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蓝天下的课桌学生阅读感受

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

蓝天下的课桌学生阅读感受（精选15篇）

蓝天下的课桌学生阅读感受第1篇

《蓝天下的课桌》读后感小学生佳作五篇

《蓝天下的课桌》是阳光姐姐伍美珍深入校园，走进家庭，用真心倾听别样童年，用爱心讲述的真实故事。下面是东星资源网给大家带来的五篇《蓝天下的课桌》读后感，欢迎大家阅读!

篇一：《蓝天下的课桌》读后感

这次寒假，我欣赏了《蓝天下的课桌》这本书，真是让我百感交集。书中的六位主人公太可怜了，都是家境贫寒的外地生，但他们都渴望读书学知识、渴求美好的前程，他们都坚强地说：“有梦想，就会有未来!”我被他们这种自强不息的精神感动了。

我最喜欢的就是那个名叫鲁达欣的小朋友。为了让小达欣有一个美好的前程，小达欣的爸妈一来到大城市，立马给小达欣找了一所好学校。可学费太贵了，但妈妈仍然为小达欣报名。因此，小达欣她更加勤奋、刻苦地学习。

小达欣是个很懂事的孩子。他十分勤劳，常常一回到家就抢着帮妈妈做家务。每天他就早早地做完功课，还帮妈妈做事情挣钱，但这些都不影响到他的学习。他的学习成绩优异，出色的表现，受到老师们、同学们的好评。最令我感动的就是小达欣他人虽穷，但志不穷。有一次，他在劝阻一位同学不要玩玻璃珠的时候，不小心把班级的玻璃窗打破了，老师让另外的一个同学赔一块玻璃。让人出乎意料的是，隔天小达欣拿了10元还给了那位同学。这真是让人震惊呀，那可是他一家五、六天的生活费啊!

看完这个故事后，我的心久久不能平静。为什么呢?同在一片蓝天下，我却还是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，而他们却还交不起学费。我真是身在福中不知福呀，这让我自愧不如。记得，小达欣曾经说过“沟，算什么;坎，算什么;走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大地。”对呀，正所谓“一方有难，八方支援”，只要我们这些同学伸出双手援助他们，他们也可以像我们一样，在蓝天下好好学习，享受美好的生活。

篇二：《蓝天下的课桌》读后感

这个暑假我读的一本书—《蓝天下的课桌》使我受益匪浅。

书中的主人公是一些年龄与我们相差不大的同学们，他们家境贫寒，但是品学兼优。即使生活中困难重重，但他们不屈服于困难，积极向上。书中的孩子都很渴望能够上学，即使上学对一些孩子是可望不可及的。但是他们在自身努力下，在社会帮助下，为梦想努力。他们人穷志不穷，他们良好的品格是我们值得学习的地方。

为什么我会喜欢这本书?因为书中刻画了一个个坚强、懂事的同学，其中，让我记忆深刻的是与妈妈相依的鲁达欣。鲁达欣上学的机会来之不易，他也在这样的生活中更加刻苦学习。而我们—我们这些生活无忧无虑的孩子，是不是更应该积极向上呢?我们要在这最后一年的时间里进行冲刺。不要犯下让自己后悔的错误。想一想，我们的生活是非常美好的，这时，我们就不该生在福中不知福了

“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路!”这是鲁达欣写下的鼓励自己的话。是啊，困难算什么?，只要努力克服，这些又算什么?即使有困难，生活不是依然要继续吗?这世上，怎么会有克服不了的事呢?鲁达欣在生活中寻找到的道理比我们懂得的要多，因为他能在生我中自己寻觅知识，这样更让自己深刻理解。

让我们一起向他们的优点学习。

篇三：《蓝天下的课桌》读后感

蓝天下的课桌是阳光姐姐伍美珍和刘君早共同编写的，书中的主人公大多是品学兼优的农民工子弟。《蓝天下的课桌》书中有六位渴望读书，渴望美好未来的孩子，在同一片蓝天下，通过自己的努力和来自社会各界的帮助，为梦想而飞。

在这本书的六位小主人公中，我最敬佩的就是父亲去世，母亲有严重的心脏病的鲁达欣了。鲁达欣的家庭背景、生活环境都不是很好，可鲁达欣也不会为自己的家境而自卑，相反，随着年龄的增长越来越懂事，懂得照顾妈妈，懂得承担家务活，懂得靠自己优秀的成绩去获得别人的尊重。

鲁达欣写下的一句话最让我感动：“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路。”这句话是他在报纸上看到的，所以写下来激励自己。鲁达欣告诉我们，只要你勇敢面对人生路上的坎坷和挫折，永不言败，就一定能成功的。鲁达欣就是其中的一个典型的例子。

相比之下，我，生活在大城市：深圳。虽然，我不是那种“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝小公主，但我不知道，如果我离开了我的爸爸妈妈我会怎么样。我会想鲁达欣一样坚强吗?我想跟鲁达欣说：“每个孩子生下来就是平等的，你不用感到任何的自卑。相反，像我这种生活在大城市中无忧无虑的孩子，你就是我们的榜样!我们向你致敬、学习!”

篇四：《蓝天下的课桌》读后感

最近，我看完了一本书——《蓝天下的课桌》，它让我受益匪浅。

这本书是伍美珍姐姐采访了几位农民工子女后写下来的。书中写出农民工子女自强不息的精神。他们有的独自生活，有的承担所有的家务。

我最同情的还是出生在贫困家庭的鲁达欣同学。他的父亲早在他4岁的时候就去世了，而母亲犯有严重的心脏病，不能去干活。在这样的家庭里，鲁达欣承担了所有的家务活。他还非常孝敬体弱多病的母亲。

鲁达欣特别懂事。放假时，他到野外去拾荒，用换来的钱去交学费。在劳动的时候，他也认真学习，成绩总是名列前茅。俗话说得好——“人穷志不穷”，在他身上，我看到了这样的好品质。

鲁达欣的家很简易。他的家是一座平房，可是连一扇窗户都没有。白天，屋子里也是黑洞洞的。鲁达欣一回家就坐在家门口写起来作业。因为他怕天黑了在屋里写作业会浪费很多电。

有一次，鲁达欣在劝一位同学不要玩玻璃弹珠时不小心打碎了教室里的玻璃，但是老师让玩玻璃弹珠的同学赔了钱。可是第二天，鲁达欣拿了十元钱赔给那个同学。这可是他们家三四天的生活费用啊!

鲁达欣虽然家境贫穷，但他学习成绩十分优异，而我的学习环境那么好，学习成绩却不够理想，我想：我要向鲁达欣学习，争取下学期学得更好，更棒!这时，我的脑海里浮现出鲁达欣在墙上写的一句话：“沟，算什么呢?坎，算什么呢?走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路。”

篇五：《蓝天下的课桌》读后感

蓝天下有多少儿童离开了课堂的课桌，甚至还连课桌也无缘摸一下：我们这些天天上学的人，是不是应该伸出援助之手呢?

——题记

鲁达欣的梦想，有角膜炎的陈益乐，耳聋的花雨晴，光彩夺目的彩虹，美少女胡芸，生活条件艰苦的孙思甜。这些人的事都深深的印在我的脑海之中，蓝天下的课桌是多么美丽啊，而这些孩子又是多么坚强啊!这些孩子为了想拥抱美好明天，努力学习知识，不怕人生道路上的风风雨雨，走过了坎坷。

是啊，生活的阳光不一定灿烂，我们可以通过坚持与努力，让明日的曙光更加耀眼……

所以，生活可以用鲁达欣几行写在墙上的题词来形容——“沟算什么呢?坎算什么呢?走过去，头上依然是蓝天，脚下一软是大路”

难道不是吗?

人生路上有坎坷并不可怕，可怕的是你自己害怕坎坷的心理!

我也有经历坎坷——

有一学期，我写作文有语句重复哆嗦的毛病，批语中有“哆嗦”的字眼。我见了也急得像热锅上的蚂蚁，但又无药可救，恐怕华佗在世也就救不起来了!

后来，我用了“还魂丸”——在草稿纸上写完一篇作文读上两三遍，看是否通顺。哆嗦了就减去了。使用“还魂丸”后，作文再在作文本上抄一遍，马上就OK了。交给老师，批语真的没有“哆嗦”的字眼了。我十分开心，高兴。

如果你想拥有克服坎坷的能力，那么，你一定得有梦想。梦想经常会看不见，但是，请相信，它一直都在那里。无论什么时候，都不要放弃梦想。勇敢就能创造奇迹。亲爱的读者，勇往直前，努力，拼搏。灿烂的明天等待着你去拥抱。

《蓝天下的课桌》是一本好书。这使我想不断进取，克服人生路上的坎坷。来吧，让我们一起伸出援手，帮助那些面临坎坷的人!让我们一起读书，一起快乐成长。

蓝天下的课桌学生阅读感受第2篇

期末考结束了，我期盼已久的寒假生活也开始了，在这个寒假里我看了一本很有意义的书——《蓝天下的桌》，使我受益匪浅，感触良多。

这本书是伍美珍阿姨采访了一群农民工子女后写下的。在书中，我印象最深刻的是出生在贫困家庭里的鲁达欣。鲁达欣的父亲在他4岁时就已经去世了，而他的母亲患有严重的心脏病。鲁达欣默默地承担了所有的家务活，并且非常孝敬自己体弱多病的母亲。他很懂事，总是在放假的时候独自去野外拾荒，自己挣钱交学费。此外，他认真学习，成绩总是名列前茅。

读罢，我掩卷沉思，我想起了我们班上也有很多农民工子女，他们有的也像鲁达欣一样自立自强、品学兼优。就像我最好的朋友王思情，她每天都会带一个塑料袋，把上学路上和学校里捡拾到的塑料瓶带回家交给爸妈。还有，我们班的尖子生姚青，她回到家不仅要完成作业，还要煮饭、洗碗…… 突然，我感到脸上热辣辣的，我想到自己每次还没进门就大声喊：“饿死了，我要吃饭啦！”吃完饭，我就把饭碗一推跑出去玩……哎，比起鲁达欣，比起我们班的很多农民工子女，我实在太幸福了，我……羞愧不已！

读完这本书后，我意识到：原来在同一片蓝天下还有那么多同学连书都读不起，有的连锅都揭不开……我一定要好好珍惜现在的幸福生活，还要像鲁达欣一样坚强地面对生活、好好的学习。

名著阅读给学生以碧海蓝天第3篇

但当前初中生名著阅读的现状并不令人乐观。据《中学生百科》编辑部对50个城市的学生作的问卷调查统计:有阅读课外书习惯的同学占28.7%, 无聊时才读课外书的同学占43.2%, 极少阅读课外书的同学占2.6%。如果考虑到这里的课外书还包括一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍, 那么真正有文学阅读习惯的学生少之又少。近几年, 我一直关注这一问题, 并着手改变教学方法, 以期达到一定的功效。

一.开发利用资源, 注重引导

在众多的阅读材料中, 如何让学生选取内涵丰富、营养丰厚的长篇文学名著来阅读, 教师的引导与点拨, 尤为重要。

1. 借助课文推荐, 以点带面。

叶圣陶先生认为:“课外阅读须配合着教材随时进行。”因此, 为了提高名著阅读的效果, 应根据课堂教学的进度, 适时向学生推荐名著。这样, 课内与课外相互影响、相互补充、相互促进, 能取得更好的效果。

《课程标准》建议初中学生阅读的《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著大多与教材有所链接, 教师在指导学生进行课内阅读的同时, 可进行引导点拨, 导向课外。

如教学《孙权劝学》时, 我向学生介绍“白衣渡江”、“大意失荆州”等典故, 激起学生对三国人物的好奇、景仰、评点、思考, 从而激起学生认识三国人物的愿望、阅读三国故事的兴趣、探索三国历史的好奇心。

2.指导个别学生, 树立榜样。

同伴交往是初中生各种交往活动中最频繁的。从某种程度上说, 学生本身就是一种丰富的教育资源。同伴的知识背景、人文素养、阅读能力对初中生具有极其重要的影响。在引导学生进行经典阅读的时候, 采取个别指导, 逐个突破的方法, 往往能起到事半功倍的效果。

二.营建良好的阅读氛围, 遍地开花

为了营造良好的阅读氛围, 我尝试过以下几种方法。

1. 指导学生购买书籍, 并互相交流。

学生购买书籍有一定的盲目性, 这就需要教师加强指导, 课内课余与学生交流的时候, 都可以适时做一些指导, 如上完余秋雨的《信客》, 有学生向我询问余秋雨的情况, 我就推荐她读余秋雨的《文化苦旅》, 上完《记承天寺夜游》, 顺势推荐学生阅读《苏东坡传》、《千古风流苏东坡》, 学生都读得兴致勃勃。

学生们平时购买的书籍, 往往没有得到充分的利用。要对学生手头上的书籍进行管理、调控, 尽可能地让他们每个人的书籍在班级交流, 通过交流各自的名著书籍, 达到资源共享, 相互促进, 使现有资源发挥最大效力。我在教室设置阅读角, 让学生监督管理, 一个学期下来, 实实在在地扩大了学生的阅读量。

2. 举行读书报告会, 以说促思, 以说促读。

学生阅读后, 会有一种要发表意见、相互交流的欲望, 我总会安排一定的时间举行读书报告会, 让学生交流各自读书的体会。这样既消化了内容, 又促进了思维, 锻炼了语言表达能力, 同时还能通过交流获得别人的体会, 得到启发, 结合综合性学习《话说千古风流人物》, 让学生先广泛阅读, 再畅谈读书所得, 因为学生肚子里装下了许多名著, 所以, 每个学生都能侃侃而谈, 不少学生还谈出了精彩而独到的见解。活动之后, 学生阅读名著的热情也更加高涨。

3. 结合影视对比阅读, 从而进行评价、鉴赏。

有的名著已有影视作品, 如四大名著等, 我充分利用多媒体设备, 播放精彩片段, 并引导学生将之与原著相对照, 比较异同, 这样既可以激发学生的阅读兴趣, 又培养了评价鉴赏能力。如在引导学生阅读《西游记》时, 组织“取经故事” (故事会) 、“话说西游人物” (演讲赛) 、“《西游记》中的风俗人情” (读书报告会) 、“读《西游记》有感” (作文赛) 、“西游人物展” (绘画展) 等活动。一系列的活动, 不仅能帮助学生有目的地读完《西游记》, 而且能从各方面调动学生阅读的积极性, 交流学生阅读的心得体会, 加深学生对文本的理解, 拓展学生的思想深度。运用此种方法, 学生兴致盎然而又目标明确地读完了我国的四大名著。在学习八年级上册反映战争题材的单元后, 我又组织学生广泛阅读了《战争与和平》, 《这里的黎明静悄悄》等名著, 使学生的眼界更加开阔。他们开始学着用自己的思想去感受作品, 理解作品, 领会作品的意蕴。

名著阅读给学生以碧海蓝天第4篇

但当前初中生名著阅读的现状并不令人乐观。据《中学生百科》编辑部对50个城市的学生作的问卷调查统计:有阅读课外书习惯的同学占28.7%,无聊时才读课外书的同学占43.2%,极少阅读课外书的同学占2.6%。如果考虑到这里的课外书还包括一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍,那么真正有文学阅读习惯的学生少之又少。近几年,我一直关注这一问题,并着手改变教学方法,以期达到一定的功效。

一.开发利用资源,注重引导

在众多的阅读材料中,如何让学生选取内涵丰富、营养丰厚的长篇文学名著来阅读,教师的引导与点拨,尤为重要。

1.借助课文推荐,以点带面。

叶圣陶先生认为:“课外阅读须配合着教材随时进行。”因此,为了提高名著阅读的效果,应根据课堂教学的进度,适时向学生推荐名著。这样,课内与课外相互影响、相互补充、相互促进,能取得更好的效果。

《课程标准》建议初中学生阅读的《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等长篇文学名著大多与教材有所链接,教师在指导学生进行课内阅读的同时,可进行引导点拨,导向课外。

如教学《孙权劝学》时,我向学生介绍“白衣渡江”、“大意失荆州”等典故,激起学生对三国人物的好奇、景仰、评点、思考,从而激起学生认识三国人物的愿望、阅读三国故事的兴趣、探索三国历史的好奇心。

2.指导个别学生,树立榜样。

同伴交往是初中生各种交往活动中最频繁的。从某种程度上说,学生本身就是一种丰富的教育资源。同伴的知识背景、人文素养、阅读能力对初中生具有极其重要的影响。在引导学生进行经典阅读的时候,采取个别指导,逐个突破的方法,往往能起到事半功倍的效果。

二.营建良好的阅读氛围,遍地开花

为了营造良好的阅读氛围,我尝试过以下几种方法。

1.指导学生购买书籍,并互相交流。

学生购买书籍有一定的盲目性,这就需要教师加强指导,课内课余与学生交流的时候,都可以适时做一些指导,如上完余秋雨的《信客》,有学生向我询问余秋雨的情况,我就推荐她读余秋雨的《文化苦旅》,上完《记承天寺夜游》,顺势推荐学生阅读《苏东坡传》、《千古风流苏东坡》,学生都读得兴致勃勃。

学生们平时购买的书籍,往往没有得到充分的利用。要对学生手头上的书籍进行管理、调控,尽可能地让他们每个人的书籍在班级交流,通过交流各自的名著书籍,达到资源共享,相互促进,使现有资源发挥最大效力。我在教室设置阅读角,让学生监督管理,一个学期下来,实实在在地扩大了学生的阅读量。

2.举行读书报告会,以说促思,以说促读。

学生阅读后,会有一种要发表意见、相互交流的欲望,我总会安排一定的时间举行读书报告会,让学生交流各自读书的体会。这样既消化了内容,又促进了思维,锻炼了语言表达能力,同时还能通过交流获得别人的体会,得到启发,加深理解。例如,在九年级上学期,我结合综合性学习《话说千古风流人物》,让学生先广泛阅读,再畅谈读书所得,因为学生肚子里装下了许多名著,所以,每个学生都能侃侃而谈,不少学生还谈出了精彩而独到的见解。活动之后,学生阅读名著的热情也更加高涨。

3.结合影视对比阅读,从而进行评价、鉴赏。

有的名著已有影视作品,如四大名著等,我充分利用多媒体设备,播放精彩片段,并引导学生将之与原著相对照,比较异同,这样既可以激发学生的阅读兴趣,又培养了评价鉴赏能力。如在引导学生阅读《西游记》时,组织“取经故事”(故事会)、“话说西游人物”(演讲赛)、“《西游记》中的风俗人情”(读书报告会)、“读《西游记》有感”(作文赛)、“西游人物展”(绘画展)等活动。一系列的活动,不仅能帮助学生有目的地读完《西游记》,而且能从各方面调动学生阅读的积极性,交流学生阅读的心得体会,加深学生对文本的理解,拓展学生的思想深度。运用此种方法,学生兴致盎然而又目标明确地读完了我国的四大名著。在学习八年级上册反映战争题材的单元后,我又组织学生广泛阅读了《战争与和平》,《这里的黎明静悄悄》等名著,使学生的眼界更加开阔。他们开始学着用自己的思想去感受作品,理解作品,领会作品的意蕴。

以上是我对当前初中生名著阅读现状的一些粗浅的认识和举措,也是对当前名著阅读教学的一种呼唤,呼唤名著真正靠近学生,温暖学生的心灵。我们只有转变观念,身体力行,谋求通过自身的探索和努力,为学生课外名著阅读进行一些有效的指导,帮助引导他们坚持经典阅读,提高文化品位,积累人文素养,为改变当前名著阅读的现状效微薄之力。

蓝天下的课桌读书笔记第5篇

《蓝天下的课桌》主要写了四位学生和一位老师还有一座学校的校园故事和老师热爱工作的精神四位学生的和家庭故事遇事，其中四位学生分别叫鲁达欣。陈益乐。外号叫彩虹的初一女生和俏胡芸；一位老师姓聂大家都叫他聂老师；还有一座学校大家都叫他天使学校其实就是恶魔学校。

写了鲁达欣她爸爸在两年前就去世了，他妈妈又得了心脏病不能干活挣钱，最后鲁达欣上了高中大学，他妈妈的心脏病也得到了治疗可以干一些轻活了；水娃娃陈益乐的乡愁写了他家里很贫穷没钱他的学校在郊区，是一所弟子学校所以每次别人让他简单介绍一下家庭信息他都眼泪滴了下来；花仙子，在勇敢的飞，写的是聂老师家里很没钱在学校里很辛苦的工作总算赚够了钱养活了家；彩虹在学校的学习情况的介绍；阳光灿烂的俏胡芸写了俏胡芸在学校阳光灿烂的故事；有点苦涩的孙思甜写的是一所没有前别人的钱的很不好的一所普通学校的学校经历。

蓝天下的课桌读书笔记第6篇

《蓝天下的课桌》中的主人公大多是品学兼优而家境贫寒的外地孩子，他们笑对逆境、积极向上，不为现在的生活环境所屈服。书中有六位渴望读书，渴求美好未来的孩子，在同一片蓝天下，通过自己的努力和来自社会各界的帮助，犹如雄鹰一样不畏风霜雨雪，为梦想而奋飞。他们都是我们学习的好榜样！

鲁达欣最让我有深刻印象的是那一句写在墙上的话：沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！是呀，风霜雨雪、挫折与困难都不算什么，只要你勇敢面对人生路上的坎坷、沟壑，永不言败，就一定能成功！鲁达欣就是一个活生生的例子。

这本书的小主人公们个个都让我敬佩，他们眼前的困难对他们来说真的很难，但是他们却能够解决，那对于我们又算什么呢？既然他们能够解决，相信永远良好条件的我们一定行！

读《蓝天下的课桌》有感第7篇

我与妈妈一起在假期里吸取了很多“书香”。有一本叫《蓝天下的课桌》。它通过六个小孩子的故事来表达出校园的真实声音。其中的一个故事叫《鲁达新和妈妈的梦想》。

这个感人的故事是讲：一个叫鲁达欣的小孩自小出生在一个贫穷的家庭。她出生的老家位居偏僻的乡村。爸爸走路一瘸一拐的，妈妈有先天性的严重心脏病。父母想改变生活环境，于是就出城市摆地摊，生活平淡无奇。不幸的是，鲁达欣到了上学的年龄，母亲想要孩子上城市的小学，但是有没有城市户口，亲戚们都认为他是个累赘，不愿意帮助，她但在杨伯伯的帮助下终于入学了。但在不久后，母亲的心脏病又犯了不能行走，后来父亲又因脑溢血去世了，鲁达欣和妈妈的生活再也无法维持了，想带鲁达欣回老家，在全校师生的帮助下留了下来，母亲就写文章投稿勉强维持生活。后来的日子两母女相依为命，而鲁达欣又和同学相处得很好，老师就像她的第二个母亲一样

读完这个故事我已经泪流满面了。

一直以为我的生活不好，不是我向往的生活，不像一些人的生活那么无忧无虑;

一直以为我的学习有很大压力，以至于我觉得学习枯燥;

一直以为我并不幸福，舅舅的和爷爷的离去让我对“死”产生了恐惧，感到痛苦;

可是与鲁达欣一比，我的压力，我的埋怨，我的恐惧，我的伤心算什么呢?我学习觉得枯燥，但她连学都难上，学习对她来说是幸福的一件事。我的生活虽不是很富裕，但是她能保证一日三餐都很难，住在潮湿发霉的不正规小平楼，我的生活却让她觉得步入天堂。我因两个亲人的离去觉得人害怕，觉得人生后是无限痛苦，但是鲁达欣呢?她最亲的父亲去世了，这已经让人非常伤心了，亲戚们有没有一个肯理她，肯认她，肯帮她。如果我因为舅舅的和爷爷的离去而痛苦的话，这样我岂不是要得抑郁症或者想不开呢?但是鲁达欣却很坚强，为了是妈妈不伤心还像一个小大人那样安慰母亲。

这样的种种，鲁达欣却没有因这样而埋怨一声，并没有因这而自卑一次，并没有哭过一次。我的生活比她不知好多少倍，为什么，我就不能像她一样呢?

鲁达欣把这一句话写在墙上，时刻提醒着自己――“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路!”没错，沟、坎算什么呢?只要坚强面对，知难而进，永不言败，终有解决的那一天!

鲁达欣给我建立了一个榜样，让我时时刻刻提醒自己勇敢面对困难，学会坚强，珍惜现在，快乐生活!

★ 读什么有感

★ 读有感

★ 游天下玉苑有感

★ 范仲淹有志于天下阅读答案

★ 阅读伴我成长?――读《鲁滨逊漂流记》有感

★ 阅读心得读《差不多先生传》有感

★ 读《三国演义》有感

★ 读青鸟后有感

★ 读《狼道》有感

还学生一片阅读的蓝天第8篇

一、永恒经典与学生心连心

在小学语文教材中，选人了一些优秀的文学经典作品，但是由于教材容量有限，往往只能够节选名著中很少的一个章节，如入选苏教版五年级上册的《林冲棒打洪教头》一文，学生们读起来非常感兴趣，他们渴望知道关于林冲的身世来历，柴进是何许人等问题的答案，但是，因为篇幅的限制，因为课堂教学时间的有限，即使教师在课堂上进行了补充的讲解，仍然无法满足学生知识上的渴求，学生这种期盼的眼神，分明是一种强烈的阅读期待在涌动。这时，及时地引导学生去阅读《水浒传》原著，再对学生进行有针对性的指导，一定会在无形中把学生引人到课外阅读的美好境地中去。“兴趣是最好的老师”，此时的孩子们，真是欢欣鼓舞，看着他们一个个专心阅读的小脸蛋，真让人开心!

二、同类文章与学生手拉手

在学习课文的时候，我总是有意识地向学生多进行一些背景资料的介绍，尽量做到有情有趣，既激发学生走进文本的兴趣，更重要的是调动他们走出文本、拓展视野的阅读需求。如在教学《黄果树瀑布》一文时，我就向学生介绍诸如九寨沟、千岛湖、西湖等风景名胜，并且向他们推荐这些风景名胜的网站，鼓励学生到网页中去浏览学习，学生在一种强烈的阅读兴趣的牵引之下，一定会自觉地增加自己课外阅读的时间，从而，获得大量的课外知识。又如在学习《海伦·凯勒》一文的时候，我在学习过程中穿插讲述了贝多芬与张海迪的事迹，教师绘声绘色的讲解，充分激发了学生对于他们的敬仰之情，从而，使学生产生走进伟人世界的愿望，自觉地捧起书本孜孜不倦地阅读。这样，让学生得法于课内，延伸至课外，使每一个孩子都充分地体验阅读带来的快乐!

三、精彩世界与学生背靠背

教材中选人的课文，有好多具有鲜明的时代特色，与我们这个时代联系紧密。教师在教学时，不要只是就文讲文，要引导学生开阔自己的眼界，把眼光投向更为开阔的生活天地。如在教学《天火之谜》一文的时候，我曾引导学生就雷电的知识进行了一次综合实践活动，让学生做小实验，查阅资料，开发布会等等，既培养了学生对于科学的兴趣，也在无形中进行了大量的自然科学知识的补充学习。又如在教学《春联》一文时，适逢春节将临，学生不能仅仅停留在课文中几副对联的积累，而是让学生自行去进行查找与积累，建议学生到生活中去摘抄，向身边的人请教，还可以上网查询，去图书馆翻阅资料等，在这个活动的过程中，既锻炼了学生动口与动手的能力，更是一个很好的扩大阅读量、拓宽阅读面的好机会，学生在活动中不知不觉地增长了很多的知识，真是受益匪浅!

四、优秀作家与学生面对面

苏教版教材中选人了很多当代优秀作家的作品，如著名儿童文学家金波老师的《做一片最美的叶子》，冯骥才先生的《珍珠鸟》，句美情真，学生们都很爱读。如果教师在课堂中再作一些适时的引导与推荐，让学生们去读一读这些作家的其他作品，不失为一种调动与激发学生阅读的好方法。在教学金波老师的《做一片最美的叶子》的时候，我向他们推荐了金波老师的《乌丢丢奇遇记》一书，同学们看得津津有味，乐不思家了。他们徜徉在诗歌的天地中，品尝到了阅读的别样情趣!

我们有理由相信，经典的阅读，一定会像汩汩的清泉流入学生的心田，滋润他们健康成长，而阅读带来的美好情感体验，更会像阵阵清风，给孩子们童年的天空带去丝丝清凉!

读《蓝天下的课桌》有感第9篇

——《蓝天下的课桌》读后感

读了《蓝天下的课桌》后，我的心中感慨万千！在《蓝天下的课桌》这本书中，一共有6位小主人公，他们分别是：鲁达欣、陈益乐、花雨晴、彩虹、胡芸、孙思甜。他们都是农民工子女，而他们却都是比我们要优秀得多的同龄孩子，这使我对他们既敬佩有感动！

在这6个小主人公中，鲁达欣给我的印象最深。鲁达欣家境贫寒，他的父亲因脑溢血而死，而他的妈妈又得了十分严重的心脏病，这使这个贫困的家庭又受到了一个沉重的打击！但在鲁达欣的班级里，有着热心、善良的老师和同学，他们帮助鲁达欣：捐款给鲁达欣，捡垃圾然后卖了，把钱交给鲁达欣，还把他们家里吃不完的饭菜送去给鲁达欣。这使鲁达欣和他的妈妈虽贫困却非常温暖。

鲁达欣和他的妈妈两人共住在一间只有六、七平米的租房里，而且每个月要交60元的租金，房主还提出了许多苛刻的要求，鲁达欣的妈妈都一一同意了。而令人惊讶的是——在这个简陋的小屋的墙壁上，写着用铅笔写的几句话：

“沟算什么呢？坎算什么呢？走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”、“一切不都是为了填饱肚子吗？”“妈妈善意的谎言。”看了这几句话之后，我感到了惊讶：一个只有九岁的儿童竟然会写出这样深奥的话！

而我也深感惭愧，农民工孩子们做人能做得如此出色！而我们这些比他们要幸运得多的孩子，却没有比他们做人做得更出色！

读完了《蓝天下的课桌》后，我感到惭愧了，而我更被这6个孩子不幸的命运和他们在这样贫困的坏境下的表现和一举一动感动了！我也感受到了：世上好人多！在这些农民工孩子的身边有着善良而又热心的人，他们一直在帮助着农民工孩子们，给他们温暖！

而我也永远记住了温家宝温总理说的那句饱含诗意的话：“同在蓝天下，共同成长进步！”这句话激励着我们不断前进，激励着我们奋发努力，成为一个对国家有用的人！

读《蓝天下的课桌》有感第10篇

读《蓝天下的课桌》有感1

——“你的衣服好丑哦!你爸爸妈妈买不起新衣服给你吗?”

——“那个脏脏的叔叔是你的爸爸吗?”

——“你家好破，而且又好臭哦。我再也不和你玩了!”

还记得年少无知的你，曾经和别人说过类似的话吗?还记得小时侯和同学们，一起排挤、嫌弃那个总是穿得破破烂烂的同学吗?还记得经过废弃的工厂、大厦，用怜悯的目光去可怜那些打着赤脚玩耍的小孩子吗?还记得我们曾无情地嘲笑他们那口不纯正的普通话，以及那敏感却脆弱的心吗?

不要告诉我，你不记得了。

不管走到哪座城市，我们总会看到一群这样的孩子——他们不属于这座城市，他们来自全国各地大大小小的村落;他们的父母看着别人鄙夷的脸色，做着那些光鲜亮丽的“城里人”不愿意做的肮脏粗重的活，领着微薄的工资;他们跟着父母过着并不富裕的生活，甚至有的落脚于城市中昏暗的角落，有的穿着别人丢弃的衣物、用着别人丢弃的用具;他们遭受着同龄的城市孩子的排挤、讽刺，更得不到城市孩子理解与宽容……

他们——就是农民工子女。

这次读了《蓝天下的课桌》一书，我了解到了他们那不同一般的生活——怀揣梦想的鲁达欣执着地守着妈妈和自己的理想，努力地学习着;残疾的水孩子陈益乐渴望融入新生活当中，在迷茫的路途上寻找着方向;勇敢勤奋的花仙子雨晴在妈妈伟大的母爱中慢慢地成长着，创造着属于自己的奇迹;光彩夺目的小彩虹和阳光灿烂的胡芸乐观坚强地笑对生活，苦涩的思甜乖巧伶俐地陪伴着亲爱的爸爸……他们都没有优越的家境，但依然坦荡地在这大城市里扎根落地。

其实，在我们的生活中处处都有这样的“他们”。

相比起城市里娇气任性的孩子，他们显得懂事成熟，懂得替父母分担生活的重任，为家庭尽自己力所能及的事;懂得节省开支，不把父母的血汗钱花在无谓的事物上。他们乖巧听话，乐观坚强，在磨难面前，总是比别人显得镇定、冷静。他们生活在城市中那些低矮破旧危房中，阴暗，夏热冬冷。他们吃不上一顿可口营养的饭菜，买不起小巧精致的玩具，甚至连那微薄的学费都难以缴付。虽然他们在逆境当中生活，接受着命运不断的考验，但是，不论磨难多大，他们永远也不会低头，真正的人穷志不穷!

我是一个地地道道的城里孩子，从小到大见过许多这样的孩子们。他们没有我们那么富裕的生活，当我们被长辈宠得无法无天的时候，他们早已承担起家庭的重任。我们永远也体会不到父母亲赚钱的辛苦，不知道那在我们手里怎么都不够花的钱，来得有多么的不容易;但打小“穷怕了”的他们，却深刻地明白没钱的痛苦，他们知道生活的艰辛。每天早晨，当我们迷迷糊糊地被爸爸妈妈从被窝里拖出来，娇惯地吃着可口的早餐，也许他们只能蹲在破旧的屋子里，喝着清淡的稀饭。艳阳高照，当我们结束了早晨的学习，被爸爸妈妈用小车接回家时，他们只得背着同样沉重的书包，一步一步地走回家去。当我们为了一个小小的生日大张旗鼓的时候，他们可能只能吃上一顿在我们眼里不值一提的“丰盛大餐”。没有舒适的生活，没有奢华的一切，这，就是他们的生活。

每当我对自己的生活抱怨、不满的时候，我总会想起像他们一样的那些孩子。想到他们矮小的房屋中潮湿的空气，昏暗的房间，再看看自己温馨明亮的屋子，才倍感珍惜。我们过着优越的生活，从小便在全家人的呵护下成长，有求必应，没吃过一点苦头，无忧无虑，丝毫不必为那柴米油盐而担心，相比起他们拮据的生活，这，还有什么不满足的呢?他们小小年纪就担当起家庭的重任，有时候甚至还得帮助照顾爸爸妈妈。

也许，我们现在应该做的，就是给予他们满满的爱，用行动击垮他们与我们之间的隔阂，使他们融入我们当中，让他们匮乏的心，重新活跃起来。

希望在这蓝天下共有的平台上，我们一起去牵手他们，共同成长!

读《蓝天下的课桌》有感2

书，一直有一种香。它不是浓浓的，不是嗅到。书总是散发出淡淡的清香，永远都不会有结束的那一天。它让人陶醉，让人心旷神怡，而且越来越香！

读完这个故事我已经泪流满面了。

一直以为我的生活不好，不是我向往的生活，不像一些人的生活那么无忧无虑；

一直以为我的学习有很大压力，以至于我觉得学习枯燥；

一直以为我并不幸福，舅舅的和爷爷的离去让我对“死”产生了恐惧，感到痛苦；

可是与鲁达欣一比，我的压力，我的埋怨，我的恐惧，我的伤心算什么呢？我学习觉得枯燥，但她连学都难上，学习对她来说是幸福的一件事。我的生活虽不是很富裕，但是她能保证一日三餐都很难，住在潮湿发霉的不正规小平楼，我的生活却让她觉得步入天堂。我因两个亲人的离去觉得人害怕，觉得人生后是无限痛苦，但是鲁达欣呢？她最亲的父亲去世了，这已经让人非常伤心了，亲戚们有没有一个肯理她，肯认她，肯帮她。如果我因为舅舅的和爷爷的离去而痛苦的话，这样我岂不是要得抑郁症或者想不开呢？但是鲁达欣却很坚强，为了是妈妈不伤心还像一个小大人那样安慰母亲。

这样的种种，鲁达欣却没有因这样而埋怨一声，并没有因这而自卑一次，并没有哭过一次。我的生活比她不知好多少倍，为什么，我就不能像她一样呢？

鲁达欣把这一句话写在墙上，时刻提醒着自己——“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”没错，沟、坎算什么呢？只要坚强面对，知难而进，永不言败，终有解决的那一天！

鲁达欣给我建立了一个榜样，让我时时刻刻提醒自己勇敢面对困难，学会坚强，珍惜现在，快乐生活！

读《蓝天下的课桌》有感3

最近，我读了一本书—《蓝天下的课桌》，这本书使我受益匪浅。《蓝天下的课桌》中的主人公大多是品学兼优而家境贫寒的外地孩子，他们笑对逆境、积极向上，不为现在的生活环境所屈服。书中有六位渴望读书，渴求美好未来的孩子，在同一片蓝天下，通过自己的努力和来自社会各界的帮助，犹如雄鹰一样不畏风霜雨雪，为梦想而奋飞。他们都是我们学习的好榜样！

在这几位小主人公中，我最最敬佩的就是父亲去世，母亲患有心脏病的鲁达欣。他的家庭背景和生活环境都不好，可是鲁达欣不会因为自己的背景而感到自卑，随着年龄的增长反而越来越懂事。他明白，自己的家庭贫穷，他的学费都是学校出的，他现在唯一能够报答他们的就是自己那优异的成绩。

鲁达欣最让我有深刻印象的是那一句写在墙上的话：“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”是呀，风霜雨雪、挫折与困难都不算什么，只要你勇敢面对人生路上的坎坷、沟壑，永不言败，就一定能成功！鲁达欣就是一个活生生的例子。

这本书的小主人公们个个都让我敬佩，他们眼前的困难对他们来说真的很难，但是他们却能够解决，那对于我们又算什么呢？既然他们能够解决，相信永远良好条件的我们一定行！作文

读《蓝天下的课桌》有感4

“你的衣服好丑哦！你爸爸妈妈给你买不起新衣服吗？”

“那个脏脏的叔叔是你的爸爸吗？”

“你家好破，而且好臭哦。我再也不和你玩了！”

……

还记得年少无知的你，曾经对别人说过类似的话吗？还记得小时侯和同学们一起排挤、嫌弃那个总是穿得破破烂烂的同学吗？还记得经过废弃的工厂时，用冷漠的目光打量那些赤脚玩耍的小孩子吗？还记得我们曾无情地嘲笑他们那口不纯正的普通话，以及那颗敏感而脆弱的心吗？

不要告诉我，你不记得了。

不管走到哪座城市，我们总会看到一群这样的孩子——他们不属于这个城市，而是来自全国各地大大小小的村落；他们的父母领着微薄的工资，做着那些光鲜亮丽的“城里人”不愿意做的粗活重活，；他们跟着父母过着并不富裕的生活，有的甚至栖身于城市中昏暗的角落，穿着别人丢弃的衣物，用着别人丢弃的用具；他们几乎都遭受过城市孩子的排挤、讽刺，更得不到城市孩子的理解与宽容……他们——就是农民工子女。

然而，这次读了《蓝天下的课桌》一书，我了解到了他们的另一面——怀揣梦想的鲁达欣执着地守着妈妈和自己的理想，努力地学习着；残疾的水孩子陈益乐渴望融入新生活，在迷茫的路途上努力寻找着方向；勇敢勤奋的花仙子雨晴在伟大的母爱中慢慢地成长，创造着属于自己的奇迹；光彩夺目的小彩虹和阳光灿烂的胡芸乐观坚强地面对生活；懂事的思甜乖巧伶俐地陪伴着亲爱的爸爸……他们都没有优越的家境，但依然坚强快乐地生活着。

其实，我们的生活中处处都有这样的“他们”。相比起城市里娇气任性的孩子，他们显得成熟懂事，懂得替父母分担生活的重担，做自己力所能及的事；懂得节省开支，珍惜父母赚来的每一分血汗钱。他们乖巧听话，乐观坚强，在磨难面前，总是比同龄孩子显得镇定、冷静。虽然他们生活在逆境中，接受着命运的考验，但是，不论磨难多大，他们永远都不会低头，真正的人穷志不穷！

我是一个地地道道的城里孩子，每当我抱怨生活、心生不满的时候，我总会想起和我们生活在同一片蓝天下的“他们”。想到他们矮小的房屋、昏暗的房间，再看看自己温馨明亮的屋子，会倍感珍惜。我们过着优越的生活，从小便在家人的呵护下成长，有求必应，无忧无虑，没吃过一点苦头。这，还有什么不满足的呢？

也许，与同情他们的境遇相比，我们更应该做的事给予他们满满的爱，用实际行动击垮他们与我们之间的隔阂。在同一片蓝天下，我们与他们手牵手，共同成长！

读《蓝天下的课桌》有感5

今年寒假，妈妈给我卖了一本《蓝天下的课桌》这本书。读了这本书，我感慨万千。这本书里有6位小主人公，他们分别是鲁达欣，陈益乐，花雨晴，彩虹，胡云，孙思甜。他们都是农民工子女，而他们却都比我们优秀得多。

在这6个小主人公中，鲁达欣给我印象最深刻。他家境贫寒，他的爸爸在他9岁的时候因脑溢血而死亡，他和一个得了十分严重的心脏病的妈妈相依为命。在胡老师和同学们的帮助下留在了这里，他们每天都给鲁达欣捐款，还去捡垃圾，把垃圾卖掉，把钱捐给鲁达欣，还把吃不完的饭菜打包给鲁达欣，鲁达欣和他的妈妈十分感激，也坚强地活下去。最令我感动的是鲁达欣用笔迹稚嫩的铅笔写的两句话。“沟算什么呢？坎算什么呢？走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”“一切不都是为了填饱肚子吗？妈妈善意的谎言。”我被感动了，一个九岁的孩子竟能写出这样的话语，是我十分敬佩。

读了《蓝天下的课桌》这本书，我感到十分惭愧，农民工孩子做人做得如此出色！而我们这些比他们幸运的多的孩子却没有比他们做得更出色！同时我也被这6个小主人公不幸的命运和他们在这样的贫困环境下的表现感动了！我也感受到了“世上好人多！”

读《蓝天下的课桌》有感6

刚读完《蓝天下的课桌》这本书，我百感交集。在这同一片蓝天下，原来有这么多爱读书而没有钱，这么多家境贫寒的人……而比起我们这些，我们难道不应该珍惜眼前，努力学习吗？

书的主人公都是品学兼优而家境贫寒的孩子，他们勇敢，积极向上，不为眼前的困难而屈服。他们渴望美好未来，渴望读书，通过坚强的努力奋斗，他们像一只顽强的小鸟，冲过山川河流，向梦想的彼岸飞去。

在这些当中，我最钦佩鲁达欣，她的父亲在她三年级的时候病逝，而她的母亲也有严重的心脏病。在这不好的环境下，鲁达欣也不会为自己的家境而自卑，反而更加懂事，懂得照顾母亲，懂得读书，用成绩征服大家。就算自己的衣服不好，她也不在乎，只要努力读书，不管你富不富有，总能出人头地。

最令我难忘的是一句话：“沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”是啊！挫折算什么，只要加油，永不言败，一定能成功！

但愿，我们像雌鹰一样，不畏风雨，为梦想而奋飞。

读《蓝天下的课桌》有感7

今天我读了伍美珍以及刘君早写得《蓝天下的课桌》之后，十分感动。这篇报告文学不仅写出了贫穷孩子的生活和希望，更告诉了我们要珍惜现在的美好生活，努力刻苦的学习。我读了这本书之后，更觉得应该好好学习，比他们更棒！

我觉得这些孩子好像一株株小草，在暴风雨地折磨下，顽强地开放。让我想到了“疾风知劲草”这句话。在这些“顽强的小草”当中，我最欣赏得是“花仙子”——花雨晴。谁也想不到这个如同花骨朵一般的女孩两岁以前一直生活在无声的世界里，而她也因为天性失聪被大家嫌弃，只有花雨晴的父母不忍心抛弃她，抛弃这个“小花仙子”。可见父母的爱是天下最伟大的！在医生的治疗和父母的呵护下她没有放弃自已和未来，积极进行康复训练，在学校努力学习成为班上的优秀生，这是多么了不起的事啊！大概是因为花雨晴以前叫花雨，所以经常哭泣。但我相信，“花仙子”会一直勇敢地向前飞！

这件事告诉了我就算条件再艰难也不要放弃梦想，只要努力付出就一定能创造奇迹！就像我们都知道的海伦凯勒一样，虽然生活在聋哑和盲的世界中，却从不放弃追求，执着地学习，探索，最终实现人生的价值。也像一首歌中所唱的那样，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”我想我们遇到困难时一定要多想想他们，想想别人是怎样在困境中努力的，那么，就不会害怕，不会气馁，而会充满信心的迎接挑战。

读《蓝天下的课桌》有感8

最近，我读了一本书--《蓝天下的课桌》，使我受益非浅。

这本书是伍美珍阿姨采访了一群农民工子女写后下的。从中，也写出了农民工子女自强不息的精神。他们有的独自生活，有的承担所有的家务活…

最让我百感交加的还是出生在贫困家庭里的鲁达欣。鲁达欣的父亲在他4岁时就已经去世了，而他的母亲却患有严重的心脏病。但是，生活在这样的家庭里，鲁达欣默默地承担了所有的家务活，并且还非常孝敬自己体弱多病的母亲。

鲁达欣很懂事，他在放假的时候独自出去野外拾荒，并自己挣钱来交学费，在劳动的同时，他也认真学习，成绩总是名列前茅。俗话说的好“人穷志不穷”，在鲁达欣身上，我看到了这样的好品质。

有一次，鲁达欣在劝住一位同学不要玩玻璃弹珠时，不小心把教室的玻璃打坏了。老师虽然让另一位同学赔了钱，但第二天鲁达欣还是拿了十元钱赔给那位同学。这十元钱可是鲁达欣三四天的生活费用啊！

看到这，我深深被鲁达欣的那种诚实，敢于承认错误的，坚毅顽强所打动了，读后感《读后感全集》。

他自食其力，坚强地走在人生坎坷不平的道路上独自承担所有的风风雨雨，颇有“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。

想到这，我情不自禁地惭愧起来，比起鲁达欣我显得好渺小，好脆弱。在家里，我是个“娇娇小公主”什么事也不会做，一遇难题就退缩。就拿今天的一件事来说吧！今天我在做数学题时，因一道题目比较难，我算了又算都没把它算出来，便毅然放弃了。哎，比起鲁达欣，我…羞愧不已。

我不时抬头仰望蓝天，不时的在想：“原来在同一片蓝天下还有那么多的同学连书都读不起，有的连锅都揭不开…现在我们的幸福生活来之不易呀！我们怎能不好好珍惜呢?”并且，我还要向鲁达欣学习。现在，我的脑海里闪过鲁达欣同学写在墙上的那句话：“沟，算什么呢?坎，算什么呢?走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！”是啊，在人生的道路上，难免也会遇到一些挫折与困难，可这又算什么呢?只要你勇敢面对困难，不退缩，不放弃，就一定能成功！

读《蓝天下的课桌》有感9

抬头就能看见的是什么？是一望无际的天空。蔚蓝的天空就仿佛孩子们纯净的心灵，亮晶晶的，没有一丝杂念。而在蓝天上漂移的云，是年龄和青春的烦恼，但是，风，很快很快的带走了晕，天，还是蔚蓝的。

低头之后发现的是什么？是一张刻满岁月痕迹的课桌。不整洁的课桌就像是孩子们难忘的`过去，灰蒙蒙的，很重很重。而课桌上的痕，是坚强和执着的勇气，他，鼓励他们，走下去……

沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路。

失去父母的鲁达欣和有心脏病的母亲唯一的愿望：是想一直让鲁达欣读到高中，大学，甚至继续读下去。

左眼残疾的陈益乐，一个失去了自己的生活位置的孩子，一个漂泊在异乡的客人，他的状态，像父亲的拖拉机，失去了自由驰骋的广阔天地，不知所措，但是，无论什么时候：都不要放弃你们的梦想！

还有花朵一般的泪孩子——花雨晴，光彩夺目的彩虹，阳光灿烂俏胡芸，有点苦涩的孙思甜……

他们的人生，像雨过之后的小路，泥泞难行。但是，雨过之后，蓝天之上的是彩虹，而不再是乌云，在彩虹的光芒下，坎坷都不算什么了，快走向你们人生的课桌！拥抱青春的美好！

蓝天下，他们灿烂的笑着，没有什么是超越不了的，没有谁能阻挡你们的梦，勇敢的飞向更远的天空吧。无论怎样，都不要放手你们走过的路，不是每个人都曾走过。你们留下的印记不是轻易可以抹去：失去父母，左眼残疾，听不见声音，经济困难，摆地摊，没有妈妈。

这些，都很痛。

课桌上，有你们朗朗的读书声，有你们晶莹而灿烂的泪光，还有你们阳光般灿烂的笑脸。“自古英才多磨难”这些家境贫寒的外地孩子，这些渴望读书，渴望美好前程的孩子，要相信这句话。有梦想，就有未来。

低头，蓝天下的课桌，很坚强。

抬头，课桌上的蓝天，也很坚强！

读《蓝天下的课桌》有感10

读了《蓝天下的课桌》这本书，我认识了坚强的鲁达欣、成熟的陈益乐、勇敢的花雨晴、成绩优异的彩虹、阳光灿烂的胡芸，还有苦涩的孙思甜。我还明白了：原来，我还没有长大，我还不够成熟，我不懂的东西还很多很多……

原来，我还不懂苦。鲁达欣失去了爸爸，妈妈又患有先天性心脏病，家里没有劳动力，母子俩就像两根筷子，相依为命，缺一不可。他们家中墙壁上的那句话，我至今记忆犹新：沟算什么呢，坎算什么呢，走过去，头上依然是蓝天，脚下依然是大路！被大水夺走了宝贵左眼的陈益乐，用一只眼睛看世界，但他从旁人的眼光中看出了自己的异样。来到城市上学的他，感到孤独而又失落……我想，他们才真正体会到什么叫苦，只有他们才有资格抱怨命运的曲折与坎坷。

相比之下，我就像一株温室里的花朵，没有风雨的侵袭，没有昆虫的叮咬，只有那取之不尽的甘露与肥料。可笑的是我竟然还在怨天尤人，身在福中不知福。其实，我很幸福，我真的很幸福，这我懂了。

原来，我还不懂坚强。像花骨朵一般可爱的花雨晴，一出生就注定踏上了一条坎坷的人生路。生活的窘迫、失聪的耳朵和同学的歧视，都使她的眼泪比别人多。但是，她并没有放弃，而是勇敢地面对生活，勇敢地追求理想，勇敢地绽开如花般的笑容。从农村带着全优成绩来到城市的彩虹，变成了“问题学生”，还被老师请家长，但她并没有自暴自弃，而是踏踏实实地学习，又变回了以前那个优等生……

相比之下，我并不算坚强。因为，泪精灵总爱停留在我身上。现在，我懂了，其实，坚强就是跌倒时懂得爬起来，即使处处碰壁，也不怨天尤人，不轻言放弃。

原来，我还不懂爱。这些苦孩子能在城市生存下来，除了他们自身坚强的意志，还有来自四面八方的爱。如果没有他们的父母风里来雨里去辛苦工作，对他们付出无私的爱；如果没有他们的老师，无微不至的关心，对他们付出不求回报的爱；如果没有他们的朋友，活泼开朗的笑脸，对他们付出真挚的爱，如果没有……那么，他们是难以在城市里生活的，更看不到未来的曙光和前方的希望。

相比之下，其实我不懂爱，更不知道怎样付出爱，对父母、老师等身边人给予的爱也熟视无睹。现在，我懂了，其实我们生活中并不缺少爱，只是缺少发现爱的眼睛。我们应该感受身边的爱，常怀感恩之心！

原来，我还不懂追求。这群在逆境中成长的孩子，都有一个共同的梦想：好好读书，一直，一直读下去。当然，这个小小的梦想并不像我们写在作文本上的那些冗长的空话，更不是我们小时候成天挂在嘴边的不切实际的幻想。他们为着梦想一直努力着，努力着。是的，他们穷，他们不会讲标准的普通话，他们不会写工整的字，但是，他们刻苦，他们勤奋……重要的是，他们坚持自己的梦想，一直在努力追求！

而我呢？我也有梦想，但是好像从来没有想到过怎样去实现它。现在，我懂了，梦想是需要努力追求的！

蓝天下的课桌作品读书笔记第11篇

《蓝天下的课桌》记录着一个又一个贫困家庭里的儿童。作者带着沉重的心境，一笔有一笔地把他们的一切写下来。看者书中那一个一个文字，我觉得自我仿佛处身于贫困儿童的环境中，仿佛看到了他们心中，温暖的家——那一座座窄小，漏雨，进风的房子。

看到贫困儿童们的生活是那么的困难，我悲痛，想帮忙他们。看到他们一个个努力学习，拥有与我们城市小孩不一样的毅力和自主，我感悟，向他们学习。因为家庭的情景不好，因为自身的疾病，后天的残疾，他们，没有向命运低头。他们的父母也懂得，孩子仅有学习好，才能找到工作，才能生活得好。不惜一切劳苦，早出晚归，用自我的血汗钱，把自我的孩子送进城里的好学校。可是，应对城市小孩的不屑和欺辱，他们迟疑了，还好，有教师的理解和帮忙，他们抬起头来，认真学习，比别人更刻苦。他们的努力成果换来了父母的微笑，同学们的赞赏，也迎来了更好的明天。

在城里，我们从小就习惯了父母的`照顾，优等的待遇，拥有着叛逆和自大的性格，不懂得听话和努力学习，去回报父母。我们有时会习惯了纸上谈兵，说了，却不做。比起贫困山区的他们，我们逊色多了，我们没有他们的坚强、毅力和自主。我们，并没有欺辱他们的权利，我们，要向他们学习。

蓝天下的课桌读后感第12篇

同学们，在这繁华昌盛的大都市，有一群被不曾注意的孩子，他们过着平凡但快乐的生活。他们，就是从乡村出来的借读生，也许你们会问，为什么会提他们的生活，那是因为，《蓝天下的课桌》给了我无尽的感触

第一次读这本书时，觉得书中的人物很可笑，他们一个个为了学业而打拼，不顾风吹雨打，任劳任怨。他们居住在一个个狭小黑暗的住处里，夏天酷暑难耐，冬天经不起狂风暴雨。我不禁在心里为他们叫“傻”，为什么他们的父母放弃乡村那丰收的农田，到城里满头大汗地打工;为什么那些孩子放弃乡村无忧无虑的生活，跟着父母来城里读书?抱着满心的疑问，我再次翻开这本书，去寻找答案。

在读书的过程中，我终于明白了：在那些乡村孩子的心中，也有着一个个小小的梦想，但他们的梦想并没有都市孩子来的那么伟大，他们的梦想很平常，就是过上丰衣足食的好日子，多为父母分担一些家务活，懂得更多的知识而已这些梦想很平常，却成了乡村孩子心中最天真无邪的想法。

蓝天下的课桌读后感第13篇

书中的主人公大多是品学兼优的农民工子弟，他们笑对逆境、积极向上的精神向度，在社会各界爱心的温暖交织下，显得格外质朴感人。书中选取的6个寒门学子的学习故事，让人感受到生活并不总是厚此薄彼，在同一片蓝天下，通过自我的努力以及社会各界的无私援助，农民工子女这个群体，也可以像雏鹰一样舒展双翅终向高空进发翱翔。

作为一本少儿文学作品，本书有着文学作品的生动性和可读性，从教育意义上而言，有助于作为同龄人的城里孩子阅读和理解那些身边带有泥土气息的同学群体。同时，刻苦求学、努力成才的故事，也是这个年代稀缺的精神品质。

巧妙的文本组织和板块设计为作品增添了非凡的魅力。书中典型个案的选取，源自于作者关注现实的敏锐目光和大量详实的一线调查访问。在采访了为数众多的孩子，走访了众多家庭之后，作家以其别具一格的匠心实施着报告文学这一文体的创造性写作。在全书中，我们看不到传统报告文学硬梆梆的新闻语言，取而代之的是小说家基于现实生活中真人真事的文学性描写。在纪实性的基础上，作家强调作品的可读性和生动性。因此，作者对作品的板块进行了设计，交代采访背景的“现场”，生动活泼的“故事”主体，以及“阳光姐姐说新闻”所带来的理性启示。经由板块的划分，报告文学问题的纪实性和文学性得到了有机的结合，同时作品的表现力得以读者的喜爱。

《蓝天下的课桌》读后感第14篇

《蓝天下的课桌》读后感

我很爱看书，如果要问我爱看什么书，那非属阳光姐姐伍美珍写的书!我曾看过她写的《外号像颗怪味豆》、《我的同桌是班长》等。我本以为阳光姐姐写的都是校园幽默风，不过，她写的《蓝天下的课桌》却打动着我。刚看到题目，我就被吸引住了，便迫不及待地读下去。《蓝天下的.课桌》中，最吸引我的是花仙子――花雨晴，她带着人造耳蜗，但是，大量的阅读使她产生了奇迹。每次考试测验总是双百，而且她的写话本里有许多优美动人的文章，更令人惊讶! 书中鲁达欣、陈益乐、花雨晴、彩虹、胡芸和孙思甜，他们都生在贫穷的家庭里，不过，我在书上看过这样一句话：“上帝在你面前关上一扇门的同时，会给你打开一扇窗户。”虽然，他们过早承受了命运的苦难，但他们不断努力，还是战胜了种种困难，成为了全优生。再看看我们，住着舒适的房子，生活条件比他们好很多，可跟他们相比，我们努力够了吗?努力吧，同学们!命运对每个努力的孩子都是公平的!