飞屋历险记童话作文（精选15篇）

飞屋历险记童话作文 第1篇

哈!哈!我上完大学成了一名科学家。我发明出了本世纪最最伟大的发明飞屋，它是有一台中心电脑控制的全自动飞屋。它可以知道你内心的想法必把它实现。而且我还想坐在飞屋里，来一次飞屋历险记。

冒险开始了，我的第一站是去尼斯湖看水怪。飞了三天三夜，总算赶到了尼斯湖，突然我发现水底总是往水面出来一些气泡，我还没有反应过来，就感觉飞屋在剧烈的颤动，我反过头一看，原来是水怪咬着飞屋了。我立刻要飞屋飞行的码力调到了一万码，“嗖!”的一下就飞到北半球了。

我的第二站是埃及金字塔，我以前总是听说金字塔上面全部是金子，可是我到了金字塔上面一摸，怎么全部都是金黄色的土。而且还隐隐约约的听见几声：“不要飞得太高”不久我听到很大的风声，一看，原来是沙尘暴“啊!”

我醒了过来，自言自语的说：“原来只是一个梦啊!”

飞屋历险记童话作文 第2篇

昨日英语课看的是动画片《飞屋环游记》，开始并不愿意看，大周六的在寝室睡会儿觉多好啊，加节英语课还看电教，实在没什么兴趣，并且是动画片，更觉得没劲!再之后就越来越被情节所吸引，大约从20分钟左右就开始掉眼泪，一向到最终。别人把这部影片当喜剧片看，而我一向当感情片看了，呵呵。

异常是看到描述卡尔和艾利的一生的短短四分钟的片段时，心里就开始有了感觉，不自觉地就让我想到了我们。两个人的生活真好啊，可惜的是他们没有孩子，这真的让人很难过。让我想起了我妈妈经常带我去的一个姥爷家，他是我亲姥爷的一个战友，从年轻时的好朋友，可惜他们老两口就没有孩子，收养了一个女孩，可是终究不是自我亲生的，此刻长大了翅膀硬了就不管他们了。妈妈小的时候姥爷是想把她送给他们当孩子的，之后我姥爷想我妈，就又要回去了。妈妈跟我说，一个女人一辈子不生孩子就不是一个完整的女人，是会被人瞧不起的。

两个人相依为命到老、到死，最终只剩下了卡尔。之后他们的小房子旁边全都变成了高楼大厦，仅有卡尔还是固守他跟艾利的小窝，他跟货车司机抢邮筒，用拐杖打司机，又用大喇叭跟人说话证明自我不会同意搬家，让我们感觉到了老人的蛮横、老人的无理，可是，谁为他想了呢?一个老人，到了生命的最终，剩下的仅有老伴的照片和一个充满了回忆的房子，我想问，谁有资格去破坏它们?!可是最终老人还是妥协了，他没有别的办法，真的，如果他没有用那么多的氢气球带上老伴和房子去寻找梦中的天堂瀑布，那么他的房子最终只能变成一堆垃圾，没有人会可怜他，可怜一个无助的老人。

全剧只要是卡尔对着艾利说话的.时候，我的眼泪都是控制不住的。一方面我觉得卡尔好可怜，这个他所熟悉又陌生的世界只剩下了他自我;另一方面，我好羡慕艾利，虽然她去到了另一个世界，可是这个世界还是有个人对她是那么的念念不忘。如果有那么一天，你会像__思念艾利那样思念我吗?

飞屋历险记童话作文 第3篇

【教学目标】

1. 借助视频、地图等,揣想故事情节,发挥自己的想象,有创意地编写童话片段。

2. 通过历险经历的串联,感受童话情节的步步推进。

3. 通过对黑蚂蚁、红蚂蚁战斗过程的讨论,体会童话故事中包含的“善念”,感受童话故事的魅力。

【教学重难点】

借助视频、地图等,揣想故事情节,发挥自己的想象,有创意地续编童话片段,并在创编的过程中感受童话故事“情节推进”“表达善念”的特点。

【教具准备】多媒体课件

【教学流程】

一、看“蚂蚁找食”,进入故事情境

(一)出示蚂蚁图片,导入故事起因

师:让我们变小、变小、再变小,进入小人国去瞧瞧。瞧,谁来了?(出示“蚂蚁图”)

师:他们来自蚂蚁王国。故事就这样开始了,最近小蚂蚁们遇到了一点麻烦——

出示图片配文:一座土丘下,有一个蚂蚁王国。最近蚂蚁王国遇到了麻烦,食物越来越少了。

(二)看“蚂蚁找食”视频,进入故事情境

师:今天他们会不会有好运气呢?让我们为他们祈祷吧。

出示“蚂蚁找食”视频片段。边看边引导学生说说:他们找到食物了吗?有哪些啊?猜猜小盒子里会有些什么食物呢?

二、初步借助地图,揣写冒险经历

(一)想“运食回家”之路,交流困难

师:小蚂蚁们搬着食物出发了。俗话说:好事总是多磨。他们回家的路上可谓是困难重重啊。会遇到什么困难呢?四人小组先讨论讨论。

(请小组代表或四人分别说说)

出示“回家路线图”并归纳困难种类,学生大概说到小蚂蚁遇到了天敌、天气、路上的障碍等。

(二)想“解决困难”之法,揣写历险

1. 出示练习单。

小蚂蚁们终于找到食物了!他们想把食物搬回家与伙伴们分享,可是一路上真是困难重重啊……

师:现在你就是其中的一只小蚂蚁,你会用什么巧妙的办法克服困难呢?让我们选择其中的一个困难,把当时的情况和解决困难的过程写下来吧。

2. 学生写片段,教师巡视指导。

3. 集体评议。请多名学生上台交流,师生共同评议。

(1)请学生说说哪个情节最吸引人。

(2)哪些词句让你感觉到好像真的已经来到蚂蚁王国了?

(三)思“历险过程”波折,连接片段

师:同学们,小蚂蚁们分别介绍了他们遇到的困难和解决的办法。你瞧,一波未平,一波又起,这真叫困难重重啊!我们把其中三个片段连在一起,就可以成为一篇惊险的《小蚂蚁历险记》的故事。可三个片段怎么排列先后顺序好呢?

(指名学生交流排列方法,简单说说理由)

师:生活中总会有意外,什么时候遇到什么困难总是难以预料的,所以大家的排列方法都没错。不过老师比较认同“困难越来越大”的排法。像《西游记》,九九八十一难,总是一次比一次难。

师:三个片段要连在一起离不开过渡连接的句子,我们怎么把它们连起来,让故事情节越来越惊险,让别人感受到越来越担心呢?(学生交流)

师:读着这样的故事,我们的心也随着七上八下的。我们发现了童话故事的一个重要特点。(板书:情节)

师:刚才,我们交流的三个困难有地形方面的,有天气方面的,也有敌人方面的。其实还有许多类似的困难,还有谁也写到了地形方面的困难?

(生交流,如“遇到小河、遇到小土坡、遇到大坑”等)

师:那么我们把地形方面的三个困难连在一起成为一个内容,好不好呢?

交流得出:历险故事内容要“避免重复”。

三、观“蚁岛被围”视频,交流保家对策

(一)看“蚁岛被围”视频,激发习作欲望

师:小蚂蚁们历经千难万险,终于把食物运到了家,他们过上甜蜜、幸福的日子了吗?让我们继续往下看。(师播放“蚁岛被围”视频)

(二)想“保卫家园”主意,续写战斗场面

师:童话故事里往往会有正方和反方,就像故事中的黑蚂蚁与红蚂蚁,你们觉得一般在故事里谁会胜利?(师生交流)

师:是呀!我们看过很多公主王子的故事,最后总是公主战胜了女巫,和王子幸福地生活在了一起。所以,童话故事还有一个特点,它往往向我们传递着正能量,表达着一份善念。(板书:善念)

师:那么就请大家闭上眼静静地想想办法,我们该怎么击退敌人?

接下来,就让我们来写一写当时的战斗过程。你可以写一个吸引人的片段,也可以通过画画故事情节图来介绍,甚至还可以用几个关键词列个提纲来表述。请大家尽量在5分钟内完成。

(生写。全班交流,评价“兵法巧妙”“思维开放”)

将战斗过程写下来,写清楚小蚂蚁们如何运用特有的“兵法”战胜红蚂蚁。

专家点评

童话故事可以分为常人体童话、拟人体童话、超人体童话,本课例当属拟人体童话的创编。李老师以小蚂蚁为对象,引导学生进入蚂蚁世界,以蚂蚁的视角展开想象与表达,让蚂蚁会说会做会思考,有情有义,有灵有性,彰显童话故事的魅力。从教学现场来看,本课例展示了三个亮点。

一、于无痕中洞开思维之门

“言语是思维的外壳”,如何激活习作思维?如何开启思维之门?面对言语与思维共舞的习作教学活动,教师应做什么、不应做什么,可能需要我们去深入思考。

从内容的选择上来看,本课例创设了一个童话情境,让学生想象自己就是一只小蚂蚁,和同伴们经历了千辛万苦,终于将食物运回了家,这便是学生非常感兴趣的话题,再加上引入了喜闻乐见的视频,更让学生进入了一个幻想情境。幻想情境使学生的思维不受拘束,天马行空。李老师在视频片段的剪辑上前后互为关联,但是每一个环节又具有极大的创想空间,这在一定程度上解开了学生思维的桎梏,使学生的思维得到了充分的激发,但又似放飞的风筝般有线可循,不致迷失方向。

从过程的组织上来看,李老师强调“集零为整”。小学生的思维往往是感性的,是散碎的。教师必须遵循学生的认知心理规律,加以引导点拨,使之渐趋逻辑化、系统化。如在“沿途历险”这一部分,教师首先让学生想象小蚂蚁在运食物回家的路上可能会碰到哪些困难。学生所说的困难是零碎的,但正是这一个个零碎的想象,引发了学生之间的思维碰撞,在互启中思维得以激活。在此基础上,教师通过对困难进行归类,使学生的想象路径得以进一步明晰,同时也为下一步的“克服困难,揣写经历”打开了思路。

从策略的运用上来看,李老师通过个体思、群体议的方式,运用“导图”“情节图”“提纲”等多种图式工具展开教学,唤醒了学生的习作思维。如在“战斗”部分,让学生设身处地地以小蚂蚁的视角来思考对敌之策,无形之中让学生将具体的战斗过程进行了梳理与构架,同时也明确了习作表达的重点。

二、于体验中感受童话特点

任何类型童话故事的创编都离不开想象,“想象”是童话的根。李老师在教学设计中为学生搭建了两个想象的平台,一是路上的历险;二是战斗的过程。在这两个平台上,让学生设身处地、将心比心去体验,让学生的思绪由现实生活穿越到了童话世界,这便为奇特的创想打开了大门。

童话故事都有清晰的故事情节,而且故事随着情节的发展走向高潮,因此,“情节”是童话故事的脉。在本课教学中,教师引导学生对所写的片段进行排列组合,并尝试通过片段之间的衔接,体验故事情节的发展,这便是引领学生感受童话情节特点的过程。

“真善美”是童话故事的“灵魂”,李老师在引导学生揣写战斗过程之前,让学生谈谈谁胜谁负的问题,这便充分激活了学生潜意识里的善念,让他们想蚂蚁之所想、忧蚂蚁之所忧,受到了“善念”的熏陶,领悟到童话故事的本真。

想象的神奇、情节的曲折、善念的表达,教师没有讲一个概念,没有一句说教,让学生用儿童的心灵、儿童的视角,在充分体验、感受、想象、表达的过程中,领略到童话的基本特点,此举可谓是行不言之教、润物细无声。

三、于情境中抒写童心真情

作家英娃说:“什么是童话?它以一种绚丽而奇特的方式存在于我们的精神世界之中。”童话就藏在儿童的心中,可以说童话是儿童内心绚丽世界的折射。作为教师,我们所应做的是让孩子尽情抒写自己的童心,表达自己的真思真感。

雷军的飞屋历险记 第4篇

在争议和赞美相交织的嘈杂声中，年销量超过350 万部的小米手机已成为中国最畅销的智能手机之一。雷军等人创建的小米科技仅用两年就一举成为估值高达40亿美元的公司, 用自己的行动兑现了之前的承诺：找到台风口，把公司吹起来。

这是一年前雷军最爱说的内容，他不断提醒自己绝不能只埋头苦干而是要抓住市场机遇。尽管雷军自己和小米科技在过去一年中颇具争议，但凭借出色的业务模式和互联网营销能力，小米手机在12个月中迅速窜红，成为知名度极高的智能手机品牌。全新一代旗舰机型小米手机2 则于8月16日发布。这款配备了四核CPU、2G内存的手机被寄予厚望，雷军希望它能支撑小米手机的销量继续高速增长。

但新一代小米手机面临的竞争环境与一年前相比更为严峻。华为、魅族等公司都纷纷推出高配置的四核手机与小米手机2竞争。而奇虎360更联合海尔、阿尔卡特等制造商，通过小米最擅长的互联网营销，销售多种配置的高性价比产品。当市场上出现多款特点不同的高性价比智能手机产品，小米手机过去采用的提前发布、小批量预订销售的模式可能将不会像以往那样行之有效。另一方面，小米手机2凭借很好的性价比和公司增长惯性，会得到不低于一代的销量。但对于一家已被估值40亿美元的公司而言，必须保持极高的业绩增长速度才能得到投资者认可。所以即便在老款机型仍同时销售的情况下，小米手机2所承担的应是远超一代的销量目标。

在竞争更加激烈的环境下，小米手机将更加依赖电信运营商采购的销售模式，这也是与众多竞争对手相比小米的优势之一。这一模式对小米这样的初创公司来说，是非常理想的销售渠道。它与电商渠道一样大幅降低了零售成本，提供的话费补贴增强了小米手机的吸引力，更重要的是运营商的批量采购将会减轻库存和物流成本。在小米手机2 的发布会上，雷军不仅表示联通、电信定制版将同步上市，中国移动TD 版也有望在今年年内开始销售。

与很多传统手机制造商不同，小米一直在品牌建设上投入相当大的精力。小米品牌塑造并非用大把现金把手机和公司名字贴满大街小巷，而是用一种认同感将用户和潜在用户聚集在一起。这就是为什么雷军会在小米手机2 的发布会上，率先发布了一款可用小米手机遥控的玩具赛车。

“有人说卖遥控赛车不务正业。小米的正业，就是做米粉喜欢的东西，这就是小米的正业。”雷军向到场的众多小米手机用户示好，并希望点燃他们作为小米产品用户的自豪感。但小米一直未能提炼出一种清晰的品牌精神来获得目标群体的共鸣。投其所好的噱头以及品牌创建时间尚短，让小米的品牌号召力依然脆弱。

童话历险记作文 第5篇

刚到班级哥哥就拉着我投他的票，问道：“为啥？就为他是个书呆子，带个破眼睛？”

“no~是因为他爱看书，还有老爸昨天说他老爸是局长，不然，老爸有脸去上班吗？”哥哥说。

“那好吧！”我对哥哥说，要不是为了老爸，才不呢！

罗宣布投票开始，就照哥哥说的投了“书呆子”同桌一票，说可以自己自投，偷偷望望公仪智，喝，他就自己投自己。

然后，们都把自己的票放到了投票箱里了，最后，罗宣布：“公仪智以最高票数26票获得了本学期的图书管理员！”

再问问投票的人，都和一样，都是他老爸公司的人，原来，公仪智的票是家长逼的呀！

公仪智就这样得到了这个称号，要是该多好啊！

童话历险记作文 第6篇

于是，汉斯乘上船，准备去大海的另一边。可是途中汉斯不幸遇上了暴风雨，它被卷入波涛汹涌的海浪中，海浪一个接着一个，仿佛要把它吞噬掉，渐渐地，它失去了意识

当汉斯醒来时，发现自己躺在一座“小岛”上，嗬，这座“小岛”还真特别，软绵绵的，还带“喷泉”呢!汉斯摇摇晃晃地站了起来，走了几步，就在这时，传来一声亲切地问候：“朋友，你醒了?”“你你是谁?”汉斯被突如其来的声音吓了一跳，“你在哪儿?我怎么看不见你?”亲切的声音再次响起：“哈哈，朋友，你就站在我的背上呢。我叫蓝鲸，是生活在海洋里的动物。” 汉斯听了以后，半晌说不出话来，它一直觉得自己是最大的动物，可是和这位朋友比起来，简直是小巫见大巫啊!

汉斯在蓝鲸的帮助下回到了家，这次历险，让它明白了一个道理：天外有天，人外有人!

童话历险记作文 第7篇

可是，在经过一团棕色绒球的时候，小鼹鼠没拿稳棒冰，手一晃，棒冰掉到了绒球上，那绒球一下子惊醒了，原来是一头凶猛的狮子。狮子吼了一声，甩掉了绒毛上的棒冰，张开血盆大口，转身向小鼹鼠猛扑过去。小鼹鼠吓得面如土色，连忙拔腿就跑，边跑边后悔：“哎，都怪我不小心，要是我拿稳棒冰就没有这回事了。”它不由得加快了速度，拼命向前跑去，可是还没跑几步，前面就出现了一座陡峭的悬崖，小鼹鼠来了一个紧急刹车，停了下来。眼看着狮子马上要追上来了，悬崖那么宽，又跳不过去，这可怎么办呢?他想：“可是，如果掉下去，那我不就摔得粉身碎骨了!”小鼹鼠急得像热锅上蚂蚁团团转。

这时，小鼹鼠看见悬崖对面有一头长颈鹿在吃草，它急中生智，想出了一个好办法。小鼹鼠大声喊到：“长颈鹿姐姐，救命啊!我快要被狮子吃掉了，请您帮帮我好吗?”长颈鹿听了，二话不说，就把脖子伸了过来，又细又长的脖子好像悬崖间的一座桥。突然，背后响起了一个声音：“小子，你逃不了的!”小鼹鼠赶紧跳上长颈鹿的脖子跑到了对面，好险，还差0。1秒，狮子就要踩着长颈鹿的脖子了。

飞屋历险记童话作文 第8篇

一、美轮美奂的3D视觉效果

《飞屋环游记》的3D视觉效果制作之精良, 实在是让人叹为观止。在观看电影的同时, 我们的思想就已经代入了那个梦幻的童话世界, 仿佛是自己跟着卡尔和罗素这一老一小一起徜徉在天空之中。整部影片观赏之后, 那一大簇色彩斑斓、随风飘荡的气球, 则成为观众心中的感叹和期待。为了实现这样大量气球在空中真实运动的立体效果, 制作团队突破了原有的三维动画制作技术, 其CG气球群利用了大量的感应点模拟空气中气球的真实运动状态, 而无论在什么天气条件下, 气球的外观、包括每一个反光点都十分真实。因此, 飞屋飞行时, 观众似乎就是其中的一个气球;飞屋落地时, 随着小房子的起伏和震动, 观众的心也跟着凌乱;而当飞屋抵达南美的梦幻世界时, 观众仿佛已经将自身至于那旖旎的自然风光之中。尽管其中的很多情节都是编剧天马行空的设想, 但是其震撼的3D视觉效果使观众产生的超强代入感, 足以使我们在观影时相信, 也许某个地方, 真的有这样一个完美的所在。这样浪漫的场景, 皆应归功于制作团队将实物与想象完美结合进而呈现出来的梦幻的3D立体效果。其中虚幻缥缈的天堂瀑布, 其原型是委内瑞拉的天使瀑布, 大多数观众对天使瀑布的真实容貌无从得知。但是, 在电影中呈现的效果却仿佛仙境一般, 缭绕的烟雾仿佛就在观众周围, 甚至忍不住想要呼吸一下那纯净世界的清新空气。

二、蒙太奇剪辑叙事

蒙太奇手法的运用使许多影视作品增强视觉效果, 完善叙事逻辑的重要方法, 而它同时对影片镜头的表现力和感染力的增强也具有重要的作用。一个好的制作团队所采用的蒙太奇剪辑方法, 不仅能够帮助观众理清故事发展的脉络, 还能充分带动观众的情感, 在叙事和情感这两方面均能达到良好的效果。而在《飞屋环游记》中, 片子尽在开始的4分20秒, 利用蒙太奇剪辑的方法交代了整个故事发生的背景, 其剪辑手法凝练而又灵动。将卡尔与其妻子爱丽的人生历程交代的十分清晰, 同时又毫无违和感地刻画了二人相濡以沫、共度一生的爱情历程, 一方面为后续故事情节的发展打下了基础, 交代了事情的缘由;另一方面, 也成为了贯穿和推动整个电影进行的重要脉络和感情基线。

这4分20秒的镜头完善了整部电影的逻辑性, 使得叙事效果更加强大, 并且很有章法, 丝毫不拖泥带水, 而且其丰富的层次感, 使得观众的视觉效果也十分清晰, 很容易就被带动到卡尔的多种情感当中:首先是其婚礼场景, 充分体现了卡尔在二人新婚时的甜蜜, 其次是爱丽发现了自己无法生育的残酷真相, 其转折毫无违和感, 而后又影片中的二人下定决心去探险, 其情感得以暂时的释放;接着是时光的飞逝和梦想的蹉跎, 二人终爱丽一生也未能实现当初的愿望, 于是痛苦和失落的情绪再次弥漫, 而失去爱妻的剧痛让卡尔无法自拔。然而, 痛定思痛, 卡尔决定带着和爱丽的温暖小家一起, 完成二人原本的探险梦想。观众的心情, 始终随着情节的发展而不断地变化和波动, 但是其跳跃性灵活而不生硬, 具有丰富的层次感, 于是, 在不激发审美和视觉疲劳的前提下, 整个故事的背景和感情基线就这样自然而然地埋在了观众的心中, 为后面故事情节的良好发展打下了基础;同时, 也增加了电影的看点, 吊足了观众的胃口。

三、影片大背景的视觉效果

首先, 在营造空间层次方面。整部影片所呈现的画面都具有极强的立体感, 因此其效果十分真实。尤其是在影片的高潮部分, 其背景的空间布局对影片氛围的渲染具有积极的重要作用。影片的制作团队对细节的关注和把握度极高, 例如, 在某些场景中, 光与影的对比十分强烈, 同时, 随着影片角度的不停转换, 其色彩明暗都具有细节上的变化, 可以说是细节之处的“一步一景”。另外, 在影片的制作中, 设计者根据故事情节的发展以及时机的变化, 充分协调了构图元素之间的平衡性, 从而使观众如同置身于场景的复杂变化之中, 对画面的视觉感得到了进一步的满足, 从而达到理想的“吸睛”效果。

其次, 是在影片整体风格方面。尽管动画电影与普通电影不同, 其中的场景并非真实拍摄, 但是其地域特征、题材和类型都能够影响到影片的整体风格。而在动画电影繁杂的制作流程中, 其程序概念草图对最终的效果具有最关键的基础性作用, 对整部片子的装饰风格有着重要的影响。在《飞屋环游记》这部影片中, 无论是飞屋中温馨的装饰风格, 还是学校的大环境中隆重的的背景, 以及街道和楼道场景的设计和布置, 甚至是查尔斯飞船上的地毯, 每个场景呈现出来的风格都独具特色, 从而适时缓解了观众的视觉审美疲劳。

另外, 是在影片色彩的渲染方面。影片的色彩渲染直接影响着片子呈献给观众的视觉效果, 《飞屋环游记》可谓是色彩浓重, 其气球的五彩斑斓, 以及场景中不同色调的繁杂变化, 都与片子的整体风格完美贴合, 能够随时吸引观众的眼球, 进而提升观众在观赏时的美好视觉享受。而其制作团队的技术创新使得每一个气球、每一组家具、每一幅场景的色调及其调和度都充满了灵动性和形象性, 而不同光影变化的设计则使其更添层次感。另外, 制作团队对细节之处色彩变化和运用的考量主要取决于故事的发展取向、场景的不同变化以及人物的性格特征, 使整部影片的色彩都十分饱满并富于多样性。这对整部影片的视觉审美效果的增强具有积极的重要作用。

综上所述, 皮克斯的制作团队在进行《飞屋环游记》的制作过程中, 不仅利用技术创新增强了影片的视觉表现力, 同时, 细节的考量也提高了整部影片的视觉审美的完美程度。同时其中丰富的文化和思想内涵也得以直观的体现, 值得我国有关动画制作团队学习和借鉴。

摘要：尽管动画电影层出不穷, 但是, 只有制作精良的好影片才能真正走进人们的心中, 并且成为长久的话题, 被观众广泛认可。迪士尼和皮克斯合作的3D版《飞屋环游记》就是这样的一部电影, 其口碑良好, 票房也取得了很大的收获, 这与其优良的制作打造出来的良好视觉效果有着重要的联系。其3D技术的创新, 蒙太奇剪辑手法的灵活运用以及整个影片背景的打造, 都助力于影片丰富的视觉效果的打造, 使观众如同置身电影之中。

关键词：《飞屋环游记》,动画电影,视觉赏析

参考文献

[1]张蔚.论动画电影《飞屋环游记》的视觉色彩设计[J].大舞台, 2014 (10) .

[2]徐英.论动画电影《飞屋环游记》的叙事策略与视觉呈现方式[J].大舞台, 2015 (6) .

童话历险记作文 第9篇

朋朋和友友打败了一只大老虎，和青蛙妈妈一起回家了。一天，友友又对青蛙妈妈说：“妈妈，我还是要去冒冒险。”这次，青蛙妈妈虽然不是很担心，但是她对友友说：“孩子，你是应该去闯闯世界了，可要把井底之蛙的外号洗清哦!但是你一定要小心哦!”友友听了妈妈的话，觉得很有道理，就出发了。

他叫朋朋一起去，可朋朋要做寒假作业，没有空。友友自己出发了。他走进一片树林，一只大老虎走出来，和上次那只十分象，原来是上次那只老虎的堂哥。它用暴跌的语气对友友说：“这次我要好好和你比一下!”友友回答：“好吧!”他们说好用石头剪刀布来比什么。友友赢了，友友来决定比什么。友友说：“比谁睡觉时间长。”他俩开始比了，友友钻进了一个地洞里，呼呼大睡了。老虎睡觉时间可长了，一睡睡了一天半。可青蛙要冬眠呀!老虎睡醒只好在友友睡觉的洞口呆呆地等，不吃不喝的。生气了，它用它的大爪子虎跑挖地洞，可友友睡的洞太深，只好无可奈何地跑开了。

友友睡醒时已经是第二年春天了，它吃了好多虫子。这时，朋朋来了，和友友开始了新冒险，他们的目标是得到首届动物比赛的冠军。他们打听到必须过三条江、三座山、三片森林、三片土地才能到比赛场。这么长的旅途，朋朋和友友会遇到怎样的危险?

历险记童话作文 第10篇

“轰隆隆!轰隆隆!”雷公公和电婆婆为我们的到来演讲开场白，乌云阿姨为我们的表演拉上幕布，后台，云中冰晶、雪粒与我们碰撞，为我们化妆、更衣。当一切准备就绪，在气流导演的催促下，我们开始精彩的表演。

我们在云层中旋转着，穿透云层，迎接我们的有一望无际的大海，辽阔无垠的大地和一把把五颜六色在我们的沐浴下旋转的花伞

大地妈妈欣赏着我们精彩的表演，露出灿烂的笑容。她那件有着几个破洞的大衣裳也被我那些心灵手巧的姐妹们缝补得天衣无缝。

忽然，调皮的风弟弟和我们撞了个满怀，改变了我们的航道，把我们带到一片树林。那些挺拔的大树，美丽的小花、坚韧的小草，还有那些可爱的小动物们，都张开大口，贪婪地吮吸着我们，变得更挺拔、更美丽、更坚韧、更活泼，也更加生机勃勃。我侧眼望去，只见一片庄稼地里的那些垂头丧气的稻子、麦穗，在我们的呵护和滋润下，变得昂首挺胸了。

隐隐约约，我听见农民伯伯们说：“这雨下得真好，田里有水喝了，今年有大丰收啊!”也有人说：“这雨下得真凉爽，把夏天的暑气给去了，真舒服!”我还听见许多许多

慢慢地，我们离地面越来越近，我知道：我的生命快结束了，我的使命也快完成了。终于，“啪――!”我落地了，在那一瞬间，一朵花绽放了，我渗进泥土岩层，闭上眼，仔细回味那朵花绽放的一瞬，顿时明白了：虽然你的牺牲对这个社会只有一雨滴的价值，但或许你就是促进这朵花绽放的关键力量。我想：如果我能重生，我将选择继续服务大地。

静静地，不知道过了多久，我的身体形成了无形的水蒸气，不断地上升。在某一天我睁开眼，看到自己离家越来越近，看到了曾经的兄弟姐妹们，我大彻大悟。

童话历险记作文 第11篇

刚到班级哥哥就拉着我投他的票，问道：“为啥?就为他是个书呆子，带个破眼睛?”

“no~是因为他爱看书，还有老爸昨天说他老爸是局长，不然，老爸有脸去上班吗?”哥哥说。

“那好吧!”我对哥哥说，要不是为了老爸，才不呢!

罗宣布投票开始，就照哥哥说的投了“书呆子”同桌一票，说可以自己自投，偷偷望望公仪智，喝，他就自己投自己。

然后，们都把自己的票放到了投票箱里了，最后，罗宣布：“公仪智以最高票数26票获得了本学期的图书管理员!”

再问问投票的人，都和一样，都是他老爸公司的人，原来，公仪智的票是家长逼的呀!

公仪智就这样得到了这个称号，要是该多好啊!

历险记童话作文 第12篇

于是，小袋鼠把半个西瓜皮推进了小河里，然后自己跳进了西瓜皮里。西瓜皮带着小袋鼠慢慢地向河中央飘去。

小袋鼠玩得好开心呀，一会儿向左划，一会儿向右划，一会儿又转起圈来不知不觉，太阳快要落山了，小袋鼠觉得肚子有点饿了，就啃起西瓜皮来，不一会儿，最上面的一圈被他啃光了。小鱼看见了，着急地说：“别啃呀!别啃呀!再啃下去会掉进河里的!”可小老鼠就像没听见一样，理都不理小鱼，继续啃下去。不一会儿，西瓜皮又被小袋鼠啃得只有一个底了。小鱼急得大喊：“别啃啦!别啃啦!船要沉啦!”可小老鼠还是理都不理小鱼。

危险终于发生了，“咕咚”小袋鼠掉进了河里，他拼命地挣扎，乱舞着手脚，可是身子却不听他的指挥，慢慢地沉向水里。小鱼赶紧游过来，把小袋鼠推向了岸边。

历险记童话作文 第13篇

不一会，一个男孩把我买走了，他把我拿到班上，拆开包装纸，我以为他是要用我来学习，可谁知他却把我架在一块橡皮上，在我的一头放上一些小东西，再用手把我的另一头向下弯，然后猛的向上一松，我疼的“哇哇”直叫，可惜主人并没有听到。

几次后，我被弄坏了，他把我扔进了垃圾桶，我躲在一个角落里哭。我的命怎么这么苦呀，刚刚开始工作，却又很快地被扔进了垃圾筒。难道，我真的要成为垃圾了吗?

突然，我觉得我的身体在缓缓移动，我爬上去一看，原来是一个小学生，我以为他要把我捡起，可他却把我倒到大垃圾箱里去。

一会儿，我从垃圾堆里艰难地爬出来，我走出校门，来到了马路上。原以为外面比学校安全，可马路上危险更多，我才走了一步，一辆汽车就飞快的开来，我没反应过来，直到他离我已经很近的地方时， 我立马抱住了汽车的一角，我没什么大事，只是又少了两个角。

那辆汽车一直开到了很远的地方，上桥的时候，一不小心我手一松，掉了下来，落到了河里。漂了一会后，有一群孩子见了我，就拿石子扔我，我急忙跑着，就算我跑得再快，也跑不过飞快的石子呀，我最后还是被打了好几下。

就在我想坐下来歇息一下的时候，我看见了工厂的工人们，他们把我带上车，准备把我回收利用之后，重新做成直尺，再拿出去买。天啊，我可不想让这悲惨的事情再发生一次了。

童话作文历险记 第14篇

姚娜带着足够的食物，在海上度过了一天又一天平静的生活.可是，好景不长，在一天晚上浪花飞舞，巨大浪花把整条船给弄碎了!姚娜也落入海中.

然而，在快乐国，一位居民到海边去捕鱼，发现一个人躺在岸边，于是，他背起姚娜，把她带回了快乐国.

过了三天三夜，姚娜终于醒来了，她醒来后，惊奇地叫道："这是哪儿呀!我不是沉入海底了吗?难道这里已经是天堂了!"

"这里不是天堂，是快乐国，我是这里的居民."他笑着回答.

"哦!原来是这样!"姚娜说道.

不久，那位居民出去买菜了，说是，叫姚娜在家等着.

可是，姚娜却因为思念家人而哭了，这哭声正好被外面卫兵听到了，于是，他们就把她抓了起来!

姚娜很奇怪，就问：“你们为什么把我抓起来?我犯了什么罪?”

“你不知道吗?在这里，哭可是死罪呀!因为这里是快乐国!”一位士兵回答。

“我不住在这，不知道这里的规矩!我的故乡在中国!”

士兵们恍然大悟：“原来你不住在这呀!难怪你不知道哭是死罪，就放过你吧!”

于是，姚娜被放了。从那以后，她就开始造船，30天之后，船终于造完了，她终于能回自己的国度了!

童话作文历险记 第15篇

鸭妈妈带着小鸭子们刚一上街，马路上的所有汽车和行人都停下来，司机们都惊呆了。小鸭子们也开始提出各种各样的问题，有一只贪玩的小鸭子说：“妈妈我能上去玩一玩吗?顺便拉坨屎。”妈妈说：“你上去玩把人家的车弄脏、弄坏了，就会被人打死。”

突然鸭老大对妈妈说：“妈妈，老三不见了。”鸭妈妈一听着急地说：“我们分头行动。”于是它们就分头行动。其中一只小鸭子说：“这边有动静。”于是一大群小鸭都围过来了，鸭妈妈探下头去喊：“宝贝在吗?”小鸭子说：“在。”鸭妈妈说：“我这就想办法救你上来。”

鸭老大说：“我有办法。”鸭妈妈说：“快说来听听。”鸭老大说：“我们拿一个梯子，让老三爬上来。”鸭妈妈说：“说是说的好，可我们哪有梯子。”它们继续想办法，老二又说：“我们可以扔石头下去，这样老三就可以浮上来了。”鸭妈妈说：“傻瓜，这样你弟弟不就被压死了。”妈妈生气地说：“它们继续想办法。”鸭老四说：“找警察。”鸭妈妈说：“哪有警察?”鸭老四说：“那里有警察局。”

鸭子们围了过来，因为人听不懂鸭语，鸭子们有的用手势，有的嗷嗷乱叫。但警察还是听不懂它们的鸭语，最后它们一起想了一个办法，就是拖着警察的脚到井边。指着井下让警察看，警察这时才明白鸭子们的话。

警察说：“我去拿梯子，把你们的朋友救上来。”终于老三上来了。