听家长沟通讲座心得体会范文-盘古文库

听家长沟通讲座心得体会范文

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来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-19

听家长沟通讲座心得体会范文（精选13篇）

听家长沟通讲座心得体会范文第1篇

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听亲子有效沟通策略讲座体会

X月X日晚，在我们XX学校举行了一场关于《亲子有效沟通策略》的讲座，主讲人XX老师用丰富的案例，自己的亲身经历，深入浅出，为我们讲述了如何能够与孩子进行有效的沟通，让我收获颇多，获益匪浅。

虽然我还不是个母亲，但是作为一名老师，和孩子的沟通同样重要，听着X老师的讲座，我不禁反思自己平日里沟通的方式和方法，我做到和他们有效的沟通了吗？我们的沟通有效吗？X老师讲到帮助孩子面对感受的三个技巧：

1、克制自己的怒火，全神贯注地倾听。很多时候，我们不是不知道该怎么做，只是面对孩子的很多问题的时候，满身的怒火让自己控制不了，面对孩子不好的行为，气不打一处来，往往在行动上或者语言上采取暴力的方式来解决问题。而我们忘了最基本，也是最根本的一步，那就是倾听，我们都没有听，孩子也没有为自己的行为有辩解的权利，我们就这么主观臆断，把他们的行为扼杀在我们的怒火中。

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2、用简单的词语回应他们的感受，用哦，恩，啊！……很多时候，孩子在讲的时候，家长根本没有认真在听，很敷衍了事，孩子觉得家长根本是在应付他们，久而久之，孩子将不愿意和家长分享他们的事，那么孩子和家长间将达不到有效的沟通，试问，没有了沟通，人和人将如何交往呢？

3、说出他们的感受。让他们能够表达出自己对于事情的感受，知道他们对于事情是怎么想的。

在和孩子的沟通和培养中，赏识占有很重要的地位。俗话说，赏识不是万能的，但是孩子的成长教育中没有赏识是万万不能的。孩子在做事情的时候，他们希望，渴望得到大人们的肯定，他们希望自己的努力有人能够看到，大家能够表扬他。不管大人还是小孩，都是喜欢听好话的。有研究表明，在孩子的成长中，家长对孩子说不的时候要远远大于说好的时候，而家长对于孩子的赏识能让孩子感受信心，感受肯定，收获成功。

X老师还指出，赞赏孩子的办法有很多种，不只是一味的说你真棒，你真好。比如孩子主动打扫房间，我们可以说出我们所看到的，房间真干净，床铺的很整齐，书都整齐的摆好了。孩子听到后，知道这是他的劳动成果，可以换种方式来表扬他。同时也可以描述我们的感受，2

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如看着干净的房间，让人感觉真舒服。对于孩子的评价，不一定只是家长或者直接感受者，可以对他们的行为进行宣传，让孩子听听其他人对他是怎么评价的，听到他人对他的肯定，他的心里会更加开心。

在讲座的最后，X老师以一个《妈妈的礼物》故事结尾，故事讲述了从幼儿园到大学，妈妈一直用善意的谎言欺骗着儿子，目的是为了儿子能够不伤心，能够更好的前进。其实，孩子也知道妈妈在欺骗他，但是，妈妈一次又一次的礼物让孩子灰暗的心重燃了希望，让他暗淡的人生有了光彩。记得一个公益广告是这么播的，一个患有先天性失聪的儿童，爸爸在不厌其烦的教他说话，通过打击地板，触摸声带的震动，各种方式，而孩子哦，哦，啊，啊说话。只到有一天，孩子发出了从他出生以来最动听的声音“爸爸乖”每当看到这里的时候，我的内心都是一阵激动。上帝为他按下了静音键，但却给他打开了另一扇窗户。世上没有谁生来就是傻子，只要你肯用心教，用心去沟通，那么你一定能够进入孩子的世界，和他们有效的沟通。

听家长沟通讲座心得体会范文第2篇

一、家长的一言一行直接影响到孩子的成长，所以影响孩子心灵的话千万不能说，做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

二、人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折，作为我们家长自身应以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。

三、为培养孩子的自信心，应多支持，多鼓励，不要过度的关注“分数”，评定好与坏，要关注她的学习过程，多鼓励、多赞扬、及时纠错，增强他们的自信心，永远不要说自己的孩子笨，不要把自己的孩子与别人家的孩子相比。要经常与孩子交流、玩耍，让孩子在轻松愉快的氛围中健康快乐地成长。

听家长沟通讲座心得体会范文第3篇

一、幼儿教师与家长沟通时应具备的素质

在幼儿园中经常会看到这样一幕。家长与幼儿教师争吵理论。有些善于沟通的教师三言两语就可以解决, 但是不善于沟通的教师却能把幼儿家长的情绪引领到新的高度, 导致教师与幼儿家长的矛盾进一步激化。这不仅给幼儿园造成负面影响, 还会带来一系列的负面循环。因此教师此时必须具备几下两点素质。

1. 教师要有耐心、倾听家长诉说。

耐心的让幼儿家长把话说完, 了解清楚事情的来龙去脉。不要随意打断幼儿家长的话。然后想尽办法提醒并让幼儿家长注意不要在孩子或者其他幼儿家长面前大吵大闹, 造成幼儿心理恐慌, 影响其他幼儿家长情绪波动。

2. 对症下药, 缓解幼儿家长情绪。

在幼儿家长表述情况的过程中梳理幼儿家长的情绪, 与之产生共鸣, 继而与之共情, 对幼儿家长的一些合理的观点表示赞同, 让幼儿家长相信你可以公平合理的处理事情, 可以给他们一个满意的交代。慢慢地引导平缓语速, 在幼儿家长情绪稳定的情况下, 此时教师应该大胆自信地说出自己的观点。对于幼儿家长之前不合理的观点也要委婉的指出来, 但语气要缓和, 仔细分析利弊。

二、幼儿教师评价幼儿发展应以赞扬为主, 并加以适时引导

当被问及幼儿的现实表现时, 比如教师与幼儿相处, 幼儿与幼儿相处, 幼儿上活动课时发言情况, 平时活跃度, 幼儿的接受能力, 幼儿的生活自理能力等等。教师对幼儿的评价应以赞扬为主, 并加以适时引导。

1. 教师对幼儿评价以赞扬为主。

主要从纵横两个方面与家长进行沟通。纵向上, 从幼儿自身发展进行比较沟通。首先教师先把幼儿刚进幼儿园时的表现与发展说给家长听。其次把开学以来幼儿的表现笼统地说一遍。但是要以对幼儿的肯定和进步。让家长知道他的孩子存在的不足点和进步之处。每个幼儿都是上帝咬过的苹果, 家长要听的也就是幼儿最真实的表现。这里需要教师注意的就是说话的技巧了。一定要说的让家长可以接受, 褒贬结合起来。再次叮嘱家长配合教师平时的工作, 在家不要疏于管教, 要做到家园共育。

2. 教师应适时引导家长与幼儿进行有效沟通。

很多幼儿家长在家与幼儿交流在幼儿园情况时遇到阻碍, 幼儿不愿意分享自己在幼儿园发生的事情或学到的知识。这个时候家长就会想当然的认为幼儿什么都不会, 便会跑去向教师说说。希望教师能给出一个说法, 幼儿这样是怎么回事。是真的不会, 还是不愿意说。幼儿家长迫切想知道答案。此时, 教师应该从以下两方面与家长进行尝试性沟通交流。

一方面, 如果幼儿在幼儿园确实不太主动, 而且平时也不怎么发言, 提问也确实回答不上来, 而教师也确实错过了与幼儿家长沟通的最佳时间 (在幼儿家长主动找教师之前先找幼儿家长进行沟通, 这样不至于教师被动, 而且这也是教师的失职, 发现了问题却没有及时解决) 。教师在幼儿家长面前要让幼儿家长知道此时已经开始关注幼儿了, 并且跟幼儿家长说清楚, 先观察几天, 找出具体原因, 然后再与家长进行交谈。

另一方面, 如果幼儿在幼儿园各方面表现的都很积极, 不像幼儿家长所描述的那样。教师就要把幼儿在幼儿园所表现的样子说给幼儿家长听。然后帮助幼儿家长找一找幼儿不愿意与幼儿家长交流的原因。

三、加强幼儿教师与家长沟通艺术的实践反思

第一, 加强幼儿教育教学理论知识的学习。教师自身专业理论知识过硬是幼儿教师自身的优势;除此之外, 还要关注幼儿发展心理学, 教师要读懂每一个幼儿的发展阶段和需求;了解幼儿家长的心理, 一旦教师掌握了幼儿家长的需求, 那与之沟通起来就轻松多了。

第二, 了解掌握幼儿的基本家庭状况及其喜好。要了解幼儿家长对幼儿的期望值, 对教师的期望值, 最重要的一点是知道幼儿家长的教育理念, 这直接关系到他们对处理幼儿问题的态度。这些信息的掌握最佳时间就是新生家访、新学期家访、报名阶段, 开学前教师就应当把这些信息一一登记在册, 随时翻看, 铭记于心, 平时与幼儿一一对应起来, 便于教师跟踪幼儿的发展变化。

第三, 教师要具备换位思考的能力。由于现在大部分幼儿教师都是年轻教师, 很多都没有结婚, 不能深切地体会到幼儿家长的内心需求。与幼儿家长沟通时不能站在他们的立场和视角, 难与通家长产生情感共鸣。

第四, 加强幼儿教师间经验的沟通与交流。教师规定固定的时间进行沟通, 相互间传授经验, 交流自己与幼儿家长之间的沟通方式, 效果以及迷惑的地方。大家共同讨论哪种方式沟通起来效果更好, 更易于幼儿家长接受。

第五, 要多观察留意幼儿的发展变化。不仅要适时的进行幼儿间的横向比较, 还要有一双善于发现的眼睛, 对于幼儿自身纵向发展要时刻留意。以便第一时间掌握幼儿的发展变化, 这样与幼儿家长沟通起来, 自然底气十足, 并且有理有据, 使幼儿家长信服。

第六, 让微笑成为教师的招牌。人的幸福和快乐是可以传染的, 作为一名幼儿教师, 每天与幼儿相处。每天都要处理争抢纠纷, 要想保持一个好的心情更是难上加难。但是尽管如此, 也要经常微笑, 幼儿家长每天一见到教师就是微笑的、快乐的, 幼儿家长也会身心愉悦。给他们以心理安慰。

与人沟通是门学问, 也是一种艺术。善于沟通的教师说起话来悦人悦己, 不善言辞的教师说起话来损人不利己, 往往“好心办坏事”。让我们从自身做起, 从点滴做起, 用行动为我们的教育事业保驾护航。

参考文献

听家长沟通讲座心得体会范文第4篇

一、有尊敬之心，有礼貌之意。我邀请家长来，无论学生犯了什么错误、有什么问题，也无论我生多大的气、有什么想法，都会笑脸相迎，让座倒水，然后很客气地表示歉意，会问“是不是很忙啊”、“把你请来很不好意思”，然后先询问孩子在家里的情况与表现。这样，就打消了部分家长的敌对情绪，沟通时就会与老师站在同一立场，紧张空气得到缓解。教师再大概述说一些学生在校表现的优点和进步，然后进入主题，沟通学生目前存在的问题，老师已经解决到什么程度，需要家长配合到什么程度，需要家长做什么。沟通结束后，我会很真诚地把家长送到门口说：麻烦你跑了一趟。一般情况下，家长会很感激地说。是我的孩子给你添麻烦了，谢谢老师。当我听到这些话时，我知道，我进行了一次有效的沟通，同时也在家长的心中建立了形象、赢得了尊敬。我想绝大多数家长会非常主动配合我们工作的。但是谈学生出现的问题时千万要注意我们的用词要得当，因为虽然该学生在我们眼里可能有很多毛病，但是，在每个家庭、每个家长的眼里，孩子就是他们的心肝与宝贝。我们也是家长，也有这样的体会，所以我们在谈问题时，说话就要留有余地，这样家长会很乐意倾听我们的陈述。我想，换任何一个家长，都会很高兴很主动地配合的。如果相反，见到家长就诉苦，劈头盖脸就抱怨，要不就训斥和疏远，再说一些我们认为解气、家长听起来却很难入耳的话，会有什么样的结果呢？很容易引起家长的反感和不满，更容易与家长产生矛盾，你就失去了一个很好的助手与战友。因此，要牢牢记住一句话：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。

二、尊敬是相互的，责任是永恒的。说到尊敬，其实说复杂也复杂，说简单也简单。按道理来说，我们与家长接触的也并不是很多，那么如何能做到让家长尊敬你呢？不是表面，而是从内心深处。我是这样做的：第一次开家长会时，我把我的性格、对学生的要求、对家长的要求以及对自己的要求提了出来，真诚，守信，勤恳，耐劳，让家长了解你是怎样的脾气、怎样的人。特别是以后每次开家长会时，必须准时准点，说话要有主有次、言简意赅、不卑不亢，班级管理力求公平，什么事情都能设身处地为学生着想、为家长着想。这样，我本着尊敬家长、尊敬学生的态度，本着对家长负责、对孩子负责的立场和观点，从爱出发，以诚相待，永远记住责任与奉献。尽职尽责，尽心尽力。

家长听学校讲座的心得体会第5篇

(一)当你发现孩子存在的缺点时，要重视缺点观察生活

找出着眼点，让他感到缺点的危害性。我的孩子今年读二年级，学习处班级中等偏下，他最大的毛病就是丢三拉四，上课用的东西不是这样不带，就是那样忘了，老师也不止一次的提醒，就是改不了。反映在学习上就是每次考试由于粗心扣分扣得厉害，成绩老也提高不了。其实这是一个共同的毛病造成的粗心大意、马马虎虎。每次成绩不理想，他还振振有辞地说：“不就是粗心么，这些题目我都会。”根本就没有认识到粗心的危害。我很着急，有一次总算给我逮到机会了。那是个星期天，他做三模回家，这次他做了个电动船，他很高兴，一回来就拿了个盆放好水试开，结果船没有往前开，是往后开的，原来他把船浆装反了。我说：“你太大意了，你看船都倒过来开了，假如你这是在发射真的火箭的话，那还不把地球打穿了!”他大笑不止。我趁热打铁说：“你的粗心在生活中就表现为丢三拉四，忘带东西;在学习上就反映不该扣的分都扣了，成绩老也不提高，你找到原因了么?”他说：“妈妈，我知道了，我太粗心了。”我说：“好，你认识到粗心的危害，那就要改正，我们定个小小的目标，把这个缺点改正好么?你有没有信心?”他大声说有。自从那次说教以后，孩子认识到了粗枝大叶的危害性，正在逐渐改正缺点。现在平时课本忘带的情况明显减少了，老师告状也少了。

(二)永远不要对自已的孩子失望

给他定个他能达到的小小目标，让他感受到成功的喜悦。“成功感”是孩子自已的体验，没人能代替他体验，但可以为他创造条件去获得成功的体验。总拿高标准去要求他，他达不到就没有成功感可言。你降低难度，他达到了，成功的体验就在他身心产生。当你用一个很高的标准去要求孩子时，可能适得其反。以前我在学习上对他要求很高，一年级时他考95分，我总要问他，那五分到哪去了，结果自升到二年级连95分都没见到过，有一段时间总看他心事重重的，我自已也挺纳闷，心想：这孩子到底怎么了，成绩怎么越来越差了。还好在控二听了专家的讲课，真是场及时雨。原来是我的要求太高了，孩子达不到自已的要求，就自暴自弃了。有个故事不知大家听过没：有个大人拿个苹果对孩子说：“你够得着，我就给你，孩子努力地跳，每跳一次，那人就把苹果举高一点，孩子再跳高一点，他再把苹果举高一点，孩子再怎么跳都得不到那个苹果，也就不跳了。其实家长最容易犯的错误就是这个，还美其名约：“不断提高要求是为孩子好”，其实大人也一样，获得了成就也希望得到领导的认可和单位的嘉奖，何况一个孩子。我及时调整了心态，降低了要求，给他制定了个小小目标：只要90分以上，超过比他好一点的同学,个个击破、步步为营。让他感受成功的喜悦，培养他的自信心。上次语文测验，他考了个91.5分，他说：“我超过某某小队长了”。

虽然分数还有待于提高，但我仍很高兴，给他一个大大地拥抱，紧紧把他搂在怀里。“不错，不错，继续努力，只要努力就会成功，妈妈知道你行”。那天我们还去外面庆祝了一下，他一路蹦蹦跳跳回家，回到家里，我说你把卷子拿出来，看看有没有粗心，结果还有4分不该扣的，我让他写在“粗心大意本子”上，敲敲他的警钟，比起以前的10分左右的扣分好多了(由于粗心)。我相信他会渐渐改正粗枝大叶的毛病的，家长还要多份耐心，多点时间。定个小要求让他有成功感，从而逐渐建立他的自信心。自信心的培养更多的是家长和老师“给予”的，他关系到孩子一生的发展趋势，至关重要，然而自信心的培养是建立在成功感上的，没有成功感，就没有自信心。深刻的成功感，即使在孩子遭遇失败和挫折时也会给孩子持续的支撑，这比你的表扬更有力。有了自信心和成功感就会促成孩子正螺旋上升。孩子一旦进入正螺旋上升状态，他就会自已向着天空，向着阳光枝繁叶茂的成长。

(三)多份鼓励

让孩子多和你沟通，让他多说，你会感受他的内心世界。无论多调皮的孩子，他的心是向上的。现在我每天回家总要先拥抱一下孩子，蹲下来问问他今天有没有开心或不开心的事，孩子很愿意说各种事情，好的坏的，开心的不开心的，我让他尽情说，尽量不打断他，在交流中引导孩子，多用发问的方式，让孩子充分思考，积极回应孩子内心的感受，带着欣赏的心情，给孩子建立自信。我发现孩子现在回家话可多了，跟父母的关系也更亲密、更融洽了。在这个过程中，我发现原来孩子的世界是那么的多彩，他的世界充满正义的男子汉气息。我很快乐，孩子也快乐，他获得了尊重，我也感受到了小小的成功。现在我的孩子学习有所提高，喜欢阅读，喜欢逛书店，这是个好兆头。

(四)家是避风港

不仅仅适合大人，也适合孩子，适合每个人。孩子的世界也充满竞争、他的人际关系也要协调，他是有压力的。家长要有足够的耐心和爱心，教育孩子是门学问，你既不能心烦气躁、急于求成;又不能听之任之、放任自流。家长光有耐心爱心是不够的，更多的是需要智慧和宽容。

听家长沟通讲座心得体会范文第6篇

孩子早期性教育的方式方法

很多家长特别容易忽视孩子青春期的性教育。一是自己认为这种事不好启齿，也没必要说，反正孩子大了自然就懂了。二是不知道该跟孩子讲什么，因为自己就缺乏这方面的知识，讲多了可能反而起了教唆的坏作用，因此很多家长在这个问题上一直很纠结。

青春期是孩子的一个人生岔路口

青春期最重要的标志是性萌动、性发育、性好奇和性探索。由于当前很多家庭生活条件改善，食物当中动物性食物的比例增高，加之媒体文化传播中情色内容的刺激等原因，造成了孩子性发育提前。性发育提前并不只是中国的孩子，全世界很多国家的孩子性发育普遍提前，而性发育提前会造成性心理前倾、性探索早期化。因此家长应将性知识和性道德的教育同步进行，家长应知道性发育是很正常的，要以健康、愉快的心态迎接孩子青春期的到来，告诉孩子青春萌动标志着他将告别童年踏入青年人的行列，要鼓励孩子在这个过程中自尊、自强、自爱、自律，要学会尊重女性；懂得人既具有生物性也具有社会性，有意识地引导孩子社会化进程的健康发展。走好了，孩子成长顺利，走岔了，则将误入歧途。所以青春期是孩子的人生岔路口，家长应当在岔路口当好路标。

李双江之子作为星二代，他的幼年是在微笑、赞扬、鲜花、荣誉中度过的，他的青春期前期受到了家长无比的娇惯和宠爱，在这种情况下启动了他的青春期。青春期的发展过程中，纵向的人际关系即和父母的关系处于松懈状态，孩子往往有摆脱家长束搏的倾向，而他横向的人际关系即和同学的关系会越来越紧密，朋友的一句话往往胜过父母的千言万语。恰在这个时期，李双江之子和同龄人的交往中结识了富人少爷、花花公子，在哥们的簇拥吹棒中，其贪图享乐的价值观已开始蔓延，炫富炫权，接触了有过前科的不良少年后更加目无法纪，惹事生非，本来就没立规矩的家庭教育，又遭遇同龄小伙伴的诱惑，他的自我和私心进一步地膨胀，这个被娇惯了的孩子失去了爱心，失去了对周围人应有的尊重。周围人给他的是赞扬、宽容，家长给他的是纵容，所以他失去了行为的约束，失去了道德底线，因而他可以很自然地无法无天，可以傲视同学、老师，可以随心所欲、为所欲为，任凭他性欲地泛滥，17岁小小的年纪就做出了这样令人吃惊的事情。

李双江之子的恶性事件至少应有两点启示：

质的健壮、才智的焕发和少年特有矜持，是孩子长身体、长知识、立志向的黄金时期。而此时的孩子也站在了一个十字路口上，引导得好，孩子从此就健健康康地走入了青年的行列，成为一个有道德、有知识、被社会所接纳的人。当然，青春期也是危险期，因为此时的孩子半大不大、半懂不懂，有充沛的精力和强烈的好奇心，但又缺乏阅历、缺乏道德约束、缺乏社会经验，最容易被坏人所利用，最容易受到引诱，最难抵御诱惑，所以家长在这个问题上一定要重视。特别是很多家长在孩子考上中学之后，自己就松了一口气，觉得解放了，但其实这个时候恰恰是最关键的时候，孩子初中三年的青春期教育非常重要。家长们重视孩子成才，这没有错；但是家长更应当重视孩子成人，重视站在十字路口的孩子的成人教育，教他有爱心，教他守家规，教他学会自律，教他学会交友，教他守住道德底线。这样他才可能成为一个被社会悦纳的人。

拥有优越的教育资源是非常好的，可以让孩子得到优质的教育，可以给孩子创造很多发展平台、展示才能的机会，让他更自信、更乐观，但是运用不当也会造成坏的后果，从而好心变坏事。优越条件是把双刃剑，就看家长如何使用。李双江晚年得子，运用自己的名人身份给孩子创造了很多的优越条件，李XX4岁入选中国幼儿申奥大使，4岁学钢琴，8岁学书法，10岁进少年冰球队，15岁开歌友会，进名校进国外私立髙中„„凭家长的光环和人脉让孩子轻易获得夸奖、荣誉、名校，这不是好事，孩子没有付出应付的汗水，他也不懂得珍惜。李天一家长的失误在于只热心成才教育，完全忽视了成人教育；过多地占有优越的教育资源，没有正确地利用这些资源；忽视了德育，造成了孩子的狂妄、自私、骄纵，终于在法律面前撞得鼻青脸肿。孩子的确“坑爹”，可爹呢，爹是慈心办了错事，也坑了孩子！

听家长沟通讲座心得体会范文第7篇

9月17日，我们在三明市分公司销售部的安排下，聆听了国内资深创业型实战派讲师、营销团队管理专家张子凡关于“销售与沟通及双赢谈判技巧”的视频讲座，张先生的讲座可谓神采飞扬,作为听者，我们亦有心得、受益匪浅。针对此次视频讲座结合我在实际工作中碰见的问题谈谈个人的一些心得体会：

1、交往要以对方为主

正如张子凡先生在讲座一开始所讲的“越像就越不像，越不像就越像”，我们在营销保险的过程中首先必须忘掉自我，忘掉指标，从客户的角度出发，学会提问，让客户谈自己想谈的事，并通过听话听声，锣鼓听音，了解客户的难处，能力所及时为客户排忧解难，取得客户的信任，和其成为伙伴，甚至朋友，真正做到“不销而售”。

2、广泛学习

张先生在讲座中提到“人与人的沟通得在同一个频道上”。而要做到“在同一个频道上”，我们就必须不断通过广泛的学习来充实自我，让我们在和客户的交往时做到面对任何客户都有话可谈，从而拉进和客户的距离，当然，人的精

力是有限的，很难做到样样精通，那么至少要做到“宽度一公里，深度一厘米”，对什么都有所了解有所认知。

3、注重创新

讲座中有一句话特别吸引我“二十一世纪唯一不变的就是变”。对于一个企业而言，创新是它发展的灵魂。我们必须不断通过创新，体现出我们和竞争对手的区别，从而给客户一个选择我们产品的理由。

家长的亲子日记：听讲座第8篇

周日了下午孩子还要去学校听讲座，孩子作业还没有写完呢!我着急的说下午你就没我时间写作业了你上午能写完吗?孩子说肯定能写完的，孩子就开始去写作业了，不到11点，作业就写完了，孩子说妈妈还要出20道连加连减列竖式的题，还有10道应用题，我就拿着本子给孩子出题去了，我拿着孩子书上以前做错的题，出了一遍，出完了让孩子写，不一会就写完了，我开始和孩子一起检查结果错了一道应用题，我一读题孩子说哎呦看错了，我说这都是你以前做错的题，看你以前多不认真啊!孩子调皮的说我以后保证认真的看。

下午孩子急得不行了早早的就让我去送她上学听讲座，走到学校那边还没有几个同学去呢，我说看来早了吧!孩子说没事就走了，等孩子放了学，就给我说老师讲的什么，说的津津有味的，没有想到孩子记得还挺多应该是用心听了，自己还笑着说妈妈我以后能这样跟小朋友讲座吗?我说那你的好好学校积累经验啊!孩子点点头说哦!孩子还说妈妈老师讲的诗词可好了，可是我还是不会，写不了那么好啊!我说没事孩子你要多看书，多听老师讲，慢慢的就理解了!孩子说了声好吧!

听心理学讲座有感第9篇

很高兴通过心理协会这个平台，有幸听到心理专家姬雪松老师的演讲，总体来说演讲的内容很吸引大家，课堂的气氛十分轻松愉悦。心理学是一个很大的学科范畴，它包括很多分支，对于初学者或是对心理学还不了解的人可能会有很多基本概念上的误解，但是姬老师用生活中的小事或是一些他病人的案例，言简意赅的为我们讲了一堂生动有趣而又感触颇多的心理学课，虽然时间短暂，但深受启发。

老师先为我们普及了一下简单的心理学疾病知识。什么是神经病、神经症和精神病，三者有何区别？神经病主要特征是器质性的病变，神经症是轻微的心理障碍，一般社会适应能力保持正常或影响不大，而精神病是指严重的心理障碍，病人意识混乱，想法扭曲，行为异常等等。

有了初步的梗概了解之后，老师对《心理障碍和疾病的判别和干预》这一课题，用通俗易懂，生动举例的形式融入到我们的大脑。首先，我们了解了什么是健康的心？老师举了一个有意思的案例：大家都会经历过两个异性见过几次面，对彼此有了感觉，内心会有触动，每次见面会有心动的感觉，而这些小的情绪波动并不会影响到自身的生活，工作，这就是正常人的心理。也就是对内享有自由，对外一切正常。我们也可以用简单的方法来划界，第一：体验标准，感觉自己的心情大部分是愉悦、平静的；对自己有正确的认知，同样的事情自己与周围人心情、反应、做法大体是相对的。第二：效率标准，心理功能和社会效率是否比周围同龄人有差距。第三：发展标准，是否在相对的年龄，做了合适的事情。通过这些方面大体就可以了解到一个人的心理是否健康。

而后老师又教我们怎样观察自己的内心是否健康，提出了三个非常有意思的问题：

1、你享受自己的生活么？比如下辈子是否还想过现在的生活。

2、你是否享受做自己？是否强烈痛恨自己的一些做法，更有严重者会想到自杀。

3、你是否能享受自己的工作？比如对目前的工作有强烈的不满，抵触心理。课后我还与周围同事一起分享，也让大家对自己的内心有更深入的认识。很高兴大家都是心理比较健康的。

当然人无完人，有些人或多或少的都会在某些心理问题上需要一些治疗，而作为一名心理协会的干事，或者说作为同事、朋友应该以什么方式来帮助身边的人呢？我记得姬雪松老师的一句话是：切记不要以讲道理，命令的口吻与其交流，更不要用简单的一些心理测试来衡量。因为这些对患者并起不了很大的作用，反而有时会误导或是激怒对方。老师教给了我们一些聪明的办法。我从中学习了一些：可以用情感卷入式的方法，简单讲就是设身处地的站在他的立场想这个问题，他是从哪个出发点来想问题，找到问题的根源，来帮助他发现自己的问题。或者是让病人有亲身体验，比如这个病人经常痛苦于一件事情，每每遇到都会犯同样的错，那我们就可以让她再继续犯同样错的时候，帮助病人把内心的纠结，抵触释放出来。心理治疗的方法还有很多。这些方法都是老师通过实际与理论结合而出的精华，使我们受益匪浅。

而在我们的工作生活中，自己又如何把握，来学以致用，我认为是很难的关键点，遇到棘手的问题或者是心情郁闷，工作压力过大时我们又如何解决呢？因为结合我们的工作特点，服务行业的压力又相对较大，我们用什么方式来调节自身的心态。作为心理协会的干事又如何来帮助周围的同事做一些简单的减压。这也是我的一些问题，希望在下一次的演讲中，姬雪松老师可以针对我们的工作性质提出一些帮助和建议。

听家长沟通讲座心得体会范文第10篇

——听赵谦翔老师讲座有感

学校请来了清华附中教师，“绿色语文”的倡导者、践行者，享受国务院津贴的全国优秀教师赵谦翔，来给我们做“敬业、创业、乐业”的专题报告。赵老师的报告，犹如一道视觉盛宴，给我们带来美的享受。

赵老师以诙谐幽默的语言，给我们阐释了“敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线。”给我们展示了他的个人风采，以及他的学生的文采；揭示了我们母语的博大精深，展现了传统文化的独特魅力。

赵老师的高招之一是开设“班会感悟课。”也就是针对班上的热点、难点话题，老师演讲后，学生写感悟；之后，课堂上再次评讲学生的感悟，学生在感悟的基础上再次感悟，并写下心得。这样，学生就有话可说，有话可写。

赵老师的高招之二是开设“东方时空课。”也就是，在中央电视台播放“东方时空”栏目的节目时，全班一同观看，然后写作文（观后感），感悟“东方时空”。接着，课堂上老师把同一体裁的作文，放在一起逐一讲评：好在哪儿，不好在哪儿。把范文讲透彻，学生听评后再改。这样“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”学生就不是“两耳不闻窗外事”的死读书、读书死的类型了。学生会以“东方之子”中的优秀人物为榜样，树立高大的理想。如学生语录：“以前东方之子我追随你，现在东方之子我学习你，将来东方之子我成为你。”这也成为了赵老师班级的座右铭，东方之子时时刻刻激励着学生们前行，为之奋斗。

赵谦翔老师在提高学生人文素养的同时也非常注重学生写作能力的培养，其拓展式语文教学实验的重头戏就是绿色作文。赵谦翔老师实施绿色作文的战略主要是以班会课和东方时空作为教学媒介，让学生有感而发，有事可言，有理可辩。赵谦翔的学生作文水平极高，充分体现了素质教育的优越性。绿色作文纠偏应试教育下由假话、空话、大话、套话构成的灰色作文，以真情

实感筑就道德人生。他的教学内容扩展，教育理念变革皆为引领学生走进诗意人生、绿色人生。

赵老师今天的成功，得益于他昨天的刻苦自学，得益于他的博览群书，得益于他的勤奋练笔，得益于他的独特备课法，得益于他对学生无限的爱，得益于他对语文教学的不断探究与进取，更得益于他的“敬业、创业、乐业。”

听了赵老师的报告，如登高望远，一览师生才；如沐浴春风，母语荡涤心灵；如向导带路，寻找“语文”教学之根本。

听了赵老师的报告，我会永远牢记：语文教学要含英咀华，要咬文嚼字，要诗化人生。我会时刻牢记：教书育人，自己的职责。我会提醒自己：敬业、创业、乐业。我会对学生：倾大写之爱，育大写之人的。

做赵老师那样的人，应该是我毕生的追求，注定永远也达不到那样的境界，我想，我还是应该行进在这条路上，能走多远就要走多远。

许多名师都是从教学第一线起步的，在这个起跑线上人人都有机会，只是在向终点行进的过程里大家有了不同的选择。我佩服那些为了崇高理想坚持不懈的教师，但也清楚的明白自己永远不可能达到那样的境界，但是我却坚信自己能在教学生涯中充满热情。

听家长沟通讲座心得体会范文第11篇

——关于对待“问题生”态度一方法的思考

王崧舟老师讲了一个事例，他在上《我的邱少云》这一课时，一个熊孩子竟然说邱少云是傻瓜，这句话直接导致了这一节课的失败，针对这样的孩子，王崧舟老师不断进行思考，最终找到行之有效的方法，不但能使课程顺利进行，还能抓住这个孩子的化学问题得到进一步的升华。

听了这个事例，我陷入了深深的思考，每个班级都有不讲常理的“熊孩子”，这些孩子总是状况百出事别，老是想给予他们鼓励，都无从下手。可是我们又不得不承认这些孩子并非一无是处，他们也很善良，也很勇敢，也很努力，也……也许只是性子有些跳脱，脚步略为缓慢。对待这些孩子，老师是打不得，骂无用，听之任之，又于心不忍，怎样对待这些孩子，成了老师上下求索的千古难题，我也不例外。

还记得有一次我班的一位同学因好朋友被别人撞了一下，便决定为好友报仇，便将撞人的孩子打了一顿。从事情的结果上看，这个孩子必错无疑，处理方法理所当然是批评，但是由于这一段时间该生因为各种惹是生非，已经被我批评了许多次，效果并不理想，所以我不得不去思考是否要换一个处理方法。我将他叫到身边，准备了一些红色和蓝色的便利贴，让他说说这件事中他有哪些方面是对的，哪些方面是错的。每说一条好的方面，就在左手贴一条红色便利贴，每说一条不好的方面就在右手贴一条蓝色便利贴。我给这个便利贴起名叫“是非便利贴”，经过思考，该生对自己此次的行为总结如下，对的方面是讲义气，错的方面是他应该先讲道理，然后该生主动向被打的孩子道歉了。

事后我对这个方法进行了反思，“是非便利贴”最大的好处就是能帮助学生辩证地看待问题，能明确改正缺点的方向，以上面这个事情为例，这个孩子的出发点其实是正确的，所以在处理此事的时候，如果仅仅采用批评的方式，会让学生对这一点产生怀疑，这与他的观点产生了冲突，这也是孩子听了老师的批评却不愿意改正的原因之一。

听家长沟通讲座心得体会范文第12篇

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外，家庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却是终身的。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合的程度自然存在很大的差异性，这就要求我们在对待不同类型的家长时必须讲究语言艺术。

1、对于有教养的家长，尽可能将学生的表现如实地向家长反映，主动请他们提出教育措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育的措施是很好的。

2、对于溺爱型的家长，交谈时，首先肯定学生的长处，对学生的良好的表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方从心理上能接纳意见。同时恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心的热情的帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，让家长如实地反映学生的情况，千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。

3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使家长意识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管的态度，吸引他们主动参与教育孩子的活动。同时要委婉的说出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对孩子的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生创造一个良好的家庭环境。

4、对于后进生的家长，班主任要让家长对孩子充满信心。班主任最头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长的失望叹息，无言以对。对于后进生，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量挖掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但一次不能说得太多，不能言过其实，更不能用“孩子很笨，没药可”这样的话。再说到孩子的优点是要热情、有力度，而在说缺点是语气要委婉，这样就会让家长对孩子有信心。只要家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。