二年级班主任工作计划工作思路（精选8篇）

二年级班主任工作计划工作思路 第1篇

一年级班主任工作计划-工作思路

一年级班主任工作计划――工作思路 （一）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。 1、训练学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。 2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。 3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。 4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。 5、培养团结协作的优秀小干部群体，（每月至少进行一次队干部培训），发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。 （二）对学生进行思想品德教育。 1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。 2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。 3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。 （三）教育学生努力学习。 1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。 2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。 （四）关心学生身心健康。 1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。 2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生课间跑步，锻炼身体的.同时也磨炼了学生的意志。 3、教育学生养成良好的生活习惯。尤其要关心学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。 4、在班级中努力营造宽松和谐的心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。 （五）加强与家长的合作 1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。 2、通过家访和校讯通的形式密切与家长的联系。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

二年级班主任工作计划工作思路 第2篇

暑假对于每个老师来说，可以算是一段修身养性的时光。远离了学校的喧嚣;远离了学生的吵闹;这段时间不用晚睡早起;各方面都是一种放松。陪陪久违的家人，出去旅游散心，亲朋好友相聚等等。不过，大可静下心来做一些有意义的事，也是很有必要的。

再谈下学期的工作计划：

本学期仍然应该进一步培养学生的良好的学习习惯，争取引导每一个后进生有明显的进步，大胆放手让学生干一些力所能及的事，并组织好引导工作，充分让班干部发挥其应有的作用，最大限度的营造一个团结、积极、向上的班集体。特制订以下计划：

班级情况分析：

从上学期各方面综合来看，本班总体还是不错的，虽然在普通班里算不上名列前茅，但至少日日都有所进步，班风整体来说积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力也是有目可睹，大部分的学生都已逐渐养成了良好学习的习惯，但仍不能排除有一部分学生自控能力差，学习效率低下。本学期仍然应该进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显的进步。

本学期的目标：

1.进一步培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

2.巩固良好的班风，完善班级工作管理制度。

3.挖掘班级各方面的凝聚力量，提高本班级的整体水平。

4.继续培养得力助手，做好优秀班干部的培养。

5.加强学风建设，培养学生的学习兴趣。

6.与学生相处融洽，建立良好的师生关系。

具体措施：

继续抓好后进生的思想工作：

1. 针对个别学生进行耐心谈话，直到学生能够有所改变。

2.多去关心了解学生，努力开导每一个学生，尽力做好学生的心理辅导。

3.利用课余时间进行电话家访，及时与家长沟通交流，统一思想。做好留守儿童的教育管理工作。

4.充分调动积极主动学生的积极主动性，鼓励他们再上一个台阶。

常规工作：

1.在班级里多做思想工作，形成比、学、赶、帮的风气。

2.适当调整班干部工作组织，鼓励班干部积极主动的开展班级工作。

3.加强学生的心理健康辅导。

4.鼓励学生们多参加一些正能量的活动。

学风建设：

1.经常与各科老师沟通，了解学生工作，做好协调工作。

2.做好后进生的转化工作。加强学生综合能力的培养。

3.加强学生早晚自习的管理。

4.加强学生就餐就寝的管理。

活动安排：

1.适时召开一些积极、有效的班级会议。

2.每大周一总结。

3.每次考试一总结。

高三年级班主任工作思路解析 第3篇

一、充分把握学生的个体信息

高三的学习和生活氛围与高一、高二不一样, 尤其是面临日益迫近的高考, 学生心理、思想、行为等方面具有复杂性和特殊性。高三阶段的工作, 尤其要讲究精细化[2] 。班主任必须多方面了解学生状况, 以便于在备考的各个阶段指导学生。学生的个人信息主要有:一是曾经的学习情况、学习方法、学习心态;二是目前的任课教师、班主任和同学的评价;三是兴趣、爱好和特长等, 尤其是个人发展意愿;四是社会支持系统状况, 如家庭经济、家庭氛围等等。班主任平时注意把握这些信息, 便于在定期的辅导交流中有的放矢, 同时在某些学生出现消极松懈等情况时也能迅速查明原因, 有效地帮助学生解决问题, 增强备考信心, 促进学生稳步前进。

二、引导学生树立合理的学业成就动机

心理学认为成就动机包括追求成功的动机与避免失败的动机, 并且两者之间有显著的负相关[3] 。高三学习状况、个人的抱负水平、社会支持系统的变化等, 会深刻影响学生的成就动机。

高三学生学业成就动机主要分为三类:

一类是强动机型, 有考取大学的强烈愿望, 非常刻苦地学习, 一般来说会对学习成绩有促进作用, 但由于每个人的抱负水平或基础情况不一致, 可能产生三种后果:要么一直取得好成绩, 愈战愈勇;要么最初雄心勃勃, 但容易产生紧张和焦虑等情绪影响学习和考场发挥;要么虽有强烈动机但基础不好或学习方法不当, 成绩不稳定, 当成绩提高慢甚至下降时, 表现消极, 对升学感到迷茫。班主任对这类学生要针对不同情况, 细致分析提出应对策略, 尤其关注这类学生学业挫折和抱负水平明显偏高情况下的心态调整。

二类是中等动机强度型, 这类学生对高考有期望, 但期望值比较适当, 能结合自身实际情况做出决策, 有明确的目标、浓厚的学习兴趣, 基础扎实, 学习能力强, 成绩稳定, 有良好的心理素质, 对高考充满信心。班主任对于这类学生要做好积极支持与鼓励。

第三类是低成就动机型, 这部分学生要么是基础太差, 上课听课难专心, 课余时间较少用在学习方面, 学科成绩长期偏低, 有应付甚至放弃高考的心理;要么是对高考的重要性认识不清楚, 比较迷茫。对于这类学生班主任要使他们认识到人是发展变化的, 并且人的成就也是多方面的, 例如对于学业成绩稍差的学生, 积极培养其艺体特长, 以艺体类的优势来弥补学业成绩的不足, 以求得内心平衡。管理方面要加强信心教育, 端正学习态度, 明确学习目标, 及时进行阶段性总结, 指导学生掌握科学的学习方法, 例如预习法、听课法、及时复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等, 帮助学生克服“不会学习”和“盲目学习”的现象, 把学习落实到实处。同时还可以通过班会、个别谈心等方式帮助学生树立良好的心态。

三、与任课教师相互配合, 积极提升教育合力

班主任的管理工作不能空穴来风, 需要深入细化到每个学科的学习当中。班主任、学生、任课教师是高三学生在学习环境中的三个主体, 班主任和任课教师交流沟通是一个“双赢”的过程。班主任应该认识到任课教师是管理班级共同体中的伙伴关系, 彼此密切协作, 能创造班级育人的良好环境, 及时通报班级教育教学情况, 形成教育合力, 发挥班级教育的最大效益。例如, 高三初期, 学生普遍处于亚学习状态[4] , 班主任要积极主动地关心任课教师授课状况, 一方面把学生个人信息、学生思想动态等向任课教师交代, 使每位任课老师对班级学生有尽可能全面的了解, 有针对性地重点指导;另一方面要向同学们介绍任课教师的基本特点, 使学生加深对任课教师的了解, 增强备考信心。

四、注意学生社会支持系统的维护

学生一旦进入高三, 便立即成为学校、家庭、社会三方的“重点保护对象”和关注对象, 而这种“保护”和“关注”行为的具体表现则主要是对学生施加各种各样的、有形无形的压力[5] 。高考备考是一个长期的过程, 越是临近高考, 诱发学生心理动荡的因素越容易产生效力。班主任要密切关注学生的家庭情况 (包括家长的态度、家庭成员间的交流、家庭氛围, 甚至是家庭重大突发事件) 、交友状况及其他社会交往状况等等。虽然班主任不能过于干涉学生个人生活空间, 但出于教育者的责任和义务, 对于学生的社会支持系统必须引起足够的重视, 可以定期和家长交流, 实现通畅的信息通道, 为学生在高三这个关键期, 寻求更大范围的稳定“心理场”。

总之, 高中三年级的教师和学生, 甚至家长, 都面临着来自各方面的殷切期望与巨大压力。高三班级班主任, 是在特殊阶段的一个特殊角色, 必须根据教学与管理的实际, 细致解析工作思路, 及时转换角色[6] , 成为“学习指导专家”、“心理学专家”、“宣传员”、“外交家”, 才能顺利完成各项教学、管理任务, 实现人才培养的大丰收。

参考文献

[1]胡新路.做好高三学生的管理工作.各界 (科技与教育) , 2008 (7) :88.

[2]黄道炳.高三年级组管理工作思路初探[J].科学咨询, 2008 (2) :4.

[3]樊洁.当前中学生成就动机的调查与分析[J].楚雄师范学院学报[J].2004 (6) :71-73.

[4]尹强, 陈玉芳.高三初期学习状态调整策略研究[J].教育科学论坛, 2008 (3) :69-70.

[5]王克亮.谈高三学生心理问题的矫正[J].天津教育, 2007 (3) :36.

二年级班主任工作计划工作思路 第4篇

关键词：初中班主任；德育工作效力；提升策略

学生的德育建设包括道德意识、政治思想、个人素养等方面的内容，班主任要有德育思想规划。从自己的德育意识提升做起，发掘德育培养的深层次目的，要坚持以人为本，体现学生为主体的教育理念。

一、转变观念，建立德育意识

新时期教育倡导关注学生综合素质，但是集中于抓学习、关注班级平均成绩和排名的传统班主任工作思想，仍然为加强德育工作效力带来了不小的阻力。要想做好学生的德育工作，教师一定要首先转变自己的观念，完成从重成绩到重品质的过渡。比如，笔者在转变德育观念过程中就通过看相关书籍、听教育讲座等来丰富自己的德育理论知识；此外，也转变了班主任日常工作计划。以前，每周的班会，我主要用来总结一周的学习情况，追踪考试成绩；而现在，我增加了总结一周好人好事、带领学生关注政治时事等内容。通过转变关注学生发展侧重点，让学生感觉到了轻松的德育氛围，逐步树立德育意识。

二、情感交流，促进德育渗透

初中是学生思想情感发育的关键时期，在德育建设中，班主任对学生的情感关注是增强德育效果的直接途径，包含了人性化的教学思想。情感交流中要注意师生的平等角度与思想牵引方式。

1、深入了解，导正思想方向。新时期教育要从对学生的了解入手，只有掌握了学生心理，才能够设计出学生接受度最高的教育策略。一方面，学生在思想成长时期容易遇到各种烦恼，及时沟通开解，很有必要。另一方面，师生间年龄、认识方面的代沟也需要通过相互了解来消除隔膜。比如，在一次校级运动会自愿报名时，笔者发现愿意参加的同学很少，为此我和学生們进行了沟通，鼓励大家大胆说出自己的理由。有的说参加比赛会耽误学习，有的说每次都拿不到名次，想想都没兴趣。了解想法后，我对学生们晓之以理，动之以情，用集体荣誉感来激发学生，用体育精神来鼓励学生。最后，不少学生都报了名，全班还一致通过了“坚持到底”的运动会口号。

2、以身作则，树立道德典范。不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的调整，却忽略了自身的言行修正。教师以身作则，不仅是德育工作中的本职要求，还要利用自己的言行与内涵对学生产生感染作用，建立起积极的精神牵引。例如，有段时间，学生的卫生意识比较差，经常出现乱扔垃圾的现象，劳动缺乏积极性，甚至在批评后也效果不大。于是我采用了精神感染的方式，看见教室里的垃圾总是随手捡起，在带领学生参加集体劳动的时候，积极做最累最脏的活，而且总保持着乐呵呵的态度告诉学生：“你们看，大家一起劳动才最有意思，勤劳是美德，也是习惯，捡垃圾也就是一抬手的事。”一段时间过去，学生们果然发生了很大的转变。

三、重视实践，培养德育习惯

德育光靠理论灌输是不够的，通过实践行动的结合让学生对德育思想亲身体验，才能够让理论认识更加深入。特别是初中学生，实践能够增进兴趣，在这过程中要注意实践的发散面和多样性。

1、活动竞赛，调动实践积极性。学生的积极性是德育工作开展效果的直接因素，德育实践的方式虽然很多，但活动竞赛无疑是实施最方便，激发性最高的。班主任在活动计划和安排方面一定要注意活动内容是否有新意？活动主题是否有深意？比如，学校提倡培养新时代节约精神，要求以班为单位展开活动。我对班级设计的活动主题是：比比谁是节约能手，要求学生做好每天的节约日记，活动结束，评选出“班级节约能手”。这个让学生感到新鲜的活动获得了热烈的响应。学生记录和表现了各种节约事迹，换节能灯、吃饭不剩饭、随手关灯等，甚至还有学生自制了过滤器节约用水。积极的活动实践让学生们的节约品质在活动结束后仍然延续下来。

2、联系社会，加深道德体验。德育实践不能只局限于校园，教师对德育意识的深入启发还必须通过社会角度的体验，让学生认识到更多人的想法，感受到更深层的意义，从而提高社会责任感、完善自我认知，熟悉道德标准。比如，我会在公众纪念日或是社会活动举办日带领学生参加社会实践，包括学雷锋纪念日去慰问聋哑学校等特殊群体、国际禁毒日去参观禁毒知识展览、清明节去烈士陵园扫墓等。虽然活动规模不大，但是却让学生切切实实地接触到了社会的大熔炉，体验到了不同人群的苦乐。在实践中，学生也懂得了作为健全人能够正常生活学习的幸福；对社会不正之风应该坚决拒绝；还有珍惜生活努力奋斗的爱国主义情怀等。对于学生规范自我、认识世界、道德觉悟都有很大的启发。

四、塑造精神，沉淀道德涵养

思想道德与人文环境有着不可分离的关系，而学生的德育思想也需要升华为个人修养，转化成精神力量。因此，学生所处的文化环境极为重要，建设班级文化，为学生创造一个具有精神感召力的集体是班主任德育工作的必要内容。为此，我开展了“最美班级”打造计划，带领学生从树立最美爱心、凝聚最美信心、创造最美开心等几个方向塑造团结、热情、互助、快乐的班级。在一点一滴的集体文化建设中，学生们渐渐地变得懂事了、有爱心了、热爱集体了，而突出的班级表现也赢得了“优秀班级”的荣誉。学生从对集体的道德贡献中也享受着集体精神的熏陶，提高了自身思想层次，蓄积了涵养。

总之，初中阶段的德育培养工作对学生的影响力是巨大的，尤其班主任作为离学生最近，对学生最了解的人，有着不可推卸的德育引导责任。班主任要充分利用自己班主任的优势，协调教育活动时间、争取社会实践机会，为学生营造一个和谐、向上的德育培养环境。更重要的是，班主任要结合先进教育理念，发挥个性思想，把德育工作落到实处，持之以恒，如此才能实现工作效力的提升。

二年级班主任工作计划工作思路 第5篇

秦庆华

一、工作思路：

以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人；营造一个温馨、和谐、自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。关爱每一个学生，走进每一个学生心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。上好每一堂课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上！

二、班级情况简析：

本班共62个同学，其中男生36个，女生26个，外地生有4个。这是一个比较活跃的班级，每一个学生都好动，自控能力不是很好，所以在纪律方面不够好。学生的头脑灵活，反应很快，但一部分学生（孙斌杰、孙登辉、孙世龙等）因贪玩而不能按时完成当天所布置的作业。班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚。因此，对刚接手的这个班级，一定要多花功夫，不断努力，树立良好的班风，争取取得让人满意的成绩。

三、学期工作要点：

1、生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新型人才。

3、生进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

4、参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

四、工作措施：

1、德育教育，充分利用晨间谈话、班会时间对学生进行思想教育。让学生了解《小学生日常行为规范》《小学生一日常规》，要求学生遵守其中的规章制度，增强班级凝聚力。

2、挥小干部的作用，师生共同管理班级。发挥学生的主体地位，尽量把学生能做的事情让学生自己去做。

3、形成竞争氛围，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

4、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生施加教育。

五、工作安排：

九月：

1、报名注册

2、打扫班级及公共场地卫生

3、了解学生暑期生活，书面小结

4、加强期初的行为规范教育

5、庆祝教师节

6、选拔人才，参加大队干部竞选

7、刊出班报、校报

8、开展安全教育月活动

9、推普周活动加强普通话教育

10、布置教室环境

十月：

1、庆祝国庆黑板报比赛

2、老人节慰问活动

3、建队节活动

4、班报刊出

5、街道小学生运动会

6、迎宁波市第二批小学生行为规范示范学校检查

十一月：

1、家长会

2、主题班会

3、班报刊出

十二月：

1、踢键子比赛

2、计算过关

3、迎元旦校诗歌朗诵比赛

4、班报、校报刊出

一月：

1、复习，做好学生的思想工作

二年级班主任工作计划工作思路 第6篇

小学二年级班主任工作总结

发布:班主任工作

| 分类:班主任工作总结

小学二年级班主任工作总结

在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。这是我与孩子们共同走过的二年级下学期，这一学期里，孩子们个头长高了很多，懂事了很多，也学会了很多。他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的老师，作为孩子们成长的见证者，最大的感受，就是发自

内心的欣慰。回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只要用心去爱孩子们，你将在了解孩子们的过程中，得到孩子们的爱与尊重。而这种爱将增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，促进班风班貌整体发展，从而使学生在爱的滋润下各方面得到发展。

班主任工作是琐碎的，但是也是充满乐趣的。本期我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、将安全教育放在首位。

结合学校开展的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合火灾地震逃生演习，组织学生在演习中学会逃生，学会保护自己，关爱他人。同时，将上下学安全贯彻到每一天，家住得近的孩子，安排他们结成小队结伴回家，使学生养成良好的习惯。

二、重视对孩子们行为习惯的培养。

英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人，就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀，也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生在各方面都会得到提升。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍，熟记于心，做得好的将得到表扬。“好习惯天天有，星期一，站队日。铃声响，快站队，立志不能忘，嘴唇紧紧闭，眼睛看前方，身体比比直，比比谁最棒！”“好习惯天天有，星期二，友好相处日。不说脏话不打架，友好相处，互相帮助，同学情深，开心相伴。”我会根据班上出现的不良风气和不好习惯定儿歌进行修订。

在学习上，给他们讲方法，养成他们自己动手动脑的习惯。同时，开展小组互助和“小老师手拉手”互助活动，利用课间、放学后、周末时间，让优生对差生进行辅导，包括听写生字、背诵课文、检查作业的订正情况。如果差生在考试中取得进步，优生和差生都会得到奖励，这样一来，孩子们的兴趣高涨。在清洁卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空，我还会到教室指导孩子们打扫卫生，如何扫地、摆桌子、拖地，手把手地教，示范给孩子们看。每周进行小组评比，对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比，表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注，而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的成败也事关小队的成败，使他们更有了要转好的动力。每周表扬五到

六个在各方面有所进步的同学，他们分别得到表扬信。

三、发展孩子的能力，培养小干部。

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理，在实践中逐步积累管理经验，班主任适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，但是都有强烈的表现欲望，都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子，在学生中有较高的威信，成了班干部的核心。另外，我结合学校开展的“责任感小公民”培养方案，将班务工作落实到每个孩子身上，逐层细化分工，层层管理，责任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班级小主人，班风正、学风浓、集体凝聚力强。

二年级班主任工作计划工作思路 第7篇

一、指导思想：

本学期高一年级部将按照学校总的工作思路，紧紧围绕高一本学期让学困生合格，让中等生创优，让优等生拔尖，让每个人发展的教育教学目标，继续以学生良好的行为习惯、学习习惯的养成教育为突破口，充分调动教师和学生的积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加强教育教学的过程管理，脚踏实地，稳步提高教学质量，扎扎实实做好本年级的各项工作，并积极配合学校各部门的教育教学管理工作，保证学校的政令畅通无阻，事事落实到位并尽可能有所创新。

二、具体工作：

（一）考勤：

1、有病、有事（半天）请假，只能给年级部主任请假，若找不到人则写请假条；

2、开会、监考迟到15分钟以上记为旷到。每次开会要求带听课本做好会议记录。

（二）德育：

1、对学生的行为习惯和做人方面，通过班、团会的形式继续加强教育力度。

2、加强卫生、纪律监督岗。学生佩戴袖标，每节课间负责监督本班楼内、楼外卫生区，值周班级负责检查到岗情况。

3、班主任、工作人员工作分工明确化、细致化，实行量化管理。奖惩要有力度。

4、邀请贺建民副校长和刘斌老师举行一次“激励学生积极健康向上”励志讲座。

5、邀请市上学生的家长参与各班晚自习的管理。

（三）教学：

1、进一步加强师生的思想工作，创新平等师生关系，促进教学相长。文明执教，严禁体罚学生和变相体罚学生，不准随意停学生的课。

2、狠抓学风建设，创建比学赶超的学风。

随着刚进高中的新鲜劲头过去，课程难度的增加，有的学生学习很吃力，自信心显然不足，这时班主任和任课老师的沟通鼓励尤为重要。对学生的学习缺乏及时而频繁的督促和学法指导，班风看似很好，但学风却一般。这样好的班风也只是暂时的，很难坚持到高

三。学生一旦学习上没有进取心，学习不感兴趣，他的行为习惯和纪律观念就会变形甚至发生质变。所以，班主任应把学风建设放在和行为规范建设以及班级常规工作同等的地位，甚至可以放在首要的位臵。班主任要防止学生出现过早的两极分化，注重做中下游学生的 1

思想工作，使他们能够对自己准确定位，找到自己的奋斗目标。

3、实行年级组教学质量跟踪机制，每一次考试结束，对各班、各学科的成绩进行跟踪比对，发现问题，及时分析解决。必要的情况下，举行年级组与备课组的联席会议，就年级组学科教学问题及时沟通、采取对策，将问题消灭在萌芽状态。加强对学生的学法指导，年级组将组织资深教师和优秀学生举办学习方法的系列讲座，以帮助全体学生把握教学和学习的方向，为下一阶段的学习奠定基础。

4、重视培优工作，倡导各班实行形式多样的培优方法。年级组将选拔部分优秀学生组建年级组培优班。用先进来激励更多的同学刻苦求学，积极上进。

5、组织好本学期的学业水平测试应考工作，适时进行学考诊断考试、模拟考试，及时进行补差安排，保证学生顺利通过5门（化学、地理、历史、信息技术、通用技术）学业水平测试。

6、规范上课环节，提高课堂效益。注重教学常规，不定期抽查任课教师教学常规的完成情况。每位教师都要严格执行教学“五认真”。

7、大力发挥学科组长在年级组管理，教学质量提高方面的重大作用。

8、要多研究学生，循循善诱，对于学困生要了解他们，给予实实在在的帮助，每个老师本学期包干一位学困生。

9、加强民语教师的汉语水平学习，采用教研活动时，读汉语文章、新闻、故事等形式，提高汉语能力，民语数、理、化教师每周必须要有一个用汉语书写的教案，期中前后除了语文、汉语教师外，每位民语教师都用汉语上一次公开课。

10、加强对青年教师的跟踪听课力度，对免费师范生的快速成长进行学期评价和考核，对教龄未满三年的青年教师开展教学技能大赛。

11、期中考试前，每周六下午开设2节校本课程，每个课题10课时。

12、加大晚自习管理力度，对值班老师实行量化管理，必要时请学生家长协助监督管理。

13、做好文理分科指导准备，引导一部分有文科实力的尖子生走进文科班。

14、对汉语教学和民语教学管理要一盘棋，对民语班学生的学习、行为习惯基础高要求，改变民语的教学重点，重点抓数学、语文、汉语的教学。每周安排两节汉语听力课。

15、民汉结对子班级互派学生到对方班级上晚自习要一直坚持下去。

高一年级组

高校班主任工作思路与方法 第8篇

1 提高辅导员自身素质, 树立强烈的责任感

辅导员作为班级管理的主要核心力量, 首先应该具备强大的责任意识, 在管理班级的过程中不断摸索工作方法, 提升自身素质。大学生是一个特殊的群体, 正处在人生观和价值观的形成和发展过程当中, 思想不成熟、自控能力差、容易受各种社会风气和思潮的影响。加之, 大学学习环境和生活环境的变化对大学生的影响, 学习的困惑与迷茫, 人生目标的缺失, 个人发展前途的不确定性, 大学生往往会不知所措。辅导员就要承担起引导, 督促的作用, 让大学生在迷茫的路上找到方向, 找到合适的自我定位。而每一位学生的情况各不相同, 有可能需要辅导员与之进行单独对话, 这些工作的成效和坚持在很大程度上要求着辅导员的责任意识。同时, 辅导员思想进步, 品德高尚, 言行一致, 知识渊博, 要求严格而又平易近人, 尊重学生人格, 才会成为学生心目中的典范和榜样, 才能有威信, 所做的工作也会事半功倍。

2 不断改进工作思路, 努力提高工作效率

大学生辅导员的工作看似轻松, 实则繁琐。大学生在校期间的各种日常生活动态, 家庭变故, 奖助评的推选都需要班主任带领班干部逐一展开并作出有效对策。这些纷杂的工作或许有时候会集中到同一个时间段进行, 能否用清晰的工作思路和高效的方法去准备和执行, 直接关系到能否为学生排忧解难, 能否做到公平公正等跟学生息息相关的利益。比如, 在推选助学金获得者的时候, 家庭出现变故但之前并不在贫困库里的同学, 辅导员需要及时了解家庭情况, 确定突发事故的等级, 来决定能否为该生争取到相应的国家资助。而对于优秀学生干部和三好学生等等荣誉推选的流程方法上更需要制定一个稳妥有效的方法, 保证让优秀的同学得到相应的荣誉, 同时又不会成为众矢之的。

3 走进学生生活, 增加感情交流

与人为善, 和睦共处, 平等交流, 这应该是人与人之间正常交流和完成工作的有效沟通技巧。而在辅导员和学生的相处之上也颇有良效。所有工作开展都应该建立在和谐、平等的师生关系之上, 而高质量的工作效果更需要学生的积极配合, 也要求着辅导员极大的影响力和感染力。走进学生, 了解学生, 倾听学生的声音, 可以很好的帮助辅导员管理班级。大学生普遍是离开家, 独自在外求学, 因此难免会对新的环境产生不适应, 那么作为辅导员, 就要帮助学生及时了解新的环境, 尽快适应环境。新的学习要求同时还要引导学生注重个性的发展。大学生都是来自于全国各地, 在思想观念, 价值取向方面难免会有差异, 辅导员在处理这方面事务时, 就要引导学生求大同, 存小异, 允许每个学生存在个体差异。当学生之间发生矛盾时, 辅导员要善于倾听, 真正了解事情的缘由前后, 做出相应的判断和找到解决问题的办法。作为辅导员, 要经常走访学生宿舍, 和学生促膝谈心, 了解学生课内外的学习和生活状况。另外, 辅导员需要经常到教室去检查到课情况和听课质量, 因为这不仅能督促和监督学生的学习, 更能让辅导员和学生的关系走得更近, 让学生看到班主任在时刻关注着自己, 并不是有些学生认为的那样, 一个学期见不到辅导员几面。和谐的师生关系应当是亦师亦友的关系, 在这种关系中, 辅导员由领导者变成了指导者、朋友和知己。

4 定期举办联谊活动, 增强学生间的互相交流

在过去的几个学年当中, 我们班级定期举办一些有助于提升学生间感情和默契的活动, 比如集体春游, 野营, 滑雪等等。还曾举办过金融知识有奖精彩大赛, 拔河比赛等等活动。这些看似简单轻松的活动, 实则给学生提供了很宽广的平台, 使得学生的特长都有地方施展。更重要的是, 这些经历让学生间的感情更加深厚, 团队凝聚力更强。在提升班级文化建设的同时, 也能在很大程度上促进学生的学习动力, 劳逸结合让学习变得更加轻松。另外, 我们还经常同兄弟班级举办联谊活动, 比如元旦晚会, 歌唱比赛等等, 这些也让同学们有更多机会同其他班级的同学接触交流, 结实更多的朋友。

5 重视与家长的联系, 双向管好学生

学生的成长, 离不开辅导员的引导, 也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况, 我通过电话、微信、QQ等聊天工具经常与家长进行沟通与联系、与家长建立了密切的关系, 通过交流沟通更能了解学生, 从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题及时和家长联系, 对家长提出一定的要求, 并介绍一些教育学生的方法、经验。比如进入大学后学生对学习有了一定的放松, 把一部分的时间和精力放在了打游戏、谈恋爱上及社交方面, 有些同学成谜于网络游戏当中, 放松了学习。发现这类错误不要直接指出, 而要引导同学自己发现他的危害, 必要时可以缩小范围, 这样可以养成学生发现问题习惯。在生活上也要多关心他们, 求家长不要太宠着他们, 培养他们进入社会的能力, 要让他们进行一些必要的锻炼。因为一个孩子缺少了因有的生存能力和应急能力这将影响到他们的将来。

将一个班从大一带到大四, 对辅导员的工作总有一些自己的理解和感悟。总的来说, 一个优秀的高校辅导员应该具备能让班级凝聚在一起, 学生都能对自己的生活和学习有很好的安排和计划的能力。把学生当做自己的孩子看待, 多为他们着想, 兢兢业业完成院校安排的各项学生工作, 总能让自己更加有成就感, 让学生能在大学生活中不留遗憾。

参考文献

[1]郑向光.当代90后大学生管理模式研究[J].科教导刊, 2012, (12) :178-179.