高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿（精选8篇）

高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿 第1篇

《人民代表大会：国家权力机关》

尊敬的各位评委老师，今天我所说的这节课是人教版新课标教材高一政治必修2第三单元第五课的第一个框题：《人民代表大会：国家权力机关》。我从以下几个方面展开说明：

一、说教材

（一）说本课在教材中的地位和作用：

本课时是人教版普通高中课程实验教科书2008年3月第3版《思想政治必修2》第三单元第五课第一课时。在此之前，我们已经学过了公民的政治生活和为人民服务两个单元，本单元在内容上是前两个单元的延伸和深化，也是政治生活的核心内容；本课题的学习也是为后一框题人民代表大会制度做铺垫。由于人民代表是人民代表的基础，是政治生活的重要内容。

（二）说教学目标

1、知识与能力目标：

⑴识记人民代表大会的性质和职权及我国的权力机关体系，了解人民代表大会代表的法律地位、权力和义务，从而达到是学生系统的掌握知识的能力。

⑵在上课后，要学生观看全国人民代表大会和地方人民代表大会会议资料，体验人大在我国政治生活中的重要作用，从而增强学生收集和分析材料的能力。

⑶在课堂上，通过创设人民代表工作情境，从而提高学生理论联系实际的能力。

2、过程与方法目标：

⑴结合我国人民民主专政的国家性质和我国的国情，充分认识人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关。

⑵通过教学培养学生理论联系实际的能力，以及根系和解决问题的能力。例如联系十一届一次人大专题会议，分析人民代表大会代表的职权。

⑶通过创设情境，从而让学生从实际中分析和了解人民代表大会以及人民代表大会代表的权力和义务。

3、情感、态度与价值观：

通过本课的学习，一方面让学生树立主人翁意识；另一方面，是学生认同人大的权威，也增强其对社会的责任感和为社会主义政治文明建设而奋斗的政治责任感；最后也让学生了解基层，从而增强其参与和服务基层人大工作的热情。

（三）、说教学重难点及其依据

1、重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的性质、地位和职权。依据：根据教材的内容和课标的要求，确定人民代表大会为本课的教学重点。

2、难点：正确理解人民代表大会的职权和人民代表的权利和义务。

依据：马克思说：“理论来源于实践。”由于高一学生没有年满18周岁，与人大代表很少接触，从而对人大代表的权利和义务了解就更少，特别是人大代表职权中的质询权，专业性和理论性都较强，从字面上理解起来有点困难。所以，这是本框的教学难点

（四）、说课时安排及教具准备

1、说课时安排：根据课标要求，我将安排一个课时

2、说教具

教具1：传统教学工具（黑板、粉笔）教具2：多媒体课件 收集制作ppt的材料

⑴、搜集十一届全国人大二次会议的有关图片，制作课件。⑵、搜集人大代表的典型事迹，制作课件。

二、说学情

考虑到高一年级学生的自身特点，我主要采取情境教学法和直观演示法的教学方法，提高学生的参与度和积极学习的积极性，而且把课堂理论与实践结合起来。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了新课改的精神。

三、说教法及其依据

1、情境教学法：由于认识是由感性到理性的过程，因此，在本课的教学中，我将选择情境教学法：运用多媒体技术，整合图标、视频等课程资源，创设具体的场景，从而帮助学生理解教材，并使学生把知识内化。

2、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

四、说学法及其依据

1、比较分析法：认识是由感想认识到理性认识的过程，通过播放图片和视频等感性材料，并引导学生比较分析，透过现象认识本质，由此是学生掌握知识。

2、问题探究法：问题探究的本质在于，有教师有根据地引入新的问题，让学生独立地获取知识、运用已有的知识背景进行创造性学习的经验。教师通过设置疑问，让学生主动的去思考、讨论，不断的解决问题，从而使学生运用思辨的思维获取知识。

五、说教学过程

1、导入新课：运用多媒体展示2011年3月，我国第十一届全国人大第一次会议现场图片。3月5日至3月13日，十一届全国人大二次会议在北京人民大会堂隆重召开。党和国家领导人，近2821名人大代表，齐聚一堂，共商国是。教师设问：（1）我国的国家性质是什么？

（2）人民民主专政的本质是什么？

学生：思考并回答

（老师引导学生回答，（1）中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，（2）人民民主专政的本质是人民当家作主）

老师设问：那么，在我们这个地域广阔、人人口众多的国家里，人民如何行使管理国家的权力呢？人民代表大会是什么？人民代表是什么？人民代表大会、人民代表与人民的关系是什么？这堂课，我们将共同走进《人民代表大会：国家权力机关》，去了解民代表大会的相关知识。

设计依据：以图片等形式激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲，同时也为后面的问题设置创设情境，做好铺垫；回顾知识，不仅帮助同学复习了知识，也顺利的引入了话题。

2、讲授新课 ：

（一）、人民怎样当家作主：

讲授这一主题的时候，老师将采取直观演示法创设情境：

首先，老师用ppt播放活动图片（有以下几种图片：人民群众行使自己的权力，投票选出人民代表，人民代表又在人民代表大会上投票表决产生其他国家机关领导人和表决通过决议等），从而使学生入情入境；

然后，由于学生之前学过公民的政治生活和为人民服务的政府这两个单元，老师借此运用图片资料启发同学，让学生讨论分析问题（我国人民是如何行使国家权力的？），引导学生总结人民当家作主的过程（人民群众行使自己的权力，投票选出人民代表，人民代表又在人民代表大会上投票表决产生其他国家机关领导人和表决通过决议等），由此提高学生参与课堂能力及分析总结的能力；

最后，为了进一步加深对人民当家作主，国家权力来源于人民的理解，老师设问：我国人民代代表大会是怎样产生的？人民代表大会具有哪些职责？（顺势引出“人民行使国家权力的机关”）

（二）人民行使国家权力的机关

1、老师引导同学阅读教材，了解全国人民代表大会和各地方级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。由于学生对国家权力机关的认识较为模糊，所以老师用图示法加以展示理解。（这里将用到教具挂图）

2、由于人民代表大会（包括人民代表大会的性质、权力和职责）是本课时的难点之一，老师将展示全国人大行使职权的相关图片，使学生有一个感性直观的认识，并运用问题教学法，设置相关问题，启发学生进入讨论交流，这样既体现了学生由感性认识向理性认识转化的规律，又体现了学生的主体地位。

3、老师设问：“人民代表大会是人民行使国家权力的机关，那么在闭会期间，人民怎样行使权力呢？”，从而引出全国人大常务委员会。在这里老师将运用教具挂图来展示常务委员会组织系统，并讲解起权力。

4、老师设问：“人民代表大会作为人民行使国家权力的机关，是不是说人民可以直接通过它行使权力，表达自己的要求，反应自己的意见呢？”从而启发思考，并结合学生所见所闻，交流，从而引出第三部分“肩负人民的重托”

（三）肩负人民的重托

以人大代表代表人民帮助人民解决问题的材料，指导学生总结人大代表和人民的关系及权力和职责。以给出材料的方式，启发学生独立思维的能力，并能联系实际，灵活运用，提高学生的分析能力。通过师生互动，在老师的引导下，借助教材和课件素材，由学生来总结人民代表大会代表的法律地位、产生方式、任期以及权利义务。

3、布置课后作业：为了让学生更好的掌握和理解知识，老师在最后将以“假如我是人大代表”为题，要求学生探究：我履行什么职责，了履行这个职责的意义，怎样履行职责？ 设计意图：创设情境，让学生理论联系实际，培养学生运用知识的能力；也让学生认同人大的权威，也增强其对社会的责任感和为社会主义政治文明建设而奋斗的政治责任感；最后也让学生了解基层，从而增强其参与和服务基层人大工作的热情。

六、说板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

七、说课后反思

我根据高一学生没有年满18周岁，与人大代表很少接触，以及其由感性认识到理性认识的认知规律，我采用情境教学法和直观演示法，增加了学生认识事物的积极性，也充分体现了学生的主体地位。老师通过创设情境，让学生理论联系实际，培养了学生联系实际的能力。

在教学的过程中，我将采用一些图片材料，这就需要学生对课本有个预习，这样不至于太唐突。所以，这是一个教学的唐突点。

高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿 第2篇

知识与技能目标：

1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职

3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

过程与方法目标：

1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。

2.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。

情感态度与价值观目标:

认识法律在维护社会秩序中的重要作用，自觉维护法律的。

二、课时安排：1课时

三、教学重点和难点：人民代表大会制度;依法治国

四、教学方法：

学生根据教师提出的问题自学;问题教学法、讲授法

五、教学简案：

首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：

1人民怎样行使权力?

2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么?

3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么?

4、教材P74该市中级人民法院工作报告未获该市 人代会通过，我们可以说：。。。

5、全国人民代表大会的职权是什么

6、教材P75从图中你能得到什么结论?

7、依法治国的要求是什么，含义是什么?

8、政府为什么要依法行政?

一、人民当家作主的法治国家(板书)

1、人民怎样当家作主( 板书)

我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。

那么人民是怎样行使当家作主的权利呢

( 1)人民怎样行使权力?

人民 — 选举代表 —— (组成)人民代表大会 —— (产生)其他国家机关( 行政、 审判、检察等机关 —— 管理国家、 维护社会秩序( 从左至右)

①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

③全国人民代表大会是我国国家权力机关，其地位，权力

讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，我们可以说：

(学生回答)人民代表大会对“一府两院”具有监督作用;人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意;人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。

从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：

其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受他监督，向它报告工作。

全国人大同其他中央国家机关的关系：

全国人大，地位，权力。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、人民法院、 人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

④全国人民代表大会的职权：

修改宪法;监督宪法的实施;立法权;任免权;重大事项决定权、监督权。

2.生活在法治国家里( 板书)

讨论：从P75图示中我们可以得出什么结论?

这说明我国法律制度在逐步完善;社会生活中得很多问题都通过法律来解决;各项工作逐步走上法治的轨道。也说明中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义的法治国家

①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

②依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家.

③依法治国的基本要求：

有法可依，这是依法治国的前提。

有法必依，执法必严，要求执法机关和执法人员执行法律时必须做到一丝不苟，依法办事。

违法必究：指凡违法行为都要受到法律的追究和制裁，不允许任何各人或组织享有凌驾于法律之上的特权，坚持公民在法律面前一律平等。

公民在法律面前一律平等,指公民平等地享受权利、平等地履行义务、适用法律上平等。

④任何国家机关都必须依法行使职权..

P76相关链接告诉我们：国家行政机关是重要得法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。

因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。

⑤行政机关要依法行政P77

高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿 第3篇

1、教材的地位与作用

本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容, 其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。具体论述了:人民行使国家权力的方式;人大的性质、地位、职权、常设机关;人大代表的职权、义务及其产生和任期。本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位

2、教学目标

(1) 知识目标:

知道人民代表大会的性质是我国的国家权力机关, 识记人民代表大会的主要职权;人民代表的法律地位、权利和义务。

(2) 能力目标

培养自主学习的能力, 能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现;增强收集材料的能力, 能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。

(3) 情感、态度、价值观目标

通过人民代表大会的学习, 认同我国是人民当家作主的国家;培养合作学习的团队精神。

3、重点、难点

重点:人民代表大会的性质、地位和职权和人大代表的权利与义务。

难点:人民代表大会职权

二、学情分析

关于人民代表大会的相关知识, 高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容, 日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道, 这就为学习本课知识奠定了一定的基础。从高一学生心理特点来说, 由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件, 备受全国上下关注, 青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点, 对于本课所涉及的热点问题, 将会产生浓厚的兴趣。

三、教法学法

1、教学方法

我在教学方法上贯彻启发式和研讨式原则, 多种教学方法适时运用, 如问题探究法、师生互动法、合作讨论法、情景营造法、分析归纳法等, 交叉刺激学生感官, 以便达到较好的教学效果。

2、学法指导

指导学生自主探究和合作探究学习;通过分析背景资料, 指导学生提取有效信息和归纳问题方法。

四、教学过程

1、导入新课

(播放十一届人大二次会议开幕式的视频)

导入语言:同学们, 每一年的三月, 在我国首都北京都要召开两个重要的会议, 你知道是什么吗?

生:全国人大和全国政协。

师:那你知道今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议? (学生回答)

师:下面让我们观看一段视频去走进人大, 了解人大。刚才同学们真实的感受了全国人民代表大会召开的一些情况, 那么, 我国的人民代表大会是怎样召开的?人民代表大会发挥着怎样的作用?它的组成人员又是谁?带着这些问题, 让我们共同来学习第5课《人民代表大会:国家权力机关》。 (展示人民大会堂图片)

(设计意图:通过层层设问, 激发学生探究的好奇心, 增强他们的学习兴趣。)

2、新授

(一) 人民怎样当家作主

情景设置:

(1) 设问一:在第一课的学习中, 我们了解了我国的国家性质是什么?本质是什么?学生根据以前所学知识, 给出答案。

设问二:我国国家性质是人民当家作主的国家, 本质是人民当家作主, ?那么, 在我国这个人口众多, 地域辽阔的国家, 人民能否直接行使国家权力?学生举例说明, 分析原因。

师生共同总结:人民不能直接行使国家权力, 通过选举人大代表组成人民代表大会代表人民行使国家权力。

(二) 人民行使国家权力的机关:全国人大和地方人大

导入语言;通过以上的学习, 我们知道人民不能直接行使国家权力, 人大代表能够直接行使国家权利, 人大代表是怎样行使的呢?

学生很容易给出答案:人大代表组成人民代表大会管理国家事物。人民行使国家权力的机关是全国人大和地方人大。

1、全国人民代表大会

设问一:分组自主探究全国人民代表大会的性质, 地位, 职权, 与其他国家机关的关系, 常设机关。

设问二:在全国人大召开之前, 地方各级人民代表大会也要陆续召开。你能试着归纳一下地方各级人大的性质与职权吗?

2、地方人大的性质, 地位, 职权 (通过这个问题的设置, , 使学生对全国人大了解的基础上进一步概括地方人大的知识。)

学生进一步总结全国人大和地方人大的异同点。

3、人大的职权 (本课人民代表大会的职权既是重点, 又是难点, 为了突破这一重难点, 并在教学中体现学生的主体地位, 这部分我采取的教学方式是:教师设置问题, 学生结合教材分组讨论, 选派代表发言, 小组其他成员补充, 教师适当点拨, 之后教师分类给出四组图片, 让学生根据图片进行归纳分析, 进一步强化对知识点的理解, 尤其区分四个职权。

(将班级同学分为四组, 布置问题)

设问一:人大的职权包括那些?

学生结合教材分组讨论, 找出关键词, 并试着举例说明。

设问二:每组选出代表, 清谈谈对四种职权的理解。

设问三:你能谈谈决定权与监督权的区别吗?

设问四:你能试着举例吗?

(学生分别举例, 这里学生未必说的很好, 教师进一步补充, 强调关键词。注意区分四个职权。立法权强调制定法律。其中行使国家立法权的是全国人大, 地方性法规是省、直辖市的人大及其常委会。任免权强调国家机关领导人及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。决定权强调批准、通过。监督权强调审议“一府两院”的报告。)

教师给出图表, 进一步明确知识点。

设问五:下列图片体现人大什么权力?

1、2009年2月28日, 十一届全国人大常委会第七次会议通过了《食品安全法》、《刑法修正案 (七) 》和新修订的《保险法》。

其中, 食品安全法在经历了四次审议, 多次修改以后, 以158票赞成3票反对4票弃权获得高票通过。该法将于2009年6月1日起施行, 现行的《食品卫生法》同时废止。 (给出材料)

2、全国人大审议批准政府工作报告 (给出图片)

3、全国人大代表选举国家领导人 (给出图片)

4、最高人民检察院检察长曹建明作《最高人民检察院工作报告》

学生分别概括, 加以归纳总结, 深化理解。

(三) 肩负人民的重托 (人大代表)

导入语言:我们刚才学习了人民代表大会, 那么人民代表大会由谁组成?他们是如何产生的呢? (学生根据所学知识回答)

法律地位:国家权力机关的组成人员

产生方式:民主选举产生 (说明直选与间选)

人大代表的权利和义务

人大代表的权利与义务为本课重点, 为突破重点, 并在教学中体现学生的主体地位, 这部分我采取的教学方式是:教师给出一段视频, 学生分组讨论, 选派代表发言, 小组其他成员补充, 教师适当点拨的的方式解决。

教师导入:人大代表代表人民的意志, 那怎么才能当好一个人大代表?老师向大家介绍一位享誉国内外, 深受人民爱戴的好代表申纪兰, 她被称为人民代表大会制度的见证人和活化石。 (展示图片)

之后给出一段视频, 申纪兰连续11届当选人大代表。

(将班级同学分组, 布置问题讨论)

设问一:结合视频回答申纪兰为什么能够连续11届当选人大代表?

学生畅所欲言, 在讨论的基础上教师总结:

从人大代表身份看, 认真行使权利, 首次提出同工同酬并得以落实, 55年来提出不计其数的议案, 关心农民, 就农村建设, 农村基础教育, 大学生就业等热点问题多次提出议案, 同时认真履行义务, 与人民群众保持密切联系, 扎身西沟村, 保持农民本色, 听取群众意见, 反映民意, 倾听民声, 许多外地的群众慕名前来反映问题, 请求帮助解决可以看出申纪兰是一个热心人大工作, 不负广大人民群众信任的人大代表。

从自身素质看, 有较强的政治素养, 能力素养, 有很强的学习意识, 从一个大字不识的农民成长为一名参政议政能力很强的人大代表, 从一个农村妇女成长为可以和企业家谈企业经营发展战略的农村致富带头人。可见她肯于钻研, 对自己严格要求, 同时为人质朴, 敢于说真话, 实事求是, 保持农民的本色, , 有着很强的个人魅力。

通过以上学习请同学概括出人大代表的权利与义务。

(1) 权利:提案权, 审议权, 表决权, 质询权。 (学生解释质询权)

给出四组材料, 学生判断分别体现的权利。

(2) 义务:人大代表代表人民的意志和利益, 依照宪法和法律规定的各项职权, 参加行使国家权力。协助宪法和法律的实施。与人民群众保持密切联系, 听取和反映人民群众的意见和要求, 努力为人民服务, 对人民负责, 并接受人民监督。

对于人大代表的权利、地位以及责任意识, 我们看了、想了、也说了, 下面该做了, 进入我们下一环节:情景模拟:假如我是人大代表。 (大屏幕展示:)

情景模拟:

假如我是人大代表

情景设定:

第一学习小组工人代表

第二学习小组农民代表

第三学习小组教育界代表

操作要求:

请结合本领域内的实际问题谈谈你当代表以来是怎样做的。

现在我们来一下角色的转变:大家是来自祖国各地, 各阶层的人大代表。第一小组:是工人代表, 第二小组:农民代表, 第三小组:教育界代表。给大家三分钟时间思考、讨论, 然后每人围绕这一话题写一段话, 由小组推荐代表读给大家听。

学生发言后, 教师点评:从大家的发言来看, 大家的社会责任意识都很强, 相信将来大家不管是否能当选为人大代表, 都能够关注国家的命运, 关注人民的根本利益, 积极参与国家的政治生活, 做一个尽责任的公民。

三、课堂小结

四、反馈练习 (图表, 判断对错)

五、作业

板书设计:

六、备课反思

1、本节课的教学设计, 主要是要使学生能够在自主探究、合作学习的过程中完成对对知识的把握, 以激发学生的参与意识与责任意识, 增强学生捕捉和交流信息的能力。但遗憾的是, 教学实际中, 部分学生不敢“脱离”教材, 只唯书;主动参与思考, 但不主动交流, 以至于没有讨论起来。

高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿 第4篇

1.第十二届全国人大一次会议听取、审议和表决通过了《国务院机构改革和职能转变方案》，这意味着新一轮的国务院机构改革将启动。材料表明全国人大在行使 A．立法权、监督权 C．任免权、决定权

B．监督权、决定权 D．立法权、决定权

2.某县人大常委会建立完善代表定点、定期接待选民制度，即以原选区内的村（社区）等办公阵地为平台。开展定期的接待选民活动，以更好的倾听名声、了解民情、化解民意，促进经济发展、民生改善、社会和谐。这一举措（）A．反映出国家的权利意识和主人翁意识增强了 B．表明我国选举方式在实践中不断的完善

C．利于提高公民通过直接选举参与社会事务的积极性 D．进一步畅通了选民反映诉求的渠道

3.2015年7月6 日，网络安全法草案在中国人大网上全文公布，并向社会公开征求意见。《草案》规定，因维护国家安全和社会公共秩序、处置重大突发社会安全事件的需要，国务院或者省、自治区、直辖市人民政府经国务院批准，可以在部分地区对网络通信采取限制等临时措施。该材料表明

①民意是政府部门决策的重要渠道②人民代表大会制度坚持民主集中制原则 ③国家一切权力属于人民代表大会④政府必须在人大的授权下行使国家权力 A．①② B．③④ C．①③ D．②④

4.工人M选为人大代表后，在市人大代表大会中说道：“政府的一切权利属于人民……必须下放政治权利，简政放权……”。工人M在市人大中行使的是

A、首要的人权 B、最基本政治权利 C、公民参政议政前提条件 D、绝对权

5.作为核电领域的顶层法律，《核安全法》已经确定于2016年年中送交全国人大讨论。其中，“公众意见决定核电站去留”，保证公众参与核电站规划和审批被写入《核安全法》。材料揭示出

A．全国人大及其常委会依法行使国家立法权 B．人民代表大会制度是我国的根本政治制度

C．全国人大坚持“开门立法”，《核安全法》由公众共同制定 D.《核安全法》规定公民对核电站的规划与审批享有提案权

6.2015年12月27日闭幕的十二届全国人大常委会第十八次会议经表决通过关于修改人口与计划生育法的决定。修改后的计生法明确国家提倡一对夫妻生育两个子女，新法将于2016年1月1日起施行。这次根据五中全会关于全面“两孩”政策的部署，人口与计划生育法已经取消了相关鼓励晚婚晚育的条款，而是作出了符合法律法规规定生育的，无论是一孩还是两孩，甚至一些符合地方法规规定的再生育三孩以上的，都可以享有延长生育假的相关奖励，及其其他相关的社会福利。对此理解正确的是

①这意味着计划生育国策发生了变化，彰显了以人为本的理念 ②有利于优化人口结构，可以减缓人口老龄化压力，增加劳动力供给 ③体现了党依法执政，人大在党的领导下行使决定权，④这为保障公民合法权益、充分调动公民实行计划生育的自觉性提供了法律保障，体现了法律的人性关怀

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

7.总书记强调“要毫不动摇坚持人民代表人会制度，也要与时俱进完善人民代表大会制度，这需要加强人大代表和人民群众的联系。”这是囚为（）①人民代表大会是国家权力机关 ②我国一切权力属于人民

③人大代表要参加行使国家权力 ④人大代表须对人民负责，受人民监督。A．①② B．①③ C．②④ D．③④

8.立法是国家的重要政治活动，《立法法》则是规范国家立法活动的重要法律，是“管法的法”。2015年3月，十二届全国人大三次会议审议通过的《立法法》修正案规定，地方政府制定规章不得减损公民权利或增加公民义务。这表明

①公民的权利与义务是统一的 ②依法行政是依法治国的必要前提 ③全国人大行使最高立法权 ④《立法法》的修正有利于规范立法行为 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

9.全国人大代表是最高国家权力机关组成人员。为尊重代表主体地位，提高为代表服务保障的工作水平，全国人大常委会应

①健全宪法实施和监督制度②认真审议代表议案、办理代表建议③支持和保证代表依法履职④努力推进地方人大工作的完善发展

A．①③ B.①④ C.②③ D.②④

10.来自上海的一位全国人大代表在调研时发现，长三角区域尽管水源丰富，但可饮用水由于受到污染，水质型缺水问题严重，建议加强立法工作，推动依法治水，这表明

3在规范政府行为，处理的是政府与公民的关系，没有体现公民的权利与义务的关系，故①不入选，④入选；有法可依是依法治国的必要前提，故②不入选；十二届全国人大三次会议审议通过的《立法法》修正案体现了全国人大行使最高立法权，故③入选。本题正确答案为D。

9.C 试题要求从处理好人大与人大代表关系的角度回答问题，①没有直接涉及人大与人大代表的关系，④是全国人大与地方人大的关系，都不符合题意，均不选；②中的措施尊重了代表的主体地位，③中的措施有助于提高为代表服务保障的水平，都入选。10.C 11.A 本题以“立法法”修订为背景，考查对人大的职权、人大与政府关系，中央与地方关系等知识的理解和掌握情况。此次立法法的修订赋予更多地方的以地方立法权，能推动地方立法和发挥地方人大对地方政府的约束监督作用，为政府依法行政提供了更充分的法律依据，①和②符合题意。立法法的这一修订有利于发挥地方人大的积极性，而不是“强化全国人大对地方政府的制约和监督”，③前半句说法不符合材料内容。我国各级地方人大作为地方国家权力机关的地位是由宪法规定的，④前半句表述错误。此次立法法扩大的是享有地方立法权的主体范围，没有扩大地方立法权的权限内容，后半句表述不科学。

12.（1）与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众在供给侧改革方面的意见和建议；（2）通过行使提案权，审议相关议案以及表决相关决定，支持供给侧改革；（3）就供给侧改革问题对政府等机关的工作进行质询、监督．

本题为措施类试题，要求结合材料和所学政治知识，说明人大代表针对供给侧改革问题应如何正确履行职责．解答时首先明确主体是人大代表，其内容主要包括：人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力．除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权．然后调动运用上述知识，结合供给侧改革进行分析． 13.①人大是国家的权力机关，全国人大常委会是全国人大的常设机关，在全国人大闭会期间行使全国人大的部分职权。地方人大及其常委会是地方国家权力机关，有立法、决定、监督等职权。（2分）

②全国人大常委会具有国家立法权，省、自治区、直辖市的人大常委会具有地方立法权。所以要制定和完善相关法律法规，使网络安全的维护有法可依。全国人大常委会通过刑法修正案

人民代表大会：国家权力机关 第5篇

第五课 我国的人民代表大会制度

第一框 人民代表大会：国家权力机关

【教学目标】理解人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权。了解人大代表的产生和职责。

【教学重难点】人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

每年草长莺飞，春暖花开时节，在我国的首都都要隆重举行“两会”，哪“两会”？（全国人大和全国政协会议。）你知道到他们的全称吗？2007年3月召开的是几届几次会议？（中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议和中国人民政治协商会议第十届全国委员会第五次会议。）那么人民代表大会和人民政治协商会议每届任期几年？每年召开几次大会？（每届任期5年，每年召开一次大会。）那么每年召开一次大会，在大会闭会期间由谁来代替它行使权力？（他们都设立常设机关。）

十届全国人大五次会议召开期间，全国政协委员列席了人大会议，同人大代表一起听取并讨论了政府工作报告及其他有关报告。并在分组讨论中对政府工作报告提出了具有建设性的修改意见。全国政协委员为什么要列席全国人大会议与人大代表一起听取其他国家机关的工作报告？（便于发挥政协委员民主监督、参政议政的作用。）

我国人民行使管理国家的权力主要是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。这也就是说我国人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

一、人民行使国家权力的机关

1、全国人民代表大会和地方人民代表大会

我们上面看到的一组图片，人大会就有关问题或讨论，或通过表决。我们想一想，十届人大二次会议会不会讨论、表决某县房屋拆迁问题，县人大会不会讨论通过中华人民共和国宪法修正案。不会，因为这涉及职权范围问题。涉及全国一切重大事务的就由全国人大来决定，涉及某一地方行政区域内的重大问题，就由地方各级人大来讨论决定。因此，全国人民代表大会是国家最高权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位。地方人民代表大会是地方各级国家权力机关。

全国人民代表大会是国家最高权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位。其他国家机关都由它产生、对它负责、并受它监督。全国人民代表大会行使最高的立法权、最高的任免权、最高的决定权、最高的监督权。

全国人大常务委员会是全国人民代表大会的常设机关。我国只在县及其县级以上设立同级人大常委会。全国人大常务委员会在全国人大闭会期间，全国人大的部分职权（包括解释宪法，监督宪法的实施；制定和修改除应当由全国人民代表大会制定的法律以外的其他法律；在全国人民代表大会闭会期间，对全国人民代表大会制定的法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触；解释法律。）由全国人大常委会行使，以便更好地发挥最高国家权力机关的作用。人大设立常委会是我国人民代表大会制度的一个重要特点。在下列关于人大常委会的表述中，正确的有哪些？各级人大设立常委会，作为同级人大的常设机关? 人大常委会在人大闭会期间依照宪法行使部分国家权力?人大常委会的设立可保证人大对其他国家机关实施经常性监督?人大常委会与人大是从属关系，对本级人大负责，受本级人大监督?

地方人民代表大会是地方各级国家权力机关。它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。它们与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。

全国人大与地方各级人大是什么关系呢？全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位。因此有人认为地方各级人大从属于全国人大。这种说法并不准确。地方人大作为地方一级的国家权力机关，它在同级其他国家机关中也是居于最高地位，其他国家机关也是由它产生，对它负责，受它监督。另一方面，地方各级人大与全国人大一起构成我国国家权力机关的完整体系，来共同行使宪法赋予人民的权力。

2、人民代表大会的职权

P56探究——说说人民代表大会在行使哪些权力？全国人大与地方各级人大享有同样的立法权吗？（全国人大及其常委会行使国家立法权；省、直辖市人大及其常委会制定地方性法规；民族自治区制定单行条列和自治条列。省、直辖市、民族自治区人大及其常委会制定的地方性法规、单行条列和自治条列只在本行政区域内有效，不是严格意义上的立法权。因此全国人大及其常委会是我国唯一的立法机关。）

注意区分人民代表大会的权力和人民代表的权利。今年的十届全国人大五次会议上，《物权法(草案)》和《企业所得税法》高票通过。这两个法案在代表热列的掌声中表决通过体现了人民代表大会行使什么权力？人民代表行使什么权利？（人民代表大会行使决定权；人民代表行使审议表决权。我国人民代表大会在表决有关法律草案和决定实行少数服从多数的原则，集体行使职权。人民代表个人不能单独行使决定权。）

二、肩负人民的重托

人大行使职权，拥有权力，实际上是代表人民行使职权，拥有权力，肩负人民的重托。人大的责任往往是通过人民代表的活动展现出来的。

1、人民代表是国家权力机关的组成人员

从2006年7月1日开始到2007年12月31日全国进行新一届县乡人大代表换届选举。新一届县乡人大代表换届选举涉及选民9亿多，涉及乡级政权35400多个，县级政权2800多个，将选举产生县乡两级人大代表200多万人，并由新的一届县乡人大产生本级人民政府、人民法院和人民检察院。这次换届选举产生的县乡两级200多万人大代表如何产生？（人民代表由民主选举产生，产生方式有两种：全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表由下一级人民代表大会选出；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表由选民直接选举产生。全国各级人民代表大会的代表每届任期五年。）通州市人大代表、南通开发区人大、江苏省人大代表分别怎样选出？这次换届选举产生的县乡两级200多万人大代表他们以何身份参与国家事务的管理？（人民代表是国家权力机关的组成人员。全国人民代表大会代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表大会代表是地方各级国家权力机关的组成人员。）

2、人民代表的权利和义务

辽宁省第十届人大代表侯建军酒后驾车，与56岁的裘吉发生口角后，驾车“追击”，裘吉拼命奔逃出50多米后，最终还是被侯建军驾驶的吉普车撞死。这就是轰动一时、影响恶劣的“人大代表撞人案”。人大代表撞人案对人大代表履行职责有何警示作用？（必须提高人大代表的素质，增强人大代表模范遵守宪法和法律的意识，为人民服务，对人民负责。）人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

结合P57探究分析，为保障人民代表完成行使国家权力的使命，宪法赋予人民代表特有的权利是什么？（人大代表在国家权力机关行使管理国家的权力，享有审议决定权、提案

2权、质询权。）这些权利是普通公民所不具备的，那么“人大代表是我国特殊的公民”，这种观点是否正确？为什么？（人大代表不是我国特殊的公民。因为他们同样是人民，是我国国家和社会的主人，与其他公民一样平等地享有宪法和法律确定的权利、也要平等地履行义务。但我国的人大代表也确实有些特殊，因为他们享有一般的公民所不享有的权利，但也同时要履行一些公民不会履行的义务。宪法和法律赋予人大代表以这些权利是为了使人大代表更好地代表人民参与国家事务的管理。）

【作业】

简答：简述人民代表的法律地位及其权利和义务。

分析说明：全国人大与地方各级人大的关系。

辨析：在我国，人民是国家的主人，国家权力由人民直接行使。这是社会主义民主和资本主义民主的本质区别。（在我国，人民是国家的主人，国家权力由人民行使，但不是直接行使。我国全体人民行使国家权力的方式是间接的，即通过人民选举人民代表，由人民代表组成国家权力机关。全国人大和地方各级人大，代表人民行使国家权力。社会主义民主和资本主义民主的本质区别在于其阶级性，即是否由人民真正当家作主。行使国家权力的方式不是本质区别。）

【教学反思】

人民代表大会、国家权力机关学案 第6篇

5.1人民代表大会：国家权力机关

【学习目标】知识目标：

1、明确人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。

2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。能力目标：

培养自主学习能力，能够运用事例说明人们代表大会行使职权的具体表现。增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。情感、态度与价值观目标：培养团队学习的合作精神。重点：人民代表大会的性质和地位、职权。

【合作探究】

材料一：2014年3月5日，第十二届全国人民代表大会第二次会议在北京人民大会堂开幕，张德江主持会议。上午代表们听取国务院总理李克强的政府工作报告，下午分组讨论并审议政府工作报告。在今年的两会期间，以代表团名义和３０名以上代表联名提出的议案达到了４６０多件，内容涉及经济、政治、社会、文化、生态文明建设以及体制改革等。

材料二：2013年3月13日上午9时，十二届全国人大第二次会议闭幕会在人民大会堂举行。2910名人大代表表决通过关于政府工作报告的决议，表决通过2013年预算执行情况与2014年预算的决议，表决通过关于最高人民法院工作报告的决议，表决通过关于最高人民检察院工作报告的决议，表决通过王晓、陈斯喜辞去全国人大常委会委员职务。材料三：全国人民代表大会常务委员会委员长张德江作全国人民代表大会常务委员会工作报告。指出，一年来，常委会审议了15件法律和有关法律问题的决定草案，通过了其中的10件；涉及修改21部法律，新制定2部法律。包括《旅游法》《商标法》《行政诉讼法》等。材料四：唐建强是洲市石峰区龙头铺镇兴隆山村党支部书记，第11届全国人大代表。他讲到“我来自基层农村，对农民的期盼和农村的情况非常了解，现在经济发展了，国家强盛了，要让农民享受更多、更实际的发展成果。”今年两会之前，他准备了11份建议，并把关切的目光投向了农村空巢老人和留守儿童。他说到，在一些农村里，以前还能见到很多年轻人，但是这几年连中年人都很少见了。很多人带着孩子到城里打工，剩下了无依无靠的老人们孤独地生活。每一条建议都流露出他心系基层民生、情牵家乡发展的殷殷情怀。

1、中华人民共和国一切权力属于人民。我国人民是怎样当家作主的？

2、材料体现了全国人大行使了哪些职权?全国人大和地方人大的性质、地位和职权一样吗？

3、材料中人大代表行使了哪些权利？

4、结合材料四，唐建强作为全国人大代表是怎样履行自己的职责？他为什么应该这样做？

【学习小结】

【学情反馈】

1、在全国人民代表大会上，国务院总理要作政府工作报告，并经各位人大代表审议并表决

后才能通过。这体现了

①全国人民代表大会是最高国家权力机关②全国人大在行使最高监督权和决定权③人大由政府产生，要对政府负责④国务院在国家权力机构中居于核心地位

A、①②③④B、①②③C、②③④D、①②④

2．我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”从我国宪法的上述规定中我们可以看出 ①我国是人民民主专政的社会主义国家②人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关③人民代表大会是国家权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位④我国的国家权力机关是人民代表大会

A．①②③B.①③④C.①③④D.①②④

3．全国人大组织执法检查组，对全国人大制定的有关法律的实施情况进行检查。同时，为进一步提高预算审查工作质量，增加预算监督力度，全国人大常委会还增设了预算工作委员会。以上材料说明全国人民代表大会

A．既是权力机关，也是执行机关B．既是立法者，也是执法者

C．既行使立法权，也行使监督权D．既产生行政机关，也监督行政机关

4.人民代表是国家权力的直接行使者,宪法赋予他们特有的权利和义务。下列属于人民代表享有的权利的是 ：

①立法权 ②发言、表决免责权 ③任免权 ④质询权 ⑤提案权 ⑥决定权

A.①③⑥B.②③⑤C.②④⑤D.①③④⑤

5．在G市年召开的人民代表大会上，人大代表就G市该年的财政预算案提出了许多批评意见，财政局长几次到会就预算中的一些问题回答代表的提问。在这里，人大代表行使的权力是

A．立法权和决定权B．审议权和质询权

C．任免权和监督权D．提案权和表决权

6．近年来，人大代表经常深入基层，倾听民声，了解民情，反映民意。在今年全国人大会议期间，一位人大代表说了这样一段话：“吃动物怕激素，吃植物怕毒素，喝饮料怕色素，能吃什么心里没数。”以期引起政府高度关注食品安全。这一材料表明

A．人民代表大会制度是我国的根本政治制度

B．听取和反映群众的意见与要求是人民代表的职责

C．全国人民代表大会是我国的最高权力机关

D．人民代表大会代表人民行使国家的行政权力

7、被称为“议案大王”的全国人大代表罗益锋说：“我背后有一批志愿者，议案的题材是他们为我提供的。我应该要密切联系群众，真正的反映他们的心声。这给我们的启示是

A、人大代表必须经过人民群众推举而产生

B、人大代表行使权利与履行义务是统一的C、人民参与社会政治生活就是依靠人大代表搭建平台

高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿 第7篇

各位老师，你们好，今天我要进行说课的框题是《人民代表大会：国家权力机关》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四大块对本课的设计进行说明。

一、教材分析

1、本框题的地位和作用

本框是人教版高一必修二《政治生活》第三单元课第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了公民的政治生活和为人民服务的政府两个单元，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题在政治常识中具有不可忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的政治常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考必考的内容。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，考虑到学生已有的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

（1）知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（2）能力目标：培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。通过收集材料了解人民代表大会制度。

(3)情感、态度、价值观目标: 确认我国人民代表大会的优越性；培养合作学习的团队精神；

3、教学重点、难点：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点、难点 教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权 教学难点：人大代表的职责，全国人大与地方人大在立法权的区别

二、教学方法

为完成本课的教学目标，击破难点，宜将采用学生自己查找资料、提问、讨论、举例的方法为主，教师点拨点拨为辅的方法进行教学。对难点的处理则可利用课件辅助进行。基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促使学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

三、学法指导

学生的学是在教师的教的基础上得到提升的，所以我在教学中特别重视学法的指导。引导学生利用以下几种方法来学习该框题：

1、案例分析法

这有利于提高学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的学习主动性。

2、知识迁移法

前后知识联系有利于学生全面掌握知识，真正做到“温故而知新”

通过教材、教法、学法的说明我们对本框教学有一个整体认识，如果以上内容是高屋建瓴的话，接下来我们应该是抽丝剥茧。请大家跟随我的讲述进入教学过程。

四、教学程序

这节课我是按照“导入新课——传授新知与学生展示——反馈练习——归纳总结”这四步来进行教学的。

1、导入新课（3分钟）：课件展示一组反映人民代表大会的照片及材料的说明，包括人大代表的产生、人民大会的活动等，让学生仔细看照片和材料并思考教师提出的问题。

在材料的编写中，我在每个知识点之间设计了一些过渡词，目的是让学生知道上下文之间的联系，便于形成整体观念：我国人民通过人民代表大会行使国家权力，各级人民代表大会是我国的国家权力机关，统一行使国家权力。其中，公民可上网旁听人大常委会会议反映了人大与人民之间的亲密关系。那么如何对这些内容进行详细探讨呢，于是教师对以下内容进行了阐述：

2、传授新知与学生展示（35分钟）先由老师点出本课的知识点，它包括：

（1）人民行使国家权力的机关（详）：它是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。首先讲述全国人民代表大会的地位（最高国家权力机关）和全国人大常务委员会的地位（全国人民代表大会的长设机关）以及地方各级人民代表大会的地位（地方各级国家权力机关）。第二，阐述书本P56的人民代表大会职权示意图（略）：（立法权、决定权、任免权、监督权）

（2）肩负着人民的重托：人民代表大会代表的产生及她们的任务（作为后一单元学习的重点）

讲完了知识点，接着 回归图片和材料，给学生留下三个问题进行小组讨论： A我国人民代表大会是怎样产生的？ B我国人民如何行使管理国家事务的权力？ C人民代表大会具有哪些职权？

先完成讨论的小组可举手示意老师给予检查，老师根据需要抽查同学到讲台进行展示讨论的结果，并对表现突出的小组进行当堂奖励。

3、反馈练习。这一阶段与小组讨论是穿插进行的，时间可以灵活分配。

4、归纳总结。（7分钟）与学生一起互动完成板书设计，通过板书让学生更加明确该课的知识体系，从而更好把握学习的重难点。

最后进行教学反思，不断总结不断改进才可以探讨出更完美的教学方法。在本节课中，我比较注重引导学生自己思考，放手让学生通过小组讨论自己发现问题并解决问题，使枯燥的政治课堂气氛变得更加活跃，这正是新课改的要求所在。

高中政治《人民代表大会--国家权力机关》讲课稿 第8篇

第一课时人民代表大会：国家权力机关（导学案）★新课标要求

（一）知识目标

明确人民代表大会是我国的国家权力机关；

知道人民代表大会的主要职权；

了解人民代表的法律地位、权利和义务。

（二）能力目标

1.提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2.增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标

感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。★教学重点、难点

1）教学重点

人民代表大会的性质、地位、职权；

人大代表的权利与义务。

2）教学难点

学生对人大代表质询权的理解；

区分人代会的权力与人大代表的权利。

★ 教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议

本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。课前预习

（阅读梳理）--认真阅读教材内容，梳理领会政治观点

1．我国人民是如何行使管理国家的权力的？我国人民行使国家权力的机关是什么？

（1）我国宪法明确规定：中华人民共和国的一切权力属于________。广大人民通过________选出各级________，由他们组成各级国家权力机关，包括________和________。

（2）我国人民行使国家权力的机关是________________和________________。★2．全国人民代表大会的性质和地位是什么？全国人民代表大会及其常委会行使哪些职权？全国人大常委会的性质是什么？

（1）全国人民代表大会是我国的_______，在我国的国家机构中居于_______。

（2）全国人大及其常委会行使_______，_______，_______，_______。

（3）全国人大常委会是全国人大的_______，在全国人大闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好地发挥______________的作用。

3．地方各级人大的性质和作用是什么？与全国人大的关系是什么？

（1）地方各级人大是地方各级_____________，它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，_____________内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。

（2）地方各级人大与_____________一起构成了我国国家权力机关的完整体系。

4．人大代表是怎么产生的？人大代表的义务是怎样的？有哪些权利？

（1）人大代表是国家权力机关的组成人员，由_______选举产生。

（2）人大代表代表_______的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使_______。人大代表要与_______保持密切联系，听取和反映_______的意见和要求，努力为_______服务，对_______负责，并接受_______监督。

（3）人大代表代表_______在国家权力机关行使国家权力，除_____________________外，还享有_______和_______。

（重点把握）--突出把握重要观点，掌握政治观点要领

1.正确认识人民代表大会

（1）人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

（2）明确人民代表大会的产生，这也说明了我国国家权力来源于人民；

（3）人民代表大会的性质是国家权力机关，全国人大和地方各级人大构成了我国完整的国家权力机关体系；

（4）人民代表大会的职权包括立法权、决定权、任免权、监督权等。

2.正确认识我国的人大代表

（1）职责的来源：人大代表的职责来源于人民

（2）履职的意义：人大代表履行职责，代表人民行使国家权力，有利于保证各项决策代表人民的利益和意志，保证人民当家作主权利的实现，促进社会主义政治文明的发展。

（3）如何履行职责：作为人大代表，应十分珍惜自己的权利，努力提高自身素质，提高参政议政能力，认真行使自己的各项权利，履行自己的职责，审议权、表决权、提案权和质询权。

★教学过程

（一）引入新课

每年春天，在我国首都北京都会有一个重大的政治事件发生，同学们知道是什么吗？ 学生回答：（略）

教师：今年3月5日，第十二届全国人大二次会议在北京人民大会堂隆重举行，会议的召开，把全中国人民如期带入了中国政治的春天。此次会议通过了哪些重要的决议？带来了哪些重要的变化？这节课我们将一同走进第十二届全国人大二次会议，一起来学习人民代表大会的相关知识。

（二）进行新课

一、人民行使权力的机关

1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力

教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？

学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教师总结：人民通过直接或间接的方式宣称人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”

教师提问：同学们对全国人民代表大会和地方各级人民代表大会知道多少？请大家谈谈了解的知识。

学生活动：思考讨论，回答问题。

教师总结：

2、全国人民代表大会

（1）性质：最高国家权力机关

（2）地位：在我国国家机构中居于最高地位，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。

（3）职权：最高立法权、决定权、任免权、监督权。

教师活动：请同学们阅读教材56页，思考立法权、决定权、任免权、监督权是指什么？ 学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教师总结：

立法权：制定法律的权力。全国人民代表大会及其常务委员会行使国家立法权，是我国的立法机关。省、直辖市人民代表大会及其常务委员会可以制定地方性法规，报全国人民代表大会及其常务委员会备案。

决定权：各级人民代表大会和县级以上人大常委会，依法决定国家和本行政区内重大事项的权力。

任免权：各级人民代表大会及其常委会，对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行选举、任命、罢免、撤职等权力。

监督权：监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作的权力。

（4）常设机构：全国人大常务委员会。

在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好的发挥最高权力机关的作用。

3、地方各级人民代表大会

（1）性质：地方国家权力机关

（2）作用：决定地方一切重大问题，并负责监督实施。

全国人民代表大会和地方各级人民代表大会共同构成我国国家权力机关体系，代表人民行使国家权力。

教师活动：引导学生思考，人民代表大会是由谁组成的？他们在我们国家中处于什么地位？有什么责任和义务？

学生活动：思考、讨论并积极回答

二、人民代表

1、人民代表的法律地位

人民代表是国家权力机关的组成人员。各级人民代表大会的代表由民主选举产生，全国人大代表是最高国家权力机关的组成人员，地方各级人民代表是地方国家权力机关的组成人员。

2、产生的方式与任期

教师活动：请同学们阅读教材56页“相关链接”，人大代表的产生的方式与任期如何？ 学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

全国、省、自治区、直辖市和设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举产生；县、自治县、不设区的市、市辖区、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接选举产生。各级人大代表任期五年(2004年十届全国人大二次会议宪法修正案修改)。

3、人大代表的职责和权力

人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予的各项职权行使管理国家的权力。在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

明确人民代表与人民的关系：人民代表由人民选举产生，代表人民在国家权力机关行使

管理国家的权力；为人民服务，对人民负责，受人民监督。

人民代表的权力：除审议各项议案、表决各项决定外，还享有提案权和质询权。提案权是指人民代表有权依照法律规定的程序，向人民代表大会提出议案的权力。质询权是指人民代表有权依照法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求回答的权力。

2、坚持科学民主决策

教师活动：请同学们阅读教材57页“三镜头”，并思考、讨论所提问题。

学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教师点评：镜头一反映人大代表行使审议权、表决权；镜头二反映人大代表行使提案权；镜头三反映人大代表行使监督权。人民代表代表人民认真行使自己的职权，有利于维护人民利益，改进国家机关的工作。

（三）课堂总结、点评

本节内容主要讲述了我国人民代表大会的有关知识，通过对人民代表大会的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一步感受我们的国家是人民当家作主的国家，是为人民服务的。课后作业

一、选择题（在下列每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）

1.我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是（）

A.全国人民代表大会B.地方各级人民代表大会

C.人民代表大会D.各级人民政府

2.十二届全国人大二次会议审议通过了《政府工作报告》《最高人民法院工作报告》《最高人民检察院工作报告》等。这表明（）

①人民代表大会是我国的最高国家权力机关

②全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关

③全国人民代表大会行使决定权和监督权

④全国人民代表大会在国家机构中居于最高地位

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

3.2009年6月1日正式实施的《食品安全法》是由十一届全国人大常委会第七次会议审议表决通过的。这表明（）

①全国人大常委会是最高国家权力机关

②全国人大常委会行使立法权

③全国人大常委会作为全国人大的常设机关，代行其部分职权

④全国人大常委会行使决定权

A.①②B.①③C.②③D.③④

4.《问计于民》表明人大代表（）

①听取和反映人民群众的意见和建议

②接受人民监督

③代表人民的意志和利益行使国家权力

④享有提案权和质询权

A.①②B.①③

C.②③D.①④

5.在A县2014年召开的人民代表大会上，人大代表就该县本的财政预算案中涉及城市改造建设等方面的问题提出了许多批评意见，财政局长多次在会上就此问题回答代表的提问。在这里，人大代表行使了

A.监督权和质询权B.审议权和质询权 C.监督权和决定权 D.提案权和表决权

人民代表大会制度作为我国的根本政治制度，与西方的议会制有着根本不同。据此回答

6.人民代表大会制度的基本内容包括（）

①国家的一切权力属于人民

②由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权

③人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关

④坚持民主集中制原则

A.①②B.①②④C.②③④D.①②③④

7.由上题可知（）

A.人民代表大会制度是最完善的民主制度

B.我国人民享有直接管理国家事务的权力

C.人民代表大会是我国的政体

D.人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，充分体现了人民的意志和利益

二、非选择题

6.材料一2014年3月，十二届全国人大二次会议期间，近3 000名全国人大代表提出了建议、批评和意见。在数量上，比去年增加2147件，增长20.3％，创历次会议新高；在内容上，涉及国民经济各个部门、社会活动各个领域、人民生活各个方面，反映了对解决好关系人民群众切身利益重要问题的强烈期待；在质量上，许多建议是经过深入调查研究，在广泛听取群众意见的基础上提出的，具有较强的针对性和代表性。

材料二2014年3月13日上午9时，第十二届全国人民代表大会第二次会议在人民大会堂闭幕。在会议期间，全国人大对国务院、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告进行审议，审查和批准国民经济和社会发展计划和计划执行情况的报告，审查和批准国家的预算和预算执行情况的报告等。

运用所学知识回答下列问题：

（1）材料一、二分别说明了什么问题？

（2）材料表明人大代表享有哪些权利？结合材料说明人大代表如何做到更好地反映和代表民意？

（3）运用人民代表大会制度的相关知识，简要分析材料二所反映的道理。

【解析】本题以十二届全国人大二次会议为载体考查学生对全国人大及人大代表的认识。第（1）问，重在明确材料的中心，材料一强调人大代表代表民意；材料二强调全国人大的地位、职权等。第（2）问，结合材料明确考查人大代表的权利与义务等。

答案：（1）材料一说明全国人大代表代表人民的利益和意志行使国家权力；材料二说明全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位，行使最高决定权和监督权。

（2）①人大代表的审议权、表决权、提案权。

②依照宪法和法律赋予的各项职权行使权力；协助宪法和法律的实施；与人民群众保持密切联系，听取人民群众的意见和要求，为人民服务，对人民负责，接受人民监督。

（3）（1）全国人民代表大会是最高国家权力机关，全国人民代表大会拥有最高决定权、监督权。

（2）全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位，决定国家一切重大事务，国家行政机关、司法机关对它负责，受它监督。十二届全国人大二次会议议程的完成，也充分体现了全国人大的最高国家权力机关的地位和作用。