案例开发过程范文（精选4篇）

案例开发过程 第1篇

2014年9月21日早上9时5分许, 在四川省成都市成华区保和乡杨柳店南路9号“杨柳小区”东侧无名道路上停放的一辆车牌号为川AXDXXX黑色帕萨特车内, 两男子被发现死亡。

经初步勘查, 现场位于成华区一条偏僻无名道路上, 过往路人极少, 四周荒凉。车牌号为川AXDXXX的黑色帕萨特轿车, 车头向东南方向斜靠于无名道路东侧路基。轿车四扇车门门锁完好, 汽车门锁呈未锁关闭状态;车内发动机呈启动状态, 空调开于制热最大档;车外应急灯呈开启状, 照明灯呈开启状。在副驾驶位置座位上发现一具男尸, 呈坐姿状态, 全身赤裸, 周围发现有背心、衬衣、长裤、内裤、皮鞋、袜子、手机、提包等物。在驾驶位置的后排座位上亦发现一具男尸, 呈坐姿状态, 衣着完好。

尸检见两死者头面部多处烧伤痕 (头发, 睫毛及胡须末端卷曲) , 全身散在擦挫伤, 四肢裸露部位可见多处水泡, 局部伴有水泡破溃;两死者体表及内脏均未见致死性机械性损伤及机械性窒息改变。烧伤痕及水泡可提示死者生前处于高温环境, 但损伤面积及程度尚不足以导致两人的死亡。

从现场初步勘查情况来看, 无财物损失无打斗痕迹、无自杀征象, 中毒的可能性极大。勘查人员在帕萨特轿车手刹位置储物箱内发现一张印有“柏仕公馆”字样的停车卡, 通过对这张停车卡的摸排走访, 很快突出了这两名死者在“柏仕公馆”小区的暂住地, 由此发现一个刚发生过轻微爆炸燃烧的制毒窝点。

两名死者的暂住地为两室一厅结构, 门窗完好, 爆炸破坏不明显。里侧厨房为爆炸燃烧的主要区域, 厨房门玻璃破碎, 上方石膏吊顶坍塌, 墙上发现有大量的烟熏痕迹, 地面被破碎物品覆盖。在厨房的狭小空间内, 勘查人员按照分层、网格化原则仔细的展开勘查, 确保无一遗漏。最终在厨房灶台一个铁锅内提取了棕黑色液体, 并且在卧室柜子里搜索到了大量的无色透明晶体。

通过毒物分析鉴定, 房间内发现的无色透明晶体中均检查甲基苯丙胺成分, 两死者心血中碳氧血红蛋白浓度均远低于致死量, 检出较高浓度的甲基苯丙胺, 甲基苯丙胺血浓度已超过致死血浓度。

二、仪器分析

(一) 样品制备

取血液1毫升于15毫升离心管中, 加入内标工作液, 混匀, 加去离子水4倍稀释, 离心25min, 取上清液全部, 加入2毫升0.1mol/L磷酸二氢钾缓冲液 (PH6.0) , 振荡30s待检。固相萃取柱:Bond ELute CertifyⅡ柱 (3cc, 60mg) ;活化3ml甲醇、3ml去离子水;淋洗1.0mol/L乙醇溶液1毫升, 去离子水3毫升 (抽真空或离心3min) ;洗脱:3毫升二氯甲烷:异丙醇:氨水 (78:20:2V:V:V) 混合溶剂;收集洗脱液于5毫升尖嘴玻璃试管中, 40度下吹干, 100ul甲醇溶液定容, 备检。

(二) 仪器

Agilent 6890/5973气相色谱/质谱联用仪 (四极杆质谱) 。

气相色谱/质谱联用仪 (GC/MS) 参考条件。

进样体积:1μL;进样口温度:280oC;载气:H;柱流速 (恒流) :1.0 m L/min;分流比:50:1;色谱柱:HP-5MS石英玻璃毛细柱 (30m×0.25mm×0.25μm) ;温度程序:90oC (2min) -15oC/min-280oC (5min) ;传输线温度:280oC经定量分析, 两名死者的血中甲基苯丙胺浓度分别为4.2umol/100g和4.7umol/100g。

三、讨论

两死者存在高温损伤, 但损伤面积及程度尚不足以直接导致死者死亡, 死者心血中检出甲基苯丙胺及一氧化碳, 一氧化碳中毒血浓度尚未达到致死血浓度, 甲基苯丙胺中毒血浓度已达到致死血浓度, 综上所述, 两死者的死因符合急性甲基苯丙胺中毒死亡。

后经挡获制毒案件另一名犯罪嫌疑人交代, 三名犯罪嫌疑人共同制毒, 在“柏仕公馆”小区出租房厨房内制毒过程中因为门窗封闭, 通风不畅, 有机溶剂蒸汽造成全身的多处烧伤, 且在制毒过程中有不断“试药”的过程, 待感到身体严重不适的情况下一同驱车前往空旷地带, 试图“吸氧”以缓解症状, 但由于吸入大量甲基苯丙胺和有机溶剂, 两名嫌疑人死亡。当发现两名同伙死亡后, 另一人弃车独自潜逃。

参考文献

案例开发过程 第2篇

整个转让过程中，实际转让方已经支付的款项一共是3亿，1.5亿是土地拿地，还有前期的拆迁支付了1亿，另外土地的凭证中已经支付了0.5，实际上只支付了3亿的成本。在转让过程中还发生了一些公关费两千万，具体来说包干费分四次，第一次在合同签订后5天内支付3亿股权转让进，三个月内支付第二次包干费2亿元，协议签订后6个月支付第三次包干费3亿元，第四此是在协议签订会8个月内支付其余包干费2亿元，同时办理相关变更手续。其中0.5亿土石方工程是个体交易的，很难获得发票，事后申请税务机关开发票，但是这个事是真实发生的，我们认为这应当是根据据实确认的原则，0.5亿代开发票是可以的。剩下的7个亿是根本没有发生的。

合同签订以后，双方支付了第一笔3亿的股权转让进之后，办理了变更之后，很快就不按照合同签约来实现，拒付的理由是协议地块内分母、通讯塔等迁移工作尚未完成，双方有争议，协议不成，准备起诉。起诉之前委托了律师，双方商量这个案件涉及了一些重要的税务问题以及相应的风险。来北京进行法律咨询，提出了这样几个问题：

第一，转让方涉及到底缴纳那些税收？各税种及其税负是多少？第二，本案股权转让是否会被认定为实质上的土地买卖，从而需要缴纳巨额土地增值税？第三，转让方获取项目公司成本发票的方式是否违法？能否将10亿元包干费提供真实、合法、有效的发票？是否可以全部在缴纳土地增值税前扣除？

下面我们看第一个问题，我们先看转让方要交那几种税，税负是多少？

第一，营业税，按照规定，以当初购置不动产的时候，取得土地使用权以及对外支付，假定这个行为构成实质上的不动产的转让，不是股权的转让，营业税及两个附加=0.47亿元，第二，印花税，这是比较小的。

最重要的是土增税，大家知道，土增税的税基的计算不是据实计算的，有五个扣除项目，有一些按照法定的方法，房地产开发等等相关流转费等等，由于本案购买土地以后，并没有进行房地产开发，应该适用税务总局一个单独的文件，因此扣除项目金额3.78亿，增值税6.22亿元，增值率164.6%，土地增值税税额是2.54亿元。

个人所得税，包干费的性质，是否是股权转让价款？数额是3亿元或10亿元？7亿元包干费是否真是存在对股权转让价款有何影响？因此个人所得税税额是1.91亿元。

是否应当同时缴纳土地增值税和个人所得税？如果是这样转让放在这样的股权交易过程中，到底应该交多少税？转让方应纳税额总额是4.97亿元，税前利润是6.55亿元，税后净利润是1.58亿元，总税负是49.7%，如果按照净利润来算，总的税负是75.9%。我曾经一直说中国的法定税负如果都要交的话，税负到底是多少？我认为非常之高，在50%以上，普华永道有一个报告认为是77%，这个案例就印证了。

该转让行为如认定为股权转让行为，则只需缴纳个人所得税1.91亿元，同一个行为，如果按照资产转让承担的税负将比股权转让的税负是2.56倍，所以是有巨大的差异。

受让方缴纳的税收很少，如认定为资产转让受让方只需要缴纳契税和印花税。下面我们要分析最担心的问题是是否能否把股权转让认定为所谓的资产转让，从而要缴纳巨额土地增值税？当时拿了这样一个文件，2000年有一个批复，深圳市能源集团有限公司和深圳能源(000027,股吧)投资股份有限公司一次性共同转让深圳能源实业有限公司100%的股权，这些资产主要是不动产，因此税务总局批复以土地增值税的规定征税。

我们来看法律形式上，这个案件的股权转让以后，土地的权利人并没有变化，因为土地原先属于这个项目公司所有，股权变更以后，不动产还是属于这个项目公司，项目公司没有变，只是股东变了，但是可以看到，实际控制人是变了。下面来看本来股权转让存在这样一个特殊的特点，不同一般的。

第一，资产结构单一，主要是不动产，而且又剥离了，全部是土地。

第二，业务相对简单，这个公司就是一个壳公司，没有实质的经营业务。

第三，股权价格决定于资产价格，并不取决于这个项目公司的信誉、经营情况，因为这个项目公司根本没有开展经营。

第四，股权全部转让，而且应当说也是实质性的一次性转让。因为第一次就转让了90%，很短的时间又转让下一次。

所以应当说税务总局的687号确立的实质重于形式原则，可以适用在本案中，应当缴纳土地增值税。他们找到我们，怎么办？我认为这样适用在法律依据上和法理上应当说根据并不冲突。

第一，税收征收严格遵循法定原则，自然我们这个案件法律形式上权利人并没有变更。只是股东变更了，房地产的权利人并不变，法律形式不符合我们土增税要求的房地产的全书发生转移。

第二，我国税法没有普遍确立实质课税原则，如果需要按照实质课税原则征税，在税收法定注意原则下，必须有税法的特别规定才可以适用。

第三，《土地增值税暂行条例》14条明确规定，《土地增值税暂行条例》由财政部解释，实施细则由财政部制订。

第四，这个函仅仅是个案的批复，不宜作为普遍适用的规范性文件。

第五，本案是分两次转让，不完全具备这一条件。

因为我认为税务机关依据并不充分，如果单个文件一定让税务机关知道，税务机关征收土地增值税的可能性较大。如果纳税人在纳税后对此提起行政诉讼，司法机关将会进一步审阅这个文件，司法机关裁判不征税的可能性较大。但这需要进一步分析提起行政诉讼后，对本案合同双方将会产生那些影响，考虑到协议关于转让方提供发票条款的约定，转让方的风险非常大。

如果当初找到我们，我们事前做一些筹划，做一些规划，找了律师，体现律师的价值，想办法把税款转嫁到受让方，如果对方不懂税法，不知道还要交这么多税，暗度陈仓。

最好的方案是双方都不交，股权转让分几次进行，避免缴纳土地增值税。第二，股权体现全部是不动产，我们签订合同时，不仅剥离其他资产，应该加大，通过土地抵押的形式融资，或者1500万卖掉两百亩，买一些需要的资产，稀释资产结构。如果懂了就可以这么操作。另外通过兼并的形式，要这个项目公司有什么用？直接大华兼并，未来由大华来交，转让的价格还不会受影响。

最后，给我们完善税法的思考，1、在法律上确立实质课税原则，2、完善税法解释，减少执法风险。

浅谈物流管理案例的教学过程 第3篇

关键词：物流管理,教学,案例

引言

一门以实践性为高要求的专业, 即物流管理专业。在各个课程中要求的是学生的社会实践能力, 通过这门课程的学习名学生能够有所改变, 至少了解到了该怎样在社会上立足, 怎样把个人与社会进行一个很好地结合。这样一来的话, 学生的各方面的能力会得到一定程度的提高。综合素质会有明显提升, 并且个人竞争力也会有所增强。

一、物流管理是学校的一门课程

不管是物流管理课程内容本身还是社会上对物流人才的需求都使得物流管理教学要进行深一步的改革。因为它的特点要求它这么做, 物流管理课程有以下一些的特点:

(一) 物流管理也是学校的一门课程, 课程的教学内容和它所进行的实践往往是不相符的。

有很大的出入。物流管理课程教学的内容大体上是讲一些理论上的东西, 是对知识的一个进一步的说明。因而在这种情况下它是一个很笼统的概念。但是环境的不同它的物流管理实践又与它的理论知识有很大的联系。比如说, 在上物流管理这门课时, 对于运输管理一般都只是讲一它的优缺点还有他所能运用的范围。但是实践中就不一样了, 在不同的场合, 不同的地点, 不同的企业、不同的货物、他们所要求的运输方式很多时候都是不一样的。因为不同的要素对他的影响会是不同的。这时候就不可以套用书本上的理论知识了。这时候需要的就是一些实际的经验了。因而在学校里撒谎给你个好了这门课程那么在今后的实践中就能灵活的运用了。

(二) 物流管理课程中经常会讲到我们所熟悉的专业术语

以及专业设施、设备等等, 但是这些东西和我们的生活联系不大。所以在对这些东西的了解也只是一种片面的了解, 不能形成一种直观的认识。一般情况下当我们对集装箱的有关内容进行介绍时, 就会讲到各种各样的集装箱, 还会说到它的一些专业设施、设备。但是, 这些东西学生并不了解, 可能很多同学都只是单单的会说他们的名字而已。对于其它方面都是不熟悉的, 所以, 学生不能很好的了解到集装箱对于物流活动的重要性。在陕西能源技术学院中是将这门课程作为学习的重点的。让学生通过这门课程的学习来了解更多的有关这方面的知识。

(三) 学生学的太多太杂了, 在学习的过程中学生不能将他们的只是形成一个网络体系。

这是一门课程, 一门让学生更形象的了解这方面知识的学问。所以在解决问题是会不知所措。又因为物流管理的相关知识是很多的。其中包括:运筹学、信息技术等等。物流管理这门学科的涉及面非常广, 不论是仓储、运输、配送、流通加工等等这些方面它都有涉及到。虽然它涉及面这么广但是并不是杂乱无章的, 他是一个很系统性的学科, 当然这个系统相当的复杂。它的对象是也不简单的, 社会经济上的的各个方面它都有所体现;基础设施与机械设备的各种结合便构成了物流系统, 但是在这里面这些要素是相互配合的;可是他们不是单纯的配合, 在配合的过程中又有制约, 两者相辅相成。所以, 会有这么一个现象出现, 所以如果教学中没有实践效果是不佳的。因为没有实践的单纯的理论学习往往会使学生觉得无聊而失去了学习的兴趣。另外, 由于没有实践, 学生对很多只是认识的不够通彻, 所以运用起来的话也不熟练。

二、物流管理课程中所应用得案例教学法

(一) 教学案例要用合适的

想要实施好案例教学, 案例是关键。在物流管理案例教学中, 遇到的最大的问题就是很难找到合适的案例。现在虽然在市场上有很多的物流管理案例教材, 但是他们都不适合于学生用, 因为这些案例不太适合用于讨论, 并且很短。所以对很多方面的知识介绍的不够详细, 因而对于学生做出正确地分析和判断有很大的影响。很多的这只是在单纯的讲故事, 没有给学生留一些想象的空间。并且在那些案例中没有什么难题出现。所以这些案例对于学生来说就没什么意义了, 因而就没有什么引用的必要了。所以我们选择的案例一定要是有价值的。适用于学生的。因而招安了是件困难的事, 特别是找一本合适的有价值的案例。因此, 教师就需要通过查阅案例教材、参考书亦或是其他一些资料并且还要与它的教学需要相结合整理出一套案例材料。

(二) 对案例的纲要进行一个讨论, 在讨论的过程中对学生进行深一步的指导

准备好案例的背景材料, 在进行对案例纲要的讨论, 让学生对相关的案例发表自己的见解。通常情况下要先让学生了解案例的背景材料, 通过这些材料来获取一些相关信息。

(三) 讨论形式的形式有多种多样

比如说:个人发言、小组代表发言、集体讨论或是班级辩论等等。形式上是没有规定的, 可以依据不同的情形采取不同的形式, 当然这也需要有个依据, 可以依据案例, 根据案例的特点, 班级的总人数等等。

三、小结

想要使物流业发展的更好就需要对物流管理专业实践教学引起高度重视。因为只有在教学上有了一个突破, 才能培养出物流业所需的人才。他们的创新能力、动手能力以及实践能力都会增强, 只有这样的人才才是如今这个社会所需的人才, 这样的话就能满足我国现阶段物流业对人才方面的高要求。也就能使我国物流业的发展上一个台阶。

参考文献

[1]范志强.高校物流管理本科专业人才培养模式探析[J].技术与市场, 2011

[2]刘斌.物流管理专业实践教学现状分析与体系构建[J].物流工程与管理, 2010

高中数学 算法案例思维过程教案 第4篇

【例1】用“等值算法”求161、253的最大公约数.分析:所谓“等值算法”就是以两个数中较大的数减去较小的数,以差和较小的数构成新的一对数.对于这一对数,再用大数减去小数,用同样的方法一直做下去,直到得到两个相等的数,这个数就是最大公约数.解:253－161=92;161－92=69;92－69=23;69－23=46;46－23=23;即(161,253)→(92,161)→(69,92)→(23,69)→(23,46)→(23,23)所以253和161的最大公约数为23.【例2】求1734,816,1343的最大公约数.分析:三个数的最大公约数分别是每个数的约数,因此也是任意两个数的最大公约数的约数,也就是说三个数的最大公约数是其中任意两个数的最大公约数与第三个数的最大公约数.解法一:等值算法

先求1734和816的最大公约数, 1734－816=918;918－816=102;816－102=714;714－102=612;612－102=510;510－102=408;408－102=306;306－102=204;204－102=102.即(1734,816)→(816,918)→(816,102)→(714,102)→(612,102)→(510,102)→(408,102)→(306,102)→(204,102)→(102,102).所以 1734和816的最大公约数是102, 再求102和1343的最大公约数, 1343－102=1241;1241－102=1139;1139－102=1037;1037－102=935;935－102=833;833－102=731;731－102=629,629－102=527;527－102=425;425－102=323;323－102=221;221－102=119;119－102=17;102－17=85;85－17=68;68－17=51;51－17=34;34－17=17.所以1343与102的最大公约数是17,即 1734,816,1343的最大公约数是17.解法二:辗转相除法

先求1734和816的最大公约数, 1734=816×2+102;816=102×8;所以1734与816的最大公约数为102.再求102与1343的最大公约数, 1343=102×13+17;102=17×6;所以1343与102的最大公约数为17,即1734,816,1343的最大公约数为17.【例3】有甲、乙、丙三种溶液,分别重

413 kg、3 kg、2 kg千克.先要将它们分别641

用心

爱心

专心 全部装入小瓶中,每个小瓶装入液体的重量相同.问:每瓶最多装多少？

分析:根据题意,每个小瓶装的溶液的质量应是三种溶液质量的最大公约数.先求任意两个数的最大公约数,然后再求这个数与第三个数的最大公约数.125***080==;3==;2==;663644369936******05－=;－=;－=;***636105***51560－=;－=;－=;******301515－=;－=;－=;***6361315即4,3的最大公约数为.643680***01535351520－=;－=;－=;－=;***63636363620***5－=;－=;－=.***6361325即4、3、2的最大公约数是.649365因此每瓶最多装 kg.3665432【例4】用秦九韶算法求多项式f(x)=3x+12x+8x－3.5x+7.2x+5x－13在x=6时的值.解:f(x)=(((((3x+12)x+8)x－3.5)x+7.2)x+5)x－13 u0=3;u1=3×6+12=30;u2=u1×6+8=180+8=188;u3=u2×6－3.5=188×6－3.5=1128－3.5=1124.5;u4=u3×6+7.2=1124.5×6+7.2=6747+7.2=6754.2;u5=u4×6+5=6754.2×6+5=40525.2+5=40530.2;u6=u5×6－13=40530.2×6－13=243181.2－13=243168.2.所以f(6)=243168.2.【例5】填空:用冒泡排序法将下列各数排序

12,7,50,18,21,3,6排序时,请你填上第二趟和第四趟的顺序.解:4

12750***2***82***150

解:

用心

爱心

专心 2

12750***2***62*********150用心

爱心