口腔执业医师报名条件（精选8篇）

口腔执业医师报名条件 第1篇

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2015年口腔执业医师考试报名条件最新通告

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2015年口腔执业医师考试报名条件参考:

依据《中华人民共和国执业医师法》相关规定，内容如下：

第九条 具有下列条件之一的，可以参加执业医师资格考试：

（一）具有高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的；

（二）取得执业助理医师执业证书后，具有高等学校医学专科学历，在医疗、预防、保健机构中工作满二年；具有中等专业学校医学专业学历，在医疗、预防、保健机构中工作满五年的。

第十条 具有高等学校医学专科学历或者中等专业学校医学专业学历，在执业医师指导下，在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的，可以参加执业助理医师资格考试。

第十一条 以师承方式学习传统医学满三年或者经多年实践医术确有专长的，经县级以上人民政府卫生行政部门确定的传统医学专业组织或者医疗、预防、保健机构考核合格并推荐，可以参加执业医师资格或者执业助理医师资格考试。考试的内容和办法由国务院卫生行政部门另行制定。

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医师资格考试报名资格规定：

十五、具有下列情形之一的，不予受理医师资格考试报名：

1、卫生职业高中毕业生；

2、基础医学类、法医学类、护理学类、辅助医疗类、医学技术类等相关医学类和药学类、医学管理类毕业生；

3、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或毕业证书注明为非医学方向的；

4、医学专业毕业，但教学大纲和专业培养方向或学位证书证明学位是非医学的；

5、非现役军人持军队医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报考或在军队报名参加医师资格考试的；

6、现役军人持地方医疗、预防、保健机构出具的试用期证明报告的；

7、持《专业证书》或《学业证书》报名参加医师资格考试的；

8、1999年1月1日以后入学的卫生职工中等专业学校的学生毕业后报考执业助理医师资格考试的。

特别说明：

1.成教学历是否可以报考口腔执业医师？

医学成人学历教育不作为执业医师资格考试的依据。但2002年10月31日前，成人高等教育、自学考试、各类高等学校远程教育的医学类专业学历教育除外。

2002年10月31日前，职业技术学院、非医药卫生类专科学校医学类专业学生，毕业后取得的医学学历可作为医师资格考试报名的学历依据。

2.报考试用期截止日期及试用期证明有效期。

医师资格考试报考人员试用期截止至考试当年8月31日。考生报名后未按期完成试用的，取消报名资格。

试用机构出具的试用期满1年并考核合格的证明当年有效。再次参加医师资格考试，需重新在试用机构试用并提供考核合格证明。

3.口腔技术专业是否可以报考口腔执业医师？

不可以，《医师资格考试报名资格规定（2006版）》规定，基础医学类、法医学类、护理学类、辅助医疗类、医学技术类等相关医学类和药学类、医学管理类毕业生不予受理医师资格考试报名。

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口腔执业医师报名条件 第2篇

按照执业药师考试报名条件：

取得药学、中药学或相关专业大专学历，从事药学或中药学专业工作满五年才可以报考执业药师取得药学、中药学或相关专业本科学历，从事药学或中药学专业工作满三年才可以报考执业药师

1.报考条件中的相关专业指哪些专业?

相关专业指化学专业、医学专业、生物学专业。

2.国家执业药师资格考试的科目包括哪些?

执业药师资格考试专业分药学和中药学。

药学类考试科目包括：

药学专业知识(一)、药学专业知识(二)、药事管理与法规、药学综合知识与技能。

中药学类考试科目包括：

中药学专业知识(一)、中药学专业知识(二)、中药学综合知识与技能、药事管理与法规。

3.什么人可以申请参加国家执业药师资格考试?

凡我国公民和获准在我国境内就业的其他国籍的人员具备下列条件之一者，均可申请参加国家执业药师资格考试。

(一) 取得药学、中药学或相关专业中专学历、从事药学或中药学专业工作满七年。

(二) 得药学、中药学或相关专业大专学历、从事药学或中药学专业工作满五年。

(三) 取得药学、中药学或相关专业大学本科学历、从事药学或中药学专业工作满三年。

(四) 取得药学、中药学或相关专业第二学士学历、研究生班毕业或取得硕士学位，从事药学或中药学专业工作满一年。

(五) 取得药学、中药学或相关专业博士学历。

4.国家执业药师资格考试的考试周期是如何规定的?

国家执业药师资格考试规定两年为一个考试周期。即参加全部科目考试的人员须在连续两个考试年度内通过全部科目的考试。

例如：应试人员于当年参加执业药师资格考试，有两个科目的考试成绩合格;第二年须参加另外两个科目的考试，若成绩合格则视为通过全部科目的考试;若其中有一个科目考试成绩不合格，则第三年只承认第二年考试中合格科目的成绩，另外三个科目须重新参加考试，如此滚动。

参加部分免试科目的人员须在一个考试年度内通过应试科目。

5.国家执业药师资格考试定在每年的什么时间?

如果没有特殊情况发生，国家执业药师资格考试日期定为每年十月。药师资格考试时间是10月15、16日，国家执业药师资格考试分四个半天进行，每个科目的考试时间为2.5小时。

6.怎样办理国家执业药师资格考试报名手续?

国家执业药师资格考试具体考务工作是由各省、自治区、直辖市人事部门会同药品监督管理部门根据实际情况确定并实施。

各位考生请密切关注当地人事考试部门的通知，以免错过报名的时间，耽误了考试。

凡报名参加考试的人员，由本人提出申请，所在单位同意，携带本人的身份证、毕业证或学历证明、单位证明信，到当地考试管理机构办理报名手续。报名时间定为每年6、7月，具体时间由当地人事考试部门公布。申请报名考试人员可向当地人事(职改)部门或药品监督管理部门咨询报名的具体事宜。

20哪个省市执业药师报名条件最严格：

小编认为最严格的算贵州了。非贵州身份证直接网上报名就拒绝了。像河南、江西有要求提供营业执照原件。后来可能审核人员也觉得拿这个比较麻烦，江西有些市只需要盖了章的营业执照复印件就行了。

需要提供社保的有：江苏、山东、浙江。更有的你写了多久的工作年限，就得提供多久的社保!

需要单位统一报名的有：江西、陕西。

户藉有要求的：山西、上海、贵州。贵州网上没有通知，但报名的时候有同学反应非贵州身份证，直接网上就被拒绝。非上海户藉需要居住证。

还有河北省报名毕业名称有中不能报西，没中不能报中。

各省市可是想着法子治各种挂靠报名。严格是好事，希望能公平公正。

口腔执业医师报名条件 第3篇

实践中, 由于参加住院医师规范化培训的毕业生, 在工资、福利待遇、户口、工龄、社会保障、准入注册等方面均没有统一明确的规定, 参与住院医师规范化培训的学员存在积极性不高等问题。为了突出住院医师规范化培训的重要性, 加快培训进度, 有观点认为需要强制性地将住院医师规范化培训与执业医师资格考试联系起来, 规定未取得住院医师规范化培训证书, 不得参加执业医师资格考试;也有人提出, 有必要对执业医师法进行修改, 只有这样才能为目前进行的住院医师规范化培训寻找合法性基础。针对上述问题, 笔者认为有必要对住院医师规范化培训中存在的一些法律上的争议问题进行分析, 以便于为政策制定者提供参考。

2 以参加住院医师规范化培训作为医师考试报名条件的可行性分析

执业医师资格作为一种行政许可, 受《执业医师法》的规范和约束;《行政许可法》作为行政许可领域的基本法律, 对行政机关所进行的各项行政许可活动均由约束力, 执业医师资格当然也受《行政许可法》的约束, 也应该按照《行政许可法》的要求对执业医师资格的考试条件作出规范。

以具备本科以上学历的人为例, 《执业医师法》第9条规定, 具有高等学校医学专业本科以上学历, 在执业医师指导下, 在医疗、预防、保健机构中试用期满一年的, 可以参加执业医师资格考试。作为《执业医师法》下位法的医疗方面的行政法规、规章或者规范性文件如果想要对参加执业医师资格考试的条件作出细致化的规定, 则需要符合《行政许可法》对于行政许可实施条件设置的形式要件和实质要件。

《行政许可法》第16条规定:行政法规可以在法律设定的行政许可事项范围内, 对实施该行政许可作出具体规定。地方性法规可以在法律、行政法规设定的行政许可事项范围内, 对实施该行政许可作出具体规定。规章可以在上位法设定的行政许可事项范围内, 对实施该行政许可作出具体规定。《行政许可法》第16条规定:法规、规章对实施上位法设定的行政许可作出的具体规定, 不得增设行政许可;对行政许可条件作出的具体规定, 不得增设违反上位法的其他条件。

由《执业医师法》和《行政许可法》的规定可以看出, 如果需要以进入住院医师规范化培训基地进行学习作为参加执业医师资格考试的前提条件, 则需要通过修改《执业医师法》来实现, 因为一方面《执业医师法》没有对报考条件作出类似规定;另一方面, 目前也不存在行政法规等规范对实施条件作出规定。因此, 在不修改《执业医师法》的基础上, 只能通过行政软法所提倡的引导、鼓励等方法来实现政策目的[1,2], 将住院医师规范化培训合格证书的获得作为申报主治医师的重要考核指标, 提升住院医师规范化培训的质量和效果, 让应届毕业的本科生主动放弃通过在一般的医疗、预防、保健机构试用一年进而获得参加执业医师资格考试的资格的方式, 积极主动要求参加国家认证的培训基地所举行的住院医师规范化培训;同时也对住院医师规范化培训期间的社会保障等问题予以有效解决。

3 建议

结合上述分析, 笔者建议:

3.1 将住院医师规范化培训与执业医师报考条件中规定的试用期二者有机结合

将住院医师规范化培训分为两个阶段, 第一个阶段为获得住院医师资格前的培训;第二个阶段为获得住院医师资格后的培训阶段。将过去的住院医师规范化培训之前的一年试用期纳入住院医师规范化培训期间, 一方面节约了学员的职业生涯时间;另一方面也有符合从单位人向社会人转变的要求, 更重要的是能够在职业生涯开始的时候就接受系统规范的训练。

实行该方案后, 在不修改《执业医师法》的基础上, 毕业生在取得本科学历后, 报名参加住院医师规范化培训后, 以住院医师规范化培训基地作为学员试用期的医疗机构, 并且进行住院医师规范化培训, 完成住院医师规范化培训的第一阶段任务, 即可以参加执业医师资格考试;如果未能通过执业医师资格考试, 则不能进行住院医师的后期培训;如通过, 则可以以住院医师规范化培训基地为执业机构申请医师执业, 取得执业证后, 即可以开始进行住院医师第二阶段培训。

在上述过程中, 学员与培训基地之间的关系都是固定期限的培训合同和劳动合同, 因为按照卫生部的要求, 要逐步改变住院医师培训制度中受训者的身份地位, 由“单位人”变成“社会人”, 建立住院医师流动制度, 实现“二次择业”的要求[3];而且, 已有研究表明[4], 以“社会人”身份参加住院医师培训能有效地避免医学生毕业即定单位, 培训形式化的情况发生。

3.2 设定弹性化的住院医师规范化培训时间以及选择性的住院医师规范化培训方案

考虑参加住院医师规范化培训人员的学位存在本科、硕士和博士的差异;以及住院医师规范化培训需要向亚专科方向发展, 可以将住院医师规范化培训与学历教育有机结合, 将培训体系模块化, 可以与学历教育共享模块。一方面可以缩短高学历人员的规范化培训时间, 避免重复培训;另一方面可以为亚专科培训提供更加长时间的培训方案, 即一般的采用三年的规范化培训, 但培训学员如有其它意向, 也可以进行五年甚至更长的规范化培训。

3.3 提高公立的医疗机构的用人标准

与过去的住院医师规范化培训相比, 现在所提倡和进行的住院医师规范化培训变化在于;将过去分散进行的住院医师规范化培训变为集中化的培训;过去的住院医师规范化培训的学员已经和单位签订劳动合同, 成为本单位的员工, 培训的压力会比较小, 而现在的住院医师仅仅是在培训基地中获得一种临时地点的执业和注册, 取得住院医师规范化培训合格证书后重新面临寻找工作单位的要求。因此, 笔者建议, 卫生行政部门可以要求本地的用人单位的用人标准需要有所提高, 要求公立的医疗机构在招收医生时, 需要以获得规范化培训合格证书的住院医师为基本要求;而不是像过去一样以获得执业医师资格证书或仅以学历作为标准。

摘要：有观点认为需要强制性地将住院医师规范化培训与执业医师资格考试联系起来, 规定未取得住院医师规范化培训证书, 不得参加执业医师资格考试, 本文根据《执业医师法》、《行政许可法》的相关条款对此观点进行规范化分析, 认为如果硬性将参加住院医师规范化培训作为医师考试的报名条件存在违法嫌疑, 应该依据行政软法的原则要求, 采取鼓励性措施和激励性措施, 在不修改《执业医师法》的基础上, 结合《执业医师法》的试用期规定, 规定毕业生在取得本科学历后, 报名参加住院医师规范化培训后, 以住院医师规范化培训基地作为学员试用期的医疗机构, 并且进行住院医师规范化培训, 完成住院医师规范化培训的第一阶段任务, 即可以参加执业医师资格考试。

关键词：住院医师规范化培训,医师考试报名,行政软法

参考文献

[1]罗豪才, 宋功德.软法亦法:公共治理呼唤软法之治[M].北京:法律出版社, 2009:85.

[2]罗豪才.软法的理论与实践[M].北京:北京大学出版社, 2010:280.

[3]李扬, 张七一, 李培杰, 等.住院医师培训管理的实践与探讨[J].南京医科大学学报 (社会科学版) , 2008, 8 (2) :132-134.

口腔执业医师报名条件 第4篇

关键词：口腔医学；青年专业医师；兼职班主任

R-4；G645.1

正文：

辅导员管理模式已经成为本科学生管理的有效模式，也是高校加强学生思想政治教育的重要形式。近年来由于医科高校在不断大规模地扩招，学生与教师的比例不断增加，学生管理工作中出现了诸多新的问题。尤其在我院中，多数辅导员对学生所学的专业，特别是口腔医学专业知识不甚精通，无法对学生出现的与专业相关的问题和困难进行有效解决，原有的高校学生辅导员制度已经难以适应高等医科教育管理改革的潮流。因此，在辅导员管理模式下，引进口腔一线临床青年医师担任兼职班主任工作，辅导员和兼职班主任双方明确职责、分工协作，是实现教育合力最大化，进一步推进大学生思想政治教育工作的有效方法。[1，2]

一、目前医科院校学生管理中辅导员管理模式存在的问题

在辅导员管理模式中，一切与学生学习、生活相关的事务都与辅导员有关。辅导员不但要做好学生的日常管理、党团建设、班风学风建设，关注学生的学业成绩、身心健康，还要做好学生的思想政治教育、宿舍管理、安全教育、社会实践、就业指导等多项工作事务。辅导员在繁杂的事务工作中，往往没有足够的时间和精力去深入了解学生群体的新特点、新变化，也不能自觉学习、掌握和运用思想政治教育的一般规律，提高自身的教育能力和水平，进行创新教育。辅导员看似什么都在做，但却什么也做不好，思想引领，心理关怀，等看似不紧急却至关重要的工作就会被搁浅，最终流于形式。

另外，从辅导员的工作职责来看，辅导员也应该是学生的职业规划师和人生导师。然而，口腔院校的辅导员大部分不是口腔医学专业毕业的教师，所学专业和口腔医学专业相差甚远，在学生的职业规划和学习引导方面存在困难。

二、青年口腔临床医师担任兼职班主任要求

兼职班主任的選择是至关重要的，兼职班主任的素质及条件与学生的培养息息相关，必须具备以下几个条件：1、具有良好的思想道德素质，学术端正，热爱教学工作。2、临床业务方面能力较强，能对学生的专业选择、医学临床实践有所帮助。3、临床一线医师，高年资住院医师或主治医师，学历在硕士以上。4、由本人申请和学院考察同意后，并经公示无异议后，才能成为兼职班主任。兼职班主任选聘工作要充分考虑学生管理工作本身的专业性以及教师工作经验和岗位特点，坚决杜绝硬性指派年轻教师担任的做法。同时要着重考量教师个人对兼职班主任工作的热爱程度，通过培养班主任职业兴趣，发挥个体的主动性和创造性。以对学生成长发展负责的态度，严把准入关，宁缺毋滥。[3]

三、青年口腔临床医师担任兼职班主任的实践

大学生思想活跃、个性鲜明、心理自信、崇尚自由，但理想信念、集体观念、心理承受能力、自制能力相对较弱，这给开展兼职班主任工作带来了极大的挑战。

（1）跟学生交朋友

兼职班主任由青年口腔临床医师担任，与学生们年龄差距不大，具有较强的亲和力，在很多时候能够和大家打成一片。其次，兼职班主任离开校园时间不长，在教育背景，知识结构，人生历程方面与在校大学生极其类似，他们拥有的经验可以解决在校大学生急需和最为关心的问题，这有利于兼职班主任成为值得在校大学生信赖的良师益友。最后，通过组织和积极参与班级的各项集体活动，兼职班主任可以真正地深入学生中间，成为学生的朋友和家人，最终赢得学生的信任和坦诚。

（2）与学生交流方式应该多样化

随着科技的发展，现在与学生的交流不仅仅局限于课堂和讲座，关注学生、与学生沟通交流的途径也有很多种。例如：短信、电话、QQ、微信、微博等。平时，我比较注意关注同学们的QQ空间和微信朋友圈，通过他们的状态更新及时了解同学们的思想动态。尤其是对需要特殊关爱的学生，我会因人而异地帮助他们。

（3）专业引导

首先，兼职班主任会和该班级学生共同组织一次专业辅导班会，主要结合自身经验开展专业思想及大学生涯规划教育，使学生正确了解口腔医学专业的特点、需要培养的职业能力及其就业前景等，从而树立学好本专业的信心，并使学生认识自我，了解自我，规划好自己的大学生涯，为将来的学习和研究生生活打下基础。另外，兼职班主任可以从英语学习、考研辅导及专业学习等方面着手，引导学生建立正确的学习方法和观念，帮助学生制定大学的总体学习规划和每学期的具体学习计划，使学生有明确的奋斗目标。兼职班主任还可以带领学生参与专业科研项目，使学生尽早接触前沿的学科知识，引导其用专业眼光看待问题，提高学生专业学习兴趣，使学生在专业领域有更深层次的体会，因此增强了学生的专业创新技能，有利于创新人格的培养。

四、“辅导员+兼职班主任”学生管理模式推行的意义

在具体的学生管理工作中，专职辅导员与兼职班主任分工明确。双方都应该以学生为核心，相互之间经常沟通、利用自身优势互补，共同为学生的成长营造良好环境。“辅导员+兼职班主任”的学生管理模式推行后，兼职班主任和辅导员分管学生的学业引导和日常管理。兼职班主任利用自己的专业特长以及临床医疗资源，对学生的专业知识和临床实践给予辅导；辅导员做好学生思想、生活服务工作，成为学生可以信赖的贴心朋友。有研究表明，由专业教师兼任班主任的班级，学生在学习、社会活动和科研方面明显优于非专业教师任班主任的班级，提示专业教师兼任班主任对学生的生活、学习有明显帮助[4，5]。辅导员+兼职班主任”学生管理模式，能够达到优势互补，达到一加一大于二的效能。

五、兼职班主任队伍建设目前存在的问题及对策

现阶段，高等医学院校逐渐开始尝试由专职辅导员和兼职班主任共同协助开展本科生管理工作，调查显示，许多兼职班主任不清楚自身与辅导员工作的区别，同一工作重复做、部分工作相互推诿情况时有发生。另外，在兼职班主任薪酬方面，由于缺少教育主管部门的明文规定，各个学校的标准不一。值得注意的是高等医学院校兼职班主任补贴普遍偏低，许多院校的月补贴标准不足1000元。另外，每學年关于兼职班主任的荣誉的评选机制尚不健全，许多兼职班主任从未获得过此类精神奖励，使得兼职班主任的积极性不足。

兼职班主任选聘工作要充分考虑学生管理工作本身的专业性以及教师工作经验和岗位特点，杜绝指派担任的做法。教师对教学工作的热爱程度要着重考量，通过培养班主任职业兴趣，发挥个体的主动性和创造性。以对学生成长发展负责的态度，严把准入关，切实做到择优录用，宁缺毋滥。第二，进一步细化兼职班主任补贴办法，改变现阶段各院校相关规章制度对兼职班主任津贴不规范的现状，合理确定班主任津贴的标准和确保执行。兼职班主任考核应采取多元化考核方式，不应该只有院系党支部评价，还应综合考虑班主任自评、班级学生测评等。从物质与精神双方面着手[6]。

总的说来，高校本科兼职班主任机制为学生专业辅导提供了可靠保障。兼职班主任这一职务对于口腔医学这类专业性和实践性较强的学科尤为重要。兼职班主任队伍建设的过程中要采取切实有效的措施来提升这支队伍所能发挥的作用，使之成为加强本科生专业教育和专业引领的重要力量。

参考文献：

[1]肖进，等.辅导员工作模式下的高校班主任工作研究[J].中国林业教育，2012（3）：18—20.

[2]代明智.关于高校班主任与辅导员配合机制的若干思考[J].中国科技信息，2010（10）：177—179.

[3]冷晓宁，张宁，李春旭，刘婷.高等医学院校兼职班主任队伍建设现状与对策分析[J].卫生职业教育，2016，34（1）：32—34.

[4]邹丽宜，吴铁，夏海珊.专业教师兼任班主任在高校学生教育中的作用【J】.中华医学教育杂志，2012，32（3）：335—336.

[5]代明智.关于高校班主任与辅导员配合机制的若干思考[J].中国科技信息，2010（10）：177—179.

[6]李莉，等.高职辅导员与班主任队伍激励机制的优化对策[J].广州职业教育论坛，2013（1）：18—21.

作者简介：第一作者：邱叶（1984-）男，四川遂宁人，硕士，讲师，主治医师；研究方向：口腔医学教学

口腔执业医师报名条件 第5篇

凡符合卫生部、人事部印发的《临床医学专业技术资格考试暂行规定》(卫人发[2000]462号)中报名条件的人员，均可报名参加相应级别和专业类别的考试。

内科学专业：

1、参加内科主治医师资格考试的人员，应具备下列基本条件：

(1)遵守中华人民共和国的宪法和法律；

(2)遵守《中华人民共和国执业医师法》，并取得执业医师资格；

(3)具备良好的医德医风和敬业精神；

(4)已实施住院医师规范化培训的医疗机构的医师须取得该培训合格证书。

2、参加内科主治医师资格考试的人员，除具备上述所规定的条件外，还必须具备下列条件之一：

(1)取得医学中专学历，受聘担任医师职务满7年。

(2)取得医学大专学历，从事医师工作满6年。

(3)取得医学本科学历，从事医师工作满4年。

(4)取得临床医学硕士专业学位，从事医师工作满2年。

(5)取得临床医学博士专业学位。

3、有下列情形之一的不得申请参加内科学专业技术资格的考试：

(1)医疗事故责任者未满3年。

(2)医疗差错责任者未满1年。

(3)受到行政处分者在处分时期内。

(4)伪造学历或考试期间有违纪行为未满2年。

(5)省级卫生行政部门规定的其他情形。

参加内科主治医师资格考试的人员必须先取得执业医师资格，并在报名时提交相应专业执业医师资格证书。因工作岗位变动，需报考现岗位专业类别的人员，其从事现岗位专业工作时间须满两年。

报名条件中学历或学位的规定，是指国家教育和卫生行政部门认可的`正规院校毕业学历或学位。工作年限计算的截止日期为考试报名年度的当年年底，报名参加2011年度内科主治医师资格考试的人员，其学历取得日期和从事本专业工作年限均截止2010年12月31日。

对符合报考条件的人员，不受单位性质和户籍的限制，均可根据本人所从事的工作选择报考专业类别参加考试。

有关说明：

1、报名人员必须在有关部门批准的医疗卫生机构内从事内科学工作的人员；

2、报名参加内科主治医师资格考试人员，报名条件中有关学历的要求，是指国家承认的国民教育学历；有关工作年限的；

3、《暂行规定》所规定的有医疗事故责任者等情况不得参加考试。

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★ 海南内科主治医师考试报考条件

★ 中医内科主治医师考试报名信息

★ 考试内科不及格检讨书

★ 主治医师年终总结

★ 热处理工程师考试条件

★ 内科执业医师考试题库

★ 主治医师竞聘演讲

★ 主治医师述职报告

★ 执业医师考试内科模拟试题二十五

医师资格考试报名审核条件 第6篇

★执业医师报考条件：

一、2009年毕业的硕士、博士研究生

1、报名表、身份证明复印件、医疗机构许可证副本复印件。

2、所在院校出具的考生当年毕业的证明，以及在校学习期间有相当于大学本科一年生产实习和一年以上严格实践训练的证明。

3、2009年毕业，已具有执业助理资格的本科生，应提供所在单位出具的在执业医师指导下连续在临床工作并考核合格的证明，同时提供执业助理医师资格证书、执业证书、学历证明的复印件。

二、2008年本科毕业生（2008年9月30日前有试用单位）

1、报名表、身份证明复印件、学历证明复印件、医疗机构许可证副本复印件、中国高等教育学历认证报告。

2、试用期满一年并考核合格证明。

三、2007年前（包括2007年）取得执业助理医师资格的大专生

1、报名表、身份证明复印件、学历证明复印件、执业助理医师资格证书及执业证书复印件、医疗机构许可证副本复印件、中国高等教育学历认证报告。

2、所在单位出具的在执业医师指导下执业期满二年并考核合格的证明。

四、2004年前（包括2004年）已取得执业助理医师资格的中专生

1、报名表、身份证明复印件、学历证明复印件、执业助理医师资格证书及执业证书复印件、医疗机构许可证副本复印件。

2、所在单位出具的在执业医师指导下执业期满五年并考核合格的证明。3、2004年后又取得大专学历的，应提交所在单位出具的所在单位出具的在执业医师指导下执业期满二年并考核合格的证明。

★执业助理医师报考条件

一、2008年大、中专毕业生（2008年9月30日前有试用单位）

1、报名表、身份证明复印件、学历证明复印件、中国高等教育学历认证报告、医疗机构许可证副本复印件。

2、试用期满一年并考核合格的证明。

二、师承和确有专长人员

1、报名表、身份证明复印件、医疗机构许可证副本复印件。

2、在98年6月26日前经县级以上卫生行政部门批准的有效行医资格证明。

3、省中医药局考核合格并推荐的证明（可依据2008年前成绩单）。

★资格审核注意事项

1、报名的各种材料中姓名、出生日期、毕业年月、身份证号是否一致。相差3个月内给报，超过3个月需公安局证明材料。

2、试用单位名称填写需与医疗机构许可证上名称相一致。

3、报考类别与本人取得学历的医学专业、试用期岗位相一致。

4、对已取得执业助理医师资格的人员，报考执业医师时，可以不要求其学历与所报考类别一致，但报考类别必须与取得的执业助理医师资格的类别一致。

5、列入我市招生计划，并取得医学类专业学历的毕业生，其学历可以作为执业资格考试报名的依据（必须提供我市招生计划批文或相关备案资料）。

6、本科以下学历，非我市户籍的考生，原则上回原户籍所在地报名参加考试。确需在我市报名者，需提供证明其学历符合报考条件的相关资料。

7、外省中专回原户籍所在地报名参加考试，不可在我市报名。

8、其它

1）可报考临床类的有“乡村医士”、“社区保健专业”、“社区医学五管科”、“生殖医学”；专科以上学历的“妇幼卫生专业”、“医学美容”、“临床医学（康复医学）”、“临床医学（医学心理学）”、“心理卫生专业“（后两个专业临床课程应与临床专业相似）。

2）中医类（中西医结合、医学影像），可报考中西医结合，但2006年9月1日后入学的，只能报中医。中医学（临床医学）、中医学（医学美容）中能报中医。

3）妇幼卫生保健、营养与食品卫生只可报公卫类。4）“医学营养学”专业可报临床或公卫。

5）临床医学（临床药学专业方向）、临床医学（医学技术）、临床医学（眼视光学）、眼视光学、康复专业、社区康复、运动医学、医学实验技术专业、中医医史文献、中医医疗（食疗）专业、中医康复学、营养学专业、保健推拿（美容方向）等不能作为报考学历。

注：中国高等教育学历认证可到中国高等教育学生信息网（.cn）和江苏省高校学历文凭网（.cn）上查询且必须由县（区）卫生局审核人当场验证，签字并加盖有关印章。

★报名审核范围

按照属地管理的原则，各县（区）卫生局负责辖区内各级各类医疗机构中考生报名材料的接收和审核，市卫生局负责各县（区）卫生局和市直单位上报材料的复核。

★送审材料要求

1、统一用A4纸。

2、用黑笔填写相关表格。

3、表格填写必须完整、整洁，不得涂改。

4、送审材料必须齐全，并按顺序装订。

5、送审材料一式两份。

6、新式身份证需复印正、反两面。

7、复印件必须清楚，第一审者在查看原件无误后，应在复印件上签字并

加盖有关印章。

8、上交与电子版同版2寸照片6张。

9、所涉及各种证件现场审核时均须提供。

10、送审时间：20093.17-20日

考生上报材料顺序

第1页：医师资格考试报名申请表 第2页：试用期考核合格证明 第3页：身份证复印件粘贴处 第4页：医疗机构许可证副本复印件 第5页：学历证明复印件

第6页：中国高等教育学历认证报告 第7页：资格证书、执业证书复印件 第8页：其它说明

口腔执业医师报名条件 第7篇

学历及毕业时间要求

（一）执业医师

1.研究生学历

具有《医师资格考试报名资格规定（2014版）》第六条第（一）项规定研究生学历的可报考相应类别的执业医师资格考试。

2.本科学历

具有《医师资格考试报名资格规定（2014版）》第六条第（二）项规定本科学历的可报考相应类别的执业医师资格考试。

新乡医学院三全学院医学影像四年制本科专业、河南中医学院2004年入学公共卫生四年制本科专业，经国家卫生计生委和教育部同意，可以报考相应类别的执业医师资格考试。

3.专科学历

具有《医师资格考试报名资格规定（2014版）》第六条第（三）项规定专科学历，取得执业助理医师资格证后执业满两年可报考相应类别的执业医师资格考试。（最晚2015年取得助理资格证，2016年12月31日之前注册）

4.中专学历

具有《医师资格考试报名资格规定（2014版）》第六条第（四）项规定中专学历，取得执业助理医师资格后执业满五年可报考相应类别的执业医师资格考试。（最晚2012年取得助理资格证，2013年12月31日之前注册）

5.农村基层无学历卫生技术人员学历

以农村基层无学历卫生技术人员学历取得执业助理医师资格后执业满五年，注册机构在乡镇卫生院，可报考相应类别执业医师资格考试。乡镇卫生院改制为城市社区医疗机构的须提交相关文件证明。

（二）执业助理医师

具有《医师资格考试报名资格规定（2014版）》第六条第（三）、（四）项规定的专科、中专学历在医疗、预防、保健机构试用满1年，可报考相应类别的执业助理医师资格考试。

报名要求

（一）户籍及身份证要求

1.考生原则上在户籍所在地报考，户籍不在郑州、试用机构在郑州的，由试用机构推荐，可在郑州考点报考。

2.报考必须使用二代身份证，身份证丢失等特殊情况的可持临时身份证报考，但考试时必须使用二代身份证。

（二）学历要求

根据河南考区规定，凡不能在网上查询的学历（含部队院校学历、中专学历等），需提交省教育行政部门出具的学历认证报告；河南省农村基层无学历卫生技术人员中专医学学历、《中医师承证书》和《中医确有专长证书》、部队现役考生学历不需认证。其他学历要求如下：

1.2002年10月31日以前入学的成教、函授、远程教育等非全日制教育学历可报考相应类别的医师资格，其入学前已取得执业助理医师资格，且所学专业与助理医师资格类别一致的，可以以该学历报考执业医师，其执业助理医师执业时间同时应当满足《执业医师法》规定；自考毕业证截止时间2005年12月31日。

2.取得助理医师资格后使用第二学历报考执业医师的，需满足以下条件：①学历应满足第一学历条件，但不能使用农村基层无学历卫生技术人员学历教育证书；②本科以上毕业应满一年，专科毕业应满两年，中专毕业应满五年；③使用成教学历的，入学时间必须晚于取得助理资格时间。

3.基础类专业、法医学类、护理（学）类、卫生监督类、医学技术类、药学类、中药学类等医学相关专业，其学历不作为报考医师资格的学历依据。

4.学历证书丢失的：大专及以上学历须提供毕业证明书；中专学历须提供学历认证报告、录取审批表、学校开具的证明（证明及照片上须加盖学校公章）、学籍档案（内包括①学生基本情况登记表；②毕业生鉴定表；③成绩单；④实习鉴定表）方可报考。6.中专学历有关要求：

（1）2000—2010年间入学的卫生保健专业（中专）可报考临床助理医师考试，不允许报考执业医师考试。

（2）农村卫生中等专业只允许报考助理医师考试。

（3）持外省中专学历报考要求：①西医类别：外省中专不能报考，能提交招生计划的除外；②中医类别：我省户籍，在外省取得医学类中医专业（含中西医结合）中专学历的考生在我省执业并参加医师资格考试报名的，需要同时提交外省在我省的招生计划及所在省教育部门提供的学历认证报告；外省户籍，在我省取得医学类中医专业（含中西医结合）中专学历，允许在我省参加报名考试。

（4）西医类别：1998年以后入学的成人中专、02年以后入学的普通中专和职业中专不能报考（我省乡医班学历、开封卫校的口腔医学专业除外）。2010年以后入学的农村医学专业可以报考；

中医类别：2001年9月1日以后入学的成人中专、06年12月31日以后入学的普通中专和职业中专不能报考（我省乡医班学历、2011至2015年洛阳和安阳中医药学校除外）。

7.中医类别有关学历要求：

（1）中医学（中西医结合方向）长学制学生报考的，只可报考中西医结合类别医师资格考试。

（2）2009年1月1日以后入学取得中西医结合专业专科层次学历和初中起点5年制中西医结合专科层次学历不作为报名依据；2009年1月1日之前入学的初中起点五年制中西医结合专业须提交中专学历及学历认证报告。

（3）西医学习中医人员：已获得临床执业医师或执业助理医师资格的人员，取得省级以上教育行政部门认可的中医专业学历或者脱产两年以上系统学习中医药专业知识并获得省级中医药管理部门认可，或者参加省级中医药行政部门批准举办的西医学习中医培训班，并完成了规定课程学习，取得相应证书的，或者按照《传统医学师承和确有专长人员医师资格考核考试办法》有关规定跟师学习满3年并取得《传统医学师承出师证书》的，可以申请参加相同级别的中西医结合执业医师或执业助理医师资格考试。

8.中医类别农村基层无学历卫生技术人员学历以毕业证专业报考，专业不能互报，已经取得执业助理资格证的按资格证专业报考。

9.初中起点五年制大专可报考执业医师考试，但注册地点必须在乡镇卫生院或村卫生室，注册其他地点不允许报考。此类助理资格证书上应加盖有“乡村五年”印章，无印章的不允许报考。

试用机构要求

1.试用机构必须是医疗、预防、保健医疗机构(含血站)，无《医疗机构执业许可证》的单位不能报考,如公司企业、卫生监督所等。试用机构《医疗机构执业许可证》标注的诊疗科目必须有与考生报考专业一致的专业。

2.在乡级以上计划生育技术服务机构中工作的，可报考临床类别或中医类别医师资格，但必须提交县以上计划生育行政部门（或卫生计生行政部门）同意证明。

3.助理报考执业的考生，注册机构必须与报考机构一致。

4.没有执业医师的医疗机构（如护理站、村卫生室等）不能直接报考执业（助理）医师。

5.报考口腔类别、中医类别、中西医结合类别考生试用机构应有相应诊疗科目。

6.取得农村基层无学历卫生技术人员学历教育证书人员原则上在户籍所在地乡以下医疗机构报名（限定同一省辖市范围），能证明工作调动关系的，可从城镇医疗机构报名。

7.持符合规定初中起点五年制临床大专学历或卫生保健专业只允许从乡、村两级医疗机构报考，取得助理医师资格的也必须注册在乡、村两级医疗机构。如能证明其工作调动关系，可从城镇医疗机构报名。

8.个体诊所报考要求：

西医类别：不能从个体诊所直接报考助理医师或执业医师，注册在诊所的助理医师可从本诊所报考执业医师，诊所法人本人是助理医师的，不能从本诊所报考执业医师。

中医类别：原则上不允许在村卫生所（室）直接报助理或执业（助理升执业可以）。个体诊所（必须有相应中医类别诊疗科目和执业医师）可接受助理、执业、助理升执业的报名，须提交诊所《医疗机构执业许可证》正本及复印件，并符合下列基本条件：①诊疗科目适合；②有一名注册的中医类别执业医师。

9.社区卫生服务站参照个体诊所。

（四）专业及类别要求 报考医师资格考试考生毕业专业、试用期从事专业、报考类别应一致。

1.专业要求：（1）西医专业、中医专业不能互相报考；（2）西医专业中的临床、口腔、公卫类别不能互相报考；中医专业中的中医、中西医结合、师承和确有专长类别不能互相报考，已取得助理资格证书的可继续报考执业资格；（3）中医院校中的西医专业不能报考西医类别，能提供省级教育行政部门批准文件的除外。

2.类别要求：（1）报考类别与试用期岗位类别必须一致；（2）取得助理医师资格后使用第二学历报考执业医师的，专业必须一致；（3）五官专业可根据实际工作经历和岗位选择报考临床类别和口腔类别，但助理升执业时不能变更类别；（4）五年制预防医学、妇幼保健医学专业本科学历，可以报考公共卫生类别；具有临床医学专业本科学历，并在公共卫生岗位试用的，可以以该学历报考公共卫生类别。

（五）短线医学专业报考要求

1.只有报考执业医师资格考试有短线医学加试；

2.助理医师报考执业医师，执业范围应为“儿科”或“急救”；

3.有“儿科”诊疗科目的医疗机构都可作为儿科专业试用机构，但只有院前急救网络单位（即在当地120指挥调度中心统一管理下，设有正规急救站，承担院前急救职能的医疗机构）才能作为院前急救专业试用机构。报名提交材料

所有考生均须提交：

（一）本人身份证、毕业证、学历认证报告；

（二）《医师资格考试网上报名成功通知单》；

（三）试用机构出具的试用期满1年（截止2017年8月31日）的《医师资格考试试用期考核证明》 其他情况须提交：

（四）助理申报执业医师资格考试的，提交《执业助理医师报考执业医师执业期考核证明》（附件3）；同时提交：《助理医师资格证书》原件、《医师执业证书》原件（或执业医师注册申请表）；凡助理执业医师证书变更换证者，年限不足的需提供首次注册申请表；

（五）西医类别的2015年应届医学专业毕业生、在读研究生以本科学历报考等考生试用期不满1年（截止2016年8月31日）的须提交《应届医学专业毕业生医师资格考试报考承诺书》（附件4）,中医类别考生不要求提交；

（六）应届研究生须提交：1.学生证（入学时间必须满足2017年为毕业当年）；2.西医类别要求学校研究生处提供的名单中有本人信息,中医类别要求提交学校研究生处出具的准予该生2017年毕业的证明及所学专业；3.学校教学医院出具的实习证明；4.9月1日前将研究生毕业证、学位证及学历认证交考点验证、考区复核，方可参加医学综合笔试；

（七）长学制考生在学期间报考的须提交完成1年的毕业实习证明和1年以上实践证明（医师资格考试试用期考核证明）；

（八）试用机构是个体诊所的须提交：所在医疗机构的《医疗机构执业许可证》原件（西医正、副本，中医正本）及复印件，要求校验合格，诊疗科目合适；同时提交诊所法人（负责人）《医师资格证书》、《医师执业证书》原件及复印件；（中医类别不需要提供法人材料，提交一名注册的中医类别执业医师资格证和执业证）；

（九）试用机构为一级以下医疗机构的须提供医疗机构执业许可证正、副本复印件；

（十）试用机构为乡镇卫生院或村卫生室的须提供带教老师执业医师证书复印件，助理申报执业的除外；

（十一）报考学历、类别、试用单位无变化的2016年考生，可提供当年实践技能考试、综合笔试准考证或成绩单作为资格审核的参考；

（十二）《医师资格考试报名资格规定（2014版）》要求提交的其他材料； 提交材料要求：

（十三）证明材料须加盖机构公章，不认可内部部门章（如医院办公室、医务处等）；

口腔执业医师报名条件 第8篇

关键词：口腔修复科,进修医师,教育质量

口腔修复学是研究用符合生理的方法, 通过人工修复体来修复口腔及颌面部各种缺损的一门学科, 它是口腔医学的重要组成部分, 是医学与现代科学技术相结合而产生的, 属于生物医学工程范畴。口腔修复学是以医学、口腔医学、口腔临床医学及应用材料、工艺、材料力学、生物力学、工程技术学以及美学等为基础的专门学科。

近年来, 随着经济的发展、人民生活水平的提高, 人们对口腔健康越来越重视, 对口腔医疗单位以及口腔医疗工作者的诊疗水平也提出了更高的要求。为此, 各基层医院纷纷派送各层次人员来我院进修学习。这一方面是基层医院医师进一步深造、提高自己的重要途径, 另一方面也是医学继续教育的重要组成部分[1]。进修医师的培养不仅是医院教学的重要组成部分, 而且进修医师业务能力的提高也能反映医院的综合水平。本文将近年来我院口腔修复科进修医师培养中实行的教学管理方法进行总结。

在进修医师教育中我们实行“三段式”教学方法, 即将进修医师学习时间不均匀地分为3个阶段。

(1) 第一阶段:基本训练阶段。这一阶段的教学重点是通过讲解、示教及手把手示范, 使进修医师掌握修复基本理论及一些基本操作。

作为教学医院的口腔修复科, 我科每年都承担来自部队和地方大量进修医师的教育工作。为了保证科室进修医师的整体水平和保护患者的利益, 我们对申请进修的医师的学历、职称、所在医院、专业、工作经历以及是否取得口腔医师资格证进行严格审查, 杜绝一些非口腔医学专业、未从事过口腔修复临床工作、未取得口腔医师资格证的医师进入临床, 接诊患者。但由于进修医师大部分来自基层, 其原有的教育程度、工作时间不同, 原单位所担负的医疗任务也有所区别, 因此, 进修医师在知识背景、工作能力、年龄层次等方面差异很大。

根据这种情况, 在进修医师进入科室后, 我们帮助他们尽快适应新的工作、学习环境, 针对个人制订进修计划。口腔修复科临床操作多而精细, 同样的牙体、牙列缺损, 可以进行不同修复设计, 需要应用多种修复材料。在临床操作中大多需要医师对患者口腔内的牙齿进行磨改, 这属于创伤性治疗, 存在潜在的医疗风险, 一旦发生医疗差错, 很难更正和弥补。因此, 这一阶段教学要求带教教师不放眼也不放手, 更多地采用多媒体教学、椅旁示教教学、手把手示范、仿真树脂牙操作训练等教学方法, 重点在于基本技能的培训和基础知识的巩固。治疗典型修复病例时带教教师要系统讲解理论知识, 组织并鼓励进修医师进行病例讨论, 在强化其基础知识的同时培养临床思维能力[2]。在疾病的诊断和治疗过程中将临床专业知识与临床科学研究证据结合起来综合考虑, 为每个患者制订最佳口腔修复方案。重视进修医师的发展与创新, 通过指导模拟病例书写, 使他们的临床经验得到进一步积累, 为下一步的学习、工作打下基础。

(2) 第二阶段:综合提高阶段。这一阶段的教学重点在于培养进修医师的分析、判断、综合处理能力, 要求带教教师放手不放眼, 使进修医师在理论上得到提高、临床工作能力上过关, 实现“匠师”的转变。

在教学中, 建立“提问讨论实践”学习模式, 充分调动进修医师的主观能动性。鼓励进修医师提出问题, 在处理典型口腔修复病例时对进修医师多提问, 对重点问题多示教、多讲解。然后组织进修医师对问题进行讨论, 将讨论的结果与临床相结合, 运用于实践中, 既提高了进修医师的临床技能, 又充实了他们的理论知识。我们除将有关基础理论知识、临床技能、经验传授给进修医师外, 还教授他们如何获得知识、总结经验, 使进修医师实现“牙匠牙科医师”的转变。引导进修医师学会如何实践循证医学、查询和应用他人从事循证医学的结果、采用他人指定的循证医学的方法, 使进修医师的临床知识和技能及时得到提高和更新[3]。针对进修医师多数具有一定的临床经验、技能, 临床操作敢于动手, 但操作流程多不规范、临床思维比较单一的特点, 将学习目标定为对缺牙设计的宏观掌握和临床实际操作的标准化。为了统一教学进度、集中示教、把关, 我们采用由高年资本院医师脱产带教进修医师的方法。前期, 带教教师选择典型病例进行标准化示教、讲解, 进修医师将接诊患者的检查情况、诊断以及初步治疗方案报告给带教教师, 经确认后由进修医师进行临床操作, 在这一过程中强调临床操作步骤的规范性, 避免进修医师盲目追求治疗患者的数量, 忽略临床操作的标准化。后期, 安排进修医师观摩科室中有业务特长的专家、教授的诊治操作, 细心揣摩, 对照提高。

(3) 第三阶段:飞跃提高阶段。这一阶段的教学重点在于提高进修医师的综合理论水平和临床疑难问题处理能力。要求带教教师根据进修医师前2个阶段存在的问题, 有针对性地进行训练, 做到放眼、放手, 不放心。

口腔医学是一门不断发展的学科, 而继续教育则是口腔临床医师掌握学科发展动态、保持知识更新的重要途径之一。加强口腔修复基础理论教学, 对于培养口腔修复进修医师正确的临床思维方法、拓展知识面、提高用相关基础理论指导临床实践的能力有重要意义。鼓励进修医师参加院内的各种学术活动, 在临床实践中遇到疑难口腔疾病时, 能查阅相关资料, 培养其发现、分析、解决问题的能力。科室制订计划, 定期召开病例讨论会, 主要是针对疑难病例的诊疗讨论, 通过具体病例的病史、口腔检查、口腔内照片等资料展示, 分析及总结, 提出最佳修复及治疗方案, 进一步加强进修医师对临床资料组织、分析能力。运用启发式教学, 鼓励进修医师主动思考、提出问题及建议, 使之能够独立分析问题, 找出问题的关键, 养成良好的工作习惯[4]。

带教教师结合自己的临床工作经验及体会, 有针对性地矫正进修医师操作中存在的不恰当之处以及理论上的错误认识。与此同时, 培养进修医师良好的医德医风, 使其树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想, 具有尽职尽责的工作态度。医疗工作是非常复杂、特殊的, 应让进修医师充分认识职业法律意识教育的重要性和必要性, 在工作中时刻存有职业法律意识[5]。

参考文献

[1]贾骏, 段媛媛, 金磊, 等.口腔修复进修医师培养中的问题与对策[J].卫生职业教育, 2007, 25 (10) :11～12.

[2]田智慧, 吴补领, 高杰.PBL教学模式应用于口腔专业住院医师规范化培训初探[J].中国高等医学教育, 2009, 1:32～34.

[3]朱凌.循证口腔医学在临床中的应用Ⅱ.在循证口腔诊疗实践中如何提出问题[J].中华口腔医学, 2007, 42 (4) :107～109.

[4]牙祖科, 曾启新, 李雅灵.CBL教学法在牙周病学临床实习教学中的尝试[J].广西医科大学学报, 2008, 25:320～322.