留守儿童系列简报免费（精选15篇）

留守儿童系列简报免费 第1篇

关注留守儿童

共筑爱心家园

——常德市鼎城区灌溪镇中心校“关爱留守儿童”系列活动

家住鼎城区灌溪镇岗市村4组的邓志明小朋友就读于灌溪镇中心校三甲班。他长期与七十高龄的爷爷相依为命。从小他的爸爸和妈妈就离了婚各自外出打工很少回家。学校了解这一情况后，对他十分关心，不仅从精神上安慰他，还从物质上资助他。班上成立了“手拉手互助小分队”，经常帮助他及班里其它的留守儿童，让他们感受到集体的温暖，使他们能安心学习，快乐生活。

2009年下学期刚开学，邓志明小朋友的班主任老师就和“手拉手互助小分队”的同学们来到邓志明家中，给他送去了“爱心书包”和许多课外读物，大家纷纷拿出早已节省下来的零花钱给邓志明同学献上一份爱心！看着他舒心的微笑，大家心里也甜滋滋的。

队友们与邓志明小朋友共享爱心大餐。

做自立自强的留守娃

灌溪镇中心校一至六年级共有69名留守儿童，其中有18名儿童寄宿在学校，以校为家。他们的父母长期在外打工。为了让这些同学享受温暖，远离孤独，学校抽调了2名老师专职负责这些学生的起食饮居：晚饭后和他们一起游戏，晚上为他们盖被，白天为他们洗衣；衣服破了有人补，想家想妈有人陪。同时，为了培养孩子们的自理能力，学校鼓励中高年级留守儿童学会洗衣、叠被、洗头、洗澡„„自己照顾自己，自己的事情做自己做，小同学的事情帮着做。争做一名“自立自强的留守娃”。

哇！今晚的饭菜真香！

在这个大家庭里我们真快乐！

学校定期召开“留守娃娃”故事会。瞧！四乙班的柳月小朋友正津津有味地讲述自己的成长小故事呢！

近几年，随着“两个黄金周”旅游业的持续升温，部分留守儿童在这个时间里终于有机会与爸爸妈妈团聚，但仍有大部分孩子只能留守在家里。根据这一情况，学校分班组织留守儿童开展“今年长假我们去哪儿？”的主题中队会，号召全校师生共同关注这些留守学生，并开展“一带一”的活动，既每位老师和条件优越的住镇学生带一个留守娃回家与他们同吃同住同游玩，与他们共享快乐！

她是黄老师的妻子——罗志萍，常常听丈夫念叨学校许多留守儿童的故事，也许是受丈夫的影响，她把学校最“可怜”的两名留守儿童接到自己的家中，自愿担任起他们的辅导员，让他们吃住在家中，给他们辅导功课。2年来罗志萍从没有向这两名留守儿童收取任何生活和学习费用，如今，这两个学生各方面的行为习惯等都得到了很好的改善，还多次被学校评为“优秀学生”。

杨启贵同志关爱留守儿童事迹材料

杨启贵，男，58岁，汉族。常德市人大代表，常德市政协委员。现任常德武陵水泥有限公司董事长。灌溪镇关心下一代委员会成员。

2004年3月，杨启贵同志被聘为鼎城区灌溪镇中心小学的名誉校长。自担任名誉校长的7年来，杨启贵同志十分关注学校的留守儿童，先后为学校的留守儿童捐款捐物折合人民币达3万元之多，他常说：“不能让一个孩子掉队，不能让一个孩子变坏！”

2008年7月，他得知当时三乙班的学生胡敏因父母离婚，父亲外出无音信，母亲改嫁他乡而面临失学的情况后，马上向胡敏伸出了援助之手。他和胡敏的班主任一起到胡敏家中了解情况后，主动承担了胡敏的学杂费和生活费，并承诺：“只要胡敏学习用功，无论她将来读初中、高中、还是大学，他都会一如继往地资助她”。他是这样说的，也是这样做的，平时只要一有时间他就购买学习用品到胡敏家家访，关切地问这问那，胡敏亲切地叫他“杨爷爷”。使沉默寡言的胡敏彻底改变成了一个活泼可爱的好学生，她在作文中写道：“长大了要做像杨爷爷一样乐于助人的人”。2009年3月份，通过学校介绍，他又与学校四乙班一名叫周朋的留守学生结成“一帮一”对子，周朋的父亲因为抢劫被判处无期徒刑，母亲因吸毒被送劳动教养，周朋被好心的邻居徐婆婆暂时收养。但是徐婆婆没有固定经济来源，每个学期，周朋的学费都没有着落。杨启贵同志了解这一情况后，迅速拿钱资助周朋。他帮助困难学生的事迹在广大师生中产生非常大的影响，同学们纷纷表示要决心以他为榜样。在他的带动下，全校师生都投入到了“关注留守儿童，共筑爱心家园”的活动中来。全校没有一名留守儿童缀学，没有一名留守儿童因无人管理而导致行为习惯变坏和学习成绩下降。

留守儿童系列简报免费 第2篇

玉林师范学院 刘思远

为贯彻落实中央关于加强和改进大学生思想政治教育文件精神和教育厅关于开展《2011年广西大学生“永远跟党走”主题暑期社会实践活动的通知》精神，引导青年学生从实际行动庆祝中国共产党成立90周年，真正实现“受教育，长才干，做贡献”的目的，结合上思县的实际情况，共青团上思县委员会、上思县青少年学生校外活动中心、玉林师范学院赴上思县挂职小分队拟于2011年7月27日联合开展“关爱留守儿童”活动，做好留守儿童的心理健康教育工作，制定以下活动方案：

一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、活动时间：2011年7月27日（星期三）上午9:00～11:30

三、活动地点：上思县青少年学生校外活动中心

四、举办单位：共青团上思县委员会、上思县青少年学生校外活动中心、玉林师范学院赴上思县挂职小分队

五、活动主题：关爱留守儿童，共建和谐社会。

六、活动名称：玉林师范学院赴上思县挂职小分队关爱留守儿 1

童系列活动

七、参与人员：团县委负责人、上思县青少年学生校外活动中心负责人、上思县挂职小分队队员5人、大学生远程教育志愿者8名及上思县留守儿童24名。

八、活动内容

1.游园活动

2.齐唱红歌

3.心愿便利贴

4.观看动画片

5.宣传“关爱留守儿童”，为留守儿童实现心愿

九、活动主持人：玉林师范学院大学生 刘春兰

十、活动议程

1.由县青少年学生校外活动中心主任讲话。

2.由团县委李洁玲书记讲话.3.慰问留守儿童，发放文具用品。(参加人员都参与)

4.由主持人将儿童分为2组，按照游戏项目进行游戏。

5.由主持人教小朋友唱歌，齐唱歌曲。

6.主持人引导所有小朋友到心愿便利贴展板前，让每一位小朋友写出自己的心愿，贴在展板上。

7.主持人带领小朋友去活动中心一楼的多媒体教师观看动画片。

8.在周末，将活动的照片打印出，贴在展板上，和心愿便

利贴展板一同在街心公园和明江公园广场上展出，宣传发动广大群众关爱留守儿童，为留守儿童捐物捐书，帮助孩子实现愿望。

十一、附件：游戏流程细则

十二、具体分工

（前期）

1.横幅：关爱留守儿童，共建和谐社会。——玉林师范学院赴上思县挂职小分队关爱留守儿童系列活动

铁丝、梯子负责人：刘思远

2.乒乓球室、多媒体教室。负责人：刘思远

3.展板2张负责人：林志锋

4.签字笔4支负责人：黄富韦

5.礼物（糖）负责人：黄富韦

6.礼物（笔和本）负责人：黄富韦

7.动画片、背景音乐、配乐负责人：罗少华

8.主持词负责人：刘春兰

9.游戏项目负责人：林志锋

10.气球、便利贴、彩纸、彩笔，笔负责人：黄富韦

11.音响、话筒负责人：刘思远

12.笔记本电脑负责人：罗少华

13.心愿提示语负责人：黄富韦

14.乒乓球5支、球拍5支负责人：刘思远

15.小凳子6张负责人：刘思远

16.倡议书负责人：林志锋（现场）

1.主持人：刘春兰

2.控制音乐：罗少华

3.控制道具：刘思远、林志锋

4.分发礼品、便利贴：黄富韦

5.拍照：志愿者 刘燕

6.播放动画片：罗少华

附件：1.游戏游戏项目

1.运乒乓球

2.两人三足

3.运气球

留守儿童系列简报免费 第3篇

当前, 我国经济发展水平不断提高, 城镇化建设进程不断加快, 大量的农村青壮年进城务工, 其结果是在广大的农村地区形成了一个特殊的群体———留守儿童。当然作为义务教育的一部分, 其受教育的状况和期间出现的问题理应受到高度关注。从2006年开始实行的免除农村义务教育阶段学生的学杂费和贫困生教材费是我国教育史上的伟大变革, 它有利于保障我国农村贫困儿童受教育的权利, 对提高义务教育的普及水平, 提高入学率和巩固率, 降低辍学率等方面发挥了积极的作用。当前, 农村的义务教育普及还存在诸多难题, 在其背景下, 留守儿童的教育问题越发凸显。农村留守儿童的入学率并没有得以提升, 相反农村部分地区却出现了下降的趋势, 所以关注农村地区的留守儿童, 对于深化农村义务教育改革, 促进教育公平, 落实惠民政策, 构建和谐社会, 维护社会稳定, 促进社会精神文明建设, 具有重大的现实意义和战略意义。

二、免费义务教育政策下, 农村留守儿童教育现状

(一) 农村“两免一补”政策在保证留守儿童就学时的困境。

2001年, 国家明确提出对农村义务教育阶段贫困家庭学生实施“两免一补”政策。“两免一补”是“全部免除农村义务教育阶段学生杂费, 对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费”的简称。其对象是农村地区义务教育阶段贫困家庭学生, 不可否认, “两免一补”政策对提高农村学龄儿童的入学率发挥了积极作用, 但是由于政府财政的能力有限, 很难覆盖的全部的困难儿童, 难以满足农村尤其是贫困农村普及义务教育的需要。

(二) 留守儿童家庭教育缺失, 求知欲望淡漠。

家庭教育是青少年形成正确人格和心理健康的重要途径, 而作为儿童的父母其在教育中起到的作用无可替代, 但目前的情况是由于父母长期在外打工, 受家庭条件等各方面因素的影响, 导致他们与子女之间的沟通很少, 长时间不能进行有效的交流, 管理和教育也就无从谈起。

(三) 留守儿童的心理健康缺失, 行为失范。

长期不与父母进行交流共同, 造成很多的“留守儿童”在自我约束、自我管理等方面缺乏指导, 造成在心理健康、行为方式及学习成绩等方面与正常儿童有着比较明显的差别。张鹤龙从心理学的角度对留守儿童问题进行了研究发现, 性格内向的留守儿童比例要明显高于非留守儿童。

(四) 免费义务教育政策下, 农村学校的教育资源短缺。

一方面, 农村学校经费紧张是影响留守儿童教育的主要原因。虽然已经实施了“两免一补”的教育政策, 但地方财政要分担免除学杂费和补助寄宿费生生活费的责任。而在我国农村地区特别是西部大部分农村地区, 贫困家庭比例较大地方财政财政负担较大, 地方政府再精打细算, 也很难保证所有的贫困生包括留守儿童资金的供给。另一方面, 农村学校师资力量和管理薄弱也是影响学校整体教育的关键因素, 免费义务教育政策实施以来, 农村学校的学生人数不断增加, 这使得农村学校教师严重缺乏, 教师的工作量加大, 教学质量肯定得不到有效的保障。而作为农村学校的教师其福利待遇并没有得到较大程度的提高, 从而间影响到学校教学质量的降低。

三、当前政策下, 解决农村留守儿童教育问题的几条途径

(一) 增加财政投入, 提高“两免一补”的补助标准。

长期以来, 资金投入始终是农村义务教育发展的制约因素, 作为实施“两免一补”后的农村免费义务教育, 财政的投入比例省级政府应该承担更大的份额。省级政府可以根据其所属各县、市的具体情况拨付一定比例的资助金。如果资助金主要或大部分由县级政府负责, 那么多数县级政府将由于财政短缺而无法保障资助金的拨付。贫困家庭寄宿生生活补助资金应该明确规定由省级政府来负担, 以确保学生基本的生活费用。在资金的调配上, 应该严格按照各地区寄宿生的实际人数进行资助, 而不是按照地区总人数的多少或区域的大小来分配。

(二) 建立和完善“留守儿童之家”, 弥补家庭教育缺失。

在农村地区建立和完善为弥补家庭教育缺失的“留守儿童之家”是解决儿童行为失范, 心理健康疏导的有效手段。作为学校之外留守儿童的教育辅导站, 其自身的发展和完善, 对农村留守儿童的教育具有很大的作用。

因此, 应从以下几个方面进行完善, 1.政府和社会都应该参与其中, 政府专款支持, 社会勇于捐献, 使“留守儿童之家”得到充足的资金支持, 以激发辅导教师的参与积极性, 解决辅导教师的后顾之忧。2.地方学校应积极提供条件, 提供校外辅导教师, 提供教学所需要的设备和图书, 保障辅导站的硬件条件。3.设置专门的心理辅导老师。在“留守儿童之家”建立心理健康辅导室势在必行, 但目前, 在农村各学校配置专门的心理医生还不太现实, 所以, 建设一支综合素质高、能把握学生细腻变化、专业技能强的兼职心理辅导员队伍可谓是权宜之策。

(三) 改革户籍学籍制度, 消除城乡教育不公平。

一直以来, 户籍制度和学籍制度都是阻碍农村教育快速发展的障碍, 打破城乡的二元分割, 取消择校费和借读费, 可以在很大程度上缓解, 因父母在外打工而造成的留守儿童问题。而目前是孩子如果随父母在外就学就不得不缴纳借读费或变相借读费。

留守儿童系列简报免费 第4篇

从2012年起，这个女孩就开始了自己的公益辅导之路，每年暑假，她自己租一个房间，免费为附近的留守儿童开办补习班，今年的补习班已经是第四期了。她说，只要条件允许，她会继续以各种方式帮助孩子们学习的。她为什么要这样做呢？

免费补课是为了感恩

在一间20多平米的房间里，占慧慧和她的12个学生正在上课。不同年龄的孩子们都低着头认真地做作业，占慧慧穿梭其中，给孩子们辅导。

占慧慧是庐江县泥河镇人，2013年毕业的那个夏天，她考到了枞阳县钱铺乡虎栈村一所村小学。现在她不但是这所小学里5年级的语文老师，还兼着班主任。

2012年暑假，占慧慧大二刚结束，为了提前熟悉代课，她想暑假在家给附近的孩子免费补课。自那以后，每年暑假她都会自费租一间房用来给学生进行辅导，这些学生大多是留守儿童，还有一部分是由于家长无暇照看的小学生。

“起初是为了提前锻炼自己，所以想到要办这个补习班，另外还有一个原因是我小时候家里条件不好，我的一个初中老师也曾免费为我补习了三年，我觉得这也是我感恩的一种方式。”

“没想到一下来了20个”

为了让别人知道她这个免费辅导班，每到暑假占慧慧都会在附近散发宣传单。附近的孩子知道后，有的主动要来，有的被父母逼着来，但是时间长了，孩子们都主动要在占老师这里学习了。如今，有些孩子已经连续三四个暑假在这边补习了。

辅导班开办的第一年，占慧慧原本只打算招10个学生，但结果竟然有20个孩子来报名。按照原来上课的计划，占慧慧有些吃不消了，于是她赶紧找来自己的两个高中同学帮忙，才勉强把那个暑假度过去。

接下来的两年，每年也都有十几个学生，占慧慧觉得给他们上课实在有些不切实际，因为孩子们年龄有差异，统一上课不好协调，不如给他们辅导作业，更实际一些。

看，占慧慧给孩子们一个一个地检查作业、讲解难题，并在孩子回家的时候叮嘱他们路上小心，下雨天还会给没带伞的孩子预备雨伞。有些孩子父母由于工作原因不能来接，她还会带孩子去自己家吃饭。

占慧慧原本安排每天早上8点上课，到中午11点结束，但很多同学早上7点多就会过来，一直到中午11点多才走。这中间会有两次的休息时间，考虑到孩子的安全问题，休息时间虽然不可以出门，但会让大家一起做做小游戏放松一下。

此外，对于一些知识点比较薄弱的同学，只要他们有意愿，她也会安排在周一、周三、周五的下午帮他们补缺补差。

班里平均分涨了40分

这个只有23岁的“小老师”，看上去的确要比同龄人成熟一些。她爱笑，却不太张扬，她说其实自己从小也是留守的，小时候性格孤僻，不爱说话，直到初中在老师的帮助下，才走出阴霾，变成一个开朗自信的女孩。

“我刚刚带我们班的时候，班里孩子的平均分只有40分，两年不到，就涨到了80分，去年镇里学校抽考，我们班被抽中，考了第一名，我觉得很骄傲。”占慧慧说，她常常用自己的经历去和孩子们分享，她也真心希望孩子们都能努力学习，争取都走出去看看外面。

去年被评为“庐江好人”

“性格决定命运，我深切体会到农村留守儿童和城市的孩子在性格上的差异，我希望我能带给他们一些新的不一样的东西，让他们在学习中培养出更健康的性格。”占慧慧说，她初到枞阳带课时，孩子们的普通话都不好，为了培养孩子们，她每天带着孩子们在操场上朗读，“现在他们不但普通话提高了，就连胆子都变大了，再也不是以前那些害羞不敢上台的孩子们了。”

占慧慧在泥河镇开办辅导班以来，收获了大家的称赞。去年，占慧慧被评为“庐江好人”。

关爱留守儿童简报 第5篇

红 梅 小 学2011年9月8日……………………………★………………………………

情满中秋 关爱留守儿童

2011年9月8日，在中秋来临之际，红梅小学组织召开了“情满中秋，关爱留守儿童”座谈会。参加会议的有来自全校各班共48名留守儿童。各班班主任和学校行政人员参加了会议。

会议由郭远兴主持。首先，张小平校长在会上作了热情洋溢的讲话，并对学生提出了四点要求：

1、希望他们认真学习，不要辜负社会各界好心人的关心和帮助；

2、希望他们鼓起生活的勇气，做生活的强者；

3、希望他们放下心里的负担和压力，把对亲人的思念之情化为奋发的动力；

4、希望他们在校期间注意安全，保持身心健康，让家长放心。

同时，学校工会主席、教导处领导在会上也作了充分的发言，体现了学校各领导对留守儿童的关爱之情。

会后，每位留守儿童都领到了学校给与的一份爱心礼物：圆饼和苹果。大家还通过学校已开通的“亲情”电话与相隔千里的父母通了话，他们脸上的一丝丝笑容给了我们一个满意的答案。

最后，张小平校长强调，关爱留守儿童是我们义不容辞的责任，我们要把留守儿童的工作继续抓下去，要抓牢实，抓全面。

关爱留守儿童简报 第6篇

代军 2016年10月14日

为进一步密切家园联系、融洽师幼关系、构建和谐校园、促进社会稳定，我校在本周开展了“关爱留守儿童”爱心妈妈家访师德活动。

活动中以实施留守儿童“幸福成长工程”为重点，建立健全以学校教师为主体，社会爱心人士共同参与的留守儿童结对帮扶机制。各班班主任带领班级老师到留守儿童的家里，有的亲切交谈了解幼儿的生活情况;有的送去了学习、生活物品给予微小的帮助„„

通过开展“关爱留守儿童”爱心妈妈结对帮扶的活动，丰富留守儿童课余生活，弥补了他们家庭亲情缺失，提升了他们的幸福指数。

为孩子开启一扇窗，连接一片蓝天

陈丹 2016年11月23日

为进一步做实、做细对留守儿童的关爱服务工作，11月23日下午，我校杨茗老师集中全校留守儿童在学校操场上了一堂题为“我们在一起——为孩子开启一扇窗，连接一片蓝天”的专题课。课堂上，杨老师满怀激情，结合实例，讲解孩子们的爸爸妈妈在外打拼的不容易;然后播放学生喜闻乐见的励志影视短片——《关爱留守儿童，撑起一片蓝天》，孩子们从一幅幅画面，从一句句感人的歌词中，去体会什么是“坚强”;紧接着吴老师通过国家实施营养改善计划，从近期各级领导对我们的关怀，身边老师无微不至的关心，点点滴滴的无私奉献，让在座孩子们要学会换位思考、学会感恩、学会自律与自强，并养成积极健康的思维习惯和乐观的生活态度，摒弃“任性”的性格，快乐成长。

慰问留守儿童简报 第7篇

慰问团一行先后来到麻尾小学、第一幼儿园麻尾分园，看望了23位留守儿童，并分别送上300元慰问金。同时为两校的孩子送上了节日祝福和共8000元慰问金，希望他们能过上一个快乐而有意义的儿童节。

在麻尾小学，慰问团一边参观校园环境，一边与校长交谈，详细了解校园设施建设、民族文化建设和住宿环境等情况，深切嘱咐老师们要深刻认识自己的神圣职责和重要使命，教育孩子们要从小立志、认真学习，培养他们高尚的.道德情操、创新精神及良好的心理素质，努力成为建设家乡、建设祖国的新兴力量。

留守儿童系列简报免费 第8篇

宿迁市作为苏北地区经济总量最小的一个地级市, 属于欠发达地区, 农村的青壮年外出打工人数巨大。随着农民工的外出打工, 就出现了众多留守家庭, 留守儿童大量存在。根据2014年宿迁市妇联统计, 宿迁有留守儿童150833人, 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护, 年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督孩子学习。随之而来的问题就是这些留守儿童疏于管理, 缺乏家庭教育, 生活与学习出现问题, 导致出现心理问题, 最终成为问题儿童。作为社会弱势群体的典型代表, 他们的境况不佳, 不仅自身的发展成问题, 也会影响家庭、社会、国家未来的和谐发展。宿迁作为经济洼地, 留守儿童众多, 如果他们的教育出现问题, 将会影响整个社会的全局发展。

根据宿迁市妇联统计, 宿迁市学龄前儿童目前有24415人, 留守独生子女为19692人, 数量很大。所谓三岁看老, 学前教育问题显得尤为重要和紧迫。如何解决留守儿童教育问题, 不仅是政府部门的事情, 也是全社会应共同关注的问题, 更是幼儿师范教育面临的重大课题。教育大计, 教师为本, 从这个意义上讲, 留守儿童不仅是社会问题, 也是教育问题, 作为培养幼儿教育师资的师范学校, 责任重大。可以说, 教育缺失使留守儿童得不到应有的教导, 需要师范教育提前谋划和介入, 有针对性地看待留守儿童现象的客观事实, 优化幼师培养的教育理念、课程安排、教育实践, 培养适合农村留守儿童教育的优秀幼儿师资, 进行补偿性教育。这个重任责无旁贷地落在免费幼师生身上。

补偿教育是什么?西方英美国家早在20世纪60年代就提出, 在文化处境不利的儿童中设计不同的教育方案, 以补偿其幼年缺乏文化积淀的环境, 进而减少其课业学习困难和增进课业学习能力。中国也专门出台文件, 指出“学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。”补偿教育的意义在于提高其学习能力, 同时使其形成良好的学习习惯, 弥补教育的不足, 实现教育公平。所以, 补偿教育的目的就是提供特殊的教育计划, 弥补所谓文化欠缺儿童在语言、阅读、认知、社会性及情感等方面的不足。可见西方的补偿教育侧重于教育补救实践方案, 但是在拥有大量留守儿童的中国, 补偿教育更应有它新的理念和精神赋予及上位思考。

如何进行补偿教育呢?毋庸置疑, 补偿教育的实践需要具体的任务承担者, 假如承担者先前没有接受专门的思想理念、课程及教育实践, 补偿教育也终将落不到实处。作为承担农村幼儿教育的主力军, 理应是承担补偿教育的践行者, 也是最好的践行者。学校的师范教育应对此有针对性地优化, 意义重大。

一优化教育思想理念, 改革传统教学为本的教育观, 树立大教育观

传统的师范教育, 重视教学, 以课堂传授知识技能为主, 侧重培养技术型专业性教师而忽视有针对性教育思想的优化。免费师范生以后的毕业都是定向安排到农村, 而农村幼儿教育又存在众多的留守儿童, 如果在师范教育中不及早优化我们的教育观, 不及早接触补偿教育理念, 留守儿童的教育问题将得不到足够的重视, 将影响整个幼儿教育的质量效果。在这方面, 我们有所作为。 (1) 优化幼儿师范教育的任务和目标。改变之前单一的知识和技能教育目标, 融入关爱留守儿童教育, 使留守儿童和社会和谐发展。 (2) 在免费师范生中始终进行理想理念教育, 养成高尚的师德, 树立关爱留守儿童, 帮教留守儿童的教师信念。 (3) 树立大教育思想, 不局限于课堂教育。 (4) 进行职业生涯规划教育, 把补偿教育和留守儿童结合起来, 科学谋划职业生涯。 (5) 进行职业社会责任感和使命感教育, 高度认同教育的社会参与, 不仅以教书育人为本, 还要以教育好留守儿童为己任, 树立责任感和使命感。 (6) 树立全科教育和专门教育科学结合理念, 做到成人成才专业素养的有机融合。通过优化教育思想, 免费师范生的教育将会更加科学高质, 有助于留守儿童补偿教育的成功实践, 有助于培养高素质更加全面的人才, 有助于形成良好的幼儿教育生态环境。

二优化师范课程融合设计, 建立新的全课程及教育模式系统

幼儿师范教育应该科学设计专业课程, 这既是新课程改革的应有之义, 更是留守儿童背景下补偿教育的必然要求。针对幼儿师范教育的特点和留守儿童补偿教育的要求, 努力探索适合时代需求的课程设置及教育模式系统。留守儿童教育缺失、亲情缺失, 导致心理、生活、学习出现了诸多问题。 (1) 应加强幼儿心理健康教育、亲子互动教育, 加强教师思想教育, 使免费师范生成为这方面的专家, 真正帮助留守儿童解决各方面缺失造成的危机。 (2) 针对免费师范生中有不少男生的特点, 应创新课程, “因性施教”。可以多设置适合男性的选修课程, 如防身术、健美操、武术、信息维护、音频视频处理、电教设备使用维护、轮滑、摄像、球类、课件制作、幼儿园管理等课程。 (3) 融入补偿教育理念开设留守儿童教育专门课程。如心理咨询、亲子互动、实践帮教、志愿者行动、社团活动、调研报告, 创新设计, 扩大选修与实践课范围。 (4) 加强实践教育课程的开发, 紧密联系留守儿童教育。实践课程能扩大学生视野, 真切感受留守儿童教育现状, 激发学生热爱留守儿童教育的动力, 增强学生动手和解决实际问题的能力。 (5) 探索开发关爱留守儿童, 实施补偿教育的课程模式。在免费师范生教育教学中, 及早引入补偿教育观念, 积极研究开发校本课程并与实践教育课程相结合, 形成一套行之有效的补偿教育课程模式。

三优化教育实践形式和机制

教育实践历来是师范教育所重视的, 没有教育实践, 师范教育就不完整。目前, 师范生的教育实践一般安排在快要毕业的最后两个月。就宿迁高等师范学校而言, 四年级有一个星期的教育见习, 五年级有几个月的教育实习。但实际情况是教育见习太短, 力度不够。教育实习自由无实际内容, 不切实际, 很多学生没有认真做好教育实习, 往往是利用这部分实际打工赚钱。坚持实践、反思、再实践、再反思成为空谈。因此, 为做好留守儿童的补偿教育计划, 免费师范生的教育实践必须优化。首先, 优化教育实践形式, 要做到多种形式多样方法。可以尝试如下做法:签订实习基地 (可以多选择农村幼儿园) , 定期进行教育实践;在较高年级安排留守儿童与师范生结对子教育实践, 设立留守儿童“实习教育监护员”, 提前进入角色;整合农村乡土资源, 利用寒暑假调研留守儿童教育并参与教育实践;制定严格可行的教育实践计划, 与实习基地建立深层次的合作关系, 开展教学资源共享、实践课程开发等项目合作。其次, 必须优化教育实践机制。学校分阶段、分层次组织教育实习见习活动, 集中实习和分散实习相结合、综合实习和分领域实习相结合、随机穿插于定岗实习相结合等机制, 每学期都有一定时长安排的机制。定期组织学生深入幼儿园参加一些重大活动, 观摩学习、管理等工作。鼓励学生深入家庭和幼儿园, 与幼儿园正式老师结对子, 确保实习质量。完善师范生教育实践评价体系, 保证任务量, 提高过关率、优秀率, 严格考核机制, 不走形式、重质量。

随着中国学前教育事业的发展和幼教改革的深入, 留守儿童教育将会细分为幼儿师范教育一个重要的课题, 我们必须未雨绸缪, 定向培养免费幼师生教育也更显其重要性和使命性。通过补偿教育的引入和再造, 优化免费幼师生教育思想理念、课程融合设计、教育实践形式和机制, 形成良好的幼儿教育生态环境, 必将为留守儿童的教育带来春天。

摘要：宿迁市留守儿童众多, 成长教育问题突出。为此, 宿迁市政府出台政策开展五年制免费幼儿师范生定向培养工作。补偿教育作为一种新的教育观和教育策略, 提前引入到免费幼儿师范生的教育中, 对优化免费幼儿师范生教育有很重要的意义, 对培养新时代要求的幼儿教师和实现教育公平有重要意义。

关键词：留守儿童,免费幼儿师范生,补偿教育,优化

参考文献

[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020) [M].北京:人民出版社, 2010

[2]袁贵仁主编.中国教师新百科 (幼儿教育卷) [M].北京:中国大百科全书出版社, 2003

[3]杭梅.免费师范教育背景下的男幼师生信念教育——以江苏免费男幼师生培养为例[J].早期教育 (教师版) , 2013 (12)

关爱留守儿童简报 第9篇

11月5日，我校举办全体留守儿童朗读比赛，全校20多位留守儿童参加了此次活动。

二、举办留守儿童感恩教育。

11月16日，我校对全体留守儿童进行感恩教育，全校20多位留守儿童观看《妈妈再爱我一次》电影。

三、开展教师大走访活动。

“心灵关爱，陪伴成长”为主题，坚持走进孩子的生活，融入孩子的心灵的原则，开展形式多样，富有成效的关爱活动，让“留守儿童”学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童健康成长、全面发展，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。

为落实大走访活动扎实有效的开展，我校成立大走访活动领导组负责本次活动的领导和监督。

(一)召开领导组会议。

1、会上校长纵兆磊作了关于开展“关注留守儿童千名教师大走访”的意义。

2、王吉贤主任对“关注留守儿童千名教师大走访”活动方案作进一步讲解。

3、赵国廷校长对“关注留守儿童千名教师大走访”活动做了动员报告。

图为我校召开“教师大走访”活动动员会

留守儿童活动简报 第10篇

和谐秋风扑面来，洒向人间都是爱。12月22日石湍镇四联小学学生们迎来了一群特殊的客人，成都军区7715部队的解放叔叔们，他们向这里“留守儿童”送来了冬的温暖。33名留守儿童参加了本次活动。

本次活动由镇中心校杨乾主任主持，捐献仪式上部队首长作了重要讲话。首先讲到的是留守儿童的安全与自我保护的知识。其次对全体留守儿童提出了部队对他们的希望，他希望同学们通过这次活动认识到他们并不孤单，他们有那么多爱他们、关心他们的老师、同学和社会人士，希望在校的每一位留守儿童们都能快乐成长，能好好的读书来报答祖国和爱他们的每一位爱心人土。

最后，是部队首长们对留守儿童送礼品，表示学校对他们的关爱与爱

走访留守儿童简报 第11篇

5月31日，县民政局局长伍丹、副局长高跃、县妇联主席刘群、舞阳镇副镇长陈明贵带队前往舞阳镇西秀社区困境儿童小雨(化名)家，看望小雨同学，并送去了慰问金。小雨同学因患罕见疾病红斑狼疮，不能日晒，不方便去学校上学，治病花掉了家里的所有积蓄，造成家庭生活困难。县民政局了解情况后按规定多次予以救助，并在“六一”这一特殊的节日里给她送来了关爱。随后，慰问队伍来到了城关五小(盘龙校区)、报京乡松柏片区中心学校、报京乡坪玉教学点慰问了部分孤残儿童、留守儿童、困境儿童代表，给他们送去了节日的祝福，了解他们的困难，帮助他们解决实际问题。

6月1日，县妇联联合枫叶合唱团到金堡镇辽家坳小学开展“爱心妈妈”关爱留守儿童活动，“爱心妈妈”们陪孩子们读书一天，并送去了书包、铅笔等学习用品，用细微行动来关爱这些孩子们，祝孩子们健康成长、学业进步、“六一”儿童节快乐!

儿童是祖国的花朵，是国家的未来，给儿童一个幸福的童年，不仅是父母的义务，也是全社会的责任。镇远县委县政府高度重视关爱孤残儿童、留守儿童、困境儿童工作，要求各相关部门对《镇远县留守儿童困境儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动实施方案》加强组织实施，强化激励问责，加强宣传，充分利用简报、广播、电视、互联网等宣传媒介、阵地，围绕关爱孤残儿童、留守儿童、困境儿童这一主题，集中开展宣传教育，营造全社会重视、关心特殊儿童的浓厚氛围。与此同时，做好特殊儿童信息摸底工作，要求各乡镇、村居收集留守儿童信息，建立留守儿童档案，了解掌握留守儿童家庭基本情况，做到底数清，情况明。

走访留守儿童简报 第12篇

5月31日，在六一国际儿童节来临之即，济宁市基督教中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议副主任、副会长兼秘书长孔祥玲牧师，市基督教中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议常委唐莉牧师，在任城区民宗局张伟华局长、白宁副局长和宗教科郑科长、镇村两级政府领导的陪同下一起前往任城区喻屯镇兴福集村，带着市基督教中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议黄家街教会的爱心走访看望。

孔祥玲牧师和唐莉牧师走访看望了五户留守儿童家庭，给每位小朋友带去了书包、水杯、文具等节日礼物，劝勉、鼓励孩子们好好学习，并祝福每个孩子健康成长。

关爱留守儿童活动简报 第13篇

近日，省卫生计生委下发通知，要求各级卫生计生部门切实增强责任感和使命感，积极做好农村留守儿童健康关爱工作，为广大农村留守儿童健康成长创造良好环境。充分发挥职能优势，坚持以促进留守儿童全面、健康发展为目标，着力构建农村留守儿童健康关爱体系，建立完善强制报告、医疗救治、评估帮扶等健康关爱工作机制，增强农村留守儿童家长的监护意识和健康意识，提升留守儿童的健康素养和健康水平，实现和维护好农村留守儿童合法权益。

通知要求，从加强儿童保健服务和疾病防治工作，做好强制报告、医疗救治、评估帮扶等工作，大力推进健康教育，着力提升家庭发展能力，搞好信息采集和健康状况监测评估等五个方面入手，完善对农村留守儿童的健康关爱措施。

为扎实推进留守儿童健康关爱工作，通知要求各地将农村留守儿童健康关爱工作纳入工作总体安排予以部署，健全组织领导和经费保障机制，明确任务分工，加强协作配合，形成做好留守儿童健康关爱工作合力。充分发挥计划生育协会、人口福利基金会等社会组织的优势，建立志愿者队伍，积极引导社会资金投入，共同开展农村留守儿童健康关爱活动。同时，加大宣传力度，设计制作手册、折页、海报、视频等宣传资料，多渠道宣传相关政策法规，普及公共卫生和健康知识。

乡镇关爱留守儿童简报 第14篇

一是成立关爱留守儿童领导小组，制定《XX镇关爱留守儿童(少年)活动实施方案》。要求全面排查摸底留守儿童情况，对问题学生、辍学学生、残障儿童等纳入重点关爱对象名册，建立留守儿童成长档案;农村留守儿童入学率、巩固率达100%，留守儿童计划免疫接种率达100%，农村留守儿童家长家教知识普及率达85%。

二是构建关爱农村留守儿童工作网络。健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，以基层党组织为主体的行政村管护网络，以教职员为主体的学校帮护网络，以群团组织和志愿者为主体的社会关护网络，以政法部门为主体的法律保护网络。

三是建立学校教育和管理留守儿童机制。摸准信息，建立台账。各村(居)党总支、学校组织专人对在园在校留守儿童进行摸底调查，将调查信息分类整理建立档案。实行三个优先。对于留守儿童，学校在学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。通过多渠道进行沟通交流。学校开设心理咨询室，定期进行家访和开展谈心活动，学校和教师备有留守儿童及其家长和临时监护人通讯录，定期与家长进行沟通交流。

四是建立留守儿童监护人教育指导机制。利用节假日、农忙时节，组织召开返镇家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识。

五是营造留守儿童健康成长的社会环境。集中整治中小学校周边环境，加大对周边环境的监督和管理;建立留守儿童利益维护平台，畅通法律援助渠道，为少年儿童营造健康的成长环境。

组织留守儿童活动简报 第15篇

xxxx组织辖区留守儿童参观省博物馆 为了丰富辖区留守儿童的暑期生活，让留守儿童了解和掌握古代历史文化以及古生物生存和进化的过程，我xxx于x月xx日组织辖区留守儿童参加了由xxxx举办的“假期奇妙体验”活动。孩子们在工作人员的带领下进入展馆，兴致勃勃地参观了xxxxxxxx等多个展览，种类繁多的动植物标本让大家兴奋不已，各类动物化石活灵活现，让孩子们目不暇接。参观结束后，又组织留守儿童和家长一起完成了捏泥人、拼图、竹签书法、挖宝等别具特色的亲子活动。

通过这次活动的开展，使孩子们开阔了眼界，增强了大家的环保和团结协作意识，同时也增进了孩子们和家长的感情。