二年级语文下册基础训练(全部)参考答案（精选5篇）

二年级语文下册基础训练(全部)参考答案 第1篇

一、读拼音，写词语。(8分)

xiǒnɡwěijiědnɡfēnfānɡfènɡhuáng

()()()

zhōnɡyǔjì xù jiāo àodùjuān

()()()()

二、比一比，组词。(8分)

峰()购()传()逃()

蜂()沟()转()桃()

三、、在括号里填上合适的词。(8分)

一()地一()文章

一()山一()布

()的阳光()的时光

()地成长()的歌声

四、给带点字选出正确的语音，对的打【二年级语文期中试卷及答案】“√”。(8分)

相同(xiāngxiàng)应该(yìngyīng)

好奇(hàohǎo)兴奋(xìngxīng)

杜甫(fǔpǔ)处分(chǔchù)

弯曲(qǔqū)座位(zuzhu)

五、照样子写词(1题每空1分，2题每空2分，共9分)

1、宽窄胜( )

夸奖( ) 喜欢( )

2、隐隐约约 _____________

_________________________

六、我会连(8分)

窄稀 一台电扇

稠宽一幅寓言

贱富一枚图画

穷贵一则邮票

七、把下列词语排成一句通顺的话，并加上标点符号。(6分)

1、学校美丽的我们的 一座 像花园

2、树上叫麻雀不停地在一只

八、默写下面的古诗及作者，注意不要写错别字，记得加上标点!(10分)

草

(作者)

九、选词填空。(4分)

发明发现

1、鲁班()了伞。【二年级语文期中试卷及答案】

2、小东()花丛上有一只蝴蝶。

往常常常

3、列宁()请养蜂的人来谈天。

4、今年的春节与()不同。

十、把下列排列错乱的句子整理通顺，在括号内标明序号。(6分)

()老师还在学校里备课，改作业。

()已经回家的同学给老师送来了伞。

()傍晚，突然下起了雨。

()老师们追上去，送同学们回家。

()同学们放下伞跑了。

()回家的路上传来一阵阵清脆的笑声。

十一、读一读，做一做(9分)

造浴室

夏天，小熊猫、小猴子、小鸭子和小山羊在玩球，出了好多汗，他们想洗个澡.

小猴子上山去找泉水.小熊猫到竹林去砍竹子.小鸭子到湖里去采莲蓬.小山羊到树林里背回来一捆树枝。大家动手引来泉水，搭起一个棚子，做好淋浴喷头。小小的浴室造好啦!小动物们心里多么快乐呀!

1、“莲”()结构，用部首查字法先查()部，再查()画。

2、短文有()个自然段。

3、浴室是由()、()、()和()一起造好的。

4、小动物们高兴的原因是()

A、可以洗澡B、可以在自己动手造的浴室里洗澡。

十二、接着写几句话。(请你展开想象【小学生期中考试】，帮小书虫想想办法，把内容写下来，看谁想的办法最有意思!)(16分)

有一天，小花猫要到河对岸去找好朋友们玩，可是夜里河上的桥被大水冲走了，小花猫过不去，怎么办?

二年级语文下册基础训练(全部)参考答案 第2篇

自学提示: 1.略 2.略

3.活泼机灵 乌黑光亮 翅膀 剪刀似 巩固运用

1.燕 聚 赞 偶 符 漾

2.蒙蒙 光彩夺目 青 蓝蓝 鲜艳 绿 合理即可（合理即可）

3.（1）轻快 敏捷 活泼机灵（合理即可）

（2）天上的云变化多端，有的像一串软软的棉花糖，有的像一只正在奔跑的狮子，让人产生无限的遐想。（合理即可）拓展阅读

1.憩着 展开 落 支持 浮着

2.它展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮着似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安逸，又舒适。3.小小的燕子，浩茫的大海，飞着飞着，不会觉得疲倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替他担心呢！古诗两首

自学提示 略

巩固运用

1.咏 碧 裁剪 紫

2.（1）打扮 丝带

诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像是用碧玉装饰的一样，从树上垂下来的无数柳条好像绿色的丝带。（合理即可）（2）等闲：平常、轻易

诗意：随便什么地方都可以看出东风的面貌，东风吹得百花开放，万紫千红，到处都是春天的景致。（合理即可）

3.（1）贺知章 柳树 喜爱春天，热爱大自然的思想感情。合理即可（2）朱熹 等闲识得东风面，万紫千红总是春。

荷花 自学提示 1.略

2荷叶 荷花 联想

3.用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明丽的画面。因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。巩固运用

1.莲蓬 仿佛 裳 蜻蜓 2.略 3.略

拓展阅读 1.略

2.可爱 碧绿 亮晶晶 晶莹 活泼 清香四溢 3.略 珍珠泉

自学提示

1.绿色 黑里透绿 朴素 发黑 深绿 晶亮 金色 彩色 2.略

巩固运用

1.条 层 眼 束束 串 个 2.（1）绿 深 清

（2）作者对泉水的喜爱 更加生动。

宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。(合理即可)拓展阅读

1.山清水秀 冰晶玉洁 翩翩起舞

漫天飞扬 无影无踪 历史悠久 2.略

第一单元自我检测

一、增添 稻田 疲倦 荷花 舞蹈

二、群芳吐艳 旭日东升 皓月当空

崇山峻岭 苍翠欲滴 光彩夺目

三、盏 阵 个 棵 朵 潭 束 挂

四、1.二月春风似剪刀

2.等闲识得东风面

五、1.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花。

2.才展开两三片花瓣 露出嫩黄色的小莲蓬 饱胀得马上要破裂似的

花开了，有的摇头晃脑，有的含羞带怯，有的像一个顽皮的孩子。(合理即可）

六、1.略

2.略 3.略

七、略 翠鸟

自学提示： 1.略

2.非常鲜艳、小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长、清脆、轻快灵活 巩固运用 1.略 2.略

3.（1）箭 速度非常快（2）蹬开 叼起 贴着 飞走 拓展阅读

1.思考 特别 好像 注视

2.美丽 光滑 枯败 圣洁 细长 秋天 3．“我凝视着它，在心里„„”一句

“她的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”一句 燕子专列

自学提示：

1.shū fù qiào pí shâ bīn 2.濒临：指位置相邻,接界。接近,将要。如：濒临灭绝

呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道：奔走呼吁

长途跋涉：跋涉：翻山越岭、趟水过河。指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。3.略

巩固运用 1.略

2.略

3.① 一个人 十几 通红 一点

②体会到小姑娘为了拯救燕子不怕艰辛和劳苦，小姑娘有一颗关爱燕子、关爱小动物的爱心。合理即可

拓展阅读 1.略

2.“叼起食物，又放下，再叼起，再放下„„”“山鸠张大嘴巴接过了食物”

3.鸟儿们互相同情，互相帮助的生死之交，感动了猎人，令猎人感慨不已，他决定不当猎人了。合理即可 一个小村庄的故事

自学提示： 1.略 2.略

3.美丽 有了锋利的斧头 被一棵一棵地砍了下来 不知被洪水卷到了何处 巩固运用

1.森 盖 砍 柴 喘 黎 2.略

3.（1）我体会到人们乱砍滥伐树木，使大自然遭受了极大的破坏。

（2）我看到了乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，如果人类不珍爱自然，自然就会报复人类。(合理即可)拓展阅读 1.（难）（尽）（愁）（容）（无）（能）（寒）(暖)2.兴隆 虚弱 悲痛 恳求

3.“人类大量开办工厂，„„足有三万六千度。”“地球大陆肤色确有绿色转为黄绿，„„海洋排放大量未处理的废物„„”

4.地球是人类的家园，人类是地球的主人，保护地球，保护家园，保护环境，人人有责。合理即可 路旁的橡树

自学提示： 1.（指责）（赞美）（平整）

2.因为人们爱护树木，爱护自然，不忍心砍掉路旁的橡树。合理即可 巩固运用

1.“计划是不可以修改的。”工程师说。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。2.（1）（粗壮）（结实）（哨兵）（2）（宽阔）（延伸）（笔直）（但）（弯曲）3.大家都不希望橡树被砍掉

工程师和工人们爱护植物，爱护自然。(合理即可)拓展阅读

1.塞进（sāi）够不着（zháo）转过弯(zhuǎn)2.粒 张 封 工工整整 骄傲 奇怪 3.“我掏出钢笔，觉得手有些抖。”“我握着笔，工工整整地在信封上写下了“甘肃省人民政府收”“石家庄儿童寄”。

小姑娘为植树造林，绿化祖国尽心尽力的精神让“我”感动。(合理即可)

第二单元自我检测

一、略

二、略

三、眨（眨眼）抱（怀抱）翠（翠鸟）疲（疲倦）瑞（瑞雪）

泛（广泛）泡（气泡）羽（羽毛）披（披风）喘（喘息）

四、浊（清）罚（奖）增加（减少）裸露（覆盖）

廉（贪）勤（懒）笔直（弯曲）特殊（普通）

五、1.他难道有超长的记忆力？

2.他仰望着那只胸脯是深红色的灰雀。

六、1.翠鸟的动作轻盈迅捷（轻快灵活）。

2.第二句好，因为第二句更能体现翠鸟动作轻盈、迅捷的特点，疾，写出翠鸟飞得快。(合理即可)

七、1.guān 抱 fâng zhã 座

2.（1）榕树的枝叶

（2）鸟儿在欢快地歌唱，蜂蝶在嗡嗡地飞舞，一群群旅游者和乘凉的人在这里尽情地休闲。3.最后一段即是。寓言两则

自学提示

1.叼diāo 缠chán 街jiē 劝quàn 坊fáng 圈juàn 2.亡：逃亡，丢失。牢：关牲口的圈。

辕：车杠。辙：车轮在路上留下的痕迹。3.略。巩固运用 1.略。2.①②③

3.（1）出了问题后想办法及时补救，可以防止继续受损失。

（2）南、北、好、大、多、远、越远

①行动和目标相反，就不会达到预定目标。

②无论做什么事，都要看准目标，才能充分发挥自己的有利条件。(合理即可)拓展阅读 1.气愤 愤怒

2.时间 有一天、第二天、第三天、不久、最后。3.略

10惊弓之鸟

自学提示

1.弦xián 羸lãi 惨cǎn 愈yù 2.略

3.的 被弓箭吓怕了的鸟，比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。巩固运用 1.略

2.（1）姓（2）时间（3）改变 3.（1）4，1，2 3，4（2）善于观察、仔细分析、准确判断(合理即可)拓展阅读

1.（1）一个孩子病得很重—也许会死掉，却支付不起医药费和住院费。

（2）文森多在救助孩子生命的事情上，毫不犹豫，非常慷慨大方。

2.“最好的消息”指并没有孩子病得快要死掉。官员认为文森多被诈骗，损失了高额奖金，是坏消息；而文森多却认为没有一个孩子在忍受病痛、濒临死亡，是好消息。

3.点明文森多具有仁慈、善良、宽厚等品格，言之有理即可。画杨桃

自学提示 1.略

2.半晌：好大一会儿，许久，好久。

严肃：神态、气氛庄重，使人敬畏。

叮嘱：叮咛，再三嘱咐。3.略

巩固运用 1.略）

2.（1）严格（2）严肃（1）不要 要（2）不像 而像 3.（1）“我”把杨桃画成了五角星。

（2）看问题或做事的时候，不能凭空想象，要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论。（合理即可）拓展阅读

1.获得 饱和 温和 2.第2、7、8自然段即是

3.相信自己，但有时候需要再等一下！想别人没想到的

自学提示

画得骆驼最多；在纸上画满了很小很小的骆驼；画了许许多多骆驼的头；它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，恰好表明有数不尽的骆驼。巩固运用

1.连绵起伏 若隐若现 恍然大悟 密密麻麻（写句子略）2.号召 骄傲 赞赏 恰当（合理即可）3.（1）多

（2）我们要爱动脑筋，懂得创新，打破固有思维，常想别人没想到的。（合理即可）拓展阅读

1.踏花、马、蹄 2.略

第三单元自我检测

一、略

二、弦xián 晌shǎng 诲huì 叼diao 嘱zhǔ 召zhào

三、亡羊补牢 南辕北辙 惊弓之鸟 密密麻麻

一生一世 连绵不断 若隐若现 恍然大悟

四、绳子细处断；常常做，不怕千万事；亲身下河知深浅。

五、略

六、1.② 2.②

七、1.和颜悦色：面色和蔼喜悦，形容和善可亲。

教诲：耐心地启发开导教育，使人进步。

2.看的角度；自己的眼睛；画成什么样。

八、1.嫣然一笑；龙飞凤舞；昂然面对

2.言之有理即可

九、略 和时间赛跑

自学提示： 1.略 2.略

3.略

巩固运用： 1.略

2.（1）持续（2）继续（1）欺骗（2）欺负

3.（1）中心句 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。”

（2）昨天 童年 生命 拓展阅读：

1.兴奋地 疑惑或者不解

2.吉恩一听，傻眼了，迷惑地问 ：“ 你们这里今天吃饭，不是不要钱吗 ？”店员听了，哈哈大笑，说：“小家伙，你再到外面看看吧！” 3.×√

14检阅

自学提示： 1.略

2.鸦雀无声：形容自然环境很静或人们默不作声一声不响

情不自禁：感情激动得不能控制 商定：商量决定

人山人海：聚焦在一起的人特别多

3.（1）准备检阅 参加检阅

(2)博莱克 儿童队员 巩固运用： 1.略 2.略

3.（1）心存顾虑，不知道怎么安排拄拐杖的博莱克

（2）儿童队员们有着美好而善良的心灵，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权力。（合理即可）拓展阅读：

1.一言不发 参差不齐 轻手轻脚 2.（1）希望自己栽的那颗树早点死去

（2）我没有照顾小树，小树一样长得最好，我要像小树一样坚强（3）看到父亲在偷偷地为自己种的小树施肥 合理即可

3.小男孩可能会自暴自弃，结果一事无成！（合理即可）

争吵

自学提示： 1.略 2.略

3.4 5 2 1 3 巩固运用： 1.略 2.略 3.略

4.（1）想着怎样和“我”重归于好 我只要防御

（2）我们要做永远的好朋友，再也不吵架了。（合理即可）拓展阅读：

1.斤斤计较 勃然大怒

2.② 3.略。（合理即可）绝招

自学提示： 1.略

2.三 三胖 憋气时间长 二福 空翻、倒立 小柱子 算不过百的乘法算数。（略，学生喜欢谁填写谁）3.略

巩固运用：

1.（1）②（2）①（1）①（2）② 2.略 3.略

拓展阅读：

1.玲珑精巧 浮水嬉戏的鸭儿 巧夺天工的艺术品 2.白发老婆婆 高超娴熟 惊叹不已 3.练字的时候需要更加刻苦！要活到老学到老，任何技艺都需要一生的揣摩才能不断提高和完善。（合理即可）

第四单元自我检测

一、承认 诚实 城市

缘故 原因 团圆 愤怒 身份 水分

二、略

三、略 四、七上八下 三长两短 石破惊天 丢三落四

五、略

六、1.博莱克 我一定要走好，和全队保持一致，不能拖累了全队的同学。（合理即可）

2.勇于承认错误，第一个伸出手去，请求对方原谅 谅解同学的过错，宽容同学 珍视同学间的友情 合理即可

七、1.坦然 步子 万物复苏

广阔无垠 嫩生生 绿色 2.（1）略

（2）老朋友 作者对荠菜的深厚情感。

期中自我检测

一、略

二、略

三、略

四、1.清澈 2.恶 始 3.详

五、略

六、1.略

2.小鸟怎能逃脱翠鸟锐利的眼睛？

七、1.外形 样子 活泼机灵 2.它的颜色非常鲜艳。

八、1.略

2.悲伤 褪了色 生气 破旧 悦耳 激动 3.他衣衫破旧，抱着一把褪了色的吉他，唱着悲伤的歌曲。4.（1）非常生气 他以为乞讨的人追上来向他乞讨。

（2）非常羞愧 他误会了乞丐（合理即可）

九、略 可贵的沉默

自学提示

略 巩固运用 1.略。

2.（1）寂静（2）沉静（3）安静（4）宁静 3.（2）孩子们对父母爱的回报 拓展阅读 略 拓展阅读

略 她是我的朋友

自学提示

略 巩固运用 1 略。2 略 阮恒把手举起来，说明他很愿意帮助小姑娘，愿意献血，但因为心里害怕，举手时才会颤抖。也是因为害怕，才会把手又放下；但一想到如果没有人献血，小姑娘就会死去，所以他又勇敢地把手举起来。

拓展阅读

略 2 它们把心给了对方 3 略 语文活动 1 略 李白和汪伦 李白与孟浩然 王维与元二

19七颗钻石

自学提示

略 巩固运用（1）因为„所以„（2）即使„也„ 2 略

拓展阅读

（1）略（2）水罐 爱心（3）略 语文活动 略

20妈妈的帐单

答案略。

第五单元自我检测

一、略

二、1 在享受父母爱的同时也要回报父母的爱 为救朋友而无私奉献 七颗钻石

游子身上衣 意恐迟迟归 谁言寸草心 唐 孟效 母爱

三、略

四、略

五、1略

2沉默前的热闹是谈论父母爱自己；沉默后的热闹是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。

六 1 略 2那天深信深夜，坚硬的冰山„„有的妻子寻不着丈夫。3 略 七 略

21太阳

自学提示：答案略。巩固运用 1 略（1）死亡（2）黑暗 寒冷（3）反对 3 略 拓展阅读 1 太阳 金黄的花束 林间的香气 亮光和温暖 满山的露水 3 略

语文活动 略

22月球之谜

自学提示：答案略。巩固运用

略 拓展阅读

1舱门打开了，阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来，踏上了月球。2略 3 略

语文活动 略

23我家跨上了“信息高速路”

自学提示：答案略。巩固运用 1略

2（1）略（2）有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。（3）略（4）A 3 略 拓展阅读 1略

2这是因为作为信息处理的工工，电子计算机已经部分地替代了人类大脑的功能。3 医学上 体育上 自动取款机 学校图书馆 课程表 语文活动 略 果园机器人

自学提示： 1 略 2略 把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方 只捡掉在地上的水果“吃” 巩固运用 1略 2略 3 略 拓展阅读

1“E”先生除了能在太空中行走，还能胜任空间站的多个“职位”。2能够“手脚并用” 1 略 语文活动 略

第六单元自我检测

一略 二略

三 气壮 四海 不屈 春风 一心 四略 五略

六1 远 2 略 3箭不能射得到。七略。

25.太阳是大家的

自学提示：答案略。巩固运用 1 略。（1）这一段主要写太阳一天中为我们做了很多好事。（2）“她”指的是太阳。（3）略。拓展阅读 1.略。

2.眼睛 头发 鲜花 最美的花束

3.世界上的小朋友们眼睛、头发的颜色不一样，但是都很美。不同肤色的人们组成了世界这个美丽的大家园。

26.一面五星红旗

自学提示：答案略。巩固运用 1.答案略。

2.鲜艳 精致 心爱 体会到“我”对国旗的热爱。

3.（1）我在想：面包店老板要让我用国旗换面包？我可不能换。（2）我在想，国旗是一个国家的象征。我宁可饿死也不能用国旗换面包。我得想办法拒绝他。

（3）我在想，我要用行动证明我的爱国之情，我坚决不能为了面包而丧失了国家的尊严。拓展阅读

1.雄伟 赤诚 保卫 2.略。

3.中间 周围 中间上方 下面 4.略。

27.买木雕的少年

自学提示 1.略。

2.名不虚传 游人如织 壮观 琳琅满目 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 一模一样 巩固运用 1.略。2.略。

3.“语无伦次”的意思是说话乱七八糟，没有条理。“我语无伦次”的原因是我喜欢木雕，但是行李超重，不能买回国去，心里很矛盾。

4.“我们”指的是非洲人和中国人。因为中非两国友谊深厚，中国曾经多次支援非洲。拓展阅读

1.全神贯注 恳求 流露 朴素

2.因为几个法国孩子想念着中国的小朋友，他们那颗颗真诚、友好的心跨越了国界，深深地打动了我，让我感受到一种春天的暖意。语文活动：答案略。

28.中国国际救援队，真棒!自学提示：答案略。巩固运用 1.略。

2.填写词语略。通过这些词语，我体会到中国国际救援队不怕处境的危险，迅速投入工作，表现出

了伟大的人道主义精神和牺牲精神。拓展阅读：答案略。

第七单元自我检测

一至四答案略。

五、1.句子一是让把被字句改成把字句，句二为把反问变陈述句。2.面包店这样是因为他被我的爱国情打动了，他要用行动表达对我的敬佩。

六、1.意味着攀援而上；意味着飞翔和劳作。2.（1）地锦的枝叶;（2）吃掉隐藏在树干里的害虫;（3）去做，用行动回报爱。3.略。4.语言 行动

七、略。

29.古诗两首

自学提示：略。巩固运用 1.略。2.略。拓展阅读 1.略。

2.鹊桥相会 伟大的爱情 乞求智巧 3.略。语文活动

精卫填海 女娲补天 牛郎织女

30.西门豹

自学提示

1.人烟稀少 提心吊胆 面如土色 2.④②①③ 3.略。巩固运用 1.略。

2.闹：②③①； 灵：③②① 3.（1）略。（2）害怕 面如土色 磕头求饶（3）巫婆和官绅头子；他们都淹死了；机巧和智慧。拓展阅读

1.嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。刚正不阿：刚正不阿

疏于实事：对应该干的事情不认真去干。

2.罢官 因为他对魏文侯的亲信没有巴结讨好 称赞有加 疏于实事，只注重亲近魏文侯的左右 原因在于对他左右的人缺少了解 认识了为官清廉、刚正不阿、嫉恶如仇的西门豹 语文活动：尧舜让位 屈原投江 荆轲刺秦 苏武牧羊

31.女娲补天

自学提示 1.略。2.略。

3.女娲是为了拯救受苦的人们不怕危险、不怕苦难、甘于奉献的人。女娲救人 女娲补天 巩固运用 1.略。2.略。3.（1）略。（2）女娲怎样补天的事；女娲为了人类不怕困难、不怕危险、甘于奉献的精神。拓展阅读

1.堵塞洪水 堵不住洪水 把洪水引到东海的办法 洪水退去了 2.略。

3.略。语文活动

后羿射日 盘古开天 共工触山 女娲造人

32夸父追日

自学提示：答案略。巩固运用

1-2：答案略。

3.动作 体会到夸父对光明的向往和执着的追求。拓展阅读 1.略。

2.夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。

第八单元自我检测

一至五答案略。

六、1.略。2.老师 仙女 因为老师教我们唱歌、识字、画画，举着知识的火把照亮了我们这些山村里的小学生。3.一是因为火把花生命力旺盛，开得火红、热烈；二是因为老师就是举着火把的仙女，举着知识的火把照亮了山村里的小学生。

七、略。

期末自我检测

一至四答案略。

五、1.填词语略。男孩会想：输血会慢慢死去吧？这是多么可怕的事情啊！但是，我不能眼睁睁地看着好朋友死去。死了也值得，我一定要坚持住，因为我是男子汉。2.哭泣 抽泣 啜泣 表示哭的意思的词语还有流、痛哭、落泪，等。3.略。

六、25314

七、1.不仅„„还„„ 因为„„所以„„ 2.略。3.略.八、注意让结合一件完整具体的事例写小伙伴的优点。略。

二年级语文下册基础训练(全部)参考答案 第3篇

第五单元 18将相和

巩固运用

3.（1）A（2）D(3)B 4.（1）理直气壮：指理由充分，说话有气势。因为玉在自己手里，心里有底，所以能理直气壮。（2）廉颇认为蔺相如仅靠一张嘴，官职就比自己高，所以不服气。不是，蔺相如靠的是机智勇敢，智慧，顾大局、识大体。拓展阅读

1.军心涣散：赵国军队的人员无心恋战，没有积极奋战的心态了。一意孤行：赵括不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。纸上谈兵:在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。2略

19草船借箭 巩固运用

4．不让对方看清楚；顺风顺水，船跑得快；虚张声势，让对方误认为有很多人。拓展阅读

1．因为其他几次和第一次的情景差不多，作者只写第一次，其他几次一笔带过，做到了详略得当。2.这样指七次捉住孟获都放他走，让孟获心服口服。“心悦诚服”的意思指孟获真心地服气或服从诸葛亮。这句话意思是要使一个人真心地服气或服从，不能依靠武力，而应该以德服人。

20*景阳冈

巩固运用

1（1）一会儿（2）拿、用（3）顺势 老虎

2.(1)大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。大虫的吼叫

霹雳 虎尾 铁棒（2）一掀 一剪 一闪 一闪

（3）沉着

冷静

武艺高强

动作敏捷

（答案不唯一）拓展阅读

1．文中指林冲被高俅逼得走投无路，只好去投奔梁山。比喻被迫起来反抗。也比喻被迫采取某种行动。2．（1）走 掩 放 坐（2）抄 吼 冲 杀 情绪由平静到愤怒。林冲情绪变化的原因是高俅派人要烧死他，即使烧不死也要诬陷他，总之要把林冲往绝路上逼。3.豪爽，正直，疾恶如仇。

21*猴王出世

巩固运用 2．（1）石碑 刻（2）闭上 直接（3）说，叫 3.（1）反问（2）排比（3）拟人（4）比喻

第五单元自我检测

五、1.鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天造不成。”2.我不怕秦王，难道我怕廉将军吗？3.为了我们赵国，所以我避着廉将军。

六、1.汉 司马迁 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 3.无（吴）用 一言不发

七、1.假投靠 火攻 2.（1）太骄傲（2）不知天文（3）不懂风向（4）不懂人心

第六单元

综合性学习：走进信息世界 信息传递改变着我们的生活

巩固运用

1.（1）点燃烽火 发出求救信号（2）人机互动 2.B A B C 拓展阅读

1.焦急 方便 画画 真诚 2.想念家乡，想念亲人。突出人们对书信的渴望3.略

利用信息，写简单的研究报告

巩固运用

1.厉 硫 籍 予 浏 径 拓展阅读

1.网上，报纸2.导致肥胖；损害少年儿童的智力；致癌物质含量很高。

第六单元自我检测

二、1.②①③ 2.①③④②

三、1.为爸爸找到了病因——二氧化硫过敏，我高兴。

2.电视新闻的产生虽然晚于报纸、广播，但是随着电子技术的飞速发展，在现代社会传媒中扮演着越来越重要的角色。3.我们要养成习惯。

四、（一）

1.东夷族首领皋陶曾任尧帝的大理官(掌管刑法的官)，其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏 改为李氏。

（二）1.刻 闻 其 鸣

2.堂而皇之 移花接木 貌合神离 偷梁换柱

3.指“蚊香”的宣传广告，用来指蚊香的驱蚊效果好。

4.第一种意见是蔑视，认为玷污了成语。第二种意见是赞同，认为颇具中国特色的文化气息。第三种意见是认为不合适，使成语之林成为广告用语的木材基地。第四种意见是反对，认为影响小学生对成语的正确学习与运用。

第七单元 人物描写一组

自学提示 1．（1）老手（2）更加

（3）立刻

（4）身材 2．（1）徐光耀

小兵张嘎（2）儒林外史

吴敬梓

功名

生活状况

（3）王熙凤

红楼梦

曹雪芹 巩固运用

2.（1）①③

（2）①

（3）④ 3.（1）严监生是人物。

（2）王熙凤笑着说她来迟了，不曾迎接远客。拓展阅读

1.，：“！”

：“，？” 2.比喻 排比 3.从上到下

23*刷子李

自学提示

2.半信半疑——神圣威严——形象倒去——发怔发傻 巩固运用

2.（1）当然

（2）果然

（3）居然

（4）竟然

3.（1）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都得掉。

（2）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，竟然能一滴不掉！拓展阅读

1．俗世奇人

2.划掉：稀溜溜

天衣无缝

胸有成竹 4语言 动作

24* 金钱的魔力

巩固运用

2．凝结

凝固

因为„„所以„„

除非„„要不然„„ 3.（1）家伙摆出嘴脸。拓展阅读

1．划掉：睁大

惊人

3.B

4.所有财宝

阴间

B

第七单元自我检测

三、1.虎背熊腰

文质彬彬

2.目瞪口呆

垂头丧气

3.健步如飞

活蹦乱跳

4.语重心长

娓娓动听

五、1.中国是世界上人口最多的国家。

2．他很武断，从来不听别人的意见。

3.多读课外书，可以使我们增长知识。或者是：多读课外书，可以使我们增长知识，提高写作水平。多读课外书，可以使我们提高写作水平。

六、1.⑤ 2.③ 3.④ 4.②

5.①

严监生 刷子李 老板

嘎子 王熙凤

七、1.（1）骄阳似火

（2）大汗淋漓

（3）无忧无虑

（4）大雨滂沱

第八单元 自己的花是让别人看的

自学提示

2.（1）莞尔一笑

（2）应接不暇

（3）耐人寻味 巩固运用

3.（1）花团锦簇

姹紫嫣红（3）人人为我，我为人人。

（4）每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

26威尼斯的小艇

拓展阅读

1.不但„„而且

既„„又 2.饱经沧桑

流连忘返

鬼斧神工

4.游览

宝带桥

枫桥

造型独特、雕刻精细

27*与象共舞

巩固运用

2.5 3 2 4 1 3.据说象是一种聪明而有灵气的动物

表演

给人按摩

开玩笑 拓展阅读

1．把女主人和房子里的东西喷湿了

把人踩伤 2.粗暴

帮助

粗糙

3.形容变化巨大。

表示逃跑得无影无踪。4.因为有人伤害了它。

5.大象和人类一样，我们爱它，它会爱我们，帮助我们。相反，我们讨厌它，虐待它，它也会恨我们。暗示人们应该善待动物，动物也应该被人尊重和爱护，人和动物都是平等的。

28*彩色的非洲

自学提示

3.非洲真是一个色彩斑斓的世界

骄阳蓝天

花草树木

动物世界

人们的日常生活

艺术

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界

总分总

第八单元自我检测

四、3.雄伟的长江、黄河哺育了我们，我们爱它。

4．陈明同学完全改掉了不好的习惯。

六、1.阝

六

Y

yù

2.B 3.（1）阿姆斯特丹有屋。4.（1）有个老板愿用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。（2）在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，售价三枝郁金香。

期末自我检测

四、1.①

2.②

3.④

4.①

七、（一）

1.liǎo

céng

xì

zhāo

2.纳闷

都

与众不同

3.《红楼梦》

曹雪芹

语言

外貌

（二）1.hé kān 2.慈祥

治疗

3.① ：②、③！④ ： ⑤？

⑥，4.温和

慈祥

守信

二年级语文下册基础训练(全部)参考答案 第4篇

学校___________________

班级______________

学号______________

姓名__________________

2021.6

一、看拼音写词语。

（12分）

wēn

nuǎn

shì

jiè

yóu

xì

shāo

kǎo

yóu

jú

mǎi

mài

lì

kè

ɡān

tián

t

yì

yì

zhí

zhí

愿

回

树

日

bǔ

zhù

pí

wànɡ

亡羊

牢

引人

目

筋

力尽

一

无边

二、用“√”选择正确的读音或汉字。

（6分）

堤（tí

dī）岸

花

（辨

瓣）

扫（sào

sǎo）帚

（寂

寄）寞

磨坊（fāng

fáng）

（蒸

睁）饺

三、照样子，写一写。

（10分）

1.例：中

冲（冲浪）

少

（）

令

（）

2.例：又大又圆

又（）又（）

又（）又（）

3.例：（美好）的礼物

（）的笑容

（）的阳光

4.例：健康地（成长）

快活地（）

小心地（）

5.例：绿油油(ABB)

山脚下是一片绿油油的农田。

四、将下列句子补充完整。

（6分）

1.房子旁边。

2.春天来了,。

3.星星一闪一闪的，好像。

五、口语交际。

（3分）

小朋友们你长大了以后想做什么？为什么呢？

六、日积月累。

（32分）

1.我们中国历史悠久，从古至今有许多传统节日：，人欢笑；，雨纷纷；过中秋，饼。我们的祖国山河壮美：山川美。宝岛台湾自古以来就是我国不可分割的一部分：与大陆。

二十四节气是劳动人民智慧的结晶：春雨惊春，夏满芒夏暑，处露

寒霜降，小大寒。

2.诚信是做人之本，《

》中说“轻诺必寡信”；《左传》告诉我们“

”。助人为乐是美德，予人玫瑰，余。

3.春天的柳是美的，《咏柳》中，垂

绦。夏天的荷更是动人，接，映

。（12分）

4.我国有

生肖：

鼠、丑、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午、未、申猴、酉、戌、亥猪。我的属相是。

七、阅读短文。

（2+3+4+4=13分）

昆虫的耳朵

百灵鸟要在森林里举办独唱音乐会，门票很快就卖完了。

绿茵的草地上好不热闹。飞蛾、金钟儿、知了和蚊子来得最早，坐在第一排说说笑笑。

主持人蝴蝶布:“音乐会开始了!”飞蛾一听，马上展开了翅膀；金钟儿起了前脚；雌知了起肚皮；雄蚊子伸出头上的触角。服务员看他们的坐相大难看，过来说:“朋友们，请坐好。”

金钟儿抢着说:“对不起，我的耳朵长在前脚上，只有搁起前脚才能听得见声音。”雌知了接着说:“我不是存心挺肚皮的，我只有这样才能听得见声音。”雄蚊子插话道:“我的耳朵是触角上的毛，如果我把触角放下，就是子啊！”飞蛾慢慢地说道:“我的耳朵在胸部，只有展开翅膀，我才能听清歌声。”

螳螂听他们说得都有理，就不再干。

百灵鸟的整场演出中，掌声连不断，坐姿难看的动物们也听得如如。

1.这篇短文有

个自然段。

2.要办独唱音乐会，来当主持人，昆虫们来当观众，是服务员。

3.根据短文内容，在括号里填上合适的动词。

（）翅膀

（）前脚（）肚皮

（）触角

4.根据短文内容连一连。

飞

蛾

耳朵长在前脚上

金钟儿

耳朵藏在肚皮上

雌知了

耳朵是触角上的绒毛

雄蚊子

耳朵在胸部

仔细看图，图上有哪些小动物？它们之间发生了怎样有趣的故事呢？

记得给故事加上题目,同时也要注意

书写格式哦！

八、看图写话。

（15分）

二年级语文期末参考答案

一、看拼音写词语

每空0.5分

温暖

世界

游戏

烧烤

邮局

买卖

立刻

甘甜

愿意

回忆

植树

值日

亡羊补牢

引人注目

筋疲力尽

一望无边

二、选择正确答案

每空1分

dī

瓣

sào

寂

fáng

蒸

三、照样子，写句子

每题2分

第5小题

句子完整就给分

四、将下列句子补充完整

每题2分

句子完整通顺即可；第3小题

不一定是比喻句

五、口语交际

第一个问题回答出得1分，第二个问题完整给2分，其他情况酌情给分

六、填空

第1、2、4题

每空1分，处露

余

都算一空

第3

题

每空0.5分

1.春节到

清明节

吃月饼

可入画

是一家

清谷天

相连

秋

秋

冬雪雪冬

2.老子

失信不立

手有

香

3.碧玉妆成一树高

万条垂下绿丝绦

接天莲叶无穷碧

映日荷花别样红

4.十二

子

牛

马

羊

鸡

狗

七、短文

1.六

2.百灵鸟

蝴蝶

螳螂

3.展开

搁起

挺起

伸出

小学语文二年级下册全部教学反思 第5篇

本课生动有趣，故事内容吸引着学生。可以利用情景表演，让学生都来当小笋芽，体会他的语言，动作，表情等等，从而体会到课文所描写的春景，事实证明，用这种办法可以达到很好的学习效果，尤其是在本课中，学生的积极性被充分调动起来，学习起来事半功倍。

兴趣是最好的老师。教学时，运用多媒体创境激趣，使学生学习融入到情景之中，激发了学习兴趣。

《语文课程标准》对低年级的识字要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”本节课识字方式多样化，注重识字方法的指导，还利用游戏识字，增强了识字兴趣。

阅读课文能以学定教，顺学而导。阅读形式多样化，以读为本，把读贯穿教学全过程。教学中的自由读、指名读、表演读等为学生创造了良好的读书氛围，调动了每一个学生的读书积极性。

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。整堂课充分体现了自主与开放，如用自己喜欢的方式读课文、画自己喜欢画的画、说自己想说的话……让学生在轻松的环境中个性得到张扬，朗读能力、表演能力、想象能力、创新能力、语言表达能力等语文素养得到提高。

4小鹿的玫瑰花

教学反思：

一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。

一、追求平等对话

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人，教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台，让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中，师生共同经历，共同生成。首先，对话的关系是平等的。《小鹿的玫瑰花》一文，要让学生体验到“能够给别人快乐，自己也快乐”是不太容易的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句，如：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”和“看来，你的玫瑰没有白栽。”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

二、注重情感体验

语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。因此，课堂中，教师要以自身的激情引导学生，用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引“移情”进课堂，注重体验。学生一会儿是小鹿，在“如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？”的体验中，感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花，感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风，在“黄莺，你为什么见了玫瑰花就想唱歌？”和“微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？”的体验中，感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入，学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。不断的角色体验的过程，是学生全部生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。

三、激活创造思维

爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”让学生学会学习，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓励学生进行想象和创造，保护孩子富于幻想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，教师先提供给学生的是一个帮助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说──一只蟋蟀跳过来，他说──一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。

“为他人开一朵花”，小鹿这样的行为，给大家带去了快乐。我想，作为一名语文教师，也应该常常地想到学生喜欢什么，常常地为他们带去快乐。

5泉水

教学反思：

本课教学时，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘泉水的美妙。然后指导学生读出泉水的冲劲，引导学生想象泉水来到这阳光灿烂的世界看到了什么。音乐的渲染，朗读的感受，导语的创设，让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。接着老师通过学生听教师的朗读，了解课文的主要内容，使文本的语言在学生头脑中产生具体可感的画面，让孩子产生迫切去读课文，去体验泉水那甜美生活的冲动。

精读课文时，教师给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话，移位体验，学生想象自己就是那股泉水。教师重点引导学生读好泉水的几句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。如，山里姐姐那一部分，教师当作姐姐，和学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼姐姐“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”有了愉快的体验，孩子们的思维也活跃了，一个孩子质疑：“天然是什么意思？”其他孩子纷纷发表意见“就是大自然”“是自己流出来的”教师此时说：看来我不需要说什么，你们都明白了。孩子们是都明白了吗？我看这是教师在处理这些偶尔问题时一种不负责任的推辞。确实，从孩子们的只言片语来看，他们确实能悟到天然的意思。再如读到果园那一部分，让孩子们想象果树喝了泉水后会是一番什么景象，再让学生读书，学生作为泉水的那种自豪，那种付出的快乐自然表达得淋漓尽致。

整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对泉水的真切体验中，投入自己的情感，孩子们动情的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。

6雷锋叔叔，你在哪里

教学反思： 雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。

7我不是最弱小的

教学反思：

这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪说的一句话，也是激励每一个孩子挺起腰板自豪的说出的一句话。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的这一道理。

8* 卡罗尔和她的小猫

教学反思：

《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。

9《日月谭》教学反思 出示：“中午，太阳高照，整个日月谭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。”通过这么一句话就想让学生到晴天日月谭的美，的确很难，于是，我灵机一动何不放飞他们的想象，先让学生再读读文中的一、二自然段，让他们说说整个日月潭的美景，然后让他们看课本中的插图，最后让他们想象，有我描述；“太阳高照日月潭一片灿烂，碧绿的湖面上像洒了碎金子，一闪一闪的，煞是好看。湖边的树木茂盛，树叶绿得发亮，山上的野花在太阳光下更艳丽了，还不时散发出一阵阵香味。听完让学生说说自己的感受。”我好象看到了像碧玉似的日月潭在阳光的照耀下更有精神!”“我仿佛闻到了日月潭周围花儿散发出来的香味，真好闻。”我好象看到了群山在阳光照耀下像涂了一层油一样亮。“我被学生的精彩发言感动了，我向他们竖起了大拇指。

由此看来，课堂是充满变数的，课堂上遇到一些”挑战“并不可怕，就看你有没有足够的耐心与智慧迎接挑战，并让它变成美丽的花朵。

10《葡萄沟》教学反思：

课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回顾整个教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：

1、好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。应该放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，达到第三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。

2、在课堂上没有更充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等能力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，而这也是新课标中所倡导的。

此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。11《难忘的泼水节》教学反思

这篇课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在西双版纳的黎明城同傣族人民过泼水节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。在学习课文第四段“周总理和傣族人民互相泼水祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁？向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁？向他祝福什么？学生说后表演读，气氛很活跃。从这里，学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情，充分感受到周总理的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱。12《北京亮起来了》教学反思：

新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵

自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。

13《动手做做看》教学反思：

小孩子的思维最容易被牵引，人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”学生肯定会迎合你回答：“美——”！课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章无疑是教育孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”，旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质——那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！

14《邮票齿孔的故事》教学反思：

二年级的孩子有了一点学习的积累，他们的表现欲强，一开课，我就设疑让他们帮老师想办法，学生在回答时得到老师的肯定，成就感得到了满足，学习劲头自然足。学生有了学习兴趣后，我又满足他们爱问的欲望，让学生质疑。在理解课文时，又满足他们爱说的欲望，让学生以四人为一组，自由选择学习内容。此时学生畅所欲言，甚至争得面红耳赤，竭力在伙伴面前表现自己。小组内交流相互补充，取长补短，培养了学生主动学习，合作探究的精神。爱动手是孩子的另一天性，为了让学生深切体会邮票有齿与无齿在撕开时的区别，我让学生两人一组做小实验，再谈感受，学生做得认真，谈得深入，为后文的理解打下了基础。讲完课文最后一段后，我对课文进行四方面的拓展：设计“你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的，票面图案是什么，有没有齿孔吗？”这个问题主要是教育学生要学会学习，会灵活运用学习资料；设计“世界上第一枚有齿孔的邮票是什么时候发行的？”这个问题主要是为了让学生学会联系课文发挥合理想象，学生回答1848年或是1849年都合乎情理，在学生尽力思考仍没有回答出正确答案时，我给出正确答案，使学生有恍然大悟之感。这时我又设计了第三个问题：“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年1月28日发行，与课文中的故事发生的时间有近六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么？”课文中只是写阿切尔开始了研究工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有具体写他如何研究和制造打孔机。我设计这个问题既是为了培养学生探究课文，合理想象的能力，也是为了后面揭示人物品质埋伏笔。最后我设计“你知道生活中还有哪些东西也有齿孔？”这个问题让学生能进一步了解“齿孔”，了解生活中的事物，真正使“语文生活化，生活语文化”。四个拓展的问题是环环紧扣，学生由邮票联想到其它物品，体会到了打孔机给人们生活带来的方便，对阿切尔的敬佩之情油然而生，人物品质的探究不攻自破，教学目标中的情感目标自动实现。

15《画风》教学反思：

这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是“你是怎样画风的？”学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣，把这样一幅作品收藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹！写字教学放手让学生发现规律，教师适当点拨，从反馈的作业来看，“转”字的“专”的“竖折撇”有不少学生写成两笔。

16《充气雨衣》教学反思：

由于本文具有“科普性”和“略读”的特点，教学中，我能把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服科学课的影子，突出语文性。教学时我注重学生的自读自悟，探究相关问题，重点抓住一个主问题：“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读，再通过小组内交流：充气雨衣是怎样发明？，通过朗读和交流感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，最后以从“你喜欢小林吗？为什么”“日常生活中你觉得哪些生活用品需要改进的吗？”这一环节让学生从中受到启发和教育。

本文较长，由于长句较多，我把课文只设计了一个课时，知识点过多，因此学生读起来有些困难，给学生读文时间少，因此我想有些环节，如：小林是怎么解决困难的？，花的时间不需要太长，应该让学生多读书，达到自读自悟。

17《古诗两首》教学反思：

本课是唐代诗人写的两首描写大自然美景的诗。诗人李白的《望庐山瀑布》，运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。杜甫的《绝句》，对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。同时，诗人愉悦的心情也蕴含于写景之中。

地学习本课时，让学生通过反复的吟诵，感受到这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。当学生感受到两位巨匠描绘的意境而陶陶然时，可以不失时机地对学生们提出再吟诵“李杜”其他诗歌的要求，利用“积累运用”中的两首古诗，引导学生进一步了解李白和杜甫两位诗人的人物背景。

18《雷雨》教学反思： 本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么？”，雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家？”，雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。让自己感触最深的是教学第二段，用这样的方法教学，最大限度激发了学生的兴趣，每位学生都想提出有难度的问题考倒同学，在问题的反馈上来看，学生确实是作了思考，提出的问题跟自己备课时想得一样，而且有些好的同学提出了“字词推敲”的问题，如：“往窗外望去”为什么不写成“往窗外看去”？有什么不同？我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学。

19《最大的“书”》教学反思

神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以在教法的选择上，我采用了质疑，小组探究，全班交流的方法，课堂气氛活跃、高潮迭起。课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时，深有感触地说：“真没想到！”实际上，让我们“真没想到”的事物可多了。课外读一读《自然百科全书》一类的书籍，办一期“奇妙的大自然”班刊。孩子们的学习兴致高涨，同伴间迫不及待地开始讨论，研究该怎样动手。

但令人担忧的是在小组合作中，很多学生以自我为中心，不会欣赏别人。当一名学生回答问题时，就会有很多学生失望的叫喊声，很不甘心坐在位置上，如果不及时指正，就势必影响一节课的情绪，由着性子随心所欲，难以达到教学最佳效果，看来在以后的教学中，一定要狠抓“ 学会聆听、学会宽容、欣赏他

人”的良好学习习惯。

20〈要是你在野外迷了路〉教学反思：

孩子特别喜欢新奇、有趣、神秘的事物，而且他们喜欢冒险，喜欢探索未知的领域。本课的设计充分考虑了孩子的这一心理规律。课的开头就让学生进入了一个让他们感到新鲜好奇的氛围里，并且在每一个关卡都设有问题，让小朋友在小组合作的基础上闯过难关。这不仅提高了他们的合作意识，而且让他们非常有成就感，有信心、有兴趣地继续向前探索。闯关过程中，把课文内容以“大自然的话”呈现在孩子面前，让学生们学得有兴趣，接受得特别快。在他们闯关结束后，把课文最后一节以“大自然的忠告”出现，让他们感悟其中的道理。拓展训练则锻炼学生留心周围事物、发现科学知识的意识。

21课教学反思：

本课以引人入胜的情节和充满童贞童趣的语言渗透了谦虚、从善如流和实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。教学中我充分发挥教材的潜在优势和学生中的人文资源，引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。

22课教学反思：

本课故事反映了学生们自己的心理情境，学生会有身临其境的感受。通过本文的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给他们听，会起到事半功倍的效果。

23课教学反思：

“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

1、阅读教学生活化。在阅读教学中，教师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。因此，阅读教学生活化要求在阅读教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入课题时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的？”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生对文本有了独特的理解。

2、阅读教学自主化。在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新意识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和考察学生自主学习能力的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的能力。因此，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，用教师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处想法，对文本的主题进行升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。

3、平等和谐的课堂气氛。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“***，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得……。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

当然，也存在一些问题，比如教学最后几个环节的时候，学生争论哪个孩子更好，向谁学习时，教师的引导地位没有很好地显示出来，在续编故事时，教师的引导、点拨还不够到位等等。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。要实现这样大幅度的转变，教师的角色需要至少发生这样的转变，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，让学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题，解决问题的过程。

24课教学反思：

现代的家庭独生子女居多，学生通过阅读，在被故事情深深吸引的同时会不由自主地把自己与文听小男孩进行对照，教学中应怎样抓住略读课文的教学规律，积极引导学生认真读文，强调自读自悟，让学生在读中体会、思考，在读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

25课教学反思：

本课的起因是，画被弄脏，却又来不及画，结果则是获得了一等奖。如何将坏事变为了好事？其经过是，得到父亲的提示，在弄脏的地方画了只小花狗。这个转变的过程十分重要，这个过程，学生应该自己去细细体会，最终得出，只要积极动脑思考，坏事也可以转化为好事。

结合低年级书写任务较轻的实际，教师可引导学生多多尝试书写，以培养学生独立写字的能力和信心。课文理解固然重要，但给孩子书写记忆生字的时间应更加充足，更应在课堂中得到突出。

26课教学反思：

本课故事反映了学生们自己的心理情境，学生会有身临其境的感受。通过本文的教学，我感悟出在向学生们传授谋种理念时，首先应尽量去贴近学生们的思想，用他们的思维方式重新认识理念的本质，再用学生们容易接受的话语讲述给他们听，会起到事半功倍的效果。

27课教学反思：

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中我主要应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容，课后让他们看动画，加深他们的影象，并让他们结合自己后生活说说自己对故事的理解和从中受到了哪些教育。

28课教学反思：

一、以读为本，把握语文课堂的主题活动

“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

二、让学生插上想象的翅膀

想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

三、重视语言文字积累

语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。数星星的孩子

教学反思：

在本篇文章的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简单，没有深入分析。比如：教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”时，我就把教学目标单一地定位在感受星星之美上，忽略了“满天、无数、撒”等词，这些词都充分说明了星星之多，特别是“撒”这个词形象地说明星星之多之杂，充分体验了这些，既能感受用词的准确，也能更深刻地体会张衡数星星之不易，领会仔细认真的品行。在处理“我知道”时，我只是让他们从中提取有效信息，也即为资料而资料，没有充分挖掘资料的价值。比如，在介绍地动仪的资料时，我可以出示图片，介绍相关知识，突现它的价值，让学生从张衡的功绩中感受他的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，这样就提高了资料的价值，实现思想感染的功效。爱迪生救妈妈

教学反思：

课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。教学时将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。还着力于语文实践能力的培养，通过朗读、看图、填空等手段，巩固了所学的生字词，发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。

恐龙的灭绝

教学反思： 打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入了中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧读本文的孩子们揭开。

32阿德的梦

教学反思

在此教学中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。