二年级安教育教案-盘古文库

二年级安教育教案

资料大全

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-18

二年级安教育教案（精选9篇）

二年级安教育教案第1篇

安全教育（二年级）

课程目标

一、总目标

通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障学生安全健康的成长。

二、分类目标

（一）情感、态度、价值观

1.感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度。2.培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯。3.树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识。4.珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。5.遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序。6.培养积极向上的生活态度，形成健康人格。

（二）能力

1.有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。2.能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。

4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。

（三）知识

1.知道生命是可贵的，初步认识自己的身体及其发育特点，了解必要的生命健康知识。

2.知道社会安全类突发事故的范围及危险、危害，了解社会安全类突发事故的防范知识和应对措施。

3.了解基本公共卫生和饮食卫生常识，知道常见病和传染病的危害和防治措施。

4.知道网络的用途，学会合理使用网络资源，知道预防和应对网络、信息安全事故的措施。

5.了解突发自然灾害对生命安全可能造成的威胁，知道躲避自然灾害引发的危险的基本方法。

6.了解常见的意外伤害事故，知道意外伤害事故发生时的求救和求生的方法。

教育教学内容：

1.知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解同学之间纠纷的意识。

2.正确估价自己，形成在遇到危及自身安全时及时向教师、家长、警察求助的意识，掌握必要的求助方法。

3.认识社会安全类突发事故或事件的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的活动。

4.自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则，学会与人正常交往；自觉遵守公共场所的安全规范，提高社会公共安全意识。

5.了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力。6.学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。活动时间安排9周

1、独自在家保安全

教学目标: 1.引导学生了解家庭生活中的安全隐患,提高安全意识。

2.引导学生明确`在无人看护的情况下不做危险的事情，避免事故的发生。、、3.引导学生谨慎用火，用电和用煤气，避免家庭火灾、触电事故的发生。教学准备：

教师准备：居家安全事故案例；居家安全知识资料；容易产生危险的居家生活用品道具若干。

学生准备：居家自护知识；寻找和调查家庭中的安全隐患。

第一课时

教材分析：【教学目标】

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

【教学重点】学会自我保护。【教学难点】能够自我保护【教学过程】

1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。2.读文，明白自己该怎么做 3.交流：

课文中讲述了哪些情况？ ① 烧水时； ②使用高压锅时； ③煤气、燃气器具的使用； ④不要用湿手触摸电器； ⑤家人触电时采用的措施； ⑥使用电风扇、洗衣机时；

⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹；

⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹； ⑨不要拿道具比划、打闹； ⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗；

4、我们应当时时注意哪些问题？玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；

遇到这些情况，我们该怎么做？

5、模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做„„ 分组练习。6.总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。教学反思:了解家中的安全事故,提高自我防范能力.第二课时

教学目标：

1、明白随着社会的发展和进步，家庭条件越来越优越，但是更要注意居家安全。

2、通过学习，学会正确的使用基本的家电产品既了解一些家务的基本处理方法。

3、了解单独在家时所需注意的几点要求。教学过程：

一、启发谈话，揭示课题：

1、家，是一个温暖的地方，我们可以和亲人一起学习、娱乐、休息，其乐融融。随着社会的发展和进步，家庭条件越来越优越，但是与此同时，更要注意居家安全。

2、揭示课题。

二、新授，明理：

1、你的家中有些什么家用电器？一起来说说。

2、你知道他们的正确用法吗？(出示模型，学生上讲台演示)。

3、学生共同研究讨论：他们的使用方法对么？

4、对于煤气和液化气的使用我们又该注意些什么呢？

5、学生分小组讨论，交流。

6、平时，你帮父母做些什么家务？（播放学生做家务的录像）

7、请你找一找，这段录像中有哪些错？（小组竞赛方式）

8、除了这些，当你单独在家时，还应注意哪些问题？

9、学生讨论，交流；

（在家玩耍时，不与人追逐；不模仿电影、电视中人物的危险动作；不爬窗；不把小玩具含在嘴里；与宠物玩耍时不伤害它们，防止咬伤；锁好防盗门和房门，不给陌生人开门，听到撬门声，拨打110；不登陆不健康的网站。）

10、播放鞭炮的响声，过年了，放焰火，鞭炮要注意些什么？

三、总结：

通过这节课，我们知道了虽然居家生活越来越丰富，但是其中的安全也是非常重要的，如果不注意安全，发生意外，后悔就来不及

反思:学生明白谨慎用火，用电和用煤气，避免家庭火灾、触电事故的发生。

第二课

生命在你手中——交通安全

教学目的：

1、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，知道自己在道路、乘车、乘船、乘飞机以及铁路道口应怎样做，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

2、选好及训练班会主持。

3、了解一些基本的交通规则。

4、了解一些常见的标志。

活动过程：

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢？

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

（三）1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？黄灯亮时还可以过马路吗？什么灯亮时才可以走？

3、行车、行人应靠哪边走？过马路应怎样走？

4、小学生过马路为什么要戴小黄帽？

5、乘车、乘船、乘飞机应注意什么？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

（四）看模拟表演，议一议：

1、表演内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？（2）我们应如何遵守交通规则？

（3）把小朋友的错误纠正过来。（4）

谈心得体会。（5）

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（五）课外延伸请你做个交通督导员，带领一年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

第三课

集体活动

一、教学目的：

1、通过读新闻、形式引起同学们对班集体活动安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些班集体活动基本的安全常识，树立生命安全意识。

3、通过学习有关班集体活动安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

二、课前准备：

1、让同学们收集有关集体活动安全的新闻。

2、了解一些基本班集体活动的安全常识。

三、教学过程：

1、请学生讲有关班集体活动安全的新闻引入主题 A、听了新闻大家都有什么感想？ B、同学们讨论，各抒己见。

C、教师小结：同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是集体活动中有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。今天让我们就一起来学习班集体活动安全常识，树立生命安全意识。

2、班集体外出乘坐公共汽车应该注意什么？（1）学生讨论，各抒己见。（2）教师小结：

A、乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

B、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

C、乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。D、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

3、班集体外出参观应注意什么？（1）学生讨论，各抒己见。（2）教师小结：

A、参观前以小组清点学生人数。

B、参观时应注意遵守次序，避免拥挤踩踏。

C、中途如有特殊原因需离队（如上厕所、身体不适等），需向小组长和带队教师申请，得到同意方可离队。归队时需向向小组长和带队教师报道，以免掉队。B、参观完毕带队教师清点学生人数。

四、课堂小结：

“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”

第四课：公园，电影院安全

活动目标：

在学校外，同学们时常会去郊游、野营、游戏等，活动的空间更广阔，接触的事物更加复杂多样，存在的危险因素也随之增加了。因此，这课告诉孩子们该怎样在校外注意安全，让孩子们能有所防范。

一、导入

上节课，我们知道了在校内应该怎样注意安全，我们除了在校内活动，还有很长时间是在校外活动，那么在校外活动时，我们又该怎样注意安全呢？

二、以事论事，让孩子明白道理

公园里可以游玩的地方很多,令人眼花缭乱.比如,划船、夏天游泳、坐空中飞车，都是很好玩的。但安全很重要，我们小朋友应该注意: 1 看动物时一定要在护栏外 2 有要乱喂动物吃的东西 3 不要向动物扔石子 4 湖上划船,要注意安全不要在没有冻结实的冰面上行走

小组讨论一下,除了这些,还有哪些是应该注意的。

三、模拟练习

电影院里，小珍和爸爸、妈妈一起到看一场电影。如果你是小珍，你应该注意些什么？

四、总结：

校外安全不容忽视，希望每个同学今后能自觉遵守校纪校规，确保自身和他人安全。

二年级安教育教案第2篇

活动目标：

1．了解海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动。2．知道海洋节日所蕴涵的文化意义。3．感受海洋文化在经济发展中的重要作用。活动重难点：

感受海洋节日所蕴涵的文化意义及海洋文化在经济发展中的重要作用。

活动准备：

教师准备：田横祭海、海洋节等视频图文资料

学生准备：青岛海洋节、沙滩文化节及我国其他地区的海洋节相关资料

活动过程：

一、情景导入

1．播放青岛田横祭海节视频资料。2．学生交流观后感受。

3．教师谈话：田横祭海节有五百多年的历史了，已经被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。我国沿海地区许多地方都有祭海这个古老的节日。

4．补充其他地区祭海节资料。

5．小结：祭海节被誉为蔚蓝色的海洋文化，是中华民俗文化的组成部分，具有很深远的影响。还有哪些与海洋有关的节日呢？我们一起探究吧。

（设计意图：以田横祭海节切入，让学生感受这一古老节日的同时，初识海洋节日。）

二、探究海洋的节日

（一）丰富多彩的海洋节 1．青岛海洋节掠影

（1）学生介绍自己搜集的有关青岛海洋节的图片、视频等。（2）学生看后谈感受。

（3）学生交流自己参加海洋节的所见、所闻、所感。

2．补充介绍青岛海洋节的资料，让学生了解其创始、发展及产生的效应，深刻感受海洋节的意义和价值。

3．小结：“拥抱海洋世纪，共铸蓝色辉煌”。“青岛海洋节”这一蓝色的节日犹如一道文化盛宴，给人们带来精神的享受，也给经济的发展注入活力。

4．拓展活动：除了海洋节，青岛还有哪些海洋节庆活动？我国还有哪些地区也举办过海洋节？（学生交流相关资料或者是自己的亲身体验等）（设计意图：通过海洋节等节庆活动，让学生感受海洋节日活动所蕴含的文化意义，并初步感受所带来的经济效益）

（二）异彩纷呈的沙滩文化节

1．出示沙雕图片，学生赏析：你知道这些巧夺天工的作品是怎样做出来的吗？我们去沙滩文化节看看吧。

2．交流大连沙滩文化节的有关资料，让学生感受到：

（1）活动内容的丰富，包括沙雕大赛、艺术表演、体育比赛等。（2）活动价值：弘扬沙滩文化、丰富人们生活、拉动消费、促进经济发展。

3．我们青岛也有沙滩文化节，你了解吗？

（学生交流相关资料，也可以让参加过的孩子说说自己的感受）4．相约金沙滩

（过渡语：青岛有一处沙滩，与山海相连，风景秀丽，,是优良的海水浴场，滩平沙细，风小浪静，水色透明，被誉为“亚洲第一滩”。你想去看看吗？）

（1）视频：感受金沙滩的迷人风光。

（2）呈现金沙滩举办的各种活动的图片，并补充下列资料：从1998年开始举办“金沙滩文化旅游节”，先后承办“国际沙滩音乐节”、“ 电影表演艺术学会奖（金凤凰奖）颁奖典礼”、“第十届中国国际儿童电影节”、“金沙滩国际沙滩足球文化节”等大型文化活动。

5．探究其他地方的沙滩文化节。

（设计意图：本环节旨在让学生了解异彩纷呈的沙滩文化节，充分认识这些活动在经济发展中的重要作用）

三、活动总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：海洋民俗和海洋节庆活动，吸引着来自五湖四海的朋友，海洋的节日承载着人们对大海的深情，发展和丰富了海洋文化内涵，提升了城市海洋文化品位。

二年级安教育教案第3篇

贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。

二、教材的分析与处理

跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。

基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。

三、学情诊断与预估

小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。

四、主要教学流程

二年级美术《吊饰》教案第4篇

教学重点：通过观察、记忆生活中不同种类的吊饰，能利用不同的媒材通过点、线、面、色彩、装饰等艺术形式，折、剪、貼等手法，小组合作设计制作小吊饰。

教学难点：能创造性地设计并制作一个平面或立体的吊饰，造型新颖美观。

教学资源：⑴教师：电脑设备、课件、彩色纸、剪刀、胶水、绳子、中国结、民间吊饰实物。⑵学生：自己搜集来的小吊饰、彩色纸、剪刀、胶水或双面胶带、橡皮泥、绳子、水彩笔、树叶等材料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课

课前我在黑板上挂出各种吊饰，组织学生观察吊饰作品。并提出问题：你们在什么地方见过它们？我们为什么要挂它们？这样使学生了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。然后我又以猜谜语的形式来问大家：“它们有个共同的名字，我们来猜猜它们叫什么？”最后我揭示谜底，出示课题。这样激发起学生的好奇心与求知欲，调动起学生的积极性。最后我问：“它们为什么叫做吊饰，而不叫坐饰、摆饰呢？”这样一问，自然而然地引出了吊饰的概念，使学生进一步了解到什么叫做吊饰。

二、分步讲授新课

1.吊饰的结构。欣赏课题（教师所做的吊饰）。分析吊饰的结构。

老师根据以前所学的知识来启发学生吊饰的主要部分称之为主体部分。然后又根据吊饰的概念引出悬挂部分和装饰部分。

2.吊饰的制作步骤。⑴看吊饰问：如果让你做，你先做哪部分？学生能够知道应先做主体部分。⑵和学生共同探究主体部分的制作。①学生思考并回答吊饰的主体部分可以是什么形状。平面形：三角形、正方形、心形、动物外形等；立体形：圆柱、圆锥等（师板书）；②主体部分可以采用什么方式制作？师引导并板书，学生思考并回答；③探究装饰部分和悬挂部分的制作。师生共同探讨在什么部位装饰及怎样装饰。悬挂部分可以有几种悬挂方式。

3.欣赏联想。欣赏课件学生的作品，启发联想。

三、小组合作，愉快表现

两人或四人分工合作制作一个你们喜欢的吊饰。讨论一下制作的材料和方法（小组合作研究制定方案落实悬挂、主体、装饰部分的具体设计，进行分工合作）。教师提出要求：①安全方面；②卫生方面。教师提出建议：师生合作开店——吊饰坊，学生的作品送到店里。师将作品粘贴在黑板上（播放音乐：喜洋洋）。

四、交流展示，教学评价

学生作为顾客选出自己最想买的吊饰，并说出喜欢的理由。提出改进意见。作者说明创作意图。自己最满意的地方及需要改进的地方。

五、课堂延伸

欣赏课件。感受其他材料制作的吊饰。要求学生回家找一找身边的材料，试着用其他材料做吊饰，做好后可以送到店里来。

六、板书设计（略）

二年级《法治教育》教案第5篇

第一课

法律并不神秘

教学目标：

1、法律和我们每个人的生活密切相关，法律是规则，让同学们知道必须认真遵守。

2、生活需要规则，久而久之，就形成了法律，我们的生活处处离不开法。

3、制。

过程与方法：

1、在“大风车”的王国里，让“智多星”娓娓道来告诉同学们一些法律的知识。

2、在“你知道们吗”的版块里传递法律知识。“故事城”里一个个小故事，让同学在故事里，学会了许多做人的道理。

3、“动动手动动脑”在练习中感知法律的意义，教会同学们日常的行为规范。情感态度与价值观

法律并不神秘秘，法律来源于生活，生活离不开法律。培养学生遵守法律，做一个合格的法律小公民意识。

第一节

教学目标：

1、法律要求我们每一个人都要认真的遵守，培养学生遵守法律，法律是规则通过学习让同学们知道生活离不开法律，又受到法律的限不做违法法律的事情。

2、法律是规则，通过本课的学习，让同学们懂得只有遵守法律社会才会变得更加有秩序，我们的生活才会更美好。过程与方法：

1、故事引入，激发学生学习法律的兴趣。

2、小组讨论，集体讨论。在疑问中寻找解决的问题。

教学重点：法律要求我们每一个人都要认真的遵守，培养学生遵守法律，不做违法法律的事

教学难点：法律是规则，养学生遵守法律，不做违法法律的事教学过程：

一、教学引入

同学们，你们知道什么是法律吗？“没有规矩，不成方圆“，其实法律就是我们生活中的规则。

二、教学新课

1、法律既然是我们生活的规则，发挥着怎样重要的作用？（社会变得有秩序，生活变得更加美好。）

2、同学们，走让我们进大风车，感受美国的法律：行人优先，汽车让人“是美国交通的基本法则。感受绅士的风度。在美国，司机碰到行人会怎样做？想一想在我国情况又会怎样？

从中我们感受到法律的重要！

3、智多星告诉我们什么？让我们走进法律，感受法律规则的种种：

A、国家，学校都可以制定规则。

B、法律规则代表着国家，只有国家才能制定。法律是国家制定的规则。我们必须遵守法律规则。

C、遵守法律规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。4、1823年，在英格兰一所大学的一场足球赛中，发生了什么事情？最后制定了什么样的规则？

5、教师讲故事《知错就改的咪咪》，听完故事，同学们有什么感受？从中学到什么？

三、动动手动动脑。

1、我们的生活方方面面，时时刻刻都离不开规则，请你围绕“我的一天”描述一下我们的生活中遇到的各种各样的规则。

2、请你想一想，我们的衣食住行，那些地方需要用到法律？

3、请你想一想，下面那些做法违反了社会的规则？

（1）贝贝担心上课迟到，骑自行车闯红灯。（2）佩佩给新来的同学起外号。（3）雷雷抄了好朋友的作业。

四、全课小结：

第二节

教学目标：

法律来源于生活

1、生活需要规则，就形成了法律，我们的生活处处离不开法律。

2、法律与我们的日常生活有着十分密切的关系。过程与方法

结合实际生活，让同学感知法律来源于生活，也给我们的衣食住行带来方便。情感谈吐与价值观

培养血学生遵守规定，做合格的法律小公民。

一、情景引入

二、学习新课

1、生活需要规则，于是人们共同制定了规则并加以遵守，久而久之，就形成了法律，我们的生活处处离不开法。

2、法律与我们的日常生活有着十分密切的关系。法律来源于生活，我们的衣食住行都离不开法律。法律也给我们的生活带了方便。

3、同学们，有了法律规定，给我们的生活带来哪些方便？请小组合作，讨论一下，看哪一个组讨论的做好！

4、假设一下，如果我们的生活没有这些规定，将会怎样？畅所欲言。

5、走进“大风车“，暑假的一天下午，究竟发生了什么事情？遇到这样的情况，我们可以找”法律“来帮忙。

6、“智多星“爷爷告诉什么？

7、“你知道什么？”新加波、德国、瑞典等国家有哪些规定？

8、故事城“法律规则就在身边”。

三、动动脑动动手。

1、请同学说一说。生活中还有那些地方需要用到法律？

2、如果老师上课时让你罚站，你觉得对吗？为什么？

四、课后小结

第三节

教学目标：

1、生活离不开法律，法律与我们的生活息息相关。

2、让同学们感受到我们既受到法律的保护，又受到法律的限制。

3、没有法律制度的约束，我们的安全无法保证，生活将会变得混乱。过程与方法

小组讨论，结合生活实际，观看视频。让同学感受到生活离不开法律，法律与我们的生活息息相关。没有法律制度的约束，我们的安全无法保证。情感态度与价值观：

培养学生遵守法律规定，懂得遵守法律的重要性。

一、教学引入：

生活离不开法律

观看视频，激发学生兴趣，感受法律与我们的生活息息相关。

二、讲授新课：

1、生活离不开法律，法律与我们的生活息息相关。让同学们感受到我们既受到法律的保护，又受到法律的限制。

2、走进“大风车”小亮在放学后和几位同学玩起了公用电话对不对？为什么警察叔叔对小亮和明明批评？

3、衣食住行，法律在生活中各个方面都有体现，请同学举出身边的例子。

4、“你知道吗？”法律知识的扩展延伸。

三、走进生活，感知法律。

教师讲故事《家庭与法律》

四、动动手动动脑。

1、请同学们想一想，为什么我们的生活离不开法律呢？生活中那些地方离不开法律？

2、请同学们说一说，法律给我们的生活带来哪些变化？

二年级养成教育教案第6篇

《自己的事情自己做》

教学目标：

1．知道应该从小养成爱劳动的好习惯，知道自己的事情应该自己做。2．培养学生自己的事情自己做，自己管理自己生活的责任感，3．自己的事，会做的自己做，不会做的逐步学着做。教学准备：上衣一件，红领巾一条，多媒体课件。

一、谈话引入新课

1．播放歌曲《劳动最幸福》，学生欣赏，谈话导入。

同学们，每天回到家，你脱下的衣服是随便扔到沙发上呢？还是挂到衣架上或折叠起来？ 2．说一说，生活中有哪些事情是“自己的事”呢?哪些事情是你自己完成的?为什么说“自己的事”要自己做呢？今天我们学习新的一课——自己的事情自己做（板书课题）

二、指导学生学会叠衣服。边讲授边示范步骤和要领，加深学生的印象。叠上衣的操作是：

1、把上衣钮扣扣好或者拉链拉上。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取一只袖子折到衣服的上面。

4、另一只袖子同样折到衣服上面。

5、然后把衣服从中间上下折叠。

6、再整齐的放到衣柜里面。

三、进行练习叠上衣。要求学生按照步骤的顺序去叠，教师巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生戴红领巾。

教师边示范边讲解。学生练习，教师巡视，及时纠正错误。

五、辨析导行，深化认识

1.判断正误(在你认为正确的后面打“√”，错误的后面打“x”)①太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈妈给她穿衣服。()②马丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。()③李青的脚脏了，自己打盆水洗。()④强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨妈妈不抽空整理好。()2．提出要求

①在生活中还有哪些事情应当自己做？

②学生发言后，教师提出生活自理“要十会”的行为要求：会穿衣，会洗脸、会刷牙，会叠衣被、会穿鞋袜、会盛饭、会洗手绢、会洗红领巾、会整理书包、会扫地倒垃圾。

六、叠衣服戴红领巾比赛。

七、对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”

《自己的事情自己做》说课

说教学理念：

在本堂课的教学设计中，我以学生原有的生活经验为基础，结合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生形成新的劳动价值观，逐渐帮助学生参与社会、学习做人。说教法学法

针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情境、小组合作等活动方式，激起学生的兴趣；在学法上，让其主动参与劳动，自己去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。说教学程序

1．播放歌曲《劳动最幸福》，学生欣赏，谈话导入。

（兴趣是最好的老师。本环节播放的动画歌曲有趣、生动，一下子激发并唤起学生对劳动的兴趣及过去曾经的劳动过程和体验，调动了学生学习的积极性。）

二、指导学生学会叠衣服。边讲授边示范步骤和要领，加深学生的印象。叠上衣的操作是：

1、把上衣钮扣扣好或者拉链拉上。

2、把上衣反向铺在床板上，用手抚平。

3、取一只袖子折到衣服的上面。

4、另一只袖子同样折到衣服上面。

5、然后把衣服从中间上下折叠。

6、再整齐的放到衣柜里面。

三、进行练习叠上衣。要求学生按照步骤的顺序去叠，教师巡视，发现操作不当的，要求及时纠正。

四、指导学生戴红领巾。

教师边示范边讲解。学生练习，教师巡视，及时纠正错误。

（本环节是教学的重点，应该着重引导学生讲出劳动时的感觉和劳动后最终的感受。累，并幸福着。正是因为劳动这种独特的感受，才能鼓舞孩子为着最终“幸福”的感觉而克服劳动过程中的种种不良情绪和感受，体现了教育的有效性。）

五、辨析导行，深化认识

六、叠衣服戴红领巾比赛。

七、对学生进行思想教育，让学生懂得：“不会做的事情学着做，会做的事情主动做。”（本堂课我引导学生从自己的劳动经历出发，用多种感官去观察、体验、感悟劳动的“苦”与“乐”，获得了对劳动的真实感受，从中得出了劳动的最终感受：累，并幸福着！忙，但有乐趣！）

《自己的事情自己做》教后反思

兴趣是最好的老师。本环节播放的动画歌曲有趣、生动，一下子激发并唤起学生对劳动的兴趣及过去曾经的劳动过程和体验，调动了学生学习的积极性。

本环节是教学的重点，应该学生讲出劳动时的感觉和劳动后最终的感受。累，并幸福着。正是因为劳动这种独特的感受，才能鼓舞孩子为着最终“幸福”的感觉而克服劳动过程中的种种不良情绪和感受，体现了教育的有效性。在劳动者能够能够让学生体会爸爸妈妈干家务活时的不容易。体谅父母的心情，珍惜别人的劳动成果。

二年级安全教育教案第7篇

教学目标

1.让学生了解外出游玩可能会遇到的危险;

2.如何避免发生的意外伤害;

3.树立安全意识和自我保护意识。

教学重点：要注意哪些方面的安全

教学难点：要注意的安全事项

教学准备：书中插图或有关资料课件

教学时间：1课时

教学过程

一、板书课题

二、问题式教学

1.外出游玩是一个什么大问题?

2.外出游玩如何注意交通安全?

3.外出游玩如何注意饮食卫生?因头伸到车窗外等

4.如何注意天气变化 ?天气预报

5.外出野营时要注意什么?

6、活动中有什么要求 ?

7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么?卫生知识等。

教学过程：

一、暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的能力分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外出时应注意„„

二、外出旅游有哪些安全隐患

1.录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题?

穿着舒适，防晒防中暑防晕车，及时补充体能，减小体力消耗。保证身体健康，以便高兴地享受旅游。

2.他们还会提醒小强注意哪些安全问题?

学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。

三、拟定一份游安全提醒小贴士

1.暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。

2.学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

3.小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“„„”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么?”“„„”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“„„”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么?”“„„”

四、为他们敲响安全警钟

1.出示一组存在安全隐患的旅游图片

不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物„„

2.学生辨析存在的安全隐患

3.对照自己出游的情况谈谈收获

五、安全牢记心中

外出旅游须注意，健康安全放第一。

衣服装饰要舒适，常备药品需带好。

成人相伴更安全，联系电话要记好。

交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。

如遇困难别慌张，相关人员可求助。

安全第一记心中，旅游才能得快乐。

四、外出旅游注意事项

⒈ 注意交通安全

⒉ 注意饮食卫生

⒊ 注意天气变化

⒋ 准备充足用品

⒌ 不单独行动

⒍ 不攀爬危险地段

二年级安教育教案第8篇

关键词：美学风格,主题思想,技术手法,镜语表达

从1927年令人耳目一新的处女座《忏悔之刀》起,小津安二郎踏上了电影创作之路。小津早期的电影创作主要受到了西方电影的影响,陆续尝试了古装片、喜剧片甚至警匪电影等,且坚持拍摄了多年的无声片。在第二次世界大战中,小津先后两次服兵役,并亲身经历了炮火隆隆、血腥厮杀的残酷战场。然而,二战结束后,重操旧业的小津并没有将摄像机的镜头对准熟悉的战场,甚至很少正面或侧面地展示战争场面,而是始终钟情于反映日本中下阶层人们的生活状态,尤其致力于刻画父母与子女的细腻情感关系,并对日本传统文化进行白描式的描摹。

二战后的五六十年代是日本电影的第二个黄金时代,小津凭借其独特的电影文法和美学风格开创了东方影像艺术的新纪元。1949年,当他完成了二战后第三部作品《晚春》时,其声誉达到了高峰。随后的小津确认和坚持了自己的个人风格,接连拍摄了《麦秋》(1951)、《东京物语》(1953)、《彼岸花》(1958)、《早安》(1959)及《小早川家之秋》(1961)等许多佳作。小津电影中呈现的家庭琐事,流露了日本民众的喜怒及人性幽微之处。正如文德斯所言:“小津的影片如同以舒缓的韵律,平适的节奏为我们展开了一幅东京画卷,画卷徐徐打开,日本特有的美德秩序和韵味就不温不火敲到好处地跃然面前。[1]”因此,小津的电影简约、恬淡却又折射光芒,“深深眷怀逝去的古典风情,那一份温婉,那一份平和”[2],值得我们去重温。

1家庭观念和“物哀”主题的传达

小津专注于电影世界的建立,在主题的表达上,他沉迷于亲情与疏离,死亡与孤独等一系列人生命题,试图通过影像表达对日本文化和日本世人的看法。二战后,小津影片一贯的主题便是家庭,由于当时的日本经济萧条,处于社会转型期,小津把对社会现实的思考也融入电影中。影片传达家庭稳固观念,含蓄地表现了对行将解体的传统家庭制度的感叹,并且通过家庭的变迁巧妙地“解剖”了一个时代的大环境。小津喜欢描绘家庭生活以及与家庭相关的社会性延续,如学校、咖啡屋、银座、公司等,而且他不回避这样的重复。在他的影像世界里,他习惯性地用“周吉”命名父亲这一角色,“幸一”命名大儿子的角色,“纪子”命名女儿的角色。同时,小津深谙日本文化,惯于赞美日常生活,感叹生命易逝,这一点深刻影响着他的电影风格。在小津的电影里,经常反复出现的中心思想便是“物哀”,即对外在的一切事项有着哀伤幻灭的情绪。

在集大成之作《东京物语》中,他把家庭的解体、人情的孤寂和生命易逝的感伤主题尤其是对家庭变迁后的人情冷暖表达得淋漓尽致。诚如有学者如此评价,“影片本身直接以‘物语’命名,也表达着深远的物哀之情”[3]。影片讲诉的是住在海滨小城的一对老人去东京探望子女,然而儿女们冷淡的态度,致使两位老人郁郁寡欢地决定结束旅途回老家,而年迈的老伴不幸得病过世,子女回家探望,却没几日匆匆离去。老人孤寂守在老房子,唯独守寡的二儿媳妇陪老人多待了几日。这部影片透过父亲与子女关系的微妙变化,展示了二战后日本经济开始复苏,而传统的家庭观念、家庭体系土崩瓦解的现状,不觉中物哀之情娓娓道来。2009年,李安谈到小津的《东京物语》时,他说:“在我看来,这是最伟大的电影之一,或者说是最伟大的家庭电影。它非常的东方,紧紧地攫住了我的心。一切看上去都是那么平静,没有什么戏剧性,但是结尾却给你重重一击,让你感到生活是如此令人绝望。我喜欢这个主题,它展示了生活中非常细微的变化,敏锐的呈现了生活的本质正是‘变化’。[4]”

影片《秋刀鱼之味》同样地把平淡无奇的生活嚼出一番味道,流露出对日本传统家庭观念日益式微的感伤。片中大学教授平山在同学聚会后,开始为女儿出嫁的事情感到担忧,同时也担心女儿出嫁后自己晚年将要孤身一身。万般无奈,平山向女儿正式提出应当赶紧考虑结婚的事情,女儿一开始不肯。然而,当女儿终身大事终于解决的时候,平山却又陷入了寂寞与孤独之中。在影片结尾,女儿出嫁了,平山与友人对酌时醉酒,其间的哀伤落寞自然而然地流露。纵览小津后期的作品,大量地描绘了家庭、父辈与子女的关系,小津讲诉的生活看似平淡无奇,却让人触摸到人生中的失望、衰老、孤独和寂寞。尤其小津后期电影的最后一幕都是孤单的父亲独居一室,年轻人离开家庭,充满了“物哀”之感。

2“浮雕”式手法和静观主义的抒写

“浮雕”式描写并不涉及对人生苦恼、恋爱快乐、死的恐怖等核心的描写,而是只对其作浅表式的描写。纵观小津二战后的大部分作品,普遍采取一种冷观态度,这种静观主义的手法在小津后期影像中不断深化。品味小津的电影,我们可以体会到其对生死的描写,对触及人心灵深处的描写都是浅尝辄止的,诸如他往往采取静观主义态度来表现人物面对生死、衰老以及离别等特殊状态。不动声色的旁观者镜头,甚至缺少外部视角介入其中,看似静观,却内涵深远,实则形成了小津电影独特的美学意蕴。

电影《小早川家之秋》讲述了酿酒屋主人丧妻后,与两个女儿和儿媳秋子为伴的平淡生活故事。影片中,儿媳寡居多时,亲戚好意牵线,儿媳却不太上心,与此同时,与女儿纪子互有情义的青年却要远赴札幌工作,一时间儿媳和女儿的情感问题刚有眉目却又陷入尴尬之中。然而,在这种压抑的情境之下,酿酒屋主人与隔壁老板娘佐佐木重叙旧情,女儿们对此颇有怨言,但也不想出言伤害父亲。影片在描写死亡的空虚或人在衰老等事项的时候,并没有对死亡以及衰老本身进行深入刻画描摹,亦没有把妻子过世、女儿出嫁后父亲所承受的寂寞本身放大,而是以一种客观主义的描写表现,一切都如同普通家庭的日常生活,并没有故弄玄虚的戏剧冲突设计。另外,影片中屡次出现寂寥无人的巷子,影片结尾火葬场的大烟囱、坟地不祥的乌鸦都传达出以一种生命的凄凉。

电影《彼岸花》中,父母非常担心女儿的婚事,女儿却没有与父母商量就草草决定了结婚对象。影片平铺直叙,娓娓道来,没有描写父亲被女儿善意欺骗后参加婚礼仪式时理应呈现出的怒气与愤懑,而是描写得充满喜感和幽默。片中的父亲在女儿的结婚典礼上没有露过笑脸,却又突然平静地回归生活,开心地出席同学会并顺便去拜访了亲家。路途上,父亲在车厢里随着列车摇晃,哼着小曲望着窗外,似乎沉浸在幸福之中。这便是小津的细腻之处,呈现的是女儿出嫁后父亲的踏实感,展现了父亲在女儿终身大事确定后内心的安稳,而将一切戏剧冲突弱化。同样,影片《晚春》也以静观主义的抒写方式描写了女儿出嫁后父亲的状态。影片中的父亲在参加女儿婚宴后,回到自己家中神情安详削起了苹果,而并没有致力于描绘悲伤至极的情感,而是将别离的情绪置于淡淡的生活情节之中。

3“留白”和构图至上的镜头表达

“留白”是借鉴传统艺术的一种手法,小津很注重画面本身的造型表意,试图通过画面负载所要表达的意念,唤起观众对电影本身的深刻思考。在他的影片中,观众会看到大量空镜头串联于各个场景之间,将情节发展的情绪润饰得当,既阐明导演的创作意图,又呈现出一种诗意的美学意境。诸如街道车流、远山白云、小酒馆、电线杆、原野与烟囱等,它们或静或动的呈现,看似平淡,实则非常独特。小津的空镜头往往跟随着人物的视线停留,不变焦的定格在人物凝视的远处风景,有时人物已经调度离开画面,但是镜头却依然定格在刚才人物待过的场景。这样的“留白”意境,是小津电影美学风格的一个重要特色。例如,影片《晚春》中父亲坐在龙安寺边眺望石头庭院,画面定格在几处石头庭院,表现出父亲面对女儿即将离开,各置一方的情景,表达了父亲内心难以掩饰的孤独感和空虚感。同样,为了表达原节子离别的惆怅之情,影片插入了墙壁上的花瓶镜头,情绪的喜悲非常自然地实现了转换。再如,影片《秋刀鱼之味》对于女儿出嫁的过程轻描淡写,而是着重以空镜头呈现了女儿曾经居住的房间,女儿的桌子、衣柜以及床铺,实现了借物抒情的效果。小津的电影“留白”,看似弱化了节奏和冲突设计,但是实际上渲染了人物的情感,强化了人物的情绪转换,使影片凸显了一种自然的诗性气息。

除了电影画面营造“留白”的镜语特色,小津在视觉效果上非常严谨,对低机位、固定拍摄、简单切换等摄影技术格外执着,因此也造就了其电影独特的镜语风格——谦和、内敛、简约。阅览小津电影,我们发现其在在构图上运用了“榻榻米”摄影手法,简言之就是巧妙地处理了榻榻米、门、窗的边框线条。具体来看,其影片的摄像机位非常低,几乎紧贴地面进行拍摄,并且长时间地保持稳定不动,避免使用移动镜头进行升降推拉摇移,竭力让镜头的下半部分变得更加突出,并在影像之间创造出令人印象深刻的图形相似性。小津通过主观化、个人化的构图手段来加强这种相似性,调度摄影机和人物,让他们在位置和轮廓上匹配,这成为小津电影中特有的构图特征。比如,在小津的影片中,拍摄两人对话时人物常常朝同一个方向平行而坐,或前后错开,身体微微前倾,摄影机从正侧方或斜侧方进行拍摄。影片《东京物语》老夫妇两人在旅馆里便是扇着扇子并排坐在桌边说话;影片《小早川家之秋》儿媳和女儿两人前后错开半蹲在河边聊天;影片《彼岸花》幸子拜访平山先生,两人坐在榻榻米边聊天,镜头里以幸子和平山先生的正面镜头出现,面向观众说话,侧着或站着。小津的电影创作几乎始终遵循了这种构图上的形式美、视觉美,客观地说,这不仅展现了一种惯有的技术手法,更体现了小津特有的镜语美学。这种简约、内敛的摄影手法传达出他理想中的日本平和的家庭状态,暗示其对人与人之间应当相互理解和沟通的渴望,即便在传统观念已经开始分崩瓦解的状态下,他也希望人们去思考怎样面对传统,填平代沟。

二战后小津的电影具有浓浓的“小津式”韵味,“充满对生命的质朴关怀和对世界的人道主义审视”[2],“其影像风格显现出典型的东方文化传统浸润下的东方美学特征”[2],成为世界电影史上一道孤独倔强却又亮丽的风景。在西方文化浪潮涌入的时代,小津执守传统,追怀质朴,始终关注着普通人的家庭纠葛和世态人情,传达出淡如菊花的风度情怀,自有一番从容安适、恬淡自如、细腻忧郁之美,但同时也流露出深刻的忧患意识和批判精神。

参考文献

[1]徐明明.一个构图至上主义者的产生——从小津安二郎的三部默片追溯其电影风格的形成[J].北京电影学院学报.2003(6).

[2]胡辛,肖玉梅.百年回眸——名导名片管窥[M].南昌:江西教育出版社.2004:199.

[3]小津电影的艺术风格[EB/OL].凤凰网读书,(2010-3-19).http://book.ifeng.com/special/heizemingyuxiaojin/detail_2010_03/19/399227_0.shtml.