科技馆发展范文（精选11篇）
科技馆发展 第1篇
通过科学的教育、传播与普及, 帮助广大人民群众, 特别是青少年一代树立科学思想、培养科学精神、了解科技知识、掌握科学方法, 提升科学素质。科技馆已经成为各个阶层学些科普知识的重要场所。
随着科学技术的进步, 科技馆作为国家重要的科普教育基地, 在提高国民科学素质的作用日益凸显, 尤其是在继续不断拓展和强化其教育、服务功能的同时, 迎来了新的发展机遇。
但是面对新的机遇, 我们应该更加清醒地看到科技馆在自身发展中存在的一些问题。
1 目前国内科技馆发展现状
科技馆已成为城市的一大人文景观, 规模大, 办馆水平高, 成为城市市民休闲和接受科技知识教育的好去处, 其自身也步入了良性发展的快车道。随着一批新的科技馆的建成和开放, 标志着我国科技馆事业已步入新的蓬勃发展阶段。
但是, 我们也应该清醒的认识到, 我国的科技馆发展在时代的发展和要求下, 存在很大差距, 全民族的科学文化水平和素质亟待提高。在科技馆建设和发展中也存在许多问题, 如:展品不精、内容匮乏、形式单一;展教方式呆板、活力不足;专业人才缺失, 知识更新不及时等, 严重影响了科技馆健康发展。
2 科技馆提升自身的发展方法
2.1 提升展品自身品质
展品是科技馆常设展览的基础设施, 是“动态”的展示, 只看不动是博物馆的特点并不是科技馆展品的特色。好的展品更能够提升观众参观的的兴趣, 那就要求我们要不断的提升展品的品质。
2.1.1 提升展品的设计水品
在设计过程中, 脱离陈旧和固定的设计方法、设计理念, 加强发撒思维和逆向思维。
设计的展品外观要有创造性。综合考虑到观众的年龄、性别、文化背景的不同。在原有成熟的展品基础上在创新。
2.1.2 提升展品的工艺水品
科技馆采用的展品重要的要求之一就是互动性强, 但是, 这并不意味着展品就可以不强调惊喜的做工和造型。如果能够将展品设计和制造出具有“工艺品气质”的效果, 将会大大提升科普场馆的档次和气氛, 是实现科普展品精品化的方法之一。
2.1.3 提升展品的展示水品
我们将展品制作成观众能够亲身参体验的, 能够自己动手操作, 自己完成操作过程的。不能够参与的其中的也要变换思路形成展示手段演示给观众。这样的展品更直观、引人注目, 又有较强的科学性、知识性和趣味性。观众通过自己亲自动手操作使自己在操作的过程中能够更愉快的掌握所学到的知识。
2.2 提升展教方式
科技馆已经成为学习科普知识的重要场所, 为了能更好的做好科普教育就必须要有多样的展教方法来吸引公众。只有这样才能使公众对科普知识更有兴趣更有探知的积极性。科技馆现有的科普展览教育的方法主要包括有常设展览、特效影院、科普剧、临时展览。
2.2.1 提升展览教育的方法
常设展览、特效影院、科普剧、临时展览。是现有的的展览教育方法。每个科技馆都有自己的特色, 科普教育活动的方法也都不同。原有科技馆主要的科普展示手段。随着科技馆事业的快速发展, 这样的科普教育方法开始呈现局促性。我们只有在原有的基础上提升展教的品质, 将“展”与“教”更好的结合, 更多的与观众互动, 让观众更好的亲自参与到展示的形式当中, 才能给观众带来更好的学习效果, 才能体现发挥展教方式在科技馆的重要性。
2.2.2 开阔展教方式
运用现代科技技术将极大的提高科技展示的水平, 丰富其表现力, 激发公众对科学知识的求知欲和探索精神。我们可以很好的运用自动控制技术, 仿真技术, 虚拟现实技术, 影视技术等使形式与展示完美结合把各个科技馆自身有特色的展品通过逼真的虚拟技术, 将展品的样子、原理、操作流程以及实际生活中的应用都展示在网络科技馆中。这样观众也可以通过网络了解不同地区场馆的各种特色展品, 从而更好的学习到科技知识。
随着科技事业的发展, 科技馆的种类和数量越来越多。各个科技馆的展览方式都大同小异。我们只有不断创新展品、更新我们的展示手段。只有这样才能更好的发挥科技馆的作用。现在科技馆已经不在是一座单纯的科技展览馆, 而应是“一个大课堂、一个大实验室”。它以教育面向现代化, 面向世界, 面向未来为主要方向, 它以最形象的手法, 启迪不同的年龄、不同文化的层次, 不同职业的人们的思维, 激发其对科学知识的探索精神和创造灵感, 在这里, 所有观众都可以根据自己的需要和爱好, 自由地、跳跃地、积极主动地摄取科学和技术的养分。展览的形式应充分结合人们的实际生活, 尤其是青少年的生活实际, 根据主题以及适合对象的不同给民众提供多种多样的参与方式, 使科技馆成为培养民众主动探究意识, 科技探索能力, 科技参与意识以及科技社会责任感的综合性活动场所。
摘要：随着《全民科学素质行动计划纲要》地深入实施, 国家把科技馆建设放在了愈来愈重要的位置, 科技馆作为国家重要的科普教育基地, 在提高国民科学素质中占有重要的地位。随着科学技术、科学文化的发展人们进入科技馆参观已经不是简单的浏览, 而是更深层次地去了解、认识科技馆所展示的科技意义。他们的心中常有这样的想法, 就是去科技馆内参观所获得的知识与所化费的金钱和时间之间要成正比。事实上, 我们国家在新建和即将建设的一批科技馆中规模、展示的内容以及一些设施都大径相同, 缺乏建馆的新思路和实际措施, 这些都大大制约着我国科技馆事业发展。只有通过不断提升, 才能使科技馆事业永远的生机勃勃跟得上时代的发展。
申论科技：大力推进科技发展 第2篇
申论科技范文：大力推进科技发展
科学技术的发展直接关系到我国国民经济的发展和国际地位的提高，为保证我国科技发展战略目标的顺利实施、实现，必须从以下几个方面加大工作力度、采取切实的措施。
一、大力推进科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。科技体制改革是科技事业发展和推进自主创新的动力。其关键是建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。这是我国科技发展战略的一个重大调整，是推进中国特色国家创新体系建设的突破口。
二、营造良好的政策和制度环境加强政府引导和推动科技发展的力度。政府引导和推动科技发展的关键是要营造良好的政策和制度环境。国务院已经提出了《实施(国家中长期科学和技术发展规划纲要>的若干配套政策》，主要内容有：(一)是财税和金融政策；(二)是产业政策；(三)是高新技术产业开发区政策；(四)是知识产权保护政策。没有知识产权保护，就不可能有自主创新。
三、增加科技投资，建立财政性科技投入稳定增长机制。今年中央财政要大幅度增加科技投入，“十一五”期间财政科技投入增幅要明显高于财政经常性收入增幅。要调整财政性科技投入的结构，重点支持基础研究、前沿技术研究和社会公益研究，支持重大战略产品和重大科技工程，加强国家重点实验室、国家工程中心等科技基础设施建设。要切实加强科技经费监管，提高资金使用效益。要引导企业和社会增加科技投入，形成政府、企业、社会多元化、多渠道的科技投入格局。
上海科技馆十年发展之回顾 第3篇
【关键词】科技馆;时代特色;科普旅游;合作交流
1.体现时代特色的设计
上海科技馆这座有着银色穹顶大气独特的建筑，西低东高、螺旋形上升，象征着科普事业蓬勃向上无限发展，中间巨大的透明玻璃卵形的大堂，寓意着生命的孕育和宇宙的活力。建筑设计本身就有很高的创意和科技含量，也成为了最大的科普展项。
现代科学发展最大的特点是科学的交叉、综合，新科学不断出现。为了让上海科技馆适应现代科技发展的特点，我们抛开“科学中心”的框架，提出“五馆框架”：“天地馆”代表了无机世界，介绍天文地理等自然知识；“生命馆”从无机界到有机界产生了生命，纳入了关于生命的各种内容；“智慧馆”就是介绍人类古往今来累积的科学知识，由科学到技术，人在其中的主观能动性越来越重要；我们设立“创造馆”提供各种现有的先进技术，让参观者尽量发挥创造力；最后“未来馆”就是让人们展望未来。这样就将所有的科学进行了重新整合。下面就从几个展区来诠释“五馆框架”在实地的布置情况。
1.1身临其境的感受“生物万象”
“生物万象”展区就是“生命馆”的几个主题区之一。走进又潮又热的生物万象展区真像走进了云南的西双版纳雨林。这里共有上万种植物，都是从云南热带雨林选来的，在这片人造的热带雨林中，分层生长的植物非常直观的展示出物种的多样性。为营造真实的氛围，我们还安排了模仿雨林中雷雨的表演。雨滴就会落在你的头上十分逼真。通过这些展示我们向观众传达一个概念：生物物种是丰富多彩的，让我们保护环境、爱护自然。
1.2创意点亮“智慧之光”
“体验式教学、启发性思考”就是智慧之光展区的建设之路，也是“智慧馆”的组成部分。我们运用IT技术、仿真、机电一体化等高科技手段。设计了各种巧妙的装置。如：为了表现能量守恒定律和能量转换，我们设计了大型的能量穿梭机，通过金属球在轨道中的“表演”的36个“节目”，反应了势能动能转换、锥体上行等力学原理。通过视觉、听觉、触觉等体验，使观众对相关物理知识有了具体的理解。
1.3培育创造精神的“设计师摇篮”
“创造馆”的展示主要通过“设计师摇篮”展区体现出来，这个展区设计是上海科技馆内容上的得意之笔。就拿“我的小天地”来说，特地开发出设计软件，让小朋友可以通过电脑设计自己的卧室。最后還可以把“设计成果”打印出来带回家。我们还设了一个“设计杰作”区，把一些优秀的作品展示出来，激发更多游客的创造欲望。
通过“五馆框架”的设计，我们要做到明确主题、要有生临其境的氛围，能吸引人们反复前来的愿望。
2.聚集科普旅游的人气
作为政府投资的重大科普场馆，如何走出“等、靠、要”的怪圈、增强公益性科普场馆的活力。我们曾经大胆的探索。例如：以“科普”为支点，以“旅游”为链条，坚持走科普与旅游结合的新路，用市场的手段吸引观众走进科技馆，从而实现科普事业服务大众的目标，此举无疑扩大了科技馆的内涵和外延，产生了一系列放大的效应。
2007年，上海科技馆被市旅委会推荐为本市创建“5A”级旅游景点唯一申报单位，由此拉开了“5A”序幕。2010年初，上海科技馆被命名为国家“5A”级旅游景点，同年经受住了世博会大客流的考验，凝聚起了极好的人气，走出了一条卓越有效的科技馆品牌建设之路。
3.国际合作交流的平台
10年里上海科技馆接待了几十位来自世界各国的国家元首与政府首脑，其中最大的亮点是见证了中美关系的发展并被载入史册。1988年6月30日美国总统克林顿访问上海并为由美国RTKL公司设计的上海科技馆建筑方案揭牌，开启了上海科技馆的序幕。2001年10月21日，美国总统布什来到上海科技馆参加在这里举行的APEC会议，见证了上海科技馆的建成。2009年11月16日下午，美国总统奥巴马首次访问中国首站来到上海科技馆与中国青年对话，共同探讨中美关系和世界的美好未来。
2011年12月18日是上海科技馆公众开放的10周年的纪念日，10年的光阴或许只是历史长卷的一小片段，但是对于陪伴上海科技馆成长起来的人们，见证其建设、运营、创新、发展的这段路程，着实令人难忘。
“温故而知新”在面对“十二五”振兴工程的宏伟蓝图之际，以此文，祝上海科技馆的明天更加美好！
【参考文献】
［１］孔龑慧.上海科技馆的创“5A”之路.中国旅游报第十二版（专题报道）,2010-4-2.
［２］李军,王雪.上海科技馆全力谱写“十二五”振兴工程新篇章.大众科技，2011,6.
科技馆发展 第4篇
宋绪钦:科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑,在国家发展全局中具有核心地位。有关各方正在着力推动科技和经济紧密结合,加快建设国家创新体系,着力构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。金融是经济社会发展的动脉,只有科技金融的健康发展才能推进科技创新的健康发展。
科技创新需要强大的、持续的资金支持,直接的财政支持固然十分重要,但其持续性、准确性受到体制的制约,利用金融手段支持科技创新,体现了市场在科技资源引导与配置方面的主导地位,体现了“市场的决定作用”。
我国科技创新事业发展过程中,科技金融发展相对滞后,最需要金融支持的中小微型企业融资难,大量科技成果不能转化为生产力,这方面既有科技管理问题,又有金融体系问题,而科技金融的健康发展又需要科技体制、金融体制、人力资源管理体制等的综合配套改革才能实现。
本刊记者:可以说,发展科技金融意义重大,请问您认为河南省开展科技金融工作的状况如何?您认为我省在科技金融工作的开展情况方面在全国处于哪个层次?
宋绪钦:多年来,河南省在科技金融工作方面开展了大量工作,比如搭建科技成果转化平台、建立科技与金融联系机制,先后两次建立地方性的资本市场:河南权证交易所、国家区域性(河南)中小企业产权交易市场,建立和发展风险投资行业,广泛开展中小企业私募债工作,开设了一系列投资担保公司,各个银行开展针对中小企业的贷款工作等。但总体而言,河南的科技金融工作在全国的发展程度不高,处于中等层次。
本刊记者:鉴于河南科技金融发展水平亟待提高的现实,您认为国外科技与金融融合工作有哪些值得我们借鉴的先进经验?河南省开展科技金融工作有哪些优势资源?
宋绪钦:西方国家尤其是发达国家的科技进步更得益于科技金融的发展。由于其完善的市场机制,追逐超额利润的金融资本本能地会追寻有前景的科技成果,促进科技成果产业化,并获取尽可能大的经济利润。政府的主要作用是为这些行为制定规范,并再给一把力。
美国的科技进步是保持美国全球竞争力的关键,美国的科技金融也是全球最发达的。美国具有全球最发达的多次资本市场,为风险投资建立了良好通道,并使优秀科技人员的创新活动得到来自市场的巨大的回报。并且还具有竞争充分的规模不等、服务对象各异的银行系统,具有全球最丰富的金融产品。美国政府主要以市场手段支持科技创新,如制定了《小企业法》,建立联邦政府一级的小企业管理局,为高技术中小企业贷款提供担保,担保率为75%~80%。美国政府的“小企业投资公司(SBIC)”计划,规定中小企业投资计划(SBICS)发起人每投入1美元到风险投资项目中,便可从小企业管理局(SBA)得到4美元的利率仅为2%的低息贷款。美国的硅谷银行是支持高新科技发展的重要金融机构,为风险投资的发展提供支持。
因此,建立完善的市场经济机制,发展层次丰富的资本市场,鼓励服务对象各异的金融竞争,发展多样化的科技金融服务机构等,是我们需要汲取的重要经验。
河南正处于经济发展的初期,正处于转型升级的关键时期, 经济发展的后劲很大,正如上世纪后期国外资金蜂拥中国寻求投资机会的时期一样,河南目前所处的发展阶段正是国内外资金寻求投资机会的良好区域,这是河南经济发展的良好机遇。 体量巨大的经济规模、众多的中小企业、中国沿海地区的产业转移、河南本土企业的转型升级等,都将使河南成为金融资源聚集的焦点区域之一。国内正在日益成熟的市场环境,日益放开的金融工具创新,也将为河南众多的高校与科研院所的科技成果产业化提供金融支持。
本刊记者:请问宋教授我们河南省的科技金融工作中存在哪些问题?制约的因素主要是哪些?
宋绪钦:我们河南省的科技金融工作中存在的问题表现主要在三方面,一是部分科技成果产业化前景欠缺,科技成果的技术含量高但市场前景不广阔,对金融资源的吸引力不够。二是科技金融机构的实力不强,服务水平有待提高。如风险投资机构、信托公司、金融租赁公司数量少,规模小,地方性商业银行实力弱,信贷产品单一,担保机构数量大,但规范性差,效率低,地方性资本市场两度开罗两度叫停的被动局面等。三是政府的支持与监管滞后,出现了支持不足与金融风险并存的局面。
制约河南省科技金融发展的首要因素是观念,金融创新的前提是观念更新,比如科技人员在“象牙塔”内搞研究,与在车间、田间地头搞科研,成果的产业化前景肯定不同。再如风险投资机构的发展,对资本市场制度(尤其是我国资本市场股权分置制度)的理解不同,直接影响到风险投资行业的发展。河南省地方性资本市场的发展的曲折,也是由于对资本市场发展环境的理解不透导致的,河南投资担保公司的畸形发展更显现出社会各界对金融市场的认知不全面。
第二个制约因素是人才,由于各方面原因,河南金融人才缺乏,一方面是高端金融人才云集一线城市不愿到河南来,另一方面,河南高端人才不断流失,直接影响到河南科技金融的发展。 与传统金融不同的是,科技金融本身最需要的也是创新,对金融人才尤其是科技与金融的复合型人才需求更甚。
第三个制约因素是金融环境问题,河南出现过多次非法资金、违规金融经营问题,有不少有全国影响力的“事件”,政府监管部门都被动地地扮演了“救火者”的角色,监管不力、监管错位又往往导致监管过度。近期省内对投资类公司的“清查”又恶化了河南的科技金融环境,需要引起有关部门的高度重视。
本刊记者:在科技金融工作中,科技部门应该扮演什么角色?您认为科技与金融最有效的结合方式是什么?
宋绪钦:促进科技金融工作发展,科技部门大有可为,一是下大力气促进产学研的紧密结合,培育出有价值、有产业化前景的科技成果;二是会同相关部门,制定符合市场化规范的激励机制,在科技成果入股、科技成果转让、知识产权质押融资机制等方面塑造更好的环境。三是广泛建立科技成果、科技企业与金融机构的对接平台,促进科技金融事业的快速发展。
本刊记者:请问宋教授,您认为针对河南省的情况,在科技金融方面应该有哪些创新之处?
宋绪钦:科技金融要基于市场原则发展,但政府需要加大支持力度,充分发挥资本市场、货币市场、保险市场、产权市场的综合、复合功能,全面推进科技信贷、股权投融资、科技保险等业务的快速发展。
一是完善技术市场功能,在现有技术市场的基础上,创新知识产权交易服务模式,为知识产权提供转让、评估、质押融资、托管登记以及其他咨询等一系列的综合性金融服务。
二是发展科技金融服务机构,搭建企业与资金的对接平台, 为科技金融发展提供便捷、畅通的通道。
三是支持创业投资机构的发展,在税收、创业风险补助、制度服务等方面提供更好的发展环境。
四是支持银行的业务创新,尤其是针对科技企业的业务创新,开展硅谷银行(科技银行)式创新。
五是支持科技担保业务,尝试设立科技型中小企业信贷风险补偿专项基金,为科技企业的融资担保提供支持。探索担保业与保险业的深度融合。
六是强化知识产权质押担保,提高科技企业的融资能力。
宋绪钦,生于1965年2月,河南牧业经济学院教授,博士,河南省资本市场学会秘书长,河南万国咨询开发有限公司首席顾问,长期从事资本市场理论研究与实际运作,多家上市公司资本运作策划人,黄河旋风、林州重机独立董事。主持河南省社科基金、河南省科技厅、河南省政府发展中心、河南省教育厅等相关项目,著有《世纪之交我国资本市场研究》、《股票理论与投资分析》、《2001年选股新概念》、《外汇交易策略》、《套住庄家》等著作。
科技为话题的作文：祖国的科技发展 第5篇
当你们听着美妙的音乐，看着迷人的动画片，坐着飞快行驶的列车行进时，你是否意识到科学的力量。它改变了世界，改变了生活。因为，它无处不在。
我们永远也不会忘记，新中国成立以来，我国的科技发展突飞猛进，杂交水稻、两弹一星、断手再植、歼六、歼七、歼八、歼十飞机连连升空这些举世瞩目的科技成就，大大缩短了我国与发达国家之间的差距。腾飞的中国正在大步的前进着!邓小平说过，科学技术是第一生产力。不错，科学技术为祖国的现代化建设注入了活力!
我们永远也不会忘记，第29届奥林匹克运动会在北京成功召开。主体育场“鸟巢”，是最受世人瞩目的焦点，它形如孕育生命的巢，寄托着人类对未来的希望。鸟巢由中国建筑师李兴刚设计，它使用了近400吨我国自主创新、具有知识产权的国产钢材。许多国外的建筑学家曾经说过，人类是不可能建出“鸟巢”的。可见我国的工程师是多么了不起啊!他们用自己的智慧和先进的.技术建出了“鸟巢”的。这伟大的成就，让世界震惊!令国人震撼!还圆了世界建筑史上的一个梦!
我们永远也不会忘记，9月27日，这是要载入中国史册的一天。中国航天员翟志刚，穿着我国自主研制的舱外航天服，打开了神七的舱门，进行了20多分钟的太空行走。这是继美国、俄罗斯以外，第三个进行太空行走的国家。这也标志着祖国向世界发达国家又靠近了一步!
如果说先辈们用辛勤的劳动创造了辉煌的历史，那么我们就应该担起祖国的未来的重担。知识就是力量!我们首先要学好课本上的知识，其次还要看一些关于科学的书籍。除此之外，我们还应该积极动手做一些小制作，培养我们的兴趣，如此下去，我们一定能够热爱科学，让自己知识更丰富。
同学们，让我们永远记住：科学为我们祖国的腾飞插上了翅膀，祖国因科技而强大!我们也要热爱科学的新一代，担起新世纪的重任，为我们祖国的明天，谱写出更加辉煌的诗篇!
科技馆发展 第6篇
郑州科技馆作为最早加入“科技馆活动进校园”项目的试点单位之一，从2007年起就积极与教育行政部门、教育研究者、中小学科学教师沟通、合作，开发和设计与学校教育相适应的科普教育资源，探索将场馆教育与学校教育有效结合的方式。在长期与教师接触的过程中，我们发现中小学科学教师在职业发展方面遇到困惑：很多学校没有专职科学教师；学校担任科学课教学的教师缺少专业发展的渠道和机会。
郑州科技馆将支持科学教师的专业发展，作为推进“科技馆活动进校园”工作、将科技馆资源引入学校科学教育的切入点。科技馆为教师提供的资源，除了展品和某些主题的教学材料之外，还有与科学家、教育专家接触的机会，这能够帮助教师有效地了解某些科学主题，设计出更高质量的科技场馆教育活动。
教师职前教育中的科技场馆实习
郑州科技馆的教师专业发展支持活动首先从郑州师范学院科学教育专业的学生着手，这些在读学生是未来的小学科学教师。这些学生在师范专科学校学习了基本的教育教学理论，参与过短期的教学实习，具备初步的教学设计能力。另外，相对于在职教师来说，师范生有足够的时间和精力投入到科技场馆教育活动的设计中。
师范学院学生在郑州科技馆开展1个月的教育实习活动，他们需要熟悉科技馆教育环境，了解展品和场馆教育资源，根据小学3—6年级科学课程标准，选择1个主题设计并开展科技馆教育活动。实习期间，针对师范学生们的设计，活动专家从科学性、符合学生认知特点等方面对他们进行指导，并对现场教学活动给出改进意见和建议。经过1个月的实习，这些“未来教师”对科技馆资源和小学科学课有了更直观和深入的了解，能将教育理论与实际教学活动进行较好的结合，科技场馆教学活动设计和组织能力有了明显提高。
科技馆组织科学教师在职培训
在场馆进行教师职前教育取得一些经验之后，我们希望扩大活动的覆盖面，把在职教师也吸引到科技馆教育活动的设计和组织中来。与师范学校的学生相比，在职教师更熟悉学生特点和学校教学内容，有丰富的课堂教学经验。但是，他们并不擅长在科技馆组织教育活动，常常出现“控制”学生的情况，学生必须严格按照教师规定的节奏和程序进行活动，感觉将学校的讲台“搬到”科技馆。这样的教育活动不太符合科技馆开放的学习资源和学习者有选择性的主动学习的特点。
因此，科技馆对在职教师的培训就从“了解科技馆，了解非正式教育特点”入手，安排了科学教育讲座、科技馆资源介绍、科技馆科学课观摩、科技馆小实验观摩和分享交流等培训活动。每次教师培训时间为半天，不定期举行，教师们可以根据自己的兴趣和需求挑选1～2项活动参加。例如，在科学教育讲座环节，就非正式科学学习、任务驱动式学习、儿童学习心理特点等问题开展专题讲座。在观摩科技馆科学课环节，科技馆给每位老师发放“科技馆科学课与小学《科学》对应一览表”（表1），教师们可以根据一览表选择自己感兴趣的课程进行观摩，也可以将学生带到科技馆“试课”。
在科技馆为教师进行的这些培训有助于打开教师视野，更新教育观念，了解校外科学教育资源，有力地支持他们的专业发展。
科技馆科学课设计大赛
通过教师的职前和在职培训，郑州科技馆在中小学科学教师中的认同度和影响力得到扩大和提升。为了进一步提高学校教师以及科技场馆人员利用校外资源实施学校科学教育的能力，郑州科技馆与郑州市教育局、郑州市科协联合组织“科技馆科学课设计大赛”。大赛由教育局负责动员和组织教师，科技馆负责参赛教师的赛前培训、初赛选拔和决赛评选工作。2008—2009年的2届比赛约有200名教师和科技馆员工参加，涉及地理、物理、数学、生物等学科。联合组织比赛的3家部门除了对优秀科学课设计教师进行表彰和奖励以外，还将其吸收为郑州市科学教育研究会会员。科技馆科学课大赛发现和培养了一批优秀的科学课骨干教师，他们将在今后开展的科技馆科学教育活动中发挥重要作用。
“科技馆科学课”设计大赛吸引了大批优秀科学教师，参与科技馆教育活动的设计和开发工作。郑州科技馆对参赛教师进行分批分地区培训，加强教师与科技馆员工的沟通，让大家在体验和参与中了解科技馆科学课的特点。比赛期间，科技馆给参赛教师提供便利条件，使其可以经常来到科技馆挖掘展品的内涵；更重要的是，科技馆还鼓励教师设计出课件雏形，并对不很成熟的课件提出修改建议，协助教师不断完善，并支持他们大胆地带领学生到科技馆来进行教学实践，不断解决学生们在科技馆学习中可能遇到的问题。虽然是一次比赛，但是教师准备和参赛的全过程以及在其中得到的各方面的支持和合作，很好地促进了他们教育教学能力的提升。
科技场馆通过教师培训来促进校外科学教育与学校教育的衔接是一种很有效的策略。这需要有效动员、组织和激励教师的具体方法。科技馆通过与教育行政部门的合作，共同为参赛教师颁发获奖证书，有助于教师职称评定，调动了很多教师参与的积极性。郑州师范学院每年接待大量教师培训，与郑州师范学院建立起合作关系后，解决了科技馆组织教师、为教师提供教育学专业支持的难题。此外，培训和比赛的内容还需要符合科技场馆教育的特点，结合教师教学需求，弥补学校教育的不足，才能对教师的教学实践有实际的帮助。
科技馆学习功能的实现与发展 第7篇
( 一) 对学习者群体的全面认识
1. 学生的社会化实践场所
当今社会, 学生这一群体面临较大的学业压力和负担, 相对缺少合适的时间与场所将学校所学的知识加以运用, 进行实践。许多学生存在学习机械化的问题, 无法在家庭或校园环境内完成将所学进行分享、运用等基本社会化实践。1995年, 美国《教育领导力》 ( educational leadership) 杂志主编奥尼尔专访了被誉为学习型组织之父的彼得·圣吉, 就学校组织能否成为学习型组织向圣吉请教。在公布的采访内容中, 圣吉对学校教育组织向学习型组织转型持肯定意见, 并认为:在建立共同愿景、分享愿景以及通过学习改变既定的心智模式方面, 教育组织可以比企业组织做得更好。科技馆在很大程度上正是具备这样条件的场所。在科技馆里, 学生在接受教育的同时, 也在参观或游览过程中与同伴、老师、家长进行着更为直接的交流与沟通, 在此过程中, 学生可以针对某一话题展开讨论, 分享自己的学习感受, 在科技馆的组织下, 有目的地进行科学学习。
2. 社区的学习基地
在现代社会中, 社区是有效的基本社会单位, 也是促进社会发展的基本单元。在同一社区居住的人口往往具有同质性, 因此以社区为单位的学习活动也能取得一定的效果。在目前已开展的社区活动中, 社区更多的是组织相对弱势的群体, 如残障人士等进行参观学习, 在参观中激发他们的学习兴趣与领悟世界的能力, 为他们提供相对可靠、适合的学习环境。科技馆的讲解在一定程度上会激发参观者的求知欲, 引发他们的“自发的学习体验”, 这种教育方式对帮助弱势群体了解社会、了解文化同样不无裨益。
3. 老龄人口的文化中心
人口老龄化问题是当今中国社会所面临的一个较为突出的问题, 独生子女家庭、人口的较大流动也在一定程度上使得老龄化社会所面临的空巢家庭形势更为严峻。如何有效地利用老人的时间, 实现健康老龄化, 使老人“老有所学、老有所乐”都是值得重视并应加以解决的问题。可以说, 科技馆的存在在一定程度上可以缓解这个问题。一般来说, 科技馆较为规律的开放时间、宽敞的空间、相对自由的参观方式对老年人来说都是比较合适的。过于拥挤或是快节奏的学习方式对老龄人口来说是不适合其身心的。一些老年人通过参观发现了自己的兴趣领域, 激发了增强相关科学、文化学习的愿望, 老年人终身教育的实现有助于形成良好的社会风气, 从而带动其他群体共同学习。
( 二) 把握科技馆学习的特点
科技馆的学习方式一方面来自于参观者自身的参观和体验, 一方面来自于讲解员的讲解和辅导, 综合来说, 科技馆的学习具有现场性与短时性的特点, 往往要依靠讲解员将展品中所蕴含的较为复杂的科学与文化知识向参观者传递, 因此科技馆的学习在一定程度上要依靠讲解员对展品知识的充分了解, 并使之生动化与形象化。只有有效地抓住参观者的心理特点, 才能更为有效地提高科技馆学习的效率。科技馆本身要从以下几个方面下功夫: (1) 科技馆的陈列设计要抓住展品的本质, 明确展品背后所要传达的科技信息; (2) 讲解员可以通过观察对参观者的年龄、学历进行大致的判断, 从而采取差异化的、更为有针对性的服务方式。同时, 讲解员要注意参观者的接受情况, 并进行适当的互动, 既帮助参观者消化展品内容, 又能保持参观者有较好的注意力。台北故宫博物院的《国宝总动员》和北京故宫博物院的《龙孩守故宫》就是运用了新的技术手段, 使展品能够动起来, 更好地发挥了其教育职能。
( 三) 科技馆人员业务素质的提升
根据一项对100个班级共5012名学生进行的调查, 在“最喜爱的课外活动”中, 看电影、电视、录像等占34%, 玩电子游戏机占21%, 文体活动占26% , 剩余14% 能到科技馆进行参观学习, 这种比例不容乐观, 因此讲解员应努力提升业务素质, “抓住”有限的学习者, 带动他们的学习兴趣。一名优秀的讲解员应当具有丰富的科学文化知识, 这不仅表现在他们对展品本身的了解, 还表现在要了解展品所反映的科学原理与应用, 并形成全局观, 能够在整体的科学史中观察这一科学现象或是科学展品的出现。讲解员的讲解既要有专业知识的聚焦, 又要有相关知识的发散, 同时能够根据现场的反馈情况灵活调整自己的讲解速度, 拉近与学习者的距离, 从而更有利于学习者的学习。
二、中美科技馆的教育模式的整体特点
( 一) 美国科技馆教育模式的整体特点
就目前的科技馆数量与科技馆教育发达程度来看, 美国无疑是在这一领域较为发达的国家。其中最为突出的表现是美国的科技馆教育与学校教育的良好对接、融合, 科技馆教育成为学校教育的有力补充, 而学校教育则为科技馆的文化、科学等方面的熏陶做了基础性铺垫。作为补充学校教育的有力形式, 科技馆教育对学校教育的补充一般通过校外教学、到校服务、资源出借、共同开设课程、教师培训、网络服务等多种方式进行。美国科技馆教育与学校教育对接融合时主要表现出了馆校双方合作意识较为强烈、在融合中不断进行研究与实践、探索创新教育方式促进学生全面发展、多方努力共同构建完善教育网络。
( 二) 中国科技馆教育模式的整体特点
科技馆教育模式的特点主要从受教育者、教育者、教育影响三方面得以体现。从受教育者的角度, 科技馆学习的受益者往往就是科技馆教育的受教育者。科技馆的教育对象比较广泛, 参观者也往往是出于兴趣或是学习的需要自发形成的, 因此在参观形式上也会表现出一定的自由性与无序性。从教育者的角度来看, 作为科普教育机构的科技馆, 其教育形式是通过展品向参观者传递有效的文化与科学信息, 因此教育者需要具备良好的业务素质与科学知识、诚挚的服务态度来应对工作的挑战, 以起到连接科技馆与参观者的桥梁作用。科技馆展品的陈列摆放、展品的恰当保存等都是科技馆管理者应当思考的问题, 并通过包括专题展览、讲座等形式在内的多种教育手段来促进教育影响的形成。
三、科技馆学习的发展趋势
( 一) 加强同教育部门的协作和自我宣传
科技馆可以通过联合学校共同研讨, 使得科技馆配合学校素质教育变得更为切实可行, 形成参观定期化、展品知识入课堂等相关制度; 在教材或教辅资料的编写上, 科技馆能够以其丰富的经验向编写者推荐适合的科学内容, 使得科技馆教育与学校素质教育能够更为和谐地、有效地结合在一起, 为科技馆学习与学校素质教育有效结合创造有利条件。同时, 科技馆方面要通过各类媒体宣传来扩大自身知名度与社会影响, 提升自身的影响力, 使教育部门认识到科技馆在构成社会文化体系中的重要地位, 从而将科技馆学习与课堂学习更有效地结合到一起。
( 二) 推动终身教育的实现, 加强参观者与科技馆间的沟通
在未来的发展中, 科技馆要致力于成为实现社会终身教育的关键场所, 要以参观者的需求为重心, 培育科技馆教育者和工作人员良好的服务理念, 以推动社会进步、提升全民科学素质为目标, 更好地满足学习者与社会的需求。在沟通形式上, 目前大多数科技馆都采取在展品旁配以相应的文字说明, 而这些文字往往是工作人员根据自身的理解所形成的, 因此对展品的介绍在一定程度上蕴含了主观色彩。如果场馆本身能够为观众提供更为丰富的综合经验, 那么参观者的学习愿望也可以在更大程度上得到满足, 从而实现参观者与科技馆间的有效沟通。
参考文献
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[2]李春才.一种新型的教育形式——科技馆教育.科协论坛, 2001, (12) .
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[6]于洪泉.关于科学技术馆教育理念的思考.科技成果纵横, 2009, (10) .
[7]Allen, S.Using scientific inquiry activities in exhibit explanations.Science Education, 1997, 81 (6) .
浅谈科技馆未来发展方向 第8篇
一、科技馆发展过程中遇到的问题
1、资金短缺
目前许多科技馆都存在着运营经费不足的情况。众所周知, 科技馆的展品更新和日常维护、保养需要的投入很大, 而科技馆自身的创收又极其有限, 资金不足, 严重影响了科技馆展品的研发和更新。展览陈旧, 展品完好率低, 直接导致参观量的下降, 影响了科技馆的正常发展。
2、参观对象比较单一
科技馆应是一所特殊的、全民的“大学”, 一所科学普及的“大学”。它至少应有三种水平的“展教模式”, 即适应儿童的初级水平、适应青少年的中级水平和适应成人的高级水平【1】。可见, 科技馆的参观对象是全体公民。参观者无论年龄大小、学历高低, 都应该在科技馆中接受到适合自己、或自己需要的科学普及教育。而目前, 公众对科技馆的认识大多是:适合少年儿童参观, 对于成年人来说, 吸引力不大。之所以造成这种认识, 既有公众理解上的误区, 也说明科技馆的展览教育内容或形式没有迎合多数成年人、较高学历人群的需要。
3、社会竞争压力增大
随着互联网在家庭的普及和人们休闲娱乐生活的不断丰富, 特别是由于科技馆的展品不具备唯一性、独创性的特点, 导致许多旅游景点也存在与科技馆类似或相同的科技展品;许多影城加大投资, 纷纷增设了先进的电影放映设备, 科技馆原有的特效影院已逐渐失去优势科技馆不得不面对由于竞争而造成的参观人数下降。如何保证观众的参观量, 是未来科技馆发展面临的主要问题。
二、对科技馆未来发展方向的几点想法
1、创建旅游品牌
(1) 与旅游相结合是科技馆发展的大趋势。随着大众旅游的蓬勃兴起, 文化游、科技游越来越受到人们的欢迎, 参观科技馆成了旅游业不可缺少的一项内容。旅游者作为科技馆的一部分重要观众群, 在增长知识、开阔眼界的同时, 既为科技馆增加了经济收入, 又丰富了旅游的科技文化内涵。科技馆与旅游业的性质、目的、活动方式、经营思路等虽有不同, 但是, 它们之间的共同点在于:都是为公众服务。因此, 科技馆与旅游的结合并不与科技馆的公益性相悖。科技馆应不断加强自身建设, 及时有效地捕捉旅游信息, 增强服务意识, 不断丰富展览内涵, 吸引更多的游客, 抓住时机, 充分利用好旅游业对科技馆发展的驱动性作用。
(2) 开发特色旅游商品。科技馆应当有自己独有的、珍贵的藏品, 与时俱进的展品, 以及供参观者选择的赠品。除此之外, 还应当有与之配套的产品与商品。应该认识到旅游商品 (纪念品) 的生产和经营不但是一种经济行为, 同时也含有文化行为;在产生经济效益的同时, 也具有社会效益。公众在参观的过程中, 除了留影之外, 还希望带几件有特色的纪念品, 或赠送亲友, 或留作纪念, 而目前科技馆的旅游纪念品开发存在的问题一是品种单一, 二是科技含量不高。如何开发制作具有科技馆特色的、受观众喜爱的商品, 也应该是科技馆展品设计工作者未来应该考虑的问题。
2、进一步加强社会服务性
(1) 以人为本, 贴近生活。科技馆的服务对象是全体公众, 不应局限于某一部分人群。社会各层次、各年龄段的人都应该能够从科技馆中获得启发和知识。科技馆所举办的科普展览, 必须是公众喜闻乐见的, 只有这样才能吸引观众。所以科技馆在进行常设展览的同时, 还应该紧跟社会热点, 多举办专题展览。例如, 2011年3月日本福岛核电站由于地震海啸而发生核泄漏, 社会普遍关注有关核辐射的问题, 并且还出现了抢购囤积食用盐的情况, 为此, 黑龙江科技馆举办了《核能》专题展览, 消除了公众的疑虑和恐慌, 维护了社会秩序的稳定, 取得了良好的社会反响。此外, 科技馆可以根据公众的需求多举办一些科学与健康、生活类的展览, 这样就可以吸引更多观众的参观, 充分发挥科普展览的社会效益。
(2) 丰富展览教育内涵。科技馆进行科普教育的方式是展览、实验活动、培训交流等活动的有机结合。其中展览教育是最主要、最基本的方式。现代科技馆无论从展览教育的内容还是方式上都应该积极提倡和吸引观众亲自动手参与活动, 使观众由被动的受教育者变为主动的知识探索者。
1) 创新展览教育活动方式。科技馆通过展览教育活动起到对公众进行科普教育的作用, 这种作用体现在从开阔眼界到拓展思维, 再到自主创新的过程。科技馆不应该也不可能只停留在让观众开阔眼界的阶段, 因此在积极开发展览教育活动资源的同时还应该创新展览教育活动的方式:让观众参与到展览教育活动的设计中来。让观众参与展览教育活动的设计, 不仅体现在对展览教育活动提出意见或建议, 还应该为观众搭建展示的平台, 不管是内含科学知识的科学发明、趣味展品, 还是儿童天马行空的科学幻想, 或是生活中总结的有科学根据的小窍门只要展示了科学道理, 传播了科学思想, 都应该进入科技馆, 成为展览教育活动中的展示内容。让观众参与展览教育活动的设计, 不仅可以增强观众的参与热情和展览教育活动的趣味性, 同时也是观众拓展思维、自主创新的体现。
2) 充分利用好现有科普资源, 为公众服务。科技馆一般都设有报告厅、多功能厅、会议室等场所, 应该利用这些场所多举办一些科学讲座、论坛, 邀请科学家或相关专业学者与公众互动, 探讨与老百姓生活相关的科学决策, 将科技融入公众的生活。通过这种互动, 一方面可以提高公众对科技馆的认知程度, 另一方面可以推动科技馆的可持续发展。
3、因地制宜, 建设特色科普项目
目前绝大多数科技馆展品、展项的设置都很相似, 无论是按照各学科设置的, 如“声与光展区”、“数学展区”等, 还是专题性的展览, 如“生态展区”、“地震展区”等, 参观过后, 能让观众留下深刻印象的展品不多, 如何使科技馆的展品具有“特色”和“个性”呢?不妨借鉴博物馆的经验, 在博物馆的展览中, 总可以发现反应当地历史的展品。所以, 科技馆应该加入能够反应当地产业特色、科技成果、自主科技创新等相关的展品、展项。这样, 科技馆的展览教育资源得到丰富的同时, 也提高了观众参观的兴趣和本地相关行业的知名度。
4、借鉴国外科技馆发展的成功经验
(1) 开展多种形式的科普活动。未来科技馆的科普活动, 不应局限于科技馆的展厅, 还可以有更丰富的拓展。比如, 组织野外考察、搜索化石、收集标本等户外活动;进入学校、社区进行科普表演等, 在开展这些科普活动的同时, 可以邀请具有一定专业知识的大学生参与进来, 成为科技馆的科普活动志愿者, 这样既很好地解决了科普队伍人力不足、智力不足、表演人才不足等实际问题, 同时也给大学生以更多的实践和锻炼机会。
(2) 研发有特色的科技展品。未来科技馆的展品, 不应千篇一律, 而应该体现出展品的独创性, 只有这样, 才能给观众耳目一新的感受。研发有本馆特色的科技展品, 要求未来科技馆的设计人员, 不仅要具备较高的专业素质, 更要具有创新能力、开创意识。
(3) 多元化筹集运营所需资金。我国的国情决定了在较长时间内, 科技馆的运营资金主要来自政府, 但是, 随着社会的发展、企业观念的转变和经济实力的增强, 政府投资、社会捐赠和自身创收相结合的多元化筹资方式是科技馆持续发展的必然之路。
中国科技馆事业需要可持续发展, 贴近百姓生活、创新展览教育内容与形式是条件, 提升服务水平与国际接轨是根本。凭借良好的发展机遇, 积极吸收国内外科技馆建设的经验和教训, 通过各级科技工作者不懈的探索和努力, 中国科技馆事业的未来将充满希望!
摘要：随着我国经济的快速发展和《全民科学素质行动计划纲要》的颁布实施, 科技馆事业得到了蓬勃的发展。科技馆作为弘扬科学精神, 普及科技知识, 传播科学思想和科学方法的重要阵地, 对提高公众科学文化素质的作用日益凸显。如何面对科技馆发展过程中出现的各种问题, 如何保持未来科技馆事业持续稳定的发展, 是每一个科技馆人应该关心的问题。本文试图对科技馆未来的发展方向提出几点想法。
关键词：科技馆,未来,发展方向
参考文献
[1]徐善衍:《关于科技馆发展趋势和特点的思考》, 《科普研究》2007年04期。
[2]吕祖利:《科技馆创新与发展》, 《青岛日报》, 2007年2月。
[3]张宝兆:《宝安科技馆的运营与发展对策研究》, 合肥工业大学, 2006年。
科技馆发展 第9篇
1 展览资源现状
目前, 中国流动馆主要以“ 体验科学”为主题, 通过50 件左右的互动展品与科学表演、科学实验、科普影视相结合, 组成内容丰富、形式生动的流动科普资源, 项目开展以来, 历经不断地改进和完善, 已形成Ⅰ型、Ⅱ型、Ⅲ型三种展教内容:
Ⅰ型流动馆, 围绕基础科学, 主要展示人类认识自然过程中对自然规律的认知与应用, 设有声光体验、电磁探秘、运动旋律、生命奥秘、数学魅力五个分主题展区, 共计45 件展品, 科学表演3 项。
Ⅱ型流动馆, 在保留部分“ Ⅰ型”展品的基础上, 增加了大量与公众日常生活密切相关的内容, 如健康生活、安全生活和数字生活三个分主题, 向公众揭示生活中的科学, 引导公众以更加健康、安全、科学的方式生活。 同时增加了简易棚房及相关配套设施, 可适应老少边穷地区复杂的展览条件, 展品共计38 件, 科学表演和科学实验5 项。
Ⅲ型流动馆, 在Ⅰ型、Ⅱ型基础上, 不仅增加“ 移动科普影院”, 将展品数量提升至50 件, 同时强调展览的灵活性和适应性, 可根据场地情况进行不同组合, 使展览面积在300-800m2之间变化。 2014 年流动馆则重点对Ⅲ型展览进行了细致梳理, 优化展品展示方式及设计图纸等设计资料, 并推行图纸的标准化以降低制作成本。
2 问题与反思
经过近几年的发展, 中国流动馆基本实现了“ 广覆盖、系列化、可持续”的发展目标, 形成以互动展品、科学表演、科学实验、科普影视四者结合的展览内容, 受到各地观众的普遍欢迎, 也给大家留下了极其深刻的印象。但是目前流动展览开发还存在一些问题, 主要表现在:展教资源上尚不能满足不同地区不同科学素养层级的观众的差异化需求;专题内容较少, 缺少对公众关心的科技热点、节能环保、心理健康、航空航天等方面内容的展示, 地区特色科普资源有待挖掘;高新技术展示的可靠性、稳定性等技术问题亟待解决, 展品表现形式难以突破;展教活动重视不足, 活动形式缺乏创新;开发过程社会资源介入不多, 创新模式需要完善。
3 未来发展建议
展教资源是中国流动馆项目提供展示和教育内容的核心支撑[1], 因此展教资源开发的创新能力是中国流动馆不断发展的源动力。未来中国流动馆项目开发需在以下几个方面进行更多地探索与实践。
3.1 建立模块化开发模式, 增强针对性、灵活性和适应性
流动展览开发的模块化设计, 是指采用围绕某一核心主题的展示内容模块分割和组织展教资源。 每个模块单元围绕一个特定主题展开, 分别具有展品、活动、影视等不同的展示功能;在资源系统中, 主题模块单元可组合、分解或更换。 模块化设计将打破展教内容整体升级更新的模式, 提供了另一个开发思路。 未来流动馆的更新将主要聚焦开发新的主题展示模块, 主题模块单元可根据不同地区的不同需求实现自由组合, 形成整体展览, 适合不同展览面积、多种场地条件下展出, 使流动馆具有更强的针对性、灵活性和适应性。地方各省市可根据当地公众的科学素质水平和需求、已有的场地大小, 在已有展示内容模块中针对性的选择适宜的内容和数量, 组合形成整套展览, 充分实现按需配置, 满足不同地域不同层次不同观众群体的个性需求。
3.2 关注社会热点, 增加本地特色, 研发专题展览
《 全民科学素质行动计划纲要》 目标中提出, 重点宣传普及节约资源、改善环境、健康生活等观念和知识, 国家十二五规划中也提出推动能源生产和利用方式变革, 在生命科学、空间科学等领域抢占未来科技制高点。 综合地方的需求和国家的规划, 今后流动馆展教资源开发应重点向航空航天、身心健康、新能源、新材料等当今世界热点科技问题拓展。 在传承经典基础科学展示内容的基础上, 一方面聚焦社会热点, 将前沿科技作为展示亮点, 一方面增加地方特色展示内容, 增强展览对当地民众的吸引力, 进一步提升“ 看点”。同时, 借鉴国外流动展览的策展思路, 设计真正的故事化、主题式的专题展览模块, 采用主题故事引起观众的兴趣, 将学科综合知识或科学方法进行结合, 营造环境氛围, 引导观众探究。
3.3 加大高新技术应用研究, 丰富展览展品表现形式
随着国家加大对科普产业的重视与投入, 先进的全息投影技术、虚拟现实技术[2]、人脸识别[3]、智能机器人[4]等技术在科普传播中的应用引起了很多科研院所的关注, 为流动科普展品创新带来强大的推动力, 然而流动馆的流动性为高新技术应用带来了极大的挑战, 成为未来需要攻克的关键难题。 2015 年7 月, 由中国科技馆联合部分企业、科研院所等申报的2015 年国家科技支撑计划项目“ 科技馆展品创新关键技术与标准研发及信息化平台建设应用示范” ( 项目编号:2015BAK34B00) 获得科技部立项资助, 国拨经费2231 万元, 项目主要通过对基础科学原理解读与探究、高新技术互动体验、机器人技术互动展示等系列展品关键技术的研发, 进一步拓展公众互动体验功能, 丰富科技馆展教资源, 这将有助于攻克部分前沿技术应用的难题。
国外流动馆的展览设计起步较早, 尤其在主题流动展览和展示形式上都已形成一定的特点。 我们应积极收集和研究国际上的优秀案例, 吸取好的经验为我所用。 2012 年全国高层次科普专门人才培养工作启动后, 清华大学工艺美术学院的科普硕生们, 也在积极尝试将现代工业设计、产品设计、环境艺术设计等领域的最新理论、成果引入流动馆的创新研究, 这将为探索更加新颖、更具特色的、适合和满足流动需求的展览展示形式打开了大门。流动馆在展览形式设计上期待更多突破, 结合前文所述主题模块的开发思路, 将流动馆展览开发视作微型专题展览的开发, 围绕主题, 采用互动展品、活动、影视、多媒体、艺术形式、静态模型、环境设计等多种展示形式与技术, 全方位、多角度、深入诠释主题, 使展示整体氛围感更强, 主题更加突出。
3.4 重视展教活动的策划组织, 充分实现展教效果
关于教育活动与展品的关系有过很多研究与探讨[5,6], 但在展览开发项目操作中教育活动与展览并未达到实质性的融合。对于流动馆这类巡回展览, 可以考虑以策划一个科普传播活动的思路策划展览, 对于展品硬件无法更好表现的本地化、特色化内容, 通过活动中表演者的演绎和与观众的现场互动, 传递展览想要表达科学思想、科学精神、以及深层次的情感态度价值观, 是最好的选择, 而且能起到良好的宣传作用。 今后流动馆教育活动一方面需加强对地方活动策划、组织和开展的培训, 通过活动融合地方科普宣传需求、展示本地特色、提升展教能力;一方面积极引导高层次科普人才培养试点高校的科普研究生们, 将流动馆教育活动开发作为研究课题, 通过实习体验项目激发和带动地方展教活动的创新。
3.5 广泛吸纳社会力量, 创新科普资源开发的模式
知识经济时代, 仅仅依靠内部资源进行创新活动, 已经难以适应科技馆行业的快速发展和观众的需求。在这种背景下, “ 开放式创新[7]”就颇具意义, 将外部展览创意和外部市场化展览研发的作用上升到和的内部研发同样重要的地位, 均衡协调内部和外部的资源, 不仅把创新的目标寄托在基础展品的研发上, 还积极寻找外部的技术支持、委外研究、技术合伙等合适的模式来尽快地把创新思想变为现实的科普资源, 只有打破专业壁垒, 加强各方深度合作, 优势互补, 才能实现流动展教资源的创新发展、规模化发展和规范化发展。为鼓励展品创新, 丰富展览内容, 中国科技馆8 月底启动了中国流动科技馆展品研制项目的申报工作, 面向社会征集展品创意, 迈出了动员社会力量参与科普资源开发的第一步。
中国流动科技馆项目投资巨大, 建议今后对重点高新展示技术、展览形式设计、科普影片成果转化等成立专门项目, 鼓励社会力量积极参与, 建设流动科普资源研发与建设平台。同时组织行业交流会议, 就当前开发中的先进理念、技术、做法以及存在问题、发展趋势等共同研讨, 形成行业齐心推进的局面。
4 结语
中国流动馆项目经过几年的不断发展和完善, 已经初步建立了一定的展教资源开发体系和模式, 也积累了内容丰富、形式多样的展教资源, 然而面对新形势下科技馆行业的不断发展和基层观众不断变化的、多样化的需求, 今后流动馆资源开发应仔细思考和探索新的发展模式, 创新设计思路和展览形式, 挖掘鲜明特色, 充分利用社会资源, 完善开发体系, 提高流动科普资源的设计与制作水平。
参考文献
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浅析科技馆4D影院的建设与发展 第10篇
1 4D影院前期规划中的重点设计要求
现代科技馆集现代性、艺术性、前瞻性、系统性、民族性于一体, 在建设中最重要的便是前期的设计规划。4D影院是在3D影院的基础上的进一步技术提高, 比起其他类型影院, 4D影院表现出主题突出、科技水平高端化、影视逼真、动作画面冲击性强等一系列的特点。4D影院配备多种情节所涉及的动作仿真, 给观众以震动、喷水、坠落、扫腿等真实体验, 还依据电影的剧情发展铺设了各种特殊效果, 使观众充分感受影片情节, 身临其境, 体验独特。正是因为4D影院的种种优势, 所以建设4D影院是一项复杂而巨大的工程。以下是4D影院建设对于场地的几点设计要求。
1) 影院吊顶:4D影院中的扬声器设备是必不可少的, 影院吊顶就要求能够很好的隔音。所以利用良好的吸音材料进行隔音处理, 防止出现各个领域串音的现象发生, 在影院前期规划和后期建设中不能忽视。影院吊顶的隔音效果良好是必须考虑到的。
2) 影院门窗:影院作为公共场所, 为避免观众摔倒甚至发生踩踏事件, 一般将影院门窗设置为外开的形式, 门口一般也不能搭建阶梯, 而门板也需要采取隔音处理。窗帘的配置也要恰当, 保证影院的观赏效果。
3) 场地面积:影院设计前期, 要确定4D座椅的数量和幕布的种类, 以此来确定场地面积, 为后期建设提供前期的数据准备。
4) 层高要求:在确定4D座椅的数量的同时还要考虑影院层高的限制空间, 因为高低阶梯式摆放是4D座椅的特点, 所以4D座椅的数量与层高的要求紧密联系, 一般层高达4米以上最适合观赏。应当留心的是, 影院建设中要为残疾人预留坐席。
5) 承重要求:4D影院所提供的全方位感官体验决定4D影院具有动力系统的特点, 由于4D特效座椅比较于普通影院座椅更重, 所以在影院建设考虑中楼板的承重性能也是相当重要的。
6) 墙体设计:墙体设计需要考虑隔音效果和标志方便简单这两点。一般4D影院的墙体必须使用吸音隔音材料进行处理, 以此保证影院的吸音隔音效果, 同时墙体材料颜色随影院风格进行搭配, 尽量设计成深色系来适合影院观影环境。墙体图案设计要符合简单易懂的原则, 使群众能容易进场散场。
2 组织设立运营管理模式加强科技馆4D影院建设与发展
4D影院在现代化科技馆的展示中起着示范作用, 履行着科技馆作为科普教育的职能, 也是展示城市现代科技成就的窗口, 对于培养民众科学文化素质、加强社会科技发展的科普文化设施有不可忽视的作用。现代科技馆4D影院的建设是一项复杂巨大的工程, 因为在新世纪下发挥着科普教育的显著功能, 所以是领导和民众极其关注的焦点。因此, 建设好和发展好科技馆4D影院是当前科技馆建设中的重要任务。而通过科学有序的运营管理模式, 组织建立高效优秀的工作团队与设立严格科学的管理监督机制已是科技馆4D影院发展的首要步骤。
1) 通过工作团队的素质和能力处理幕后服务工作。现代科技馆应设立相应的管理监督部门和协调工作部门, 并在合理科学的一系列制度的制约下, 加强部门之间的合作与管理。通过对工作人员的科学素养与服务态度的培养, 使科技馆发展工作有序推进。这就要求科技馆幕后工作团队强大的工作能力与协调能力, 这不仅是科技馆4D影院发展好坏的关键之处, 也将直接影响到科协的社会形象和公众声誉。所以, 现代化科技馆幕后的工作团队的科学管理与优秀能力是运营管理中的重点。幕后工作人员应定期向领导阶层反映汇报该季度的工作成绩与问题, 并提出解决方案和及时做出工作总结。同时, 建立适度的激励机制, 定期举行员工工作表彰大会, 对表现良好的工作人员给予合理的肯定和奖励, 通过工作经验的交流实现员工积极性最大化激发, 促进科技馆4D影院的发展。
2) 利用管理运营的科学模式加强科技馆4D影院的发展。现代科技馆所实行的运营管理作为一项全新的管理科学, 是科技馆后期建设与发展的重要保障。也就是说, 科技馆4D影院要通过实行科学有序的运营管理模式, 充分利用科技场馆和设施, 加强科技馆功能的实现的目的。在管理方面, 建立健全管理监督、激励机制, 从而实现幕后工作的流畅和透明运营。
3) 4D影院配备相应的解说人员以便更好的进行科普教育。科技馆4D影院作为科技馆科普教育的主要标志, 吸引更多的观众是传播科学思想和方式的前提。而科技馆要招收更多的员工, 解说员和引导员的配置是必要且有效的。4D影院的建设不能重硬件设施不重人才留用, 对于解说员的选择, 可以从大学招募工作志愿者进行科学技术知识的培训和4D影院的环境介绍。通过解说员与引导员的工作配合, 使民众在引导与演示中最大程度的吸收科学文化的气息, 感受高端科技带来的极致体验, 培养科学思想和科学方式的启迪。
3 小结
随着科学技术的快速发展, 步入新世纪以来, 人们对于科学技术的普及越来越重视, 现代化科技馆的建设成为各级城市的重点建设内容。而4D影视技术的发展也随之应用于科技馆展示中, 因其强大生动的集视觉、触觉、听觉、嗅觉于一体的感受机制而在科技馆中火速入驻。而科技馆4D影院如何才能建设与发展得更远, 是当前科技馆的关注热点。通过前期的建设规划, 注重影院吊顶、场地面积、门窗、墙体等重点设立内容, 在建设中巧妙合理兼顾多方面问题。在后期的发展中, 利用运营管理的新科学模式, 建立健全相关的管理监督机制和协调工作的团队, 并辅助以经培训的解说员, 更好的发展科技馆4D影院的作用, 充分发挥科学技术普及的功能。
摘要：随着科学技术的迅猛发展, 信息时代的步伐也逐渐加大。人类社会的发展与科学技术的联系越来越紧密, 人们的生活、工作也逐渐依靠技术而有明显的改善。所以, 为展现城市科技发展水平的成果、集中展示城市的高端技术、提供居民欣赏观摩的平台、体现城市高品质生活水平和独特魅力, 建设高水平的城市科技馆, 已经成为近年来各大城市的发展潮流。同时, 为向人民普及科学技术的专业知识, 传播科学思想和方法, 科技馆也承担着为群众进行科普展览教育、提高群众科学素质的重任。在现代化科技馆的建设中, 多种属于前瞻性科技的特效影院已经成为各个科技馆中的突出展示内容和标志性设施。本文依据当前4D影院的发展状况并结合科技馆建设的问题浅析如何建设好科技馆4D影院。
关键词：4D影院,科技馆建设,普及教育
参考文献
科技馆发展 第11篇
日本为了达成科技资源优化配置的目标,全面推进“创造立国”的战略理念,掀起了科技界半个世纪以来的重大科技体制改革浪潮。日本在历史上原本并不是一个科技强国,为何在近现代异军突起,文章从探究日本科技的起源和发展出发,着力梳理日本科技,并从中得出对中国科技发展的有益启示。
1 日本科技之母体———中国科技
众所周知,日本文化是引进先进的中国文化和西欧文化加以消化,创造而发展起来的,科学技术也是如此。日本著名科学史家汤浅光朝的《解说科学文化史年表》提到,公元3-6 世纪的350 年间,汉族受到文化极低的北方民族的压迫,中国北方文化地区不得不任凭五胡(匈奴、鲜卑、羌、氐、羯)少数民族的蹂躏。当时,日本是亚洲较为落后的国家,为了躲避上述五胡之乱而东渡并安居在日本的汉族人(归化人),在把中国古代文化移植到日本方面起到了重大作用。
其间,大量的技术,如养蚕、纺织、刺绣、染色等相继传入日本,日本古代工业的跃进至此开始。由此可见,其实日本科学发展的基础比中国差很多。“大化革新”和“明治维新”被称为日本社会史上的两大变革,两大变革分别打破了氏族制度和封建制度,建立了资本主义制度。通过研读《解说科学文化史年表》可以发现,导致明治维新的外力是出于东方的欧美资本主义,而唐朝大帝国主义则是招致大化革新的原动力。
除了引进新技术外,日本人还学习中国古代汉语,为后来接受西学夯实了基础。此外,日本人华冈青洲从中药里提取的麻醉剂运用西方外科手术方法成功进行了第一例乳腺癌手术,宇田川庵在日本第一本介绍西方化学的书籍《舍密开宗》里面也引用了不少中医知识。由此可见,日本的科学技术文化是以引进先进的中国文化为基础、吸收先进的中国科学文化和西欧科学技术而创造和发展起来的［1］。
2 日本科技的发展和成熟
日本科技的发展萌芽于迈入近代进程的186年,成熟于二战结束之时。下面以1926 年昭和立年到1945 年二战结束这20 年为例:1926 年日本各大学理学部毕业生的人数为100 人,1930 年为133 人,193年为168 人,1940 年为202 人,1945 年为419 人,这一时期国家宣传鼓动科技为战争服务,日本大幅度增加了对科技研究的经费投入,这一切都为日本科学的发展和成熟提供了重要保障［2］。
战后日本科技以美国科技为靠山,紧紧抓住科技革命机遇,坚持以民生为主的科技发展,战后的日本实施了经任何“技术引进国”都成功的技术引进,推动了日本经济的高速增长。民间企业是日本科技发展的主力,“匠人精神”是日本科技发展的源泉。军民两用高技术的发展,使日本科技实力成为冷战期及冷战后国际安全战略格局的重要砝码［3］。
20 世纪日本泡沫经济破灭以后,日本定期出台了《科学技术基本计划》,力图依靠科技重建经济实力,并在科技领域走在世界前列。
3 中国近代科技发展滞后的原因
应当承认,中国目前的科学技术水平与日本还存在一定的差距。英国以研究中国科技史而著名的学者李约瑟在其编著的15 卷《中国科学技术史》中正式提出“李约瑟难题”,其主题是“:尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献,但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?”当然也要看到,中国的科技水平长期落后于西方,一直处于学习和模仿阶段,是因为中国是科技后发国家,当然科技水平的提高需要一个学习和积累过程。
(1)半殖民地半封建的社会性质决定了政府对科研的投入甚微,因此科技进展非常缓慢。虽然辛亥革命推翻了封建帝制,但是近代中国始终未能建立强大统一的国家,列强的压迫和内忧外患仍没有能给科研工作提供良好的外部环境和空间。科技研究和开发需要大量的时间和资金,然而即使到了民国时期,仍然是军阀混战,日寇侵略,不安宁的社会环境和紧缺的科研资金氛围,只能使大量的科技人才流失,而此时的日本科技工作已经走向成熟。
(2)“学而优则仕”的人才选拔机制和官僚体制长时期制约着科技人才的培养和成才。知识分子求知的最终目的不是知识领域,而是官僚仕途,科技研究被视为奇技淫巧,不登大雅之堂。“学而优则仕”使知识分子难以专注于科学研究,统治阶级还把科技研究的理论和成果当作装饰,禁止在民间流传和应用,因此要从“小发明”到“大创造”的概率就大大降低了［4］。
(3)科技创新研究和成果缺少市场支撑和激励。众所周知,市场对科技创新具有巨大的推动力,科技创新又促进市场繁荣,但在中国古代直至近代,由于长期官营经济对民营经济的压制和盘剥,民营经济缺乏生机和活力。专制主义制度日趋完善,表现在经济层面则是官营经济的膨胀,而过于注重官营经济的政策阻碍了中国资本主义的发展和生产力的进步。这就导致一方面官营经济没有科技创新动力,另一方面民营经济又低迷不前,中国科技难以取得重大突破［5］。
4 日本科技对中国科技发展的启示
4.1 深化科技体制改革
这项改革既涉及科技行政管理体制、科技研发体制,也涉及对科技资源配置起重要作用的市场机制,当然这就需要加强科技法制建设,只有通过科技立法才能真正完善市场在科技资源配置中的基础性作用,也只有通过科技立法才能完善科技行政管理顶层设计。当前科技规划和科技计划作为宏观调控手段,在推动中国科技发展方面确实起到重要作用,但是由于缺乏相应的法律支持,现实中往往其权威性和效力容易被削弱。而日本的《科学技术基本法》由于对《科学技术基本计划》做出了明确的条文限制,即使面临频繁的政权更迭,其权威性基本没有受到影响［6］。
4.2 政府充足有保障的经费投入
日本政府对科技投入非常重视,下面一串数字就可以证明:2006 年,日本R&D经费投入为1485 亿美元,仅次于美国的3437 美元,位列世界第二位,但其占GDP的比重为3.39%,位列世界第一;同时日本企业支出的研发经费占全国研发经费的比例也是世界第一,日本在研发领域的大量基础性投入,直接推动了企业自主创新能力［7］。
4.3 政府主导、出台扶持科技发展政策。
政府要加强决策者与研究者之间的互联互通,根据需要设定扶持科技发展的特定计划,如日本在1948 年通过了《日本学术会议法》,1995 年通过了《科学技术基本法》,1996 年日本先后颁布了4 部为期年的《科学基本计划》等,在计划实施过程中,实施严格的监督和跟踪,进行分层分级评审。中国需要大力发展专业评估机构,独立的科技规划制定和金字塔式的实施机构。
4.4 坚持走重视民生科技的发展路径。
日本在处于美苏争霸夹缝之中时,恰恰可以尽兴地利用同美国紧密的同盟关系,将美国为军事目的开发的各种尖端技术(如晶体管、集成电路等)转用于民生用品开发与生产,从而为其集中力量推动经济增长做出贡献。当下中国对民生科技的主导作用还没有凸显,民生科技对民众生活方式的变革力还较低,民生科技还存在重应用轻理论创新的现象,必须重视民生科技对经济发展的贡献,处理好理论创新和应用创新之间的关系,抓好民生科技队伍建设。
摘要：日本科技的发展,是萌芽于迈入近代的1868年,成熟于二战结束之时,战后日本科技以美国科技为靠山,紧紧抓住科技革命机遇,成为世界科技强国之一。近代中国半殖民地半封建的社会性质,使科技发展长期裹足不前,当前中国要深化科技体制改革,政府主导出台扶持科技发展政策计划,要坚持走重视民生科技的发展路径。文章对日本科技的起源和发展进行了梳理,并指出其对中国科技发展的启示。
关键词：日本科学,中国科技发展,民生科技
参考文献
[1]汤浅光朝.解说科学文化史年表[M].张利华,译.北京:科学普及出版社,1984.
[2]岛尾永康.日本1868-1945年科学的发展[J].周建,陈晓燕,译.自然科学史研究,1998(3):219-239.
[3]冯昭奎.战后70年日本科技发展的轨迹与特点[J].日本学刊,2015(5):76-97.
[4]金文玲.中国近代科技滞后原因解析[J].晋阳学刊,2004(5):110-112.
[5]刘尚希,韩凤芹,申学锋.明清科技发展:政府作用与历史经济教训[J].地方财政研究,2015(5):83-89.
[6]刘海波,肖尤丹,靳宗振.日本科技法制与我国借鉴[J].中国软科学,2013(8):26-33.
