二年级音乐下教案-盘古文库

二年级音乐下教案

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来源：莲生三十二

作者：开心麻花

2025-09-18

二年级音乐下教案（精选6篇）

二年级音乐下教案第1篇

第一课天天好心情教案

教学目标

1、能用自然流畅的声音和欢快的情绪演唱<<天天好心情>>

2、能随音乐模仿进行律动表演<<快乐小舞曲>> 教学重点：演唱<<天天好心情>>和表演<<快乐小舞曲>> 教学难点：表演《快乐小舞曲》教学准备：电子琴磁带奖品

第一课时

一、导入

今天是开学的第一天,你们开心吗?我们一起来听听小朋友是怎么说的?

2、初听全曲<<天天的好心情>>(1)你喜欢学校吗?你喜欢来上学吗?(2)说说你现在的心情(3)小组讨论

3、学唱歌曲

(1)讲解歌词大意(2)轻声朗读歌词(3)歌曲介绍: 这首歌曲表现的是新学期到了,小朋友快快乐乐来上学的情景,表现了少年儿童在校园里分享开学快乐的喜悦心情(4)听老师范唱(5)随琴模唱

(6)加歌词进行演唱

二、集体舞《快乐小舞曲》

(1)同学们,我们来到了操场上，那么下面我们就来跳一段集体舞吧(2)学生边听音乐边自己想象的动作(3)指导学生编新动作(4)小组讨论

(5)派代表上台来表演(6)自己设计道具和动作(7)请同学上台表演(8)评价表扬

三、课堂小结

第二课时

一、导入

同学们上节课我们参加了集体舞的表演并且还选出了小能手,那么今天我们就来看看我们的成果吧

二、复习和创编<<天天好心情>>(1)全班齐唱整首歌曲

(2)你们看到的小朋友他们的心情怎么样?(3)你们在演唱的时候也要把这种高兴表现出来!(4)边唱歌曲边表演

(5)小朋友你们想想开学了你们除了要清理书包和开动脑筋上好课外,还应该怎么样呀?(6)全班创编演唱<<天天好心情>>

三、<<快乐小舞曲>> 上节课你们学会了这个舞蹈,但你们还不会唱这首歌曲我们今天就来学(1)初听全曲,感受旋律(2)老师范唱

(3)整体朗读歌词

(4)好下面让我们加上自己的动作来边朗读边表演(5)选择乐器来演奏(6)指导学生编排队形(7)自编自演表现(8)全班演唱

(9)评出最佳表演的小歌手和小舞星

四、课堂小结

第三课：阿里里

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》教学难点:感受乐曲的不同节奏

第一课时

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！（4）听歌曲一遍（5）你们喜欢听吗？（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！（8）你们想学吗？我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？

（4）我们一起来对唱（师生互动）（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！（3）学生模仿（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱（6）集体演唱

第二课时

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

(2)（课件播放音乐）

(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？

(5)出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！（2）我们在来听听！

（3）（课件播放）《阿西跳月》（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？（8）课件出示521（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现（1）声音：嘿嘿（2）拍手跺脚（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结

第四课：春天来了教学目标:

1、听赏《春天悄悄来临》时，能想象并表达乐曲表现的基本情景

2、能用比较和谐的声音与与同学合唱《布谷》，并加手势

3、学会演唱歌曲《春天来了》教学重点：

1、学唱歌曲《春天来了》

2、听《春天悄悄来临》教学难点：和谐的演唱歌曲第一课时

一、情景定向：听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们喜欢春天吗？

（2）春天你们最喜欢什么鸟？

（3）我们一起来听听布谷鸟的歌声！（4）听第一遍（5）用布谷的声音来模唱

（6）播放鸟的声音（课件播放：布谷）

（7）全班齐唱 8）我们和布谷鸟歌唱吧（课件播放歌曲）

2、学习旋律

（9）大家看到了在布谷鸟的歌声中，出现最多的是哪三个音？ 10）你还记得他们的手势吗？

11）请你们在唱到这个音的时候做一下手势好吗？边唱边做

12）刚才你们唱的是鸟妈妈的，下面你们来看看小鸟的歌声 13）教师边用手划出旋律线边教唱旋律（第二声部）14）学生随课件一起演唱

3、歌曲表演：下面我们一起来和布谷鸟跳舞吧！1）请学生扮演角色 2）比一比看谁唱得好！3）学生分句接唱 4）自由交换角色演唱 5）集体演唱

第二课时

一、情景定向：听歌曲进教室

二、欣赏《春天悄悄来临》

1.同学们，听着布谷鸟的叫声我们知道春天来了！你们听！2.（课件播放音乐）

3.你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？ 4.对了，我们听到了流水声，鸟叫声！5.出示课题

三、学习主题音乐

（1）我们一起来用哼唱一下主题音乐吧！（2）全班齐唱

（3）请你们自由的来模仿鸟飞，鱼游和花开的动作好吗？（4）听音乐，用身体动作来表现

四、学习《春天来了》

（1）春天来了，你们高兴吗？

（2）我们一起来演唱一首春天的歌曲好吗？（3）观赏春天的画面，引导学生学习歌词（4）分句学唱

（5）师生接龙演唱

（6）引导学生自编动作来表演

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由评价（3）课堂小结六《大鹿》教案教学内容: 1.学习歌曲《大鹿》 2.创编歌表演教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具准备：

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2．师生问好

二、新课导入：

1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子……

2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）

5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”

6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌学习

1．听一遍录音范唱。2．朗读歌词，突出最后一句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第七课叮叮咚

教学内容：认识打击乐器——铝板琴；学唱《布娃娃弹琴》；小乐器讲故事

教学目标：

1、能认识铝板琴，掌握正确的演奏方法，并能较为熟练的奏出“1、2、3、4、5”个音。

2、能自己独立制成或与同学合作玻璃杯琴，积极参与试奏，并能奏出自己熟悉的较简单的歌曲旋律片断。

3、能学会《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴或玻璃杯为歌曲伴奏。

4、在“声音表现”这一教学环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创造活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点：能学会《布娃娃弹琴》，并能用铝板琴为歌曲伴奏；感受打击乐器的音色的特点。

教学难点：自编故事情节，并用乐器恰当表现。教学准备：课件、玻璃杯、酒瓶、碗等、打击乐器、教学课时：二课时教学过程：

第一课时

一、定向—导学—激趣

1、拍一拍。

学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着节奏进教室。节奏型：3/4 ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜

拍拍拍拍拍拍

手肩肩肩肩肩

2、唱一唱

坐好后边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安定情绪。

2、听一听

1）提出问题：小朋友，你们听——布娃娃的琴声真美呀，她的声音跟那些声音相似？（演示课件）滴水声、拍手声、敲桌子声、敲玻璃杯声。引导学生听辨与布娃娃的琴声相似的声音——敲玻璃杯声。2）认识铝板琴。

师：小朋友的耳朵真灵敏，筷子敲玻璃杯的声音跟布娃娃的琴声很相似你们瞧（演示课件：铝板琴的实物图），这就是布娃娃的琴——铝板琴。简要的介绍铝板琴的构造、音色、用法等。3）听赏《布娃娃弹琴》

师：我们大家一起来看布娃娃是怎么弹琴的。（演示课件）老师引导学生边看边唱边律动。

4、想一想（激趣）

师：你们想不想跟布娃娃一起弹琴？师：好,我们就用玻璃杯来弹琴。

二、演练—感受—实践

1、听一听，想一想

1）老师把装着不同分量的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。

2）老师引导学生得出结论：敲击装着不同分量水的玻璃杯，发出的声音不同。

2、敲一敲，想一想

指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水才能敲出相应的声音。反复敲击的得出结论：水越多声音越低，水越多声音越高。

3、老师演奏

老师将事先已装好的水的杯子摆到各位学生桌上。1）同学们自己先试着敲奏音阶。

2）全班一起敲击并视唱。（出示CAI）

2/4 1 1 ｜ 2 2 ｜ 3 3 ｜ 4--｜ 5 5 ｜ 6 6 ｜ 7 7 ｜ 1--｜

1 ｜7 7 ｜6 6 ｜5--｜ 4 4 ｜ 3 3 ｜2 2 ｜1--｜

3）演奏《小星星》

出示CAI：学生视唱歌曲《小星星》的唱名；全班演奏《小星星》。

三、讨论创编——合作表现游戏：神奇的厨房

以《布娃娃弹琴》作为音乐背景，把教具拿出来。出示CAI 敲一敲、编一编、说一说、演一演。

四、小结

亲爱的小朋友们，用的眼去看，用你们的心去听你们会发现，生活中有很多很多美妙的音乐！

第二课时

一、随着音乐律动进教室——（播放音乐《在欢乐的节日里》）

二、创设情境，引导想象

1、导语

“六一节快到了，大森林里可热闹了啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。（多媒体课件展示）

2、按节奏创编。

你能用“ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜”的语言介绍它们吗？教师示范，边拍边说：“白龙马｜跑得快｜。” 引导学生说出：小青蛙｜会捉虫｜

2、练习儿歌。

我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。

三、接触乐器，熟悉音色

1、敲一敲，听一听

好好想想，你手里的乐器为小动物伴奏最合适？

2、说一说，比一比

请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。乐器————————动物舞板————————鸭子双响筒————————马蛙鸣筒————————青蛙碰铃————————黄莺

3、敲一敲，说一说

四、自选乐器，再现情节

1、听音看图。

2、用语言描述天气的变化过程

3、用乐器描述天气的变化情景

五、拓展空间、自由创编

1、分小组自己创编

2、分组展示

六、总结下课

大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。小朋友，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多美好的故事吧！

第八课唱太阳教学内容： 1 学唱歌曲《我给太阳打电话》 2学唱歌曲《太阳》

3、听赏〈种太阳〉教学目标

1、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

2、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

3、听赏《种太阳》，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点

1、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》

2、能学会演唱歌曲《我给太阳打电话》

教学难点；能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲《太阳》教学课时;两课时教学准备:多媒体第一课时

一、组织教学

二、新课教学

（一）、导入

欣赏太阳：用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。

说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识

（二）、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

3、朗读歌词

4、老师分句教唱歌词。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《种太阳》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业

第二课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《我给太阳打电话》要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱太阳

（一）、导入

复习七个小音符，并做柯尔文手势

（二）、学唱歌曲《太阳》

1、老师范唱。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词。

4、演唱歌曲。

（三）、认识音符re la ,并做柯尔文手势

１、唱准“6” “2”两个音的唱名：6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。２、学习手势。手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。３、教师唱太阳歌谱，学生做手势。４、师生对唱

九 “六一的歌” 教学目标

1：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。

2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点

学会唱《“六一”的歌》，并能用多种形式来表现歌曲。教学难点

旋律中的音程跳进以及教学准备

CAI课件，电子琴，气球，幸运星教学过程

一、情景定向

1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。

2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）二：导学铺垫

1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。

（1）课件展示：小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？（2）每次请男女学生各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。

2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。（1）CAI课件展示：

“六一”的歌儿是的“六一”的鲜花是的

“六一”的小朋友一个个都是的 A香 B甜 C美

（2）同桌互相讨论，然后请学生选择。

（3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。三：学习新歌

1：师：同学们，“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。

2：课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。3：旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）

师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗？

（1）老师分句弹奏旋律，请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花（课件展示）

（2）分六个小组分别代表六种颜色，随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。

4：师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请老师齐读。（课件展示）

（领）“六一”的歌儿是甜的 0（齐）啊哩哩啊哩哩是呀是甜的 0（领）“六一”的鲜花是香的 0（齐）啊哩哩啊哩哩是呀是香的 0（领）“六一”的小朋友小朋友 0 一个 0个都是美的 0（齐）啊哩哩啊哩哩一个个都是美的啊哩哩 0

5：学唱歌曲

师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！

（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。

（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。（3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。6：参与表现

师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。五：课堂小节

师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！

播放《“六一”的歌》，学生手牵手跑跳步出教室。

第十课诗、歌、画

教学目标：

1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点及难点：

体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。第一课时教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1．学生随音乐起立，跟老师做律动。

2．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。

二、利用自然音源，创造声音

师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？

（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫……）

师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。

（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声……）

三、创设情景，导入新课

（一）学生创作情景图

师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？

（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）

（二）导入歌曲

师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）

师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1．学生跟老师来朗诵诗词。

2．跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3．学习歌曲。

师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。

（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪──优美的。

（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。

（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。

（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。

四、分组活动

师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）

第二课时教学目标：

1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。教学重点：有感情地演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学准备：

1、课件

2、每个学生准备一张白纸以及水彩笔。教学过程：

一、导入

1、组织教学

2、演唱歌曲《划小船》。学生在歌唱中分组进行律动。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。学生呢个有表情地朗诵。

二、赏析

1、课件展示，导入课题《静夜思》并设问：诗中的“静”是什么意思？“思”又是什么意思？

2、学生想一想画面最像哪首诗的意境，说一说不同的意见。

三、吟诵

1、教师吟诵。

2、学生吟诵。

四、学习歌曲

1、教师有感情地范唱，学生观察老师演唱的表情。

2、教师带唱一遍，学生用LU哼唱。

3、师生接唱歌词。

五、演唱歌曲

1、找思念的感觉。

2、有感情地演唱。

六、配画

1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。

2、学生随音乐配画。

3、教师巡回指导。

七、评价

1、让学生自己互相看、评比。

分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。

2、老师小结、发奖。

第十一课会跳舞的小动物

教学目标：

1、以学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的第一段，并能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。

2、听赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。

3、体验二拍子和三拍子的节拍感。

教学重点：体验二拍子和三拍子的节拍感。教学难点：用集体动作表现二拍子和三拍子的节拍特点。教具：多媒体，录音机，头饰等。教学课时：二课时教学过程：

一、创设情境

1．听音乐学小鸟飞入教室。2．练声与律动。

3．出示“二拍子”，“三拍子”。

（1）由小朋友自我介绍。

（2）师：小朋友们有没有发现他们今天有点不高兴，因为他们迷路了，他们想请小朋友们帮他们找到自己的家，好吗？

（3）教师发准备好的旋律请小朋友填写二拍子和三拍子。

二、听赏《跳圆舞曲的小猫》

1、听、猜、说

这是谁的家啊？，听，里面好像传来音乐的声音，不妨我们坐下来听听，猜猜是谁在跳舞？你们听辨出是谁在跳舞吗？为什么？学生听音乐并模仿小猫的声音。

2、听、编、动

学生随乐摇一摇、摆一摆。问：说一说你选择哪种动作来配合音乐？你们能变出更多的这种优美的三拍子的动作来吗？（学生上台作动作）

请大家急性创编动作，看谁的动作设计得又多有合适。

3、听、叫、跳

让我们和猫先生、猫小姐一起跳起这支优美的三拍子圆舞曲吧。

三、学唱《洋娃娃和小熊跳舞》第一段

1、听、编、唱

1）、引入：师：送走了老朋友，迎来了新朋友。猜猜他们是谁？

（1）扮演小熊和洋娃娃的小朋友上台来。他们为我们带来一个节目：跳舞。小朋友跳挤奶舞和河北秧歌。

（2）进入FLASH，边放边讲故事。

2）、（1）听曲子，听听小熊和洋娃娃跳的是什么舞？

（2）第二遍听，问圆圈舞怎样跳？

（3）念歌词。

（4）交换念歌词。（5）跟琴试唱

（6）提要求：唱歌要象小黄莺一样演唱。

（7）男女生轮唱。

（8）歌表演。

三、唱、编、演

1）拓展：师：听，水晶宫殿里传来了呼喊声，原来是洋娃娃的爸爸妈妈，他们呼喊着洋娃娃和小熊快点回家，因为在水晶宫殿里还有好多森林里的小动物，领国的公主和王子，小朋友来看看他们是谁？

进入FALSH，可是这些人啊，都蒙着脸，请小朋友猜猜他们是谁？

（2）学生以小组为单位进行讨论。

（3）把讨论好的歌词唱给老师听。

（4）带着头饰歌表演。

四、舞会表演

学生随着《《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圆舞曲的小猫》的音乐，分别调三拍子和二拍子的舞蹈。边听音乐边跳出教室。

十二《箫》

教学内容：

1、学唱歌曲《箫》

2、玩玩

3、搭搭唱唱教学目的：

1、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。

2、通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好《箫》教学难点：听音接龙教学准备：课件、钢琴

第一课时教学过程：

一、学生听音乐做律动进入教室

二、师生问好

三、练声

1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准

2、用模声的方法练一练复韵母

（1）用师生对唱的方法进行模声练习

（2）要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。

四、学唱歌曲《萧》

1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。

2、教师范唱

3、学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。

如用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。

4、集体分成二组，两拍手表示小铃和铃鼓。

5、朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。

五、《搭搭唱唱》

1、先让学生看图，了解搭音符的方法。懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。

2、按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。

3、让学生自由即兴创作。

用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。

六、教师小结

七、师生告别

八、学生听音乐做律动出教室。第二课时

教学内容：

1、歌曲处理

2、听音接龙教学目的：

1、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用以学过的歌唱技巧。

2、通过听音接龙，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好歌曲《箫》教学难点：听音接龙

教学准备：课件、打击乐器教学过程：

一、学生听录音做律动进入教室。

二、师生问好

三、练声

1、《在农场里》

要求学生自问自答，并能用动作形象地表现。

2、用模声的方法练一练复韵母

（1）要求发音正确，位置高，以达到练声的目的。（2）在模声时配上适当的动作，以加强趣味性。

四、唱好歌曲《箫》

1、让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。

2、集体演唱歌曲《箫》

要求最后扩充句唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。

五、听音接龙

1、根据“龙”身上规定的节奏即兴作曲。游戏时可让学生参加者排成一横队，一个个依次唱下去即兴作曲，但最后一个接唱的第一个音必须的前面一个人

唱的最后一个音。

2、为了让学生逐步掌握接龙方法，可先易后难，分步前进，先由师生对接，较

熟练后让学生自己依次接唱。

3、接唱时要求节奏准确，特别要强调音准。速度要掌握好，不能越唱越快。音

或节奏不准的学生要马上退出游戏，并由下面的学生接唱。

六、小结下课。

十三《夏》

教学内容：学唱歌曲《夏》 2音乐游戏《晚风》

3、听赏〈美丽的夏夜〉教学目标

1、能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

2、在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲《晚风》的情境，并听辩出同学的声音。

3、在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境教学重点

引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境教学难点

能学会演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。

教学课时：两课时第一课时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

（一）、导入

欣赏夏日风情图片

说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识

（二）、学习歌曲

1、老师范唱

2、随琴模唱旋律

请几个学生用一个词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火热烫哇爽

3、读歌词

在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。

4、老师分句教唱歌词。

这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。

5、随琴完整的演唱

6、理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、评价

在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。

三、欣赏《美丽的夏夜》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、再次聆听音乐。

老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。

（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。

（五）、表现

指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。

（六）、评价

1、学生的表情、动作的表现。

2、语言表述的生动、准确。

3、边唱边创意的表演。

四、结束课业第二课时教学过程：

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《夏》

要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。

（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。

（三）、音乐游戏：游戏方法：

学生围成一个大圆圈，请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内，音乐起，圈上的小朋友合掌放在右耳边，头倾斜在手背上，闭上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间，当大家唱到最后两小节时，“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面，音乐停，双手搭在该小朋友的肩上说：我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼，立刻报出这个小朋友的姓名，猜对了就当“小星星”。猜错了，仍坐在圈上，游戏重新开始。第十四课在暑假里教学内容

一、歌曲教唱

二、创编歌词

三、用打击乐器为歌曲伴奏教学目的

一、能流利地演唱歌曲《在暑假里》

二、并能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。

三、通过开展学唱歌曲、创编歌词等音乐活动畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活方式给予正确引导的目的。教学重点

能流利地演唱歌曲《在暑假里》教学难点

歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲旋律中六度、八度大跳中音准的把握。教学准备

钢琴、彩色乐谱、打击乐器、歌曲范唱、伴奏音乐教学过程：

一、创设情境、激情导入

师：同学们，愉快的音乐课又开始啦！在上课之前老师想让你们先听一段录音。（教师播放青蛙、蛐蛐等叫声录音）

师：听出是什么在叫吗？你是在什么季节听到过呢？在哪里听到的呢？（通过谈话，引出课题）在暑假里

师：你们喜欢暑假吗？音乐小天使就是知道同学们喜欢暑假，还特意让我代替她问大家一个问题，她是这样问的：在暑假里面，不在去学校，你们将于什么？老师听了之后就问了问小天使，看看她的安排，她是这样回答的：我要去画画，还想去打球，暑假里多快活。（教师按歌曲的节奏朗读这句话）

师：好，接下来我就来代替小天使问问大家这个问题，你们能像老师刚才那样有节奏地回答吗？（引导学生有节奏地按歌曲的节奏回答问题，目的在于解决学生歌曲演唱时节奏的难点。）

在学生回答的同时，教师边展示彩色乐谱在黑板上，边引导学生有节奏的说出暑假的计划。在暑假里 1=F 4/4 5 1 5 1 5 | 6 2 6 2 6 | 7 7 6 5 2 | 1-0 || 在暑假里面，不在去学校，你们将干什么？

二、初步感受歌曲

师：瞧，同学们这就是今天我们所要学唱的歌曲，一首来自美国的儿童歌曲，接下来让我们先来感受一下这首歌曲。

1、学生安静地聆听全曲

2、再听一遍，用模唱

师：刚刚我们听了小天使把她的暑假计划唱成了一首好听的歌，在听的过程中你们发现了哪几句的旋律相同吗？哪几句旋律又相似呢？

3、边听学生回答边出示乐谱进行对比 4 3 2 5 | 5 4 3 0 | 看看书，钓钓鱼，4 3 2 55 | 5 4 3 0 | 打打球，看看好朋友。

三、教唱歌曲

1、教师用钢琴带唱歌曲歌词，并分析歌曲难点师：同学们，你们看：

看看书，钓钓鱼，打打球看看好朋友这句中有多个休止符。在这里同学们应唱出旋律中的停顿。

2、学生跟琴完整地演唱全曲

3、学生跟伴奏完整地演唱全曲

四、巩固歌曲

1、歌表演

师；接下来请同学们根据歌曲的节奏动起来吧！（引导学生运用身体语言边表演边歌唱。）

2、运用打击乐器为歌曲伴奏

五、创编歌词

师：刚才我们把小天使带来的这首歌学会了。可是我们唱的是小天使她的暑假计划，许老师很想听听同学们把自己的暑假计划也唱出来，你们愿意吗？接下来几分钟时间，同学们自己好好的想想，待会儿我想听听你们的想法。

请想好的同学上台来表演，唱一唱。然后让全班的同学唱一唱编的好的同学的想法。

通过创编活动，有助于营造热烈的学习气氛，激发他们的创作热情，提高他们的学习兴趣和表现能力。

六、课堂小结

师：同学们，刚刚听了这么多小朋友的暑假安排真是太多姿多彩了，现在许老师有一个愿望，你们能猜猜吗？对了，我真想暑假马上就到来，最后许老师预祝同学们暑假快乐、健康！

板书设计： 3 2 5 | 5 4 3 0 | 看看书，钓钓鱼，4 3 2 55 | 5 4 3 0 | 打打球，看看好朋友。

二年级音乐下教案第2篇

教学目标:

1.能用轻快活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》

2.通过敲锣打鼓的活动,感受锣鼓的音色和音量.

3.认识力度记号.

4.培养学生相互间的团结协作能力。

教学重点:

认识音乐中的力度记号,感受音的强弱.

教学难点:

把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中

课时安排:第一课时

教具准备:

师:电子琴小堂鼓锣音响资料课件钢琴手饰

生:筷子

教学过程:

一.认识锣鼓.感受音的强弱及锣鼓的音色.

1.讲述锣鼓的来历.制作.及锣鼓的知识.

(1).师生游戏:师藏玩具于学生中,运用拍手强弱的对比来辨别玩具躲藏的方向.(可以玩得两到三次)

A.我们用掌声的大小声来告诉他咱们藏玩具的方向,他离得越近我们就拍得越大声,他离得越远我们就拍的越小声.

B.寻找自然界中声音的强弱.如:打雷为大声,雨滴为小声

2.师简单鼓,通过用鼓和锣的谜语进行介绍.

鼓:播放节奏型:说圆嘟嘟,紧绷绷,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出声,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?

锣:像锅又太浅,口圆身体扁,生来脾气怪,喜欢人打脸.

2.认识音的力度记号:强弱

(1)用肢体动作来表现节奏的强弱.老师通过锣鼓的强弱对比让学生运用自己的动作表现出来.(师示范用小堂鼓敲击出强弱对比)

3.用肢体动作来表现音乐的强弱.运用各种游戏来感受音的力度记号.其中,也可以通过《锣鼓歌》音乐音响资料的大小声来表现音的强弱.

二.学习《锣鼓歌》.

1.听范唱

师播放歌曲范唱

2.随着音乐的旋律节奏念歌词.

3.学唱歌词.

三.把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中.

1.标出歌曲中的力度记号,让学生将正确的力度记号运用到歌曲的演唱中来.

2.变换多种游戏形式来表现音的强弱对比.

教学过程:

一、导入新课：

师:同学们,说一个故事给大家听,一个住在这里,一个住在那里,它们什么都能听得见,但就是看不见,猜猜它是谁?

生:耳朵

师:耳朵的用处可大了,谁能来说一说?

生:可以听到音乐

师：你的声音真洪亮。

师:耳朵可以帮助我们听辨各种各样的声音.接下来,我们一起来做一个和耳朵有关的声音小游戏――藏玩具.游戏是这样子的,先请出一个寻找玩具的同学到前面来,背对大家,我们就把玩具随便放在一个同学的凳子后面,等到我们藏好了玩具他才可以开始寻找,请同学们要注意听哦,我们要通过拍手的大小声来帮助他找到玩具躲藏的地方.同学们一定要用掌声,不能用嘴巴,一定一定要特别注意掌声的大小,因为你的掌声关系到他能不能找到玩具.当他离玩具远的时候,我们就轻轻地拍手心(师做示范),当他离玩具越来越近的时候,我们就越来越用力拍全手掌(师做拍全掌示范),记住我们的游戏规则哦,绝对要把嘴巴闭得紧紧的,不许发出声音,记住了吗?

师可以将此游戏进行一到两次,时间控制在三分钟之内.并把小礼物送给寻找到玩具的学生.师要再三强调大声小声的区别,让学生将注意力转到自己的身上.注意把握好声音的渐强渐弱.

师：孩子们真棒，能通过同学们给的拍手大小声来寻找到玩具躲藏的地方，耳朵真灵。那自然界中的各种声音也有它的大小声区别。你们能说一说吗?比如，打雷是大声还是小声的?

生：大声的。

师：还有吗?

生：雨滴是小声的。

师：真好。同学们懂的真多。今天我给大家带来了一件乐器,请你们听:播放电子琴节奏型:说圆嘟嘟,紧绷绷,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出声,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?谁可以,来回答?(节奏型一直伴随,不停).

生：鼓

师：(对，它的名字就叫“鼓”)答案也是用电子琴节奏型。鼓属于打击乐器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲击，主要为祭神之用。同学们，你们看，老师给大家带来了“小堂鼓”(师出示课件图片“小堂鼓”).

师:同学们,请你们用动作来表现出鼓的大声声音和小声声音.师很有气势地用力敲出节奏型,并一边敲一边念出声音:咚咚咚

生:模仿用力敲出:咚咚咚

师再敲一次强有力的节奏型并念出声音：:咚咚咚

生：模仿用力敲出:咚咚咚

师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：咚咚咚

生：模仿轻轻敲出节奏型:咚咚咚

师再次轻轻敲击节奏型

生再次模仿轻轻敲击节奏型

师强

生强

师弱

生弱

师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚(请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位)

生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚

师：同学们，小堂鼓它有一个形影不离的好朋友，你们猜猜它是谁?(放电子琴节奏型)说像锅又太浅，口圆身子扁，生来脾气怪，喜欢人打脸。谁知道?

生：锣

师：你真棒，它呀，就是锣。师点击图片出现锣。锣也是一件打击乐器，用非常厚的铁皮来制作。声音清脆。同学们,请你们用动作来表现出锣的大声声音和小声声音.师很有气势地用力敲出节奏型,并一边敲一边念出声音:锵锵锵

师用力敲击节奏型：锵锵锵

生用力敲击节奏型：锵锵锵

师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：锵锵锵

生轻轻敲出节奏型

师用力敲击节奏型：锵锵锵

生用力敲击节奏型：锵锵锵

师再次轻轻敲击节奏型

生再次模仿轻轻敲击节奏型

师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

(请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位)

生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵

师：同学们，刚才在敲锣打鼓的时候有几遍是特别大声的有几遍又是特别小声，那么在音乐当中呢，我们把这种大声的声音称为“强”(出示课件)，把这种小声的声音称为“弱”(出示课件)我们一块来玩这样一个强弱的游戏，当我们听到强音的时候，就用我们身体的动作夸张地表现出来(师示范，用力敲击的样子)，那当我们听到弱音的时候呢，就身体缩回来，轻轻地表现来。(师播放《锣鼓歌》伴奏音乐，已经做了特效处理，明显突出强弱音，尤其是弱音处，整首歌曲有三句比较弱.老师必须指出。整个音乐教师设计播放两次)。

师;同学们，游戏好不好玩?下面我们来听一首歌，要静静地听哦。师播放《锣鼓歌》演唱版。

在听完一遍以后。师：我们一起来学习歌词。师念歌词，学生跟念。(完整念一遍)

跟着电子琴节奏放慢速度念歌词。

将电子琴节奏加快一些速度念歌词。(师开始强调歌片中出现的音乐记号：强弱。并要求学生准确念出歌词的强弱对比)。

师：同学们，念得真好，现在，我们试试组建一个锣鼓队，一二组来扮演我们的小鼓队，三四组来扮演我们的小锣队，我们是遇到有模仿锣鼓的地方才分开来扮演。别的都是锣鼓一起来念。最后一句也是锣鼓大家一起念，记住了吗?

生按照要求念歌词。(锣鼓分开的地方一二组念鼓，三四组念锣。最后一句锣鼓也不用分开，都是合在一起来念。)

师：同学们，让我们跟着旋律来念歌词，锣鼓暂时不要分开，大家合在一起来念(师播放《锣鼓歌》伴奏，师生一起来按节奏旋律念歌词，师要注意提醒学生要强弱对比明显。)

师：同学们念得真棒，让我们又分开锣鼓队，请大家一定要注意，什么地方该强什么地方该弱哦。锣鼓似乎像在对话一样，鼓：咚咚咚很强的时候锣也咚咚咚跟着很强，当鼓很弱的时候锣也要对应过来很弱。

师：同学们，你们唱的《锣鼓歌》真好听，如果还能敲起来那就更好了。拿起你们的小筷子，想一想，就在我们这个现场，什么物体和鼓的声音最相似?找一找?真好，有同学寻找到了凳子，让我们一起把小凳子当成小堂鼓，好吗?

师：同学们敲锣打鼓的场面真热闹让老师联想到了这样一个画面，你们看，热闹的锣鼓队，他们来了(师播放视频：敲锣打鼓的表现现场视频)

师：让我们带着《锣鼓歌》一起去到他们队伍里好吗?

二年级音乐下教案第3篇

贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。

二、教材的分析与处理

跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。

基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。

三、学情诊断与预估

小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。

四、主要教学流程

浅析初中二年级音乐学习方法第4篇

关键词：感知音乐；音符；方法

一、学会感知

感知对于学习所有人文学科以及部分自然科学来说，都是最基础的学习方法。不会感知，那么在学习音乐、美术时则会丧失最基本的洞察力。所谓感知，就是指用自己的身体器官去感受、了解，进而在一定程度上引起共鸣，了解作者的“此时此心”。音乐本身就是听觉的艺术与享受，我们在听音乐的过程中，主要是以听觉系统作为中介，进而将声音信号传输到大脑，从而获得精神上的愉悦。那么，在这个将声音信号转化为享受的过程中，感知能力起到了至关重要的作用。首先，由于我们有感知能力，才能听出音乐本身之外的内容。对于不同知识结构、学术背景的人对于同样的事物是会有不同的感受与关注点的。音乐家听到音乐，会着重感受音乐的魅力以及表达的含义与感情；词曲创作家听到音乐，则会更加关注词曲的谱写是否可以更加完美；而社会学家听到音乐，则可能会更加注意该音乐的创作背景以及社会意义，甚至揭示出的历史知识等。那么对于初中二年级的学生来说，还没有建立起完善的知识结构和体系，认真能力也有待提高，对音乐的感知能力也许还只是停留在“好听”阶段，所以要利用好课余时间，增加自己对音乐的感知，逐渐提高自己对音乐的感知与把握能力。尽管学生日后可能并不会继续深入学习音乐专业，但是最基本的感知音乐的能力以及审美能力应该有所掌握与了解，同时这也是对个人素质、个人修养的有力补充。

二、注重音符构成

音符是音乐构成的基本元素，作曲家创作一首曲子，首先要做的就是利用音符表达，将各个高低不同的音符进行罗列，然后再将其进行各种形式的组合，以使得曲子动听入耳。因此，对于学生来说，想要比较初级而又系统地了解音乐，首先要学习的就是音符。正如去武术学校学习武术、功夫的人们，师傅让其做的第一件事往往是扎马步；一心报效祖国，想要上阵杀敌的士兵们，进入军营后的第一件事以及很长一段时间内的活动往往是进行各种训练。以上例子只是为说明一个道理，世间万物万事的发生发展都是一个需要人为、主动学习的过程，而在这个学习过程中，如果想要系统、扎实地掌握，最好的学习方式就是从最基本的内容开始，完整地学习。所以二年级的学生在学习音乐的时候，首先要对音符有一定的了解，明白音符的分类、数量以及构成方式等。可以说，熟悉了音符的构成，便可以进行一定的、相对比较简单的音乐创作，这对于学生学习音乐是大有裨益的，而且如果学生的“作品”得到了教师的认可，那么也会激发学生的兴趣，提升学生的积极性，从而使学生更加愿意进行创作。

三、时常练习

以上阐述了初中二年级学生学习音乐的指导理念，既要学会感知，提高感知音乐的能力，又要掌握对于音符构成的基本规则。文章在该部分要探讨的就是练习的作用。在英语中有这样两句谚语，“practice makes perfect”“if you want to succeed in doing sth，just practice practice practice”，实际上，在中国也有类似的谚语，如“熟能生巧”等，意思说是，练习对于某项技能或者掌握知识熟悉程度的意义。练习往往通过不断重复，来加深人们的印象，同时，在重复的过程中产生思考，进而探索出更加高效的学习方法。需要注意的是，这里的重复并不是机械的重复，那样的重复意义并不大，只会增加熟练的程度，不会让人学到实质性的知识。这里的重复是指掺杂思考与辨证的重复，也就是说在不断重复进行的过程中反复尝试，进行思考，进而不断总结，以获得能力的提升，这也是练习的真正目的与意义所在。

总之，初中二年级的音乐学习可以大有所为，在学习的过程中，要注重对音乐的感知，以提高能力为目的。同时，还要了解音乐的最基本构成元素的知识，也就是音符的学习，要做到比较完整地了解、学习一门学科，从而获得全面的认识。最后，在掌握了最基本的理论知识之后，还要多加练习，提升自己的兴趣，在练习的过程中不断总结，进而逐渐提升自己的学习能力。

二年级音乐下教案第5篇

三年级下学期音乐第二单元1《顽皮的杜鹃》教案、孙青芸

《顽皮的杜鹃》一、教学目标： 1、通过欣赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的`喜爱之情。 2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 ― 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。二、教学重难点： 1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。 2、掌握“5 ― 5”的八个音的音高与唱名。 3、用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。三、教学准备：电子琴、录音机，多媒体课件等。四、教学过程一、组织教学：精彩2分钟展示，师生问好。二、欣赏《森林深处的杜鹃》 1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。 2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。 3、再听乐曲，师生讨论： (1)描绘乐曲里想象中的森林景色。 (2)这是一只怎样的杜鹃鸟。 4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。 5、培养安静聆听的欣赏习惯。三、视唱与听辨。 1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。 2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 ― 5”。 3、听辨并填写音符“5、7”。四、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》： 1、初听歌曲范唱，练唱杜鹃的叫声“5 3”【咕咕】。 2、师弹琴、学生跟唱歌谱。 2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。 3、听音乐伴奏，有感情的朗读歌词。 4、学唱歌曲。五、创编： 1、根据歌词创编歌词或舞蹈。 2、各小组进行展示，评比哪一个小组做的最好。六、小结：加深对音乐形象的理解。培养学生的想象力，创造力及表演能力。下课，音乐课礼式。