历史图片类选择题（精选12篇）
历史图片类选择题 第1篇
1 概念阐释
1.1 特点的概念
《现代汉语词典》指出特点是人或事物所具有的特别或特殊之处。就是与众不同,任何物质都有其自身的特性,也有同其它物质所持有的共性。
1.2 特征的概念
《现代汉语词典》指出特征是一事物异于其他事物的特点。
1.3 特点和特征的区别
1)侧重点不同:"特点"指事物内在、外在的独特的地方。"特征"侧重指事物外表或形式上独特的象征或标志。
2)适用对象不同:"特点"适用的范围广泛,可以用于抽象事物,也可以用于具体事物,可以指事物内容、性质上的独特之处,也可以指事物形式上、外形上独特之处。"特征"多用于人或具体事物,少用于抽象事物。
3)二者的关系:特点包含特征,范围比特征更广,特征是特点的突出表现。
2 该题型设问方式、特点及能力要求
1)设问方式。在非选择题中特点类试题的设问关键词通常是问特点或特征,大多表达为主要特点、新特点、时代特点、基本特点、显著特点、突出特点、发展特点、共同特点、不同特点、风格特点、主要特征、共同特征、不同特征、基本特征、阶段特征等或直接设问“哪些特点”“什么的特点”、“什么的特征”。
2)设问特点。特点类试题设问时常常要求回答某一方面的特点或比较下的特点或某一时期的特征,并且要求结合材料或所学知识归纳,运用概括性的语言进行文字表达。
3)能力要求。特点类试题主要考查学生阅读、分析、归纳、概括、描述、语言组织等综合学习能力,考查的能力要求比较高,一道特点题虽然分数不是很高,但对学生综合能力的考查却不容忽视。
3 该题型解题思路及方法
第一步:分析设问,明确要求。
应对特点类非选择题首先从设问入手。看清设问的关键词是问“特点”,然后依次返回阅读,看明白特点一词前面的各项限定语,弄清题干问什么特点?哪方面的特点?哪阶段的特点?根据材料还是根据所学知识回答?分别指出还是共同特点等?通过对题干各项限定语的分解,明确设问的主旨意思,分析清楚设问的答题方向和要求。
第二步:细读材料,确定主旨。
分析题干之后,细细阅读、反复阅读文字材料。先粗读,了解文字内容描写的是什么史实?是关于史实的背景、过程、内容、性质、结果还是影响等?了解大方向之后,再细读材料,逐句阅读,分句划层,先分后总,运用语文学习中分析文章段落句意的方法,逐句抓关键词,提炼历史信息,找句与句之间的关系,是不同层次还是相同信息,文字内容总体又有何信息,将分层和总述进行组合,找到概括特点的入手点。
第三步:联系知识,梳理要点。
分层逐句细读材料后,联系所学知识,辨析所学与材料文字内容是否有联系,如果有,则寻找其相通点,能用所学知识解决问题就直接用;如果没有联系,则根据材料逐句分层将材料中的史实或现象进行归纳和概括,切忌不能脱离材料、偏离材料,或者直接运用材料中的史实或现象、表现、内容等作为回答特点的答案,一定要发现现象反映出的特点。
第四步:看分答点,组织答案。
组织答案要点时,可以根据设问后面的分值拆分答点,通常是一点两分,虽然全国卷有时分值为单分值,也可以按两分一点的方式整理答案。答案文字的表述要求运用概括的语言,简短、精炼、准确、言简意赅、论从史出,切忌抄写原文材料,可以运用材料中的部分关键语进行语言的组织,也可以自己运用历史术语组织答案。
总之,面对特点类非选择题审题是关键,读材料要细致,组织答点得精简。在平时的学习中要加强该题型的练习,经常接触、思考、归纳、总结;并且分析参考答案,从答案中去领悟得分点;通过不断地练习去体会、探究,形成一定的思维习惯,此题解决也就有的放矢、有话可说了。
参考文献
[1]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典.5版.商务印书馆,2005.
[2]高考文综复习中如何来分析概括历史特征.百度文库,2011.
做文综历史选择题的方法：描述类 第2篇
【例1】全国1卷
汉武帝时，朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时，必须购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法( C )
A.加强了货币管理
B.确定了思想上的统一
C.削弱了诸侯实力
D.实现了对地方的控制
分析：此题属于典型的描述类选择题。关键词用加粗标注出来，汉武帝与诸侯，40万钱与20万钱，概括出主旨是中央与地方的关系，或者王国问题，通过巨额的定价，削弱诸侯的经济实力。D项太过绝对，应是加强了对地方的控制。
【例2】2019全国1卷
明中后期，大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区，所产棉花多由江淮商人坐地收揽，沿运河运至江南，而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是
A. 交通方式的变革
B. 土地制度的调整
C. 货币制度的改变
D. 地区经济的差异
分析：此题属于典型的描述类选择题。典型的时间“明中后期”，可以联系到诸多背景知识，一方面以农为本的自然经济继续发展，仍占主导地位;另一方面，商品经济发达，城镇繁荣，白银货币化，江南资本主义萌芽，民营手工业超过官营手工业，出现商帮等。由时间、山东产棉，运至江南，返校棉布可知，形成了原料产地与产品加工地之间的地域分工。
【例3】2019全国1卷
1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在
A. 借鉴俄国革命的经验
B. 扩大中国共产党的阶级基础
C. 阐释中国革命的性质
D. 批判右倾错误的危害
分析：此题可以作为描述类，也可以作为比较类。作为描述类的话，根据时间1940年联系到抗战时期，这是常考的重要时间节点。然后根据关键句“资产阶级还具有一定的革命性”以及后面的提示，毛泽东意在联合资产阶级反对帝国主义侵略，是民主主义革命。作为比较类更直接，中国与俄国不同，俄国反对资产阶级，我们联合资产阶级。
【例4】2019全国1卷
在古代雅典城邦，陪审法庭几乎可以审查当时政治生活中的所有问题，甚至包括公民大会和议事会通过的法令，并进行最终判决。这说明
A. 法律服从民众意愿
B. 判决体现权力来源
C. 全体公民参与政治
D. 法律面前人人平等
分析：此题属于典型的描述类选择题。材料简洁，对象单一，有典型的逻辑关系词。主语是陪审法庭，“几乎、甚至、并”三个递进关系词用来强调陪审法庭的重要地位。“并进行最终判决”体现出陪审法庭最核心的功能——判决。
【例5】2019全国2卷
战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为
A. 公田制度逐渐完善
B. 铁制生产工具普及
C. 交通运输网络通畅
D. 国家组织能力强大
分析：此题属于典型的描述类选择题。由关键词“战国后期”“秦国”“大型水利工程”可以联系到秦国之所以能统一六国，是国家具备强大的组织能力，或者中央集权加强，能够集中力量办大事。
【例6】2019全国2卷
程颢诗云：“闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。万物静观皆自得，四时佳兴与人同。道通天地有形外，思入风云变态中。富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。”其体现的主旨是
A. 人类与自然和谐共处
B. 人与万事万物皆同理
C. 张扬自我的人生态度
D. 无为而治的思想理念
分析：此题属于典型的描述类选择题。程颢，理学代表人物，由诗句“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”可以推知人与万物皆同理。AD属于道家，C无体现。
【例7】2019全国2卷
18，一份英文报纸报道：光绪皇帝已经遇害，“太后现在正维持着光绪名义上统治滑稽剧，一到适当的时候，便公开宣布他的死讯”。这则报道可以用来说明当时
A. 君主立宪受到社会的广泛支持
B. 清政府加强排外活动力度
C. 列强寻找干涉中国内政的借口
D. 部分西方人赞同变法活动
分析：此题属于典型的描述类选择题。由时间、内容可推知戊戌变法失败。由关键词“一份英文报纸”“滑稽剧”反映出部分西方人反对慈禧干预变法，支持变法活动。主语是一份英文报纸，BC与主语无关。
【例8】2019全国2卷
1911月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种.种压迫，而前仆后继，不少顾却;大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体
A. 对社会改造道路认识趋于一致
B. 爱国觉悟得到提高
C. 反思资产阶级个人主义的弊端
D. 接受了马克思主义
分析：此题属于典型的描述类选择题。1919年11月，五四运动期间，【而】表示强调，强调后面的“前仆后继，不少顾却;大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”，也就是爱国主义。当时改造道路有改良、革命等方式。
【例9】2019全国2卷
1948年10月底，中共中央要求各地通过党校、军校以及其他方式，对干部进行培训，在条件可能的情况下开办正规大学，尽快使干部熟悉政治、经济、文化各方面的管理和技术。这一做法的目的是
A. 推动土地改革进一步深入
B. 为工作重心的转移做准备
C. 重视科学和文化以推进工业化建设
D. 提高执政能力以发展社会主义生产
分析：此题属于典型的描述类选择题。1948年10月底，正是国共战略决战之际，胜利在望。内容部分的核心关键词就是对干部进行培训。在这个背景之下，培训干部，熟悉政治、经济、文化各方面的管理和技术，主要是为了统一全国做准备。
【例10】2019全国3卷
北宋实行募兵制，兵士待遇较为优厚，应募者以此养家糊口，兵员最多时达120多万人。这一制度
A. 加重了政府财政负担
B. 提升了军队的战斗力
C. 弱化了对地方的控制
D. 加剧了社会贫富分化
分析：此题属于典型的描述类选择题。结合北宋时期募兵制的士兵目的及人数可知，过于庞大的军队数量加重了政府的财政负担。
练习要求：按照例题分析的格式，分析以下练习题
【练习1】2019全国3卷
乾隆时江南地主“所居在城或他州异县，地亩山场皆委之佃户”。苏州甚至出现“土著安业者田不满百亩，余皆佃农也。上田半归于郡城之富户”。由此可知，当时江南
A. 土地所有权变更极为频繁
B. 农业生产利润微不足道
C. 个体农耕为主要生产形式
D. 农业中商品化生产普遍
【练习2】2019全国3卷
19世纪六七十年代，外国人将自己的名字租借给中国人经办新式企业的做法，在通商口岸较为盛行。这一做法
A. 导致民间设厂高潮局面的出现
B. 有利于中国新的社会阶层发展
C. 加剧了外国资本对中国的输入
D. 扭转了中国对外贸易入超局面
【练习3】2019全国3卷
191月，陈独秀在《青年杂志》撰文称：“个人之人格高，斯国家之人格亦高。个人之权巩固，斯国家之权亦巩固。而吾国自古相传之道德政治胥(皆)反乎是。”陈独秀意在
A. 主张国家至上
B. 批判封建伦理
C. 反对西方民主
D. 传播马克思主义
【练习4】2019全国3卷
20世纪30年代中期，《新中华》载文：“现在你随便拉住一个稍稍留心中国经济问题的人，问他中国经济性质如何，他就毫不犹豫地答复你：中国经济是半殖民地性半封建性经济。”这可以用来说明当时
A. 知识界对中国社会性质认识相同
B. 官僚资本主义在中国迅速膨胀
C. 经济理论问题引起民众普遍关注
D. 马克思主义思想方法得到传播
【练习5】2019全国3卷
下图是1953年创作的年画。该作品
《数他劳动强》
A. 继承了中国传统文人画作的基本风格
B. 描绘了农民参与社会主义生产的场景
C. 体现了“双百”方针提倡的创作精神
D. 倡导了适应国家建设需要的社会新风
【练习6】2019全国3卷
恩格斯在评价某一文学艺术流派时说：“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。”属于这一流派的作品是
A. 《哈姆雷特》
B. 《等待戈多》
C. 《人间喜剧》
D. 《西风颂》
【练习7】
《南京条约》签订后，江苏布政使李星沅气愤不已，说条约中“夷妇与大皇帝并书”、中英两国“官员平行”等内容，实在令人无法接受，深忧“千秋万世何以善后”。这反映了清朝政府精英
A. 极力维护国家主权
B. 华夷之辨观念存在
C. 堕落为“洋人的朝廷”
D. 固守闭关锁国政策
【练习8】
在万民法中，裁判官个人的公允、正义观念备受推崇，他们按自然法的原则而不是法的条文，运用平衡手法作出裁决。这反映了罗马法
A. 突出了人文理性
B. 具有实践性强的特点
C. 具有中庸的思想
D. 重点维护社会的稳定
【练习9】
1923年，吴稚晖在一篇文章中提出，“我们中国已迎来两位先生——德先生和赛先生——迎之固极是矣。但现在清清楚楚，还需要引进穆姑娘(moral。道德)，来挽救道德低劣、世风日下的问题”。这一主张
A. 受到唯物史观的影响
B. 反对宣传民主与科学
C. 意在抨击道德的低劣
D. 反思科学思潮的局限
【练习10】2019天津卷
据革命老人吴玉章回忆，19他在日本曾读过宣传社会主义的书籍，“感到这种学说很新鲜，不过那时候一面在学校紧张地学习，一面着重从事革命的实际活动，对这种学说也没有进行深入的研究，就放过去了”。这反映了( )
A.社会主义理论尚未成熟 B.社会主义制度己成为青年追求目标
C.中国革命理论已经形成 D.先进理论付诸实践要适应时代要求
文综历史的学习方法
高中历史三本主修，还有几本选修，看似特别的多，其实学起来也特别的简单没有那么多复杂。首先应该以主修为主，选修专攻一本书，在试卷上碰到也只做那一题，其他的题都不要做。主修主要把握一个时间轴，中国古代如何发展，每一个朝代有大致发展我们都应该了解，其中书本框出来的事件，就是重要事件，我们应该记住他的前因后果，背景经历和影响。这些都是考试的重点。
其次我同学觉得自己背不下来这么多的东西，其实历史这个东西不要死记硬背。你要把完整的故事都看下来，你记住了这个故事考试的时候直接回想这个故事，然后里面就会有前因后果。记故事可比单纯的背这些知识点要容易得多。而且有很多故事都是你从小就听说过的，所以记起来也更加的容易。
历史图片类选择题 第3篇
【关键词】历史选择题关联法
【中图分类号】G633.51
【文献标识码】C
【文章编号】1671-1270(2009)7-0122-02
“主要”类选择题是指题干中心词的核心限定语为“主要”的选择题。它是高考历史的常见题型，熟练掌握其解题方法，有利于提高历史复习的效益。
选项关联法是指根据选择题各个选项之间的关联关系来优先取舍的方法。它可以用来破解某些主要类选择题。如何依据各项间的关联来确定“主要”项呢?在十来年的高三教学中，笔者总结了些许思路，在此以历年高考或各地高考模拟考试选择题为例进行分析、说明，供同行参考。
一、从宏观与微观的关系着手
两者之中，宏观是全局概念，微观是局部概念，宏观为大，微观为小。历史文本中社会环境、历史背景、地理环境等都属于宏观范畴。
例1：(1996年广西)中国近代史以鸦片战争为开端，主要是因为()
A中国第一次被西方国家打败B长期闭关锁国状况被打破
C社会性质开始发生根本变化D民族矛盾取代了阶级矛盾
解析：A项浓缩为“军事胜负变化”，B项归纳为“外交政策变化”，C概括为“社会环境变化”，D表述为“社会矛盾变化”，社会环境属全局性概念，正确选项为C。
例2：(2005年全国Ⅲ)中共中央在瓦窑堡会议上确定了建立抗日民族统一战线的方针，作出这一决定的主要依据是()
A国内阶级矛盾的激化B国民党营垒出现分化
C中日民族矛盾上升为主要矛盾D抗日救亡运动高涨
解析：A是错误结论，B是国民党党内的变化，C是整个社会背景的变化，D是群众运动高涨，B、D两项的内容都受制于社会背景，正确答案为C。
例3：(天府名校：高考探究与测试)春秋战国时期出现了我国古代历史上第一次垦荒高潮，其主要原因是()
A大量可供开垦的荒地存在B铁器和牛耕的使用
C统治者鼓励垦荒的措施D劳动者积极性提高
解析：A上升为地理环境，B、C、D属于人类生产和生活。地理环境制约着人类活动，地理环境属于宏观概念，正确选A。
二、从生产力与生产关系的辩证着手
两者之中，生产力是内容，生产关系是形式，按照内容和形式辩证关系的原理，内容要求形式与之相适应，即生产关系要适应生产力的发展。因此，在政治经济活动中，生产力起主要作用，生产关系起次要作用。
例4：(2004年广东、广西)东晋南朝时期江南农业迅速发展，其主要原因是()
A商品经济发展较高，起到推动作用
B北方人口南迁并带去先进技术
C江南越人开始从事农业生产
D江南的气侯、土壤对农业生产发展有利
解析：C项说法错误，A、B、D三项中，B反映了生产力，答案为B。
生产力要素中，科技地位特别重要，邓小平同志说：科学技术是第一生产力。当生产力的各要素组成四个选项时，科技选项应为主要选项。
例5：(天府名校：高考探究与测试)第二次科技革命能够取得重大成果的最主要原因是()
A新机器新产品的创制B自然科学与技术相结合
C电力的广泛应用
D新通讯手段的发明
解析：A、B、C、D都属于生产力范畴，但B属于第一生产力，因而被优先选择。
有些题，选项没出现生产力，只涉及生产关系及政治、经济内容，生产关系项就成为优先选项，因为它暗含有调整生产关系顺应生产力之意。
例6：(1999年全国)新中国建立初期在工矿企业进行民主改革和生产改革，主要是为了()
A清除反动分子和封建残余B改善工人的劳动条件
C改革不合理的生产关系D促进实现生产技术的现代化
解析：A属于政治。B属于经济条件，C属于调整生产关系，D说法不准确，答案为C。
三、从经济基础与上层建筑的关系着手
两者之中，经济基础决定上层建筑，经济基础为主，上层建筑为次。
例7：(天府名校：高考探究与测试)19世纪中期，亚洲出现了两种不同性质的民族运动，其主要原因是()
A遭受列强侵略的程度不同B历史传统不同
C经济基础和领导力量不同D地理位置不同
解析：A、B、C、D四项中，C点出了经济基础，根据关联关系，C就是正确答案。
经济和政治的关系是经济基础和上层建筑的关系中最常见的一种，两者之中，经济决定政治，政治是经济的集中体现，经济为主。政治次之。
例8：(2007合肥市高三第二次教学质量检测)唐太宗时期认识到了“君民关系如水舟”，为此他实行的主要措施是()
A选贤任能、虚怀纳谏B轻徭薄赋、不误农时
C大兴文治、完善科举D限制佛教、裁汰僧尼
解析：四项中，D项说法错误，A、B、C三项中，B属于经济，依据关联关系，B为正确选项。
在经济基础的各成份中，最主要的是生产资料所有制，当有“经济”项和生产资料所有制项一起成为主要类选择题的选项时。所有制项理当被优先选择。
例9：(2007年辽宁高三二模)判断商鞅变法是一场比较彻底的地主阶级政治改革，最主要的依据是()
A废井田，开阡陌
B重农抑商，奖励耕战
C建立县制
D编制户口，推行连坐法
解析：A属于所有制的变化，B主要表达对农业的重视，C、D属于政治法律制度建设。由于有经济选项存在，c、D应直接排除，在A、B中，A为优先选项。
四、从英雄人物与人民群众的辩证关系着手
人民创造历史，英雄从人民群众中产生又来自于人民群众，二者之中，人民为主，英雄为次。
例10：(南部县2007年一般中学高三联考试题)新中国一五计划能取得巨大成就的主要原因是()
A先进人物的示范作用B毛主席的英明决策
C老一辈革命家的贡献D人民群众的辛勤劳动
解析：A、B、C项为英雄人物，D为人民群众，依据相互关联，答案为D。
五、从内因与外因的关联关系着手
唯物辩证法认为。事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用，内因为主，外因为次。内因之中又以人为因素为主。
例11：(2004年江苏)造成1959-1961年我国国民经济严重困难的最主要原因是()
A自然灾害的影响
B苏联撕毁经济技术合作协议
C帝国主义经济封锁D经济建设中的“左”倾错误
解析：A、B、c、D中，A、D是内因，D是人为的能动因素，正确选项为D。
六、从物质与意识的关系着手
唯物辩证法认为：物质决定意识，意识对物质具有反作用。因此，两者之中，物质为主，意识为次。
例12：(南部县2007年一般中学高三联考试题)史学界认为：“18世纪末至19世纪中期，对欧洲大陆来说是大动荡的时代，同时也是历史变革的时代。”导致这一变革的主要原因是()
A自由主义代替了重商主义B马克思主义的诞生
C机器的发明与制造
D民族主义高涨
历史图片类选择题 第4篇
推断题是根据给定条件, 按照合理逻辑进行判断、推理, 并得出正确结论的一种题型。这类试题一般比较抽象、概括, 具有综合性强、考查知识面广、思维容量大、能力要求高等特点, 既能考查学生掌握知识的熟练程度, 又能考查学生的逻辑思维能力和调动运用知识分析、论证、探究问题的能力, 在近年来的高考中多有出现。由于这类试题融基础知识与逻辑推理能力的考查于一体, 具有较高的区分度, 许多学生往往感到无从下手, 是失分较多的一种题型。下面我们结合几道高考试题, 来谈谈这类试题的解法。
一、典型例题解析
【例1】 (2013北京文综卷30) 下表是2011年北京市部分经济指标的年度增长率。
根据表中数据可以推出2011年北京市
A.财政收入高于财政支出, 出现财政盈余
B.个人所得税收入占财政收入的比重上升
C.社会保障和就业支出增速过快抑制了财政收入增长
D.城镇单位在岗职工平均工资增长抑制了个人所得税增长
【解析】本题材料反映的是“2011年北京市部分经济指标的年度增长率”, 所谓年度增长率, 即当年与上年度比较得出的增长率。根据这一基本信息, 我们可以做出如下判断:2011年北京市财政收入增长率为14.4%, 财政支出增长率为12.5%, 这表明北京市2011年财政收入的增长幅度高于财政支出的增长幅度, 而非财政收入高于财政支出, 故A推断错误;税收是财政收入最重要的来源, 2011年北京市个人所得税增幅远远高于财政收入的增长幅度, 必然会使其在财政收入中的比重上升, 故B推断正确;社会保障和就业支出属财政支出, 其增速过快会使财政支出增加, 影响财政收支平衡, 而非对财政收入的影响, 故C推断错误;城镇单位在岗职工平均工资增长, 表明他们的收入增加, 这有利于个人所得税的增长, 故D推断错误。故本题答案为B。
【例2】 (2013新课标Ⅰ卷15) 2011年我国城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2万亿元, 人均储蓄25 548元, 分别比2010年增长16%和15.3%, 高于同期GDP的增长速度。根据上述事实可以推断出
(1) 社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿 (2) 我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长 (3) 我国居民投资理财的渠道比较狭窄、品种较少 (4) 我国城乡居民的恩格尔系数不断下降
A. (1) (2) B. (1) (3)
C. (2) (4) D. (3) (4)
【解析】这是一道难度较高的二二式组合选择题, 解答本题的最好方法是排除法。结合所学知识和实际情况可知, 社会保障体系的不断健全, 能有效解决人们的后顾之忧, 增加人们的消费意愿, 减弱人们的储蓄意愿, 故 (1) 推断错误, 这样我们就可以迅速排除包含 (1) 的A、B两项。居民储蓄存款不断增长, 与我国居民投资理财的渠道比较狭窄、品种较少密切相关, 故 (3) 推断正确, 这样我们就只能在包含 (3) 的B、D两项中进行选择。综合上述判断, 本题的答案为D。对于 (2) (4) 两项, 我们将在下文中进行分析。
二、解题方法延伸
由于推断题没有明确的答题指向, 许多学生往往因找不到思维着力点而感到茫无头绪、无所适从。其实, 这类试题的解答也是有章可循、有法可依的, 解题时要特别注意以下几点:
1. 阅读材料, 审清题意, 顺藤摸瓜找线索
解答这类试题, 首先要认真仔细阅读材料, 从材料中提取有效信息。对于关键信息, 更是要反复阅读, 明确试题考查的知识内容, 注意题目给出的限定条件, 明确试题设问的基本要求。如例1的基本信息是财政收入、财政支出、社会保障和就业支出、城镇单位在岗职工平均工资、个人所得税、增长率等, 题目的基本要求是分析这些经济指标之间的相互影响和内在联系, 并根据材料进行判断、推理;例2的基本信息是储蓄存款、GDP增长速度、社会保障体系、投资理财的渠道、恩格尔系数等, 题目的基本要求是根据材料事实解读相关信息、分析因果联系、做出合理推断。
2. 紧扣材料, 深入思考, 比较鉴别细分析
推断题的干扰信息比较多, 迷惑性很强, 因此, 在分析材料时, 一定要在找准信息的基础上, 对这些信息进行筛选、挖掘, 并结合所学知识进行比较、分析和鉴别, 找出这些信息之间的内在逻辑联系, 排除干扰因素。如例1中, 材料反映的是财政收入和财长支出的增长率, 这些都是基于与上一年的比较得出的, 而不能反映同期二者谁多谁少、谁大谁小的问题。解题时, 一些学生往往容易被其中的假象所迷惑, 不作深入思考, 想当然地认为14.4%大于12.5%, 并由此得出“财政收入高于财政支出”这一结论, 这样, 出现错误也就在所难免了。再如例2, 题干给出了“2011年我国城乡居民的储蓄率增幅高于同期GDP的增长速度”这一重要信息, 而选项 (2) 认为“我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长”, 这与题干材料相矛盾, 据此, 我们可以排除这一选项。
3. 拓展延伸, 寻找突破, 内联外引巧推断
既要找出显性条件, 厘清和理顺材料中各要素之间的内在联系, 充分注意材料信息对推断结论的影响, 又要充分挖掘隐性条件, 适当向外拓展、延伸和引申, 选择合适的解题突破口。如例2中, 对选项 (4) 的取舍, 即是根据隐性条件推出的:我国城乡居民的储蓄存款余额和储蓄率不断增长, 意味着我国城乡居民的生活水平不断提高, 消费结构改善, 也就意味着我国城乡居民的恩格尔系数不断下降。
4. 统筹考虑, 综合判断, 合情合理得结论
解答推断题的过程, 实际上就是一个由此及彼、由表及里, 精心分析、大胆推理、科学论证的过程。这就要求我们既要掌握扎实的基础知识, 又要提高分析、判断能力, 在大胆推测的基础上小心求证, 不放过任何一点蛛丝马迹, 不下任何轻率的结论, 而是在综合判断、深思熟虑的基础上, 合情合理地得出答案。只有这样, 才能拨开云雾、走出迷宫、化难为易, 从而提高解题的正确率。
名言成语类选择题集锦 第5篇
1.下列名言反映礼仪重要性的是（A）
A.不学礼，无以立 B.爱人者，人恒爱之 C.宁为玉碎，不为瓦全 D.不信不立，不诚不行
2.“心小了，小事就大了；心大了，大事都小了；看淡世间沧桑，内心安然无恙。大其心，容天下之物。”这句话主要告诉我们：在交往中（D）
A.遇事都应忍让 B.一丝不苟、尽心尽责 C.严谨做人、分毫必争 D.宽容待人、与人为善
3.对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
这启示我们（Ｃ）①凡事都要学会忍耐 ②要学会宽以待人 ③只有宽容是最高尚的美德 ④生活中需要宽容，也应该严以律己
Ａ.①②
Ｂ.①③
Ｃ.②④
Ｄ.③④
4“勿以恶小而为之”“小洞不补，大洞吃苦”，这些名言警句告诉我们（B）
①违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟 ②要自觉遵纪守法，防微杜渐 ③道德水平低、法纪观念淡薄一定会走上违法犯罪道路 ④许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
5.安徽安庆市迎江区杨家山社区“杰出母亲”肖霞，用26年执著母爱支撑脑瘫女儿完成大学学业。下列成语的寓意能体现肖霞优秀品质的有（B）
①舐犊情深 ②铁杵成针 ③寸草春晖 ④程门立雪 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 6.孟子曰：“君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”以下对此诗句认识正确的是
（B）
A.尊重他人是自尊和自我完善的需要 B.尊重他人才能赢得他人的尊重
C.自尊的人能正确对待他人对自己的评价 D.欣赏接纳他人，不做有损他人人格的事
7.“卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。”徐特立老先生的这句话告诉我们
（Ｂ）
Ａ.尊重自己就是尊重他人
Ｂ.我们要尊重他人，也要懂得自尊 Ｃ.我们要维护自己的尊严
Ｄ.尊重他人与尊重自己是一样的
8.“近朱者赤，近墨者黑”这句成语告诉我们交朋友（D）
A．不要与有缺点的人交朋友 B．可以同一切人交往 C．朋友越多越好 D．一定要慎重
9．“不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。”这启示我们
（Ｃ）
①异性同学之间不会有真正的友谊
②异性同学之间不可能有正常交往
③要珍爱青春年华和纯真美好情感
④男女同学交往要讲求原则与尺度
Ａ.②③
Ｂ.②④
Ｃ.③④
Ｄ.①③
10.古人说“百善孝为先”。在中国古代，“孝悌”是“以人为本”，治理国家要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”。这里蕴含的道理是
（D）
①孝敬父母是为人的基本要求
②孝敬父母是封建思想的表现 ③孝敬父母是子女的唯一责任
④孝敬父母是中华民族的传统美德 A.③④
B.①②
C.②③
D.①④
11.“君子隆师而亲友”启示我们
（A）
①要增进与老师的美好情感
②凡是老师提出的要求我们都要一一做到
③要尊敬老师，与老师有效沟通
④只有老师可以信赖，原谅老师的所有错误
A.①③
B.②③
C.②④
D.①④
12.“屡战屡败”“奋起直追”“百折不挠”……这启示我们，面对挫折应该
（Ｄ）
Ａ.避难趋易
Ｂ．知难而退
Ｃ．置之不理
Ｄ．迎难而上
13.“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给粮饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三人，吾能用之，此吾所以取天下也。”刘邦的话启迪我们应该
（A）
①从他人对自己的评价中认识自己
②通过自己的观察，以人为镜，反省自己
③在与他人的交往中看到自己的不足
④改进不足，让自己十全十美
Ａ.②③
Ｂ.①②
Ｃ.①③
Ｄ.③④
14.尼古拉·车尔尼雪夫斯基说：“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小”这句话告诉我们
（Ｄ）
Ａ．只要树立理想就能获得成功
Ｂ．理想是人们生活的全部 Ｃ．理想都是遥远而崇高的奋斗目标
Ｄ．每个人都应树立崇高理想 15.“明日复明日，明日何其多。我生待明日。万事成蹉跎。”这首诗告诉我们
（C）
①所有的事情都必须在当天完成②凡事须从小事做起
③要克服惰性，增强意志力
④要珍惜时间，把握好今天 A.①②
B.②③
C.③④
高考政治推断类选择题解题指要 第6篇
一、命题特点
从高考政治推断类试题的考查目的来看，这类试题有着很强的综合性，富有抽象性和概括性，在考查学生政治学、经济学知识的同时，还考查学生的思维能力、知识迁移运用能力、探究分析能力。
二、解题指要
基于多年的教学实践，我认为政治推断类选择题的解答是有章可循的，只要学生掌握一定的解题技巧和关键点，就一定能提高对这类试题的解题能力。下面我试谈一下这类试题的解题思路和步骤。
1仔细审题找线索。
面对此类试题，学生要认真仔细地阅读题干所提供的材料，从材料中寻找对解题有用的信息和关键点。对于材料中的关键信息，学生要多阅读几遍，以明晰试题所考查的知识点和题干所给出的限制性条件，把握好题干的基本要求。例如，2013年北京高考文综试卷第30题要求学生根据“2011年北京市部分经济指标的年度增长率”一表中的数据作出推断，对此，学生可以先从“年度增长率”这个信息点出发，然后结合题干给出的材料，找出关键信息：财政收入、财政支出、个人所得税、社会保障和就业支出、城镇单位在岗职工平均工资，最后对这些关键信息进行比较分析，从而找出解题线索，作出推理和判断。
2结合材料作鉴别。
推断类选择题所给出的选项，存在着比较多的干扰信息，这对于学生来说，有着很强的迷惑性，所以学生在分析材料的时候一定要找准关键信息，对这些关键信息进行筛选，并根据自己所积累的知识，找出这些关键信息之间的逻辑联系，逐项排除干扰因素。例如，2013年高考新课标全国卷I文综第15题：2011年我国城乡居民人民币储蓄存款余额达352万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长16%和153%，高于同期GDP的增长速度。此题要求学生根据题干信息进行推断，备选项有：①社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿；②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长；③我国居民投资理财的渠道比较狭窄、品种较少；④我国城乡居民的恩格尔系数不断下降。解答这道题目最适用的方法就是结合材料作鉴别，逐步排除错误选项。根据以往所学的知识可知，社会保障体系的不断健全能够在一定程度上消除人们的生活忧虑，刺激人们的消费需求，削弱人们的储蓄意愿，故①项的推断是错误的。
3思维延伸找突破。
对于题干所提供的材料，学生不仅要找出其中有利于答题的显性信息，还要明晰其中各关键信息的内在逻辑关系，延伸思维，挖掘材料中的隐性信息，从而找出解题突破口。例如，对于2013年新课标全国卷I文综第15题的④项，学生可以根据“我国城乡居民的储蓄存款余额和人均储蓄率不断增长”这一显性信息，推出我国城乡居民的生活水平在不断提高，居民的消费在日趋得到改善，并逐步合理化，这也就意味着“我国城乡居民的恩格尔系数不断下降”的推断是正确的，故④项是正确的。
4综合判断得结论。
学生解答推断类选择题的过程，实际上就是运用联系的观点，由此及彼、由浅入深、潜心分析、判断推理、科学论证的过程。这就要求学生在平时的政治复习备考中，牢固掌握政治基础知识，提高自己运用基础知识进行分析、思考、判断的能力。例如，对于2013年新课标全国卷I文综第15题的③项，学生运用联系的普遍性的观点可以分析出，“居民储蓄存款的不断增长”与“与我国居民投资理财的渠道比较狭窄、品种较少”之间存在着密切的联系，因而学生便可以判断出③项是正确的。而对于②项，学生通过对“我国城乡居民人民币储蓄存款余额”和“高于同期GDP的增长速度”这两个关键信息的分析可知，“我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长”与材料信息是不符的。根据以上几段论述，学生就可排除①、②项，得出正确答案。
历史图片类选择题 第7篇
本题涉及的概念是中国近代史, 即中国半殖民地半封建社会的历史。题干部分第一句的陈述虽然形象, 但在科学性和严谨性方面却略显不足。因为南京是近代中国第一个不平等条约《南京条约》签订的地方, 所以说南京是中国近代史的起点尚属差强人意;而把南京当作中国近代史的终点, 显然依据不足。因为人民解放军占领南京国民政府“总统府”, 仅为统治中国22年的南京国民政府覆灭的标志, 并不能表明民主革命任务的基本完成和半殖民地半封建社会的基本结束。众所周知, 史学界的主流观点认为, 中国近代史的起点是鸦片战争, 终点中国民主革命的基本胜利。而民主革命基本胜利的标志, 比较公允的观点是中华人民共和国的建立。因此, 本题的选项设置和参考答案都有勉强之处。试题要带有地方史的因素这没错, 但不必为带上地方史的印记而损害其科学性和严谨性。
[2008·8]至20世纪初, “外货风行, 土布渐归淘汰”, 洋布战胜土布, 最根本的武器是
A.洋布外观漂亮B.洋布广告充斥
C.洋布引领时尚D.洋布价格低廉
本题涉及的基本概念是“最根本的武器”, 这显然是一种比喻, 而不是严格意义上的历史概念。从历史学科的角度看, 其对应的本体应该是指“根本原因”。本题的参考答案“洋布价格低廉”, 确实是洋布战胜土布的重要因素, 但这只是其战胜土布的直接因素, 而不是根本因素。“最根本的武器”即根本原因, 应该是西方资本主义机器生产方式的先进性, 这使得英国生产的洋布中包含的社会必要劳动时间大大低于中国的土布, 从而在与中国土布的较量中轻易获胜。因此严格来讲, 本题没有答案。
[2008·20]1946年, 美国前总统胡佛发表声明称:“目前, 只有我们能够把自己的政策强加给世界。”1972年, 美国总统尼克松发明声明:“美国决心用一种新的彬彬有礼的态度来很好地倾听北约伙伴的意见。”美国态度变化的主要原因是
A.美国实力衰弱, 寻求欧洲支持
B.古巴导弹危机爆发, 美国寻求欧洲帮助
C.美欧关系恶化, 美国力图缓和
D.欧洲共同体建立, 美国重视欧洲地位
本题涉及的基本概念的是北约和欧共体。试题中所说的“美国态度变化”, 实际上指的是二战后的美国外交政策的调整。1972年, 美国外交政策变化的原因比较复杂, 而从试题选项的设置上看, 均指向了美欧关系, 当然只能从美欧之间的力量消长和变化来考虑, 据此来看, 选项A也不能说没有道理, 考生选择这一答案也不能算错。而从历史概念的严谨性角度来看, 由于试题材料情境创设方面的偏差, 本题的所有备选项均把北约与欧洲混为一谈, 特别是参考答案D, 更是把区域经济合作组织欧共体与政治军事集团北约混为一谈, 容易给学生造成误导。
[2009·9]根据毛泽东同志的论述, 对新民主主义革命理论理解不正确的是
A.新民主主义革命是终结半殖民地半封建社会和建立社会主义社会之间的过渡阶段
B.新民主主义革命属于资产阶级民主革命
C.新民主主义革命禁止资本主义经济的发展
D.新民主主义革命为社会主义创造前提
本题涉及的基本概念是新民主主义革命和新民主主义社会。本题的参考答案C本身并无问题, 而选项A的说法存在着明显的瑕疵。新民主主义革命的起点是五四运动, 其基本“终结”的标志是新中国成立。因此, 选项A中“终结半殖民地半封建社会”的就应该是指新民主主义革命本身, “建立社会主义社会”的是新中国成立后的社会主义革命, 它们之间的过渡阶段, 当然就应该是指二者基本完成的标志性事件, 即新中国建立和三大改造完成之间的历史时期。众所周知, 这一时期就是新中国建立后的过渡时期, 其社会性质是新民主主义社会, 革命性质上文已有陈述, 属于社会主义革命。显然, 命题者出现了疏忽, 混淆了新民主主义革命和新民主主义社会的概念。因此, 由于选项A的表述不严谨, 造成了本题答案的不唯一, 学生选择了A, 也应当得分。
[2009·14]新航路开辟前, 人类文明尚未超出地域的发展, 不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是
A.人类对世界尚缺乏整体的了解
B.不同文明的交往存在观念差异
C.人类技术水平难以克服地理障碍
D.缺少富有冒险精神的伟大航海家
本题涉及的基本概念是“新航路开辟前”和人类文明相对孤立发展的主要原因。“新航路开辟前”并非是一个确切的时间概念, 命题者所指实际上应该是欧洲进入近代即1500年前后这一时间点以前。但是假如在这一时间点以前, 人类尚未具有克服地理障碍的技术手段, 那么, 新航路开辟又怎么可能进行呢?所以, 这道题以“新航路开辟前”作为时间标识进行考查, 实际上导致了自相矛盾的局面。另外, 人类文明尚未超出地域发展的主要原因到底是什么?对这一问题的认识, 可谓仁者见、仁智者见智, 有着很强的主观性。本题的参考答案确定为C, 这是典型的欧洲中心论主导的结果。实际上, 从造船、航海技术的发展而言, 早在宋代, 中国文明的发展, 就已经为人类文明打破区域发展创造了基本的条件。而人类对整体世界的认识问题, 跟人类的技术水平一样, 都不是人类文明摆脱区域发展的主要障碍。从本质上讲, 本题考查的实际上是广义上的全球化问题。说到底, 全球化的初始动力应该是资本主义经济的发展。在具有扩张性的资本主义生产关系出现并强劲发展以前, 人类文明是不可能突破区域发展, 相互紧密交融、连为一体的。因此严格来讲, 本题没有答案。
[2011·12]雅典执政官克利斯提尼在制定行政选区时, “把全部村社分为三十区, 十区在城市附近, 十区在沿海, 十区属于内地;……并用抽签的办法把这些区指定给各个部落, 每一部落有三区, 这样就使一个部落在所有这些地区都占了一份。”他采取的这一措施
A.确立了依据财产多寡划分等级的参政制度
B.废除了债务奴隶制以使债务奴隶重获自由
C.打破了以血缘关系为基础的贵族专权局面
D.标志着雅典民主政治进入到“黄金时代”
本题涉及的基本概念是古代雅典的贵族专权局面。众所周知, 古代雅典著名政治家和改革家梭伦在公元前6世纪初进行的改革, 把雅典引向民主政治发展的轨道。他实施的财产等级制, 以基于财产多寡、而非基于出身的血统作为分享政治权力的依据, 使工商业奴隶主得以分享政治权力, 从而打破了雅典旧氏族贵族把持国家政权的局面。可见, 依照史学界通行的观点, “打破以血缘关系为基础的贵族专权局面”的应该是梭伦改革。而题干部分所引材料涉及的克里斯提尼的改革措施, 以地区而不是以血缘作为划分选区的依据, 其作用应该是基本铲除就氏族贵族的特权, 使雅典民主政治确立起来。本题这一答案的拟制, 容易在考生中引发对这两个改革作用的模糊认识。
参考文献
[1]王清洁.新课程背景下高中历史教学中后进生的成因及转化研究[D].重庆师范大学, 2016.
历史选择题分类及解题技巧 第8篇
就“3+文综”模式而言, 历史选择题量不大 (11—12题) , 但分值高 (每题4分) , 其重要性可想而知。从教学中对学生掌握的解题技巧及得分分析看, 只有加强训练, 让学生掌握解题技巧, 才有可能使学生取得优异成绩。
一、试题分类
一是根据题干叙述方向分为肯定、否定选择题。高考中多数是肯定选择题, 但由于否定选择题是从常规解题思路的相反方向去求得答案, 学生容易发生失误。审题时要克服思维定式的干扰。
例: (2013福建卷23题) 贝多芬历经法国大革命前后欧洲社会剧变, 给后人留下震撼人心的音乐史诗。对其《第三 (英雄) 交响曲》解读有误的是 ()
A.作品充满时代气息
B.作品有田园风光般的抒情
C.作品含蓄地献给一位无名英雄
D.作品具有英雄史诗般的雄伟气势
二是根据答题步骤分为直接、间接选择题。直接选择题只需运用历史知识进行简单分析就能找出符合题意的答案。而间接选择题要根据题目条件和书本知识的综合思考才能选中答案, 难度较高, 要特别重视。
例: (2013上海卷28题) 三大盟国此次进行战争之目的在于制止及惩罚日本的侵略, 在使日本所窃取于中国领土, 如满洲、台湾、澎湖群岛等, 归还中国。此处三大盟国是 ()
A.美国、英国、中国B.美国、英国、苏联
C.美国、苏联、中国D.英国、苏联、中国
三是就考查内容、形式及能力来看, 形成相对稳定又各具特点的题型。
1.组合选择题
选项由两个或两个以上知识点组合而成。
例: (2013福建卷15题) 《唐六典》记:“工巧业作之子弟, 一入工匠后, 不得别入诸色”;《新唐书》载:“细镂之工, 教以四年;车路、乐器之工, 三年;平漫刀矟 (长矛) 之工, 二年……教作者传家技。”这表明唐代工匠 ()
①频繁更换工种②长期在官府作坊干活③职业是世袭的④是临时工人
A.①②B.②③C.①③D.③④
2.排序选择题
根据题目条件, 把历史事件或现象按一定顺序加以排列。
例: (2013上海卷23题) ①各使馆境界以为专与住之处, 并独有使馆管理, 中国民人概不准在界内居住。②大皇帝恩准英国人民带同所属家眷, 寄居大清沿海之上海等五处港口。③大清大皇帝允许以天津郡城海口作为通商之埠。④ (朝鲜国) 向中国所修贡献典礼, 嗣后全行废除。以上条款引自中国近代四个不平等条约, 按其签订时间先后顺序为 ()
A.①②③④B.②④③①
C.②③④①D.③④②①
3.程度选择题
选项内容与题干都有不同程度的联系, 要选出最符合题意的答案。
例: (2013重庆卷7题) 清廷兵部左侍郎王茂荫进呈咸丰皇帝一书:“其书版在京, 如蒙皇上许有可采, 请饬重为刊印, 使亲王大臣家置一编, 并令宗室八旗以是教, 以是学, 以知夷难御而非竟无法可御。”此书很快进入清朝最高决策层的视野, 所提出的主张在洋务运动中付诸实践。该书最有可能是 ()
A.《四洲志》B.《海国图志》
C.《天演论》D.《资政新编》
4.因果选择题
考查学生的分析、综合知识与判断的能力。
例: (2013全国卷Ⅱ34题) 19世纪晚期德国的现代化进程中, 经济突飞猛进与政治民主发展滞后形成巨大反差。出现这种现象的原因在于 ()
A.皇权与贵族结盟掌握政权
B.国家分裂阻碍政治民主化
C.经济发展消解政治改革诉求
D.对外战争影响国内民主进程
5.比较选择题
考查分析、比较历史事件或现象异同的能力。
例: (2013全国文综卷35题) 有俄罗斯学者认为, 中国20世纪80年代的改革属于新版的苏俄新经济政策。
这一认识的依据是两者都 ()
A.处于相似的国内外经济环境
B.面临着处理计划与市场的关系问题
C.巩固了农村的集体所有制经济
D.促进了社会主义工业化
6.材料选择题
要对备选项是否与材料提供信息相一致作出判断, 是选择题与材料解析题相结合的产物, 能进一步发挥选择题功能。材料有文字、表格、地图材料等。这是高考发展大趋势, 须高度关注。
例: (2013山东卷10题) 《汉书·食货志》记载:“贾人有市籍, 及家属, 皆无得名田, 以便农。敢犯令, 没人田货。”该禁令的主要目的是 ()
A.限制商人经营范围B.增加赋税收入
C.加强商人户籍管理D.保护小农经济
7.概念选择题
历史概念反映历史现象的本质, 揭示社会发展规律。要求准确把握概念以作答。
例: (2013海南卷21题) 一般认为, 1952年法国学者在分析当时世界格局时提出“第三世界”一词。这里的“第三世界”是指 ()
A.不属于社会主义阵营和资本主义阵营的国家
B.两个超级大国及其他发达国家之外的国家
C.既不属于“北约”也不属于“华约”的国家
D.尚未获得独立的亚非拉地区国家
二、解题技巧
在掌握基础知识前提下, 解题时还要注意技巧。
1.审题干
(1) 找到题干的关键要素:时空范围, 比如公元前3世纪、美苏争霸第二阶段等, 黄河流域、欧洲地区等, 以及关键限制词, 比如最重要、不是、根本原因等。
(2) 背景分析:要把历史事件放在当时的背景中分析判断。如:如何评价商鞅变法中的“重农抑商”与黄宗羲的“工商皆本”, 以及“斯大林模式”。
(3) 理论分析判断:运用马克思主义基本原理进行辩证分析, 用正确观点 (如唯物主义观点、实事求是等) 作答。
(4) 认真分析材料:对试题所用原始材料要仔细分析, 弄清材料所反映的观点、内涵再作答。
(5) 准确判断概念和图表信息:比如“国民经济军事化、改土归流”等的具体含义;考试中图表出现的频率较高, 对此学生重视不够, 较易失分。
2.审备选项
(1) 首尾肯定法:主要运用在排序试题, 可抓住首尾, 准确回答。
(2) 比较排除法:从能准确把握的备选项入手, 增加得分可能。该法对于解答选择题很有效, 要多运用。
(3) 中外联系比较法:特别抓住时间来界定。如:17世纪时中国和西欧的经济发展状况比较。
(4) 识别细微差别, 弄清选项意思, 排除干扰, 确定正确答案的方法。特别是备选项表述非常绝对、唯一的, 要认真甄别。
(5) 注意备选项与题干要求是否相符。当选项表述正确但与题干要求不符时就要认真取舍了。
3.提醒学生要慎改答案
中考历史选择题的解题技巧 第9篇
以河南省为例, 近年来中考历史试题选择题部分重基础性、现实性、综合性和开放性等特点贯穿于试题始终, 这也是近年来河南省中考试题一直坚持的基本原则。就做题情况看, 学生很难拿到20分的满分, 包括学习较好的学生。从命题方面来说, 命题范围涵盖中国近现代史、世界近现代史、古代史 (部分) 和乡土文化史等, 涉及政治、外交、经济等各个社会领域, 题设注重基础知识的再现和学生能力的培养。怎样提高成绩, 减少选择题的失误, 是所有考生关注的重要问题。其实, 在做选择题的过程中除了基本的知识储备和学习历史的能力要求外, 运用正确的解题方法也至关重要。
可以说, 选择题是我们平时遇到的最常见的大众题型之一, 也是训练较多的题型, 同时也是我们最容易轻视的一个题型。由于关注不够到位, 造成许多误解, 在练习中, 很多学生只是盲目地关注答案的选择, 很少去想做完一道题, 怎么去做一类题或者触类旁通做会几道题, 尤其很少去找更加简便的做题方法和规律。其实, 在历史学习中, 是可以找到很多学习方法和规律的。以2010年河南省中考历史试题为例, 从方法上说, 要提高选择题的解题效率, 可以将解题步骤分为以下四步。
一、读题
读题就是阅读题干和选项是什么, 这是做题必备的首要条件。一般来说, 所有的考生都会完成这个比较容易但必须完成的环节。但是对相当一部分学生来说, 是最容易的也是最可能出现问题的环节, 在读题过程中经常会出现这样的差错, 诸如读半截、读错、错换概念等。
如:6.历史赋予各个时代不同的主题。如五四运动时期的主题是民主、科学;国共第一次合作时期的主题是打倒列强除军阀。抗日战争胜利后的主题是 (%%) 。
A.爱国、救亡%B.民主、和平%C.自强、求富%D.和平、发展
如果稍一疏忽就会把“抗日战争后”当作“抗日战争时期”, 结果就会选择错误答案“A”, 而放弃正确答案“B”, 造成丢关键字而失误。
二、审题
审题就是审清题意是什么, 即题目所考查的主要知识点是什么。这一步完全建立在仔细读题的基础之上。要通过读题和审题, 搞清题目所考查的中心事件或知识, 框定具体的知识点, 是中国史还是世界史, 是哪册书哪单元, 等等。只有搞清楚了这些, 才能快速地在脑海中搜寻相关的做题讯息, 筛选正确的知识依据, 界定思考范围, 去除题目里不相干的部分, 顺利而高效地完成做题。否则, “眉毛胡子一把抓”, 难保做题的效率。
如:17.斯大林曾经说:“这次行动按其计划的周密、规模的宏达和行动的技巧来说, 在战争史上还从来没有过类似的先例。”它“迫使希特勒德国在两个战场上同时作战”。斯大林所说的“这次行动”最直接的后果是 (%%) 。
A.斯大林格勒战役取得胜利%B.法国光复
C.意大利投降D.攻克柏林
认真审题之后, 我们发现题设已经明确地告诉了本题所考查的知识范围, 比如从“希特勒德国”明示我们这是有关第二次世界大战的知识点, 属于九年级下册的内容, 开卷之下很容易就能找到课本所在的位置。虽然通过斯大林的话可以判断本题考查的知识点是二战中的重要事件“诺曼底登陆”, 但是本题的难点更在于设问“这次行动的最直接的后果’是”, 因为课本 (人教版) 对“诺曼底登陆”的结果是这样叙述的:“一个个被法西斯占领的欧洲国家得到解放”, 而没有明确地提及具体的国家名称, 需要仔细地辨别后得到正确的答案“B”。
三、找关键
这里所说的“关键”又可以称为关键词、题点, 如时间、人物、事件、地点和限定词等。平时在进行选择题的练习中, 我们经常会遇到这样的题设词:是或不是、属于或不属于、正确或不正确、无误或有误与错误、适合或不适合、符合或不符合、相关或无关、消极或积极等一系列判断词, 这些词看似简单但却很容易出错, 考试中一定要加以认真区分和辨别, 否则就会造成不必要的失分。在平时的练习中, 我们应该有意识地关注它们, 尤其是那些经常马虎大意、粗心的学生在这些方面更应引起高度重视。
如:4.1919年6月20日, 来中国访问的美国思想家杜威在给女儿的信中说:“要使我们国家十几岁的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动, 并使各行各业的人加入到他们的队伍, 那是难以想象的。”杜威所述的这场运动的直接结果是 (%%) 。
A.取消了“二十一条”
B.北洋政府拒绝在对德和约上签字
C.中国共产党成立
D.国共合作实现
本题的关键词有时间:1919年6月20日;人物:十几岁的孩子;限定词:政治改革运动, 三个关键词联系在一起就可以肯定本题考查的事件是五四运动, 正确答案是“B”。
四、答题
答题即作答, 就是选择最佳的答案。一般来说, 有了前面三个环节作铺垫严加把关, 这一步不会出现太大的失误, 但也有出错的可能。这是为什么呢?考试中, 受各种因素的影响, 考生会出现诸如心神不定、焦躁、惧考等心理问题, 这会直接影响到考生的正常水平的发挥, 如把“B”写成“D”等笔误造成的不必要的失误失分。所以说, 此环节也不容忽视, 应该坚持到底。
综上所述, 我们可以看到:要解决选择题失分现象不是没有办法, 而是我们在平常的学习中是否用心去发现了, 是否找到了做题的“金钥匙”。以上四个环节紧扣选择题的题型题点, 掌握和运用起来并不难。
高考历史情境式选择题解题技巧 第10篇
一、高考历史情境式选择题的主要类型
高考历史情境式选择题营造新情境,主要是通过文字史料、图表史料等形式实现的。文字史料包括史籍、档案文书、学术著作、文学作品、日常生活的文字遗留、报纸杂志、口述史料,等等,此类试题可被称为文字材料题。图表史料包括照片、地图、表格、漫画、曲线图表、柱状图表、扇形图表,等等,此类试题可被称为图表材料题。从赋分和题量角度观之,高考历史文字史料试题占绝大多数。
二、高考历史情境式选择题的解题秘诀
高考历史情境式选择题的解题秘诀是:把握时间最关键,明确空间拓视野,分清立场明身份,运用理论现素养,对照特征定范围,回归教材破题眼,史学范式必使用,适度假设证猜想。
1. 把握时间最关键
高考历史情境式选择题大多数采用的是新材料,有的试题时间信息隐藏在材料中,因此解题的第一步,就是要把握试题材料涉及的时间,从而开启破题的大幕。如:
例1(2016年全国Ⅲ卷文综第32题)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()
A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜
C.注重物质生活D.强调人的价值
【解析】这道题没有明确的时间,但通过“我憎恨所有的神”可以看出,公元前5世纪中期,希腊智者运动时期智者的主流价值观——怀疑神灵,否认权威,由此开始分析试题。雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》,并不能说明雅典人宗教意识淡薄,A项错误;悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是神话故事,不能反映当时雅典人反对神灵崇拜,B项错误;材料反映雅典人喜爱悲剧《被缚的普罗米修斯》,属于精神享受,C项错误;通过“为人类盗取火种”“我憎恨所有的神”可以看出,作者反对神、重视人,具有人文精神,而这受到雅典人的喜爱,说明当时的雅典人强调人的价值,D项正确。
【答案】D
【秘诀】破解历史情境式选择题时间信息的秘诀是:隐藏时间在题中,关键名词露峥嵘;对照书本莫迟疑,磨刀不费解题功。
2. 明确空间拓视野
高考历史情境式选择题在命题时,有时会有意忽略历史事件涉及的空间范围。如果考生不明确题目的空间范围,就落入了命题专家们巧妙设计的“陷阱”当中。要避免成为“牺牲品”,就要认清命题专家们的命题意图,认真解读材料,准确理解材料的信息,从而在题中“鱼目混珠”的信息里“慧眼识珠”。如:
例2(2016年全国Ⅰ卷文综第28题)19世纪中期以后,中国市场上的洋货日益增多,火柴、洋布等用品“虽穷乡僻壤,求之于市,必有所供”。这种状况表明()
A.中国关税主权开始丧失
B.商品经济基本取代自然经济
C.民众生活与世界市场联系日趋密切
D.中国市场由被动开放转为主动开放
【解析】中国关税主权开始丧失于鸦片战争后,材料无法推断出关税主权是否丧失,A项错误;19世纪中期以后的中国,自然经济仍然占据主导地位,没有被商品经济取代,B项错误;材料反映出外国商品输出已经深入到中国偏远农村,民众使用洋货日益增多,与世界市场联系日趋密切,C项正确;材料只是讲述中国市场的洋货增多,无法推断中国是否主动开放市场,D项错误。本道题考查的是近代中国与世界市场的关系,其空间因素是中国与世界市场,由此可见明确空间拓视野的重要性。
【答案】C
【秘诀】破解历史情境式选择题空间信息的秘诀是:历史空间要明了,题中材料最重要;把握主体明目的,排除杂念现目标。
3. 分清立场明身份
历史事件、历史现象都是由人物、国家、制度等构成的,一般对历史事件、历史现象、历史人物的评价,都是带有阶级属性的。准确洞察了这些事件、现象、人物的属性,就找到了解题的“金钥匙”。
例3(2016年全国Ⅰ卷文综第30题)1943年8月,国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》,把“亲日派”“长征时代”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”,禁止刊载。这反映了国民党()
A.努力缓和与其他党派的矛盾
B.竭力塑造战时政府的形象
C.与中共争夺抗战的领导权
D.力图维护一党专制的局面
【解析】国民党政府当时代表的是大地主大资产阶级的利益。国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》,此举抹杀了其他党派对抗战的贡献,而没有缓和与其他党派的矛盾,A项错误;从题干中将“亲日派”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”可看出,国民党压制其他党派,不仅不能塑造战时政府的形象,而且损害其团结抗日的形象,B项错误;由国民党把“国共合作”作为“谬误名词”可知,其否认国共合作,但并没有涉及抗战的领导权问题,C项错误;从题干中将“亲日派”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”可看出,国民党压制其他党派,反对与其他党派民主协商,以维护国民党一党专制的局面,D项正确。
【答案】D
【秘诀】破解历史情境式选择题立场信息的秘诀是:人物属性出书本,解题紧扣材料魂;排除无关信息后,功到答案自然呈。
4. 运用理论现素养
高考历史选择题与材料解析题一样,也重视史学理论在试题中的运用,考查学生的价值观和史学基本素养。这些史学理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的观点,包括生产力和生产关系、经济基础与上层建筑、阶级与阶级斗争、人民群众及个人在历史中的作用、继承和发展、原因和结果、内容和形式、现象和本质、个性与共性、主要矛盾和次要矛盾、历史的偶然性和必然性,等等。在解题时,经常要运用到。如:
例4(2016年天津卷文综历史第10题)1979年7月,中国通过了《中外合资经营企业法》,80年代相继颁布《涉外经济合同法》《外资企业法》和《中外合作经营企业法》等。这些文件的发布()
A.表明中国已经融入世界经济体系
B.主要是为了发展市场经济
C.增强了政府对外开放政策的可信度
D.巩固了社会主义公有制经济
【解析】这道题涉及1979年我国生产关系的局部变化,题中《中外合资经营企业法》《涉外经济合同法》《外资企业法》和《中外合作经营企业法》,都属于生产关系调整的内容。其主要目的,是为了适应对外开放、对内改革的形势。中国融入世界经济体系的标志是2001年11月加入世界贸易组织,A项错误;中国提出建立社会主义市场经济体制的目标,是在1992年中共“十四大”上,B项错误;C项符合中国对内改革、对外开放的政策要求,正确;由于中外合资、涉外经济、外资企业、中外合作企业,都是全部或部分非公有制形式,D项不正确,其目的应该是建立多种形式并存的所有制结构。
【答案】C
【秘诀】破解历史情境式选择题史学理论运用的秘诀是:史学理论很重要,分析题意要用到;熟练运用很关键,找准信息效果好。
5. 对照特征定范围
高考历史选择题的命制,要照顾到各地使用的四种不同版本教材,不能倾向于某一版本,其考查的内容,常常要游离于教材之外,但其“踪影”却能够在教材涉及的历史阶段特征中显现出来。历史阶段特征通常是指一个历史阶段明显不同于其他历史阶段的特殊之处。准确把握历史阶段特征,就是掌握一定历史时期不同于其他历史时期的显著特点。运用历史阶段特征解题,更容易找到解题的“突破口”。如:
例5(2015年江苏卷历史第8题)表1展示了1914—1920年华商火柴厂的发展情况。
对表中数据的解读正确的是()
A.辛亥革命直接导致了1914—1915年工业发展
B.火柴进口量的递减影响着华商投资额的递增
C.火柴业发展折射出近代民族工业的某些特征
D.反对“二十一条”推动了1920年的投资高潮
【解析】近代中国民族资本主义工业的发展,呈现出几个明显的阶段特征:19世纪六七十年代,是产生、兴起阶段;19世纪末20世纪初,是初步发展阶段;第一次世界大战期间,出现“短暂的春天”;第一次世界大战后,列强卷土重来,民族工业走向萧条;国民政府统治前期,一度出现快速发展的态势;但在抗日战争和解放战争中,因为“三座大山”的压迫而陷入“困境”。本题考查1914—1920年民族工业的发展状况,此时民族工业出现“短暂的春天”。1914—1915年,是北洋军阀统治时期,该时期工业发展不是辛亥革命的直接结果,A项错误;图表反映了进口火柴呈现持续下降的态势,但国内新设火柴厂家,并没有呈现出持续增长的良性局面,新增厂家数量和厂均资本额均有升有降,波动较大,B项不符合题意;第一次世界大战期间,外国进口火柴总额持续下降,而民族工业新设厂家每年都有所增加,反映了民族工业出现“短暂的春天”,C项正确;袁世凯政府签订“二十一条”是在1915年,1920年民族火柴工业出现投资高潮,其原因既有民族资本家获取利润的心理需要,亦有民族资本家爱国心的驱使,还有“民主共和”“实业救国”“收回利权”等思想的影响,D项不准确。
【答案】C
【秘诀】破解历史情境式选择题历史特征的秘诀是:阶段特征要记牢,解题经常要对照;准确把握心里明,不合题意排除掉。
6. 回归教材破题眼
高考历史选择题中,大多数试题情境都非常新,但仔细地考量,还是可以发现,它们都与教材上的具体知识存在对应关系。我们可以在教材上找到它们的“蛛丝马迹”。在与教材建立起对应关系后,才能够厘清题目中信息的知识依托及命题人的设计意图,为解题打开“方便之门”。如:
例6(2015年山东卷文综第21题)下列示意图中能正确反映1929—1938年美国和苏联在世界工业总产值中所占份额(%)变化趋势的是()
【解析】本题主要考查美苏1929—1933年经济发展的状况。依据教材上的知识可知,苏联在1921—1928年推行新经济政策,国民经济得到迅速恢复;1928—1937年,苏联开始工业化建设,于1936年确立斯大林模式,工业生产跃居欧洲第一、世界第二,在世界工业总产值中呈现上升趋势;但苏联工业总产值并没有超过美国,排除C、D两项;由于受到资本主义世界经济危机的打击,1933年,罗斯福实行“新政”,虽然经济得到恢复,但从总体上看,美国在世界工业总产值中的份额是呈现下降趋势的,排除B项;只有A项符合题意。
【答案】A
【秘诀】破解历史情境式选择题回归教材类试题的秘诀是:管你情境有多新,教材也会现核心;选点对照理思路,结合所学得准星。
7. 史学范式必使用
高考历史选择题有相当一部分会渗透史学范式,这些史学范式主要有:文明史范式、近代(现代)化范式、全球(整体)史范式、生态史范式、革命(政治)史范式、社会史范式,等等。
文明史范式就是以“文明”为单位来看待整个人类历史,通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。从文明的纵向划分,可以分为农耕文明(旧石器时代、新石器时代、青铜时代、铁器时代)和工业文明(简单协作阶段、手工工场阶段、蒸汽时代、电气时代等)。从文明的横向划分,人类文明由物质文明、精神文明、政治文明、生态文明构成,人类文明史可相应划分为物质文明史、精神文明史、政治文明史、生态文明史,四者在相互作用、协调互补中共同发展。
近代(现代)化范式把“近代(现代)化”主要看作一个有特定内涵的全球历史大变革进程,也称现代化取向。它以农业文明到工业文明的演进为纵向发展主线,包括政治上的法治化、民主化进程,即从人治到法治、从专制政治到民主政治等内容;经济上的工业化进程,即从传统农业到工业化、从自然经济到市场化等内容;思想文化上的科学化、大众化进程。
全球史范式,也称整体史观,是从国际和全球嬗变的视角,正确评价、借鉴、批判历史事件的方式。全球化史观的基本特征是“将人类社会的历史作为一个整体来看待”。
生态史范式,是一种主张从地理环境的生态结构出发,运用生态学的理论和方法来研究与解释人类文明发展模式的观点。
革命史范式,就是从现实革命斗争的需要出发,从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物的一种历史观。它既是毛泽东对历史唯物主义具体化或中国化的一种理论表达形式,又是马列主义毛泽东思想的一个重要组成部分。
社会史范式,主要指从社会的角度观察历史,着重研究历史的结构和进程,注重分析研究广义的社会问题包括政治问题、经济问题、文化问题在内的所有问题。如:
例7(2016年全国Ⅱ卷文综第27题)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载,此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间()
A.族谱编修顺应了移民的需求
B.大陆移民已在台湾安居繁衍
C.内地宗族开始整体迁移台湾
D.两岸居民正常往来受到阻碍
【解析】本题通过“福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载”,以及“清乾隆年间骤然增多”,考查对社会史范式的理解和运用。族谱的起源至少可以追溯到夏商周时期,题干材料谈到的只是清代很多入台族裔回乡请祖先牌位赴台,与族谱编修无关,A项错误;族谱是同宗共族的血缘家族用来记载本族世系事迹的历史典籍,按照中国人认祖归宗的传统,清代乾隆年间入台族裔回乡请祖先牌位赴台的现象增多,恰恰说明大陆移民已在台湾安居繁衍,B项正确;题干材料只是提及福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载,并不能说明内地宗族开始整体迁移台湾,福建不能代表所有的内地宗族,C项不正确;材料中提到入台族裔回乡请祖先牌位赴台现象“在清乾隆年间骤然增多”,说明两岸居民正常往来没有受到阻碍,D项不正确。
【答案】B
例8(2015年全国Ⅱ卷文综第33题)
由表2可以推知,19世纪70年代到20世纪初()
A.欧美发达国家已经开始盛极而衰
B.世界各地的工业化有所发展
C.世界各国工业发展差距明显缩小
D.世界经济结构发生重大变化
【解析】本题通过图表,考查近代(现代)化史学范式。图表显示四国在1870—1913年的总产值虽然随着时间有所下降,但仍然保持着70%以上的控制地位。因此,A、C两项错误,可以排除;结合教材上的知识可知,19世纪70年代至20世纪初期,资本主义世界市场形成,重工业成为各国国民经济的主导产业,材料中没有此类信息,D项不正确;而B项中的“有所发展”符合题意。
【答案】B
【秘诀】破解历史情境式选择题史学范式类试题的秘诀是:确定范式要当先,答案已经在眼前;正确内容要留下,不合范式放一边。
8. 适度假设证猜想
高考历史情境式选择题所撷取的情境,往往是全新的内容,其选项设计也作了大幅度的变通,学生往往觉得题目和选项都是“陌生”的。因此,在解题的过程当中,可以运用假设法,先假设某一选项是正确的,然后运用相关史实论证,把不能够成立的选项排除掉,从而得到正确答案。如:
例9(2015年全国Ⅱ卷文综第35题)如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著,贯穿全书的主线应该是,美苏两国()
A.根本利益的趋同
B.军事冲突的加剧
C.国家实力的消长
D.敌对意识的淡化
【解析】本题考查的内容在教材上并没有明确的叙述,如果一时无法判断出正确答案,就可以采用假设法。假设A项正确,但美苏两国社会制度不同,价值观念、意识形态也大相径庭,因此根本利益完全不同,A项不正确,排除;假设B项正确,在美苏争霸过程中,其态势既有紧张,也有缓和,并不是单一的“加剧”,B项也不正确,排除;假设C项正确,决定美苏两国关系演变乃至国际关系演变的根源,是国家综合国力的消长和国家利益的不同,C项正确,符合题意;假设D项正确,由于美苏两国在争霸中,也有紧张对峙时期,并不是单一的敌对意识的“淡化”,D项不正确,排除。
【答案】C
【秘诀】正确运用历史情境式选择题假设法的秘诀是:逐项假设定正误,史实论证不可缺;运用理论也必要,试题再难也服帖。
历史选择题模拟训练 第11篇
1. 《唐书——宰相世系表》曾对“宋”姓起源作如下解释:公元前十世纪周公平定了武康叛乱之后,商纣王的庶兄微子启受封於宋国,建都商丘。公元前286年,宋国被齐国所灭,其子孙以原国名“宋”为氏。从上述解释中不能得出的历史信息是()
A. 周初曾经历短期的社会动荡
B. 周公最早进行分封
C. 西周分封的对象包括殷商贵族
D. 诸侯争霸是宋亡国的主要原因
2. 阴历一月古时本来叫“政月”,到了秦朝,把“政月”改为“正月”,读作“征”了。这件事情反映的本质问题是()
A. 百姓对秦始皇的尊敬
B. 皇帝权力受到了侵犯
C. 皇帝地位至高无上
D. 割据势力威胁中央政权
3. (元)世祖皇帝建元中统以来,始采取故老诸儒之言,考求前代之典,立朝廷而建官府,辅相者曰:中书省……夫外郡县,其朝廷远者,则镇之以行中书省……。下列关于元朝的中书省和行中书省表述正确的是()
① 中书省是最高的行政机构 ② 元朝的中书省和唐朝中书省的职责相同 ③ 行中书省是最高的地方行政机构 ④ 行省制度加强对地方有效控制
A. ②③④B. ①③④
C. ①②③D.①②③④
4. “朝奉”本为官名,有些徽商是由仕而贾的,他们不愿人们称其为“老板”,而代之以“朝奉”。久之,到明末,世人统称徽商为“徽州朝奉”。徽商不愿被称为“老板”,这从本质上反映出()
A. 徽商的谦虚
B. 明清政府对商人的压制和歧视
C. 徽商已走上了官商结合之路
D. 徽商的虚伪
5. 2011年5月11日是玛提欧·利奇在北京逝世400周年纪念日。他曾在中国居住28年,是第一个被中国皇帝赐地埋葬的欧洲人,下列情景玛提欧·利奇最有可能经历的是()
A. 三省长官与他商议国事
B. 阅读活字印刷的《红楼梦》
C. 看到有人在住宅区卖青花瓷
D. 出海航行持有海外渡航证明书
6. 儒学经典——“论语”,如今却成为日本学童爱不释手的课外读物。在《论语》一书中,“仁”字的出现达109次之多,这能说明()
A. 孔子思想的核心是“仁”
B. 说明孔子注重“仁义、仁慈”
C. “仁”的思想在当时成了主流
D. 统治者比较重视“仁政”
7. 2009年10月13日“再兰亭序”中国书法大展在布鲁塞尔的比利时皇家美术馆拉开帷幕,展出的作品形象地展示了书体的变化过程。下列字体排序正确的是()
A. ①②③④B. ②①③④
C. ②①④③D. ①②④③
8. 为纪念中国人民解放军海军成立60周年,2009年4月23日下午,在青岛附近黄海海域举行海上阅兵。位于青岛的海军博物馆,为配合这一活动,举办主题为走进海军博物馆的展览。近代史上中国海军与外国列强最大规模的一次海战发生在
()
A. 鸦片战争B. 第二次鸦片战争
C. 甲午中日战争D. 八国联军侵华战争
9. 2009年11月24日是国民党创党115周年纪念,马英九以党主席身份,率党务人员赴台北中山纪念馆向孙中山先生献花致敬。孙中山先生的伟大功绩主要包括()
① 创建同盟会,提出“三民主义” ② 领导辛亥革命,结束君主专制 ③ 颁布《中华民国临时约法》,捍卫共和 ④ 领导北伐战争,铲除军阀割据
A. ①②③④B. ①②③
C. ②③④D. ①②④
10. 2011年将迎来辛亥革命100周年,武汉将举全市之力筹办纪念辛亥革命100周年活动。辛亥革命对我国的近代化作出重大贡献,最主要表现是()
A. 推翻了清政府的腐朽统治
B. 创立了民主共和制度
C. 动摇了封建制度的根基
D. 促进了民族资本主义的发展
11. 有学者把17世纪40年代,东西方两位末代君主的暴亡,视为两个民族历史的一个楔子——世界的天平开始失衡,西方的崛起与东方的没落明显加快。其观察问题的着眼点在于()
A. 社会形态转变B. 政权发生更替
C. 国力对比变化D. 文化途径迥异
12. 日本国会议员冈田春夫说:毛泽东和列宁一样,改变了世界的历史,而且正在创造着历史,是20世纪最伟大的人物。这句话说明毛泽东()
A. 第一个将社会主义由理想变为现实
B. 从根本上改变了中国社会的发展方向
C. 找到了一条建设中国社会主义的正确道路
D. 彻底改变了20世纪的世界政治格局
13. 上海合作组织成员国元首理事会第九次会议2009年6月15日至16日在俄罗斯叶卡捷琳堡举行。下列关于上海合作组织表述错误的是()
A. 有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序
B. 体现了中国以结盟为核心的国家关系政策
C. 中国积极推行新型区域合作的新型模式
D. 在这一组织中中国起了主导作用
14. 自从实行农业合作化以后,每当党提出调整农业集体经济组织内部的生产关系时,总有农民自发地搞“包产到户”的情况出现,虽然屡次禁止,但一有机会又重新出现。这种情况说明()
A. 农民要求实行土地私有制
B. 农业合作化遭到农民的普遍抵制
C. 家庭经营在一定程度上适应了当时农村的生产力发展状况
D. 党和政府农村政策的失败
15. 境外设厂是多数中国企业跨国经营的重要选择,如海尔、TCL、创维等在墨西哥、俄罗斯、匈牙利、捷克等国建立了众多的海外彩电生产基地和合资公司。下列关于中国企业跨国经营的说法,不正确的是()
A. 参与国际竞争,壮大企业实力
B. 说明中国经济可以通过海外市场做文章
C. 促进了中国技术进步、产业升级和经济结构调整
D. 重工业成为我国跨国经营主要产业
16. 智者运动、文艺复兴、启蒙运动是欧洲历史上三次思想解放潮流,这三次思想解放运动的共同点是()
A. 矛头直指教皇
B. 反对禁欲主义
C. 抨击了封建君主专制
D. 宣传发展了人文主义
17. 下图是世界十大旅游城市之一的威尼斯水城。如果为它制作一张城市名片,可选择的内容是()
A. 哥伦布率领远航船队从这里出发发现新大陆
B. 17世纪最重要的东西方商品集散地
C. 文艺复兴运动的主阵地之一
D. 马丁·路德在这里宣传《九十五条论纲》
18. 2009年10月12日,巡游花车在美国纽约市的第五大道参加哥伦布日大游行。每年10月的第二个星期一,纽约市都会举行这一庆祝活动。但哥伦布日的设立,引起美洲原住民的强烈反对,特别是印地安族人的抗议,拉美国家人民也普遍表示不满。对哥伦布发现美洲新大陆理解不正确的是()
A. 给美洲带来灾难
B. 加强了世界联系
C. 扩展了工业文明
D. 冲击了美洲的传统社会
19. 2009年5月委内瑞拉规定中学生要阅读马克思的《共产党宣言》等作品。通过阅读《共产党宣言》,委内瑞拉中学生可以了解到()
① 资本主义在人类历史上的积极作用 ② 无产阶级夺取政权第一次尝试的教训 ③ 无产阶级革命首先在一个落后国家取得胜利的原因 ④ 工人阶级的历史使命
A. ①③B. ②③C. ②④D. ①④
20. 经济大危机(1929～1933年)的一个重要影响是使地方性的经济民族主义得到发展。经济民族主义的中心思想就是经济活动要为国家的整体利益服务,在总崩溃的大潮流中,各国都采取了诸如更严格的进口限额和双边贸易协定等形式的自卫措施,以维护国家经济利益。美国在当时采取的政策中,具有经济民族主义色彩的是()
A. 调整农业,扭转危局
B. 美元贬值,刺激出口
C. 以工代赈,扩大内需
D. 计划指导,政府干预
21. 1921年3月,俄共(布)第十次代表大会召开,根据列宁的提议通过了实行新经济政策的决议。……当这消息被共产国际的各国代表得知时,有些外国革命者痛惜地哭叹道:“晓得今天是这样,我们错不该参加十月革命了。”还有人吼道:“列宁要把我们带到哪里去?”列宁实行这一政策为何让许多革命者“感到痛惜”()
A. 实行余粮收集制
B. 一定程度上恢复资本主义,利用市场发展经济
C. 实行高度集中的经济政治体制
D. 否定市场和商品货币关系
22. 斯塔夫里阿诺斯说,“研究世界历史就如栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点,因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同”。他在此处所强调的史学观点是()
A. 唯物史观B. 全球史观
C. 文明史观D. 现代化史观
23. 2009年11月19日,比利时现任首相范龙佩、欧盟委员会贸易现任委员英国人阿什顿女士分别被选举为欧盟理事会主席以及欧盟外交和安全政策高级代表。下列关于欧盟的表述正确的是()
① 欧盟的前身是欧共体 ② 欧盟是当今规模最大的区域集团化组织 ③ 欧盟首位“总统”的出炉加快了欧洲一体化进程 ④ 首位“总统”的出炉将进一步协调欧盟立场,增强欧盟在国际上的地位
A. ①②③B. ①③④
C. ②③④D. ①②③④
【参考答案及解析】
1. B 西周建立时,周武王已经进行了分封。
2. C
3. B 元朝中书省是最高行政机构,唐朝中书省审核政令和颁布皇帝的诏令,是决策机构,排除②。
4. B 中国古代推行重农抑商政策,明清政府对商人的压制和歧视,故徽商原意用官名,而不愿意人民称他们为“老板”。
5. C 由逝世400周年可推断玛提欧·利奇(中文名利玛窦)生活在明朝后期,明太祖废除了丞相,A项错,《红楼梦》是清朝小说,B项错,海外渡航证明书是清朝颁发的,D项错。
6. A
7. B ①为小篆,②为甲骨文,③为楷书,④为草书。
8. C 甲午中日战争中,中日进行黄海大战,这是近代中国史上规模最大的一次海战。
9. B 1925年3月12日孙中山先生逝世,而北伐战争开始于1926年用排除法可排除④。
10. B
11. A 这一时期英国发生资产阶级革命,推翻君主专制,走上资本主义道路;中国这一时期清朝取代明朝,君主专制空前强化。
12. B A项是列宁领导的俄国十月革命;C项是指邓小平在中国进行改革开放;D项说法过于绝对,排除;毛泽东领导中国人民取得新民主主义革命的胜利,建立社会主义制度,改变中国社会的发展方向。
13. B 社会主义现代化建设新时期,中国对外政策以“结伴而不结盟”为核心,故B项的叙述是错误的。
14. C 15. D
16. D 此题考查三次重大思想解放潮流的共性,表现为西方人文主义精神的起源与演变。A、B、C两项与希腊智者运动不符。
17. C 威尼斯是意大利的著名城市,文艺复兴运动首先从意大利开始,这里有可能是文艺复兴运动的主阵地。哥伦布发现新大陆的远航是从西班牙开始的;新航路开辟后东西方商路转移到大西洋沿岸;马丁·路德的宗教改革在德意志展开。
18. C 19. D 20. B
21. B 新经济政策在一定程度上利用市场和商品货币关系逐步向社会主义过渡。
22. B 材料强调“从整体上对我们所在的星球进行考察”,而不是从局部进行观察,应该是全球史观。
初中历史选择题情境创设的探究 第12篇
选择题的情境创设形式多样, 灵活自如。通过创设情境, 不仅可以使学生感知历史、还原历史、真正地掌握历史知识, 而且可以让学生理解历史赋予我们的真谛。那么如何在初中历史学业水平测试选择题中科学有效地创设情境呢?笔者结合2011年各省市初中历史学业水平测试试题进行分析, 以期抛砖引玉。
一、融入乡土历史, 体现地方特色
乡土历史也被称为地方历史。在初中历史学业水平考试中渗透乡土色彩、乡土气息, 是历史选择题情境创设行之有效的方法之一。乡土历史中, 有丰富的历史资源, 比如历史事件、历史人物、文物古迹等, 将这些丰富的历史资源渗透在试题之中, 一方面能拉近与学生的距离, 另一方面能让学生认识到历史就在我们身边, 历史就是身边的方方面面, 从而拓展学生的视野, 丰富历史内涵, 陶冶历史情操。
例1.山西简称“晋”, 下列选项与“晋”的来历相关的是 ( ) 。
A.大禹治水
B.西周分封
C.晋楚争霸
D.商鞅变法
例2.山西是中国革命的摇篮之一。近代史中的革命斗争给山西留下的革命纪念地有 ( ) 。
(1) 平型关战役旧址
(2) 中共七大会址
(3) 百团大战纪念碑
(4) 刘胡兰纪念馆
A. (1) (2) (3)
B. (2) (3) (4)
C. (1) (2) (4)
D. (1) (3) (4)
试题选取了学生非常熟悉的历史, 以发生在山西境内的历史史实为依据, 考查学生对史实的记忆能力。例1考查“晋”与西周的分封制的关系。据记载, 周初分封了71国, 比较大的有卫、金、宋、鲁、齐、楚、吴、燕等, 为了加强河东地区的防御能力, 周成王封其弟叔虞于唐国的故地, 建立晋国, 这就是“晋”的来历。例2考查近代史上发生在山西省境内的历史史实。简洁的情境设置不由地拉近了生活与历史的时空距离, 使学生产生对历史的亲近、好感以及乡土气息, 从而增强学习历史的兴趣。通过地方历史设置情境, 有效地为遥远的历史与现实架起了一座桥梁, 体现了历史的鲜活性、人文性和教育性, 有利于学生认识历史、感悟历史, 升华情感。
二、结合时政热点, 体现历史特色
初中历史学业水平考试中, 对重大的时政热点、近期发生的重大事件等是绝对不回避的。这种试题源于现实生活, 从不同角度将历史与现实有效结合起来, 唤起学生的历史记忆。不仅能激发学生的学习兴趣, 还可以指导学生利用所学知识分析和解决现实生活中的历史问题, 起到学以致用的作用。
例3.2011年日本大地震造成了核泄漏, 引起全世界人民的深切关注。为原子能的应用提供了理论基础的是 ( ) 。
A.阿基米德的杠杆定律
B.达尔文的进化论
C.牛顿的运动三大定律
D.爱因斯坦的相对论
2011年日本大地震引起的核泄漏事件令全球瞩目, 这无疑是现实生活中的重大热点新闻。命题者以此为切入点考查原子能理论基础的创立者, 可谓独出心裁。
三、利用图片或图表, 给人直观形象
利用图片或图表是近年来常见的一种考试形式。它充分利用图片或图表直观、生动、形象等特点, 寄寓历史史实于图片或图表中, 充分利用图片或图表信息量大的特点, 考查学生的读图 (表) 能力。这种试题图文并茂, 为学生提供了直观、形象的信息。同时, 也为学生能力的创新提供了广阔的平台。此类试题整体的考核效果极佳。
例4.下图是1949年～2009年中国与外国建交情况曲线图, 新中国出现第二次建交高峰的直接原因是 ( ) 。
A.和平共处五项原则的提出
B.中美关系的改善
C.抗美援朝战争的胜利
D.苏联解体
读图已经成为当今社会必须具备的能力之一。图片 (图表) 包罗万象, 试题取材广泛、形式多样, 考查内容非常丰富, 可以从多种角度考查学生的读图识图、比较分析、逻辑思维等能力。例4考查学生的识记、读图和分析能力。首先学生要能读懂图, 知道新中国出现第二次建交高峰是何时;其次是要能分析出建交高峰的原因, 对学生的要求较高。新中国第一次建交高峰是建国初, 主要是苏联、东欧社会主义国家及周边邻国与中国建交;第二次建交高峰是20世纪70年代初, 主要原因是中国综合国力的增强, 国际地位的提高, 其直接原因是中美关系的改善。图片或图表的试题, 符合学生的认知结构和需求, 有利于拉近学生与历史的距离, 有利于提高学生学习历史的兴趣。
四、贴近生活实际, 试题更具生活化
众所周知, 最容易使学生产生兴趣的是学生的生活实际。我们的教学也一直在强调教学要回归学生的实际生活, 反映学生的实际生活, 因此学业水平测试试题也越来越倾向于这方面。这种试题以学生日常生活中司空见惯的事情作为情境, 考查学生分析问题、解决问题的能力, 使试题更具生活化。
例5.王伟的爷爷说:“爷爷像你这么大的时候 (15岁) , 一顿能吃五碗饭, 你却连两碗都吃不了。”王伟辩解道:“你们那时吃饭只求吃饱, 我们现在吃饭不但要求吃饱, 而且要吃好, 讲究营养均衡, 粗细搭配。”这段对话说明改革开放以来 ( ) 。
A.国家粮食产量有所下降
B.青少年深受西方饮食文化影响
C.人民物质生活水平不断提高
D.青少年的体质有所下降
