课堂常规教案范文（精选9篇）

课堂常规教案 第1篇

体育课堂常规教案

教学内容：体育课堂常规

教学目标：

1、学生了解体育课常规的基本要求。

2、纠正学生眼保健操的动作，保护学生视力。教学重点：让学生记住体育课的常规要求。教学难点：正确地掌握新编眼保健操动作 教学过程：

一、课的导入

1.请几个同学自我介绍，说说以前上体育课时，教师有哪些要求。2.分析不同学校，不同教师，有不同的要求，说明统一要求的必要性。

二、室外体育课常规

1.体育课的分类：室内、室外。上何种体育课，只有体育委员到办公室问老师，其他人去问会挨批评的。

2.服装：皮鞋、凉鞋、拖鞋、硬底鞋等不能穿；过长的大衣，不结实的衣服不要穿；有伤害性质的器具，如小刀、钥匙等不能带。

3.请假：小病能走动的同学一定要向我本人请假；大病不能走动的、或能走动但病情严重的可以向班主任请假，但要告诉体育委员，由他向我说明情况；如果同学本身有某种疾病，长期不能参加体育活动的，请提前告诉老师，千万不能勉强上课，否则后果自负。

4.课前整队：体育委员提前5分钟整队（两队）齐步走到指定上课场地，不允许打闹或大声喧哗。

5.站队：体育委员提前1分钟整队（四队），等候老师来上课。

6.体育器材：由老师指定同学到器材室登记、领取和收还，其他人没有这个权力。7.上课要求：上课要认真听讲、积极练习，服从老师组织安排，无论是上侧所、买水、有人找等什么事都不能不辞而别，应先向老师请假或说明，老师会通融的。一旦有课上吵架、斗殴等事件，旁观者知情人应立即报告老师，否则你的错误比他们更严重。当然参与者最好要主动向老师说明。

8.下课前：无论你在哪，做什么，都必须记住下课前5分钟整队，这作为一条规矩，铁的纪律，否则作早退论处。

9.考试：体育成绩是由课堂表现和考试成绩综合评定的。大家注意平时的上课表现，还要重视每一次考试，否则会影响到你的期未体育成绩，甚至体育中考成绩。那么体育考试考什么呢？体育课学的东西就是要考试的内容。

10.违规处理：主要是说服教育，扣你的班级个人常规分，严重的交由班主任处理。

三、眼保健操纠错

1.请几个同学展示眼保健操的动作 2.同学评价，并说出原由 3.观看正确的眼保健操视频

4.分节讲解，学生模仿练习，同桌相互纠正。

四、布置课后作业：

1.熟记体育课常规，下节课体育委员检查。

2.体育委员认真检查日常眼保健操，纠正不了的同学上报老师

课堂常规教案 第2篇

（一）二、教学目标：

⒈培养学生的初步的独立性和责任感。

⒉让学生适应小学生的作息习惯、生活习惯；遵守《小学生守则》和学校纪律。

三、教学重点：遵守《小学生守则》和学校纪律

四、教学难点：培养学生作为小学生的初步社会意识

五、活动过程：

一、导语：

同学们，我们来玩一个游戏好不好？

教师提出任务和要求：老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的、像一个合格小学生的同学来当驾驶员。车子开到那个同学那里停下，“驾驶员”就要讲出这个同学的一个优点或进步的地方，然后再由这个同学接着往下开。

师：作为一名小学生应该怎样呢？刚才“进步快车”的同学，也说了一些，接下来我们再看看该怎样做！

二、学知识，明事理。

师：老师根据《小学生守则》和纪律要求列出了几条，请同学们看一看。⒈团结友爱。

师：请同学们看一看图画上画得是什么？告诉我们一个什么道理？分小组说说，再抽生回答。

师小结：老师希望我们同学之间要团结友爱、相互帮助，大一点的同学要关心爱护小一点的同学，不打架，不骂人。有没有决心做到？ ⒉热爱学习。

师：今天小红和她班上的同学也和我们一起来上课了，你们看，他们学习多认真呀！

老师想问一问我们的同学：你自己上课是怎样做的？ 同学之间说一说，老师察看，倾听学生的心声。抽学生说一说。

师：我们的同学上课也非常认真，你们看泽朗斯基同学的表现就非常好，能积极举手回答问题，又不搞小动作，认真听教师讲课。⒊自己的事情自己做。

师：老师认识一个小朋友，他叫明明，明明每天上学时总是手忙脚乱的，不知道应该做什么，有没有小朋友告诉他应该怎样做？在活动中教师要注意在学生分组讨论时帮助学生总结，提升整理书包的方法。

一、教学内容：《小学生应该这样做》

（二）二、教学目标：

1培养学生作为小学生的初步社会意识。2使学生了解初步的营养知识、卫生知识。

3培育学生自我保护、生活自理的技能；为集体服务的初步技能。

三、教学重点：遵守《小学生守则》和学校纪律

四、教学难点：培养学生作为小学生的初步社会意识

五、活动过程：

一、集体的事情主动做。

师：孩子们你们看小红和她的同学们做值日做得多好！

你们会做值日吗？老师知道你们都能干，在这里老师再教你们一些劳动技能。

请看屏幕。教师结合图给学生讲解。

师：以后，每天打扫卫生时，李梅老师教给你们的知识不要忘了哦！

二、养成良好习惯，适应学校生活。

师：刚才我们说到每天都应吃好早餐，有没有同学知道不吃早饭为什么不好呢？

学生讨论，抽生回答。师小结。并出示课件7。

师：老师知道我们有些小朋友喜欢喝生水，并且边吃辛辣的食物，这样不好容易拉肚子。厨房外面有保温桶，课间喝水时请喝里面的水。请看小刚做得对不对？

下课了走出教室，同学们做的第一件事是什么？ 引导学生知道下课后，先去上厕所，再玩耍。

三、讲安全，守秩序。

师：值周老师、班主任老师、科任老师天天都在讲要注意安全。有没有同学能告诉老师我们要注意哪些安全，具体说一说。先分小组讨论，（教师巡视、指导学生将语句规范。）再请同学回答。

四、结束活动，并延伸。

⒈同学们，作为一名学生，应该怎样做，清楚了吗？望每一个孩子都成为一个合格的小学生。

⒉回家后，请帮爸爸、妈妈做家务：可以擦桌子、扫地……

.一、教学内容：《团结合作才能赢》

（一）二、教学目标：

了解团结合作的必要性，在活动中体验团结合作带来的快乐情感，增强团结合作的意识。

三、教学重点：认识团结合作的重要性。

四、教学难点：培养学生团结合作的意识

五、活动过程：

（一）导语

师：今天老师给大家带了一位可爱的伙伴——“米老鼠”，他将和老师带领你们参加一系列有趣的活动。看看“米老鼠 在活动前想和我们说些什么呢？（课件出示：你我他，手牵手，少一些私心，多一份合作；心往一处想，劲往一处使；团结力量大，合作才能赢。）从他的话中你们知道了在今天的活动中该怎么做吗？（学生自由发言）根据各代表队队员的发言情况，老师适时地为代表队添加“小星星”，并板书课题——团结合作才能赢。

（二）试一试

1、请大家试着用一根手指托起一本书，然后依次增加手指。

2、请各代表队的队员谈谈感受。（依据各代表队的表现适时地添加“小星星”）

3、小结：托起一本书本是很简单的事，可让一根手指来进行就变得不简单了，最终随着手指的共同参与而变的简单多了，一只手能托起一本书，我们大家的手共同努力，能做些什么呢？（学生自由发言）这就告诉我们“团结力量大，合作才能赢”。有这么一个盛会——把全世界人民的眼光聚集在一起，把全世界人民的心连在一起，那就是奥运会。奥运会是全世界的体育盛会，奥运五环旗则代表了全世界人民的团结，全世界的运动健将欢聚一堂。2010年奥运会将在我国的首都北京举行，下一个活动就是让我们小组合作完成“奥运五环旗”，作为我们的礼物送给2008北京奥运会。

（三）涂一涂 连一连

1、各代表队成员一起分工涂色，将圆环涂好颜色后连成“奥运五环”，粘在白纸上。

2、比一比，哪队快、哪队好。（老师依据学生的评议为又快又好的代表队添加“小星星”）

3、请各代表队谈谈自己的成败感言。（让学生充分发言）

4、小结：这一环节考的是大家的分工合作意识，在活动中能不能与队员一起交流，共同把“奥运五环旗”完成。我们生活在社会的大家庭中，团结合作无处不在，下面让我们共同来欣赏一首歌曲——《众人划桨开大船》。（多媒体播放音乐，同时展示“奥运五环旗”）

七、课后反思：

一、教学内容：《团结合作才能赢》

（二）二、教学目标：

1、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

2、知道自己是集体的一员，个人的成长离不开集体，学会与人团结合作。：

三、教学重点：在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力。

四、教学难点：在体验合作成功喜悦，感受到团结合作力量的同时，对学生合作意识的激发与培养，让学生真正能在生活中做到团结合作。

五、教学准备：图片

六、教学过程：

（一）说一说

1、播放《众人划桨开大船》，出示“赛龙舟”“舞龙”等图片。

2、说一说自己还知道生活中哪些团结合作的事情？（提示：从体育，医学，科学，经济等方面来说）

3、小结：的确，生活中团结无处不在，合作无处不在。下面就让我们一起走进生活，亲自体验，好吗？

（二）帮一帮

1、各代表队的队长抽取实践题，（和爷爷奶奶爸爸妈妈一起参加家庭爬山比赛、五分钟内打扫好教室）实践题，相同的两支代表队之间进行比赛，看哪一组的方法更好。

2、依据比赛结果给获胜代表队添加“小星星”。

3、通过一系列的活动后，哪支代表队获得的“小星星”最多？

4、让各代表队的成员谈谈自己的成败感言。

5、小结：各位同学在今天都各有所获，深深的懂得了“团结合作”的重要。我们的幸福生活正是在党的领导下，全中国人民团结一心的完美体现。让我们从现在起珍惜同学之间，亲人之间，师生之间„„的情谊，我们生活在家庭中，生活在班级里，生活在社会中，让我们团结起来，手牵手，心连心，我们的生活将会变的更美丽，我们将会更快乐。

（六）唱一唱

同学们，让我们挥舞手中的国旗，齐唱《团结就是力量》，共同走向美好的未来。

七、课后反思：

第三单元分析

一、单元简析

本单元内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。

二、单元目标

⒈培养学生的初步的独立性和责任感。

⒉让学生适应小学生的作息习惯、生活习惯；遵守《小学生守则》和学校纪律。

3培养学生作为小学生的初步社会意识。4使学生了解初步的营养知识、卫生知识。

5培育学生自我保护、生活自理的技能；为集体服务的初步技能。

6、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

7、知道自己是集体的一员，个人的成长离不开集体，学会与人团结合作。

三、单元重点

在活动中体验合作成功的喜悦，培养合作意识与能力。遵守《小学生守则》和学校纪律

培养学生作为小学生的初步社会意识

三、单元难点：

在体验合作成功喜悦，感受到团结合作力量的同时，对学生合作意识的激发与培养，让学生真正能在生活中做到团结合作。培养学生作为小学生的初步社会意识。使学生了解初步的营养知识、卫生知识。

音乐课堂常规管理策略 第3篇

笔者根据小学高段音乐教学经验，发现学生“不遵守音乐课堂常规”现象有很多是假性的，如同“假性近视眼”一样，是可以通过一系列的教学策略进行矫正的。教师可以通过个别谈话、肢体语言、多样的教学手段等形式，激发学生自觉遵守音乐课堂常规，从而提高音乐教学质量，使音乐课更有魅力，使学生更喜欢音乐课。

音乐课堂常规，简单地说就是音乐课堂中的“规矩”。在音乐课堂中，经常实行的规则和必须遵循的课堂纪律，是师生在一定时期内共同遵守的规矩。由于音乐课特殊的性质和形式，学生自觉遵守音乐课堂教学常规对音乐课正常有序的开展有着不可或缺的作用。下面结合新课程理念谈谈激发学生自觉遵守音乐课堂常规的策略：

一、让学生明确音乐课堂常规要求，知道自己错了，错在哪里

一直对待违反课堂纪律或者犯错误的孩子，我都明确地表明自己的态度：“批评你，并不是不喜欢你，而是因为喜欢你关心你，所以才希望你表现好。如果你犯错误了, 我会很失望很难过。”这样孩子们都很乐意改正自己的错误, 同时为了不让我伤心, 而时刻控制自己的一些行为, 做个好孩子。孩子们也不会因为被我批评了就讨厌我了, 看到我就绕道, 反而更乐意与我交往, 更尊重我了。

要想让学生养成遵守课堂常规的良好习惯，就必须让学生明确和了解其具体要求。在教学之初，教师就要给每一位学生讲解和示范正确的朗读歌词、演唱歌曲等姿势，并提出明确要求。让学生明确课前准备、课堂规范等音乐课需要学生遵守的规矩。我常常会留下个别表现欠佳的孩子与其谈心：“知道胡老师为什么批评你吗？”给他反思的时间，认清自己的错误，这样的结果往往比直接批评他的行为要好！当孩子们认识到自己的错误时，再给予关爱，让他们知道“爱之深，责之切”。一切以爱为出发点，用爱的教育来感化学生！

二、少斥责，多鼓励，给孩子改正的机会，给教师一个成功教学的喜悦

孩子们很单纯，他们有时甚至都不知道自己犯了错，这时候作为教师的我们就该提醒他们，给他们改正的机会。有些教师一看到学生违反课堂常规，马上就严厉地点名批评，没有顾及孩子的感受。而小学高段的孩子自尊心较强，这样的点名批评会让他们觉得没面子，产生逆反心理。相反的，如果学生取得一点进步，就及时地肯定他们，耐心开导他们，热情鼓励他们，让学生拥有一种成就感，学生的学习积极性就会高涨，如此一来课堂学习气氛浓厚，每个学生都被这种气氛感染，全身心投入到学习中来，课堂常规自然也好了。

给孩子一个机会，就等于给自己一个机会！

三、树榜样，充分发挥“小老师”的作用

一直以来我都会在各班挑几个能干的孩子作为“小老师”, 给其他同学树立榜样。同时协助我维持课堂纪律或者帮我提拿物品,

榜样的力量是无穷的, “小老师”就是学生眼中的榜样。作为教师不仅要支持“小老师”的工作, 同时要给予他们一定的权利。课堂上, 要注重发现和表扬准备得快、静、齐的, 时刻注意保持良好坐姿的, 认真听讲、积极思考的等好的典范, 引导其他同学向他们学习, 使学生学有榜样。

四、对待特别的“他”，要用特别的方法

每个班总会有那么几个特殊的学生，他们乐于表现自己，想做到最好，但总是适得其反，还影响了其他同学。而对这样的学生，我们如果强制性地制止，不但会压抑他们表现的积极性，还会打击其自尊心。对待特别的“他”，当然要用特别的方法。既然不是故意捣乱，就不必无谓地批评。

“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。作为一名教师，你的一个眼神，一个微笑，或者轻轻地摸摸他的头，这些肢体语言不仅起到警示的作用，还能让孩子感受到老师对他的尊重与爱护，我们又何乐而不为呢？

五、发挥学生的主体性，让学生当当“小评委”

音乐表演课，难免会出现台上学生表演得自我陶醉，而台下学生各顾各的现象。一味的教师评价已经吸引不了学生的注意，学生对教师评价也不再重视。但是一反常态，让同龄人作为评委，“小评委”不仅看得仔细，听得认真，而且兴趣浓厚；而表演的学生，在大家关注的眼神下，表演得更加认真投入，由于是伙伴的建议，他们也更加乐意接受。同时孩子们在互评中学会了怎样尊重别人，学会了怎样赢得别人的尊重。同时懂得了用一颗宽容的心去容纳别人的缺点，发现人家的闪光点，取长补短，共同进步！

加强课堂常规 提高课堂效率 第4篇

关键词：课堂效率；民主；良好等

中图分类号：G622文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-167-01

一、认真备课是提高课堂效率的前提

上课前认真备课，充分做好教学的各项准备，不上无准备之课。备课时应做到以下几个方面：

1、备教材

系统地钻研、分析新课标和教材，明确教材内在的联系、每一单元在全册教材中的地位，理解、领会教材编写的意图是上好课的关键。一定要明确教学的重点、难点和关键，还要充分考虑本学科的学科特点，使学生在知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观等方面得到进步与发展。

2、备学生

想上好一节课，首先要了解学生。只有对我们的教学对象了如指掌，才能做到有的放矢。课前要了解学生的知识基础、思想活动和认知水平等，要做到心中有数，才能采取恰当措施。

3、备教法学法

我们在备课时重点应转移到学生的发展上来。不仅要考虑课堂上让学生学什么，怎样学，更应考虑这样的教法对学生的发展有什么作用，把学生的需要放在首位。充分考虑对教材的处理是否能吸引学生学习，问题的设计是否能激活学生的思维，教学方法是否有利于学生主动探究，教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。把自己认为需要迁移、渗透的内容及时地整理、融合到自己的教学中。如：青岛版教材五年级上册数学——第八单元“中国的世界遗产”，展现了“天坛”、“故宫”、“秦兵马俑”、“苏州园林”、“龙门石窟”、等一系列世界遗产，展现了中国的悠久历史和灿烂文化。在教学信息窗3时我设计了这样的环节：前几节课我们一起欣赏了中国的世界遗产，大家都去过哪些地方？（生：北京的故宫、天坛、西安的秦始皇陵兵马俑……）今天我们一起去欣赏布达拉宫。

（1）小组交流课前查找的布达拉宫资料。

（2）教师对布达拉宫作简要介绍……

（3）听完老师的简单介绍后，有想说的话吗？通过这一环节的设计，让学生在领略中国的古老与文明的同时，积极主动地投入到解决问题的探索活动中。

二、优化环节是有效提高课堂效率的措施

1、提前一分钟到教室候课

（1）能让教师调整好状态，使自己情绪得到稳定，尽快进入角色，调整好自己的心态，进入课堂教学的临战状态。

（2）有利于作好上课前的准备，避免意外情况发生。现在许多教师都用课件进行上课，如果上课时发现电脑或课件发生问题，教师就容易手忙脚乱。教师提前进入教室，可以检查教学设备，避免上课时可能出现的一些不良状况。

（3）有利于体现老师的表率作用。可以把教师“严肃认真，守时惜时”的工作作风身体力行地传给学生，影响学生。要想让学生不迟到，对人有礼貌，教师必须先以身作则。

2、建立良好的师生关系

良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。教师应与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，激起他们对老师的爱，对学习的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，一视同仁。

3、作业布置应有明确的目的性和针对性，不出难题、偏题、怪题，布置给学生的作业自己先做，对有一定难度的作业要作讲解，保证每一个学生能愉快地完成。

三、良好的教学氛围是提高课堂教学效率的保证

1、体验成功的喜悦

在教学中我们要遵循学生的心理发展规律，让学生跳起来摘苹果，凡是学生能探索出来的，决不代替；凡是学生能独立发现的，决不暗示；要尽量给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉快。

2、培养健康的竞争

首先要创设情境，培养竞争的意识。在课堂上要经常给学生创设竞争的情境，调动学生的学习激情，让他们充分展示自己，挖掘自身的潜能，培养其优良的学习品质。

3、创建民主、和谐的课堂

课堂常规教案 第5篇

体育课课堂常规

祥云县祥城镇银冠希望小学 李永兰

学习目标:了解课堂常规的主要内容,培养对体育运动的兴趣。学习内容:体育常识、室内活动

第一部分 体育常识:课堂常规:

教学重点:理解课堂常规的意义 教学难点:养成良好的课堂常规 组织教法:

一、导入新课

1、出示挂图,启发学生思考“图上画了什么?”

2、学生互相讨论,议一议挂图内容。

3、出示课题:课堂常规

一、传授新知

1、教师讲解什么是课堂常规?他包括哪些方面的内容?(课前常规、上课常规、下课常规)

2、教师讲解体育课堂常规的主要内容。

① 必须穿运动鞋上体育课。

② 在条件许可时,应穿运动衣裤上体育课。

③ 上课前应取下衣服上的纪念章、校徽,口袋中不能放小刀、铅笔、剪刀、钥匙等尖锐、坚 硬的物品。

④ 在体育课前二三分钟到达规定的地点,准备上课。

⑤ 体育课中要主动配合教师,遵守课堂纪律,有秩序地做练习,不哄闹,不做有危险的动作。

⑥ 爱护体育器材,按教师的要求搬运和发放器材。下课时要清点器材,及时归还体育室,避免 损坏或遗失。

⑦ 下课前要整队,认真听取教师或同学对课的小结。

3、分组讨论、交流各自遵守课堂常规的情况。

4、教师根据本课内容,出示几道是非题,指导学生分组讨论。

二、巩固新知

1、教师指导学生带着问题小组讨论。

A 说一说,为什么要建立体育课课堂常规?

B 议一议,体育课课堂常规有哪些主要内容?

C 你在平时做到了哪些?还有哪些方面需要改进?

2、学生开展讨论,相互交流,相互评议。第二部分 室内活动:坐立行姿势

导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。教与学的方法：（1）导语；（2）让学生分小组讨论，派代表回答。（3）教师观察学生讨论。（4）学生总结，教师评价。（5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。

（三）：结束部分（1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。

课堂常规教案 第6篇

学习目标： 加强学生体育课的常规教育；对学生进行组织纪律教育。

学习内容： 讲解体育课课堂常规；介绍教材内容；整理队列队型。

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。体育课的课堂常规是一个规章，是一个制度，每个学生都必须遵照执行，不允许有超出常规以外的学生。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的。俗话说：“没有规矩,不成方圆”特制定本常规。课前要求：

1． 体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

2． 体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

3．学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。

4．教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。课中要求：

1．准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

2．上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。

3．上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。4．每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

5．上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。

6．课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

7．下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！课后要求：

1．下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

2．课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。

3．教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。授课要求：

1．老师在讲课时所有学生要注意听讲，严禁交头接耳说话。2．在练习时同学们要认真模仿，作好练习，但不得离开队列。3．课堂气氛要积极向上，严禁有不和谐的声音出现。

教后随记：体育课上我们要始终绷紧安全这根弦，知道安全第一的重要性。这就需要从点滴小事做起，如体育课上必须穿运动服、运动鞋；体育课上严禁携带铅笔、小刀、直尺、钥匙等坚硬、尖锐物品。不得在操场旁的台阶上跳上跳下，不得攀爬国旗台、足球门等；未经允许，不得在操场一角的运动器械处以及沙坑处玩耍。

课堂常规教案 第7篇

目标：

通过开学第一课的常规教育，加深学生们对数学课堂常规的认识，使同学们重温规范，学会动手实践自己所学的知识，懂得课堂有效学习的重要性，让每一位学生都能掌握课堂规范，养成良好的课堂习惯。

过程：

一、即时问候再开始课堂常规训练。

1、提前进入教室，明确课前应上厕所、喝水、准备本节课所需的学习用品及摆放位置等。如：数学课(数学书、笔记本、铅笔盒等摆放在桌子左上角)

2、课前两分钟预备铃一响，迅速进入教室安静坐好。

二、理论学习中渗透当堂训练，在落实常规中以榜样领头。

单纯的理论学习，对于学生而言，是很枯燥、乏味的，也难以达到教育的效果。今天上课时，渗透了当堂训练，让学生有了实际体验，也能掌握一些要领。如在训练坐姿时，既告诉学生坐的方法，又让他们马上改正不正确的姿势，并说明了好姿势利于听讲的几个好处，学生欣然接受，再在后面的课堂中经常提醒，学生就逐渐做得越来越好了。

(一)问好

1、当上课铃响后，迅速会班级坐好，安静的等待老师的到来!

2、教师进入班级后，听到教师喊上课后，班长喊起立，然后向教师问好，坐下(要求问好时声音整齐、响亮，起立时速度快、整齐、安静)，练两遍。

(二)听的要求

1、上课中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻从后门进出。

2、上课迟到者，迟到走到后门，眼睛注视老师，带老师同意后，轻声走进教室。(叫班长示范两次)

3、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，不聊天讲话、打闹，不做小动作，不伸懒腰，不传纸条，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。(训练坐姿)

5、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言，不做旁观者，敢于发表自己的见解。

6、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽。

(三)说的要求

1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意(叫学生一起示范)，不能站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答。发言完毕，经老师同意后轻轻坐下。

2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，吐字清晰，声音响亮。做到说话完整，条理清楚，有自己的独特看法。如果学生表现优秀的话给予一定的加分表扬，以鼓励其它同学展现自我风采。

(四)写的要求

1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，保持教室的安静。

2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。

3、学生只允许用铅笔书写，不许用自动笔、水笔、钢笔等。

4、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。

5、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持作业本的`卫生与整洁。

(五)合作学习的要求

要求学生们积极参与小组的讨论，不做旁观者，并提出适当的奖励加分的方式以激励学生们互相探讨学习的动机。

三、小结

课堂常规教案 第8篇

一、摒弃低效或无效的课堂教学行为，是打造高效课堂的前提。

（一）造成“低效”或“无效”传统课堂教学行为。

“仓库式教学”。教师把学生的大脑看做是存储知识的仓库，满堂灌输知识，效率低下。

“粗放式教学”。教师倡导“多讲多练”，通过拼体力，拼时间的粗放式教学实现教学的“高效益”。

“结论式教学”。教师重结论而轻知识发生和发展过程，问题探究过程。结果三维目标虚设，效率极低。

“模仿式教学”。教学中只重视教学模式的“形似”而不挖掘教学模式的“神似”。学生机械模仿久了，索然无味，教学效率低下。

“训斥式教学”。教学中教师言行霸道，动辄发火“教训”学生，甚至嫌弃、挖苦、体罚学生。

以上五种教学行为是教师教学行为偏离教育本质和教学规律的典型表现，摒弃这些低效或无效的课堂教学行为的关键在于转变教师的教育理念和教学观念。

（二）避免新课改下的“形似神异”的教学行为。

新课改实施过程中，广泛存在“形似神异”的课堂教学行为主要有：

以假合作、假探究为主的假学生自主。教师忙于组织学生交流、汇报、展示、表演，学生忙忙碌碌，课堂热闹非凡。结果学生走马观花似地赶场，知识不能内化，教师作秀走过场，三维目标无法落实。

教师引导探究活动无重点，引导学生合作无序。教师课前预设问题粗放，不能突出重点;课内随波逐流，跟着学生无序的合作走，无主导意识，忽视生成意识。课堂表现为优生包场，长时间放任学生探究已熟知的或偏离重点的问题。

此外，还有评价不真诚，千篇一律说“好、不错”等制约课堂教学的有效行为。

二、落实“十点”课堂教学常规，是打造高效课堂的必要条件。

实现有效课堂，首先要站在真正驾轻就熟传统课堂的基础之上对课堂进行理性而深刻的反思。通过反思，对传统课堂弊端产生的原因做出理性、科学分析，找到传统课堂弊端产生的“七寸”。其次，要“先破后立”，整体设计教与学各个环节，准确定位师生关系和教学关系，即树立新课改下的正确的教育观、教学观和形成和谐的师生关系。最后，在充分把握校情、教情、学情的基础上，夯实课堂教学三个基本环节：预习反馈、合作探究、反馈巩固。因此，要想打造有效课堂，就必须认真落实课堂教学常规的以下“十点”：

（一）用好课程资源是课堂教学行为有效的基本点。

深入开发和灵活使用课程资源是课堂教学行为有效的基本要求。这就要求教师树立正确的课程意识，创造性地使用新教材，课前准确把握，课内合理落实教材文本“八点”：内容重难点，知识生成点，技能发展点，情趣激发点，思维发散点，问题质疑点和渗透育人点，拓展引申点。

（二）了解学情是课堂教学行为有效的立足点。

要了解学情，才能以学定教，才能合理具体落实课前预习指导，课中引导互动、探究、反馈，课后巩固提升。了解学情即了解学生的“最近发展区”：现有知识起点和可能达到的发展水平。此外，还要熟知学生学习的需要、环境、能力、态度、方式、习惯、思维特点、生活经验、个性差异和认知规律等。只有了解学情，教师的教才有针对性。

（三）预设恰当的目标是课堂教学行为有效的落脚点。

三维目标是学生通过学习活动要达到的预期目标，也是教师教学最终实现的目标。目标预设要恰当，即目标要具体、可测、分层，要切合师生的实际。在教学中要以落实显性目标“知识与技能”为主线，夯实基础知识和基本技能，同时，挖掘隐性目标“情感、态度、价值观”，渗透隐性目标“过程与方法”。

（四）变革教学方式是课堂教学行为有效的着力点。

变革教学方式，就是改变教师教的方式和学生学的行为方式。改变教与学的行为方式，首先要改变教师教学观念，实现“五变”：一变“以教师教为中心”为“以学生学为中心”，二变“以教师灌输为中心”为“以学生体验学习、探究学习为中心”，三变“以传授知识为中心”为“以学生发展为中心”，四变“以评价教师为核心”为“以评价学生为核心，五变由“单一向书本学”为“在体验多样资源和经历中学”[1]。

（五）“精讲精练”是课堂教学行为有效的效益点。

“精讲”就是教师讲清知识发生和发展过程，理清思维方法和学习方法，做到“三讲三不讲”：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点;学生已会的不讲、能够学会的不讲、讲了也不会的不讲。通过“精讲”节省时间，让学生有时间动脑、动手、动口。“精练”，是指学生练习少而精。为此，教师在预设练习时要体现目的性、层次性、递进性、探究性、典型性和综合性，指导练习的方法要灵活多样。

（六）引导、帮助和服务学生是课堂教学行为有效的支撑。

在教学行为上，教师应主要表现为引导、帮助与服务。引导，要含而不露，引而不发，在具体教学中因势利导：学生思维受阻、困惑不解时引导，使其畅通;理解肤浅、就事论事时引导，使其深刻;观点错误、失误时引导，使其正确;思路偏离、南辕北辙时引导，使其明晰;思维局限、无法拓展时引导，使其开阔。帮助和服务，就是要协助学生搜集和利用资源，为学生提供学习工具，创设学习情境，为学生设计恰当的学习方式和选择学习策略等，此外，还包括教会学生课内评价、课后反思，以及发现学生的潜能。从时间上看，帮助和服务学生应该在课前预习和课后巩固中提供“师对生”和“生对生”的解惑、启发;在课中创设情境，激励表扬，调动一切非智力因素，促进学生积极探究问题，解决问题，让学生在教师的帮助下感受到学习成功的乐趣。

（七）尊重与赏识是课堂教学行为有效的关键点。

构建“和谐课堂”，使师生和谐，生生和谐，环境和谐，学生发展和谐，这是实现有效教学行为的关键。其中师生关系和谐尤为重要，而师生关系和谐主要表现为师生之间的尊重与赏识。

尊重，体现在课前、课中和课后对话中的民主与平等，即教师要与学生平等地、民主地对话，朋友般地交流，让商量与切磋，补充与讨论，倾听与沟通，尊重与信任，平等与合作常在。具体来讲，学生答错了可以重答，答不完整允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论，允许学生向教师“发难”。教师无训斥、责骂、侮辱和体罚，学生无紧张、恐惧、担心和不安。赏识应该真诚、中肯。赏识每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长，赏识学生每一点进步，所付出的努力，表现出来的善意，对教材的质疑和对自己的超越等。赏识就是实施激励性评价、发展性评价、差异性评价，把赏识看成是师生互动的一部分，有机地融入教学过程之中，使赏识成为调动学生积极性和促进师生和谐的杠杆。

（八）分层施教是课堂教学行为有效的平衡点。

学生之间由于遗传因素、家庭因素、个人因素及社会环境不同，也就存在着明显的个体差异[2]。在教学中缩小差异，这是实现有效教学行为必须关注的问题。打破“一刀切”做法，提倡“分层教学”方法，实行分层教学。主要做法有课前、课中、课后分层练习，分层辅导，分层评价，分层矫正。

（九）促进动态生成是课堂教学行为有效的关注点。

动态生成是新课程课堂改革积极提倡的核心理念之一。“动态生成”是相对于课前“预设”而言的。教师普遍多关注课前“预设”，少关注“动态生成”或促进“动态生成”。“动态生成”是偶发的，教师多意想不到，有些甚至是突发事件和行为。教师依据学情变化，随机调整教学目标、教学环节，有意促进生成有价值的新问题，形成“动态生成”，实现师生的共同发展。

（十）坚持教学反思是课堂教学行为有效的生长点。

反思教学是发展教师专业能力的重要方式。反思源于问题，利于解决问题。教师坚持审视自己的教学行为，质疑自己的教学行为，找出教学中的低效或无效行为，通过研究探索形成新观念、新教法、新措施，使原来的无效或低效的教学行为变得有效。教师反思要有广度、深度、高度、创新度、灵活度[3]。

三、立足“十点”有效课堂教学常规，是实现“高效课堂”的基础。

高效课堂就是高效益课堂的简称，是指教育教学效率和效益高，课堂目标实现度高的课堂，是在有效课堂的基础上，完成教学任务和达到教学目标的效率较高、效果好的课堂。高效课堂以有效课堂为基础，优于有效课堂，是有效课堂的理想境界。

立足于新课改，落实“十点”有效的课堂教学常规，才有可能实现“高效课堂”。高效课堂打造需要经过两个阶段实现。第一阶段，由摒弃低效或无效课堂的“教师讲、学生听”为新课改下的“学生自主学习，合作探究”，实现以生为本，学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的策划者、发动者、启迪者、组织者、引导者、服务者。第二阶段，师生合作开发文本和资源，构建教与学的体系。

摘要：目前, 课堂教学改革中的各种课堂教学行为鱼龙混杂, 存在着低效或无效的课堂教学行为、新课改下的有效和高效的课堂教学行为。只有教师摒弃低效和无效的课堂教学行为, 落实“十点”有效的课堂教学常规, 才能打造有效课堂, 进而实现高效课堂。

关键词：新课改,课堂教学常规,有效课堂

参考文献

[1]王文选.谈新课改中教师角色转变[J].甘肃教育, 2012 (24) ;61.

[2]赵连根.从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式[J].上海教育科研, 2007 (2) .

体育课堂需要有效的课堂常规 第9篇

有很多教师说:“这个或那个班的纪律真差,进去上课真头疼。语数老师上课学生纪律挺好,为什么我们(指除语数以外的老师)进去就不行呢?”他们大多是这样认为的:我们是副科老师,每星期进去上课的时间少,接触少。学生们都不重视副科,认为只要学好语文和数学就可以了。再说家长们也不重视,只看重语文和数学成绩。对于其他学科,马马虎虎过得去就行了。记得刚工作时,从我进入学校踏上讲台开始,不管是身边的同事还是以前的好友都在强调“体育”只是副科,没有必要对学生严厉,带着学生玩就行了。正是很多人的这些看法,产生了这样的“惯性”,学生也受到了传染,从而更加重了“副科”教师建立课堂常规的难度。但作为体育教师的我不能有这样的想法。不管困难再大,在开学伊始,我依然建立课堂常规,期间也有其他教师和学生的抱怨,但我想也许时间会证明一切。不管前方如何,相信只要有勇气和信念加上灵巧的方法,目标总会达到。

课堂常规建设容易,坚持下来往往很难。经过一个月的实践,我发现,一旦建立了常规,学生也会很自觉地去做。偶尔出现一些小问题也在所难免。这要求我们教师应加大常规实施的力度,特别在开始一个阶段我们教师要做到严格执行,在执行过程中要强化、凸显常规。只有这样,才能更好把常规保持下去,才能实现课堂常规为课堂保驾护航的作用。

一、学生课堂常规

对教师要有礼貌。上课铃响,体育委员整队,静候上课。要求快、静、齐。因故迟到要喊报告。下课时按教师要求整队,听教师下达口令后才下课;不迟到,不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按教师的要求参加适当的活动、见习或全休;上体育课要穿轻便的服装和鞋子,尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。注意安全。严格按教师教授的方法练习,未经允许不随意动器材,不做与体育课无关的动作,同学间要互相鼓励,彼此保护、帮助,听从体育委员和组长的指挥。重点强调对安全的注意,加强学生自我保护意识。爱护公共财物:课前体育委员和小组长按教师的要求布置好场地器材,练习时要爱护使用器材;课后体育委员和小组长要认真清点归还器材;全体学生做好教师布置的回家作业。

既然对学生提出了比较高的要求,教师也要身先垂范,做学生的榜样。因为榜样的力量是无穷的,教师也是学生最直接的模仿对象。教师的常规要求有哪些呢?

二、教师课堂常规

根据提出的体育学科教学建议,共有30条,分为四个部分,与学生课堂常规密切配合的是第二部分教学实施第7~19条款中的部分条款,现对照整理如下:

第7条:上课铃响之前在集队地点迎候学生。检查和整理好自己的服装仪表……第8条:根据课时计划课前完成器材和场地的准备、布置,保证场地和器材的充分利用,防止相互干扰……第9条:上课铃响后,体育委员在预定地点整队集合,检查人数,报告教师……整队要求快、静、齐,并且精神饱满。第10条、第11条、第17条讲评学练情况,提示下次课内容。布置适量的课外锻炼作业,关注相对困难的学生,专门安排适宜的活动内容……

我们经常说:要求学生做到的,教师必须先做到。的确,特别是体育学科,与其他课程有所不同:上课大多在室外,教学的场所空间较大,教师的音量也要比在室内上课的教师要大。体育教师在操场上管理的是一批活动的学生,每天都像在上公开课,其他教师在休息之余随时可以看到室外上课的体育教学情况。所以作为体育教师,必须要建立好学生常规,让学生在室外上课有规矩可循。建立有效的常规制度是十分有效的,结合上述两个方面,要求学生和教师时时要注意:落实上课点名制度,查清缺席学生的原因,并登记在册;落实安全保护措施,安全教育要始终贯穿在活动、练习的组织和保护帮助过程中;爱护器材,上课前落实学生场地布置和器材摆放和分发,下课收回并清点器材,不至于丢而不管。这样才能使教师和学生的双边活动在有限的时间内完成,以便更好地完成教师制定的教学内容和教学目标。