二年级汉语拼音练习题（精选14篇）

二年级汉语拼音练习题 第1篇

二年级语文拼音习题

1、选择正确的.读音

濒临bīng līng （ ） bīng līn （ ）

嘴唇zuǐ chún （ ） zhuǐchúen （ ）

2、为下列词语选择正确的读音（在括号里打√）

草坪cǎo pín（ ） cǎo píng（ ）

动弹dòng dan（ ） dòng tan（ ）

湿润 shī rùn（ ） shī lùn（ ）

3、读下列词语，把平舌音的字圈出来。

牙 齿 增 添 嘱 咐 演 奏 荣 誉

清 澈 豺 狗 耸 立 锐 利 罪 过

4、判断，正确的“√”。

（1）“扔”共5画读音lēnɡ（ ）

（2）“犹”和“豫”的声母相同（ ）

（3）“乐章乐趣乐曲乐师”词语中“乐”的读音都是“yue”（ ）

二年级汉语拼音练习题 第2篇

读一读，注意“啊”的语音变化：

(1)孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊!

(2)你千万不要忘记我生平想要完成的.史书啊!

(3)你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!

(4)啊!故乡，我终生难忘的地方。

1.在全是音节的那一组后面画“√”

(1) fàn qià cè ǐng kǎi tǎng ( )

(2) qiào mèng yíng jú è niàng ( )

(3) ǔ fǎng yuán sì làn pì ( )

(4) yīng sh xún lǜ cì chóng ( )

2.连线，选择带点字正确的读音。

努力 nǔ 道路 lù 秘诀 jié

女士 nǚ 降落 luò 清洁 jué

惩罚 chén 呻吟 sēn 恶劣 liè

沉重 chéng 森林 shēn 劳累 lèi

3.给下面汉字的注音加上声调符号。

cong聪 gan 感 guai乖 dan但 jiu救 pian骗 ji及 chang肠

sui随 deng 登 mo默 zun尊 zhen珍 liao料 jue决 nong浓

4.认真拼读下面的音节。

xiàn liáng shàn shēn fèi luó è guī

xiū yù wù dié hū zá chén kǒng

5.在每组音节中找出一个整体认读音节，在下面画“”。

(1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi

(2) ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi

(3) tòu bō jī tiē fēn wēi yuè yàn

(4) cāo wǔ yǒng bǎn huá pái pīng kū

6.读拼音，猜谜语，再用“”和“”分别把轻声的音节和整体认读音节画出来。

Shēn chuān huā yī ài dǎ ban ,

Yí duì chì bǎng guāng shǎn shan ,

Bú huì chàng gē ài tiào wǔ ,

Huā cóng lǐ miàn tiào de huān 。

打一昆虫：__________

7.在大写字母后面的括号里写出相应的小写字母。

F H ()Q ()R ()U ()

Y ()K ()B ()J ()A()

8.按字母表的顺序，重新排列下面字母。

一年级拼音教学难点微设计二例 第3篇

拼音学习一直是一年级学生入学后的第一个难关。虽然“部编本”语文教材安排了提前识字的内容,将拼音教学适当延后,但在两个月左右的时间里,要让学生轻轻松松地学好拼音,确实需要教师多动脑筋,解决难点,让学生爱上拼读,进而通过用好拼音这一工具学习识字,走向独立阅读之路。下面就拼音教学中的两个难点谈谈教学微设计。

一、“o”和“ou”的拼读

“o”和“ou”的拼读一直是拼音教学的难点,也是老师们最纠结、家长们最难辅导的部分。“部编本”语文教材中没有对这个内容安排专门的教学资源,教师可将相关教学要点进行罗列、设计,并做成微课,以方便教学及学生在家拼读时模仿和练习。因此,在学完复韵母之后,就可以设计这样一个微课程。

1. 观察嘴形,区分“o”和“ou”的发音

师:小朋友,今天我们来区分一对韵母朋友。你会正确地叫出它们的名字吗?跟着老师来读一读。注意哦,发“o”的时候嘴形不能动,发“ou”时嘴形要从“o”滑向“u”。试试再来一次吧!

2. 学习“b、p、m、f、w”和“o”的拼读

师:这两个韵母跟声母朋友在一起的时候,该怎么正确拼读呢?“o”经常和声母“b、p、m、f、w”在一起,你能跟着老师试着拼一拼吗?(师出示拼音)

3. 小结拼读方法

师:小朋友,你发现了吗?和“o”拼读时,要清晰地发出声母的读音,快速地和“o”拼读,不能将声母和韵母分得太开哦!请你来试试吧!

4. 借助图片学习“ou”的拼读

师:“ou”也会和“m、f、d、l、g”一起玩,当它们在一起的时候,拼读又发生了怎样的变化呢?请你跟着老师拼一拼。(师出示拼音)

5. 小结拼读方法

师:我们发现,和“ou”拼读时,会发出“欧”的发音,对吗?

6. 难点突破

师:要注意的是,“o、ou”在和“m、f”组成音节的时候,读音最容易混淆,你能正确地拼读吗?(师出示拼音,生跟读、模仿)

7. 语境中整体认读

师:接下来,我们把音节放到词语中,你能挑战一下自己吗?跟着老师来读一读吧!(师出示拼音)

二、复韵母“ie和ei”“iu和ui”的教学

复韵母“ie”和“ei”“iu”和“ui”的区分,对学生来说也是一个难点。不仅拼读容易混淆,后期在运用拼音时更是错误百出,同时这里还有一个标号规律(声调符号)需要学生掌握。如果教师没有很好地了解这一难点,不对教学资源作充分的开发,就容易进行简单处理,达不成学会辨析的教学目标。我们可以这样设计。

1. 复习“ie”和“ei”,回顾发音规律

师:小朋友们,你们会读这一组长得很像的复韵母吗?为什么它们长得很像,发音却不一样呢?首先来看“ie”。“i”在前“e”在后,就要先摆好“i”的嘴形,再滑到“e”的嘴形,连起来就是“ie”,请跟着老师读一读“ie,ie,ie”。再来看“ei”。“e”在前“i”在后,就要先摆好“e”的嘴形,再滑到“i”的嘴形,连起来就是“ei”,“ei,ei,ei”。原来呀,要看清楚谁在前,谁在后,摆好口形再发音。这对双胞胎兄弟,你分清了吗?

2. 辨别和拼读

师:现在,声母朋友们来找它们玩了,你会拼吗?跟着老师拼一拼吧。

(出示书上的词语:xiězì,dǎléi,dǎliè,diébèi zi)

3. 补充练习

师:再来拼拼这个词语,可要拼仔细哦!跟着老师来拼一拼吧:jiěmèi。

4. 用同样的方法辨别“iu和ui”,知道标调规律

师:接下来,按照刚才先摆口形再发音的方法,你能分清这两个复韵母吗?“iu和ui”,你看,只要看清楚它们的样子,我们就能叫对它们的名字!要注意的是,这对双胞胎呀,戴帽子的时候,谁在后面帽子就得戴在谁的头上。要是i、u在一起,谁在后面给谁戴!比如shuǐ、qiú。

5. 结合图片,尝试直呼

师:图上的小朋友在干什么呢?我们一边看图,一边试着直呼音节吧!(出示图片和词语)

二年级汉语文说写能力培养 第4篇

关键词：二年 汉语 说写 能力 培养

针对刚学汉语文的二年级学生说话不完整、识字量少的实际，我在教学中摸索出了低年级学生说话写话的有效方法，现介绍如下：

一 、激发兴趣，引导说话

刚学汉语文的二年级学生学习拼音一个多月，教师不仅要指导学生学好拼音，还应该注意培养说话能力。在教学拼音的同时要激发学生说话的兴趣，引导学生发挥想象巧计拼音字形练习说话，这样不仅发挥学生的思维，也是训练学生说话的一个良机。根据学生的认知特点，教学时要充分利用形象直观的插图，如教学a时，提示啊的音，让学生通过观察图上的大夫让小女孩张大嘴巴发a的音，小女孩的头和翘起的小辫子构成字母a的形，指导学生记住a的音形，并指导笔顺和字形，再试着编顺口溜来加深记忆，如嘴巴张大aaa。再如教学“g、k、h”的读音时，我让学生说这些字母像什么时，有的学生说“g”像图上的鸽子口中叼着的小草的形状”。有的说：“k”像一棵草上有两个小蝌蚪在爬。有的说：“h”像老师的手机、像竖起的大拇指的小拳头、像自己坐着的一把椅子。孩子的想象力是丰富的。被激起兴趣的学生不约而同地举起小手，想说的学生也多了，会说话的人也多了。就这样通过看图，从简单的字词句说起，逐步培养学生的说写能力，为学生学好汉语拼音打好基础。

二 、勤积累、丰富词汇

万丈高楼平地起。识字是表达的基础，积累语言是丰富和发展词汇的根本，学生的词汇丰富了自主表达的能力就会水到渠成。在学好拼音识字的过程中我们应该本着“字不离词，词不离句”的原则帮助学生积累语言、丰富词汇。简单有效的方法是识字与说话训练相结合。除了掌握课文中的生字和词语外，教师还应该通过各种丰富的识字学词活动，促进学生积累词语，发展和丰富学生的词汇。如进行“字开花”扩词游戏、“找朋友”归类词语活动、“给词说句”、“看图说话”等训练。在教学《东南西北》时，我根据文本的特点让学生自己表演儿歌中的小朋友去上学，根据自己去上学的的方向辨别“东南西北”，使学生在游戏当中很容易的掌握了方向，并通过看图说话等方法使学生轻松的突破了课文教学的难点。实践证明，只要适时引导，随着识字量的不断积累，学生的词汇也随之丰富了，语言也发展了，这样也就为说话、写话打下了坚实的基础。

三 、乐写话，运用语言

积累的目的在于运用。教师可激励学生在实际生活中运用所积累的语言尝试着写简单的话。写话的题材应多样，想到什么就写什么（不会写的字可用音节代替），“生活处处是文章”，生活中的每一个细节都可成为很好的寫话素材。为了进一步帮助学生积累写话材料，我在班级开展多种体验活动。如“找秋天——落叶制作标本活动”“爱劳动——学做家务活动”“看电视——说过程”等，在生活中我要求学生用手中的笔记下自己的所见所闻所感，哪怕是简单的几个词句。学生们也会在生活中渐渐变成有心人，写下了很多充满童趣的短句。

四 、拼音当拐杖提前写话

二年级汉语拼音练习题 第5篇

看拼音写词语(第二单元)

xǐ shǒu rèn zhēn sǎo dì zhēn zhènɡ rèn zhī

fù mǔ bà bɑ wán quán zhēn xīndǎ sǎo

ɡuān xīn xiě huà wán ɡōnɡ kāi ɡuān huà jiā

ɡuān mén shū xiě rén jiā kàn jiàn jiā zhǎnɡ

quán jiā xiě wán shōu kàn yuè liɑnɡ shū huà

xiào shēnɡ sǎo xìnɡ kāi huì mā mɑ xiào huà

nǎi nɑi zhōnɡ wǔ dà huì fànɡ xīn huí shōu

zǐ nǚ tài zǎo shēnɡ qì niú nǎi huǒ qì

zǎo shɑnɡ chū qù jié qìtiān liànɡ huí qù

xǐ yī zhēn xīn fù qīnmǔ qīn qí quán

ɡuān xīn xiě shēnɡ xiě wán jiā rén kàn zhe

huà huà xiào shēnɡ shuō xiào ɡāo xìnɡ bú huì

zhōnɡ wǔ hé shànɡ hé shǒu shōu xiànǚ ér

tài shǎo tiān qìqù nián liànɡ ɡuānɡ zháo huǒ

ɡuān zhe shōu fànɡ zì rúquán xīn quán yì

yuè liɑnɡ zì yán zì yǔ de shuō ：“ mínɡ tiān yào

yǒu ɡè hǎo tiān qì cái xínɡ !”

liǎnɡ tiān hòu kě nénɡ huì xià yǔ 。

wǒ zhǐ shì huà le zì jǐ de xiǎo shǒu ɑ !

汉语拼音练习二答案（推荐） 第6篇

1、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）

A．璀璨（càn）憧（chōng）憬 饮鸩（zhân）止渴 B．凝（níng）固 分泌（bì）孜（zī）孜不倦 C．蹊（qī）跷 省（xǐng）悟 穷形尽相（xiàng）D．端倪（ní）宝藏（zàng）未雨绸缪（mïu）

2、下列各组词语中加点字的读音，所注音全都相同的一组是（）A．差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰 B．解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解 C．塞sâ 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责 D．提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命

3、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是（）A．盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零 B．阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑 C．束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深 D．滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微

4、下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻 B．莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗 C．翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘 D．羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛

5、下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（）

A．引擎（qíng）联袂（mâi）泊（pî）位 恬（tián）不知耻 B．羞赧（nǎn）果脯（pǔ）澎湃（pài）咬文嚼（juã）字 C．湍（tuān）急 阐（shàn）明 天堑（qiàn）一曝（pù）十寒 D．破绽（zhàn）怯懦（nuî）颤（chàn）动 一叶扁（piān）舟

6、下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

A．哺（pǔ）育 拓（tuî）片 嗔（chēn）怪 伺（cì）候 B．气馁（něi）禅（shàn）让 更迭（diã）轮廓（guî）C．殷（yān）红 狙（jū）击 皈（guī）依 屏（bǐng）除 D．畸（qí）形 歼（jiān）灭 抨（pēng）击 对峙（zhì）

7、下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．数shǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 B．识shí 识别 识破 博闻强识 远见卓识 C．横hãng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈 D．模mï 模型 模具 模棱两可 装模作样

8、下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是（）A．瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏 B．马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就 C．滞留 投掷 对峙 栉风沐雨 D．休憩 收讫 栖身 锲而不舍

5．下列词字，读音全都相同的一组是（A．拮据 采撷 反诘 洁身自好 B．籍贯 学籍 慰藉 杯盘狼藉 C．句读 渎职 案牍 穷兵黩武 D．荟萃 憔悴 淬火 鞠躬尽瘁

6．下列加点字的读音，全都不相同的一项是（）A．囹圄 凌乱 雁翎 高屋建瓴 B．樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话 C．惬意 胆怯 窃取 提纲挈领 D．唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食

7．下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（）A．贿赂 俸禄 杀戮 绿林好汉 B．葱茏 笼头 笼罩 垄断市场 C．诓谝 竹筐 粗犷 旷世未有 D．汲取 吸纳 岌岌 拾级而上

8．下列加点字的读音，全都正确的一项是（）

A．看（kān）守 看（kàn）护 情不自禁（jìn）弱不禁（jīn）风 B．地壳（qiào）甲壳（kã）卷（juǎn）土重来 手不释卷（juàn）C．窘迫（pî）迫（pî）近宁（níng）缺毋滥 宁（nìng）死不屈 D．眼睑（jiǎn）俭（jiǎn）朴 别有蹊（qī）跷 独辟蹊（qī）径 答案：

1．D（A项“湖泊”之“泊”读pō，而在“泊位”中应读bï，表示车船停岸之意；B项的“脯”应读fǔ，表示肉干、果干之类，另读pú，未指胸脯；C项“阐明”之“阐”应读chǎn，本字无shàn的读音）

2．C（A项“拓”应读tà，在“开拓”中读tuî；B项“廓”应读kuî；D项“畸”应读jī）

3．A（B项“强识”的“识”读zhì，记；C项“专横”的“横”读hâng；D项“模型”、“模棱”的“模”读mï，其他读mú）

4．C（A项“塞”读sāi，其余读sâ；B项“蹴”读cù，其它读jiù；D项“憩、讫”读qì，“栖”读qī，“锲”读qiâ）

5．D（D项全读cuì。A项“拮、洁”读jiē，“诘”读jī，“撷”读xiã；B“慰藉”之“藉”读jiâ；C项“句读”之“读”读dîu）6．B（“樵”读qiáo，“愀”读qiǎo，“诮”读qià，“悄”读qiāo。A项都读líng，C项都读qiâ，D项都读suō）

7．A（A项全读lù。B项前两个字读lïng，后两个读lǒng；C项前两个读kuāng，“犷”，读guǎng，“旷”读kuàng；D项“吸”读xī，其它都读jí）8．B（A项“看护”之“看”，读kān，与“看守”之“看”同义；C项“宁缺毋滥”之“宁”读nìng，与“宁死”之“宁”同义；D项“蹊”读xī）

附录1 多音字一览表 挨横荷阿

ā 阿爸 āi 挨家挨户 hã 荷花、荷叶 hãng 横竖

ē 阿谀奉承 ái 挨打、挨时间 hâ 负荷、荷枪实弹 hâng 专横、横祸、横财 济哄柏艾

ài 方兴未艾 bǎi 柏树 hōng 哄堂大笑 jǐ 济南、济济一堂 hǒng 哄骗 yì自怨自艾 bï柏林 hîng 起哄 jì 经济 量烙奔薄

báo 厚薄 bēn 奔腾、奔流 lào烙印 liáng 测量、衡量、思量、丈量 bï

bî 薄荷 bân投奔 luî 炮烙 liàng 数量、度量 抹蒙扁辟

bì复辟 biǎn扁担 mēng蒙骗、打蒙了 mā抹布

mãng蒙难、启蒙 mǒ涂抹 pì透辟、开辟 piān扁舟 měng蒙古 mî转弯抹角 强屏别便

biàn方便 biã别哭、别针 píng屏风、屏障 qiáng强壮、强劲

qiǎng强迫、勉强、强人所难、强词多理、强不知以为知 pián大腹便便 biâ别扭 bǐng屏气、屏除 jiàng倔强 剥瘪塞丧

biē瘪三 bāo剥花生、剥皮 āi瓶塞、塞子 sāng丧事、奔丧 sài边塞、要塞

biě干瘪 bō剥削、剥夺 sâ敷衍塞责 sàng丧失、沮丧 隽 嚼 颤 差

chā差错 chàn颤抖、颤音 jiáo咬文嚼字 jùn隽秀 chà差不多 jiào倒嚼

chā出差

cī参差 zhàn打颤、颤栗 juã咀嚼 juàn隽永 臭看卡称

chēng称呼、名称 chîu香臭、口臭 kǎ卡车、卡片 kān看护、看家本领、看守 châng对称、称心 xiù乳臭未干 qiǎ关卡、卡住 kàn看见、看书 宿吭揣畜

chuāi怀揣 chù牲畜 háng引吭高歌 xiǔ住一宿 xiù星宿

chuǎi揣测、揣摸 xù畜牧 kēng一声不吭 sù宿舍、宿儒 伺说当创

chuàng创造 dāng当选、应当 shuō说明、劝说 cì伺候 chuāng创伤 dàng妥当、当真、当天 shuì游说 sì伺机反扑

分拓提度

dù温度、气度 fēn分别、区分 tí提纲 tà拓本、拓片 duï忖度、审时度势 fân充分、恰如其分 dī提防 tuî开拓、拓展 更给

gěi交给、给以 gâng更加

jǐ供给、给予、自给自足 gēng更换、打更、少不更事 和纤吓观 guān观察、观赏 hã和睦 hâ恐吓、威吓 xiān纤弱、纤细 hâ和诗 huï和面

guàn道观、列观 hú和了牌 xià吓唬 qiàn纤夫、纤绳 攒与刹鲜

xiān新鲜、鲜艳 shā刹车、刹住 yǔ与其 cuán攒射

xiǎn鲜为人知、鲜见 chà一刹那 yù与会、参与 zǎn积攒、攒钱 折轧省煞

shā煞尾、煞风景 shěng省略、节省 yà倾轧、轧花机 zhē折腾 zhã曲折、折服

shà煞费苦心 xǐng省亲、反省 zhá轧钢、轧辊 shã折本、打折腿 龟数盛

chēng盛饭、盛满 shǔ数说、数九 guī乌龟 shù数量、数学 jūn龟裂

shâng旺盛、盛大 shuî数见不鲜 qiū龟兹 殷咽

yān咽喉、咽炎 yān殷红 yàn下咽

yâ幽咽、哽咽 yīn殷勤、殷实

附录2 容易读错的字（注音均正确）

狭隘ài 不啻chì 皈依guī 鸟瞰kàn 引擎qíng 亵渎xiâ 蓓蕾bâi lěi 憧憬chōng 干涸hã 窥探kuī 遒劲qiú 自诩xǔ 麻痹bì 辍学chuî 隔阂hã 喟然kuì 龋齿qǔ 酗酒xù 包庇bì 淙淙cïng 一丘之貉hã 山岚lán 小觑qù 绚丽xuàn 针砭biān 一蹴而就cù 踝骨huái 羸弱lãi 颧骨quán 戏谑xuâ 谄媚chǎn 堤坝dī 浣溪沙huàn 酹酒lâi 歃血shà 赝品yàn 忏悔chàn 玷污diàn 麾下huī 妆奁lián 禅让shàn 杳然yǎo 嗔怒chēn 讣告fù 畸形jī 阴霾mái 妊娠shēn 笑靥yâ 龀齿chân 尴尬gān gà 觊觎jì 联袂mâi 吮吸shǔn 游弋yì 魑魅chī mâi 百舸gě 缄默jiān 愤懑mân 鬼祟suì 熠熠yì 鞭笞chī 佝偻gōu 眼睑jiǎn 分娩miǎn 鹰隼sǔn 牙龈yín 炽热chì 桎梏gù 僭越jiàn 按捺nà 水獭tǎ 老妪yù 整饬chì 粗犷guǎng 发酵jiào 泥淖nào 鞭挞tà 破绽zhàn 攻讦jiã 小憩qì 不韪wěi 木讷nâ 饕餮tāo tiâ 蘸水zhàn 菁华jīng 悭吝qiān 斡旋wî 气馁něi 倜傥tì tǎng 箴言zhēn 马厩jiù 掮客qián 翩跹xiān 奇葩pā 殄灭tiǎn 停滞zhì 抓阄jiū 天堑qiàn 纤维xiān 媲美pì 湍急tuān 投掷zhì 沮丧jǔ 戕杀qiāng 雨霰xiàn 蹊跷qī 臀部tún 龃龉jǔ yǔ 惬意qiâ 挟制xiã

二年级汉语拼音练习题 第7篇

一、名词解释(每题5分，共20分)

1、调查报告

2、讲话稿

3、章程

4、述职报告

二、简答题(每题10分，共30分)

1、结合教材，简述事务文书的特点与作用。

2、结合教材，简述计划的含义、作用，并阐述制订计划的要求。

3、结合教材，简述总结的含义、作用，并阐述撰写总结的要求。

三、写作题（50分）

二年级汉语拼音练习题 第8篇

贯彻“健康第一”的指导思想, 充分尊重学生的主体地位, 组织方式、教学方法力求贴近学生生活, 使学生能自主学习、自我评价。教学中教师做组织者、引导者、参与者、观察者, 形成“玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创”的课堂学练模式。

二、教材的分析与处理

跑在生活中应用广泛, 是人体最基本的活动。当教师带领四年级学生走进“跑”这个特定教材时, 笔者认为对技术动作的要求不宜过高, 通过不断提高要求, 增加难度, 使学生能用正确姿势协调、自然地跑, 提高学生的奔跑能力则是本学段的教学重点。

基于上述分析, “跑”这个特定运动方式所蕴涵的“培养姿势”、“身体锻炼”、“模拟生活应用”、“培养合作精神”等功能应该是教师期盼挖掘出来, 促进学生健康发展的课堂教学价值。为了满足学生全面锻炼身体的需要, 笔者在跑的练习之后搭配一个《齐心协力》的游戏作为辅助教材。由主要教材的功能分析和价值取向, 再与辅教材的功能叠加, 为确定本课的教学目标提供了一部分依据。

三、学情诊断与预估

小学四年级的学生正处在成长期, 身体尚未定型, 发育尚未完善, 心理尚未成熟, 他们喜欢跑, 但跑的姿势不一定正确, 跑的运用能力也比较欠缺, 他们渴望参与各类奔跑游戏又难以静下心来长时间练习跑的技能。基于这样的现实状况, 通常考虑一堂课的时空限制, 预计通过合理的教学策略能够使学生在正确姿势认知、养成, 合理运动负荷刺激, 适应群体 (练习) 氛围诸方面获得收益。上述分析为确定本课的教学目标提供了另一部分依据。

四、主要教学流程

一年级拼音教学难点微设计二例 第9篇

一、“o”和“ou”的拼读

“o”和“ou”的拼读一直是拼音教学的难点，也是老师们最纠结、家长们最难辅导的部分。“部编本”语文教材中没有对这个内容安排专门的教学资源，教师可将相关教学要点进行罗列、设计，并做成微课，以方便教学及学生在家拼读时模仿和练习。因此，在学完复韵母之后，就可以设计这样一个微课程。

1.观察嘴形，区分“o”和“ou”的发音

师：小朋友，今天我们来区分一对韵母朋友。你会正确地叫出它们的名字吗？跟着老师来读一读。注意哦，发“o”的时候嘴形不能动，发“ou”时嘴形要从“o”滑向“u”。试试再来一次吧！

2.学习“b、 p 、m 、f、 w”和“o”的拼读

师：这两个韵母跟声母朋友在一起的时候，该怎么正确拼读呢？“o”经常和声母“b、 p、m、f、w”在一起，你能跟着老师试着拼一拼吗？（师出示拼音）

房子里有玻璃。 bō

小兔小兔上山坡。 pō

写书法要用墨汁。 mò

寺庙里面有佛祖。 fó

我们是小学生了。 wǒ

3.小结拼读方法

师：小朋友，你发现了吗？和“o”拼读时，要清晰地发出声母的读音，快速地和“o”拼读，不能将声母和韵母分得太开哦！请你来试试吧！

4.借助图片学习“ou”的拼读

师：“ou”也会和“m、f、d、l、g”一起玩，当它们在一起的时候，拼读又发生了怎样的变化呢？请你跟着老师拼一拼。（师出示拼音）

小蝌蚪游啊游。 dǒu

小狗好可爱。 ɡǒu

上下楼梯靠右走。 lóu

5.小结拼读方法

师：我们发现，和“ou”拼读时，会发出“欧”的发音，对吗？

6.难点突破

师：要注意的是，“o、ou”在和“m、f”组成音节的时候，读音最容易混淆，你能正确地拼读吗？（师出示拼音，生跟读、模仿）

mó 魔鬼的魔 móu 计谋的谋

fó 佛祖的佛 fǒu 是否的否

7.语境中整体认读

师：接下来，我们把音节放到词语中，你能挑战一下自己吗？跟着老师来读一读吧！（师出示拼音）

mó guǐ ， jì móu ， fó zǔ ， shì fǒu

二、复韵母“ie和ei”“ iu 和ui”的教学

复韵母“ie”和“ei”“ iu” 和“ui”的区分，对学生来说也是一个难点。不仅拼读容易混淆，后期在运用拼音时更是错误百出，同时这里还有一个标号规律（声调符号）需要学生掌握。如果教师没有很好地了解这一难点，不对教学资源作充分的开发，就容易进行简单处理，达不成学会辨析的教学目标。我们可以这样设计。

1.复习“ie” 和“ei”，回顾发音规律

师：小朋友们，你们会读这一组长得很像的复韵母吗？为什么它们长得很像，发音却不一样呢？首先来看“ie”。“i”在前“e”在后，就要先摆好“i”的嘴形，再滑到“e”的嘴形，连起来就是“ie”，请跟着老师读一读“ ie，ie，ie”。再来看“ei”。“e”在前“i”在后，就要先摆好“e”的嘴形，再滑到“i”的嘴形，连起来就是“ei”，“ei，ei，ei”。原来呀，要看清楚谁在前，谁在后，摆好口形再发音。这对双胞胎兄弟，你分清了吗？

2.辨别和拼读

师：现在，声母朋友们来找它们玩了，你会拼吗？跟着老师拼一拼吧。

（出示书上的词语： xiě zì， dǎ léi， dǎ liè， dié bèi zi）

3.补充练习

师：再来拼拼这个词语，可要拼仔细哦！跟着老师来拼一拼吧：jiě mèi。

4.用同样的方法辨别“iu和ui”，知道标调规律

师：接下来，按照刚才先摆口形再发音的方法，你能分清这两个复韵母吗？“iu和ui”， 你看，只要看清楚它们的样子，我们就能叫对它们的名字！要注意的是，这对双胞胎呀，戴帽子的时候，谁在后面帽子就得戴在谁的头上。要是i、u在一起，谁在后面给谁戴！比如shuǐ、qiú。

5.结合图片，尝试直呼

师：图上的小朋友在干什么呢？我们一边看图，一边试着直呼音节吧！（出示图片和词语）

hē shuǐ， chuī qì qiú，duī xuě rén，

diū shǒu juàn

根据拼音教学的难点，充分挖掘和利用教学资源，是教师对于教材的把握和再创造。这样的微设计，基于教学难点，将知识点前后串联，又有从发音—拼读—直呼的梯度变化，教得灵活，自然就能学得轻松！

一年级汉语拼音练习题 第10篇

j  y  h  t  zh  ai  onɡ  er

二、比一比，再写一写：

b —d  l—i  an—anɡ  er—en

kua—ɡua   pínɡ— qínɡ

三、按规律填空：

1、韵母； a o (  ) i(  ) (  )ai ei (  ) (  ) ou (  )ie (  ) (  ) an en (  )(  ) (  ) (  )(  ) (  ) onɡ

2、声母： （   .）

四、照样子写一写：

例：pu （ p ）—（ u ）

zhù （  ）—（  ） huà （  ）—（  ）—（  ） jué （  ）—（  ）

kě （  ）—（  ） guàng （  ）—（  ）—（  ） qún （  ）—（   ）

xù （  ）—（  ） juǎn （  ）—（  ）—（  ） jù （  ）—（  ）

例：pu （ p ）—（ u ）

lu （  ）—（  ） quàn （  ）—（  ）—（  ） lǜ （  ）—（  ）

xùn （  ）—（  ） duǒ （  ）—（  ）—（  ） lüè （  ）—（  ）

qǔ （  ）—（  ） guà （  ）—（  ）—（  ） xún （  ）—（  ）

例： h—u—hu（注意j q x和ü的相拼规则）

zh—u—(   h—u—a—(  ) x—i—a—(  ) j—üe—(  )

q—ǚ—(  ) j—ü—án—(  ) q—ü—àn—(  ) x—üè—(  )

ch—e—(  ) ch—u—an—(  ) q—i—ang— (  ) l—üe—（  )

x—ǚ—(  ) g—u——(  ) h—u—ǎng—(  ) k—ǎ—(  )

g （  ） zh (  )   b (  )

一年级汉语拼音练习题 第11篇

a o e i u ü

二、给下面的字母分类。

ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu

三、选择正确的音节写在图画的.下边。

fáng zi húdié xiǎo niǎo qīng wā

四、你可以根据拼音画画吗?

Píng guǒ xiǎo cǎo xiāng jiāo

五、把下面音节的声母写在( )里。

cǎo( ) huí( ) zhuō ( )

ruì( ) xióng( ) yǎng ( )

六、按顺序填空。

b ( ) m ( ) ( )t ( )l

( ) k ( ) ( )( )x

zh ( ) ( ) r ( ) c ( )

七、把下列韵母表补充完整。

a( )e i u( )

( )ei( ) ao ( ) ( )

( ) üe er an en ( ) ( ) ( )

( )eng( ) ( )

八、连线。

làzhú tài yáng qiān bǐ qìqiú

九、写出下面音节的韵母。

Kāi ( ) xuě ( ) jú( ) mǐn ( )

què ( ) jīng ( ) hǔ( ) jùn ( )

kǒu ( ) zhēng ( ) qǔ ( ) lǜ ( )

小学一年级汉语拼音基础练习题 第12篇

姓名

一、默写六个单韵母。

（6分）

二、按顺序默写二十三个声母。

（23分）

三、按要求分类写下来。

（12分）

a

ɡ

u

t

m

e

r

ü

p

i

c

o

单韵母：

声母：

四、照样子写音节。

（7分）

b—ù→（bù）

zh—è→（）

x—ǜ→（）

d—u—ǒ→（）

n—ǚ→（）

h—u—à→（）

q—ǜ→（）

z—u—ō→（）

五、把图与对应的音节连起来。

（4分）

Shī

zi

六、看图，选择合适的音节写下来。

（10分）

shū

bàbɑ

dàshù

uó

qí

húxǖ

七、看图，给音节加上合适的声调。

（10分）

图

bi

yifu

dɑ

xiɑ

huɑ

duo

dɑ

mi

八、看图把音节补充完整。

（10分）

īɡ

l

z

h

á

ìch

zh

i

九、把图与对应的字连起来。

（8分）

足

金

耳

谷

贝

鸟

龟

鹿十、十一、十二、十三、给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）

yú

má

yá

hé

tǔ

mù

pí

zhú

huǒ

shí

土

鱼

火

麻

牙

禾

目

石

竹

二年级汉语拼音练习题 第13篇

一、自主学习理论

20世纪60年代，认知心理学和人本主义心理学的兴起掀起自主学习研究的开端，之后以Holec的《自主性与外语学习》为先锋，把自主学习理论引入外语教学与研究。

1. 自主学习的定义

Holec从学习者的能力出发，认为自主学习是“对自己的学习负责的一种能力”(Holec, 1981:3);Boud从教育的最终目的给自主学习下定义：“教育实践的一种方法或手段”(Boud, 1988:17)[1]。从教和学的角度我们不难看出，自主学习就是学习者能够独立地确定自己的学习目的、学习目标、学习内容和学习方法，并确定自己的一套评估体系的能力。更具体地说，自主学习就是调动学习者的自我学习意识，根据其自身的特点开展学习活动，培养学习者长久、有效地获得不同知识的学习方法。

2. 自主学习的特点

传统课堂教学只强调学习者的记忆、模仿和大量的操练，教师的教学方法以讲授和灌输为主，形成老师对学习者的权威性，学习者对老师的依赖性的师生关系，而忽略了学习者与生俱来的怀疑性、独立性和创造性。自主学习理论的引入，让传统教学法得到新的启示，继而把教学的中心从教师的主导转向学习者的自主，开始关心学习者个体的差异性，其中包括学习者的个人情感因素、学习动机和学习策略，等等。庞维国(2001)[2]把自主学习定义为一种学习方式，是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学习者内在学习动机基础上的“想学”，建立在学习者掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，以及建立在意志控制基础上的“坚持学”。换句话说，就是学习者能根据自己的个体能力来设定学习目标，制订学习计划，选择适当的学习策略和学习内容，等等。根据Dickinson的观点，自主学习者应该具备以下四种能力：a.能辨识已学过的知识;b.能规划自己的学习目标;c.能选择并应用适当的学习策略;d.能对自己的学习情况进行自我评估[1]。

此外，自主学习法作为一种新的教学方式，虽然与传统教学法相比有很多优势，但是在教学过程应用中，还应该注意以下几个问题。首先是教师角色从知识传递者到中介者的转换[3]。这一观点主要来自以色列教育家费厄斯坦提出的“中介作用理论”。其次就是培养学习者的自主学习意识。自主学习强调的是“自主选择”而不是“被动接受”，它既然以学习者为中心，那么学习者就在整个学习过程中扮演着主导角色。但并不是每个学习者都会认识到自己的主导地位，对自己的学习缺乏自主的规划和评估，所以我们需要结合实际教学，培养学习者的自主学习意识。最后要让学习者认识到学习策略的重要性，教师应该在教学中适当协助学习者获得符合自身需求的学习策略。

二、基于自主学习的网络汉语听力练习设计

自主学习法如此“主动”，那么我们怎样在“被动”的网络环境中有效应用这一理论框架呢?

1. 吸引和激励学习者

网络给学习者提供了多姿多彩的自主学习生活，但是生活不应该是“被动接受”，而是“主动选择”。汉语网络教学网站第一步要考虑的应该是如何吸引学习者去选择这种“生活”，并在自主选择的“生活”中找到自我价值。其中，美观的版面设计是我们的第一张王牌。所以我们的网站不应该是平凡单一的，而应该富有时代气息和生命活力。例如色彩以暖色系为主，因为暖色会让人心情愉悦;框架的线条应该尽量柔和，死板多棱角的框架会给人严肃的感觉;学习资源的分类要明确，内容要简明;避免出现广告冗余的现象，等等。

除了外观，网站还应给学习者提供满足自主学习需求的听力材料和练习的题型。黄远梅(2005)[4]认为在材料的收集和题型的设计问题上应该注重学习者的个体差异，例如年龄和国籍等。还应注意到融合型和工具型这两大类学习者的大致需求。可以通过调查问卷或访谈的形式来获得材料收集的主题依据，并以此为基准对听力材料进行分类，大致分为新闻报道、休闲汉语、演讲访谈、科技汉语、国情文化、实战训练、日常汉语、商务汉语、少儿汉语、电影汉语等多个主题。另外，应以学习者的情感因素为出发点，结合学习者的学习动机设计不同内容的听力练习。练习材料的内容可以分为旅游、商务、文化、日常交际、听力教材、HSK考试等。除此之外，还设计有专项语言知识的练习，有声调、拼音、句子、语篇等。

在练习模式设计方面可以采用网游形式，以游戏的有趣性吸引更多学习者的参与。网络主要提供一个游戏平台，学习者可以选择单人游戏或多人游戏。游戏以通关为主，通关的要求就是达到相应的听力水平。而学习者要达到这个听力水平就要不断地进行相关听力训练，训练的内容就是通过不断地学习新的语言知识并在相应的听力练习中获得一定的分数。听力材料中所包含的语言知识包括语音、词汇及语法，更高等级可以包括文化和交际等。另外，要不断激励学习者，培养学习者的学习动机。例如在上面所叙述的网游学习模式中，学习者在每一小关都会听到新的语言知识，并在练习中获得一定的分数。每个分数都可以换取一定的积分，并一直累计，储存在学习者数据库。学习者可以利用自己的积分换取一些奖励，例如获得一些宝贵资源的下载权。

2. 个人测试

培养学习者的自主学习能力，首先要让学习者认清个体能力，进而选择相适应的听力材料进行训练，以提高听力能力。学习者在没认清个人能力的情况下会盲目地选择练习的内容，而内容的或难或易都会对学习者的心理造成负面影响。练习过于简单会让学习者自傲，同时根据克拉申的“i+1”输入假说，只有对学习者的有效语言输入是“i+1”，学习者才能习得新的语言知识，而简单的练习并没有达到“i+1”的数量和难度，只是在浪费学习者的时间;练习过难，就会让学习者自卑，产生心理焦虑，阻碍新语言知识的习得[5]。语言材料的分级标准包括听力材料的语体、字类数、句子数量、等级汉字、词汇密度、段落数量等。练习的题型内容有听词填空或选择正确的声调、拼音、汉字或句子，根据听力内容选择正确的选项、听语篇复述等。

3. 学习者的学习室和数据库

每个学习者在网站上注册之后都会有自己的听力学习室，就像中国高校的人人网一样。在这个学习室，学习者可以认识到很多朋友，同国籍或非同国籍，但是他们的共同点都是在学习汉语。这个学习室给学习者提供一个可以互相学习、交流学习经验的交友空间，除此之外，这个学习室也是一个多人聊天室，能够实现多人同时对话。在这个多人同时对话中对学习者的语言水平有一定的要求，那就是参与该多人聊天模式的学习者的语言水平必须存在一定的差异性，例如如果是一个以初级水平为主的多人聊天室，那其中需要有几个中级或中级以上语言水平的学习者作为学习聊天的主导，有条件的话，可以实现一名中国人主导一个由少数人组成的汉语学习者聊天室。

除了学习室，每个学习者还有一个个人档案，其中存储着学习者的单词本，在练习过程中做错的题目，以及学习者所标识的学习难点和疑惑。保留学习者错误的记录可以帮助学习者及时回顾复习，巩固知识点，并减轻学习负担。

4. 完整的听力练习模式

网络为学习者创造了开放式的、自主型的、能体现学习者个性的外语学习环境，学习者自己选择资源，调整学习时间和节奏，减少了对教师的依赖性，使外语学习朝着个性化学习，不受时间、地点、内容、方式等的限制和主动式学习方式发展，确立了学习者在学习过程中的主体地位，激发了学习者的学习信心和动力。在网络环境下，学习者一方面是学习主导者，另一方面又是学习摸索者，他们失去了教师的指导，对自己的学习没有一定的界定，所以网络听力学习应该为学习者提供一个相对完整的网络听力练习模式，这个练习模式不仅有时间的限制，还有一定的学习要求，实现自主学习法和任务学习法的结合。我认为这个练习模式可以用以下公式进行表述：

网络听力练习模式=听力目标+音频(语速和学习水平成正比)+文本(词语注释词+语解析 (1) )+练习(选词填空、连线题+判断题、选择题)+参考答案(对错，解析)[6]。它贯穿于整个学习过程，具有灵活性和多样性。

学习策略是可教的。国外的Oxford (1990)曾经提出了一个八步训练模式，国内的文秋芳(2003)也认为学习策略是可以培训的[6]。在现实的课堂教学中，教师作为一个引导者，应该在学习过程中协助学习者计划、执行学习计划，并对学习者的学习结果进行评估，适度地帮助他们找到符合自身特点的学习策略。但是在网络环境下，学习者面对的只是没有生命的网页，没有老师的指导和协助，那他们怎么找到并运用自己的学习策略呢?

在学习策略的培训问题上，不可否认的是能够通过培训而成功获得学习策略的学习者的成功案例是屈指可数的。众多学习策略的研究表明学习策略是一个庞大的群体，在网络上培训学习者的学习策略，我认为应该从小方面、具体的学习策略着手，而不应该笼统概括，泛泛而谈。我们经常说通过不断进行听力练习可以提高听力水平，可见听力就是学习策略的一个有机组成部分。张殿玉(2005)在其论文中认为常用的听力学习策略包括15个变量名，以下以其中的“听写策略”在网络练习上的体现和应用为例进行说明：

(1)链接http://learning.chinese.cn/cn/article/2009-08/24content_197951.htm，点击播放《休闲方式》音频。

(2)提供镂空文本，要求学生做填空练习。例：

尤其是在_____，跑步、_____、_____、钓鱼这些简单的活动非常受欢迎;_____、滑冰、_____也开始流行。还有许多收入高、工作竞争激烈的年轻人，年轻人很喜欢到_____、_____去度过他们的业余时间。他们喜欢边听_____边喝_____，在与朋友聊天的时候得到休息。

(3)提供参考答案。

城市;游泳;爬山;骑马;打高尔夫球;酒吧;咖啡屋;音乐;喝酒;

通过练习可以提醒学习者，注意记录不同的地点，以及并列的名词、形容词和动词，还有段落的主人公，以及主人公的兴趣爱好或行为特征。学习者可以在写汉字的同时加深单词的整体印象，更好地理解该单词的含义。学习者在利用网络课程所提供的词典工具 (3) 查清词义的同时，也会逐渐形成自己的“资源策略”。

三、语结

网络为学习提供了汉语学习所需的技术支持，以及学习资源，自主学习法的导入成功将网络这一“被动的学习环境”转化为富有活力的“自主选择系统”，网络和“自主学习理论”的结合更好地实现了“以学习者为中心”这个教学主题。本文以汉语网络听力练习为例，粗略描绘了一个听力练习模式，并有意尝试将其运用到实际中，组成一个富有“自主学习”特色的网络听力系统。但在听力材料的收集和分类方面还不是很精确，分级的界限不是很清晰。此外，所描述的网游练习模式涵盖的内容太广，并不能靠一己之力就能完成。还有最后涉及的学习策略的培训问题，无论是从抽象还是具体的角度出发，都缺乏科学的培训题型，而且各学习策略之间的矛盾仍未得到很好的处理。希望日后能将此模式运用到网络学习中，更好地为学习者的自主学习服务。

摘要：二十世纪自主学习教学法的提出一改传统教学模式, 走上“以学习者为中心”的教学道路。新的教学模式以多媒体和网络技术为支撑, 对单一的课堂教学进行补充。本文以汉语网络听力训练为接入点, 以自主学习为理论基础, 提出具有针对性的听力练习模式, 为学习者基于网络的自主听力学习提供相应的技术和理论支持。

关键词：“自主学习”理论,网络汉语听力练习设计,有效应用

参考文献

[1]刘改琳, 张卫国.对大学习者外语自主学习的调查研究[J].西安外国语学院学报, 2005.12, VOL13, (4) .

[2]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报 (教育科学版) , 2001.6, VOL20, (2) .

[3]龚嵘.大学英语自主式课堂教学模式中教师角色探微[J].外语界, 2006, (2) .

[4]黄远梅.基于Web数据库的英语自主听力系统的应用研究[J].外语与外语教学, 2005, (8) , 总第197期.

[5]袁斐.试论在对外汉语网络教学中激发与保持学习者的学习动机[J].暨南大学华文学院学报, 2001, (1) .

新目标英语七年级暑假练习（二） 第14篇

A) 根据汉语或首字母提示，写出空白处所缺的单词。

1. The students s________for the English exam at ten last night.

2. There are lots of r________in our school.

3. How about________(游泳) at the pool in the park?

4. My parents like eating noodles with________(马铃薯) and mutton.

5. Tom’s father has a________(危险的) job.

B) 用括号中所给单词的适当形式填空，完成下列句子。

1. There________(be) some beef on the table.

2. Everyone in our class________(have) a computer.

3. Please stop________(run) in the hallways.

4. Uncle Wang________(watch) TV at home yesterday evening.

5. He is my favorite________(sing).

Ⅱ. 单项选择

1. Turn right________Happy Park. My school is________your right.

A. at；on B. from；at C. in；in

2. Tony always wore a coat in the past，________now he wears a jacket.

A. because B. but C. or

3. Lucy is from________，so her nationality is________.

A. France；French B. French；France C. France；France

4. I like the movie very much. It’s________.

A. awful B. interesting C. terrible

5. He________medium height and________blonde hair.

A. is；is B. has；has C. is；has

6. I’d like________this evening.

A. going to the movies B. to go to the movies

C. go to the movies

7. Stop________. Please listen to me.

A. to talk B. talk C. talking

8. I have to practice________English every day.

A. saying B. talking C. speaking

9. Does your mother enjoy________books on the Internet?

A. to read B. reading C. read

10. He is sitting between________and________.

A. you；my B. you；me C. I；you

11. My sister and I________.

A. am doing our homework

B. are doing our homework

C. are doing our homeworks

12. What________your parents________the food?

A. do；think of B. does；think of C. do；think

13.________Nancy often________to the beach last summer?

A. Does；go B. Did；go C. Did；went

14. —________?

—She went to the supermarket.

A. Where is she from

B. Where did she live

C. Where did she go this morning

15. —Would you like some noodles?

—________.

A. Yes，please B. No，please C. Not bad

Ⅲ. 句型转换 按括号内的要求改写下列句子，每空填一词。

1. My sister read an interesting book last Sunday. (改为否定句)

My sister_________ _______an interesting book last Sunday.

2. I can see some tea in the glass. (改为一般疑问句)

________you_________ _______tea in the glass?

3. She does her homework at school every day. (用yesterday改写句子)

She_________ _______homework at school yesterday.

4. We are listening to pop music now. (对画线部分提问)

________you________now?

5. Nat went to a movie yesterday. (对画线部分提问)

________did Nat________yesterday?

Ⅳ. 汉译英 根据汉语句子，完成英语句子，每空填一词。

1. —毕业后你想当什么?

—我想当记者。

—What________you want to________after you finish school?

—A reporter.

2. —晚餐你想要点什么?

—牛肉面。

—_________ _______you________for dinner?

—Beef noodles.

3. —你觉得谈话节目怎么样?

—我很爱看，因为它们很有趣。

—What do you_________ _______talk shows?

—I love them because they’re interesting.

4. 她个子很高，但有点瘦。

She is very tall but_________ _______thin.

5. 我刚才看到她跟朋友玩。

I________her________ ________her friends just now.

Ⅴ. 补全对话 根据对话内容，从方框中选出恰当的语句填空，完成对话。其中有一项是多余的。

A：What are you doing now?

B：__1__

A：Can you come out tonight?

B：I’m afraid I can’t.__2__ Why?

A：We want to go to the movies tonight. Can you go with us?

B：__3__ I never go out on school nights.

A：Oh，I know. But the movie on show tonight is really interesting.

B：__4__

A：It’s Friends. It’s a sitcom. What do you think of sitcoms?

B：__5__ OK! Have a good time! I have to practice my guitar.

A. I don’t mind them.

B. I am watching TV.

C. I’ll start to practice my guitar soon.

D. Mm，what is it？

E. No，I can’t.

F. Of course，I can.

Ⅵ. 完形填空

On Sunday mornings，I often get up late. After breakfast I go__1__ with my mother. There is a shop__2__ my home，so we go there on foot. The shop is new__3__ big. It has a good name——Lucky Shop. It__4__ many things，like school things，clothes and all__5__ of food. Some of them are cheap，but some of them are__6__. On Sundays the shop is__7__. Parents must take good care of their children in the shop.

The shop is open from 9 am to 9 pm every day. People working there are very__8__ and helpful. They like to talk to you and__9__ you find what you want.

If you come to my home，I can__10__ you there to have a look.

1. A. swimming B. fishing C. shopping

2. A. at B. in C. near

3. A. and B. or C. but

4. A. buys B. sells C. gives

5. A. pieces B. bagsC. kinds

6. A. cheap B. expensive C. good

7. A. quiet B. big C. crowded

8. A. well B. right C. friendly

9. A. help B. ask C. answer

10. A. take B. pass C. wait

Ⅶ. 阅读理解

(A)

Once there lived a very exact(严谨的) man. One day when he was walking in the street，an old woman came over and asked him，“Excuse me，where is the nearest restaurant?”

“You have to cross(穿过) a bridge and then turn to the right.”

“And is the bridge long?”

“No，it’s just thirty meters long.”

The old woman thanked him and went towards the bridge.

Suddenly she heard someone running after her.

“Stop(站住)!” the man was shouting. “I’m very sorry. I just remembered the bridge is forty meters long. If you go thirty meters and then turn to the right as I told you，you’ll fall into the river.”

1. One day when an exact man________，an old woman came over.

A. was shouting to a boyB. was doing morning exercises

C. was walking in the streetD. was listening to the radio

2. The old woman wanted________.

A. to go to a restaurantB. to buy some vegetables

C. to take a busD. to see a film

3. The man said the bridge was________first.

A. forty meters long B. a kilometer long

C. thirty meters long D. thirty-four meters long

4. The man was running after the old woman because________.

A. he just remembered the way to the restaurant

B. he just remembered the real length(长度) of the bridge

C. he wanted to go to the restaurant with her

D. he wanted to tell her his name

5. If the man didn’t tell the woman the real length of the bridge，the woman would________.

A. fall into the river B. lose her way

C. be angry with him D. also find the restaurant

(B)

An English student goes to a city of Australia to study there.__1__ Today he is walking down a street with a map.__2__ The word “Room” is on it. “What a nice room!” he says. “ 3 The sun will come into the room in the day. I’ll take it. ”__4__ The sun is always on the north(北面) in the day.

一、根据短文内容，在方框中选择适当的句子填空，完成短文。其中有一项是多余的。

A. The windows are on the south side（南边）.

B. He walks around the city to look for a warm room.

C. But he is wrong.

D. He sees a small board（木板） in the window of a house.

E. So he is right.

二、根据短文内容，选择最佳答案。

5. What’s the best title for the passage?

A. A Student. B. A Room. C. A Day. D. The Sun.

(C)

People eat different things in different parts of the world.

In South China，we eat rice every day. Sometimes we eat it two or three times a day，for breakfast，lunch and supper. We usually eat it with fish，meat and vegetables.

The Japanese eat rice，too. They also eat a lot of fish. They sometimes eat raw(生的) fish. In Africa，maize(玉米) is the most important food. People there make maize into flour(面粉). From this flour they make different kinds of bread and cakes.

In western(西方的) countries such as Britain，Australia and the USA，the most important food is bread or potatoes. People there usually make their bread from flour. They cook the potatoes in different ways. In England the most popular food is fish and chips. Sometimes people cook this food at home，but usually they buy it from the shop. They eat this food at home，in their work place，in the park or on the road. People call it “take-away” food.

1. This passage is about________.

A. food B. drink C. clothes D. ways of life

2. Who sometimes eat fish when it isn’t cooked?

A. People in China. B. People in Japan.

C. People in Africa. D. People in Britain..

3. The most important food for African people is________.

A. rice B. fish C. vegetables D. maize

4. Which of the following countries is called “a western country”?

A. One of the countries in Africa. B. Japan.

C. China. D. Australia.

5. People eat “take-away” food________.

A. at home B. on the way to school

C. in their office D. A，B and C

Ⅷ. 书面表达

请根据下表内容，以“My Mother’s Busy Day”为题写一篇短文。要求：70个词左右，语句通顺。

Key：

Ⅰ. A) 1. studied 2. rules 3. swimming 4. potatoes 5. dangerous

B) 1. is 2. has 3. running 4. watched 5. singer

Ⅱ. 1-5 ABABC 6-10 BCCBB 11-15 BABCA

Ⅲ. 1. didn’t，read 2. Can，see，any 3. did，her

4. What’re，doing 5. What，do

Ⅳ. 1. do，be 2. What，would，like 3. think，of 4. a，little/kind，of

5. saw，play，with.

Ⅴ. 1-5 BCEDA

Ⅵ. 1-5 CCABC 6-10 BCCAA

Ⅶ. (A) 1-5 CACBD

(B) 1-5 BDACB

(C) 1-5 ABDDD

Ⅷ. One possible version：

My Mother’s Busy Day

My mother is a nurse. She is always busy.

She often gets up at 5：30 in the morning；then she cooks breakfast for us. At 6：45 am，she goes to work by bus. At 12：00，she has lunch in the hospital. At 5：30 in the afternoon，she buys vegetables for dinner. At 6：00 pm，she cooks dinner for us. After dinner，she has to do some washing and cleaning.