护理部主任工作职责（精选8篇）

护理部主任工作职责 第1篇

护理部主任工作职责

1、在院长领导下负责全院护理工作，实施目标管理，拟定全院护理工作计划，负责组织、协调与质量控制，定期向分管副院长汇报工作，并按期总结。实现护理工作的规范化、标准化管理。

2、负责院内护理人员调配，向分管副院长提出护理人员升、调、奖、惩的意见。

3、以现代护理观为指导，突出护理特色，拟定和组织修改全院护理常规与操作规程，检查指导各科室落实基础护理、分级护理与专科护理。定期参加护理查房。

4、深入科室，经常检查、督促各项护理工作的实施效果，及时解决各科护理工作中的问题。对急、危、重患者及护理难度大的患者的特护工作，组织相关人员或亲自进行技术指导。

5、负责拟定全院各级护理人员的继续教育工作计划，做好基础理论，辩证施护能力与中、西医护理操作技能的培训。做好信息交流工作，及时引进新理论、新知识、新技术、新方法的推广与应用，并定期组织业务技术考核。

6、主持召开全院护士长会议，分析护理工作情况，传达、布置任务。并定期组织护士长相互检查、学习、交流经验，不断提高护理工作质量与服务水平。

7、开展职业道德教育，不断提高服务水准。掌握护理人员的工作、思想、学习情况。并与总务科等相关部门协商解决护理人员工作、生活中的困难。对护理人员发生的重大差错、事故要与各科室共同分析研究处理。

8、审批上报各科室提出的大型护理设备的申请计划，并定期检查设备的使用与维护情况。

9、定期组织检查、指导门诊、急诊、病房、手术室、供应室等工作质量，做好科学管理，使之达到制度化、常规化、标准化、规范化。

10、承担本科、大专或中专护理教学、实习任务的医院，负责贯彻落实各院、校的教学与临床实习计划，并定期检查临床教学质量。

11、领导、组织全院护理人员开展护理科研工作。

护理部主任工作职责 第2篇

一、护理部主任要带头履行岗位职责，模范遵守各项规章制度，坚守岗位，不串岗，不脱岗，熟悉和了解每个孩子的情况，负责做好日常工作记录

二、每天跟班安排各项工作，检查护理人员在岗、离职情况，发现问题及时纠正。

三、想法设法不断提高自身及护理人员的品德素质及文化知识水平，杜绝私藏婴、幼儿食品用品现象，高效认真工作，细心照顾孩子为孩子营造良好的生活环境。

四、负责汇报和解决院内儿童生活中遇到的心理，身体，食宿等各方面的问题，如有情况，立即上报。

五、负责领取，验收，交接日常用品，以及对用具，衣被按时进行清洗，消毒，存放的签字认定工作，根据季节变化，提前做好院内婴幼儿、儿童换季所需物品的准备工作，确保他们的健康生活。

六、督促检查婴幼儿童住区及儿童的个人卫生，要求物品整洁卫生，摆放整齐有序，严防疾病传播，遇到重大问题及时向院领导汇报。

七、妥善保管部分儿童的日常零用钱，合理控制开支，做好孩子零用钱的记录备查帐目，不得私自挪用和贪占儿童零用钱，一经发现，轻者处罚，重者辞退。

八、对孩子负责，杜绝无安排的参观排照等活动，以免给孩子不必要的伤害。

九、拟定全院护理工作计划，并逐项实施认真撰写护理工作总结。

十、完成领导交办的其他工作任务。

201

4年8月20日

护理部副主任的工作职责

1、配合护理部主任完成院长安排的各项工作

2、负责配合完成院内儿童的生活护理工作。

3、负责院内孩子的体检工作。

4、负责安排三楼外宾室、多功能厅以及所有卫生的区域打扫工作。

5、负责下乡及困境儿童的普查工作和外宾家访等下

乡事宜。

6、负责管理医药费以及医疗方面的的有关事宜。

7、负责考勤工作及监督检查工作。

8、负责监督检查工作。

护理部主任工作职责 第3篇

关键词：护理学院,班主任,心理辅导

高职院校在我国高等教育体系中占据着重要地位。针对高职院校学生开展教育工作成了当前教育工作的重点。高职院校班主任在教育过程中不仅扮演着任课教师的角色, 同时也是一个管理者、引路人。因此, 班主任不仅要做好教学工作, 同时还要善于发现学生心理方面存在的问题, 进而采用合理的心理干预方法, 促进学生心理健康发展。尤其对于护理学院班主任来说, 由于班级学生主要以接待成年女学生为主, 面对的各种心理问题更多。但是由于护理学院的部分班主任对于心理辅导的认识还不到位, 加之自身专业素养也存在一定的问题, 这些都必将导致一系列问题的出现, 带来许多严重的后果。因此针对这一点加强研究势在必行。

一、护理学院学生心理问题表现

(一) 自卑心理严重

相比于普通高等院校学生而言, 护理学院学生往往被社会边缘化, 在这里学习往往被人们认为是“后进生”的代名词, 这也就导致很多学生的自卑心理比较突出。在很多学生心中并没有将自己看成是接受高等教育的一分子, 同时认为在这里也难以学习到有用的知识, 进而导致很多学生承受着很大的心理压力。

(二) 厌学心理突出

由于我国在招生方面秉承着应试教育, 通过考试分数来选择学校已经成了习惯, 这就决定了进入护理学院学习的学生往往是学习成绩较差的那部分群体, 他们中的很多人对于学习并没有太大的兴趣, 同时也缺乏坚持的毅力, 更有不少学生由于最初的文化基础比较差, 在进入护理学院之后难以理解课程内容, 最终导致厌学心理越来越严重。

(三) 就业心理压力大

随着我国高等教育规模越来越大, 高校在校生人数也越来越多, 进而导致社会中出现的大学生数量迅速上升, 而社会每年能够提供的就业岗位数量有限, 最终导致当前社会就业压力巨大, 而这一点在护理学院学生中表现尤为明显。一方面, 他们对于自己的未来薪酬期望过高, 另外一方面, 自身的适应能力及知识积累都比较差, 并没有做好就业准备。同时还有一部分学生在面对严峻的就业环境时选择了退缩, 过于紧张和不安, 这些都导致当前学生承受着很大的心理压力。

(四) 人际交往关系处理不到位

人际关系的好坏由一个人的内心所决定, 他不仅包含处理人与人之间沟通的能力, 同时也包含了情感表达等。而处于青春发展期的护理学院学生往往有着比较强的好胜心理, 他们渴望拥有自己的情感世界, 但是在交往过程中又表现出很多的不自信, 进而导致人与人之间的关系处理受到很大影响, 甚至有时候学生之间会因为一点小事而大打出手。

二、护理学院班主任心理辅导工作的具体开展

面对当前护理学院学生存在的各种心理问题, 班主任老师必须要及时给予学生心理辅导和安慰, 并通过合理的干预和引导, 帮助学生正确面对当前存在的问题, 培养学生良好的人格特质。

(一) 班主任老师要提升人格道德魅力

正如家长在孩子心目中的影响力一样, 护理学院班主任对于学生的影响同样很大, 如果班主任老师具备了良好的人格特征, 那么必然能够对学生产生一定的影响, 因此班主任老师要从审视自身入手, 通过不断完善自我从而影响学生。首先班主任老师应当对待学生真诚友善, 并树立正确的人生观和价值观, 在构建师生关系的过程中要努力关怀学生, 关注学生的点点滴滴, 让学生感受到自己的爱。另外还要不断完善自己的组织管理能力, 在处理学生问题的过程中要考虑周到, 注重保护学生。

(二) 学习掌握心理辅导专业知识

开展合理的心理辅导工作必须建立在强大的理论基础之上, 因此班主任老师必须要对自身心理辅导知识体系加以完善。首先, 老师必须要深入了解学生的内心特点, 包含学生的情感问题处理方法、人际关系处理等, 更要了解当前学生的就业、学习等方面的压力, 做到早发现问题早解决。其次, 努力学习心理辅导专业知识和技巧, 包括与学生的谈话技巧、表扬技巧、激励技巧等。最后还要不断学习心理辅导理论, 通过理论学习来不断完善自己的心理辅导结构体系。

(三) 发挥学生心理互助互补作用

由于教师与学生在教学上的地位存在独立性, 从而导致教师在解决很多问题的过程中效果并不一定好, 而如果是学生自己同龄人的劝导, 可能往往会达到意想不到的效果。因此护理学院班主任在日常教学中要注重对班级心理能力优秀学生的心理辅导, 通过学生劝导学生的方式, 从而解决部门学生内心存在的问题和困惑, 提升心理辅导效率。

(四) 多元开展心理辅导教育

班主任老师应当根据学生的个性差异以及集体差异, 在日常教学中积极开好每一堂班会课, 做到有计划有目的地实施心理辅导。在具体辅导形式的选择上也要做到灵活多变, 比如可以通过多媒体影像教育、讲授教育、案例教育等多种方法, 让学生了解自己存在的心理问题, 继而进行积极的改善。

总而言之, 护理学院学生群体的特殊性决定了班主任老师心理辅导工作的艰巨性, 及时有效地做好心理辅导工作不仅能够保证学生成长, 同时也能够更好地推动高等教育事业的发展。相信随着护理学院班主任在心理方面不断努力, 学生的心理素质必然能够得到有效提升, 从而能够更加有效地促进护理人才综合素质的全面发展。

参考文献

[1]李菊顺.高职院校建立班主任心理辅导工作模式的探讨[J].湖北成人教育学院学报, 2010 (5) .

[2]尹迎新.职业学校班主任心理辅导的作用[J].天津职业院校联合学报, 2010 (1) .

[3]王丽虹.高职院校班主任管理研究[J].统计与管理, 2015 (1) .

中职卫校护理班班主任工作体会 第4篇

关键词：中职卫校；班主任；班集体建设

近年来，高校招生制度和普通高中招生制度进行了改革，大量学习基础较差、综合素质较低的学生，纷纷进入中职学校。大部分中职学生的学习目标不明确，学习的积极性和主动性不高，普遍缺乏学习兴趣，课堂学习时注意力不集中，缺乏刻苦钻研的精神，甚至有的学生对学习漠不关心，得过且过，学好学坏都无所谓。中职卫校的女生偏多，她们热衷于网络、聊天、追星、化妆等，根本无心学习。同时，有很多中职学生家长把学生送到中职卫校，只是希望学生在教师和学校的看管下不会出现什么大的问题，至于学生在学校能学到什么、学多少都无所谓。在这种教育观念指导下，家长很少过问学生在校的学习状况，使学校教育处于两难境地。

虽然中职学生的基础知识较差，但智力并不差，他们思维敏捷，喜欢动手，容易接受新观念。面对这样一群既活泼好动，又缺乏学习耐心的学生，如何将他们教育好，让他们不虚度光阴，成长为身心健康且有精湛技能的白衣天使，是班主任管理工作的重点。笔者现将班级管理经验总结为以下几个方面。

一、组建执行有力的班干部队伍，完善班级公约

常言道“火车跑得快，全靠车头带”，班干部犹如班级的火车头，班风班貌的走向跟班干部队伍有很大的关系。因此，挑选和培养一支敢于负责、敢于担当的班干部队伍显得尤为重要。新生入学后，笔者没有急于指派班干部，而是先通过观察和个别谈话，对每位学生有了一个了解。一周后，在班会课上通过自荐和差额选举的方式选出代理班干部，组建临时班委会，并告知他们能否成为正式班干部，需要有管理成绩和学生及任课教师的评价。经过一段时间的检测筛选后，任命正式的班干部，每個班干部负责指定的班级任务，各司其职，各负其责，班级的每项任务都有专人具体负责，班干部每天向班长汇报工作，班长每周向班主任汇报工作，遇到重大问题立即汇报，每周班会对上周的事务进行评议、分析和总结。班主任要及时鼓励和肯定班干部的管理及服务，同时结合具体问题给予相应指导，既增强了他们的自信心，也提高了班级管理水平。

结合学校的各项管理制度，班级学生集体协商、讨论并制订班级公约，建立班级量化考核表。班干部带头遵守班级纪律，引导并督促全班学生遵守班级公约，逐渐形成良好的班风班貌。班主任定期公布班级量化考核表，对考核优秀的学生给予表扬和适当奖励，对于考核不合格的学生要指导和督促改正，每月公布优秀之星、进步之星、学习之星、纪律之星、文体之星，让学生在进步中得到肯定、表扬，增强全体学生的自信心和荣誉感。

二、用爱心管理班级，培养学生良好的学习生活习惯

著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，也就没有教育。”一切好的教育艺术和教育方法都源于教师对学生的爱。班主任要有真诚无私的爱、广泛的爱，要把爱给班里的每个学生，用慈母般的爱去调解学生之间的纷争，用真挚的爱去感化、抚慰受伤的心灵，用爱心鼓励和帮助每位学生树立自信心和远大抱负，让所有的学生都沐浴在爱的阳光下。

威廉·詹姆士说：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。” 好习惯一旦养成，便成为一种潜意识行为。笔者要求学生自己座位周围不准有垃圾，看到垃圾要随手捡起来，时刻保持班级卫生；有学生需要帮助时，应尽其所能施以援手；每天的自习课完成当天作业，并预习新课内容，不会的问题课下讨论，相互帮助；上课时手机集中放置，不准睡觉。

三、帮助学生制订职业生涯规划，勤与家长交流

从入学开始，班主任就鼓励学生向南丁格尔学习，树立远大的职业理想，为祖国的医疗卫生事业奉献青春。学生在学习过程中要注意理论知识和实践操作的结合，深入学习理论知识，为将来考取护士资格证打下坚实的基础。学生要结合自己的实际情况，制订职业生涯规划，一步步实现自己的目标和理想。

新生入学的时候都会留下家长的联系电话，班主任要建立家长QQ群和微信群，让家长全程参与学生的教育和管理，并有针对性地与家长讨论行之有效的管理方法，在教师和家长的共同协作下，促进每个学生健康成长。

总之，班级管理是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，班级管理工作一定能顺利开展，学生也一定会健康成长，全面发展。

参考文献：

[1]周小勇.做好中职班主任工作的几点体会[J].科技文汇，2015（7）：103.

护理部主任职责 第5篇

一、在院长、医务部领导下，全面负责医院护理管理工作。

二、建立医院护理文化，用先进的护理理念和文化，正确引导护理专业发展方向。负责制定医院护理工作的中长期规划，根据医院的中长期规划制定以患者为中心，专业发展为目标的护理工作计划，并组织实施。

三、负责组织制定和修订全院护理工作规章制度职责、护理操作常规、护理质量标准等，根据国家、省卫生政策，结合本院及专科护理工作实际，定期修订并组织实施。

四、加强质量建设、质量控制和质量监察，促进临床护理质量持续改进。组织医院质量管理委员会制定和修订护理质量评价指标体系、护理质量标准，建立质量管理组织和网络，确保护理质量稳定和持续改进。

五、全面负责并指导医院护理业务工作。参加（组织、指导）重大手术、急危重症、疑难病例的会诊和抢救，并组织相应护理工作开展，负责并指导各专科护理查房和护理会诊。

六、负责组织和督促检查临床各科室护理质量，深入科室指导护理工作，听取部门意见，帮助解决疑难问题。定期召开护士长例会，安排护理工作，对全院护理质量进行分析评价，制定有效对策，并定期组织交叉检查、学习和交流。

七、建立临床护士分层级管理制度，掌握全院护士人力动态，监控和合理调配科室人力配置，制定人力补充紧急预案，提高人力资源管理效能。

八、制定护理教育分层级培训计划，有计划的培养护理管理和专科业务骨干。组织护理教育委员会制定护理专业实习生的教学计划，安排实习生的培训。

九、采用人性化管理，掌握全院护理人员工作、思想、学习情况，切实关心、解决护士工作、生活上的有关问题，教育护理人员热爱本专业，充分调动护理人员积极性。

护理部主任职责 第6篇

1、在院长领导下负责全面护理工作，拟定全院护理工作计划，经院长、副院长审批实施，并检查护理工作质量，按期总结汇报。

2、加强对各科护士长的管理负责全院护理质量控制，落实各项规章制度的实施，督促全院护士做好各项护理工作。

3、深入科室，对抢救危重病员的护理工作进行技术指导。

4、会同院医教科负责拟订在职护士规范化培训及继续教育，组织全院护理人员的业务技术训练。定期进行业务技术考核。

5、掌握全院护理人员工作、思想、学习状况。教育全院护士以病人为中心，质量为核心，严格执行医院的规章制度，遵守护士行为规范。负责院内护理人员的调配，并向院长提出护理人员升、调、奖、惩的意见。对于护理人员发生的差错事故应与各科室共同研究处理。

6、检查、指导门诊、急诊、手术室、监护室、分娩室、供应室等科管理，使之逐步到达制度化、常规化、规范化。

7、协助医教科进修、实习护士的教学管理，制订和组织实施实习计划。

8、主持召开全院护士长会议，分析护理工作状况，并定期组织护士长相互检查、学习和交流经验，不断提高护理质量。

9、组织领导全院护理科研工作及护理新技术的推广应用。

护理部主任职责 第7篇

1.在分管院长的指导下，负责全院的护理业务和行政管理工作。2.制定护理部的长远规划和具体计划，并定期进行总结，不断改进工作。

3.负责持续改进护理质量标准、护理规章制度、各级护理人员岗位职责、护理常规，对各岗位的护理工作均有明确的常规制度及技术操作规程，并组织实施。

4.深入临床一线，督查分级护理的实施情况，了解危重患者的病情和护理方案，定期进行护理查房，发现问题及时予以指导并帮助解决；依据质控标准对护理质量按要求进行考核、分析、及时整改和信息反馈。

5.按工作需求和护士个人能力对护理人员进行调配、选拔和任免；向上级部门提出对护理人员的晋升、表扬、处理等相关意见，负责安排护理人员的工作调配及培养。

6.组织全院疑难病例的护理讨论。组织领导全院护理科研工作及护理新技术的推广、新知识的学习，积极参与各项学术活动。

7.负责制定在职护士的培训计划及落实措施，组织全院护理人员的业务技术训练，定期进行业务考核；负责护理人员的分层、分级考核和管理，每年进行技术操作和基础理论考核，资料备案，成绩可作为晋升的依据之一。

8.组织领导实习学生的临床教学工作，按时完成教学与实习计划，培养合格的护理人才。对进修护士进行护理专业知识指导。

9.若有重大突发事件或疑难问题，应及时到场，实地指导。10.教育全院各级护理人员热爱护理专业，培养良好的素质，关心护士的思想、工作和生活情况，充分调动护理人员积极性。负责组织护理人员的政治、业务学习和考勤工作。

如何加强护理部主任的能力建设 第8篇

1 当前护理部主任面临的挑战

随着医疗改革和市场竞争, 护理部主任面临着前所未有形势和挑战[2]。如护士待遇低、不能做到同工同酬, 以致护理队伍极其不稳定;优质护理示范工程活动的开展, 护士严重短缺、如何创新护理模式, 提高临床护理质量;面对护理学科发展与医疗体制改革的挑战, 如何提高护理科研水平、跟上国际护理的发展;如何做到责权利相统一, 得到院领导的大力支持;如何提高护士长的管理水平和护士的综合素质, 在全院护理范围内营造快乐的工作氛围。这些都是当前护理管理者, 特别是护理部主任需要面对和加以解决的。这对护理部主任的能力建设提出了更加明确具体的要求。

2 护理部主任的素质要求

2.1 具有良好的职业素养

护理部主任是全院护士的领导者, 个人修养、综合素质不仅代表个人的职业形象也是医院全体医护人员的形象。护理部主任要有较强的自我控制能力、大公无私、严于律己、作风严谨。

2.2 具有扎实的专业素质

护理部主任是护理专业方面的行家里手, 也是护理学科的带头人, 必须具备扎实过硬的基本功。不仅要熟练地掌握基础护理知识, 而且要精通各专科护理知识、基础医学及临床医学理论知识, 能处理临床护理工作中的难点和重点;不仅要通熟护理理论, 而且要有娴熟的护理操作技能;不仅要熟悉护理学科发展的现状, 而且要掌握国内外护理学科发展的方向和新进展、新要求。提高护理部主任的文化程度和专业技术职称可有助于增强其工作控制感[3]。唯有此, 才能带领出一支专业技能过硬的护理队伍。

2.3 具有创新的管理理念

一是要有观念创新的理念。为了能更好地适应环境变化而与时俱进地进行观念创新, 形成工作的新概念或新思路;二是要有管理创新的的理念。通过护理管理模式改革创新, 使护理人力资源更符合专科护理及人才培养需要, 使护理人员结构与工作流程更趋完善和合理, 达到优化资源, 提高护理管理的效率;三是机制创新的理念。用人机制创新可以采用公开招聘、竞争上岗、择优录用等, 激励机制创新如采用期望激励、公平激励和行为修正激励理论, 建立人性化激励机制机制;四是制度创新的理念。如实施护理人员能级制度, 制订不同能级发展计划及训练目标, 充分发挥各级护士的作用。职称评聘要分离, 建立有激励、有竞争的技术职称评聘分离运行机制。

3 如何加强护理部主任的能力建设

能力, 是人的综合素质在现实行动中表现出来的实际本领和能量。护理部主任工作繁重, 护理人员综合素质具有差异性, 要管理好护理队伍提高护理人员的综合素质与修养, 需要不断学习业务知识[4]。作为医院护理管理的领头羊, 其能力水平的高低, 直接影响全院的护理质量和医院的良性发展。

3.1 培养护理部主任卓越的领导力

领导力是决定领导者领导行为的内在力量, 是保证领导过程运行顺畅的动力。护理工作在医院处于十分重要的位置, 护理工作决策、计划、组织实施, 人才队伍的培养等多重任务都需要护理部主任去落实, 而医院的高层领导往往都非护理专业出身, 对护理管理方面涉猎也不足, 这就要求护理部主任必须具备院领导和中层领导的双重领导力, 如前瞻力、影响力、决断力、感召力和控制力等基本领导力, 成为称职的护理学科带头人。因此护理部主任应不断加强自身学习, 认真领悟不同时期医疗护理相关工作要求, 及时纠正自身对护理工作理解的偏差, 把握好护理工作方向, 引领全院护士, 制定最优的发展战略和持续进行最优决策, 通过自身的人格魅力和超强的影响力、感召力吸引和影响护理团队高效地实现既定目标和战略, 带领全院的护士更新护理知识, 使所有护理人员在掌握基本理论、基本知识、基本技能的基础上, 持续更新专业知识, 与医疗及国内外护理发展同步提升;对全院的护士进行组织领导, 充分发挥指挥调动和协调能力, 使全院护理工作分工明确, 协调配合, 特别在重大、群体伤员救援及突发事件时, 能够做到快速、高效和安全的组织调动人力物力, 保证护理工作有序开展。

3.2 培养护理部主任科学的管理力

护理部的主要职能是管理。日常护理中, 明确护理部主任职责所在, 调动护理人员的工作积极性[5]。护理部主任不仅要熟悉护理管理的相关理论知识, 而且也要熟悉护理管理的的全过程及其基本程序;不仅要有宏观的运筹能力和驾驭全局的能力, 而且要善于从繁琐复杂的日常管理事务中发现关键环节和主要问题, 并能及时妥善加以处理;不仅要具备很强的组织、指挥和协调能力, 而且要培养下属的执行力。护理部主任唯有把握现代化管理发展方向和趋势, 积极学习科学管理理论并按管理规律才能实施护理管理[6]。同时护理部主任的管理理念也潜移默化地影响全院护理人员的成长, 促进医院护理队伍的茁壮成长和确保整个护理系统的高效良性地运转[7]。

3.3 培养护理部主任优秀的培养力

护士长工作和管理的能力高低会直接影响到临床护理工作完成情况以及医院的医疗服务建设水平。护理部主任要高度重视对于护理人才队伍的培养, 有计划地培养不同层次的护理人员, 对护士长队伍的培养, 采取形式多样的培训方法, 积极创造条件外出进修培训和参加相应的专业训练, 在护士长前期的选拔、培养、聘用及后期的使用管理中达到科学, 系统、完善, 使他们能以最佳的状态走上护理管理岗位, 同时以一颗慈厚之心, 关心、尊重、理解护士长, 让护士长将精力放在科室的管理上, 管理好科内护理的质量, 病人的安全和管理好护士的工作、生活和思想动态。对护士的培养倡导医院护理文化建设, 不断创新护理服务模式, 让广大护士有一种积极进取的工作热情, 树立一种职业工作者的追求和信念, 充分发挥团队的凝聚力和战斗力, 使护理服务达到更高的境界。

3.4 培养护理部主任高效的执行力

护理部是医院的重要职能部门之一, 护理部主任要带领护理部的同仁对医院的各项决策和目标有完整和清晰的了解, 形成统一的认识, 在实际的护理垂直管理中不折不扣地执行和落实。同时护理部主任也是护理团队的领头人, 要把握方向、构筑愿景、策划战略, 带领护士长和护理骨干去执行和指导护理人员将护理部的各项目标和计划高质量地完成。

3.5 培养护理部主任良好的沟通力

护理工作是需要各部门人员的配合, 护理部主任应处理好与其他部门领导间的关系, 熟练掌握工作中的实用技巧, 保证工作顺利开展[8]做好全院沟通和协调工作, 积极合理的处理工作中遇到的问题, 调动全体护理人员的积极性, 及时有效的沟通, 化解医护之间的矛盾、融洽关系、增加合力。经常到各科虚心听取护士长和护士们的意见, 对提得好的合理化建议予以采纳, 通过良好的沟通, 形成快乐和谐的人际关系, 使护理管理工作更加顺畅和高效[9]。

综上所述, 护理部主任是一所医院护理团队的灵魂和核心人物[10], 在整个医院管理体系中, 起着举足轻重的作用。她是院长们的左膀右臂;也是护士队伍的引领者;更是护理专业的开拓者。在新时期要不断加强护理部主任的能力建设, 提升医院护理管理水平, 提高临床护理质量, 促进护理团队健康成长, 确保医院健康良性的发展。

摘要：随着医药卫生体制改革的不断深入, 医疗市场的竞争日益激烈, 护理部主任作为护理管理的领头羊, 其素质与能力的高低直接影响医院护理质量的优劣和医院的良性发展。该文从培养护理部主任的卓越的领导力、科学的管理力、优秀的培养力、高效的执行力和良好的沟通力5个方面加强护理部主任的能力建设。

关键词：护理部主任,素质,能力建设

参考文献

[1]梁碧琼.谈护理部主任在护理队伍中的凝聚力[J].按摩与康复医学, 2010 (2) :166-167.

[2]Seago J A, Alvarado, Grumbach K.The chaotic world of the nursing program director[J].Colombia Médica, 2007 (4) :556-559.

[3]李夏卉, 李继平.四川省护理部主任工作控制感调查分析[J].护理学报, 2011 (4) :211-212.

[4]马利平.县级医院护理部主任提升管理水平思考[J].大家健康, 2013 (4) :76-77.

[5]石红玲.如何当好护理部主任[J].求医问药, 2013 (2) :143-144.

[6]胡雁, 杨英华, 马敏芝, 等.关于护士长领导方式与护士工作效率的研究[J].中华护理杂志, 1999, 34 (8) :453-457.

[7]毕怀梅, 护理部主任管理理念在护士长管理中的导向作用[J].云南中医中药杂志, 2009 (11) :315.

[8]高琼.浅谈如何做好护理部干事[J].当代护士, 2013 (5) :89-90.

[9]Mariani B, Ferguson L.The Effect of Mentoring on Career Satisfaction of Registered Nurses and Intent to Stay in the Nursing Profession[J].Nursing Research and Practice, 2012 (7) :322-328.