鄂西北地区范文（精选12篇）

鄂西北地区 第1篇

1 播前准备

1.1 选用优良品种

地膜花生选用产量高、抗病性好、出仁率高的早、中熟大粒果型, 产量潜力高。鄂西北非青枯病区主栽中花8号、中花16;青枯病区主栽中花6号、鄂花6号。

1.2 种子处理

种子处理包括晒种、选种、拌种3部分[1]。晒种:花生剥壳前选择晴朗天气晒种2~3 d。晒种可增强种子吸水能力, 促进种子萌动发芽, 促使花生提前出苗1~2 d, 出苗率提高20%, 增产幅度8%~10%;精细选种:花生剥壳后剔除秕粒、病粒、坏粒, 选择粒大饱满、皮色亮泽、无病斑、无破损的籽粒做种子, 并将种子分级后播种;拌种:为防治地下害虫及减少病菌侵害, 播种前可选用50%多菌灵40~70 g加钼酸铵15~20 g对水2 kg拌种。拌种后要立即播种。

1.3 选用地膜

选用聚乙烯无色透明膜, 以厚度0.004~0.007 mm、宽度80~90 cm为宜。

1.4 深耕整地, 施足底肥

春播地膜花生要精细整地, 施足底肥。播种前结合耕地施花生配方肥600 kg/hm2或优质农家肥45~75 t/hm2、尿素150~300 kg/hm2、过磷酸钙600~750 kg/hm2、硫酸钾225~300kg/hm2, 其他微量元素肥料适量, 并结合整地在0~10 cm花生结果层中施石膏粉300~450 kg/hm2。另外, 墒情差时, 应先浇水后播种, 否则易缺苗断垄, 影响产量。

2 播种

2.1 播种期

春播地膜覆盖种植的播期较露地花生提前15 d左右。当土壤5 cm地温稳定在12.5℃以上时, 就可以播种。鄂西一般在3月1020日播种为宜, 于土壤墒情较好时抢播。田间不能有积水, 否则容易缺氧烂种。

2.2 合理密植

一般肥力较好的田块, 早中熟中粒花生以株距15 cm、行距27 cm为宜, 播15.0万~16.5万穴/hm2左右, 每穴2粒。大粒花生品种以株距15 cm、行距30 cm为宜, 播13.5万穴/hm2。盖膜前、盖膜后打穴播种均可, 盖土层3~4 cm。用都尔2 250 g/hm2对水600~750 kg/hm2, 喷匀喷足厢面。喷施除草剂后要立即盖膜, 膜上也要用细土压实, 达到膜平整严密, 以防止大风膜破。

2.3 化学除草

芽前用除草剂50%乙草胺1 500~2 250 m L/hm2或90%禾耐斯600~900 m L/hm2或72%都尔1 800~2 250 m L/hm2等对水进行地面喷洒, 以防杂草。

3 田间管理

3.1 前期管理

一般播种后10~15 d会陆续出苗。在子叶出土并张开或子叶未出土但可见真叶时, 用手指或刀片正对幼苗处将地膜开一个十字型小口, 及时开膜放苗, 然后在开孔处用细土封严膜口, 开孔放苗不宜过晚, 尤其是要防止窝苗、烧苗。

此期适度干旱有利于蹲苗扎根, 对后期生长有利, 但严重干旱时可适当顺垄浇水。同时, 要注意防治蚜虫、地老虎、红蜘蛛、斜纹夜等虫害和病毒病、茎腐病等病害。

3.2 中期管理

地膜花生在果针入土前进行2次中耕并培土迎果针, 在下针前结合中耕施尿素150 kg/hm2、石膏粉300~375 kg/hm2。在始花后30 d左右, 对有旺长趋势的田块, 进行叶面喷施植物生长调节剂1或2次, 每次间隔7~10 d[2]。中低产田地一般不控制旺长。控制旺长的主要生长调节剂有:1 000~1 500mg/kg比久 (B9) 溶液, 在花生盛花后期喷洒第1次, 间隔1周喷洒第2次;50~100 mg/kg多效唑, 浓度不要过大, 否则对花生抑制过重, 荚果变形变小, 导致减产, 2次喷药时间应间隔10 d左右;3 000~5 000 mg/kg矮壮素。

花生花针期、结荚期、饱果成熟期遇旱要及时浇水, 浇水时要小水勤浇, 切忌大水漫灌。同时, 要防治棉铃虫、蛴螬、新黑地蛛蚧、蚜虫等虫害和叶斑病、锈病等病害。

3.3 后期管理

每隔7~10 d叶面喷1%~2%尿素溶液或0.2%~0.3%磷酸二氢钾溶液, 防止叶片早衰, 确保生育后期对养分的需要。遇旱时要及时浇水。此期注意防治叶斑病、黄曲霉和老鼠等危害。

4 病虫害防治

4.1 虫害防治

4.1.1 蝼蛄、蛴螬、地老虎等。

播种前, 用3%呋喃丹30.0~37.5 kg/hm2或3%辛硫磷、5%甲基异硫磷颗粒剂45~60kg/hm2, 配细沙土300~375 kg/hm2混匀制成毒土, 进行土壤处理[3]。地老虎用90%敌百虫150 g/hm2 (先用少量水溶解) 与麦麸75 kg/hm2拌匀, 于出苗前、傍晚时撒于畦面诱杀。

生长期重点防治蛴螬的低龄幼虫期, 防治方法:一是6月下旬至7月上旬用40%甲基异柳磷, 或50%辛硫磷1 000~1 500倍液装入去掉喷头的手动喷雾器内, 逐墩灌入花生根部或灌根, 药液量1 125 kg/hm2左右。二是50%辛硫磷乳油3.75~4.50 kg/hm2或5%甲基异硫磷颗粒剂37.5~45.0 kg/hm2, 加细沙土450~750 kg/hm2, 拌匀制成毒土, 顺垄撒于花生基部, 然后覆土浇水。

4.1.2 蚜虫、红蜘蛛。

花生蚜虫可用10%吡虫啉300~450g/hm2或40%氧化乐果1 500~2 250g/hm2加水600~750kg/hm2喷雾防治。红蜘蛛可用1.8%阿维菌素150~225 m L/hm2加水600~750 kg/hm2喷雾防治。

4.1.3 棉铃虫。

6月上中旬、7月上旬用1.8%阿维菌素375~450 m L/hm2, 或2 000 IU生绿Bt 3L/hm2, 或2.5%三氟氯氰300~375 m L/hm2加水600~750 kg/hm2喷雾防治。

4.1.4 新黑地蛛蚧。

花生收获后及时捡拾蛛体, 集中销毁, 以减少越冬虫源。在6月上中旬卵盛期及时中耕、浇水, 破坏卵室, 降低虫卵孵化率。药剂防治在6月上旬至7月上旬, 用50%辛硫磷、5%锐劲特等农药, 加水稀释800倍后逐墩灌入花生根部;也可以用3%辛硫磷或5%甲基异柳磷颗粒剂60~75 kg/hm2加细土逐墩撒于花生根部;施药后最好浇1遍水;每10 d防治1次, 连施2~3次, 防治效果显著。

4.1.5 鼠害。

在播种前和成熟期间注意灭鼠。在种植区四周定点投放敌鼠钠盐等毒饵, 并设立明显警示标志, 以确保人畜安全。

4.2 病害防治

4.2.1 叶斑病。

主要发生在花生生长后期, 从6月下旬起每隔7~10 d用70%托布津1 200~1 500 g/hm2, 或50%多菌灵1 500~1 800 g/hm2, 或12.5%禾果利300~450 g/hm2加水600~750 kg/hm2喷雾防治, 连喷2~3次, 可有效防治叶斑病。

4.2.2 锈病。

用30%百科乳油1 050 m L/hm2对水900 kg/hm2, 或胶体硫等农药喷施防治。每隔15 d喷1次, 连喷2次。发病初期也可用20%粉锈宁乳油450~600 m L/hm2对水600~750 kg/hm2喷雾防治。

4.2.3 黄曲霉菌。

一是改善灌溉条件, 在花生荚果发育期间保障水分供应, 避免收获前干旱造成黄曲霉大量侵染。二是适时防治地下病虫害, 把病虫害对荚果的损伤减小到最低。三是收获后及时晒干荚果, 使花生种子含水量达到5%以下。

5 适时收获

及时收获是保证花生丰产丰收的重要一环。应在花生植株上部有几片绿叶、中部叶片变黄、下部叶片脱落、荚果网纹清晰、具有本品种特征特性时收获。收获后, 应抓住有利的天气条件, 及时晾晒、脱果, 并进行种子挑选, 待充分晾干后, 入库贮藏。种用花生以存放荚果为宜, 果壳可以起到防湿保暖的作用[4]。

参考文献

[1]廖伯寿.花生优质高产栽培技术[M].北京:中国农业科技出版社, 2001.

[2]李彬, 胡可波.无公害花生生产技术规程[J].现代农业科技, 2006 (8) :117.

[3]蒋相国.鄂北岗地花生优质丰产载培技术[J].农村经济与科技, 2008 (12) :124-125.

西北地区和青藏地区教案2 第2篇

西北地区和青藏地区

一、教学目标

1．使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农产品。2．使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。

3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识和分析一个地区区域特征的方法。

4、“高”“寒”自然地理特征对自然景观、农牧业及自然资源的影响。

5、根据本区农牧业的特点,培养学生具体情况具体分析和掌握地理环境差异性的能力。

6、通过资源、能源和交通变化的学习,激发学生开发建设边疆的雄心壮志和爱国主义情感。

二、学法指导

1．引导学生既要清楚本区域的总特征、内部各要素的相互联系，又要注意区域内部也存在差异。

2．引导学生借助丰富的图像，认识区域内地理的特征。

三、重点、难点

1、以干旱为主的自然特征及其成因。

2、“高”“寒”环境对农牧业生产的影响。

四、教学准备

1、录像“西北地区的地表景观”、挂图“西北地区的位置和地形”、有关的投影片。

2、青藏高原多媒体课件

五、课时安排：3课时

第一课时

复习提问，引入新课 教师展示投影片“中国地理区域图”。

师：请同学们在投影片上指出北方地区、南方地区的范围，找出两个地区的分界线（秦岭一淮河），并说说两个地区有哪些差异。

学生回答，教师讲述：我们已经学习了北方地区和南方地区，它们都位于东部季风区。今天我们学习非季风区的西北地区和青藏地区。

一、基本概况 引导学生读图。

出示“西北地区的位置和地形”图。

师：哪位同学自告奋勇地上讲台，指图说说西北地区的范围? 学生回答后，教师总结：

西北地区大体上位于大兴安岭以西、长城和昆仑山一阿尔金山以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。

[板书] 1．位置和范围

师：请同学们用地图册上“中国地形图”的比例尺，量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离，各约多少千米?

生：量算、回答：各约558千米和3510千米。

师：请同学们读地图册上“中国年降水量分布”图，看一看呼和浩特、喀什的年降水量大约各是多少?

生：读图，回答：两地的年降水量分别是400多毫米和50多毫米。师：两地降水量产生差别的原因是什么? 生：产生差异的原因是两地距海远近不同。

教师出示“西北地区的位置和地形”图（挂图）并指图讲解：

本区东部的呼和浩特距海较近，海洋水汽可到达，所以降水较多；西部的喀什距海较远，又有山岭相隔，到达的水汽很少，所以降水十分稀少。

教师引导学生读地图册上“中国年降水量分布”图，看一看本区年降水量与北方地区、南方地区的年降水量有何不同? 学生回答后，教师补充完善：

北方地区、南方地区处于东部季风区，比较湿润，特别是南方地区更加湿润，年降水量在800毫米以上。本区因深居内陆，并有山岭阻隔，年降水量多小于400毫米，从东部的400毫米左右，往西减少到200毫米、50毫米以下。干旱是本区的主要自然特征。

[板书]

二、从草原到荒漠的景观变化 1．形成原因：深居内陆

教师放映录像片《西北地区的地表景观》。

让学生看录像时，注意观察本区的地形、植被、河流等地面景观。看完录像后，教师提问：西北地区的地形以什么为主?

生：高原、盆地。

教师请学生在“西北地区的位置和地形”图（挂图）中找出：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地、天山、吐鲁番盆地、塔克拉玛干沙漠。

师：本区主要地形区有内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地等。内蒙古高原地势较平坦，风蚀作用显著。戈壁滩上形成奇形怪状的风蚀城堡、风蚀蘑菇等。在沙漠地区，随处可见绵延起伏的新月形沙丘。

请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么?

2．地表景观

（1）以高原、盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠、戈壁

教师出示“西北地区草原和荒漠的分布”图，要求学生思考：本区地表植被，由东向西有什么变化?

生：由东向西，地表植被大体为草原一荒漠草原一荒漠。

师：不错。内蒙古东部的呼伦贝尔盟草原，夏季降水稍多，水草丰美，马牛羊成群。贺兰山以西的内蒙古西部，甘肃河西走廊，新疆两大盆地，由于降水越来越少，草原上的牧草越来越矮小稀疏，逐渐成为荒漠。

师：这一带的植被为什么会如此更替变化? 生：本区东部降水稍多，越往西降水越稀少。

启发提问：荒漠地区生长哪些耐早植物?牲畜以什么为主?

学生思考、回答，教师总结：

荒漠地区，地面主要为石质戈壁或沙丘，只生长极少数的胡杨、芨芨草、骆驼刺等耐早植物。牲畜以耐渴的骆驼为主。

[板书]

（2）由东向西，植被变化是草原一荒漠草原一荒漠

第二课时

教学过程

(一)导入新课:《青藏高原》这首歌你们听过吗?新课之前我们先来欣赏一下。(播放ＭＴＶ第一段)讲述:聆听了来自青藏高原动听的声音,目睹了青藏高原迷人的景色,你们想进一步了解该区的自然景观、风土人情吗?今天我们组织一个旅游团,共同到青藏地区参观游览去!(二)新课教学展示本节课教学内容(主菜单),把每部分内容用一张典型图片(做为热区)表示,用鼠标点击即进入该部分内容,完成后依据图标返回主菜单。(以下同)。接着按顺序分别进行教学。(也可交互进行)。1.点击“高寒”热区进入第一部分教学内容。

①点击标题1,显示同纬度的“青藏高原和长江中下游平原地形剖面图”,动态表明两者之间的高差,联系以前内容,让学生自己动手计算两者的温差,并与屏幕上的计算结果自行检测。

②点击标题2,展示“青藏地区地形图”,动态显示该区在全国的位置,以及本区海拔较高的山脉、众多的河湖等。

③最后让学生自己总结该区典型的自然地理特征—“高、寒”。(返回热区,返回主菜单)④(教师语)你们想象一下,在这种高寒的自然地理特征影响下,该区居住的人是多还是少?(转入下一部分内容)2.点击“地广人稀”热区。

①点击“青藏地区与全国面积人口比较表”从两组数据可以看出占全国1/4还要多的土地上,居住的人口不足全国的1%,因此可以分析得出该区是一个地广人稀的地区。②(教师语)在这种高寒的环境影响下,本区有哪些与众不同的自然景观呢?假如我们这个旅游团乘飞机前往西藏,从空中鸟瞰,你将看到哪些独特的自然景观? 3.点击“自然景观”热区。

①点击标题1,让学生看画面自告奋勇当大家的导游,绘声绘色地描述该区的景观,并适时的给以鼓励。

②点击标题2,展示文字总结及其景观画面。

③(教师语)青藏地区高寒气候对本区农牧业的生产又带来什么影响呢?(转入下一部分内容)

第三课时

教学过程

以农牧业为主的地区。

畜牧业基地

【放录像】你能说出为什么这样放牧吗？你如何看这种畜牧方式？怎样更好？ 牧民在哪里定居？条件有什么变化？为什么要建立人工草场？ 【板书】游牧定居放牧

【提问】发展畜牧业可以为我们提供什么畜产品？怎样利用？直接卖钱还是加工后再外销？为什么？

【转折】在西北金子和水谁更贵呢？ 制约西北发展的首要因素是什么？

水是农业发展的基本自然条件之一，在西北，大气降水无优势，那么水从何而来呢？请你帮助找水，并设想一下农业区可能在哪儿？为什么？

对，大家的眼光不错，在河套平原、宁夏平原，可以引黄河水灌溉，这里因为有了水，而发展成了著名的商品粮基地，还被誉为“塞外江南”。

【提问】还有哪儿可发展农业？怎样解决水的问题？

对，河西走廊、新疆绿洲，利用冰雪融水和地下水可解决水的问题。【提问】怎样利用地下水呢？ 【示投影】介绍坎儿井原理。

坎儿井真是保护灌溉、节约用水、防止蒸发的一种好方式。【转折】我们种些什么作物呢？

【示投影】请依据作物生活习性，选择合适的品种并说明道理。对照书上的“西北地区农作物分布图”印证补充纠正。【提问】种棉花行吗？种在哪儿？为什么？ 【示投影】请选择并说明理由 【提问】在哪儿有这样的条件呢？

【小结】在西北发展农业，必须有水灌溉，这种农业，我们叫做“灌溉农业”。【板书】灌溉农业

人真的很聪明，千方百计地找水：河水、地下水、冰雪融水。可是找到水，应该怎样去用呢？

【放录像】这种灌溉方式可取吗？为什么？ 应该如何利用水资源？画出你的节水农业构思图 展示自学思考题:

ａ.青藏地区重要的农业区有哪些? ｂ.该区的农作物有哪些?

ｃ.本区的牲畜必须适应哪些恶劣的自然环境? ｄ.该区分布最广的牲畜有哪些? 教师用言简意赅的语言小结承转于各思考题中,让学生对照课本回答,并适时地让学生齐读课文中的两个“想一想”,识记主要内容。

②点击标题2,展示本区农作物的图片:青稞、小麦、豌豆。③点击标题3,展示本区的牲畜图片:牦牛、藏山羊、藏绵羊。④点击标题4,看屏幕中的农牧业的文字总结,配以教师的讲解。(三)(四)课堂小结点击“板书设计”热区,教师对照板书提纲总结。

达标测试点击“达标测试”热区。利用多样的题型,让全体学生或个别学生回答,然后利用多媒体指示正误即正确项的热区配上声音加单词“right”,错误项的热区同样是配上声音加单词“wrong”。(五)结束新课新课之后,学生欣赏ＭＴＶ《青藏高原》第二段。(首尾呼应)教学后记:

1、本节课教学设计要注意运用直观形象的地理图表帮助学生分析问题,解决问题,从而突出本区的重点,突破教学中的难点。

2、教学设计符合学生掌握知识从感知—理解—记忆—应用的思维规律。

3、利用电教手段优化教学过程,学生积极参与是本节教学设计的另一特点。

西北地区和青藏地区重难点分析 第3篇

1环境特征

气候和地貌是决定地理环境基本特征的两大要素，地势“高”和气候“寒”是青藏高原的主要自然特征，并由此决定了该区域的其它环境特征，各要素之间的关系如图1所示。

西北地区深居内陆、远离海洋，气候以干旱为主要特征，地形以高原盆地为主，其主要环境特征如图2所示。

2能源丰富

两地均为我国太阳能丰富区，但原因有所不同，青藏高原太阳能丰富的原因：①地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，绝大部分太阳辐射可透过大气层直接到达地表。②气候干旱少雨，晴天多，日照时间长。西北地区则主要是距离海洋远，降水少，气候干旱，日照时间长而太阳能丰富。除此之外，青藏高原地热能(板块交界处，地壳活跃)、水能(大江大河源头，落差欠)、风能丰富，西北地区风能、石油、天然气、煤炭等能源可观。

3气温日较差、年较差大

青藏高原气温日较差大而年较差小，西北地区气温日较差大且年较差也大。两地气温日较差均较大，但原因不同。青藏高原是由于地势高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用及对地面的保温作用均较弱而导致气温日较差大。而西北地区是由于深居内陆，地表热容量小导致气温日较差大，同样原因导致气温年较差也大。青藏高原气温年较差小主要是由于夏季气温低。

4青藏高原太阳能丰富而热量不足

太阳能丰富不等同于热量充足。太阳能丰富程度主要取决于光照强度和光照时间，而热量多少则主要体现为气温高低。青藏高原太阳能丰富而热量不足的原因有：①雪山连绵，冰川广布的地表对太阳辐射的吸收能力差，到达地表的太阳辐射大部分被反射。②地势高，空气稀薄，大气对地面的保温作用差，致使地面辐射及反射的热量有相当一部分散失到宇宙空间。

5青藏高原作物单产高

青藏高原尽管“高寒”，但主要作物(青稞、小麦、豌豆)单产都较高，其原因有以下几点：①太阳辐射强，光照时间长，利于农作物的先合作用。②低温延长了作物的生长期，有利于其营养物质的积累和制造。③昼夜溫差大，减少了农作物对自身营养物质的消耗。④夜雨多，减轻了旱情对农作物的危害。⑤自然灾害少。

6地域分异

鄂西北地区教育信息化发展对策 第4篇

鄂西北地区 (十堰四区六县一特区) 地处汉江中游, 鄂豫陕渝四省边界, 主要地貌以山区为主, 受多种因素的影响, 教育信息化应用与发展极不平衡。本文通过大量的数据调查, 试图对鄂西北地区教育信息化应用与发展现状作全面了解, 分析存在的问题, 提出建议。

●调查与研究

1.研究对象

十堰市区、县的中小学校, 在校大学生, 211所教育信息化试点学校参与培训的教师, 十堰市教育局。

2.研究方法

◇问卷调查:2011年4月至9月期间, 课题组成员对鄂西北地区的信息化发展状况进行了调查, 多方搜集了全国各地有关信息化方面的研究成果, 初步确定了调查的主题和内容。根据讨论制定了教育信息化评估指标, 编制了鄂西北地区教育信息化调查问卷, 问卷分为学生问卷和教师问卷。问卷采用“未名网络调查”的方法实施 (校级精品课《教学系统设计》网站http://61.184.78.25/book-show/flex/book.html?courseNumber=776062“立体化资源”) 。

2011年10月至2012年3月, 共发放学生问卷317份, 教师问卷246。问卷的填写者涵盖了十堰市区、丹江口市、武当山特区、郧县、郧西、竹山、竹溪、房县共8个市县。教师问卷发放数为246份, 回收数为223份, 有效问卷数为217份, 有效反馈率达88.21%;学生问卷发放数为317份, 回收数为263份, 有效问卷数为256份, 有效反馈率达80.76%。

◇访谈调查:2012年9月在十堰市教育局现代教育技术中心进行访谈, 获得了本地区教育技术装备相关数据。

◇统计分析法:将调查问卷及通过教育局获得的教育信息化数据进行了数量关系、变化规律、发展趋势的综合统计与分析研究。

●鄂西北地区教育信息化发展现状

数据调研结果显示, 鄂西北地区的教育信息化建设取得了显著成效, 教育信息化发展水平已不断提高, 但也存在一些亟待解决的问题。

◇地区在促进教育信息化的资金投入上比重较大, 形式多样, 教育信息化发展水平较快。硬件基础设施建设达到了一定水平, 在教学、科研和管理等方面运用信息技术的基本条件已经很成熟。

◇信息化进程中重硬件建设, 轻软环境的应用、开发。资源信息无法满足师生在教学、科研活动中信息化支撑的需求, 无法满足个性化服务的需要, 教育信息化资源出现结构性匮乏。

◇尽管地方政府的政策法规被纳入到学校的教学工作中, 并在一定程度上得到实施, 但建设与应用的整体规划不合理, 导致偏远山区的教育信息化进程迟缓, 城乡学校信息化发展不平衡。

◇中小学教师、学生对信息技术课的重要性认识不足, 教学内容不够严谨, 教学要求低。

◇尽管部分学校已经有对教师信息技术培训的计划, 但培训的观念、内容和模式、次数相对滞后。

◇信息技术用于校务、行政和管理等方面的发展状况要好于信息技术在教学方面的应用。

以上这些问题在教育信息化的实际发展中不仅造成资源、资金的浪费, 也导致教育信息化中形式主义的产生, 严重制约了本地区教育信息化深层次、可持续发展。

●鄂西北地区促进教育信息化可持续发展对策与建议

1.规划先行, 协调均衡

政府相关部门在政策与规划的制定上应既顾当前, 又立足长远, 注重中长期的系统规划, 充分考虑信息化建设的阶段性特征和可持续发展;协调主管部门与各学校、软件与硬件、管理与培训、环境与文化等各个方面;强化分类指导、分步实施、分层推进、分区域对待的政策, 优化教育信息化资金的城乡投入比例, 加大偏远山区投入偏向;促进基础设施、资源建设, 确保各项建设投入的持续有效性, 推进基础教育信息化的全面、协调、可持续发展。

2.标准统一, 共建共享

抓好教育信息化建设的关键不仅在于夯实信息化建设的基础建设, 在信息化资源的建设上也应该加大统筹力度。创建与中小学主流教材版本相配套的以及基于知识点的教育资源体系。制定标准化、统一的信息资源技术规范 (如数据标准和编码标准等) 。

通过公共数据库、数字图书馆、教学资源库、精品课程等方面的建设, 构建满足学校发展需要的资源信息共享平台。将本地区的学校网站纳入统一框架进行开发和管理, 整合共用机制, 建立和完善区域教育资源库, 统筹打造数字化“大校园”, 共同分享信息化建设成果, 实现资源共享。

3.高效培训, 促专业发展

政府相关主管部门与各学校应更加重视教师在教育教学中信息技术应用的能力, 坚持骨干培养和普遍提高相结合, 支持学用结合, 注重实效, 多种途径开展系统、规范的信息技术培训工作, 提高教师队伍整体应用信息技术的水平, 及在信息化环境中开展教学活动的能力。

开展中小学信息技术专职教师的岗位培训, 实现专职教师本专业学历化, 逐步实行专职教师持证上岗制度。

4.关注学生, 全面发展

政府对本地区的教育信息化发展目标和实施战略进行规划时, 应始终秉持“以学生为本”的思想, 以学生的能力发展为核心。信息化基础设施建设的目的是为学生提供数字化学习环境的保障;数字化资源建设和共享的目的是为学生提供优质的学习资源;教师的专业发展和提升目的是成为学生学习的促进者和帮助者。在一切为了孩子的前提下, 中小学信息技术教学则应更加关注课程本身的教学内容, 加强课程内容达标的管理。

此外, 信息化社会的变化带来的是学习内容、学习方式、教学方式、评价方式的全方位变革, 学生在信息时代应该具备利用信息技术和资源开展自主学习、协作学习的能力。学校应该积极变革课程和学习活动的组织方式, 鼓励学生自觉地利用信息手段主动学习, 如任务驱动式学习、微课学习、翻转课堂、探究性学习、协作学习等, 培养和提高学生的信息素养和自主学习能力, 促进学生间知识和资源的分享, 使学生得到全面发展。

摘要：教育信息化是实现教育现代化的基础和条件, 是教育现代化的重要内容和主要标志。在大量的数据调查的基础上, 本文试图对鄂西北地区教育信息化应用与发展现状作出全面分析, 并针对问题提出建议和解决对策。

关键词：教育信息化,鄂西北,教育技术,对策

参考文献

[1]张敬涛.我国基础教育信息化的现状与未来发展策略[J].电化教育研究, 2009 (1) .

[2]刘志波.当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策[J].电化教育研究, 2004 (8) .

[3]黄世满.十堰市教育局东风分局教育信息化发展现状调查及对策[J].工作研究, 2008 (12) .

[4]何顺平.鄂西北山区基础教育信息化建设之路[J].工作研究, 2009 (4) .

[5]刘佳.藏民族地区基础教育信息化发展研究综述[J].中国教育信息化, 2012 (16) .

[6]王运武.教育信息化发展亟需转型[J].中国电化教育, 2009 (2) .

西北地区和青藏地区教学设计 第5篇

一、干旱的西北地区

“塔克拉玛干沙漠”和“塔里木河”的特写图片感悟，描述西北地区的地形、河流。

小结：地形以高原盆地为主，形成“三山夹两盆”的格局。河流多为内流河。在塔里木盆地有我国最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。塔里木河和塔克拉玛干这两个特写是为了证明什么？（干旱）探究：西北地区为什么这样干旱？

教师：现在我们来讨论一下干旱的原因，我们可以从哪几个方面分析？（海陆位置、季风、降水）

电脑出示风蚀地貌图片──风蚀蘑菇和风蚀城堡，过度： 西北地区总体来讲降水较少，但在内部也有一些差异。结合12页降水图及自然景观图，分析植被由东向西是怎样变化的？（草原─荒漠草原─荒漠。）

二、高寒的青藏地区

过度：与西北地区的干旱形成鲜明对比的是青藏地区，我们来认识一下青藏地区。

1.看13页图，感悟？（高 寒）

2.过度：别看青藏地区又高又寒，但青藏地区自然资源相当丰富。你了解吗？ 14页活动2

1.青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城” 同学们对此有什么疑问吗？

友情提示：青藏地区地势高，空气稀薄，空气透明度好，太阳光线穿过时，热量耗损少，到达地面的热量多，所以青藏地区有丰富的太阳能资源，是全国太阳辐射量最多的地区，拉萨也因此成为“日光城”

2.青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。疑问？本地区气候寒冷干燥，降水少，为什么水资源丰富，并成为大江大河的发源地？ 友情提示：青藏地区虽然降水少，但因气温低，蒸发少，日积月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。

3.除此以外，青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。

三、以牧业为主的地区

过度：我们知道西部地区以畜牧业为主，说出我国四大牧区，同时牧区，但也存在一定的差距。

1.读15页“主要牧区”图，说出内蒙古牧区、新疆牧区、青藏牧区有什么不同之处。各有什么牲畜品种？（内蒙古牧区──三河马、三河牛，新疆牧区──细毛羊，青藏牧区──牦牛、藏绵羊）2.农业区：

西北气候干旱，大部分地区以畜牧业区为主，但也有部分灌溉农业区例如河套平原、宁夏平原、河西走廊和天山山麓等

教师：这些地区是如何进行灌溉的？

河套平原和宁夏平原有黄河经过，是用黄河水进行灌溉的，河西走廊附近有祁连山、高山冰雪融水可以灌溉。

而在青藏地区的河谷地带，海拔较低，降水较多，气候比较温暖，土质肥沃，日照充足，可发展河谷农业。主要在哪两大河谷——藏南谷地和湟水谷地 拓展延伸：

1.牧区有一种传统民居──蒙古包，易安装、搬运、拆卸，想一想，这种民居与自然条件及生活方式有什么关系？ 2.你知道新疆哈密瓜特别甜的原因是什么？

简析西北地区荒漠化的防治 第6篇

一、荒漠化出现的原因

例1 读某区域30年前和现在的环境变化示意图，回答（1）～（3）题。

（1）图示地区出现的主要环境问题是（ ）

A．水土流失 B．土地荒漠化

C．土壤盐碱化 D．水污染

（2）造成该问题的原因是（ ）

A．过度砍伐森林 B．过量引水灌溉

C．过度开发沼泽 D．城市化过度发展

（3）图示地区森林资源的主要生态意义是（ ）

A．保护耕地 B．美化环境

C．涵养水源 D．保持水土

解析 由图中环境变化信息判断，该地区沙漠广布，过度砍伐森林导致森林大面积减少，河流水量减少，流程变短，沙漠面积扩大，因此森林的主要生态意义是涵养水源。

答案 （1）B （2）A （3）C

点拨 荒漠化形成的自然因素：干旱的气候(西北地区深居内陆，降水稀少)、疏松的沙质沉积物（由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差）、多大风天气（接近亚洲高压中心，大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件）、气候异常（持续干旱促进荒漠化进程）。

荒漠化形成的人为因素：过度樵采（能源缺乏地区：樵采天然植被作为燃料；草药材分布区：采挖药材、发菜增加收入）、过度放牧（半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘：为求得短期经济利益，尽可能多地放牧牲畜）、过度开垦（干旱、半干旱沙质土壤地区：从事农业生产）、水资源利用不当（绿洲：中上游过度利用水资源，导致下游水源短缺，生态恶化；灌溉农业区：大水漫灌导致次生盐渍化）。

二、荒漠化防治的内容

例2 “天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑”，曾经是柴达木生态环境的真实写照。但监测数据显示，柴达木盆地沙区风蚀荒漠化程度正在趋缓，近几年荒漠化面积明显减少，沙化土地正以每年2.7％的速率逆转。据此回答（1）、（2）题。

（1）为了保护和恢复我国西部生态环境，应采取的措施是( )

①合理开采资源 ②生态建设以自然恢复为主 ③已经造成荒漠化的地区应退耕还草还林 ④以经济发展为中心，从根本上解决粗放型经济发展

A. ①②③ B. ②③④

C. ①③④ D. ①②④

（2）任何有效防治荒漠化的战略和对策都应以( )

A. 生态效益为核心 B. 消除贫困为核心

C. 社会效益为核心 D. 经济效益为核心

解析 第（1）题，生态环境的破坏主要是人为原因引起的，要使环境得到保护和恢复，人类必须做一些积极的干预工作。第（2）题，荒漠化的根源在于荒漠化地区的经济压力，它是由于贫困而导致的，所以要解决生态环境问题首先要解决贫困问题。

答案 （1）C （2）B

三、荒漠化防治的措施

例3 被称为“地球癌症”的土地沙漠化已经蔓延到我国的甘肃、新疆、青海、宁夏、内蒙古、陕西、西藏、四川、贵州、云南、广西等省和自治区的841个县（市）7534个乡（镇），近4亿人口的生存受到土地沙化的严重威胁。据悉，我国土地沙化面积已达173.97万平方千米，占国土面积的18.12%。据此回答（1）、（2）题。

（1）近年来我国土地沙漠化的原因主要是（ ）

A．降水量减少，蒸发旺盛

B．人类工农业及其他生产活动

C．气候干旱、沙丘不断向农牧区推进

D．全球气温升高，蒸发加剧，地面植被死亡

（2）制止土地沙化速度加快的根本措施是（ ）

A．在沙漠分布地区适当发展绿洲农业，大力发展畜牧业

B．在干旱、半干旱地区退耕还林、还草，植树种草

C．加快南水北调，在干旱地区实施人工降雨，改善气候条件

D．定期在干旱、半干旱地区增加土地水分

解析 第（1）题，目前造成我国土地沙漠化的原因主要是由于人类不合理的经济活动。第（2）题，治理土地沙化速度加快的根本措施主要是退耕还林、还草，植树种草，合理利用水资源。

答案 （1）B （2）B

点拨 防治荒漠化的措施：

合理利用水资源：在农作区主要是改善耕作和灌溉技术，推广节水农业，避免土壤的盐碱化；在牧区草原，减少水井的数量，以免牲畜的大量无序增长；在干旱的内陆地区要合理的分配河流的水资源，并且要考虑生态环境的保护。

利用生物措施和工程措施构筑防护林体系：以我国治理荒漠的经验，在不同的地区用不同的生物措施，并且种植一些适合干旱、半干旱地区的植物。在不同的地区建设不同的防护林、护坡林等。

调节农、林、牧用地之间的比例关系：根据西北地区的实际情况，从保护生态环境的角度出发，退耕还林、退耕还牧、退耕还草。

采取综合措施，多途径解决农牧区的能源问题：积极营造薪炭林、兴建沼气池、推广省柴灶等。

控制人口增长：控制人口数量，提高人口素质，努力营造一个和谐的生态环境。

（1）对该县1937～1980年土地耕垦、人口、放牧强度和荒漠化面积发展变化的分析，正确的是（ ）

A．人口总数约翻了一番

B．人均耕地面积减少了

C．荒漠化面积约扩大3倍

D．放牧的绵羊总数增加了约2倍

（2）导致该县荒漠化面积扩大的根本原因是（ ）

A．人口数量的变化 B．耕地面积的变化

C．放牧强度的变化 D．气候的变化

（3）对该农业可持续发展应采取的具体措施，正确的是（ ）

A．大力开发地下水，扩大耕地的灌溉面积

B．合理调整农业结构，适当发展农产品加工业

C．积极开展生态退耕工作，增加单位面积草场载畜量

D．大量外迁人口，减轻当地的人口压力

（1）B （2）A （3）B

鄂西北地区 第7篇

1、调查背景

目前国内外对健身舞蹈的研究仅局限于成年人、中老年群体的健身作用和功能和现状的研究, 如禹文的“重庆市主城区老年健身舞蹈开展现状与对策研究”, 周振军的“健身广场健身舞蹈人群现状调查研究”, 张华、单亚萍的“体育舞蹈对大学生身体成分和姿态的影响”, 何忠的“论体育艺术表演类项目对提高大学生人文素质的作用及对策”;对少年儿童的研究大都局限于一般功能性研究或谋一个方面研究, 如何忠的“鄂西北地区少儿体育舞蹈培训存在的问题的调查研究”。由于这几年兴起了许多健身舞蹈项目, 人们对健身舞蹈的内涵的界定不够明确, 对少年儿童健身舞蹈这一领域的综合性研究, 尤其是管理运行机制体制、健身舞蹈在中小学的推广就更少, 而从微观方面来讲, 对一地区, 尤其是对经济欠发达地区, 如鄂西北地区中小学生健身舞蹈开展现状的研究还是空白, 因此, 对鄂西北地区中小学生健身舞蹈开展现状进行研究, 发现鄂西北地区健身舞蹈开展中所存在的问题, 提出相应对策具有一定现实意义。

2、调查方法

采用定量分析和定性分析的研究方法。定量方面:报告数据收集和分析主要采用了通过问卷调查和通过平面媒体进行线下问卷调查的方法;定性方面:对鄂西北地区中小学生健身舞蹈开展现状进行研究。

调查样本特征:

3、调查时间

2011年7月1日-2012年4月1日

4、样本数量

共有鄂西北地区14所少儿舞蹈培训机构接受调查, 共收到各产品调查有效问卷3749份。

5、样本统计

1.样本地区构成情况:十堰47.34%, 襄阳52.66%。

2.样本学历分布构成情况:小学51%, 初中37%, 高中12%。

3.样本年龄分布情况:5岁以下1.08%, 6-7岁18.6%, 8-9岁18.55%, 10-11岁17.55%, 12-13岁28.26%, 14-15岁8.2%, 16-17岁4.3%, 18-19岁3.09%, 20岁以上0.37%。

4.样本受访者家庭月收入情况:2000元以下8.5%, 2000-3000元39.3%, 3000-5000元16.2%, 5000-6000元29.2%, 6000元以上6.8%。

5.样本学龄构成:半年以下23.33%, 半年6.67%, 1年36.67%, 2年10%, 3年6.67%, 4年6.67%, 5年6.67%, 6年3.33%, 7年0%。

6.样本继续学习舞蹈意愿

6、结果与分析

通过问卷及现场采访, 我们得知在鄂西北具有代表性的十堰和襄阳两地, 小学生学习健身舞蹈的数量明显多于初中生和高中生的数量, 达到了51%, 占到调查总人数的一般还多, 说明我们广大的家长在现代教育日益发展过程中, 越来越重视孩子的综合素质的培养, 而且孩子学习健身舞蹈的年龄趋向幼龄化, 受访者的年龄也集中在6-16岁之间, 这个年龄段, 孩子的身体正处于生长发育阶段, 学习健身舞蹈有利于促进孩子的身体发育和健康成长。良好的物质基础也促进了家长在孩子教育方面的投资, 受访者家庭月收入大部分集中在20006000元之间, 在我国属于中等偏上的水平, 而且绝大多数受访者舞蹈学龄都在2年以上, 普遍具有较好的舞蹈基础。调查结果还显示, 孩子学习健身舞蹈, 很多是父母做主, 这固然体现家长注重孩子教育, 但也说明中国孩子普遍没有自主选择权。而且在孩子以后的舞蹈继续学习方面, 很多培训机构和家长本身都没有一个长远的对孩子的培养规划。

7、结论与建议

本次调查着重对少儿舞蹈培训过程中中小学生培训现状进行了问卷调查和走访, 对于鄂西北青少年健身舞蹈的开展和发展提出以下几点意见:1.在青少年健身舞蹈开展方面, 有关机构没有一个很好的长远培养规划和机制;2.孩子普遍不是自愿参加健身舞蹈的培训, 希望家长和老师在教育孩子的基础上, 多培养孩子的兴趣爱好, 同时尊重孩子的选择;3.家长在孩子的培养上盲目跟风和攀比心理, 家长不根据孩子的实际情况而盲目为孩子选择, 不利于孩子的发展。4.很多学的很好的孩子在升入初中和高中后就脱离了健身舞蹈的学习, 学校和家长片面重视文化教育, 使孩子的兴趣爱好特长无从发挥。4.健身舞蹈老师的水平普遍不高, 很多老师和教练没有经过正规的培训, 教学水平较低。

鄂西北地区 第8篇

一、民族地区幼儿教师的总体心理健康状况

由于地处偏远,风土人情、文化等方面较内地有较大差异。鄂西北地区幼儿园教师心理健康状况较全国正常水平明显偏低,具体表现有:暂时性抑郁、饮食睡眠型障碍、暂时性敌对等各个方面。为使幼儿园学生健康成长,对鄂西北地区的幼师进行心理健康教育刻不容缓。

(一)社会经济环境

幼儿园的职责包括两个方面:其一,对幼儿园学生进行学前教育。其二,幼儿园教师和幼儿园学生互动嬉戏玩耍。与进行学前教育相比,嬉戏玩耍占有很大比重,所以幼师职业亦被称为“保姆”。因为幼师职业进入21世纪后才兴起,所以没有划归为教师的行列,也没有引起社会的足够重视。与内地的幼儿园教育相比,鄂西北地区地处偏远地区,重视程度远远落后于内陆发达地区。再者,其教师队伍大都由女性组成,又成为社会认可的一大障碍。

由于幼儿思想活跃、奇特,又具有爱玩天性,所以幼儿园教师和中小学教师相比,工作量较大。再加上鄂西北地处偏远地区,经济相对落后,工资待遇较中小学较低,长期从事这种“出力不讨好”的工作,心理容易出现不平衡进而出现心理疾病。

(二)心理压力

由于地处偏远地区,鄂西北地区的幼儿教育受到社会各个方面的关注,幼儿教师也面临着来自各个方面的压力。经过归纳大致分为以下几个方面。

1.来自幼儿家长的压力。由于鄂西北地区经济不发达,父母望子成龙、望女成凤心切,对学生的要求也相对较高,例如,在规定的时间内要达到家长要求的水平,但是这些要求大大脱离了教师教学大纲,教师的教学进度和学生家长的观念容易发生分歧。还有一些家长到幼儿园无理取闹,对老师进行无端责怪,这对幼儿园教师产生了巨大的压力。简而言之,教师和家长对教育进程在观念上的不一致使教师工作压力增大,影响教师心理健康。

2.来自自身工作的压力。有些幼儿园为了节省资金,聘请的幼儿教师人数较少,却招收大量的幼儿园学生,一个教师要带很多学生,同时还要对集体游戏的组织、午休、幼儿园学生的餐饮状况等方面照顾的面面俱到。另外,幼儿园教师担负着教学任务,同时又要和家长联系。与此同时,教师还要兼顾家庭和自己宝宝的教育工作。工作量之大,工作时间之长让教师不堪重负,造成精神的高度紧张。

3.来自幼儿园园长的压力。为了确保不发生安全事故,幼儿园对教师的要求较高,并制定了很多规章制度。有的园长甚至将幼儿园学生的安全和教师绑在一起,学生只要出现安全事故,就会将责任全部推到教师身上。教师的精神整天处于紧张状态,压力大,不堪重负。

4.来自孩子的压力。现在的孩子大都是独生子女,从小娇生惯养,做事也大都以自我为中心,不能很好地顾忌他人的感受。有的幼儿园学生在幼儿园不听老师教诲甚至顶撞老师,跟老师很难进行沟通,使人精神烦躁。

(三)教师自身因素

就教师自身而言,在生活上遇到不顺心的事,不能很好地调节自己的情绪,将不良情绪带到课堂,会对学生造成严重的心理阴影。另外,有些教师文化素质低,没有教学经验,不能很好地调动孩子们的积极性,进而产生职业怠慢的情况。教师自身各方面的不足也易引起各种心理问题。

二、不同群体幼儿教师的心理健康状况

(一)不同地域在整个鄂西北地区,幼儿教师的心理状况根据其所处的地理位置不同而不同。较城镇幼儿教师,乡镇的幼儿园教师心理具有较多的问题,究其原因,是环境问题导致的。从工作环境、食宿环境、工资待遇等多个方面进行比较,乡镇在各个方面都比城市落后。教学质量也因此难以保证,因为起点低,所以家长对孩子的要求比城市里家长的要求还要高,家长在没有了解教学课程的情况下对教师进行苛刻指责,进而引发教师的心理问题。

(二)年龄方面

笔者通过对鄂西北地区293名幼儿教师的调查采访了解到,在鄂西北地区,25岁左右的幼儿教师在患病人群中占有很大比重。原因包括:没有教学经验,不能很好地处理家长所提出的问题,孩子的安全责任问题等,这些因素导致教师精神不堪重负,引发心理疾病。在31~40岁的教师中,由于职业原因,在心血管、呼吸道等方面会出现一些疼痛等躯体化的症状。介于以上两个年龄段的群体———26~30岁的幼儿教师,由于家庭、工作相对稳定,所以出现心理问题的人数相对较少。

(三)学历方面

学历也是造成教师产生心理健康问题的一个影响因素。相对于文化程度高的幼儿教师,文化程度低的教师更容易产生心理疾病。由于经济比较落后,鄂西北地区的教师受文化程度普遍较低,心理承受能力不强,认识狭窄,对时间不能合理分配。要想使教师心理健康发展,就必须要提高其文化水平及认知水平。

(四)职业兴趣

有些幼儿园教师从事幼儿教育并非出自本人意愿,在刚刚上岗时就存在职业懈怠现象。这种现象的存在使幼儿教师更容易出现强迫症状、抑郁、焦躁固执等心理问题。另外,园长的工作没有切实到位,只注重教师的工作质量,却忽视了幼儿教师的日常生活,使其出现消极情绪,进而引发各种心理问题。

要想解决以上问题,要从以下两个方面着手开展工作:其一,大力宣传幼儿教育工作的优点,使教师学习积极性提高,进而使职业懈怠现象彻底消失。其二,园长的工作要切实到位,对每一个教师的心理和精神给予关心,进而提高幼儿教育者的心理健康水平。

三、提高民族地区幼儿教师心理健康水平的对策

(一)合理分配教育资源

较东部发达地区,鄂西北地区的经济发展相对落后,教育资源相对缺乏,而且,幼儿教师作为“保姆”,其社会地位较低,家长对幼儿教师缺乏尊重。当地政府要采取措施,制定相应的法律法规,切实保障幼儿教育者的合法利益。另外,国家还要制定相关倾斜政策,提高鄂西北地区幼儿教师的社会地位,这样对人才引进也具有一定的意义。

(二)缩小民族地区城乡教育资源的差距,规范幼儿园的管理

教育资源配置不合理。东部经济发达地区的教育资源极其雄厚,而鄂西北地区的教育资源较发达地区就相对薄弱,具体表现在编制配备不足、教育环境较差、教师进修的机会少之又少等方面。有关部门应有所举措,以减小差距,提高鄂西北地区的教学水平。同时,园长对工作也要进行合理分配,以减少教师的压力。

(三)园内要以人为本,建立和谐人际关系,促进园内健康发展

园长在评价幼儿教师的工作成绩时,不能带着有色眼镜,而应以平等的眼光对待每一个教师,对于好的教师应给予支持鼓励。在日常生活中,应关注教师的生活,并给予关怀,进而促进幼儿教育事业的发展,幼儿园可以针对教师开展一些活动,促进园长和幼儿园教师建立良好关系,让每一个教师都有参与进来,使其感受到自身受到重视,提升幸福感指数,进而促进其心理健康发展。

(四)有效开展家园沟通,提升民族地区家长的素质和观念

鄂西北地区家长的素质和观念还有待提升。家长和教师所处的时代不同,教育理念存在一定的差异性。家长不应该将自己的教育观念强加于教师,而应积极沟通,了解两者教育理念的差异进而提出自己的建议,使教师和家长的关系更融洽。另外,幼儿园可以定期组织家长会,举行一些亲子活动,使家长充分了解孩子的日常学习、生活。教师的成绩被充分肯定的同时,家长和老师又建立了良好的沟通关系,有利于提高教师的心理健康水平。

(五)加大培训力度,注重不同年龄层次的培训需求,提升自我素质,完善自我人格

由于鄂西北地区25岁左右的幼儿教师出现心理疾病的概率较大,所以应对其进行重点培训。培训内容要包括岗前培训、在职培训等多个方面,以提高专业素质,完善人格。对于个别没有教学经验的幼儿教师,幼儿园应采取一对一指导,让有经验的幼儿园教师对其工作进行指导,消除职业怠慢的现象。另外,园长要针对25岁左右的年轻教师开展一些交流会,交流教学心得,以提高幼儿园教师的幸福感指数,使幼儿园教师心理健康发展。

随社会的进步和科技的发展,教育受到极大的重视,它关系到我国未来的发展。幼儿教育作为基础教育对人才的培养有着不可替代的作用,尤其是鄂西北地区,基础教育的好坏将直接关系到经济发展的优劣和人们生活质量的提高,所以,重视幼儿教师的心理健康极为重要。本文笔者通过调查采访并查阅文献,对幼儿教师心理健康方面的内容进行了归纳总结,以期对读者,对鄂西北地区的基础教育有所帮助。

参考文献

[1]赵海云.幼儿教师工作压力、应对策略与职业倦怠的关系研究[D].哈尔滨工程大学,2013.

[2]刘菁菁.包头市城区幼儿园教师队伍建设的问题与解决对策[D].内蒙古师范大学,2012.

大洋春夏巡展登陆西北地区 第9篇

在首站石家庄地区的推广活动结束后, 5月中旬, 大洋2011年春夏巡展团队登陆西北地区, 先后在银川、西安等地举办了多场展示活动, 为宁夏、陕西等地用户带来了大洋在后期制作、媒资存储管理以及图文包装等方面的最新解决方案。

5月10日, “精彩同行2011年中科大洋新产品系列推广活动”登陆银川, 这也是大洋全国巡展活动首次来到宁夏。大洋人与宁夏用户开展了形式多样的互动交流:技术讲座环节, 大洋技术专家为到场嘉宾系统介绍了由4款软件组成、基于分工+合作理念打造的POSTPACK后期制作软件套装等产品的最新功能;产品展示区内, 用户代表与大洋Dauric演播室图文包装系统、3G Live新闻直播系统等新产品进行了零距离体验。

5月13日, 巡展团队赶赴古城西安, 先后进行了关于大洋iMAM2/iSTORE声像资料管理系统、超影传输系统、D3-Censor审片系统等新产品的技术讲座, 以及诸多创新产品的展示, 与用户沟通交流了解到他们的新需求、新问题, 实现了良好的互动效果。

西北地区植被恢复技术进展浅析 第10篇

关键词：西北干旱区,植被恢复技术,进展

植被的恢复和重建是西北地区防止水土流失、改善生态环境、促进社会经济持续发展的根本措施。为尽快恢复植被, 防治水土流失, 实现可持续发展, 建立人与自然和谐相处的生态文明的小康生活。本文就如何尽快恢复西北地区植被的途径作了分析。

1 植被恢复技术研究进展

1.1 各种人工恢复措施

植被恢复技术有很多种, 不同地区的恢复有不同的方法, 不同恢复阶段也有不同的恢复措施。目前, 已知的西北地区较好的, 比较成熟的植被恢复技术综合起来大致有以下几种, 有时会根据实际情况几种技术相结合运用, 有围栏封育、人工补种/补植、弃耕地补播、飞播技术、退耕还林还草。这些恢复措施在很多报道中均被提到, 在当地的恢复中起到了很好的作用。

1.2 生物资源的运用

在植被恢复中除运用到以上人工措施外, 还会结合当地一些的生物资源来恢复植被。通常的做法有:

1.2.1 土壤种子库的利用

根据现有的研究结果, 人类在可以利用土壤种子库进行植被恢复的地段, 可以因地制宜采取相应的措施。

1.2.2 丛枝菌根的运用

丛植菌根在生态系统恢复中的主要作用表现为:改良土壤结构, 增加土壤肥力, 提高土壤生物活性, 促进植物生长, 调节种间关系、影响群落结构和演替、维持物种多样性和群落稳定性。

1.3 化学产品的运用

西北地区多为干旱区和半干旱区, 蒸发量大, 降水量少, 水资源比较缺乏, 在生态系统被破坏的区域尤为缺乏。因此, 水资源的缺乏常常制约着植被的恢复。所以, 在植被恢复中运用了一些高效节能的“保水剂”。

1.3.1 高分子吸水剂

在干旱地区使用吸水剂可以较好地保持土壤墒情, 对于植株的出苗以及出苗率有比较明显的提高作用。吸水剂是一种高效的水分保持剂, 无任何副作用, 不污染土壤和地下水, 对于沙化地植被重建具有重要的现实意义, 有良好的应用和推广前景。

1.3.2 固体水

有关部门已经在辽宁省、河北省和内蒙古自治区的6个县的干旱、半干旱和沙漠化土地上, 用固体水对10多种树苗进行大规模植树造林试验。试验地区的彰武县章古台沙化地区松树和杨树的成活率分别提高了55%和15%, 其他树种的成活率也有不同程度的提高。

还有化学固沙剂和防啃剂运用的报道。

2 植被恢复中存在的问题

2.1 大量使用外来物种

现在植被的恢复大量引进外来物种, 使物种的迁移越来越频繁。如果这些外来种在新的生态系统中立住脚, 能够自行繁殖和扩散, 而且对当地的生态系统和景观造成了明显的改变, 它们就变成外来入侵种。外来入侵种的最主要危害是采用各种方式杀死或排挤当地土著植物物种。依靠当地植物生存的动物就紧跟着大量减少, 引起生态系统中物种的单一化, 从而导致很多相应的生态问题, 包括水土流失、火灾、虫灾以及当地特有生物资源丧失等。最麻烦的是, 一旦外来物种大面积入侵后, 就失去人类的控制, 常常是想尽所有办法, 诸如人工拔除、天敌控制、化学农药等都无法将其去除, 甚至是无法限制其继续扩展。因此, 外来物种一旦变为外来入侵种会给当地人民带来严重的生态和经济发展问题。

2.2 忽略了空间异质性

在进行植被恢复的过程中, 要促进空间异质性的形成, 将加速天然植被的恢复。而在植被恢复中, 人工林的建设过程却忽略了天然林对异质性的要求, 人工林的特点就是均一。人工林常是单一物种、其年龄结构也相同、成行成列等间距地排列。这样形成的树林, 树木之间难以形成自然竞争, 更难以形成高低错落、层次丰富的结构。这些树木长大后, 树冠层一样高, 很容易阻挡大部分阳光, 限制林下其他植物的生长。西北地区的植被恢复很多都是在荒漠或沙漠地区进行, 这种措施就有可能造成“林下沙漠”的出现。

2.3 对植被退化、土坡状况 (水分、养分) 、群落优势种相互之间的关系认识不够

西北地区的两条好消息 第11篇

炒股票是中国数量庞大股民的一大乐趣，也是中国社会的稳定阀门之一。不过，走过2012年炎热的夏天之后，很多投资者发现，如果不从A股市场撤离，可能要输光老本。即使是此前承诺高收益的银行理财产品，也被证明多不靠谱。

过去有种观点，中国股市不好，房地产市场就会热络，反之亦然。不过，2011年以后中国的经济走势，证明这也是伪命题。

三十年来，外贸一直是中国经济高速成长的三驾马车之一，但进入今年以来，以往的巨额顺差越来越小，逆差将是不得不接受的现实。而从欧美到发展中国家，对中国的反倾销越来越多。因为钓鱼岛事件导致中日经贸危机已经不可避免，甚至会影响东亚地区稳定与繁荣。

股市满眼绿，出口节节退。应该说，中国经济走过改革开放三十年的辉煌，出现一些不好的症状，在所难免。不过，中国目前的各种状况，却让人心慌。

正是这种背景，来自西北的两抹亮点，特别值得一提。

8月20日，国务院正式批复甘肃省《关于设立兰州新区的请示》，同意设立兰州新区。

这是继上海浦东、天津滨海、重庆两江、舟山群岛等四个国家级新区之后，中国第五个国家级新区。

显然，地处大西北的兰州，被推到了改革开放的前沿。上海浦东、天津滨海、重庆两江都是在成为国家新区后，迅速崛起为改革开放的样板，并分享到其中的重大发展机遇的。

有专家认为，一旦兰州成为区域经济龙头，真正对区域经济起到牵动作用，对西部特别是西北欠发达地区与全国一道跨入全面小康具有重大意义。更为乐观者甚至认为，以兰州形成的区域也l可成为继珠三角、长三角和京津冀之后又一经济增长极。

9月12日，古城西安又传出一条好消息。

当天，中国改革开放以来最大外商单笔投资项目、西部地区引进最大的外商投资高新技术产业项目——韩国三星电子高端存储芯片项目一期工程，在西安高新区正式开工建设。

三星项目落户陕西，确实有值得关注的地方。西北地区一直走在中国改革开放的后面，但三星这样的世界信息产业巨头，居然将如此大的一个信息项目，投入到了陕西，一方面是三星对中国西部大开发的认识比较深入，另外一方面也说明，类似陕西这样的落后省份，正在崛起与改善，开始加大改革开放的步伐。据说，陕西就是举全省之力，整合陕西的信息产业优势后，获得三星公司认可的。

争取到三星项目，不论对陕西省的科技兴省战略的落实，还是西安作为西北地区大型城市的崛起，都将起到巨大的推动作用。目前的西安，已经出现被激活的种种迹象，新一轮的改革开放格局正在形成。

一项重大政策的鞭策，一个重大项目的带动，将使中国西北地区，在未来的一段时间内，成为中国改革开放的一个亮点。如果加上近年来宁夏陆续在做中阿经贸论坛，中国西北地区的改革开放可能互相呼应，释放出相当能量。

当然，西北是块地广人稀，相对落后的地区，不能指望一两项政策，一两个项目，就能完全改变。不过，这也正说明，西北地区需要持续的改革开放。

辽宁地区西北路径寒潮天气特征分析 第12篇

关键词：寒潮,西北路径,环流形势,辽宁地区

寒潮是中国常见的一种灾害性天气, 寒潮和强冷空气带来的大风、降温对渔业、农业、畜牧业和交通运输等造成严重危害, 是中国冬半年主要的气象灾害。专家学者对于20世纪50—60年代中国剧烈的寒潮天气研究深刻, 但对近年来的情况研究较少。天气学原理与方法[1]系统介绍了冬季风与寒潮、冷空气的源地和路径、冷空气活动和天气、冷空气南下过程中的结构和变化, 以及寒潮的天气形势等。张培忠等[2]对影响中国的寒潮冷高压进行了统计研究, 指出冷高压主要出现在亚洲大陆中部, 有2个冷中心, 高压移动路径以自西向东为主。李锋等[3]从北极区近30年环流变化入手, 研究其对中国强冷事件的影响, 结果表明:正是由于极区、近极区环流系统的改变, 造成近30年中国强冷空气爆发的事件特性发生了年代际变化。20世纪80年代以来, 全球变暖问题引起广泛的关注。近年来一系列研究表明, 在中国, 气体变暖以冬季和西北、华北、东北地区最为明显[4,5], 在此趋势下, 很多研究发现中国寒潮发生的频率呈减少趋势, 且强度有所减弱。

1 资料与方法

该文研究中使用的环流场资料是NCEP/NCAR提供的每日4次 (2:00、8:00、14:00、20:00, 均为北京时间) 再分析资料, 空间分辨率2.5°×2.5°。温度、风速实况资料采用2006—2010年辽宁省14个国家级气象观测站 (沈阳、大连、鞍山、抚顺、本溪、丹东、锦州、营口、阜新、辽阳、铁岭、朝阳、盘锦、葫芦岛) 的逐日最低气温、逐日最大风速观测资料。采用的寒潮标准为辽宁地区有50%的观测站24 h降温≥8℃, 且日最低气温≤4℃视为一次辽宁区域性寒潮天气过程。通过筛选, 2006—2010年间辽宁省共出现区域性寒潮天气过程28次, 分别为:2006年10月8日、2006年10月17日、2006年10月20日、2006年10月29日、2006年11月5日、2006年11月9日、2006年11月22日、2007年11月1日、2007年11月26日、2007年12月12日、2008年10月11日、2008年11月7日、2008年12月2日、2008年12月4日、2008年12月10日、2008年12月18日、2009年2月25日、2009年3月19日、2009年10月27日、2009年10月30日、2009年12月3日、2009年12月12日、2009年12月26日、2009年12月30日、2010年1月28日、2010年11月22日、2010年11月25日、2010年12月11日。现就上述28次寒潮天气过程进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 近5年影响辽宁地区的西北路径寒潮天气气候概况

2.1.1 影响辽宁地区的寒潮冷空气路径。

分别利用地面冷高压、地面24 h变压、500 h Pa温度场24 h变温这3种中心的移动路径来分析前述28次寒潮过程的冷空气路径情况, 发现使用500 h Pa温度场24 h变温中心移动路径确定寒潮冷空气路径较为清晰。根据500 h Pa温度场24 h变温中心路径进行分型, 可将影响辽宁的寒潮冷空气路径分为偏西路径、西北路径和东北路径。

对前述28次寒潮天气过程根据500 h Pa温度场最大变温中心移动路径进行分型后发现, 影响辽宁的寒潮冷空气中, 西北路径型寒潮冷空气出现频率最高, 占近5年寒潮冷空气总数的46%, 这类冷空气比较典型的过程有:2006年10月8日、2006年10月29日、2006年11月5日、2006年11月9日、2006年11月22日、2007年10月27日、2007年10月31日、2008年12月4日、2008年12月10日、2009年3月19日, 结合上述过程的500 h Pa变温中心路径分析, 冷空气从西西伯利亚东移后, 向西经过贝加尔湖地区时有一次堆积加强过程, 随后冷空气沿西北路径向南推进到达我国东北地区, 对辽宁造成影响。

2.1.2 影响辽宁地区的西北路径寒潮过程降温幅度和降温速度分析。

从表1可以看出, 影响辽宁省的西北路径型寒潮天气过程主要降温区间在6~10℃。最大降温值均在10℃左右。对表中14次寒潮天气过程的降温速度进行分析后发现, 寒潮暴发前5~7 d一般为升温过程, 前3~4 d气温略有下降但降幅不大, 前1~2 d有明显升温过程, 寒潮暴发后24h内降温剧烈, 一般降温幅度可达8~10℃。

(℃)

2.1.3 影响辽宁地区的西北路径寒潮过程冷堆强度分析。

从表2可以看出, 在这14次寒潮冷空气从酝酿到暴发的整个过程中, 500 h Pa冷中心强度最大值为-54℃, 最小值为-42℃, 大部分寒潮冷空气500 h Pa冷中心强度基本稳定在-45℃左右。从对地面冷高压中心强度的统计结果上看, 14次西北路径型寒潮冷空气最强地面冷高压中心值达到1 060.0h Pa, 最弱达到1 035.0 h Pa, 但大部分都在1 040.0 h Pa以上。

2.2 环流背景分析

影响辽宁地区的西北路型寒潮天气过程的主要环流形势是小槽发展型, 所谓小槽发展型, 即寒潮冷空气酝酿发展初期, 亚洲西部乌拉尔山以东的西西伯利亚地区500 h Pa高空为一发展不深的高空槽, 槽后乌拉尔山地区伴随有弱高度脊, 槽脊在温压场配置上均表现为温度场明显落后于高度场, 槽后脊前有强冷平流向槽区输送, 高度脊后有强暖平流向脊区输送, 使得槽脊缓慢东移并不断加强发展, 最终该小槽在贝加尔湖地区发展加深为长波大槽, 槽后对应有强冷空气酝酿堆积, 伴随贝加尔湖槽的东移, 其槽后冷空气快速南下造成寒潮天气过程。小槽发展过程往往伴随东亚地区的一次长波调整过程, 即小槽发展成为长波大槽后快速东移并最终替代东亚沿岸地区的长波大槽 (即东亚大槽) 。该文选取一次典型的西北路径寒潮天气过程 (2006年10月26—28日辽宁区域性寒潮过程) 作为该型寒潮的典型个例进行分析。

2.2.1 500 h Pa环流形势。

从寒潮酝酿阶段500 h Pa环流形势 (图1a、b) 可以看出, 26日8:00, 亚洲西部的乌拉尔山以东地区有一短波低槽, 槽前等高线发散, 小槽后部伴随有高度脊发展。在温压场配置上, 小槽后部有明显冷平流向槽区输送, 促使小槽发展加深, 与此同时, 乌拉尔山弱脊后部有暖平流向脊区输送, 促进小槽后部的高度脊向北发展加强, 小槽、小脊边发展边随着基本气流向东移动, 到达贝加尔湖地区时, 小槽已经发展加强为长波大槽 (图1b) 。并且, 从温压场配置上, 此时贝加尔湖槽仍明显超前于温度场, 槽后冷平流明显, 该槽仍将加深加强, 槽后对应一股强冷空气堆积, 槽后冷中心强度达到-40℃。

从寒潮暴发阶段500 h Pa环流形势 (图1c、d) 可以看出, 27日8:00, 贝加尔湖低槽移过辽宁, 槽后强冷平流向辽宁地区输送, 寒潮暴发。该槽最终东移到达东亚沿岸, 替代前期减弱东移的东亚大槽, 一次寒潮天气过程结束。

2.2.2 850 h Pa环流形势。

从寒潮酝酿阶段850 h Pa环流形势 (图2a、b) 可以看出, 26日8:00, 乌拉尔山以东到贝加尔湖地区为西北气流, 对应贝加尔湖地区有低槽发展。该槽槽前暖平流明显, 对应贝加尔湖低槽前部有高度脊发展, 辽宁地区处于高度脊控制之下, 暖平流的输送作用使得地面温度升高, 造成寒潮暴发前的强烈升温过程。24 h后, 贝加尔湖低槽稳定少动且有明显发展, 槽后温压场正交, 冷平流加强, 温度场明显落后于高度场, 说明该槽仍将继续加强加深。伴随贝加尔湖槽的发展加强, 其槽前暖平流也有明显加强, 辽宁地区仍处于槽前强烈的暖平流区, 地面升温作用更加明显。寒潮暴发前, 26日、27日辽宁地区持续回暖, 总体升温幅度普遍在10℃以上。

从寒潮暴发阶段850 h Pa环流形势 (图2c、d) 可以看出, 前期的在贝加尔湖地区发展加强的低槽快速东移划过辽宁地区, 此时该槽明显加强并在其北段形成闭合低涡, 槽后等温线密集, 锋区强度达到每10纬度16℃的温度梯度, 温压场正交, 槽后强烈的偏北气流引导冷平流向南暴发, 造成辽宁地区的区域性寒潮天气过程。

2.2.3 地面系统演变情况。

从图3可以看出, 在寒潮暴发前, 26日8:00 (图3a) , 辽宁地区受变性的高压冷气团控制, 辐射升温作用强, 有利于近地面温度升高。配合高空低槽, 在海平面气压场中, 中亚贝加尔湖东北地区有一蒙古气旋发展。27日8:00 (图3b) , 蒙古气旋东移加强, 辽宁地区位于气旋冷锋前部暖区控制之下, 西南气流的暖平流输送作用明显, 地面温度升高。寒潮暴发阶段 (图3c、d) , 蒙古气旋快速东移, 到28日8:00, 气旋冷锋已经推进到吉林西部, 辽宁地区处于地面高压前部, 等压线密集, 偏北风风速加大, 冷平流输送作用强, 寒潮暴发。29日8:00, 寒潮地面冷高压主体东移, 辽宁地区地面受高压冷气团控制, 气温进一步降低。

3 结论与讨论

(1) 影响辽宁地区的寒潮天气冷空气路径主要有3种, 即东北路径、西北路径和偏西路径。

(2) 影响辽宁地区的西北路径寒潮天气冷空气从源地到达西西伯利亚堆积加强后, 经内蒙中西部地区西南下到辽宁, 造成辽宁寒潮天气。

(3) 影响辽宁地区的西北路径寒潮天气气候概况是寒潮暴发前, 受高空槽前暖平流及地面辐射升温作用影响, 地面气温明显升高, 尤其在寒潮暴发前1~2 d, 升温过程显著。从而导致寒潮暴发后24 h内气温剧烈下降, 一般降温幅度达到8~10℃。

(4) 寒潮酝酿到暴发阶段, 高空500 h Pa冷中心强度基本稳定在-45℃左右, 地面冷高压强度大都在1 040.0 h Pa以上。

(5) 以西北路径影响辽宁的寒潮天气过程多为小槽发展展型型, , 其其特特点点是是寒寒潮潮酝酝酿酿阶阶段段, , 乌乌拉拉尔尔山山以以东东西西西西伯利亚地区有小槽发展, 小槽及槽后小脊边发展边随着基本气流向东移动, 小槽东移到达贝加尔湖地区后发展成一个较深的长波大槽。寒潮暴发阶段贝加尔湖地区有高压脊加强东移, 贝加尔湖地区长波大槽东移加深影响东北地区, 槽后偏北气流引导冷空气南下导致辽宁地区的区域性寒潮天气。

参考文献

[1]张培忠, 陈光明.影响中国寒潮的冷高压统计研究[J].气象学报, 1999, 57 (4) :493-501.

[2]李峰, 矫梅燕, 丁一汇, 等.北极区近30年环流的变化及对中国强冷事件的影响[J].高原气象, 2006 (2) :209-217.

[3]王绍武.近百年气体变化与变率的诊断研究[J].气象学报, 1994, 52 (3) :261-273.

[4]屠其璞, 邓自旺, 周晓兰.中国气温异常的区域特征研究[J].气象学报, 2005, 58 (3) :288-296.