打造特色文化 建设一流学校（精选9篇）
打造特色文化 建设一流学校 第1篇
打造校园特色文化 建设品质一流学校
钟祥市实验小学
钟祥市实验小学历史源远流长，早在两千多年前的楚国时期，就是闻名于世的文化发祥地，极富历史底蕴的宋玉井如今还保存在学校大门附近。新世纪、新阶段、新面貌，如今的钟祥市实验小学，正着力“弘扬校园文化，构建和美校园”，努力创造更加辉煌的明天。
一、弘扬精神文化，打造校园环境美
一是弘扬师德责任，塑造教师形象精气神。作为一名教师，首先要有强烈的社会责任感。学校要求每个教师要把沉甸甸的责任放在自己肩上，走出家门一步，就要肩负全家荣辱；走出校门一步，必须肩负学校荣辱。为塑造实小教师良好形象，我们一直倡导教师要有“五气”：一是正气。相对于邪气而言，教师一定要有浩然正气。天地有正气，杂然赋流形；校园有正气，师生皆和谐。二是朝气。相对于暮气而言，尤其对年轻的同志们来说，干任何事情都要永远充满无限的激情。三是灵气。相对于呆气而言，我们的教师和教育管理者要有主动性，创造性。一个没有灵气的老师是绝对不会受到学生欢迎的。四是大气。它相对于小气而言，要求我们要有开阔的胸襟，做人不能太斤斤计较。五是书卷气。它相对于世俗气而言，不要整天柴米油盐烟酒茶，不要成天张家长李家短。我们一直在学校开展校长荐读、教师荐读等读书活动，通过阅读培养教师独特气质，做到举手投足气度不凡。
二是弘扬好学无止，锻造教师能力硬基础。我校一贯注重教师综合能力的提升，采取各种方法组织教师加强学习：一是常规教学培训。利用寒暑假教师集训时机，组织教师系统学习职业道德规范、学校规章制度、集体备课、班级管理等方面内容，让教师较快适应学校的各项特色教学工作，促进自身专业素养的提升。落实集体备课议课教研机制，夯实教学常规巡查等日常监管工作，引导教师上好每一节课，课后及时进行教学反思，提升自身教学水平。二是借助名师学。学校举办以“聚焦课堂 解读新课标 促教师专业成长”为主题的业务培训，邀请荆门教研室专家吴晓梅、李慧玲到校讲学，组织各学科骨干教师以“解读新课标 感悟新课改”为主题，对不同学科的《新课标》进行了深入浅出的解读，极大增强了教师教科研能力。
二、规范学校管理，打造校园严整美
一是教学改革如火如荼。我校大胆推行了“三性三成”教学模式的实验研究，显著成效。“三性”即探究性、合作性、开放性；“三成”即自主学习问题生成、互动互助方法合成、检测反馈目标达成。该模式最大的亮点就是注重小组建设，实现学生自主学习、自主管理。去年，学校组织开展了“三性三成”课改模式观摩活动，邀请荆门、钟祥教育专家、家长、社会人士走进课堂探索与研究这一模式，受到专家及家长的一致好评，目前该项实验已被省教育厅立项。
二是队伍素质不断提升。我校把学习培训视作教工的最好福利，不仅采取“走出去、请进来”的方式为老师创造学习机会，还以集体备课为平台组织教师开展校本研修，使广大教师素质得到持续提升。近5年来，教师出版著作8本，论文发表或获奖400多篇，有30多节课在省、地、市比武中获奖。
三是学校管理民主科学。我校充分发挥教代会、工会、少先队等群团组织作用，一切重大事项实行民主决策，多年来无一人上访。师生良好行为习惯逐步养成，校园里疯赶打闹现象少了，乱丢乱扔没有了，师生违法犯罪一直为零。
四是善雅教育办出特色。为进一步增强德育教育实效，我校以“善雅教育”为核心，培养学生综合素质。先后开展了三个主题的教育活动：第一是“日行一善·雅行天下”的创德育特色学校活动，倡导学生每天做一件“善”事，多方位多层次地培养学生文明礼仪风范，养成良好的个性品质，形成学校鲜明的德育特色；第二是“争做善举雅行学生，共创温馨美丽校园”为主题的善雅之星评选活动。评选活动以班级为单位展开，学生先根据评选标准自行打分，然后由小组依照得分推荐候选人，最后由全班学生根据候选人事迹投票遴选出校园“善雅之星”共计100名。每位善雅之星都要撰写20-50字的善雅心语，并在校园电子飞播上滚动播出。“善雅之星”评选活动为学生提供了展示自我的平台，让更多学生发现了闪光点，找到了自信，提升了文明素养；第三是“善雅教育——爱的传递”主题班会活动，学生们以讲故事、朗诵、歌唱、小品等形式，演绎身边爱的故事，并通过自身体验，感受到爱既是一种无尽的付出，也是一种收获的快乐，大家不仅应珍惜生活中的每一份爱，更应用自己的行动将爱播洒向四方。
三、培育爱校情怀，打造校园精神美
作为百年老校，实验小学注重特色立校、实力兴校，用实小的发展、实小的成绩、实小的希望来凝聚师生的爱校情怀，培养他们奋发向上的精神风貌。
一是让艺体教育彰显特色。学校从自身优势入手，注重艺体教育特色的打造。音乐组自编自导了集体舞《向前冲》、《春晓》，每天大课间，全校师生集中在运动场“同唱一首歌，同跳一支舞，同做一套操”，让孩子们真正感受到实验小学是展示自我的大舞台。美术组组建了“向日葵画室”，开启向日葵画室博客，吸引了众多学生参与绘画。近两年，学生美术作品有400余件在各种比赛中获奖，并出版了两本画册。学校体育工作更是锦上添花，足球成为钟祥市乃至湖北省学生体育运动的一个亮点。2008年、2009年，学校足球队代表荆门市参加湖北省青少年足球赛都获得了冠军。2010年，在湖北省十三届运动会上，学校足球队代表荆门参赛荣获亚军。先后有3名学生入选湖北省少年足球俱乐部，其中何统帅入选国少队，钱宇淼入选国青队，另有1名学生入选山东鲁能青少年队。
二是让工作环境更加温馨。我校坚持“工作环境建设以教师为中心”的原则，不断提高教师的各项待遇，为教师工作创造温馨环境。学校实施“青蓝工程”，举行师徒结对仪式，定期对师带徒成效进行目标考核，不仅加速了青年教师的成长，还营造了和谐的人际环境。实施名师成长工程，依托荆门市教育局授牌的“陈大水名师工作室”这一平台，为骨干教师成长为市内外知名教师提供物资和智力资源保障。
三是让办学声誉不断提升。学校严谨科学的管理，得到了丰厚的回报，各种荣誉接踵而至，办学声誉不断提升。几年来，学校相继被评为全国十佳最具影响力品牌名校、全国厂务公开民主管理先进单位、湖北省首批文化传承学校、湖北省体育传统项目（足球）学校、湖北省家长示范学校、湖北省语言文字规范化示范校、荆门市示范学校、钟祥市安全工作先进单位。2013年春节，群舞《春天的话语》被邀参加中央电视台少儿频道的《校园春晚》展演，并获“魅力校园”第八届全国校园文艺汇演金奖。学校被荆门市教育局评为群众最满意的学校，学校工作考核连续5年名列钟祥市中小学前茅。各位同仁，校园文化建设是一项长期而系统的工作，需要有一定的时间来沉淀，不可能一蹴而就。我们将以开放的心态，加强与兄弟学校的交流，借鉴先进经验，不断提升自我，努力塑造新形象。
打造特色文化 建设一流学校 第2篇
为了追求领先、追求超前、追求卓越、追求品牌，我校在近几年来加大力度，加强学校的硬、软件建设工作，深化教育改革，走出了一条具有独特办学风格的路子。
一、学校总体情况
1、办学指导思想和总体目标：
学校坚持以“育人为本、勇于创新、追求发展、服务社会”的办学思想，明确了以优美环境、精湛技艺、优质服务、高尚师德的发展思路，制定了“创建环境一流、管理一流、质量一流、服务一流”的现代化学校的发展目标，确立了“德才兼备、学有所长”的学生培养目标。建构适合学生个性发展和终身发展的教育教学体系，培养适应知识经济和信息时代要求的创新型人才，创建教学示范校校。
2、学校基本情况：
学校占地面积为17200平方米，其中校舍建筑面积为3130平方米，操场面积4500平方米。绿化面积6200平方米，并设有教师办公室、多媒体教室，实验室等教学设施。校内各种功能用房齐全，各类器材均能满足学生学习需要，藏书17754册，人均达20册。现有17个教学班，在校学生1124人。现有教职员工47人，专任教师44人，其中本科学历5人，大专学历24人，专任教师学历达标率为100％，小学高级教师9人，县级教学能手21人，市骨干教师5人，市级教学能手5人，一流的师资队伍为全面实施素质教育奠定了坚实的基础。
二、注重质量，提升教师素质
我校严格执行国家、省、市课程计划，减轻学生过重课业负担。在人员短缺、部分学科专任教师不足的情况下，仍做到了开齐、开足课程。“质量是立校之本”，因此，我们特别做好以下几个方面。
1、量化评估科学可行。它关系到学校的教学风气，关系到家长反响和社会影响。在充分论证的基础上，改革了传统的教学检查方式，制定详实量化评估细则，每月由教导处、教研组对教师的备课、改作、上课等情况进行定期、不定期的抽查，对该项工作存在问题的教师进行了谈话、警示。无论是期中还是期末，教师的备课、作业、批改等常规工作，做到条理清晰，书写认真，足时足量，践行新课改的同时，提高了实用性、针对性。
2、“随堂听课”制度。组织教导处、教科室、教研组对教师进行一周的追踪听课，及时和教师交流信息，促使教师踏实上好每一节课，切实提高教师的课堂教学水平和教学质量。促使年轻教师尽快成熟成长。
3、安排理论学习时间。每周四晚上4：30——5：3０是年轻教师的理论学习会。组织年轻教师学习教学理论，撰写读书笔记，观看优秀教师的课堂实录，用先进的理论武装自己的头脑，切实提高自身的教学水平。
4、鼓励教师外出交流。为改变落后的情况，我校紧紧抓住市局推出的“城乡教师交流、教育资源共享”的结对交流制度，采用“师徒结对”等方式，搞活语文、数学的教育教学研究,同时拉动体育、科学、美术、劳技等的全面发展。
三、“阳光体艺”，学生一展风采
我校制订了大课间活动计划和实施方案，启动了4312工程，成立了秧歌队、鼓乐队，篮球队、乒乓球队、排球队。为了确保学生在校体育活动时间每天不少于1小时，这项工程与学校每天上午开展的大课间体育活动结合起来，教师和学生一起跑步做操。然后是丰富多彩的课间自由活动更，跳绳、踢毽子、投沙包让孩子们的童年充满欢声笑语。二项艺术活动的开展与学校的兴趣小组和校园文化有机地结合，艺术特长（声乐、舞蹈、歌曲、绘画、手工制作、书法、剪纸等）充分利用课间活动进行，使每名学生掌握一项艺术特长。学校每学期对学生进行体质健康达标测试，95%以上学生达到《国家学生体质健康标准》。学生近视眼发病率低于5%。学校每年都要举行春、冬两届运动会和两次小型体育活动。联合校还专门在我们学校召开教学现场会，行文在全镇推广我校“阳光60分”的经验做法。
四、科研兴校，为教育腾飞护航
我校坚持走科研兴校的道路，把教育科研作为老师考核的重要内容，使其正常化、规范化、程序化；做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研和科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。通过开展多种方式的教研活动，让一线的教师能看到教艺各异的课堂教学，听到水平较高的学术报告，并引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握课堂教学的内涵，进一步提升我校教师对课堂教学的解析和欣赏水平。学校承担省级以上研究课题一项，承担市级以上研究课题五项，学校的研究成果《现代信息技术在课堂教学的应用研究》获省级成果二等奖、《新课程理念下学生学习方法的转变》、《现代信息技术在课堂教学的应用研究》获市级成果一等奖、《语文综合实践活动的研究》获县级成果一等奖、另有10篇论文获山东省中小学优秀科研成果，现在我校校长和骨干教师参与的国家级课题《学困生转化策略的研究》已取得良好成效。
五、创特色，扬个性，桃李竟芳菲
人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。“一所有魅力有生命力的学校要不懈地去探索创新办出特色’，我校注重德育教育与艺术教育融入教学教育工作的全过程。为加强爱国教育，学校坚持开展升旗活动，每天晨升暮落。国旗下师生精彩的演讲更激发了学生的爱国情感。振兴阅读工程、书香校园、4312工程等一系列的新举措，使学生养成良好的学习习惯，行为习惯，张扬个性。
学校开全课程、开足课时，先后组建了音乐、舞蹈、绘画、体育、科技制作等各种兴趣小组，给每个学生提供了尽情展示自己才华的空间。培养了一大批艺术人才。特色，构筑厚实的平台和宽广的跑道，让莘莘学子驾着青春的翅膀起飞；特色，带来了盎然的生机和满园的春色，闪耀无限魅力。近三年来，在上级组织的各类文体比赛中，我校学生获得了优异成绩。去年，我校学生大合唱、葫芦丝器乐合奏、经典诗文诵读等节目得到省课程实施水平检查小组、冠县关工委、冠县教育局教研室领导的一致好评。今年，我校成功举办了“六一”文艺汇演，学生表演的舞蹈、太极拳、课本剧、篮球比赛等节目赢得了学生、教师及社会各界的广泛好评。2010年王馨琦同学的作品《我是地球小卫士》在聊城市电脑制作大赛中获市一等奖，并在《聊城日报》发表；刘文硕同学、焦甜语同学在冠县小学生跳绳比赛中分别获得全县第四名、第十二名的好成绩；2011年我校马致远同学参加聊城市讲故事比赛获得市二等奖；焦曾昭同学的作品《宇宙保卫战》在《聊城日报》发表；王馨琦同学的作品《和谐之声》在山东省中小学电脑制作绘画比赛中获省二等奖；其作品《古楼新貌》在聊城市《我爱美丽新水城》绘画比赛中获市二等奖；陈妍菲同学的作品《可爱的春天》在电脑制作绘画比赛获市二等奖。学生在活动中找到了自我，在活动中得到了尊重，在活动中感受到了进步。
六、满园硕果，教育质量有目共睹
在课堂教学中，有1人获省优质课，5人获市教学能手，2人获市优质课，22人获县优质课。教师撰写的论文有187篇分别获得国家、省、市、县奖励，部分作品在《山东教育》、《教育科学》、《新校园》、聊城《教育周刊》，《冠县教育报》等报刊发表，我校教师编写的教案被青岛教育出版社编入《教师教学指导用书》。
学校在教育教学改革方面成绩突出：连续九次被评为县级教育教学先进单位，2000年被评为县级花园式学校，聊城市多媒体教学先进单位，2001年被评为县级规范化学校，市级特级校园经济学校，2003年被命名为县级教科研示范校，县级普通话示范学校，2004年被冠县团教委评为少先队工作先进集体，被聊城市团委、聊城市教育局、聊城市少工委评为红旗单位，2003年12月被聊城市教育局命名为市级规范化学校，集体荣誉18项，2009年我校顺利通过市级规范化学校复验。09年被评为校园语言规范化学校；县级校本培训示范校；县级六星级示范校。2010年学校顺利通过了县六星级验收，同年被评为县教学示范校；2011年山东省课程评价验收，受到评估专家小组一致的一致好评。
七、直面现实，确定努力方向
我们在创建县级示范小学的过程中，取得了一定的成绩，但也存在着一些历史性和暂时性的问题。
1、目前学校缺乏美术、科学、音乐、体育等学科的专业师资；
2、教育经费不足，学校硬件建设投资无力。
3、师资缺乏与学生日益增多的矛盾日渐尖锐。
当前我们面临着教育的发展机遇期，难免会遇到矛盾，我们通源全体师生已做好准备，定当尽心尽力，勇担重任，谋发展之策，鼓发展之劲，聚发展之力，努力实干抓落实，创新发展求突破。
八、展望未来，齐心协力再上新台阶
加强文化建设打造特色学校 第3篇
一、加强物质文化建设, 美化学校环境
学校物质文化是学校文化建设的基础和外在标志, 是学校各种客观实体存在的总和, 是学校文化的基本载体, 也是学校内在精神的外化, 更是学校的内涵和品位的外在体现。
近几年来, 我校投入大量资金, 新建了宽敞明亮的学生公寓、功能齐全的综合大楼和装备先进的实训大楼。学校已经拥有先进的现代化教学设备, 包括完善语音室、多媒体室、计算机室和各专业实习实训室。这些项目的实施为我校的蓬勃发展注入了强劲动力。
学校着重加强教研组建设, 强化教研组长的责任感、教研意识。学校要求以教学现场为载体, 着重抓课堂教学改革, 做到“及时看、随堂听、随时查、随时评”, 备课强调做到“四个要”, 即钻研教材要深, 教学环节要清, 作业练习要精, 把关检测要严, 发现问题要及时整改。
二、加强制度文化建设, 规范学校管理
制度建设是中职学校文化建设的重要组成部分, 是学校稳定持续发展的保障机制。把学校制度文化内化成全校师生的行为规范和习惯, 这对提高中职学校的教育教学质量和促进学生成才具有非常重大的影响。在加强制度建设的同时, 必须推行依法治校, 使学生在良好的制度文化教育中得到纯化、净化、美化。我校始终把建立一套科学、稳定、规范、合理和完善的规章制度作为学校文化建设的重要内容, 使师生在制度规范与约束下自觉地提高自身素质, 以更好地融入学校的品牌文化。创新管理模式, 落实管理制度, 强化值周校长、处室主任、年级组长、班主任网络化管理责任制和教职工上下班签到制, 落实值周校长“十到位”、安全值日员“五到位”、学生公寓生活辅导教师24小时轮流值班制度。有效加强学生思想行为管理, 建立完整的德育管理网络, 并号召全体教职工热心参与, 创造良好的德育氛围。根据学校实际情况, 提出对学生教育与管理存在的问题并提出整改建议, 安排经验丰富的班主任在教师例会上作经验介绍。加强对班主任各项工作资料的检查、批阅与管理, 同时重视提高班主任的心理指导和解决问题的能力。
三、加强精神文化建设, 创设和谐发展氛围
精神文化是校园文化的灵魂和核心, 是其他各层次文化的结晶和升华, 具有强大的凝聚力和向心力, 是学校的精神力量和文化优势, 是学校发展的一股强大的推动力。办学理念是中等职业学校校园文化建设中统揽全局的根本指导思想, 学校精神是办学理念的进一步升华, 校训、校风、教风、学风是师生员工经过长期努力积淀而成且相对稳定的理想、信念、道德、情操与追求。
“勤奋、严谨、求实、创新”, 即是今天我校遵循的校训, 也是多年形成的我校特有的精神文化。始终坚持以人为本, 以学生为本, 实现学生与学校、学生与教师、学生与社会的和谐发展, 坚持“以服务为宗旨以就业为导向”的办学方针, 树立“质量立校, 特色强校, 科研兴校, 和谐兴校”的办学理念, 坚持对接市场, 培养实用人才、转交人才培养模式, 充分发挥职业学校的多功能作用, 为当地经济和社会发展服务。
四、加强特色文化建设, 彰显职业教育魅力
学校为了突出职业教育的特点, 狠抓专业教师技能的提高, 积极选派骨干专业教师参加国家、省、市培训, 并计划实施专业教师持证上岗制度。对我校省级专业带头人制定专门培养计划, 安排培训经费。通过培训、实践、科研等途径, 培养了一批既有理论知识又有操作能力的双师型教师。
传承书法文化 打造特色学校 第4篇
开展丰富多彩的活动课程。为了深化书法教育，在“兰亭”书法社活动中，学校通过丰富活动课程，点燃全体教师的热情。
专家讲座，案例分析。学校成立了“兰亭”书法社，每周三为书法社活动时间，邀请书法名师到学校为社团教师作书法指导讲座。培训内容有书法简史、书法作品欣赏以及书写工具、执笔姿势、基本笔画、间架结构等多个方面，让书法社教师领略了中华书法的独特魅力，感受到书法的奇妙表现力。
书法笔会，结队帮扶。我们以每月笔会活动为契机，为学校书法社的成员创造一个交流学习的平台。教师们一起练习，相互切磋，形成了浓厚的书法学习氛围。在活动中我们还采用结队帮扶的措施，每年评比的优秀社员和新社员结成队，两人结队“一对一”的帮扶使新社员很快成熟起来，在社团中形成梯队，使社团建设良性发展。
文化学习，课题研讨。我们在学校里开设书法文化吧，为社团老师们发放不同碑帖和史学人文方面的书籍，提高他们的“眼力”和“字外功夫”，社团教师书法修养自然得到提升。在书法课程上我们自编了社团书法教材，定期开展社团书法课题研讨活动。社团成员人人参与课题研究，从平时教学中的常态课、欣赏课、整合课入手，构建“五入”体验式书画教学模式。
创新展示形式。书法主题活动是书法文化建设的土壤和血液。学校充分挖掘社团成员潜力，广泛运用各种展示形式，积极开展书法校园文化活动。
以节日为载体。我们以平时节日为契机，给书法社老师提供展示的平台。临近春节，我们开展社团成员为全校教职工写春联活动。“六一”活动中节目单全部由书法社成员书写等。
以网络平台为载体。我们利用网络平台成立“翰墨香”书法QQ群，进行网上晒字活动，社团成员每天晒字一幅，并在群内互相交流、切磋，共同提高。同时，在校微信平台定期对书法社活动和优秀社员进行专题报道，真正让书法教育成为学校一张亮丽的名片。
以文化活动为载体。我们在武穴市天桥附近设置了“书法一条街”，向社会推介书法社团的优秀教师，让这些在学校的“书法名星”真正“亮”起来；校园里的地书展示、办公室的书法作品、楼道里的书法墙和书法社团的活动展示等，为学校的文化建设添上了一抹亮丽的色彩。
高效的激励措施。制定激励评价机制，提高书法活动的质量和效果。
开展“先锋团队”评比活动。我们每学期把书法社成员按教研组划分成几个小团队，期末时根据小团队成员的出勤、作业上交情况评比先锋团队。设立全勤奖，鼓励社团成员积极参加社团活动。
开展“阳光教师”评选活动。在每学期结束时，我们采用民主测评，择优评选的方法，评选出十名书法“阳光教师”，并在期末校表彰大会上进行表彰，让这些教师在全校书法工作中起到榜样引领作用，也给书法社成员一个很好的激励作用。
开展书法“等级过关”活动。每学期对所有社团成员进行一次考核。考核的内容就是从本学期所练的字中选择一部分，发放书法纸，在规定的时间内完成，进行等级过关。主要是考核平时书法训练效果，并加大奖励力度，避免只写不评、只练不考的应付式学习方式。
（作者单位：武穴市师范附属小学）
以特色企业文化打造一流桥电 第5篇
以特色企业文化打造一流桥电
作者：何强
来源：《沿海企业与科技》2011年第11期
［摘 要］ 文章论述桥巩水电站分公司的企业文化建设，以先进的企业文化引领企业更好更快的发展。
［关键词］ 企业文化；文化建设
［作者简介］ 何强，广西方元电力股份有限公司桥巩水电站分公司，广西 来宾，546119［中图分类号］ F272-05 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2011）11-0047-000
3回顾桥巩水电站分公司的发展历程，桥电人以其优秀创业团队，秉承大胆创新、开拓进取的理念，创造了多项“全国第一”和“世界一流”，并获得了工程技术的四项国家专利，成为了红水河上一颗耀眼的明珠。
卓越成绩的取得得益于公司始终把企业文化建设当作促进企业发展的大事来抓，把“和谐、提升、发展”的核心理念融入到生产经营活动之中，深植在每个职工心里，在提高职工的整体素质同时，有力地促进了企业两个文明建设的协调发展，优化了企业管理模式；用先进的企业文化管企业、聚人心、塑精神、促发展，积极打造“一流桥电、绿色桥电、激情桥电、和谐桥电”特色品牌形象。
一、精心构建企业文化体系
企业文化是指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和。建设分公司企业文化必须从建设企业精神、制度文化方面出发，必须与企业具体实际相结合，必须与生产管理的中心工作相结合，必须循序渐进，不断深化，精心构建企业文化体系。
（一）把握核心，建设企业精神文化
分公司为加强企业文化建设的组织领导，特地成立企业文化建设领导小组。领导小组从电站所处的地位、环境、行业发展前景以及其经营状况着手狠抓文化建设。通过走访干部职工、召开座谈会、征集企业文化方案等方式，在分公司范围内进行了广泛深入的文化调研，经过反复研究和分析，编制出了《桥巩水电站企业文化》小册子，形成了以“忠诚奉献、团结友善、大胆创新、高效执行”为精神理念；以“立志高远、笃行求实、勇挑重担、追求卓越”为发展理念；以“制度化、规范化、人本化、高效化”为管理理念；以“以集团使命为导向、以提高效益为中心、以安全环保求生存、以科技创新求发展”为经营理念；以“真正实干、求真务实、严格
严谨、高速高效”为作风理念；以“以人为本、以德为先、人尽其才、鼓励创新”为人才理念；以“一流的团队、一流的技术、一流的管理、一流的效益、一流的环境、一流的文化”为标准理念；以“观念优于制度，制度重于技术，拒绝借口、主动作为、努力作为、快速作为”为职工要求理念；以“人和环境和谐一致，决不以牺牲环境为代价获取利益”为环保理念；以“我就是桥电的一员，我就是桥电的形象”为责任理念。这些企业理念是企业文化建设的核心，有效地规范了分公司职工的言行举止，为企业良好形象的树立提供了良好思想保证。
（二）建立企业规章制度，为企业文化建设保驾护航
为保证企业理念能够落实，必须建立企业的规章制度。因此分公司制定了《桥巩水电站规章制度》，对职工行为有了明确的规定，充分体现出来企业理念的要求。同时为使企业文化建设顺利进行，分公司向各部门下发了《关于成立广西方元电力股份有限公司桥巩水电站分公司企业文化建设组织机构的通知》，成立了企业文化建设领导小组，并设立办公室，分工明确，责任到人。确保分公司文化思想统一、对外形象一致和资源统筹配置，不断推动企业文化建设的深入开展。
二、用心打造优秀团队精神
“团结友善、忠诚奉献、大胆创新、高效执行”是分公司确立的精神理念，我们把这种精神作为分公司企业文化建设的核心价值观，并贯穿于工作之中，使之成为分公司发展的源泉。
（一）用团结友善精神加强班子建设
分公司每个班子成员都自觉维护班子的团结和领导集体的权威，既根据集体的决定和分工切实履行好自己的职责，承担起应该承担的责任，又关心全局工作，积极参与集体领导，保证了集体决策得到贯彻执行，为一流业绩的创造提供了有利条件。
（二）用忠诚奉献精神提高职工素质
分公司的快速发展取决于企业有一支高素质的职工队伍。面对分公司成立之初职工队伍中普遍存在的人员成分新、业务水平低的状况，分公司把“创建学习型企业，培育素质型职工”作为企业发展的战略任务，以创建学习型组织为载体，树立了“知识改变命运，学习成就未来，素质决定成败”的学习理念，广泛开展学习型组织创建活动，让每一个职工都参与进来，积极为职工成才成长提供机会和施展才华舞台，形成了团队学习、标杆学习、素质提升等模式。2009年以来，分公司坚持把每年3月份定为“业务培训月”，集中开展全员轮训活动；5月份定为“岗位练兵月”，由各部门组织专项业务培训和开展岗位大练兵活动；6月份定为“安全生产月”，分公司组织召开安全生产总结会议，并举办防洪应急预案演习和安全生产知识竞赛等活动；7月份定为“技术比武月”，在分公司范围内开展职工技能比武活动；同时还把提升职工学历层次贯彻全年、全过程，积极鼓励职工通过学历教育、自学进修、职称考试、技术晋级等取得相应的学历证书、资格证书和荣誉证书来实现文化技术达标。三年来，先后开展各类职工培
训10多次，举办业务技能比武活动6次，组织中层管理人员和业务骨干到先进单位参观学习6批，聘请专家教授进行专题讲课10多次。多样的学习培训模式、丰富的学习培训内容、良好的学习氛围，极大地提高了职工素质。
（三）用大胆创新精神提升企业活力
分公司的快速发展，造就了一批积极探索，大胆创新的职工队伍。他们的无私奉献为分公司创造了一个又一个的辉煌：多功能全悬臂模板及其浇筑混凝土的方法、橡胶面板石渣坝的施工方法、闸墩液压调平内爬式滑升模板、浇筑混凝土的多功能全悬臂模板等四项国家专利。他们取得这样优越的成绩，鼓舞职工工作信心，形成了你追我赶，互相学习促进的良好局面，为分公司注入了一股科学新风，奠定了企业文化的基础。
（四）用高效执行精神提高企业效率
执行力是决定组织成败的重要因素，也是构成组织核心竞争力的重要环节。比尔·盖茨曾经坦言：“微软在未来10年内，所面临的挑战就是执行力。”的确，没有执行力，再完美的战略与创意也只能是空谈。而具体执行力的强弱，又直接体现在每一个职工的执行效率上。很显然，只有高效地执行，才是真正地执行，才能按时按质地完成工作任务，促进分公司的发展。
三、真心创建和谐职工关系
建站以来，分公司坚持职工利益高于一切、造福职工重于一切、实现职工愿望先于一切，努力实现企业发展、职工富裕。加强维护职工权益制度建设，不断强化以职代会为主体的政治维权机制，以平等协商、签订集体合同为主要形式的经济维权机制，以厂务公开为切入点的监督维权机制。在企业发展的同时，千方百计提高职工收入，积极改善职工生产作业环境，抓好住房建设这一“民心工程”，建设环境优美、和谐文明的生活小区。高度关注生活困难职工，加大扶贫解困力度。开展“送温暖、关爱困难家庭儿童”等活动，努力实现“不让一名困难职工生活过不下去，不让一户困难职工子女上不起学，不让一名患大病职工看不起病”的保障目标。大力开展建设和谐家庭、和谐邻里、和谐小区活动，形成桥巩电站政通人和、和谐发展的生动局面。
四、恒心营造企业文化氛围
文化活动是企业文化建设的有效载体，通过开展丰富多彩、寓教于乐的文化活动，可以促进丰富职工的业余生活，加强职工团队的建设和企业精神的提炼，最终体现企业的价值观，形成自身的品牌和形象。分公司历来十分重视开展多种形式企业文化活动。筹建了羽毛球场、乒乓球室、棋牌活动室、篮球场、气排球场、足球场，并新建了阅览室。每年利用节假日开展气排球比赛、篮球比赛、足球比赛、猜灯谜、联欢会、棋牌比赛、演讲比赛、知识竞赛、红歌比赛等活动；与来宾市检察院结对共建，联合举行了国庆唱红歌活动；积极组织职工开展集体婚礼、每月职工生日晚会、每年“三八”节外出旅游等活动。
五、专心塑造企业文化形象
分公司不仅积极参加抗震救灾、捐资助学等社会捐助活动，还组织职工开展志愿者活动，为当地敬老院送去了食品和亲切的问候，用我们的实际行动实践了“一方有难、八方支援”的团结无私精神，得到了社会各界的认同。据不完全统计，分公司成立以来，共向贫、灾区等捐款捐物达10余万元。
此外，分公司还利用方便快捷的网络条件，办起了企业文化宣传专栏。在分公司范围内公开聘用多名基层通讯员，开通广播，对公司生产经营中涌现出来的先进事迹、好人好事大力宣传，对凝集队伍和鼓舞士气起到了积极的作用。
传承书法文化 打造特色学校 第6篇
打造特色学校
为传承祖国的书法文化，提高学生的综合素质，武穴市师范附属小学提出了“每一位教师都是书法教师，每一个学生都能写好汉字”的发展目标，通过开展丰富的活动课程，创新书法展示平台和有效的激励措施，着力打造书法特色学校。
开展丰富多彩的活动课程。为了深化书法教育，在“兰亭”书法社活动中，学校通过丰富活动课程，点燃全体教师的热情。
专家讲座，案例分析。学校成立了“兰亭”书法社，每周三为书法社活动时间，邀请书法名师到学校为社团教师作书法指导讲座。培训内容有书法简史、书法作品欣赏以及书写工具、执笔姿势、基本笔画、间架结构等多个方面，让书法社教师领略了中华书法的独特魅力，感受到书法的奇妙表现力。
书法笔会，结队帮扶。我们以每月笔会活动为契机，为学校书法社的成员创造一个交流学习的平台。教师们一起练习，相互切磋，形成了浓厚的书法学习氛围。在活动中我们还采用结队帮扶的措施，每年评比的优秀社员和新社员结成队，两人结队“一对一”的帮扶使新社员很快成熟起来，在社团中形成梯队，使社团建设良性发展。
文化学习，课题研讨。我们在学校里开设书法文化吧，为社团老师们发放不同碑帖和史学人文方面的书籍，提高他们的“眼力”和“字外功夫”，社团教师书法修养自然得到提升。在书法课程上我们自编了社团书法教材，定期开展社团书法课题研讨活动。社团成员人人参与课题研究，从平时教学中的常态课、欣赏课、整合课入手，构建“五入”体验式书画教学模式。
创新展示形式。书法主题活动是书法文化建设的土壤和血液。学校充分挖掘社团成员潜力，广泛运用各种展示形式，积极开展书法校园文化活动。
以节日为载体。我们以平时节日为契机，给书法社老师提供展示的平台。临近春节，我们开展社团成员为全校教职工写春联活动。“六一”活动中节目单全部由书法社成员书写等。
以网络平台为载体。我们利用网络平台成立“翰墨香”书法QQ群，进行网上晒字活动，社团成员每天晒字一幅，并在群内互相交流、切磋，共同提高。同时，在校微信平台定期对书法社活动和优秀社员进行专题报道，真正让书法教育成为学校一张亮丽的名片。
以文化活动为载体。我们在武穴市天桥附近设置了“书法一条街”，向社会推介书法社团的优秀教师，让这些在学校的“书法名星”真正“亮”起来；校园里的地书展示、办公室的书法作品、楼道里的书法墙和书法社团的活动展示等，为学校的文化建设添上了一抹亮丽的色彩。
高效的激励措施。制定激励评价机制，提高书法活动的质量和效果。
开展“先锋团队”评比活动。我们每学期把书法社成员按教研组划分成几个小团队，期末时根据小团队成员的出勤、作业上交情况评比先锋团队。设立全勤奖，鼓励社团成员积极参加社团活动。
开展“阳光教师”评选活动。在每学期结束时，我们采用民主测评，择优评选的方法，评选出十名书法“阳光教师”，并在期末校表彰大会上进行表彰，让这些教师在全校书法工作中起到榜样引领作用，也给书法社成员一个很好的激励作用。
开展书法“等级过关”活动。每学期对所有社团成员进行一次考核。考核的内容就是从本学期所练的字中选择一部分，发放书法纸，在规定的时间内完成，进行等级过关。主要是考核平时书法训练效果，并加大奖励力度，避免只写不评、只练不考的应付式学习方式。
（作者单位：武穴市师范附属小学）
打造特色文化 建设一流学校 第7篇
打造学校文化特色
--------校园文化建设的点滴感悟
停前镇中学
陈立军
文化是民族的血脉。中华民族有上下五千年历史，五千年历史创造了璀璨中华文化，而璀璨中华文化又维系着中华民族的绵延发展。中华文明是至今四大文明中唯一没有断流的文明。辩证摒弃传统文化，既是中华民族生生不息的精神动力，又是中华民族昂首走向世界、实现民族复兴的精神资源。文化是国家实力的象征与体现。文化既是软实力，又是硬实力。当它成为一种科学核心价值观时，它是精神动力、吸引力，是软实力；当它转变为文化产业时，它又是物质生产力，是硬实力。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。良好的校园文化环境是学生积极参与和悉心建设的结晶，也是实现素质教育、造就优秀人才的一个不可或缺的重要条件。因此，加强学校文化阵地的建设与组织活动策划是一项非常系统性的工程。学校文化阵地建设是学校文化的重要窗口，学校文化组织的策划则是学校实施理想教育和精神文明建设的重要组成部分，这两样都是学生成长成才的内在需要，更是推进学校教育工作的重要载体。
作为农村中学，建设美好乡村校园，打造学校文化特色，是我们不懈的追求。
第一，师生互动，共建和谐文化校园
校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里包括教师的作用，学校领导的作用，但教师的教学作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响学也是不可低估的，对校园文化建设的作用是巨大的。
学校的教育对象是人，教育者是人，因而学校一切工作的中心是围绕对人的管理而展开的。校园文化建设要引导师生在学校目标的指引下形成团结一心的强大凝聚力，使学校成为教职工发挥聪明才智、实现人生价值的舞台，成为学子们安心学习、自我塑造和完善人生的课堂。
社会热点，国际、国内每天都在发生学生感兴趣的事情，我们通过教学把它转化为学生的人文精神。社会生活，人人都在生活，我们的学生也不例外，因此，我们利用生活现象结合政治观点对学生进行人文精神教育。学生的实际，学生作为一个特殊的群体，有着特殊性，针对这个现象，我们在教学的过程中，充分利用学生的特点，对学生进行人文化精神教育。
在生活中，我们告诉学生：勤俭节约，艰苦朴素，让生活充满阳光；言行一致，表里如一，让信任催开真诚之花；基因影响着生物的性状，环境也影响着人的成长，应出淤泥而不染，濯清涟而不妖。我们让学生懂得：爱憎分明，刚直不阿；傲气不可有，傲骨不可无；厚积薄发，正气浩然。在学习上，我们教会学生：课前能有效预习；不复习不作业，不检查不作业，不小结不作业；学习中有自己的改错本，横抄难题，竖析错因，举一反三，归纳提醒，规范学习行为，养成学习习惯，讲究学习方法。在做人上，我们让学生明白:一加十，十加百，百加千千万，你加我，我加你，大家心相连；亲情的浓厚，友情的纯净，爱情的永恒；仁爱待人，善待家人，谦虚为人。曾听得这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为，播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”
“身教重于言教”，教师在给学生传播科学文化知识的同时，自身所具有的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面，都会对学生产生重要影响。教师用人格力量教育学生，也就是教师的敬业精神和科学精神，这二者构成了整个教育过程中的人文精神。随着时间的推移，学校教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间相互学习，了解哪些价值观在学校内是重要的，哪些行为是适当的，组建形成良好的校园文化。同时，原来的教师和学生又把已经形成的良好价值观和规范传递给新来的教师和学生。这个过程是一个社会化的过程，师生内化学校价值观和行为规范之后依据它们行事，成为校园文化社会化的结果。
第二，环境渗透，共建温馨文化校园
校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使物质和精神财富能起到教育作用。用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”
“蓬生麻中，不扶而直”。优雅的人文气息，厚重的校园环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！大量的事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。重视环境中的校园精神文化建设具有其他教育不可代替的举足轻重的作用。
我们每学期都要开展班级文化建设，让各班发挥集体智慧，或张贴一些名言警句，使教室四壁生辉，而且名言警语大都富有哲理，是人类智慧的结晶。如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香从苦寒来。”“会当临绝顶，一览众山小。”……这些名言警语，就像一位位良师益友，时刻教育、启发、鼓励着学生在知识的海洋中奋力拼搏。或在班级的空白墙壁上开设“学习园地”。学校英语学科正在开展“高效课堂模式”的研究与实践，我们在英语老师的配合下，张贴学生自办的英语小报，使之成为“英语角”。许多班采取了全英语的形式。内容有英语小幽默，名人名言，同学自己写学习英语的体会，观看英语原版片的感受等等，深受同学们的喜爱。或利用教室的边角设立“阅读角”。放置一些近期的《阅读》、《考试报》、《西游记》等书籍，供同学们在课余时间翻阅。“阅读角”的开设，使各班形成了“人人爱书，人人读书”的良好风气，也使同学们将学习由课内延伸到了课外。每学期评选“书香少年”、“书香班级”，读书由“要我读”变成了“我要读”。
宿舍文化是校园文化的重要组成部分，它直接影响着校园文化的建设。宿舍是我家，清洁靠大家。拥有一个干净舒适的居住环境是我校每位同学的心愿。尤其是我们学校的宿舍环境堪称一流水平，我们学生个人的卫生习惯和公德意识没有理由不做好，不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰、宿舍内卫生勤打扫，早晚一次卫生轮值，垃圾篓一满即清除。宿舍是一个窗口，透过宿舍，可以折射出学校学生的精神风貌和内在气质，一桌一椅一架一床，都应讲究整体的协调和美观大方，严肃而不失活泼，明快而不失压抑，窗明几净，赏心悦目，谈笑有知交，弹奏觅知音，登斯室也，雅舍自有新天地。良好的宿舍氛围，有利于建立团结、互助、健康、向上的宿舍文化。
“排队，是一种文明”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“民以食为天”……走进我们学校食堂，类似这样的警句或名言随处可见，在食堂的栏柱上、墙壁上，也悬挂着各种蔬菜水果营养价值介绍的镜框，还有各种雅致的装饰画，错落有致，美观得体。
我们学校以和谐优雅的育人环境，以自然美的景观来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵。通过花草树木、班级文化、玻璃橱窗、德育宣传栏等，让学生耳濡目染。学生在无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造，正所谓：景观是校园的陶冶之源，解读是精神的建构之本。人与自然的融合，让人的心灵得到净化，志趣变得高尚，道德得到升华，思想予以渗透。
第三，精神传承，共建特色文化校园
校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子，任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永生的。
1、爱国爱校
热爱祖国，要有爱国之情和报国之志，要热爱祖国的一切物质财富和精神财富，增强民族自尊心、自信心和自豪感。树立“振兴中华”的雄心壮志，“从我做起，从现在做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力！在学校这片热土上，我们不会忘记老一辈无产阶级革命家毛主席在中国革命的紧要关头，问苍茫大地，谁主沉浮？数风流人物，还看今朝!我们永远记住周恩来总理的“为中华崛起而读书”，“生为民尽瘁，死重于泰山”！我们热爱学校，我们秉承校训的精神，我们继承学校的光荣传统，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念。
2、爱岗敬业
我校教师牢固树立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。教师对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表。教师们都认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，都全身心投入到自己的工作、自己从事的事业当中去。
3、宽容协作
己所不欲，勿施于人。我校师生具有包容他人、宽恕他人之心，严以律己、宽以待人，不同他人斤斤计较，让他人有改错归正的机会；有团队精神和集体荣誉感，善于沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来战胜困难、博取胜利。教师们在工作中谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
4、勤奋进取
“天才是一分天分+九十九分汗水而来”，我校师生坚信勤奋是成功的基础，是传统的美德，只有专心于学习，认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作，才能不断进步，获得成功；上进心是成功的内在动力，“好好学习，天天向上”这个响亮口号呼唤进取，进取是社会发展的不竭源泉，只有奋发向上，才能学业有成、校业发展、国家发达。教师们在工作中树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
5、明礼诚信
我校师生时刻谨记“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。学会尊敬老师、长辈，不顶撞、不忤逆，有礼有节，文明待人；尊重同学、朋友，不粗言野语，不侮辱、调戏他人，不打架斗殴，慎言慎行、礼貌待人；爱护幼小，躬亲示范，互尊互爱。尊重他人等于尊重自己，互相尊重，人际关系融洽和谐。教师们在工作中主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
打造学校文化,彰显办学特色 第8篇
一、物质文化建设是办学特色的基础
古语云:“皮之不存, 毛将焉附?”没有最基本的办学条件, 没有良好的育人环境, 谈学校特色就是一句空话。校园物质文化是校园文化的表层文化, 它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。
1. 抓好硬件建设, 夯实文化“基础工程”
硬件是校园文化最直观的外在表现形式, 是校园文化的“基础工程”。学校要有整体规划的校舍建筑, 而且布局要合理, 尽量考虑学生的活动空间。教学设施要按标准配备, 需具备宽敞明亮的教室和配套齐全的教学功能室, 如图书室、舞蹈室、美术室、音乐室等, 有条件的学校还要建高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场等。当然, 这些硬件建设需要一定资金, 学校负责人要多跟领导汇报, 争取上级主管部门和政府的大力支持。
2. 绿化美化校园, 体现人文关怀
学校要尽量从本地自然环境和条件出发, 在校园内栽花种草, 绿化、美化校园, 开辟小种植园、劳动基地等, 由学生进行种植和保养, 通过实践和辛勤劳动, 使学生体会到美的价值和来之不易, 促使他们自觉爱护可爱的花草树木及蔬菜。如我校在绿化美化建设规划中, 巧妙设计校园景区及学生劳动实践基地, 并按照划分的景区责任到班级, 每学期进行一次评比, 纳入班级考评。这样, 学生在爱护花草树木和基地劳动中得到了锻炼, 培养了劳动技能, 真正使绿化、美化与学生的教育和行为要求达到有效的结合。
3. 重视环境布置, 充分发挥环境育人的功能
学校特色环境文化是学校文化的外显, 是学校文化的载体。除了校园绿化景观外, 校园布局设计、各楼层各班各室的宣传布置、娱乐体育场所、图书室建设等, 都是学校物质文化的重要体现。我们要通过合理规划布局, 从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均要注重与环境协调, 尽量做到新颖、美观、精致, 如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等, 各室的布置做到整齐而清洁, 幽雅而温馨。其次, 可以根据各校的办学特色, 创建校园文化长廊、校园特色景观板块, 集中展示学校的办学理念、办学特色、愿景展望等内容, 真正做到让每面墙壁会说话, 确保校内的每一处细节都体现育人功能。
二、精神文化建设是办学特色的灵魂
精神文化是校园文化的核心, 是学校的灵魂, 反映学校的办学思想、办学理念、师生的精神面貌等。学校要本着“以学校的发展为中心, 以教师的发展为基础, 以学生的发展为目的”的宗旨, 在精神文化建设方面重点抓好以下几方面的工作:
1. 打造一支优良的行政团队和教师团队
苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导, 然后才是行政的领导。”何以凝聚人心, 唯有文化。一支团结务实的行政团队才有可能带出一支良好的教师团队, 所以我根据学校实际情况制定了行政团队文化, 主要是八个字:团结、吃苦、责任、高效。我又根据教师和学校的实际情况制定了教师团队文化, 主要是八个字:修身、责任、尊重、创新。有了团队文化, 增加了师生的认同感, 它能对学校全体成员产生巨大的心理影响和强大的心理制约力量, 做到精诚团结, 心往一处想, 劲往一处使。
2. 抓好校训、校风、教风和学风建设
校风、教风、学风和校训是学校精神文化的核心内容, 它反映着学校的办学理念、价值观念, 反映着学校的历史传统和精神风貌。为此, 我们十分重视校训、校风、教风以及学风的建设, 在继承学校传统的基础上, 凝炼出“合作、发展、创新、超越”的校训, 并逐步形成“自律、自信、自强”的校风, “求真求新诲人不倦”的教风, “乐学乐思学而不厌”的学风。此外, 我们还凝练出校徽、校歌、学生誓词、教师誓词等直观精神文化, 用于精神激励和塑造师生形象, 为学校的可持续发展提供不竭的动力。
3. 打造书香校园, 让读书成为习惯
为创建书香校园, 形成师生人人爱读书的良好学风, 学校扎实开展了“师生共读书, 你我共成长”活动, 并定期举行“好读书师生”“书香办公室”“书香教室”“书香家庭”“优秀读书笔记”等评比活动, 开展“读书改变了我”征文比赛、教师读书论坛等一系列活动;学校还组织人员编写了《经典诵读教育读本》校本教材, 并将《三字经》《弟子规》等古典文化内容刻在文化墙上, 并开展师生诵读大赛, 让古典文化浸润校园, 滋润师生心田。每周的“美文欣赏”就像教师的心灵鸡汤, 使教师们更加敬业爱岗、爱校爱生。学校楼梯口、教室口利用小黑板精心设计了每周一句“校长的话”和“教师的话”, 对师生起到了潜移默化的教育作用。
三、行为文化建设是办学特色的抓手
1. 开展丰富多彩的文化活动, 活跃校园文化
学校结合各种纪念性节日开展活动, 以校园文化活动促进精神文化建设。一是通过校报、校刊、校园广播站、宣传栏、图书阅览室、名人名言、警示牌等作用, 树立正确舆论;二是积极开展八个一活动, 即:每班一个网络论坛, 每周一句文明用语, 每周一次国旗下讲话, 每周一次才艺展示, 每周一次特长训练, 每月一次班刊评比, 每年一次艺术节, 每年一次“小小家”评选, 营造浓郁的校园文化氛围。
2. 注重挖掘学生的潜力与特长, 形成与众不同的特色发展之路
特色班的开设, 家长十分赞同, 学生积极性非常高, 在不到一年的时间就收到了良好的效果, 学生得到了充分发展。在期中特色班成果展示会上, 孩子们的出色表现, 吸引了众多的眼珠, 得到了广泛认可。
3. 抓好每年一次的素质教育月活动, 每年确定一个新的主题
如今年的主题是“文明与美丽”, 为促进学生做一个文明美丽高雅的人, 学校不仅通过开展各种主题班会队会、讲座、评比等活动, 积极引导学生做一名文明美丽的学生, 而且结合实际制定了“平都一小文明美丽学生标准”, 活动结束后评选出一批文明美丽学生, 激励全体学生做一个文明美丽的人。
四、制度文化建设是办学特色的保障
制度文化是校园文化的重要组成部分, 它起着激励、规范、凝聚人心的作用, 使学校工作科学有序开展, 是学校办学、治校的基本保证, 具有导向、约束和规范作用。
1. 建立健全管理制度
完善科学规范的管理规章体系。根据学校改革发展的需要, 着眼学校的未来发展, 制定了学校《十二五发展规划》, 将学校未来五年的发展规划细分为“内涵提升”与“彰显特色”两个阶段。通过改革和实验, 不断充实和更新各种管理制度。
2. 抓实规范管理, 发挥制度文化的激励作用
一是在学校常规管理上求规范, 在我校积极实行学校领导责任制, 努力做到目标明确, 措施具体, 责任到人;二是在教师的教育、教学管理过程中求规范, 学校启动“师德承诺工程”, 重点落实“六严禁”规范和《教学常规管理制度》, 切实做到人人有承诺, 承诺有兑现;三是在学生行为管理中求规范, 重点抓好学生六种习惯养成教育, 即:讲公德、讲卫生、爱学习、懂礼貌、能独立、知安全。
3. 编印《学校章程》, 使学校各项工作有章可依, 有序开展
《学校章程》可分为三部分, 第一部分为“总则”, 主要是教师团队文化、办学理念、校训、三风、校徽、校歌等内容;第二部分“岗位职责”, 包括行政、班主任、年级组长等职责;第三部分是“管理制度”, 包括教师管理、学生管理、教育教学管理、后勤总务管理等制度。
以制度文化打造学校特色 第9篇
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)02A-0031-02
学校“和谐教育”特色工作开展以来，我得到许多专家的指点，在学校特色创建的过程中，也走了不少弯路，亦得到不少感悟，欲与大家共分享。
一、要面子。更要里子
提到校园文化建设，不少人自然会联想到优美、整洁的校园环境，独具特色的校园建筑，具有警示和激励作用的校风、校训、校歌，以及多姿多彩的文体娱乐活动。作为校园文化的外在表现形式——日常文化活动和文化硬件设施建设，有其重要意义，但我们更应重视的是学校的管理体制和办学精神的建设，这才是学校文化建设的核心和精髓。
在校园文化建设的初期阶段，我们总会看到这样的现象：校园、办公室、教室等地方的标语、张贴的宣传画主题不鲜明，风格不统一，杂乱无章；尽管校园、办公室、教室等地方装饰风格统一，校园里的校务公栏里内容翔实，《学生日常行为规范》、《学生守则》等也出现在醒目的位置，但是，整体的感觉就是呆板，没有生气。之所以出现这样的状况，其根本原因在于对校园文化建设的理解不够深入。一所学校要开展校园文化建设，必须要对学校自身有清醒的认识：学校的办学理念是什么?学校的管理定位在哪里?学校的价值导向指向性是否明确?学校的行为准则的参照标准是什么?等等。只有对以上的内容有清晰的认识，我们才能通过外在的表现形式如文化长廊、有主题的实践活动、学校课程等表现出来。
校园文化作为一所学校内部形成的办学理念、工作作风、管理模式、行为准则、道德规范的总和，其实质是以人为中心，以文化引导为根本手段，以关爱、培育学生、不断激励学生奋发成才，以关心、依靠教职员工，不断激发他们的工作热情，提高办学质量为目的。如果不注重作为文化灵魂的精神和理念的塑造，校园文化就不会有生命力。
校园文化建设要富有文化教育的传承性和时代的创造性。学校管理者对于校园规划一定要高瞻远瞩，不能感情用事。校园建设中今天建、明天拆，或前任建、后任拆，在现实生活中不是个别现象，这是一种短视行为。作为一个管理者，应能把文化传承与时代创新有机结合起来，让校园文化激励代代学子，引导他们走向成功。
二、欲速则不达
塑造校园文化之灵魂，是一个长期而艰苦的过程，绝不是一朝一夕之功，决不能奢望一蹴而就。学校管理者要在师生员工中推介学校的使命和办学目标，使他们树立理想和追求。有了共同的理想和追求，教职员工才会有共同的努力方向，师生的精神力量才会进发出来，校园文化建设也就有了无穷的力量源泉。优秀的校园文化，是在师生员工的共同奋斗中，在学校办学的艰难历程中磨砺而成的。
建设和谐校园是一项系统工程，制度是和谐校园建设的有效路径，和谐校园不是完全没有矛盾的校园，关键是学校能对矛盾事件有科学有效的预见和处置。师生的主观情感不满，学校在一些资源的投入方面有失匹配性和可调适性，损害了一些师生的正当权益。人的有限理性和现实的信息不对称，人性具有诚信的同时还具有机会主义行为倾向的另一面，导致客观现实的不公平会引起主观的不公平感。很多学校较少或无力采用关怀性政策增进信任，在激励方面缺少人文价值取向，将激励仅作为追求某方面效率的一项经济化的技术操作，忽视了教职工的实际需求与发展。对于校园不和谐的主要问题要采取相应的制度，履行学校相对于师生、教职工相对于学生的职业道德与应尽义务，增强制度设计与执行中的民主和激励导向，善于运用人的诚信和发挥情感力量，建设良好的制度。
学校制度是学校组织对其内部各类成员的一种行为规范、规定。不同的出发点，会有不同的规定，从而形成不同的制度文化。它为学校的发展提供了重要保障，也使得学校各级组织的工作以及全部校园成员的活动有了依据，确保教学、实践等各方面的活动顺利进行。
同具有明显的外在性的物质文化相比，制度文化在整个文化世界中是深层次的文化。它以物质文化为基础。主要满足人的更深层次的需求，即由于人的交往需求而产生的合理地处理和安排个人之间、个人与群体之间关系的需求。
学校加强了自身制度文化建设，就能用制度规范行为、凝聚人心。加强了制度文化建设，个人随意性行为将会减少，秩序、规范将得到强化，有利于形成良好的校风、教风和学风，从而保证学校的和谐发展和办学目标的实现。从文化建设要求来看，加强制度文化建设有利于文化立校。学校制度文化作为学校文化的重要组成部分。是处于核心精神文化和表层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障系统。作为学校文化建设的重要环节，制度文化建设直接影响学校的文化气息和师生的行为规范水平，影响学校的工作绩效和办学水平，影响学校的规范管理和创新发展。重视和加强学校制度文化建设是文化立校、文化理校不可或缺的关键一环。学校制度文化建设在学校文化建设的大体系中，扮演着极其重要的角色，我们只有在深刻认识和理解学校制度文化的基础上，才能切实抓好学校制度文化建设。
虽然如今许多学校都非常重视制度建设，但还是不同程度地出现了制度过时、滞后、缺失、疏漏等情况，在制度执行的过程中存在有章不循、无章可循、执行成效不高等问题，从而影响了学校管理的规范性和科学性，在一定程度上限制了学校的和谐发展。但同时我们也要认识到，没有任何一项制度是完美的，也没有任何一项制度能够长期使用。这需要全校师生员工长期地共同参与到校园文化制度建设当中来，因时、因地制定出符合学校发展、有约束力、可操作的学校制度。
三、全员参与制度文化建设
无论什么事情，都需要人来做。校园文化的建设要坚持以人为本的原则，在建设中要重点体现在如何对待人、对待集体、对待科学精神和人文精神的塑造上，师生员工只有受到尊重和信任，只有当自身的价值在与学校的发展相结合中得以实现，才能不断奋发向上。管理者要从人本思想出发，做到尊重、爱护、信任、理解人，让师生员工共同参与学校的管理和建设，营造出一种和谐融洽、平等互利、宽容谦逊、团结协作、奋发向上的群体精神氛围。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校建立健全科学的管理制度，能够使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，应当按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则。提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校还要形成既有统一意志，又有个性发展的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。因此，在校园文化制度建设中，学校管理者应发挥全校教师的主观能动性，让教师都参与到学校文化的制度建设。当教师参与了学校制度文化建设，就会从自身的情况来思考符合自身利益的制度。每一位教师都这样，那么在制度文化形成的过程中，各种思维的碰撞，各种思维火花的产生，各条制度的形成，会潜移默化地让教师学会换位思考，同时，在各条制度的制定中，也会让教师逐步认同、理解校园的规章制度。只有认同，才不会抵触，只有理解，才能有拥护。
