考试寓言故事范文（精选17篇）

考试寓言故事 第1篇

大学里，虽然高分不再是学生追求的目标，但谁也不愿意考试不及格。我进入大学后，一直保持着高中那种勤奋好学的习惯，成绩蛮不错的。

又到了期末考试。哲学课考试前一天，考场座位表一公布，坐我后面的“台风”硬把我拉到学校附近一家餐馆，点了很多菜，要了半打啤酒。台风求我说：“老弟，我上次期末考试哲学挂了，如果这次再亮红灯，我就彻底完了。看在我们平日情谊上，你这次可得帮哥哥一把啊。”我无奈地点点头。

从餐馆回来，我刚到宿舍楼大门外，班上的美女菲菲拦住我，热情地说：“明天考试能不能帮帮我。”我暗恋她已很长一段时间了。只要她开口，我就一定会帮她的。

第二天下午考试开始了，监考老师捧着试卷进来，竟然是系教研处的陈老师，这个老头儿平时很和蔼，但做事挺有原则的。

接过试卷，我飞快地做着题目，想尽快做完，拿给菲菲和台风抄。

我的卷子才做到一半，后面的台风已经用笔捅了我好几次。我把卷子往侧边挪了挪，尽量方便他抄，但监考的陈老头好像发现了，朝我这边走来，我只好把试卷收好。

终于做完了最后两道论述题，时间已过去了大半，我朝旁边的菲菲暗示，她趁陈老头不注意，竟然一把将我的卷子抽了过去，飞快地抄起来。

后面的台风狠狠地用脚蹬了一下我的椅子，我连忙回头小声说：“我的卷子被菲菲抢去了。”台风让我把卷子拿回来，我见菲菲抄得正欢，怎么好意思这样做呢?

菲菲抄了大约20多分钟，在我和台风的示意下，她终于抽了一个机会从容地把卷子还给了我，脸上流露出满足的微笑。

离交卷大约还有15分钟，我正要把卷子递给台风，陈老头却又一次向我们这边走来，还一直站在我后面，久久不肯离开。

七八分钟后，陈老头仍然没有走开的意思。突然，考室前面涌起一阵小小的骚动，原来一个同学做完了试卷，身子不安分地往椅子后面靠，一不小心连人带椅子一起向后翻倒了，惹得他周围的同学哄堂大笑。

“安静!安静!”陈老头一边说，一边往前走。就在他转身离开之际，我飞快地把试卷递给后面的台风。离收卷只有几分钟了，台风想抄完是很难了，我觉得有点对不起他。

考试结束走出教室，我问台风抄了多少，还主动向他表示歉意。没想台风却说：“不碍事，不碍事，老弟，我明天继续在那家餐馆请你。”

第二天，台风硬是把我拖到那间餐馆，还请了几个同学，点了满满一桌菜。我们喝了两打啤酒，我开始感觉头昏脑涨。台风也明显喝高了，打着响亮的酒嗝对我说：“老弟，我得告诉你，我昨天的哲学考试可是完全指望你啊，结果你最后只剩几分钟了才把卷子给我，我根本来不及抄，后面题目都空着。临交卷时，我一狠心，就把你卷子上的名字改成了我的，在我卷子上写了你的名字”

我愤怒地盯着台风，想狠狠地揍他一拳，但已不胜酒力，只能等到下学期补考。这是为菲菲付出的代价，我觉得还是挺值的。

没想到晚上我遇见菲菲时，她和一个男生走在昏暗的灯光下，见到我，还热情地向我介绍那位男生，说是她高中时的男友。

我对菲菲心存的那点幻想破灭了，还要承受下学期补考的厄运，心里真是五味杂陈。

考试寓言故事 第2篇

道光年间主考官穆彰阿，录取考生不是看卷子答得多好，而是看他的鼻烟壶。他有两只外形相同而颜色不同的鼻烟壶，一为琥珀，一为白玉。考官推荐卷子上来时，他就从装有两只鼻烟壶的口袋里摸出一只，如果是琥珀的，谢天 谢地，这份卷子被文曲星看中了，便录取为进士;如是白玉的，则对不起，只好和这份卷子的主人说拜拜了!取足了名额，下面的考卷再好，也都一律作废纸处理。

考试寓言故事 第3篇

一、寓言故事寓意现实化的教学策略

之所以称之为寓言故事,是因为其寓意。但是中国古代的很多寓言故事的寓意非常深刻,很难被幼儿理解，对幼儿不具有教育意义,因此挖掘寓言故事的教育价值,使其寓意现实化是寓言故事教学的重点。比如,《拔苗助长》原本的寓意是比喻违反事物发展的客观规律,急于求成,反而坏事。然而,“事物发展的客观规律”对中班幼儿来说却难以理解。因此我把这个寓言故事的寓意重点放在做事“不要着急”上,这对中班幼儿来说就相对简单多了。

二、寓言故事情节生活化的教学策略

有了现实化的寓意之后,回归生活、在生活中内化吸收是寓言故事的教育价值所在。比如,在寓言故事《拔苗助长》中,当幼儿了解了做事不能太着急后,我就将《拔苗助长》的故事情节进行情境迁移。在幼儿的生活中,确实有很多事情是因为着急了而做不好的。比如,穿裤子太着急了就容易把裤子前后穿反。又如,说话太着急了,说得太快了别人就听不懂。这些经常会发生在幼儿身上的着急事件会引发幼儿的情感共鸣,使教育达到事半功倍的效果。生活中当幼儿着急的时候,教师不妨用“拔苗助长”暗示一下,幼儿往往能意识到自己的“错误”,从而更好地发挥寓言故事的教育意义。

三、寓言故事语言原汁化的教学策略

寓言故事短小精悍的原因在于其语言的简单精炼,一件事情三言两语就能说清楚,这就是中华民族的语言文化,是现代汉语所无法比拟的。因此,在幼儿理解寓言故事的基础上,我们要尊重原创,让幼儿感受原汁原味的寓言故事的语言文化的优美,从而为后续自主阅读寓言故事奠定基础。比如,《掩耳盗铃》《郑人买履》等寓言故事用语对仗工整、平仄有韵。教师可以通过各种方法解释这些字、词的具体含义使幼儿理解。但不要刻意修改寓言故事的名字和其中的内容,使幼儿失去接受古代优秀文化的机会。

四、寓言故事内容画面化的教学策略

寓言故事虽然精炼短小,但是画面感却往往非常丰富。很多寓言故事只要一说名字,一幅灵动的画面就会清晰地浮现在我们眼前。比如寓言故事《画蛇添足》,一条有足的蛇就立刻会飞舞起来;又如寓言故事《买椟还珠》,一个精美的装着珍珠的盒子就会马上闪现在脑海里。因此,把寓言故事画面化是让幼儿理解寓言故事非常简单有效的方法。当然,画面呈现的方式可以有所不同,可以用水墨画、蜡笔画以及其他画面呈现方式。画面的数量可以是单幅,也可以是多幅,以能够有效帮助幼儿理解寓言故事为宜。

考试（微故事） 第4篇

明天期末考试，我照例去取三角尺。打开抽屉，一沓百元大钞正热情地朝我笑。我眼前立刻浮现出各种玩具，心中也掠过了四年前从家偷拿钱的情形。一夜煎熬后，我恍然大悟：这就是妈妈说要给我出的思品“附加题”！我的答案是：不让这些“附加题”成为前进中的“拦路虎”，而要成为“更上一层楼”的敲门砖！

指导老师：李红娟

记得那是一次英语百词验收，教室里静悄悄的，我之前答得都很顺利。忽然，有一个单词我怎么也想不起来了，急得我像热锅上的蚂蚁，我还想起向妈妈保证过拿回100分……我越来越着急，正在这时，同桌正好向我借橡皮，我借机瞅了一眼……试卷发回来了，我看着上面红色的100分，却怎么也高兴不起来。

指导老师：杨立山

考试的季节又到了，真是几人欢乐几人愁……可为什么叫“考试”呢？考就考我们呗，还试个啥？小伙伴们七嘴八舌地讨论这个话题，最后还是大宇一语道破天机：考当然是必须的，考完就试出了老师的态度，父母的感情，试出了这个假期对你意味着漫长还是短暂。唉，为什么一定要考要试呀！

田子墨 营口市红旗小学三年一班

下期征稿主题：礼物

精彩活泼，轻松有趣，140字的“微故事”等你来参与！投稿请发往电子邮箱179329520@qq.com（邮件标题注明“微故事”）或直接发送到QQ：179329520，第一时间获知稿件处理消息。 （责任编辑 赵艳芳）0

古代经典科举考试故事 第5篇

然而，陆扆转念心生一计。几天之后他找到了当时的宰相韦昭度，建议就地举行一次科举取士，说这样既可以显示朝廷的权威仍在，又可以稳定人心。韦昭度也有自己的小算盘，乱中开科取士这事儿听起来虽然“不靠谱”，但却能造成朝廷正常运转的假象，朝廷保住了，自己的乌纱帽也可以更加牢靠，于是他就从逃难的队伍和周围各县中拉来一批考生，设了个临时考场。

考试虽然将就着进行了，可外面依旧兵荒马乱，因此并没有起到稳定人心的作用。到了写金榜时，官员们都在为自己的性命担忧不已，谁还顾得上考试这码事。最后，还是陆扆自告奋勇地接了写榜这个活儿，不过他也一点儿不吃亏，不忘将自己的名字写在榜单的最前面。

就这样，一个逃难路上的状元诞生了。

古代经典科举考试故事 第6篇

宋人陈正敏的《遁斋闲览》里记载着一位82岁的状元梁灏，他于宋太宗雍熙二年考中进士科第一名，后来官至翰林学士兼开封知府，死时九十多岁，文集里说他比秦末汉初精通《尚书》的伏生仅小八岁，比姜太公大两岁，他的专研精神成为当时考生的典范，也成为几千年来激励莘莘学子的榜样，

《三字经》：“若梁灏，八十二，对大廷，魁多士，彼既成，众称异，尔小生，宜立志”说的就是这个梁灏。但据洪迈考证，梁灏八十二岁中状元只是一个美丽的神话，可是梁灏勤奋好学聪明敏捷并考中头名状元却是史实，而且他的儿子梁固也高中了进士甲科。梁灏的故事不在于真假，在于他这种渴求知识矢志不渝的精神，在于他有一个极其明晰的人生坐标!

古代经典科举考试故事篇4：李时珍三考科举后学医

从6岁开始读书后，李时珍显露出聪明才智，1532年刚刚14岁的李时珍中了秀才，这给父亲李言闻带来了莫大的期盼。然而在当时的社会，中举人何等之难，李时珍连续参加了三次科举考试，第二次还由于过度的用功和劳累得了骨蒸病，连续高烧不退，险些丢了性命。

两次落榜后，李时珍依然在科举路上艰难跋涉，集中一切精力希望能顺利通过科举考试。嘉靖十九年(公元1540年)，23岁的李时珍第三次落榜，李时珍的举人梦和李家的举人梦彻底破碎。科举考试三度落榜以后，李时珍父子都对科举制度心灰意冷，李时珍无奈抛下了八股文，转而学医。

经过不到4年的时间，李时珍已经成为一名有独立行医能力的医生，而且名声越来越大，成为名声传遍全国的名医了。1556年，湖北楚王的世子突然得了暴厥症，俗称抽风，找了很多医生都没有治好，楚王很着急，慕名请来李时珍，谁料一付药后，竟神奇般地药到病除。为了报答李时珍，楚王委任李时珍主管王府里的祭祖，官居七品。3年后，皇帝突然招揽天下名医，楚王应招，将李时珍推荐入太医院。

公元1552年，李时珍断然决定不再以开业行医为主，而要集中主要精力，完成重修本草的伟大理想。李时珍用的时间进行野外考察，又用的时间三易其稿，终于完成了自己重修本草的心愿。

古代经典科举考试故事篇5：韩愈的科考之路

被苏轼评为“文起八代之衰”,明人推为唐宋八大家之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名的韩愈，从20岁开始参加科举考试，一连三次，当他那字字珠玑的答卷到了考官手里，却如同废纸一张。

公元787年，韩愈在取得乡贡资格后，再次前往长安，应礼部进士试，但这次考试失败了。接着，他又考了两次，均名落孙山，这对韩愈打击很大，他感到愧对祖先、愧对家人。韩愈把前人写的文章都吃透了，但他的写作方法不讨主考官的喜欢，譬如第三次考进士，出的试题为“不迁怒不贰过”,大意是“若自己不高兴，不要转移到别人身上，不犯两次同样的错误”.韩愈看后，立即有了主题，他没有用骈体，而是用古文体挥笔而就，写得很顺利，但主考官看了以后，却把试卷放在一边。

公元792年，韩愈再次来到长安，第四次参加进士考试。这一次，主考官是宰相陆贽，试题和上年的差不多，韩愈没有犹豫，一字不改地把去年的旧作写在卷面上，很快交卷了。陆贽看后，感到此卷似曾相识，反复看了几遍，自语道：“好文章!完全是古文风格，没有半点骈体文的味道，去年怎么没有录取?差点埋没人才了!”就这样，韩愈考中了进士。

其实，韩愈这次考上进士，也与其他考官梁肃、王础有关，梁、王这次辅助主考官陆贽，两人都爱好古文，都欣赏韩愈，都有提携韩愈之意。所以，韩愈25岁考上进士，是有多方面原因的。

考取进士并不等于有官可做，这只是入途的第一步。礼部只管进士，派官还要经过吏部的“守选”考试，其考试名目多，普通的是“书判拔萃”,入高官的是“博学宏辞”.韩愈心想自己满腹经纶，考“博学宏辞”不会有什么问题。谁知，与当年考进士的命运一样，连续三年，均一败涂地。

无奈，他只得另辟蹊径。两个月内给当朝宰相写出三封情真意切、辞藻华丽的陈述书。他陈述自己“遑遑乎四海无所归，恤恤乎饥不得食”,请求垂怜一官半职。结果石沉大海，杳无音讯。于是，他不得已而求其次，投奔地方军阀。可只干了两年多，幕主便死了;之后又投奔了一个军阀，可还没上任，幕主又死去了。韩愈真是霉运多多，可谓“靠山山倒，靠水水流”.

幸而后来《进学解》被当时的宰相看到，惊叹不已，很同情他的遭遇，也欣赏他的才干。于是任命韩愈为五品刑部比部郎中兼任史馆修撰，从此韩愈进入高官阶层。

有趣的故事作文:考试之后 第7篇

“喔喔头”老师紧接着又喊道。

“到!”我一不小心喊了出来，便马上捂住嘴。

“你看你考多少分?六十六分，可以呀你!考得真好!”老师的声音尖锐得得如狮子的怒吼一般。那满脸的“微笑”像锋利的刀片，似乎要杀人一样，难道这就是传说中的“笑里藏刀”，这让我想起了一部电视剧《微微一笑很吓人》。

我一下子惊呆了，老师的声音虽然清脆，可我此时听的却像是死神的召唤一般。

“叮铃铃叮铃铃”好不容易挨到放学了，好像等待了半个世纪一样，要是平常上课，我巴不得早点放学，可现在我真不想放学，我呆呆地坐在那儿，因为我知道回到家中，我即将面对的是妈妈的招牌菜“竹笋炒肉”的热情款待。

我迈进家门，我慢腾腾的放下书包，心里忐忑不安。只见妈妈放下炒菜勺，走出来把菜放在餐桌上，又把围裙放下，嚷道：“吃饭了!”

饭后，妈妈去睡了，我准备上楼被爸爸叫住了：“考了多少分?”

“六六六十”

“六十!”

“六六六十六。”

“啪啪啪!”只听见一阵巴掌共鸣的声音，我大声喊道：

“爸爸，我错了!”呜呜

“你错了!你不是回回考九十几吗?”

这时，妈妈从房间里走了出来问：“你在干嘛?”我连忙跑过去抱着妈妈说：“妈妈妈，爸打我!”我以为有救了，结果

“不是说好了，星期二这次考不好我来打吗?”只见妈妈对爸爸说道。

“啪!啪!啪!”

“呜呜”

这一顿下来后，我在反思我到底是从哪个垃圾堆捡来的?

作者|谢鹏远 五年级

考试的故事 第8篇

又到了一个学期的尾声，大家都要为即将到来的期末考试

做准备了。而我这次在古代的见闻，也正是跟考试有关。

听说古代的考试制度在明、清两朝渐趋成熟，不如就去明朝看看吧！我坐上“时光之旅”，按下启动键，转瞬之间，便置身于明代的一个小城里。

我落脚的地方，是一条只容四人并行的青石板路，一边是缓缓流淌的小河，一边是门面低矮的店铺。只有寥寥数家起早做生意的铺子刚刚卸下门板，点上灯笼，黄色的光晕一摇一晃。天还没有亮，但是路上人声鼎沸，好多戴着垂下两条飘带的黑帽子，穿着黑边白袍子的书生从我身边走过。

这些书生，有的独自一人，低头念念有词；有的昂首挺胸，意气风发，身后跟着仆人；还有的和朋友一起高谈阔论，旁若无人。他们虽然神态各异，却都往路的尽头快步走去。我随着人流跟过去，转了几个弯，前面的人群突然都止住了脚步。

仗着身小灵活，我弯下腰左躲右闪，挤到前面。原来这里立起了一道大门，门两侧有官员，带了十几个差役，正准备搜身呢！只见这些差役两个“伺候”一个，把排队进场的书生全身上下搜了个遍，连鞋和袜子都被要求脱下来给他们看。过了关的书生们十个人凑成一组，就朝里面走去了。里面是什么情况，我就看不到了。

好奇怪，这些都是什么人？为什么穿着一样的白袍子？为什么要排队等着搜身？他们进去的又是什么地方呢？

好奇的我有一肚子问题，要向周博士问个究竟。

周博士的历史小课堂

考生

看古装剧时，我们常能看到这样的情节：十年苦读的书生进京赶考，一下子金榜夺魁，考中了状元，真是可喜可贺。但如果你以为，只要是读书人，就可以随时向状元之位发起冲刺，那就大错特错了——不是怕考不中，而是怕根本拿不到“准考证”啊！

你知道吗？科举考试自隋唐诞生，就设置了不止一重“考关”。经历宋、元，进入明、清两朝，读书人考科举更是要过关斩将：先通过县级、州府级选拔，成为“生员”；参加年度考核，成绩过关的“生员”才能参加省一级的考试——“乡试”，成为“举人”；“举人”再到京城参加“会试”，考中者才有资格参加皇帝主持的“殿试”，升格成为“进士”——进士的前三名，就是状元、榜眼、探花。

从描述来看，高小白所见的，应该是“生员”参加考核的情形。他们穿的黑边白袍子叫“襕衫”，是他们进学所穿的常服，特别在考试的时候一定要穿，有“利市襕衫”的说法，预示着考试会有好运。

考场

高小白看到的围栏，是贡院附近的考棚最外围。她看不到的考场里的场景，是什么样的呢？

考生通过第一道大门的搜检，就要到考场北边考官所在的正堂等候点名了。考场内张挂了考试座位图，考生点过名之后，就按图索骥，找到自己的座位。两桌之间空四尺，桌上贴着自己的考试号码小纸条，还有热茶热饼，是官府提供给考生的福利。坐定后，会听到监考官大声宣读本场试题，还有吏员扛着写有试题的牌子，在考场内巡行。考生做完试卷，提交之后，十个人一组退出考场。

假如到了“乡试”以上的考试，考生需要在用墙壁隔开的“号舍”内作答，哪个考生胆敢“夹带”作弊，一旦被发现，轻者要挨打并失去考试资格，重者将可能被发配充军。之所以这么严格，也是为了保证竞争的公平啊！

考题

咱们如今的考试一般会划定出题范围，古代科考也是一样。唐代规定的出题范围是“五经”，即《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》；宋代以后，又增加了“四书”，即《论语》《孟子》《大学》《中庸》。

高小白看到的考生，他们当中的胜利者会去参加乡试。让我们瞧瞧他们会碰到什么样的考题吧！

乡试分成三场。第一场，试题是在“四书”和“五经”内各截取一段文字，让考生解释，并发表看法。第二场，写一篇政府公文，通常不超过三百字。第三场，写一千字以上的经史和策论，比如要求比较几位历史人物，或者评价国家政策得失。

三场之中，只有首场试题的作答用的是“八股文”形式。考官通常对首场答卷更为看重，首场得分对考生的影响远远超出后面两场。所以，后世不熟悉科举制度的人便产生了明代科举只考八股文的感觉，这误会可就大了。

“另类”考试

有些同学可能会认为：那是不是古代的考生只要把语文学好就行了，数学就没有用武之地了呢？

其实并非如此。早在唐代，科举考试中就有一个专门选拔数学人才的“明算科”，要考纯数学，有点像现在大学招收数学竞赛特长生。考明算科的学生是国子监中的算学生，念的是中国传统的数学典籍，如《九章算术》《海岛算经》。他们的仕途比考进士科、明经科的差多了。所以，明算科到宋代以后就消失了。

到了明代，有时候考生也会遇到与数学有关的考题，比如用数学知识来阐发对历法、赋税、公私财产、田亩纠纷等问题的看法。可想而知，如果考生对数学一窍不通，就只能望“题”兴叹了。

考试寓言故事 第9篇

2014上海选调生考试行测：寓言故事爱来这

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在选调生考试中，意图判断题共分为三类，其中一类让考生最纠结的莫过于故事寓言类的文段。故事寓言类主要是指文段为一段故事或者寓言，问这个故事寓在告诉我们什么。介于故事寓言的教育性、讽刺性，选项一般在揭示某个人生哲理，故表意肤浅的一般不选。但是我们不难发现，近几年的故事寓言类的考题，选项都在揭示某个道理，而且一个比一个深刻。现在反而最不“深刻”的那个选项最有可能为正确答案。道理深不深刻这是因人而异的，用这种难以衡量的纠结标准去选题最后的结果自然是纠结的。

中公教育资深专家在教学过程中发现，故事寓言类要破题还应该从写作者的写作意愿出发，一个作者在写故事时，一般是娓娓道来的，但每个故事都会有一个主题，这个主题就是作者想要通过故事寓言传达的重点。从作者角度出发揣摩意图就让破题更为简单了。故事就会有人物，有开始、高潮和结尾。比如文段是描述一个人通过某种方式成功了，那这个故事就是想说主人翁成功的原因;文段讲述的是一个人失败的故事，那么强调的重心就是他失败的原因;如果是两个主人翁，一个成功，一个失败，那就是强调他们之间的差异在哪，也是造成这种结果的原因。

【例1】一个年轻人寄了许多份简历到一些广告公司应聘。其中有一家公司写了一封信给他：“虽然你自认为文采很好，但从你的来信中，我们发现了许多语法错误，甚至有一些错别字。”这个青年想如果这是真的，我应该感谢他们告诉我，然后改正。于是他给这个公司写了一封感谢信。几天后，他再次收到这家公司的信函，通知他被录用了。这段文字主要想告诉我们()A.机会往往在不经意间获得 B.公司招聘时更看重求职者的态度

C.谦虚能获得更多知识和别人的尊重 D.良好的文字功底是成功求职的前提 【解析】这个故事最后这个年轻人成功了，成功的原因就是因为他良好的态度，所以选B。此题的迷惑项为C，但“谦虚”指的是“有资本，不骄傲”，文中的年轻人本身能力上并不优秀，所以不存在谦虚的问题。

【例2】法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉，北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。

给人改变未来的力量

这个寓言意在告诉人们：()A.具体问题具体分析 B.方法得当柔可克刚

C.实践是检验真理的唯一标准 D.工欲善其事，必先利其器

【解析】此题由北风和南风比较，一个成功了，一个失败了，强调的重心就是它们两者之间的差别，它们的差别就在于一个柔和一个刚硬。故选B。

这是一种常规的思维，那么要能够解决大部分的故事寓言类，关键还是要找到这个故事的侧重点会落在哪句话，而从中文的语法习惯和中国人讲故事的习惯来看，这个落脚点一般都是落在整个故事寓言的后半段，所谓的结尾处。尤其在四个选项揭示的道理都非常接近时，这是较好的一种鉴别方法。如：

【例1】有个教授把学生分成几组，发给每组一些拼图碎片，并且计时，看看哪一组能够最先完成。其实，每片拼图背面都按顺序标注了数字，只要按照这些数字的顺序拼接，很快就能拼出整个画面。不过很少有哪组注意到这一点，有的拼了很长时间才发现背面有数字标记，有的压根儿就没看到。这段文字意在说明()。

A.细致的观察更有利于成功 B.注意正反两面才能全面了解事物 C.机会只给有准备的人 D.磨刀不误砍柴工

【解析】此题最后结尾处“不过很少有哪组注意到这一点，有的拼了很长时间才发现背面有数字标记，有的压根儿就没看到。”强调的都是否“看见”的问题，故选A。

【例2】维特根斯坦是剑桥大学著名哲学家穆尔的学生。有一天，哲学家罗素问穆尔：“你最好的学生是谁?”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么?”“因为在所有学生中。只有他听课时总露出一副茫然的神色，而且总有问不完的问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有人问：“罗素为什么会落伍?”维特根斯坦说：“他没有问题了。” 这段文字意在说明：()A、怀疑和提问总是成功的秘诀 B、好奇心是研究的内在动力 C、得到赏识是成才的重要因素 D、发现问题是不断进步的前提

给人改变未来的力量

【解析】文段结尾处“有人问：‘罗素为什么会落伍?’维特根斯坦说：‘他没有问题了’。”最后强调的是落伍和没有问题之间的关系，故选D。更多信息动态请关注：上海选调生考试网

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关于政治考试的故事随笔：绿萝 第10篇

现在政治和历史两门课程是开卷考试，平时上课的时候同学们会在书中的空白处记下好多笔记，比如实事什么的，对考试很有帮助，所以保护好自己的书本是一件很重要的工作，整理好自己的学习资料是一个很重要的习惯。像王一鸣这样丟书的同学不止他一个，大家要吸取教训。新书丢了再买一本并不难，自己费了很多的心血记录了好多笔记的书丢了是很可惜的，是新书无法取代的。

下午最后一科考的是历史，考试结束后，我拿着同学们交上来的试卷走回办公室的途中，王一鸣看到我，跟我说他的政治书找到了，说是某位同学拿了他的书，考试之前就还给了他。我想失而复得的心情一定不错。王一鸣同学最近的学习很卖力，有一次中午我没有回家，和同事一起去吃饭的途中正好碰到王一鸣，见他背着重重的书包，我说，中午还不休息会儿，背着这么重有大书包，他跟我说中午要做作业的。我知道他们一般都在附近的肯德基做作业，这样也好，不然学校大门紧锁，他们如果无心学习，不做作业的话，就会生出别的事来了，家长和我都会不放心了。现在提前交数学作业的同学越来越多，王一鸣也算是其中的一个。

考试的时候，大部分同学可能会觉得时间不够用，而监考的我却总觉得时间是那么得漫长。我偶尔在教室里走动一下，当我走到教室角落的时候，书架上的一盆绿萝吸引了我。

书架上整齐地摆放了同学们带来的书，书架的上面是一盆茂盛得连花盆都遮挡起来的绿萝，我被它的旺盛的生命力吸引住了，记得暑假回来时，我们班的绿萝看起来都已经死掉了，暑假太长，一定是放假前的欣喜让我们忽略了绿萝的存在，忘记了照顾它，长时间缺水造成了它的枯萎。不知是哪位有爱的同学给它浇了水，它竟然活了过来，而且浑身焕发着生机。这些绿绿的爱心形的叶子簇拥在一起，看起来是那么的朴实而友好。

我想起了我们班的同学们，大家也是如此的友好，如此的和谐，如此的朴实，如此的积极向上，如此的具有生命力。我们相互帮助，相互鼓励。我们默默地努力着，我们已经取得了不小的进步，我们会继续前进，我们将展示自己所蕴藏着的巨大的生命力!

关于考试马虎的故事作文：马虎 第11篇

数学期末考，我马虎了。数学卷子一发，我的眼睛便摄像头一样扫视一遍测试卷，心里美美地想：这么简单的卷子，我一定一百分!于是飞一样地做完交了上去，哈哈!就等一百分上门了!

大家都知道，这么快做完题目，一定会马虎，会错几题的。

果然，一拿到卷子，瞄准一看，顿时觉得脸被我扔光了!我竟然有个合格!马虎的我竟把加号看成乘号，六看成零了!连我最拿手的概念也错的乱七八糟，七零八落，2分之1变1分之2……真想不到马虎这么可拍!

我这次考试真马虎。我以后一定做什么事都认真!

考试寓言故事 第12篇

一、寓言故事寓意现实化的教学策略

之所以称之为寓言故事，是因为其寓意。但是中国古代的很多寓言故事的寓意非常深刻，很难被幼儿理解，对幼儿不具有教育意义。因此挖掘寓言故事的教育价值，使其寓意现实化是寓言故事教学的重点。比如，《拔苗助长》原本的寓意是比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。然而，“事物发展的客观规律”对中班幼儿来说却难以理解。因此我把这个寓言故事的寓意重点放在做事“不要着急”上，这对中班幼儿来说就相对简单多了。

二、寓言故事情节生活化的教学策略

有了现实化的寓意之后，回归生活、在生活中内化吸收是寓言故事的教育价值所在。比如，在寓言故事《拔苗助长》中，当幼儿了解了做事不能太着急后，我就将《拔苗助长》的故事情节进行情境迁移。在幼儿的生活中，确实有很多事情是因为着急了而做不好的。比如，穿裤子太着急了就容易把裤子前后穿反。又如，说话太着急了，说得太快了别人就听不懂。这些经常会发生在幼儿身上的着急事件会引发幼儿的情感共鸣，使教育达到事半功倍的效果。生活中当幼儿着急的时候。教师不妨用“拔苗助长”暗示一下，幼儿往往能意识到自己的“错误”，从而更好地发挥寓言故事的教育意义。

三、寓言故事语言原汁化的教学策略

寓言故事短小精悍的原因在于其语言的简单精炼，一件事情三言两语就能说清楚，这就是中华民族的语言文化，是现代汉语所无法比拟的。因此，在幼儿理解寓言故事的基础上，我们要尊重原创，让幼儿感受原汁原味的寓言故事的语言文化的优美，从而为后续自主阅读寓言故事奠定基础。比如，《掩耳盗铃》《郑人买履》等寓言故事用语对仗工整、平仄有韵。教师可以通过各种方法解释这些字、词的具体含义使幼儿理解。但不要刻意修改寓言故事的名字和其中的内容。使幼儿失去接受古代优秀文化的机会。

四、寓言故事内容画面化的教学策略

寓言故事虽然精炼短小，但是画面感却往往非常丰富。很多寓言故事只要一说名字，一幅灵动的画面就会清晰地浮现在我们眼前。比如寓言故事《画蛇添足》，一条有足的蛇就立刻会飞舞起来；又如寓言故事《买椟还珠》，一个精美的装着珍珠的盒子就会马上闪现在脑海里。因此。把寓言故事画面化是让幼儿理解寓言故事非常简单有效的方法。当然。画面呈现的方式可以有所不同，可以用水墨画、蜡笔画以及其他画面呈现方式。画面的数量可以是单幅，也可以是多幅，以能够有效帮助幼儿理解寓言故事为宜。

编导高考编导考试故事创作法 第13篇

独门兵器

以故事为纽带，连接“编故事”、“讲故事”、“演故事”、“想故事”和“写故事”等各个环节，全面提高学生的书面及口头表 达能力。

实战心得

在国外，故事创作是创作性作文训练中很受推崇的练习方式，其写作形式包括寓言、虚构性故事、想像性故事等。故事创作与其他创作性写作的目标是一致的，即鼓励学生以敏锐的感受性、丰富的想像力、非凡的独创性，写出充分显露个人创作力的好文章。英国等国甚至将此法正式列入了中学课程。该法传人我国后，经一些教师的探索，大致形成了以下的模式： 第一步，编故事。

即要求学生独立编一个故事。注意通常故事的创作是允许学生虚构。如前苏联作文改革家拉德任斯卡雅教授曾这样阐释：这里所谓的“虚构”“并不是无中生有，凭空捏造，它同样是以实际生活作为根据，只不过不是完全重复某一件真人真事，而是按照写作要求对各种真人真事经过选择取舍的加工，编写出一个新的故事。因此，学生所写的故事可以完全虚构，但是必须写得有根有据，使故事中的各种情节完全符合生活的真实。”

如果学生的思路打不开，编不出故事，据英国的语文教材介绍，可以从中国编导网

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考试寓言故事 第14篇

在选调考试中，意图判断题共分为三类，其中一类让考生最纠结的莫过于故事寓言类的文段。故事寓言类主要是指文段为一段故事或者寓言，问这个故事寓在告诉我们什么。介于故事寓言的教育性、讽刺性，选项一般在揭示某个人生哲理，故表意肤浅的一般不选。但是我们不难发现，近几年的故事寓言类的考题，选项都在揭示某个道理，而且一个比一个深刻。现在反而最不“深刻”的那个选项最有可能为正确答案。道理深不深刻这是因人而异的，用这种难以衡量的纠结标准去选题最后的结果自然是纠结的。

中公教育资深专家在教学过程中发现，故事寓言类要破题还应该从写作者的写作意愿出发，一个作者在写故事时，一般是娓娓道来的，但每个故事都会有一个主题，这个主题就是作者想要通过故事寓言传达的重点。从作者角度出发揣摩意图就让破题更为简单了。故事就会有人物，有开始、高潮和结尾。比如文段是描述一个人通过某种方式成功了，那这个故事就是想说主人翁成功的原因;文段讲述的是一个人失败的故事，那么强调的重心就是他失败的原因;如果是两个主人翁，一个成功，一个失败，那就是强调他们之间的差异在哪，也是造成这种结果的原因。

【例1】一个年轻人寄了许多份简历到一些广告公司应聘。其中有一家公司写了一封信给他：“虽然你自认为文采很好，但从你的来信中，我们发现了许多语法错误，甚至有一些错别字。”这个青年想如果这是真的，我应该感谢他们告诉我，然后改正。于是他给这个公司写了一封感谢信。几天后，他再次收到这家公司的信函，通知他被录用了。这段文字主要想告诉我们()

A.机会往往在不经意间获得 B.公司招聘时更看重求职者的态度

C.谦虚能获得更多知识和别人的尊重 D.良好的文字功底是成功求职的前提

【解析】这个故事最后这个年轻人成功了，成功的原因就是因为他良好的态度，所以选B。此题的迷惑项为C，但“谦虚”指的是“有资本，不骄傲”，文中的年轻人本身能力上并不优秀，所以不存在谦虚的问题。

【例2】法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉，北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行，南风获胜。

这个寓言意在告诉人们：()

A.具体问题具体分析 B.方法得当柔可克刚

小学教师考试工作的教育故事 第15篇

今年到新的单位，我也成了大龄之列。全校十个人，比我小的有六个老师。忽然感觉自己老了许多，在原单位自己就是一个小孩子。六个老师都比我大好多岁，总是你这小孩子小孩子的，所以没有感觉自己有多大。监场安排时，本来还想着今年去哪里监?今年你就在学校做些考务服务工作。我们以前安排都是年龄偏大不能出外的干这事，当时一下就想是不是自己有些老了。记得上次，刘民科老师说自己可是八零后，殷老师你比我大，不能成我哥的!那时我才意识到，自己原来是四十多的人了，还以为我是二十岁呢?随便见个人，叫哥哥总是不错的。

上午我们城南小学两个考场，安排了四位教师监场。带队老师程老师，都是熟人，甚是好招待。来监考的老师，也是一个学区的，都是年轻的，我不太认识。不过做好工作就行了，贴好场号，安排好学生，入场后，进行考场服务，端茶送水。上午两个学生出现发烧，呕吐，最终没有坚持完考试。一人发烧，不愿意回家，坚持要考试完。我给她量了体温。又让她喝了两次热水，多次问她是否能够坚持住。我们的原则，孩子健康第一位，不能因为考试，误了孩子的病，那可是大事。

收完卷子，我帮着清查试卷，装订试卷。领导巡视，咱给给开个门，也和领导聊聊天。从来没有过这样的待遇，感觉有点不自在，看来人的角色还是有些固化作用的。

考试，第一次不用出外监场，但这次安排我去改卷子。我还是感觉自己的这样的受重用，以后还要努力工作，老骥伏枥壮心不已。

考试！考试！ 第16篇

考试的时候，你是什么状态？是奋笔疾书，还是抓耳挠腮？看，傅昭容同学讲述了自己考试时的故事。

看着试卷在传，我把手捂在心口，拼命念叨：“千万别太难啊！老天保佑我，千万别太难！”试卷发下后，我定睛一看，哈，天助我也，一点不难！我立刻大笔一挥写下班级和名字，然后埋入考试题中。在题海中，我写写画画，脑子里有如千军万马在奔腾驰骋。好不容易做了一半，突然“半路杀出个程咬金”，一道大难题挡在我面前……

浙江省磐安县实验小学五（6）班 傅昭容 《考试啦》

这位同学在考试的时候还是很从容的，看来平时学习很用功。还有的同学，考试的时候不仅能迅速做完试题，还有时间淡定地观察同学们考试时的样子。你有没有注意过你们班的考试场景？说不定很有趣呢！

我悄悄地环视了一下四周：“小周”正冥思苦想，好像正犹豫不决，我知道肯定有一道判断题正和他过不去呢；“小吴”正颔首低眉，若有所思，不用说，他一定也碰到难题了；“小杨”看似胜券在握，洋洋洒洒地写着自己的答案……

湖北省老河口市学府路思语轩学校五（3）班 司逸群

《数学考试交响曲》

考试结束后，我们的心情可没法完全放松。为什么？还不都是因为考试成绩！因此，从考完试到看到自己的成绩这段时间内，我们的心情总是忐忑不安的。

今天，我在家休息。早餐时，妈妈首开话题：“萍萍，考试成绩就要出来了，你要记得打电话问问老师哟。”爸妈都上班去了，我一人在家，不禁胡思乱想起来：要是考不好的话，假期里妈妈还不知道怎么折腾我呢。对，不行的话就到婆婆家过两天。书是看不进去了，电视也不想看，我一会儿摆弄洋娃娃，一会儿整理书柜里的图书，就这样坐立不安地过了一天，电话始终没敢打。

镇江市新区实验小学四（2）班 张银萍 《等待成绩》

成绩单终于发下来了，真是有人欢喜有人忧。考试成绩好的同学欢呼雀跃，考试成绩不理想的同学垂头丧气。不过下面这位同学的做法很不好哟——

我慢吞吞地拿出成绩单，妈妈接过去看了起来，忽然皱起了眉头，好久没出声。妈妈在那自言自语：“这个分数是什么意思呀？为什么不直接写80分，而要写个算式呢？”“妈——”我在旁边轻轻地叫了一声。妈妈立即将眼光转向我：“这分是怎么回事？”妈妈目光里有些怀疑，但还没有流露出焦急气愤的神色，我便在心中说：千万别露马脚，千万别露马脚，千万别……

无锡市花园实验小学五（3）班 毛巍桦 《考试成绩单发下来之后》

瞧！因为考试没考好，就撒谎骗妈妈，我们可不能做不诚实的孩子哟！大家都不喜欢这样的考试，枯燥而又紧张。在你心里，考试应该是什么样儿的？

在我茫然无措的时候，脑海中那声音又响了起来，告诉我制作的具体步骤。我都一句句地记了下来，十几分钟后，我笑呵呵地做完了PPT。这时，老爷爷的声音再次响起：“小姑娘，这下你可不怕电脑考试了吧？”“哈哈，不怕了，不怕了！”我甜甜地笑着回答。

考试寓言故事 第17篇

小老鼠聪聪和拖拖看到了这所学校。聪聪说：“我们去这所学校报一下名吧?”拖拖说：“好呀，好呀!”说完他们俩立马高兴的跑进了学校。

考试很简单，他们很快就通过了考试。第二天一早，他们很早就起床了，吃完早饭后，他们马上赶到学校。

拖拖一开始很喜欢学习，但是后来就不同了。作业开始增多，而拖拖一回到家就开始拖拉，结果到半夜他的作业还是原封不动的放在书包里。而聪聪呢，天天刻苦学习。回到家也头也不太抬就开始写作业，从不出去玩，还经常学习到半夜，他们就这样度过了一个学期。

期末考试快到了，公鸡老师在快要考试时提醒大家说：“还有几天就要考试了，这几天学校放假，给大家时间复习!”除了拖拖，大家都很认真的听了。

拖拖回到家，就躺在了沙发上，聪聪提醒他：“你要有计划的复习了。”拖拖说：“再等等吧!”过了一会儿，一阵风吹来，橡树上的很多橡果吹掉了，拖拖看见了，连忙跑出家门。棕色的橡果在地上铺成了一条地毯，闪着栗色的光泽，非常的诱人，他兴高采烈的采了一篮子的橡果。他边吃边往家走。当他回到家，看到聪聪还在复习时，不禁笑道：“像你这样的老鼠啊，就是不会享受生活!”他抓了一把橡果放在桌上，聪聪只看了一眼，又埋头复习。

秋天真美呀，果树纷纷成熟了，红通通的柿子、金黄的梨，硕果累累的挂在枝头，拖拖一边欣赏美景，一边又忙着摘果子了......直到考试那天，拖拖还是一丁点都没有复习功课。聪聪因为每天拼命复习，眼睛周围有两个又黑又大的黑眼圈，像个熊猫眼。考试的时候，聪聪对试卷上的题目了如指掌，可因为长期不运动，没有好好的休息，竟然在考场晕倒了。而拖拖一脸茫然，根本不知道题目的答案，他着急的要哭出来了。考试时间到了，聪聪因为晕倒了没有考试，拖拖也考了一个不及格。公鸡老师狠很的批评了拖拖，让他重考一遍，拖拖羞愧的低下了头。还让聪聪多加锻炼身体，好好休息。这次拖拖很努力。他非常勤奋的复习，重考的时候他很快就完成了考试，还认真的检查了一遍。这次他考了一个很好的分数。公鸡老师给他颁发了一个“光荣奖状”。而聪聪听了公鸡老师的话，好好的休息和锻炼，最终重考也考了个好分数。

考试结束后，聪聪对拖拖说：“弟弟，你真棒!其实你好好复习，不拖拉也是可以考一个好分数的。”拖拖回答说：“是呀!哥哥，你在好好学习的同时，也要多出去锻炼身体，看看外面的世界，这样才能劳逸结合。”“当然啦!以后我们互相学习，共同进步，一起玩耍。”说完他们高高兴兴牵手，蹦蹦跳跳地回家了。

作者：粟傲林