电视节目活动策划实践（精选8篇）
电视节目活动策划实践 第1篇
以广电超前助推金华赶超 以广电先进推动浙中崛起
金华广播电视总台“思想大解放，作风大转变”主题实践活动阶段小结
市委提出开展“思想大解放 作风大转变”主题实践活动以后，金华广播电视总台高度重视，切实加强组织领导，周密制订活动方案，以“服务赶超发展，推动浙中崛起”为总目标，以争创学习型、高效型、务实型、创新型单位为重要内容，以思想大解放、作风大转变推进事业大发展、服务大提升，使全台上下创新创业的主动性进一步增强，作风进一步好转，抓落实机制进一步完善，工作效能进一步提升，发展环境进一步优化，初步实现了以作风推动工作，以活动促进发展的目的。现将有关情况总结如下：
一、抓解放思想，凝聚全台职工共识
思想是行动的先导。为了让这项活动形成声势，达到效果，总台党委将解放思想作为整个活动的突破口。2月13日，总台召开全体干部职工大会，传达学习市委五届十七次全会、市政府六届二次全会和全市作风建设大会精神，全面部署我台“思想大解放，作风大转变”主题实践活动，朱连芳台长作动员讲话，大会的召开既凝聚了全台的共识，也解放了大家的思想，使全台干部职工以全新的状态投入到“服务赶超发展，推动浙中崛起”的活动中来。
总台党委于2月16日下发《关于开展“思想大解放作风大转变”主题实践活动的实施意见》（金广电总台党委„2012‟6号），在全台部署六大行动，并明确牵头领导，落实责任单位。其中第一项就是“开展解放思想大讨论活动”，目的是引导广大干部职工对照科学发展观要求，深入查找思想观念、精神状态、工作作风、创新意识等方面存在的问题，着力克服因循守旧、安于现状、狭
门内部找差距，部门之间提建议；上级点评下级，下级评议上级。他指出，解放思想大讨论活动不能走过场，要实实在在，要通过解放思想大讨论，增强全台员工的危机意识、忧患意识和创新意识，探寻解决问题的办法和途径，求得广电事业更好更快发展。
一系列活动的开展，使全台上下进一步凝成共识，使广大干部职工进一步增强了等不起的紧迫感、坐不住的责任感、慢不得的使命感，在把握发展机遇上解放思想，在突出发展重点上解放思想，以更开放的思想、更积极的姿态参与并推动金华的赶超发展和金义都市核心区建设等重点工作。
二、抓作风转变，提升广电服务水平
作风是工作的保障。为了进一步激发干部职工干事创业的内在动力，切实解决阻碍改革和影响发展的突出问题，着力解决基层和群众反映强烈的突出问题，使全台上下创新创业的主动性进一步增强，作风进一步好转，抓落实机制进一步完善，工作效能进一步提升，发展环境进一步优化，为广电赶超发展、服务浙中崛起提供坚强的思想作风保证，总台党委于2月16日下发《关于开展“思想大解放作风大转变”主题实践活动的实施意见》，所部署的六大行动中“走基层、转作风、改文风”活动同时也是全市的主题题实践活动中的一项。为切实把推进赶超发展、浙中崛起的氛围营造得更浓些、锣鼓敲得更响些，我台今年的“走转改”活动明确了四大重点。一是建立完善“走转改”联系点制度，总台领导班子确定了金东区孝顺镇祥里村等6个基层联系点，并明确对口联系工作机制，总台领导将带头响应“走转改”号召，通过调研帮扶与化解基层难题相结合，帮助基层单位理清发展思路，协调解决基层单位遇到的突出问题和困难；各频道、频率及广众网也进一步细化了基层联系点制度，进一步加大了工作力度。二
为配合全市主题实践活动，我台还充分发挥主流媒体的作用，充分利用声、屏、报、网多媒体融合的优势，认真抓好舆论宣传，大力营造强势舆论氛围。
1．大力抓好主题报道。联合各县（市）广电台，推出跨广播、电视、网络、报纸的大型系列报道——“赶超路上”，重点围绕农业农村现代化、社会管理创新、新型工业化、新型城市化、国际贸易综合改革试点、文化体制改革、生态文明建设和改革民生等八大主题展开，通过记者见闻、百姓感受、领导专家访谈等形式，从不同角度充分展示各地在推进金义都市区建设、机制体制创新、经济转型升级、调整产业结构等方面的亮点和措施，为我市开展“思想大解放，作风大转变”活动，推进赶超发展、加速浙中崛起营造好良好的舆论氛围。最近两个月，在市委“赶超发展、浙中崛起”及金义都市区建设等战略的带动下，电视新闻综合频道《金华新闻联播》栏目通过做深、做活、做强新闻报道，栏目收视率飙升，达到日均6.5%，单日最高收视率超过19%，创下全省时政新闻栏目收视率新高。
2．大力抓好外宣工作。为更好地做好对外宣传工作，塑造金华的良好形象，提升金华的知名度、美誉度，为金华赶超崛起营造良好的舆论环境。总台于2月22日出台《对外宣传奖励的实施意见》，决定从今年开始，每年设立50万元专项奖励基金用于外宣奖励，以鼓励各县（市）台、各频道进一步加强合作，集全市广电之力，共同做好中央台和省台的新闻上送工作。3月7日总台牵头召开全市县（市）台长会议，进一步协调落实全市的外宣通联工作。集全市广电台之力，唱响主旋律，打好主动仗，扩大金华对外宣传，提升金华在全国全省的影响力和美誉度。2012年起，总台将与各县（市）台将通力协作，力争在浙江卫视《浙江新闻
电视节目活动策划实践 第2篇
温州广播电视大学学习实践活动领导小组办公室 2009年4月15日
我校学习实践活动考察团赴嘉兴、金华电大学习取经
为进一步推进我校学习实践科学发展观活动，做好科学发展典型案例的交流剖析，扎实有效地开展科学发展“九项实践举措”。学校党委理论中心组专题学习会后，4月1日至2日，校党委书记、校长汤春雷，副校长潘晓光、刘玲玲和中层干部专程赴嘉兴、金华电大进行考察学习，通过经验交流会的形式向兄弟电大问计科学发展的路子。
在座谈交流中，嘉兴、金华电大校长分别介绍了在科学发展观指导下，内涵建设、教育教学管理、招生工作、内部管理改革、基地建设等各项工作的进展情况以及开展学习实践活动情况。在交流中，嘉兴、金华电大领导并毫无保留地向我校介绍他们的办学经验和特色做法，使参加考察的同志深受启发。各考察人员还就对口学院、处室工作进行了深入的交流讨论，整个经验交流会气氛活跃、交流融洽，使得每位与会人员都获益匪浅。结合学习典型经验，学校召开科学发展典型案例交流剖析会，对考察活动的经验及时进行梳理总结和深入分析研讨。大家一致认为，要把学到的好经验、好做法融入到学校科学发展“九项实践举措”中去，变成推进我校深入开展学习实践活动的具体措施，努力取得各项工作的实效。
结合兄弟电大的经验做法，大家主要交流和讨论了以下五方面问题：一是坚定科学发展理念，努力突破当前制约瓶颈，实现电大平稳较快发展；二是继续加强各类教育内涵建设，重视提高学生毕业率，增强教育教学质量；三是充分发挥电大功能，积极探索电大职业教育，大力开展社区教育和农民教育，服务我市社会经济发展，努力推进教育公平；四是加快推进电大新校区建设，全力改善和提升电大办学条件；五是进一步深化内部管理改革，切实加强效能作风建设。
充分发挥党支部政治核心作用和党员示范作用
为了切实带动全体党员深入学习实践科学发展观，我校始终把党支部作为学习实践活动的核心阵地，突出强调党支部的带领作用，坚持一个支部就是一座堡垒、一个党员就是一面旗帜。将学习调研阶段的学习培训、专题调研、解放思想等各项工作通过党支部落实到每位党员。
全校各党支部都根据学校的总体工作部署，制定符合自身实际的学习调研阶段工作计划，以高标准、严要求来开展党支部学习实践活动。在开展学习调研的过程中，我校各党支部充分结合自身实际情 况，深入细致地开展学习调研工作，并呈现出如下特点：一是书记带头、率先垂范。各党支部书记带头学习、带头调研、带头落实，重视自身理论学习，积极开展专题调研，分解落实学校各项实践举措。二是深入学习、推进调研。通过每周党支部集中学习，精读精学中央、市委精神和科学发展观读本。各党支部分别进农村、进企业、进学校，赴永嘉县小坑村、红蜻蜓集团、瑞安电大、龙湾职校等开展考察调研活动，丰富党员的调研素材，促进学习和实践的结合。三是联系实际、结合工作。各党支部切实将学习实践活动作为推进当前党建工作的重要抓手，密切同党支部建设创新活动和党支部规范化创建相结合，以学习带动思想转变、用实践推进工作落实。
积极开展专题调研活动、落实“九项实践举措”
学校根据市委要求，联系电大办学实际，紧扣分析解决电大改革发展突出问题的目标，确定了以学校领导重点调研为主，各学院、处室和党总（支）部负责人全面落实调研，科级干部和普通党员教工积极参与的多层次调研活动。到目前为止，学校领导、中层以上干部及党支部书记共落实22个调研课题，开放教育学院、直属学院等二级学院科级干部也确立了相应的调研课题。调研课题主要围绕如何推进各类教育发展、如何加强电大内涵建设、如何拓展办学空间等学校改革发展的实际问题，为促进电大教育平稳较快发展做调研、找对策、出成果。
学校还围绕中心工作，切实突出实践特色，积极创新学习实践 活动载体，推出“现代远程教育中心建设”、“社区教育基地建设”、“成职教基地建设”、“电大校园文化建设”等科学发展“九项实践举措”，将学习实践活动同学校中心工作紧密结合起来，通过详细的任务分解和建立学院、处室领导负责制，将实践举措具体落实到每个学院处室、每个职能科室、每个党员干部，以实践举措促工作落实、以实践举措促改革发展。
截至目前，学校各项专题调研都已经进入实质的分析研究阶段，按照工作安排要求4月底前都能基本完成调研，并形成专题调研报告，为召开调研成果交流会打好基础。科学发展“九项实践举措”已经完成细化分解并逐步开展，全面贯穿落实到学习实践活动的全过程，力求用实际工作的成效来检验学习实践活动的效果。
报：市委学习实践活动领导小组办公室、浙江广播电视大学办公室、市委学习实践活动第十三指导检查组成员
电视节目活动策划实践 第3篇
数字电视技术的飞速发展使广播影视产业发生了一场根本性变革, 内容资源是广播影视转型发展的核心资源, 电视演播室为编导人员的艺术创作提供了一个展示才能的舞台。综艺节目以其可控性强、性价比高、快速汇聚人气成为各频道最值得耕耘和开发的电视节目类型, 也成为各频道品牌突破的最佳途径。各大卫视跨年演唱会、音乐选秀、综艺节目热播, 荧屏呈现空前繁荣的景象, 电视播控技术在现实中的应用也越来越受到广泛关注。
一、实验教学对学生能力培养的作用
实验教学是整个教学体系中的一个不可忽视的重要环节, 具有获取知识和技能、培养能力和情商的多重功能, 是一种与相关学科并列而独立的教学形式, 是培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力的重要途径。面对一场跨时代、历史性的教育改革, 实验教学可以作为切入点和突破口, 通过深化其功能、内容和结构等方面的创新和实破, 把教学改革推进到实质性、根本性改革的阶段[1]。实验教学活动可以提高学生学习的能动性, 突出学生的主体地位和学习兴趣, 培养学生在实验中观察、操作、体会、思考, 引发学生的质疑和创造性思维, 真正落实学生动手和动脑相结合, 实现知识、技能、情感和能力的有机结合, 通过探究、协作、交流和互动, 使智力要素与时代精神、人文素质、智商情商等有机结合。
二、新时期大学生的认知特点和学习现状
当代大学生在成长过程中, 接触了很多现代媒体信息和新生事物, 了解时下流行趋势, 思维与视角开阔, 具备较快的学习和接受能力, 能够快速接受新鲜事物, 善于思考, 敢于创新。当代大学生情感丰富、精力充沛, 他们在少年时期参与过提高全面发展而增设的特长训练, 从而形成开朗、爱表现的性格, 思想独立、追求个性化发展, 好奇心强, 喜欢探究新鲜事物, 思维想象能力逐步发展成熟, 善于表现自己、敢想敢干[2]。但多数大学生为独生子女, 在家庭生活中被父母溺爱, 动手能力较差, 不愿与人交流沟通, 团队合作意识薄弱;部分来自离异家庭和留守家庭的学生, 性格内向、封闭孤独。
随着校园无线网络的普及, 许多低头族在课堂上沉迷于上网、玩游戏、看视频、QQ或微信聊天, 对教学内容的注意和关注不够;有些宅男、宅女生活圈狭小, 与其他学生交往较少, 不愿做任何事情。学生常因学校教学质量差、课程脱离实际、教材陈旧、内容太简单等原因而逃课。
三、“电视播控技术”课程的特点和实验教学中存在的问题
电视播控技术是一门集艺术、技术和电视意识于一体的综合性应用课程, 所涉及的知识面较广且具有较强的实践性。导播的创作思维和艺术眼光必须先于摄制集体通过电子设备的操作呈现最终结果之前就形成, 从而整体把握节目的内容和艺术风格, 对电视画面语言表现与制作、转播技术了如指掌。学生要掌握电视播控系统构成、设备安装调试和操控方法, 熟悉节目播出系统中人员分工和节目制作流程, 从节目的艺术展现和观众的欣赏角度, 对人员的安排和调动都有所了解, 提高动手能力和导演技术, 掌握设备的使用技巧、切换技巧、剪辑技巧和团队协作配合, 为将来从事电视节目制作和网络视频直播提供技术与理论支撑。
目前, 电视播控技术实验教学中存在师资力量严重短缺的现象。高校在人才引进时过度重视学历, 缺少从事电视节目制作一线工作经验的专业教师, 对教师评价过度重视科研, 造成师资队伍偏重于理论, 缺少有经验、懂实践、肯投入、会操作的指导教师。许多院校因为经费预算有限, 没有配备相应的硬件设施, 仅仅通过视频演示和参观来解决课程实践, 使学生动手操作机会少。教学计划多以理论讲授为主, 技术类课程和实验课时比例偏少。由于演播室专业设备比较贵重, 设备的套数较少, 导致学生操作训练的机会较少。这些原因造成学习效果不理想, 集中体现在学习模式单一, 主体意识脱离活动;学习活动肢解, 活动内容封闭、线性、非动态性;学习共同体缺失;活动缺乏规则与分工和学习活动过于盲目, 缺乏活动目的等不足[3]。
四、以活动理论为指导的《电视播控技术》实验教学实践
在进行实验教学前要了解学生的年龄特征、学习习惯、个性特点和知识储备, 以活动理论为指导对教学点进行整合, 以学习者的学习活动为中心, 让学生扮演主体、客体和共同体三个角色, 从大学生的认知特点和基本需求入手, 通过设备的技术操作、节目艺术表演和观赏交流点评, 用激励学习者、促进积极学习和提供结构三种教学策略实现师生协作、互动和交流, 在完成独立操作和个人才艺展示的基础上提升自己。
1.活动理论的概述
活动理论起源于康德与黑格尔的古典哲学, 被维果斯基提出, 是社会文化活动与社会历史的研究成果。活动理论研究了人类实践的哲学框架后, 指出人类与环境客体之间的关系由文化内涵、工具和符号中介相联系。活动系统包含有三个核心要素:主体、客体和共同体, 以及三个次要要素:工具、规则和劳动分工, 这六个基本要素之间相互影响, 密切相关, 共同构成活动系统[4]。活动理论关注的是实践过程而非知识本身。对于教学范畴而言, 活动即教与学过程中行为总和, 是学生对知识认知与技能发展的总和。
在教学设计中, 主体即为学生, 教师调查学生具有的认知水平、情感、技能水平等特征, 有利于给出合理的教学目标、组织更有效的教学活动。客体即教学目标, 是主体通过一定的活动受到影响改变的东西, 情况因人而异, 既具有主观性, 又具有客观性。共同体指除学生自身外其他共同学习者, 教师及其他参与者有时为引导, 有时为参与, 不断影响主体, 为主体提供所需的资源或资助。工具即教学环境, 包含教学过程中使用的硬件和软件 (和谐的同伴关系、愉悦的心情、良好的网络等) 。规则是教学活动过程中的一种制约、约定, 用来协调主体与客体的关系。劳动分工是完成活动过程中需要不同成员完成不同任务, 每个人都要完成自己应该完成的任务, 保证活动可以正常进行。活动理论有五大原则, 包括:以目标为导向、具有层级结构、内化和外化结合、具有工具中介和发展原则。现有的活动理论模型注重学习过程中对象和动机的协商和转换, 注重不同观念和声音的碰撞, 注重作为中介的制品对于应用情境的依赖性, 注重以活动和实践作为分析单位[5]。
22.实实验验分分组组、分工和评价
拍摄制作现场要求各工种间默契配合, 对导播提出了较高的技术和艺术要求。主持人的临场发挥, 摄像的娴熟技术, 导播精深的艺术修养、灵感的闪现, 导播精明、高超的指挥和调度才干都是多讯道节目制作成败的关键。
根据演播室电视节目制作特点和实验室条件, 将实验划分为技术操作、节目表演和观众欣赏三个部分。教师在尊重学生意愿的基础上, 结合学生的知识和能力水平、学习风格、兴趣、性别等因素将学生分为三组, 每次实验课进行循环[6]。学生要担任三个角色, 一是完成一种具体设备操作, 二是表演一个舞台节目, 三是现场观赏并提出一条建议。技术操作是实验的核心, 根据导演、摄像、切换、音响、灯光和录像等岗位需求, 要求每人一个岗位, 每组8~10 人进行岗位轮换。每堂课表演组学生要在课前将本组节目准备和排练好, 组长在上课时介绍本组成员、节目构成、艺术表现形式、背景音乐和灯光需求, 让导播和技术人员深入了解节目内容。技术组结合表演组的节目特点, 组长将本组人员的具体分工、表现手法和技术要求进行逐一说明。指导教师和观众组在节目录制后应对节目表演或现场切换存在的问题进行点评。节目录制结合学习进程分为小组单独录制和集体现场录制:小组录制训练学生熟悉使用各种设备, 使每个学生能够单独操作专业摄像机、特技切换台、数字调音台和灯光控制台;集体录制需完成所有组表演节目的多机位现场录制, 将舞台上节目的特点和人物的情感充分的展现出来, 重在锻炼学生的艺术表现手法和相互间的协作配合。教师根据每堂课学生在演播室实践完成各项工作的表现作为考核依据, 包括技术熟练度、才艺展示和反馈意见进行教学评价。及时的教学评价有助于学生更加重视实验教学中的实际操作机会, 让学生在愉快的小组学习中自觉地进行实践和体会, 从而高效地掌握教师讲述的教学内容。学生能够胜任的技术岗位越多, 熟练程度越高能力越强, 综合评定成绩越高。
3.有效激励满足学生心理上的需要
人类思维的产生和发展必须在一个有意义的、目标导向的、人与环境交互的社会背景中理解。行为环境对人的心理与行为具有普遍制约作用, 对大学生的思维认知、价值情感以及心理品质的形成发展具有决定性的影响。学生在心理上需要爱、赞赏、理解、尊重、自我实现和理想, 教师教学中应鼓励学生主动操作各种设备、主动帮助别人、主动提出建议, 创造一种和谐的同伴关系、愉悦的心情和良好的互助环境。
记住学生的名字是有效激励学生的一种方法[7]。教师在上课之前要对学生的基本信息有一定了解, 让不同类型的学生加强沟通和交流, 教师刻意对学生进行打乱分组, 将活跃的和内向的、男生和女生、城市和乡村的学生平均分配到各组, 熟记学生的名字、特点和表现, 及时对学生进行表扬和鼓励。
在学生表演和操作时, 教师使用幽默的话语对学生进行激励和支持, 使学生不至于被失误和困难所阻碍, 放手让学生实践、体会和感悟, 抓住每节实验课的核心重点和要掌握的内容, 通过幽默的话语鼓励互助, 使学生轻松地学会教学内容并加深对技术操作的印象。
教师应实施有意义的活动。教师结合教学重点将相似的节目内容录制下来并展示, 让学生根据所学到的知识对案例进行分析, 鼓励提出合理的意见和建议。在实验课上创设类似的情境, 组织学生在模仿的基础上巩固学到的知识, 并对实践过程进行深入思考, 让知识升华为素质。
教师应在教室中走动。教师要有目的地减少师生的心理距离, 对学生平等和尊重。一方面关注每一个学生的学习状态, 可以把思维逃离教室的学生很快地捕捉回来, 提高学生的注意力;另一方面可以和学生进行眼神和心灵的沟通, 观察学生的理解和疑惑, 及时提供帮助和指导。
教师应使用媒体。使用多媒体教学可以调动学生的所有感官, 激发学生的潜能, 但一定要注意使用适度和有针对性, 要掌握巧妙使用媒体的必要技能, 注重质量。在录制节目回放的过程中, 要对学生的自我表现给予肯定, 鼓励他们向更好的表现和更理想的状态努力。
教师应保持热情。教学是一份良心工作, 不要放弃每一个学生, 教师要在课程上用心, 在学生身上用情。教师的热情可以带动学生学习的积极性, 在愉悦的心境下, 学生心情舒畅亢奋, 对周围的人和事都会感到满意, 做任何事情都有动力, 甚至对平时不感兴趣的活动也津津乐道。
4.合理的分工促进学生积极的学习
复杂的制作现场决定了导播必须具备更强的全面控制多讯道节目拍摄现场的能力, 必须把所有的实施细节考虑周全, 尽量通过各种技术手段将现场实施的工作容纳在自己的视野范围之内, 并对各个工种人员进行高效协调, 合理分配自己的注意力控制现场。学生的社会性心理需要归属、娱乐、学习和劳动, 大学生只对那些能够真正满足自己心理需要的信息和领域感兴趣, 他们在思维领域发生的种种变化无一不是和他们自身的利益、他们的现实需要密切相联。因此, 不同的分工能够激发不同潜质学生的表现力, 每个人都为对方着想, 大家一起完成任务有利于形成成就感, 可以使活动正常进行下去。
让学生坐成半圆形有利于促进学生积极学习[7]。教师在操作设备时, 尽可能安排学生围绕教师做成半圆状, 使每个学生有平等的地位、有归属感, 让他们能近距离、清晰地观察教师操作的具体细节。同时教师能够有效地掌握学生的反应情况, 了解学生对知识的接受程度, 并对学生的反应进行回复。
教师应少讲、多提问。实验教学重在操作, 重在学生的掌握, 教师应鼓励学生多动手、多体验、多思考。教师结合教学的核心内容适度进行提问, 给学生以足够的思考空间, 对问题回答不必追求统一和标准化, 不要让学生产生恐惧心理, 起到激发深层次思维即可。
教师应逐步呈现幻灯片。演示文稿要有引人入胜的内容, 更要符合学生的逻辑思维。每张幻灯片要切合教学的主题, 去掉冗余的文字材料, 使内容文字足够清晰, 逐步呈现幻灯片, 让学生能够跟上教师的思路, 不至于淹没在文字信息中, 影响学生阅读和理解。
教师应提供积极反馈。教师要善于发挥每个学生的闪光点, 对他们的劳动积极认可。对表现最好的学生给予正确的评价, 树立榜样和威信;对进步很大的学生给予鼓励, 让他们觉得教师给予了关注;对一些默默无闻却在背后积极支持的学生也要给予肯定。
教师应要求学生对同伴的意见有回应。学生之间的交流和互动是最直接和最有效的, 让学生合作解决问题, 对同伴提出的意见和建议进行回应也是一个学习过程, 一方面学生自己解答更有效, 直接到位;另一方面也引发学生的深度思考, 不仅会操作设备也要会表达交流。
教师应再次反馈学生之前的意见。教师根据自己的经验和认识, 对之前学生提出的问题进行总结, 对学生正确的回应给予认可和鼓励, 对错误的回应明确的给予纠正, 教会学生用基本的方法解决具体的问题。教师不能是旁观者, 而应是高效率工作的指导者。
教师应使用结构化的小组活动。结构化旨在改进学生间的相互理解、相互交流和相互沟通。通过组内集体协作, 使每个人的优点得到充分发挥, 又能弥补和避开各自的弱点, 每组学生只有帮助他人, 才能使本组的表现更佳。
5.全程的结构控制发展学生的综合素质
在多讯道节目制作中, 现场多机拍摄、即刻编辑是最能发挥电视特点和独特优势的制作, 导播将不同机位上摄像机提供的不同对象、景别、角度和各种运动的画面通过视频切换台选择出最佳、最有表现力、最生动的画面进行组合, 摄制与编辑一次完成。大学生应具备教育、科学、艺术和道德等基本素养。教学活动过程中的结构化流程可以制约和控制学生的学习方向, 对学生经验的获取至关重要, 可以促进技术和艺术的协调发展。
教师应合理作业布置[7]。既要适应学生现有的思维认知和能力素质, 又要适度超越他们现有的水平, 将他们的思维认知、技术潜能和文化素质逐步提高到社会要求的水准上来。作业尽量简明扼要, 关注每节课的核心教学点, 告诉学习者作业目标, 将技术与艺术有机融合, 真正让受众喜欢。教师告诉学生研究问题, 便于其关注阅读材料中的核心思想, 结合现实、传承文明、启迪智慧。针对教学目标提出一个或多个复杂的问题, 引发学生思考, 让学生在已有知识的基础上达到升华。
教师应组织小组活动。主体间多向互动取决于主体参与教育活动的广度和各个主体之间多向交往互动的深度, 它强调了主体的平等性, 摒弃各种形式的话语霸权, 以一种自由和平等的方式交流不同的思想观念、知识智慧和价值立场, 在接纳和学习对方中提升和优化自己。不同的课堂环节, 小组成员的组成应有不同, 随机分组可以让学生学会适应和应变, 摆脱依赖心理, 提高独立解决问题的能力。要求小组对复杂问题达成一致, 在尊重别人多重文化需要和多种文化价值选择的同时, 意见有效的统一才能更有效地完成任务。教师要组织与聆听小组讨论, 对他们提问, 深入了解学生对技术的掌握和对艺术的领悟, 鼓励他们成才。
教师应组织专业内部活动。学生在意志与信念上缺乏持久性, 容易随时间的推移和困难的增多而失去信心, 教师应鼓励和支持他们更多地参与专业实践, 通过实践加深对专业的认知和能力的提升, 实现理性认识与具体行为的知行统一。专业内部活动和小组活动相呼应, 可推动学生向专业化发展, 鼓励采用新技术、新理念, 与时俱进。专业内部活动围绕教学目标开展, 教师要控制局面不要分散主题, 使内在和外在有效的融合和统一。非常重要的内容要通过PPT或者黑板展示, 归纳和总结会加深教育的印象。如果时间允许, 尽量总结要点, 用几个字精炼汇总, 加深印象, 强化记忆, 如:特技切换台使用-选择;专业摄像机操作-准确;数字调音台使用-平衡;灯光的控制-适度;节目的组织-有序;团队的合作-和谐。
五、结束语
基于活动理论为指导的实验教学法适用于电视播控技术的教学。教学的追求是多方面的, 在教学过程中, 既希望学生能始终保持积极的学习态度和高度集中的注意力, 又希望教师能从知识、技能、思想等方面给学生以积极影响, 还希望教学氛围融洽, 教学过程轻松愉悦等。教学策略的建构与运用是为了更好地完成教学目标、提高教学质量和绩效, 要发挥教学策略中积极性一面, 控制不足之处。学生有时为主导, 有时为参与, 在进行学习活动过程中, 共同体不断影响主体, 为主体提供所需的资源或帮助。大学生的认知特点和基本需求对整个教学活动的设计起着至关重要的作用。没有完美的教学媒体和教学方法, 只有最适合本课程的教学方法, 所以, 适合本课程的教学方法还需要继续研究和探索。
摘要：实验教学是整个教学体系中一个不可忽视的重要环节, 对培养大学生的创新能力和综合素质意义重大。本文从新时期大学生的学习认知特点和实验教学中存在的问题出发, 用活动理论指导“电视播控技术”实验教学模式改革, 以学习者的学习活动为中心, 让学生扮演主体、客体和共同体三个角色, 通过对设备的使用、岗位达标操作和学生组织分工, 激励学生动脑、动手和参与实践, 通过课堂有效教学策略的实践, 实现师生协作、互动和交流。
关键词：活动理论,电视播控技术,实验教学,教学策略
参考文献
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电视节目收视考核实践与探索 第4篇
电视节目收视考核须依据权威的收视数据。从2004年起，荆州电视台先后从索福瑞、尼尔森和中视广联媒介公司购买日记卡和测量仪数据。2007年，我们开始运用收视数据对节目进行考核。几年来，荆视节目在收视数据的海洋中不懈搏击，取得了不俗的收视业绩。荆视三频道网内排名连年以绝对优势取得前三名，2010年，全天时段三频道收视份额36.64 %，超出网内排名第二的央视14个组合频道收视总和的33.9%。黄金时段份额44.98%，超出央视组合频道收视总和近一倍。伴随收视数据攀高的是节目质量的变化，近年来，荆视一大批栏目在国内获奖，其中《垄上行》、《江汉风》及大型媒体活动等获得全国大奖。一系列成绩的背后，节目收视考核是强有力的助推器。
过去，城市台不知收视考核为何物。在电视节目竞争日趋激烈的情况下，为求网内收视竞争一席之地，城市台纷纷采纳和运用节目收视考核杠杆，用最客观的观众收视数据来评判、衡量节目取向和质量。节目收视考核，说起来容易，做起来难，许多城市台、甚至是卫视台和省会台在执行时都遇到过一些困惑。这项工作既没有统一的模式，也没有现成的捷径。同行中，也无法找到一种可以完整照搬照的经验或做法，只能靠自身摸索和总结。台收视考核起步较早，但目前仍处在一条摸索、总结，再摸索、再总结的探索之路上。
对于城市台收视考核中面临的诸多问题，多年来一直求解而未全解。在我们的实践与探索中，发现以下三个方面的问题就是困扰和影响收视考核比较突出的问题：
1、样本户少，考核数据容易产生偏差。目前，大多数城市台购买的是100户样本户，有的甚至购买的是日记卡数据。应该说，100个样本户太少，日记卡数据也不太靠谱。但是，买200户、300户又需要投入较大的资金，大多数城市台难以承受。利用100个样本户的收视数据来进行节目收视考核，由于样本户基数小，数据采集有时可能会因个别收视异动和样本户收视设备的问题使考核数据产生较大的波动，特别是日记卡数据，人工记录的延时填卡所产生的马太效应，会使数据失真，造成波动加剧，这种波动不但给收视考核带来问题，而且给采编人员如何改进节目生产带来疑虑。
2、时段竞争对象变化，导致自身数据变化。具体节目处在具体的时段中，各个节目收视时段中面临的竞争对手不一样，且在不断变化中。大家知道，节目收视考核的主要指标，即收视率、收视份额和网内排名实时数据中，与栏目所在时段中的竞争对手的强弱有直接关系。虽然我们在设定节目收视考核值时，一定会考虑时段的环境竞争因素，但是，当我们充分研讨各类因素并最终设定年度考核值后，环境因素往往又发生较大变化，这种变化必然会带来原定考核值脱离基线。如：某台的一档相亲栏目在某时段播出，收视数据正常，但某一天江苏台的《非诚勿扰》也排在与同天同时段播出，那前者的收视可能会一落千丈。在这种情况下，作为以季度、半年或一年为单位的原定考核值是调还是不调呢？调了不严肃，不调不合理，管理者们势必会陷入两难境地。
3、播出时间欠准，使平均数据产生误差。城市台除少数时政、直播和大型栏目能保证准点播出外，其它部分节目是不能保证分秒不差准时播出的。受前后节目时间挪动以及每天变化的广告时长升缩挤压的影响，被考核节目的播出或提前或推后几十秒几分钟，这就给节目数据掺进了水份，使被考核节目的月均数据名不符实，从而影响考核成绩。另外，城市台节目临时调整的随意性较大。如临时性节目增减、直播节目时长变更等，都带来节目播出时间的大幅度变化，这些调整和变更也造成被考核节目播出时间的大幅变化，造成数据错位，给以月均数据为考核值的考核结果带来很大影响。
面对考核中的一些问题，这些年，我们曾走出去学习和取经，仔细研究过一些专业期刊上的经验介绍，与来我台走访的兄弟台共同探讨，其中不乏好的做法和可借鉴之处。但这些做法和经验中，没有一种是可以照搬照用的。于是我们沉下心来，根据自己的实际，摸索自己的路子。这些年，我们正是通过研究自身的节目特点，根据实际制定考核办法，通过几年的实践和探索，初步摸索出一套比较适合自己节目生产和编排特点的考核办法。
如何针对城市台的特点做好节目收视考核呢？我们认为，首先应把改善硬件条件放在第一位。前年，我们放弃日记卡转而使用了测量仪样本户，为使调查数据指向更加准确，我们分别购买了100户城市和100户农村测量仪样本户，用不同数据考核不同收视群的节目，使数据更加接近实际。最近我们正在考虑使用3000户双向到户样本和100户到人样本收视数据，使考核数据更精准，更安全。总之，荆视在硬件条件的改善上，下了最大的决心，投入了该投的资金。这样做，目的只有一个，即尽最大的努力保证和满足考核数据的真实和准确。
在收视考核的具体操作层面上，几年来，我们在以下几个方面进行了实践和探索。
第一，在制定考核值时把上年度数据作为重要参考值。大家都会认同，无论是收视率、份额还是时段网内排名数据，都要将相关节目或时段上年度每月的平均数据作为重要参考值，当然，这种参考并非完全照搬，而是有参考，有调整，有增值。对于新上的栏目，我们根据拟投播时段以往的数据和栏目的潜质与预期，再考核环境因素制定临时考核数据，试行三个月后再行适当调整并确定正式考核数据。在制定各节目年度考核数据时，还需要充分考虑各节目一年中的收视淡、旺季因素、所处时段因素、收视面向因素和公益性因素，针对不同情况，分门别类地制定好每一个节目的考核数据。
第二，合理制定收视率和份额的考核区间。设定收视率和收视份额考核数据指标，是收视考核中很关键、很重要的环节。我们的做法，在收视率和收视份额数据发生的走势起伏延长线上设定五个考核点，然后精确设定每个点的收视考核值，五点可分别用“优、良、可、差、很差”予以冠名，每个值下明确设定奖励或处罚金额。由于每月的节目实得收视数据不可能与所设数据完全相同，所以，五个考核点数据必须前后延伸设置一个考核区间，五点区间数据首尾相连不重迭。考核运用时，当某月某节目数据落入某一个考核区间时，这个栏目的考核成绩和奖罚金额即取对应值。以上办法，是运用收视率和收视份额数据测试节目收视比较简洁和实用的办法。
第三，把网内节目排名设为重要考核数据。如果说收视率和份额数据是节目自身纵向比较的话，那么，时段节目排名则是网内节目的横向比较。横向比较可以排除黄金段、非黄金段因素和收视季节等因素的影响，使考核数据更有可比性。虽然网内排名较为抽象，且很难升降，但它却是收视率和份额考核数据之外另一项重要考核数据，必须予以纳入。利用收视率、收视份额与排名数据，一纵一横综合比较，就能比较真实、客观地反映节目的实际收视状况。在制定时段排名指标时，同样需要参考上一年度或前三个月的排名数据以及时段中的环境因素，然后设定考核名次及各档奖罚金额。如某新闻评论节目与中央台《焦点访谈》在同一时段播出，且大部分月份处于时段第二名并确定这个节目的考核名次为第二名的话，如某月实得名次冲到第一名，则奖，某月降为第三名及以后，则罚。
第四，从宏观上对频道和集团收视进行整体考核。荆视有新闻、垄上和精彩三个频道，在收视上称为荆视集团。对频道和集团的整体收视考核十分重要，这种考核主要是对总编室节目编排水平和质量的考核，设收视份额和网内排名两个大的方面。总编室负责节目总体编排的是节目组，下设的三个小组分别负责三个频道的节目编排。频道考核主要是分别对三个小组的考核，同时与部门负责人挂钩。集团考核主要是对部门负责人的考核，同时与小组人员挂钩。频道与集团分为两轮考核，第一轮即每月的考核，第二轮即年度考核。两轮考核提出了分时段数据和年度总数据的要求，有效地掌控了荆视集团的整体收视考核。
第五，奖为主，罚为辅，最大限度地调动积极性。在制定全台年度考核数据时，我们的指导思想是“奖为主，罚为辅”。从这一指导思想出发，一是从宏观上把握好奖罚比例，把年度总体奖、罚和不奖不罚的比例设在50%、20%、30%左右的总目标上。二是保证各种高攀奖励数据特别是大奖数据“跳起来能摘到桃子”。实践证明，一些节目部门经过辛勤努力也不断有部门、栏目和采编人员拿到过收视大奖。从年度整体考核结果看，罚的比例却低于20%。当然，这种奖罚比例的结果是建立在各栏目及频道收视数据整体抬升的基础上的——荆视集团网内收视数据长期保持第一，并遥遥领先。
电视节目的考核和评估是一个综合工程。我们说，收视率是衡量电视节目水平和质量的重要指标，收视考核是促进电视节目生产和编排质量提升的重要手段。当然，我们强调收视考核的重要性，并非说这种手段是唯一的，纯收视考核并不能100%地衡量一切。为此，这些年我们在进行收视考核的同时，也在运用其它系列方式全面评估节目，如每月组织多种形式的节目综合和单项评比，参加全国、全省和本市的各类节目评比，以及对政论性、公益性和经济类节目制定特殊考核办法等，都是对节目收视考核的有力补充，正是由于在全面进行收视考核的同时辅以其它节目综合评估手段，极大地调动了采编人员的积极性，使一大批优秀节目脱颖而出，通过辛勤努力使节目取得好成绩的采编人员，从各个方面得到了最大程度的精神上和物资上的鼓励。
作者单位： 荆州电视台
电视节目活动策划实践 第5篇
今天电视电话会是一个学习部署会，简短而重要，它又是一次党性教育会。我就贯彻讲三点意见：
第一，再掀学习沈浩精神热潮。首先要搞清楚什么是沈浩精神，请学习实践活动领导小组、组织部解决几件事，第一送学习资料，第二看专题片，第三组织一次集中
学习，第四组织一次查找、查差活动，这些都是规定动作。关于沈浩精神的内涵，省市都有通稿，各级领导、各级组织要搞清楚什么是沈浩精神。听了报告我们心里都感觉到热血沸腾，都感觉到受教育。刚才领导同志不是说了吗，对照“三个想一想”，我们除了落实王书记、韩书记强调的做好规定题以外，××的自选题在什么地方？这个自选题就是沈浩精神和我们身边的事情结合起来，让大家好消化，好理解，好接收。学沈浩精神就应该做到立党为公，执法为民，就是赢得人民群众的尊重，努力做群众离不开的好干部，这是几个必定的题目。另外，学习沈浩精神要立一系列的载体。怎么把这引向深入呢，就要立载体。刚才韩书记强调了，县里面是谋发展，争上游，创一流；基层是强班子，讲奉献，富一方；企业是敢创业，创大业，比贡献；两新组织是比干劲，比业绩，比成绩。今天会很短暂，但全部都是要点，我们以后也要学习这种工作作风。韩书记还强调，怎么把学习当作一面镜子来找差距，我们县委也好，各个单位也好，各个部门也好，每个人都要对照镜子，给自己画什么样的相。这是第一个，要掌握沈浩精神，了解沈浩精神，学透沈浩精神。
第二，对第二批、第三批，尤其是对第三批实践活动再一次回头看。学沈浩，找差距，精神学了什么；问题查找准不准；有没有整改，改没改到位，要围绕这三个问题，分三个层级往下推。第一，系统分类查。金山书记讲了，医改解决“贵”的问题，解决“难”的问题，还有教育、两新组织、其他类型的等等，要分系统下去查。第二，学习实践活动领导小组查，查一查推进情况，要把握、推进载体和面上的情况。第三，各级党组、党委自觉查。要落实这“三查”，通过“三查”推动学习实践活动。
电视节目活动策划实践 第6篇
数字电视的组成主要包括信源编码、复用技术、信道编码与调制、传输信道、接受装置等。信源编码是通过数字处理方式，实现信号形式从模拟信号到数字信号的转变，声音、图像等都是常见的需要转换的信号。信号转换完毕后，需要借助复用技术以数据包的形式，将不同类型的信号进行处理、整合，通过传输数据包形成相应的节目流。在信号传输过程中，可能会出现失真现象造成数据流误差，通过信道编码与调制可以对编码进行核对和修正，还可以以基带数据为基础，自高频波段生成频带信号。确保编码准确无误后，便可以通过传输信号完成信号传输，常用的信号通道主要包括HFC、卫星、数字干线、无线等几种。最后，使用数字机顶盒将信号进行再次转换后，便可以将从接受到的信号中获取相关信息，将其以文字、声音、影像等方式呈现在显示屏上[2]。
2.2有线电视网络中数字电视关键技术
多媒体开发库技术(SDL)和数字点数传输技术是数字电视的关键技术。SDL技术具有较强的抗干扰能力，可以保证信号的完整性，并将数据包信息内容以矩形高速流的形式展现出来。SDL技术应用于数字电视中，既可以有效提高信号传输速率，又可以排除多种因素的干扰，增强信号传输的稳定性、安全性及准确性，在协议数据单元、网络协议、数据包交换协议方面应用效果比较明显。并且，SDL还可以针对突发性错误做出迅速反应，保证信号传输前后的一致性。在数字点数传输方面，实现方式主要有HFC网络传输和AMVSB频分复用两种，可以以频率作为依据，根据信号形成相应类型的节目。为了实现数字信号传输的顺利完成，使其符合HFC网络传输要求，在传输之前要对其进行编码和调制处理，这样还可以实现信号分路传输，避免信号之间出现相互干扰现象。在高频载波中应用HFC网络传输技术，可以用光纤线路和电缆线路两种方式完成信号传输，有效的保证了信号的完整性和真实性。
3结语
将数字电视技术应用于有线电视网络中，既是有线电视的必然发展方向，也是满足人们对有线电视功能需求及服务质量日渐提高的必要措施。经过近些年的实践应用，数字电视已经受到了越来越多人的认可和欢迎，有线电视重新焕发了活力，在信息传播方面所发挥了作用越来越重要。但是，数字电视部分技术尚不成熟，在实践应用过程中还存在一些问题有待解决，所以仍需要加大对数字电视技术的研究力度。
参考文献
[1]董德萍。有线电视网络中数字电视技术的应用与发展[J]。产业与科技论坛，(8)：5556。
电视新闻采编实践论文 第7篇
摘要;：电视新闻编辑一项渗透性极强的工作，设计到各个行业，需要具有其他新闻媒介编辑同样的思想和文字功夫和判断新闻价值的能力的文化素质，同样还要具备广博的知识与相应的图像、采访、拍摄、信息传播等电视新闻行业的素质，具备更高的能力。本文对电视新闻采编实践的深入落实与发展进行了分析。
关键词：电视新闻； 采编实践； 自我体会；
正文：
电视新闻是一门应用性、实践性很强的学科。通过电视新闻采编实践，将切实提高传媒专业学生的的实践技能。一方面，能够把学生所学的理论知识与具体的实践。技能结合起来，提高学生的专业技能与专业素养。在实践的过程中，进一步巩固所学的专业知识，提高学生在实践中分析问题、处理问题的能力。使学生在掌握第一手资料获得鲜活的感性认识的同时，为将来从事所学专业打下一个良好的基础。具体表现为：是通过实践，检验学生掌握基本知识和基本理论的程度，特别是检验学生能否将所学到的知识和理论运用到新闻实践活动中去，发现不足找差距，有针对性的加以提高；通过实践，使学生了解和掌握现代化传播媒介的发展状况、特点和规律，为今后的研究、深造、毕业分配更好地有效地开展工作打下良好的基础。
近些年来，电视新闻栏目的经营方式已进入品牌化，电视新闻栏目要想吸引观众，风格模式必须独特，电视新闻编辑是不简单的排列组合，在采编的过程中是需要一定的“创作”在里面。使新闻质量、节目的整体风格和鲜明特色，都处于有效的管理和控制之下。电视新闻编辑处于栏目的主导地位，这就要求新闻编辑的自身素质和能力，需要有别于和提高于其他的编辑，要求新闻编辑具有较高的职业素养和独特的编辑能力.对此，在导师修婷老师的带领下，我们第四小组的全体成员展开了为期三周的电视新闻采编实践。
这个学期期末的实践课，我们的实践内容是拍新闻片，这对于刚拿起摄像机的我们，无疑不是一个更大的挑战。作为一个团队的我们，看着组员们要发奋图强的把新闻拍好，我突然有了一种莫名的感动，我突然想到了小时候看电视时，记者、主持人、幕后工作人员在一起相互配合，将最好的新闻奉献给观众的情景，我不由得感叹，尽管我们还年轻，但是我们已经具备了传媒人必备的精神——精诚所至、竭力合作。
又是一年毕业季，根据我们的策划，我们的采访提纲是辞旧迎新。作为即将踏出大学，开始就业的大四学长们立刻就成为了我们首选的对象，由于师大的毕业季已经结束，无法在校园内拍摄到，我们打听到了工大的毕业季才刚刚开始，首选的采访地点选在了内蒙古工业大学。校园里，学长们正在用手中的手机或相机记录着他们对大学最后的一点留恋，整个场面温馨而感人，在采访中，学长们纷纷表示了对学弟学妹的祝福。我们又采访了学院老师，看着他们培养的莘莘学子很快就要走出来，在社会中自己拼搏，逆流而上，老师们也纷纷表达了自己的祝福。每年的8、9月份是一年一度的新生入学仪式，我们采访了学校内的相关
社团以及学管会负责人，他们在忙碌中接受了我们的采访，表达了对新生的欢迎。他们对新生的到来充满期待。
第二条新闻是工大答辩，大学四年，能够得到毕业证，很大程度上就看这次至关重要的答辩了，这可不是儿戏啊。紧张的气氛让我们的采访都变得小心翼翼了，我们的采访一度收到影响，磕磕绊绊的不能一气呵成。而第二次采访时，答辩终于结束了，穿着学士服的同学们很高兴的在拍毕业照，伴随着和睦的气氛，我们终于完成了我们想要的采访。
第三条新闻我们联系了学院的各个领导，但是由于我们之前没有做好足够的准备，没有做好足够的了解工作，导致我们失去了方向，面对陌生的环境只能在学院楼一层一层的问，得到被采访对象的答应以后才能继续采访，所以和我们原来的设想偏颇了很多，所幸我们采访到了传媒学院的副院长，这位专业人士给我们这些“见习”记者提出了很多宝贵的建议，让我们受益匪浅。
在采访中，我们学到了很多。首先我们在采访中受气氛的影响，处于被动地位。这是一个令我们深思的地方，如果在以后的工作中也处于被动地位，那么很难挖掘到有价值的新闻，而且我们的拍摄技巧并没有娴熟，经常出来的半个人物的镜头，以至于第一次审片时被老师无情的“毙”了，而作为出镜记者的我，在采访的时候得到了贴吧吧友的大力帮助，虽然有一些小磕小碰，但还是很顺利的完成了，可我竟然中暑了，看样子，记者是一个体力活啊，那么以后要想从事记者还需要勤学苦练。而且从郊区到市里坐校车不容易，一路颠簸。校车还有末班车时间，我们当初计划的拍摄毕业生深夜操场放歌的新闻也被pass掉了。没有借到话筒，当场，买录音笔又来不及。只能用手机进行录音采访。没有借到摄像机，我们只能背着自己的单反和三脚架采访。怪异的采访工具总是让围观的人指指点点。
采访结束了，接下来的就是后期剪辑了，而在平时的上课中，我们也只是看着老师用电脑讲解，很少上手实践，以为自己什么都会。以为自己背着一些书本的内容就可以顺利剪辑出好的片子。我们在剪辑初期，只是背着老师教过的知识：摄像记者拍回的镜头，图像语言叙事含混，观众的信息感知的获取和对信息的存储，关键在于后期编辑对动画、特技、字幕等后期技术的娴熟的使用，用准确的文字表达和图表语言来弥补弱点，使具体信息与文字抽象信息最佳地结合起来，保证信息传播清晰有效性。可是由于我们对premiere的不理解以及摄像机的规格不统一，导致我们的画面大小不一，所以迫不得已重新导出，浪费了不必要的时间，而机房电脑的效率又不由得让我们在寝室里用着自己的电脑深夜做出字幕。但虽然经历了种种困难，我们毕竟成功的做出了我们自己的新闻片，这跟我童年的梦想又近了一步。
这次实践让我懂得了许多，在镜头前的紧张感往往让我不知所云，而这只是一个小小的试炼，那些记者，主持人们在镜头前款款而谈，让观众羡慕，又有谁知道他们背后隐藏着什么样的汗水呢？冰心曾说过：“成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳, 然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉, 洒满了牺牲的血雨。”记者们在不为人知的夜里又是经历着怎么样的磨练呢？
老师告诉我们：电视新闻编辑工作具有很强的渗透性，编辑的内容会涉及到各个领域和各业。在制作节目的过程中，就需要编辑人员应不断进行知识储备，具备广博的知识，才能游刃有余地开拓思维的广度和深度。电视新闻具有综合性，在一个节目的整个制作过程中，会涉及摄影、美工、音响等许多技术领域。新闻节目的制作，就需要编辑人员了解相关的专业知识，不能用整体意识统领各个元
素，要在制作的过程中实现创作，将自己性意图制作在精彩的节目之中。新闻编辑不要求必须是一行业的专家，但需要成为一名天文地理在我心、博古通今、知晓中外的杂家，熟悉自己分管生活各个领域的内容和涉猎政治、经济、文学艺术和自然科学等相关知识，方法就是博览群书，在社会实践的体验中，处处留心积累生活素材，并不断进行知识结构的更新。新闻稿要被百姓接纳就需要符合当地实际情况。
我们学到了，作为一位电视新闻采编人。要求能够在短时间内，组织新闻包括选稿、改稿、组稿、同期声运用、后期制作等，要求电视新闻编辑要有熟练的改稿配稿，标题制作，画面组合技巧等专业技术知识。对于稿件的检查与核对，审查画面的情节内容是否跟发生的事实相互，前后是否存疑，合情合理，有无嫁接和画面错乱现象，文字、声、画三者是否统一，保证编播的速度和质量。这些都是我们未来学习的方向和目标，我们一定会做的更好。
致谢:
指导老师修婷；第四小组成员：秦璇，赵鹏，魏巍 ；内蒙古工业大学百度贴吧；内蒙古师范大学百度贴吧。
参考文献：
1许行明，《电视节目编辑》，中国传媒大学出版社，2008年
2约翰·布雷迪，《采访技巧》，中国新闻出版社，1985年
电视节目活动策划实践 第8篇
1 活动本身的特别之处
1.1 跨区域合作,传播面广、宣传效果显著
广播必须以开放的思维,延伸广播宣传触角,拓展报道的时空领域,力求取得最好的传播效果。从某种意义上说,借助兄弟广播电台的力量,扩大覆盖范围和影响力,不失为一个行之有效的好办法[1]。
这次全省联动聚力,召集台辽宁交通广播就是看重全省交通广播这个平台强大的影响力。截止到2015年1月29日,不到2个月的时间,全省交通广播联盟成员台就组织策划、采访了上百篇报道,十几场公益活动,“日行一善爱接力”活动形成了一个线上线下多媒体立体传播的格局。抚顺交通广播、铁岭交通广播、锦州交通广播等频率还推出特色公益活动,扩大了听众的参与度。
铁岭交通广播的一位忠实听众去铁岭县医院看望病人,发现一位患病男子拿不出1万元的医药费,家里十分困难,就和节目组联系,记者在第一时间就赶往县医院采访。节目播出后反响强烈,当天就募得捐款6 000多元。交通广播坚持跟进,通过线上、线下平台帮助这位男子筹得医药费近4万元,解决了他的实际问题,同时也让更多的人有机会“日行一善”。
1.2 联盟成员台集体创作,共同策划,资源共享,系列活动内容丰富
2015年1月29日,辽宁交通广播召集全省各市交通广播总监齐聚沈阳,会议就如何使“日行一善爱接力”这项活动扎实深入富有成效的推进和开展,利用线上线下多媒体手段进一步扩大活动的影响力,突出活动的常态化、打造活动品牌进行了广泛深入的研讨。
会上各市交通广播负责人分别介绍了活动的开展情况、成效及下一步计划,并就如何体现活动的“日行”二字、如何利用线下多媒体手段宣传“日行一善”、是否可以组织主题采访活动这三个议题进行了多角度的交流。鞍山交通广播总监韩讯明提出了可否统一栏目时间,并机报道或联播的设想。盘锦交通广播执行副总监张敏介绍了频率推出的“温暖寒冬——救助白血病患者”的报道,并强调“日行一善爱接力”活动受到了盘锦市委宣传部的高度重视,交通广播还发起“百人百业倡议书”提倡从我做起,加入日行一善的行列中。
“日行一善爱接力”公益活动契合了弘扬社会主义核心价值观的主旨,契合了媒体担当的政治使命,以这项活动为抓手,把社会主义核心价值观宣传有机贯穿结合融入,真正落细落小落实。在确保“日行”活动常态化的基础上,形成全省共振效应,真正使爱接力起来。
1.3 公益性强
作为广播媒体,要树立一种健康有责任又具影响力的品牌形象,并获得受众的持续关注,除了策划好百姓关注的报道,增强亲和力,提高受众的喜爱度、忠诚度外,策划、组织好大型公益活动是必由之路,也是获得美誉度和影响力的最佳手段[2]。
2015年3月5日是羊年正月十五元宵节,也是学雷锋纪念日,辽宁交通广播联合辽宁省交通安全管理局共同开展《日行一善爱接力小小汤圆暖人心》为交警送汤圆活动。这是辽宁交通广播送汤圆活动的第21个年头,也是全省交通广播联盟发起“日行一善爱接力”年度公益行动的又一次大型活动。
每逢佳节,交警为了路上出行人的安全,舍去了和家人团聚的时间,坚守在自己的岗位上。辽宁全省的交警都在积极努力为创造一个路畅人安的和谐交通环境而坚守在工作一线。对寒风中坚守在路上的交警,驾驶人的内心都充满感激。辽宁交通广播联盟14个成员台联合行动,号召广大的有车一族加入到我们送汤圆活动的队伍中来,为这些始终恪守岗位职责的交警们传递一份温暖、表达一份心意。日行一善,让大家一起把内心最美好的善意传递出去。
2 宣传上的特别之处
2.1 系列活动一项接一项,不断出现宣传高潮
整合全省交通广播的系统优势,建立全省十四个城市交通广播的“爱心接力”大联盟,共筑交通广播的爱心公益形象。大连交通广播推出“慈善公益时间”栏目、“寻找身边最美的感动”、“学生爱心季四部曲”等线上线下活动;本溪交通广播组织“1074爱车队”推出“日行一善——爱心执勤”活动、组织车队会推出“宝贝接送人常情、学校门口别乱停”爱心车贴发放活动;营口交通广播推出微信平台“爱心951”线下失物招领、“传递营口好人的故事”活动、“道德大讲堂”户外直播等报道形式;阜新交通广播推出阜新矿难应急活动“义务献血”,组织400多人献血;铁岭交通广播推出了“日行一善爱接力”街采活动,并将采制的生动录音制作成公益宣传版,大量普通百姓的声音让日行一善在铁岭深入听众的内心;朝阳交通广播组织“每日评比朝阳好人”等活动……
2.2 省交通广播组织,各成员台积极参与,多点同时发力,全省各地同时播出,放大宣传效果
2014年12月5日早上7点半到11点,辽宁交通广播联合全省14个市级交通广播共同推出了年度公益行动“日行一善爱接力”启动式的大型直播节目,全省交通广播在同一时段同时发声。辽宁交通广播派出最强编采播阵容,拿出最黄金的时段,打通节目,制作了210分钟特别节目。同时全省各市与辽宁交通广播共同启动官方微博微信平台,实现线上线下多媒体互动。在长达三个半小时的特别节目中,现场连线不断、现场报道生动丰富,感人至深。“日行一善爱接力”年度公益活动启动后,全省各交通广播都安排固定时间播出,同一时间全省各地同时播出,放大宣传效果。挖掘活动中有示范意义和有闪光点的典型事例和典型人物重点宣传重点报道;以此不断提升“日行一善”活动的社会影响力,形成“人人行友善、人人传善行”的良好社会风尚,使媒体真正成为社会主义核心价值观的倡导者、践行者和传播者。
2.3 借力新媒体的传播优势,体现“接力”特色
这次活动,不仅借助传统广播的电波,还通过微博、微信等新媒体的传播手段,通过网络“@(爱)接力”的方式,大力倡导“行善”的美德,讲述“行善”的故事,挖掘“行善”的典型,弘扬“行善”的精神。
辽宁交通广播倡议发起的《日行一善“爱心接粒”》——为福利院募集5 000斤大米活动。听众通过公众微信平台点击参与“交广互动”参与“爱心接粒”活动,每天通过接力答题赢取奖品的同时得到一定数量“爱心米粒”。从活动上线到结束历时12天,期间共22 897人参与答题活动,朋友圈参与“帮一下”共57 569人次参与,活动页面总浏览量514 056(PV)。活动共募集大米5 214.73斤。
农历腊月二十四,交通广播记者一天时间分别将大米送到沈阳市社会福利院和沈阳市苏家屯区陈相中心敬老院和沙河敬老院。随后,记者又来到了我们曾经关注过的沈阳市社会福利院,把2 000斤爱心大米送到了那里,加上之前送到儿童福利院的大米,本次活动的5 000斤爱心大米成功送出。随着春节的到来交通广播“爱接粒”活动圆满结束,但“爱接力”还在继续。
从活动不同凡响的社会效果可以得到这样的启示:社会主义核心价值观宣传是一项熔铸国魂民魂的战略任务,交通广播已经成为社会主义核心价值观宣传的重要阵地。“日行一善爱接力”公益活动契合了弘扬社会主义核心价值观的主旨,契合了媒体担当的政治使命,因为由媒体发起的大型公益活动所产生的影响代表着它向大众传播的价值观,而充分利用好活动向大众传播积极正确的价值观,树立主流价值观对广播媒体的社会形象也具有十分重要的意义。
摘要：践行社会主义核心价值观是新时期对媒体宣传提出的新要求,如何利用广播优势在节目中践行社会主义核心价值观是广播人应该思考的新命题。辽宁交广联盟利用交通广播的平台,在全省14个市级台联合推出“日行一善”大型系列专栏,获得全省听众和媒体同行的共同关注和认可,形成了广泛而持续的影响力,创新了媒体践行社会主义核心价值观活动。
关键词：交通广播,跨区域合作,重大主题系列节目,公益活动
参考文献
[1]邓季芳,王征球.跨区域合作:打造现代广播新思维[J].声屏世界,2005(10):13-15.
