发展氛围范文（精选12篇）
发展氛围 第1篇
一、设置悬念, 让学生猜想
在数学课堂中, 导入新课的方式有很多种, 用“猜想的方法”引入新课, 有它独特的魅力, 能迅速地扣住学生的心弦, 使学生情绪高涨, 思维活跃, 产生良好的学习动机, 从而使学生很快进入学习的最佳境地.对新知识的探索起步阶段, 猜想可以激活学生的思维, 有利于架起已知与未知的桥梁.比如, 在教学“三角形的内角和”这一课时, 学生已初步掌握了三角形的特征和角的分类, 所以一上课便组织学生开展“猜一猜”数学游戏来培养学生的想象能力.从袋子里摸出一个三角形, 只露出其中一个角 (钝角) , 让学生猜猜这是一个什么样的三角形, 为什么?再摸出一个三角形, 也只露出一个角 (锐角) , 让学生再猜猜这又是一个什么样的三角形?为什么?通过猜想, 学生灵活变通地解决了问题;通过猜, 也使学生感悟到许多课本上涉及到的知识问题;通过猜, 使学生再次加深钝角三角形中最多只能有一个角是钝角, 直角三角形中最多只能有一个角是直角, 并让学生质疑:这是为什么?自然地引入了新课的学习.因此, 在数学教学中, 要让学生多看一看, 多想一想, 给学生多一点思维的空间, 引导他们大胆想象.
二、探索新知, 让学生验证猜想
数学学习对学生来说如同科学发现的过程, 所以在学生学习过程中不断演绎着猜想验证再猜想再验证的循环, 从而使学生对数学知识的认识从模糊到清晰, 从知之甚少到知之甚多, 最终使学生掌握学习方法.例如, 在教学“2和5的倍数的特征时”, 可以让学生大胆地猜想, 什么样的数一定是2的倍数呢?这时学生思维活跃发言积极, 说法不一.接着让学生自己想办法验证自己的猜测是否正确, 他们都想通过不同的手段来验证自己的猜想是合理的.因此, 学生学习新知的积极性更高了.当学生发现自己的猜想与课本上一样时, 就感受到探索知识的乐趣, 享受到成功的喜悦, 便能以积极的热情投入到新课的学习中去.2的倍数的特征, 学生掌握后, 又让学生根据2的倍数的特征去猜5的倍数的特征, 有力地激发了学生的求知欲.
三、实践操作, 让学生会猜想
小学生的思维特点是以具体思维为主, 且有好动、好奇的心理特点.因此, 教学过程中有目的、有组织地让学生观察操作, 通过摆一摆、量一量等操作活动, 一方面可以满足学生好动、好奇的要求, 另一方面有利于引导学生在观察操作中进行猜想.比如, 在让学生理解“余数一定比除数小”这一重要的概念时, 让学生动手操作, 分别拿出小棒, 每3根摆一个△, 看看可以摆几个△, 剩下几根?再让学生列出算式:
7÷3=21 8÷3=22 9÷3=3
引导学生观察、思考, 在除数是3的除法算式里, 余数有几种可能?除数与余数的大小有什么关系?从中猜出什么结论?为了使学生真正理解“余数一定要比除数小”的道理, 引导学生进一步猜想:当除数是4时, 余数有几种可能?除数是5呢?是8呢?为什么?这样让学生在观察猜想中探索出规律.
四、拓展练习, 让学生勤猜想
在新课结束后, 教师要巧设练习帮助学生巩固知识, 做到目的性强, 层次分明, 突出重点, 形式新颖, 可以适时、适地的安排一些游戏性、猜想性的练习.有利于学生在练习中轻轻松松地学习, 使学生养成主动运用知识, 勤于猜想的能力.
例如, 在学习了“三角形的内角和”后, 设计了这样的练习:“梯形和五边形的内角和分别是多少度?”有个学生很快摸出了量角器准备去量, 而另外一个学生提出了猜想:“我们能不能利用三角形的内角和把一个四边形和五边形分成几个三角形后去计算它们的内角和呢?”这充分展示了学生的想象能力.
优化执法环境,营造良好发展氛围 第2篇
“高效服务、高效落实年”活动实施方案
为深入贯彻县委、县政府工作部署，推动“高效服务、高效落实年”活动深入开展，庆云县安监局召开了专门会议，传达学习“高效服务、高效落实年”会议精神，成立了组织机构，明确了人员分工，落实责任，确保活动取得实效。
一、成立组织机构：
县安监局成立了“高效服务、高效落实年”活动实施小组，副局长姚卫东任组长，韩锋、杨红东、孙翠为组员，专门负责“高效服务、高效落实年”活动的计划与实施工作。
二、服务承诺：
经县安监局“高效服务、高效落实年”活动实施小组讨论研究，局领导批准同意，县安监局结合工作实际作出以下承诺：
（一）尽快帮助企业建档立制，完善相关安全生产准入手续。
（二）从大局出发，树立服务意识，全力为企业搞好服务，对企业存在的安全隐患及时提出整改意见，确保不发生生产安全事故。
（三）对企业提出的要求，在最短的时间内予以答复，对需上级部门办理的，及时与上级部门沟通，争取尽快办理。
（四）对检查中发现的较大隐患，如企业一时难以整改，积极帮助企业采取措施，避免发生生产安全事故，如企业认识不到位，整改不积极，措施不得力，有引发生产安全事故可能的，需依法关停或行政处罚的，报县领导批准后实行。
三、落实举措：
县安监局结合自身工作，采取切实措施落实“高效服务、高效落实年”活动，加强全县安全生产工作，确保全县安全生产形势稳定：
（一）全面加强安全生产责任体系建设。突出抓好政府、部门、企业三个层面安全生产责任体系建设，着重加强乡镇（街办、工业园区）、村居、社区的安全监管责任和企业车间、班组、员工的安全生产责任的落实，积极推行网格化安全管理。
（二）深化安全生产基层基础建设。深入开展“安全生产基层基础建设年”活动，出台并认真落实市政府关于加强安全生产基层基础建设工作的意见，规范基层基础建设的各项工作。积极争创“安全社区”、“安全标准化示范园区”先进单位。抓好安监执法队伍建设，根本性地解决好有人干事、有能力干事、有条件干事的问题。继续深化安监中队建设“345”制度，突破乡镇监管薄弱环节，继续推进乡镇政府安全监管职责落实。进一步明晰安监机构和执法队伍执法监
察责任，强化执法监察行为管理，提升安全生产执法监察人员素质和能力。加强企业车间、班组安全管理，完善各项规章制度和操作规程，并监督落实到位。加快推进高危企业安全生产责任险试点和扩面工作，建立企业安全生产与责任保险良性互动机制。落实安全生产专项资金，加大公共安全投入，并保证专款专用、足额使用。适应安全生产形势需要，配齐监管执法装备。认真贯彻落实《工业生产建设项目安全设施监督管理办法》（省政府令第213号），严把安全审查（许可）关，严格落实安全设施“三同时”制度，强化源头管理。建立“谁审查谁负责，谁批准谁负责”的安全审查（许可）责任追究制度，规范审批规程。
（三）加大安全生产宣传教育培训力度。深入开展安全生产教育培训活动，要强化企业主要负责人、安全管理人员、特种作业人员的法定培训，持证上岗率达到百分之百,危险化学品、烟花爆竹等高危行业扩大和延伸到部门机构负责人、车间主任、班组长。突破和推动非高危领域行业企业的安全培训。大力开展全员安全应知应会培训工作，促进企业主要负责人的安全责任意识、安全管理人员的安全管理知识能力和一线职工的安全技术技能的提高。推进安全文化示范企业建设，培育一批具备先进安全文化的企业。严格执行培训和考试考核标准，分行业统一编制培训教材或读本，提高培训质量。
（四）狠抓安全生产隐患排查治理和执法监察。扎实推进“打非、治违、抓责任”工作，按照“严、细、实”的工
作要求，抓好隐患排查治理。着重加强重点环节、重点部位安全管控，强化人防、技防安全措施落实。突出企业隐患排查治理的主体责任和企业主要负责人的第一责任，落实企业隐患排查工作责任追究制，谁排查谁签字谁负责。建立“企业自查、行业内互查、中介机构跟踪检查、部门督查”的隐患排查治理网络体系，对技术力量差的企业，落实自聘专家查隐患的要求。建立企业隐患排查治理报告、销号制度和重大事故隐患挂牌督办制度，积极探索隐患排查治理工作的新途径、新办法，确保隐患及时查出和治理。坚持强势执法监察，加大行政处罚力度，规范执法处罚程序，提高执法质量，坚决打击安全生产非法违法现象，严格治理违章违规行为。
（五）加强重点行业（领域）安全监管。对重点行业（领域）的安全监管必须长抓不懈，有计划地组织开展安全生产大检查、专项检查、执法检查和专项整治。深入分析行业（领域）特点，制定符合行业（领域）规律的监管细则和规范。建立行业（领域）部门联席会议制度、考核通报制度、联合执法机制，促进重点行业（领域）监管水平不断提高。
（六）规范重要时期时段安全监管。根据各个时期的安全形势和特点，开展针对性、实效性强的集中行动。紧紧围绕“两节”和“两会”、高温高湿和汛期、国庆节和世界太阳能大会以及冬季四个重要时期时段，制定相关行业领域企业安全管理措施，实行有计划有规律的季节性、阶段性预警提示，监督指导企业有的放矢地做好安全监管。
（七）提高安全生产监管保障能力。一是加强安全生产
信息化建设。进一步建立完善安全生产综合监管网络，推行企业安全生产网络台帐，将安全生产行政许可、执法监察等情况及时通报，检查企业安全投入、隐患排查治理、培训教育开展等相关安全生产工作，提高监管效能。二是加快实施科技兴安战略。推动安全生产科技进步，积极研发和推广应用安全可靠的新技术、新工艺、新产品，保障企业安全生产。三是进一步提高安全生产应急救援指挥能力。以预案建设为抓手，强化演练工作，提高一线职工避险自救和逃生能力。四是探索建立监督警示机制。充分发挥举报投诉、考核奖惩、事故警示的推动作用，并建立长效机制，不间断地敲警钟、提警示，推动政府和企业时刻保持警示高悬、警钟常鸣、警言常训。
营造和谐氛围 引领特色发展 第3篇
一、树立良好校园风貌,营造和谐发展氛围
校风作为构成教育环境的独特因素,体现着一所学校的精神风貌。优良的校风具有深刻的感染力,引人向上,催人奋进。为此,学校通过狠抓教师队伍管理、学生精神面貌来推动优良校风的形成。
长期以来,学校一方面以校务公开为基点,在领导干部中树立“团结协作、勤廉高效”的工作作风,为良好校风的形成奠定基础;另一方面切实抓好师德师风教育活动,培养教师不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神和终生从教的献身精神。教师有了这种精神,就能甘为人梯,安贫乐教。学校认识到,学校要发展,教师队伍是关键,要使教师队伍健康发展,就应该创造宽松的环境,营造和谐的人际关系,使教师心中有追求,顾全大局,团结协作。为此,学校努力做到情感动心,事业留魂,待遇留人,以典型事例引领教师,以先进理念指导教师,以多彩活动沟通教师,使教师达成思想的共鸣、行动的统一,共同推进学校大家庭的发展壮大。
同时,教师大力引导和规范学生思想行为,帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观,养成良好道德品质和文明行为,端正学风。
二、推进校本课程建设,形成科技教育特色
科学技术是第一生产力。培养科学精神,提高科学素养,是新时期教育的必然要求。为此,学校大力开展科普教育综合实践活动,引导学生在探究式的学习中认识科学、热爱科学,发展素质,张扬个性,进而实现自能发展。通过几年的努力,学校科普教育渐成特色:课堂上,学生们踊跃探询科学知识;课间时,孩子们绘声绘色讲述科学家的故事;习作里,孩子们兴味盎然表达着学习科学知识的心得;活动中,孩子们用积木搭建亲手绘制的宇宙飞船。
面对孩子们强烈的求知欲望,学校组织老师根据学生特点,按一年级“动物世界”、二年级“植物王国”、三年级“交通博览”、四年级“身边的科学”、五年级“人体奥秘”、六年级“发明拾萃”的体例,编写了校本教材《综合实践活动学材·科普篇》,其中的活动主题力求贴近学生生活,文字表述、图片、照片选择与版面编排尽可能生动、形象,并尽可能采用本校学生开展综合实践活动的照片。在实际操作中,这套学材中的各个主题可以在不同年级、不同年段中轮换进行探究。老师们引导学生根据学材内容,大力开展实践活动,在自主探究中认识科学,培养创新意识,学习科学研究的方法。由于问题来自现实生活,学生们兴趣浓厚,信心十足,因而活动效果显著。学生们由此走进科学研究的大门,步入自主探究之路。
(作者单位:广州市番禺区化龙第二小学 广东广州510600)
浅谈畜牧业快速发展需营造发展氛围 第4篇
据报道畜牧业产值已占农业总产值的34%, 有的地区甚至达到40%。畜牧业已成为农业和农村经济的支柱产业, 成为农业产业中发展最快、最具竞争性的行业。生产结构和优势区域布局进一步优化, 规模养殖迅猛发展, 散养比例逐年降低。然而, 我国畜牧业正处在由传统畜牧业向现代畜牧业转变的关键时期, 畜牧业的发展受到许多因素影响, 如资金、市场、信息技术、畜产品质量安全等。这些因素在一定程度上影响了畜牧业的发展。而要改变现状, 使畜牧业又快又好的发展, 则必须营造适合其发展的环境。
2 营造畜牧业发展氛围的几点认识
2.1 需要明确畜牧业发展方向
畜牧业要面向市场, 推进发展高产、优质、高效畜牧业。要在方针政策的指导下, 以科技信息为依托, 加快规模化、产业化畜牧业发展步伐。加强畜禽疫病防、检、治, 提高畜产品加工水平, 为市场提供量多质佳的畜产品。大力发展畜产品品牌建设, 发展优质安全的品牌畜牧业。
2.2 要打破传统观念, 改变旧的生产模式
畜牧业的发展归根结底是一次思想变化引起的生产方式的变革。长期以来, 中国农村生产模式都是以传统的农业生产为主, 大部分散养户将养殖当成家庭收入的一个补充。近年, 虽然畜牧业加快了规模化发展步伐, 但许多成规模的养殖场都是经过多年积累逐步发展起来的, 虽然在养殖数量上已达到了一定规模, 但没有统一的规划, 在养殖方式上仍属于大规模散养。这与科学化、规模化、产业化的发展方向相距很大。而要改变这种现状, 就必须要从打破传统观念开始。
2.3 需要政府加强领导, 给以政策性支持
2.3.1 政府要研究落实好畜牧业发展的规划
政府相关部门应结合本地经济和社会发展实际, 详细制定畜牧业发展规划, 明确发展目标和任务。要根据发展纲要, 制订落实好多个年度的发展规划, 除突出品种改良、结构调整外, 要把建立各类养殖小区作为工作的重点, 提高畜牧业的专业化、集约化、标准化、现代化水平, 加快推进畜牧产业化建设。
2.3.2 对畜牧业发展给以政策上倾斜
采取各种可行措施, 切实帮助解决在畜牧业发展进程中出现的一些问题。争取公安、工商、交通、土地、水利、税务、财政、金融等部门的支持, 解决畜牧业发展中, 特别是当前畜牧业养殖小区建设中存在的问题, 包括社会治安、水、电、路、渠等基础设施配套, 以及落实好信贷资金、财政资金补贴、税收减免、土地征用等优惠政策, 为养殖小区建设营造宽松的环境, 促其健康快速发展。重点支持畜禽良种推广、畜种资源保护、标准化养殖小区示范及畜牧业产业化链条中一些需重点扶持项目。特别是提高向养殖农户提供小额贷款的深度和广度, 使资金不再成为畜牧业发展的瓶颈。同时, 要提高资金使用效益, 进一步改善畜牧业生产条件。
2.4 需要充分利用好科技、信息
2.4.1“科技兴牧”已成为一种共识
要充分利用科技使畜牧业更快更好的发展, 一定要抓好畜禽品种改良、饲养管理技术、重大动物疫病监测与控制技术、畜禽规模化养殖环境工程技术、加工技术等的发展。加快畜牧业科技成果转化, 推广应用细管冻精、胚胎移植和一些畜产品加工新技术。同时, 重点提高养殖户科学生产水平, 鼓励养殖户利用现代化设备, 像经营工厂一样经营畜牧场, 搞大规模养殖。
2.4.2 做好信息收集、引导工作
要积极做好畜牧业生产、销售、加工等各环节的信息收集、分析工作, 要做好预测预警、信息发布工作, 及时准确传递给养殖农户。要帮助养殖农户增进对瞬息万变的市场的了解, 第一时间掌握畜牧产品市场信息, 指导其合理安排生产, 促进畜产品的均衡上市, 减少盲目跟风的情况, 防止畜产品价格大起大落。
2.5 需要强化体系建设
2.5.1 进一步完善现有的动物防疫、疫病诊疗、药物残
留监控和良种繁育等技术体系, 加快动物防控中心、动物检疫隔离场、化验室等基础设施建设。加快建立信息化监控平台, 加大动物防疫监督设备的投入, 加快硬件设备的更新, 装备一批具有比较先进水平的设备, 改变基层兽医站无化验检测能力的技术真空局面;在检测手段上, 实行快速检测和实验室检测相结合。不断完善动物疫病应急和监测预警体系, 切实做到早发现、早鉴定、早处置。要健全基层畜牧兽医技术推广机构, 稳定畜牧兽医队伍。
2.5.2 加强执法队伍建设
加强专业人才的引进。采取优惠政策择优录取业务过硬的人员和本专科毕业生充实到动物防疫、检疫第一线, 全面提升基层动物防疫队伍的素质, 保证每年吸纳一定比例的应届畜牧兽医专业毕业生, 用三年到五年时间彻底改变目前人员老化、素质偏低的局面。对偏远地区和山区给予特殊的政策支持, 吸引优秀动物防疫检疫人才服务基层。
搞好基层培训。既要搞好畜牧兽医的在岗培训, 又要搞好普及动物防疫知识的培训。一是通过学历培训、后续教育培训、专项业务培训等方式, 使基层兽医站人员了解畜产品质量安全问题的最新发展动态, 掌握动物疫病的检测方法。二是加强对动物疫病防治的技术指导和咨询服务。如举办动物防疫讲座, 开办农产品质量安全培训班, 普及牲畜疫病防治知识等。
2.6 加大监管力度
发展氛围 第5篇
民主乃百姓之主见，管理乃治理之手段，以百姓之主见行之管理手段，促进企业健康有序发展。
工会组织是群众组织，它的根本职责是维护职工合法权益，而这个维权就是顺民心，合民意，以民心、民意之决策治理企业，兴旺国家，促进社会发展。现代企业发展的途径，无外乎两条：一是适应社会需要，为社会创造财富，以水载舟，激流涌进；二是适应企业需要，为企业、员工谋求最大效益，依水行舟，勇往直前。那么，如何使企业发展并谋取更大的效益？首先就要看一个企业的发展目标、方针、政策，企业宗旨，理念以及各种规章制度是否科学与合理，是否合民心、顺民意。换言之，就是看是否集广大员工之意愿，形成统一认识，采百家之所长，汇精华之瑰宝，以强企业之凝聚力，推动企业发展。俗话说：得人心者，得天下。可见，人心向背，民主自治乃是企业工会参与企业管理，实行民主管理之头筹，也是企业工会维护员工合法权益最根本的职责。
一、充分发挥工会职能，营造民主管理氛围
企业工会组织是员工的娘家，是员工的代言人，维护员工合法权益就是工会最根本的职责。工会组织无论在任何时期，任何企业，都要牢固树立员工利益无小事之观念，时刻把维护员工合法权益作为工作的重点，营造和谐、宽松、民主的良好氛围。这主要表现在：一是维护员工合法权益。在企业管理方面要维护职工的参与权；在参政议政方面要维护员工的知情权；在安全生产方面要维护员工的生命权；在员工教育培训方面要维护员工的受教育权；在物质文化生活方面要维护员工享受权。二是维护企业利益。工会组织要发挥桥梁纽带作用，在企业与员工之间架起一座连心桥，使企业的决策、领导的意图及时向员工宣教与落实，使员工随时了解企业的方针、政策以及各类规章制度，并及时征集员工意见及建议反馈至企业决策层，使之决策更具有前瞻性与可操作性，做到政令畅通、上下同欲。从而调动员工参政、议政的积极性，使每位员工都善于思考，敢于进言；三是作为工会组织，要做竭力推进民主管理的倡导者与维护者，以维护员工合法权益为天职。充分体现以人为本，提倡人性化、亲情化管理。讲究工作方法，讲求管理艺术，与人为善，交人交心。多一些沟通，少一些积怨，多一些理解，少
一些误会，创造和谐环境；四是要充分体现顺民心、合民意，工会干部就要经常深入基层，到员工中去，与他们沟通与交流，掌握思想动态，倾听他们的心声。并通过调研、座谈、对话、恳谈等多种形式，让员工说出想说而无机会说的话，管理层听到想听而无机会听到的话，使员工有话能说，有话敢说，有话有地方说。不苦闷，不憋屈，不抑郁。从心底感受到工会组织是娘家人，自己是企业的主人，是企业大家庭中的一员，由此形成一种责任感与荣誉感，摊出心中全部设想，焕发出工作热情，发挥聪明才智，展现自我价值与魅力，参与企业管理与决策，营造一个和平共处，平等协商，宽松和谐的民主氛围，以利企业健康发展。
二、建立健全民主管理机制，是实行民主管理的制度保障
要切实实行民主管理，必须要建立健全一整套民主管理机制。在现代化企业中，要实行职工代表大会制度，使企业的方针、政策、发展目标，能充分代表广大员工的意愿，并通过职工代表大会，得以充分肯定与完善；签定集体合同，工会组织要代表员工方，认真履行集体合同中的每项权利和义务，当企业与员工利益发生冲突时，要维护员工合法权益；建立职代组长联席会议制度，将企业的重大决策，如：与企业发展、职工利益息息相关的决定，须经过职代组长联席会议审议一致通过后实施；实施民主评议制度，企业领导干部要接受职代会对其德、能、勤、绩等方面进行全面评议，既要评议领导班子的集体情况，也要评议领导成员个人表现；健全厂务公开制度，企业重大决策、企业生产、经营管理方面的主要问题、员工切身利益问题等，都必须公开，使广大员工参与民主决策，行使民主管理与民主监督；建立职代会制度下的各种专委会，提案专委会、安全生产劳动保护专委会、劳动评审专委会、劳动福利专委会、女工工作委员会、经费审查专委会；建立工会主席信箱，广泛听取员工的意见和建议，在企业与员工之间搭起沟通的桥梁；建立工会恳谈制度，每位员工都有可以敞开心扉，吐露心声的场所；建立调研制度，经常深入基层，与员工常沟通、常交流、常交心；建立干部现场工作制度，管理人员定期到工作现场，与员工共同工作、共同学习，共同提高。
三、营造氛围，健全制度，突显民主管理实效
近几年来，企业立足市场长足发展，取得了很好的社会与经济效益，而所有这一切，都来自于企业领导充分依靠广大员工民主决策，工会组织积极推行民主
管理，维护员工合法权益的成果。以今年的几项重大改革措施为例：
1、精简机构
2、理顺职系，设有主营岗位及辅助岗位，在主要部门设高、中级主管岗，提高生产一线班组长待遇；
3、公开招聘，将机关中级、高级主管岗位面向全局公开招聘，使优秀人才通过公平竞争上岗；
4、优化组合，打破原干部不能跨专业交流的框框，使生产、经营部门的中层干部轮岗交流；
5、细节管理，狠抓现场工作管理，注重流程管理，实行严、细、实、精的工作作风。针对上述措施，企业依靠工会组织作了大量的调研工作，收集职工意见。如：由局工会牵头、相关部门配合，针对生产班组规范化管理标准，多次到车间与近百名员工进行座谈，听取了很多建设性、可操作性意见，使制定出的标准更具有实效性、针对性，杜绝了闭门造车、纸上谈兵、脱离实际的主观主义现象。又如：以局办公室为组长的调研小组，针对机构改革将会产生的效应，与基层广大员工进行了数次面对面的交流、了解到基层员工对机构改革的建议。如：改革是否成功、改革的利与弊、改革是否有利于人才培养、改革是否有利于企业发展、改革是否众望所归等等。再如：针对企业的大政方针、行风建设、安全生产、优质服务、经营管理等重大问题，实行全局大讨论。机关所有管理人员下至基层参与讨论，缩小了机关与基层的距离，使机关职能部门更了解基层工作、更理解基层员工，部门决策更切合实际。改变了机关工作作风，加强了机关与基层的协调与沟通，提升了为基层服务的水平。
营造阅读交流氛围促进个性阅读发展 第6篇
一、在交流中感悟，放飞个性
阅读是学生的个性化行为，感悟则是学生内心独特的心理体验。这种心理体验首先是由于受到外在教材语言文字的刺激和影响而引起的，课文中所描写的情景、蕴含的思想和情感，激发了学生相应的情感，调动了学生过去在学习和生活中积累的知识和经验，从而在阅读交流中自我感悟、自我展示，形成了个性化的课堂。
例如，在教学《一个中国孩子的呼声》时，利用课件展示：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：‘和平！和平！和平！”
师：用自己喜欢的方式读句子，想想该怎样读？（生读句子）
你认为该怎样读？为什么？
生1：我认为：“我”“妈妈”“叔叔阿姨”“全世界”要重点读，读响亮点，表述听见的人越来越多，真正让全世界都能听到这声音。
生2：读时要突出“和平”这两个字，这三个“和平”要读得越来越大声，这是爸爸的呼唤，也是我的呼唤。
……
师：你们说的都有道理，就以你们自己的见解去读好句子吧！
在这一教学片段中，学生对文本进行了多角度、有创意的朗读，让学生从内心独特的心理体验中得到感悟，从而异彩纷呈，个性张扬。
二、在交流中质疑，倡导民主
“学起于思，思源于疑。”科学的本质是疑问，学生产生疑问才能学会思考，而主动质疑、学会思考、合作探究是学习成功的关键。因此，在阅读教学中，要给学生创设质疑问难的机会，把问的权利交给学生，鼓励学生敢于向老师提问，向课文质疑，并在质疑中引发探究。例如，在教学《落花生》一课时，一位学生质疑地提出：“父亲为什么不希望孩子像桃子、石榴、苹果那样既好看又有用？”
师：这个问题提得好，请你们仔细读一读课文，你们就会找到满意的答案。
生1：因为父亲希望孩子们像花生那样，养成默默无闻、朴实无华的精神。
生2：因为父亲喜欢花生那种乐于奉献、不求虚名的实用品格，看不惯爱炫耀的桃子、石榴、苹果。
生3：这是因为桃子、石榴、苹果虽然有用，但早早把果实“挂在枝头”了，像这样做人未免太轻浮了，不够稳重。
生4：“花生长在地里，等到成熟了，也不应立刻分辨出它们也没有果实，必须挖出来才知道。”它是多么谦虚、多么的稳重啊！这样的人有一种内在的美，大家都会喜欢的。
……
师：同学们，你们的见解真棒！很有创见，有的甚至连老师都没有想到……
在阅读交流的过程中，学生通过自我朗读、自我探究、合作交流，从而“情不自禁”地发出自己的心声，产生自己的思想，促成了新的创造，这不是倡导民主的体现吗？
三、在交流中辩论，鼓励探究
在阅读教学中，根据小学生的年龄特点和教材内容，适时创设一个学生自由议论、探究的空间，引导学生发表个性化见解。辩论不失为一种探索学习的好方法。课堂争辩课深化了学生对教材的理解和认识，培养学生的逻辑思维和推理能力，锻炼学生的语言表达能力，激发学生独立思考、求异创新。
例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，师问：“我们细读课文后，想一想：父亲的评价更有利于巴迪的成长，还是母亲的评价更有利于巴迪的成长？”分正方和反方进行辩论。
正方：爸爸的评价更有利于巴迪的成长，他在受不了的痛苦中学着修改文章。
反方：妈妈的评价更有利于巴迪的成长，他在受不了的痛苦中学着修改文章。
正方：一味表扬，就会骄傲，不利于成长。
反方：巴迪才八岁，需要更多表扬，这样才能鼓励他，让他爱写诗。
正方：严师出高徒，鲁迅的父亲严厉教育鲁迅，才使鲁迅成为文学家。
反方：我过去不敢发言，老师鼓励我，我才敢发言了。
双方的小辩手围绕辩论的问题各抒己见，唇枪舌剑，从课内到课外，从书本到生活，旁征博引，巧舌如簧，妙语连珠，小观众们也按捺不住，不时加入进来补充理由，支持自己一方的观点，互不相让，在对话中获得了愉悦，获得了体验升华。
总之，个性化阅读顺应新课程标准的理念，在充分阅读的基础上，鼓励学生有自己独到的体验和见解，开放了学生的主体潜能，满足了学生内在的需要，发展了学生的批判性思维，培养了学生独立地、创造性地阅读的能力，完善了学生的个性，促进了创新思维和素质的发展。
营造创业文化氛围促进创业教育发展 第7篇
关键词：创业氛围,大学生,创业教育
一、学校领导高度重视, 促进创业教育的发展
加强创业教育校园文化环境建设, 在高校普遍开展创业教育, 形成比较完整的教学和研究体系, 与学校领导的重视和支持分不开。美国高校创业教育的普遍开展以及形成比较完整的教学和研究体系, 关键是学校各级领导的重视和支持。例如美国加州大学洛杉矶分校的副校长Elw in V.Sve, 博士亲自兼任该校创业教育研究中心的高级顾问。仁斯里尔理工大学现任的校长Shirley Ann Jackson在其提出的《仁斯里尔规划》中, 将创业教育摆在学校教学与管理工作的重要位置。
为了让教师能真正进行创业教育, 校长及各级校领导就必须起带头作用, 为教师创设一个支持创业教育的文化氛围。这种文化氛围一经形成, 便成为学校成员所共有的和必须遵循的学校普遍文化, 并对学校教师和学生产生影响。学校领导高度重视并支持创业教育, 要将创业教育列为学校深化教育教学改革的重要内容之一, 在教学大纲与教学计划的制定、课程设置与教学内容的安排以及教学方式的选择等方面贯穿创业教育理念。同时, 加大对创业教育的支持力度, 包括资金支持、技术支持、政策支持、机会给予、资源共享等, 要增加投入和改善软硬环境, 把创业教育当成学生成才的大事来抓。
二、成立大学生创业社团, 促进学生创业能力的培养
多年来, 高校学生社团以活动的广泛性、自主性、个性化色彩及其对大学生团结协作能力锻炼的特点, 极大地促进了大学生创业能力的培养。社团活动的依托是社团组织, 社团成员联系在一起的桥梁纽带是相同的爱好和兴趣, 乃至共同的理想和抱负, 但社团内部成员的专业不一定相同。因为社团的这个特点, 使得不同专业的具有不同知识结构乃至思维方式的学生经常在一起交流学习, 在潜移默化中互相影响、互相熏陶, 在一个人身上实现了某种程度上的人文教育与科学教育的交融、渗透。社团活动在内容上的广泛性和成员上的广泛性, 使大学生的交往突破了班级、专业、学院等的局限, 为学生提供了满足交往需要的新途径和新形式, 这就为大学生创业能力的培养打下了坚实的基础。
三、建立大学生创业教育组织机构全面负责校内创业教育和服务
通过创业教育组织机构可以开展以下几方面的工作:组织开展创业培训、开业指导、政策咨询、项目论证和跟踪服务等“一条龙”服务, 搭建毕业生自主创业“绿色通道”。积极开展创业培训服务, 有针对性地进行创业培训;开展创业信息咨询服务, 通过创业服务网络和创业咨询服务热线, 为大学生提供创业项目、创业资金、创业导师、创业资源、创业政策等咨询服务;做好创业人才服务, 为大学生提供人才推荐、派遣、交流、素质测评、人事档案代理等服务;加强创业信用服务, 着手建设全国大学生信用服务体系, 为大学生建立信用档案、提供信用记录、开展信用培训;普及创业法律服务, 为大学生提供创业方面的法律知识培训和法律援助。
四、建立有效的创业政策及激励机制, 鼓励学生进行创业
高校作为大学生现阶段学习和生活的环境, 它的态度与大学生的创业实施状况息息相关, 它的政策也对在校大学生创业及教师的创业教育起到很重要的作用。近年, 我们国家对于大学生创业开始重视并予以政策扶持, 在很多的方面都对大学生开了绿灯。为支持大学生创业, 国家各级政府出台了许多优惠政策, 涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。2003年7月, 国家工商总局于6月11日下发了《关于2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知》, 积极鼓励学生进行创业。之后, 部分地方政府也出台了免交登记类和管理类的各项行政事业性收费等相关新政策来鼓励高校应届毕业生自主创业或灵活就业, 并在很多方面对于大学生创业降低了门槛, 以此鼓励那些立志于创业的大学生能够放开手脚大胆跨出创业的第一步。
只有政策积极扶持、学校大力支持, 才能优化创业教育的环境, 确保创业教育的顺利进行。从学校的角度出发, 学校应制订相关政策引导并鼓励大学生进行创业的思考与实践, 如设立创造发明成果奖实行学分制, 允许学生停学、休学办企业。给予校内企业的政策优惠等。其次, 学校应建立大学科技园形成知识、技术、智力、资金的密集使其成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。大学科技园既是学生创业教育的课堂又是创业实践的基地, 是将创业教育转化为创业实践并检验其效果的广阔舞台。
五、加大宣传力度, 营造创业的舆论环境
在舆论引导方面, 要利用舆论宣传引导学生感受创业, 亲近创业, 利用校内外报纸、网络等媒体广泛开展舆论引导, 开展创业文化节等专题校园文化活动, 使创业意识深入人心, 树立谁创业谁光荣的意识, 营造有利的创业教育校园氛围。
因此, 应积极营造有利于大学生创业的良好的社会舆论环境, 广泛宣传大学生身边的典型和致富经验, 引导大学生转变择业观念, 增强自主创业意识。在校园文化方面, 应崇尚百花齐放、百家争鸣、鼓励创新, 给大学生大胆创业创造“鼓励尝试、宽容失败”的校园环境。学校要充分发挥校友和企业家成功创业对在校学生自主创业的影响力, 经常组织优秀校友论坛和企业家报告会, 邀请成功创业的校友和企业家为在校生讲述创业体会, 激发在校学生的创业意向和创业热情。
六、加强大学生职业生涯规划设计指导, 激发学生的创业热情
要培养学生的创业意识, 激发学生的创业热情, 开展好学校的创业教育, 就非常有必要加强学生的职业生涯规划指导。在学校的创业教育活动中, 大学生的班主任、辅导员、指导老师等应该充分发挥积极作用, 积极指导学生进行职业生涯规划, 通过职业生涯规划帮助有创业意向的同学能客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观, 发展完整而适当的职业自我观念, 在对个人和内部环境因素进行分析的基础上, 深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素, 确定自己的创业发展目标, 并选择相应的教育和培训行动计划, 制定出基本措施, 高效行动, 灵活调整, 有效提升职业发展所需的执行、决策和应变技能, 使自己的事业顺利发展, 并获取最大程度的成功。
七、积极开展创业计划大赛, 激发学生的创业潜力
在我国, 各高校目前开展创业教育的一项重要内容就是全国“挑战杯”大学生创业大赛, 很多大学生在这种竞赛中受益匪浅, 这也成为我国大学生创业教育的重要推动力量, 与创业课堂教育形成很好的互补。高校开展科研竞赛、创业交流, 开设创业教育课讲座等丰富多彩的形式实施创业教育, 或定期邀请一些创业成功者举办创业现身讲座, 分析成功与失败的原因, 为学生提供借鉴。
参考文献
[1]季学军.美国高校创业教育历史演进与经验借鉴[J].黑龙江高教研究, 2007.
发展氛围 第8篇
一、基层单位办理信访案件中容易出现的主要问题
一是上访人员往往是“越闹越大”。根据目前办理的大量信访案件显示, 上访人员一般还是从基层信访开始, 在上访升级的过程中逐步放大事件的影响, 故意夸大事件的后果和严重性, 想通过制造扩大效应来换取个人利益。虽然宪法赋予每位公民有申诉权, 但真正能依法上访的职工还是少数。主要是因为“大闹大解决, 小闹小解决, 不闹不解决”等所谓信访经验的广泛流传, 和它在某种程度上所起到的“示范”作用, 使得有些职工进行信访大有不到北京不罢休的信心和理由。
二是矛盾问题往往是“越拖越重”。在处理日常信访案件当中遇到跨单位、跨部门、跨地方等较为复杂的问题时, 化解需要的时间较长, 投入的人力物力较多, 解决问题的难度也更大, 容易造成信访问题越拖越重。一旦基层单位的信访部门出现信息迟报、错报、漏报等情况, 对上级协助解决问题造成严重影响。使一些本来容易解决、能解决的问题激化, 还容易使那些问题长期未得到解决的信访主体误认为基层单位与信访部门“官官相护”, 是一个利益共同体, 促使上访人员向更高部门反映问题。
三是信访案件往往是“越办越多”。随着职工群众依法保护自身权益的意识不断增强, 无论“大事小事”, 甚至根本不需要上访的问题都通过上访这一渠道寻求解决, 信访人信“访”、不信“法”的现象普遍存在, 导致基层接访的各类案件“五花八门”。加之, 上访人员要求解决问题的心情迫切, 对信访处理的效率及效果要求也在提高, 容易造成反复上访。而职工群众信访问题一旦涉及多种权益或冷门问题, 接访人员的解答就有可能不能面面俱到。虽然信访工作人员可以与相关部门协调联系, 了解一些政策和争取一些资源, 但协调任务重, 处理难度大, 不能完全满足职工群众的各项要求, 造成信访案件“越办越多”。
二、原因分析
一是依法上访的宣传力度还不够。新《信访条列》从2005年出台到现在虽然已经8年了, 但真正知道其内容的职工却并不多。我们应该通过局域网、形势教育、下现场宣讲等多种方式, 大力宣传新《信访条例》的出台的背景、意义、指导思想、修改条款、主要原则等内容。组织人员到各车间和班组进行辅导宣讲, 编写下发新《信访条例》宣传资料。通过把矛盾纠纷化解制度坚持好、落实好、宣传到, 使每名干部职工知晓正确的信访渠道和方法。促使上访群众都能够到指定地点反映问题, 遵守接待场所秩序, 严格控制集体上访和进京上访等非正常上访, 努力建立“畅通、有序、务实、高效”的信访工作秩序。
二是配套机制的建立还不够完善。在信息化的今天, 以前那种靠收职工群众来信, 坐在办公室等职工来访的情况越来越少, 职工利用互联网络、手机短信、资料传真等手段反映问题的现象越来越多。特别是随着社交网站、贴吧论坛、个人微博的快速发展, 网络信访和网络舆情的沟通协调机制有待进一步完善。同时, 应该积极宣传信访工作机构的多种通信地址、投诉电话、接待时间、地点, 开通“信访热线”、“信访绿色通道”等受理群众信访的新通道。
三是专兼职信访人员培训还有待加强。在基层单位处理信访问题的工作人员往往都是兼职, 除了要负责信访维稳工作外还有大量的本职工作需要完成。在处理信访案件中精力不够, 能力不足的问题时有发生。为此, 可以一方面采取信访岗前培训、岗位定期培训等教育手段, 加强对维权信访干部的培训力度, 强化信访工作意识, 创新培训方式, 将企业改革发展中干部职工常反映的各类热点纳入培训内容, 逐步提升信访干部处理问题的能力和水平。另一方面加大对信访工作的投入, 将信访工作经费专项单列预算, 妥善解决基层信访专兼职干部的岗位津贴, 对在信访工作中有突出贡献的部门和个人给予表彰和奖励。以改变信访维权干部要么能力出众任期过长、要么不能胜任频繁调整, 出现两极分化现象, 推动信访工作不断向前发展。
三、关于做好信访工作的若干思考
维护职工群众合法利益, 就是要信访工作人员心中有群众、工作有方法、处理有答复, 以“亲民”的态度赢得职工信任, 以“便民”的方法处理上访问题, 以“助民”的态度解决合理诉求, 只有保证了和谐稳定大环境, 企业才能得到持续发展, 企业和职工才能实现共赢。
一是坚持热情接访, 做到信访“亲民”。树立“平等”意识, 坚持做到“三为主、三防止”:即以宣传政策为主, 针对信访的中心话题, 重点进行法律、法规和政策讲解, 防止“乱评价”;以思想疏导为主, 以情感人, 以理服人, 防止“言辞生硬”;以正面鼓励为主, 防止简单粗暴, 使上访职工内心有一种踏实的感觉, 在热情接待中缓和矛盾, 努力塑造亲和形象。对来访人反映的问题, 晓之以理, 动之以情, 释之以法, 通过解释和疏导, 求得法理与情理的和谐统一, 达到来访人满意, 努力塑造公道形象。
二是坚持主动出击, 做到信访“便民”。变上访为下访, 定期开展领导下访活动, 通过信箱、开通信访热线电话、实施网格化管理等方式进一步畅通信访渠道。在重要时段和突发事件时, 定期或不定期地开展矛盾排查, 对排查的信访隐患进行妥善处理, 尽最大可能把信访问题解决在一线、解决在萌芽阶段。建立信访档案, 及时将信访事件的处理过程和结果进行整理, 方便上访人员随时了解工作进展和处置结果。推行“信访案件包案责任制”, 确保使每一件信访案件都能得到及时处理, 认真答复, 一步到位, 努力减少和克服重信重访、越级上访现象的发生。
发展氛围 第9篇
1 旅游业发展现状比较分析
大理早在上个世纪中叶因为电影《五朵金花》而享誉全国, 到了上个世纪80年代金庸先生的小说《天龙八部》给大理蒙上了几分神秘的面纱。以白族风情、蝴蝶泉、崇圣寺三塔、苍山洱海、大理古城、洋人街等为代表的旅游资源, 成为云南旅游界乃至全国旅游界知名度较高的字汇。2005年, 大理州共接待海外旅游者17.39万人次, 国内旅游者677.91万人次, 旅游收入49.47亿元 (大理旅游局2005相关统计数据) , 成为云南省位列第二的旅游名地。
丽江旅游业起步于20世纪90年代初期, 1994年云南省人民政府在丽江召开滇西北旅游规划会议以后, 丽江市提出“旅游先导”战略, 旅游业得到了快速发展。2005年, 丽江市接待的海外游客达18.28万人次, 国内游客达385.92万人次, 旅游收入38.59亿元。丽江成为云南省影响力最大的旅游名地。
据统计资料, 两地近8年来旅游接待人数均处于增长趋势, 除2003年“非典”外, 自1999年至2006年大理州旅游接待总人数增幅为145.5%, 而同一时期丽江市旅游接待总人数增幅为164.1%。两地的旅游业所接待的人数不断增加, 旅游业的总收入也随之一路飙升。从两地旅游总收入来看, 2000年~2006年, 大理州的总体水平均高于丽江市, 其中国内旅游收入所占的比重较大, 2000年大理州的国内旅游收入占当地旅游总收入的92.5%, 到2006年, 仍占旅游总收入的91.7%, 相比说明大理州在近7年内旅游外汇收入的增幅不大。2000年时, 丽江市的旅游外汇收入已超过大理州, 是大理州的1.38倍, 而到了2006年, 丽江市的旅游外汇收入已是大理州的1.55倍、2009年已到1.7倍。
2 旅游业发展的社会氛围比较研究
2.1 研究对象及研究背景
社区居民作为旅游目的地群体的主要构成者, 其对旅游的感知态度能够反作用于旅游者对旅游目的地的感受度 (Davis et a1., 1988) , 从而影响旅游目的地的吸引力和客流量。笔者在2011年1月间先后在大理、丽江两地对居民发放问卷进行调查, 进而从更加深入的角度了解当地居民对旅游业的发展态度。考虑到两地都是少数民族地区, 在调查范围的选取上, 本文既考虑到城市居民也考虑到景 (点) 区周边的农村村民。大理的选点为大理古城、蝴蝶泉景区周边的周城和喜洲、鹤庆新华村, 而丽江的选点为丽江古城、束河古镇和白沙村。其中大理发放调查问卷200份, 回收有效问卷159份, 有效率为79.5%;丽江发放调查问卷250份, 回收有效问卷211份, 有效率为84.4%。
2.2 旅游发展社会氛围比较研究
本次的问卷调查共由三部分组成:第一部分是被调查者的分类信息, 其中信息包括人口统计学特征以及收入、学历、层次职业, 家人是否从事相关的旅游工作, 以及在当地居住的时间等;第二部分是被调查者的旅游感知调查, 包括旅游行业的发展对当地的环境影响、社会文化影响、经济影响;第三部分是被调查者对当地现有旅游业的态度以及对其日后长足发展的看法等。
2.2.1 分类信息的调查比较
经过对被调查对象的研究来看, 两地被调查对象中均是男性少于女性 (如表1) , 但在两地调查中性别比例相差并不大, 从性别的角度来分析同一性别的人对相同事物的认知感有较大的趋同性;从年龄来看, 两地被调查者各年龄段的比例基本一致 (如表2) ;从职业构成来看, 大理和丽江的被调查者中, 学生、农民、自由职业者、商人所占的比例均较高;从居住时间来看, 两地被调查者居住时间在10年以下、11~20年、21~30年、31年以上的比例分别为:大理19%、34%、25%、22%, 丽江48%、22%、11%、19%;从收入和学历层次来看, 两地情况差异很小 (如表3、4) ;家人是否从事与旅游相关的职业方面, 回答“是”的, 大理占48%、丽江占50%, 回答“否”的, 大理占52%、丽江占50%。
从第一部分细微的差别结果来看, 两地被调查者基本情况大致相同, 这也证实了调查结果的可信度和可比性。
2.2.2 被调查者的旅游感知调查
旅游地的环境、社会文化和经济势必会受到旅游业发展所带来的影响。当地居民的旅游感知调查研究可以从一个侧面了解旅游对旅游地的影响性质和影响程度[1]。在旅游活动对当地居民影响的调查中, 本文主要从生活环境影响、社会文化影响、经济影响三个方面来分析, 并且从正负俩个感知面共同入手。
从旅游业对两地的生活环境影响来看, 两地居民的正面环境效应的感知较强, 大理、丽江两地居民普遍认同旅游发展“使当地的交通情况得以改善” (50%、52%) 、“实现了城镇建设的加速发展” (59%、71%) 、“居民的环保意识得到了提高” (38%、59%) , 大理居民在环保意识的形成及增强的认同感上不及丽江居民。从旅游业对两地社会文化的影响来看, 两地居民对当地旅游业所带来的正面社会文化影响感知较强且多为赞同, 大理、丽江居民在旅游发展“提高居民的思想意识” (30%、52%) 、“发掘当地传统文化” (47%、56%) 、以及“便于提高当地知名度” (65%、72%) 等方面意见大体一致。从旅游业对两地的经济影响来看, 两地居民对旅游发展经济影响的感知表现出的一致性较强:两地居民虽对旅游发展所带来的正面影响感知显著, 但其负面影响的感知也在逐步扩大。这说明旅游业在给两地居民带来诸多利益的同时, 也给当地生活资料的供需关系带来了负面的冲击, 迫使当地居民的生活成本增加。由于旅游业在这两地发展的时间较长, 居民已从政府、媒体的政策宣传中逐步认识到了旅游业发展过程中的利弊。
从第二部分的调查结果来看, 在旅游业的环境影响及社会文化影响方面, 丽江居民的感知 (无论是正面还是负面) 均高于大理居民, 在旅游业所带来的经济影响方面, 两地居民的感知高度大致相同。
3 结语
大理旅游业拥有深厚的发展基础、完善的基础设施、优越的交通区位等优势条件, 但我们仍然不能不看到丽江以其较高的国际国内知名度、鲜明的旅游文化个性以及政府所采取的集中的旅游资源开发、强势的旅游目的地推广等有力举措而成为云南省最具有旅游吸引力和最具市场号召力的旅游目的地[3]。就旅游业发展的社会氛围而言, 大理和丽江均有良好的社会基础, 但是通过实地调研和比较分析, 两地在旅游发展背景、社会经济背景、政府宏观引导等方面存在着一定的差异。
首先, 从旅游业的发展来看, 丽江旅游业是在大众旅游活动得以普及并高速发展的背景下起步, 且能借鉴国内外诸多成熟的旅游开发经验, 能遵循旅游市场规律, 能找准发展的着眼点, 如针对旅游市场需求适时地调整旅游开发模式, 在单体旅游资源开发中渲染出特有的传统民族文化大氛围等。而大理旅游业经历了近30年的发展, 起点低, 最早的旅游资源导向开发模式虽能较大程度地满足旅游者的需求, 然而随着旅游者需求多样化的发展, 加上激烈的市场竞争, 这种旅游开发模式虽已引入相关因素进行调整, 但终因种种问题, 难显成效。
其次, 从社会经济背景来看, 大理州的经济综合实力在全国30个少数民族自治州中位居前列, 在云南省16个地州市中排名靠前。以2005年为例, 当年大理州的国内生产总值次于昆明、玉溪、曲靖、红河, 居全省第5位, 而丽江居全省第13位;大理州人均国内生产总值大理次于昆明、玉溪、西双版纳, 居全省第4位, 丽江居全省第10位。大理的社会经济条件明显优于丽江, 但从社区参与的角度, 这反而降低了大理居民与旅游业发展的关联度, 加上较低的市场回报率, 导致大理居民的旅游感知程度大大降低, 此种情况在城市居民身上体现得尤为明显, 同时也削弱了政府在旅游正面感知方面的引导能力。
总之, 社会环境是一个非常复杂的系统, 它包含了一系列的子系统和构成因子, 影响旅游业发展的社会因素包括社会生活的方方面面, 除了旅游地居民的旅游正面感知、全方位的社区参与、有效的政府作为之外, 良好的旅游地形象、和谐的旅游文化氛围等均对良好社会氛围的形成有着重要的作用。
摘要：旅游业的发展需要良好的社会氛围。作为知名旅游目的地的大理和丽江在近年旅游业发展过程中, 取得了显著的成绩, 两地旅游业发展所依托的社会氛围成为本文比较研究的重点, 本文通过对两地城乡居民的实证研究, 从旅游感知、旅游发展的支持态度等方面来探讨旅游地旅游发展的社会影响因素, 为两地今后旅游发展的和谐社会氛围的构建提供参考。
关键词：社会氛围,旅游感知,大理,丽江
参考文献
[1]章锦河.古村落旅游地居民旅游感知分析——以黟县、西递为例[J].地理与地理信息科学, 2003 (3) .
[2]王德刚, 于静静.旅游开发与居民感知态度影响因素实证研究[J].旅游科学, 2007 (8) .
发展氛围 第10篇
一、以良好的方法和培训形式发展幼儿语言能力
要想尽一切办法来引导孩子们兴高采烈地训练。家长参与的培训, 把自己的孩子当成一个好朋友, 和孩子一起参加这次表演, 互相交流, 慢慢地照顾孩子会产生兴趣。为了鼓励幼儿, 无论幼儿做了什么, 完成好和坏, 不要太在意幼儿的成绩。教师在上课时语音语调要生动, 使用柔软、准确、清晰的语音, 老师也要语气抑扬顿挫, 手势、眼神接触必须加进去, 不仅要让幼儿听到还要记得。其次, 教具是美丽的, 图像要有一定的吸引力, 最好可以帮助儿童亲自摆弄玩具, 引起孩子们的兴趣, 激发孩子的想象力。
很多幼儿对听故事感兴趣。孩子们听故事是一件很幸福的事情, 是最重要的阶段, 幼儿能在听故事中学习, 角色的故事情节能够让他们产生新奇的向往。讲故事的时候, 让孩子们看到的画面和听到的声音, 看到的面部表情和手势, 生动的描述更能吸引孩子的注意力。视觉和听觉的双重感觉, 让人印象深刻的语言和文字, 可以学习新词或新学习语言, 这些对幼儿学习语言能力都有很大的好处。
二、开展生动活泼的谈话活动
如何在幼儿园发展幼儿语言教育活动, 我们必须尝试和探索。自本活动实施以来, 在我的幼儿园里, 谈话活动已逐渐成为一个重要方面的课程, 让幼儿们提出问题、讨论解决问题是一种比较常见的方式。为此, 我们应该进行有意识的谈话活动。
1. 给幼儿创造一个松散的物质和精神的氛围。轻松的气氛让幼儿们想说、愿说、敢说, 并因此感到喜悦的说。我和幼儿谈论水从何而来, “我开始鼓励孩子大胆说出自己的想法, 表达自己的意见。幼儿所讲的故事有:“水从天上掉下来, 水出现从天空到地下, 神仙水’等等”。虽然有一些孩子的回答是不相关的, 但我都会给予表彰。只有这样, 才能让幼儿们在轻松的气氛和信任中学习语言。
2. 丰富幼儿的人生阅历, 让孩子们乐于语言的表达和交流。在组织活动时, 要让幼儿对社会有更多的接触, 对事件有沟通的愿望。如开展“商场”为主题的活动, 以帮助孩子们了解商场的人、事、物, 我们要引导孩子说一些商场的商品、类别、培训幼儿言语流畅性。
三、创设能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好氛围
共同生活对幼儿的人际交往创造机会和条件, 并促进幼儿语言能力的发展。创造这样的氛围, 对教师的素质要求特别高, 因为教师是孩子的榜样。首先, 教师必须是一个热爱生活的人, 拥有完美的人格和良好的人际交往模式, 应为幼儿提供利用日常生活的各个方面, 让孩子了解和学习正确方法, 用自己的真诚、热情和感染的规则意识激发幼儿。在我们的身边并不缺乏这样的例子, 如果幼儿抑郁寡言, 教师活泼开朗, 教师要通过谈论去感染幼儿, 让他们多接触同伴, 多被他们认可。良好的语言是活动的初步经验培育的气氛, 最好的体验是享受。因此, 建立幼儿园的气氛, 布局要求精, 反映文化艺术的氛围。让幼儿参与艺术活动, 用艺术的方式来表现, 创造艺术之美, 激发了幼儿强烈想表达的愿望。因此, 在幼儿园创设一些良好的学习语言氛围的同时, 要注重幼儿语言态势, 从而帮助他们进行动作和语言协调性的纠正, 真正让幼儿感受到幼儿园是一个大的集体, 其实是很温暖的。
幼儿交流过程中, 进行一种形式活泼的活动, 让孩子们学会表达自己语言交流的过程中, 要学会如何去表达、去交流, 让孩子与他人交流的过程中了解到, 根据不同环境下的语言来表达自己的想法;在语言交流过程中不断地发展和完善从而满足儿童的需要。
摘要：虽然孩子有说话的条件, 但从来没有听过人类语言, 如何没有良好的语言氛围, 将无法说话, 因此对于教师和家长的一言一语在学习语言氛围中起着关键的作用, 为幼儿我们要创建一个丰富多彩的生活氛围, 增长幼儿的知识, 开阔孩子们的视野, 为孩子们学习语言提供了一个良好的氛围。
关键词：学习气氛,幼儿,语言技能
参考文献
[1]史春梅.浅谈幼儿语言能力的培养[J].开封教育学院学报.2008 (04) .
[2]钱云花.营造良好语言环境促进幼儿语言发展[J].小学时代 (教师) .2010 (04) .
营造有利于个性发展的集体心理氛围 第11篇
下面就如何营造有利于个性发展的集体心里氛围建设。凸显学校特点，谈谈自己的认识和一些做法。
一、建立良好的师生关系是营造有利于学生个性发展的集体心理氛围的前提
师生关系是一种微妙复杂的情感因素，处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系，要对学生有一片爱心。古今中外许多教育家都把师爱当成对教师的基本要求。有人这样比喻：教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水。师爱的力量是巨大的，它对班级后进生的转化起着重要作用。由于教师爱学生，所以学生更愿意把教师当作朋友，有了这样融洽的感情交流，教师就能更好地开展班级的管理工作。
班级不仅是学生学习能力发展的场所，也是满足学生交往、友谊、娱乐等精神需要，感染熏陶学生，发展个性的主要场所。所以笔者十分重视班风建设。良好的班风主要表现为尊师爱友、勤奋学习、关心集体、遵守纪律、讲究卫生、热爱劳动、诚实守信、团结协作等风气。一旦形成就会内化为较稳定的集体心特征，从而对个体认识、情感和意识活动都会产生积极影响，使个体产生群体归属感、认同感和力理感，进而促进学生个性健康发展。
二、将班集体建设成为全班学生个性发展的参照群体
1形成科学的育人观。在常规教学管理中，树立关爱每一个学生。为每一个学生全面发展和终身发展服务的教育观；人人有才。人无全才，扬长避短，个个成才的人才观；师生相容，共同发展的教学观。班级制定了《班级常规管理制度》、《学生一日常规》，要求班委认真记录班级工作的日志；定期组织学生学习《中学生守则》和《滕北中学生日常行为规范》，注重学生说话习惯、倾听习惯、完成作业习惯、课间文明活动的习惯、卫生习惯的培养。
2形成有利于学生个性发展的集体心理气氛。教师的道德品质、思想行为在日常教学活动中，在与学生的各种交往过程中，潜移默化地影响学生。所以，笔者不断完善自己个性，提高自己的能力，建立和谐、民主的师生关系，从而影响学生，形成和谐、欢乐、上进的集体心理气氛。
3树立好榜样，促使学生个性发展。学生的生活经验有限，生活中鲜明的形象对于他们思想的影响较强烈。要善于引导学生学习好榜样，并鼓励他们仿效榜样人物，在班集体中表现个人的抱负、兴趣、意志、情感，使班集体成为学生个性发展的舞台。
三、培养学生的合作精神是营造有利于个性发展的集体心理氛围的关键
现代社会科技高速发展，人们在激烈竞争的同时，又要进行广泛的、多方面的合作。因此具有合作精神是现代人的重要素质。素质教育要求学生“学会学习、学会生存、学会关心”。具体地讲就是要使学生不仅有知识、能力。而且要学会关心他人，与他人合作。教师在教育活动中要吸引学生对班级事务的兴趣，引导学生主动参与班级管理，在培养学生竞争意识的同时，也培养他们的合作意识。
在制定班级的管理目标时。要广泛发动学生参加。让大家都关心班集体，为班级振兴献计献策。学生一且认识了目标，就有了实现目标的自觉性，把全班几十个学生的精力吸引到目标的逐步实现上来，牢固的班集体意识也就形成了。
课堂心理氛围是师生心理活动中占优势的、相对稳定的心理状态，它是课堂教学中教师、学生的过程与个性特征之间的中介环节。它通过影响学生课堂中的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应等，进而制约学生课堂学习效果，影响学生个性发展。
在课堂教学时，笔者也十分重视激发学生的表现欲，开展竞赛活动。为了调动学生的学习积极性，成立“学习小组”，学生自己给小组命名，每个组员都有自己的职责；组员之间开展帮助与竞争活动，针对每个成员的特点确定与其他组的竞争对手，极大地调动了学生的学习积极性，也促进了学生之间的感情，培养了竞争意识。哪一组的学生能够正确回答问题就给予加分，下课时宣布哪一组为优胜，一学期总结两次，对优胜组给予奖励。为了获取优胜组，学生上课时回答问题比过去积极多了。当学生回答问题时，不论回答得怎么样，笔者总是仔细倾听，及时鼓励。
发展氛围 第12篇
学校管理者把管理目标转向效能目标, 学校管理从教师“应该做什么”发展到“为何做”和“怎么做最有效”上。在这样的时代背景下, 学校教学质量和教学成绩的提高, 不是靠检查逼出来的, 而是靠师生教学过程的自发互动共同创造出来的, 因此, 只有关注教师的生存状态, 把管理的精力放在关心教师、满足教师的需求上, 强调培养教师的归属感和彼此间的交往和友谊, 倡导被管理者参与管理、管理者善于倾听和沟通, 才能让学校的教育理念做到潜移默化、情理交融。
一、保护积极性比调动积极性更重要
一所学校大部分人都有干好工作的愿望。现在管理的误区是, 有时对有积极性的人视而不见, 不提供机会让他们为学校做贡献, 等到他们倦怠了, 再去想办法调动积极性, 这种做法是值得反思的。应该让有积极性的人激情燃烧, 让没有积极性的人暂时休养生息。只要有积极性的人能不断创造正面效益, 学校的发展就不会有太大的问题。保护积极性并不一定要给予物质奖励、大会表扬, 这些做法短时间内有效, 但不能解决长期保持积极性的问题。应该给有积极性的人提供机会和平台, 让他们不间断地为学校创造效益, 善待这部分人, 让更多的人加入到这个队伍当中来。当然, 积极性和贡献没有直接的因果关系。要提升教学质量、提升管理水平, 光有积极性是不够的。对于能力强且有积极性的人, 可以让他们创造更大的效益。对于能力不强的人, 当务之急是提升能力, 按规矩按规律做事。如果不按规矩不按规律办事, 就可能变成“积极的折腾”, 不会产生效益。很多错事是由勤快人干的, 他们缺乏判断力, 如果勤快的人陷入折腾, 他们对学校的贡献就是负值。
二、尊重教师是学校全部管理工作的前提
尊重教师是学校管理工作的前提, 是一切教育管理活动的基础。校长对教师有几分诚意和尊重, 教师就会给校长几分真情。每个教师内心深处潜藏着要求被尊重、信任和理解的愿望, 他们也想更多地去了解社会、参与社会活动, 希望校长给他们应有的地位。他们要求校长讲真话、讲实话。只要校长出于真诚、说话中肯, 教师是十分欢迎的。校长应该到教师中间去, 去了解教师想些什么、需要什么?他们喜欢什么、讨厌什么?他们有哪些烦恼?不深入到教师中间, 就不知道教师的真实情况。校长只要有可能, 就要尽量多地到教师中间去, 去参加他们的闲谈, 参加他们的联欢, 甚至不要放过擦肩而过的机会。这样每位教师都能感受到校长对他的尊重, 他们就都能站在主人翁的角度来观察学校、发现学校问题、思考学校问题、解决学校问题。每位教师与学校就会紧紧联系在一起, 久而久之, 就增强了教师主人翁意识和凝聚力。
三、关心、赏识教师是学校未来发展的沃土
每个教师都需要被人关心、被人赏识、被人鼓励。关心赏识教师, 可以提高教师的积极性;可以使教师发挥创新精神。校领导必须尊重赏识激励教师, 在理解宽容的前提下, 努力成为他们的朋友, 关心他们的感受, 从而使他们找到自己的位置, 实现生命的价值。学校领导应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光, 使教师能充分认识到自身和他人的优势, 达到相互交流与学习的目的, 并真心诚意地信任教师, 为他们施展才能搭建舞台, 创造条件, 给他们更多的发展空间和权利, 挖掘教师的特长和潜能。
学校教师管理工作的中心, 一是吸引、培育名师。一所好的学校必须要有代表学校精神的名师。名师就好比学校的眼睛, 他们能清楚地把握学校教学的方向, 促进学校办学目标的实现。名师成就一所好学校。当然, 这并不是不重视其他教师, 而是必须发挥名师的带头示范引领作用。只有他们, 才可能把学校的灵魂散布到每个教师的心中。二是团结引导带动普通教师。所谓独木不成林, 良好的学校生活氛围, 需要众人之间的相互磨砺, 每个教师积极健全的教育意识是学校积极健全发展的条件。与此同时, 加强不同学校、地域之间教师的合作交流, 也是一条重要的路径。教育需要交流, 闭门造车往往导致故步自封。鼓励教师的交流, 扩大交流, 对于开阔教师眼界、拓展学校视野、提升学校的精神品性是非常重要的。
四、教师之间要相互帮助
大多数人都认为自己比别人强, 即使当别人做出的成就远远超过自己的时候, 人们也会把别人成功的原因归于机遇。有人把人们的这种心理称为孤芳自赏, 它大大阻碍了人们的成长。因为成长不能只靠自己, 同事的扶持和帮助才能使我们在成长的道路上获得更显著的成就。成长不能只靠自己, 任何人的成长都需要与他人彼此合作, 取长补短。在日常工作中, 一个人肯定会遇到各种各样的困难, 但应该记住:搬开别人脚下的绊脚石, 有时恰恰是为自己铺路。在帮助别人时, 任何一种努力都不会白费。我们在工作中帮助同事, 有助于提高整个团队的工作效率, 但是, 在帮助同事的过程中也要采取一定的方式方法, 千万不要因为采取的方法不当而惹来别人的抱怨。一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人, 他人才会给你以帮助。所以你要想得到别人的帮助, 你自己首先必须帮助别人。教师职业的特殊性要求教师保持健康的心理状态, 要适应教师职业紧张而繁忙的工作特点, 要学会调整自己的心态, 要在工作中正确地看待竞争, 宽容地对待竞争对手。不要对任何事情都斤斤计较, 一味地算计别人嫉妒别人。我们要用平和的心态对待工作中的一切, 乐于去帮助身边的人, 当你这样做了, 你会发现:在你帮助别人的同时, 别人也带给你无穷的快乐。
五、人尽其才, 为教师成长搭建平台
不同的人有不同的特点不同的优势, 用人要先用其所长, 把合适的人放在合适的位置。不同岗位需要不同性格的人。如, 保管就需要认真细心的人, 不能用大手大脚的人。班主任就需要有较强的执行力, 要有协调沟通的能力, 对学生有爱心;教研组组长不一定是业务最强的人, 但一定要有协调能力;抓常规管理的就必须能较真。观察一个人要看他的特点、能力和优势, 适合什么位置就放在什么位置, 不适应就换。管理中的问题往往是某人不适合干或不想干某项工作, 而管理者却非让他干不可。
校长要给教师创造成才的环境。一所学校最重要的是教师。难以想象, 没有好的教师怎会有好的学生?虽说学生的发展是根本目的, 学校的一切工作, 都是为了学生的发展, 但教师的发展水平直接决定着学生的发展水平, 只有在教师获得充分发展的同时, 学生的高水平发展才有希望。校长要尽一切力量让教师开拓眼界, 外出学习, 掌握先进的教育教学理论, 为教师的成长提供良好的环境。学校要多订阅有关教学的书刊, 让教师多阅读, 学习人家先进的教学方法, 处理教材的艺术性, 创造性地引进到自己的教学中去, 形成自己独特的教学风格。还应让教师学会反思, 自觉地进行理论思维和思想升华, 不要满足于取得的一些成绩。不去反思自己的教学能力及其实践的合理性, 孤芳自赏, 这样会导致观念落后, 教育教学水平不知不觉降低。校长要带领教师积极参加教科研, 教科研是教师成才的重要途径。教育教学水平要提高, 就必须积极投身于科研实践中, 勇于探索, 勤于思索, 在研究的过程中, 养成探索的思维态势和创新的思想方法。教师在教学实践第一线, 直接接触学生, 参与各类教育活动, 必然会遇到各种各样的疑难和问题。要善于分析各类问题, 从中发现有价值的、其他人没有认真研究的或者研究结果不明显的问题, 作为自己的研究对象和课题。要大胆研究, 在研究过程中, 学习新理论、新方法, 并运用新理论、新方法去了解、分析、研究教学中的疑难和问题, 逐步探索揭示掌握其规律, 不断提高自己的教育教学水平, 并且不断把研究得出的新认识新观点新方法通过科研报告论文论著等文字形式表达出来, 在提升自身的同时, 交流推广教科研成果。
六、关心教师健康, 给予教师成长空间
健康是人生最大最宝贵的财富, 健康失去了就永远失去了, 变成了永恒的缺憾。努力工作是应该的, 但锻炼身体也是必需的。不论是老教师、中年教师、还是年轻教师都是如此, 锻炼自己的身体, 给自己一个健康的身体和明天, 即使你什么都行, 什么都是领头雁, 受到的表彰难以计数, 地位也愈来愈显赫, 但如果没有健康的身体, 这一切都将与你无缘。健康的体魄, 对于每个人来说, 应该做的是几十年如一日地不停地储蓄健康, 为自己的健康体魄和幸福买单, 为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础, 给自己一个美丽的明天。
现代社会节奏快, 社会、家庭对教师的要求越来越高, 因而教师普遍感到心理压力大。校长应该给教师创设休闲的空间, 要舍得把应有的休闲时间还给教师, 要从教师的休闲需要出发, 添置一定的休闲设施, 组织各种活动吸引教师的注意, 培养教师的兴趣, 逐步丰富教师的休闲生活。只要教师在休闲时间从事的是有益身心的活动, 学校领导就要理解、宽容和支持。对教师休闲中表现出来的创意和成就, 学校领导要通过多种形式予以肯定, 进一步激发教师的创造精神。学校领导还要善于发现教师的进步, 引导教师逐步优化自己的休闲生活。学校为教师着想, 教师也为学校着想, 学校为教师投以十分的关心, 教师就会为学校报以百分的热心。作为校长要紧跟时代的步伐, 使自己的思想和情感与老师的思想和情感始终保持共振, 保持默契。另外, 校长还要靠自身的学术、人格魅力去感染、影响教师, 并在领导过程中融入人性化因素, 和教师坦诚沟通, 使校园成为老师心中的家园乐园。
七、从细微处做起, 提升师生精神品质
人总是在细微处把握住生活的内涵, 尽显生命之本真, 校长要能够捕捉到学校中一点一滴, 在细节中来引领学校成长的方向。细节不容忽视, 特别是在整个学校文化的建设方面, 要营造学校积极交流的精神氛围。学校精神氛围的营造需要一个相对宽松自由的环境, 尊重个性, 而这又需要校长的开明、宽厚的胸怀、坚定的教育信念, 也需要校长关注教师生活的苦乐忧愁。学校的课堂、校园花草树木的布置、丰富多彩的课外生活, 每一个细节之处也许是一个人一生最深最难忘的记忆。而对于这些细节的把握, 是校园文化经过长久的岁月慢慢沉淀下来的, 悄悄地烙在每一个学子、每一位教师的一言一行之中, 打上了生命的印记, 一所学校应该让莘莘学子们感受到浓浓的人文氛围, 并给学生以潜移默化的人文熏陶。而对于良好的校园文化的建造更需要校长的智慧与真情, 对于教育的爱与信念。学校不仅是学知识、获得学业上晋升资格的阶梯, 更是师生共同生活的精神家园, 是师生人格共同发展、心灵受到启迪的理想空间。
一所好的学校, 必须能焕发师生美好的想象与自由的创造, 唤起师生对于美的向往和创造的热情, 从而唤醒、激励师生个性的共同生长。
