装潢设计案例效果图（精选11篇）
装潢设计案例效果图 第1篇
家居隔断设计效果图案例 -资料
隔断，用来将两个或两个以上空间进行隐形或明显区隔，不要以为这仅仅意味着一堵没有其它功能的墙体，下面几款家居隔断设计，打破传统隔断的呆板形象同时，展现出了年轻现代化的状态，更强调新的材料与工艺带给人们的视觉享受。
矮墙隔断的`应用，无疑让房间的整体布局变得十分灵活。视听区，餐厨区均可以灵活设计。这保留下的半部分墙面，在引进了阳光的同时也进行了一定的功能划分。
开放型的空间被家具分隔出不同的功能区域，沙发围合出的空间在保证了整体大空间的通透性的前提下，又有效地分割出了起居室的范围，
资料
规整的布局提高了空间的使用率，也让空间更为宽敞明亮。
由于客厅空间不大，因此无法将会客区与就餐区进行明确的分割。最后选定了在两个功能区之间，以线帘的装饰手法，成就了一个另类的软性隔断。
一款磨砂质感的板门，可以带来透光和朦胧的视觉效果。在板门上画出婆娑树影则显得更具有立体感。磨砂门的装饰效果非常出众，成为整个空间里的另一种风景。
仅凭一个简单的书柜，就巧妙地将客厅和餐厅做了完美的空间区分。而它本身所具备的存储功能，则有效地增加了居家的收纳空间。
装潢设计案例效果图 第2篇
本次办公室为复式办公室装修设计项目，设计师在设计的时候以素雅做为空间的主色调，一方面符合企业的形象，另一方面对于企业的发展有很好的推动作用。
前台区域的设计，设计师在设计的时候，采用极简的设计手法对空间进行设计，一方面使前台空间简洁、明了、大气，另一方面企业的形象得以很好的展示。
前台区域的设计，设计师在设计的时候，采用线条对空间进行设计，此处空间主要就是为了展现线条的魅力，同时又线条对空间进行风格，做到空间的视线宽广，线条虽为约束，实为是复杂的简单。
办公区域的设计，设计师在设计的时候，对空间采用视觉延伸的手法对空间进行设计，一方面将办公桌椅安置在空间的中心区域，以此将空间的动线得以释放与完善，另一方面视觉的延伸将空间的局促感冲散于无形，实现小空间相互融合所产生的镜像效果。
茶水间的设计，设计师在设计的时候，将其安置在二楼的楼梯的转口处，一方面此处空间向内凹陷，利用茶水间座椅的摆放，另一方面不会影响整个办公空间的正常运行，真可谓是茶水间的天然区域。
二楼办公区域的设计，设计师将其安置在茶水间后面，办公桌按照茶水间的隔断进行定制，一方面与空间刚好融合做到空间的合理运用，另一方面不会对空间造型影响。
总经理办公室的设计，设计师在设计的时候，将其安置在一个安静的区域，此处区域与主空间只有一条动线连接，一方面保证空间的单独性，另一方面保证空间氛围适合总经理办公的需求。
装潢设计案例效果图 第3篇
一、吃透教材, 精心设计, 凸显主体。
备好课是上好课的前提, 备好了课, 上课也成功了一半。正是在这样的理念下, 我着手备起了《军神》。文中有这样的设计:
师:同学们, 上一节课我们一起阅读了课文《军神》, 通过上节课的学习, 你知道军神指谁?谁称他为军神?
生:军神指刘伯承, 沃克医生称他为军神。
师:找出沃克医生称赞刘伯承的话。
生:你是一个真正的男子汉, 一块会说话的钢板!你堪称军神!
师:当沃克医生称刘伯承为军神时神情是如何的?
生:肃然起敬。
师:课文一开始, 沃克医生见到刘伯称时神情又是如何的?
生:愣住。
师:同学快速浏览课文, 找找有哪些变化?
生:愣住再次愣住惊呆肃然起敬。
师:怎么会有这么大的变化呢?老师建议你们读读课文, 找出重点的语句细细想一想。
师:你可以把你想到的跟同桌或小组里的同学交流。
[点评:课文一开始就是这样展开教学的, 抓住了这些, 也就抓住了学生理解课文、感悟课文的切入点。经过反复研究, 决定以文中另一主人公沃克医生的神情变化为线索, 以“为什么有这么大的变化?”为线索, 由沃克医生“愣住再次愣住惊呆肃然起敬”这一过程反衬出主人公刘伯承“从容镇定拒绝麻醉一声不吭钢铁般的意志”。从热烈的课堂气氛、顺畅的教学过程、精彩的学生回答中都看出了同学们的收获是巨大的。可见, 吃透教材, 备好课是多么重要。]
二、抓住时机, 创设情境, 突出难点。
在设计教学过程的中间, 原本想安排一个课文录像片断, 内容为文中的手术过程, 刘伯承忍着剧痛数刀数。可是找了能找到的所有录像资料, 没有找到。为了更好地理解课文, 从学生出发, 创设了手术情境, 课堂教学效果很好。下面谈谈这一过程。
师:手术正紧张地进行着, 一向从容镇定的沃克医生拿着手术刀, 双手颤抖着, 一刀一刀地划着, 而病人心里正一刀一刀地数着1、2、35060此时此刻, 病人会想些什么呢?也许他在心里默默地一遍又一遍地告诉自己什么呢?
生:也许他在对自己说:“我一定要坚持住, 我一定要挺住”
生:也许他还会这样说:“我绝不能被这手术打倒, 我还要继续完成未完成的事业, 坚持一会儿, 我一定能熬过去的”
[点评:在老师声情并茂的情境导语中, 学生深深沉浸在手术中, 眼前尽管是一个屏幕, 一个画面, 但学生仿佛已经跨越了时空, 来到了当年刘伯承的手术室里, 亲眼目睹了这一过程。从同学们的回答中看出这一情境的创设是成功的, 是符合学生实际的, 是符合新课改理念的。这一环节的学习, 学生更好地感悟到了沃克医生“惊呆”了是那么真实。任何一个人面临这样的情景, 都会惊呆。]
三、趁热打铁, 师生共读, 达到高潮。
课堂上, 学生是主体, 教师是引导者。在以学生为主体的教学中, 教师若能适时地做一回学生, 与学生“零距离”相处, 学生的兴趣就会更浓, 课堂气氛就会更活跃。课上, 在学习“手术台上”这一重点内容时, 同学的朗读基本到位, 我以商量的口气提出想读读课文, 学生欣然答应。
师:同学们读得真好, 老师也被深深感染了, 老师也想读读。
(师范读课文16~17自然段)
师:谁来评评老师的朗读。
生:老师, 您多读了一个字
师:是吗!哦!谢谢你!你真细心。
生:老师, 您读得不够投入, 语气还可以强烈些
师:哦!好的, 谢谢你, 老师会继续努力的。你们来试试, 相信你们一定比老师读得好。
(学生感情朗读)
[点评:同学们带着“要评评老师的朗读”这一任务, 仔细倾听老师的朗读。我的朗读并不完美, 甚至还多读了一个字, 一读完, 同学们争先恐后地举起了手。这一过程激发了学生学习的兴趣, 使他们的朗读激情达到了制高点。事实上, 这次的朗读把整堂课的朗读带入了高潮, 效果十分好。]
评析:
初中英语教学案例设计与效果分析 第4篇
一、德育教学类案例设计及结果分析
1.案例设计
这篇阅读文章由五个自然段组成，文章的主人公是一位名叫Simom的学生，主要讲述了他在上学的途中看到了形形色色的工作人员，有清洁工、报摊小贩、菜贩、面包师等。
首先，笔者向学生说明，无论哪一种职业，都有他们骄傲和值得我们尊敬的一面，所以我们不可以轻视他们。当带领学生通读全文之后，笔者向学生提出了这样的问题：
How many jobs are mentioned in the passage？
What does Simon see them doing？
因为学生事先通读了全文，所以他们很快回答了这两个问题。然后，笔者又提出了几个具有探索性的问题。例如：
Do you want to be a street sweeper？
How useful are the street sweepers？
这时，很多学生都陷入了僵局，因为他们并未从事过这样的工作，虽然他们都知道这项工作会对城市带来清洁，可是具体的内容他们却很难回答上来。最后，笔者又提出了两个问题：
Why does Mrs.Chen get up early？
When you grow up， will you work hard？
这两道问题引起了学生很大的共鸣，他们反观全文，并快速找出了答案：陈老太太之所以起得很早，主要是因为她要保证自己的鲜花店能够及时满足顾客的需求，也是为了养家。而针对第二道题，学生则纷纷表示了肯定。
2.效果分析
教学不仅仅是简单的教，同时它还涉及到了德育方面。所以，作为新时代的教师，必须牢牢把握这一点，在教授学生知识的同时，也要让学生懂得如何建立自己的人生观和价值观，让学生的人格也得到培育。而本次的教学案例不仅彰显了教学的特点，更提倡了知识的灵活应用，这也是当前牛津版英语教材所遵循的主要原则。让学习变得灵活生动，让学习与生活紧密相联，也只有这样，学生才可以更好地融入到学习当中。特别是在这次课堂中提出的那个问题：Do you want to be a street sweeper？学生很难回答。因为现在的学生受到生活、社会等诸多环境的影响，他们既不屑于虚夸地回答“yes”，又不会轻易地说“no”，所以，这个问题不仅会让他们陷入沉思，更会让他们对人生有一个简单的体会。
二、语法教学类案例设计及效果分析
1.案例设计
本案例选择了童话故事《三只小猪》，这个故事广为人知，它主要讲述了三只小猪如何盖房子，并与大灰狼斗智斗勇的故事。在这个故事当中，三只小猪分别用稻草、木头，以及石砖来盖房子。最后，它们利用坚固的石砖房子击败了大灰狼。
这个故事的叙述涉及到了条件状语从句。在学习该从句时，笔者首先结合了这个故事的文学性给学生构建了一个宽阔的想象空间，让学生互相进行对话练习，从而巩固他们对句型及结构的掌握。
接着，笔者利用多媒体技术的影音功能将这个故事呈现在学生的前面，看到第三只小猪的房子建成之后，学生的兴趣已然达到了最高潮。于是笔者指着第三只小猪的房子问学生：
What is the house built of？
学生很快做出回答：
It is built of bricks.
然后，笔者模仿第三只小猪的语气，用英文表达了这样的意思：这个石砖的房子会更好地保护我。笔者问学生是否赞同这个观点，并请他们说出赞同的理由。
学生纷纷回答：yes！然后便开始阐述自己的观点。
当学生的讨论进行到尾声的时候，我及时对这节课中设涉及到的句型和结构做出了总结：
The three pigs have told us the real will.That is what we can learn from these sentences.
2.效果分析
在以往的教學当中，教学的步骤大体上为结构分析、句子分析、习题练习。这样的步骤不仅会让学生感觉枯燥无味，在记忆的同时还会加大学生的压力。特别是同时学习虚拟和真实两种条件状语从句的时候，很容易混淆学生的记忆。有时，部分教师也会就地取材，直接拿课本中的例句来讲解，使整体教学变得生硬，缺乏灵活性。
而译林牛津版英语教材和常规英语教材不同的是，它在七年级课程中便涉及到这类句型，并以生动有趣的故事加以诠释，直到九年级的时候才对这一知识点进行详解和巩固，这不仅符合了循序渐进的思想要求，还会让学生在掌握该知识点的时候不至于感觉疲惫。特别是在知识的讲解中融入生动有趣的故事，这些故事可以是学生喜爱的，也可以是发生在我们身边的，这样不仅会让学生感受到知识的生活性和真实性，还会让他们在不知不觉中了解到所学知识的实际意义，进而为他们的学习奠定良好的基础。
办公室展厅装修设计案例效果图 第5篇
办公室展厅装修设计案例效果图
本次办公室设计面积为710平方，设计师在设计的时候希望将企业文化延伸到空间中，以自由率性的空间去诠释企业文化，加强人与空间、人与人之间的交流性与互动性。
前台的设计，设计师对前台的设计均采用了明亮的色彩，这样不仅可以为空间增加现代时尚气息,更可以在简单中凸显出个性和创意。
在现代社会追求效率与速度的今天，办公区域的设计是最需要创新的地方，本案设计师采用暖色系，以此来温暖整个空间。
茶水间的设计，设计亮点在于中心凹凸的吊顶设计，不管在视觉上还是在使用上面，都大大的增加了空间的面积。
装潢设计案例效果图 第6篇
金融租赁公司办公室装修设计案例效果图
本次为金融租赁公司办公室软装设计方案项目，在设计的过程中，设计师的主要原则就是空间成本的同时，保证空间的设计效果得以重现，在设计师看来软装是设计重要的组成部分，软装的成功对于企业的使用有不可估量的作用。
前台区域的设计，在设计师看来此处的设计，不可谓不重要，对于大企业来说，前台就是门面，但设计师比较反感过多的表现，使人看到后眼花缭乱，在设计师看来简洁的空间可以将元素聚集在一起。
前台柜的设计：此处空间的软装极少，在设计师看来前台空间应该尽量的减少硬装、软装，让空间各种元素通过聚焦的手法聚集在一点，更有利于品牌的展现，同时这样的空间却不会给人简单的感觉，反而给人高端、大气的感觉，因为有容乃大正是此间真正的写照。
办公区域的设计，设计师在设计的时候将空间按照7：3的比例进行切割，这样一方面可以保证办公区域需求得以满足，另一方面保证动线的完整与清晰，动线是往往是客户进入企业后最直观的感受。
办公桌椅的设计：设计师在选择的时候，尽可能的为员工带来健康、舒适，设计师希望员工对于工作的态度是享受的，而不是被逼无奈和痛苦的，设计师希望营造一个享受的工作空间。
展柜的设计：设计师在选择的时候，选用半人高的展柜，在设计师看来这样的比例是最好的展示视角，因为此处属于前台区域与各个区域的结合部，太高会让客户看不到展示的是
什么，太低会大大损伤企业的形象，最后设计师选择两个比例间平衡的数值，保证远近皆可观赏。
会议室的设计，设计师在设计的时候，主要选用跳跃做为空间的主要风格，在设计师看来呆板的空间会大大打压员工的积极性与创新能力，此处空间虽跳跃，但是设计师在设计的时候却是在跳跃的空间加上冷静、深思的原则，使两种截然不同的风格达到平衡。
会议桌椅的设计：设计师在选择的时候，选用占空间60%空间的会议桌，“大”正是设计师想要表达的空间诉求，以此在展现企业的实力的同时给员工以巨大的鼓舞，同时在会议椅的选择中，设计师选择以两色系来整合空间的其他元素，使内部空间趋于平衡。
洽谈区域、休息区域的设计，设计师在设计的时候，将空间按照6：4的比例对空间进行划分，6分为洽谈区域、4分为休息区域，但是反过来使用也不无不可，设计师希望打造一个活泼的空间，而不是将空间锁死使其做无生命的展示。
沙发的设计：设计师在选择的时候，选择黑色的沙发摆放在空间的中央，一来黑色为百搭色，二来黑色可以为整个空间起到画龙点睛的作用，黎明往往在黑夜之后，空间为黎明，沙发为黑夜，黑夜告别了白天的喧嚣，在墨色一样的星空下，快步、慢步、舞步，在这样的氛围下给交谈双方不一样的享受，在此间愉快的完成合作，正对黑暗之后的黎明——希望的气息在空间中弥漫。
吧台柜设计：设计师在选择的时候，采用这样的设计，是为了让员工找回童年，每一个人都有童年，不管是快乐的、悲伤的现在想起都是美好的，设计师希望可以让员工从压力中抽离，去感受生活的美好。
茶水间的设计，设计师在设计的时候，将其安置在一个独立的空间，独立的过道将空间锁死在其中，让繁琐、喧嚣告别，让快乐、回忆、轻松、灵感回到我们的生活中，让员工在此处可以尽情的享受，或静静的坐着、或几个人一起谈笑风生，或一起窃窃私语，以此拉近人与人之间的关系。
吧台区域的设计：设计师在选择的时候，将定做进行到底，刚刚好的摆放在空间之中，刚刚好证明设计师对于空间把握的精准，吧台下方的空隙可以使员工在此处无忧无虑的谈笑风生，脚随着交谈的开始进行挥舞，让我们仿佛回到了从新，回到了年轻视界。
总经理办公室的设计，设计师在设计的时候，以“劳”“逸”为设计原则，办公时可以进行的工作，不会受到外部的影响，闲暇之余可以尽情的感受生活的美好，对于总经理本人的心境与眼界有很高的提升。
办公桌的设计：设计师在选择的时候，以高端的办工桌打底，因为此间的办公与办公空间不同，此间的一切皆于总经理、企业有关，此间是企业形象的一个缩影。
休息沙发的设计：设计师在选择的时候，同样以高端、大气、简洁的沙发打底，因为此处最大的作用就是提升总经理的心境与眼界，空间的意境在不知不觉中影响总经理成长，做到空间与本人相辅相成。
css3效果案例 第7篇
1)Box-shadow:属性包含6个参数值：阴影类型，X轴位移，Y轴位移，阴影大小，阴影扩展和阴影颜色。效果
（一）：
代码如下：