第一学段推荐书目（精选6篇）

第一学段推荐书目 第1篇

第一学段（1～2年级）阅读书目 必读书目

1、三字经

2、千字文

3、百家姓

4、安徒生童话（注音版）

5、格林童话（注音版）

6、童话大王

7、影响孩子一生的101个经典童话

8、知识童话三百篇

9、漫画三字经故事10、365夜故事

11、海豚爱上热咖啡

12、晚安故事

13、天天讲故事

14、睡前十分钟故事

15、动物故事

16、科幻故事

17、寓言故事

18、益智故事

19、少年奇才故事 20、中外神童故事

21、阿凡提的故事

22、英雄人物故事

23、二十五史故事

24、伊索寓言（古代希腊·伊索）

25、成语三百则

26、《昆虫记》（彩图故事版）

27、十万个为什么

28、少年儿童不知道的世界

29、一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）30、木偶奇遇记（意大利·科洛迪）推荐书目

1、《小布头奇遇记》

2、《爱花的牛》

3、《爱讲故事的小鱼》

4、《我爸爸》

5、《我妈妈》

6、《达芬奇想飞》

7、《打瞌睡的房子》

8、《大家来听音乐会》

9、《大脚丫跳芭蕾》

10、《当牧羊人熟睡时》

11、《风到哪里去了》

12、《风喜欢和我玩》

13、《歌舞爷爷》

14、《骨碌骨碌滚的碑酒桶》

15、《海底的秘密》

16、《和我一起玩》

17、《黑兔和白兔》

18、《狐狸的窗户》

19、《狐狸的神仙》 20、《花娘谷》

21、《黄雨伞》

22、《黄啄木鸟小屋》

23、《灰狼家的小饭桶们》

24、《木偶奇遇记》（注音版）

25、《香草女巫》

26、《我和小姐姐克拉拉》

27、《小猪唏哩呼噜》（1、2、3集）

28、《大个子老鼠小个子猫》注音版

29、《小熊温尼 普》

30、《小巴掌童话》注音版（共6册）

31、《没头脑和不高兴》

32、《钢琴小精灵》

33、《雷梦拉八岁》

34、《雷梦拉与爸爸》

35、《傻狗温迪克》

36、《桥下一家人》

37、《尼瑙克山探险》

38、《动物大逃亡》

39、《小巫婆求仙记》 40、《绅士的雨伞》

41、《树真好》

42、《四个红苹果》

43、《松鼠先生和月亮》

44、《我的兔子朋友》

45、《我的幸运一天》

46、《小阿力的大学校》

47、《小魔怪要上学》

48、《小伊达的花儿》

49、《小猪变形记》 50、《小鬼的帽子》

51、《小老鼠和大老虎》

52、《小老鼠亚历山大》

53、《小绿狼》

54、《小皮斯凯的第一次旅行》

55、《小塞尔采蓝莓》

56、《小象欧利找弟弟》

57、《小猪闹闹》

58、《小棕熊的梦》

59、《小狐狸的窗户》 60、《小狐狸买手套》 61、《小黑鱼》 62、《小房子》 63、《幸福的大桌子》 64、《要是你给老鼠吃饼干》 65、《熊爸爸》 66、《雪地里迷路的小狗》 67、《猜猜我有多爱你》 68、《鼹鼠的月亮河》 69、《野兽出没的地方》 70、《月亮晚上做什么》 第二学段（3～4年级）阅读书目 必读书目

1、《叶圣陶童话》

2、《张天翼童话》

3、《高士其科普童话》

4、《寄小读者》

5、《严文井童话》

6、《长生塔》

7、《小坡的生日》

8、《金近童话》

9、《陈伯吹童话》

10、《冰心儿童文学全集》

11、《张天翼儿童文学全集》

12、《叶圣陶儿童文学全集》

13、《中华上下五千年》

14、《出走的绒布熊》

15、《彩色的乌鸦》

16、《神秘岛》

17、《海底两万里》

18、《格兰特船长的儿女》

19、《汤姆·索娅历险记》 20、《哈克贝利·芬历险记》

21、《水孩子》

22、《尼尔斯骑鹅旅行记》

23、《爱的教育》

24、《木偶奇遇记》

25、《爱丽丝漫游奇境记》

26、《洋葱头历险记》

27、《长袜子皮皮》

28、《格列佛游记》

29、《哈里·波特》及系列丛书 30、《鲁滨逊漂流记》 推荐书目

1、《洋葱头历险记》

2、《梦幻飞翔岛》

3、《“下次开船”港》

4、《阿笨猫全传[上下册]》

5、《爱丽丝漫游奇境》

6、《爱心企鹅》

7、《不老泉》

8、《禅的故事》

9、《窗边的小豆豆》

10、《吹小号的天鹅》

11、《精灵鼠小弟》

12、《夏洛的网》

13、《春雨的悄悄话》

14、《地板下的小人》

15、《肚皮上的塞子》

16、《公猫拿破仑》

17、《狗和精灵的童话》

18、《火车老鼠》

19、《兰心的秘密》 20、《永远讲不完的童话》

21、《狼蝙蝠》

22、《妈妈走了》

23、《秘密花园》

24、《尼尔斯骑鹅旅行记》

25、《跑猪噜噜》

26、《七个老鼠兄弟》（童话诗）

27、《请到的我烟囱街来》

28、《小兵张嘎》

29、《小鹿班比》 30、《勇敢的船长》

31、《绿野仙踪》

32、《危险的旅行》

33、《神秘岛》

34、《夏绿蒂的网》

35、《天鹅的喇叭》

36、《我的爸爸是焦尼》

37、《噢，美丽的巴拿马》

38、《三只小猪的真实故事》

39、《爷爷的天使》 40、《小种子》

41、《小蜡笔头儿》

42、《獾的礼物》

43、《黎明》

44、《大猩猩》

45、《妈妈的红沙发》

46、《荷花镇的早市》

47、《巨人和春天》

48、《星空下的舞会》

49、《极地特快》注音版 50、《一只会开枪的狮子》

51、《阁楼上的光》（诗集）

52、《人行道的尽头》（诗集）

53、《向上跌了一跤》（诗集）

54、《不一样的卡梅拉》（一、二辑9册）

55、《艾特熊与赛娜鼠系列》（一、二辑20册）

56、中国古典四大名著连环画系列（《西游记》《红楼梦》《三国演义》）

57、《爱德华的奇妙之旅》

58、《石桥》

59、《魔术师的小象》 60、《亲爱的汉修先生》

《水浒传》61、《电话里的童话》 62、《一百条裙子》 63、《苹果树上的外婆》 64、《贝丝丫头》 65、《帅狗杜明尼克》 66、《罗伯特的三次报复行动》 67、《宠物猫咪鲁•杰克逊》 68、《外公是棵樱桃树》 69、《浪漫鼠德佩罗》 70、《五毛钱的愿望》

第一学段推荐书目 第2篇

今年，是我校今后发展进程中最关键五年的第一年，有前三年的基础工作，我们学校的办学水平和教育质量将会有一个较大的进展。从开学以来全体行政和教师所做的一切工作，就给大家一个信息：我们学校正在为今后的发展而不断完善各项规章制度，加大力度，强化各项规章制度的落实、到位。展示了一所新学校的活力和希望。同时也正考验着每位教师的思想、作风、水平和能力是否做好了进入新世纪的准备。两个多月来，我们做了如下的工作。

一、加强了领导力量。重视领导班子思想、作风建设，提高领导班子的思想、理论、管理水平。开学以来，我们多次召开了行政领导，党员，工、团、队主要负责人，科、级组长等教学骨干会议，学习了党十五届六中全会的精神和《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，使领导和骨干认清形势、改进作风、振奋精神、同心同德、与时俱进,为学校的发展而努力。在学习中, 有关人员认清了当前教育形势与要求_____从国际讲，21世纪是以信息技术和知识经济为重要标志的世记，综合国力的竞争更为激烈，科技是关键，基础在教育。从国情讲，当前，要以更新教育观念为先导，以加强德育为重点，以课程教材和考试评价制度改革为核心，以教师队伍建设为关键。

在新的形势下，我们的教育要实现江泽民同志在庆祝清华大学建校九十周年大会上，再次向我国青年学生提出了殷切的期望——希望他们成为理想远大，热爱祖国的人, 成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统一，脚踏实地的人。江泽民主席的这一期望,是对素质教育目标内涵的高度概括和深刻阐述。为此，学校的教育教学工作要着力做好如下工作：

德育工作要更贴近学生的生活实际，从学生身边做起，从行为养成做起，从学会做人做起。本学期的工作计划也围绕了这一目标作了较为详尽的要求, 如开展“我能行”系列活动的“我是小导心游”的展示汇报，“爱心”系列活动的“尊师爱生”主题班会、校运会、艺术市等，最近又重新修订马“树优良校风，创文明班级”评比标准和办法，强化责任制，激励了教师特别是班主任，推动了文明班的建设，使德育工作更有效。

适应课程教材和考试评价制度改革的形势, 总结、认识了我们的长处：注重教学, 重视基础知识、基本技能的掌握，训练严格，教师认真教，学生刻苦学。寻找到我们的短处：学生负担过重影响其全面发展，过分注重课本学习，逻辑推导，习题训练，学生动手、综合运用能力不够，只注重教师在教学中的主导作用，而忽视学生的主体作用，学生参与不够。并开始认真从课堂要营造创新氛围、留有创新空间着手，努力做到：

1、多一些自由，少一些限制；

2、多一些鼓励，少一些批评；

3、多一些自主，少一些灌输；

4、多一些讨论，少一些讲解；

5、多一些辨论，少一些评判；

6、多一些创造，少一些模仿；

7、多一些开放，少一些封闭；

8、多一些全面，少一些片面；

9、多一些简、易、新，少一些繁、难、旧；

10、多一些有效教学，少一些无效训练。陈校长、毛校长、刘主任等领导带头作了积极的实践。

二、注重加强建设一支师德高尚、业务精湛、充满生机的教师队伍。

近年，每年都有一定数量的新教师进入我校，学校从立足当前，面问未来的角度，注重青年教师、新教师的培训，开展“帮带结对子”活动，着手培养。开学以来，召开了新教师（二年教龄）座谈会，电教小组会议，抓好班主任管理，第七周，召升了班主任工作会议，总结了开展“我能行”系列活动“我是小导游”的展示汇报的情况，在这一活动中，老师。

我校的班主任，开学以来，做了大量艰苦、深入、细致、有成效的工作，班主任，是办好学校一支重要的依靠力量，班主任的工作做好了，学校的事业就成功了一半。可想而知，班主任的工作是多么的重要，是多么的艰巨。尤其是我校现在的班主任，在学校没有一套现成的经验。设置、设备又未完善，不少工作该完善而未完善的情况下，要完成各项任务，困难、压力是很大，而且工作头绪繁多，每时每日总有干不完的活、做不完的事。但我们的班主任老师们默默地干，每天早出晚归，病了，吃点药，挺住上课，什么空闲时间都用上，不是备课、批改，就是进修学习，周六日的休息全都托付给了工作、事业。这是什么精神？这就是奉献精神。学校不会用最好最美的语言去赞美我们的班主任老师，只希望能在你们的成长历史上添光彩。

平心而论，班主任是最伟大的，比如，开学以来那么多的工作，全都让它成为过去，时间紧逼的“我能行”活动、填写表格汇报数据、规范评分、值周评比等等任务，都让班主任“扫平”。接踵而来的“爱心”班主题会、艺术节、秋游活动，又将考验着我们的班主任老师们，但可以肯定，这些工作，班主任肯定又会给学校一个圆满的答案。

老师们特别是班主任都一致感觉到，这学期，为什么会有这么多的工作要做？我想，原因之

一、形势的要求——学历进修、继续教育带来的压力和负担；原因之

二、国家对教师素质的要求高，家长对教师的期望大。以至造成社会舆论对教师的压力大，学校要应对这些变化，就必然作出“突破以往单纯的局限”的反应，开展“多一点、新一点、活一点、实一点”的活动。原因之

三、学校的发展进程中，需要比已完善了的学校有多一些的工作做。而要做的工作既要适应新的要求，又要力求达到高质量。原因之

四、上级布置的一些时期性的工作任务会冲击或打乱常规性的计划与安排，这是对学校或每一位教师的实力、应变能力的考验，更重要的是给我们磨练的机会。

世纪之交应运而生的我校，今后五年应是我校发展的重要时期，在新的历史时期，教育事业所面临的社会、经济环境将发生全面而深刻的变化，佛山的教育腾飞，将给我校的发展带来机遇，“质量立校”，质量是学校永恒的主题。作为新建校，学校工作千头万绪，纷繁复杂。我们有了进入新世纪，融入新学校的思想准备，就一定能驾驭好班级和课堂，富有成效地开展工作，提升教学水平，提高教育教学质量，形成自己的教育教学风格。以清醒的头脑，清晰的方向，身体力行，党、团教师做先锋模范、做表率；全体教师相互尊重，和谐相处，不搞圈圈、不拉山头，不分派别，同心同德，休戚与共，以校为家，当主人翁，校荣我荣，校衰我耻，不斤斤计较、不事事介怀，讲团结，讲贡献，讲精神，永不言累，永不言苦，纪律严明，令行禁止，心思改革，永求上进。这样才能把握好现在，第四周行政领导集中听了全体教师的课，了解了教师的教学状况，并一一认真作了评课，带动新教师的成长进步，同时还完善了教育、师德、教学、班主任工作等岗位责位制，实行岗位责位与福利、奖金挂靠，以达到“奖勤罚懒”，激励先进，最大限度调动积极性的目的。

学校希望 相信

三、要理解、明白学校的发展进程与构想

一所学校管理目标的实现般需要经过如下阶段式周期：

1、创业发展阶段。这一时期往往靠校长个人指挥决策，校长需做许多开创性、挑战性的工作。这时期学校规模小，发展速度较快，教师情绪激昂，需要校长对外树立学校良好的形象，以求生存。这一阶段所需时间为3年。

2、规范发展阶段。这一阶段主要解决学故规章制度问题，实现学校的规范化、程序化管理。这一阶段所需时间为3~6年左右。

3、个性发展阶段。是学校继规范发展阶段后的较高发展水平阶段，这一阶段主要解决个性风格、特色问题。要达到这一目标，最基本条件：A、有先进的、新的、独到的教育理念和个性化的校长，这是关键。B、具有特长的教师。C、有效的办学机制。D、和谐的文化环境。这一阶段所需时间为3~6年左右。

4、成熟发展阶段。一所成熟学校即优质学校或示范性学校，一般具有如下特点：A、教育思想端正，办学思想明确，教育观念不断更新。B、有个性鲜明的办学模式——即在某一方面见长。独特的校园文化。学生有特长，培养一批优秀人才苗子。有好的校长和团结、坚强、协作、高效、廉洁的班子。完成这四个阶段管理目标大约需要12年或更长的时间。特别是实现成熟阶段的目标（国内一流，世界知名；或省内一流，国内知名）需要经过一代乃至几代人的努力奋斗。

第一学段写话教学的策略 第3篇

策略一:“口书”并重

“口书”并重即指第一学段写作教学应对学生的口头语言能力 (听与说) 和书面语言能力 (读与写) 都给予相应重视, 使之协调发展, 既让学生“随心说”, 也让他们“放胆写”。

无论在功能上还是在结构上, 口头语言与书面语言毕竟存在着本质区别, 如果不对语言初学者进行比较充分的、基于口语的书面语初步训练, 以后的命题写作教学很可能会受到方言、病句等一些不必要因素的干扰。

口语和书面语能力的培养应与平时的识字、朗读教学紧密结合, 可以尝试分以下几个教学阶段。

1.镜面表达阶段

所谓镜面表达即让学生看到什么说什么, 如实地说出画面的内容;鼓励学生观察得越全面、说得越详细越好。这期间要注意引导学生把每句话说完整。根据儿童发展特点, 低年级语文教材和一些低年级读物做到了图文并茂, 教师在教学时可以让学生进行“课文插图”镜面表达练习, 以起到培养学生的观察能力、说话能力以及想象能力的效果。

在这一阶段, 还可在班级开展“故事插图我说你写”的亲子活动。就是在鼓励“学生看到什么说什么”的同时, 要求家长把孩子说的记录下来, 再由家长读给孩子听, 和孩子一起修改。

2.取舍表达阶段

经过一段时间镜面表达的训练, 学生有了一定的观察和表达基础, 此时, 教师可以在学生看图时, 引导他们观察:图上哪些事物画得大, 哪些画得小?谁能动脑筋告诉老师这是为什么?经过反复引导与训练, 学生知道了主要的事物画得大, 次要的就小, 因而在讲述图意时, 就要把主要的说详细, 次要的说简略, 懂得取舍表达。

这一阶段乃至以后阶段, 教师可鼓励学生把说的话自己记录下来, 整理成文。

3.层次表达阶段

到了这一阶段, 可以要求学生根据不同情况按一定的顺序观察, 或从上到下, 或从近到远, 或从左到右等等。让学生懂得观察有顺序, 表达才有层次的道理。

4.规范表达阶段

首先是范文内化。在学生理解范文的基础上, 把学生写的句子和范文进行比较阅读, 赏析范文词句, 促使学生将范文语言内化。其次是积累词句, 让学生将范文中自己喜欢的词句熟记, 引导他们养成积累规范书面语的习惯。再次是强化运用, 让学生进行遣词造句练习, 培养学生的表达能力, 尤其是进行创造性表达的能力。

5.想象表达阶段

这是对学生提出的较高要求, 让学生在观察画面的基础上, 把思维发散开去, 发挥创造性思维的能力, 让他们想象出画面上没有的内容, 从而使图意更完整, 语言更生动。像《黄山奇石》一课, 在引导学生感受黄山岩石的奇妙之后, 就可以好好利用课文最后“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这三处奇石, 让学生仿照书上写“金鸡叫天都”的样子, 大胆地去想象这些奇石的样子。举例一位学生想象的“天狗望月”:

每当夜幕降临, 圆圆的月亮升上了天空, 把那银白色的月光洒向大地。在皎洁的月光下, 一座陡峭的山峰上的几块巨石, 就变成了一只可爱的小狗。它正昂着头, 目不转睛地看着月亮呢!不用说, 这就是有趣的“天狗望月”了。

这一段话充满了她自己独特的想象。孩子在仿照范文的基础上, 又超越了范文。这样规范而有序的训练, 既为学生打开了写作的大门, 又顺应儿童的表达天性, 保护了童真童趣。

策略二:模仿与创新相结合

让低年级学生从模仿范文中练好基本功, 也鼓励学生乐于与范文上写的、老师说的不一样。如写《新龟兔赛跑》时, 有位学生写兔子不小心掉进了一个深坑, 乌龟仍然是第二次赛跑的冠军, 在文章的结尾还告诫小朋友们做事不能粗心大意。这样的求异思维难能可贵。

教师可针对低年级学生喜爱绘本阅读的特点, 引导孩子进行模仿、创造, 写“绘画日记”。《蚯蚓的日记》是一本很有趣的图画书, 它以日记方式从小蚯蚓的视角看世界, 记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴, 还有对自我、未来的想法, 很能得到孩子认同。有位教师的“酷酷日记”活动设计值得借鉴。

首先是趁热打铁, 让孩子们续写蚯蚓日记:你现在摇身一变, 成了书里的小蚯蚓。想想:除了书上这些事外, 还会发生什么事呢?写写画画你的蚯蚓日记吧!

然后是乘胜追击, 让孩子们创编动物日记:你有没有想过变成其他的动物呢, 又会发生怎样有趣的事呢?快写一写、画一画吧!

最后是挑战自我, 写“我”的酷日记:现在你又变回了你自己, 在你的生活中一定也有非常有趣的事吧。赶快画下来, 配上简单的文字, 试着跟小蚯蚓比比, 看看谁的日记更酷!

这样的训练, 不仅让孩子们饶有兴趣, 而且富有层次的设计可以激发孩子们的创造力。

策略三:语言发展与思想发展同步

2006年, 年仅七岁的一年级小学生郦思哲凭借寥寥一百多字的作品《妈妈回来了》一文, 夺得了首届冰心作文奖小学组一等奖。全文如下:

“前段时间, 妈妈去杭州学习, 去了好长时间, 可能有一个月吧。今天, 妈妈终于从杭州回来了, 我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和, 因为妈妈回来会给爸爸过生日, 因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候, 我很想她, 想妈妈的gǎn觉, 就是一种想哭的gǎn觉。”

据报载, 本届大赛共收到海内外5万多篇作品, 这篇短小得甚至被认为“不太像作文”的低年级学生日记, 凭什么打动了评委的心呢?是文章所流露的“思想”如星光般璀璨纯净, 让评委眼前一亮。

学写作最难解决的就是思想问题, 只有思想认识提高了, 写作才有可能真正上一个台阶。也许对低年级学生谈思想的提升显得过于苛刻, 但鼓励学生“我手写我心”的同时, 引导学生的表达符合我们人类共同追寻的主流价值观, 却是语文教师责无旁贷的责任。只有这样, 当学生说“我希望我的爸爸能中五百万大奖, 那样我就能天天吃肯德基”时, 我们可以对他说, 这五百万还可以做好多其他有意义的事;当学生说“我希望我能像ào特màn一样有神力, 那样我的同桌就不敢qīfu我”时, 我们可以对他说, 你更希望的是像奥特曼一样做宇宙和平战士呢!

策略四:句子训练与篇章练习相结合

如果成天让低年级学生进行单调的句子训练, 他们便会索然无味, 甚至会产生厌烦心理。反过来, 从篇章入手进行练习, 鼓励低年级学生写“文章”, 就容易激活学生的写作思路, 而到写作评讲时, 教师再以句子训练为重点, 学生就会认识到句子训练的重要性。学生经过这样的训练之后, 教师再有意识地引导学生将句子训练里的句子置于具体情境进行写作, 就能为提升写话与习作水平打下基础。

比如, 笔者让学生练习按方位顺序写句子, 很多学生写成:“西湖里有鱼, 湖上有船, 湖边有桃树和柳树。”但让学生练习写短文《美丽的家乡》时, 学生在教师的提示下, 都会有意识地炼词锤句。有位学生就写得很有诗情画意:“西湖的水很清、很绿, 湖里鱼儿成群, 湖上游船星星点点, 湖边一棵棵桃树和柳树排成一行行。”

必须指出, 第一学段的篇章练习仅仅是让学生用文字完整表达自己所见所闻和真情实感, 其最终目的还是落实到句子训练上, 与第二、第三学段的篇章训练应有区别。

策略五:习作评讲与习作展示相结合

教师鼓励性的评讲和激励性的展示, 可以为学生始终保持浓厚的兴趣写作注入活力。著名特级教师贾志敏、于永正等就非常注重对学生习作实践的引导与鼓励。在课堂上, 他们就像是一位“语言医生”, 不仅能准确地诊断学生的语言错误, 而且恰到好处地评价学生的习作;既热情地肯定学生的优点, 又诚恳地指出不足之处, 使学生欣然接受。低年级的语文教师尤其应注重评讲的艺术, 在带着孩子步入写作殿堂之路上, 既要保护孩子写话兴趣的萌芽, 又要引导孩子写规范的语言。此外, 编写班级《作文周报》、利用班级博客发表学生习作等, 都能激励学生勤于动笔, 乐于表达。

香香的诗（第一学段） 第4篇

好闻/好闻的香气/你从哪里来？//香气说：/我从花丛中来！/我从果园里来！/我从妈妈的手中来！/……//好闻/好闻的香气/你从哪里来？/你要去哪里？

亲爱的小朋友，在我们的身边，飘着各种各样的香味道。它们来自各个不同的地方，并去往不同的地点，在来来往往的路途中还遇见了许多朋友，它们和朋友之间发生了很多有趣的故事。今天，就让我们一起去寻找香味中的故事吧！

[活动一] 我闻到了香味

【设计意图】 让孩子们闻一闻大自然中各种植物散发出的香味，思考这些香味是从何而来的，以此产生有趣的联想。

春天到了，小朋友们快快跑出家门，大自然的味道可真好闻！你闻到了什么？是那伴着泥土味的青草香？还是甜甜的桃花香、迎春花香、杏花香、油菜花香？这些香味是谁送来的？是春风吗？还是阳光和雨露？读一读下面的小诗，你就会闻到香香的味道哩！

《春风》 ·金波

春风来了/是谁最先知道的？//彩旗说：是我/我为风飘扬/风车说：是我/我为风旋转/铃儿说：是我/我为风歌唱//只有我们什么也没说/跑出家门，闻到了花香。

是谁第一个知道春风来了？彩旗、风车、铃儿都争抢着说是自己。小朋友们，让我们一起跑出家门，瞧一瞧、闻一闻，看看有哪些伙伴知道了。

《小花瓣的旅行》 ·杨燕

小花瓣/从枝头飘落/踩出一串/芳香的脚印/小花瓣/从小河游过/踩出一条/美丽的脚印/小花瓣/让风带着/从我身边跑过/留下甜甜的脚印。

《春风》和《小花瓣的旅行》中都写到了“风”，第一首是送人芳香的春风，第二首是带着小花瓣快乐飞翔的风。有的时候，我们换一个角度，就能把同样的事物写成不一样的小诗！

小朋友们，你闻到了什么香味？是谁把它带来的？快快展开你想象的翅膀，把它写下来吧！

[活动二] 香香世界多好玩

【设计意图】 让孩子们发现香味世界里有趣的故事，认识不同的“香味”，学会从多角度认识香味，培育想象力和创新意识。

小朋友，你们发现了没有，原来只要自己喜欢闻的气味，那就是香香的。

（1） 看一看，想一想，香香的气味会变成什么？

《鱼钩》 ·马松

花香是一个鱼钩/钓到了许多蜜蜂；//笑话是一个鱼钩/钓到了许多笑声。

花香居然变成了一个鱼钩，多么有趣的想法呀！那迷人的芬芳，真如一个诱人的鱼钩，钓上了许多蜜蜂。小朋友们，除了蜜蜂被钓上去了，还有谁也会被这花香钓上？

《花香》 ·李继文

花香是一条路/一只只蝴蝶蜜蜂/踏上了这条路//长长的花香路/把蝴蝶蜜蜂/串成一条条/精美的链子。

小朋友们，花香还是一条看不见、摸不着，只能闻得到的小路，这条小路上来来回回飞着蝴蝶、蜜蜂，远远望去，多么漂亮的一条项链呀。

（2） 闻一闻，猜一猜，那是什么香味呀？

《橙花》 ·金子美铃（日本）

每当我/伤心哭的时候/总是闻见橙花香//我在这里赌气/很久很久/也没人来找我//我已经看腻了/蚂蚁从墙洞里/没完没了地爬出来//院墙里/仓库中/传来阵阵欢笑声/一想起又哭出来/这时候/我闻到了/橙花香。

桂花、橙花……每一朵花里，都藏着一个故事，快乐的、忧伤的。小朋友们，你喜欢什么花？你们之间发生了什么故事？快点把它写下来吧！

[活动三] 香香的家

【设计意图】 让孩子们感受家里温暖的香味，发现亲人之间的故事，勇于表达对亲人的爱意，增进亲人之间的情意。

爸爸、妈妈和我，组成了一个温暖的家。这个家里充满着妈妈的香水味、厨房的饭菜香……有爱的家，就是香喷喷的家。小朋友，你的家里充满了哪些香喷喷的故事？

《香香的家》 ·金波

妈妈过生日的时候/爸爸买了件礼物送给她/那是一瓶漂亮的香水/妈妈洒在身上/就像一朵香喷喷的花//妈妈对爸爸说：“谢谢你。”/爸爸对妈妈说：“别客气/这香水，送给你/也是送给我们自己。”//香水洒在妈妈身上/爸爸说，他有了/一个香香的妻子；/我说，我有了/一个香香的妈妈；/我和爸爸一齐说：/“我们有了一个香香的家。”

爸爸送的不只是一瓶香水，是一份对家庭的关爱，所以最后一家三口收获了一个香香的家。其实，大自然中也有家，读一读下面的小诗，你会发现香香的家无处不在！

《一朵花是一个家》 ·金波

一朵花是一个家/舒适而美丽/永远飘散着一种香味/如母亲的气息//家里有客人来访/有蝴蝶、有蜜蜂/它们留下一支歌/或者一个梦//梦见一个硕大的果实/挂在枝头/一朵花是一个家/这个家很富有。

我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，一棵大树是小鸟的家，一朵小花同样可以是一个家，这是谁的家，这么香？这个主人真热情，常常款待自己的朋友！这还是个富有的家，因为自己的付出，最终得到了硕大的果实！

香香的妈妈、香香的家，你的家里都有哪些香香的故事？说出来、画下来，和大家分享吧！

[活动四] 藏起来的香味

（设计意图） 让孩子们体会抽象的香味，从而培养孩子们的想象力，提升他们的艺术审美和感知能力。

有些香味用鼻子是闻不到的。那种香，要我们用心去体会、去品尝。《送吻》里的妈妈把香香的爱送给了盲童，小妹妹也送出了自己香香的吻；记得那条《鱼》吗？它最受不了的是那致命的香甜。有心的人，就会发现这些闻不到的香味，你“闻”到了吗？

《送吻》·圣野

妈妈把吻/送给了大街上/一个没有母亲的/盲童//小妹妹把吻/送给了家中/一个不知道名字的/布娃娃。

妈妈把吻送给了没有母亲的盲童，这是一个发自内心的善良行为， 也是一个香香的行为。这个香香的行为，带来了温馨。小朋友们，在生活中，你有过“赠人玫瑰，手有余香”的故事吗？

《鱼》 ·冯杰

鱼啊/你的记性真差/刚刚被尖利的钩子/撕破了嘴皮/一甩尾/你又去咬那/香甜的诱惑。

诱惑不管对于谁来说，都是香甜的，我们要学会分辨和拒绝！小朋友们，在生活中，千万不要被诱惑迷失了自己的心哦！

亲爱的小朋友们，我们走在一个香香的世界里，到处都飘着“闻得到”和“闻不到”的香味。在这些香味里，每一个都隐藏着有趣的诗歌。让我们一起记下香香的句子，一起写下香香的童诗！我相信，当你阅读着芳香的诗句时，你一定会爱上这个芬芳的世界！

高一11班第一学段工作总结 第5篇

一、班级学生情况分析：高一11班共有学生69人，男生36人，女生33人。学生的入校成绩相对比较好，大部分来自农村，这些学生相对比较内向。通过几周的学习，学生的学习风气各方面有所好转！但是还是有待加强！

二、本次期中考试成绩相对较好。有30名学生进入全级100名。其中全级前十名有5人，级排名前三名全在我班。

三、结合学校主题教育，加强学生的文明礼仪素养，培养学生做一个讲文明，懂礼貌，有爱心，善奉献的好学生。重视养成教育，与学校德育工作密切配合，利用晨会课、班会课，从多个方面和角度，对学生进行规律性的常规训练，使学生逐步形成良好的行为习惯和学习习惯。

四、加强与家长的沟通与交流，使家长积极参与到教育工作中去，使学校教育得以延伸和加强。特别是学困生，在做好学生思想工作的基础上，家校合作，使学生厌学，不按时完成作业，懒惰成性的问题得以改善。认真组织开好本学期的家长会。

五、为学生搭建一个展示自己才能的平台，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。为实现自我需要中最高层次，班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，我平时让学生自由出手抄报，合作完成黑板报，组织写字比赛等，让每个学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，这样才能使学生实现个性化发长。

六、创建合理规范的班级管理机制。建立适合自己班级的管理制度，如班级公约、卫生制度、奖惩制度等，可以使班级管理有章可寻，形成规范管理，并且经过反复抓，抓反复，使这些制度逐渐变成学生的自觉行为。在管理中不能对学生硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级管理，互相平等的交流。

七、营造优雅的班级环境。平时注重班级环境布置，加强转载自百分网请保留此标记班级卫生管理，使学生能够在一个窗明几净，舒适优雅的环境下学习、成长。当然，我的班级依然存在很多的问题，如：学生学习习惯还不是很好，各门功课发展不均衡等。我将继续努力采取恰当的措施，改变班级中不足之处。

陈金科

语文新课程第一学段教学实施建议 第6篇

小学语文教学既要继承语文教学的优秀传统，又要坚持课程改革的方向。为进一步提高第一学段的教学质量，提出以下实施建议：

1、第一学段教学要培养学生对语文学习的兴趣。充分考虑儿童的年龄特点，多采用形象直观的手段，让学生愉快地学习语文。采用活动方式教学要讲究效益。要逐步引导学生从对学习形式的兴趣走向对学习内容的兴趣。

2、从入学开始培养学生良好的学习习惯。养成认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，要特别关注学生读书写字的姿势，特别是学生握笔的姿势。

3、识字是第一学段教学的重点，要充分利用学生已有知识和经验，联系生活实际识字，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。生字要区分音形义难点，避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字，如整体识记、结构分析、加减和更换部件、联想识字、字理识字等。要把识字和学习词语、理解课文结合起来。用多种形式帮助学生复习巩固和记忆生字，如识字游戏、编成新材料阅读等。鼓励学生课外自主识字。

4、切实指导学生写好字。要引导学生观察字的间架结构和笔画位置，注意笔顺正确，难写的字教师要示范，学生写完字要有讲评和反馈。一次抄写生字遍数不宜太多，一般在3个左右，争取一个比一个写得好。

5、朗读是第一学段阅读教学的重点，要指导学生把课文读得正确、流利，有些课文还要读出感情，但不要让学生多讲应该怎么读，难读的地方教师应当示范。要多背诵和复述，引导学生积累语言材料，逐步培养学生的默读能力。引导学生在读中体验、感悟，适当交流阅读感受。阅读教学一般按课文顺序进行，符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵，避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。

鼓励学生质疑问难，并把学生的疑难和教学过程结合起来。对学生难以探究明白的内容，教师要作讲解，讲解要正确、通俗。小组合作学习要有明确的任务，教师要作具体指导，防止流于形式。要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现，防止用看图代替课文阅读。

6、课内安排书面练习。每节课书面练习时间累计不少于8分钟。书面作业形式要多样化。书面作业尽量在课内完成，减轻课业负担。

7、口语交际教学要生活化、情境化，要求学生认真听别人的讲话，能用普通话清楚、响亮地说话。注意学生说话时的仪态，做到态度自然大方，有礼貌。通过插话、提问、评议等方式实现师生之间、学生之间的互动。

8、写话教学要鼓励学生写自己想说的话，通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式，鼓励学生提前起步写话。要用宽容的态度评价学生的写话，多用鼓励性评价，使学生对写话产生兴趣、消除畏难情绪。

9、大力提倡课文阅读。教师要向学生推荐合适的读物，并组织学生交流阅读后的感受。第一学段的阅读可以从读图画书开始，从听教师读起步，逐步培养学生持续默读的习惯。通过课外阅读巩固识字，提高阅读能力，养成爱读书的习惯。