秋天风景的作文600字-盘古文库

秋天风景的作文600字

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来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-19

秋天风景的作文600字（精选14篇）

秋天风景的作文600字第1篇

我爱秋天的天空。天空上的云姑娘在空中翩翩起舞。天上的大雁排成“人”字，朝南方飞去，好像在和夕阳边的太阳宝宝打招呼。风筝在空中摇摇摆摆，仿佛在打醉拳。

我爱秋天的大山和树林。大山和树林好像天生是一对好朋友，这不，秋天来了，树林里的叶子黄了，大山也披上了黄里带绿，绿里带黄的军衣。

我爱秋天的田野，田野里，农民伯伯种的粮食可多了!有高粱・花生・红薯，还有玉米。它们都等着农民伯伯来丰收呢!农民伯伯开着收割机来丰收了。

我爱秋天的.大树。果树的果子熟了，一个一个的掉下来了。小猴・小兔一起摘成熟的果子了，小猴上树摘，小兔则捡地上的果子。银杏树叶黄了，一阵风吹来，银杏树还不时的落叶。

我比较爱秋天的菊花啦!一朵朵菊花金色的花瓣，丝丝缕缕得下垂着。黄色的花瓣，墨绿的茎杆，宛若亭亭玉立的少女在含羞微笑。多漂亮啊!

啊!我爱秋天!

秋天风景的作文600字第2篇

哇，快看，秋姑娘到底用了什么颜色的染料，竟然能把秋天绘的如此美丽，如此动人。你瞧，那一棵棵粗壮的大杨树挥舞着它那黄澄澄的树冠，笑的多么灿烂啊，广场上的人们也不禁地露出舒心的笑容。

我继续往前走，在一片低矮的灌木丛中，捡起了几片落叶。在阳光的照耀下，它们火红火红的，十分艳丽。我轻轻的将它放进衣袋，要拿回家去做书签。这么美丽的树叶，谁看了不喜欢呢。

我兴奋地跑着、欢快地跳着，却没发现广场四周的草坪上一个个“喷泉”正在喷水。“哗!”一股清水向我扑了过来，我慌了神，狼狈的跳出“水圈”。

我跑到一片干燥的草地上，一摸头发，咦，我的帽子呢?我回头一看才发现，我那顶小熊样式的帽子，正静静的躺在刚才被喷泉淋湿的草地上，它好像是受了委屈似的，沮丧的望着我。我只好冒着再次挨淋的风险，捡回了我的帽子。

我灵巧地躲避着“喷泉”的袭击，来到了大广场的中央。我向四周看去，只见树木都换了新装。这棵穿着黄绿色的迷彩服，那棵穿了一件金色的舞裙，另一棵只戴了顶金色的帽子，却犹豫着不知搭配什么颜色的衣服才好，大家仿佛要去参加舞会，一个个打扮得光彩照人。只有那一排排松树和穿天杨，依旧坚定的穿着绿装。

秋天风景的作文600字第3篇

一、注重激趣引导

作文本来是件乐事, 可有些学生却以此为负担。怎样才能调动学生写作的积极性, 让学生乐于作文呢?对于小学生来说, 特别要从他们的心理出发, 从他们生活实际出发, 抓住写作契机, 因势利导地把学生的写作积极性调动起来。

1. 典型引领

兴趣是入门的向导。笔者经常向学生介绍名人大家的写作趣事, 向他们宣读身边同学的优秀作文, 逐步消除他们对写好作文的神秘感和高不可攀感。同时, 还向学生推荐优秀的作文刊物, 发动学生与刊物上署名的文章作者通信, 以书信形式与他们做朋友, 请他们介绍写作经验。与此同时, 指导学生参加各种征文和有奖写作, 从而提高他们的写作兴趣。笔者还经常在平时的教学中积极树立典型, 例如, 笔者任教的五年级的班上王同学有较好的写作能力, 先后多次在《红领巾》和《校园文化报》以及学校广播站发表文章。他的成长, 尤其是他的写作, 对本班同学的触动很大。于是笔者顺势引导, 广泛宣传发动, 极大地激发了学生的写作欲望。

2. 投“石”激“浪”

小学生年龄比较小, 思维比较直观、灵活, 喜欢各种有趣的东西, 好奇心特别强。抓住学生的这些特点, 采取投“石”激“浪”的方法, 会收到意想不到的效果。笔者在作文教学中经常借助课件展示、视频播放、声音模拟等教学手段来投“石”激“浪”, 变静为动, 变无声为有声, 学生赏心悦目, 在愉快中达到作文的训练要求。例如, 指导学生写《记一次运动会》, 笔者一会儿播放雄壮有力的《运动员进行曲》, 一会儿播出赛场上运动员激烈夺魁的镜头, 仿佛把学生带入到紧张激烈的赛场中去。这时让学生想象比赛场上的盛况, 并请学生来当播音员, 用自己的语言介绍赛场情况, 学生们跃跃欲试、情绪高涨。再加上播音员那绘声绘色的渲染, 学生们在不知不觉中接受了愉快的作文教学, 他们感到有内容可写, 乐意去写。

3. 抓住机遇

写作也有机遇, 有时学生面对文题, 几日搜肠刮肚写不出好文章, 但有时候材料会突然送到你面前来。例如, 好长时间不下雨, 某一天突然天色骤变, 雷声隆隆, 下起雨来, 所有的人满心欢喜。又如, 某一天早晨, 沸腾的世界一下子被浓雾紧紧裹住了, 人们在浓雾中湿了衣服、毛发, 大白天亮着灯开车……这时, 笔者总不让机遇消失, 打破常规的作文教学方法, 及时指导学生细致观察, 看雨前、雨中、雨后的景象;看雾中的人和物, 细致观察雾景的前后变化, 学生兴趣甚浓, 教学效果很好。

4. 活化形式

作文教学中一味地训练命题作文必然导致形式呆板、内容单调、情感贫乏、老生常谈。《义务教育语文课程标准 (2011 年版) 》指出, 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达, 少写命题作文。笔者在教学中既让学生写“自由文”, 又写些“规定文”, 完成书本上指定的作文任务外, 还让学生进行古诗改写、章节扩写、范文仿写等基本练笔。此外还让学生写些观察日记、心得体会, 自编寓言、童话、小故事, 或者片段练习。每学期辅导他们自编自演课本剧、小相声等, 既陶冶了情操, 又激发了他们的写作积极性。多样化的作文训练, 学生感到新鲜有趣, 乐趣无穷。

二、注重素材搜集

俗话说:“巧妇难为无米之炊”。叶圣陶先生在《论写作教学》中明确指出, 训练学生写作, 必须注重于倾吐他们的积蓄。可见素材积累、情感积淀是何等的重要啊!农村学生作文时常感到无话可说。这就要求教师指导学生在写些纪实作文和想象作文。而学生对所经历之事感受、印象不深, 主要在于心中没有充足的素材。一个儿童, 整天关在家里, 关在教室里, 什么都不去看, 不去听, 除了几本教科书外, 缺乏对生活的观察、感知和体验, 势必会成为孤陋寡闻的“井底之蛙”, 这又如何指望他在习作时滔滔不绝、行云流水呢?这就需要教师利用一切可利用的教学资源, 注重作文课程资源的开发和利用:学习生活的校园和家园, 孕育希望的农村田野和学校组织的校内外活动。譬如社会实践活动中参观展览会、汽车工厂, 游览公园、名胜古迹等。在组织学生开展活动前、中、后, 注意教给他们观察的方法和顺序, 注重自己的真情实感。教师应引导学生做个生活中的有心人, 在生活中“睁大”眼睛, “伸长”耳朵, 养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受。要求学生把看到的、想到的以及说的记下来加以整理, 这样在写作时学生就有丰富的素材了, 也就是我们所说的“三个一”:“看一看再写”“做一做再写”“讲 (说) 一讲 (说) 再写”。比如, 班上不少学生在参加“冬季三项”活动之一跳绳比赛后写了一篇文章。班级讲评时, 大家都觉得作文写得不精彩。为此, 笔者重新组织了一次班级的跳绳比赛。赛前, 指导学生如何观察, 提出具体要求;赛后, 再指导学生习作, 如何把比赛的经过写具体、写生动是这次作文的重点, 另外还要注意校级比赛和班级的比赛在场面描写上的不同点。学生一个个从比赛后的兴奋劲迅速转入了沉思回忆、分组交流汇报:突出哪些人物的哪些动作、哪些神态最能表现“使劲专心”的。学生们你一言、我一语, 往日枯燥乏味、沉闷、忧愁的习作课一下子活跃起来了。他们比得活泼, 议得热烈, 说得真实, 这样写起作文来就顺其自然、水到渠成了。

三、注重修改评价

当前作文教学评改中存在着两种走极端的实际情况:一是教师拿起作文不问三七二十一随意就改, 删去这儿, 添上那儿, 用自己的意思代替学生的意思, 把自己的想法强加给学生, 作文本上被改得像个“大花脸”似的;二是教师只写个笼统的总批, 诸如“语句不通”“表达不具体”“字迹不清楚”等。笔者认为这两种做法都是不恰当的, 前者会使学生丧失写作的信心, 降低写作的情趣;后者会使学生莫名其妙、一头雾水。

在作文讲评时, 笔者主要采取从“做示范”到“做过渡”, 再到学生“自批、互批”的“三步走”方法, 小到字、词、句, 大到文章内容、结构、语言, 培养了学生自我修改和相互修改的能力, 真正把“改”的权利交还给学生。笔者放手让学生在小组中交流, 充分地发挥学生的主动性, 让学生把自己的作文读给小组的同学听听, 互相说说优点与缺点, 有哪些好的地方是需要自己学习的, 认为哪些地方可以怎样写更好。正所谓:“文章不厌千回改, 精雕细凿始成金。”只有会找出自己或他人习作中的不足, 既能有目标、有方向地修改文章, 又能在相互学习借鉴和修改实践中提高习作水平。

四、注重多读多练

广泛的阅读, 丰富的生活, 扎实的练习, 都可以为写好文章打下坚实的基础。

1. 广泛阅读是基础

广泛的阅读就是多读, 既指读的篇数多, 广泛地吮吸知识的甘霖;也指对某些篇章读的遍数多, 能理解、消化, 甚至熟读成诵。少年儿童记忆力强, 多读一些优秀的文章, 熟读一些名家名篇, 琢磨咀嚼, 会收到潜移默化的效果, 从而逐步解决“怎样写”的问题, 杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”说的就是这个道理。教师要引导和鼓励学生读名篇佳作, 读经典名著, 提倡引导学生多读书、好读书, 读整本的书。指导学生课外阅读, 必须建立完备的阅读目标体系, 在书本、时间、课程等方面予以保证。同时, 我们要注意在学生阅读理解、消化、吸收和积累上下功夫, 主张阅读分享, 共享阅读体验, 克服“积食”“独食”“偏食”的现象。只有这样, 学生的阅读面就会变得广泛, 知识经验会更丰富, 为写作积累必要的语言材料及写作方法, 作文能力明显提高。

2.勤写多练是关键

广泛阅读为写作打下坚实的基础, 而勤写多练必将练出实际写作能力。正如学游泳那样, 光看书学习、背诵要领都无济于事。只有下水操练, 按照要领反复刻苦练习, 才能从不会到会, 从不熟练到熟练。写作亦是如此, 只有经常动笔, 注重说写结合、读写结合, 从易到难, 反复练习, 不断探索, 把学到的知识内化为习作能力, 从不会写到会写, 从文思苦涩、敷衍成篇到胸有成竹、得心应手。

总之, 作文教学的方法各种各样, 各有特色, 只要我们教师做作文教学中的有心人和引路人, 耐心潜心地摸索, 孜孜不倦地追求, 激发兴趣, 科学指导, 作文教学的风景定会这边独好!

摘要：作文教学的方法各种各样, 各有特色, 教师要做作文教学中的有心人和引路人, 激发兴趣, 科学指导。

关键词：作文教学,激趣引导,素材搜集,修改评价

参考文献

[1]王晓莉.小学生作文兴趣的培养[J].内江科技, 2015 (12) .

秋天的风景第4篇

一条清清的小河，河水慢慢地流着。一眼望不到边的田野里，金黄的稻子成熟了，像秋姑娘撒下的金粉，又像金色的海洋。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波浪，真惹人喜爱。

池塘旁边有1亩高粱地，高粱通红通红的。旁边的地里种了一些玉米，金黄的玉米像金豆子一般。

苹果熟了，像弟弟的红脸蛋儿；黄澄澄的梨子，上面小下面大，像一个个金葫芦；紫茵茵的葡萄像一串串珠子；一个个柿子挂在枝头，红艳艳，真美丽。

秋天的风景是多么的美丽动人哪！

总批：

文中用了些很好的比喻，如成熟的稻田“像秋姑娘撒下的金粉”，玉米“像金豆子一般”、苹果“像弟弟的红脸蛋儿”等。

看到这些，你能不觉得“秋天的风景是多么的美丽动人”吗？

但是，在对田野、池塘、水果等描写时，对它们所在位置的介绍有点儿不够明确，使读者有时候看不明白。

高高的蓝天，空气格外清新，像滤过似的，一行行大雁从北方飞往南方。

一条清清的小河，河水慢慢地流着。小河两边，是一眼望不到边的田野。金黄的稻子成熟了，像秋姑娘撒下的金粉，又像金色的海洋。秋风吹来，稻子摇来摇去，像海洋里翻腾的波浪，真惹人喜爱。

稻田边有一个池塘，池塘旁边有1亩高粱地，高粱通红通红的。旁边的地里种了一些玉米，金黄的玉米像金豆子一般。

远处的果园里，苹果熟了，像弟弟的红脸蛋儿；黄澄澄的梨子，上面小下面大，像一个个金葫芦；紫茵茵的葡萄像一串串珠子；一个个柿子挂在枝头，红艳艳，真美丽。

秋天的风景是多么的美丽动人哪。

阅读提示：

秋天的风景作文600字第5篇

秋，一个果实累累的季节。看，稻田里的麦粒成熟了，变黄了。苹果树上结出了一个个大苹果。农民伯伯开心的收获着果实。

秋，一个大自然给人们快过冬的预报。树叶儿飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞。你踩一脚，沙沙作响。熊先生,乌龟爷爷，蛇姐姐都快要冬眠了。

秋，植物快要枯萎的季节。草儿弟弟换上了黄黄的睡衣，好像也要冬眠了。花儿姐姐也要凋谢了，可只有菊花儿妹妹开的旺，黄的，红的，粉的......

秋，大雁要飞走的季节。一群群大雁一时排成一字形，一时排成人字形。不知它们要飞到哪去，哦，原来，它们要飞去温暖的南方呀!

秋天的风景600字话题作文第6篇

秋天既不像夏天一般炎热，又不像冬天一样寒冷，气候与春天相似，但又不像春天一样充满生机与活力。春天是万物复苏的季节，生机盎然，万紫千红;秋天天气转凉，但却是一个成熟与收获的季节，也是一年由炎热到寒冷的转折阶段。

这不禁使人想到人生。人的生死不也正如一年又一年的轮回吗?人生的一个又一个阶段不又正如一年中的一个又一个季节吗?

婴儿降生直到他成长为一个活泼可爱的少年，正如同春季一般;青年人对生活充满了活力与希望，满腔热血，如同夏季一般;进入暮年的老者则如同冬季一样。

而正直人生之秋的中年人是社会的中流砥柱，他们比起青年人要成熟了许多，有了丰富的阅历和经验教训，对于人生的一些事物有了一定的感悟，不像青年人一样焦躁、冲动，相比之下则显得较为成熟、稳重;同样，他们又比老年人更有活力，对生活抱有更大的希望，有自己明确的奋斗目标。

中年人所处的年龄段，正如秋天一样，是一个经过了艰苦奋斗之后的收获的季节。他们享受自己在青年乃至少年时奋斗成果的同时，又在为自己的人生最后的旅途做准备，让自己有一个美好的晚年。所以秋季又是一个承上启下的季节，一个由奋斗到休息的转折点。

但秋天的一地金黄并非空想出来，需要春天的播种与夏天的辛勤耕耘，才能获得的。如果我们梦想父母给我们播种耕耘，到头来，我们只有像寒号鸟一样的悲惨结局。

秋天的风景七年级作文600字第7篇

秋天的雨好。小雨淅淅沥沥地下着，不知何时才是个尽头。对于雨天，我打心底不喜欢，也唯有秋雨才让我心中自在些。秋天的雨没有春的绵密，褪去了夏的炽热，更不似冬的萧索。秋雨的来临是毫无征兆的，一场秋雨一场凉，这之后便是遍地的金黄。雨一来，一切的人和事呀，也就不知不觉间慢了下来。早上呢，可以多睡会，赖床也没关系，仿佛雨天是专门留着你懒床的。父母们也不用出去劳作，只在家中忙着些无关紧要的事，边看电视边拉家常。在这时候，连时间的脚步似乎也慢了下来，偷着雨天歇脚。

秋天的风更好。风一来，就把树叶摧红了。火红的枫叶一树一树，远远望去似一团燃烧的火焰，一时竟呆住了，恍惚之间，从未觉得树叶也可以变得这般迷人，竟然可与万花媲美。从来都是叶衬花，何时花也沦落成了配角？秋像个魔术师，将风从一个顽皮的孩童变成了成熟稳重的中年妇人，秋风用她的手轻轻爱抚着你，使你感受到丝丝的凉爽和无比的惬意，因为那是秋天独有的味道。

相比之下，我还是认为秋天的阳光是最有景致的。举头仰望在被蜡笔涂抹过的蓝与白相间隔的天空油布上，圆圆的煦阳散发出金色的光芒，也许是因为天空太过澄澈，阳光不着灰尘地落了下来，有些刺眼，却那样纯净的把温暖淋了个满身。微醺的光芒照耀着芙蓉、金桂、海棠，空气中氤氲着桂花的甜香，星星点点，零零落落洒满头顶，将最美好的一面展现开来。秋日的阳光是极纯净的，落尽了所有的凡俗，舍弃了一切虚伪的修饰。

秋天来了风景作文600字第8篇

秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红的像一团火似的。村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割，半空中，排着“人”字形的雁群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去........

秋天的风，是神奇的。它吹红了枫叶，一片片红叶从枫树上飘落，仙女散花般落在大地上，远远望去，枫叶的触摸让大地腼腆的微笑着。秋天的风是神奇的，他吹黄了稻谷。田野里，金黄的麦浪在风中摇曳着，像是为秋天献上一段优美的舞蹈。秋天的风是神奇的，它吹来了人们的喜悦。付出了自己辛勤的`汗水终于等到了丰收的季节。

秋天的农民，是勤劳的。稻田里。收割机的发出的响声侧耳可闻，轰隆轰隆的，像是大病初愈的老虎，发出阵阵欢乐的咆哮。人们在它的欢呼中展现出前所未有的激情，一粒粒金黄的稻谷跳跃着，那才是千军万马奔腾的气势!旁边的玉米地一排排站的挺直的玉米将士手捧玉米，等待农民首长的检阅。这是一次表面庄严而内心及其欢乐的阅兵仪式，一番检阅后，玉米将士们把自己的劳动成果贡献给“党”首长们都露出欣慰的笑容，脸颊上一颗颗豆瓣大小的汗珠也掩盖不了的那种喜悦!

秋天的霞，是美丽的。一眨眼功夫，已经是黄昏了，夕阳西下。我眺望着，这该是秋天的第一个晚霞吧，哇!晚霞让半边天羞红了脸!正当太阳快沉没的时候，它又射出了更加绚丽的色彩，天空中的色彩快速变幻。时而红，时而淡蓝中夹杂着紫色;时而又在红色中有着蓝金两色，太阳已经完全下沉，可天空中的余晖仍未散去。直到月亮升起老高才渐渐变淡。