开展助残日活动（精选14篇）

开展助残日活动 第1篇

中国全国助残日是中国残疾人节日。20XX年5月17日是第25个“全国助残日”，5月16日下午助残服务队在体育南总站(公汽公司香洲分公司)二楼会议室开展“牵手同乐”联谊活动。

一大早，天公不作美，豆大的雨，那是倾盆大雨，加上雷公伴着的节奏，整个天地间被雷雨笼罩着。原定在海滨公园户外举行现改到室内举行，天气的变化无常致使活动计划临时变更，给义工朋友们带来了诸多不便，但为了给帮扶对象们带来欢乐，让他们没有失望，我们全都风雨无阻，冒雨涌跃参加，外部气象原因丝毫没有打击到我们的积极性，这就是团结的力量。义工朋友们有的就是无限的热情，无限的爱心拧成这一股不屈不挠的执着。

冒着大雨，助残服务队的所有小组各自带上了帮扶对象，准时赶到了活动地点，我们的帮扶对象个个脸上洋溢着喜悦和兴奋，看到义工朋友们互相之间打开了话闸子，热情的闲聊了起来。这边，所有到场的义工朋友个个按活动规定要求都带上了美食，虽然大雨天气，给大家出行造成了很大的不便，让大伙看起来有点狼狈，个个卷着衣袖和裤脚，穿着被雨淋得湿哒哒的凉鞋或运动鞋，拿着淌着水的雨伞，甚至有些头发和衣裤都在滴水的，但大家都不忘带上爱心和灿烂的笑容，带上各自精心准备的拿手好戏。助残队的亲们，辛苦了!

下午二点活动准时开始了。首先，今天的领队之一颜xx姐热情的向大家讲解了此次的活动背景、活动意义，活动宗旨、活动内容、服务队的情况、活动注意事项后，再由二个可爱美xx的美女义工主持宣布各小组的才艺展示开始了。

我们的节目可堪比小型的春节晚会哟，首先全体人员集体跳手语舞《谢谢你》《相亲相爱一家人》这是助残队的队舞，当熟悉的音乐响起时，义工和服务对象都随着音乐面带笑容做起了手语舞蹈动作，向人述说心中的感激之情，感谢有你，感谢有我，感恩我们能够有缘同是这个相亲相爱大家庭里的一员，接着有大姐们带来的激情洋溢的广场舞，轻快的节奏带动了整个会场气氛变得热烈起来;当轮到小组上台表演时，气氛更是再掀高潮，xx珠组的集体大合唱《国歌》，唱响了整个会场汹涌澎湃的壮志情怀;炳耀组带来的小情歌《对面的女孩看过来》，把文艺小清新的感觉带给了在场所有的人儿，那种亲切，那种贴切;秋琴组黄伯自编自演的小品，融入了他真实的情感，真诚的谢意，对义工联的感激之情;让人感动，钟智组钟智的古诗朗诵让人眼前一亮，在场义工大叫钟教授，文龙组的《明天会更好》，唱出了心中的希望，还有义工小朋友们带来的热情高涨舞蹈《小苹果》;这一个个节目精彩迭出，让人欣喜，还有激动人心的小游戏，让你兴奋不已;有义工朋友的豪情献唱，让你全身热情高涨我们，尽情的释放快乐，幸福，美好，今天是我们自己的节日这里有歌有舞，有颂有戏，有笑有逗，相聚一堂，相聚相约让我们一起投身到幸福快乐的怀抱里，一起分享开心和快乐，也让我们增进了彼此之间的感情，深切的体现了义工和帮扶对象相亲相爱一家人的友爱精神。

今天，是个特殊的日子，这次的活动三重意义，除了庆祝全国助残日，也为文龙庆生，同时也提前为我们的`帮扶对象文龙，耀辉这二个小朋友庆祝“六一”儿童节，祝愿他们永远有颗童真的心，永远像童年时那样无忧无虑。服务队还为这二个帮扶对象的小朋友准备了的礼物，还准备了超大的三层生日蛋糕!看把小家伙们高兴的!现场集体为文龙唱起了生日快乐歌，陪他吹蜡烛，许愿，还唱起了少先队队歌，把大伙都带回了童年，那个无忧无虑的童真年代，

活动最后部分是互相交换美食，共同分享。切蛋糕，分蛋糕;把小孩子乐呵得笑合不拢嘴。我们把丰富的自带自做食品一一摆上桌，让帮扶对象们一个一个尝尝，有我们义工朋友亲手做的酱黄瓜、烙饼、海带丝;有香蕉、李子、花生米、铜锣烧、牛奶糖、梅子我们一起品尝，一起有说有笑，欢聚一堂。

这次，我们的活动与简单的上门一对一帮扶不同，不局限于一个地方、相同的人，此次活动的开展让帮扶对象们也因此可以更多接触到外面的世界和更多的人，可以让他们敞开自己的心扉，融入社会，这也是我们本次活动的最终目的和宗旨。看着他们笑得如此灿烂，互动的如此快乐，我们此次的活动就是圆满成功了。

今天，虽然有点坎坷路，大雨一直没完没了的打着节奏的下着，但是我们的活动共有61名义工准时赴约参加，在此，感谢义工兄弟姐妹们风雨无阻参加联谊活动，和服务对象一起联欢唱歌跳舞共聚一堂，让他们度过开心的节日。

开展助残日活动 第2篇

案

2014年5月18日

小学开展助残日活动方 xx小学开展助残日活动方案

一、活动目的：

通过开展活动，对弘扬人道主义精神，营造团结互助、平等友爱的良好环境，全面构建和谐社会,具有重要的现实意义。在活动中使学生了解残疾人在生活中遇到的困难以及他们为生存是怎样克服各种意想不到的困难的，感受残疾人的艰辛生活和顽强意志，有助于学生学习残疾人身残志坚，勇敢拼搏的精神和自尊、自爱、自强、自立的顽强品质，树立正确的人生观和世界观，有助于学生学会尊重、理解、关爱他人，具有重要的现实意义。

二、活动主题：

关心帮助残疾人，实现美好中国梦。

三、活动内容及安排

1．我校根据本次助残日主题，召开班主任会议，结合我校实际，制定助残日活动方案，部署助残日活动。

2、学校大队部向全体师生发出助残活动倡议书。

3、加强主题宣传，用心灵感受社会关爱。在“全国助残日”来临之际，学校将充分利用升旗仪式、主题班会、学校宣传栏、校园小广播等宣传主阵地，加强宣传第二十四次“全国助残日”的重要意义，大力宣传党和政府、社会各界多年来对残疾人事业的关爱，使聋生感受到他们并没有被社会所遗忘，而是有那么多赋予爱心的人在帮助他们，深切体验到社会主义大家庭的温暖。4．开展“红领巾手拉手爱心助残”募捐活动。以中队为单位，利用自己的零用钱、卖家里的废品钱，为残疾儿童买他们喜欢的东西，送他们一份爱心。5、5月18日献爱心送温暖。在助残日当天，学校部分学生代表，带着全体师生的祝福，把捐赠的礼品送到了残疾朋友的手中。

6、手拉手共度六一。在六一当天，将残疾儿童请进校园和同学们一起欢庆六一，让残疾儿童与学生一起活动，共享童年的欢乐。

四、活动要求:

1、要加强对“爱心助残”募捐活动的领导。广泛宣传情系残疾儿童、奉献一份爱心、的重要意义。要充分发挥少先队组织的作用，本着自愿的原则，采取各种有效措施，激发广大师生参与“爱心助残”活动的热情，切实做好此项工作。

开展助残日活动 第3篇

首先是对乡镇文化站实行了免费开放。实施文化站免费开放, 是乡镇文化工作从务虚转向务实的关键一环, 是基层文化建设与发展的必然要求。为了充分发挥文化站在乡镇文化事业中的桥头堡作用, 我镇党委政府制定了切实可行的开放方案, 安排专人负责日常开放工作, 实行每周五日开放工作制, 完善设备登记与外借制度, 采取内引外联方式开展文体活动, 让广大干部群众走进文化站来, 参与到文化活动中去, 特别是伏口镇老年书画家协会设于站内, 书画创作室、展览室与图书阅览室三位一体, 有效提升了文化站的美誉度和社会影响力。文化站有图书室以及文娱活动室, 群众一有空就可以去看看书, 唱唱歌曲或戏曲, 或通过大屏幕观看文娱节目, 以前冷清的文化站一下子热闹起来, 特别是吸引了一大批不务正业和赌博的人, 让他们投入到健康积极的文体活动中来, 既开了眼界长了知识, 又加强了群众之间的交流, 对邻里关系的改善和和谐社会的建设起到了一定的作用。

其次是积极开展各类文艺调演活动。比如在我市首届由市文体局和旅游局联合举办的“兴化旅游美食文化节”上, 我站选送的节目《百姓健身操》, 在整台节目中表现抢眼, 取得的良好的反响。此后, 由我站提议, 镇党委、政府研究决定2016年元旦期间搞一台综合性活动《钓鱼镇庆元旦文艺汇演》, 这台节目从策划、筹备、到开演都由我站牵头组织。可谓场面热烈, 秩序井然。活动取得了空前的效果, 群众更是反响热烈, 得到了一致好评。大型活动精彩纷呈, 小型文体活动的开展成为常态, 充分体现了基层百姓对文化活动的需求, 对精神文明的需要。

综上所述, 这些都是可喜的现象, 但就目前的新形势下, 结合我们本地的实际情况, 乡镇文化站开展各类活动还存在一些实际困难。

第一, 文化站工作人员三权在乡镇。

三权在乡镇, 开展各类活动都要领导层层审核, 如遇上喜欢文艺的领导还要好点, 如果是不喜欢文艺活动的领导, 想搞些活动几乎是不可能, 这就是一个实实在在的问题。但是话说回头, 如果三权回收, 文化站开展各类活动如果没有乡镇政府出面统筹的话, 活动开展可能会不太顺利, 加之文化站人员的各种保险都是由乡镇政府统一交纳的, 可以说, 这是摆在基层文化站面前一个很棘手的问题。

第二, 资金不足。

虽说现在每个乡镇文化站都有几万元免费开放活动资金, 但是乡镇领导一般卡的很紧, 他不喜欢的活动你就是计划了, 他也不会同意的, 不同意就代表着没有资金去开展活动, 计划也就要泡汤。这是很影响文化站人员工作积极性的。比如近期, 我考虑到马上要春节了, 根据自己是本地人的切身体会, 每年腊月和正月里那些打工的农民朋友他们都无事可做, 唯一可做的就是想着法地赌博, 我想改变这个情况, 准备在年内或明年正月搞一个“百姓大舞台”活动, 一来可以丰富当地春节期间的文化生活, 二来可以改变过年赌博的风气, 三可以让当地小年轻有一个碰面交流的机会, 现在在外打工的年轻人谈对象也确实是一个问题。四可以让这些在外漂泊打拼的游子感受到家乡人民的热情, 五甚至可以吸引一些在外有成就的老板回来投资。综合这几点, 我觉得这个活动应该搞。另外, 我还报了一个送对联下乡的活动, 而这两个活动都需要一大笔资金。乡镇本身财政紧张, 想政府拿出这笔钱实在为难。上面两点, 都是目前乡镇文化站面临的实际困难, 这两点困难在基层也是比较普遍的, 是当前文化新形式下亟待解决的重要问题。

困难是存在的, 但基层文化站又不能不开展工作, 出路在哪里, 本人在实际工作中也作了一些思考。

首先, 必须引起领导和上级主管部门的重视。我认为最有效的解决方案就是把文化工作同政府年终考核挂上钩, 而且分制还要多占点。这样的话领导就必需重视起来, 领导一重视什么都好办。

其次, 自身增加造血功能。不能什么都靠坐等要, 有时要发挥自身优势自谋出路。有些活动可以配合上级单位积极去搞, 比如市里省里的一些比赛活动, 一般都有经费下拨, 用充分利用, 借船出海, 扩大基层乡镇文化站的影响。文化站可以与一些企业联手, 搞一些联谊活动, 获得企业的帮助。

乡镇文化站作为政府设立的公益性文化事业机构, 同时又是当地人民群众进行各种文化娱乐活动的场所。新农村建设的推进使乡镇文化站的设施状况不断改善, 充分利用设施条件组织开展阵地性文化活动, 成为乡镇综合文化站的重要职责。我认为乡镇文化站组织开展好阵地活动应着重把握好以下四几个方面:

一是充分利用设施空间, 合理设置活动项目。应确立文化设施的主功能是开展文化活动的认识, 尽可能将可资利用的空间用于活动功能, 削减非活动用房。活动项目设置应根据当地群众最普遍、最主要的需求进行安排, 尽量照顾到不同文化层次、年龄、职业人群的实际需求。项目数量不宜过少, 一般乡镇集合性场所安排活动项目应不少于5项。要合理分隔活动空间, 注意动态性活动和静态性活动的区划安排, 避免互相干扰。场所的活动功能以常规性为主, 但也要适当安排具有机动性功能的场所, 以适合活动的多样化开展。

二是要建立完善的活动开放制度, 包括活动项目、开放时间、活动规则、工作人员等。开放时间的安排要考虑当地群众的生活规律、节令变化、农事安排等因素, 以便利群众参与活动为原则。活动开放制度须进行公示, 如遇开放时间调整、临时性活动安排亦须提前公示。

三是活动项目安排要注意常规性和机动性相结合。一般常规性项目有图书阅览、电子阅览、棋牌、乒乓球、书画、台球、电子游戏、健身等, 机动性项目有小型演出、联欢、展览、讲座、游艺、游戏、文体团队活动等。要注重活动常办常新, 包括常规性项目器材、载体内容的适时更新, 以及机动性活动安排的经常性和丰富多样性, 以适应群众求新求变的文化生活需求。

四是做好场所的日常管理。应建立、健全各项管理工作制度, 实施制度化管理。日常管理的基本要求是做到环境整洁, 富有文化氛围;设施、设备维护完好;活动秩序安全、有序;工作人员态度热情, 服务到位等。要探索管理工作的新方法、新机制, 如管理工作社会化, 建立志愿者队伍参与管理, 向社会发放活动消费卡等, 都不失为是有效的工作举措。

湖北宜昌启动科技扶贫助残活动 第4篇

启动仪式上，市残联利用辅助器具流动服务车为残疾人朋友开展免费医疗服务并捐赠了10万元现金，民进宜昌市委邀请摄影师为残疾人免费摄影留念，市科协在现场组织了科普展览、发放科普宣传资料并免费捐赠了500多册农村实用技术科普书籍，通过“送资金、送科技、送服务”的方式帮助残疾农民科技致富。

今后，宜昌市科协将在全市广泛开展科技扶贫助残工作：一是加大对农村残疾人实用技术培训的力度，在全市农村残疾人中长期开展学科技、用科技活动，充分利用科技馆、农函大等阵地，以“种、养、加”为主要内容，对农村残疾人进行实用技术知识培训，使有劳动能力的残疾人至少掌握一到两门实用科学技术，并取得依靠科技致富的显著成效。二是广泛开展送科技下乡活动，联合有关部门，结合“科普之春”、“科技周”、“全国科普日”、“科普大篷车联合行动”等活动，聘请科技专家下乡授课，到家庭、到田边、到地头会诊，将生产资料和实用技术送到残疾人手中，切实帮助残疾人脱贫致富。三是深入推进残疾人康复工作，经常性组织医疗卫生方面的专家下乡，免费为农村残疾人朋友开展义诊和健康咨询服务，帮助乡村建立残疾人康复室，引导残疾人科学保养及康复。四是竭尽全力将由残疾人经办、参与的高效农业生产基地、农业技术协会纳入科技惠农扶持的范畴，争取更多的“科普惠农兴村行动计划”和“科普示范助力新农村行动计划”项目，惠及边远乡镇、惠及农村残疾群众。（宜昌市科协 编辑：马瑛）

开展全国助残日活动心得 第5篇

一、5月初通过写标语、办黑板报、发资料等形式广泛宣传，5月8日社区残协召开专题会议，讨论研究助残日期间的活动安排，5月10日，组织全体残疾人进行专题知识讲座收看。为每位残疾人发放壹壶油，

二、举办一系列志愿者为民服务活动。

1、举办第二十二个“全国助残日”志愿者大型义务为民活动，主要内容有法律咨询，政策解答，就业康复咨询等内容。活动中，社区中的三位残疾人盲人按摩师也为20名残疾人、居民进行了免费推拿、按摩。社区助残日活动总结。共为两百多个居民和残疾人热心服务，维修了电扇等小家电5台(件)，自行车、残疾车15辆。

2、组织社区志愿者到8名重度残疾人家中为他们进行助残志愿活动，帮他们理发，打扫卫生。宣传康复知识。

三、社区在助残日期间走访慰问了5名贫困残疾人，并为他们送去了慰问金和保健品，其中对正在生病中的残疾人送去了祝愿，愿他们早日康复。

四、组织社区康复医生、精防医生、康复指导员、残协专职委员，深入到残疾人家中，对残疾人及亲属宣传有关康复知识、精神疾病预防知识，了解广大残疾人的需求，与残疾人进行交流。

开展26次助残日活动总结 第6篇

5月16日星期五，在助残日来临之际，西安天伦不孕不育医院开展了“关爱残障人，天伦在行动”活动，免费为我们家园的学员和老师们进行身体健康体检，准备了丰盛的午餐，赠送了常用的医药设备，还一起游览了环城公园...表达了天伦不孕不育医院的工作人员对残障儿童的关爱，医院的工作人员占用了忙碌而宝贵的工作时间为家园义务服务，不辞辛苦，不计回报，让我们深深地体验到了和谐社会里大家庭的温暖与牵挂。

体检之后，阳光房地产为我们家园的学员和老师们赠送了18张张艺谋导演的《归来》影片的电影票及可乐爆米花餐巾纸。让我们在第一时间观赏到新上映的大片，在这个周末来临之际如此放松心情品味电影享受闲暇生活。

205月17日，助残日的前一天，西安绿源集团携手我们晶洁鸟阳光家园举办了爱心助残活动，不仅现场进行了节目互动，并献出友爱之心，伸出友爱之手向家园爱心捐款1200元。同时又有6所高校的志愿者团队参与到了我们活动之后的义卖。义卖所得除去200元假币外，共获的576元善款，家园将这笔善款用在晶洁鸟孩子们制作DIY手工艺 原材料上的购置。

与此同时，陕西爱心义工团队的志愿者们来到了我们家园，为家园打扫卫生，擦拭空调，让长久没有清洁的电器设备焕然一新。

5月18日助残日当天，家园组织学员们走出家园，与西安文理学院的志愿者团队一起来到西安骡马市一起宣传助残日并进行义卖。残障儿童是一个特殊的群体，他们的成长道路上充满了艰难和困苦，需要社会各界人士的关怀和支持，陌生的路人们每一次善意的流连在我们DIY淘宝车前，对我们家园的孩子就是一种无形的鼓励，每义卖出一件作品，都是对学员们最大的肯定。

县开展全国助残日活动简报 第7篇

五月的天气已经十分炎热了，同时也激起了活动现场的热情。社区内的残疾人朋友纷纷感谢新吴区慈善超市的捐助，能够给他们带去实实在在的帮助。一声声感谢同时也激励着我们，必须加强全面了解残疾人的需求，贴近他们的生活，为他们提供具体的服务与帮助。

社区工作人员以及残疾人的家人们为他们挑选合适的衣物，添置新物件的喜悦在他们脸上洋溢着。据社区介绍，其中有一位残疾人大叔，家中七口人，有六人身患残疾，生活不易，经常受到附近邻居的救助，新吴区慈善超市也希望以后能够帮助到更多这样的人群，尽我们最大的能力去改善他们的生活，有力地推动残疾人事业的发展。

开展助残日活动 第8篇

教育就是我和孩子们在一起,每天都能引导、欣赏、享受他们的成长。

付出教师万分的爱心,必能换来学生真情的回报。

要向大的目标走去,就得从小的目标开始,从现在做起。

抓住学生的心,管住学生的人。

我们为师之人不要忘记“育才造土,为国之本”的古训。

印象

静海区实验中学的校龄只有13年,我对高红的了解不少于11年,有以下四点印象。

印象一:普师专业是音乐,却担任思想品德学科教学工作,并曾获全区教学表彰一等奖。

印象二:以非中考学科教师身份担纲班主任,开拓了班主任资源与培养路径。对一所历史不长的学校而言,尝试是冒险,而高红则化险为夷。

印象三:朴素无华,全天候出现在学生视野和身旁,用无声的行动诠释着初中教育的规律之一———爱是初中生成长的最重要养料。

印象四:从其教育话语中不难窥见,对学生的教育还有相对“粗犷”之地。在当今教育生态略嫌严峻的时候,也许有家校对撞而起的一丝忧虑。但高红凭借着责任心、良心化解了不良生态的冲击。

我的老同事曾经对我说过至今还敲击着我的话:英雄莫论出处。英雄不是起点决定的,关键在于追求卓越的步伐从未止住。祝愿高红在追求理想教育和自己的教育理想之路上越走越远。

(天津市静海区实验中学校长王建龙)

主张

在初中思想品德教学中,如何培养学生的创造能力,一直是广大教师探讨的问题。人教版思想品德教材,在每个框题中都设置了多个“活动”,充分体现了以学生发展为本,培养创新精神和实践能力的理念,增强了思想品德课教学的针对性、实效性和主动性。在教学中,我恰当地运用“活动”,取得了较好的效果。

一、切实使用“活动”,有助于发挥学生主体作用,提高课堂效率

课堂教学的关键是在教师的主导下,充分地发挥学生的主体作用,使两者的关系达到和谐统一。在课堂教学中,学生对知识的获取、学生能力的培养,应当是在主体支配下的自觉行动。教学中,根据教学内容切实运用“活动”,把课堂交给学生,充分发挥学生的主体作用,促进学生积极主动地思考。

例如,七年级上册“新学校,新同学”一课教学内容相对较少,而且正是学生遇到的问题,因此,我充分利用教材中的“活动”,把课堂交给学生,通过“我的新鲜事”“自我介绍”“你我共成长”三个活动,让学生自由发言,我只是在一旁适时引导点拨。课堂中,学生们争先恐后,积极主动,完全融入到课堂中。在教学中,我充分运用活动,激发学生的积极性主动性,引导学生投入到活动中,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,提高了教学效率。

再如,在讲“自我新期待”这一课时,教材中设计的一个小活动是要求学生走访并分别填写父母、同学、教师和自己眼中的“我”,以便让学生扬长避短,找到自我发展的坐标。我在这个活动的基础上组织了一个“我(不)欣赏这样的男(女)生”的大讨论,将男女生分组,分别要求他们讨论欣赏与不欣赏的异性的某些性格习惯等。学生对这个讨论很感兴趣,讨论的效果很好。男生欣赏“活泼、开朗、大度、有礼貌”的女生,不欣赏“喜欢和男生打闹、小气、过分小心眼”的女生;女生也把她们的标准一一列举。课后我将之整理后贴在教室黑板旁边,让那些正处于青春期的、非常重视自己在异性眼中形象的男女生自己对号入座,对自身的一些不良习惯有所觉悟并有所改变。

二、合理使用“活动”,有助于开阔学生视野,提高学生分析问题和解决问题的能力

教材中活动的设置,目的是开阔学生思维,引导学生思考,避免了学生的“凭空”想象,同时,在活动过程中提高了学生分析问题和解决问题的能力。九年级“弘扬和培育民族精神”一课,有一填表活动,让学生感受中华民族精神。

在进行这个活动时,我请学生结合有关历史知识,填写表格,使学生明确,民族精神自古以来就是鼓舞我国人民迎难而上,战胜强敌的不竭力量之源。

在填表的基础上,将活动延伸,结合5.12汶川特大地震救灾,让学生讨论汶川抗震救灾取得伟大胜利依靠的是什么精神。(学生会想到民族精神的激励和鼓舞)

通过进行这两个活动,学生对相关知识进行分析归纳,对能力有一定的要求。这两个活动使学生全面了解了民族精神,既看到了民族精神在历史发展中的重要作用,又明确了在建设社会主义新时期同样需要大力弘扬民族精神,而且培养了全面分析问题、解决问题的能力。

活动的材料内容丰富,与学生的学习、生活密切相关。很好地运用活动,可以帮助学生突破难点,更好地理解教学内容,提高学生分析问题和解决问题的能力。如讲解“坚持党基本路线不动摇”这一问题时,我结合教材中的活动“谈谈我们的美好生活”,让学生结合自家生活的变化与活动内容相联系,说一说我们过上幸福生活的原因。这样一步步地引导学生去分析问题、解决问题,突破了难点,得出了结论,即“要坚持党的基本路线不动摇”,提高了学生的能力。

三、灵活使用“活动”,有助于激发学生兴趣,提高学生的记忆能力

“兴趣是最好的老师”,学生只有对所学知识感兴趣,才能集中注意力,积极思考,主动去发现探索新的知识。如九年级“党的基本路线”一节,讲解“一个中心两个基本点”的关系时,我对活动进行了灵活运用,多媒体出示了一艘轮船在大海上航行的场景。学生产生了浓厚的兴趣,党的基本路线与轮船有什么关系呢?学生带着“疑惑”进入活动之中,通过结合演示轮船行进讲解“一个中心两个基本点”的关系,学生很快记住了:“一个中心是一艘航船,两个基本点好比是动力系统和导航系统,它们是一个统一的整体,缺一不可的。”

四、创造性使用“活动”,有助于学生关注生活,提高自主教育能力

思想品德课教学中,我充分重视与学生生活实际相联系的每个具体事例(包括想和做练习)的情景性、层次性来调动学生情感,重视激发学生思维的火花,让学生置身于情景中去思考、解决问题并形成能力,通过反省自我,达到教育自我的目的。例如在讲解“关爱集体人人有责”这一问题时,我没有使用教材中提供的活动内容,而是对活动进行创造性的运用,以寻找身边的“管事大王”代替教材中的“管事大王”的事例,让学生寻找本班中关心集体的同学并列举他们的事迹,分析他们为什么要这样做,今后自己应该怎么做。通过寻找身边的榜样活动,使学生在活动中剖析自我,教育自我,提高自主教育的能力。

培养学生创新精神和实践能力是一项长期的工作,人教版思想品德教材中设置的“活动”,作为引导、激活、推动教学的手段,更体现学生的主体作用,更注重学生能力的培养,恰当巧妙地运用会达到加深理解教学内容的目的,会使我们的思想品德教学真正地提高实效,让课堂显现出生机勃勃的景象。

我推荐的书

《人格心理学》,黄希庭著,浙江教育出版社

《教育的智慧与真情》,肖川著,岳麓书社

《做最好的老师》,李镇西著,漓江出版社

开展助残日活动 第9篇

关键词：区域活动；幼儿教育；教学策略

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0196-02

新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。而区域活动正符合这一要求。一直以来区域活动已经在幼儿园得以普遍开展，然而认真观察一下，由于环境的限制以及教师观念、组织活动能力诸多因素的影响，幼儿园的区域活动存在着内容过于单一、幼儿活动的自主性不高、教师对幼儿控制过严、有的区域活动纯粹成了摆设等问题。如何才能使区域活动的教育价值体现出来，真正实现让幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下，通过自身的探索与多层次的环境发生相互作用，从而获得有益的发展，这是我园本学期园本教研的内容之一。

一、统一思想，形成共识

我们对常态下的区域活动进行检查，发现区域活动中存在的实际问题：因为幼儿人数多，教室空间小，有的班级没有真正地开展区域活动；有的只把区域角当成摆设；有的活动形式单一，不适合那个年龄层次的幼儿；有的对幼儿管理得太死，幼儿的自主性根本没有发挥……那怎样才能克服困难，切实开展区域活动呢？我们召开教师会议，各位教师对自己班的情况进行了客观分析，并且查找区域活动难以开展的深层次原因。大家各抒己见，在讨论中也形成了共识：只要用心去做，在现有条件中开展区域活动是可能的。为此，我们把区域活动的研究作为本学期园本教研内容，并决定向片内同行开放区域活动，以此推动区域活动规范、有质量地开展。

二、理论学习，更新观念

观念决定行动，理论学习能使教师的新旧观念发生冲突，能刺激教师对不同理论进行对比与反思，从而较快地吸收新信息，实现观念的转变。①学习《区域活动设计》，明确区域活动的任务、特点、原则，帮助老师弄清楚什么是区角活动，其任务、特点是什么，让教师明确区角活动有别于集中活动，是以幼儿的自主、操作、探索学习为主的活动。②学习《区域活动环境创设》《区域活动材料投放》等文章，指导老师为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的具有选择自由度的区域环境，使教师明确区域教育价值的实现必须以材料为依托，区角材料的投放应注意安全性、操作性、层次性、适宜性等。了解区角环境创设的原则应是：开放性、合理性、科学性等。③学习《区域活动中教师的角色定位》，让教师明确在什么情况下老师应是观察者、参与者、支持者、引导者，而不是灌输者、说教者。④学习《区域活动讲评的性质与类型》让教师明确，什么样的内容适合集体讲评，什么样的内容适合小组、个人讲评。

三、观摩研讨，逐步完善

1.组织教师到苏州新苏师范附小幼儿园学习，感受别的幼儿园区域活动环境的布置和区域活动的氛围，分享学习的感受，根据情况制定本班区角活动的内容，并上报园办审核把关。

2.进行区角的环境布置，根据确定的内容首次投放材料。我们组织了第一次观摩，重点检查各班是否为幼儿的活动做好了准备：材料是否充足，是不是具有安全性，并就环境布置提出了要求。把区域活动列入了一日活动之中，活动时间加强督促、检查。

3.组织活动，再次观摩。要求两个校区的老师相互观摩彼此的区域活动教学，详细记录所看到的情景，每个教师以自己积累的经验去分析问题，观摩后进行第二次研讨。这个过程中有这样几个环节，第一个环节——我看这个好。着重从自己的收获，自己得到的启发来介绍别的班级区域活动比较好的地方。第二个环节——我来挑骨头。从别的班区域活动设计是否符合幼儿年龄的特点；材料的投放是否具有目的性、层次性、多功能性；区域数量的适宜性，安排的科学性和合理性；内容的丰富性；教师在幼儿区域活动过程中的指导情况；如何有效利用空间等方面提出不足。第三个环节：我为同伴支个招。设想要是让你来你怎么做，提出调整意见。第四个环节：我的困惑。对开展区域活动你有哪些困惑的地方？引导教师发现问题，共同探讨，切实地解决域活动中一些困惑。通过反复研究反思，教师们真正成长起来。

4.不断调整，逐步完善。各班老师以“旁人”的眼光来审查自己的区域教育实践，从同行教师的发言中吸取精华，不断调整。这期间园级班子经常深入区域活动现场，及时与班级老师沟通，老师们从区域的创设、环境的布置、材料的投放、幼儿的活动情况，以及如何与主题活动整合等方面不断进行调整、尝试，使每个区域的内容和提供的材料多元化，并根据主题活动或领域活动的内容调整区域。不断的强化，教师领悟到区域活动的指导要领：①提供多元的活动材料，满足不同层次孩子的需要。②两位老师要有明确分工：当班教师负责指导新增重点区域，关注新增的材料孩子是否感兴趣、难易程度，孩子是否经过自己的努力就能完成，配班教师则负责指导其他区域，两位教师互相配合，使每一位进“区”学习的孩子都能得到发展。

四、精彩纷呈，师幼受益

通过半学期的区域活动的园本教研，现在老师们组织区域活动越来越得心应手，各班的区域活动实现了大的跨越，依据教师特长创设了除超市、医院、菜场等外，每个班都有本班特色的活动。如大一班的钓鱼活动，幼儿在另一个区域动手制作鱼和钓竿，再到另一个区域垂钓，大家至始至终非常感兴趣；大二班的手工编织也很有创意，材料的提供具有层次性，满足了不同水平幼儿的需要：有简单的编辫子的各色毛线；有想编出什么动植就编什么动植物的包装盒挖成的模板；有编围脖用的鞋盒、洗衣粉桶制作的墙垛。中一班的探索区很吸引人，有瓶盖找妈妈，有利用大大小小的鞋盒搬过来搬过去的游戏，看似简单，其实不然，极具挑战性。

社区开展全国助残日活动讲话 第10篇

尊敬的区残联领导、市街道领导、社区党员、社区残疾人和来宾朋友们：

大家上午好！

今天我们**社区开展第16个全国“助残日”活动，具体内容有社区党员在职党员连续第三年与社区残疾人困难户签订党员助残帮困“一帮一”协议书，由党员向残疾人困难户捐赠生活补助金。还有社区党建积极分子李文通献爱心、捐资1400元购买礼品赠送给社区22位残疾人，还有社区居委会筹资1000元购买礼品赠送给社区22位残疾人，同时我们社区还请来共建单位温州协合医院医疗小分队为社区残疾人进行义诊和康复指导。

同志们，残疾人是一个特殊的困难的群体，需要社区结予特殊的扶持和帮助，更需要通过社区来实现参与社区生活的目的，做好社区残疾人工作，对于提高残疾人生活质量、推动残疾人事业发展，加强社会主义精神文明建设，维护安定团结的大好局面，均具有十分重要的意义。我们**社区是残疾人工作示范社区。我们党支部十分重视这次工作，今年社区党员大会和助残日活动一起举行就证明了社区党员是十分关心残疾人生活，特别是我们党员连续三年和残疾人困难户签订“一帮一”助残帮困协议书，自愿捐资解决残疾人困难户的生活困难，充分体现了共产党为民办实事的先锋模范作用。我们希望社区残疾人树立“自尊、自信、自强、自立”的精神，积极参加社区的各种文体活动和社区生活。最后我代表社区党支部的全体残疾人节日快乐，康复训练取得一定的成效，同样为社会做出一定的贡献。

谢谢大家！

**社区党支部书记

2008年5月19日

开展助残日活动心得与收获 第11篇

“红领巾助残”活动重在育人。以学校、班级或小组为单位，通过组织助残小分队，建立助残联谊网，开展各种切实有效的助残活动。如组织主题班会、开展“一助一送温暖”、“我与残疾小伙伴共同成长”等形式多样、生动活泼的主题活动。小学助残日捐款活动总结，通过在学习、生活中帮助残疾人，着重培养少年儿童热爱祖国、热爱人民、志在奉献、坚韧不拔的进取精神和高尚情操，在帮助残疾人的过程中，既培育了关心他人、扶助弱者的爱心，同时又是一次社会道德和拼搏精神的自我教育。

★ 销售实习心得与收获

★ 在银行实习心得与收获

★ 青年志愿者活动收获励志

★ 参加教师国培的心得与收获

★ 劳动节心得与感悟

★ 军训心得与体会三百字

★ 继电保护心得与体会

★ 志愿者的体会和收获

★ 寻找“最美家庭”活动事迹心得与感想

学校开展“全国助残日”活动总结 第12篇

一、紧紧围绕本次“全国助残日”的主题，结合本镇实际，制定活动方案，开展好“助残日”活动。，我国将举办第29届奥运会和第13届残奥会。党的十七大明确提出“发扬人道主义精神，发展残疾人事业”和“办好20奥运会、残奥会”的要求。成功举办年残奥会，是我国向国际社会作出的郑重承诺。

二、广泛开展宣传教育，认真做好“助残日”活动的宣传工作。在“全国助残日”活动期间，我镇中、小学充分利用宣传栏、黑板报、信息等多种形式、宣传帮助残疾人，并对“助残日”的各项活动进行了及时地宣传报道。内容有：第十八次“全国助残日”宣传口号、助残知识、助残法律法规等。

三、通过充分动员我镇师生积极了解残疾人生活，报道残疾人事业，团结和激励了一大批理解残疾人、热爱残疾人事业的老师和同学，使广大师生积极参与残奥活动，多为残奥作贡献;在中、小学开展残奥教育活动，普及奥林匹克知识;动员广大党员、团员与更多的残疾人“帮扶结对”，走进残疾人家庭，为他们排扰解难，并提供医疗康复，家教辅导等切实有效的`服务;以中队或小队为单位，通过组织助残小队，建立助残联谊网，开展各种切实有效的助残活动，如组织主题班会，开展“一助一送温暖”、“我与残疾小伙伴共同成长”等形式多样、生动活泼的主题活动。通过在学习、生活中帮助残疾人，着重培养了少年儿童热爱祖国、热爱人民、志在奉献、坚韧不拔的进取精神和高尚情操，在帮助残疾人的过程中，既培育了关心他人、扶助弱者的爱心，同时又是一次社会道德和拼搏精神的自我教育。

四、利用远程教育资源，收集在残奥会中，我国残疾人运动员奋力拼搏为国争光的感人场面，以及残疾人身残志坚的先进事迹，激励学生勇敢面对困难，在困难面前永不低头的拼搏精神。同时在学生中掀起尊重残疾人、帮助残疾人的助残热潮。

开展安全积分活动 第13篇

本文主要通过阐述安全积分制的内涵, 并对安全积分制在安全管理中的实践进行分析, 以期为读者提供借鉴。

含义

所谓安全积分活动就是将员工与岗位安全生产直接相关的工作以积分的形式体现, 并定期根据累计积分的多少来评定员工的安全表现, 作为安全评比活动、安全考核或者是发放安全奖金的依据。通俗的说, 就是相当于给员工都建立一张“安全信用卡”。

安全积分活动打破了多年以来安全奖金吃大锅饭或者按照职级高低来进行分配的传统模式, 革新了长期以来很多人认为“安全工作就是安全部门或者是安全员的事”的错误认识, 实现了“分产到户”, 人人都有自己安全生产工作的“一亩三分地”, 员工每参加一次安全活动, 就可以得到相应的积分, 工作越多, 积分就会越多。安全积分制拓宽了员工参与安全管理的途径, 也极大激励了员工参与安全管理的热情与积极性。

实施

安全积分活动是一个全员性工程, 倡导以正向激励为主的积分模式, 只要不违章违规, 一般不轻易扣分。为了最大限度调动员工参与安全管理的积极性, 减少不安全行为和违章违规现象的发生, 安全积分活动需按照“积分矩阵的制定安全积分的考核结果反馈帮扶提高”的思路开展, 形成一套比较完整的管理模式。

积分矩阵的建立

积分矩阵是安全积分活动的核心, 决定着活动的效果。积分矩阵的建立原则是结合生产、突出重点、正确引导、操作性强、责权利相统一。为了使积分矩阵尽量准确客观, 需要考虑不同层次和同一层次不同岗位之间的差异性, 切不可一刀切。如:同一单位, 一线生产部门和机关部门的风险显然差异较大, 同样都是安全管理人员, 显然一线生产部门的安全管理人员承担的安全责任和风险相对而言, 比机关的安全管理人员要大得多;同为一线生产部门, 安全管理人员、班组长和员工之间的安全责任和风险也大不相同。为此, 在制定积分矩阵 (如表1) 时除要充分考虑上述因素, 还要充分考虑岗位的能力需求, 并同相关人员充分沟通达成一致。既要体现责权利的统一, 又要考虑到不同岗位、不同人员之间得差异, 应适当向一线员工、高风险岗位倾斜, 体现多劳多得、高风险高回报的原则。这样才能提高了积分矩阵的准确性、有效性和可操作性, 否则将会事倍功半。

安全积分的考核

安全积分的考核是积分活动的关键, 其体现了对员工安全表现的认可程度, 对于员工参与安全管理有着积极的引导作用。对个人的安全积分考核应实行自主记录上报, 班组长考核和站队 (车间级) 主管审批三级考核, 对部门的安全积分考核应实行安全部门考核和分管领导审批二级考核。由于安全积分活动主要以正向激励为主的, 所以在实际考核中, 只要不违章违规, 一般不要轻易扣分。扣分项的内容和标准需单独明确, 如:不正确穿戴劳保服装扣2分/次, 未按规程操作扣4分/次等。

结果反馈

为了避免出现人情分, 解决对积分有异议的情况, 允许员工向站队主管进行申诉, 并由安全部门履行监管职责;部门向分管领导申诉, 主管领导履行监督职责, 确保考核准确公正透明。各部门对于安全积分考核的结果须定期公示, 一般可采取月度公示, 公示的形式可以是会议或内部网络平台或公示栏。通过公示, 可以让员工清楚自己的安全表现, 自觉查找差距, 形成“比、学、赶、帮、超”的安全氛围, 最终达到强化员工安全意识, 提升员工的安全能力, 实现团队自主管理的目的。

帮扶提高

对于在安全方面表现突出的员工, 部门领导要及时给予物质和精神激励。例如:外派学习交流、发放安全贡献奖等;对于表现相对落后或安全积分“透支”的员工, 可以采取部门领导对其进行鼓励谈话, 采取先进带后进、员工互助或“点对点、一对一”的帮扶模式, 逐步强化其安全意识, 引导其多关心安全、参与安全, 对其弱项要量身定做详细的培训计划, 并对培训的效果进行跟踪, 确保员工的能力得到提高。

注意事项

第一, 安全积分活动的设置切忌“眉毛胡子一把抓”。各企业在建立安全积分矩阵时, 对安全积分的活动要进行严格的把关, 并要结合当前安全管理和生产任务的重点工作, 围绕着切实增强全员的安全意识、提高全员的安全能力和部门安全管理水平来开展, 与安全无关的活动坚决不能纳入积分活动。

第二, 安全积分活动是一个全员性活动。要向员工阐述清楚积分制活动的意义, 积极引导员工主动参与积分活动。在积分活动的设置和考核等方面要充分征求员工的意见和建议, 以确保积分制活动取得实效。

第三, 安全积分的考核必须公平公正。安全积分考核的公平与否对于员工参与安全积分的积极性和部门安全管理水平的提升有着很大的影响, 必须本着对事不对人、实事求是的原则对每一项积分活动严格考核, 严格杜绝人情分, 避免安全积分活动形式化。

第四, 安全积分活动要遵循动态管理原则。在不同的时期, 安全积分活动的侧重点应有所不同。在安全积分制执行初期, 应以营造全员参与的安全氛围为主, 重在引导, 激发和维持员工参与各项安全生产活动的热情与积极性, 尽量提高员工参与度, 切不可操之过急, 对安全活动的质量提出过高的要求, 让员工产生畏难情绪。在中后期, 则需逐步提高安全活动的质量, 应进一步对每项安全活动的评分标准进行细化, 避免只追求数量, 忽视质量的现象。如:在初期, 安全经验分享的内容可以允许来自网络、电视, 允许口头分享, 并可以格式各异, 不拘形式;到了中后期就必须要求格式统一规范, 内容要尽量来自身边、来自岗位, 围绕岗位生产开展经验分享, 否则不予积分。

在游戏活动中开展美术活动 第14篇

一、美术活动即游戏

《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境中和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。根据幼儿的心理特征，游戏是幼儿最喜欢的活动之一。幼儿绘画是一种轻松愉快的游戏形式，在日常美术教学中，幼儿把绘画当成了一种游戏。让幼儿在轻松和愉悦的环境下进行美术活动游戏，可以提高幼儿对美术的兴趣，积极地完成教师交给幼儿的任务。

（一）手工，发展幼儿的观察能力和动手能力。

手工活动《梅花》的设计可以突出幼儿通过观察发现梅花的形状，之后通过教师的变魔术游戏一刀剪出梅花，幼儿可以自己动手裁剪出梅花的样子，贴在准备好的枝干上。出乎意料，大家做得都很漂亮，有些幼儿还把大的梅花贴在下面，小的梅花贴在大的梅花上，塑造出一个十分立体形状的梅花。手工游戏的目标是让幼儿在认识和观察生活中的梅花的基础上，进行创作想象，用不同的折叠形式创作出属于自己的梅花，把传统的美术教学运用成自由活动游戏。

（二）色彩，培养孩子对颜色的认识。

春天到了，外面花开了，教师给幼儿设计了一个蝴蝶水彩对称画的活动。活动开始，先给幼儿提供各种蝴蝶的线条和水粉，由幼儿用水粉绘画出一半的蝴蝶再印到另外一半纸上，在活动中，教师充当幼儿引导者，引导孩子用多种颜色进行绘画，回忆想象自己心里的那只蝴蝶；教师也是这个活动的参与者——先给孩子示范自己心里的蝴蝶，告知幼儿对称画的绘画方式；教师也是这个活动的支持者，水粉对称画需要幼儿的动手操作，所以在个别幼儿无法独立完成作品时，可以鼓励幼儿先绘画单种颜色的蝴蝶再绘画色彩丰富的蝴蝶。整个过程通过现场色彩对称绘画的形式让幼儿感知颜色，并教授绘画方式技巧，锻炼手部小肌肉。

（三）形，培养孩子对形的认识。

画画是孩子们最喜欢的活动之一，教师设计的线描画《月亮》，是在幼儿熟悉、知道夜晚天空中除了有月亮还有星星的情况下，让幼儿自由发挥想象力，体验创造的快乐。例如给月亮穿上衣服、给月亮化妆、天空中不止有月亮还有嫦娥仙女、超人、火箭，等等。活动先用谈话的方式引入，问问孩子们夜晚天空中有些什么，它是怎么画的，然后让幼儿自己画一画。

把幼儿绘画变成一项游戏，幼儿兴趣自然而然就被激发出来，在教学中尝试用绘画技能和绘画创作让幼儿进行美术活动，幼儿既提高了绘画能力，又培养了创作力和想象力。

二、以游戏性活动欣赏美术作品

（一）亲子活动，增进孩子与家长之间的情感。

纲要中提出要培养幼儿欣赏美、表现美的能力，而玩是孩子的天性，用“玩”的形式让幼儿观察和发现事物的美是一种很好的方式，教师布置大班孩子一个作业，就是让他们观察生活中的植物，然后说出感受让爸爸妈妈写在纸上附一张照片交上来，有些家长敷衍了事，有些家长则做得很仔细，带孩子去了公园，让孩子享受了游玩的乐趣，同时让孩子观察身边的植物如夹竹桃。这个活动虽然老师没有参与，但是孩子在这个活动中获得了一定的审美能力和语言表达能力。

（二）欣赏点评活动，培养孩子的语言发展。

在课堂中或者餐前，可以给幼儿欣赏其他幼儿的优秀作品，让孩子一起讨论你看见了什么，什么是你喜欢的，你觉得这个画好在哪里，幼儿先点评，教师再总结，通过几次的欣赏，孩子们会用色彩丰富、颜色饱满、画的很像等形容词形容这些作品。

（三）装饰教室作品，日积月累提高幼儿的兴趣。

教室里有必不可少的孩子的作品展，教师可以把幼儿的优秀作品都挂到墙上做装饰品。孩子在日积月累的熏陶，每个孩子或多或少都会喜欢上画画或者手工，因为美术不仅让他们有展示自己的机会，还有抒发感情的机会。把自然与幼儿的作品当作一种媒介，让孩子观察发现美的能力得到进一步提高。

三、游戏式美术活动需要注意的点

（一）幼儿都有较强的表现欲望。

孩子们通过自己的语言、行动、表演，从而得到老师、家长、朋友的关注，但是由于不是每个活动都适合每一个幼儿，总有一些是被忽视的，那些被我们忽视的幼儿，要正确引导孩子表现欲望。例如教师往往会遗忘一些相对于来说不是特别优秀的作品，倾向于表扬优秀作品，让孩子学习。可以在点评的时候，注意要点评所有好的或者不好的画。让孩子自己当美术作品的评价者。一幅作品，哪里好哪里不好，孩子们最有发言权。

（二）关注每个幼儿。

每个孩子都是一个个体，都有发展水平，教师需要关注每一个幼儿的各项能力，注重孩子的全面发展为主要目标。例如有些孩子的动手能力比较差，剪刀都不会拿，首先要训练这个孩子的动手能力而不是绘画能力。

（三）培养幼儿的发散性思维。

发散性思维对于美术教育来说是必不可少的，没有发散性思维，就没有创造力，没有想象力。在活动中，教师要注意培养孩子的发散性思维，让幼儿自己想象是否还有另一种回答或者表现。例如给孩子示范画线描画时，先示范几种圆的组合，然后由他们自己想象其他组合图形。每个孩子都有自己的特有的发展水平，注重全面，培养爱好。

最后，还要注意以下几点：

（一）幼儿更喜欢游戏式的教学活动，在游戏式的教学活动环境中，幼儿能充分发挥想象力，主动思考学习，并充满欢乐。

（二）孩子不是没有注意力，只是不感兴趣。在活动中，如果能设计一定的故事情节，那就更好了，孩子就完全被这个活动吸引，注意力得到了集中。

（三）在绘画技能的教授上，我们需要注意孩子的接受能力，以及是否对此感兴趣，如何让幼儿感兴趣，在活动中培养孩子对美术的积极性和主动性才是我们应该重视的。