二级考试常见错误（精选8篇）

二级考试常见错误 第1篇

二级VF上机操作常见错误总结

1、出现如下提示框，提示：命令中含有不能识别的短语或关键字。该提示表示所输入的命令的打错的关键字。例如：

（1）SQL查询语句中，将from 错打成 form。

（2）SQL查询语句中，将标点符号错打成了中文状态下的标点符号，应改成英文状态下的标点符号。

2、在运行SQL命令时，出现打开对话框，并且文件类型指定为表。表示SQL中FROM后面接的表名打错了或根本就不存在。例如：

考生文件夹下有一个表，表名为“student.dbf”。此时，考生的输入的命令为select * from 学生,则系统就会弹出打开对话框。

3、考生在做模拟软件的时候，认为自己哪里都做对了，但是最后评分确是0分。请重点检查以下可能的错误原因。

（1）文件建立完成后，在保存时，文件名保存错了。

（2）查询或表单等在建立完成后，并没有按照要求去运行，以致没有产生题目所要求的结果表，故被评为0分。

4、在运行查询时，弹出提示窗口。提示内容为：操作符/操作数类型不匹配 该错误提示多数情况下是由于条件语句中的表达式”=”两边的数据类型不一致所造成的。

5、在上机操作中，有些命令或程序只能执行一次，多执行就会出错。例如： Insert into 命令：该命令的功能是插入记录，每执行一次，就插入一条，多执行就会出现在表中出现重复记录的现象。

Alter table 命令：该命令是修改表结构，正确执行一次就可以成功得分，如再次执行就会提示错误。

6、在数据库为表建立参照完整性的时候，需要首先清理数据库，清理数据库时提示“无法清理数据库”，此时可关闭VF，重新启动VF，再进行清理即可。

7、很多考生使用拼音输入法，所以在打字时经常将某些字输入错。如：订单管理、签订日期的订字，很容易就错误的输入成“定单管理”和“签定日期”。

8、在为某字段设置有效性规则时，首先一定要选中该字段，然后再去设置。设置时，规则文本框中是“逻辑表达式或关系表达式”，不能加引号，信息文本框是错误提示信息，一定要加引号；默认值加不加引号取决所设置的字段是否为字符型。

对于是否加引号，有 孟氏口诀：“上边不加，下边加”。

9、考生在练习SQL语句的过程中，经常会出现评分后不能得满分的情况，回到模拟软件中继续练习时还得重新输入SQL命令，令很多考生烦恼。建议考生在输入完SQL命令后，将该SQL命令复制下来，粘贴到一个记事本文件中，如果评分不能得到满分，下次可以直接把原来的SQL命令复制回来查找错误并进行修改，可以不用重新输入。

10、考生注意区分：I(i)l(L)1 及 o(O)0

11、注意表名的问题。例如题目中提示：“考生目录下有student.dbf”，则表名为student.dbf，考生切不可想当然的认为表名为“学生.dbf”

12、出现提示“致命错误”。这个错误是由于VF系统本身的不完善所致，造成此故障的考生原因多数是由“表达式中的数据类型不一致”所造成的，所以考生重新启动VF后，要注意检查表达式运算符两边的数据类型是否一致。

13、考生在输入命令的过程中，出现“输入一个字就删除相应位置上的一个字”这种情况。考生只需要按一下键盘上的Insert 键即可解决。

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【重要提示】

上机考试是由机器自动评分，在评分中大体上可以分为两种评分方法。一是，检查命令是否正确，即检查题目正确答案所要求的关键字是否存在，如存在，则可以得分。二是，检查所要求的结果是否正确，例如，考试要求建立一个查询，文件名为myquery.qpr，并设置查询去向为表results.dbf，则系统在评分是即要检查myquery.qpr是否正确，又要检查results.dbf文件是否正确。

根据系统评分的特点，我们就可以对上机考试投机取巧。如果评分系统是检查命令是否正确，就可以采用万能代码法。即将你所有能想起来的VF关键字包括运算符都输入到代码窗口中，此办法虽不能保证得满分，但可得一部份分；如果系统是采用检查结果的评分办法，那么我们就可以造结果的方法。例如，要求使用命令将所有学生的年龄+1，我们可以直接打开表，在浏览窗口去修改表中的记录。【几点说明】

1、对于上机考试中要求使用SQL命令去操作的题，多数情况下，我们都可以使用查询设计器去简化操作。

2、考生在操作的过程中经常会因为各种原因把文件名存错，以致于得0分，修改办法有两种：一是，在项目管理器中，选中所要修改的文件名，并单击右键，选择重命名；二是，打开该文件的设计器，然后选择“文件”——“另存为”，就可以重新定义文件名了。

3、各位考生一定要学会检查运行结果是否正确。如设计一个查询文件，考生做完之后，可以打开查询去向所指定的表，根据经验初步检查结果是否正确。

4、对于改错题，各位考生只要按照《Visual FoxPro上机宝典》中的改正方法直接修改并运行即可。并不需要去真正理解题目的含义。因为上机考试是采用题库的形式，考的就是原题。（提示：选择一款好的模拟软件真的很重要，可以事半功倍。）

5、对于《Visual FoxPro上机宝典》的使用，考生在熟悉上机题后，要做到“做题不看书，看书不做题”。绝不可以“看一个字，打一个字”，《Visual FoxPro上机宝典》的正确性不需要由各位考生来验证。[转载请注明出自http://blog.sina.com.cn/itabc] 分享：

Qing

二级考试常见错误 第2篇

第二，背景知识薄弱。比如在秋季口试，失分率最高的一题就出在英译中第二段关于朝核的问题上。一个考场16名考生中，只有4名能判断出说话者应当是美方代表，其他考生均翻译成了“中国认为”。从这一点可以看出，绝大部分考成缺乏足够的背景知识储备，完全凭字面意思理解，造成重大的理解错误，这属于明显的错译。作为以后有志于走翻译之路的人士，平常应多主动关注各类热点信息，这样，在有需要的时候才能迅速的反应出来。

第三，中文组织不熟练。很多同学认为中文是自己的母语，肯定不会掉链子。殊不知，只有自己真正置身于那个场合，才知道自己的中文表达能力也没那么好。大家平常在练习的时候，可以尽量把自己放在一个考场的情景下，让自己提前适应这种时间压力。

综上所述，对广大考生提几点建议供参考：

第一，加强对听力的要求，不满足于“听懂”，以能否迅速用目标译语表达出来作为衡量标准;

第二，加强实际操练，要想通过口试没有侥幸;只有扎扎实实的练习才是顺利通过口试的基石。给自己制定严格的听译练习计划，并且坚决执行下去。

第三，吃透教材。官方教材之所以被冠之以官方名号，不仅仅是因为每年口试都有来自教材里的内容，更是由于教材本身信息量够大，覆盖面广，风格与考试内容十分贴近。考试内容想要超出教材范围基本上很难。

编辑常见的语言错误 第3篇

一、概念类错误

人们使用成熟的语言词汇来表达思想, 首先尊重原有的含义并以之表达, 所表达的内容方不出差错。在写作中常有概念模糊、误解概念、误用概念等错误。

例1本书系统介绍了科技型中小企业融资的前世今生。

前世今生 :指人的前一辈子与这一辈子。融资是一个过程。改为发展过程为宜。

例2该书被翻译成多种语言并在多个国家同时发行。

语言与文字具有不同的概念, 文字是记录语言的符号, 也是语言的书面形式。改为“多种文字”较为妥当。

例3据统计, 到2012年末, 北京常住人口已达2069余万人。

达, 到某一数值, 而2069余万, 是个约数, 不确定。应改为“已超2069万人”。

例4本单位拥有研究生、博士、博士后十余人。

研究生, 包括硕士研究生、博士研究生, 二者并列不合适 ;博士后, 获得博士学位后在高等院校或研究机构从事研究工作并继续深造的阶段, 也指博士后研究人员。改为硕士、博士学位及博士后员工十余人。

例5随着网络的广泛应用, 各类黄色信息泛滥, 家长们不得禁止儿童上网。

不得禁止, 也就成了允许, 而作者的意思是家长被逼无奈, 要禁止。改为家长们不得不禁止儿童上网。

例6泰国军方, 占据主要政府机构, 推翻看守政府, 接管国家政权, 逮捕政治斗争两派的主要领导人, 令人不免有穷兵黩武之感。

穷兵黩武指使用全部武力, 任意发动侵略战争。泰国军方只是占据主要政府机构, 发动政变, 并没有使用全部武力, 发动侵略。改为“令人不安”。

二、词汇类的错误

词汇是语言里的词的总汇。成语、谚语、歇后语等也是语言里约定俗成的固定形式, 也属词汇的一部分。词汇类的错误常有误解词义, 生造词语、成语, 成语误用, 随意减缩等错误。

例7第一次见到他, 型体瘦小, 满脸茫然。

型体, 具体指人体的各部分之间的结构 ;形体, 指形状, 较具体, 如大小。型体改为形体。

例8托马斯读的是洛杉矶电影学院, 作为一种谋生手段, 他涉足了色彩分级。

托马斯读的应是某个专业, 不应读学院, 应改为就读于洛杉矶电影学院 ;涉足指进入某一环境、境界、地域或范围之中, 应改为涉足色彩分级领域。

例9系统建设经过3个月的调整, 仍有很多的问题, 有些差强人意。

差强人意指大体上还能使人满意。此句用于表达不能令人满意, 意思混了。改为不尽人意。

例10来吧, 来吧, 大家一起来舞蹈。舞蹈为名词, 用法不当, 改为跳舞。

三、语言表达类错误

语言表达类错误, 一般会多种问题同时出现, 如语句、语法问题, 语序问题, 表达逻辑问题, 写作人称混乱等。语言表达类的错误也是编辑加工最为难改的错误之一。

例11 1这样不可一世的大佬在去年3月被抓 , 2历经近1年的侦办 , 3今年2月起诉 , 4多达800余册的罪证材料 , 5历时17天的审判 , 6 20项起诉罪名和数十起违法犯罪事实 , 7 27位公诉人与刘汉、刘维等36名被告人8及49位辩护人在法庭上激烈交锋9现如今 , 为祸一方多年的刘汉黑恶势力团伙终于被绳之以法 , 10可谓法律正义的胜利。

句1为主谓结构大佬被抓的事实 ;句2缺少主语 ;句3缺少主语 ;句4独立材料, 用以证明句5审判的艰辛, 并有了句6的成果, 彼此间毫无逻辑 ;句78谈及另一层意思, 公诉人与被告人及其辩护人的正公辩护 ;句9说这一团伙被绳之以法 ;10又说是正义的胜利。所有分句不论从语法上, 还是语义都无法联系在一起, 出现了主谓语不完成, 语序混乱, 前后语句逻辑不清等错误。

本段文字可能是从不同的文章中摘抄汇编的。句2至6是从执法人员的立场写作, 经过艰辛的侦办、起诉、整理材料, 多日的审理, 确定犯罪事实与起诉罪名 ;句78是以客观立场谈经过公正的双方辩论。句9句10又以第一人称角度谈及看法与立场。

本段文字表达的中心意思是“刘汉黑恶势力团伙被绳之以法, 法律正义得到伸张令人鼓舞”。其次表达的是“刘汉黑恶势力3月被抓后、执法人员经过1年的侦办、17天的审理, 梳理出20项罪名及查清十起违法犯罪事实令人惊心”。再次表达“刘汉、刘维犯罪团伙有36名之多, 并经49位辩护人与27位公诉人在法庭上进行了公正辩护后, 最终得到了应有法律惩罚”。

例12 1曾经从创新文化建设的角度研究过世界文明兴衰的问题。2从研究中领悟到, 3世界文明的兴衰总是伴随着文化的创新, 4一定时空中的文化创新带来了文化的繁盛, 5拉长时空后发现繁盛的文明却突然衰落, 6其原因或是战争, 或是内乱, 或是生态环境的恶化, 7置于更广阔、更深层的背景下观察, 8发现这些文明的兴衰存亡都与没有处理好人与自然、人与社会、人与人、人与自身的关系有关。9这就是我们今天所说的生态文明问题。

句1缺少主语 ;句2缺少主语 ;句345678并非全是句2领悟的内容 ;句345是文化繁盛与衰落的现象, 句6为产生现象的原因 ; 句7为研究的方法与手段, 句8为句7的观察到的结果, 与句2有逻辑问题。句9中一个“这”字, 所指的是谁呢?是领悟的内容呢?还是发现的内容呢?还是整个前一句呢?还是句1所研究的文明兴衰问题?一片混乱。

本段文字所表达的意思, 一是作者曾经从创新文化建设的角度研究过世界文明兴衰问题。二是研究中领悟到世界文明的兴衰总是伴随着文化的创新。三是以不同时空背景为视角进行研究, 梳理文明衰落的原因 (战争、内乱、生态环境恶化) 。四是认为文明的兴衰与人与自然、人与社会、人与人、人与自身的关系处理的好坏有关。五是结论, 这里所说的人与社会、人与人、人与自身问题正是今天所说的生态文明的问题。

文章可改为 :

作者曾经从创新文化建设的角度研究过世界文明兴衰的问题, 领悟到世界文明的兴衰总是伴随着文化的创新。以时空的视角来看, 一定时空中的文化创新带来了文化的繁盛 ;若拉长时空, 繁盛的文明又突然衰落, 其衰落的原因或是战争, 或是内乱, 或是生态环境的恶化;若置于更广阔、更深层的背景下, 这些文明的兴衰存亡都与人与自然、人与社会、人与人、人与自身的关系处理好坏有关。这种人与自然、人与社会、人与人、人与自身的问题就是我们今天所说的生态文明问题。

化肥施用常见错误 第4篇

1. 碳酸氢铵地表浅施和随水撒施 碳酸氢铵地表浅施不仅肥料利用率低,而且在气温高时氨气会大量逸出而熏伤作物茎叶;随水撒施,很容易使肥料黏附在作物茎叶上,造成茎叶不同程度的灼伤,尤其是清晨撒施更为严重:因此,碳酸氢铵做追肥使用应开沟深施并严密覆土。

2. 尿素地表浇施和施后马上浇水 尿素是酰胺态氮肥,含氮较高,施入土壤后除少量被植物直接吸收利用外,大部分须经土壤中脲酶的作用,转化成铵态氮才能被作物吸收利用。尿素地表浇施,在其转化过程中会引起氨的挥发损失,若追肥量大,挥发出的氨气还会熏伤作物茎叶;追施后如立即浇水,易使土壤中以分子态溶于土壤溶液里的尿素随水流失:所以,尿素做追肥应开沟条施或穴施,施肥深度为7~10厘米,然后覆土盖严,并要注意追施均匀,追施后夏季2~3天,春秋季6~8天再浇水。

3. 磷酸二铵随水撒施 这样做,不仅其中的氮素易挥发损失,而且其中的磷素只能停留在地表,根本不能随水流至根系密集处。因此,磷酸二铵提倡做基肥施用,如做追肥,则应早施,开沟深度为10厘米左右,并覆土。

4. 施用含氯化肥不科学 在排水不良和干旱的土地长期施用含氯化肥,由于氯离子不能随水淋失,从而在土壤中富集,提高了土壤溶液浓度,致使土壤板结,对作物生长极为不利,所以,无灌溉条件的旱地、排水不良的盐碱地和高温干旱季节以及缺水少雨地区最好不用或少用含氯化肥。另外,在种植烟草、茶叶、柑橘、葡萄、西瓜、马铃薯等忌氯作物时,一般不施含氯化肥或严格控制其施用量。在此前提下,含氯化肥可做基肥或追肥,但不宜做种肥。

5. 在同一块地上连年大量施用磷肥 过磷酸钙、钙镁磷肥等,施用后溶解慢,肥效迟缓,当季作物往往只能利用其中的一小部分,而后效则可持续多年,而且大量施用磷肥时,土壤中的铁、锰、锌等易与磷酸根作用形成各种磷酸盐沉淀,失去其有效性。因此,如每年在同一块地上大量施用磷肥,不仅会造成经济上的损失,而且易使作物造成缺素症而影响产量。

6. 过磷酸钙直接拌种 过磷酸钙中含有3.5%~5%的游离酸,腐蚀性很强,用它拌种,尤其是拌后长时间放置,很容易对种子造成腐蚀,降低种子的发芽率和出苗率。正确施用方法是:做追肥应开沟深施,做种肥时应施在种子的下方或旁侧5~6厘米远处,用土将肥料与种子隔开。

7. 撒施或面施磷肥 磷素在土壤中移动性很小,若将磷肥撒施或面施,就使磷素停留于地表面,不能到达土壤深层,作物根系无法吸收,从而大大降低磷肥的肥效。因此,磷肥一般做基肥施用,并较集中地施于播种沟或窝内,最好与有机渣肥混合堆沤一段时间后再施用。

8. 钙镁磷肥做追肥 钙镁磷肥在水中不易溶解,肥效缓慢,做追肥特别是在农作物生长的中期以后追施,其利用率较低,效果也差,所以,一般宜做基肥与有机肥混施,做拌种肥效果也好。若用钙镁磷肥做追肥,应与有机肥料混合堆沤一段时间。

9. 锌肥与磷肥混合施用 由于锌、磷之间存在严重的拮抗作用,如将硫酸锌与过磷酸钙混合施用,在很大程度上可抑制硫酸锌的肥效,使其有效性下降。正确施用方法是:锌肥与磷肥应分开施,磷肥做基肥、锌肥做苗肥,或锌肥做基肥、磷肥做苗肥,这样能提高磷、锌肥的肥效。

10. 用凉水溶解硼砂喷施 由于硼砂溶解在凉水中以后,很快会出现“再结晶”,致使硼砂溶液析出,失去肥效。正确施用方法是:先将硼肥放入热水瓶中,加入开水溶解,盖紧瓶塞,带至田间,再对凉水至所需的浓度,效果会大大提高。

11. 大棚或温室内施用氨水和碳酸氢铵 因为氨水和碳酸氢铵在高温和封闭的状态下,十分容易挥发而熏伤植株,影响植株正常生长,所以这两种肥料不宜在温室或大棚施用。

12. 一次过多施用高浓度肥料 不论是何种肥料,若1次施用量过大,就会使作物根系出现“倒吸”现象,致使其根部受到伤害。

13. 将过量氮素化肥施于豆科类作物 豆科类作物根部均附生根瘤菌,若氮肥施用量过多,就会直接影响根瘤菌的固氮能力。

14. 将微肥作为当家肥料施用 锌、钼、硼等微肥对作物缺素症有很好的防治效果,但不能将它们作为当家肥料取代大量元素肥料大量施用,否则,势必造成作物营养不良,生长发育受阻。

15. 长期施用硫酸铵 硫酸铵属生理酸性化肥,若在地里长期施用,会增加土壤酸性,破坏土壤团粒结构,使土壤板结而降低理化性能,不利于培肥地力。

二级考试常见错误 第5篇

答：“注册消防工程师”，是指经考试取得相应级别注册消防工程师资格证书，并依法注册后，从事消防设施检测、消防安全监测等消防安全技术工作的专业技术人员。

2、注册消防工程师分几级?

答：注册消防工程师分为三级：高级、一级和二级。目前主要实施的是一级和二级，一级注册消防工程师的执业能力要求相对较高，二级相对低一点。

3、注册消防工程师资格考试要考哪些科目?

答：根据《注册消防工程师资格考试实施办法》，一级注册消防工程师资格考试设《消防安全技术实务》、《消防安全技术综合能力》和《消防安全案例分析》3个科目。二级设《消防安全技术综合能力》和《消防安全案例分析》2个科目。

4、注册消防工程师成绩几年有效?

答：一级注册消防工程师考试成绩实行3年为一个周期的滚动管理办法，在连续的3个考试年度内参加应试科目的考试并合格，方可取得一级注册消防工程师资格证书。

二级注册消防工程师考试成绩实行2年为一个周期的滚动管理办法，在连续的2个考试年度内参加应试科目的考试并合格，方可取得二级注册消防工程师资格证书。

5、注册消防工程师资格考试学历要求?

答：学历条件：一级资格考试报考人员为大学专科以上学历;二级资格考试报考人员为中专以上学历。

6、注册消防工程师资格考试对专业有什么要求?

答：专业背景：考虑到消防工程专业及相关专业与消防工作的紧密联系性，并结合消防专业技术工作的特点和要求，将报考人员的专业背景分为“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”三类。

对于不同专业背景的考生，在工作年限和从事消防安全技术工作年限上做了一定的要求，对“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”工作年限和从事消防安全技术工作年限梯次递增。

7、注册消防工程师资格考试对工作年限/工作经验有要求吗?

答：要求报考注册消防工程师的人员不仅需要掌握专业理论知识，而且需要具备一定的消防安全技术工作实践经验。

8、持有高等教育自学考试和函授等毕业证书能否报考注册消防工程师资格考试?

答：只要出具国家教育主管部门承认的有效的学历证明，同时符合相应注册消防工程师报考条件就可以报考。

9、哪些专业属于消防工程相关专业?

答：消防工程相关专业名称请参照人社部、公安部《关于印发注册消防工程师制度暂行规定和注册消防工程师资格考试实施办法及注册消防工程师资格考核认定办法的通知》附件一《消防工程相关专业新旧对照表》，表中“专业名称”指中华人民共和国教育部高等教育司颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中规定的专业名称;“旧专业名称”指19《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》颁布前各院校所采用的专业名称。

10、取得与消防工程无关的专业的学历能报考吗?

答：根据《注册消防工程师制度暂行规定》，报考人员的专业分为“消防工程专业”、“消防工程相关专业”和“其他专业”三类。与消防工程专业无关的其他专业人员都可以报考，但工作年限和从事消防安全技术工作年限要有所增加。

郑州小升初语文考试常见错误分析 第6篇

郑学教育

很多同学会说，我明明会的呀，为什么试卷发下来还是做错了呢？或者说，我记得的啊，怎么一下子想不起来呢？其实，在语文考试的过程中，同学们一直在犯着同样的错误，只有总结的错误到底是怎么导致的，以及自己常犯的错误，才能对症下药，改正错误，提高得分。一起来看一下小编整理的语文考试中常见的错误：

1、在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子顺序颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后矛盾、语序错误、字词错误都是常见的考点。例如：我们讨论了并且听取了校长的报告。这句话中出现了语序上的错误，正确的顺序应该是先听取后讨论，应改为我们听取并讨论了校长的报告。所以只要掌握了这些特点，经过练习，就一定能够应对。

2、在文学常识方面，学生应该多利用业余时间看书，读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。

3、扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。

4、在小升初的语文考试中，学生常常会混淆同音字，同音词，出现低级失误，造成丢分。

郑州小升初语文学习八大好习惯

掌握的正确的方法，养成要的习惯，学习就能事半功倍。那么怎样才可以学好语文呢？跟小编一起来学习一下能学好语文的八个好学习习惯吧：

经常查阅工具书

读书学习要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅是最好的老师，可以随时查阅碰到的疑难问题，而且也可以作一般阅读材料来读。高中生最好要有《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》两本工具书。

认真学好课本

所谓“课本”，即一课之本。许多同学，尤其是高三学生，认为现在高考的阅读分析材料都是课外的，课本不闻不问，置之脑后，整天沉溺于题海之中，结果是耗时费力，广种薄收，效果甚微。比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机，本末倒置。课内文言文这只“麻雀”，仔细解剖透彻了，才能在课外举一反三，触类旁通。该背诵的一定要背得滚瓜烂熟；该熟读的一定要烂熟于心。一般来说，考试的材料取自课外，但考点和答案却在课内。

学会独立思考

思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。比如许多高

一、高二的同学问：

现代文阅读材料好像看得懂，但每次做题时总与老师的答案相差甚远，这是为什么？我认为原因很简单，就是你根本没有把文章读懂，看起来那些字你确实认识，而字词里面的“内核”你却没有能力发现。建议大家现代文要“多读、多思、少做题”，每读完一篇文章后，留出2～3分钟的时间给自己提出几个问题，看自己是否能回答。能回答，说明你读懂了；否则就没有效果。比如问，这篇文章的中心是什么？这篇文章主要写了些什么？是怎样写的？为什么要这么写？

勤读课外书籍

语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几本教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。许多同学说每天的作业都来不及做，哪来时间读书？我看关键不是没有时间，关键是你想不想读书，想读书就有时间，不妨你试试！我建议大家每天要保证有一个小时的读书时间，时间可以是整块的，也可以是分散的，每天睡觉前问一问自己，今天读书有一个小时吗？欧阳修利用“马上、枕上、厕上”读书，郑板桥利用“舟中、马上、被底”背诵，应是我们学习的榜样。同时读书除了报刊杂志的“浅阅读”材料外，一定要有计划地多读一些古今中外的“经典名著”。一周读一本，一学期就是十几本，一年就是30本，高中三年就是百来本了。这些书，不仅可以让你自信走入高考考场立于不败之地，而且将受用一辈子。

善于整理读书笔记

语文知识零零碎碎，要经常把学过的知识整理一下；读书必须学会圈点勾画，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：摘抄、摘录法，做卡片法，提要钩玄法，写读后感法等。

坚持写日记练随笔

日记和随笔就是把自己一天的所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。不但形式灵活，可长可短，可叙可议；而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。坚持练笔，一练语言文字的熟练程度，二练自己的思维能力和认识能力，要注意培养自己的观察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不离口、拳不离手”，语文的作文能力就需要“笔不离手”。主动向人求教探讨

要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习还需要有追根刨底的精神，真理往往在研讨中诞生，智慧的火花只有在碰撞中闪现。

专心致志听课

听课除了认真听老师讲解外，一要动笔，在书上划划圈圈，在笔记本上记下重点、难点和疑点，二要边听边思考，听课要注意老师的讲课思路、要点，同时要积极思考，随时准备

雅思口语考试中7大常见错误 第7篇

过度重复考官问题

很多考生在考试中，因为当时对于题目并没有明确的答案，或者是之前口语备考中的习惯，会在考试时完全重复考官的问题，这样反而可能会带来不好的影响。

例如：Do you think it is important for people to do sports?

考生回答：yes, I think it is important for people to do sports.之后再加上拓展。

说实话，雅思口语考试中并没有要求考生能够对每个题目都飞快的给出答案，所以偶尔用也无可厚非，毕竟可以为考生争取到一些反应时间来组织观点或者语言，但是这种方法我个人建议尽量在趴三使用，而非趴一。

因为口语考试时间也有限，并且在part 1中大部分考官对学生的答案给予不太充足的时间(可能只有两句到三句话的时间就继续提问)，如果考生在这种情况下还是以重复问题开头，既占用了学生展示自己语言能力的时间(因为在重复了问题之后，考生很有可能只会有一句或两句话的机会来具体说自己的观点并进行拓展)，同时会让考官觉得从内容上来说没有太多新的信息，相对表达啰嗦，同时会让考官觉得有背诵固定结构的感觉(可能会影响分数)。

背诵痕迹太过明显

这里所说的背诵痕迹明显，并不是大家以为的将雅思考试part 1和part 2的内容完全背过，机械的在考场上背诵出来，而是指在一些比较简单的题目中，因为背诵固定套路，给出非常多无关的答案，影响交流的有效性。

例如：where do you come from?

考生回答：I come from Xi’an,which is an old city with hundreds years of history. I like my hometown verymuch because there are many different kinds of delicious food such as .

其中，这个题目一般作为考试刚开始时的预热问题，所以主要就是为了让学生慢慢进入状态，而该学生的答案，给予考官太多信息，并且在具体内容上，考官并没有询问Do you like your hometown, 而该学生第二句的答案则明显回答考官没有询问的问题，所以跑题。这样的过度扩展，给出跟原先问题无关的答案，只会让考官有考生背诵答案的感觉。

答案过短

这种问题其实与上面相反，考生在口语中只会给出yes或者no这样几个单词的答案，并没有意识到要去主动扩展答案长度。

例如：Is chocolate popular in your country?

考生回答：yes, because it’s delicious.

从雅思口语考试的评分标准上来看，该生从流利度和连贯性上来说，并没有给予充分的解释(因为巧克力好吃并不代表它就一定会流行)，所以内容逻辑性较差。从语法角度来讲，也没有展示出高分学生应该具备的一些语法结构。从词汇上来说也是如此。而从实际考试上来说，该生表现出的态度，很有可能让考官觉得该生拒绝交流，或者语言能力匮乏。所以，这样的过短答案请大家避免。

表达中过度停顿

我这里所指的过度停顿，是指学生因为过度紧张或者担心语言质量等原因，在回答中容易磕巴，停顿。

例如：Do you prefer taking photos by yourself or by other people?

考生回答：em well, I prefer take photos by myself. Sorry, taking photos bymyself. Because I don’t, eh, I look ugly when others take photos for me.

首先澄清一个观念，在口语中大家是可以进行适量的停顿的，因为如果不进行停顿，反而会让考官觉得该生的内容背诵的嫌疑很大，但是所以大家在表达中，相反应该进行适度停顿，但这个例子里，该生因为没有思路或者因为想要改正相关的表达错误而一直停顿，反而暴露了该生准备并不充分，语言能力缺乏的问题。因为他的停顿是语言能力引起的(及词汇语法欠缺)，而非因为本人因为合理思考(即本人对表述内容的回忆或者本人为了表述方便理解而出现的语音停顿)。

表达要求完美

在我自己授课的过程中，每当我问到雅思口语高分可不可以出现语法错误时，几乎90%考生都会回答不应该。这样的认识其实是有误区的。首先从语法单项的评分规则来看，六分和七分中都并没有提到：few grammatical errors。相反，7分的要求仅仅是：frequent error-free sentences。如果七分也只是要求频繁出现不错的句子，6分的要求则会更低。而从雅思官方给出的很多口语高分范例答案中，考生在7或8分的水平也并不是完全没有语法错误。所以对于那些总觉得自己说的所有句子都应该没有错误才能拿到高分的同学，请你们不用那么苛求自己。

但是，这里请大家注意，虽然烤鸭可以在口语中犯语法错误，但是并不意味着大家就不应该提高自己的语法使用精确度。从我之前参加雅思官方培训的反馈，考官判断学生语法水平的要求是：How effectively you deliver your meaning, 换句话来说，是指考生本人说出来的句子，考官能不能比较轻松的听懂意思。如果困难越小，则该学生语法程度越好。而如果考生本人存在大量基础语法错误，可能考官连你想说的意思都没办法“猜”出来，当然会影响分数。

不敢提出合理要求

因为很多学生在雅思口语正式考试之前，并没有太多接触外国人的机会，或者是很多学生认为考官决定了自己是否能够拿到好的分数，怕自己的一些行为让考官觉得反感而导致低分，所以很多考生在实际考试中，连一些合理的要求(例如要求考官重复题目，或者请求考官语速放慢)都不提。

以我个人的感觉来说，雅思考试说白了，是考生花钱来检测自己的语言水平，所以相对来说，算是一场公平交易，所以作为消费者的考生，向考官提出一些合理要求非常正常。而一般来说，考官也不会因为这些合理的要求胡乱打分。如果真的出现故意压分的现象，你也可以向相关工作人员投诉，维护自己的正当权益。

所以，下次如果出现这样的情况，请大家抓住机会，别出了考场以后再后悔。

容易因小失大

口语考试中因小失大的现象，其实非常普遍。

因为很多考生过度在意考官的一些表现(比如皱眉，打哈欠，冷笑，打断或者反驳等等)，让学生从内心觉得自己口语一定会拿低分，或者对自己的回答越来越没有信心，放弃了展示自己口语水平的机会，或者越来越不愿意沟通，最后反而影响了本应该很好的成绩。

这里我想说明一点，雅思口语的实际分数，并不是就三个部分中某一个部分的表现来打分的，而是考官综合衡量该学生在整个口语考试过程中实际英语水平后，综合考虑之后的分数。那就意味着，考生偶尔一两道题目的失误，并不会完全毁掉这个学生的分数(因为很多题目本身确实非常难，考生给不出理想答案也很正常)，所以请大家不要在意这些细节，而应该想在之后的题目中如何更好的弥补之前答案的不足。

就我自己带过的很多学生，也有出场后觉得发挥不好(考官冷笑的，考官说该生有比较严重逻辑问题的，考官全程冷漠脸的)，但是成绩都在6分或者以上的考生(而且不止几个)，所以，从实际情况来说，拿到高分，也并非完全不可能。

以上的几点，都是我自己实际教学中学生容易忽略的问题，所以希望大家可以参考，让自己在正式口语考试中更好发挥，尽量减少不必要的失分。

雅思写作常用词汇总：媒体类

1.paparazzi 狗仔队

2.mass media 大众媒体

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49.purify one’s soul 净化心灵

50.live in virtual would 生活在一个虚拟世界中

51.be a great comfort to somebody 对来说是一个巨大安慰

52.meet different tastes 满足不同口味

53.provide somebody with something 给提供

54.follow the fashion blindly 盲目追逐时尚

55.commit crimes 犯罪

56.be inconceivable to somebody 对来说是难以想象的

57.impressive 给人印象深刻的

58.right to know 知情权

59.in the disguise of 打着的幌子

60.endanger social stability and safety 危害社会稳定和安全

61.information era 信息时代

62.keep one informed about something 使人们了解

63.audience/viewers 观众

64.have unhealthy and harmful effects on 对有不良影响

65.information-explosion society 信息爆炸的社会

66.influential 有影响的

67.revolutionize the way we acquire information 彻底改变了我们获取信息的方式

68.blessing 福

69.curse 祸

70.various thrilling programs 各种各样激动人心的节目

71.poor-quality programs 低质量节目

72.ever-accelerated 不断发展的

73.exaggerate 夸张

74.enjoyable 令人享受的

75.fashionable 时尚的

76.electromagnetic radiation 电磁辐射

77.psychological illnesses 心理疾病

78.isolated 孤僻的

79.unimaginative 缺乏想象力的

80.unsociable 不好社交的

81.deprive somebody of one’s imagination and creativity 使丧失了想象力和创造力

82.jeopardize one’s health 危害健康

83.be exposed to 了解到接触到

84.find its way into every family 进入千家万户

85.global village 地球村

86.be indulged in 沉溺于

87.be addicted to 对上瘾

88.be fascinated by 被所吸引

89.be dependent on 依赖

90.second-hand information 二手信息

91.go astray 误入歧途

92.embark on the criminal road 走上犯罪道路

93.irresistible 无法抵制的

94.hallmark 标志

95.create topics of discussion 制造交谈话题

96.critical thinking 批判性思维

97.powerful means of communication 有力的交流工具

98.main cause 主因

99.tempting 有诱惑力的

100.reliable 可靠的

101.family attachment 家庭归属感

102.mutual understanding 相互了解

103.alienation of affection 感情疏远

104.be sick of 对厌倦

105.generation gap 代沟

106.exchanges of feelings 感情交流

107.emotional bond 感情纽带

108.strengthen family ties 加强家庭纽带关系

109.be detached from reality 与现实隔绝

200.distinguish right from wrong 明辨是非

201.edifying 有教育意义的

202.couch potato 电视迷

203.be harmful to 对有害

204.imitate 模仿

205.inexpressible 难以形容的

206.physical and mental health 身心健康

207.stimulate one’s imagination and creativity 激发某人想象力和创造力

208.unwholesome lifestyle. 不健康的生活方式

209.a great deal of information 大量的信息

“平行四边形”常见错误 第8篇

一、图形性质方面的错误

例1如图1, 在荀ABCD中, 点O是对角线AC的中点, 连接OB、OD, 则BO=OD吗?为什么?

【常见错解】∵四边形ABCD是平行四边形,

∴OB=OD (平行四边形对角线互相平分) .

【错解分析】对“平行四边形对角线互相平分”这一性质理解不深.题中没有说明OB、OD在一直线上, 即没有“对角线BD”这个条件, 所以不能直接用这一性质.

【错解改正】∵四边形ABCD是平行四边形,

∴AB=CD且AB∥CD (平行四边形对边平行且相等) , ∴∠1=∠2.

∵O是AC的中点,

∴AO=CO.

在△AOB和△COD中,

∴△AOB≌△COD, ∴BO=OD.

例2正方形具有而菱形不一定具有的性质是 () .

A.对角线互相垂直

B.对角线互相平分

C.对角线相等

D.对角线平分一组对角

【常见错解】A、B、D.

【错解分析】对矩形、菱形、正方形的性质不熟悉.在学习平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质时, 应当熟记它们的边、角、对角线的性质, 同时头脑中要有图形, 要勤画图, 这样对性质的理解会更加深刻.

【错解改正】C.

二、图形判定方面的错误

例3有两条边相等, 另两条边也相等的四边形是平行四边形吗?

【常见错解】是.

【错解分析】没有严格对照平行四边形的定义和判定定理来判断.两组边相等必须是两组对边相等.当两条相邻的边相等时就不一定是平行四边形了.

【错解改正】不是.

例4如图2, 在荀ABCD中, AF平分∠BAD交BC于F, BE平分∠ABC交AD于E, AF与BE相交于G.

求证:四边形ABFE是菱形.

【常见错解】∵四边形ABCD是平行四边形,

∴AD∥BC, ∴∠BAD+∠ABC=180°.

∵AF平分∠BAD, BE平分∠ABC,

∴∠AGB=90°, ∴AF⊥BE.

∴四边形ABFE是菱形.

【错解分析】本题常见错误是在证四边形ABFE是菱形时仅仅证明了对角线互相垂直, 就说明是菱形, 而忽略了四边形ABFE是平行四边形这个要求.

【错解改正】∵四边形ABCD是平行四边形,

∴AD∥BC.∴∠EAF=∠AFB.

∵AF平分∠BAD, ∴∠EAF=∠1.

∴∠1=∠AFB, ∴AB=BF.

同理AB=AE, ∴AE=BF.

又∵AD∥BC,

∴四边形ABFE是平行四边形.

又∵AB=BF (证AF⊥BE亦可) ,

∴四边形ABFE是菱形.

例5顺次连接四边形四边中点所组成的四边形是菱形, 则原四边形为 () .

A.平行四边形

B.菱形

C.对角线相等的四边形

D.对角线互相垂直的四边形

【常见错解】B、D.

【错解分析】想当然地认为中点四边形 (顺次连接四边形四边中点所组成的四边形叫做原四边形的中点四边形) 和原四边形的边 (对角线) 是同样的性质.实际上, 中点四边形的边平行且等于原四边形的对角线的一半.画出图形能更直观地发现其中的对应关系.

【错解改正】C.