大型实验仪器设备（精选12篇）
大型实验仪器设备 第1篇
关键词：高校,大型试验仪器设备,开放共享
大型仪器设备是高等学校的优质资源, 是培养高层次人才、进行高水平质量科学研究的重要工具, 是衡量高校科研环境和实验条件的重要标志, 是学校办学综合实力的依据和保证。
一、高校大型仪器设备开放共享的现状
高校大型仪器设备开放共享的目的旨在提高大型仪器设备在人才培养、科学研究、学科建设、社会服务等方面的综合效益;旨在提高设备的开放率和使用率;整合资源、实施有偿服务, 协调促进设备资源的可持续发展。与科技发展的需求相比, 我国高校大型仪器设备的开放共享与发达国家还是差距很大的, 具体如下:
1.国家整体规划建设薄弱, 分散浪费。
2.财政投入总量少, 配置不当。
3.管理体制不健全, 政策法规不完善, 共享机制缺乏, 利用率低, 设备维护力量薄弱。
4.没有切实有效地来改善实验师的经济地位和职称评定等级的措施, 对实验队伍的建设重视不够。
从大型仪器设备资源的管理体制和运行、激励机制上着手, 完善高校大型设备管理体制, 构建大型设备开放共享平台的框架, 使设备资源发挥最大效益, 通过整合资源、培训师资、评估量化、专款专用等方式, 以建立健全开放共享机制, 发挥高校大型设备教学科研的资源优势。
二、大型仪器设备开放共享平台建设的意义
从实际情况来看, 由于一些大型设备缺乏后续经费的支持、实验技术队伍不稳等原因, 造成的利用率低、资源闲置的现象较为普遍。以资源的合理配置和充分利用为着眼点和落脚点的大型设备开放共享平台的搭建, 能有效地解决利用率低和投资率高这两个核心问题, 强调效益和可持续发展, 以实现高投资、高回报的建设目标。
三、构建大型仪器设备开放共享平台的基本原则
大型仪器设备泛指价格高、功能完善、维护要求高、实验环境要求比较严格, 并需要专人管理的仪器设备。实现该类设备的开放共享, 要综合考虑设备的整合与分散布局、使用环境及管理人员的有效配备。开放共享平台的构建应遵循以下几个原则:
1.集中管理兼顾设备原状态布局。大型设备共享平台构建, 涉及到了高校的各个院系实验室, 因此需要进行全方位的协调合作, 根据现有设备资源的分布现状, 以单一场所高密度安置的集中管理模式为主, 减少管理人员成本, 实现公共资源共享。而对于相对较单一的分布且在特定学科的应用设备还以原状态布局, 在管理上不过要实现开放共享。
2.管理职能化、资源配置目标化。高校应成立大型设备建设与共享管理部门, 它直接参与学校大型设备共享平台建设及管理, 大型设备购置、利用、开发、维修以及报废等各环节的实时论证, 并依据学校学科和实验室建设的需要, 统筹经费配给任务, 分阶段分层次配置, 实施资源配置目标化管理。
四、大型仪器设备开放共享平台建设的措施
1.制定促进大型仪器设备开放共享的有关规章制度。高校大型设备开放共享工作必须建立健全各项政策法规。我院先后研究制定了“大型仪器设备开放共享办法”、“大型仪器设备效益奖励办法”、“大型仪器设备使用效益评价办法”、“大型仪器设备开放共享管理实施办法”和“大型仪器设备维修基金实施办法等规章制度”。对于无特殊情况下不开放和设备使用率低的系部和个人要进行批评教育, 情节恶劣的要进行处罚;对仪器设备管理不善、使用率低长久较低的系部要追究领导责任, 同时降低其仪器设备购买的拨款。完善的制度管理, 兼顾有章可循, 才能真正发挥设备的投资效益和使用效率。
2.通过规范管理机制来建设开放资源共享平台。学校应为大型仪器设备建立技术档案, 技术档案包括购置前的论证报告、招投标协议、购买合同、使用说明书、配件清单、安装调试记录、运行记录、仪器维修保养记录、操作者使用记录等。同时设立开放和维修专项基金, 用于仪器新功能研发、耗材支出、人工劳务费和管理费等。此外, 学校鼓励专业技术人员亲自动手参与维修, 并对自修设备的教师计算工作量给予补助。而且实行对外有偿服务制度, 使设备开放共享形成良性循环, 对校内开放实验不收费、对本院教师科研使用收取成本费, 对校内其他院系和校外收取成本费、设备折旧费和人工费等。这样做既解决了维修维护费用不足的问题, 也充分调动了专业技术人员的积极性, 极大地促进了仪器设备的开放共享。
3.建立科学的评价体系, 制定激励与制约措施。建立科学的大型设备的评价体系, 用统一的标准来考核衡量工作情况。鼓励实验技术人员对大型设备进行功能开发, 设立大型仪器效益奖, 对于发挥效益好的大型仪器设备, 对管理单位和个人给予表扬和奖励, 并制定出详尽的“高校大型仪器设备开放共享考评及奖惩办法”。评价结果与奖惩挂钩, 鼓励先进, 推动大型仪器设备资源共享开放。
4.培养技术较强服务团队。对仪器操作人员的派出学习、集中培训应作为平台建设的重要任务, 提高其操作技能, 保证其服务质量, 完善考核机制, 充分调动仪器操作人员的积极性和主动性。具体措施如下: (1) 真正落实试验技术人员编制, 并鼓励教师应聘, 要想建立一支懂技术、热爱本职工作的大型仪器设备管理技术队伍, 就得真正落实人员编制, 这是大型仪器设备开放共享平台可持续发展的关键。同时鼓励在大型仪器设备维修、功能开发和拓展应用方面有丰富实践经验的教师应聘相关岗位, 支持科研的发展和学科的综合交叉。 (2) 完善职称评聘体系, 对于实验系列职称实施单独评定制度, 设置实验系列正高级职称, 为了稳定实验技术人员队伍, 进一步提高实验室系列教师的整体水平, 我院可以对实验系列职称实施单独评定制度, 专门面向长期在实验室从事教学、科研、管理和社会服务工作的实验系列人员的职称晋升。只要在本专业领域具有扎实的专业基础知识和较强的实验科研能力, 或在实验室建设管理与服务方面有较大的贡献的高级工程师或高级实验师均可申报由我院专门为在大型仪器设备实验室工作的技术人员设立的实验系列正高级研究员职称。
五、大型仪器设备开放共享平台设计
本系统借助MIS系统的理念, 利用ASP.NET和A-DO.NET技术, 开发了具有预约功能的大型仪器设备管理平台。本系统拟实现的主要功能为:设备的预约、使用和管理, 具体的还有设备的详细介绍、疑难问题的在线交流等。大型设备开放共享平台系统框架如图1所示:
本系统用户可以随时登陆系统了解所需仪器的基本信息和最新使用情况, 根据实际需求进行设备的预约。同时, 本系统还支持用户留言反馈、仪器信息发布等网站基本功能。本系统分为系统登陆、仪器预约、用户中心、仪器专家库、在线交流、规章制度等6个模块, 各模块之间相互联系。采用模块化加强了各部分功能的完善和系统的扩充。系统登陆模块:负责验证用户身份, 按使用权限将系统用户分为管理员和普通用户两类。不同的用户可更改属于用户权限范围内的数据信息。仪器预约模块:用户首先登陆共享平台的网站, 申请预约要使用的设备。进行预约时间、预约项目的选择, 在线填写仪器设备预约表, 随后保存提交。仪器预约申请提交后若未被受理, 用户可以撤销、修改或删除该预约申请。仪器管理员审核通过, 则预约成功。用户中心模块:普通用户的用户中心菜单项有用户密码管理、个人信息管理、仪器预约信息、使用记录等。普通用户只有预约仪器和查看仪器使用记录信息的权限。仪器管理员用户中心菜单项有用户密码管理、个人信息管理、大型仪器档案管理、大型仪器预约管理、大型仪器维修记录、大型仪器定期检测记录、设备购置单、使用记录、设备完好状态等。仪器管理员管理仪器相关记录信息。为了提高设备管理效率, 减轻设备管理员的工作负担, 系统今后有望用以下的模式进行设计解决。 (1) 提醒通知机制。当用户登录后, 系统事件中最紧急的事件可以分为:消息提醒、业务处理和便捷工具3种, 每一种的右上角都会有提醒通知, 能提示用户进行相关的操作。用户进入处理界面完成相关的提醒处理后, 提醒会消失。该提醒通知机制既能减少事务遗漏处理的发生, 还能减少用户处理的时间。 (2) 实验项目计费管理。用户预约实验时, 按照用户登录的角色的不同, 用户直接参考系统直接筛选出的所选实验项目的计费标准。实验费用在实验完成后由系统自动核算, 这样可以较好地节省设备管理人员的计算方面的工作量。
六、结论
发挥地方政府参与大型科学仪器资源共享共用的积极性, 探讨建立省市县三级合作联动机制, 鼓励高校和分析测试机构联合培养高精的科研测试服务队伍, 充分发挥大型设备的使用效益, 不断强化大型仪器设备的共享开放, 实现优质资源的共享并为地方经济服务, 这是高校当前的首要工作内容之一。中小企业是科研测试的最主要需求方, 依托大型仪器设备共享服务平台, 高校今后应围绕中小企业的实际需求, 开展有针对性的、市场化的对外测试服务, 开展系列推介活动, 为仪器拥有方和使用方提供对接交流, 创造有利于设备开放共享的条件和环境。
参考文献
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[2]赵燕, 蒋莹.高校大型仪器设备的开放共享管理模式探索[J].高校实验室工作研究, 2013, (2) .
[3]蔡兵, 刘姝伶.高校大型仪器设备开放共享的实践与探索[J].实验室研究与探索, 2014, 2 (33) .
大型实验仪器设备 第2篇
第一条大型、精密、贵重仪器设备（以下简称大、精、贵仪器设备）是学
校国有资产的重要组成部分，是教学、科研不可缺少的技术条件，是高校办学水
平的重要标致。为加强对大、精、贵仪器设备的管理，充分发挥大、精、贵仪器
设备的投资效益，根据教育部(原国家教委)《高等学校精密贵重仪器和大型设备
管理办法》，特制定本办法。
第二条凡单价在10万元人民币以上的仪器设备（含国家科委统管的23
种仪器设备）或单价虽不足10万元人民币、但属成套配置（或需要配套使用）
且整套价格达到10万元人民币以上的仪器设备或属于从国外引进做为二级（含
二级）以上计量、校验标准使用的仪器设备以及属原国家教委明确规定为精密、稀缺的仪器设备，均属实验室大、精、贵仪器设备。
第三条实验室大、精、贵仪器设备的配置，应根据教学、科研、技术开发
等工作任务的实际需要，经过深入调查研究、反复分析论证后，按规定程序逐级
申报购置计划。
申报计划的同时，必须由实验室提交可行性论证报告：(1)仪器对本校、本
地区工作任务的必要性及工作量预测分析（属于更新的仪器设备要提供原仪器设
备发挥效益的情况）；(2)所购仪器设备的先进性和适用性，包括仪器设备适
用学科范围，所选品牌、规格、性能、价格及技术指标的合理性；(3)欲购仪
器设备附件、零配件、软件配套经费及购后每年所需不低于购置费6%的运行维
修费的落实情况；(4)仪器设备工作人员的配备情况；(5)安装场地、使用
环境及各项辅助设施的安全、完备程度；(6)校内外共用方案；(7)效益预
测及风险分析。
实验室、学院、学校各级领导应广泛征求意见、权衡利弊、科学决策，严格
审批手续。
第四条经学校审定批准购置的大、精、贵仪器设备，申购单位必须主动配
合学校有关部门提前做好该仪器设备所要求的技术条件准备，包括使用环境、房
屋场地、辅助设施、验收方案、运行方式、维护修理、人员培训、管理措施等，保证到货后及时验收、安装、调试，并投入使用。
第五条大、精、贵仪器设备的采购工作由实验室管理处与使用学院组成专
门小组，代表学校共同完成技术谈判及商务谈判。
第六条大、精、贵仪器设备到校后，使用单位应主动配合实验室管理处与
供货方及时开箱 验收，共同完成商检、安装、调试等工作，并必须在索赔期截
止前十天检验完毕。
验收工作除严格按《昆明理工大学实验室仪器设备管理条例》第二章执行外，应特别注重其性能精度的每一项技术指标、稳定性、可靠性、重现性及备品备件
等的验收，并详实做好验收记录。属进口的大、精、贵仪器设备必须主动配合国
家海关与商检部门做好相关工作。
第七条大、精、贵仪器设备由实验室管理处与使用单位共同管理，实行“专
管共用”，为全校服务，主动参加全省高校协作网，并面向社会开放，试行以机
养机，大力提高经济效益与社会效益。
第八条大、精、贵仪器设备都要定室、定人使用和维护。使用维护人员必
须先进行专门培训，并经技术考核合格后，方可进行操作。每台大、精、贵仪器设备都必须确定一名技术负责人，对其进行全面管理，并负责安排日常使用、组织检修维护。
实验室要认真做好大、精、贵仪器设备的引进、消化、吸收与开发工作。
第九条各院、各实验室要制定大、精、贵仪器设备的管理、使用、操作、保养和检修制度，并严格执行。
操作人员要如实做好使用与维护记录，并于学期末上报学院及实验室管理处汇总。
若操作中出现故障、停机等不正常情况时，必须及时报告、如实填写故障记录，由其技术负责人指导检修。同时分析故障原因、分清职责、吸取教训、做出处理，并上报学院与实验室管理处备案。
第十条实验室大、精、贵仪器设备原则上不向校外借用，也不允许校内人员带出校外使用。特殊情况，必须报告实验室管理处和学校批准。
第十一条大、精、贵仪器设备一般不得拆卸分散使用。若确实需要时，必须书面报告学院与实验室管理处并经同意后，方可进行。
第十二条对大、精、贵仪器设备进行技术改造、扩展功能、升级换代之前，应进行充分论证分析，并提出完善的技术实施方案，报学院与实验室管理处同意后，方可进行。
第十三条各院、各实验室大、精、贵仪器设备的维修工作要在保修期内，在厂商的技术指导下，尽快建立自己的维修力量，承担本单位的维修任务。在开展维修前应拟订出可行的维修方案，经技术负责人及学院领导同意后，方可进行。所需要的维修费用，每学期报实验室管理处汇总后下拨。若本院维修困难时，应及时报实验室管理处组织维修。
第十四条各院、各实验室要加强对大、精、贵仪器设备的技术资料与档案管理。新购仪器设备到位验收合格后使用单位须将全部技术资料（包括说明书、图纸、订货合同、验收记录、海关商检证书等）的正本交实验室管理处科技档案人员归档，副本留用或复印正本存用。
第十五条实验室大、精、贵仪器设备的报损、报废、调拨或丢失的处理，按照《昆明理工大学实验室仪器设备管理条例》中的有关规定，从严执行。
第十六条学校对实验室大、精、贵仪器设备的使用及管理试行效益考核与分析制度，并由实验室管理处负责组织进行；对成绩显著的集体或个人，予以精神和物质奖励。
第十七条本办法自颁布之日起执行，本条例由实验室管理处负责解释。
昆明理工大学
大型实验仪器设备 第3篇
摘要：大型仪器和学科前沿知识及现代科技发展密切相关，能否使用大型仪器是体现理工科本科生科研素质及创新能力的一个重要标志。分析了目前国内高校大型仪器用于本科教学的现状及存在的主要问题，提出将大型仪器引入化学基础实验教学，利用现代化测试技术对传统实验的教学内容进行研究型拓展的教改思路，同时列举了多个教学案例，分析了教学效果，并对该工作的前景进行了展望。
关键词：大型仪器；化学基础实验；教学改革
一、大型仪器的使用是体现理工科本科生
科研素质的一个重要标志
大型仪器指价格昂贵、技术先进、用来研究物质微观结构、表征物质性能和特征的仪器设备。大型仪器最显著的特征在于其研究功能，学校教师进行高水平的学术研究，博士、硕士完成毕业论文均离不开大型仪器。拥有大型仪器，就意味着有先进的技术、手段和方法来探测未知世界，可以提供更多、更精确、更详尽的信息资料，这些信息可以帮助研究者深层次地分析问题，从而获得能反映事物本质的结论。从这点来看，高水准的学术论文、重大的科研成果及前沿领域的突破性进展往往和大型仪器的使用密切相关。
对本科生来说，通过学习大型仪器的工作原理和操作技能，可以拓展学生的知识面，开阔科学视野，激发创新灵感，进而可以在更高的层面上开展科技创新活动。由此可见，能否使用大型仪器是体现理工科本科生科研素质及创新能力的一个重要标志。
二、目前大型仪器用于本科教学存在的问题
大型仪器在高校中属稀缺资源，从使用情况来看，国内高校普遍重视其研究功能的开发，但对教学功能的关注不够。主要表现在大型仪器教学方面设置的课程单一，学时不足，学生上机机会少等。以化学类专业的本科生为例，学生获取大型仪器方面的知识主要通过下面3个途径。
（1）专业课程学习。化学专业本科学生接触大型仪器的课程主要是“仪器分析”及“仪器分析实验”，其中，实验课时数30～50学时，介绍10种左右的仪器。由于学时紧、仪器少、人数多，实际教学中常以教师演示实验为主。众多学生围着一台仪器，绝大多数人往往只看不做，“蜻蜓点水”“走马观花”式参观一下，部分同学即便有上机操作的机会，时间也非常有限。
（2）参与科研项目。部分高校实行导师制，高年级同学通过参加教师的课题组，在参与科研活动的过程中了解和熟悉大型仪器。比如学长（硕士、博士）进行样品表征测量时，本科生在一旁打下手，通过观摩和学习，获得大型仪器操作方面的知识。但这种“精英化”“小众化”的教学方式受益面窄。同时，受课题研究内容的限制，学生接触的大型仪器的种类也较为单一。
（3）开放实验教学。这是一些高校近年来采用的方式，其做法是利用课外时间向同学开放部分大型仪器。开放实验教学在一定程度上弥补了学生接触大型仪器机会少的不足，但其局限性也很明显：一是教学缺乏计划，具有很大的随意性；二是参与教学的主要是仪器的管理者，教学中往往只讲基本操作技术，如仪器的“开”“关”“参数选择”等，与学生专业知识的学习脱节。
就我们所了解的情况，目前国内高校不少学生对大型仪器的认识只是处于“纸上谈兵”阶段，本科四年从未真正意义上操作过TEM，SEM，HPLC，AFM，XRD等，更谈不上将这些仪器与专业知识的学习结合起来，进行有目标的科技创新活动，这在其创新思维、科学素质及科研能力的培养上形成了短板。由此看来，寻求更为有效的教学模式，进一步拓展大型仪器的教学功能，强化本科生在仪器操作及仪器应用方面的能力，这一工作不仅非常重要，而且非常必要。
三、以大型仪器为依托，改革基础实验教学
针对目前大型仪器在本科教学中存在的主要问题，近年来，同济大学化学系采取了一系列改革措施，其中最重要的举措就是将大型仪器引入常态化基础实验教学，利用现代化的测试技术，对传统实验、经典实验内容进行研究性拓展，使得大型仪器的教学与基础课程的教学有机地衔接起来。本科生通过常态化基础课程的学习，在获取专业知识的同时又能真正掌握大型仪器的操作技能，进而为实施更高层次的科技创新活动奠定基础。
上述改革思路主要基于以下几点考虑：（1）2005年美国化学年会总结报告上谈到物理化学实验的发展方向时提出，物化实验应利用各种现代化技术对传统实验项目进行改造，使得基础实验教学具有培养学生科研素养和创新能力的功能，将大型仪器引入常态化基础实验教学的改革，符合实验教学国际化潮流发展方向；（2）基础课程通常对低年级同学开设，授课面广，覆盖度高，影响力大，可以让同学尽早了解并接触到大型仪器，使更多的同学从中受益；（3）避免了以往专业课教学中只讲仪器的原理和操作技术，内容只为仪器服务而与专业知识脱节的现象，使得仪器操作与专业知识学习有机衔接起来，教学中做到有的放矢，在不增加教学成本的情况下，取得更高的教学效率；（4）将现代化测试技术融入传统实验、经典实验，可改变原先一成不变的教学模式，拓展新的教学内容，丰富实验手段，进一步提高基础实验课程的水准和层次。
1.教学内容改革
在基础实验课程中开展大型仪器教学，其最为关键的一步就是将大型仪器与课程的原有内容结合起来，利用现代化实验技术对传统实验项目进行改造，在保持其传统特色的基础上，拓展出探究型和创新型的实验内容，并由此开发出多个能够媲美已有经典实验的新的实验项目。现列举几个典型案例如下。
（1）扫描电子显微镜对铅-锡合金样品的观察与分析
“铅-锡二元合金相图”是物理化学课程的一个经典实验，所得相图特征是铅-锡固体部分互溶，液体完全互溶。但是由于固体互溶部分的区域较小，传统教学中采用热分析法（步冷曲线法），在固体部分互溶区域的相变化不明显，不能在图形上显示，以致同学做完实验后均认为铅-锡形成的是固体完全不溶、液体完全互溶的相图，对该相图的认识产生了偏差。我们将大型仪器——扫描电子显微镜（SEM）引入该实验项目，在热分析测定的基础上，对相变过程中样品采取“急冷”的方式进行冻结，然后利用SEM对样品的微区相结构进行观察，用Mα特征X射线扫描，获得微观结构的定性分析，并采用EDS定量分析区域的元素组成。实验分小组进行，每组同学做几个样品，通过多组同学的相互合作，将所得的图像进行对比，可以得到清晰的生成固溶体的相图，以及固溶体的晶体成核、结晶过程。学生由此在材料的宏观性质与微观结构之间的关系上有了更为深刻的理解，取得了良好的教学效果。该项工作发表在Journal of Chemical Education杂志上。
（2）环己烷一乙醇二组分气-液平衡相图
“环己烷一乙醇二组分气-液平衡相图”也是一个经典物理化学实验，实验中关键的步骤是体系达相平衡时的气相组成和液相组成分析。传统做法采用折光率测定，通过测定混合样品的折光率，再与标准曲线对比，获得两组分的组成。我们对这一环节进行了改进，引入色谱检测技术，通过设立相对校正因子，由色谱图形的峰面积定量计算出气相和液相组成含量。两种方法进行对比，折光率检测具有简便快速的优势，但需要较多的样品量，由于平衡体系中气相量少，进行3次平行检测有困难，加之样品转移过程中易挥发，因而测得的数据偏差较大；色谱法则具有分离能力强、灵敏度高的特点，所测数据稳定，且只需极少量样品（1μL），避免了气相量可能不够的问题。因此，实际教学中可以两种方法同时使用，这样一来，学生在学习相平衡基本理论的同时，又了解并掌握了先进的色谱测量技术，可以说是“一箭双雕”。
（3）拉曼光谱法测定无机盐溶液的浓度
“无机盐溶液浓度测定”是一个普通化学实验，常用测定方法包括滴定法、电导率法、电动势方法等。如何在这个常规实验体系中拓展出新的教学内容呢？我们想到了拉曼光谱技术。无机盐溶液具有拉曼特征峰，但特征峰的峰强与溶液浓度之间并不存在简单的线性关系，这是因为峰强度与溶质本身的特性、激光强度、曝光时间、光谱采集次数等诸多因素有关。但进一步分析发现，拉曼光谱中的水峰和无机盐的特征峰分别由溶液中的水及无机盐贡献，由于二者的检测条件相同，因此，二者的峰面积比正比于溶液中二者的分子数之比。水峰与无机盐特征峰面积比用WSR表示，WSR值大，意味着水的含量高，溶液浓度低，反之亦然。依据这一思路，我们将WSR对溶液浓度进行非线性拟合，获得WSR与浓度之间的定量关系，由此建立激光拉曼光谱直接测定无机盐溶液浓度的方法，进而开发了“KNO3浓度测定”等系列实验用于普化实验教学。
（4）LC-TOF HRMS分离检测荧光黄与亚甲基蓝
“荧光黄与亚甲基蓝的分离”是有机化学的一个经典实验项目，实验采用柱色谱法，以中性氧化铝作为固定相填充色谱柱，利用荧光黄与亚甲基蓝分子极性不同，在固定相上吸附和解吸时间的不同，将两种物质分离，分离终点及分离效果根据两物质的色差进行判断。作为该传统实验的拓展性教学，我们引入液相色谱一飞行时间质谱联用技术（LC-TOFHRMS），先通过高效液相色谱对荧光黄与亚甲基蓝混合试样快速分离，然后再采用高分辨质谱仪对各组分进行定性和鉴定。柱色谱法和LC-TOF HRMS法相比，前者费时费力，不仅色谱柱填装、常压淋洗耗时长，且溶剂和样品的消耗量大，更重要的是，该方法分离无颜色标志的样品时还需要借助其他手段显色；后者则对样品的颜色无要求，不但分离速度快，还能对所得组分进行精确的分析。因此，将两种方法安排在同一个实验当中，大型仪器的优势尽显无遗，给学生留下的印象就非常深刻。
此外，我们还开发了“热分析法测定CllS04，5HzO脱水反应活化能（差热）”“离子迁移数测定（紫外）”等多个实验项目。通过教学内容改革，使得大型仪器与基础实验项目有机地衔接起来，学生通过低年级基础课程的学习，获得大型仪器方面的知识，进而可以在更高的专业层面实施科技创新活动。
2.教学方式改革
与基础实验教学中学生人手一套仪器设备不同的是，大型仪器在学校属稀缺资源，设备的台件数、复套数少。在这种情形下，如何实施大面积的本科教学，保证教学的高质量、高效率，就必须改革原有教学模式，对实验教学进行更为合理的安排。我们采取的措施主要有以下几点。
（1）采用轮转制、小组化教学。涉及大型仪器的实验，实施轮转制、小批量、小组化方式教学。以“LC-TOF HRMS分离检测荧光黄与亚甲基蓝”实验教学为例，1个班32名学生，我们将其分成16个小组（2人1组），每次实验课选取2组同学进行LC-TOF HRMS实验，其余14组同学按正常实验计划上课，依次轮换，这样一共通过8次实验课的教学，班级同学全部完成LC-TOF HRMS的操作训练。教学中，2组同学又有分工，一组同学采用柱色谱法分离并提纯混合样品，另一组同学则利用LC-TOFHRMS对同一样品进行分离和检测。完成各自实验内容后，双方互换，保证每位同学均有一定的上机操作时间。
（2）开放实验教学。除了正常的课堂实验外，利用课外开放实验室，进行拓展性内容的教学。以“铅-锡二元合金相图”实验为例，在正常课时内让学生完成常规步冷曲线的测定，以及用于SEM观察的样品的制备。具体做法是，将学生分为几个小组，每个小组配制几个不同组分的铅-锡混合物，熔融冷却到某给定温度时置于液氮中“急冷”，得到用于SEM分析的合金锭。学生在课外仪器开放时间，将样品抛光打磨预处理，然后使用SEM对样品的微区相结构进行观察，并采用EDS定量分析区域的元素组成，所得结果与热分析测得的相图进行比对，从而确定铅-锡合金液固平衡相图各部分的相组成。这种形式的开放实验教学与单纯的大型仪器操作技术学习为主的开放实验不同，它是一种将现代技术与基础实验内容结合起来，有目的的自主性、研究性、提高性学习。
（3）建立课程网站。几乎每门实验课都建立了课程网站，网站具有以下几大功能：①开展网络化教学。将实验内容分为若干个知识点，每个知识点以短视频的形式上挂到网上，比如介绍合金相图实验时，短视频有SEM的工作原理、制样规范、操作要求等，每个视频2～4分钟，形象生动，重点突出，这种教学方式利于突破教学中的难点，深受同学的欢迎。②交流讨论。在网站设立交流互动平台，老师作为版主，引导同学就实验当中的问题、实验感想和建议等进行交流。现代测试技术的引入，突破了原先以验证性实验为主的教学内容，有许多实验结果具有不确定性，留给同学较大的想象空间。讨论中同学各抒己见、畅所欲言，参与热情很高。③数据共享。不少涉及大型仪器的实验项目需一个小组的同学共同完成，每个同学只是测定其中的一部分，实验完成后，同学将各自数据上网共享，以便每个同学对实验过程及结果进行全面的分析和讨论。
此外，我们还不定期举办大型仪器方面的讲座。通过以上种种举措，在大型仪器数量有限且承担繁重科研任务的情况下，使得每个同学均有一定的上机操作机会，确保了基础实验课程教学顺利地进行。
四、教学效果分析
将大型仪器的教学纳入常态化基础实验教学改革，经数年实践，在以下几个方面获得了良好的教学效果。
（1）提高了基础实验教学的层次。将大型仪器引入基础实验教学，利用现代测试技术对传统实验进行改造，把物质的宏观变化过程与其微观结构联系起来，在普化、有机、物化等基础课程方面开发了十多个“新经典”实验项目，改变了原先以单纯的验证性实验为主的教学模式，丰富了教学内容及实验手段。由于诸多实验内容具有探究性，实验结果具有不确定性及挑战性，由此激发起学生的学习兴趣，教学效率得到提高。
（2）为大型仪器的教学提供了一条新的思路。以往大型仪器的教学常以原理介绍及操作技术为主，缺乏针对性，有纸上谈兵之嫌。将大型仪器融入基础实验教学，每门课程重点介绍2～3个仪器，学生以实验项目为载体，在测定过程中学习仪器的使用。尤其当采用现代技术和传统方法做同一个实验项目时，二者的对比给同学留下的印象非常深刻，学生对知识点的理解也更为透彻。
（3）培养学生创新实践能力。在低年级课程中了解了现代测试技术，不少同学不满足于对基本原理的验证，而纷纷参与SITP、科技创新等更有挑战意义的活动。学生在这一过程中，自主学习能力及创新实践能力得到锻炼和提高。
高校实验室大型仪器设备的资源共享 第4篇
关键词：高校实验室,大型仪器设备,资源共享,现状,措施
0 引言
大型仪器设备是进行科学研究的基础，对大型仪器设备的利用能够反映出国家的科技状况，高校实验室是高校进行教学和教研、实验的主要场所，不但能够促进高校的发展与进步，还为学生提供了实验场所。高校实验室基础设施是提高学校科技教研水平的基础，实验室设备的利用水平影响着高校实验室管理水平，大型仪器设备是实验室的重要组成部分，对大型仪器设备的管理关系到高校的资源共享率和投资效益，现阶段大型仪器设备管理还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
1 高校实验室大型仪器设备资源共享现状
1.1 对大型仪器设备的资金投入不足
近些年来高校事业飞速发展，由于高校的大范围扩招，学校为了进行教学评估，维持良好的校园形象，把大量的资金投入到校园环境等基础设施建设中去，而投入在实验室中的资金就相对减少了。由于对实验室的资金投入不足，使得大型仪器设备没有及时进行维护，不利于仪器设备的长久使用。大型仪器设备往往是学校花费巨额的价格买进的，这类设备需要定期进行维修和养护，护理费用比较高，高校的科研项目一帮都是专款专用，只管买不管修，使得仪器设备在长时间的使用中受到损耗，出现了故障也不能得到及时的整修，只能使设备故障越来越严重，直到最后报废，学校还需要再次购买仪器设备，增加了财政开支。
1.2 实验室管理模式陈旧
高校实验室的管理模式较为陈旧，使得资源共享受到阻碍。传统的实验室管理一般采用分散管理模式，学校对实验室和仪器设备进行统一分放，按照院系的需求把仪器设备分配到各个院系的手中，在分配后就不再改变或者置换，院系内的仪器设备不能共享，相互封闭，使仪器设备只能供一个专业或者有限的几个专业使用，利用率很低。各个院系的观念也比较陈旧，认为仪器设备在自己手里才能随时使用，特别是在进行课题研究时，仪器设备就成了自己的专属，不对外开放，机组责任制使得课题研究人员在使用完仪器设备之后宁愿闲置，也不愿开放使用，造成资源的浪费。
1.3 缺乏大型仪器设备资源共享机制
由于受到自身利益的影响，学校仪器设备的使用者往往只想着把仪器设备据为己有，只考虑到自己的方便，不愿把仪器设备与他人分享，这种观念使得仪器设备共享的观念无法深入人心，共享理念也无法建立。大型仪器设备资源共享机制需要有较强的技术手段作为支撑，受到技术水平的限制，大型仪器的管理软件和硬件都无法满足需要，技术开发只能根据各个学校的需要进行单独开发。大型仪器设备资源共享也没有完善的管理机制，使得一系列相关规章制度不完整，例如管理人员的人事安排、资金的合理利用、收费与核算的方法等等，这些因素都阻碍了资源共享机制的建立。
1.4 实验室管理人员的素质有待提高
实验室管理人员不仅需要具有一定的管理经验，更重要的是有较高的技术水平，大型仪器设备本身的结构就比较复杂，操作起来比较麻烦，并且具有一定的危险性，在仪器设备使用后，还需要对仪器设备进行定期的检查和护理，这都需要较高的技术含量，因此实验室管理人员要有较高的技术水平。但在实际管理中，很多高校实验室的管理人员的素质没有达到要求，高校认为科研和实验是高校教师的工作，实验人员只不过是负责操作的人员，不用有太高的技术水平，因此在实验室管理人员的人员安置上，没有严把学历关，也没有对实验室管理人员进行管理技能和技术水平的相关培训，使得管理人员的素质普遍不高。
1.5 大型仪器设备没有充分利用
很多高校在购买大型仪器设备时没有进行全面的分析，只是在某院系实验室或者某个课题需要时就购置大型仪器设备，缺乏对学校仪器设备的整体考察，也没有对高校周围同类仪器设备的数量和使用情况进行考察，没有对仪器设备购置后如何使用和开放共享做出具体的预测和分析，盲目的采购不但会浪费了学校资金，还会使购置的仪器设备没有充分发挥作用，造成资源的浪费。学校有时候只是为了研究一个课题就购置仪器设备，在课题研究完之后，仪器设备就放置不用，大型仪器设备需要定期的检修和维护，维护费用比较高，学校为了节省资金就尽量不使用设备，使设备不能得到充分利用，造成资源和资金的浪费。
2 实现高校实验室大型仪器设备资源共享的措施
2.1 在购置仪器前做好调查和规划
由于大型仪器设备的购置费用比较高，检查和养护费用也比较多，因此在高校购置大型仪器设备之前，务必要做好调查和规划，合理购置仪器设备，提高仪器设备的利用率。高校应该根据自身发展的需要，结合自身未来的发展方向，在全面统筹、合理配套的基础上进行仪器设备的购置，对学科课题内容有一定的了解，找寻学科课题之间的相通之处，避免仪器设备的重复购置。在购置大型精密仪器设备时，应该了解仪器设备的性能、技术指标等因素，并且请专家进行集体的讨论后才能购置，在仪器设备购置之后，学校进行完课题研究应该积极开展学校与企业、本校与外校之间的合作，提高仪器设备的利用率。
2.2 加大对实验室管理的资金投入
实验室管理的资金是进行实验室管理的物质保障，高校应该重视对实验室管理的资金投入，可以采用建立开放基金的形式为实验室管理筹集资金。创设开放基本不但能够解决仪器设备保修维护所需要的大量资金，还有利于提高仪器设备的利用率，促进资源的合理配置。高校应该在设立开放基金的同时，制定基金管理制度，明确基金的来源、使用方向、使用方式和审批程序等等，有利于鼓励学校科研人员积极使用仪器设备来进行课题的研究，解决了因为资金缺乏而使课题研究无法正常进行的问题，为高校科研和教育水平的提高提供了强有力的保障。
2.3 为大型仪器设备的资源共享提供平台
受到传统管理模式和管理观念的制约，大型仪器设备的资源共享受到很多的限制，高校应该创新管理模式，为大型仪器设备的资源共享提供平台。学校可以建立专门的学校实验中心，使仪器设备的使用和管理有机分离，有利于实现资源的优化配置，加大仪器设备的开放程度，也使学生有限的资源得到最大程度的利用，有利于学校教学、科研水平的提高。学校创建的资源共享平台应该由学校统一管理，打破院系的界限，改变传统的谁购置谁使用的状况，统一使用和管理，在某一课题结束后，仪器设备可以投入到其他学院的课题研究中去，使仪器设备得到充分利用。学校对大型仪器设备的使用和利用率有关键性的作用，因此学校务必要加强管理，进行制度支持。
2.4 利用物质激励提高仪器设备的共享程度
由于仪器设备使用者受到长时间传统思想的影响，使得他们对仪器设备，特别是大型仪器设备的共享存有异议，不甘心把适合自己使用的仪器设备拿出来供大家使用，学校可以采用物质激励的手段改变仪器使用者的观念，促使仪器设备使用者配合资源共享工作的开展。学校可以保证仪器购置院系的优先使用权，有的仪器设备是某一个院系为了课题研究提出购置建议并被采纳的，因此在购置仪器设备后，学校应该保证本院系的优先使用权，这样才不会打击院系的工作积极性。大型仪器设备在使用过程中难免会受到不同程度的损伤，并且检修和维护也需要资金，学校可以给予仪器购置者和仪器使用者一定的经济补贴，转变他们保守的思想，促进课题研究的顺利进行。
2.5 提高实验室管理人员的综合素质
实验室管理人员的综合素质关系到实验室仪器设备的使用寿命和利用效率，关系到高校的科研和教学水平，因此，高校应该加强对实验室管理人员的重视，采取措施提高他们的综合素质。
首先，高校应该积极引进高技能管理人才，不但懂得实验室管理，还精通仪器设备的使用，应该严格实验室管理人员的上岗制度，加强对管理人员的学历、经验管理。
其次，应该加强对实验室管理人员的培训，在新入职人员要进行岗前培训，使其熟悉工作内容，对已在职的人员要进行在岗培训，不但要提高实验室管理人员对仪器设备的使用技能，还要鼓励管理人员进行学术钻研，提高自己的理论知识。
最后，要完善实验室管理人员的考核激励机制，完善晋升、奖惩制度，激发管理人员的工作热情，促进管理人员素质的提高。
3 总结
目前高校大型仪器设备还存在着资金投入不足、实验室管理模式陈旧、缺乏大型仪器设备资源共享机制、实验室管理人员的素质有待提高、大型仪器设备的没有充分利用，造成资源的浪费等问题，高校应该采取应对措施，解决资源共享难的问题，促进大型仪器设备的资源共享，实现高校科研和教学技术的长足进步。
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大型仪器设备管理论文 第5篇
引言
近年来，我国高校对大型仪器设备的投入明显增多，这对高校培养社会所需要的高素质、创新型人才发挥着巨大作用。
大型仪器设备管理是高校实验室管理的重要组成部分，它为高校进行现代化科学研究、实验教学提供了物质保障。
大型仪器设备的管理是否得当，是衡量高校教学质量、科研水平的能否提高的主要指标。
一、高校大型仪器设备管理中存在的问题
(一)大型仪器设备开放的力度不够当前，许多高校购置的大型仪器设备，只在本学校内或者本单位使用，开放范围很局限。
而且，在大型仪器的使用过程中，没有进行必要的对外交流，使仪器设备资源不能共享，使得大型仪器设备的使用效率和效益偏低，影响了科研的正常开展。
还有部分高校，没有出台关于大型仪器设备资源共享的政策或制度，影响了大型仪器设备资源共享效益的发挥。
(二)大型仪器设备管理制度不健全目前，国内大部分高校已经制定了管理大型仪器设备的规章制度。
但仍有部分高校，即使制定了规章制度，也未必严格执行。
对大型仪器设备的管理缺乏科学性，没有建立完善有效地监督、评估机制，致使操作人员在操作过程中使用不当的现象频繁发生。
操作人员不能严格遵守仪器设备的操作规范，对仪器设备的使用、维护和保养不到位，造成了部分仪器设备折损，从而影响了科学研究的准确性、有效性。
另外，大型仪器设备属于固定资产，不能创收，高校一般很少安排相应的保养、维修经费，致使部分大型仪器设备的使用效率低下。
(三)大型仪器设备的管理队伍不专业高校的大型仪器设备价格相对昂贵，多为高新技术设备，操作程序比较复杂。
高校在配置大型仪器设备管理人员上，必须要经过严格的培训，确保操作安全。
然而，在实际的管理中，高校并没有配置大型仪器设备专业操作人员，操作者多为教师或者研究生，很难保证大型仪器设备的正常运转。
实验室工作向来不被高校管理层重视，缺乏相应的管理制度和章程。
高校大型仪器设备管理队伍不稳定，缺乏一定的服务意识，严重影响着部分仪器设备功能的发挥，很难表现出其应有的价值。
二、高校大型仪器设备管理效益提升的策略
(一)构建高校大型仪器设备资源共享平台，提高利用效率构建大型仪器设备资源共享平台，是实现高校设备资源共享的首要条件，也是实现仪器设备使用效率最大化的有效手段。
高校应充分利用网络技术资源，有针对性的建设大型仪器设备共享网络服务站。
在现代信息技术的推动下，可以将大型贵重仪器设备的相关规格、型号、功能等等信息公布在网站，并且形成科学的网络管理体系，向全社会开放。
这样既可以加强各单位之间的学术、技术交流，同时也能够提高大型仪器设备的利用效率。
同时，高校相关部门应建立专业的大型仪器管理共享平台中心，有专门的维修、保养基金，有专门的管理人员负责分配，力求大型仪器设备的维修、保养能够及时有效，从而促进大型仪器设备的利用率不断提高，延长其使用寿命。
(二)加强高校大型仪器设备管理制度的建设，实现科学管理建立完善高校大型仪器设备科学的管理制度，为大型仪器设备的管理和使用提供了制度保障。
高校在购买大型仪器设备之前，要对设备的可行性、有效性进行严格的评估和论证。
对于一些效益较差的设备可以不购置，对一些资源共享平台中拥有的共享大型仪器设备可以不重复采购，避免资源的浪费。
建设高校大型仪器设备的常规管理制度，包括日常使用中的操作、用电、用水等安全制度。
并相应地制定严格的安全责任制度，责任到人、责任到位，才能确保大型仪器设备的操作安全;制定与之相配套的设备使用登记制度和维修保养制度，有效地记录仪器设备的使用状况，发现问题及时维修和保养。
加强高校大型仪器设备管理的的绩效考核制度的建设，制定完善的考核评估体系，针对大型仪器的使用效益状况进行严格的考核评估。
这样，可以有效地提高大型仪器设备的使用效率，确保仪器设备的使用寿命的延长。
同时，也可以制定激励机制，提高大型仪器设备管理人员的服务积极性，使他们在不断学习中提高自己的专业技术水平，从而为高校的科学研究和教学质量的提高提供有益支持。
(三)加强高校大型仪器设备管理队伍的建设，提高管理水平加强高校大型仪器设备管理队伍的建设，提高管理人员的专业技术水平和管理能力，确保大型仪器设备能够发挥其应有的价值和作用。
高素质的专业的技术人才管理大型仪器设备，是提高仪器设备使用效率的重要手段之一。
高校应加强大型仪器设备专业管理、技术人才的培训，使它们能够及时适应不断革新的技术。
高校可以组织大型仪器设备管理人员技术培训班，对操作管理人员进行操作和安全意识培训。
加强管理人员之间的交流与学习，使他们能够及时了解国内外先进的管理和操作理念，提高设备管理的效率和质量。
高校应建立规范的.大型仪器设备管理团队，使岗位轮转正常有序，提高大型仪器设备的使用效率。
另外，高校应加大高层次人才的引进力度，优化大型仪器设备管理队伍机构，有利于大型仪器的充分利用。
学校应鼓励一部分管理人员继续学习深造，提高自身专业技术水平，保证大型仪器设备的有效利用。
结语
大型仪器设备是高校教学及科研中发挥着重要作用。
提升高校大型仪器设备管理管理效益，是高校办学质量和社会效益提高的重要基础。
只有重视大型仪器设备的管理，建设完善的资源共享平台，完善管理制度，加强管理队伍建设，提高管理及操作人员的专业素质，才能从根本上保障大型仪器设备的有效使用，从而推动高校教学及科研水平的不断提高。
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【2】大型医疗设备调查及其效益管理研究
论文摘要
医疗设备是医院开展医疗、教学、科研的重要物质基础,对医院的发展具有不可忽视的作用。
加强设备管理,保证设备的使用效益,对于医院合理配置资源、提高资源使用率具有重要的意义。
近年来,集团下属院区不断引进各类先进的医疗设备仪器,庞大的资产比例使我们不得不重视对医疗设备、特别是大型医疗设备的效益管理。
1、大型医疗设备调查介绍
1.1调查范围
集团下属各院区医疗设备原值庞大,其中专业设备将近占50%。
因此我们抽取了各院区5万元以上专业设备进行调查与取数。
1.2调查步骤及取数方法描述
(1)我们从各院区固定资产管理系统导出5万元以上专业设备,将设备基础信息反馈给科室,由科室自查设备是否存在或有无遗漏,同时上报设备相应的收费项目、收费标准,日常对设备工作量有登记的科室需报送该设备在特定期间的工作量。
(2)我们根据科室上报的收费项目名称,通过各院区收费系统查询收费记录,初步确定设备的工作量情况,并与科室上报数进行核对。
(3)完成以上工作后,我们下到临床科室,将所查到的工作量反馈给科室,并与之前所上报的工作量进行对比,对于两者差距较大的设备,协助科室进一步确认,找出问题所在。
(4)根据核实的设备工作量,要求科室将设备的使用状态分成饱和、偏多、正常、偏少、闲置以及报废6种状态。
对于一些工作量偏少及闲置的设备,我们重点关注,初步了解原因,为后期改善创造条件。
(5)对于无法收费或者不直接产生经济效益的设备,根据科室的记录或科室负责人的主观判断确定设备的使用状态。
1.3调查结果
我们重点关注那些使用状态偏少及闲置的设备。
结果,偏少及闲置的设备约占设备调查总台数的20%,占总原值的15%,比例还是比较大的。
2、调查中发现的问题
在工作量偏少及闲置的设备中,有不少设备因为刚购入不久,新设备、新项目的推广仍需时日,造成工作量不足;有些设备则因为使用年限长,经常出现故障,或已技术淘汰,无法正常开展工作。
排除设备使用年限的影响,我们发现,造成设备使用率不高、管理效益低下的原因主要有以下几点:
2.1前期购入时缺乏完善的可行性分析
(1)科室购入设备时对设备性能、参数了解不够。
部分设备购入时,科室没有充分了解其性能、参数,导致购入后无法满足临床需要。
如某院区动态喉镜(原值60多万元),因出报告时间慢且没有配备相应的医生工作站,并不适合门诊人次较多的耳鼻咽喉科,目前只作为某些仪器的替补使用;超声波清洗器,因清洗器太小,器械放不下,目前处于闲置状态。
(2)收费项目不规范。
部分科室在申购设备前,没有与物价管理员沟通,导致设备购入后因无法收费或无法纳入医保报销范围而使医务人员提供服务或病人接受服务的热情下降。
这就使得设备到位后使用效率不高,有些设备甚至长期处于闲置状态,违背了购买初衷。
(3)没有做好设备的宣传工作。
有些新设备引进时没有做好宣传工作,引进后病人根本不知道医院购入了这样的医疗设备。
或者对性能及功效并不熟悉,不敢轻易尝试。
等购入后再进行宣传,让病人慢慢了解,此时已经失去了一部分病源。
2.2购入设备的后续工作迟滞
(1)人员、技术、场地等相应配备迟滞。
设备购入后,因设备运行的基本条件(如人员、技术、场地等)不具备,造成设备无法正常运行。
如某院区经脐单孔腹腔镜通用摄像平台,因其属于高新技术,目前只有一位医生在开展此类手术,故设备利用率不高;而另一院区睡眠监测系统,因到位后没有及时安排监测专用房间,设备工作量偏少。
(2)设备投资效益分析工作没有做好,没有引起科室重视。
很多大型医疗设备购入使用一段时间后,相关部门没有及时对其进行效益分析,导致科室无法及时了解其使用状况,从而不知道如何改进。
或者投资效益分析反馈后,科室没有引起足够重视,没有采取相应的措施去改善这种情况。
2.3其他
有些设备购入后主要用于科研、试验及学生教学,不能收费,工作量也往往偏少;有些设备受到病源限制,有专门的适应证,针对专门的病人。
除此之外,还有些设备恰巧在我们调查时间段进行维修或者出现故障,因此工作量偏少或闲置。
3、加强大型医疗设备效益管理的意见及建议
资产的属性就是能够为所有者带来经济效益,为了加强医疗设备效益管理,提高医疗设备的使用效率,针对大型医疗设备清查中发现的问题,特提出以下几点建议:
3.1做好设备的可行性论证工作
要充分了解设备的参数、性能,结合科室实际购买。
首先,科室要清楚到底要购买什么样的设备,设备主要用来做什么,希望具备什么样的功能,或者相对于旧设备,希望在哪些方面得到更新、改进。
同时,要积极联系医学工程部、采购供应部等相关部门,把需求及时向他们传达。
对于可以选择的设备,要对它们进行全面的了解、比较,选出最适合自己的,避免一味崇尚购买最新、最前沿的设备,而导致购入后与实际需求不相符。
其次,在财务部门的帮助下,科室要做好设备购置前的可行性论证工作,积极联系物价员,确定设备的收费项目、收费标准及医保相关政策,避免盲目参考其他地区的收费而忽视实际。
同时,大致预期其工作量、收入及相应的成本消耗,预估其经济效益,避免预期过于乐观而导致后期科室积极性的下降。
3.2准备好相应的配套设施
人是设备操作的主体,在设备采购前,各科室要针对新设备做好相应的人员安排及培训,并且尽可能安排多个人员,避免有设备没人、工作量集中在一个人身上等情况的发生。
同时要积极联系相关部门,安排好房屋等配套设施,及时跟采购供应部沟通,保证耗材的充分供应,保证设备的工作量。
3.3做好项目的宣传工作
对于新买入的设备、新开展的项目,集团或院区要大力支持,在成本核算、绩效核算方案方面给予适当优惠政策。
使用科室更要予以重视,加大宣传的力度,尽可能多争取病源。
大型医疗设备机房建设及设备安装 第6篇
[关键词] 大型医疗设备；机房；安装
[中图分类号] R197.32 [文献标识码] C [文章编号] 1673-9701（2012）34-0100-02
随着医疗技术水平的不断提高，各大医院逐步引入许多先进的大型医疗设备。大型医疗设备具有资金投入量大、运行成本高、应用技术复杂、检查治疗收费价格较贵等特点[1]，因此大型医疗设备机房的建设及安装执行会产生一系列的问题。
1 大型医疗设备的范围
大型医疗设备是指列入国务院卫生行政部门管理品目的医疗设备以及其他未列入管理品目、区域内首次配置的单价在500万元以上的医用设备，分为甲、乙两类。根据有关法律规定，以上设备须向相应行政管理部门申请配置许可证，通过审批后方可购买安装。
1.1甲类
由国务院卫生行政部门管理，具体包括：①X线正电子发射型计算机断层扫描仪（PET-CT/PET）。②伽马射线立体定位治疗系统（γ刀）。③医用电子回旋加速器治疗系统（MM50）。④质子治疗系统。⑤X线立体定向放射治疗系统（CyberKnife）等。
1.2 乙类
由省级卫生行政部门管理，具体包括：①X线电子计算机断层扫描装置（CT）。②医用磁共振成像设备（MRI）。③800 mA以上数字减影血管造影X线机（DSA）。④单光子发射型电子计算机断层扫描仪（SPECT）。⑤医用电子直线加速器（LA）。
2 大型医疗设备机房的规划设计
购买设备之前应充分考虑所购医疗设备对机房的要求，根据医院的实际情况和医院的长远发展需要，在充分调研和论证的基础上， 参照设备制造商提供详细的设备安装场地要求，制定出切实可行的方案。
2.1 长远性
大型医疗设备使用寿命较长，其机房一旦建成投入使用通常不会经常变更，因此，第一次选择合适的机房建设的位置至关重要，且机房的设置要符合医院的长远发展规划。
2.2 合理性
在最大限度地满足设备安装和使用的环境要求、方便患者诊疗、减少对非诊疗人群的影响的前提下，尽可能地考虑机房的美观以及与周围的环境。
2.3 建筑空间要求
要求有足够的设备安装和应用空间、预留设备运输通道和维修空间、若设备安装在二层以上须考虑吊运通道进出位或电梯的尺寸，若在地下须考虑吊装口的预留。
2.4 电源及接地要求
应按照设备所需的额定功率、频率、电压、电流要求配置专用电源，并留有一定功率余量，必要时须配备专用配电柜和电源净化稳压器[2]。
2.5 射线防护及电磁屏蔽要求
重点考虑大型设备中属射线装置部分，尤其对机房的混凝土浇铸厚度和机房迷路结构有特殊的要求的一些放射治疗设备必须满足。在设计和施工中必须严格执行，不容忽视。电磁屏蔽通常多采用导电良好的金属材料作屏蔽体，核磁共振和一些电生理设备对电磁屏蔽的要求相对比较高。
2.6 通讯网络及远程服务
随着通讯技术的迅猛发展，医院PACS系统的建设已是必然，在设计时应考虑铺设网线或光纤，另外，最好在检查室安装一条具有上网功能的直拨电话线。
3 安装项目执行
订单→联系客户确认→首次拜访日期 →现场协调会→供应商提供机房平面布局图及场地技术要求→用户审核批准→用户按照委托的建筑设计单位的施工图进行场地准备→保持与公司沟通场地的进度，确认场地完成时间→工程师场地检查确认→设备运达→医院负责联系商检以及卸车就位设备→安装调试→交付临床试用。
3.1 安装前期的技术支持
主要与项目执行工程师确认机房的布局及相关的空间要求、以及防辐射屏蔽要求、电源负载要求、环境的温湿度等要求等。
3.2 三方联合协调会
医疗设备安装工程师、设备科项目管理工程师、基建工程师三方举行现场联合协调会，与设备安装工程师及基建工程师对基建工程质量、进度进行监督和确认。
3.3 设备到货及吊装搬运
充分考虑对设备的运输通道情况，在吊装现场进行讲解和提出吊装的质量安全要求，根据获取的相关信息提出设计方案。
3.4 设备的安装调度
设备项目管理工程师配合安装工程师将设备搬运安装到位。同时安装工程师向用户提交项目安装进度表，严格执行设备安装手册要求，做好安装过程记录。
3.5 设备的检测验收及功能验证
按照国家颁布的设备系列标准为依据进行验收。对于要求有射线防护的设备要委托有资质的检测部门进行检测后方可投入使用[3-5]。
3.6 设备档案的整理
设备档案整理是重要环节。仪器设备档案的管理，相关资料要收集齐全，有利于管理人员依据原始资料处理一些履行合同中未尽的事宜，有利于方便操作人员和维修人员查找说明书解决操作上和维修上的难题。
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实验室大型精密仪器管理探讨 第7篇
一、实验室大精仪器设备管理存在的弊端
1、仪器设备购置调研和论证不够严密
很多时候受环境和条件的局限, 学校对某些专业发展方向缺乏相应的前瞻性。很多学校仪器设备购置是由各专业提出计划, 经过汇总后上报审批。各专业申报仪器设备计划的依据是实验教材里的实验项目。至于这个实验项目是否代表了最新的技术水平, 仪器设备的功能是否先进齐全等等问题, 很少有进行充分的调研论证。另外一个原因, 就是很大部分仪器设备是因为科研项目的需要而购进, 等该项目结束后, 就有可能很久都不会再利用, 或者是利用率偏低, 造成了资源的浪费。
2、仪器设备利用率低, 管理缺乏创新精神
以川内某高校为例, 设备利用率低的主要原因有以下几个方面:学校虽已理工科为主, 但是由于专业设置原因, 大精设备主要还是材料、化工、制药、生物等专业使用频率高, 因此实验室隶属二级学院管理, 主要由系管理的体制, 使各系的实验室建设处于分割状态, 不能建立资源共享体系。还有的情况是购置的仪器设备不系统, 缺少相应的配件, 或者是必需的耗材, 造成大精仪器的功能不能完全的利用起来, 相应的造成仪器功能闲置浪费。
3、实验室工作未得到应有的重视
现在所谈到的教学改革一般都是指理论课的教学改革, 而且各种教学成果, 如各类精品课程、教学录像, 以及现在所提倡的微课堂, 都主要集中在理论教学程科, 而对实践教学的重视程度不高。但是实验室工作的改革是最具需求最有特色的改革, 尤其是大精设备功能的深层次开发利用和设备的联合使用, 给实验室工作的改革和创新提供了充足的空间。然而实验室的工作还是没有得到应有的重视。
这其中的原因有以下几个方面:一是现在的大精仪器设备动辄数万或者数十万, 且与之匹配的耗材和药品价格也很昂贵, 维持运行费用也不可小觑, 这就要求学校要有大量的财力投入;二是实验室的管理除包括正常的教学和分析测试外, 还需要大量的专业人才对实验室开展的项目进行把关, 使实验室的相关分析测试或研究工作处于该领域领先状态。三是对大精仪器设备的深层次功能掌握还不够, 很多时候只是应用了仪器的基础性能。
二、实验室大精仪器设备规范管理的改进办法
1、成立独立的大精仪器设备管理中心或实验实训中心, 实行专人专业管理。
专业人员进行科学管理, 完善规章制度, 加强实验室的监控, 科学合理地利用现有资源。这样最大限度减少各类仪器设备好像有人管但一出问题无人负责的现象, 同时也排除干扰, 加强对大精仪器设备的有效使用和监督考评, 进而获得独立发展的空间。以川内某高校为例, 该校成立了专门的分析测试中心, 属于学校独立的二级部门, 全部引进相关专业的硕博士, 不仅对仪器熟练操作, 完成样品的分析测试服务, 进行日常的保养维护和小型维修, 还能利用仪器进行各级别科学研究工作, 取得一定的科研成果。
2、建立资源共享与交流机制
大精仪器设备管理中心除了完成校内师生的基本测试服务外, 还要与相关院所建立资源共享与交流机制。例如加入各级别的分析测试平台, 定期进行行业的最新动态的情况通报和学习借鉴, 互派人员培训。对于一些没有或某些方面有所欠缺的仪器设备, 可以整合平台中这方面有优势的单位, 取长补短, 互相学习。如有的分析测试单位在环境监测方面有优势, 有的在食品药品监测方面有专长, 因此可以相互对接, 实现资源共享与交流。这样不仅提高设备的利用率, 还可以促进人员的专业知识的学习和业务技能水平。
3、测试服务面向市场开放
要发挥高校服务社会的功能, 就要勇于走出去, 把先进的办法和技术推广出去, 再依靠社会的力量来发展自身建设, 实现互利双赢。社会主义市场经济体制的建立, 对大型精密仪器的管理和使用起到了很好的推进作用。分析测试部门要主动走出校门, 大力宣传, 为各个行业服务。就目前的社会现状来说, 假冒伪劣产品层出不穷, 分析测试单位则可利用相关的仪器设备打击假冒伪劣商品。最典型的莫过于贵金属和珠宝的检测。如这一年多黄金饰品由于受到国际金价的冲击, 一路走低, 很多老百姓为了保值增值选择了购买黄金, 但是新闻上报道某国际品牌都有含量不达标的情况。因此, 黄金的无损检测成为了当前的热门, 给分析测试行业带来了巨大的商机。这样, 实验室分析测试技术人员不再仅仅局限于校园, 而是走向社会, 服务社会, 既保护了消费者的合法权益, 又提高了设备的利用率, 还产生了经济效益提升了工作热情。
4、仪器设备的档案管理
大型实验仪器设备 第8篇
一、大型仪器设备集中管理, 有利于设备资源的有效利用
大型仪器设备具有投资大、使用周期短、维护费用高等特点, 因此把大型仪器设备集中起来, 统一管理, 供学院公共使用, 合理安排, 才能有效地提高仪器设备资源的利用效率, 最大限度地发挥仪器应有的作用, 才能产生更好的科研效益及实际的社会效益。
1. 建立大型仪器验收制度
针对购买的大型仪器设备建立大型仪器验收制度。仪器设备是实验能力体现的重要组成部分, 是进行教学开展科研活动的重要物质基础, 也是实验室管理内容的一个重要组成部分。对于花了大笔经费购买回来的仪器设备, 首先要做好必要的记录。验收的数据和资料是通过提运、开箱、清点、安装和调试等环节取得的, 此项工作非同一般。因此先要对实物进行登记, 主要包括主机、附件、材料等。然后对随机资料进行登记, 包括使用说明书、附件清单、设备仪器构成原理图、产品合格证、保修证和装箱单等, 为后续管理工作创造有利条件。其次要把好验收关。不进行严格的验收, 会带来先天不足的弊病, 给以后的管理工作带来不必要的麻烦, 因此要加大仪器设备的验收力度。验收时根据合同进行实物验收和技术验收工作, 验收完毕, 填制验收单, 对大型贵重精密设备, 进行试样现场测试, 合格后写出验收报告。
2. 建立完整的仪器设备技术档案
针对大型仪器设备, 专人管理, 建立完整的仪器设备技术档案。其中详细记录各类仪器的隶属单位名称、仪器编
名称、出厂编号、购置日期、经费来源和设备责任人等, 并填写仪器设备登记卡。在仪器设备上粘贴惟一性标识, 记录仪器设备的名称及惟一性的仪器编号, 通过编号可获取仪器的档案信息。收集和保管各种仪器设备的使用说明书、仪器附件及耗材, 总结仪器操作规程、注意事项, 认真做好仪器使用记录及维修记录, 与仪器厂商保持联系, 仪器出现异常, 在不影响实验的条件下, 做到及时修理。
3. 建立仪器设备使用的分级制度
建立仪器设备使用的分级制度。严格执行仪器操作规程, 对于大型精密仪器设备, 必须专人专管专人进行操作, 如气相色谱—质谱联用仪、液相色谱—质谱联用仪、DNA测序仪、超速离心机等;对于大型仪器设备, 使用者须使用者须经培训、考察合格后, 在管理人员监督和指导下才能操作, 严禁学生私自操作, 如高速离心机、立式冻干机、红外光谱仪等。对于一般仪器, 使用者经培训、考察合格后, 可独立操作使用, 如紫外光谱仪、灭菌锅、纯水器等。
4. 实行大型仪器设备的预约管理制度
实行大型仪器设备的预约管理制度, 使用仪器执行先预约后使用的制度。严格制定大型仪器设备的开放时间及节假日的安排, 如需做实验, 需在放假前事先填写仪器使用申请表, 经实验中心领导批准和指定责任人后, 方能在节假日进行仪器的使用及操作。
二、大型仪器设备的开放度
区分大型仪器设备的使用权限范围, 以便更好地为本科教学和科研服务。能用一般仪器设备的实验, 一律不得使用大型精密仪器设备, 对大型精密仪器设备实行专管共用, 打破部门所有制的习惯, 扩大使用面, 更好地为本校教学科研服务。
高校实验中心不仅承担了院内的科研及教学任务, 而且对全校开放, 积极参与校外科研院所的实验技能交流与合作, 协助校外科研人员完成科研任务, 实现资源的共享和合理利用。大型精密仪器设备在使用中, 设立单独帐户, 应视院内、校内和校外单位的不同情况, 确定合理的收费标准, 妥善安排开放时间, 充分发挥大型精密仪器设备的作用, 以提高投资效益。
三、大型仪器设备的管理与维护
仪器设备的维修及维护是仪器设备管理的重要内容之一。大型仪器设备运行一段时间后部分零部件需进行更换或维修, 这就需要详细记载各种仪器设备的定期维护时间和维修项目, 进行及时的维修和更换, 以免造成不必要的麻烦及危险。随着高等教育事业的发展, 仪器设备的品种、数量在增加, 自动化程度在提高, 使用对象及范围在扩大, 维修维护工作在新形式下面临许多问题及困难。
现有的一些模式, 设专门维修机构, 外修、使用单位自修理等, 各有利弊, 在服务热情及时、保证质量、节约开支等方面尚不能令人满意, 因此给教学、科研工作带来一定影响, 造成了部分设备服务年限减少, 也不同程度挫伤了广大教师, 实验技术人员工作积极性。事实上, 高校领导更多地关注拥有固定资产几百万, 几千万, 乐于仪器设备的建设, 而对仪器维修经费的投入却较为缺少, 维修维护费用很少有单位能达到固定资产总额的3%, 而进口仪器设备维修费用高昂, 造成维修设备因经费问题而待修, 缓修情况较为普通。按一般规律, 每年仪器设备维修维护费要占到总值的5%~10%。作为仪器设备管理人员, 及时反映设备运行工作状态及问题, 多算效益账, 争取有关部门及领导同志对此项工作的重视, 列出专款, 达到仪器维修工作的基本要求。
四、加强人员管理, 提高素质和专业水平
高校在制定、强化各种规章制度的同时, 把培养和提高管理人员的素质作为提高管理水平的关键, 力图建立一支优秀的管理队伍。那么, 在新的时期、新的形势下, 怎样理解管理人员的素质, 又如何提高管理人员的素质呢?管理人员的素质主要表现在管理者既熟悉业务又善于管理, 既忠于职守又开拓进取。必须通过改革人员结构、加强队伍建设来提高管理人员的素质。高校实验中心定期请仪器设备厂家的工程师对管理人员进行仪器操作及维护的现场或定时培训, 使管理人员对大型仪器设备的操作做到熟练掌握, 并能进行简单故障的排查及维修, 对仪器做到定期的维护。定期组织举办大型仪器的使用操作培训, 要求实验人员进行现场培训, 经考察合格后方能申请操作部分仪器。
五、加强安全管理, 消除安全隐患
安全管理在大型仪器设备的管理中也是很重要的一项内容。一般来说, 大型仪器设备都要涉及水、电、气 (包括有毒、易燃、易爆的危险气体) 等的使用, 稍有不慎, 就会引发安全事故。例如, 许多大型仪器设备配有氮气、甲烷气、乙炔气、二氧化碳气、氦气及液氮等多种化学气体, 在人员的操作培训中, 安全问题是尤为重要的一项, 严格按规程操作是设备安全运行的重要保障。在安全管理方面, 采取负责人制为主、全员参与管理的制度。由每台仪器设备的管理者作为安全责任人执行该设备的安全管理;仪器设备的使用者负责每次使用前后的安全检查, 最后一位使用者负有重要的安全责任;实验中心全体成员都有责任就所发现的安全问题采取适当的措施, 避免危险事故的发生。
六、存在的不足
高校仪器设备添置数量逐年增加, 渠道不断扩大。仪器设备大量投放实验室后, 为高校教学、科研奠定了较好的基础, 发挥着重要作用。与此同时, 仪器设备管理的许多问题也相继出现。比如, 有的重买轻管, 只用不管;有的重复购置, 使用率低;维修及维护费用不足。过去的某些管理模式和做法, 或者放任, 或者制约, 已不能适应设备建设和教学、科研发展的需要。因此, 总结仪器设备管理经验, 加强管理力度, 改革管理方法, 努力提高仪器设备管理水平势在必行。
处在21世纪的高校, 教学科研工作对仪器设备的依赖性越来越强。大量的高新技术含量的仪器设备投放实验室, 客观上要求加强仪器设备管理, 提高投资效益。使添置的大量仪器设备要在教学实验和科研中发挥作用。我们必须探索改革的新思路、新途径, 在改革、创新中求发展, 与时俱进, 在发展中努力提高仪器设备管理水平。
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食品检测实验室中大型设备的管理 第9篇
实验室大型仪器设备的定义
2010年6月,我国质检总局发布实验室大型仪器设备建设的基本要求,该文件给出了大型仪器设备的定义,即单价超过10万元(含)的所有仪器设备。此外,实验室的仪器设备中稀缺但单价未超过10万元、在所有专用配套附件购置完毕后整体单价超过10万元的也属于大型仪器设备的范畴。随着使用年限的增加,设备逐渐陈旧过时,其指标性能会随之降低,当其技术设备无法满足检测需要时应当申请进行降档处理,降档后的检测设备不再根据大型检测仪器的标准进行管理。
大型仪器设备的管理以及使用
量值溯源
1. 具有质量控制的作用
判断各国之间的测量结果是否一致的主要依据是量值溯源的一致性,实验室认可的前提是量值溯源的可信度。量值溯源是指采用一条连续的比较链将测量器具的测量结果追溯到国际标准或国家标准。量值溯源是一种自上而下的传递,确保量值的统一是量值溯源和量值传递的共同目标。为将检测标准相关量值与高于其准确度的量值进行比较,量值溯源要求实验室要主动与上一级检定机构进行联系,由于量值传递是国家强制的主要内容,因此,要对检测的准确性有明确的概念。所得到的检测结果的准确性和有效性对于保障进行大型检测仪器设备的量值的可溯性。
2. 检定工作在仪器设备验收中的应用
检定计量的合格与否直接关系着大型设备的验收是否可以通过。厂家是否具备生产设备的条件、基础主要取决于厂家是否具备了计量器具的生产许可证。然而,厂家生产出来的每一个产品是否符合相关规定无法因获取了产品合格证而得到有效地保障。接受出厂检验且符合技术的要求是得到合格证的前提,但是,大型的仪器设备在运输和仓储时往往会因为某些因素使得计量特征发生变化。在新购置的仪器中时常发生计量不合格的情况,因此为大大降低生产商与客户间由于质量产生的纠纷问题,要在验收前进行计量的检定工作。
3. 周期性检定
周期性检定是指按照规定的程序和时间间隔进行设备的后续定期检定。设备仪器会随着使用年限的增加而产生偏移,其中部分零件也会因为折损严重而无法使用,让误差在允许的范围内,仪器设备的定期计量很有必要。检定的周期由设备的稳定性决定,大型设备的稳定性能较好,因此检定的周期一般在两年左右。
4. 仪器设备的自校准
在大型仪器设备的检定方面国家有严格的相关制度规定,如果有的大型仪器设备未在国家拟定目录内,单位可根据自身的情况设计出检定方案,进行自校和送检工作。仪器设备的校准规程可根据说明书上操作要求及明确的技术指标拟定,严格按照规范操作。在个人拟定的校准方案中要注意校准的间隔设定,记录的格式,采用什么样的校准方案,校准设备有哪些和技术指标等方面。参与校准的技术人员必须通过相应的资格考试,然后经过专门的职业培训获得校准的基本资格。为做到仪器设备的自校准,可在实验室间进行对比前采用此方法。
设备的维修、维护、使用
实验室的人员在进行完善和建立仪器的维护、维修、使用等程序时要一律围绕国家的文件指导进行。记录人员应实事求是根据实际情况填写记录表格,按照严格的规范流程进行操作且要做到持证上岗。要在实际操作前确定仪器的标识管理工作,同时设备的维修维护工作也很重要,仪器的维修,登记工作根据实际情况如实填写。在进行仪器管理时中也要注意加强避免应用软件病毒感染的预防工作,定期检查构件容易磨损的部位、部件,控制仪器工作的环境温度以及有效的监测,注意周围环境在使用过程中的影响,及时制定出使用说明等。
期间核查
期间考核的主要是为了详细了解设备的质量情况和使用时的频率,维护保养状况以及环境状况。可选择高精度的仪器对设备进行核查,也可以利用实验室间的对比或者是同等精度设备的比较。
设备档案记录工作
设备的档案通常指的是合同书、产品合格证、说名册、购置表和检定证书等,此外还需在使用设备的过程中对有关保养、核查以及维修和检定进行记录。
网络化管理
由于大型设备需求不断增加,因此单纯的大型设备已无法满足管理上的要求,而网络化的管理可大大提高设备管理的效率,科学有效的管理平台目前在食品检测实验室已经建立。为有效弥补传统管理模式的薄弱环节,设备的网络化管理应及时应用,使用管理是设备管理的难点所在。
结语
地方高校大型实验设备的科学化管理 第10篇
随着科学技术的迅速发展, 实验设备的科技含量也越来越高。由于实验内容多变, 实验手段不断更新, 加上各多学科迅猛发展, 实验的综合性特征不断增强, 这些对实验设备的配备提出了更高的要求。实验教学和科研水平的高低在某种程度上取决于仪器设备的水平。各高校都在不断地加大对实验设备的经费投入, 使实验设备得到了较大的改善, 如何在现有配备的基础上最大限度地提高利用率, 如何有效地加强实验设备的管理和使用, 已成为仪器设备管理中亟待解决的一个重要问题。根据我校在实验设备管理中存在的问题, 作者结合在工作中的一些经验, 参考了部分高校在此方面的管理经验[1,2,3,4], 现提出大型实验设备科学化管理的一些建议与措施。
1 大型设备管理的现状
近几年来, 为了提高地方的教学与科研水平, 给学生创造更好的实验条件, 学校在实验室建设方面投入了大量资金用于购置大型实验设备, 一些科研项目也通过科研经费购置各项实验设备, 这使得学校的实验设备得到了很好的改善, 为地方高校教学科研和学生实践活动创造了优越的条件。大型设备在使用和管理过程中也存在着一些共性问题, 具体表现为以下几个方面:
1.1 大型设备管理不规范
为了保证设备的正常运行, 设备管理部门必须要有规范的管理制度, 并要严格执行这些规定。但在实际工作中, 部分单位没有规范的设备管理制度, 就是有了执行情况也不是很好, 以致于影响了大型设备的正常运行。在没有规范的设备管理制度时, 无论是管理者还是使用者就会缺乏必要的责任心。任何人都随意使用这些设备, 并且不按照操作规范进行使用, 一旦设备出现故障和问题, 往往找不到事故的责任人和当事人。部分单位是比较规范的管理制度, 但是由于人为因素的影响, 部分使用人在使用大型设备的过程中不遵守相关规定和作用要求, 不如实进行作用登记, 或在使用后不按规定进行维护, 不及时清洗仪器设备及相关部件, 或在使用过程中不遵守仪器的使用条件, 以致于测试出现问题, 或是设备责任人频频调换, 以致于对实验设备的管理发生中断等。这一系列问题的存在, 都给大型设备的管理和维护造成不良的影响, 以致于无法保质保量的完成教学和科研任务。
1.2 设备利用率不高
各单位根据自己的需求添置了很多大型设备, 而管理部门为了使大型设备发挥最大的效益, 会对其提出一定的要求。设备仅靠购置单位的工作量是无法完成使用要求的, 必须扩大服务范围, 对外开放, 才能满足要求, 提高设备的利用率。可在实际操作中, 由于大型设备是由购买单位专门负责的, 是根据自身需求购买的, 有的配置附件不全, 不能满足其他部门的使用要求。大型仪器设备的运行还需要材料消耗费、人工费、维护费等, 因此在测试时往往收费都很高, 这对于大部分人尤其是没有科研经费的研究人员也是无法接受的, 使得待测试的人员不断精简测试样品数, 这就影响了仪器设备的利用率。
1.3 部分仪器设备重复购置
高、精、尖的大型设备购置到位, 然而实际使用较少, 设备利用率偏低, 个别存在着闲置的现象。这种现象存在的原因是:各使用部门在制定购置计划时, 没有进行必要的前期调研, 对所采购的设备的功能不了解, 对设备的利用率问题考虑不周全, 只是根据本单位的使用要求就进行了采购。这就导致大型设备的使用功能不全, 往往只符合本单位的使用要求, 很难为其他部门提供服务, 不能很好地进行资源共享, 这样就可能出现设备的利用率不高, 使原本非常精密的大型设备闲置, 不能充分发挥其作用。
1.4 管理人员水平较低
一直以来, 实验室工作人员被列为教辅人员, 在各方面同专任教师有较大的差别, 在工作中也往往不受重视。实验室工作人员的定编、考核没有明确的标准, 对实验室人员的业务能力要求不高, 不考虑实验室人员的综合素质和业务水平, 往往造成大型实验设备的使用、操作、维护人力资源的障碍, 不利于提高实验人员的素质和实验设备的利用率。设备的管理工作往往与实验管理人员的业绩脱钩, 缺乏激励机制, 无法激发设备管理人员的积极性。设备管理人员不愿意担任实验设备的管理工作, 即使担任了也不求进取, 责任心不强, 在日常设备管理中仅仅在使用登记本上签个字, 不去开发设备新功能, 常规维护不到位, 对大型设备的科学管理不利。
2 大型设备管理的科学化
基于目前高校实验室面临的新形势及实验室建设改革过程中存在的新问题, 我们必须对实验室进行科学、规范的管理, 充分提高管理技能, 才能更好地为教学和科研服务, 才能贯彻执行高等教育的根本目标。要达到科学化管理的目标, 作者认为可以从如下几个方面着手:
2.1 健全设备管理制度
高校实验室目前存在着精密仪器、大型设备利用率低的问题。高校实验室应建立健全设备管理相关规章制度和维护措施, 并增强实验人员责任心, 严格遵守并实施这些规章制度。制定一套完善的、针对性强的、可操作的规章制度。在实践教学工作中实验人员与课任老师要相互沟通、相互理解与支持, 及时处理好实践教学中的突发事件, 本着以学生为本, 为教学服务的原则, 适当增加部分制度的灵活性, 充分发挥实验室的功能与作用, 要按时妥善维护和定时查证实验的仪器设备, 使实验室管理井然有序。
2.2 实验设备要科学管理和维护
近几年来, 随着我国高校教育事业的蓬勃发展, 各高校实验室建设的投资力度逐年增加, 设备、仪器更新较快。在当前形势下, 进行实验室建设要讲究投资效益, 提高新购置设备的利用率;增添实验设备要认真选型, 注意成组配套, 尽快形成实验能力。购置大型、精密、稀缺、贵重仪器设备前, 要进行可行性论证, 避免造成积压浪费。
对于大型贵重仪器设备, 例如:扫描电镜、加工中心等, 对操作者的专业领域、技能、技术要求较高, 可指定专人进行培训并负责使用和管理, 这样便于进一步挖掘和开发这些高端仪器设备的功能和应用范围, 促进团队科研实力的提升, 带动学校的学科发展。此外, 专人负责制对于大型贵重仪器设备本身的维护保养也是非常有利的[5]。
2.3 建立合理的实验室技术队伍
中华人民共和国教育委员会1992年6月颁布的《高等学校实验室工作规程》第三十六条明确指出:“高等学校实验室工作人员包括:从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人。各类人员要有明确的职责分工, 要各司其职, 同时要做到团结协作, 积极完成各项任务。”近年来, 各高校引进了一批高学历的大学生进入高校实验室工作, 这对于组建高素质、高水平的实验技术团队有着积极的促进作用。但是, 这些高学历的人员缺乏一些实践经验, 要管理和使用大型实验设备尚需要培训中心。因此, 高校建立健全实验技术人员考核和激励制度对于稳定实验室技术队伍至关重要。
目前, 各高校实验室仪器设备等硬件装备更新较快, 相关工作人员应认真分析各种仪器设备的使用特点, 及时制定和调整相应的管理模式, 要以发展的眼光解决实验室发展中出现的问题。
3 结语
地方高校实验设备的管理是一个重要的任务, 需要不断提高和改善设备的管理水平已势在必行。这是一项综合性很强而又繁琐细致的工作, 不能仅靠设备管理人员, 还要依靠主管部门及相关同志的共同努力, 积极探索实验设备管理的客观规律, 通过更新思想观念, 改进其管理体制, 才能切实提高实验设备的管理水平。
因此, 在实际工作中, 设备管理部门必须多研究、多实践, 要勇于探索创新, 不断地进行补充完善, 运用现代化的管理手段, 引入开放、竞争、服务的新机制, 为实验设备的管理和使用创造良好的环境, 更好地为学校的教学和科研服务。
摘要：本文论述了地方高校的实验室设备购置规划, 设备的资源共享, 制定设备档案以及做好维护与日常保养, 全面提高实验室管理人员综合素质等问题, 处理好这些问题可以有效提高大型实验设备的利用率和完好率, 更好地为高校的教学与科研服务。
关键词：高校,实验设备,管理,维护
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加强大型精密仪器共享服务初探 第11篇
一、地方高校大型仪器现状
1、管理现状
随着管理人员的专业化和管理水平的提升，各地方高校逐渐认识到实现大型仪器设备的共享有助于提高资源使用效益和效率，有助于增进学术交流和学科交叉研究，有助于促进使用专业化和社会化。多数地方高校将“开放共享”的理念纳入了大型仪器设备的管理体系中，充分利用网络技术资源，建立大型仪器信息平台，借助于现代信息技术手段对大型仪器设备实行网络化管理，同时为了促进科技合作，提高大型仪器设备的利用率，加入了地方政府、各行业、各领域的科技资源共享平台。
虽然地方高校对大型仪器的管理日臻规范，共享意识逐渐加强，但由于购置资金来源不同、使用目的不同，大型仪器设备的所有权、处置权、使用权比较分散，使得许多大型仪器得不到有效的利用，仪器的维护维修也得不到保障，管理制度难以推行。
2、专业技术人员现状
由于历史的原因，在地方高校大型仪器设备的实验技术人员素质参差不齐，受到人員业务水平和知识水平的限制，许多精密仪器设备常规使用都不能保证，更谈不上新技术、新方法的开发了，以往由于人员的缘由造成设备的闲置屡见不鲜，没有办法形成专业性的队伍。
3、仪器使用现状
近年来许多地方高校购置了大量的大型精密科研仪器用于提高教学科研水平，但由于地方高校自身科研水平及条件的限制，许多仪器的使用率不是很高。重复购买现象严重，许多功能相近的仪器闲置率较高。
二、机遇与挑战
1、国家政策的支持
近年来国家各部门先后出台了多个文件，大力发展科技产业。2011年，国务院办公厅《关于加快发展高新技术服务业的指导意见》，将检验检测认证列为重点推进的八个领域的高技术服务之一；2012年国务院《关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》提出加快科研院所和高等学校科研体制改革和机制创新。按照科研机构分类改革的要求，明确定位，优化布局，稳定规模，提升能力，走内涵式发展道路。公益类科研机构要坚持社会公益服务的方向，探索管办分离，建立适应各领域特点的科技创新支撑机制。2013年教育部《关于深化高等学校科技评价改革的意见》提出对从事技术支撑和服务的科技活动人员实行以服务质量与实际效果为重点的评价，提高技术支撑人员服务技能；以及2014年国务院办公厅转发中编办、质检总局《关于整合检验检测认证机构的实施意见》和2015年国家质检总局《检验检测机构资质认定管理办法》等，这一系列改革措施必将对科技服务业的发展产生实质和深远的影响。
2、中小微企业发展的科技需求日益增强
中小微企业的流动资金都是相对紧张的，而精密的仪器设备对他们来说又是不可或缺的，这样的矛盾严重阻碍了企业的成长，往往因为缺乏仪器设备，产品品质无法达到要求，最终不得不被市场淘汰出局。
三、应对措施及建议
1、高校内部加强管理，完善自设建设
地方高校应在管理、运行、人才稳定、开放交流等方面加大改革力度，制定切实可行的长效机制来保障大型科研仪器既能够在人才培养、科研支撑等方面起到应有的作用，也能够服务社会。
笔者认为地方高校首先应该在校园内部建立具有学科交叉特色的大型仪器共享服务平台，建立健全各项规章制度，并利用校园网络实现信息公开、共享开放、远程管理，同时建立相应的对仪器管理者的考核体系，加强制度的执行力度，保障共享平台能够有效有序运行；其次在理论基础扎实，学科交叉优势明显的基础之上，对技术人员进行针对性的培训，提高专业应用技能，并通过建立完整独立的技术人员的评价体系，来保障技术队伍的建设和人员的稳定；再次通过学术会议、科技讲座等形式加强学习交流。
2、以省级共享平台为依托，成立区域性高校大型仪器设备共享联盟
地方高校利用大型仪器为区域经济发展提供科技服务时，常会受困于许多的限制。中国的高校承载着人才培养、科学研究、服务社会的任务，其社会属性是公共事业单位，若利用大型仪器来提供科技服务并收取相应的报酬时，就会受到工商部门、物价部门的约束；再者高校的许多大型仪器都是通过免税购买的国外产品，若具有了经济活动，又会受到海关等部门的限制，这些限制往往遏制了高校为社会提供服务的积极性。若以省级平台为依托，成立区域性高校大型仪器设备共享联盟，加入具有经营性质的科技服务实体，既可以实现高校间的优势互补，形成完整的科技服务体系，又不悖于各部门的管理制度。
3、省级科技服务中心搭台，促进地方高校科技创新服务与中小微企业有效对接
因地方高校知名度低，信息缺乏有效的流动，其科研技术能力不被社会所了解，往往是能够提供科技服务却找不到服务的对象，同时中小微企业往往急需技术支撑及科技服务，却找不到相应的提供者。通过省级共享平台，可以实现高校与企业实现有效的对接，通过优势互补、平等合作、互惠互利的原则，即可以助推企业的发展，也促进高校大型仪器的有效利用和合理流动，提高了设备的投资效益。
四、结束语
大型精密仪器设备使用效率和效益不高，是大多数地方高校存在的共性问题，只用通过制度改革，加强管理，开放共享，与企业联合等措施，才能促进大型精密仪器使用效益的提高，更好地为教学、科研及社会服务。
大型实验仪器设备 第12篇
关键词：药学实验室,大型仪器,分析和优化,多元化测评体系
随着经济和科学技术的发展, 国家对高等教育的投入日益增大, 高校的办学规模、教学质量和基础设施建设都有了明显的改善和提高, 对实验设备的经费投入也逐年增加, 这其中很大一部分用于添置各类教学科研用大型仪器[1,2]。这些仪器是高校教学、科研的重要物质基础。就诸多药学类院系而言大型仪器实验亦是药学、临床药学等专业的专业实验课之一, 在培养药学生动手及动脑能力, 促使药学生将所学的理论知识与实践更有效地结合发挥着重要作用。如何科学化的管理这些仪器设备, 完善其管理制度和运行机制, 最大程度地提高利用效率, 已成为各高校教师和实验室工作者积极研究的一个重要方面[3,4]。
1 药学实验室大型仪器设备管理的现状和问题
1.1 重购置, 轻维护
单位在购置大型仪器设备时应遵循经济和实用的原则;各自为政, 只要需要就购买, 往往造成同一个学校内同类大型仪器的重复购买;另外很多仪器功能开发不够, 造成仪器的利用率低;部分仪器在购置前缺乏长远的考虑, 有的时候会出现某科研课题结束后为它所购买的大型仪器闲置的情况, 往往只注重仪器在某个课题中的作用, 或只购置其中的某部分, 使得仪器的使用范围大大缩小。
大型仪器较为昂贵, 其运行和维护的费用也相对较高, 购买时有专项基金下拨, 但后续维修和保养的经费往往跟不上, 导致维修周期长维修时间滞后从而延误使用, 造成不必要的闲置和浪费。这也是很多单位和院系面临的紧急问题。
1.2 仪器利用率低, 资源浪费
药学实验室大型仪器使用率较低。以我院为例, 由于我校是以教学为主的医学类本科院校, 与以科研为主的重点大学相比, 科研力量相对薄弱;我院除了保障正常的教学需求外, 大型精密仪器仅用于院内为数不多的教师科研, 并且越是精密、高级的仪器, 学生使用的越少;除了一些与药学生教学联系紧密、操作简单的仪器如紫外-可见分光光度计、电子天平等使用频率较高, 开机时间较长以外, 其余大部分仪器设备, 如傅立叶变换红外光谱仪、气相色谱仪等均采取了演示实验的教学方式, 而且只有少数的实验课开设:分析实验和有机实验课程开设了红外光谱仪的操作演示实验, 药物分析实验课程开设了气相色谱仪的演示实验和高效液相色谱仪的两次上机操作, 其余课程大都无涉猎。并且由于封闭管理, 各部系之间极少沟通和交流, 结果导致仪器资源浪费, 仪器的各项功能得不到充分开发和运用。
1.3 仪器设备管理不规范, 缺专业的管理人员
大型仪器设备技术管理人员的素质会直接影响大型仪器设备的使用效率[5]。众多高校因为资金等方面的原因, 不是存在缺乏仪器管理人员的现象, 就是对仪器技术管理人员的专业化培训不够重视。以我院为例, 我院现有的大型精密仪器管理模式目前是由教研室教师和实验技术人员兼任。他们既要保证正常的本科教学顺利开展, 又要负责管理大型仪器, 常常会感到力不从心, 对仪器管理的积极性不高, 对仪器的新功能开发不够, 这对大型仪器来说是一种隐形的资源浪费。而我院大型仪器在运转过程中亦缺乏有效的运行机制, 存在以下几种现状: (1) 仪器的培训结果显效差; (2) 部分使用者责任心不强; (3) 管理方式滞后, 缺乏现代化、信息化、网络化的管理体系, 难以提高工作效率。
2 药学实验室大型仪器设备管理现状的优化
高校实验室是大型仪器设备比较集中的地方, 对于实验室来讲, 如何管好并用好这些精密仪器设备, 并最大限度地提高其使用率, 充分为教学和科研服务, 是摆在我们面前较为重要的一项任务。针对目前的管理现状和出现的问题, 应该从以下几个方面进行优化。
2.1 优化大型仪器各项管理制度
优化大型仪器的各项管理制度, 有效推进药学实验室大型仪器设备的管理和使用, 必须首先从仪器的购买开始把握审批环节, 对于功能较为接近, 或开发后可以兼用的仪器限制或不进行购买, 如必须购买, 要提供可行性论证材料。同时要从仪器的长远使用角度去决定是否购买, 不能出现对应的科研课题结束, 仪器也被搁置的情况。因此, 报批的文件内容应全面而详细, 从仪器购买后, 到仪器的使用、维护、修理等有很多关键环节均包含其中, 审批时应慎而再慎。其次, 应建立药学实验室各项规章制度, 包括实验室安全制度、卫生制度、仪器管理办法及管理人员职能等;避免分工不明确的情况出现, 如很多院校虽各项制度已明确制定并装框上墙, 但由于相关仪器管理任务分工不明确、责任不具体, 出现了在实际运行中有问题后工作人员相互推诿的情况。最后, 建立仪器设备档案和仪器管理维护的考核评价机制。建立仪器设备档案, 这是保证药学实验室仪器管理工作质量的关键, 如做好大型精密仪器设备的SOP (标准操作程序) 、设备使用和维护登记表, 设备完好率情况表、使用率统计等, 并且要进行定期检查、维护和保养。而仪器管理和维护的考核评价可包括使用程度、人才培养、功能开发和仪器管理等, 年终时可根据考核的结果调整仪器维修基金的下拨, 奖励优秀的仪器管理人员。
2.2 搭建公共平台, 提高仪器使用率
搭建公共实验平台, 推进大型仪器的开放共享机制已经成为药学实验室迫在眉睫的任务。该举措不仅有利于仪器资源的校内共享, 更能推进校外各单位的资源共享和联合协作。共享实验平台的基本理念是:打破目前在仪器设备管理中存在的谁管理谁占有的情况, 实现所有权与管理使用权的分离[6]。目前我药学院正朝着这个方向发展。结合药学实验室的实际情况, 我药学院搭建起以药理、药化等重点实验室为依托, 以药学分析测试中心为核心的大型仪器资源共享平台, 将所有大型精密仪器设备统一放置, 统一管理;并以此为基础, 以本科生和研究生入学教育为契机, 将公共实验平台介入到正常的科研和学习中。
在院系对应的药学实验室网站上加入大型仪器共享栏目, 将各类仪器的用途、使用要求、使用方法、注意事项等进行详尽的说明。这样有利于在正常的教学科研空闲中接受一些横向课题, 或者友邻院校、社会单位的科研项目, 并适当收取合理费用。如我院与江苏恩华药业、江苏万邦药业等公司建立合作关系, 提供有偿服务。不光提高了仪器设备的利用率, 更可将所得费用填补到仪器的维修保养中。实行网上预约制, 保证每个实验都能顺利进行。
2.3 强化交流和培训, 提高技术管理人员的整体素质
购买大型精密类仪器一般厂家都有培训服务, 应派专职管理人员学习进修, 经严格培训合格后方可上岗, 培训结束后管理人员应对经常使用该仪器的教师和学生开展培训, 达到要求后方可同意其使用。各管理人员之间应加强交流, 也应多参与外界组织的交流活动, 了解最新仪器信息, 掌握发展动态。一些使用频繁且昂贵的大型精密仪器最好单人管理, 如我药学实验室的液相色谱质谱联用仪最好能有水平较高的管理人员专职管理和维护, 实行专管共用。仪器管理人员应定期保养和检修, 使仪器保持良好的状态, 充分延长仪器的使用寿命;能及时发现和排除一些故障隐患, 树立认真、细致的工作态度和作风, 不断加强业务学习, 勇于创新, 努力提高自身素质。
2.4 建立多元化的仪器使用及管理的测评体系
药学实验室大型仪器管理效果的好坏不能只是单纯的依靠仪器的运行状态和管理人员的点评, 而应建立适合仪器管理的多元化测评体系。好的测评体系不仅能反应仪器的使用状况、使用效率、各方面的合作精神、使用人员分析解决问题的能力及师生的科研意识等综合素质, 也有助于提高仪器管理人员的管理水平, 激发其主观能动性。该测评体系主要包括:完善的管理制度、健全的操作规程、各类仪器的利用率和闲置率、共享平台的网络化管理、校内外使用人员的培训和收费标准、管理人员的培训和交流以及管理人员的主观能动性等。把该体系纳入到使用人员和管理人员的年终考核中, 使管理人员更积极主动参与管理, 使用人员更充分利用仪器、开发仪器的功能, 也使领导层更注重大型仪器的管理, 做好仪器维修经费的及时补充和校内外的联合协作。本着宁把仪器用坏不把仪器放坏的原则, 开放使用, 发挥仪器最大效能, 真正为院系的整体发展贡献力量。
综上所述, 目前高校药学实验室大型仪器的优化管理是一项繁重而值得谨慎的工作。为充分利用药学实验室的仪器资源, 提高药学实验教学质量及药学科研力量, 培养优秀的创新型药学人才, 本文从优化管理制度、搭建公共平台、强化交流和培训以及建立多元化测评体系等方面进行了较为全面的探索和研究;努力做到管理工作制度化、正规化、全面化;一切以人为本, 质量第一, 安全至上, 继续加大建设和管理的力度, 不断提高药学实验室的管理水平。做好该项工作有利于药学生的培养, 有利于科研力量的加强, 有利于充分发挥仪器的工作效率。因此, 只有在大家的共同努力和各方面的积极配合下, 不断发展和完善药学实验室建设, 才能把药学大型仪器设备管理水平推上一个新台阶。
参考文献
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