课间安全管理制度（精选17篇）

课间安全管理制度 第1篇

课间是学生极易发生意外事故的时间段，各班主任、任课教师和值日教师应当高度重视对学生课间的安全管理。为了维护学生课间活动秩序，保障师生安全特制订学生课间活动管理制度。

1、班主任要利用板报、晨会等宣传形式向学生进行安全意识教育。利用班、队会按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体要求，教育学生文明休息，不在教室、走廊、楼道、楼梯口操场各处追逐打闹，互相推拉；不准在楼梯扶手上滑溜，上下楼梯要靠右边走。不做带有攻击性、危险性的游戏，不玩耍尖锐锋利的东西，不攀爬窗台或走廊栏杆、篮球架等设施，不跳校园各处台阶。严禁从楼上往下丢弃任何东西。不要随意触摸电源开关、线头等。不准玩火、玩水，不准在校园内玩弹弓、放鞭炮等。

2、值日教师及班主任在课间随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。

3、小学低年级严格实行科任教师课间负责制及交接班制度，即由本节课的科任老师负责课间纪律，直至下节课的老师到达教室。

4、值日学生、值日教师、值日领导在课间巡视全校学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止，做好记载，并将情况通知班主任；由德育处按学校“文明班”量化评比办法，进行扣分处理，并于下周教师会上进行集中通报批评。

5、学生课间出操时，在教室门口排成纵队，快速下楼。班主任或带队教师在楼道组织疏导，注意学生动态。

6、突发事件必须立即向学校领导汇报，并由班主任会同德育处、安全办处理。

课间安全管理制度 第2篇

为进一步加强对学生的课间管理，避免发生安全事故，创设一个安全、文明、有序的课间环境，促进学生的身心健康，结合我校实际，特制订课间活动安全管理制度。

1、课间活动坚持安全第一的原则；

2、下课铃声响后，学生首先准备好下节课的学习用品然后再休息或上洗手间。

3、下课后文明休息，禁止在教室、走廊、大厅等教学区域内剧烈运动，禁止摸爬滚打、追逐打闹、禁止攀爬门窗或走廊阳台；禁止做危险游戏；禁止尖声喊叫。

4、课间上洗手间要有序排队，小心地滑，不拥挤不推搡，小便要入池； 5.在走廊、过道上行走以及上下楼梯时要靠右行，做到轻声慢步，友爱谦让，不拥挤不推搡；

6、课间同学之间如发生纠纷，或发现有不安全情况，各班学生要及时报告给班主任或任课教师；

7、班主任要不定期巡视本班学生课间活动情况，并配备两名文明监督员，协助检查学生的课间行为，全体老师如发现不安全行为要及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育；

8、值周行政、值日教师、值日学生课间巡视学生活动情况，如发现有不安全行为，要及时制止、教育，并将情况通知班主任；

9、课间常规要列入《海湾小学小公民好习惯评比》中，对于严重的违纪行为要扣分和通报处理。

精细管理下的课间操 第3篇

一、学校领导高度重视, 健全组织机构, 建立科学的评价机制

(一) 增强领导意识

学校把课间操建设纳入学校思想品德教育、素质教育、审美教育及校风、学风建设体系;把学生课间操的生理效应与思想品德教育、主体性教育结合起来, 为全面提高学生的综合素质服务。从某种意义上讲, 搞好课间操实质就是在抓学生思想政治教育, 在抓校风学风建设。

(二) 组建强有力的领导管理班子

学校成立了以校长为组长, 体育组和政教处共同负责, 年级主任亲自抓的领导管理班子, 并由年级主任、政教处、全体体育教师、各班主任共同参与组织、管理;此外, 学校还充分重视学生作用的发挥, 政教处负责对值周生的培训指导, 体育组负责对各班体委、指挥员、领操员进行培训指导, 使他们成为教师的得力助手, 协助教师检查, 监督、促进课间操质量, 进而实现学生自治管理。

(三) 坚持公开、公平、公正、准确的原则, 建立健全科学的考评机制

1. 对组织教师的考评。

要求教师做到:口令准确、声音洪亮;认真负责, 总结全面;及时与政教处沟通公示课间操的考评结果, 及时处理好班级反馈的信息, 及时解决存在的问题。

2. 对班主任的考评。

充分发挥班主任的管理能力, 调动班主任的积极性, 提高课间操的效果。各班课间操的评比结果纳入班级量化考核, 与班主任的期末考评挂钩, 从而增强班主任课间操管理的责任意识。

二、转变师生的观念, 增强全校每一位教师的责任意识

在课间操的实施过程中, 问题的存在除了受学生认识不够的影响, 还往往与个别科任教师的不重视有关系。如科任教师拖延下课时间, 督促学生上课间操的责任意识不强等。对此, 学校应加强宣传力度, 让师生更多地了解课间操的作用和意义, 使学校全体教师都有督促学生上课间操的责任意识。而且, 在条件允许的情况下, 全体教师应身体力行, 与学生一起做操。

三、定期比赛, 促进课间操质量的提高

定期开展队列广播体操比赛, 各年级评选出优胜班级, 颁发奖品及奖状, 这样既能增强学生的体育锻炼意识, 又能增强学生的集体荣誉感, 同时也促进课间操质量的提升, 推动学校体育工作的有效开展。

小学课间活动如何提高安全意识 第4篇

一、课间活动不安全现象

小学生的性格决定了他们好动贪玩等。由此自然会引起出现的一些疯闹、游戏、追逐等活动中出现的伤害。

1. 拥挤践踏的事故。根据这些年来学校所出现的此类现象，一般都是学生在上下课的时候在楼道门口等跌倒、践踏的结果所造成。比如，四川省通江县广纳镇中心校发生重大安全事故，7名小学生死亡，37名小学生受伤；河南省许昌县有关部门对造成椹涧乡一中因拥挤致使多名学生死伤事件等等。小学生年龄太小，加之动作灵活性较差，自然就会出现了拥挤现象。若是一个小学跌倒就会产生了障碍，学生就会叠加地堆积，形成践踏，轻者重伤，重者就会危及到生命。

2. 因追逐而导致的伤害。小学生天生具有好动，喜欢玩耍，尤其是那些男孩子们经常是打打闹闹，互相追逐，当他们互相追逐的时候，当前者回头看着追者防护之时，一旦遇到一个小小的障碍就容易被绊倒、摔坏，乃至危及到生命。

3. 做游戏的时候而伤害。为了使课间活动缓解学生的学习压力，很多学生都喜欢做做游戏，这样的活动是非常有益的，但是很多游戏存在着不安排的因素。比如学生玩的危险游戏有滚铁圈、跳人马、人拉人、跳楼梯、飞镖、射击等。这些游戏非常不安全，轻则将人跌得鼻青脸肿，重则拉伤手臂。特别是所说的“杀高良马”，此游戏是一个人骑在另一个人的脖子上，几组进行互相厮杀，由于败者跌倒，往往使上面的学生痛摔，甚至是摔坏和出生命危险。

二、解决课间活动不安全的方法

鉴于以上的课间活动种种潜在的危机，学校须制定相应的措施和防范策略。针对所出现的践踏事故，学校要在上下楼道的时候安排一定的人员看管维护，引导学生有序地进行上下楼梯，防止拥挤现象，还要在一定的地方设置提示牌，进行温馨地提示，比如“小心谨慎，不要拥挤”、“注意安全，防止滑到”等等。对于追逐伤害的防止，要对学生进行思想教育，更要加强对学生的监管力度，学校和班主任要对课间追逐现象进行控制，并且对不听话的学生进行批评教育乃至惩罚。对游戏伤害的情况。根据学生的实际情况，游戏不能全盘否定，更不能去限制孩子们进行游戏活动，它需要教师进行合理的安排和设置。比如对那些危险的游戏一定要彻底地限制，要指导学生到宽阔的地方进行游戏，最好是在老师的领导下进行有序的游戏，选择一些比较安全、平稳的游戏玩耍，不要做一些激烈的游戏，只要全体教师认真齐抓共管，就会减少学生的不安全現象。

三、强化小学生课间安全意识教育

真正做好学生的安全工作，要对学生进行安全意识的教育，从源头对学生进行思想警示，只有从思想上进行合理的教育感化，学生才会能逐渐提高安全意识，就会减少不必要的不安定事故出现。

1. 加强学生对生命安全意识的教育。要经常教育学生，人的生命是首要的，我们要珍惜自己的生命与健康。学校要有计划地组织学生进行学习和讲座，认真学习关于生命安全的教育，让学生懂得“生命首先只有一次，所以是一次性的。生命对每个人来说是十分宝贵的”，一个人连自己的生命都不珍惜的话，那么他谁都不会去珍惜了，更没有可爱的人了。因此要教育他们一定去真爱生命，既包括别人的生命，更要珍惜自己的生命，只有有了生命才能谈得上其他的一切。来到学校学习，一切事情都得靠自己去安排，亟需增长安全知识，增强自我保护能力。当他们懂得了这些道理之后自然就会提高安全意识了，他们也不会在课间去进行危险的活动了。

2. 发挥班主任的管理职能。班主任是一个学校的中坚力量，学校的大部分工作是由班主任的努力分不开的，因此，也要重视班主任在课间活动中的安全防范所起的作用。学校要明确班主任的工作职责，制定相应的管理计划，也要要求班主任时刻教育和管理学生安全问题，经常领着学生学习和贯彻相关的规章制度，本着对学生负责的高度精神，做好更多的耐心细致工作，引导学生逐步增强安全防范意识。

总之，安全教育是当今学校的重要工作之一，决不可忽视这一问题，学校和班主任以及教师都要认真学习领会相关的文件精神，广大教师要配合学校做到人人都去看管，人人都去抓安全意识，使学校成为家长放心，学生放心的地方，让孩子们在这个幸福的摇篮里茁壮成长。

学校课间安全管理制度 第5篇

“学生课间活动”是指学生在校园内（上课时间除外）进行的各种活动。包括课间操、课间休息、大课间活动、午间活动、课外活动等。

一、下课后要轻步走出教室，参加课间轻松愉快的活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

二、不随意窜班，只在本班教室周围放松、休息。

三、课间应抓紧做好下节课的准备工作，每节课前2分钟进入教室。值日生在下节课之前，应主动认真地将黑板擦干净，把讲台整理好。

四、不触摸电器设备，不损坏消防设施、设备。

五、上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。

六、在教学区，不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得攀爬走廊护拦、不得从楼梯扶手上滑行、严禁学生攀爬教室窗台阳台；在校园内，禁止互相追逐、狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫；教学楼内禁止球类运动及对抗性游戏。

七、冬天，严禁到结冰的地方游戏玩耍。

学校课间安全管理制度 第6篇

一、加强课间活动安全教育

各班级充分利用各种渠道进行课间活动安全知识的宣传教育。广泛开展课间活动安全和有关技能训练，不断提高广大师生的防范意识和技能。

1、重点宣传以下两处安全要求：

（1）上下楼梯靠右行走，不要跑步上下，应放慢步伐，踩稳踩实。

（2）在走廊上不嬉戏打闹，不搞恶作剧，不做危险游戏，不弯腰系鞋带。

2、各班主任还要教育学生文明休息，不在教室、走廊、楼道、操场各处追逐打闹，不翻越楼梯扶栏，不做危险游戏，不攀爬栏杆、篮球架、铁门等设施，不跳台阶。

二、明确课间活动安全值班要求。

1、设立“教师课间安全岗”，由值日教师负责，在学生课间和其他室外活动期间进行巡查，发现学生有追逐打闹或其他危险行为的，及时予以告诫、制止；当有突发事件时应在第一时间采取紧急措施，防止受伤学生受到进一步伤害，保护好学生。

每年级每课间安排一名教师在楼道巡视，发现学生有不安全行为，及时制止；在上下楼高峰期，到楼梯口监督、组织学生有序、快速上下楼，制止学生拥挤、打闹、推搡等不安全行为。有问题及时反馈给班主任或行政值周。值班教师要保证按时到岗，临时有事要找人代替，不得有空岗现象。

2、设立“学生文明监督岗”，由各年级团学联负责，每课间两人，佩戴袖标，分区域在学生课间活动期间巡逻。给同学温馨提示“慢慢走，不要跑”“上下楼梯靠右行”等，尽量避免课间追逐打闹现象。有问题找值班教师汇报。

3、班主任在课间随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，上报德育室，如果有必要则通知家长到校配合教育。

4、安管办安全检查小分队不定时检查，发现违纪情况，除批评教育外，还要按学校班级量化评比条件，进行扣分处理。

课间安全管理制度 第7篇

1、学校集会、出操、课间活动、外出活动应由学校专人负责统一指挥，保证集会、出操、课间活动、外出活动的纪律和安全。

2、学校集会、做操、课间活动、外出活动应以班为单位，上下楼时不要拥挤，不催促学生快跑，要有教师负责疏散管理，进出会场要有序，严防拥挤踩踏等相关安全责任事故等的发生。

3、学校集会、做操、课间活动、外出活动应以班为单位，指定安排座位或站队，由班主任负责，防止学生乱窜，避免意外事故的发生。

4、学校师生集会、出操、课间活动、外出活动的组织者必须对集会、会操、外出活动实行全过程监控，以防意外事故发生。

5、组织师生集会、出操、课间活动、外出活动要制定有周密的计划和安全措施；大型集会、外出活动（社会实践、公益活动、义务劳动、运动会等）方案必须经校领导审阅签字同意后方可实施。

6、每次集会、出操、课间活动、外出活动的组织者和具体责任人要加强学生的安全教育；要健全意外事故应急处理预案，切实做好安全防范工作。

7、集会、出操、课间活动、外出活动的路线、地点，事前应进行实地勘查，确保安全；活动来往的交通工具应符合安全要求；没有组织措施或不具备安全条件的，待符合安全条件后，方可组织实施活动。

课间安全管理制度 第8篇

(1)劳逸结合,提高学习效率。中小学课程多、学习紧,学生在学习过程中会产生用脑过度、注意力不集中的问题,这就需要学生认真做课间操,呼吸新鲜空气,活动筋骨,促进血液循环,提高脑细胞的含氧量,使大脑得到充分的休息,这样在接下来的学习中会提高学习效率。

(2)增强学生的集体意识。课间操是学校所有学生的集体行为,一个人做不好会影响集体的美感和荣誉,同时还浪费了自己的时间而无所收获。

(3)培养学生认真仔细的态度。课间操有标准的动作,一令一动,一令多动,这就要求学生们在做操的时候认真听从号令,把动作做规范,久而久之便会养成认真仔细的好习惯,对学习会有很大的好处。

(4)培养师生、同学间的感情。课间操是一项大型的集体活动,在整队、做操的过程中,师生、同学之间能沟通交流,促进师生、同学间的感情。

二、影响课间操发挥作用的因素

(1)内容枯燥、形式单一。课间操是一个集体性的活动,它不分班级、季节,它总是要求学生在同一时间内做相同的动作,而忽视了学生的个体发展,使学生失去了对课间操的兴趣,很大程度上抑制了学生的主观积极性。

(2)锻炼时间短、效果差。学生做课间操都集中在大课间,大课间时间往往是15~20分钟,而做完一套课间操的时间仅仅需要5分钟左右,这样剩下的时间就被浪费掉了,况且短短5分钟的体育运动也无法达到锻炼的效果。

(3)场地受限制。中小学学校占地面积小,学生人数众多,课间操期间操场无法容纳所有的学生,致使部分学生无法参与到课间操的活动中来。

(4)学校领导对课间操不重视。当前,党和政府虽然反复强调中小学生要全面发展,但在应试教育的大背景下,很多学校领导只重视学生的成绩、学校的升学率,忽视了体育锻炼对学生的学习起到的积极作用。

三、课间操有效实施的管理办法

(1)校领导要加大对课间操的重视,健全学校课间操的管理制度。校领导应把课间操看成学生全面发展的有效途径,加强各学校领导之间的交流,吸收他校对课间操管理的经验与做法,把课间操融入学校的日常教育工作中来。同时,学校要健全课间操的管理体制,建立校长、教务处负责,体育老师、各班班主任监管,学生会对各班课间操考核评分的体系,从上到下加强对课间操管理的责任意识。

(2)开展丰富多样的课间操,加强学生对课间操的重视。学生具有个性化、差异化特征,不应把单一枯燥的课间操强加到每一个学生身上。学校应开展丰富多样的课间活动,如周一跑步,周二搏击操,周三各种球类运动,周四、周五以班级为单位开展各式各样的活动等,要做到大课间来临后,学生们高高兴兴走出教室,自觉参加体育锻炼。

(3)以比赛形式发挥课间操的重要作用。学校每个学期要举行一次以班为单位的课间操比赛,同时结合学校的工作安排,安排各种竞技类的运动会,校领导、体育老师做评委,评出优秀班集体并颁发奖品奖状以资鼓励。这样在比赛过程中,不仅加强了学生的体育锻炼意识,还增强了学生的集体荣誉感。

(4)转变教师的错误观念,提升教师在课间操中的引领作用。体育老师具有较多的专业知识,这就要求他们根据不同年龄段学生的心理、生理特点,总结出适应各年龄段学生的体育锻炼形式,丰富学生课间操的内容。除了体育教师要发挥自己的作用外,学生的文化课教师和班主任也要转变自己的观念,不应只重视学生的学习成绩,要知道国家需要的是全面发展的人才。在课间时间鼓励督促学生走出教室去参加体育锻炼。

摘要：课间操是学校教学的重要的有机组成部分,并且是增强学生体质,促进中小学学生身心健康的一种手段。但是,在观察研究中发现,许多学校对课间操忽视、学生对课间操应付甚至是反感,使得课间操无法有效地开展。因此,我们要找出课间操无法顺利开展的原因,并找出对策,使课间操能够充分发挥其作用,促进中小学学生的健康成长。

课间体育活动对班级管理的作用 第9篇

关键词：课间；体育活动；班级管理；作用

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-245-01

课间体育活动是学校教育教学的一个重要组成要素，不仅具有健体的功能，而且能够发挥其德育、促智、益心的重要作用，还能增强学校的凝聚力，增进师生之间、学生与学生之间的感情，丰富校园文化生活，促进良好校风的形成。为进一步推动素质教育，把学校教育教学工作落到实处，作为班主任，有义务和责任利用各种形式和手段抓好班级管理，配合学校及各任课老师搞好教育教学工作。鉴于长期以来学校、教师只重视课堂教学，对于课间活动疏于管理和引导，致使学生“疯玩”，既“无序”又“无趣”。于是，我便利用自身体育教师的“长处”，积极开发“课间休息”这块“风水宝地”，在学校领导和体育小组的指导下，学生全员参与，以开放、快乐、积极、向上、创新、多样的形式，开展了一系列丰富多彩的体育活动。使学生无论是体质，还是精神面貌，学业成绩等各个方面都有了非常大的转变，对班级的日常管理工作产生了很大的促进和推动作用，班级面貌焕然一新。现就自己的感受总结如下，以期得到广大同仁的理解和支持。

一、增强学生体质

课间体育活动增强了学生的体质，为学习和生活奠定了基础。体育的最终目的是让人们拥有健康的体魄。拥有了健康，学生才可以全副身心地投入学习，才可以快乐的成长。在上午大课间，伴随着集合铃声，我带领全班学生迈着整齐、有力的步伐到指定位置做操，每周一、三、五做中学生广播体操，二、四、六做韵律操或武术操。我们的口号是“做得最好”，所以，每个学生的动作都标准到位、整齐有力。小课间，我们就做眼保健操和活动四肢及脖子的小游戏。下午大课间，我们就开设一些具有新颖性、娱乐性、合作性、观赏性、竞争性强的活动项目。全面提高了学生的身体素质，经常生病的少了，近视眼也少了，学生上课时注意力集中了，思维更加敏捷了，长时间学习、整理内务、打扫卫生也不觉累了。

二、增强班级凝聚力

课间活动增强了班级的凝聚力和学生的社会适应能力。现在的学生大多是独生子女，家中缺少玩伴，总是以自我为中心，敏感、过于自尊，更不知道谅解和主动帮助别人，以至于不习惯集体性的活动，集体意识淡薄，缺乏协作意识，对人、对事冷淡，没有热情，凡事都采取无所谓的态度，没有爱心，自控力差，抗挫折能力差，这些都直接影响着他们的健康成长。我们的课间体育活动增强了学生之间的交流与合作，所谓“小操场，大社会”，学生在活动中同心协力，彼此尊重、相互理解、容忍，获取了更多的人生体验。沉默寡言者找到了朋友，有了情感与思想的沟通和交流，说话不再脸红了；以自我为中心者，得以有机会与他人通力协作交流，也能够为别人着想了。特别是在一些游戏性的集体比赛中，他们相互帮助，相互促进，相互交流，更是体现了同学们之间相互协作的集体主义精神、团队精神、竞争意识，同学们更爱自己的班级、学校和老师同学了。

三、促进质量提高

课间体育活动促进了学生课业成绩的提高和教学质量的稳步上升。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：课外活动是学生“智力生活的策源地”。学习活动是脑力劳动，学生若长期处于紧张状态，就会出现心理和生理上的疲劳，从而导致理解力和记忆力下降。心理学理论认为：大脑皮层兴奋区和抑制区、工作区和休息区不断轮换，镶嵌不断形成，促使大脑皮层上的各个区域轮流休息，这就使大脑皮层能较长时间地保持工作能力，减少疲劳发生。适量的课间体育活动不仅能使全身血液加快循环，提高视听能力，还能改善大脑皮层的协调指挥能力，让学生以良好的精神状态投入到下一堂的学习中去。部分学生课堂听课不专心、思考不积极的状况得到了有效遏制，学生主动学习的积极性上来了，上课状态好了，各科老师的兴致和积极性也相应的得到了改善和提高，所以，我们班的文化科成绩很快由年级倒数上升到了前三名。由此可见，课间体育活动不仅锻炼了身体、增强了体质，而且有利于提高学习效率和学习成绩，促进了体育与智育的结合与提高。

小学课间安全活动管理方案 第10篇

为增强同学平安意识，把同学平安教育工作落到实处，防止学校意外伤害事故的发生，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下方案：

一、平安教育

1、加强教育，增强平安意识

利用集会、晨会、班队会、橱窗等阵地进行课间活动平安教育，增强同学自我平安防护的意识。

2、加强宣传，普和平安知识。

不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不做危险性游戏，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，冷静应对，设法自救，和时联系老师。

3、适当训练，提高平安防范能力。

通过班队会、晨会时间，进行情境模拟训练、口语交际训练、争辩会、讨论会等形式对同学进行活动平安能力训练，普和知识，提高能力。

二、平安管理

1、定期召开值日组长、值日导师工作会议，增强平安责任意识，思想上重视平安工作。

2、明确值日组长和当天值日教师的工作要求，做到眼到、口到、心到。规范护导，平安防范，和时处置平安事故。

3、值日教师和时到岗，密切关注同学活动，对危险性游戏和时制止，正确地处置突发平安事故。

4、发动教师和同学，多角度地排查活动平安的隐患，包括活动场地和活动内容，和时发现，和时整改。

5、设立年级、班级“平安检查员”和 学校“文明礼仪小使者”。每到课间，楼道楼梯口、操场和学校的每一个角落，都有佩戴红色“安检员”标志的同学和佩戴“文明礼仪使者”绶带的同学在巡视，并对同学友情提示“轻声、慢行、不要拥挤”“慢慢走，不要跑”“请不要追逐”“上下楼梯靠右行走”等。

三、平安职责

在校同学课间活动平安工作由李慧珠校长总负责，大队部高云老师具体负责。各值日校长、值日组长负责当日平安工作，加强巡查、监督，担当督导工作，做好平安防范。

四、具体措施

1、丰富同学的课间游戏活动

在小同学群体中流传的课余游戏活动，大多是内容单一、狭窄，教师应该依据同学的活动内容、过程、步骤适当地进行调整，空虚和完善，并积极鼓励他们自身在原基础上进行大胆地创新改革，推陈出新，使活动内容更加具体、规范、有意义。可以举办一次“我的游戏我做主” 课间小游戏征集活动。

2、参与同学的课间活动

教师和同学做游戏无疑是一种极好的休息，使自身在身体上和心理上都得到放松。同时，教师参与其中，将潜移默化地提高同学的活动兴趣，规范同学活动的.游戏规则，培养同学团结协作、积极进取的品质。

3、积极倡议课间体育

最有效的措施是开展课间体育，用课间体育占领课间活动，只有引导小同学开展健康的、平安的课间体育活动，来替代“追逐打闹”，才干从根本上规范小同学的课间行为。体育教师可以教授同学一些健身益智的体育小游戏。

4、课间播放优雅的音乐。

东港一小学生课间活动安全制度 第11篇

学生课间活动安全管理制度

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。为了把安全教育工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下制度：

一、下课后要轻步走出教室，参加课间轻松愉快的活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

二、未经许可，不得进办公室，不在办公室周围喧哗，不随意串班。

三、值日生在预备铃之前，应主动认真地将黑板擦干净，把讲台整理好。

四、学生上、下楼梯靠右行，不得拥挤，不推人。

五、各班主任利用班队会，按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的具体要求，教育学生文明休息，不在教室、操场各处追逐打闹，狂奔乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫，不做危险游戏，不攀爬栏杆、篮球架等设施，不跳乒乓台及校园各处台阶。

六、老师在楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢行拥挤，冲撞老师。

七、学生在违背上述要求时，应服从值周干部和老师的劝阻及教育，严重者接受学校处理。

八、班主任在课间要随时观察该班学生活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。对屡教不改的学生，通知家长到校配合教育。

课间活动安全管理实施方案 第12篇

一、课间安全管理提出背景

课间活动的内容一般有五种：处理作业或预习、上厕所、身体活动（包括追逐打闹）、交流谈心和自娱自乐。构成安全隐患的主要是小学生自发进行的身体活动，凡身体活动，特别是多人之间进行的身体接触必然伴随一定危险性，而小学生又不能意识到这种危险性，课间的身体活动就成了小学生课间活动的潜在安全隐患。

在学校，经常看到有同学在课间追逐打闹的现象，特别是男同学，经常是满操场地追逐打闹，这样做很危险，再追打闹的过程中，很容易发生伤害事故。事实上课间已经出现了有些同学跑闹摔破手，上课铃响拥挤到楼门将被压倒在地，嘴唇、脸磕破的现象。虽说没有大事，但为了防患于未然，为了使课间活动更文明、更安全，提高同学们安全意识。今天我就课间活动安全进行分析，并制定管理方案。

二、课间活动伤害事故的主要表现

小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间活动的伤害事故主要表现在拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害等三个方面。

1、拥挤踩踏伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。上下课时，学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐打闹伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

3、危险游戏伤害。这是课间活动时学生伤害事故的多发因素。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前。

三、学生存在的安全隐患

1、有些孩子（尤其是男孩子）下课，玩你追我打的追打跑闹游戏，很容易摔伤，由于跑闹，同学间磕磕碰碰在所难免。既不安全又影响同学团结。

2、有些孩子在班级里跑闹，班级地方小，很容易磕到桌角上。

3、上课铃响后，快速跑到教室，人多门小，急着回教室容易发生踩踏。

4、有的孩子爱拿着铅笔边比划边说话，很容易扎伤同学脸部。

5、有的调皮的孩子总爱伸腿故意绊倒发作业本的同学，非常的危险。

6、放学站队，走路有的孩子故意推挤

四、课间活动安全管理策略

1、加强安全教育，增强安全意识。加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。班主任是一班之魂。班主任老师要本着对学生终身负责的态度，细致、耐心、严格地做好班级安全的管理工作。同时要密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的有效网络。

2、加强宣传，普及安全知识。利用集会、晨会、班队会、校刊、橱窗等阵地进行课间活动安全教育，增强学生自我安全防护的意识。教育学生不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不做危险性游戏，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，沉着应对，设法自救，及时联系老师等。

3、强化安全管理。发动教师和学生，多角度地排查活动安全的隐患，包括活动场地和活动内容，及时发现，及时整改。

4、明确老师和值日学生的工作要求，做到眼到、口到、心到。规范护导，安全防范，及时处理安全事故。

5、设立班级“安全检查员”。每到课间，在楼道楼梯口、操场和校园的每一个角落巡视，并对同学友情提示“轻声、慢行、不要拥挤”“慢慢走，不要跑”“请不要追逐”“上下楼梯靠右行走”等。

6、还有必要跟家长们唠叨几句，把这些不安全因素告诉家长，也希望家长在家时时刻刻嘱咐孩子在校安全。我在学校多说说，家长在家多唠叨，时刻谨记安全第一。尤其是调皮、淘气的孩子更应该跟家长单独交流。

五、具体工作措施

1、丰富学生的课间游戏活动。在我班学生中流传的课余游戏活动，大多是内容单

一、狭窄、不利于身体健康，教师应该依据学生的活动内容、过程、步骤适当地进行调整，充实和完善，并积极鼓励他们自己在原基础上进行大胆地创新改革、推陈出新，使活动内容更加具体、规范、有意义。

2、参与学生的课间活动。教师和学生做游戏无疑是一种极好的休息，使自己在身体上和心理上都得到放松。同时，教师参与其中，将潜移默化 地提高学生的活动兴趣，规范学生活动的游戏规则，培养学生团结协作、积极进取的良好品质。

3、积极倡导课间体育。请体育教师教授学生一些健身益智的体育小游戏。引导小学生开展健康的、安全的课间体育活动，来替代“追逐打闹”，从根本上规范学生的课间行为。

课间安全管理制度 第13篇

一、不要过多地阻止学生在课间活动的顽皮

阿莫纳什维利说过:“没有儿童的顽皮, 没有顽皮的儿童, 就不能建立真正的教育学。”儿童的顽皮, 顽皮的儿童给我们提供了养料, 可以使教育思想前进, 使教育者创造性的思考, 表现出创新精神。因此我们不要过多的阻止学生在课间活动的顽皮, 我们应该想方设法的让学生在顽皮中学到知识, 发展自我, 因为要控制好儿童的纪律不是去压制顽皮, 而是去引导它, 改造它。

二、鼓励和引导学生创新课间活动的游戏

在学生群体中流传的课余游戏活动, 大多内容单一、狭隘, 教师应该依据学生的活动内容、过程、步骤适当地进行调整, 充实和完善;并鼓励他们在原来的基础上进行大胆的创新改革, 推陈出新, 使活动内容更加具体、规范、有意义;促使他们在玩中学, 在玩中长知识, 在玩中健康成长。笔者时常这样想:

1. 我们是否可以将课堂所学带入课间游戏

例如:学了《Seasons》一课, 将创编的一个关于季节的chant:

Spring, spring, beautiful spring, fly kites, fly kites.

Summer, summer, hot summer, go swimming, go swimming.

Fall, fall, colourful fall, climb mountains, climb mountains.

Winter, winter, white winter, make a snowman, make a snowman.

做成一个拍手游戏:两个同学面对面互相站立, 说Spring, spring, beautiful spring, 两个人各拍自己的手两下, 然后双手对拍, 说fly kites, fly kites.各自面对面做放风筝的动作。接下来的动作同上。或者还可以鼓励女生将这首chant编入跳橡皮筋游戏, 让她们边吟唱歌谣边玩。也可以鼓励男生将这首chant编入他们喜欢的划拳或蹦跳游戏等。

英语课上玩的“Simon says” (西蒙说) 也很适合在课间玩。一群学生围成圈而坐。一个站中间当老师。老师用祈使句发命令, 凡祈使句前加上西蒙说 (Simon says) 学生就须按命令做动作, 否则就须保持原状不动。例如, Simon says:Stand up!学生就得站起。如果只说Stand up!学生就不能站起。做错动作者罚出圈外, 坚持到最后的学生为胜。有学生在游戏结束时, 还要求输了的同学表演节目, 轻轻松松营造良好的校园氛围。

2. 我们是否可以发动学生竞选自己喜欢的课间游戏

学生选好自己喜欢的游戏进行演说, 通过投票选择, 得票多的游戏当选, 然后实施。至于几个游戏可玩, 什么时候轮换, 都让学生自己商量而定。例如, 可以在走廊里, 贴上一张厚实的白纸, 在上面写着“请画下你想画的一切!”旁边放着一些削好的彩色铅笔。或者放上一块小黑板, 旁边放着彩色粉笔和黑板擦。或者可以在教室的白墙上贴上一些用大写字母写着的各种单词, 成语, 绕口令, 谜语等, 让学生自己去试读等。

三、培养教师主动参与学生课间活动的意识

课间活动一般都是学生之间的自由活动, 教师绝少参与, 最多由值日教师负责巡视、监督, 确保学生活动时的安全。因为我们从习惯上认为:一节课下来确实很辛苦, 教师课间也需要休息。再说下课时学生很分散, 活动也不统一, 教师无法进行指导。其实不然, 我们教师和学生一样, 一节课的紧张劳动后, 更需要进行体力上的活动, 和学生做游戏无疑是一种极好的休息, 自己在身体上和心理上都能得到放松。同时, 教师参与其中, 带给学生的决不仅仅是游戏活动多了一个人, 它潜移默化地提高学生的活动兴趣, 规范学生活动的游戏规则, 培养学生团结协作、积极进取的品质, 同时也能拉进师生间的距离。

四、积极倡导课间体育活动

通过开展课间体育, 用课间体育占领课间活动, 并在此基础上建立学校值周管理和学生自主管理相结合的立体管理体系, 这是规范课间活动的最佳途径。不论是学校管理, 还是学生自主管理, 都是规范学生课间行为的外部机制, 只有引导学生开展健康的、安全的课间体育活动, 来替代“追逐打闹”, 才能从根本上规范学生的课间行为。这并不排斥学生在课间交流谈心、自娱自乐或者从事一些学习活动, 只是突出课间体育的积极式休息功能。所以, 开展和实施课间体育是改变课间活动现状的有效途径。

课间安全管理制度 第14篇

课间活动安全管理制度

为了把课间安全教育工作落到实处，防止校园意外伤害事故的发生，及时处理好各种突发事件，确保学校教育教学的顺利进行，特制定以下制度：

1.集体教学活动后，幼儿要排队有秩序走出教室，参加课间轻松愉快的健体益智活动，活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。

2.上、下楼梯靠右行走，不得拥挤，不推人、撞人，人多时等会再走。

3.不得在走廊、走道、楼梯内打闹。禁止互相追逐、狂奔乱跑，防止互撞，不得怪声喊叫。

4.课间活动时不准随意推打同学或突然使拌，不准搞恶作剧伤害同学。

5.严格禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅，不得攀爬栏杆等危险物。任何人不得从窗户往外扔任何东西。

6.严禁学生触摸电器设备，不损坏消防设施、设备。7.不得将有危险的刀具等带入学校。不向他人投掷危险物品，不在校园使用铅笔、绘画工具及尖锐等危险物刺、打同学，不玩火。

8生病出校门须由父亲或母亲向当班教师请假，由当班教师通知门卫室开门让其接孩子。

课间安全管理制度 第15篇

1、倡导正面引导，组织自主的丰富的课间游戏和活动，养成文明的课间休息方式。

2、全体教师要提高安全意识，齐抓共管，及时发现，及时纠正和制止。

3、教室里面与辅导间学生课间活动安全责任人为班主任。班主任老师要加强跟班，培养小干部，设立安全监督员，做到有人报告，有人制止。

4、教室外学生课间活动安全责任人为值日教师，值日教师要注意巡视，及时制止学生的不安全行为。

5、德育处每周布点设立“安全监督岗”，协助值日教师监督检查。

6、各班加强教育，让每一学生都明确楼梯道“上下右行，礼让轻声”的规则和其他课间安全注意事项。

1）参加学校各类集会及每日放学，要按照指定路线上下楼，确保楼梯道的行进安全；

2）楼梯道上划分中间线，严格执行上下右行的规则；

3）严禁学生在楼梯道冲撞推拉，奔跑跳跃；

4）上下楼和喝水要注意礼让和排队。

7、班主任要注意收缴学生自带来的尖锐物品；其他任课教师要求带来的刀具、玻璃制品等有危险性质的物品，要统一收发，严格控制。

8、教室电器和设备的开关及插座，要进行定期检查，发现问题要及时报告，及时跟进。要在开关插座旁边贴上“请勿触摸”等醒目标志，对学生进行用电安全知识教育。因设备损坏而造成的安全事故，责任由部室负责人承担。

小学生课间安全管理模式探索 第16篇

青州市青少年活动实践基地

张柏林

小学生课间安全管理模式探索

学生安全无小事，课间安全是关键。只有学生、教师都树立起课间安全责任重于泰山的意识,特别是班主任教师要明确课间安全的特殊性,正确实施课间安全管理方法,创新安全管理模式,构建起温馨、和谐的课间活动,才能真正确保小学生的安全。

一、课间安全管理问题的提出

下课铃声一响，生性好动的小学生像小鸟一样来到校园里，安静的校园顿时沸腾起来了，这课间十分钟学生活动频繁、集中，时间虽然不长，但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更令人忧虑的是，不长的课间，整个校园几乎处于一种无序运转的状态，是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，关注学生课间十分钟安全管理的研究显得十分重要。在喧嚷的十分钟里，同学们有的上厕所，有的在闹着玩，还有的在教室里准备下一节课的用书。但更多的学生则是在做游戏，“沸腾”的重点就是这些打闹、游戏的学生。四十分钟的课上下来，做一些游戏放松放松、调整一下状态还是值得提倡的。问题在于，不少的学生沸腾过了头，课间十分钟成了学生校园伤害事故的高发时殕。

二、课间不安全因素的主要表现及对策

小学生活泼好动，爱玩爱闹是他们的天性，概括来说，小学生课间不安全因素丹要表现在拥挤、追逐咍游戏三个方面。

1、拥挤。这㧍不安全因素主要发生在教室门口、楼道上。下课铃乀响，兴奋的孩子们大都聚集到教室门口、楼道，加上小䭧生年龄小，安全意识差，拥挤现象难以避免。一旦有一名学生失足跌儒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。对此，学校一方ᝢ要教育学生遵守秩序，杜绝拥挤，另一方面也可以规定各班的专用楼道，从制度上防范人呐的过分集中，还要教育学生上下楼梯膁靠右行走。此外，课间增派楼道值岗教师，墙壁上布置如“上下楼道，切勿拥挤”的问馨提示等，也是行之有效的办法。

2、追逐。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼、教室地追逐打闹。在追逐过程中，教室里桌椅板凳很多，学生容易磕碰，摔伤，甚至祸及其他同学，跑在前面的同学常常会不由自主地回头探看，这样的边跑边看最危险，倘若追赶他的学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。治理这样的追逐伤害除了要加强教育，讲清道理，学生之间强化监督，发现一起就坚决打击，严肃处理，让其他学生知道追逐的后果。

3、游戏。这是课间最大的安全隐患。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的连廊上、教室前，并且老师不可能跟在每一个学生后面监管。据观察，学生课间主要做以下游戏： 一是背人斗。一般有四个学生，两个学生背起一个学生进行打斗，下面的学生力气不足，在加上重心不稳，极易摔倒。被背的同学极易从同学背上摔下来，无论是撞到别人身上，还是摔在硬质的廊道上都会造成伤害。若是群斗，危险更甚。二是玩溜溜球。学生玩溜溜球，绳子必然在空中飞舞，玩得兴高采烈，却不知道，溜溜球到哪，危险也到哪。轻则在人家脸上抽出一道血痕，重则会打歪了鼻子，抽瞎了眼睛。

面对孩子的游戏，一律叫停显然是不行的。关键是教师的引导。首先，我们要区分游戏的健康与否。其次，要对学生加强教育，坚持正面引导。在狭窄的教学楼上背人斗、玩溜溜球，显然是很不宜的，同学们完全可以到操场、草坪等宽阔、安全的地方玩。考虑时间因素、需要继续上课的因素，最好不要做激烈的游戏。最后，要重视安全游戏的教学。学校游戏玩法的产生渠道主要在体育课上。体育老师要注意教给学生一些轻松、简单、安全的游戏。像拍巴掌游戏，石头剪子布游戏，猜谜游戏等。校园游戏的品位绝对离不开安全因素，这一点是必须强调的。

三、良好的学校、班级管理是减少课间安全事故的有力保障。

1、对我们学校来说，最主要的就是要严抓日常行为规范，不折不扣地落实“课间安全十不”——在校园：不追逐、不打闹、不投掷、不攀高、不嗜食；在楼道：不滑行、不推搡、不跳跃；在过道：不拥

跑、不探头。学校可以通过“推普、纪律、卫生、学习”等各项竞赛，经过明理、导行、训练、检查、评比等多个环节，开展规范达标活动，并与值周教师检查、行政领导抽查、少先队大队干部督查相结合，各班主任、辅导员、任课老师、学生共同配合，努力形成“文明、好学、活泼、向上”的良好校风。

2、作为班主任，应该抓好每个细节，对班级里出现的小小的不规范的行为都不能掉以轻心，要对学生循循善诱，晓之以理，动之以情，让学生对日常文明行为形成一种习惯。同时，在班级里开展争做“文明生”、“守纪生”、“爱学生”、“孝敬生”、“守信生”、“自律生”等系列活动，让学生在争创过程中对自身的文明行为有一个再创过程，提高自己的道德修养养成遵纪守法、诚实守信、热爱劳动、团结同学，为他人着想的品质，形成正确的人生观、价值观。

课间 第17篇

所谓铃声在前, 人影散乱, 老师归而好学者从焉。每节下课, 总有几个好学上进的同学跟了老师出去, 摆弄一下实验器材, 问几个问题, 他们常是边说边比手划脚的, 簇拥着老师在门前站着。

这边教室里, 阳光透过窗子照在黑板的“残妆”上, 粉笔灰浮动着, 黑板擦落在讲台上, 值日的可能急着去厕所了吧, 这样他就都在打铃的时候慌慌张张地抓起它以“横扫万军”之势解决问题。

过道里, 有人三三两两地靠在桌沿上聊天, 内容极其丰富:家长, 老师, 朋友, 明星, 游戏, 电影, 新书, 歌曲, 回忆及感慨高一不比初中, 课业紧了, 习题多了, 上课时没人敢放肆, 大家把想说的话都在课间聊完, 还有许多已被禁止的东西也要在此时说了过过嘴瘾, 一时间竟是人声鼎沸, 热闹非凡, 更有淘气的几个人围成一圈猜拳, “黑芝麻, 白芝麻”, “石头剪刀布”, 还有“一只小蜜蜂”什么的。总之, 年级越高玩的游戏越“低级”, 越幼稚的游戏玩得越开心, 大家笑得忘形, 自有“今朝有酒今朝醉”的快意。

不过, 也有不同的。几张桌子上, 有人在奋笔疾书, 有人在闭目养神, 有人在发呆, 有人在念书两位讨论问题, 一个用两根指头夹着笔, 有节奏地敲击练习册的扉页, 发出“嗒嗒”的声音;另一个一只手托着腮, 眼睛在研究一块橡皮, 二人脸上诸般表情, 颇堪玩味。

这就是课间吧。我们常觉得它珍贵, 以至于需要倒计时等待;但它又很平凡, 它从我们的指间悄悄流走, 像一道道清泉, 汇成生活中的一片海。

啊, 课间!读

学校:河南登封市实验高级中学;导师:杨玉永