院学生会干部制度建设（精选9篇）

院学生会干部制度建设 第1篇

院学生会干部制度建设

院学生会是学校教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校改革、发展、稳定的一支重要力量。为全面加强我院学生干部队伍建设，引导广大学生干部健康成长，特制定本规划。

一、学生干部培养的意义

学生干部既是接受管理和教育的对象，又是学院教育、管理、服务等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，也是通过层层考验选拔出来的，相对来说，学生干部各方面都比较优秀。学生干部以身作则，身体力行，率先垂范，建立威信，通过自己的模范带头作用和良好形象，成为广大学生的学习榜样。因此，加强学生干部的培养，才能发挥学生干部在学院的教育和管理中的桥梁和纽带作用；有利于发挥学生干部在日常生活中的榜样作用和导向作用；有利于发挥学生干部在学生“自我教育、自我管理、自我服务”中的核心作用；对学生干部的培养，也是我院培养全面发展人才的重要组成部分。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，大力弘扬社会主义荣辱观，紧紧围绕党和国家工作大局，根据我院学生干部队伍建设的实际情况，通过教育培训和实践锻炼，不断提高学生干部的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，努力培养和造就一支政治坚定、作风过硬、素质全面的学生干部队伍。

三、工作原则

1、坚持普遍培养与重点培养相结合。既要覆盖到全体学生干部，同时也要突出对学生干部中的骨干进行重点培养。要针对不同的培养对象确定相应的培养目标和培养计划。

2、坚持教育培训与实践锻炼相结合。既要对学生干部加强思想理论、知识水平、工作技能等方面的教育培训，同时要多组织学生干部参加各类社会实践活动，在实践中增长才干、经受锻炼、提高素质。

3、坚持组织培养与自主教育相结合。充分发挥共青团组织的作用，加强指导，科学规划，分步实施，同时要充分发挥学生干部自身的积极性和主动性，引导他们进行自我教育，实现自我发展。

4、坚持阶段培训与长期培养相结合。突出人才培养的连续性，既要针对不同阶段学生干部的不同特点进行阶段性培训，同时又要坚持贯穿始终，从选拔、使用、培养、举荐等各个环节对学生干部进行全过程培养。

四、总体目标

建立一整套科学、完备的选拔、培训、考核、输送制度体系，培养一大批作风过硬、业务能力强、综合素质全面的优秀学生干部骨干，为学院团委、学生会工作的开展提供有力的智力支持和人力资源保障。

五、健全工作机制

一是坚持“自愿、民主、公开、公正”的原则，依照团的章程、学生会章程及相关制度，采取民主选举、组织推荐、公开招聘等多种方式，把政治素质好、品学兼优、组织领导能力较强的学生选拔到学生干部岗位上，保证学生干部的高素质。

二是建立健全约束机制。坚持高标准、严要求的培养方式，强化学生干部的表率意识、模范意识、自律意识，加强对学生干部的教育、监督和管理。

三是建立健全激励机制。对政治立场坚定、工作成绩显著、综合素质全面、群众基础较好的学生干部要予以奖励，推荐参加院级“优秀团干部”、“优秀学生干部”评选。

六、各部门学干制度建设

1、工作开展：服从主席团的安排，工作职能明确，工作思路清晰，各部门在同时工作中能够相互配合，有条理地切实开展工作。

2、计划总结：学期常规工作、各类活动有高质量的总体工作计划、总结；各部门分别拟定符合部门自身建设的具体工作计划和总结，并及时向主席团汇报。工作计划、总结每个月上交一次（不包括期中、期末总结、计划，交由秘书处统一备案，特殊情况、重大活动、重大时间另写一份）。

3、承办活动：认真思考并落实本部门原有特色活动精神，准备充分，有条理开展，在新校区开展的活动有创新意识和广泛影响力。各部在推出各项新的制度，或承办大型活动时，必须拟写一份详尽的计划或方案交于主席团审核通过，再报请团总支书记审阅才能执行。并另写一份交由秘书处备案。

4、协调合作：能积极主动地配合其他各部门开展工作，或与其他部门联合开展特色活动、全局观念强，竭尽全力发挥该部门在学生会整体工作中的协调作用，如感觉自己更加适合其他部门的工作，可以自行提出申请或者酌情调剂。

5、部门班子：内部班子健全，交流加强，部门中各部长、副部长分工明确，自转能力强，工作效率高。部门班子切实担负起培养优秀人才的职责，为我院优秀学生会干部可持续发展做出应有贡献。

6、档案管理：部门档案齐全，整理清楚、有条理、不遗漏，能及时总结经验，整理成果。

院学生会干部制度建设 第2篇

一、招聘目的为学生会注入新鲜血液及扩大其组织，参与学校管理，充分发挥学校与学生之间桥梁和纽带作用，更好地服务学校学生。

二、招聘原则

公开公平：公开招聘，公平对待

自由平等：实行自由应聘，机会均等；

民主竞争：采用民主形式，自由竞争：择优录取，能者居先。

三、招聘要求

1、自觉遵守学校各项规章制度。

2、学习成绩较好且有余力。

3、为人正直，工作认真负责、吃苦耐劳、高尚的思想品德，具备工作热情和为广大同学服务的愿望。

4、主动、积极，致力开展学生会工作，组织协调沟通能力强，有特长者优先考虑。

四、招聘时间

一般每年9月下旬开始公报招聘启事，面对全校学生公开招聘。

五、招聘程序

1、校政教处自宣布招聘通知后，有意者可向政教处提出申请，并由班主任签署考查意见，在报名限期内由班主任转交政教处。

2、由政教处及各部门负责老师等组成的招聘小组，统一对学生进行面试。

3、经过严格筛选、逐级选拔，选出思想素质好，能力强的学生进入学生会组织，试用期为二周。

4、若在试用期内工作积极主动，成绩优良，经考核，表现良好，符合学生会试用要求，便可正式聘用。若在试用期内工作能力欠缺，表现不积极者将视为考核不合格，同时退回班级转交班主任。

5、试用期满后，经考核评定，由学生会发放执行牌，便被聘用为正式学生会成员。

师宗二中政教处

浅析大学生学生干部队伍建设 第3篇

一、学生干部队伍存在的问题

学生干部是学校中一个特殊的群体，他们来源于学生，又不等同于一般学生，因为我们对他们在学习、工作上提出了更高的要求。同时，在荣誉等方面往往也给予他们更多的考虑。但一些学生干部在日常的学习、工作中不能正确处理学习与工作的关系、荣誉得失、自我评价、师生关系和同学关系等问题，在一定程度上影响学生干部的威信和号召力。具体表现如下：

（一）名利至上

学生干部中有的把名利看得很重，在工作中首先把个人名利问题作为出发点，一旦个人目的未能如愿，便产生了消极情绪，缺乏上进心，同时工作的主动性、积极性也受到了影响。

（二）角色错位

学生干部在学生中扮演着一种“特殊的角色”，因为他们既是学生又是干部，具有双重角色。但有些干部往往定位不明确。有的学生干部一心扑在工作上，忽视了学业；有的学生干部一心学习，不能完成自己本职工作；有的干部有个别方面不能起模范带头作用，把自己等同于一般同学。上述几种情况都是由于没有认识自己的角色而导致了失败。

（三）距离不当

这里的“距离”有两种含义。其一为学生干部与教育者的距离。由于工作需要，学生干部与教育者关系接触较为频繁，与教育者的言谈举止显得较为随便。其二为学生干部与同学之间的距离。由于未把自身位置摆正，以为高人一等，拉远了与同学们的关系，使工作不能顺利进行，甚至起到阻碍作用。

（四）关系不清

即干部与普通同学的关系和工作与学习的关系。有些干部骄傲自满，不尊重同学，从而得不到同学们的支持，缺乏群众基础。有些学生干部在处理学习工作关系上错误认为自己由于工作的原因，学习成绩差一些会得到老师和同学们谅解，从而放松对学习的要求。这两种错误的认识，在学生干部队伍中是较突出的问题。

二、学生干部队伍存在问题的原因探讨

上述出现的四个问题，究其原因，有以下三点：

（一）社会家庭方面的原因

当今社会处于开放时代，多种文化思潮、观念冲击着高校大门，有些同学受到社会上名利思想等因素的影响，在校里为图入党、评优、毕业分配优先等名利而明争暗斗，有些学生当干部就是为了达到这些目的。而当今社会，由于独生子女较多，父母多要求孩子学习成绩好而忽视了思想道德的教育。

（二）教育者的不良引导

有些教育者为了激发学生干部的工作积极性，以种种利益为刺激手段，甚至许诺给学生干部一定的荣誉有的教育者平时不注重言行，对师生关系不是十分严肃，助长了某些学生干部不良思想的产生。

（三）一些学生干部自身的素质较差

一些学生干部平时不注意自身修养，不思进取，自律自控能力差，善于投机取巧，处理不好各种关系。

三、加强学生干部队伍建设的几点建议

针对以上所说的缺点及其原因，本人认为，学生干部队伍的建设从一开始的选拔培养，以及干部队伍的管理上，都要我们从头抓起。

1.充分发挥学生党支部、学生党员的先锋模范作用，坚持依靠学生党员，大力培养和发展学生干部

经过自身的不断努力和组织的培养帮助，学生党员全心全意为人民服务的思想逐步内化为自身的素质，得到巩固，其群众基础和在学生中的影响相对于普通学生或干部有明显的优势，由于能得到普通同学的充分信任，由于与一般同学接触频繁，依靠学生党员，培养和发展学生干部在实践中已是十分可行的一种途径。

2.扩大学生干部选拔范围，充实学生干部后备人员，增强学生工作力度

以往的选拔学生干部，条件总是很严甚至较为苛刻，一旦这些同学不愿或不再适宜担任学生干部了，往往不能迅速找到合适的同学充实到学生干部队伍中去。新形势下的学生工作要求学生干部有较高的综合素质。为此，应该扩大学生干部培养面，新生也应迅速纳入培养范围。在对学生干部的培养上，着重将两方面层次的同学抓好：一是各类模范典型人物，如学生党员、优秀团员、三好学生以及学术活动积极分子等，他们是学生骨干中的主体层次；二是虽然作用没有主体层次的学生骨干那么突出，但在班级建设中有着特殊影响和特殊作用的同学，如学习特别勤奋刻苦并能影响和带动周围一批人的普通同学，或者班上那些富有正义感，有着一定群众基础，热心支持班级工作的同学以及那些有特殊专才，表现较好的同学等，他们是学生骨干的附属层次。这两方面层次的同学从进校伊始就可以安排高年级学生党员和学生干部加以重点引导，一方面组建学生党章学习小组和业余党校，将这批同学逐步培养成入党积极分子，另一方面开展学生干部培训班学习，请思政专业老师或长期从事学生工作有着丰富理论知识和实践经验的老师授课交流，让他们系统学习有关理论知识，提高分析问题和解决问题的能力。

3．合理安排学生干部任职时间，增强学生干部工作动力

以往学生干部的起用时间在大学二年级，这些同学经过培养，往往到了大学三年级才能负责工作。近年来随着“考研热”和“考证热”的兴起，学生在大学三年级时面临的学业负担很重，很多学生干部不得不将大部分精力投入到学业上去，工作上相对投入则较少，开展学生工作对他们而言总有些力不从心的感觉。针对这种情况，一是适当调整学生干部任职时间，把学生干部挑大梁的时间放到大学二年级。为此，对优秀学生，可考虑在大一上学期进行培训，大一下学期选拔有工作能力、表现突出的学生骨干担任主要学生干部，在大学二年级时可放手让他们开展工作。二是吸收普通学生参与管理，增强学生工作的公开性和透明度，对一些辅助性、事务性的工作，可通过推荐、选举等方式吸收普通学生参与进来，成为主要学生干部的助手。

4．利用因特网，改善工作条件和工作方式，确保学生工作富有成效

应加大学生干部开展工作的软、硬件设施的投入，以减轻学生干部事务性工作，方便他们开展上传下达的工作。要利用因特网，开辟科技活动中心，BBS论坛学生活动中心等等，各种通知要尽量通过校园网来予以传达，而学生的各项建议也可以通过专用网站迅速反馈，让学生干部上网并成为“版主”，在学生工作中起承上启下作用，确保开展工作起来轻松、迅速、有效。

5．定期召开学生代表大会，推进学生民主化管理进程

为树立学生工作的全员意识，提高普通学生的参与意识，加强学生工作成效，可考虑成立学生代表大会。增强普通同学“参政议政”的意识和能力，让他们由旁观者成为局中人，主动参与到学生工作中去。具体实施如下：

在坚持学工组领导下，在学生党支部及团总支学生会两大骨干队伍机构外增设学生代表大会（简称学代会），团总支学生会成员均由学代会投票选举产生并在工作中对学工组及学代会负责，定期向学工组及学代会作工作报告，并受其监督。学代会则负责定期搜集各类反馈信息，并形成提案，督促团总支学生会答复解决，而学代会成员则尽量由班级内普通同学担任，不与团总支学生会干部及各班班委相重复，以扩大普通同学“参政议政”的广度和深度，这样使学生干部开展工作能有的放矢，更有针对性。

6．落实“推优”制度，加大考核力度，增强学生工作吸引力

对于培养的学生骨干在工作中要放手使用，支持他们开展各项活动，同时要悉心指导他们，协助他们做好各种协调工作，为他们迅速培养各方面能力积极创造条件使他们能各司其职、各负其责又互相理解、互相支持并帮助他们处理好工作与学习、干部与群众之间关系，能迅速成才。另外要加大激励机制，鼓励他们争先创优，并表彰先进，及时将他们中的优秀分子积极推荐入党并能在就业方面加大推荐力度。同时做到严格要求、认真管理、定期考核，对他们中要求不严、工作不力、作风不硬、表现不好的要热心帮助，批评教育，并要求限期改正，对确实考察不合格的要果断辙换，这样进一步激发他们的工作热情，加大学生工作的吸引力。

人类已经进入21世纪，世界正在发生翻天覆地的变化，而学生工作更具有鲜明的时代特征，新形势下的学生工作就象逆水行舟一样不进则退，所以，培养一支高素质、高效率的学生干部队伍，是一件长期的任务，我们要不断地在实践中探索，取长补短，才能保证我院的教育工作更快、更高、更好地发展。只要我们坚定信心，不断探索，锐意进取，勇于创新，就一定能确保学生工作在新的世纪更有生机，更有活力。

摘要：大学中的学生干部有着一支庞大的队伍, 如何加强这支队伍的建设, 也一直是备受高校管理学生工作者关注的问题, 而且这一问题的具体表现、成因正在随着社会的发展而不断变化, 具有一定的时代性, 那么解决这一问题的方法当然也随之而改变, 因此可以说, 这一问题永远都是值得探讨的, 本文针对当代大学生学生干部中存在的问题种种表现及其产生的原因, 结合作者的实际工作经验, 提出了相应的解决办法。

关键词：学生干部队伍,问题,原因,解决办法

参考文献

[1]孙志芳, 栾利杰主编.大学生学.黄河出版社.1990年6月

[2]问清松等主编.高校学生班集体建设指南.人民出版社.1993年5月

论学生干部队伍建设 第4篇

关键词：干部队伍；选拔；培训；激励

一、学生干部队伍的现状

1.角色定位不明，服务意识淡薄。学生干部具有学生、干部双重身份，如何准确定位是学生干部首先必须明确的一个问题。对学生干部来讲，学生身份是第一位的。而部分学生干部往往将教育管理身份放在第一位，在学习和工作中完全将自身置于教育管理者的位置，高高在上，对同学们发号施令，脱离了广大同学，导致结果达不到预期效果。其次，学生干部作为最基层组织的实施者，其主要职责是为广大同学服务，而部分学生干部往往缺乏服务意识。

2.工作积极主动，学习成绩欠佳。大部分学生干部在工作中都能积极主动、认真负责，成绩显著；但有些学生干部对学习和工作的关系却存在着错误的认识，他们一致认为锻炼能力是第一位，而学习位于其。因此他们热衷于组织参加各种活动，担任各种工作职务，有时一人身兼数职，导致用于学习上的时间精力较少，从而出现了学习成绩欠佳，甚至出现一门或多门课程不及格的现象。

3.工作方法简单，创新意识缺乏。大多数学生干部在工作中都是按照老师的指示和方法简单地工作，老师怎么说就怎么干，也不思考为什么这么干?能不能有其他更好的方式?工作方法简单，缺少创新意识。然而，创新意识和创造能力，是高素质创造性人才的基本条件，也是新形势下学校对学生干部的基本要求。部分学生干部面对工作中的新形势、新问题，不能创造性的开展工作，只充当简单的“传话筒”，推推就动，不推不动，缺乏工作的主动性和积极性以及创新意识。不能将个人的发展同学校的发展和社会的进步联系在一起，更不能正确运用科学理论指导实际工作。

二、学生干部队伍的选拔

搞好学生干部队伍建设，选拔优秀的人才是关键。具体的选拔程序包括：

1.合理标准。根据总体要求，首先制定宏观、通用的学生干部标准。如：政治坚定、学习刻苦、工作勤奋、作风扎实、品德高尚等。然后，具体岗位具体分析，制定细化、完善的标准。如：写作能力、交际能力、组织协调能力等。

2.主推荐。根据标准，民主推荐候选人。确保民主、公平、公开。3.组织考察。在民主推荐的基础上，广泛征求意见，正式产生候选人名单。

4.民主选举。在候选人产生后，通过竟聘、展示等环节产生预备候选人。

5.审批任命。学生干部经民主选举产生后，须报上级部门审批并发文公布。

三、学生干部队伍的培训

根据学生干部队伍的角色定位不明，服务意识淡薄、工作积极主动，学习成绩欠佳、工作方法简单，创新意识缺乏等不良现状，在学生干部产生后，是否好用，是否符合优秀干部的相应条件，应对其进行一定的教育培训。一名优秀的学生干部必须同时具备“一种素质、三种能力和一种精神”。即理论素质、组织协调能力、决策能力、人际交往能力，同时还应具有独立思考、大胆探索、勇于进取的创新精神。

1.理论素质

具有坚定的政治信念，是作为一名学生干部的重要前提。作为学生中的优秀者、领导者，应该自觉主动地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的人生观、价值观、世界观。学会运用马克思主义的立场、观点分析问题和解决问题，能够坚决执行学校的各项制度，时刻与党中央保持高度一致。

2.组织协调能力

组织各项校级、院(系)级、班级活动是学生干部的一项重要工作。是否具有较强的组织协调能力是决定学生干部能否顺利开展各项活动，并取得良好效果的决定力量。这要求学生干部在日常工作中要加强与各院系同学能沟通，协调各种矛盾，调动每一个同学的积极性，以自身的感染力和号召力带动其它同学参与到活动中来。

3.决策能力

学生干部作为学生会、社团和班级工作的骨干力量，会遇到各种各样的问题，怎样才能最好地解决这些问题，与学生干部的决策是密不可分的。首先，应该通过认真的调查，客观的分析，作出科学的判断。其次，从实际情况出发，结合学校的规定，坚持“以人为本”的原则，权衡利弊，找到解决问题的最佳方法。再次，在活动过程中如发现新的问题，应具备果断根据新问题新情况重新进行决策的能力。

4.人际交往能力

良好的人际关系可以帮助学生干部高质量、高效率地完成任务。学生干部因为工作的原因，比普通同学接触外界范围更大、层面更广，因此，学生干部应该增强自己的沟通能力，扩大知识面，加强自身道德修养，在与他人的交往中取长补短，提高自身的人际交往能力。这样，就可以和身边的同学打成一片，得到更多的信息，工作环境也会更加宽松与舒适。

5.创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，创新能力也是学校发展的不竭动力。学生干部在工作中能否超越自我、推陈出新，关键在于有无创新能力。学生干部要培养自己解放思想的能力，从旧有模式的束缚中解放出来，发现新问题，找到新方法。

四、学生干部队伍的激励

学生干部经选拔、培训后，可以正式地开展工作，成为我们的“左臂右臂”，但真正地朝着良好的方向坚持和发展下去，需要正确的激励。激励根源于需要，学生骨干的需要非同一般，按照马斯洛的需要层次理论，应该是达到最高和次高层次的需要——自我实现的需要和尊重的需要。因此，只有提供满足这两种需要的条件或机会，才可能产生有效激励。

1.目标激励

设定一个振奋人心、切实可行的奋斗目标是激发和鼓励学生干部的关键。制定的目标首先要恰当，既不能俯首而拾，又不能高不可攀；其次，要广泛深入地宣传，激发学生干部为实现目标增强责任感和自豪感；第三，要把目标与学生干部的实际联系起来，使他们明确实现目标的具体途径。

2.荣誉激励

为了满足学生干部自我实现的需要，在量化的基础上，既是对学生干部的优点予以奖励又是激发他们积极性的重要途径。荣誉激励就是诸多激励方法中的一个，例如通过制定完善的大学生综合素质测评体系，确立评价标准，就是对学生进行全面考核、激励的一种荣誉激励机制，该测评体系里有部分项目是对学生干部特别加分的，每年的评优评先也应重点考虑在工作上有突出贡献的学生干部。

3.物质激励

物质激励是通过满足同学某种物质需要，激发和鼓励他们采取及时行动的方法。一般是向成绩突出、贡献较大的部门或个人发放一定数量的现金或实物，以示表彰和鼓励。物质激励法要体现合理性、公开性、综合性(把物质奖励同精神奖励结合起来)这三点。

4.情感激励

情感是人的行为最直接的激励因素。如信任、支持、民主、关怀、尊重等，都可以赢得人们之间的信赖、接近和交流。辅导员与学生干部之间，要让学生感到亲切、和蔼、温暖、可信、可敬，彼此之间相互信任，建立友谊。满足学生的尊重需要能使学生干部加倍努力，大大推动工作的进程，从而促使工作质量的提高。

5.榜样激励

善于工作的辅导员树立的是“能力崇高的形象”。人们都崇敬有能力的人，辅导员如果管理学生从宏观设计和微观操作上都讲究工作方法和工作效益，就会赢得學生的尊敬和信赖，起到先锋模范的作用。

学生会干部考勤制度 第5篇

会议制度：

（1）学生会各部门例会及另行通知的学生会会议迟到5分钟扣一分。无故旷到者扣三分，病假扣0.5分。如有事假病假需有辅导员向考核人员说明。否则按旷课迟到处理（迟到5分钟按缺勤处理）。

（2）学生会各部门每两周至少召开一次会议，如不召开扣除主管部长扣6分。（3）会议中出现早退者，按旷到处理，每次扣2分。（4）3次旷到者需提出书面检查，4次旷到者给予解聘。（5）以上条款因公事迟到不扣除本人成绩。各种活动出勤：

（1）凡各种活动相关部门人员旷到一次扣2分，如病假，事假必须由辅导员向分管部门讲明，迟到十分钟按缺勤处理。

（2）学生会其他非相关人员积极参加学生会的各项任务或活动酌情加分（2-4）分。（3）活动中出现早退者，按旷到处理，每次扣2分，途中点名不到者，按缺勤处理。

（4）3次旷到需提出书面检查，4次旷到解聘。（5）以上条款因公事缺勤或迟到者，不扣除本人成绩。会议：

（1）开会是保持会场整洁，不得乱扔垃圾，否则相应主管（部长）扣2分。（2）各种会议活动出勤一月不得请假超过两次，否则扣1分。工作态度：

（1）凡要求工作任务不执行者扣5分，延误者酌情扣1-5分。（2）未按时完成本职工作者，每次扣5分，无故不参加者扣10分。

（3）凡学生会主席团要求工作，不按照规定时间完成，延误工作进展者，每次扣5分，同时凡工作有特殊情况者必须向主席团汇报，且汇报时间与活动需要有一定差距，需辅导员向主席团讲明情况，否者扣4分。

（4）凡要求上交各类书面材料迟交一天者扣2分，迟交两天者扣3分，迟到三天扣4分。超过三天扣5分。各部门特殊活动举办后需要次周周一将相关策划，情况以书面材料的形式交到办公室，否则负责人将接上述规定处理。（5）工作散懒着，随意，不认真，不服从上级管理者，扣除考核分10分。（6）不认真认识所属部门工作，包括明显越权者酌情扣1-8分。（7）工作时言语、方法、态度不适者扣1-5分。（8）故意欺骗主席团各活动负责人者扣10分。

（9）学生会各干部，干事以学生会名义做出违规记行为者扣10分。加罚书面检讨，情况恶劣者予以解聘。

加分情况:（1）对学生会提出合理意见并采纳者加1-5分。（2）对学生会有突出贡献者，酌情加5-10分。

（3）对学生会安排临时工作积极配合认真完成者，每次酌情加2-5分。（4）例会全勤者加3分。

（5）部长议会时获得口头表扬者加2分，周末例会干事或表扬者加5分。（6）获得学生工作相关荣誉者加6分。

学生会干部考核制度 第6篇

为加强学生会自身建设，完善各项管理机制，更有效的开展各项工作、更好的服务同学，活跃校园学术、科技、文化、艺术氛围，同时为了进一步增强学生会干部的自我管理、自我教育意识，充分发挥我学生会干部的积极性、主动性和创造性，提高我学生会干部队伍的整体素质，促使学生会工作朝着制度化、规范化、系统化的方向发展，特制定xx系团总支、学生会干部考核制度。

总则：

一、考核对象: 团总支、学生会干部

二、考核原则：

1、实事求是原则：制定考核办法，开展考核工作都必须从被考核者的实际出发，不能违背事实。

2、民主公开原则：在考核中要认真听取广泛意见，确保考核结果全面准确。考核的结果要在全体会议上公布。

三、考核目的:

为了更好的加强对学生会干部自身的管理，提高干部的工作积极性，做到对学生干部的管理有明确依据，特制定系团总支学生会干部的考核制度。

四、考核说明：

1、团总支学生会干部考核实行“百分制”，每个月的考评成绩必须在每月底交至组织部进行汇总；

2、各考核项总分为100分，其中基本分为60分，在其基础分上进行各项评分细则的加减操作；

3、考核工作由团总支组织部负责，考核结果进行汇总评比；

4、考核结果：分为优秀、合格、不合格三个等级。考核等级分布如下：70分以下（含70分）综合评定为不合格，70分 — 85分（含85分）的综合评定为合格，85分以上综合评定为优秀；

5、考评结果公开，并接受同学监督，如果各部门成员对考核成绩有疑问或是不满，可向相应部门的部长提出申请，交至组织部，才可查询相应月份的考核成绩。

五、主要考核内容：

1、个人素质方面：德（思想品德）、识（学习成绩）

2、工作方面：勤（考勤情况）、绩（工作绩效）

六、相关硬性考核条件：

1、有旷课记录、不良诚信记录，考核结果不能为优秀；

2、期末考试成绩未在班级排名达到前十五名者，考核结果不能为优秀；

3、个人修养和道德水平低下，在学生中影响不良者，自动辞职或免职

4、以职权谋私利，经教育不改者，自动辞职或免职；

5、学期中必修课，选修课的考试考核中有一门（含）以上课程不及格者，自动辞职或免职；

6、违反校纪、校规或受到警告（含）以上处分者，并视情节轻重，自动辞职或免职；

7、不执行或故意拖延组织安排的任务，造成严重后果，自动辞职或免职。

七、考核内容

考核制度有两部分：个人素质考核（思想素质考核、学习成绩考核和学风考核）和工作考核（例会考核、活动考核、值班考核、日常规范考核）。具体如下：

个人素质考核方面

（一）、思想素质考核

1、具有正确的思想政治观念，坚持四项基本原则，热爱祖国。积极参加各项理论学习及活动，不断加强理论修养（满分2分）；

2、有良好的个人修养和道德水准，为人诚实、实事求是、坚持原则、起模范作用、遵纪守法及学院的各项规章制度，具有良好的社会公德；（满分2分）；

3、组织纪律观念强，有团结协作精神，关心和维护广大同学的利益，全心全意为同学服务，尊敬师长，礼貌待人（满分2分）；

4、勇于开展批评与自我批评，以身作则，不推卸责任，自觉抵制各种不良现象（满分2分）

（二）、个人能力方面考核

1、热爱本部工作，掌握所担任工作的业务基础知识及其他相关工作知识（满分2分）；

2、能够去实际工作中不断探讨新情况，提出新见解（满分2分）；

3、有明确的学习目的，学习态度认真，成绩良好（满分2分）；

4、努力学好专业知识，提高自身素质，具体如下：a、学习成绩平均在80分以上，得3分；b、学习成绩平均在70分 — 79分之间，得2分；C、学习成绩平均在60分 — 69分之间，得1分

工作考核方面

（三）、例会考核（10分）：

1、例会缺席者（无故缺席）每次扣5分，早退、迟到扣1分；无故请假者扣3分，请假一次扣1分。参加会议人员必须提前5分钟到会，迟到5分钟以上者视为缺席。若有特殊情况而不能到会者，要在例会两小时前以书面形式请假，并交至（副）部长或分管主席处签字方可生效，否则视为无效，事后请假视为缺席；

2、开会时候，应带好笔记本和笔，且提前十分钟到场，勿必把电话调成振动或关机，不得在会议期间随意进出会场，要保持会场秩序，否则扣2分；

（四）、活动考核（10分）：

1、活动缺席者（无故缺席）每次扣5分，早退、迟到扣1分；无故请假者扣2分，请假一次扣1分；

2、参加学生会举办的活动时，应注意自己的言行举止，并在工作中积极配合其他部门，违反者每次扣1分；

3、具有一定的组织能力，具有全局观念，活动中等很好的协调部门之间、学生会干部之间的关系（2分）；

4、具有一定的文字表达能力，开展活动前制定工作计划，活动方案；活动结束后做好活动总结（2分）。

（五）、日常考核（满分10分）：

1、没有认真地组织所属部门工作，酌情扣2-5分；

2、对上级要求的工作任务（本部的、非本部的）无故不执行者扣2—5分，延误者扣3分；

3、对工作情况汇报不属实者，徇私舞弊者，每人次扣2—4分。

4、在干部任用、评优、评奖等方面程序不规范，未做到公开、公平、公正，视情节轻重减1—2分；

5、系内通报批评者每次扣2分，系内通报批评累计达到2次或受到院级通报批评，其考核成绩以不及格计，并视情节严重予以免职。

（六）、晚自习考核：

1、晚自习缺席者（无故缺席）每次扣3分，早退、迟到扣1分；无故请假者扣2分，请假一次扣1分；

2、晚自习时在教室大声喧哗、打闹者每次扣2分；

3、晚自习在教室睡觉、看小说、听MP3、玩手机者每次扣1分。

嘉奖方面：

1、社会实践活动中表现突出，获得奖励者（+3）

2、在校内外各种文体活动或知识竞赛中获奖，视获奖类型、级别、次数（+3——10）

3、积极参加本部门活动的策划、组织、实施者（+3）

4、学习目的明确、态度端正，成绩名次居班级前10者（+2）

5、获国家奖学金者（+10），国家励志奖学金（+5），计算机二三级、英语四六级通过者（+3），获院级优秀学生干部（+3），获得系优秀学生干部（+2），获得院级三好学生称号（+3），获得系三好学生称号（+2）

6、一贯工作认真负责，积极主动并讲究工作方式，使部门工作上一个台阶，在学生会内受到广泛好评者（+1）

7、工作中能高效率且提前完成者（+1）

8、一学期都有参加团总支学生会组织的集体活动者，加2分；一学期例会、值班全勤者加2分 ；

十、考核结果 ：

将各项考核成绩累加，每个月经考核被评为倒数第一的部门，部长需在例会上作深刻检查；高分者给予表扬。考核结果作为推优评先的重要依据。

学生会干部考评制度 第7篇

一．学生会干部考评总则

1.考评总分为一百分，一个月为一个绩效单位。

2.考评结果将作为学生会部门评优，个人评优，人事任免的依据。

3.学生会考核由主席团负责，考核结果在例会上公布。

4.考评接受学生会全体成员监督，如有疑问随时解答。

5.加分制与扣分制相互独立，互不干扰。

6.本规定最终解释权归学校德育处所有。

二．考评内容及标准

1.例会、活动考评及标准

（1）.例会、活动无故迟到者第一次扣5分，第二次扣10分，第三次予以辞退。（超出截止签到时间即视为迟到）

（2）.例会、活动无故迟到十五分钟以上（从截止签到时间算起）视为缺席。

（3）.例会、活动无故缺席者（含请假未批）第一次扣10分，第二次扣15分，第三次予以辞退。

（4）.例会、活动期间出现明显错误或重大失误的部门，部长及副部长各扣10分，其他成员各扣5分。

（5）.例会，活动期间学生会成员必须佩带工作证，若发现不佩戴不佩戴者，每人每次扣5分。

（6）.例会、活动期间相关工作人员迟到或无故缺席者，每人每次扣5分

（7）.例会、活动期间大声喧哗，打闹，做出有损学生会形象的行为，每次扣5分。

（8）.借职务之便到教师办公室做上网，吃零食等与工作无关的行为，每次扣5分。

（9）.凡学生会干部被发现在课堂上做出打闹，讲话，打瞌睡等违反课堂纪律的行为，每次扣5分。部长，副部长，主席，副主席扣10分。

（10）.凡学生会干部被发现在校园内出现乱扔垃圾，说脏话，顶撞老师等不文明行为，每次扣5分。部长，副部长，主席，副主席扣10分。

（11）.凡学生干部在执勤过程中因言语，态度简单粗暴与同学发生争执并造成恶劣影响的，每次扣10分。

（12）.凡学生会干部因违反校规校纪被学校处分的，直接予以辞退。

2.加分考评及考评标准

（1）.凡对学生会的发展或管理提出有效建议被采用或作出突出贡献者，经主席团同意后加5分。

（2）.每月每个部门的先进个人可加5分。

（3）.在学校组织的各项活动中获奖的，每人每次加3分。

（4）.在期末考试中获得奖学金的，开学后的第一个月加5分。

3.请假考评及标准

（1）.有效请假两次以内不扣分，两次以上，每次请假扣3分。

（2）.一个考评单位内，因事因病请假必须写明请假理由，若发现虚假情况，或一个考评单位内请假次数在5次以上者，由主席团严肃处理。

浅析大学生学生干部队伍建设 第8篇

1.1 思想观念存在片面性

大学生学生干部群体中, 过分注重事务的处理、管理, 忽略了学习的重要性, 导致部分学生干部过分参与高校中的事务, 出现旷课、迟到、早退的现象。例如:高校中教师将过多的权力交给学生干部, 促使学生干部成为教师的助理, 协助其处理学校中大部分的事情, 但是大学生在校期间的主要责任是学习知识, 培养技能, 导致学生干部形成片面的思想, 促使其在思想上过分看重职位思想, 忽视了个人专业技能的学习, 既不利于学生干部队伍的建设, 也不利于大学生干部自身的发展。

1.2 缺乏正确的认知意识

学生干部在高校中的位置比较特殊, 既扮演着干部的身份, 又具备学生的身份, 首先其在关系处理上比较复杂, 不仅要处理好自身的问题, 更要发挥高质量的衔接作用, 部分高校中的学生干部, 缺乏对自身正确的认识, 认为自己具有一定的权力, 忽视身边同学的感受, 导致自己脱离学生群体, 同时为其在学生干部管理工作中施加障碍。例如:某高校学生干部队伍中的纪检部成员, 不论是在班级纪律管理还是在活动组织上, 都采取强制性的措施, 导致大学生群体出现抗拒、厌烦的情绪, 促使各项活动在开展时, 涉及较多人为因素的牵制, 降低了纪检部的工作效率和质量。

1.3 缺乏有效的沟通

高校学生干部队伍, 由多个部门综合组成, 高校中学生干部日常的事务比较多, 导致各个部门之间的学生干部, 交流比较少, 淡化了部门之间的合作意识, 学生干部服务的盲目性, 降低了服务的价值, 既不能有效地处理事情, 又无法促进学生干部队伍在合作的状态下发挥积极的作用, 由于高校中学生干部所参与的事务较多, 而且复杂, 因此其在时间安排上非常紧迫, 导致其高校的生活基本呈现“三点一线”的状态, 严重地与大学生群体脱节, 同时也很难将自身融入到周边的学生群体中, 同样制约了学生干部队伍的建设。

2 学生干部队伍建设的措施

2.1 树立干部正确的思想

高校在建设学生干部队伍时, 首先应在干部群体中树立正确的思想, 即使身为学生干部, 仍然以学习为主, 干部管理为辅, 尽量避免学生干部出勤与学习时间上的冲突, 例如:其可与系主任或辅导员进行沟通, 大致了解最近一周内的事宜, 提前安排好课程与干部管理, 如两者出现矛盾时, 必须权衡两者的重要性, 可先处理学生干部的事务, 但是不论是在课堂上, 还是在课后, 学生干部需采取补课的措施, 保障自身根据专业课的速度;其次根据学生干部学习的实际, 制定相应的考核制度, 通过制度约束学生干部的行为, 提高其专业技能, 促使学生干部在大学生群体中, 起到模范、榜样的作用, 高校中可制定学生干部轮换制, 以学生的学期成绩为选拔学生干部的标准, 由此树立大学生的学习意识, 进而提高学生干部队伍的学习能力和学习积极性;最后发挥教师的鼓励作用, 教师在学生干部建设中发挥着主动性的作用, 其可适当减少学生干部的事务, 或对其进行合理安排, 通过教师提高学生干部队伍的整体素质, 例如:教师可在学生干部处理日常事务的过程中, 鼓励学生积极学习专业知识, 引导学生干部主动参与高校组织的活动, 促使自身能力得到锻炼, 建设新时期的学生干部队伍, 树立正确的学生干部思想。

2.2 引导学生形成正确的干部意识

学生干部队伍主要发挥服务教师、服务学生的职能, 必须改变学生干部思想上的自我意识, 保障学生干部队伍与大学生群体形成良好的关系, 不仅为学生干部工作提供基础环境, 而且可保障学生干部的工作具备一定意义, 促使学生干部更好地融入大学生群体中, 例如:高校鼓励学生干部队伍自行组织联欢会, 在快乐中拉近学生干部队伍与大学生群体之间的距离, 一方面便于教师通过学生干部了解大学生的心理状态, 另一方面保障学生干部工作在大学生群体中可顺利进行, 帮助学生干部获得更多大学生的支持。首先辅导员在组建学生干部队伍时, 需对其进行严格的面试, 确保学生干部在思想上具备积极性, 行为上具备亲和力, 而且个人具备组织、协调以及管理的能力;其次在学生干部选拔时, 教师最先挑选有干部经验的学生, 其不仅具备综合性的干部能力, 更重要的是其具备较高的适应力和调节力;最后教师综合考虑学生干部队伍建设的条件和干部意识, 对应聘者进行二次筛选, 确保学生干部队伍建设的质量。

2.3 促进学生干部队伍的交流

交流是学生干部建设过程中不可缺少的因素, 高校中各个部门之间并不是独立存在的, 其中必定存在密切的关系, 因此, 必须保障部门之间的交流, 通过沟通提高部门合作, 提高部门合作意识, 最主要的即是转变学生干部的思想。首先促进学生干部队伍之间的交流, 为此, 教师可利用例会的形式, 为学生干部队伍的交流创造环境, 传统高校学生干部例会, 以各部门自行组织的形式展开, 着实影响了学生干部交流, 而且逐渐促使学生干部队伍中形成自我意识, 以自我为中心, 甚至会产生“阶级”意识, 认为学生干部队伍具有院、系、部、班级的等级划分或权力划分, 教师可合并部门例会, 保障学生干部处于同一个水平, 为其交流提供机会, 进而增加学生干部交流的次数;其次定期组织部门学生干部集体参加联谊活动, 例如:高校中组织中外交流大型联谊活动时, 可动员所有学生干部队伍成员, 高校可将活动组织到活动结束所有的事务交由学生干部队伍处理, 锻炼学生干部的办事能力, 进而促使学生干部之间形成积极配合的状态;最后高校可通过引进拓展训练, 锻炼学生干部队伍的整体性, 据有关高校表示, 拓展训练是联系学生干部最有效、最直接的方法, 拓展训练的每一个项目, 都是根据团队存在的实际意义设计的, 通过有效的方式增进学生干部队伍的感情, 保障各项事务的有序进行。

3 结束语

新时期的到来, 不仅为大学生的发展提供机遇, 而且带来了巨大的就业压力, 为提高大学生能力, 高校可通过建设学生干部队伍, 促使大学生各方面的能力得到提升, 一方面提高大学生的整体素质;另一方面保障大学生以高素质、高能力的姿态进入社会, 为社会的进步贡献自身的力量, 确保大学生可实现自身的社会价值。

摘要：我国高校教育事业的发展, 促使大学生群体数量、规模不断增加, 彰显了大学生群体中学生干部的作用, 学生干部是高校建设过程中不可缺少的组成部分。近几年, 高校更加意识到学生干部队伍建设的重要性, 对学生干部队伍的建设提出更高、更新的要求, 本文通过对学生干部群体的现状进行研究, 探讨一下学生干部队伍建设的意义。

关键词：大学生,学生干部,队伍建设

参考文献

[1]张永伟, 王丹.论大学生学生干部队伍建设[J].学理论, 2012 (20) .

[2]谢秀俤.高校学生干部培养的理性思考[J].嘉兴学院学报, 2012 (1) .

[3]秦建, 杨云.对高校学生干部队伍建设的几点思考[J].中国证券期货, 2012 (4) .

论大学生学生干部队伍建设 第9篇

关键词:学生干部;综合素质;工作方法创新

中图分类号:G64 文献标志码:A文章编号:1002—2589(2010)20—0226—02

高校学生工作的绝大部分都是通过学生干部来落实的,学生干部的选拔和培养显得尤为重要,“学生干部不仅是最优秀的学习者,也必须是最优秀的组织者、管理者,还必须是老师最得力的协助者”。因此,加强学生干部的教育和培养,不断提高学生干部不怕吃苦,不怕吃亏,敢为人先,善于动脑,勇于创新的能力,提升学生干部的领导魅力、人格魅力,这才是提高高校学生干部素质的基本前提和重要环节。树立学生干部的典型,使之出现由点及面、由个体到普遍的带动作用,在学生中出现集聚效应,让学生们认识到“学习、做人、做事、创造”的重要性,从而全面提升自我、感悟生活、重塑人生价值观,为以后更好的发展奠定坚实的基础。

一、学生干部队伍中所存在的问题

1.思维差错。在学生干部的生活和工作中出现的大部分问题,主要源头就是他们的思维出现了差错:其一担任学生干部的初衷偏差过大。调查显示有87%的同窗认为做学生干部是锻炼自己,培养能力的好机会。在工作中对个人利益与集体利益的处理上未能找到合理的结合点。其二受社会不良之风影响。由于传媒技术和网络信息服务的发展,现在学生接受信息的渠道越来越广泛,在获得更多知识之下,也传进来一些国内外的不良风气,诸如:享乐主义、权势主义、拜金主义等等。

2.摆位不正。学生干部有别于政府企事业单位的干部,他同时要扮演两种角色—学生和干部。所以,学生干部的定位要比一般的干部更加困难,因为他面对的是和他们同一层次的同学。这种角色的特殊性决定了他面对同学工作时,主要依靠的是在同学中的威望和个人能力。但是有些学生干部太过于在意干部的角色,在处理同窗问题上给人一种高人一等的感觉,在面对老师领导时更像一个趋向权势人,而非一个学生中的干部。

3.自我表现强,合作意识不足。一些学生干部崇尚自我,注重个人发展、个人奋斗,强调自我价值的实现。集体意识、团队精神、合作意识淡薄,服务和奉献精神不足,不愿意当配角不愿意做重复性的工作,总担心自己被耽误、被埋没、被大材小用。年轻气盛,对个人能力认识不足,不愿意担任配角,希望通过自己的领导做出成绩以来表现自己,即使是认为自己能力不足,但潜意识中还是希望能够通过工作来体现自身价值并提高自己,为以后涉足社会打好个人能力基础。

4.成绩下降,能力平平。由于社会用人单位对大学毕业生实践能力的要求,各高校基本上都开设了社会实践课程,希望同学通过社会实践了解社会,锻炼自己,培养动手能力。一些学生干部则是过与注重实践能力的锻炼,参加过多的社会工作而忽视了课程的学习,使学习成绩下降,但是自身工作能力也平平,并没有做出突出自身综合实力的成绩,以至于学习和工作皆平平。

5.惰性严重,缺乏奋斗精神。进入大学,摆脱高考的紧张以后许多同学认为自己已经长大了,盲目地追求个性发展,自由散漫。认为大学生就该想干什么就干什么,只要不违法就行了,在各方面都要尽享自由生活的快乐,盲目地追求所谓感受。在这种情况下,我们的学生干部也出现了惰性,意志消退,进取心不强。突出表现:晚上不睡、早上不起,上课迟到甚至旷课等等。丢失了高中备战高考时的奋斗精神,学习上得过且过,有甚者对于学习不以为然。

二、调整工作思路,勇于探索解决问题的新途径

管理学上有句话叫“可敬不可亲,终难敬;有权没有威,常失权。”在学生干部的管理和培养中,就应时刻拿这句话来权衡自己工作的成败。

在对学生干部的培养上,除了要培养他们“忠诚、求真、正直、奉公、开明”的思想政治品德和身先士卒的垂范作用,引导他们充实专业知识、人文、自然科学知识以及加强人文素质的教育等,还要注意通过言传身教来多方面的培养学生干部。例如,逢年过节哪怕再忙、短信再多,只要是学生发的祝福短信也是每一条都回的。虽然我们带的学生很多,但从学生、学生家长的角度去想,每个学生都是唯一的。学生干部更是如此,他们通过自己的付出丰富了校园文化生活,为学校的学生工作作出了自己的贡献。因此,我们应该对他们每一个人的成长成才负责,要能够帮助他们提高和发展。

1.激发学生干部的工作热情。“矢不激不远,人不励不奋”,“不想当将军的士兵不是好士兵”,合理的肯定和有效的激励是保持学生干部工作激情的前提。学生管理工作琐碎事众所周知的,且学生干部权力有限,再加上课业繁重,个人承受挫败能力较弱,这就导致他们在工作中找不到重心,缺乏成就感,进而失去工作热情。如何保持永鲜的工作热情,并有效的建立起一定的竞争机制,帮助学生在琐碎的管理工作中寻求上升的利益点是一个有效的途径。而切合实际的利用适当的物质或精神手段来刺激学生干部去从事某种活动,肯定其工作,激发他们主动承担任务,自主创新工作,看到其提高,使他们从“要我干”到“我要干”,将外部赋予转化为内部渴求是最理想的一种模式。

2.建立切实的共同愿望,使班级和学生干部形成共同价值观与利益点。孙子曰:“上下同欲,士可为之死,为之生。”一个光明、美好、灿烂的共同理想,往往可以起到强大的“磁场”效应,对学生干部产生强大的感召力。因此,在学生干部建设中应注重共同的目标和愿望的设立。共同愿望的確立与渗透是建立共同价值观和利益点的前提。因此,在学生干部队伍建设过程中,应结合实际创建全新的管理理念和共同愿望,做到“兵马未动,粮草先行”。用共同的文化和价值观念约人于无形,引导大家在自身利益和集体利益发生冲突时,选择符合自己价值观念的利益实体。同时,在一个集体中,有着共同的利益点又有着不同的利益主体,也应注意共同利益点的发掘。寻找到学生干部与班级全体的共同利益点,点中“自私”的隐穴,引导他们在集体利益和自身利益中选择共同的利益,塑造共同的集体。

3.握紧团体的拳头。在卢孟来先生编著的《管人管事必用的14个杀手锏》中曾说:“从高空撒落一把散沙和掉下一块水泥块相比,其威力之差不言自明”,这个形象的比喻巧妙的道出了团体的作用。一个班级是由不同的个体组成,一个班级的管理也是由不同的学生干部共同管理的。如果他们不能形成一个共同体,而是相互使反作用力,那么班级事务就很难做成的。为此,在学生干部队伍的建设过程中,要有意识的培养学生干部的团队意识,注意取消不必要的竞争,化解内部潜在的矛盾,分工明确,充分授权,教会他们换位思考,架起沟通的桥梁,握紧团队的拳头,使之拧成一股绳,同进同出,达到良好的效果。

4.赏罚有度,管理透明。西方的管理学认为,管理者要宽宏大度,要赞美员工,要公开公平公正,要实行透明管理,在学生干部队伍建设中亦然。21世纪的大学生,不仅在个性上寻求张扬,在制度上更是追求一种平等。同时,由于经历的不同,他们在工作能力与其他方面都存在着差异。作为辅导员,我们应用公正的奖罚机制激励他们扬长避短,对态度和品质方面出现问题的学生干部坚决撤离,对工作积极认真的学生干部应给以相应的表扬和奖励。做到赏罚有度,管理透明。

5.有效的处理老师与学生干部间的关系。古语有云:“君子不重则不威”。重,就是稳重的意思。意思是说,如果一个人不稳重就不可能有威信。然而,人非草木,孰能无情,和学生干部接触过程中,由于这样或者那样的原因,对学生干部的行为,我们常出现缺乏原则、姑息纵容等误区,这严重影响了为师者在学生心中的形象和威严,造成以后工作的困难。因此,在日常生活中,我们应学会处理与学生干部的关系,扮演好自己的角色。

三、大学生学生干部队伍建设,要注重落实和反思

康百万庄园中有关于“留有余”的阐述,个人觉得对我们的学生干部也应该多给一些“空地”。(1)改错的空地:要允许学生干部犯错,分清哪些是原则性的错误,哪些是年轻人的冲动和不理智。对犯错的学生干部要循循善诱的教育,不能对他们没有信心。(2)表演的空地:比如说学术论坛、学术沙龙让学生特别是学生干部做主角,给他们时间和空间表演,很多时间他们在此的表演就会成为以后再社会上的角色。(3)思考的空地:我们可以没有自由的身体,但我们不能没有自由的思想。在人生观、世界观、价值观形成的重要事情,要留给他们自由思考的空间。

在具体操作过程中,首先,要做到对学生干部真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来,高校辅导员一直都十分重视大学生干部各个方面的发展,但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够、或是较多的停留在召开全体班委会的形式上。事实证明,这些沟通方式收效甚微,个别需要帮助的学生干部并未得到切实的帮助或是某一方面的提高。因此,在对学生干部的培养方面应更多的侧重于实践环节。其次,要落实辅导环节,更多侧重于一对一的帮助。比如,了解到某位学生干部工作中出现困难,作为辅导员,主动找到该同学真诚去帮助他,为其提供各方面的建议。与学生干部平等沟通的方式,一对一的帮助他们解决实际问题,这样不仅有利于赢得他们的信任,也有助于问题的圆满解决。最后,还要认真分析学生干部个案,总结学生干部个案中的问题和解决过程中的经验。很多个案并不是发生在个别学生干部身上,而可能是一部分学生干部都存在的问题,作为大学生辅导员在大学生学生干部的培养过程中有必要认真分析出现的个案,分析问题出现的原因,在深入细致的了解学生干部真实情况的前提下,争取防患于未然,尽量避免同类个案的发生,做到未雨绸缪。同时,认真分析个案中存在的问题及解决過程中的经验和教训,有助于在以后的工作中更加完善自己,更好的将辅导员工作做到完美。

四、结语

荀子曰:“假舆马者,非利足也,而致千里;假舆楫者,非能水也,而绝江河。君子性非异也,善假于物也。”在班级管理中,学生干部就是我们行千里之足,弋江河之舟,是学生管理者撬动地球的杠杆,是建设好班级的必备。

参考文献:

[1]左冰.浅谈高校学生干部队伍培训[J].辽宁商务职业学院学报,2002,(2).