临床护理专业范文（精选8篇）
临床护理专业 第1篇
基本信息
姓 名：xx 性 别：女
婚姻状况：未婚 民 族：汉
户 籍：广州 年 龄：24
现所在地：深圳 身 高：164
联系电话：
电子邮箱：/jianli
求职意向
希望岗位：行政专员/助理：行政文员，内勤、律师助理：律师助理、医疗：医务科干事
工作年限：2年 职称：无职称
求职类型：全职 可到职日期：随时
月薪要求：面议
工作经历
xx年3月至今 xx有限公司，担任客服。主要工作是：负责维护与公司合约客户的关系，通过为其提供预约专家、制定健康指导方案等工作服务。
xx年3月xx年7月 xx有限公司，担任法官助理(实习生)。主要工作是：协助内勤日常管理工作，熟悉法院处理案件的程序，法律文书书写技巧，学习法官们的`庭审、调解的谈判技巧，并学会在高压的工作环境下调适心态，注意运用提高工作效率的技巧，尽最大能力做好本份工作。
关注保险的案件，积极思考对涉及率较高的保险业务、合同、理赔等环节，对熟悉保险业务有很大的帮助。
xx年3月xx年7月 xx有限公司，担任行政后勤(实习生)。主要工作是：在内外妇儿等临床科室及医务科、社会工作部实习，能够正确运用临床、法律等专业知识进行常规诊疗工作及处理医疗纠纷，对医患关系有比较深刻的理解;进一步熟悉医院管理及办事流程。
在岗期间勤奋认真，守时敬岗，注意提高人际交往能力及发挥乐于助人的精神。
xx年3月xx年7月 xx有限公司，担任策划宣传人员。主要工作是：从中参与了部份推广活动的策划，学会了与客户良好沟通的技巧，以及培养了团体合作精神
教育背景
毕业院校：广东医学院
获得学位：学士
最高学历：本科
毕业日期：-07
所学专业一：临床护理
所学专业二：医事法律
工作能力
1、掌握专业法律知识，尤其医事法律知识;
2、具有参与保险公估理赔核审查勘及法律事务工作等方面的实践能力;
3、语言能力补充：通过国家英语四六级考试;
4、能够使用英语做出基本对话，书写一般的文章，并且具备认识和书写一般的英语电传电文的基本能力，能够处理商业信函;
5、流利普通话，广州话;
6、其他技能：通过国家计算机二级考试;
7、掌握运用MSWord，Excel，PowerPoint等Office常用工具处理文档，绘制图表及制作课件;擅长利用Internet进行各种网际信息交流。
自我评价
经过大学的学习生活，我扎实地掌握了掌握了基础医学、临床医学等方面的基本理论知识和基本能力，以及普通法律及医事法律知识，同时以良好的英语和社会实践经验来武装自己。为了进一步提高自身的能力，我曾先后担任过学生会宣传部部长，青年志愿者服务队队长，年级办公室主任等学生干部，这不仅让我为集体服务提供了机会，而且锻炼了我的组织和策划能力。通过实习，培养了适应社会的能力，具有参与临床医学诊疗工作、卫生行政管理工作、法律事务工作、医事法工作等方面的实践能力。
在过去的几个暑假里，我曾参与过几个著名品牌的促销推广，并为产品做市场调查。虽然这些工作涉及不同的范畴，但在培养和提高职业主动性，灵活性和创造性、团队精神、人际交往能力等方面无疑起了不可估量的作用。
临床护理专业 第2篇
临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对护理技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科护理工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打定了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的第一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是透过多数人的不理解，我们发现，护士有着其独特的魅力。医院不可能没有护士，这就说明了护士的重要性。医生离不开护士，病人离不开护士，整个环境都离不开护士。
到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础护理操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如导尿术、插胃管、床上洗头、床上檫浴、口腔护理、自动洗胃法、静脉输液、各种灌肠法等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。一附院实习科室多数是整体病房，我们所跟的多是主管护士，跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力。按照学校和医院的要求我们积极主动地完成了病历的书写，教学查房，讲小课等，这些培养了我们书写、组织、表达等方面的能力。整体上说，实习期间的第三个收获，也是最庞大的收获：护理操作技能提高了，疾病认识水平上升，各项护理工作逐渐熟练，在培养优秀的职业技能水平同时也培养了一种良好的学习习惯，通过思考，举一反三。
临床护理专业 第3篇
1 构建新的教学体系, 办出高职护理特色性专业
我们遵循护理专业人才培养理论教学"必需、够用"的原则, 精减、融合、重组课程, 建立新的课程体系。确定了临床护理核心课程《护理技术》、《健康评估》、《内科护理学》、《外科护理系》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》, 并完成临床护理核心课程建设, 其中《护理技术》被列为省级精品课, 《儿童护理》和《健康评估》被列为院级精品课。新增开了《急救护理学》、《社区护理学》、《老年护理学》、《康复护理学》等10多门必修和选修课, 加大选修课程开设比例。确定了高职护理专业社区护理方向、老年护理方向、涉外护理方向等, 努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务。学生就业率显著提高, 就业范围扩大。
1.1. 加强教材建设
近几年来, 护理系教师主编医学院校实验教材《临床护理技能实训指导》、护士执业资格证书考试配套教材《护理学基础》和《儿科护理学》等3部;作为副主编编写的教材有"十一五"高职高专医学专业规划教材《健康评估》、新视点高等护理专业教材《儿科护理学》、河南科技出版社教材《护理技术》、清华大学出版社教材《护理学基础》等7部;参编教材有三年制护理专业技能型紧缺人才培养教材《健康评估》、新世纪全国中医药高职高专规划教材《儿科护理学》, 高教出版社的教材《儿童护理》, 高教出版社《母婴护理》, 新视点高等护理专业教材《健康评估》, 同济大学出版社《社区护理》、高等教育出版社《精神科护理》等10部。
1.2. 创新教学方法和手段
改革传统"以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心"的教学模式, 尝试以病例为先导, 以问题为中心, 以学生小组讨论为主要教学形式的教学模式。理论课教学采用启发式、探讨式、问题式教学方法, 采用现代多媒体课件、PRL、操作竞赛等多种手段来辅助教学, 在教学过程中通过图、文、声的配合, 给同学视觉和听觉的触动, 对课堂讲授的抽象概念和事物能很好地理解和感悟。实践课采取校内实训室情景模拟授课方法、病例讨论法、PBL教法学方以及校外实训基地课间见习等多种形式的教学方法, 培养学生临床思维能力、实际操作能力和临床适应能力。变"以教为主"为"以导为主", 即导读、导思、导议、导练, 既符合现代教育观念, 又符合大学生的知识基础和心理特征, 充分调动学生主动学习的积极性, 使学生真正体会当护士的滋味, 有利于学生的临床思维能力和临床实践能力的培养。
1.3. 加强教学实践体系建设
实践教学以"懂原理、会处置、会操作"为原则的人才培养新思路。根据培养目标和岗位需求及职业资格准入标准, 修订教学计划, 增加实训内容比例, 使理论与实训比例由原来的1.5:1, 改为接近1:2, 主要通过课程实验课、课间见习、岗前技能强化、参加临床实习等方式来运作, 增强了教学的针对性和适用性。主要措施包括: (1) 整合基础知识, 调整讲、习比例, 适当压缩理论课学时, 加大实践和见习学时比例; (2) 缩小操作示教和分组练习规模, 建立开放实验室; (3) 采用PBL (以问题为基础的学习) 教学方法; (4) 开展和不断优化反思性实践教学; (5) 利用实习医院的物质、场地、经费、设施, 安排学生的毕业实习及课间见习。
1.4. 加强师资队伍建设
教师积极参加相关专业学术交流活动, 开展科研工作, 撰写学术论文, 不断接受新知识、新技术、新方法, 提高自身素质。对青年教师制定培训计划, 进行"传、帮、带", 提高教学技能。加强教师临床技能训练, 增强临床思维与操作技能。目前已建立了一支专业素质良好的"双师型"教学师资队伍。在学院教师优质课竞赛中分别获得一等奖和三等奖。共撰写专业学术论文20余篇, 撰写近10篇教学教改的论文。获学院"优秀教师"荣誉称号。
1.5. 改革考核方式
大胆改革考试方案, 与护理执业考试对接, 理论考试以执业护士考试的大纲为导向, 内容和题型与执业护士考试接轨。加大实践技能考核的力度, 采取课堂实践课单项技能考核, 实习前技能强化系统技能考核, 并将实训操作项目考核成绩单列。坚持教考分离, 对学生掌握的知识进行客观、公正地评价。
2 应用情况及成果
自2005年高职护理专业教育采取新的教学体系以来, 已完整执行了3届, 共招收30多个班级, 学生达2000余人。现将反馈情况归纳如下。
2.1. 招生生源良好, 特别是近两年招生的人数每年近800人。
2.2. 教师教和学生学的积极性普遍得到提高, 教师的教学能力和才能
得到更多的锻炼和发挥, 拓宽了学生的知识面, 强化了实践操作技能和综合素质的能力。
2.3. 实践教学的范围更广阔, 增大师生教学活动的社会面, 明显扩大了学校及专业办学的社会影响力。
2.4. 学生择业单位和渠道增多, 就业率平均达到95%以上。
2.5. 绝大多数毕业后的学生认为新的教学体系传授的知识和技能, 在
他们的就业、择业、工作和再学习中打下了良好的基础, 适合目前社会对素质型人才的需求。
3 构建临床护理课程新体系所取得的成果特色
3.1. 以教学队伍建设为核心
队伍是核心, 人才是根本。近几年我们十分重视本课题的教学队伍建设。在知识水平上, 本教学队伍具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识, 临床实践经验也较丰富, 能以科研促教学, 确保教学内容的先进性和实用性。鼓励教师积极参加相关专业学术交流活动, 开展科研工作, 撰写学术论文, 以接受新知识、新技术、新方法, 不断提高自身素质。本课题队伍教师数量还要不断扩大, 完善师资配置, 形成以副教授、讲师为主领衔理论教学, 以助教和实验师为主领衔实验与实践教学, 确保教学质量的不断提高。
3.2. 以教材体系建设为基础
教材是课堂教学的依据和基础, 没有优秀教材就不可能建成优质、精品课程。本课程组将教材体系建设作为课程建设的重点。完成主编、副主编、参编各类教材, 使教材体系先进、完善, 为全面提高教学质量打下了坚实基础。
3.3. 以提高实践教学质量为重点
实践教学质量的高低直接关系到学生的临床实际工作能力及个人职业生涯发展。一方面强化实验教学, 另一方面改革实验、实习、实践课程, 建立实践教学新模式, 主要包括课间校内实训、临床见习与毕业实习。给学生提供模拟训练场, 加深学生对临床护理基本理论知识的理解, 提高学生的实践动手能力, 使其在毕业后能够尽快适应和胜任工作。经过多年的实施和改进, 证实这种综合性实践教学课程的效果非常显著。
3.4. 以改进和完善教学内容和教学手段为关键
科学的教学大纲和教学内容、先进的教学手段是提高教学质量的关键。为适应教育改革的需要, 课题组不断对教学计划、教学大纲、教学内容、教学方法进行研讨, 并讨论修改完善教学大纲和教学内容。教研会对于进一步规范教学内容、提高教师责任感、及时解决教学工作中存在的问题起到了积极作用。理论教学以课堂讲授为主, 采用多媒体课件教学, 增加了教学信息量并提高了教学效果。实验教学由每个学生独立动手实验, 教师及时解决操作中存在的理论和技能问题, 使学生的理论学习和实践过程有机结合, 提高了学生的实践能力, 使其在毕业后能够尽快适应和胜任工作。
3.5. 以强化教学管理为保障
我院根据新形势的要求, 结合本校实际, 健全和完善各项教学工作规章制度。我系严格执行各项规章制度, 并对执行情况进行严格考核, 从而达到规范教师行为活动, 促使教师把主要精力投入教学工作;规范教学管理人员的岗位职责, 促使管理人员把主要精力投入管理和服务工作;规范学生的行为, 促使学生把主要精力投入学习活动。确保教学工作正常秩序开展。
3.6. 以社会需求为导向
根据用人市场的需要和学生的愿望, 结合学校实际和生源状况, 大力推进因材施教, 探索多样化人才培养的有效途径。尤其是我系今年增设涉外护理专业, 招收300余人, 学生学习积极性高, 教学秩序井然。国际MSI组织的教师对学生的表现寄予了高度评价。为建设品牌专业, 形成优势和特色起到示范带头作用。
护理系系临床教研室在院、系领导关心支持和全体教师的共同努力下, 抓住了发展机遇, 勇于开拓, 积极创新, 在教学改革和发展上取得了显著的成绩, 初步构建高职护理专业临床护理教学新体系, 这对21世纪护理高职高专培养什么人、如何培养人, 以及加强学生的理论水平、综合素质和创新能力、专业技术技能等都有很重要的意义和作用, 实现"以用人单位的需求为导向, 培养职业技术应用能力强和综合素质高的应用型护理人才"的教学总体目标。
摘要：为突出高职高专应用型高技能人才培养目标和特点, 加强学生综合职业素质和职业能力的培养, 临床护理教研室结合护理专业的实际情况, 制定了一系列的改革措施, 对人才培养方案、课程建设、教材建设、实训体系建设、考试方法等方面进行创新和改革, 优化课程结构, 建立新的课程体系, 强化技能训练, 实现学校教育与临床岗位需要"零距离"对接, 取得良好效果。
临床护理专业 第4篇
关键词：医学专业 双师 临床护理 教学 分析
中图分类号：G624文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0117-01
职业院校主要是面向社会输送实用、技能型人才，护理专业更是直接为社区和医院等卫生服务业一线培养高素质技能型专门人才。护生毕业后不仅要有熟练的护理操作技能，还要有扎实的医学基础理论，正确观察患者病情。同时还要具备操作新仪器，开展新技术的能力[1]，才能很好地完成护理程序。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[2]中指出：针对高职院校学生的特点，培养学生的社会适应性和学习能力、实践能力、创造能力、就业能力。学会沟通交流和团队协作精神。医学专业毕业的双师型教学团队临床经验丰富，人际沟通能力强，教学理念先进，教学形式灵活，课堂气氛活跃，能充分发挥先进的教学设施和实验实训场地的作用，学生学习兴趣浓厚，毕业后能积极观察病情变化，主动护理。
1 何为“双师型”教师
目前尚无统一界定，可以综合理解为：教师在获得教学职称或资格外还需要取得相应系列另一技术职称或资格证书，所谓的“双职称”或“双证型”。或是他们既要具备扎实的理论知识素质和水平，又要具备熟练的实践技能教学能力，即“双素质型”。
2 我院临床护理教学团队的构成
2.1 高级职称双师
他们同时具备“双职称”和“双素质型”。医学专业转型而来，临床经验丰富。我校原为地方中等卫生学校，生源少，师资力量雄厚，所有临床教师均是本科院校医学专业毕业生，毕业后脱产到地方综合医院相应继续学习1～2年再任教，课时少的教师一直兼职去挂靠医院参加医疗实践工作，多年的临床工作使这一批老教师积累了丰富的临床经验，一边上班，一边上课，还可以利用课余时间带领学生去医院见习典型案例，现场讲解教学知识点，安排病例讨论。课堂上将临床实例寓于教学中，学生如亲临其境，体会深，教学效果好。随着我国医疗卫生和教育事业的不断发展和学校规模的扩大，我校开设了自己的附属医院，作为学生的实习基地和教师兼职医院，临床教师继续坚持教学、实践两不误。这批教师大部分是1996年前大学本科毕业，年龄40岁以上，都具备高级讲师和副主任医师双职称。
2.2 中级职称双师
所谓的“双职称”或“双证型”。医学专业毕业，同时取得了教师和相应系列的资格证书，缺乏一定的临床經验。随着职业院校的发展，招生规模逐渐扩大，学生数量激增，一批批新分配的医学本科毕业生来到了学校任教，由于教育资金紧张，教师名额有限，繁重的教学任务迫使新教师来到学校后直接上岗，小小的附属医院已无法容纳更多的教师进入临床实践，况且大部分教师一学期都要完成两到三门课程的教学任务。还要忙于写论文，评职称。教师精力有限，学校缺乏相应的激励机制。在疲于奔命之余也很少把心事放在实践能力的提升上。
2.3 初级职称双师
基本是高校护理专业毕业后直接走向教师岗位，理论考试取得教师和护士资格证书，缺少护理工作经历和临床实践经验。随着国家教育事业的发展，大部分中职学校升格为高职院校，新升格的院校有中专、五年制高职和三年制高专护理等多层次学历，大批高校护理专业毕业生走进我院担任临床护理课程专职教师，成为学校青年教师的中坚力量。
3 医学专业“双师”在临床护理教学中的优势
高等医学教育的发展使原有的中专和高职医疗专业已经不能适应市场的需求，于是学校面临专业设置的改变，护理专业招生规模的扩大，造成了临床护理专职教师严重不足，医学专业教师全部转型为临床护理专业教师，临床护理的教学任务落在了临床医学教师的肩上。由具备执业医师资格或（和）医学职称的双师型教师承担临床护理的教学，由于从事多年临床实践工作，责任心非常强，教学热情高涨，讲课生动活泼，教学手法灵活，实时地引入临床案例，理论联系实际。同时具有较强的人际沟通能力，课堂师生互动情况好，课堂气氛活跃，能充分发挥先进的教学设施和实验实训场地的作用，学生学习兴趣浓厚。毕业后能主动护理，积极观察病情变化，主动配合医生抢救，做到心中有数。如：上消化道出血的护理教学中，讲解重点是观察病情和抢救配合，如观察出血量的大小和出血是否停止，在病程中患者呕血和黑便次数多，颜色红，生命体征不平稳，红细胞压积减少，血尿素氮逐渐升高，说明出血量大，出血未停止，必须配合抢救。护理措施包括血容量下降甚至休克时补液原则，具体的止血措施包括静脉曲张的三腔管压迫止血的护理，胃镜直视下止血的配合和消化道溃疡出血的药物应用护理。学生弄懂了疾病的概念和临床表现以及发病过程，知道了具体的治疗情况，结合药理学基础，下一步如何护理就很简单了。教师讲完了病情变化和抢救措施，护理措施自然迎刃而解。
多年的临床医学教学模式突然转变为临床护理教学模式，教学理念未完全转变。教学中过分注重医学理论知识的讲解，护理措施融会贯通，反映护士职业特点的护理诊断和医护合作性内容不甚明了，一带而过。由护理专业毕业的教师承担临床护理，她们自身的医学基础知识较薄弱，毕业后直接从事临床护理的教学，有些不常见的疾病她们在实习时也从未遇见过，对临床新理论 和新技术缺乏了解，教学中不重视疾病的医学知识，甚至无法讲深讲透每一个疾病的概念，干脆就对着护理措施照本宣科。导致学生无法认识疾病的内涵，对临床广泛应用的技术一无所知，缺乏观察疾病的能力，成为被动的护理者。培养出来的学生进入临床后很难适应现代护理的需要。
4 发挥优势，摒弃不足，培养高素质技能型护理人才
针对临床护理教师专业不同，水平参差不齐的现象，我院开展了一系列教学研究和交流活动。（1）组织两类教师共同备课，制定教学大纲，授课计划，明确教学目标和教学重点。（2）举办公开课、观摩课、说课和相互听课等方式相互学习，取长补短。并让有经验的教师给青年教师定期开展专题讲座。（3）开展多种教学方法竞赛，如情景教学法、多媒体课件的制作、实验教学法等，促进所有教师共同学习，改变各自的教学理念，把握每一个章节的讲解重点，共同提高。（4）除校本部附属医院外，我院还挂靠本市一家三级医院，利用每年的寒暑假安排青年教师进行临床实践，在医疗和护理岗位接受新知识，了解新技术。安排专业护理课教师到外地大型医院进行半年到一年的业务进修。以上措施可以让临床护理课教师完全转变教学理念，统一教学模式，框定教学重点，明确教学目标。针对临床需求，调整教学内容，充分发挥医学专业“双师”的优势，培养出合格的护理人才。
参考文献
[1]郭奉银.内科护理学[M].北京：高等教育出版社，2003.
临床护理专业应聘的简历 第5篇
临床护理专业应聘简历范文
应聘公司不同需要准备的简历也就不同，在做一份简历前需要做的就是了解要应聘的公司，比如这家公司的发展前景是什么?行业情况是什么?甚至可以给与公司什么样的帮助给公司带来什么盈利等等。所以求职面向的企业不同，编写个人简历的侧重点也不同。一份好的简历需对企业投其所好，企业不同侧重点也不同。所以不要盲目的去写简历，要先了解你想要应聘的公司选好侧重点。
你真的了解你自己吗?我想大多人的简历都是把自己自认为是优势的点不断放大放大再放大有的更是浮夸，我想一个阅人无数的企业不会喜欢上这种简历，略显浮夸。简历是一条求职路上是自我介绍，它就相当于你的一份使用说明书，你需要说出自己的工作能力，接受新鲜事物的能力，学习接受知识的能力，还有你的创造力和可能性，以及能给公司带来什么样的利益。了解你自己才能让别人了解你，把自己当作面试官，把你想问求职者的问题都表现在简历中，以对方角度去思考问题更容易得到认可。下面和XXX我一起看一下护理专业的简历范文吧。
个人信息
XXX 国籍：
中国
目前所在地：
天河区
民族：
汉族
户口所在地：
四川
身材： 163 m kg
婚姻状况：
未婚 年龄： 23 岁
求职意向及工作经历
人才类型：
普通求职 应聘职位：
营养师： 公共营养师、医院医疗护理：
体检护士、心理医生：
心理医师助理 工作年限：
2 职称：
无职称
求职类型：
全职 可到职日期：
一个星期 月薪要求：
201X--3500 希望工作地区：
天河区 海珠区
个人工作经历：
公司名称：
四川省达州市中心医院 起止年月：
201X-01 ～ 201X-06 公司性质：
政府机关
所属行业：
医疗护理保健卫生
担任职务：
护士 工作描述：
离职原因：
公司名称：
四川省林业医院
起止年月：
201X-06 ～ 201X-12 公司性质：
事业单位
所属行业：
医疗护理保健卫生
担任职务：
护士
工作描述：
离职原因：
公司名称：
四川省达州市第二人民医院
起止年月： 201X-01 ～ 201X-01
公司性质：
事业单位 所属行业：
医疗护理保健卫生 担任职务：
临床实习 工作描述：
离职原因： 教育背景
毕业院校：
达州职业技术学院
最高学历：
大专 毕业日期：
20xx-06-0
1所学专业一：
临床护理 所学专业二：
营养学
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校专 业 获得证书 证书编号
201X-09 201X-06 达州职业技术学院 临床、护理 护士证 201X-05 西南大学 心理医师 在读 201X-12 四川省达州市劳保局 公共营养师 三级公共营养师
语言能力
外语：
英语 一般
国语水平：
良好 粤语水平：
较差 工作能力及其他专长
服从上级，细心敬业，虚心好学，有良好的团队精神和强烈的工作责任心。
详细个人自传
本人政治思想素质好，乐于助人，尊老爱幼，关心集体，以集体利益为重，有较强的工作能力，个性活泼、开朗，为人诚实可靠，对工作充满热情，责任心强，能理论联系实际，熟练进行各种临床技能操作;能自己独立值班，完成各项医疗文件书写。医护关系融洽、协作，并以 视病人如亲人 为宗旨，擅长与病人交流，对病人热情、耐心，具备了临床护士的基本素质，能胜任临床医疗护理工作。工作总结格式
总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究；也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
（一）基本情况。
1． 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2． 成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3． 经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等（二）写好总结需要注意的问题
1． 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2． 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3． 要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的；有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。个人述职报告标题
（三）个人述职述职报告 标题常见的写法有三种： 文种式标题，只写《个人述职报告》。公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如《××19××至19××试聘期述职报告》、《20××年至20××年任商业局长职务的述职报告》。文章式标题用正题，或正副题配合，如《××年个人述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。
个人述职报告抬头
书面述职报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。
口述述职报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。个人述职报告正文
个人述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成： 开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任何职，变动情况及背景；岗位职责和考核期内的目标任务情况及个人认识；对自己工作尽职的整体估价，确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要，给听者予一个大体印象。
主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对上级交办事项的完成情况；对分管工作任务完成的情况；在工作中出了哪些主意，采取了哪些措施，作出哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁从政和关心群众等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。这部分，要写得具体、充实、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系安排好。
结尾一般写结束语。用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“特此报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。 述职报告的落款
述职报告落款，写上述职人姓名和述职日期或成文日期。署名可放在标题之下，也可以放文尾。
（四）个人述职报告写作要求与技巧 标准要清楚。要围绕岗位职责和工作目标来讲述自己的工作,尤其要体现出个人的作用,不能写成工作总结。
内容要客观。必须实事求是、客观实在、全面准确。既要讲成绩,又要讲失误;既要讲优点,又要讲不足;既不能夸大成绩,也不能回避问题。只有客观陈述履行职务的情况,才能有助于上级机关和所属单位群众对自身工作作出全面、准确、客观的评价。
重点要突出。抓住带有影响性、全局性的主要工作,对有创造性、开拓性的特色工作重点着笔,力求详尽具体,对日常性、一般性、事务性工作表述要尽量简洁,略作介绍即可。
个性要鲜明o不同的岗位,有着不同的职责要求,即使是相同的岗位,也由于述职者个人的个性差异,其工作方法、工作业绩也不相同。因此,述职报告要突出个性特点,展示述职者个人风格和魄力,切忌千人一面。
语言要庄重。行文语言要朴实,评价要中肯,措词要严谨,语气要谦恭,尽量以陈述为主,也可写一些工作的感想和启示,但不得描写、抒情,更不能使用夸张的语言。
（五）基础知识
一、述职报告的性质、种类
述职报告是领导干部向所属的干部和职工或向上级组织和领导陈述自己任职一定时期内的工作情况的自我评述性报告。
述职报告的种类很多，从时间上分有任期述职报告、年度述职报告、临时述职报告；从范围上分有个人述职报告、集体述职报告；从内容上分则有专题（单项）述职报告、综合述职报告。
二、述职报告的写作格式
1、标题有四种写法：一是只写“述职报告”四个字；二是“ＸＸ年任ＸＸ职务期间的工作汇报”的公文写法；三是“ＸＸＸ（姓名）ＸＸＸ（职务）ＸＸ会议上的汇报（或报告）”的写法；四是新闻标题式的写法。
2、署名及日期 可以写在题下，也可以写在正文后。
3、正文述职报告的正文包括三部分内容。第一部分是任职概况和述职评估，包括何时任职、工作变动情况、背景情况、岗位职责、目标及对个人尽职的总体估价、确定述职范围和基调。第二部分是尽职情况，这是述职报告的主体，主要写工作实绩、经验和问题。对于核心内容的写作，多数是按性质不同分成几个方面（可列小标题）来写，每个方面可先写实绩，后写认识和做法；也可先写认识和做法，后写实绩。但不管怎么写，都要实现个人的工作能力和管理水平，尤其是在处理敏感、棘手问题方面，以及突发事件或重大事件方面，更能表现出个人的素质、才能和领导水平。在具体业务工作中，党的方针、政策和上级的批示、部署的任务，是如何在自己分管的部门或单位得以贯彻实施的……等等。第三部分是今后的设想和决心，要从实际出发，对今后工作在科学分析的基础上作出战略性规划，表明尽职的态度。
三、述职报告写作应注意的事项
在写作述职报告时，要实事求是，严肃认真，客观公正。要注意论断准确，重点突出，有针对性，既不要脱离自己的职责范围和工作目标，又要分析概括，不能写成流水帐；既要突出政绩，又要评价正确、适当，不能故意夸大或缩小；缺点和不足的地方也要说够、说充分
一般工作总结开头格式介绍(一)基本情况。
1.总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等(二)写好总结需要注意的问题
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
月度工作总结格式
月度工作总结就是把一个月的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以计划为依据，制定计划总是在个人总结经验的基础上进行的。
月度工作总结的基本要求
1.月度工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3.经验和教训。做过一件事，总会有经验和教训。为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等
月度工作总结的注意事项
1.一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。
2.条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
月度工作总结的基本格式
月度工作总结的格式,也就是总结的结构,是组织和安排材料的表现形式.其格式不固定,一般有以下几种:
1.条文式
条文式也称条款式,是用序数词给每一自然段编号的文章格式.通过给每个自然段编号,总结被分为几个问题,按问题谈情况和体会.这种格式有灵活,方便的特点。
2.两段式
总结分为两部分:前一部分为总,主要写做了哪些工作,取得了什么成绩;后一部分是结,主要讲经验,教训.这种总结格式具有结构简单,中心明确的特点。
3.贯通式
贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结,要以各个主要阶段的情况,完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述.常按时间顺序叙述情况,谈经验.这种格式具有结构紧凑,内容连贯的特点。
4.标题式
把总结的内容分成若干部分,每部分提炼出一个小标题,分别阐述.这种格式具有层次分明,重点突出的特点.一篇总结,采用何种格式来组织和安排材料,是由内容决定的.所选结论应反映事物的内在联系,服从全文中心。
月度工作总结的构成
1、标题
总结的名称.标明总结的单位,期限和性质.
2、正文
开头：概述情况，总体评价;提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款
署名，日期
如果总结的标题中没有写明总结者或总结单位,就要在正文右下方写明.最后还要在署名的下面写明日期。
护理专业学生临床实习证明 第6篇
××××学院××××届护理专业学生×××于××××年××月××日至××××年××月××日××在××××人民医院进行临床实习，并经考试成绩合格，特此证明。
××××年××月××日
护理,助产专业学生临床实习证明 第7篇
附件5：医,学.全,在.线
护理、助产专业学生临床实习证明
注：本表由实习机构填写、学生所在院校统一管理，医,学.全,在.线毕业时随学历证书发给学生本人，作为护士执业注册的依据之一。
临床护理专业 第8篇
1 更新观念,调整教学思路
医学科学不断发展,临床护理不再只是从属于医疗,简单的打针发药已不能满足患者对临床护理的要求。现代医学模式已从单纯的生物医学模式转为生物-社会-心理医学模式。护理对象也从单纯的生物人向整体人和社会人方向转变,这就要求我们要更新观念,确立新的教学思路,适应临床护理要求。应该重新认识疾病,重视社会和心理因素在疾病发生发展中的作用。还要从教育观念、培养目标、教学内容和教学方法等方面进行了不断改革,重视培养学生分析问题、解决问题的能力,才能向社会输送高素质的护理人才。要开展整合式教学,培养医学整体观念。使各学科之间相互沟通和补充,达到医学教育的连续性,有利于学生能将所学知识融会贯通。
2 结合专业特点选用教材,合理安排教学内容
病理学虽是多专业的基础课,但同是一门课,对不同专业和不同层次,教材内容应不尽相同。我校开设了临床医学、护理学、运动医学等专业,教学层次上涵盖了本硕连读、普通本科、专科及留学生和成人继续教育。在护理专业病理教学中,教师应该结合临床护理工作的实际情况,根据专业特点选用教材,合理安排教学内容,突出与护理相关的知识。
临床上不同疾病的临床表现复杂多样,同一症状也可能出现在不同疾病中,所以护理工作需要掌握一定的病理基础知识。其目的是根据这些复杂的病情做出护理诊断并制订护理计划。病理变化无需讲解得太细致,否则会使学生负担过重容易产生厌学情绪。教学中侧重大体标本和临床病理联系的讲解,适当增加与护理专业联系密切的内容,组织结构的变化简单讲解即可。正如我们为护理专业选用的《病理学与病理生理学》教材就不同于临床医学专业应用的教材,该书精简了部分病理学知识,增加了病理学与临床护理之间联系的内容。因此,我在讲授每一章节时,都会把主要的病理知识与相关的临床护理联系起来。例如讲到"局部血液循环障碍"这一章时,我会联系到心衰患者如果伴有肢体运动功能障碍需要长期卧床,有可能形成有静脉血栓,如果突然下床活动,会促使血栓脱落形成栓子,随血液运行进而发生栓塞。由此引导学生如何根据病情制定有效的护理方案,指导家属和患者本人防范措施。这样将病理内容和相应的临床护理知识联系起来,教学效果非常好。
很多从事临床护理课程教学的老师及护理专业毕业生认为掌握一定的病理生理学知识,对临床护理实践工作非常有利,所以教学内容上还应适当增加病理生理学内容。不同疾病在发生发展过程中会出现一些相同的病理生理改变。例如心脏疾病、肝脏疾病和肾脏疾病都可能发生水肿,但水肿的发生部位却不同;感染、烧伤、失血都可能出现休克[2]。所以临床工作中要想做好整体护理,掌握一定的病理生理学内容非常重要。中医院校西医课程学时有限,不能安排一门独立的病理生理学课程,但护理专业病理教学中应适当增加病理生理学内容。
3 结合临床护理特点开展实验教学,加强实践能力训练
病理实验课首先要淡化镜下结构,强化大体标本的学习。护理工作中主要根据患者生命体征和大体形态病变来判断病情。所以将典型的切片和正常组织切片对比观察,由老师示教即可。病理实验课中大体标本是非常重要的教具,看得见、摸得着,对护理专业的学生更有临床实用价值。例如,利用高血压患者肥大的心脏、干性坏疽的肢体、体表的肿瘤等,教师把抽象的理论和具体的病变标本结合起来,学生更容易理解。可以实行实验课考试,要求学生描述病变器官的外观、质地、与正常组织分界等,使教学工作与临床实践紧密联系起来,不会脱节。
4 加强引导,培养自主学习能力和创新意识
随着医学的发展,护理工作范围越来越广,护理技能越来越复杂,要求也越来越高,这些都要求护理工作者具备较强的自主学习和创新能力。传统的护理教学,在课堂上是以教师为中心,学生被动地听课,很少独立思考,课堂氛围压抑,教学效果较差,不利于培养学生的发散思维。因此,应该把培养学生的创新能力作为教学核心目标之一,教师应该做好教学设计,多引导,多与学生沟通和互动,让学生由被动接受变为积极参与课堂教学,提高自主学习和创新能力。教学中可以适当增加与护理实践有关的临床病例讨论。例如溃疡病人应如何护理?开放性肺结核应如何护理等,这是强化分析,提高综合能力训练很有效的方法[3]。还可以利用多媒多媒体把病理改变以动画或录像的形式反映出来。例如血栓形成过程、栓子的运行途径等,学生更加容易理解和记忆。
5 调整考试内容,激发学习热情
护理专业在病理考试内容和方式上,应与其他专业有所不同。与护理实践有关的知识在试卷中应占有一定比重。与护理学相关的病理学知识列为必考内容,学生会觉得学有所用,更加重视病理学习。例如考题中出现"肝硬化患者出现腹水时,护理工作中要注意哪些问题?"、"哪些患者容易形成血栓或发生栓塞?如何指导患者加以预防?"等内容,学生把所学的病理学知识与护理实践联系起来,将有利于增加学习病理学的兴趣。
总之,病理学是护理教育体系中的重要部分,但要注意结合临床护理特点和实际工作需要,合理安排病理教学内容,为临床输送更多高素质的专业护理人才。
摘要：护理专业是医学院校的重要专业,近来来开设了病理学课程教学。文章针对护理专业开展病理学教学的必要性,结合临床护理特点,以及护理学专业病理学中理论和实验教学内容、教学方法的改革探索进行了阐述。
关键词：护理专业,病理学,教学改革
参考文献
[1]尤黎明,万丽红,刘可,等.中国护理教育规模结构与护理人力需求的研究与思考[J].中国护理管理,2010,10(5):46～50.
[2]布宏.病理学与病理生理学[M].第2版.北京:人民卫生出版社,2006.
