开满鲜花的日子作文800字-盘古文库

开满鲜花的日子作文800字

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来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-19

开满鲜花的日子作文800字（精选12篇）

开满鲜花的日子作文800字第1篇

开满鲜花的日子作文800字

那年夏天，我七岁，在姥姥的农家小院里度过了“开满鲜花的日子”。

一场夏雨过后，白菜叶子上多了几滴晶莹剔透的小露珠，焕发着勃勃生机，显得更水嫩干净了。黄瓜藤被雨水一冲洗，显得更绿了，刚结的小黄瓜在绿叶的包围下，给人一种垂涎三尺的感觉，整个小院里充满着湿润的泥土的气息。粉中透白的月季花依然挺立着，走近后，一股淡淡的花香，刺激着我的`鼻子。

这时，“嘎嘎嘎”的声音打破了这宁静的氛围，扭头一看，原来几只鸭子在笼子里大声吆喝着，好像在说“放我出去，放我出去”当时童真的我还真就打开了篱笆门，一刹那，就眨眼功夫，鸭没了，我傻了。

“姥，快出来，鸭飞了!”我一声大叫，打断了正在厨房边做饭边唱着《好运来》的姥姥。

我弯着腰，双手张开，就像老鹰一样，拼命地想抓住这小鸭。可谁想，这两脚朝内的鸭子竟如此之快，到处乱飞，打翻了瓢，撞倒了煤球，院子里奏响了一曲“嘭嚓嘭嚓”的交响曲。我两手一摊，坐在地上，上气不接下气地喘着。手中拿着勺子的姥姥出来，看到眼前的一幕，怒火值升到1000以外，“回吧回吧，没用的小坏蛋”。

我悻悻然坐在小门口。这时看到地上有只“小强”，好玩的又来了。

哈哈哈哈哈，我开始追着它玩。它蹦一下，我走一下，它再蹦一下，我再走一下。就这样，无耻的“小强”将我带到了“悬崖边”姥爷刚做的木头椅。椅子还没钉钉子，鸭子“咚”的跳到了椅子上，急性子的我还以为机会来了，朝着它，“叭”的一声，我以为抓住了这只到手的“小强”，没想到，是小椅子塌了。

我潜意识地扭头看了看姥姥，“嘿，没发现!赶快收拾凌乱车祸现场。”我一下子全给它塞进了炉子下边，原以为万事俱备，只欠“逃逸”，可这时姥姥正好进来，我正好塞进，就这么巧!接下来，我免不了一顿挨骂。小孩子嘛，左耳朵进，右耳朵出，像只小猴子一样跑回了大房。

儿时，最快乐的事非姥姥的饭菜莫属了。纯天然瓜果，纯真手艺，做出来的饭菜也是杠杠的。再配上纯天然的酸梅汤，别提有多美味了!每当姥姥让来端饭时，我总是冲锋在前，小孩嘛，唯有美食不可辜负!

可自从上了初中，压力山大，暑假都在题海里苦苦搜寻，自然也没时间享受那“开满鲜花的日子”了。

现在，一年才能见姥姥三五次，但和姥姥在一起的美好时光，一直陪伴着我

开满鲜花的日子作文800字第2篇

题记

小时候的我，不懂爸爸妈妈为何喜欢读三毛的文章，兴味浓时，爸爸还会在有些地方做些标注。直至有一天我读到其中的一些话：一个人至少有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。初三的我才有些明白爸爸妈妈喜欢三毛的原因了，鲜少有时间这般安静思考：人生的路于我还很长很长，我不求以后的路能惊艳了岁月，只求它能温暖了时光，让心不再流浪。

懵懂无忧

想起童年，脑海中就会浮现出一幅幅温馨画面：月光洒满院落，我依偎在奶奶的怀里，那时的我闻到了温暖的味道。奶奶用家乡话给我讲各种奇闻异事，院落里有奶奶白天摘回的棉花果，我经常听到一半，就从奶奶怀里挣脱出来，搬来自己的小矮凳，认认真真地剥着棉花果。奶奶很开心我能这样做，故事讲得更起劲了。周末的时候，爸爸妈妈都来奶奶家了，我们一起带上采棉花的袋子，和爷爷奶奶一起去地里摘棉花，等到回来的时候，我都有点背不动了。爷爷奶奶爸爸妈妈一个劲地夸奖我，那时的我会觉得，这样快乐的日子还会很长很长。

及至我年龄稍长些，爸爸就带我去门前的湖里钓鱼，爸爸对我说，妞妞，爷爷奶奶家门前的这条湖里盛产鱼，这里的水养人还养鱼。果然，连我这般新手都还能钓十几条呢。童年渐渐逝去，我发现，皱纹爬上了奶奶的脸庞，门前的湖里几乎没有什么鱼了。奶奶说，那是因为有一家养鸡场故意把鸡粪排放到湖里，湖里的水都被污染了。以前的美好再也追不回了。

不负韶华

成长的烦恼无异于关在书房中，扎在成堆的作业中，脸上的笑容渐渐收敛。我的内心偶尔也会挣扎一下：为什么以前的我只是单纯的认为做好自己便很好，而现在的我好对成绩无比的看重，内心的负担成倍地疯长。班主任似乎看穿了我的心思，耐心地给我做思想工作，各科老师给予了我太多的帮助，邻桌的同学耐心细致地为我答疑解惑。爷爷奶奶不会问很多关于学习的事，但是隔三差五就会送来自己下湖捕到的鱼虾，自家母鸡生的蛋。我暗暗下定决心：即使以后的路上荆棘遍地，我也定会披荆斩棘，脱颖而出。

岁月无恙

开满鲜花的路上作文1200字第3篇

那是人间四月天，花团锦簇的日子。我从未想过，能在我有限的生命里，遇见注定不俗的她。

三年前的四月二十四日，我一个人懵懵懂懂踩着自行车，在郊野一条不知名的小路上。空气中萦绕着春天的气息，许是我陶醉于景，亦或是上天刻意安排，我并未注意到前方一袭白裙的她，忽然地就撞出了值得铭记一生的回忆。

“嘭!咚!”

被太阳晒暖的石板路上，多了两个摔倒的人:一个趴着，一个躺着。

我起身，揉揉摔昏的头，嘴里念叨:“啧!好疼好疼好疼”正当我要破口大骂谁那么缺德时，她撑起身，拾起草帽，理理头发，一脸不解盯着我。她并没有生气的模样，倒像是一只迷路的兔子，满脸天真呆萌，让人不忍心骂。

我一瞬间哑口无言。她的样子很好看，很清秀，似白色雏菊摇曳，迎风轻舞。而且眼中弥漫着满天星光，夏夜的星空也不足媲美，让我沉迷。我们相互对视良久，什么也没说，却不约而同笑出了声，如同亮剑，一举劈碎万里长空。这应是缘分注定的相视一笑吧。

她拍拍裙上尘土，走过来牵起我。我们两个人并肩走着。我手上有她牵起我时留下的余温，她的手似个小太阳暖暖的，暖到心底深处，再暖出一片繁花。

我问她:“你摔的疼吗?”她摇头。我凝神片刻，顽皮道:“骗人!肯定很疼吧!就算摔不疼，我的车肯定把你撞疼了!毕竟我骑车可快了!”她看我满面漾着骄傲神气，轻捂笑脸，但丝毫掩不住我的眼。她说了什么话，我不知道。“呐，你说说话啊?”她歪头看我。

我心里觉得，她不会是大家闺秀吧?或者，是注重礼仪，还是害怕我?想了很多，也想不清楚，到底是为什么，她不肯同我说话。我决心，带她转转。

如此，我牵着她，冲进一旁的.花丛里。她好像在呼喊些什么，我听不见，只是隐约感觉她在说:“慢点!慢点!”

我拉着她，到达花丛深处。这里除了半人高的花，些许蝴蝶翩舞，湛蓝天空依偎，再无旁物。她的声音再小，我也一定能听见了吧!我憨笑问她:“我跑的快不快!”她点头。我竟有些害羞，第一次被人称赞跑步快。于是我佯装一副了不起的样子:“你也不赖，竟能跟上我的速度!”她笑而不语，我疑惑着她为何不肯说话。突然她眼中星河流转，像是高山流水般壮阔，像是飞鸿游鱼般活力，又像是海日尽头般辽远。不，都不是，是繁花似锦的模样，一望无际，天云相应，风鸣轻扬。

我懂得了，她心底的意思:“跑的像风一样啊!”我会心一笑，我听不见，但我懂得。

即使我们知道对方的样子，对方的声音，可遥远的山河如同屏障将我们隔离，但星河弹指间的碰撞，我们的心成为了一体。

我愿拨开世间凡尘，寻得你的声音。

我鼓足勇气，红着脸说:“你真好看。”她惊讶，尔后淡淡微笑，双手握住我的手，放在我们之间。

“交朋友吗?”

耳边回响起，是她心底的话。再响起，是她唤我的声。我听见了，清清楚楚地听见了，天使般的嗓音，很甜美。纵使上天再将她扔入人海，我亦能在瞬间看见她，听见她，抱住她。

“好啊!”我极其爽快地答应了她的请求。

从那时起，她便伴我走过岁岁月月，感动与悲伤，激动与平淡，胜利与挫折。我们从未闹过矛盾，相反我们胜似亲人。纵然分隔天涯海角，却能记得对方，铭记对方，陪伴对方，已经是很幸运了。

转眼已然是三年后的今天，我依旧记得，那日莽撞的我，以及温柔而宽容的她，她的白裙，草帽。她是立于我心中的白色雏菊。

那将成为永恒定格的画。

开满鲜花的日子作文800字第4篇

当雏鹰尚嗷嗷待哺于巢穴之中，观望蓝天白云时，它已有了梦想，那就是振翅九霄，与蓝天搏击，与白云共舞;当骏马休憩于栅栏之中，昂首长嘶之时，它已有了梦想，那就是奋蹄原野，驰骋天下。每个人都有自己的梦想，那些梦想或远大，或美好，但都需要我们一步步踏踏实实地去实现，在通往梦想的道路上，留下自己的汗水。我们的梦想永远在路上，只有在路上，在前进，才能看到成功的希望，当你在路上不断向前时，你就在梦想的道路上栽下了一朵又一朵的鲜花。

世界著名撑杆跳高名将布勃卡有个绰号叫“一厘米王”，因为在一些重大的国际比赛中，他几乎每次都能刷新自己保持的记录，将成绩提高1厘米，当他成功地跃过6.25米

时，不无感慨地说：“如果我当初就把目标定在6.25米，没准儿会被这个目标吓到。”

是啊，人因梦想而伟大，这句话具有励志意义，但更为现实的是，最伟大的梦想如果脱离自己的实际，往往只能成为空想，在现实中，大多数人之所以碌碌无为，不是因为缺乏梦想，而是没有踏实地去实践。

在英国古老的建筑威斯敏斯特教堂旁边，矗立着一块墓碑，上面说：“当我年轻的时候，我梦想改变这个世界;当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家;当我进入暮年之后，我发现我不能够改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：如果一开始我仅仅去改变自己，然后，我可能改变我的家庭;在我家人的帮助和鼓励下，我可能为国家做一些事情;稍后，谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。”

这段话的确发人深省，每个人年轻时代，总心高气傲，好高骛远，给自己设定了过高的理想，但却忘了只有从最小开始，一步一步往上爬，才能最后得以成功。在路上，不可能一帆风顺，或许荆棘满布，惊险丛生，疾风骤雨，电闪雷鸣，但只要你有梦想，有信心，有一直向前的勇气与踏踏实实的干劲，只要你迈出第一步，并一步一步的走下去，虽有千辛万苦，但而后必将幸福。

开满丁香花的校园作文800字第5篇

在这个学校里，一共有30多个班，每一个班都有那么几个“传奇人物”。当然了，五二班也不例外。淘气包张明，在这个年级里无人不知，无人不晓，是出了名的淘气。然而，水克火，土克水，她的同桌王寒冰，可是位雷厉风行的班长，正如她的名字一样，铁面无私，像冰一样无情，哎！哎！哎！可别看他们俩在学校里水火不容，私底下可是一对好哥们儿。他们班的班主任李军，是个刚上任半年的一位充满活力，年轻的老师。别看他年纪轻轻，教育学生可是一套套的，经常以德服人。

一天上午，五二班伴随着美妙的音乐下课了。这时，有人也打起了坏心思。

淘气包张明趁着大家在操场上玩的空档，偷偷摸摸地走向那片丁香三角地，这一系列的动作，正好被班长王寒冰看见了，她也跟着张明一起去了那片丁香三角地。

张明蹲了下来，伸出那双罪恶的双手。随着“咔嚓”一声，伴着紫色花瓣的飘落，一朵丁香花被折断了，握在张明的手中，他露出了满意的笑容，看他这神情，应该是眼馋这朵花很久了。

突然他感觉背后凉飕飕的，回头一看，“哎妈！吓我一跳。”张明大叫道。原来，是班长王寒冰。

“张明同志，你在干什么？”王寒冰一脸严肃地问道。“没…没干什么？你看咱学校的丁香花多好看，是……是吧！”张明心虚地看了看周围。

“是吗？”王寒冰迅速地绕道张明后面，抓住他那只藏有丁香花的手说，“那么这是什么呢？”

张明立即服软说，“大姐，不，大哥，求你别告诉老师，他一副可怜巴巴的样子。“不行！”没办法谁让张明遇到这个铁面无私的包青天呢？王寒冰一边说一边向教学楼走去。但在她心里也在纠结着说要不要告诉老师呢？一边是自己的好哥们，好朋友，一边是诚实，“不行，一定要告诉老师！”说罢，便加快了步伐。

不一会儿，张明就被班主任李军请到办公室里喝茶去了。他心里想：“好你个王寒冰，我一定要和你绝交！”

到了老师办公室，李军意味深长里说张明你以后可不能偷偷摘花了，这些花既可以美化环境，又可以净化泥土，虽然是植物，但也是个生命，我们不能白白断生一条生命啊！”

张明羞愧地低下了头说：“老师，我以后再也不摘花了。”

“叮铃铃！”上课了，李军说赶快回去上课吧，听完这话，张明一蹦一跳地跑向了教室。

《开满鲜花的小路》教案第6篇

1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气;能根据图画，仿照例句写句子。

3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

[教学重难点]

1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。

2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。

[教学课时]2课时

第一课时

教学过程

一、图片导入，激发兴趣

1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。

2.今天我们就来学习新课文――《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。(板书：开满鲜花的小路)

二、初读课文，学习生字

1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。

2.小组合作识字，交流识字方法。

(1)熟字加偏旁识记：弟―递奇―寄子-籽

(2)形近字比较识记：油―邮波―破推―堆(3)同音字比较识记：员―原

3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。

(1)开火车读生字，教师指导正音。

(2)重点指导生字。

①“啊”是多音字;“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。

②“懊丧”的“丧”，注意读四声;“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。

三、再读课文，整体感知

1.指名分段朗读课文。

2.思考下列问题：

(1)课文中出现了哪些动物朋友?

(2)读完这篇课文，你知道了什么?

课件出示达标检测第2题。你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗?(长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花)

四、学习课文第1~3自然段

1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情?

2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗?

课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单!”(指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿)

过渡：包裹里的小颗粒是什么呢?接下来会发生什么样的故事呢?下节课我们继续探索。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。

2.鼹鼠先生包裹里的小颗粒是什么呢?他去寻求了哪些小动物的帮助呢?我们一起去看看吧!二、分角色朗读课文，理解感悟

1.自由朗读第4~5自然段，谁帮助了鼹鼠先生?得到帮助的鼹鼠先生开心吗?

(1)出示课件：他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?”(从“请您”可以看出鼹鼠先生很有礼貌，所以要读出礼貌、询问的语气。)

(2)出示课件：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。

①鼹鼠先生现在是什么样的心情呢?你能从文中找出相关语句吗?

②出示课件：鼹鼠先生很懊丧。

③为什么他会懊丧?(联系上下文理解“懊丧”，包裹破了，东西不见了，心情很糟糕)

过渡：鼹鼠先生不开心了很久，直到春天来了，他去松鼠太太家做客，发生了一件让他开心的事。

出示课件：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2.句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

(1)指名说一说这两句话分别是谁说的。(刺猬太太和狐狸太太)

(2)如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到如此绚丽多彩的鲜花，心里会想到什么?

(3)总结学生的发言，可一字一顿，字字重读，读出刺猬太太惊喜与赞美的感情。

(4)教师指导积累词语，学习两对近义词：

绚丽多彩――五颜六色惊奇――奇怪

(5)出示课后第二题，练习说句子。

(6)再出示：鼹鼠先生回答：“我不知道!”

这时的鼹鼠先生的心情是怎样的?如果你是鼹鼠先生，听到这样的赞美会开心吗?

(7)分角色朗读，师生评价。(重点指导刺猬太太、狐狸太太“惊奇”“惊喜”的语气，鼹鼠先生“欢快”的语气)

3.出示第12自然段，指名读。

思考、讨论：“美好的礼物”指的是什么?(学生自由发言，教师总结)

(“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽。漏在地上的花籽，在春天变成了美丽的鲜花，开满了小路，给所有小动物带来了快乐。)

二、课堂小结，演故事，讲故事

1.分角色朗读课文，进行角色表演。

(1)分组练习，派代表带头饰上台表演。

(2)借助图片讲故事。

2.你喜欢这条小路吗?生活中还有哪些美好的礼物呢?

三、指导书写

1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。

2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局”。

递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。

3.教师范写，学生书空。(提醒写字姿势)

4.口头组词，加强记忆。

5.学生描红，教师巡视指导。

[教学板书]

3开满鲜花的小路

[教学反思]

《开满鲜花的小路》教学反思第7篇

这个故事是留有悬念的，当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时，因为包裹破了，里面空空的，什么也没有。到底是什么礼物呢?课文没有直接说出来，教学时我引导学生抓住关键句“露在来时的.路上”，它为后文出现“开满鲜花的小路”埋下了伏笔。

花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的，结果，开出的鲜花大家一起欣赏，正是这种无私的，具有奉献意义的花，才会有课文末尾这句“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中，为了挖掘这个意义，我引导学生联系生活实际，说一说什么样的礼物才是最美好的礼物，可以和同学们讨论、交流，从而认识到能够给他人带来快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。为了拓宽孩子们的视野，我还让孩子们畅所欲言，列举事例加深对课文的理解。如：贫困山区的孩子，在寒冷的冬天收到热心人送来的棉衣是美好的礼物;懂事的孩子为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水是美好的礼物;我们参加植树活动，也是送给人们美好的礼物。

《开满鲜花的小路》教学反思第8篇

《3开满鲜花的小路》第一课时教学反思

长春市第一实验银河小学

苗鑫

《开满鲜花的小路》第一课时教学反思

长春市第一实验银河小学

苗鑫

《开满鲜花的小路》一课是部编新版小学语文二年级下册第一单元中的一篇课文，是一篇非常有趣味性的童话故事。根据低年级学生年级特点，我设计的第一课时的教学目标为认识“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮、递、员”四个字；结合课文内容理解“邮递员”“包裹”“懊丧”等词的意思；指导学生读好不同角色的语气；以故事中出现的角色为线索理清故事情节，会概括故事的主要内容。

一、以角色为线索，整体把握主要内容。故事中的角色比较多，而且故事包含两个时间段内发生的事情，时间跨度比较大，对于二年级学生来说主要内容不太容易把握。于是我结合这一特点，选择以故事中的角色为线索拎出整个故事的梗概。故事中共有9个角色，这些角色中有一个核心人物，就是鼹鼠先生，其它角色都和他有关系，邮递员黄狗是来通知他取包裹的，长颈鹿大叔是给他寄包裹的，松鼠太太一家是鼹鼠先生要去做客和询问的，刺猬太太和狐狸太太一家是他路过遇到的。这一特点很符合思维导图的模式，我就利用词卡一边巩固认读字，一边完善板书，在把所有的角色找出来之后，学生便可以根据板书将故事的主要内容概括出来，也为第二课时的理解分析奠定基础。

二、因文而异，由字而定，集中识字与随文识字相结合。

近年来低年段识字教学一直在倡导随文识字，让识字有文可依，不孤立存在，但是并不是所有的文章都适合随文识字。而且即使使用的是集中识字的方法，在理解分析课文的时候也不是把识字置之度外的，在理解的同时也是对生字反复识记的过程，所以采用哪一种识字方式并不是绝对的。本课的认读字非常多，这是教学的重点，也是难点之一，不把字认好也会影响内容的理解。15个认读字中有五个是需要会写的字，而且“邮递员”“邮局”“懊丧”这些字都是以词语的形式在文中出现的，所以这些字就更加适合随文识字。于是我采用了集中识字与随文识字相结合的方式，初读课文时结合拼音识字，接着同桌互考与字卡开火车游戏来加强记忆，随后在找故事中的角色的时候，对以词语形式出现的字再一次有针对性的根据具体语境理解学习，使字从文中来，依文取解，拓展延伸，再送回文中去，识字与把握故事脉落同步进行，完全尊重了学生的认知规律。

三、充分预设，迎接课堂的生成。

教师备课备的是教材、教法，同时更重要的是备学生。在查找资料时，我发现对于“鲜”字的字理解释说法不一，但更多的并不是像我们经常说到的“鱼羊鲜”的说话，“鲜”原是一种鱼的名字，“鱼”字旁代表鱼类，“羊”取祥的意思，代表吉祥、平安。后来“鲜”指的是虽死了，但是也能安全食用的鱼。这一说话对于学生来说应该是空白的。但是这个知识点应该放在什么地方讲更合适呢？这就需要教师对于学生认知的预设，学生们比较习惯用形声字的方法记字，而且目前学到的生字中形声字的比重很大，所以学生在讲字的时候很容易把“鲜”讲成形声字，如果是这样就可以在这时加以纠正，并讲解字源。这一可能性是比较大的，但教师在备课时还是要有充分的预设，如果学生在讲字时不说形声字的事，那么就可以在学生组词时引导学生概括这些词中“鲜”的意思都和什么有关，来引出“鲜”的意思，讲它的字源。

整堂课下来，虽比较顺畅，但还存在一定的不足：

一、课时的划分还有待推敲，使两个课时的教学都能张弛有度、游刃有余。

3 开满鲜花的小路教案第9篇

妙析教材

这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。

学情分析

经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。

教学建议

在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。

教学目标【知识与技能】

1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。【过程与方法】

引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。

【情感、态度与价值观】

体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。重点难点重点

识记生字，分角色朗读课文。难点

理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件等。学生：预习新课。课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认14个生字，掌握1个多音字。

2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

二、重点难点重点

会认14个生字，掌握1个多音字。难点

读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

三、创设情境，导入新课

1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？

2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！

3．教师板书课题：开满鲜花的小路。

四、初读课文，整体感知

1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

2．认读生字。

(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字，同桌互读。

(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？ 4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。※门前开着一大片五颜六色的鲜花。※房子旁边____________________。※山坡上______________________。※____________________________。

五、再读课文，感悟体会

1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说)2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

3．鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？

4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

6．指导朗读。

“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。

7．质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)8．全班交流，教师总结。

六、梳理板书

开满鲜花的小路

第二课时

一、课时目标

1．会写9个生字，分角色朗读课文。2．知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

二、重点难点重点

会写9个生字，分角色朗读课文。难点

知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

三、复习导入 1．认读生字。

2．做“开火车”游戏来口头组词。3．指名读课文。

四、学习第12自然段

1．课件出示第12自然段，全班齐读。

2．指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。3．思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。4．学生自由发言，教师总结。

“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”。

五、演故事，讲故事

1．分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。2．借助图片，讲讲故事。

小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。3．再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？

4．教师小结。

六、指导书写

1．自主探究，书写生字。2．师评价。

3．教师重点指导书写“堆、礼”。

“堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化。

“礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4．学生描红、书写生字。

七、教师总结

同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！

八、梳理板书

《开满鲜花的小路》教学反思第10篇

一、教学效果

本节课围绕教学目标，我取得了以下效果。

1、这是一片文质兼美的童话故事，故事中任务角色较多。对学生理解故事有一定的难度，因此，理清人物关系是一个重点;

2、教学中，我运用自读、对读、男女生读、分角色读多种方式进行朗诵练习。

二、成功之处

1、课堂充满了语文气息，学生的思维全面打开，也让我体会到了什么叫作语文课堂的“生成”资源。

2、我在导入问题时采用了层层揭示的方法。

三、不足之处

在本次教学活动中，我认识到主题的升华略显狭窄，在引导学生联系生活谈感受时，主要停留在要学会与身边的人友好相处上。

课堂的小结收尾较为匆忙，对道理的领悟不够。

四、改进办法

1、重视朗读训练，培养语感;

《开满鲜花的小路》教学反思第11篇

《开满鲜花的小路》是一篇与春天有关的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，没想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事。

这是一篇很有趣且温暖的故事，在教学本课时，我运用了图片加表演的形式，先出示图片，采用了层层揭示的方法梳理故事的内容，使学生理解事情的发展脉络。再分角色进行朗读表演，重点体会并读好以下几个地方：鼹鼠先生把包裹弄破的懊恼心情;刺猬太太、狐狸太太看到路上开满鲜花的惊喜之情;鼹鼠、狐狸和松鼠太太说话时开心的语气。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，自主识字和独立阅读的能力得以培养。

但也因为朗读表演时间过多，在揭示本课主题时，稍显仓促。孩子们大多能想到生活中爸爸妈妈送给自己的生日礼物是美好的礼物，但是对于其他未能有更深的体会。在以后的教学中，还需重视文本的升华，以让学生从课文中学会做人做事的道理。

《开满鲜花的小路》教学实录第12篇

与他相遇的时间是在两年前的夏天，那年夏天的蝉鸣比哪一年都聒噪，窗外枝桠疯长，却总也挡不住烈阳。在窗前从蒲扇中偷得几分清凉，翻动手中的书页，那是见面他送给我的第一首诗。“面朝大海，春暖花开”如一缕清风吹进了我的心房，闭上眼，走过一道落满雏菊的门槛，门内的他正站在花海中央，轻轻的笑着。

我跌跌撞撞的闯进他的世界，那里有满天的花，有飞舞的燕，有披着婚纱的太平洋和落满秋天的花揪树。我缓缓向他走去，听他讲他梦似的过往，载满忧愁的眉间也随着低沉的语调蹙了起来。

他说他历经人间曲折，走过黑暗过往，七年，他为了自己的那份纯真的梦想，奔赴在这个黑白的世界，他如一片孤零零的落叶，尝遍了人间的苦楚，纯净温柔的他仿佛与这世间格格不入我为他的经历感到难过，想轻声安慰，突然一道耀眼的光伴着他的笑声奔来，“你看，太阳升起来了。”

我与他奔向山岗，看着那耀眼的骄阳，他说“活在这珍贵人间，太阳强烈，水波温柔，你来人间一趟，你要看一看太阳”温柔的话语冲淡我内心的忧伤，我跟随着他的步伐。他说在他的世界里，夏天的鞋匠能修好他的靴子，栗树下有一位美丽的少女，噢!在那所屋顶上还有天使在拥抱童话般的世界在黑白的尘世中划出一条美丽的弧线我对他的喜爱也装满了整个糖罐。。。

1989年3月26日，花海的主人不在了，任凭我怎么呼喊也再也找不到他的身影，山海关的火车将烂漫的花园压得粉碎，落日下的山岗再也没有属于他的回响。

拍打窗户的风吹开我的双眼，抚平被风揉皱的书页，无意间看到日历已经快要走到三月份了，他要回来了，新的轮回又将开始，花海将会静静守候着他的主人。

世界灿烂盛大，欢迎回家，查先生。

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晨诵《开满鲜花的头》教案

一、复习导入

师：我们认识了意大利诗人贾尼〃罗大里。这是一个充满想像力的儿童诗人，他用优美的诗句唤起了我们对生活的热爱。

墨水瓶虽然是个普通的事物，但一旦拥有就能书写出美好的人生。愿我们小朋友都能拥有自己的墨水瓶。

生：齐读《墨水瓶》。

多么美的诗句，

如果能用一束阳光来写。

多么纯净的诗句，如果能用一丝轻风来写。