体育部的职责范文（精选14篇）

体育部的职责 第1篇

体育部各成员的职责分工

部长（唐瑶）的职责：

1、向干事传授办事技巧和经验，每周召开部门会议：反映上周的工作情况，共同商量解决办法。

2、协调各部门的工作

3、做好每次活动的经费预算，提交申请

4、参加院体育部的会议和系部例会

5、组织体育部的各成员关注院系的体育赛事

6、负责督促落实体育部具体工作，管理好部门工作，协调两位副部长及干事的关系分配干事任务 副部长（王柳叶）的职责：

1、负责每次活动的宣传工作

2、部门召开会议前通知各人员到场并记录会议内容

3、负责各活动的情况汇报

4、定期带领干事开展有关体育方面的调查活动

5、负责院里开展的体育活动的策划与安排

6、写好每次活动总结 副部长（袁星贵）的职责：

1、筹划系部内的体育活动

2、保管和整理本部门的资料及保管体育部内部的财产

3、培养好干事，带领他们想问题、发现问题、解决问题

4、写好每次活动总结 干事（封云琪）的职责：

1、发掘各同学的体育才能，协调体育委员做好工作，号召大家踊跃报名参加各项体育活动

2、组织排球赛的赛前训练

3、安排各赛事的后勤服务

4、写好每次活动总结 干事（谭正福）的职责：

1、每天早操人员到操情况的记录，每周向部长汇报

2、组织各活动的集合、并安排就坐

3、组织篮球赛的赛前训练

4、组织女同学参加“三八妇女节”越野赛

5、负责联系各参赛人员

6、写好每次活动总结

共同职责：协助其他部门开展工作，共同完成院系的各项活动任务

目的：提高大家的德育才能，丰富大家的课余生活

系体育部

2011年11月27日

体育部的职责 第2篇

体育部是学生会一个不可或缺的部门，它主要负责策划组织学院的运动会、篮球赛、足球赛以及其它体育活动；在平时的活动中我们部门需要辅助配合其他部门完成任务；我们更需要联络和了解各班情况，为以后体育赛事打下群众基础。部门成员： 部长：赵王冬雪 副部长：刁志玥

干事：杨宗凯

郑同文

王木果

沈文浩

顾杨杨

陈志美 个人职责

赵王冬雪：负责活动策划、任务分配、班级情况的收集整理。

刁志玥：负责每周工作计划，每学期的工作总结，以及各个活动时的任务检查。陈志美：负责联络大一各班体育委员，了解班级情况做好记录。杨宗凯：负责联络大二各班体育委员，了解班级情况做好记录。郑同文：负责联络大三各班体育委员，了解班级情况做好记录。

顾杨杨：负责体育部每次的会议记录。

沈文浩、王木果：负责每次体育活动的场地布置，器材搬运等工作。

其他任务在活动之前会开会安排。

体育部

体育教师基本职责的转变 第3篇

一、体育教师基本职责的转变

体育教师是知识的传播者, 是技能、技术的传授者。以往体育教师的基本职责就是严格地执行教学大纲, 进行运动技术讲解, 并考查与考试。学生只能被动接受知识, 不能充分调动学生的积极性与主动性。教师是既定计划的实施者, 学生是既定计划的接受者。

要改变以往的状况, 教师首先要明确“一切为了学生的发展”的教学理念。要尊重学生的人格和观点, 承认学生的个性差异, 为学生创造和提供成长条件, 努力构建民主和谐平等的新型师生关系。

《体育与健康课程标准》中确定了“健康第一”的指导思想, 强调身体健康、心理健康和良好社会适应的三维健康观。“健康第一”思想的提出, 为体育教学的改革提出了指导性意见, 学生学习方式的转变要求体育教师的基本职责必须从传统的运动技能传授者向指导者、设计者、研究者、组织者的角色转变。

二、体育教师是学生学习的促进者

无论是过去和现在, 学生的基本职责和任务都是学习。“自主学习”既是新课程学生角色的基本职责和任务, 也是现代教学中倡导的学习方式。有了自主学习的能力, 学生就不再是被动接受运动技能、技术的机器, 而能用科学的方法进行体育锻炼, 提高自己的运动能力, 积极参与各种体育活动, 制定可行的锻炼计划, 形成自觉锻炼的习惯, 培养终身体育的意识, 拥有健康的生活方式。

从教师与学生之间的关系来看, 教师应该是学生学习的促进者。教学过程是教师和学生共同完成的。师生始终是平等的。学生主体地位的确立、学生学习方式的改善, 是以教师教学行为变化为前提的。教师既不视学生为承纳课程知识的容器, 也不被学生视作获取知识的对象和手段, 而应该成为学生掌握知识的“催化剂”。在体育课堂上或课后, 教师要对学生的优秀表现及时给予肯定和表扬, 让他们有更多的信心去实现下一个目标, 提高学生对体育课学习的兴趣。教师作为促进者的关键在于如何促进学生自主学习, 使学生能够自己去练习、观察、探究, 使他们将身心全部投入到学习活动之中。教师要充分鼓励学生的自尊和自信, 关心学生的学习和成长进步, 使学生全面发展。同时学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式, 变“要我学”为“我要学”。

三、体育教师是学生终身体育锻炼的引导者

高校体育不应是“终结性体育”, 而是由学校教育向社会实际过渡的一个关键阶段。在这一阶段要抓住高校体育教学的特点和优势, 培养学生的终身体育意识, 并授之以终身体育实施过程的知识体系。

在体育教学中要遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好, 既要适应学生个性发展的需要, 也要适应社会发展的需要。在充分认识和尊重学生主体地位的基础上, 通过体育课的教学, 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践, 培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力, 使学生学会科学的锻炼方法, 懂得健康的重要性, 学会自我评价, 自觉投身体育锻炼, 为今后走出校门, 开展“完全靠自觉行为来维系的终身体育活动”打下良好基础。这就要求教师不仅仅担当学生学习的促进者, 更应该成为学生进行终身体育锻炼的引导者。

麻醉医生的职责 第4篇

众所周知，手术是一种创伤性的治疗手段，手术创伤可使病人生理功能一直处于高度应激状态，因此做手术时患者的生理状态很难保持稳定。而此时，外科医生都在全神贯注地对病人的患病局部进行切除、修复或止血等手术操作，根本无暇顾及病人基本生命体征的变化，于是这个重担就落在了麻醉医生肩上。也就是说，麻醉医生除了给患者打麻药，还要在手术过程中时刻监视患者的各项生理指标，一旦发现异常就要随时调整并提醒手术医生，而且在术后２４小时或更长时间内，麻醉医生还有继续治疗的任务，这是麻醉医生的工作内容，也是外科手术治疗学必不可少的一个重要环节。

麻醉医生只有在手术前对病人的全身情况和重要器官生理功能有充分的了解，才能根据病情在麻醉前进行调理和纠正，考虑如何选择麻醉的方法，制定相应的实施步骤。对于手术中可能出现的并发症还要做到心中有数，以便备好相应的抢救措施，减少并发症，提高手术治疗效果。

麻醉医生和患者谈论的最主要内容就是询问病史。在交谈之前，医生大多已经仔细看过病历，因此对患者的大致情况有所了解。谈话的时候，我们会针对病人手术病种，有目的追问疾病的发生、经过、演变、治疗史及以往的麻醉史；还有一些个人史，如有无吸烟饮酒嗜好，有无长期服药史，我们也要简单了解一下。一些特殊的与麻醉药有关的疾病，如抽搐、风湿热、高血压、脑血管意外、心脏病、过敏等，我们会重点询问，一旦患者在术中出现了什么异常反应，就需要对这些疾病进行准确的鉴别，才能正确处理各种突发危症。

我们经常要求和患者本人谈话，为的是在询问时，我们可以直接地仔细观察患者的一般情况，比如他的发育、营养状况，有没有明显的水肿、紫绀等，这些基本情况和患者近期体重的情况，是我们估计麻醉药剂量的重要依据。

通过和病人交谈，我们还可以了解病人的精神状态。大多数情况下，病人在术前多少都有些紧张和焦虑，这种情绪很严重时，会直接影响到手术前及术中患者与我们的合作程度。如果焦虑情绪延续到术后，还会影响病人术后康复。因此我们一般都会尽量亲切、平缓地和病人交谈，消除患者的焦虑，减轻精神负担，从而有利于麻醉的成功。

个别时候，我们不仅要谈，还要为患者做一些简单的体格检查。检查患者的呼吸系统是否正常，是为了保证气管内麻醉的顺利进行，假如病人的肺功能不好就可能出现氧合不佳或呼吸衰竭。患者的心血管系统是手术应激反应最直接的表现之一，如果病人心功能不好，就容易在手术中发生心律紊乱甚至心脏骤停等意外，所以了解心血管功能至关重要。对于准备使用硬膜外麻醉的患者，我们要检查一下脊柱有没有侧弯、椎间隙有没有感染等。体表血管检查是为了保证术中输液畅通。这些体格检查都比较简单。

和患者谈完后，麻醉医生要再次研读患者的病历，主要是为了通过各种化验结果了解心肝肺等重要器官的功能。像患者过去做过的血尿便化验、出凝血时间、血生化、心电图等常规检查结果，可以让我们发现有无代谢和器官功能紊乱，这样在选择麻醉方法及麻醉剂量时就可以有的放矢，避重就轻，针对患者的情况，选择合适的麻醉方法，以使器官功能受损减少到最低程度。有时，对于常规检查中有异常者或并存某些内科疾病时，我们还会督促外科医生进行相关的特殊功能检查，如肺功能测定、超声心动图、动脉血气分析等，有必要时还会请专科医生会诊，共同商讨术中事宜。

体育部的职责 第5篇

一、认真学习党的教育、体育方针，努力钻研业务、技术，树立“忠诚党的教育事业”的思想，努力提高自己的思想认识和师德。

二、根据国家颁布的各项体育制度、法令，会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度，深入钻研教学大纲和教材，进行调查研究，了解学生和教学实际情况，认真制定好各种体育教学工作计划。

三、在深入调查研究、掌握学生和教学实际情况、钻研教材教法的基础上，认真备课，努力上好体育课，不断提高教学质量。

四、切实组织好早操、课间操和班级体育活动，积极推行《国家学生体质健康标准》，搞好运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作，以及其他各种体育活动。

五、协同校医务室定期检查学生的身体，结合体育课教学，对学生进行体育卫生教育和身体机能、素质的测定工作，建立学生健康卡片，使学校体育工作与卫生保健工作密切结合。

六、协同总务部门做好场地、器材的修建、选购、维修和保管工作，教育学生爱护公共财物。

七、做好体育宣传教育工作，积极培养学校体育活动的骨干力量。

八、严格要求自己，处处以身作则，对学生要爱护、严肃、热情、严格要求、耐心说服，全面关心学生的成长。

九、及时总结工作中的经验教训，定期向领导汇报情况和问题，并提出具体意见和建议。

铁佛中心小学体育教师教学常规要求

一、课前准备

认真备课。教师要在深入钻研《课程标准》和熟读、钻研教材的基础上，把握教材要点，并有独到的体验和发现。应根据学生实际和教学的不同阶段，确定教学目标和教学的重点、难点，写好教案、教学设计。

1．学习课标，研究教材，了解学生 2．制定学期教学计划

3．备好每节课（包括教学目标、学生情况、教学内容中的重点难点、教学过程、课堂纪律要求）

二、课堂教学

1．课堂教学应围绕教学目标开展教学活动，教学目标应兼及身体、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等。

2．教学内容要做到知识、技能与体能的统一、要结合社会生活实际。教学内容的处理要突出重点，化解难点，以利于学生的掌握。

3．教学过程的开展要从学生已有的学习经验和认知水平出发。注重激发和维持学生的体育学习动机和兴趣；创设情景，引导学生积极主动的参与教学活动。

4．课堂教学要重视对学生学习方法的指导；要引导学生对一些体育拓展性内容进行探究性的学习，培养学生的探究意识、合作精神和创新精神。5．重视教学过程中的身体训练，每节课都要有适宜的生理负荷量，训练讲究科学性、针对性，要及时反馈与评价。

6．教师上课时要穿着运动服装，用普通话进行教学，声音洪亮，语言表达准确精练；教态亲切自然；讲解、示范应正确。

7．体育教学中要充分利用各种教学资源，切实为提高课堂教学效益服务。

8．抓好课堂中的教学常规要求。

三、课后注意 1．注意写好课后记录。

2．注意积累资料，认真总结经验。

铁佛中心小学学生体育课堂要求

一、对教师要有礼貌，严格遵守课堂纪律，不迟到，不早退，请假必须履行手续。

二、上课时服装轻便，应穿运动鞋和硬底鞋，不戴帽子和围巾，衣袋内不装有碍活动安全的杂物。

三、上课时应按教师的要求，认真完成各项练习，并努力完成教师布置的课外作业。

四、上课预备铃响后，要立即到指定地点排好队，由班级体育委员整队并严格执行课堂礼节。课结束前必须整队，听取教师小结。

五、课前体育委员应主动协助教师布置场地、器材。上课时应协助教师做好安全保护工作，课后协助收回器材。

六、严格执行规定的安全措施，爱护场地器材、设备。

铁佛中心小学体育课安全守则

一、学生按体育课要求穿着服装，不许佩载手表、首饰、衣袋内不许放置金属等硬物，教师应及时检查。

二、学生严格按照教师的要求进行体育锻炼，不得离开队伍活动，教师应加强组织、加强管理。

三、教师应遵守课堂常规，保证每节课有足够的准备活动时间。

四、教师在教学中，特别是器械教学时，应注意培养学生的安全意识，加强学生之间的保护帮助。

五、教师应定时检查体育器材、场地，做到及时发现隐患，及时消除隐患。

塑胶场地维护及保养制度

一、场地管理：

1．应按其适应范围合理使用,一般只供场地所承担的教学专项训练和比赛使用。

2．禁止各种机动车辆在上面行使，以防滴油腐蚀胶面，禁止携带易爆、易燃和腐蚀物品入内；要保持清洁，严禁吸烟和吐痰，避免有害物质的污染。

3．进入场地者必须穿运动鞋。禁止穿着跑钉鞋、跳鞋、高跟鞋、皮鞋入内。杠铃、铅球、铁饼、标枪等器材必须在特设的运动场地使用，严禁在塑胶场地上进行训练。

4．要避免长时间的重压。防止剧烈的机械性冲击和磨擦，以免弹性减弱和变形。

二、塑胶场地的维修及保养

1．场地的清洁、维修和保养是一项经常性工作。除天天清扫外，还要做到每季度清刷一次。

2．场地上的各种线和标志应经常保持清晰醒目。随着时间的延长，塑胶表面会逐渐老化，场地的各种标志会逐渐变旧，因此，使用数年后需要重新喷塑，重新描画标志线。

3．场地如发生裂、脱皮等现象，应按规格要求及时修补，以防蔓延。下水道要经常清理，保持场地排水畅通。

4．许多场地的破损是人为引起的，为防止此现象，在运动场地门口立标志作为预防性维护。

体育器材管理办法

1．爱护体育器材，人人有责任。体育教师要以身作则带头遵守，要教育学生，树立爱护公物的美德。

2．学生课外活动需要借用体育器材，按借物办法执行。当天借，当天还。器材不得在学生手中过夜，更不准长期停留在学生手中。

3．体育器材损坏、丢失要按价赔偿；盗、偷、调换器材要批评教育，并按校纪处分。

4．体育教师教学和训练前要清点器材数量，结束后清理交还，发现缺少时要及时追查回来。

5．体育课后，学生仍有余兴，仍想借物时，一般不出借，以防过度疲劳；的确需要，可经保管员手办理借出手续。

6．出借、归还器材，要办理借物手续。

7．保管员要经常清点器材，发现缺少时，有责任清查。8．出借器材由保管员负责，未经保管员同意，不得私自出借，以堵塞遗失漏洞。

校内学生意外伤害事故应急处理预案

为了预防和减少校内学生意外伤害事故的发生，保障学生健康成长，根据教育部《学生伤害事故处理办法》、《上海市中小学校学生伤害事故处理条例》的精神，结合我区教育系统的实际，制定本应急处理预案。

一、可能引发校内学生意外伤害事故的原因

引发校内学生意外伤害事故的原因很多，主要原因有： 课间学生追逐、打闹；学生自行到校活动或者放学后滞留学校活动；体育活动中不慎碰撞、摔倒；学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准；学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当；学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施或未进行必要的安全教育；实验操作不当；极个别教师体罚或变相体罚学生等。

二、预防方法：

1.运用各种形式，加强对学生进行行为规范教育、安全教育，增强学生的自我保护意识。

2.加强对教师进行师德规范教育，增强责任意识和法制意识。

3.加强对学校教育、教学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备的安全检查，发现隐患要立即整改。

三、处理程序：

㈠事发阶段的有关工作和注意事项 1.以最快的速度把受伤学生送往医院救治。2.及时通知家长。

3.报告。（一般事故三天内书面报区青保办和业务科室；重大事故立即报局办、区青保办和业务科室，可先口头后书面，同时向有关保险公司报出险）

4.重大事故立即成立事故处理小组（一般由校长、政教、总务主任等人组成）

5.调查取证（被调查人是未成年人要有班主任或监护人在场并且签名；调查人员应2名，记录内容要实事求是，不诱导；记录用钢笔或水笔）

㈡事故处理阶段的原则和注意事项 1.依法调解原则：

根据学生事故处理条例的有关条款规定接待学生家长，注意不要信口开河、随心所欲，掌握合法、合理、合情、有情操作的分寸。

2.一次性解决原则：

学生事故的善后处理不解决住房、户口、升学和工作；一个事故一次解决，不留尾巴；不搞分段解决；如家长不同意可提醒家长依法保护自己的合法权益。

㈢事故处理结尾阶段的工作和注意事项： 1.起草《协议书》

《协议书》要写清协议双方的身份；学生事故的简要经过，包括事发时间、地点；双方达成的处理意见；双方签名等内容。

2.给付补偿金

数额小的可支付现金，金额较大的用现金支票支付；不论金额大小，家长均要出具收条。

3.理赔

不论是平保还是人保，均需提供下列材料： ⑴《协议书》复印件 ⑵病历卡复印件

体育部职责 第6篇

1.在系领导及主席团指导下，配合系里搞好群众性的体育活动，营造良好的热爱体育运动的氛围，促进我系体育运动的发展，增强同学们的体质。

2.负责系里总体体育活动方针，方向；

3.负责系里大一每周早操检查、监督工作，并且将每周的早操质量问题上报

4.负责组织、策划、承办系里大型体育类活动，同样协助体育教研室承办相关体育竞技类活动。

5.积极开展各系之间的体育交流及友谊比赛，负责对外体育活动的交流。

6.开展体育运动的宣传活动，提高同学参与体育活动的积极性，增强体育赛事的影响力。

7.广泛了解广大同学对系体育部的意见和建议，安排、组织各班同学参加系里的体育活动，并检查活动开展情况，负责对全系开展的活动情况进行资料收集和统计；

8.向各年级传达上级的指示精神，向上级反馈同学们的思想状态，对体育活动的意见和要求；

9.配合其它部门搞好系内的活动、协调与其他部门的关系。

10.利用课余时间多开展同学喜爱的文娱活动，丰富校园文化。

11.高质量、高效率的完成主席团交办的各项任务。

体育部规章制度

为保障我部工作效率，更好管理我部，制定以下制度，希望各成员认真执行。

对体育部各成员考核制度

一、会议要求：

1、理会每周二12:40开始，前5分钟进行点名；

2、每位成员需带工作证；

3、部门内成员必须准时到会，有事提前请假，会后请假视为旷会；迟到10分钟以上者视为旷会，无故旷会2次者交三千字检查，3次以上者（包括3次）视为自动退出体育部；请假须部长或副部长方可生效，一学期请假超过六次者，视为自动退出。召开会议期间不得故意扰乱会议秩序，认真做好会议记录。

二、活动要求：

1、内部成员对活动的安排、执行必须到位，活动结束后进行活动总结。

2、活动期间各成员要相互协作，保证质量。

3、活动后进行评比，表现差着在例会上作自我检讨。

4、活动期间必须佩带工作证，负责不得参与活动。

三、个人要求：

1、体育部各成员必须具有集体意识，合作意识，有制造矛盾者挑拨离间者直接开除体育部。

2、体育部成员应多向本部门提个人建议，关注本部门发展。

3、体育部成员必须服从上级安排，严格要求自己，如发现不认真者、作风散漫及徇私舞弊者，一经查核，视情况轻重给予检讨或开除处理。

4、要求各成员学习与工作同时进行。

对各班体育委员要求

一、会议要求：

1、体育委员每两周一次会议，各班体育委员应在开会前5分钟到场，开会时由体育部进行点名，迟到者扣班级量化考核0.5分，旷会者扣一分。

2、会议中认真做好会议记录，有疑问者可当面提出。

3、会议期间扰乱会议秩序者扣班级量化考核0.3分。

二、活动要求：

1、各班体育委员把活动落实到位，按时提交各班参加活动人员信息，迟交者扣班级量化考核0.5分，不交者视为弃权扣班级量化考核1分。

2、活动期间各班体育委员负责本班同学有关问题，如有疑问联系体育部人员。

电子工程系学生会

体育馆工作职责体育工作职责 第7篇

2.负责向游泳池主任报告工作情况，接受上级部门的工作指导并组织实施。

3.配合游泳池主任做好上级监管部门对游泳池进行各项监督、检查时的协调工作。

4.负责对救生员及池边询查人员进行上岗培训和工作指导。

5.负责本组工作人员的奖惩考核，关心本组人员的思想生活和学习。

6.负责游泳池安全开放的必备条件的检查、监督和把关。

7.针对游泳池不同时期所产生的各类安全隐患，制定出相应的防范措施，并且落到实处。

8.发生重大溺水事故，组织做好就地抢救工作，直至医院接手为止。

一名合格的体育教师具有哪些职责 第8篇

关键词：合格,职责,健康

当代教育越来越重视体育教学, 越来越重视体育教师的作用。那么, 怎样才算是一名合格的体育教师呢?体育教师又有什么具体的要求?在现阶段的改革大潮中, 体育教师怎样完成历史赋与的任务呢?这里, 我结合自己从教以来的教学经验谈一谈感受。

首先, 我们来了解一下体育教师这个概念。体育教师就是学校体育教学和体育活动的组织者和引导者, 是培养体魄健壮的建设者和保卫者的园丁, 是青年人健美的设计师。体育教师的素质、能力、水平关系到下一代人的体质状况、身体健康水平。可是, 在现阶段体育教师队伍当中也存在良莠不齐的情况。好的体育教师能通过“精心操作”教学过程, 把教材中许多“蕴含”的意义融入教学中去, 始终微笑着面对学生, 通过多种技能技巧去解决教学过程中所遇到的问题, 既塑造了学生的身体, 也塑造了学生的思想、意志品质、行为规范等。而有些体育教师在教学中始终以严肃的面孔对待学生, 甚至打骂学生, 情绪化教学即笼统的“集合—解散”式教学。这种“教学无能”的教师, 在现阶段若不能改变自己的观点, 提高自身素质水平, 必将面对被淘汰的险境。

其次, 体育教师应该明白自己的职责。由于体育教师工作的好坏关系到学校体育目标能否全面完成, 而了解职责是做好工作的前提, 所以体育教师明白自己的职责就显得极其重要。

一、努力提高政治业务水平

认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和党的教育、教学方针, 努力钻研业务、提高技术水平, 树立“忠诚党的教育事业”和“安心终身做体育工作”的思想, 努力掌握增进学生身心健康的手段和方法, 完成学校体育的任务。做到既是促进学生身心全面发展, 增强学生体质的组织者和指导者, 又是使学生掌握科学锻炼身体方法的授业者;既是精神文明的教育者和传播者, 又是发展培养和输送优秀体育人才的启蒙者。

二、教书育人, 全面关心学生身心健康

根据上级对体育工作的指示、学校的教学计划以及国家颁布的有关体育制度、法令, 会同有关部门制定学校体育工作计划和体育方面必要的规章制度。深入钻研体育课程标准和教材, 进行调查研究, 了解学生和教学实际情况, 认真制定好各种体育教学工作计划, 认真备课, 不断提高教学质量, 才能称得上教书育人。全面关心学生的身体健康, 切实组织好早操、课间操、课外体育活动和班级体育锻炼, 积极推行《国家体育锻炼标准》。搞好运动队训练工作和校内外各项体育竞赛工作, 以及其他各项体育活动。同时协助校医室对学生身体状况进行检查, 结合体育课教学, 对学生进行体育卫生、健康知识的教育和身体机能、素质的测定工作, 建立学生健康卡片, 使体育工作和卫生保健工作紧密结合。

三、搞好课外体育工作

学校体育目标的实现仅靠体育课是无法完成的, 必须通过课外体育活动来补充。学生中的体育积极分子是未来体育事业的中坚力量, 也是课外体育活动的主要骨干力量, 培养好他们能做到事半功倍的作用, 要依靠他们来协助开展工作, 从而达到面向全体学生的最终目的。

四、发扬自力更生精神, 提倡自己动手制作体育器材

我国尚处于社会主义初级阶段, 客观物质条件远远不足, 特别是边远地区更为严重, 不同程度上影响着学校体育工作的开展。作为体育教师, 有责任努力改善学校体育的物质条件。对于一些可自制的体育器材, 尽量自行设计和总务部门协同制作以补充学校体育器材的不足。体育教师在长期工作实践中, 要善于积累工作经验教训加以总结, 并上升到理论的高度反过来指导实践。这些教学研究和科学研究, 不仅能提高教师本身的素质, 而且能丰富和发展体育教育理论, 提高学校体育工作的质量。现阶段推行素质教育, 这一点显得尤为重要。教师的固步自封, 必将适应不了时代的步伐, 沦为庸师。

父亲的职责 第9篇

体育部部门职责 第10篇

一、在主管院长和分管领导的领导下，认真贯彻执行党的教育方针和《高等学校体育工作（暂行）规定》，《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，《学校体育工作条例》。统筹安排全院体育工作。全面负责体育教学、体质测试、运动训练、体育竞赛、课外活动、对外体育交流、体育科研和行政管理工作。充分发挥部门的职能作用。

二、根据上级部门和院领导的批示精神，结合学院实际情况，制订全院体育工作计划和有关规章制度，经常研究并提出改进学校体育工作的意见和措施。

三、制订、研究和实施体育教学和科研计划，不断修订完善体育教学大纲，组织教学法研究。以“健康第一”为指导思想；以教学教改为中心；以队伍建设为重点；全面开展学院体育工作。主要职责如下：

（一）教学管理

1、负责教学计划的制定安排，项目设置与教材的选编。

2、负责体育教师的授课安排及日常的教学管理工作。

3、负责检查本部的教学和教学计划的执行情况。

4、组织开展教研活动，深化体育教学改革。

5、协助教务部门做好各项教学管理工作。

6、负责制定教学、科研、师资培养等工作计划。

7、组织体育教师的业务培训和考核。

（二）运动训练

1、负责学生课外体育活动及运动训练的指导。

2、负责学院各运动队的组织、训练。

3、负责学院工会各运动队的组织、训练。

（三）运动竞赛

1、负责学生课外体育比赛。

2、负责学院各运动代表队的比赛。

3、负责学院体育节——运动会、球类比赛、趣味运动会等比赛的组织、编排、裁判工作。

4、协助学院工会组织教职工的各类体育比赛。

（四）健康测试

1、负责《学生体质健康标准》的实施。

2、向教育部、省教育厅上报健康测试有关数据。

3、负责制定测试计划、组织实施、成绩评定、数据分析汇总，指导体育锻炼。

4、负责鉴定学生因伤、残、病等免于执行《学生体质健康标准》的申请。每学期末将考试成绩报教务处。

（五）校园体育文化建设

1、协助宣传部搞好我院体育文化的宣传工作。

2、负责对外体育文化的交流与宣传。

体育部工作职责 第11篇

2.积极组织学生参加全国和省、市体育竞赛，并力争取得好成绩。

3.定期组织开展体育竞赛和表演。

体育教师职责教师职责 第12篇

2、有计划安排好体育课外活动。

3、配合学校、工会做好教职工体育比赛和健身活动。

4、有计划地开展小型多样的体育竞赛，丰富学生课余生活。

5、坚持常年组建业余体训队的训练。并做好市体育比赛的队员选拔与训练工作，力争取得好的成绩。

体育部的职责 第13篇

随着社会的不断发展与经济结构的逐步调整, 城市原有的“单位制”与“街居制”结构类型发生变化, 在经济成分多元化和社会生活多样化的背景下, 改革单位制、建立新的城市基层管理体制逐步被提上议事日程, 在此背景下“社区制”应运而生。在我国最先提出 “社区体育”则是在20世纪80年代末“。社区”“社区体育”出现以后, 引发了学者们对社区体育研究范围的争论。关于社区体育的界限, 20世纪90年代中期, 吕树庭教授认为, 可以把城市中的街区作为社区进行研究, 也可以对工业、商业、文化、农村等社区进行研究[1]。 1997年, 《关于加强城市社区体育工作的意见》对城市社区体育界定时, 指出社区体育的范围主要是在街道办事处的辖区内。随着 《意见》的提出, 社区体育的具体范围得到明确限定与统一。21世纪初, 张洪潭教授的《社区体育运行简论》一文, 指出社区体育是指住宅小区的体育领域[2]。综观以上各位专家的不同认识, 在对社区体育的由来进行综合分析后, 该研究认为, 根据研究需要并考虑其研究实情, 社区体育的研究范围可大可小, 宗旨是由实际工作需要来确定其具体范围所指。

随着社会的不断进步及人们认识的逐步深入, 鉴于以上国内体育界权威专家对社区体育研究范围的不同认识, 该文社区体育的研究范围为整个城市社区的体育领域, 该文将定性分析城市社区体育的微观层面——对城市社区体育研究中政府职能、职责这个子系统进行探讨。因此, 上述社区体育研究范围的确定也是该文研究的前提。在确定该文研究范围及对象为城市社区体育发展中政府职能、职责之后, 对其进行深入探讨, 有利于城市社区体育各行政机构间职责和职权的划分, 也便于城市社区体育发展中政府职能定位与角色转变, 更为此后一系列相关建议的提出带来方便。

2对城市社区体育发展中政府工作的梳理

在对我国政府相关部门发布的各类政策文件梳理后, 发现有不少文件均涉及到政府对社区体育发展的安排。比如:1995年国务院发布的《全民健身计划纲要》 曾指出, “发挥居民委员会和基层体育组织的作用, 做好社区体育工作”。同时期的《体育法》更加明确了城市社区体育工作方向, 指出“城市应当发挥居民委员会等基层社区组织的作用, 开展社区体育”。1997年, 国家五部委联合下发 《关于加强城市社区体育工作的意见》, 对城市社区体育开展过程中基层政府相关部门的职责、任务等工作都作了详细的表述。1998年, 由原国家体委发文在全国范围内开展第一批城市先进社区体育评定工作, 此后, 各省、市均积极响应并制定该地区城市先进社区体育的评选标准。2000年, 国家体育总局群体司在总结各地城市社区体育发展经验后, 在上海召开了经验交流会, 探讨了未来城市社区体育发展方向, 并对其重点工作进行部署。2004年, 国家体育总局修订《全国城市体育先进社区评定标准》, 将评选对象由街道改为社区, 以俱乐部形式对社区体育进行试点工作。2011年, 《全民健身计划 (2011-2015年) 》针对城市社区体育工作曾指出, 地方各级政府将城市社区体育工作作为社区建设的基本内容, 以社区公共体育设施建设为重点, 不断改善社区居民体育健身环境, 提供基本公共服务。同年3月, 国务委员刘延东在贯彻实施全民健身计划 (2011-2015年) 电视电话会议中也指出, 要大力推动城市社区等基层公共体育设施建设, 支持、鼓励社区体育设施积极创造条件向公众开放。

对以上政策文件的分析可以看出, 政府对城市社区体育发展的重视程度, 在职责、任务等方面提出具体要求。有关社区体育的法律、法规的颁布也成为政府对城市社区体育足够重视的重要标志, 同时也表明政府相关部门已开始制定城市社区体育事业发展的长远规划, 并对其健康和谐与可持续性发展进行积极引导。通过对以上国家政策法规的历史回顾及对政府相关政策文件的分析解读, 旨在为城市社区体育事业发展中政府职能、职责的明晰奠定基础, 为明确政府职责与职权指明方向, 也为指导政府职能定位与角色转变铺平道路。

3城市社区体育发展中政府职责解析

虽然, 上述国家政策文件提出了城市社区体育发展过程中政府职责问题, 但是, 这些国家层面的政策性文件只是宏观、概括性的表述, 使得政府职能不够清晰, 政府职责较显模糊。

在改革开放30年国际学术研讨会上, 李友梅教授《国家在城市社区建设中地位和作用的变迁》的发言中提到, 对于国家职能而言, 要从过去独大和全能主义向促成社区作为公民社会和生活世界的基础转变[3]。鉴于以上认识, 该研究认为, 政府在社区体育发展中应担当决策者的角色, 负责协调与维持不同社会、市场力量的关系, 市场参与不足时, 要及时引导市场力量介入其中, 还要防止过分投入, 进而保证社区的自立、自主和自治能力。此外, 基层政府作为城市社区体育发展中的核心成分, 具有主导性作用, 也就是说, 政府主导型是其他社会力量共同支持和维护的聚合体。在体育领域, 对于政府职能如何转变, 职责如何定位, 田媛认为, 政府的主要职能与职责是参与社会事务的管理与提供基本的公共体育服务等内容[4]。综合上述分析, 在社区层面塑造我国基层政府的具体服务职责, 对其角色进行定位, 从制度建设上为各类社会力量参与到社区公共体育服务中来提供有力保障。最后, 还要健全基层政府公共体育服务的问责制度, 通过法治方式强化问责制。主要是对基层政府体育职能、职责的实施情况、执行情况进行监督、评价、考核与问责。

4对城市社区体育发展中政府职责转变的建议

4.1构建城市社区体育管理新型模式

政府职能转变的首要任务是对于社会事务的管理应该下沉到社区。城市社区体育管理体制应由过去“多级政府多级管理”向“基层政府管理, 基层政府负责”的管理体制发展。随着经济体制与社会管理体制发生改变, 社会体育组织结构体系与功能特点也不断变化, 致使城市社区体育管理的内涵发生质变。许宗祥教授指出, 构建服务型基层体育行政管理体系是政府职能改革的历史必然, 要以我国行政体制改革和政府职能转变为背景, 以建设公共服务型政府为导向[5]。鉴于以上认识与分析, 该研究认为, 在“建设服务型政府”的社会背景下, 构建服务型基层体育行政管理体系, 使其承担起相应的管理职能。转变政府相关部门在城市社区体育管理中的职能与角色, 构建政府主导与社区自治相结合的新型社区体育管理模式。

4.2依法行政, 加强监督, 积极推行行政问责制

社区是城市公共体育事业的基本单元, 城市社区体育的发展离不开基层政府的扶持“。小政府、大社会”的新形势已成为政府行政体制改革与发展的新趋势。政府须站在相关法律法规和政策的高度上, 明确各行政部门的职责与权利。统筹兼顾、实行分级管理, 依法行政。通过加强基层政府的法制建设力度, 促进城市社区体育走法制化道路。各级政府体育行政部门, 尤其是基层组织要依照上级政府部门制定的相关体育法律法规, 依法管理、促进社区体育发展。

政府通过制定相关政策法规明确自身的职责外, 还应对下级政府部门实施绩效考核制。如此以来基层政府具有管理者与责任者的双重身份, 有权又有责、用权受监督。《2001-2010年体育改革与发展纲要》曾指出, “加快体育法制建设, 健全体育法规体系和执法监督机制”。2011年, 国家体育总局政策法规司发布的《体育事业发展“十二五”规划》也提到, 增强体育法治观念, 加强体育法制建设, 促进依法行政、依法治体, 将体育工作纳入法治化轨道。基于以上认识, 笔者认为, 逐步建立完善的执行与监督考核机制, 明确政府体育行政部门的职权与职责, 加强对基层相关部门的绩效考核, 实施考核评价体制, 将绩效考核与公众满意度评价相结合, 制定社区体育服务绩效考核标准, 使基层服务人员做到尽职尽责。

4.3建立健全社区体育组织, 扩大覆盖面, 完善运行机制

1995年《全民健身计划纲要》曾指出, “城市体育以社区体育作为工作重点”。2002年《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》也曾指出, “群众性体育组织和体育活动以社会兴办为主”。 因此, 政府各级体育行政部门, 应该把系统化的社区体育发展作为城市体育事业的基础与重点工程来抓, 把社会体育组织与社团建设作为社会体育工作中的一项重要任务来看待。通过建立健全城市社区体育组织网络, 积极发展城市社区基层体育组织。建立各种体育协会等体育社团扩大城市社区体育组织的覆盖面, 大力推广与实施城市社区体育俱乐部管理体制, 促进其规范化建设的同时逐步完善运行机制。

城市社区体育的发展应依托各类单项体育协会与俱乐部, 借助社区文体服务站、健身指导站 (点) 等组织来运行管理, 通过上述组织来扩大社区体育公共服务发覆盖面, 进而做到工作有计划, 活动有组织, 锻炼有场地, 为城市社区体育工作的开展创造条件。在完善运行机制方面, 通过建立各街道社区体育发展目标管理责任制、建立评估考核奖励制度, 实行年终考核评估;制定社区体育发展领导小组办公室与联席会议制度, 研究部署相关工作, 通报各项工作的执行、实施情况。

摘要：该文运用文献资料法与逻辑分析法, 在探讨我国社区体育的由来后, 对其研究范围进行界定。随后对我国城市社区体育发展中政府相关工作进行梳理, 同时解析了政府相关职责问题, 进而提出政府职责转变的系列建议。分析认为, 我国城市社区体育应构建政府主导与社区自治相结合的新型社区体育管理模式, 以管理者和责任者身份加强机制建设, 推行绩效考核机制, 健全社区体育组织机构, 加强社区体育俱乐部建设, 完善社区体育的运行与监督体制等。

关键词：城市,社区体育,政府,职能与职责

参考文献

[1]吕树庭.社会学视角下的社区体育-对社区体育界限的思考[J].体育文史, 1996 (3) :9-10.

[2]张洪潭.社区体育运行简论[J].体育与科学, 2002 (1) :17-21.

[3]李友梅.国家在城市社区建设中地位和作用的变迁[EB/OL].中国社会学网, 2009-04-28.

[4]田媛.探析我国体育事业发展中政府职能定位及转变[J].当代体育科技, 2012 (23) :55-56.

企业的首要职责 第14篇

那么，企业的职责是什么？企业的首要职责是什么？

企业的首要职责是赢利，是安排就业，是遵循国家法规纳税，是为客户提供服务与产品，是实现股东回报，是合理利用资源，保护生态环境……

答案林林总总。

日本经营之圣稻盛和夫在接受采访中说：“企业的职责很多，但首要职责是实现全体员工物质和精神两方面的幸福。”

稻盛和夫与松下公司创始人松下幸之助、索尼创始人盛田昭夫、本田创始人本田宗一郎被誉为日本四大经营之圣。被称圣的人很少，有生之年被称为圣的，更是凤毛麟角。

稻盛和夫一手创建了两家世界500强企业京瓷Kyocera与第二电电KDDI。2010年2月1日，稻盛和夫先生出任破产重建的日航董事长，上任一年便率领日航从上年度巨亏2600亿日元的困境中走了出来，并以1884亿日元利润成为全球赢利最高的航空公司，再次力挽狂澜，开启了第三家世界500强新篇章。2011年，尽管遭受日本大地震影响严重，导入经营哲学与阿米巴经营的日航盈利再创新高，达到2049亿日元。2012年9月19日，日航在东京证券交易所重新上市，融资规模位列全球市场榜眼（6483亿日元，约合84.2亿美元，仅次于5月在纳斯达克上市的美国互联网企业Facebook）。2012年，日航赢利近2000亿日元（约26亿美元），继续领跑全球航空业。

稻盛和夫的成就是他经营理念的产物。京瓷的经营理念“实现全体员工物质和精神两方面的幸福”，这既是他个人的追求，也是他所在企业三个世界500强的追求。

2010年1月19日，日航宣告破产。应当时日本鸠山首相邀请，稻盛和夫先生出任日航董事长，在宣布接手日航时，他直白地说：“我是为日航员工的幸福而来。”

面对记者关于日航庞大的人员是不是包袱时，他说：“这当然不是包袱，在自己公司里充分地珍视员工，员工就会感动，就会更努力地工作，公司的付出肯定会得到回报。但在西方的经济学中，认为人是成本，与物品一样，应该尽可能廉价地使用。我认为这是不对的。”

“实现全体员工物质和精神两方面的幸福”是企业经营的真正原点、出发点。

“我们已经走得太远，以致忘了为什么而出发（纪伯伦语）。”

我们做企业，难道不是为了让生活变得更加幸福吗？

赢利、就业、纳税、服务、环保——所有这些目标的实现，均需建立在员工“满意与幸福”的基础上。

员工与顾客，只会走进有笑声的企业。如果员工不满意，没有幸福感，他怎么可能表现出良好的状态？他又怎么可能生产出好的产品，提供客户满意的服务？

没有好产品，客户不满意，企业的所有战略、管理等，自然成了空中楼阁，纸上谈兵。

昔日手机巨头诺基亚，曾经有句传播语：科技，以人为本。实际上，经营，也需要以人为本的。

对于视员工为企业成本的企业来说，可以仔细琢磨一下这句话：“优秀的人才，工资再高，都是免费的。”

以人为本，员工是企业的重要资本，企业的竞争，关健是人才的竞争，企业的发展，关键是人的发展。就这个意义上，员工是企业的根本。

没有员工的发展，就没有企业的发展，企业不能留住人才，企业也就不存在了。企业之“企”，由“人”和“止”构成，意即人才停留下来，于是成为企业。古话“铁打的营盘流水的兵”，也需要“营盘”里面有“兵”。

既然员工是企业的根本，那么，员工第一，无关道德，关乎战略。

沃尔玛创始人山姆·沃尔顿认为：走进商店，倾听同事们的建议，是我们成功的关键。最重要的是每个人都要参与，我们最好的想法都来自店员和上货工人。

员工第一，不是口号，重在实践。

有一个大家耳熟能详的故事。

一次，松下幸之助问他的人事部经理：“松下公司是经营什么的企业？”

人事部经理自豪地回答：“公司是经营电器的，松下电器已誉满全球。”

松下幸之助意味深长地说：“我们的企业是经营人才的，只是兼做家用电器罢了。”

员工第一，松下幸之助不只停留在口头上，他开创了一系列对日企产生长远影响的经营方式，如终身雇佣制、年功序列制等。他还率先推行周休二日制，不断提高员工工资收入，规定普通工人“35岁能够有自己的房子”，赠给职工私人财产1亿日元。他曾下令说：决不解雇任何一个“松下人”。

在国内，也有企业践行“员工第一，追求幸福”，并且做得风生水起，有声有色。

海底捞倡导双手改变命运的价值观，为员工创建公平公正的工作环境，实施人性化和亲情化的管理模式，提升员工价值。海底捞的员工住的都是正规住宅，有空调和暖气，电视电话一应俱全，还可以免费上网。公司还雇人给宿舍打扫卫生，换洗被单。公司给员工租房的标准是步行20分钟到工作地点。海底捞不仅照顾员工的子女，还想到了员工的父母。优秀员工的一部分奖金，每月由公司直接寄给在家乡的父母，海底捞鼓励夫妻同时在海底捞工作，而且提供有公司补贴的夫妻房。

给员工带来幸福，是海底捞发展的动力，在《海底捞你学不会》一书中，王石写了篇序言《幸福成就海底捞》，张维迎写的序言题目则是《他人幸福，自己幸福》。

员工第一，表现形式不一。如果说海底捞的成功之处在于把最底层劳动者——农民工当作“人”来对待，那么德胜洋楼的成功则是把农民工当作绅士来看待。德胜不允许员工带病上班，上班不打卡，员工报销不需要领导签字，充分信任员工。每年德胜洋楼都会在苏州最豪华的五星级酒店召开年会，邀请全体员工参与。酒店经理见了，不免赞叹：“民工的面孔，绅士的风度。”