儿童节400字作文：快乐的儿童节（精选6篇）

儿童节400字作文：快乐的儿童节 第1篇

六一节是全世界小朋友的节日，六一节是小朋友最盼望的节日，六一儿童节是小朋友最喜欢的节日。今天校园就要举行庆祝活动了，我可兴奋了，连昨天晚上睡觉也在笑。

一大早，我高高兴兴地来到校园，发现校园发生了惊天动地的变化面貌焕然一新。巨大的电子屏上写着“六一快乐”。在风雨操场的舞台后面有一张碧绿的大网，网上有许多五颜六色的各种气球。到了教室，发现教室里到处张灯结彩，喜气洋洋，小朋友们一个个都满脸笑容。教室的黑板上写着四个艺术字“六一快乐”，还画了几个气球。五颜六色的彩带悬挂在屋顶，好像在跳空中芭蕾呢！

六一庆祝活动开始了，我们来到操场，等待节目开始。这次我们校园还特意邀请了一些家长和领导。节目开始了，大家都津津有味地看着，时而鼓掌时而大笑。大家都陶醉在精彩的演出中。其中我最喜欢的节目是歌曲《一年级的小男生》了，因为他们唱的歌曲十分动听，声音也非常响亮，我如醉如痴地听着，让我印象最深的一句歌词是“作业本上开大炮”让我如今想起来也忍不住“哈哈”大笑。还有英语课本剧《骄傲的孔雀》。尽管我听不懂英语，但是腾逢时演的孔雀可骄傲了，我从他的神情和动作都可以感受到，他们的表演实在太滑稽，太到位了。观众不是发出一阵阵笑声。还有许多精彩的节目舞蹈、小品、唱歌都是那么让人难忘！

儿童节400字作文：快乐的儿童节 第2篇

计划在今天早上举行的庆“六一”露天活动，看来只好暂时取消了。即使校长到校，也会无济于事。

我于6：40分来到学校，先到教师办公室看看，无人。不过，从楼下经过的时候，发现已有早起的同事在自己的办公室里办着公了。

我们学校原定在7：00全体人员准时签到，由校长掌握签到簿，便于统一安排工作的。但，现在无须请求，此临时规定已经由天来给我们取消了。我在自己的办公室里做着小事儿，到7：00正，还是特地到教师办公室去看了一趟。看到教导主任一人在那里坐着，整理资料。

教导主任说：“呵!这天气，活动搞不成了!”

“是啊!这天气。”我附和着，和同事，我已经把这话重复了好几遍。我说：“只有看下午能不能举行了。”

昨天就担心着下雨。雨，终究还是下起来了。

也好!这下雨的天气，能把人的心思安定下来。活动不能开展，就安安心心上课吧。其实耽误半天的课是很不划算的。“六一”儿童节是少年儿童快乐的节日，近些年来是不上课的。应该是搞活动。活动开展不起来，即使放假，也不应该让你上课。因为这一天要给儿童快乐。现在好了，下雨了，倒成了教师们上课的理由。

好!有了这借口，我可以组织学生上课了。但是，“六一”还是要快乐的!怎样给儿童们快乐呢?我想，今天自己的上课要有更多的笑声，要能更让学生感到有趣和快活!

让农村儿童尝到识字的快乐 第3篇

一、开展比赛, 让学生获得成功的喜悦

说句实话, 小孩子天真, 就喜爱受表扬。在教学中我抓住学生的这一好胜的心理特点, 开展了一些丰富多彩的活动, 让孩子获得成功的喜悦。

1. 看谁贴得多

在教学中我发现, 孩子对常用的识字方法兴趣不是很高, 对剪剪贴贴、动手操作却情有独钟。于是我就让他们动手制作“识字乐园”剪报, 让他们将自己认识的字 (课内、课外学到的) 剪贴或做成卡片, 以小组为单位贴在一起, 相互交流, 使学生在交流中有新的收获。对于学会课外字的同学, 给予表扬和鼓励, 还请他们做小老师, 把学会的字教给其他同学, 这样能充分调动他们的识字积极性、主动性和创造性。通过制作识字剪报, 争当小老师这一活动, 既培养了学生的识字能力, 又培养了学生的审美情趣和创造力, 孩子们的每一份作业就是一个丰富多彩的世界。

2. 看谁写得多

看谁写得多, 就是开展写字比赛。这种方法是把竞争机制引进课堂, 能激发学生的上进心, 符合儿童的好胜心理, 引用此法, 可使课堂生动活泼, 热气腾腾。在教学实践中, 我鼓励学生多认字、多写字、多用字。课外阅读中, 我常常用比赛的方式, 看谁在书中认识的字最多, 谁会读的词最多;谁最先把文章读正确、流利, 读出感情;写话练习中, 开展赛一赛, 看谁写的话最多;另外, 在学生中开展“当好一日小班长” (小班长的特殊要求:一日教大家一个新字) 等活动, 为每个孩子都提供一次展示自己才华的机会, 让原本枯燥的识字活动充满乐趣。

二、在实践中, 让学生体会识字的快乐

1. 生活与识字结合, 创造性识字

汉字是人们在长期的生活实践中总结、积累而成的, 它与人们的生活息息相关。它源于生活, 又准确而客观的反映生活。指导学生认识汉字, 如果将学生的已有生活经验与识字有机结合起来, 既能丰富学生的体验, 又能深化学生的感性认识。

识字提倡“两条腿走路”:一是课内, 二是课外。生活就是一本百科全书, 有生活的地方就有汉字。因此, 我常利用家校通, 大力宣传识字教学目标, 动员家长密切配合, 在家庭中创设识字氛围, 帮助学生尽可能多识字。如在家看电视时, 看上方或下方的字幕, 张嘴读一读这些句子, 认一认见过或学过的字, 不认识的字及时记下来并给予热情指导和帮助;课外活动我带孩子走出校门, 有意识地让孩子去认广告牌、店名、商品包装盒上的字, 把识字和观察社会、观察生活有机结合留心处处皆学问, 培养孩子做生活的有心人, 事事留心, 处处留心, 养成良好的识字习惯。

2. 改变课堂教学方法, 在良好的气氛中识字

我十分注意字形教学的生动性、趣味性。课内我常常采用学生乐于接受的方式创设有趣的识字情境, 来鼓励学生识字和巩固识字成果。如有时把生字卡做成果实状, 把它们挂在“果树”上, 用“摘苹果”的游戏吸引学生, 引导学生积极记忆字形;有时我借助多媒体的手段来调动学生的识字积极性;还常用“找朋友”的方式:或找字的读音、或找字的部件、或组词, 来强化记忆效果。

三、找规律, 增加学生的识字量

在识字教学中, 还注意给学生留有自由识字空间, 经常引导学生说说“你是怎样记住这个字的”“你还有更好的记字方法吗”, 以激活学生的思维, 充分发挥学生潜在的创造能量。实践证明:在这样的学习氛围中, 学生会有许多的识字方法, 生字加减法、换一换、归类识字等。这样, 能培养学生主动学习汉字的好习惯。

快乐的儿童节 第4篇

下午，还没上课，同学们就已经早早地来到了教室，只见老师抱着一大堆礼物走进了教室，兴奋地说：“这些礼物要奖励给做游戏胜出的同学！”我们看着那些诱人的礼物，一张张小脸早已憋（biē）得通红通红，急切地想好好表现。我也摩拳擦掌，恨不得把那些文具盒、笔记本、笔、字典全都赢（yíng）过来！

做游戏之前，老师叫我们把课桌摆成一个大椭（tuǒ）圆形，然后让我们分坐两边。老师说：“今天的游戏主要有两大项——猜谜语和抢凳子。”首先是猜谜语游戏，老师在中间有节奏地念谜语，我们争先恐后地举手抢答，经过一番激烈的“战斗”，我猜中了四个。然后是抢凳子游戏，这个游戏竞争更为激烈。每组八个人围着七张凳子跑，老师和其余同学在一旁有节奏地打节拍，当老师大声喊“停”时，跑着的八个人必须迅速找凳子坐下。

轮到我上场了，听着老师和同学们拍打的节奏，我有些紧张，只顾一门心思用力跑。很不幸，在这一轮比赛中我没有抢到凳子，我沮丧（jǔ sàng）极了。经过漫长的等待，第二轮较量又开始了。这一次我吸取了教训，不是一味地埋头跑，而是一边集中精力听拍打的节奏，一边留意老师的口型，随时准备抢凳子。这一回，我终于如愿地抢到了凳子。

我抱着赢来的“战利品”，蹦蹦跳跳地跑回了家，向爸爸妈妈好好地炫耀了一番，美滋滋地度过了六一儿童节。更重要的是，通过抢凳子游戏，我懂得了做什么事都要用心动脑，集中精力仔细观察，不能随波逐流。

快乐的儿童节作文400字 第5篇

六一儿童节晚上我和爸爸、弟弟、哥哥、三叔、阿姨，六个人一起到五尖山去爬山，我们五点多一起从聂市坐三叔的车到五尖山去的，到了半山腰那里有一个到山顶上去的楼梯，我们就爬梯到山顶上去，我们爬了一段路，休息一会儿，到山顶上的庙那里去的时候，我们看见了一条小溪，小溪里的水很凉，我们到了庙那里的时候又看见了一个大钟和观音，我们就在那里照相，照完相，我们又在撞钟，我们就下去了，我们下去的时候既然还有人上山，天上很黑，我们就走了。

在这里我祝大家节日快乐。

快乐的儿童节作文400字 第6篇

妈妈说下午可以带我出去玩，我想了想，好久没去太子湾公园了，就去那里吧!吃完中饭，我们坐公交到了公园。六月的太子湾公园真漂亮，到处都是绿茵茵的，碧绿碧绿的草地，碧绿碧绿的树木，碧绿碧绿的湖水!还有各式各样的雕像，建筑!

我们穿过小路，走过小桥，来到有瀑布的地方，那是我最喜欢的地方!那里水流地很急，水花飞溅，白白的水珠像珍珠似的，美丽极了!在水流下面是清澈见底的湖水，水面上一缕一缕的水纹像绸缎一般，显得格外丝滑!水底的水草在水中摇摆，再加上树木的倒影，真是赏心悦目啊!我和妈妈蹲下来，用那水洗了洗手，冰冰凉的，就觉整个身体都凉快了，真舒服呀!

然后，我们又游玩了其他景点，就准备回家了。

在去公交车站的路上，我们还经过了一个叫“状元坊”的地方，妈妈给我在那里拍了个照片，还祝愿我长大了能考上一所好大学!我心想：我会好好学习的，将来成为学识渊博的人!

到家之前，妈妈请我吃了顿肯德基大餐，还吃了我最最喜欢的冰淇淋!