佛山市中考佳作展评（精选7篇）

佛山市中考佳作展评 第1篇

原题回放

(1)请你写出一篇标题中含有“走出”一词的文章。

要求:①立意自定。②文体自选。可以记叙经历,可以抒发感情,发表议论,展开想象等。③不少于500字,如写诗歌,不少于20行。④不得出现真实姓名、校名,否则扣分。

(2)阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。

英国史学家卡莱尔经过多年的艰辛耕耘,终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。他将这部巨着的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔,请米尔提出宝贵意见,以求文稿的进一步完善。

隔了几天,米尔向卡莱尔说出一个悲惨的消息:《法国大革命史》的底稿,已经全被他家里的女佣当作废纸,丢进火炉里烧为灰烬了。

卡莱尔在这突如其来的打击面前异常沮丧。当初他每写完一章,便随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。他呕心沥血撰写的这部《法国大革命史》,竟没有留下任何可以挽回的记录。

但是,卡莱尔还是重新振作起来。他平静地说:“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时,老师对我说:“不行!孩子,你一定要写得更好些!”

他又买了一大沓稿纸,从头开始了又一次呕心沥血的写作,我们现在读到的《法国大革命史》,便是卡莱尔第二次写作的成果。

要求:①根据你对材料的理解,自选角度,自拟题目。②立意自定。③文体自选。可以记叙经历,可以抒发感情,发表议论,但不要对材料扩写、续写或改写。④不少于500字,如写诗歌,不少于20行。⑤不得出现真实姓名、校名,否则扣分。

在考场上写出好作文并不容易。但如果你平时注意积累,注意观察生活,认真读书,深入思考,学会创新,掌握一定的写作技巧,还是可以获得高分的。

半命题作文标题中的“走出”,不能仅仅理解为一个动作和行为,可以是心灵的抉择,思想上的摆脱。甚至可以理解为创造、实现之意。好的作文,立意深,内容充实,以情理服人。构思时,可以先对标题中的“走出”进行语境扩展,使文章的立意更具体,更符合自己的写作需要,更容易下笔。例如:走出母校(在后面添加词语)、老师让我走出自卑(在前面、后面分别添加词语)、我们从友情的误区走出(在前面添加词语)等等。

佛山市中考佳作展评 第2篇

近几年中考作文的命题内容，越来越贴近学生，贴近生活，这便于调动考生的生活积累，诱发考生的情感，为不同生活阅历、不同兴趣爱好的考生表现自己、展示特长提供了舞台。在作文文体上，逐渐淡化了对具体文体的要求，“文体不限”已成众多地区作文命题的共同特点，这就为那些逻辑思维能力强的同学提供了利用“激扬文字”尽显“风流”的机会，各地中考作文中议论文佳作频频出现。

议论文是以议事说理为主要表达方式，对议论对象发表看法、阐述道理的文体。《全日制义务教育语文课程标准》对于初中学生在议论文的写作要求是：“写简单的议论文，努力做到有理有据”。具体地说，议论文写作，要做到论点明确，论据充分，认证严密。这是中考议论文得分的要点。所以写议论文必须提炼出正确鲜明的论点；选择典型充分的事例、名言作论据；综合运用多种表达方式，如记叙、议论、抒情等，但是要以议论为主，记叙必须概括、准确、科学的；灵活运用例证法、引证法、喻证法、对比论证等论证方法。合理安排论证结构，如并列式、正反对照式、层进式、总分式等。写作时还要注意全面、严密、辩证地进行论证。

2005年的中考考场作文中就涌现出许多议论文佳作，下面撷取这四篇佳作共同的优点是：1.文章中心明确醒目；2.综合使用多种论证方法；3.采用逻辑严密的规范结构；4.借助形象生动的语言说理；4.议论中穿插适当的叙事和抒情。

幸福原来就是一种乐观的态度

河南省一考生

曾经读过这样一则故事：在一个小山村里，有一对残疾夫

妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬：播种、管理、收获„„一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生

活。时光如水，却始终未冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。

当有人问他们为什么幸福时，他们异口同声地反问：“我们为什么不幸福呢？”男人说：“我虽然双目失明，但她的眼

睛看得见啊！”女人说：“我虽然双腿瘫痪，但他的双腿能走

路啊！”

这就是幸福，一种乐观豁达的胸怀，一种左右逢源的人生

佳境！

拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美：姹紫嫣红、草长莺飞

是美；大漠孤烟、长河落日是美。荷败菊谢就大煞风景了吗？

为什么不用心去品味“留得残荷听雨声”，“菊残犹有傲霜

枝”的优美意境呢？在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。

这就是乐观，这就是幸福。

拥有了这种胸怀，心灵则空明澄澈，超然于名利纷争之外，感到宁静与满足。身居高位，钟鸣鼎食掌印管符，可谓荣华富

贵。人在陋室，“可以调素琴，阅金经”，逗虫鱼养花鸟，自

怡心性淡泊明志。拥有一份平常的工作，能感受到生活的平和

安逸。“芙蓉如面柳如眉”，是先天的骄傲；“腹有诗书气自

华”的浸润，更能使你出类拔萃卓而不群；即便是遇到挫折“行到水穷处”，也要坦然地迎难而上，潇洒地“坐看云起云涌”。这就是乐观，这就是幸福。拥有乐观的人生态度是幸福的支柱。而幸福是乐观抵达的目的地，要想自己幸福，就要首先具备乐观的精神。生活是多姿多彩的，关键是看你用什么样的眼光看待它：拥有一个正确的视角，你会发现生活原来如此的美好。让我们像那对夫妇一样，拥有这种生活态度，去发觉美，发觉幸福吧。“故事导入”是议论文开头常见的重要的技法之一。本文开篇由故事导入，既能激发读者的阅读兴趣，也为全文的议论提供事实论

据。

议论文中心论点的揭示

有多种，本文标题点明中心

论点，结尾点题，并归结出

中心论点。结尾与开头相呼

应。议论文的叙事是为议论提供论据的，在写作上不能赞同于记叙文的议论，要能考虑文体的特点，叙事概括、准确。本文就注意到这一点“荷败菊谢”“霓裳倩影车水马龙高楼大厦”“小桥流水麦浪滚滚蛙声一片”自有其“美”。议论精辟，富有哲理。

对比论证是议论文的主要论证方法之一，运用对比论证，有利于表明

所要表述的中心论点。此处运用对比的手法来阐释“乐观”“幸福”。

〖总评〗文章题目拟得很好，具有哲理，它不但点明了文章的中心，还能让读者很快地入题。该文结构清晰，文章由一个具有启发性的哲理故事切入，然后旁征博引，用有力的说理论证，然后再次归结出“幸福原来就是一种乐观的态度”的论点。文章采用许多优美的词语，引用了大量古诗文佳句，语言颇具文采。说服有力，是一篇很成功的文章。文章论据充分而有理，既有事实论据，又有理论论据。并能灵活运用对比论证等多种论证方法。

长处是把双刃剑

河南省一考生

如果说，你会因为你的某个短处而遭遇到一些失败，这句

话你肯定不会反驳。但如果说，你的长处也会让你因此获得灾

难，你肯定不会赞同。其实，长处还当真不一定只给你带来幸

运。

我们在小学时都学过东郭先生和狼的故事。故事中的东郭

先生是一个有着菩萨心肠的好人。当他看到一头逃亡的狼时，禁不住狼的苦苦哀求，他仁慈之心大发，帮助狼躲避了猎人的追赶。但他的仁慈在这里却让他差一点儿丧命：猎人走后，狼

执意要吃掉他。仁慈无疑是一个人在品德上所具有的长处，可

是这个长处这次没有给他带来幸运，而是带来了灾难。幸亏农

夫及时赶到，智除恶狼，才使我们的好心人幸免于难。看来，如果长处使用的场合不对，倒有可能害了自己啊。

三国时期的诸葛亮是个家喻户晓的人物，为了完成刘备交

给的大业，他“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的勤政谨慎是他的一大长处，但他的这个长处有时却使用过了头：“事必躬亲”。

大小事务一概过问，终因费心太过，在五十四岁的年纪便去世

了。设若他的长处不是到过度使用，该自己干的自己干，该属

下办的事自己不用亲躬，说不定他还能多活几年，蜀国也不至

于那么快灭亡。

常言道：“木秀于林，风必摧之。”“秀”是那棵树的长

处，但“秀”很可能为那棵树带来“风”的侵扰。俗话说：“淹

死的多是会水的。”会游泳是一个人的长处，但这个长处也为

被淹提供更多的机会。还有句成语这样讲：“玩火者必自焚。”

玩火者必是知火性的人，这可以说他的一个长处吧，可是最终的结果很可能使自己受到火的袭击。由此看来，长处真是一把双刃剑啊，当剑的一面利刃对着敌人时，另一面利刃却对着自己啊。所以，同学们千万不要以为自己有了某个长处，就可以拿来到处炫耀了。在使用自己的长处时，大家一定要象用剑一样：学会利用对着敌人的那一面利刃，同时也要小心对着自己那一面利刃啊。本文开篇没有讲述故事，而是直接点明中心论点。这一“有背常理”的观点，很好地激发了读者的阅读兴趣。东郭先生因“仁慈”而险些丧命；诸葛亮因“事必躬亲”，使自己过早离世，也加快蜀国的灭亡。两个事例是证明作者观点的事实论据，两个论据有力地证明了全文的中心论点。

这一段是以讲道理为主，理论论据与事实论据相结合，使文章说理更

透彻。

结尾归纳中心论点，与开头呼应。可贵的是作者还由此提醒同学们要善待自己的长处。

〖总评〗本文是一篇观点新颖的议论文，平常大家只看到长处的优点，却忽视了长处也有缺点，作者这篇文章就让大家改变了这种看法。文章在题目中就提出中心论点，开头提出中心论点，结尾归结中心论点，使得全文首尾照应。文章能做到既摆事实，又讲道理。作者分别举了东郭先生和诸葛亮在自己的长处上栽跟头的事例，进行了有力的实例论证。为了弥补论证的单薄，作者又在倒数第二段引用了俗语名言进行说理论证。作者在结尾处再次点题：长处是一把双刃剑，并告诫大家要正确使用自己的长处。文章中心明确，结构严谨，说服有力，是一篇很成功的考场作文。

别人为缩短你的助跑线

陕西省一考生

今年五一节放假期间，我们全家游览了位于市郊外的动物

园。在天鹅馆，我发现了一个奇怪的现象，那就是，几只天鹅

在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，竟能非常安闲地生活

而不飞走。问爸妈，爸妈也不明白这是为什么。不得已，我们

找到管理员叔叔向他问个究竟。就听管理员叔叔说，天鹅在展

翅高飞之前，必须有一段足够长的水面供其滑翔，如果滑翔的助跑线的长度过短，天鹅就难以施展它拥抱蓝天的理想，久而

久之，天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本领。而这

几只天鹅，就是因为没有了飞翔时所必需的足够长的助跑线，才会在没有栅栏和护网的并不很大的池塘里，非常安闲地生活

而不飞走。

听了管理员叔叔的解说，我很为那几只天鹅惋惜。同时我想，生活中何尝没有人为缩短实现理想的助跑线而落得个一事

无成可悲下场的人啊！

北宋著名文学家王安石就曾写过一篇《伤仲永》的名文。

文中说，金溪县有个叫方仲永的小孩，他家世世代代以种田为

业。方仲永五岁时，便能做诗，并且诗的文采和寓意都很好。

全县的人对此感到很惊讶，慢慢地都把他的父亲当作上宾看待，有的还拿钱给他们。他的父亲认为这样有利可图，便每天拉着

方仲永四处拜见县里有名望的人，表演作诗。最后，方仲永的聪明才智却完全消失了。

分析方仲永聪明才智完全消失的根本原因，无非是方仲永的父亲未能重视对他进行必要的后天教育，人为缩短了方仲永

真正成才所必需的足够长的助跑线的缘故啊。

近日，中央电视台《新闻调查》栏目讲述了这样一个故事：

1983年出生的魏永康，两岁就认识了1000多汉字，四岁就掌

握了初中知识，八岁就上了重点高中，十三岁就以高分考取了

重点大学，十七岁就考上了中国科学院的硕博连读，但却在十

九岁的时侯因生活自理能力太差被中国科学院退学。

这个故事中的魏永康，只有超乎常人的知识巩固能力，却

缺少做人一定要有的生活自理能力。这也是他和他的家人，人

为缩短了他成才所必需的足够长的助跑线而造成的恶果啊。

同学们，难道你不想让自己成才吗？那么，就请千万别人

为缩短你的助跑线

这是一篇典型的一事一议的议论文。简洁、自然的叙事引入本文所要议论的话题。第二段巧妙过渡。由对几只天鹅的惋惜，联想到“人为缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成可悲下场的人”。举方仲永的事例是“人为缩短实现理想的助跑线而落得个一事无成可悲下场的人”的典型融合，以此作论据有力地证明中心论点。议论文的叙事是为论证中心论点服务的。本文的两个事例均能很好地做到这一点。魏永康的事例进一步对中心论点进行充分的论证。

〖总评〗这是一篇写得相当不错的议论文。文章标题提出了中心论点“别人为缩短你的助跑线”后，正文先用天鹅缩短助跑线就不能飞翔的事例证明了论点，接着，作者聪明地罗列一古一今现实生活中类似于天鹅缩短助跑线而使人不能很好成才的两个典型论据对中心论点进行了充分地论证，使文章有了极为积极的现实意义，而结尾以提出号召，照应标题，强化论点的方式巧妙作结，也体现出作者较强的作文水平。论点具体明确，论据充分有力，是这篇议论文是主要亮点。

战胜挫折

从前听过这样的一件事――

在面临着高山阻挡道路的时候，世上有三种人的表现。一

种人看见险峻的大山，“委而去之”，这种人是最可怜的人。在大山面前，他们选择放弃，不去尝试，不去攀登，他们同样也

尝试不到登上山顶，欣赏“一览众山小”的雄伟气魄。他们在困

难面前只会逃避，也许他们曾想过去征服，但是不付出实际行

动，那只能是“白日做梦”。

另一种人是他们幻想去达到顶峰，但是半途而废，他们同

样也失去了“会当凌绝顶，一览众山小”的“眼福”。

然而最为可敬的是第三种人，他们面对高山不曾想过逃避，有的只是征服它的欲望，他们树立远大的理想，勇于攀登顶峰，经过艰难困苦而取得胜利，而只有他们才能体会那种“世界在我脚下”的雄伟景象。

这正是只有经过暴风雨的洗礼，才能看到五光十色的彩虹。

世上古今中外许多史事，都证明了这一条理.法国著名的将军拿

破仑在兵败被俘后，被囚禁于牢底，但他并没有向困难低头，经过千难万苦逃出了牢狱。之后又率领士兵发动政变，从此拿

破仑翻开了法国历史的新一页。我们暂且不管结局如何，但他

遇到困难从未屈服，战胜挫折，闯出了自己的一番天地，实在令人折服。

朋友们，扬起你的风帆，去跟大海的风暴搏斗。请你坚信

只有经过风雨，才能看见彩虹，让我们战胜困难，攀登高峰，去体会那“一览众山小”的雄伟景象吧！

本文也是以叙事导入，但叙事与前面几篇的叙事不同，作者在叙事的同时进行了适当的议论。

面临着高山阻挡道路的三种人的表现不同，作者对第三种人是肯定和赞扬，表明作者的观点。由叙事转向议论，阐明“只有经过风雨才能看见彩虹”的道理。结尾点题，语言流畅，富有号召力，引导同学们去感悟战胜挫折后的“快感”。

〖简评〗三种人的态度、方式和方法不同，其结局也不同。本文紧扣材料的意思，展开议论，阐明了“只有经过风雨才能看见彩虹”的道理。文章观点明确，有说理，有例证，行文流畅，有条理，是一篇议论文佳作。

附：作文原题

1.任选一题作文

（1）幸福是什么?幸福在哪里?人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路„„

请以“幸福原来”为题目写—篇文章。

在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。

（2）猎豹快速奔跑是长处，羚羊灵活跳跃是长处，大树参天、小苹铺地也是长处：每个生命都有长处。聪明好学是长处，朴实勤劳是长处，孝敬父母、善于合作也是长处：每个人都有长处。每一种长处都值得我们欣赏。

请以“长处”为话题，写一篇文章。选写内容必须在话题范围之内。题目自拟，但不得直接以话题为题目。

2.阅读下面的材料，按要求作文。

古人称天鹅为“鸿鹄”，它展翅翱翔于蓝天，是志存高远的象征。但它要实现拥抱蓝天的理想，在展翅高飞之前必须有一段足够长的水面可供滑行加速，也就是说必须有一段足够长的助跑线。

你有鸿鹄之志吗？你想领略更为高远的人生风景吗？那么从现在起，你就必须为自己铺设足够长的助跑线。

请以“助跑线”为话题，自拟题目，选择你得心应手的文体，写一篇不少于600字的作文（若写成诗歌，不得少于20行），文中不得出现真实的人名、校名和地名。

3.阅读下面材料，按要求作文。

哲人赠言

不要因为某一个梦想未曾实现，而放弃你所有的梦想；不要因为某一次努力曾经失败，而放弃所有的努力；不要因为某一个朋友曾背叛你，而怀疑一切友谊；……在人生的道路上，总会有新的机会、新的友谊和新的力量在等待着你。成功不在于永远不摔倒，而在于每次都能从摔倒的地方站起来。

要求：

①就以上赠言，选择一个方面立意，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

②除诗歌外，文体不限。

画一扇窗给自己

人生在世，难免会遇到不少纷繁芜杂的烦心事。也许我们不是圣人，无法悟透人生的真谛，做不到超然物外。但我们却可以画一扇窗给自己，始终保持乐观、豁达的心态。

画一扇窗给自己，你会拥有快乐的源泉。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”“天生我材必有用，千金散尽还复来。”诗仙洋溢着狂傲，挥洒着自信，虽然他不时陷入逆境，但乐观、快乐的心态给了他辉煌的一生。当你独自坐在树下，四周空无一人，望着那依旧明亮的月光，你是否会感到孤独？青莲居士可不会。“举杯邀明月，对影成三人。”在李白的心中，他不会孤单，天地万物皆是他的朋友。因为他用乐观为自己画了一扇窗，快乐便络绎不绝。画一扇窗给自己，你会拥有豁达的心境。登上刚刚重修的岳阳楼，望着气象万千的洞庭湖，他不禁心生感慨，“不以物喜，不以己悲”。此时的范希文虽然遭贬，但望着壮阔的洞庭湖水，他没有抒发自己的悲忧之情，他用乐观的心态书写了一篇不朽的《岳阳楼记》。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这十四个字随着洞庭湖的波涛传向远方，而范仲淹的豁达心态也为人传颂。范仲淹用乐观画了一扇窗，豁达的心境便油然而生。

画一扇窗给自己，你会拥有灿烂的明天。“有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”仲尼是举世公认的大圣人，当他周游列国，发表自己的治国之道时，却遭到拒绝，但他并没有一蹶不振，而是继续用乐观的态度广收门徒，著书立说，探求生命的真谛。生命给了他挫折，但他却用乐观来照亮自己的生命。是他用乐观的画笔为自己画了一扇窗，未来便变得灿烂起来。

人生不知会遇到多少挫折，不要怨天尤人，使自己处于悲愤消沉之中。用乐观去建成一座宏伟的桥，联通快乐；用乐观去扬起一个巨大的帆，驶向豁达；用乐观去涂抹一条彩虹，赢得未来。用乐观的笔画一扇窗给自己，在奋斗中静待着快乐、豁达以及未来胜利的到来吧!

中考作文题解及佳作评析 第3篇

很多时候, 我们只知道为自己的成功欢呼, 却很少真心实意地为别人喝彩。其实, 为自己喝彩只是一种本能, 为别人喝彩则是一种美德, 一种胸怀。学会为别人喝彩, 你的生活也会更加精彩!请以“为别人喝彩”为话题写一篇不少于600字的文章。要求: (1) 题目自拟, 文体不限。 (2) 文中不得出现本地区真实的校名、人名。

【解析】

这是一道关注考生道德修养的话题作文题。题目的高度在人格的铸炼、人性的修养和品德的涵养这三个层面。一个初中毕业生, 在人世间跋涉, 已经经历了十五六年的风风雨雨;在学海中遨游, 也已经经受了难以计数的酸甜苦辣。这期间, 因为自己的成功, 曾经获得过别人真诚的赞扬和喝彩;因为别人的成功, 也曾衷心地送去过无数的祝福和喝彩。在这一次次赞扬、祝福、喝彩的互动与交流中, 我们在一天天成熟、坚强起来;我们的人格也因此更加伟大, 人性也更加善良, 品德也更加高尚。只要我们把这一次次“为别人喝彩”中的见闻感受、情趣道理诉诸笔端, 再辅以精心的构思、精彩的表达, 就能取得这次作文的成功。

可以看出来, 题目出得很细致, 先用一段热情洋溢的话与考生热忱谈心, 真诚交流, 阐释“为别人喝彩”的作用和意义, 擦拭考生心灵的迷雾, 从而激活他们感情的春水, 燃烧起作文的热情, 非常自然地引出话题。

文题是一个偏正短语, 重点在中心语“喝彩”上, 限制词“为别人”告诉了我们选材、立意的范围和关键, 是“为别人”, 不是“为自己”。写作的人称隐含在省略掉的主语中, 只要我们进行一番叩问, “谁为别人喝彩”?自然就会恍然大悟, 原来要么我, 要么他。当然也可以是“你”, 只不过写起来太别扭了, 最好不选择。分析到此, 我们的审题还只进行到一半。接下来, 我们必须深入探究, 为什么要“为别人喝彩”?循着这一思路, 行文中, 你就必须将思维的触觉深入到“为别人喝彩”的意义、作用、情景、心态、认识、感悟等方面, 你的文章才能出彩。当然你不能面面俱到, 你只需抓住其中几点, 将它展现在读者面前就够了。

在我们对文题的用意、特色以及审题的技巧作了一番分析研究后, 我们就可以动手作文了。行文中, 要对字数、拟题、文体以及隐秘的规定和要求作仔细审视, 必须认真遵守;不然就会影响得分。

【考场佳作】

为别人喝彩

为别人喝彩, 击响你真诚的弦, 奏出一曲无私的赞歌。

为别人喝彩, 是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励, 也是自己内心的一种无私的美的展示。

人生需要掌声, 别人的或是自己的。掌声是上战场时的金鼓, 掌声是贝多芬的《命运》。

曾经有一位美术爱好者, 他年轻有为, 只是不被人看重。作为画画的人, 色彩是他的人生。他辞退了那份工作, 潜心作画, 他的心在失意中流浪。一天, 他又拿起了笔, 认真地画着。“叔叔, 这幅画可以给我吗?”一位乞儿问道, “我没钱买礼物给妈妈做生日。”“当然可以。”画者说道, 爽快地把画给了那个小乞儿。“谢谢。”画者欣喜地跑到家:“我的画终于有人要了。”他更加努力作画了, 心在巨大的热情中跳动。一年后, 他成了画家。也许你并不相信一个乞儿对一位画家会有这么大的影响力、鼓舞力。喝彩, 其实并没有身份的界限。喝彩是在别人震撼你之后你又以另一种方式去振奋别人。

当一个浪人来到你身旁要求为你弹奏一曲时, 其实是你以你的人格魅力吸引了他, 也许他弹得并不好听, 但无可否认那是他对人生的一种认识。这时, 请举起你的双手为他鼓掌, 为他喝彩吧。

人生, 是一片平静的海, 当你喝彩时, 风也就来了, 它推波助澜, 使海变得热闹非凡。

一位哲人曾说, 对别人的肯定就是对自己的肯定。一声喝彩, 两下掌声, 别人的人生就会在这一瞬间开始转变, 而你也就做了一件功德无量的好事。

为敌人喝彩, 是大海的胸襟和包容蓝天的胸怀。为同伴喝彩, 是鸟儿的欢欣和收藏友情的玉壶。为成功的人喝彩, 是对他人成果的肯定, 是春天一束明艳的花。为失意的人喝彩, 是对他曾经的奋斗过程和汗水的赞许, 是冬天里的一盆炉火, 是雨夜里一杯香郁的热咖啡

朋友, 请击响你的双手, 敲响你心灵的钟。为别人的起航或者似乎平淡的行程庆祝、祝福、祈祷、喝彩吧。

为别人喝彩, 忘记你的身份和处境。让别人的心情攀升, 同时也让自己的心灵接受洗礼。

【点评】

佛山市中考佳作展评 第4篇

佛山市中考佳作展评 第5篇

作者：文/冯汝汉 周莉 来源：作文与考试初中版2014年9月A卷 日期：2014-9-2 【中考真题】

人生就像是一场旅途，我们既可享受春之妩媚、夏之热忱，也会经历秋的萧瑟、冬的沉寂，沿途的风景，我们都别错过。一首歌，一本书；一场细雨，一条曲径；一声响亮的喝彩，一回意外的跌倒„„每一种经历都充实着我们的人生。

请以“不错过_____”为题，写一篇文章。

要求：（1）在横线上填写合适的词语或短语，将题目补充完整，并抄在答题卡上；（2）除诗歌、剧本以外文体不限；（3）不要少于600字；（4）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。

【文题解读】

其一，细心审题，琢磨“不错过”。“不错过”隐含着两层意思：或“不再错过”，可写成往事追忆；或“不能错过”，可写成人生宣言。二要细心品读文题提供的材料。因为所供材料从多个维度为你打开写作思路。你可依据材料提供的主要信息，按照标题所表达的另一半意向，提炼选择合适的词语（“风景”“歌”“书”“细雨”“曲径”“喝彩”“跌倒”等），填补题目，使其完整。

其二，掌握技巧，巧补“不错过”。补题时，把可选的内容都迅速在脑子里“过滤”一遍，选填上自己最熟悉、最有把握写好、最能写出新意的半题。

一是补上令你最想说的内容。最想说，才有话说，才能激起写作的欲望和激情。有位考生，最疼爱她的曾祖母去世了，他放弃了到南京参加现场作文决赛的机会，没有错过与曾祖母的诀别，他将题目补充为《不错过的诀别》，心中的情思和对曾祖母的感激、怀念之情，一时间像泉水一般涌出来，于是写出了一篇情真意切的应试佳作。

二是补上令你心跳的文字。面对《不错过_____》，不少考生都补写成“不错过的那件事”，叙述对往事的留恋等，但这样写往往容易进入补题俗套、重复雷同之误区，写出的作文“撞车机率”相当高，会使阅卷老师产生审美疲劳，因此与高分就无缘了。其实你可另辟蹊径，若补成“不错过身边的风景”等，虽然熟悉平凡，但能更好地拨动读者共鸣的心弦。

三是补上令你感到新奇的事物。补题时，可以在大脑中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激动而又富有积极意义的材料。譬如“不错过身边的小生命”，从保护小鸟的角度构思行文，这样的题目会更好地拨动阅卷老师共鸣的心弦。

其三，立意求深，挖掘“不错过”。这道题好写，但写好很不容易。只有把“不错过”放到人生、社会的背景下思考后，才能透过现象挖掘出本质，才能在常人的观点上提升一个层次，才能发现别人没有发现的那一点。“错过”与“不错过”既是一个生活的问题，又是一个哲理的问题，都有耐人寻味的情思和意趣。“不错过”更多包含着主观的对生活与人生的认知和选择。譬如关注食品安全，“不错过”对问题奶粉的处理；关注生存环境，“不错过”对母亲河的治理等，诸如此类的基于社会层面上的构思会显得更大气，更洒脱，更能彰显“珍惜”这一主旨。

【考场佳作一】

不错过冬日里的阳光

文/苏州一考生

我喜欢自然风光，尤其是冬日里的阳光。记得小时候，穿着厚厚的花棉袄，静静地躺在奶奶的怀里，眯着眼看天空，任冬日里少有的温暖阳光铺满全身，再露出灿烂幸福的微笑。

还记得奶奶总说我是她两个孙女里最乖的，所以她最喜欢我，当然我也喜欢她啊。到了冬天，她总会揽我在怀里看阳光，听阳光，触摸阳光，于是我爱上了阳光，不错过与奶奶在一起晒阳光的感觉。

后来，在外打工的爸爸妈妈每次回家总带来许多大城市的照片，还有许多我从没见过的高科技产品，从单放机到MP3再到电脑。照片吸引着我，我会盯着照片看好久，想象自己是大城市的人。我买来许多碟片，下载了许多歌，花许多时间在电脑前留连，我极力让自己与外面缤纷的世界联系起来。我更想让爸妈带我离开这贫穷闭塞的乡村。

那两年我一直活在自己想象的世界里。冬天有阳光的时候，奶奶一如既往地叫我出去晒太阳，我耳机里的摇滚音乐淹没了奶奶的声音，奶奶拍拍我指指外面，我从满眼的照片中抬起头，看见了阳光，但我摇了头，第一次。奶奶有些吃惊，继而叹了口气，无奈地转身走了。那个无奈的背影让我心疼，但我很快为自己编了一个可笑的借口：“奶奶，外面风很大呢，有点冷，还是不要出去晒太阳了吧。”奶奶没有说话，只是默默地走进了被阳光铺洒的空荡荡的院子里。以后再有阳光灿烂的日子，奶奶都不再叫我了，我知道好多次她都是欲言又止，但她还是会晒阳光，可那个身影多了些苍老，多了些孤寂，多了些沉重。而我也错过了那冬日里温暖的阳光。

终于，爸妈带我离开了，我去到了向往很久的大城市。走的时候，奶奶哭了，奶奶说：“千万不要错过冬日里的阳光„„”我敷衍地点了头，其实我的心早已不在这里。去大城市后，刚来时的新鲜感马上被生活和学习的压力掩盖，我才知道爸妈每天有多忙，我才知道要在学习上不落后得付出多大的努力。

进入初三的这年冬天，每逢双休日，我总是关在房间里，做着自己不喜欢做的事。开着空调，虽然温暖，但心烦意乱。拉开窗帘，久违的阳光蹦了进来，洒满书桌，满桌的习题顿时变得可爱起来，灰尘也轻快地舞动着。我想起了以前和奶奶一起晒太阳的美好日子，那时高远的天空里包容着一个无忧无虑的我，空气的干燥里溢满着甜甜的爱的味道。我才发现自己已经好久没有和奶奶一起晒过太阳了，奶奶一定很失望吧？

“不要错过冬日里的阳光！”我心中默念着奶奶的话，匆匆下楼，好不容易找了块空地，张开双臂，闭上眼睛，将自己完完全全地暴露在阳光里。

冬日里的阳光依旧温暖。只是此刻，多了一份深深的内涵。这一次，我紧紧地攥住了机会，这一次，我不再错过！

【评点】

这篇考场作文的最大亮点在于立意深刻、构思精巧。文章从“冬日里的阳光”切入，以“阳光”来象征亲情，以“不错过„„”为线索贯穿全文，生动叙述了“我”与奶奶在一起晒阳光的故事。行文中，由儿时“不错过与奶奶在一起晒阳光”，到那两年“错过了那冬日里温暖的阳光”，再到初三的这年冬天“我不再错过”，层层推向高潮，情节起伏跌宕。在作者的匠心独运之中，卒章显志，自然而然地揭示出不错过人世间最美好的亲情的感悟。

【考场佳作二】

不错过那股味道

文/苏州一考生

小时候，嗅不出泥土的味道。但我总不错过那似有似无的味道。

我常常摇头摆尾背一些诗句：“我亲亲个黄土黄，我热热个黑土烫，我浓浓个红土香，我美美个热土靓„„”诗里的人说，他闻到了泥土的味道。

我也常常看到一些人，久久地站在这片土地上，任那夹杂着泥土气息的风尽情拂面，说是闻到了泥土的味道。

那个时候，我也不错过，会拉着同伴的手，趴在土地上，使劲地嗅。可是，我们却什么也闻不到，只能在我们的鼻尖上，留下黄黄的、黑黑的、红红的泥土。

我去问老师，为什么我不能像那些人一样，闻到泥土的味道呢？老师说，只要你紧紧抓住，不错过，长大了，就能闻到。

外面在下雨，一遍一遍地冲刷着土地，飘来的是夹杂在空气中清新的味道。是这种味道吗？我想。

在那个时候，我坚定不移地认为，泥土没有味道。

读初中时，我不错过走近春天田野的机会，终于有了新的收获。那些在泥土上茁壮生长的庄稼，在蓝天、白云、黑壤的衬托下，色彩相间、层次分明。仿佛是大地孕育的精灵，载着沉甸甸的喜悦，空气中飘荡的是那种满足的味道。

秋天到了，人们都在黑色的土地上挥镰收割，汗水钻进了泥土，同时，也孕育着收获。风，吹翻了农民的帽子，吹翻了泥土上的宁静，像海浪一样翻滚起来，却丝毫吹不翻他们的心情。

这时候，我第一次闻到了大地的气味，甜甜的，很充实；到处都是喜悦，很有魅力。也就是在这一天夜里，我做了一个甜蜜的梦：凭窗无风，于是飞扬的尘土缓慢地坠落。那一刻我闻到一种气息——天南地北的气息，广阔无垠的塔克拉玛干沙漠，铺天盖地的呼伦贝尔草原，绵延不断的大兴安岭林海，天高云淡的青藏高原，柔软细腻的西湖柳堤，椰树成林的南海沙滩„„驼队的铃声，骑马的长调，吴侬的软语„„回荡在尘封的空气中，我似乎是在无意间闻到脚下的泥土满是渊源深厚的味儿，我竖起食指轻轻地点数，那一层层、一圈圈的年华„„

现在，我不会傻傻地趴在地上闻泥土了，但我不错过读懂诗里的韵味，体会离开这片土地的心情。有的人，在离开故土的时候，什么也不带，却只带了黄河边上一撮土，为的是想常常闻到这片泥土的味道。有的人，在返乡的时候，什么地方也不去，只是趴在脚下的这片泥土上，听她沉稳的心跳，闻她熟悉的气味。

我执著于不错过，钟情于不错过，嗅泥土的味道决不错过，最终才真真切切地品尝到泥土的味道，很特别，却最熟悉„„

【评点】这篇散文主要有两个亮点：一是选材不落俗套。作者巧妙地选好角度，从“不错过”嗅泥土的味道写起，对于初中生来说，这段经历是历久弥新的。由于选择了独特新颖的材料，且结合自己的生活体验和情感体验，写出了自己独有的“味道”，耐人咀嚼。二是精心安排结构。文章采用纵式结构，把“不错过那似有似无的味道”的经过划分成几个阶段，有条不紊地写下去，写得很具体，给读者留下深刻的印象。

佛山市中考佳作展评 第6篇

2015年34期

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【中考真题】

以下两题选做一题。（2015年重庆中考语文A卷作文题）

（1）走过年少轻狂的日子，母爱依然；走过风风雨雨的岁月，故乡依然；多少次跌落与登顶，奋斗依然„„蓦然回首，山水依然，初心依然。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。

题目： 依然

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

我问花园里的玫瑰：你年复一年重复着同样的色彩，单调吗？

玫瑰笑答：向人间播撒芬芳是我生长的理由。

我问树枝上的蝉儿：你长时间生活在黑暗中，只能尽情歌唱一夏，遗憾吗？

蝉儿笑答：绽放生命的绚烂是我唯一的愿望。

我问山间的小溪：你一直朝着不变的方向寂寞地奔流，孤独吗？

小溪笑答：奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。

我不由得陷入了沉思，生命的意义究竟是什么呢？

【文题解读】

题目一是一道半命题作文，给考生留出了广阔的创作空间。这个时代日新月异，很多事物发生了天翻地覆的变化，还有哪些是始终不渝、未曾改变的呢？根据题目的提示语，我们可以从三个方面打开思路：

抒写一处风景。触动心灵的风景，可以是小桥流水的家乡，是书声琅琅的校园，是寤寐思服的故地，是流连忘返的山峦„„只要风景依然，蓄满故事，就可以尽情道来。

怀念一份情感。心似双丝网，中有千千结。物非人是，痴情依然：父母之爱、师生之情、朋友之谊，当然，还可以用博爱的眼光，审视每一个与我们的情感有过交集的生命。

赞美一种精神。人生之路道阻且长，但人的执着不会改变，初心依然、坚持依然、奋斗依然、拼搏依然，凡是值得讴歌的精神，都可以纳入篇章。

题目二是话题作文，围绕“生命的意义”自拟题目。可以从材料的三个具体形象里提炼出一个抽象而深邃的话题。

例如，忍受重复与黑暗，坚守追求与梦想，在平凡的世界里闪烁出生命的光芒，是本次命题的寓意。从高处着眼，小处落笔，写出人物的精神与事件的内涵。比如一名普通的清洁工、一位朴实的农家女、一个憨厚的小商贩、一个基层的公务员„„他们全心全意扮演好自己的角色，默默无闻，任劳任怨，涵养着社会的土壤水源，释放出和谐社会不可或缺的正能量。

【考场佳作一】

浪漫依然

◎重庆一考生

你说想送我个浪漫的梦想，谢谢我带你找到天堂，哪怕用一辈子才能完成，只要我讲你就记住不忘。

——题记

“背靠着背坐在地毯上，听听音乐聊聊愿望，你希望我越来越温柔，我希望你放我在心上„„”听一首歌，想一家人——我四姨家，他们非富非贵，在我心里却富有而高贵：平凡中知足快乐，风雨里浪漫依然。

寒假，我来到北国江城串门，与这一家人的温馨浪漫有了交集。

雪后的龙潭山银装素裹，伫立于松花江畔，静静地等着属狗的四姨夫。等他的还有属猪的四姨和属鼠的小哥。四姨在距离龙潭山不远的地方陪读，小哥在吉化一中念高三。每逢周末，四姨夫这条“小狗”就摇头摆尾，从县城到市里，跟“小猪”“小鼠”聚首，他喜欢我这带点动画片儿喜感的说法。

坐车去市里的路上，四姨夫跟我聊天：“幸福是什么？就是一家人无忧无虑地在一起。五天头不抬眼不睁地工作，然后期待着两天与家人耳鬓厮磨，这日子才有滋有味！”他珍惜一家人在一起的时光，因为感觉陪伴越来越珍贵。且不说眼下陪读已经初露端倪，孩子上大学、找工作，“常回家看看”没准就成了最暖他们心窝的歌儿。有一天，最浪漫的事儿莫过于你的左手牵着我的右手，随便看一看，随便说一说，随便走一走。

四十不惑，他浪漫依然。夕阳下，公园广场，他这条“小狗”牵着心爱的“小猪”散步。被同事遇见，过后打趣：“瞧人家，敢那样（秀恩爱）！”他只是憨笑不语，别人哪知道，车来车往，人流熙攘，生过病的“小猪”牵着他的手会减少一点儿紧张。

而他，也有需要牵手的时候。那次，他心跳过缓，整个人瘫倒在学校的沙发上。时值中午，大家都在食堂吃饭，无声无息的他几乎没人发现。后来，“小猪”来了，牵着他的手走出校园。

脑供血不足，一路上他只能闭上眼。闭上眼，静下心，有些东西就看得格外清：得意的时候以为世界都爱你，失意的时候以为世界都恨你，孤单的时候以为世界都躲着你。可是其实，世界它根本不知道你是谁。知道你是谁的只有眼前人，就算全世界都蔑视你的容颜，她一生印刻的只有你这张脸。

他讲了一路，我听了一路，想了一路，说不出的羡慕与佩服。难怪小哥学习、做人样样都好，因为他有这样浪漫的父母、温馨的家！

揣两个橘子，披一身阳光，跟他一家人攀登龙潭山。龙潭卧雪，一个拍照，一个傻笑：岁月如歌，词儿可换调儿不变，心手相牵浪漫依然。

【评点】此文通过叙述四姨家的浪漫情怀，展现了一个和谐、温馨、幸福的家庭。这恰是和谐社会最健康的细胞，值得称道。描写生动具体，且能写出自己的真切感受，堪称一篇佳作。

【考场佳作二】

寻找生命的意义

◎重庆一考生

天地有大美而不言。而孩子捧着小脸蛋，问的问题总是那样故作深沉：“生命的意义是什么？”天地笑而不语，只是眉目传情，仿佛在说“你懂的”。

让孩子慢慢找，细细看，静静想，悄悄说。

校门口假山下，池子里的红鲤鱼对孩子的问题也是不置一词，兀自游来游去，追逐嬉戏，或急或徐，优哉游哉。孩子凝望着那一尾尾精灵，不知不觉忘掉了一切忧思不安的事情：背不完的单词，做不完的习题，考不完的小测„„瞬间，他恍若隔世，感到那些鱼“皆若空游无所依”。是啊，鱼儿之乐，在于无须背负人身上那么多重担！世界给它几粒鱼食，它还世界一把快乐。这就是生命的意义吗？

校门外小区里，楼间绿地草木葱茏，郁郁青青。一阵轻风吹来，芳草跳着优美多姿的集体舞。它们无暇顾及孩子的追问，况且那个问题需要回答吗？它们像希腊哲学家第欧根尼一样挥手：“别挡住我的阳光。”风来的时候起舞，雨落的时候沐浴，给流浪的蟋蟀一个弹琴的广场，给飞过的小鸟一口干净的空气，给凭窗的姑娘一份碧绿的心情，给平凡的人们一个宜居的环境。这就是生命的意义吗？

山野里树丛间，一簇簇带刺儿的植物卓尔不群。它们不是玫瑰，却也浑身是刺，从茎到叶子，但是阻挡不住孩子们喜欢它，因为它的果实红得动人，甜得销魂。野外观察时老师说过，它的学名是树莓，也有人叫它托盆，就是鲁迅笔下的覆盆子。老师说，覆盆子一生只红一次，从身体到果实。有人欣赏，它红给知己红得甜美；没人注意，它红给自己红得热烈。活一回红一回甜一回，不以他人而改变。这就是生命的意义吗？

找来找去，孩子若有所思，抬望眼，夕阳下的广场上，忙碌了一天的人们又舞动起来。他们为什么那么快乐？清洁工扫净了街道的垃圾，洗菜工洗净了饭店的蔬菜，建筑工造好了结实的楼房，快递员送完了手里的快件„„他们都那样充实、知足、快乐。他们找到了生命的意义了吗？是游鱼、芳草和覆盆子告诉他们的吗？不负自己，不伤世界，在人世间留下一份快乐、美丽和甜蜜的回忆。

蓝天下，生命与生命比肩。生命的意义在哪里？天地无言，或许是不想说一个标准答案。

佛山市中考佳作展评 第7篇

南京市、盐城市2013届高三第一次调研考试佳作展评

邱冬梅

文题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(70分)

牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人;但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

题意解读

文题中所引的材料是牛顿在临终前对守候在他病床前的朋友讲的一段话。这段话的主体是牛顿对自己的评价，冒号后面的是评价的具体内容。评价的具体内容分为两个层次，一层是他自己不知道别人怎样评价他自己，这层略说;一层是他自己对自己的评价，这层详说。有趣的是，牛顿对自己的评价，没有用直白简明的话说出来，而是用了一串比喻，以形象的语言来表述。牛顿对自己的评价也可以再细分为两个小层次：首先牛顿认为他“就像是一个在海滨玩耍的小孩”，不仅仅是小孩，而且是在玩耍的小孩，即便玩耍也没到“大海”里，仅在海滨而已。主要信息有“小孩、玩耍、海滨”等。其次是牛顿谈自己在科学上所作的贡献，这里又用了一个对比句，自己发现的仅是“比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳”，却全然没有发现“展现在我面前的浩瀚的真理的海洋”。主要信息有“发现、卵石(贝壳)、海洋”等。简言之，牛顿认为自己仅是一个海滨玩耍的小孩，只发现了更光滑的卵石或更美丽的贝壳，却没有发现真理的海洋。

从不同的.角度和不同的层次看，材料中有这样一些关键词可引发思考：

1.评价(评价别人、评价自己)

――评价标准要客观、公正、科学、辩证、实事求是。

【参考题目】从牛顿的感叹说起

2.小孩(而非“巨人”)

――谦逊是一种美德;

――正确认识与评价自己;

――品质与贡献;

――大师的境界。

【参考题目】永做拾贝壳的小男孩;谦逊是一种美德;正确看待自己;大师的境界;眼界。

3.发现

――不到海滨去，永远见不到真的大海;不到大海中去，永远不知道它有多么博大浩瀚。发现不了自己的不足，永远不可能有大的长进。

【参考题目】勇于发现;发现的真谛;要勇于求真。

4.贝壳与海洋

――追求永无止境;

――伟大与缈小。

综合起来看，文题材料的基本意思应该包括以下三个层次：一、道德观――谦逊是一种美德。二、价值观――正确认识与评价自己。三、境界――追求永无止境。

佳作展评

怎么了?

许苏培

卧室里电视机正放得震天响，爷爷颤抖地握着毛笔，浓浓的一滴墨汁滴落纸上，洇开一个难以言说的圆。

这是怎么了?

退休律师是爷爷如今的身份，孙子保姆是爷爷的新职业。子女事业有成，孙儿活泼可爱，按说爷爷如今应尽享天伦之乐，可是烦心事却总不断。怎么了?赏识教育与“一代不如一代”起了冲突。

小孙子搭积木，才搭起一座城门，做母亲的便毫不吝惜地送上甜蜜的亲吻、铺天盖地的赞扬。眼前的小孙子仿佛已化身为建筑大师，洋洋得意地啃着作为奖赏的巧克力，看电视去了。爷爷望着那个远未成型的城堡，想说什么，又咽了回去，他知道自己一开口便会引来媳妇的埋怨：知道这叫什么吗?这叫赏识教育!

客厅里的钟摆响应着爷爷寂寞的心事，爷爷像一只卡在时光齿轮里的钉子，尴尬地进退不得，锈了。

想我年轻的时候，割麦子，透明的汗珠摔成八瓣，赤裸的脊背迎着骄阳的炙烤打下来的粮食仍觉得少，总以为自己还可再努把力!爷爷望着卧室里吹着空调看一千遍一万遍喜羊羊的小孙子，没作声，心里却是一声声稠密的叹息。

爷爷教孙子学毛笔字，小孙子来了兴趣，认真地在宣纸上一笔一画地练着。爷爷逮着时机轻轻说道：“学无止境啊!”孙子应了一声，也不知听进去没有。爷爷感慨地说起自己四十岁时自学考律师的情景，除夕夜和着万家的爆竹声背着法律条文，最终心想事成。爷爷朗声说着，意气风发，可小孙子突然一笑，爷爷顿时像泄气的气球，心虚地问：“你笑什么?”小孙子甜甜一笑：“我笑你都说了一万遍了啊。”孙子满意地拍拍乌黑的手掌，飞快地溜出了书房。爷爷提起笔喊道：“回来，爷爷示范给你看!”

没有回答，只是突然震天响的电视机吓得爷爷手腕一抖，一滴墨汁像黑色的泪洇在了纸上。

客厅里的钟摆声被电视机声淹没了，爷爷的青葱岁月在齿轮的旋转间枯黄了。他总记得父亲对他语重心长地说过“学无止境啊”。他也记得前几天拿给小孙子看的文章，那个牛顿的故事――我们手中握着的只是贝壳，而真理的海洋却在远方潮起潮落。

“啪!”又一滴落在了纸上。是墨汁，还是爷爷的泪呢

究竟怎么了，这个时代?没有答案。学无止境这个道理，同爷爷一起，像生锈的钉子，卡在时光的齿轮里了。

[得分]48分(基础等级)+16分(发展等级)=64分(总分)

[评分依据]①立意深刻。爷爷想让孙子传承的是自己身上的那种“学无止境”的进取精神，但却遭遇到了儿媳妇变味了的“赏识教育”的拦截和消解。望着做事“浅尝辄止”的孙子，爷爷欲言但又怕被儿媳妇埋怨，不说自己心里又堵得慌，因而他感到闹心，感到纠结，而这闹心和纠结正体现了作者对家庭教育的深刻反思。②构思新巧。文章用电影“蒙太奇”的手法，将孙子搭积木、练毛笔字的场景和爷爷烈日割麦、除夕背书的场景巧妙地剪辑到了一起，昭示出两种不同的人生境界。

[总评]本文恰似一曲家庭教育咏叹调，带给人深刻的反思。赏识孩子是对的，它可以鼓励孩子不断追求成功。但赏识必须着眼于孩子个人的劳动和努力，着眼于孩子今后的发展。而无节制的廉价的表扬，只会使孩子滋生虚荣、自负、骄傲心理。文中的儿媳妇采用的正是这种变味了的“赏识教育”，她应该好好体味“父母之爱子，则为之计深远”的深意。

成熟的麦穗

徐媛媛

当钱钟书先生逝世时，余英时教授说：“中国的古典艺术和19世纪结束了倒下的亦是中国文学的一面旗帜。”钱先生一生博学多才，学贯中西，他的成就几乎无人能及，但是这样一位泰斗式人物却始终淡泊名利，谦虚平易，恰如田野中的麦穗：最饱满的，永远是腰压得最低的。

钱钟书先生风华一生，不仅在国内，即使是在国外也享有盛誉。有一位外国记者曾说：“到中国来，一是为了看看万里长城，二是为了拜访一下钱钟书先生。”可见先生的影响之大。但面对那些前来拜访的中外人物，先生却常常闭门谢客。美国普林斯顿大学曾邀他讲学，半年即付他1 600万美金，并可携带夫人前往，但却被他婉拒，有人问他，他却说：“我都姓了大半辈子钱’了，难道还迷恋这东西吗?”的确，先生虽有一般文人恃才傲物的性格，但却淡泊名利，活得低调。

当《围城》出版时，有一位外国女士打电话给钱钟书先生说她想见见先生，先生却回话给她：“如果你觉得鸡蛋好吃的话，为什么偏要知道那只下蛋的鸡呢?”何等睿智而又谦卑的回答!先生光芒四射却并不张扬，始终保持着一颗平静的心，不能不让人敬叹。先生在学术上达到了令人仰望的境界，人格上亦让后人为之倾倒。

先生晚年时，曾有学者舒展等人倡议成立“钱钟书研究所”，无疑，这既是对钱钟书先生学术成就的肯定，也是名传后世的最佳方法。但钱钟书先生知道后，立即打电话叫停了这项提议。或许，正是因为先生独特高尚的人格魅力，才使后人永远铭记住了这颗中国文坛的明珠，这座中国文学的丰碑。

钱钟书先生走了，随之逝去的是一颗照耀文学天宇的巨星，从此世间再也没有钱钟书;远去的亦是一个时代，一个无人可以复制的时代

麦穗成熟的季节里，随处可见金色的麦浪，一波一波而干瘪的必是头昂得最高的，饱满的必是腰压得最低的。成功的人，令人敬仰的人，恰如后者，放低了身段却释放着魅力，谦虚着却又让人铭记着，正如牛顿所说：我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。

[得分]49分(基础等级)+16分(发展等级)-65分(总分)

[评分依据]①形象丰满。文章对钱钟书的刻画，既有平实叙事;也有经典桥段，如“我都姓了大半辈子钱’了”“为什么偏要知道那只下蛋的鸡呢”。既有正面描写，如婉拒普林斯顿大学重金邀请、叫停“钱钟书研究所”;又有侧面描写，如余英时教授的评价，外国记者、女士的崇拜。多种叙述、描写方法的综合运用，带给我们的是一个立体的、丰满的钱钟书。②意境深远。田野中的麦穗是作者着意营造的意象，它既是钱钟书精神和人格的写照，也寄寓了作者对文章主旨的深邃理解。情景交融，含意深远。