大班音乐活动：《快乐的小厨师》（精选7篇）

大班音乐活动：《快乐的小厨师》 第1篇

大班音乐活动：《快乐的小厨师》

活动目标：

1、学习歌曲的说白部分，掌握说词的语言节奏，能用活泼欢快的歌声演唱歌曲。

2、幼儿尝试排列图谱、仿编说词进行说唱。

3、让幼儿感受与同伴合作说唱的成功感。

活动准备：

经验准备：

(1)幼儿已学会歌曲《快乐的小厨师》演唱部分。

(2)了解炒菜的配料，如洋葱、青椒、大蒜、葱花等。

物质准备：

(1)音乐《快乐的小厨师》;

(2)苦瓜炒肉丝、西红柿炒蛋、红烧排骨等菜肴的图片;

(3)“青椒炒牛肉”说唱节奏图谱课件

活动过程：

一、复习歌曲《快乐的小厨师》，导入活动。

引导语：“娃娃餐厅”要举办厨艺大赛，我们都来当小厨师，让我们准备一下吧!

二、幼儿学习歌曲说唱部分。

1、请幼儿倾听说唱部分，引导幼儿有节奏的说出歌曲中的菜名。

引导语：今天我也准备了一道菜去参加比赛，请你们听听我这道菜是什么菜?有什么原料做成的?

2、借助图谱，引导幼儿学习说唱中的切菜节奏。

引导语：歌里切青椒的节奏是怎么样的?

启发引导幼儿从图谱中找出切青椒、牛肉、洋葱的节奏。

3、再次倾听说唱部分，引导幼儿学说最后一句“炒炒炒炒炒炒青椒炒牛肉，请你尝一尝”，

4、幼儿完整进行说唱。

5、以游戏“接力赛”，帮助幼儿巩固说白节奏。

玩法1：跟随音乐说唱节奏，教师说出菜名，幼儿说出切菜的节奏。

玩法2：女孩子说菜名，男孩子说切菜的节奏。

三、幼儿学习仿编新菜谱。

1、师幼共同仿编新菜谱，引导幼儿学习更换歌词仿编的方法。

出示西红柿炒蛋图片，教师有节奏的说出菜名：西红柿炒蛋，让幼儿跟着教师的.节奏说说菜名。

提问：老师是用哪些材料做这道菜的?

教师示范编说唱词：西红柿西红柿，切切切切切切;鸡蛋鸡蛋，打打打打打打;小葱小葱，切切切切切切。炒炒炒炒炒炒，西红柿炒蛋，请你尝一尝。

2、幼儿尝试小组合作仿编菜谱

提供苦瓜炒肉丝、红烧排骨图片，引导幼儿编说唱词。引导每组的孩子，编好后小组一起说唱。

四、幼儿集体分享、交流和表现说唱菜谱，体验与同伴合作仿编的成功感。

玩说唱游戏“小组接力赛”，完整演唱新编的说唱词。

五、请全体幼儿合着音乐用新编的说唱词完整演唱歌曲《快乐的小厨师》。

大班音乐活动：《快乐的小厨师》 第2篇

小班音乐活动：快乐的小厨师

一、活动目标：

1、乐意参加游戏活动，有表演的兴趣。

2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。

二、活动准备：

1、小围裙、音乐、录音机;

2、玩过“买菜”游戏。

三、活动过程：

(一)律动“买菜”：

1、师：系上了小围裙，你们是谁呀?

(幼：我们是快乐的小厨师)

师：小厨师们!(哎!)挎上小篮子!(噢!)一起去买菜!(好!)

2、听“开汽车”音乐“上菜场”。

3、律动“买菜”： 辽宁中公教育ln.offcn.com

齐念：走一走、看一看，小菜场、真热闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆一排;小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑。(边念边做拍手跺脚等动作)

师：红萝卜、绿青菜——

妹：我要买!

师：小螃蟹、大甲鱼——

弟：来两只!

师：新鲜的鸡鸭鱼肉——

众：我们要!

齐：荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家喽!

4、听“开汽车”音乐回家。

(二)欣赏音乐“切菜”

1、师：你们买了什么菜呀?(萝卜、青菜、鱼、肉等)这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、师随慢音乐做切大肉动作。

3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作(配上嘿— 嘿—)。辽宁中公教育ln.offcn.com

4、听快的音乐，让幼儿进行对比：你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗?是在干什么?

(切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的;现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，因为蔬菜比较嫩、容易切。)

5、一起听快的音乐切蔬菜。(配上笃笃笃，笃笃笃

6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。

(三)结束部分：

快乐的小篮球活动 第3篇

一、活动内容的合理性——明确幼儿学习的重点

目标决定内容, 根据幼儿的年龄特点和小篮球活动的特点,我院小篮球教学活动的总目标是:(1)积极主动地参与篮球活动,对篮球活动产生兴趣;(2)积极探索与同伴运球的各种方法,具备良好的协调、灵敏等身体素质,能团结合作,初步具有遵守规则的意识和行为,养成活泼开朗的性格和勇敢、坚持的意志品质;(3)初步掌握篮球动作的基本技能,学会多种玩球的方法。初步了解篮球比赛规则,学会一对一对抗基本的方法,发展初步的竞争意识。

依据小篮球活动的总目标, 我合理地确定了三个年龄班小篮球活动的任务和内容。小班主要是培养幼儿对小篮球活动的兴趣, 学习小篮球运动的简单知识和基本动作,如学习多种方法滚球、定点拍球,感知篮球的特点;中班是培养幼儿对篮球的探究兴趣,丰富幼儿对篮球运动的动作技能,如单手运球动作连贯,会交替拍球;大班则是进一步丰富有关的篮球动作技能,提高幼儿玩球的多样性, 如学习花样拍球、运球中传接球,学习投篮的正确动作,初步学习打篮球赛的基本规则,并初步树立正确的竞赛意识。

二、活动名称的情趣性——激发幼儿参与的兴趣

在制定各年龄段的篮球活动计划时, 活动的名称要让幼儿感知到活动的游戏性, 体验到活动名称带来的愉悦心情和对活动的期待。我把小班的小篮球活动命名为“球宝宝”系列。如“我和球宝宝是朋友(定点拍球)”“送球宝宝回家 (运球走)”“袋鼠妈妈带球宝宝跳跳”等,让幼儿对小篮球具有一种朋友般的亲近感。中大班小篮球活动的名称则比较形象化,如“红绿灯(急停急运球)”“钻山洞(高低运球走)”“好朋友手拉手(左右手运球)”“你争我夺”,等等,使幼儿从名称上就可以感受到活动中游戏的内容和要求, 活动时能主动按照要求去行动。

三、活动形式的多样性——全面锻炼幼儿的身心

为激发幼儿在小篮球活动中的积极性和主动性,并能使幼儿的基本动作和身体素质得到全方位的锻炼,我开发和使用了多种小篮球活动的方法,如用儿歌辅导法帮助幼儿学习和掌握小篮球的基本动作要领。学习持球动作的儿歌是:手心空空不触球,两臂弯弯成八字,双脚肩宽稍微屈,指端控球于胸前。学习拍球动作的儿歌是:手当帽子盖住球,手位协调很重要,一上一下膝稍屈,指根掌沿拍拍乐。用“花样拍球”的方法帮助幼儿练习拍球的动作,如坐地拍球、站高物拍球、拍球转圈、圈内拍球、绕障碍物拍球、拍球抢球,等等。用“接力传球”的方法帮助幼儿练习传球 ,如头上传球接力投篮、胯下传球接力投篮、侧身传球接力投篮。我还运用“趣味玩球”的方法,组织幼儿进行多种动作的综合练习,如一人趣味玩球法中有高运球、低运球、蹲下运球、坐地运球等二十多种方法;两人趣味玩球法中有两人绕障碍运球、两人面对面牵手运球、两人平行牵手运球、两人握手运球、一对一抢断球、两人一球滚接、两人两球滚接等十多种方法; 多人趣味玩球法更是花样繁多,如其中的运球组合练习法就包含了钻山洞运球、绕障碍物运球接力、变方向运球接力等十多种方法。多样的方法不仅全方位发展了幼儿的基本动作, 还发展了幼儿的平衡、灵活、协调等良好身体素质,培养了幼儿的自信心和勇于克服困难的意志品质。

大班早操方案：快乐的小司机 第4篇

大班孩子想象力丰富，身体协调性强，动作灵活。平时活动中，我们发现他们对体操圈很感兴趣，会将体操圈假想成各种游戏道具，如作“方向盘”、“红绿灯”、“乾坤圈”……可以滚、转、套、跳、扔、抛接、连接、组合等，淋漓尽致地将圈玩转起来。因此，体操圈被我们作为大班早操活动的器械并贯穿于早操的始终。我们将孩子们喜欢的红绿灯游戏融入进来，通过扮演小司机的角色，一边合作游戏一边快乐地锻炼身体，同时在情境中又养成了通过看信号灯，自觉遵守交通规则，遵守社会规则的好习惯。

活动准备：

1．器械：人手一个彩色塑料圈（红色、绿色）；周边有序摆放高矮平衡木、轮胎、跨栏、体操垫。

2．音乐：将选择的音乐剪辑，添加所需拟声后合成。

活动流程：

一、热身活动

随音乐《巴士上的轮子》，各班孩子在老師的带领下开着“小车”进场分组探索圈的玩法。大家相互协作，成小火车队或小圆或纵队等，在本班场地内或操场周边，以游戏的形式前进走、倒退走、单双脚变换方向跳、快慢跑。可以模仿小动物，如扮演螃蟹张牙舞爪，两脚分开，左右摇晃，两手扮作夹子夹前面同伴的身体；扮演小乌龟、毛毛虫爬等，让身体充分舒展开来……还可以利用周边的器械，练习跨跳、平衡、攀爬、避让障碍的能力。每个班、每个小组每天都可以不断变化创新，师生共同在热身中，既活动开身体的每一部分，又体验到合作游戏的喜悦。

二、操节与队列

1.器械操——圈操，音乐选择《向前冲》。在热身活动中，师生在音乐有力的前奏中，站成六路纵队，在上肢运动、下蹲运动、踢腿运动、体侧运动、腹背运动、跳跃运动、放松运动中锻炼身体的各部位。操节中穿插钻山洞等游戏环节，并在队列队形变换中完成放圈的动作，为接下来的韵律操做好准备。

2.韵律操的音乐选择《SHAKE YOUR BODY》，在此活动中不仅有孩子喜欢的有趣又夸张的动作，又融合了队列队形的变化。队列队形变化主要有：并队、分队、切队走、纵队变方阵、纵队间的前后移动。在队列变换的过程中再次巧妙地拿起圈。

三、体能运动

音乐选择《巴士上的轮子》，当汽车喇叭声响起，每班一队接一队开起小汽车出发了。“司机”们看着操场中间的“交通警察”（教师或幼儿扮演）的指挥，可以开快车、开慢车、倒车、走小桥、绕障碍、钻隧道、改变前进方向等，一路前进让“旅途”充满笑声。孩子们在快乐中锻炼，在锻炼中接受安全教育，在游戏中体验生活。

四、放松活动

随着优美舒缓的《碧波摇篮曲》音乐响起，孩子们把圈套在身上和老师们一起压一压、捶一锤、拍一拍、扭扭屁股画个圈、踢踢腿，在嬉笑中，师生扮作海龟、鲨鱼等一起游出“大海”（操场），来到陆地（草地），坐上小车（两脚撑圈或两膝撑圈或连接成各种小列车等），回到岛屿（教室）。各班师生均可发挥各自的想象力，在此活动中享受放松的快乐。

主题活动《快乐的小厨师》 第5篇

主题活动《快乐的小厨师》

一、主题的由来：

三月的最后一天是幼儿园三月份的“月末大会餐”，小朋友们在会餐后纷纷在一起议论起来。有个孩子说：“南瓜饼最好吃，甜甜的、还炸得很脆、太好了”。另一个孩子说：“我最喜欢玉米炒豆，有营养”又有一些个孩子说：“我妈妈也会做…”…见孩子们谈得那么开心，我也围了过去、问：“你们知道幼儿园里这些好吃的东西是谁做出来的吗？”孩子们抢着说：“我知道”“我见过…”“我去厨房拿过东西”“厨师穿着白衣服”“厨师还会做糕点”…我发现孩子们对“厨师”的话题产生了极大的兴趣。因此，我决定捕捉住孩子们的这一“热点话题”，开展一个“快乐的小厨师”的主题，和孩子们一起来讨论关于“厨师”和“厨师劳动”的种种话题。

二、主题活动预设总目标：

1、通过参观、感受，在生活中获取有益的经验，体验劳动的快乐。

2、喜欢参加欣赏活动，能感受乐曲的节奏和情绪的变化。

3、愿意大胆地用肢体语言来表现自己的体验与感受。

4、自主地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。

三、活动的开展：

活动一：音乐欣赏《快乐的小厨师》

（一）活动目的：

通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。

活动准备：

《快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。

活动方式：

1、引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。

2、以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

（1）乐曲的节奏一样吗？有什么变化？

（2）这时听起来心情怎么样？

（3）谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么？

活动反思与推进:

孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏，和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点；并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么？”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验（对厨师劳动的了解）对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

活动二：能干的厨师师傅

活动目的：

组织幼儿参观幼儿园的食堂，了解厨师及食堂其他工作人员的劳动；培养幼儿“尊重厨师劳动”的情感。

活动准备：

事先与食堂工作人员联系参观时间，照相机。

活动方式：

1、带领幼儿参观幼儿园食堂，了解厨师及食堂其他工作人员工作时都在做哪些事情；教师为活动拍照，以帮助幼儿回忆。

2、参观后的谈话，鼓励幼儿说说：

（1）你看到了厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？

（2）他们做哪些事情的时候动作是快的？做哪些事时动作是慢的？

（3）他们是怎样做的？（鼓励幼儿用动作表现出来）

活动反思与推进:

孩子们在食堂参观的过程中，我发现孩子们对厨师的劳动充满了好奇，积极地参观、讨论着厨师的劳动；在谈话中，孩子们对厨房里的工作人员在做什么？厨师师傅在做什么？表述得很清楚，能用动作加以模仿；还能说出：“厨师切菜时动作很快”“洗米时动作有点慢”“炸鱼时、油很烫厨师的动作很慢”等等。但由于当天厨房里的工作人员只在做切西红柿、腐竹，洗米，炸鱼这几项工作。孩子并不文档仅供参考

能全面地了解厨师工作的多样性，和步骤性。

活动三：能干的小厨师

活动目的：

鼓励幼儿亲身尝试体验厨师的劳动，从中感受烹饪过程带来的快乐。

活动方式：

1、周末家庭亲子活动《能干的小厨师》。

2、小朋友和爸爸妈妈讨论，选择一道简单的自己能够做的菜。

3、在爸爸妈妈的指导、帮助下学做这道菜，体验烹饪过程带来的快乐感受。

4、建议家长们拍下孩子们做菜时的精彩瞬间。

活动反思与推进:

通过亲身体验厨师劳动，孩子们对烹饪的过程有了自己的感受与理解；对自己的烹饪成果充满了信心和自豪感，急切盼望着与老师同伴分享。在周末里、有些孩子已经迫不及待地打来电话说着自己做的菜是怎样怎样做的，吃起来怎样怎样好吃… …；爸爸妈妈还给他们拍了照等等。

活动四：我会做的菜

活动目的：

1、鼓励幼儿大胆表达自己对烹饪过程的感受与理解；与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

2、能有序地表达自己的烹饪过程。

3、引导幼儿学画人物开心、得意的面部神情。

活动准备：

反映孩子们做菜时的精彩瞬间的照片，图画纸，水彩笔。

活动方式：

1、幼儿将带来的照片按烹饪程序，有序地贴在指定的展示板上，布置成“我会做的菜”专栏。供幼儿相互观赏、介绍。

2、谈话活动：组织幼儿以分组、集中的形式相互介绍自己做的菜，表达自己对烹饪过程的感受与理解；与同伴分享烹饪过程带来的快乐。

提问：“你做的菜名叫什么？”“它需要哪些材料？”“这道菜是怎样做出来的？”

“吃起来味道怎样？”“做菜时什么时候最开心？”

3、引导幼儿以绘画的形式表现自己做菜时最开心或最得意的时候。

重点指导幼儿：学画人物开心、得意的面部神情。

活动反思与推进:

孩子们通过谈话，绘画活动充分地与同伴分享了自己参与烹饪工作时兴奋、快乐、得意的情绪体验。并且、幼儿通过描述自己做菜的过程，再次体验了烹饪过程的有序性。

活动五：音乐欣赏《快乐的小厨师》

（三）活动目的：

愿意运用已有的生活经验，大胆地用肢体语言来表现自己的感受和体验。

活动准备：

录音机，所需磁带，袖套人手一副，厨师服，人手一件，长方盘人手一个。

活动方式：

1、律动进场：《龟兔赛跑》。

要求：幼儿根据乐曲节奏的快慢，情绪变化；表现出不同的动物形象及不同的情绪的事件。

2、幼儿回忆自己的做菜经历，完整欣赏乐曲。

3、鼓励幼儿用肢体语言表达自己的感受。

要求：听听、想想，每段音乐都像小厨师在做什么？

4、根据幼儿表演情况提出要求，幼儿再次根据自己的理解与感受，用肢体语言表现。

5、游戏：《猜猜我做什么菜》

活动反思与推进:

本次活动由于能够让幼儿在生活中地参观、感受厨师的劳动，并亲身尝试烹饪一道简单的家常菜，从而使幼儿很自然地体验到了烹饪劳动给他们带来的兴奋、快乐、得意的心情；也了解到厨师烹饪工作的有序性及基本步骤，为幼儿更好地欣赏、理解乐曲提供了有益的生活经验。遵循着倾听入趣——感受体验——想象表现的艺术欣赏原则。但在本次活动中，在“把孩子所获得的生活经验运用到乐曲欣赏”方面把握不够好。幼儿欣赏后的肢体表现，有单纯为音乐配动作的倾向；另外、当孩子在用肢体表现时，应更准确地根据幼儿的表现情况，抓住时机加以引导；这样才可以更好地将已有的生活经验运用到表演中来。

活动应以欣赏为本，让幼儿充分感受，真正理解乐曲后才能自然地运用已有的生活经验，进行肢体表现。当幼儿能够很好地欣赏，理解，并用肢体语言表现乐曲后，可以让把曲子投放到表演、角色、美工、生活劳作等区域中，让幼儿用多种方式，富有个性地表现乐曲。

活动六：综合活动《快乐的小厨师》

活动目的：鼓励幼儿自主、大胆地选择多种方式，富有个性地表达自己的感受与体验。

活动准备：

录音机，所需磁带，袖套，厨师服，幼儿自备各种厨具若干，图画纸，水彩笔等。

活动方式：

1、幼儿分组自由选择玩具、材料，自主、大胆地选择自己喜爱的方式表现自己对乐曲的感受。

幼儿在角色，表演，生活劳作等区域中边开展活动，边跟着音乐节奏表达自己的感受与体验。

不一样的我”主题活动反思

一、主题由来

近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。

二、案例分析(一)

案例实录：

在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。

活动反思：

这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了

自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自

己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动

内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我

认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩 在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。

案例分析

（三）案例实录：

主题活动：小小食品检验员

活动要求：

1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识

2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。

活动准备：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等

活动过程：

环节一：情景表演

快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？

1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品

2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。

经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：

1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？

2、保质期一般会印在外包装的什么地方？

师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。

师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。

环节二：认识保质期

1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？

2、怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？

3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？

小结食品的保质期的几种标注方式

环节三：再次复验保质期

幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。

环节四：保质期内食品的保存

1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看

这罐牛奶可以喝吗？为什 么

活动主题：超市购物

活动目标：

1、将积累的钱币经验运用到实际中去。

2、理解货物价格的表示方法。

活动准备：

1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。

2、告诉幼儿一些超市购物的规则。

活动过程：

一、参观超市：

1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物

2、参观超市货物的分类

二、交代任务

用手中的3元钱在超市买1"2样东西

三、记录自己用钱的情况

四、小鬼购物

教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处

大班音乐活动：《快乐的小厨师》 第6篇

一、活动目标：

1、乐意参加游戏活动，有表演的兴趣。

2、感受音乐的快慢，并能用相应动作表现。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

二、活动准备：

1、小围裙、音乐、录音机;

2、玩过“买菜”游戏。

三、活动过程：

(一)律动“买菜”：

1、师：系上了小围裙，你们是谁呀?(幼：我们是快乐的小厨师)师：小厨师们!(哎!)挎上小篮子!(噢!)一起去买菜!(好!)

2、听“开汽车”音乐“上菜场”。

3、律动“买菜”：

齐念：走一走、看一看，小菜场、真热闹，荤菜蔬菜样样有，红萝卜、绿青菜，新鲜黄瓜摆一排;小螃蟹、大甲鱼，鸡鸭鱼肉任你挑。(边念边做拍手跺脚等动作)师：红萝卜、绿青菜——妹：我要买!

师：小螃蟹、大甲鱼——弟：来两只!师：新鲜的鸡鸭鱼肉——众：我们要!“文章.出自快思老.师教.案网."齐：荤菜蔬菜买一篮，开上汽车回家喽!

4、听“开汽车”音乐回家。

(二)欣赏音乐“切菜”

1、师：你们买了什么菜呀?(萝卜、青菜、鱼、肉等)这么大一块肉，该把它切小了才能烧，怎么切呢?(很慢、很用力的)

2、师随慢音乐做切大肉动作。

3、幼儿随慢音乐做切大鱼、大肉动作(配上嘿—嘿—)。

4、听快的音乐，让幼儿进行对比：你们听，这段音乐是在切大鱼大肉吗?是在干什么?

(切大鱼大肉可真累，所以很慢、很用力的;现在的音乐很快的，就象在切蔬菜，因为蔬菜比较嫩、容易切。)

5、一起听快的音乐切蔬菜。(配上笃笃笃，笃笃笃)

6、听快慢交替的音乐做相应的切菜动作。

(三)结束部分：复习歌表演“办家家”。

教学反思：

总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

大班音乐：快乐的小鼹鼠 第7篇

1、幼儿在感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点基础上，会用走步、侧滑步(或碎步平移)等表现快乐的小鼹鼠。

2、通过手指游戏、身体动作、合作游戏，幼儿进一步感受、理解、表现音乐。

3、体验音乐带来的想象，感受集体律动的快乐。

教学准备：幼儿围坐成半圈、音乐、小鼹鼠的图片、木头人的图片。

教学过程：

一、律动《木头人舞曲》

1、模仿木头人走路。

◎今天老师请来了一位客人，他想和你们一起做游戏，我们来看看是谁?

◎木头人是怎么走路的?

◎我也来学一学木头人走路。

◎木头人走路时手和脚是什么样子的?

2、律动《木头人舞曲》

◎木头人最喜欢跳舞了，让那个我们合着音乐跳一跳吧!

二、韵律活动《快乐的小鼹鼠》

1、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。

◎木头人不但自己和我们做游戏，还带来了一个朋友，我们来听一听，猜一猜是谁?

◎是谁来了?你是怎么知道的?

2、手指游戏“手掌上的小鼹鼠”

(1)出示小鼹鼠图片

◎小鼹鼠会踮起脚尖走路。

◎小鼹鼠很顽皮也很聪明，会快快的离开也会快快的回来哦。

(2)幼儿尝试跟音乐用2只手指做游戏。

◎小鼹鼠是听到什么声音回到手掌上的?

(3)幼儿再次跟音乐做游戏。

◎这次又顽皮又聪明的小鼹鼠要离开的远一点咯!

3、尝试用脚来表现音乐。

◎我们用自己的小脚来玩一玩这个游戏。

4、离位游戏。

◎接下来让我们涨起来试试看哦!

◎小鼹鼠非常的顽皮也非常的聪明，它会快快的离开，也会快快的回来，而且会注意自己的安全哦。

5、排队游戏。

◎下面我们来排个整齐的队伍，我来当小队长。看看哪只小鼹鼠是又顽皮又聪明，而且会注意自己的安全，就请他来做小队长。

三、游戏《木头人和小鼹鼠》

1、复习律动《木头人舞曲》

◎木头人看到你们玩的这么开心，它也来和你们一起玩了，听，木头人来了。

2、游戏《木头人和小鼹鼠》

(1)第一次尝试游戏。

◎木头人你们也来了!让我们和小鼹鼠一起来玩游戏好吗?

(2)第二次游戏，增加老虎的角色。

(3)面向客人老师完整的游戏。