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探寻模式范文

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来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-19

探寻模式范文（精选12篇）

探寻模式第1篇

一、新课程教学模式下高中数学课堂教育功能

1. 有利于各种教学模式的整合

教学模式不能一成不变, 要根据教学任务、教学目标制定不同模式, 做到因地制宜.传统课堂教学所采用的教学方法与手段已满足不了现时日异更新的教学信息, 学生也不再限于吸取课堂上所传授的知识.所以, 现代信息技术的引进是信息技术发展与时代发展的结果.把现代信息技术运用于日常课堂教学, 可以使学生更直观地理解与掌握数学知识, 让学生在有限的时间内得到更高提升.形势的发展使我们意识到, 当一种教学模式已不再“胜任”时, 必将遭到淘汰, 但并非一时间就会被取代, 而是需要一个过程来为人们所接受并运用.新课程下教学模式的逐渐应用及深入, 能更有效地整合现有资源与利用现有优势.

2. 有利于促进高中数学教师专业化队伍建设

新课程理念下教学模式对数学教师提出了更高要求.首先, 数学教师必须具有较好的教学能力及信息技术水平;其次, 数学教师须具有较高的素质文化修养, 对数学事件及问题有敏锐的洞察力;最后, 熟练掌握数学教学课程中, 哪一步适合于运用信息技术, 用哪种教学手段能使教学效果最大化.由此可以看出, 在这种新型教学模式下, 实际上对教师队伍提出了一个更高要求.因此, 在高中数学教师中, 适当地加强信息技术培训是非常必要的, 并且在培训中, 要把信息技术与相应的课程有机结合, 以提高数学教师在数学教学中对信息技术的运用, 达到提高教学能力的目的, 使课程改革进程进一步加快.

3. 有利于学生新的学习方式及习惯的养成

新课程课堂教学实现了以学生的自主性、能动性为主, 以探索性学习为基础, 逐步形成动手实践, 合作交流、自主探索的新的学习方式.数学课堂的信息化教学要培养的是学生的信息素质和数学涵养, 利用计算机技术作为数学学习的工具, 来培养信息意识、情感, 提高数学事件信息的获取、处理、创新的能力, 提高数学解题的应变能力.

二、新课程教学模式下高中数学课堂变革趋向

1. 教师角色变革趋向

教师需要从传统教育中“教书育人”的角色转变为一名“研究型教师”.研究是一种态度.教师在教育生涯中需要不断创新, 而课堂教学是教师不断通过创新教学方式和教学手段来实现自我价值的过程.教师不再孤立于课程之外, 因为教师的教育过程和实践本身就是一种课程开发和创新的过程.新课改强调课堂教学过程应该是师生积极互动、相互促进、共同进步的过程, 我们要对学生的学习过程进行有效的监督, 对学生的学习方法进行有效的指导.这就要求教师必须从“传道、授业、解惑”的角色转变为学生个性发展的促进者.教师是参与者, 是“学长”.作为参与者, 教师必须打破以教师为中心的局面, 必须坚持“以学生为主体、教师主导”的课堂教学模式, 构建和谐、民主、平等、合作的课堂, 让学生充分地、自由地表达自己的见解, 鼓励学生进行自主探究;教师要和学生一道去发现问题和寻求解决方法, 与学生一起分享他们的感受和见解, 并且勇于承认自己的过失和错误;教师要换位思考, 不能以自我为中心, 而要参与到学生各个环节的学习活动中去, 多与学生交流和沟通, 敞开自己的心扉, 与学生共同探讨问题.

2. 学生角色变革趋向

学生角色转变, 是新课程改革一项十分重要的任务, 是新课程改革取得成效的关键.与传统教育相比, 在新课程背景下, 学生是自主学习者、合作学习者、知识探究者和社会实践的积极参与者.由被控制者转变为主动者, 学生能有效地调节和反思自己的学习过程与结果, 有效地监督和管理自己的学习时间、学习环境、学习状态等.学生在日常的讨论中, 不同观点的对立可以更好地引发学生的认知冲突, 从而让学生对事物有更加深刻的认识.与传统学习相比, 学生从封闭的孤独的学习者转变为开放的合作的学习者.合作学习是将个体间的差异当作一种教学资源, 以达到集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的目的.

探寻高中教育新模式第2篇

在基础教育界流传着这样一句话：“全国教育看江苏江苏教育看南通”，而“南通教育则要看如东”。江苏省南通市特别是如东的基础教育，尤其是高中教育究竟如何呢？４月１３日～１５日，在本报《教育视线》编辑部的精心策划下，合肥市教育系统近５０位知名校长赴江苏如东考察了该县的如东高级中学和栟茶高级中学。现摘录部分考察感受以供读者参考。

“栟茶现象”发人深思

我们考察的如东中学，我认为是一所立意较高、平台较高、境界较高的学校。而栟茶中学，如果允许我打个直截了当的比喻，就如同合肥的六中和八中高一入学的生源，三年后高考升学率却达到乃至超过了合肥一中。这是一所普通生源却能创造一流的教育教学业绩的学校。应主人的盛情邀请，我给栟茶中学题的词是：“促进普通学生很不普通发展的范例”。所谓“栟茶现象”，的确值得我们很好研究。

我们要研究栟茶中学独特的校园文化。从中央电视台、江苏台、上海台的深度采访看，无论是″校风育人，精致管理，朴实教学″的理念，还是″团队精神，攀登意识，平民情结″的思想，都已经成了他们独特的校园文化，都浸润在每一位教师的教育教学行为之中。这是十分难得的。各位校长同仁，我以为学栟茶，恐怕不能就事论事、就升学率论升学率，恐怕只有从这种文化心理的层面去研究和借鉴，才能取到真经。

师生关系如同“鱼水关系”发人深思。我们看到，中央电视台随机采访了学校附近的农民兄弟。当问到老师对学生如何时，一位农民脱口而出：“鱼水关系呀！”各位校长同仁，我觉得这句话，恐怕是栟茶中学全体老师深沉的“平民情结”的必然结果，是老百姓对栟茶中学老师的最高奖赏，是办人民满意教育的症结所在，实在发人深思。

一副对联。

《教育视线》组织各位，昨天在如东考察学校，今天又马不停蹄地到南浔游览，忙碌而充实。我在车上想了一副对联。上联是“到如东观海滩沐海风思考栟茶现象”，下联是“达南浔走小桥荡小舟感悟古镇风韵”，横批是“不虚此行”。

贵在坚守

这次随考察团到江苏省如东县参观如东县中和栟茶中学，感触颇深。两所学校有着共同的特点，这就是高考升学率位于全省前列的背后，蕴涵的是教师高贵的工作精神和学校深厚的管理文化。有两点给我印象很深，一是贵在坚持坚守，在这里，本土化的教师坚持平民教育的价值取向，坚守教书育人的三尺讲台，默默无闻的无私奉献，这些无疑是两所学校稳步发展的原动力；二是益于管理文化，作为管理的最高境界，文化管理在这里得到充分显现，也就是您凝心聚力的团队精神，争先进位的攀登意识，尊生爱生的平民情结，这些无疑是两所学校持续发展的推动力。我们合肥五中与两所学校特别是栟茶中学相比，办学有着相似的校情，办学特色也有类似的追求，下一步我们将认真学习两校办学经验，发扬五中人的高尚敬业精神，努力提高教育教学质量，实现学校跨越式发展，尽快创建省级示范高中，更好地为广大市民子女求学服务。

把口号喊实

教育理念新颖，教育模式科学，两所学校都倡导以人为本，以学生为学习的主体。教师只是发挥着引路人的作用，学生的潜能得到充分的发挥。学校硬件设施完备，一幢幢教学大楼、实验楼、艺术楼、图书馆、食堂、学生宿舍等一应俱全，学生在此环境中，可以尽情地遨游于学海，吸取知识的营养。业精于勤，行成于思，两所学校从起始年级就培养学生的勤奋学习、善于思考的良好习惯。须知，没有苦干精神，光有空洞的口号，是不可能取得很高成就的。开展特色教育，施展学生才华，通过科技节，环保月，教唱歌曲等一系列的活动，深化了学生的主人翁意识，激发了广大学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。

校长人格与团队精神

栟茶中学校长姚止平同志是一位省部级领导干部最小的儿子，在南海之滨、栟运河畔这个农村中学一干就是二三十年，勤奋耕耘默默奉献，逐步实现着自己平等教育的办学理念——让每一个学生都要成功成才！可见，一个好校长就是一所好学校。办好一所学校需要有一个较长时期的过程，实践一个办学理念必须有一个较长的周期。

栟茶中学校办主任介绍说：我们没有秘密，只有精神——精诚合作的团队精神；挑战极限的攀登精神；关爱人人的平民情节。只是这种团队精神，铸就了栟中今天的辉煌。论生源，他们的学生是被其他学校录取剩下的中等生。论师资，也是被其他学校挑剩的老师。全校没有一个特级教师，绝大部分的教师都是土生土长的农家、鱼家子弟，完成师范教育后又回母校教书。正是这支普普通通的教师群体，从最后一名学生抓起，把平等教育理念，融入到每一节课，每一次作业，每一个考试之中。一批批学生被送入清华、南大、中科大„„

以教师的发展为本

两校共同倡导“以人为本”的教育理念，努力建设“以学生为本”、“以教师为本”的和谐校园。学校为学生开展了一系列校园文化活动，为学生的可持续发展提供广阔的空间。尤为可贵的是两校还提出了“以教师的发展为本”的教育理念。作为学校最高管理层，行管人员长期钻研校情，开展精细化管理，切实调动教职工的热情和智慧，师生拧成一股绳，齐抓共管，共同进步。如教师的安居工程（０４年以前的教职工均享受低价位的福利房１２０～２３０平方米），引进激励机制，奖勤罚懒，将教师的付出及教学成果与经济挂钩，最大限度地为教师成长创造条件；学校管理层处处从教师利益出发，切实为教师解决后顾之忧，如早餐工程（免费为教师提供且将提供的地点由食堂改至教学办公区）；净菜工程（解决教师无时间去菜市场购买之忧），于细微处见精神，这都是建设和谐校园的实实在在的举措，拉近了干群距离，赢得了民心，有力促进了学校教育教学的发展。

把平凡的事做好

合肥教育正在进行大搬迁、大整合、大改革的情况下，教育视线的同志们又一次把握住教育热点，为合肥初、高中教育界同仁们上了一堂生动的思想转变的政治课。不论是如东中学“人文性、生态型、数字化”的办学特色，还是栟茶中学全力打造的“团队精神、攀登意识、平民情结”，都给参观同仁有较大启迪。尤其栟茶中学的校风育人、精致管理、朴实教学。正是我们追寻的方向。办人民满意的教育，就是要育好每一名学生，把平凡的事做好就不平凡。

路在脚下

如东高级中学在高三毕业班６００分以上考生几乎占全体考生的５０％之后，他们考虑的是全面实施素质教育，关注学生今后的可持续发展能力，在人文关怀上他们细致到把早餐送到教师身边，中午、晚上、准备可带的净菜来方便和节约老师的时间。为建设生态型校园他们硬把该地区内近２００种稀有名贵树种、花草低价移进校园，与多个文化景园融园为一体，构建了层次分明、人与自然十分和谐的教育胜境。

与如东中学相比，栟茶中学尤为可贵，他们虽是二流的学生、三流的教师、偏僻的环境，但不等不靠，不气不馁，硬是靠团队合作、山高人为峰的栟茶精神使多项指标超过一中、名列全省榜首。朴素的地方、朴素的理念、朴素的人提出了一个惊人的口号，依靠平民办教育，办好教育为平民。培养一人才，幸福一家庭。通过精细管理让学生夯实可持续发展的基础，实在难能可贵。

回来的路上，大家高兴地在车上开起了沙龙，畅谈感受，各抒己见，有位校长激情唱起“合肥教育路在何方？路在我们脚下” 后，车上顿时响起热烈掌声„„

绿色工厂计划探寻高效环保模式第3篇

在一些人看来，负责任的企业经营和成功的经济效益是一對矛盾体：似乎大额的收益总是以蓝天、绿树为代价换来的，汽车产业尤为如此，但这两者同时也是密不可分的，就像一个硬币的两面。

因此，在资源环境压力越来越大的几天，可持续发展和绿色发展成为越来越多企业的责任和选择，大众汽车集团(中国)正恪守着自己的选择。

大众汽车集团(中国)总裁兼CEO倪凯铭表示，在过去的30多年中，除发展汽车业外，环境保护、培训和环保技术等也是重要的工作，可以说，可持续发展是大众汽车集团企业策略的基石。

肩负低碳责任

更高效、环保的经济模式不可能一夜之间实现，但是汽车行业这一转变如旭日初升时的晨光，已逐渐显现出来。倪凯铭表示，绿色交通是实现可持续发展的重点，尤其是在中国，这象征了企业的社会责任与良心。

在过去的数年中，大众汽车集团(中国)向中国引进了蓝驱技术系列，与2005年相比，大众汽车车型的整体排放降低了超过20％，不仅尾气排放量降低，而且油耗也在不断减少，倪凯铭表示将继续降低这一指标，

此外，大众汽车集团(中国)也在致力于为顾客提供价格合理且技术成熟的量产电动车。到2014年这一目标就应该能够实现。“作为负责任的伙伴，大众汽车集团(中国)希望以此帮助中国降低對石油进口的依赖。”倪凯铭表示。

此外，大众汽车集团在全球范围内制定了22条环保准则，通过实施这22条准则，大众汽车集团在全球范围内有效地实现了与环境和谐发展的“绿色生产”，达到了经济与生态的双赢。大众汽车集团在华的每间工厂从规划之初就将环保确定为基本方针，并在遵循集团“22条环保准则”的基础上，结合自身特点，摸索和总结出了适合自己的、行之有效的“绿色行为准则”。

在中国，为促进绿色出行和降低碳排放，大众汽车不久前再次提高了投资额度。到2016年，大众汽车集团的合资企业将在中国总共投资140亿欧元，这些投资将用于新一轮的产品“攻势”。

建设绿色工厂

财富和经济的成长为环境带来了新的负担，每一次增长都会對环境带来“副作用”。在美国曾经如此，在欧洲曾经如此，如今在中国也一样。倪凯铭认为，要实现可持续发展，汽车企业需要一个面向未来的、长远而明智的计划。大众汽车集团很早就为其全球的工厂制定了这样的计划，现在正在各地工厂、尤其是新工厂内贯彻执行。几个月前刚开始运营的美国查塔努加(Chattanooga)工厂就是一个例子：在涂装车间，采用了一道新工序，使其内部电耗和热耗分别降低了42％和85％。这是一种全球最先进的技术，并且也应用在了最近建成的成都工厂中。

在中国，大众汽车集团在贯彻全球环保标准的同时，携手合作伙伴，积极推动本地化的绿色生产战略，通过与供应商，经销商等伙伴的紧密合作，形成一套完整的“绿色整体解决方案”，涵盖原材料采购、零部件测试、生产流程和工艺、经销商绿色销售和服务等各个环节。

探寻模式第4篇

根据2005年人口抽样调查结果, 我国城乡老年人口在总人口中的比重已达11%。一般估计, 在我国1.43亿老年人中, 农村老年人口为9 000万, 人口比重为12%。我国已逐步进入老龄化社会。在老龄化和农村外流人口的双重压力下, 我们有必要认真研究我国农村社会养老保障体系, 针对其中的不足提出建设性意见, 从而规范农村养老保障制度, 切实做到农民“老有所养”。

我国农村现在的养老保障制度主要由家庭养老, 养老保险, 集体养老和储蓄养老构成。由于集体养老的覆盖面为农村五保户, 范围非常狭窄, 所以本文将不考虑集体养老这一模式。同时, 储蓄养老也是以家庭为单位进行的, 因此, 本文将主要分析家庭保障和养老保险这两种养老模式。

一、家庭保障和养老保险制度的现状及存在问题

(一) 家庭保障“力不从心”

一直以来, 中国农村养老实行的都是以家庭为基本单位的子女负担方式, 这种家庭养老保障机制是以代际之间的互惠为伦理基础的, 在道德力量约束下有很强的自觉性。

然而, 随着社会发展和计划生育政策的实施, 农村家庭结构日趋小型化, 出现了4—2—1和4—2—2家庭结构模式, 即一对中年夫妇将要承担双方父母四人的生老病死和一个或两个子女的抚养责任, 这使得家庭不堪重负。同时, 农村年轻人的外出打工更是造成农村无子女共处, 只剩下空巢老人, 家庭养老保障机制面临严峻的挑战。随着市场经济的发展, 多元化的思想观念使得传承了几千年的尊老敬老文化传统受到了冲击。

(二) 农村养老保险制度存在缺陷

1986年10月民政部在江苏张家港市召开了全国农村基层社会保障工作座谈会, 会议根据农村地区发展的不平衡性确定了农村社会保障制度发展的目标, 并在1987年后, 开始在一些地区进行农村社会养老保险的试点。近20年的农村社会养老保险制度的改革与实践, 取得了初步成果, 但是也要看到一个事实:在1999年农村的养老保险人口为8000万, 而在2004年则下降为5389万, 下降了32.6%, 农村养老保险200多个县出现了整体消亡。参保人数的降低和制度发展的缓慢, 除了农村经济发展水平较低和农民意识差以外, 农村养老保险制度本身的缺陷则是重要的原因。

我国农村养老保险实行的是自愿参加与政策鼓励相结合的方针。其特点主要是:筹集以个人缴费为主, 集体补助为辅, 国家给与政策扶持;管理实行个人账户基金积累制, 个人缴费和集体补助全部记在个人名下, 基金以县为单位核算平衡。

1.“保富不保穷”———保障目标群体不正确。

我国目前开展养老保险的地区大多为经济比较发达的地区, 而经济不发达的地区, 农民的养老保障依然不能解决。穷人不能从中受益, 毫无疑问, 这违背了社会保险制度的最根本原则。

2.“三缺二”———保费来源不稳定。

保费的来源为“个人缴纳为主, 集体补助为辅, 国家予以政策扶持”。但是在上述规定中, 只对个人缴费作了具体限制, 其余两个渠道都缺乏硬性约束。由于农产品需求弹性小, 农民收入增长缓慢, 因此许多农民没有钱参加养老保险;而大多数集体无力或不愿意对农村社会养老保险给与补助, 绝大多数农民得不到任何补贴;政府的资金投入在现行保险制度中更是微乎其微。没有了资金职称的农村社会养老保险制度, 很难称之为真正意义上的社会保险。

3.“九牛一毛”———保障水平太低。

如果按照《方案》设计的最低交费标准2元/月交纳保险费, 10年之后, 每月可以领取养老金4.7元, 25年后, 每月可以领取9.9元。这不足10元的养老金很难说能起到什么保障作用, 对于每月的基本生活支出来说, 实属“九牛一毛”。

4.“基金缩水”———管理制度不健全。

农村养老保险的覆盖面是以区县为单位的。抗风险的能力相对较小, 而共济性很差。以区县为单位的分散管理形式, 不仅增加了基金被挪用的风险, 而且缺乏保值增值的途径, 难以保证基金不“缩水”, 削弱了保障能

二、养老保

险与家庭养老相结合, 构造农村养老模式

纵观我国农村家庭保障和养老保险金政策, 固然两项制度都存着缺陷, 但是我们不能因噎废食, 而是要取其优点, 去其缺陷, 寻求一

种适合我国农村现状的养老保障模式。本文认为, 应该建立以基本养老保险金为主, 家庭养老为辅的养老政策。

以基本养老保险为主, 就需要政府在其中发挥重要作用。农村社会养老保险是国家保障全体农民老年基本生活的制度, 从本质上来讲, 是国家和政府对公民包括农村居民应尽的责任。所以, 针对现行农村基本养老保险制度改革的建议就集中到了政府的这个制定上, 主要包括以下几点:

1.突出养老保险的普遍性和强制性。应该在全国范围内普遍建立基本社会养老保险制度, 做到应保尽保, 让社会保险的“阳光”普照千家万户。同时, 基本养老保险应该具有强制性, 否则就不能说是纯粹的社会保险。应该像城镇基本社会保险一样, 实施符合条件的人员必须参加的政策。

2.筹资机制———国家、集体、个人, 一个都不能少。社会养老保险应按照国家、集体、个人合理分担的原则筹集资金, 加大国家分担比例。社会化养老是以社会运作的方式实现的, 其主体是社会, 而能够代表社会、管理社会的主导者是政府。只有中央和地方为农村社会养老保险提供资金支持, 才能使之成为真正意义上的社会保险。而我国部分经济落后地区财政困难, 集体经济名存实亡, 无力或无法按时筹集资金。因此, 中央政府应该充分考虑各地区经济发展的状况和差异, 加大对经济不发达地区的资金投入。

同时要开辟融资渠道, 多种形式筹措农村社保资金。可以借鉴福利彩票、体育彩票的经验, 发行社会保障彩票, 从社会广泛募集资金。还可建立统一的管理机构, 将三种彩票发行机构合并, 缩小管理成本。三是开征社会保障税。税制法定, 一般具有稳定性、规范性、强制性等特征, 是相对比较固定的筹资渠道。社会保障税作为附加税, 由税务机关统一征收, 一方面可以减少征收成本, 另一方面富者多缴, 穷者少缴, 起到“抑富济贫”的作用, 有利于促进社会公平。社会保障税应成为社保资金的主要筹集方式, 这也可以大大减轻政府面临的财政压力。征收社会保障税是发达国家和部分发展中国家的成功经验, 目前世界上已有80多个国家开征了社会保障税, 且这种税已成为仅次于所得税的第二大税类, 在筹集社会保障基金方面发挥着独特的作用。从我国实际看, 开征社会保障税也是必要和可行的。

3.提高保障水平, 发挥养老保险应有的作用。以“低水平、广覆盖”为目标, 以满足当地基本生活需求为标准来确定未来农民享受的养老金水平。近年来, 农村居民人均纯收入保持了较快的增长速度, 但是, 城乡居民收入差距却在进一步拉大。2006年农民人均纯收入名义增长和实际增长速度都低于城镇居民人均可支配收入。全年农民人均纯收入与城镇居民人均可支配收入相比, 名义增长率低1.9个百分点, 实际增长率低3个百分点, 城乡居民收入的比率由上年的3.22∶1上升到3.28∶1。同时, 城乡二元经济结构又严重制约了农村经济发展, 农村人多地少、自给自足的小农经济导致农业的低效益, 农村经济的落后又导致农村内需不足。

因此, 确定农村养老保障标准, 必须考虑二元经济结构下城乡居民之间客观存在的就业、收入和生活水平的差距。具体思路是, 养老金领取标准的下限不低于当地农村居民最低生活保障标准, 上限不高于当地城镇居民最低生活保障标准。具体到各个地区, 则可以根据自身的情况包括地方财政的支付能力、集体经济的补贴能力、个人费用的负担能力在上下限之间灵活确定。

4.基金管理和运营。 (1) 现行养老保险基金以县为单位独立运作。考虑到抗风险能力和基金安全问题, 建议扩大统筹范围, 实行省级统筹机制。并且由社保经办机构集中统一管理, 专款专用。 (2) 为参保农民建立个人账户, 将个人自己缴费和部分集体补助以及历年利息积累全部计入个人账户, 不得从基金中提取管理费用。 (3) 积极探索养老保险基金的保值增值途径, 按国家有关基金运营的法律、法规的规定对基金进行市场化运作, 力争保值

增值。基金运营由省级社保经办机构负责。

养老为辅

家庭保障是我国农村传统的保障方式, 尊老爱幼、养老敬老是中华民族的优良传统和美德, 照顾好年迈的父母, 不仅是家庭伦理道

德的要求, 也是每个公民的基本义务。作为传统文化的重要组成部分家庭的社会保障功能无法取代。儒家先贤曾说:“天下之本在国, 国之本在家”“百善孝为先”“家和万事兴”。另有资料显示, 目前中国农村有97.6%的老人依靠家庭养老, 仅有2.34%的老人依靠退休金和集体养老。可见在相当长的一段时期内, 在农村养老保障问题上家庭依然发挥着不可替代的作用。为了更好地发挥家庭在农村养老保障中作用, 要在广大青少年一代中间大力开展以“孝道”、“养老敬老”为核心内容的中华民族传统美德教育, 使年轻一代乐于担当起赡养上代的历史责任, 在全社会倡导构建和谐温馨的家庭氛围。

另一方面, 家庭保障主要依赖于子女的赡养, 而子女的赡养能力往往决定于其就业状况, 就业状况又决定于其受教育程度。但在广大农村尤其是中西部落后地区农村, 儿童失学辍学的现象并不少见, 上学难的问题比较突出。因此, 应加大农村教育投入提高农民子女的文化素质, 增强其将来的就业能力, 从源头着手, 为家庭保障提升“造血”功能。

三、总结

可以看到, 无论是传统的家庭养老模式, 还是新型的社会养老保

体育教学模式探寻论文第5篇

关键词:音乐；艺术；体育教学；体育教学模式

1音乐院校体育教学的特点

1.1音乐专业的特点

音乐院校的主要教学内容多为文艺类,以演奏器乐、演唱、舞蹈、表演等为主。学生非常重视专业课,他们把专业课放在第一位,经常会为了一场排练、一次专业课放弃其他课程,当然也包括体育课。而且,音乐院校学生的学习时间较长,课外时间仍需勤加苦练,比如声乐院系的学生早晨必须练声,舞蹈学院的学生要晨练基本功,因此他们就没有太多时间参加课外体育锻炼了。再者,许多家长,专业老师也比较反对学生参与体育活动,他们害怕学生在体育活动中意外受伤。在进行体育教学的时候都应考虑这些因素。

1.2学生的特点

大部分学生对体育课程热情较高,课堂上敢于表现自己,很活跃,参与意识较强,也很自觉,这些都是开展体育教学的基础和优势条件。同时我们也看到,也有一部分学生因不爱好体育活动,长期以往,身体素质较差,运动能力较低,空间运动感较差。此外,我们也注意到另一种不好的现象,许多学生来上体育课,为的是拿到大学的学分,抱有这种心态的学生,他们的积极性也很难被调动起来。再有,由于现在高校学生大多是独生子女,因此他们的集体观念薄弱,缺乏团结合作精神。

2音乐院校体育教学模式的探索与思考

2.1重视学校体育工作,贯彻以人为本,健康第一的指导思想

对传统教育的片面理解和做法严重影响了青少年的身体健康,每年的体测数据无疑证实了这一点。目前许多困难也阻碍着学校体育工作的正常进行,导致体育教师不敢放开手脚上一堂体育课,比如领导不重视、师资队伍不健全、硬件不够、无法承受安全事故的压力等。高校应该是社会人才培养的摇篮,不能让体育课成为摆设,高校的各层领导都应重视学校体育工作,贯彻以人为本,健康第一的指导思想,重视学生的体质健康,将学校体育工作摆在应有的位置。加大对体育师资、场地器材的投入,尽可能地营造一种积极舒适的校园体育氛围。

2.2体育教学模式的选择与运用

近些年来,学者对教学模式研究比较多,有传统的,如系统教学模式、范例教学模式、掌握式、程序式、发现式等,也有新兴的,如情景教学模式、快乐教学模式、课内外一体化式、俱乐部式等。各个地区,各个学校的实际情况又不一样,因此体育教学模式的选择也有所区别。音乐院校应根据自己的实际,创建模式框架,对该校的学生情况、师资条件、场地器材设施和社会环境等进行调查评估,然后选择可行的模式进行实验性研究,在这个过程中不断完善、改进,形成一套符合该校特点的教学模式。

2.2.1依据学生的个性特点选择教学模式音乐院校的学生思想活跃,对体育活动参与热情较高,喜欢展现自己,这些特点都是艺术类院校学生积极的方面。因此,在教学过程中,可以选择快乐体育的教学模式,通过体验运动的快乐和成就感,既发展学生的个性,也达到了教学目标,还可培养学生终身体育锻炼的兴趣和基础。比如在准备部分结合音乐选择小游戏热身,能够激活学生的运动细胞;在篮球教学的基本部分选择运球接力的游戏,既可巩固学生的技术,又能培养他们的团队意识;在课的结束部分也可以选择一些轻松的音乐,或是小游戏放松身体,轻松愉快地结束一次体育课。但选择快乐体育的教学模式,应处理好快乐与严格的关系、与技能质量的关系。

2.2.2依据师资条件选择教学模式高校体育老师都有自己的专业方向,他们都能熟悉掌握一项或多项专业技能,但并不是十八般武艺样样精通。因此每个老师要根据自己的特点,发挥自己的优势才能吸引学生。比如擅长足球,那么就可以多利用示范教学,示范各种花俏的颠球、精准的传射吸引学生完成体育课教学;如果擅长体育理论,就可以利用启发式、情景教学模式,引导学生一步一步投身体育锻炼之中。当然,体育教师还得不断进修,不断提高,取长补短,多采用新颖实用的教学模式,才能让学生真正感觉到体育课是非常有趣、实用的一门课程。

2.2.3依据学校资源选择教学模式每周一次的体育课程不可能达到教学目标,要掌握一项体育技能,还需要学生课后花时间自觉练习。各种体育俱乐部是一个不错的补充,例如篮球、羽毛球、定向越野、跆拳道俱乐部等。教师可以参与到俱乐部的组织和管理中,每周安排一个时间让学生相互间交流切磋。学校应提供充足资源开设学生感兴趣的俱乐部,吸引学生参与进来。另外,学校每年或每学期安排一个体育实践周／月,组织开展体育竞赛,对获奖队伍和个人给予奖励,鼓励更多的学生参与其中。除此之外,课外锻炼阳光体育长跑项目、体育比赛,都可以有计划地纳入体育教学模式之中。

2.2.4教学评价的思考目前,普通高校公体课对学生的评价主要有3种形式:体育测试成绩的评价、体育学习过程的.评价和综合性评价。单纯的以体育项目测试成绩作为最终评定早已不能符合教学改革的要求。比如1000m测试,学声乐的学生因其专业特点体重可能偏大,跑步自然处于劣势,如果测试成绩一刀切,对于一些学习认真的学生当然就不公平了。对上课不积极的学生,就可以通过自评和他评,让学生清楚自己的不足,引发他们正确的学习动机。在评价方法上,也要尽量做到定性和定量,多种评价相结合,例如理论知识(10%)、项目测试成绩(30%)、身体素质(20%)、学习态度(20%)、出勤(20%)。

3结语

教学模式的选择直接影响体育教学目标的实现。音乐院校的学生是一个有朝气,有个性的群体,教师不能只是个威严的发号施令者,而应把主要精力放在引导和辅导上,发挥学生的主体性,以学生为本。体育教师要根据音乐院校专业的特点,学生的特点,以及自身条件和学校资源创新、选择合适的教学模式,在对学生的评价中,也要客观全面。

参考文献

[1]毛振明,吴健,马铮.体育教学模式论[J].体育科学,,18(6):5-8.

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[5]常永山.艺术院校体育教学的特点及其改革[J].科技资讯,(18):174.

探寻O2O模式第6篇

关键词：O2O；团购；消费

艾媒咨询发布了《2012年度中国O2O市场研究报告》引起了中国零售业的震动。报告显示，2012年，中国O2O市场规模已达986.8亿元，环比增长75.5%，并未未来3年的市场状况做出了预测：到2015年中国O2O市场规模将达到4188.5亿元。O2O俨然成为了继B2C模式后发展势头迅猛的另一商业模式。

腾讯微信是O2O市场中的平台服务巨头之一。“中国零售微博”发布的消息，微信有望年底开放CRM API接口，为更多商家在客户管理、营销、客服沟通提供更强大的第三方技术支撑。未来微信5.0将开通移动支付功能。

2012年是O2O模式元年，不论是线上网站、线下商户还是第三方平台都对O2O的发展寄予了很高期望。那么，探寻O2O的运行原理、实现方式和特征有助于更好地发展其在繁荣经济和推动消费方面的作用。

一、 O2O的发展背景

1、什么是O2O

O2O（即Online to Offline）是指通过网络推广将线上的消费者带到线下的实体店中去消费。它的实现方式是在商户在线上进行推广和营销，消费者在线上完成支付，然后去线下完成对商品或是服务的消费和享受。

O2O模式下运营的领域主要是包括定制服装、餐饮服务、家居装饰、运动健身、文化娱乐等服务行业。它让体验式消费在市场中重新焕发出应有的活力，并不断刺激电子商务手段的发展和进步。

O2O的三大实现要素包括在线支付系统的通畅，实体店的经营存在以及互联网技术平台的支持。其中，在线支付是O2O营销的核心内容。

2、发展现状

O2O的雏形产生于早前B2C、C2C的电子商务模式，O2O作为发展和补充完善了后两者在服务体验消费和支付方式中的不足。通过网上商城的打折、服务信息，网络平台将线下商店的消息推送给线上消费者，消费者在完成了支付流程后，就凭借订单凭证去提取商品或是享受服务。

现阶段，O2O的运行模式主要分为广场模式、代理模式和商城模式。通过为消费者提供导购、搜索、评价等信息，向商家收取广告费的形式成为广场模式；通过优惠券、预订等手段把线上消费者引导至线下消费，收取佣金分成的模式是代理模式；另外整合行业内资源，让消费者直接购买产品，企业收取佣金分成的方式成为商城模式。

3、实践案例

2011年前后爆发的“团购”潮是O2O模式在中国最早的实践方式，几乎在一夜之间，团购模式就占据了整个电商行业的角落。但是一日一团和一团多日的好景并没有持续多久，团购网站就在举行团购电商大肆扩张和的环境下关门倒闭。根据行业调查，2012年团购企业纷纷倒闭或转型，规模持续下降，中国团购模式做了一场短暂而激情四射的美梦。

数据显示，2011年当团购网站规模迅速扩张时，第四季度团购的交易额为89.47亿元，自此，团购规模开始逐渐收口，到2012年，除部分节假日的促销之外，团购市场整体出现下滑趋势。

团购是O2O电商模式在中国实践的第一课，对消费者群体的盲目开发和实体消费质量保障的缺失造成了团购潮的第一轮颓势。最终，只有包括美团、大众点评等几家财力雄厚的团购网站留守到了最后，而移动端的互动和交易也成为了这轮团购激战留下的启示。

二、 O2O的实现方式

1、 O2O的参与者

在具备了网上商城、在线支付系统和线下商店后，O2O还会经历多舛的命运的呢，它究竟是如何运行的呢？线上拉客，线下消费是对O2O最直白的表述。依靠线上推广营销带动线下的交易，提升消费者的参与度与体验感，进而将巨大的消费群体引入线下实体店。

O2O的运行模式中，主要涉及信息流、资金流和物流以及商流。从参与消费的群体出发，通过网上商城或是网络平台，消费者需要快捷、丰富、安全地获取有关商品和服务的信息，并且能够轻易获取折扣和优惠，进而确定其对线下商流和物流的选择。

2、 O2O的运行优势

1） O2O模式的上线运行对于服务业进入电子商务市场是一个巨大福音，它将线上的订购的便利性与线下消费的真实体验性完全结合了起来。例如租车、租房、教育、娱乐等服务都可以通过线上推广宣传转移至线下直接消费。

2）因为采取了线上无限信息，线下实际消费的模式，O2O一定程度上减少了地域对商户的限制。

3） O2O模式实现的前提是线上支付，这对于消费估计的统计来说具有十分重要的意义，它能够更好地衡量营销效果和推广结果；同时，它还能够顺畅地将消费者反馈与线上的新一轮营销对接起来，实现模式的闭环。

4） O2O对电子商务技术手段的发展具有巨大的推动作用。

3、 O2O存在的发展隐患。

1）线上品牌效应不突出。实体店的品牌塑造可以通过店面设计和人员展示来实现，而在线上的品牌营销则成为了考验商家经营基本功底的重要环节。尝试通过信息技术手段，在线上为消费者创造良好的消费体验、贴心式的信息服务、周到的消费指导以及合理的优惠折扣都是在消费者心中树立品牌形象的方式。

2）程式化的O2O经营理念难以黏性吸引消费者。线上平台在充分提供服务信息的基础上，必须以消费者为本，为其提供知识普及、困难解答和需求开发方面的深层次服务，否则，一次性消费难以维持线上线下的长久运营。

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3）诚信机制的不完善制约之消费者行为。

三、 O2O的发展预测

1、 O2O模式将在更强大的网络平台上大显身手。

随着腾讯、阿里、百度等强大网络平台对O2O模式的探索式挺进，线上推广和营销将呈现一派繁花似锦的繁荣景象，不论是通过网站、APP还是网络商店，O2O的线上比拼将是争夺未来数亿网络用户的战场景观。另外，支付系统的合并完善，也将刺激线上“预订服务”完成量的增长。

2、移动终端将成为便捷式O2O模式运营的主要端口。

网络移动化的时代正在临近，PC终端将不再成为网络营销最重要的部分，取而代之的将是智能手机和移动终端。同时，O2O的社交功能将在线上线下闭合式的运行模式中得到发展。创新工厂CEO李开复在谈到O2O的未来时说到：一个产品如果要很快蔓延、渗透到2亿、3亿、5亿的人群里面，社交是非常重要的。好的社交产品能够直指人心，让人感到温暖，让消费者沉迷和狂热，他们的行为要可以沉淀为内容，才能给社交领域带来可持续化的优势。而这一点，正是未来O2O实现规模增长的基础。

3、本地化和垂直化特征将更加明显。

O2O主要定位在服务相关行业，而这与同城电子商务的基本特征天然符合，所以本地化的服务如何在O2O竞争中突出重围成为重头戏。淘宝本地生活是O2O模式的本地化案例，在淘宝本地生活的地图搜模式下，用户可以以地图的形式查看周边优惠和其他与生活服务相关的信息。淘宝方面表示，地图是对商品陈列形式的改版，淘寶本地推出地图搜索是因为用户需求的改变，同时也希望借此打通线上和线下服务。

O2O将会成为未来改变中国的电子商务模式，线上、线下的结合将爆发惊人的能量。但于此同时，我们必须意识到，中国的网络平台和线下商户还需在荣登O2O舞台之前做好充分的准备。团购是一个具有重要意义的尝试，在经历了短暂的辉煌后，它启示我们精准和实现承诺的重要意义。（作者单位：首都经济贸易大学经济学院）

参考文献：

[1]《2012年中国年度O2O市场研究报告》

[2]赵天唯.电子商务O2O模式发展对策.[J].商业研究.2013（3）.

[3]陆静宇.微信，把精准营销照进现实.[J].

[4]王召义.O2O模式与B2C模式比较研究.[J].

[5]孙大伟.O2O——传统企业的新蓝海.[J].

探寻模式第7篇

关键词：手术室,优质护理,质量管理

随着生产技术和管理科学的发展, 质量管理已成为管理科学的核心。同样在医学科学中, 质量管理成为医疗活动的核心, 也成为医院无形资产的重要组成部分。在手术室这个特殊的护理平台, 把优质护理的细节纳入常规管理中, 从点滴做起、从细节做起, 创造出一个良好的医疗软环境, 进一步加强护理系统质量管理, 深化优质护理服务, 提升护理内涵质量及整体专业水平, 更需要有一套合理、有效、针对性强的护理管理办法。我科在医院和护理部领导下, 各病区的密切配合支持下, 在全面提高科室护理素质及业务能力的基础上, 持续改进优质护理管理模式, 收效良好, 现报告如下。

1认真贯彻优质护理服务理念

我院从2010年卫生部开展“优质护理服务示范工程”[1] 到2011年开展“感动式服务”以来, 注重“抓落实、重实效”方针, 实施“以手术室主动开展工作为主、上级考核组被动考核督查为辅”的新型管理方式。

2完善服务流程, 细化服务内容

2.1 完善接送患者流程, 急危抢救流程, 标体送检流程, 器械交接流程, 巡回护士工作流程、器械护士工作流程等优质服务流程, 落实服务措施, 全面深入开展我科优质护理工作。

2.2 在完善服务流程的基础上使服务细节更具体化, 把护士于患者从术前访视到手术结束安全送回病房接触的节点定为服务场景, 并相应制定出规范的语言和手势。

3持续改进优质护理质量管理措施

3.1 持续改进护士行为规范的管理

3.1.1 以基本素质和业务素质两方面着手, 规范护士素质要求

3.1.2 从文明服务礼仪和言谈举止着手, 培养护士日常行为规范。

3.1.3 组织全员﹙包括陪检, 保洁﹚开展不同形式的安全基础知识培训, 正确理解开展安全知识与开展优质护理服务活动的目的、意义, 全面掌握从术前访视、术中护理到术后安全转运交接的具体措施等, 为患者提供全程无缝隙式的优质护理服务。

3.2 持续改进行政管理制度

3.2.1 成立周五考核组, 加强对手术室各区域物品定位管理[2]。

3.3.2 通过护士长五查房质量管理方法查出的问题, 利用晨会时间分析问题原因和可能会造成的不良后果, 教会大家防范措施, 做到全员分享, 全面防范。

3.4 完善护理人员管理制度

3.4.1 合理调配人力资源, 实行弹性排班制, 最大限度地有效利用护理人力资源, 确保护理安全, 达到资源利用最大化及护理安全保障最大化的目的。

3.4.2 合理的配合人力资源, 在专业知识加强的同时, 拓展特殊患者的业务;科室开展榜样学习, 充分认识护理人员的价值观, 调动积极性, 激发潜能, 做到人尽其才, 物尽其用。

3.5 加强急救药品的管理, 加强急救知识和抢救流程的培训, 并定期考核, 以确保手术抢救工作的顺利完成。

3.6 严格“三不四可”、“ 三基三抓一追究”安全制度的落实, 强化安全意识, 坚持安全隐患排查和应急预案演练, 尽最大努力将不安全隐患消灭在萌芽之中, 严格控制护理不良事件的发生, 不断提高护理质量。

3.7 完善奖励机制, 创造良好的职业发展条件

3.7.1 建立健全绩效考核制度, 根据护士工作量、护理工作质量、患者满意度等要素对护士进行综合考评, 实现多劳多得、优劳优酬。

3.7.2 将护士的临床实践能力与职称晋升, 在职培训评优评先结合, 提升护士在临床一线工作的职业荣誉感。提高护士的满意度, 体现专业价值, 实现个人发展。提倡护理工作“尽力”不“竭力”的管理理念, 营造“工作快乐”“快乐工作”的文化氛围, 是护理人员以健康的身心投入到工作中去。

3.8 重视人才梯队的建设, 实施层级化管理与培训, 夯实人才基础。

3.8.1 制定与落实各级护理人员业务培训和“三基三严”考核计划。加强对新分配1～3年内护士的培训, 加强职业道德教育, 强化责任意识, 提高自身素养。

3.8.2 针对手术室专科特点, 修订核心制度手册和技术操作手册, 并指定高年资护士担任考核组长, 组织护理人员进行技术大练兵和背诵核心制度, 使培训率、合格率达到100%。

3.8.3 科室每月组织讲课两次, 加强基础理论知识的学习和专业知识的培训结合当前形式, 重点学习了围手术期抗生素的使用管理、预防导管感染的相关措施、急危重患者的手术麻醉配合、肺栓塞应急预案和护理纠纷的应对措施、各项操作的告知程序和手术室“零容忍”制度的管理规定。

3.8.4 加强临床带教老师的管理和培训, 完善实习带教制度, 规范实习带教程序。开展教学查房和双项考评, 定期召开科内评学评教会, 及时听取带教老师及实习护士的意见和建议, 促进临床护理教学质量的提升。

3.8.5 科教兴院, 鼓励护理创新;加强继续教育, 组织参加护理部和科教科组织的专题讲座;督促大家积极撰写论文。

4结论

通过实施了以手术室主动开展工作为主, 上级考核组被动督检为辅, 护理质量以检查督导为主转变为现场指导为主, 护理考核以处罚为主转变为奖励为主;护理培训以理论技能为主转变为临床综合服务主的管理模式, 加强了手术室护理质量管理, 提高了手术室护理人员的理论知识和专业技能, 提升护理内涵及整体护理水平, 真正实现患者为中心, 以医生为核心, 以质量为核心的医院改革总目标。充分体现以患者中心, 以“提高医疗服务”为主题的质量管理理念, 持续改进了优质护理质量, 为患者提供优质、安全、便捷服务, 建立建全护理管理的长效机制为目标, 把护理管理规范化, 不仅工作效率大大提高, 护理人员本身素质也会明显改善, 这样才会把护理群体的风貌展现出来, 突出医院形象, 赢得社会效益的同时也争取了医疗市场。

参考文献

[1]卫生部.《2010年“优质护理服务示范工程”的活动方案》的通知, 2010.

探寻模式第8篇

引言

江南古镇的民居建筑在中国传统建筑中占有重要的地位，是便于我们深入了解传统居住模式的活化石。它既反映出中国传统居住建筑的普遍模式与共同特点, 又是江南水域特有的地域文化和个性特色在居住建筑中的完美体现，将民族性与时代性有机融合，具有自身独特的美学价值。

宗白华先生曾指出，中国的古典美学与中国的传统文化心理有着必然联系。作为古典美学优秀的代表作品，水乡古镇之美与其身后的文化心理有着千丝万缕的联系。笔者试图通过对水乡古镇的深层文化心理的分析，揭示水乡美学的形成过程与文化心理之间的关联性，从而为中国现代城市居住空间，在新的文化心理模式下，如何找到合适的创新点和文化承传方式进行探索。

由于江南古镇的居住空间融合了中国传统居住空间的普遍性和临水居住空间的特殊性，因而笔者将其成因分为共性成因与个性成因两个方面，分别探讨其形成背后的文化心理模式。

一、中国传统居住空间形成背后的文化心理模式

成因一：礼教的影响

中国传统居住空间深受中国礼教的影响。孔子的“礼别异以教民”思想强调等级化，重尊卑。这种思想反映在民居的形式上，即强调轴线与脉络。主轴线上布置最重要的居住空间，一般为举行仪式或招待客人用的正屋和厅堂，其主次序列形成“进”的模式。而横向的次轴上，布置等级较次要的居所，形成两侧围合的“院”模式，多布置为子嗣、女眷用房和休闲用房;两者结合形成等级观念鲜明的单元“户”。户与户之间由“弄”隔开，弄既是“户”的边界，又是仆人杂役这些地位较低的人进出通行的交通空间，再次反映了等级制的严谨，由此展开形成乡镇城市的地域化机理形式。中国传统居住空间的脉络与机理正是礼制模式下的“秩序性”和“等级化”的产物。

成因二：老庄美学的影响

中国传统居住空间还深受老庄美学的影响。老庄提出的“道法自然”，表现了中国深层文化心理中追求人与自然的和谐，人与社会的和谐的思想。因此，中国的传统美学强调“境生于象外”，追求“芙蓉出水”之美，认为艺术最高的境界是“绚烂之极，归于平淡”，是一种对“道”追求、一种有扬有弃的境界。其艺术观融入居住空间的设计手法中，则表现为讲究“留白”的空间处理方式。在正屋之旁，要有自然清逸的园林。通过园林、庭院与天井，来与自然对话，从而观照自然，净化心灵。正如郑板桥在《板桥题画竹石》中所描写那样：一方天井，随心中意境可敛可放，给画家带来丰富的感受。这样的“天人合一”的和谐艺术观是正是传统居住空间的精妙所在，其血脉渊源自当归属老庄美学。

成因三：禅宗思想的影响

中国传统居住空间还深受禅宗思想的影响。禅宗讲求众生平等，天下为家;讲求人和人之间心的和谐，要求心的出世自在，作入世救众生的行径，实现一个天下为公的社会。因此，在中国传统居住空间中出现了大量的户外交流空间。这些具有“交互”特性的空间在街道中比比皆是，为众生提供了交谈与沟通心灵的合适场所，营造出适宜的禅境，为当时文学与艺术活动的发生提供了必要条件。在桥乡绍兴，历史赋予许多桥不同的典故或禅学思想，例如云门桥、光相桥、题扇桥、迎仙桥等等。这既表达了世人孜孜向善，升华人生的追求，又巧妙地将中国佛教文学融于空间设计中，体现出禅宗对文化以及艺术的广泛影响。

成因四：士大夫文化的影响

中国传统居住空间还深受士大夫文化的影响。古语有云：小隐于野，大隐于市。中国传统居住空间正是士大夫们在礼制空间外，在都市繁华之中，放松精神、陶冶性情的一方心灵净土。因此，在形式上中国传统居住空间对外通常是高大的墙垣，以隔绝喧闹的世俗，形成独立自足的内向空间，即《园冶》中所强调的“邻虽近俗，门掩无哗”。这种内向性，使中国的居住模式更加讲求私密空间，在屏蔽外部环境之后，追求内在的可游、可观、可居的生活情趣和空间体验，从而达到古代士大夫自我修行中“涤除玄鉴”、“澄怀观道”的理想境界，完成文化趋向自然，向追求自然界的哲理靠拢的最终目标。

二、亲水空间形成背后的特殊文化心理模式

江南古镇民居的空间韵味在于其独特的亲水性。这种亲水性的形成是当时、当地的生产状况与生活习俗的反映，也是社会发展过程中形成的诸多文化心理模式的反映。

成因一：聚落文化的演变

为了适合生存，古人一般喜欢选择在有水源、可渔猎、方便采集的地方建立居所。水乡居住空间最早应追溯到依水聚落的原型水边巢居。水边聚落特殊的地理气候条件，加之当时生产条件与交通方式等因素的考虑，造就了居民日常的生活方式，形成了一系列对水、对光照、对风向、对建筑等周边居住环境与空间的要求。例如，人们在水边浣米洗衣的生活方式，形成了近水处的亲水平台。人们步行距离的尺度感和生理极限，形成了相间约30米架设桥梁的水乡步行构架。人们出于对光照的考虑，形成了沿河建筑立面的前后错开与自然分段，出于对防火的考虑，形成了风火墙与火巷。水路运输的迅速发展，形成水乡最初的贸易集结地码头和水埠，这些元素成为后来人们生活与交流的场所。这些例子突出展现了水乡独特的亲水性，它渊源于人们的行为方式和审美心理的演化，渗透在聚落演化形成的各个方面，最终通过水乡的空间形式得以呈现。

成因二：风水观念的构建

风水学中认为“水”最为重要。水深能聚气，宜布置于狭窄处，水浅宜布置于周围地形条件开阔处[1]。因此，从我国众多城市的选址来看，都是依水而建的。“水”形成了古镇居住空间的格局：水乡的构建或开始于“水”，或以“水”为终结，或围绕“水”进行。以水为中心的空间组织模式，河街相依的空间骨架，建筑主要立面的沿河布置，街道依水而建形成的不规则感与连续性，建筑室外围合的亲水交流空间这些因素始终围绕着“水”，打上了风水观念的烙印。以著名的古村落浙江金华的诸葛八卦村为例，其村落布局的核心就是钟池的一方池水，围绕钟池，八条小巷和八座小山向外辐射，形成内外八卦。钟池是居民生活、孩童嬉戏的中心地带，也是村落活动、聚会、交际的重要场所，更是村落诞生的起始点。又例如，在皖南“生态村”宏村，古宏村人通过仿生设计，规划出别具一格的村落水系, 不仅为村民解决了消防用水、生活用水，调节了整个村落的微气候，还利用经过巧妙设计的排水结构，让“水”甚至担当起“导示系统”的角色，引导人们通过辨别水的自然流向，沿着九曲十弯的水渠找到村落出口，避免人们在复杂的村落结构中迷失方向。

水乡特有的建筑类型和形式也受到风水学的影响。它影响了水乡建筑的朝向和天际线，造就了水乡建筑的开合转承的有机性和因地制宜的建筑特色，催生了众多水乡的品牌化符号，成为水乡特质的代名词。例如风水学就赋予桥以“锁水”的作用，成为水口上的镇水之宝，因而形成了古镇的边界元素栅桥。与此有异曲同工之妙的是民居天井中天落水的设置, 使屋前脊的雨水不致流向屋外，而顺势纳入天井之中，名之曰：“四水到堂”。它渊源于徽商的经商历史，体现了旧时古镇居民“肥水不流外人田”的观念。

成因三:“水文化”的积淀

中国古代对水的传统观念，是把水看成具有灵性、人性之物，认为它代表了天地自然的智慧，集美德和神物之大成[2]。

“水”作为生命之源，始终被人们所向往和膜拜。对“水”的呼唤与亲近是人性中的本质需求。我们尚在母体之中，便与水解下了不解之缘。在经历了最初对自然山水的崇拜之后，人们逐渐具备了认识自然、改造自然的能力。在历史发展的进程中不断总结积累，留下了诸多关于认识水、治理水、利用水、欣赏水的文化财富，并运用于风水学、相地学和城市建设的实践中，成就了现在我们眼前诸多的山水城市。

“水”，具备灵性，虽无形无色，却能映衬出形形色色的周边景物。无形无色正是对“象”的消解;而将周边的景物乃至其上方的天空都含映在其中，却又巧妙地体现出“境生于象外”的美学境界与追求。这种特性被广泛应用于古典造园艺术中，其主要造园手法叠山理水，就是对“水”之意境最好的再现。

“水”还寓意着古人所崇尚的理想人格。正如老子所云：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”将“水之德”作为圣人行事的标准，既澄澈清明又含蓄深沉，近似于古人所向往和标榜的“道”的意蕴。即使现在，于水乡中我们依旧可以看到大量的小品和点景，融合了对“水之德”的宣扬与赞美，甚至有的已逐渐演化成当地的民俗与文化。例如，苏州同里的“走三桥”、西塘的送子来凤桥，都是当地重要的民俗节庆活动的场所。除了以吉祥的桥名和特别的拱桥形式，讨个好口彩之外，这些活动还表现出水乡古镇的祖先们通过节庆的仪式对“水之德”进行俯首膜拜的真诚用心。

结论

在发展中国家，包括中国，现在都面临着两大危机：全球化和现代化带来的文化身份危机，以及快速城市化和工业化带来的人与土地关系危机。面对挑战，景观设计师们必须担负起艰巨的历史责任[3]。江南古镇的居住空间让我们看到了先辈们对人与土地和谐发展的思考，对地域文化自然巧妙的体现。而这些表象背后的实质，正是宗白华先生所说的深层文化心理的巨大推动作用。从文化心理模式的角度对古镇居住空间成因的探究，或可促使设计者针对不同于过去的当下文化背景，准确提炼当今社会的文化要素和审美心理，将民族性与时代性有机融合，实现新中式设计风格与手法的有机性和连续性。我们在深刻思考和借鉴古镇空间演化的宝贵经验的同时，也势必会重新审视中国现代景观设计的审美标准，探寻新的中国景观之路，这或许是传统文化传承与创新的正确之路。

参考文献

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探寻模式第9篇

从传统教师培训的弊病看校本培训的优势

学校的发展靠的是师生的发展, 学生的成功取决于教师的高素质。教师的有效培训是加强教师队伍建设、提高教师素质的重要途径, 是当前基础教育改革对教师队伍发展的必然要求, 因此教师培训被置于了“优先发展, 适度超前”的重要定位。以校为本的教师培训, 不仅仅是转变教育价值观、推动课程改革的需要, 而且是满足教师成长、帮助教师实现生命价值的需要。传统的以高等教育机构为本的教师培训是知识导向型培训模式。它以知识的传授为基础, 或强调学科知识, 或强调专业知识, 沿袭传统的“教师讲学员听+中小学参观考察”的方式。这种模式忽视了教育理论与教育实践的联系, 忽视了实践性知识的学习, 忽视了学员已有的知识和经验, 在倡导先进科学的教育思想、教育理论的同时, 却使用了与这些观念相悖的培训方式。在教师培训理念和方法上的偏差在一定程度上影响了教师培训的效果。实际上, 大部分教师在参加了这类培训后, 都感到困惑, 难于把所学知识运用到日常的课堂教学中。

由此可见, 传统的教师培训与学校教育教学实践存在一定的偏差, 不一定符合教师所在学校的实际, 不能有效地使学习和培训持续地进行, 也不可能使全体教师都参与进去。在这样的大环境下, 学者们对校本培训的关注程度日益提高, 校本实践与研究逐渐兴起。校本培训也称校本教师教育, 是以教师任职学校为主阵地, 将教师教育活动与教学实际紧密结合起来的一种教学模式。相对于非校本培训而言, 校本培训在针对性、灵活性、多样性等方面有独特的优势, 更加切合教师数量多、分布广、培训任务重、经费短缺、工学矛盾等实际情况。教师的校本培训是一种集实践性、问题性、探究性与综合性为一体的培训方式, 在帮助教师更新教育观念, 提高新课程实施的水平等方面将发挥重要的作用。

国内外教师校本培训研究与实践的发展模式

新课程改革, 对教师而言, 改革意味着一次新的解放, 这种解放体现在“赋权于教师”的指导思想上, 体现在“教师是课程资源开发的主体”“教师是研究者”的观念转变中, 体现在从“教学大纲”到“课程标准”的变化中。“课程改革的成败关键是教师”“新课程需要教师新的专业化发展”, 无论是教师的生存状态, 还是推进新课程的需要, 都必须高度重视和加强对教师的帮助, 大力开展校本培训。

在国外, 20世纪70年代中期, 教师校本培训作为“教师在职培训的新概念与新策略”最先在英、美等国产生。当时英美等国的教师培训工作采取将中小学教师集中起来由大学或教师培训机构进行训练的方式, 而这种方式往往会使教育理论与教育实践脱节, 规律性的教育理论难以应对复杂的教育实践、解决教育问题, 且教师自主性得不到发挥。因此, 培训效果很不理想。20世纪80年代, 斯滕豪斯、埃里奥特等人提出行动研究理论。行动研究理论的主要特征是“参与”“合作”“改进”“系统”, 强调行动引起的反思。以实践性反思指引反思性实践, 而教师校本研究活动也正是教师对教学实际问题的分析、研究和对自己的教学行为进行反思而得到一个提高的过程。同时, 斯皮克提出要建立一种“以学校教师为主导, 根据学校教师的现实需要而设计的多范畴发展管理模式”, 特别制定出一套教师发展专项方案。20世纪80年代中期以后, 随着各国教师专业化运动的不断发展, 英国、美国、德国、荷兰等国都开始大规模实施校本培训, 80年代~90年代, 这一计划还被推广到东南亚及非洲、拉丁美洲一些国家。1989年4月, 日本正式实施了新任教师研修制度, 并提出:校内研修是学校主导型的, 培训要站在学校的立场上。总之, 目前校本培训在实践近20年后逐渐成为国外尤其是发达国家教师在职培训的主流, 是学校整个发展计划的重要组成部分。

在国内, 学者们从教师校本培训的内涵、理论基础、培训内容及方法等方面进行研究与实践。在校本培训内涵的研究上, 万福认为:校本培训是以教师所在学校为培训基地, 充分利用校内外培训资源, 直接服务于学校, 服务于教师, 服务于教学的培训活动, 主要着眼于教师的互教互学以及自我学习的培训形式。在校本培训的理论基础和理论假设研究上, 刘要悟、程天君分别从哲学、教育社会学和心理学三个视角对教师校本培训进行理论辩护。从哲学的视角上看, 传统教师培训以学科为中心, 偏重教育理论的灌输;从社会学视角上看, 校本培训是基于教师职业社会化的要求和需求所决定的;从心理学视角上看, 校本培训是教师需要层次的提高, 是重估、发掘学校和教学之于教师发展的价值, 并认为教师在职培训作为一种“成人学习”有其独特性。在校本培训内容的研究上, 徐巧英的观点趋同于将教师校本培训内容课程化:一是从教师和学校的发展实际出发, 形成内容的块状化、条理化;二是在内容与时间的安排上, 形成层次化、系统化;三是从教师和学校可持续发展的需要出发, 实现内容特色化、风格化。在校本培训的方式途径的研究上, 李大健认为校本培训方式要多元化, 可以综合使用或选择使用, 以提高培训质量。

教师校本培训方式最优化选择的有效策略

新课程改革实施以来, 许多学校认识到了教师校本培训的重要性, 一大批学校相继通过试点的方式对教师进行课改前的校本上岗培训。然而, 综观当前部分学校校本培训的现状, 不难发现校本培训又走向另一个极端, 譬如说观摩教学活动依样画葫芦的学习模仿他人已经贴了标签的经验, 缺乏反思和研究性的经验学习。同事之间的切磋互助利于教学实践技能的养成, 却难以提升教育理论, 同一层次教师间的相互支援往往会囿于同水平的反复, 难以提高认识的理论水平, 这些都是校本培训的“致命伤”。因此, 教师校本培训不是一种固定的模式, 在拟定教师校本培训方案时, 学校应根据各自特色, 多元化地选择最优化的有效模式。

1.转变教师培训观念, 明确校本培训的意蕴与特点

心理学研究表明, 适度的学习动机是提高学习效率的重要保证, 这意味着, 没有学习者积极主动地参与, 任何培训必然收效甚微。我国现行的继续教育成效不高的一个重要原因是受训者的学习动力不足。培训变成仅仅是政府行为, 要依靠教育行政部门的政策规定强制实施。因此, “校本培训”必须切实更新教师培训观念, 强化他们的主体意识, 变“要我学”为“我要学”。同时, 还应明确校本培训的意蕴和特点。

2.根据学校各自特色, 探寻多元化教师校本培训模式

湖北省十堰市通过实验所提炼出的“三型十环”教师校本培训模式, 效果显著。这三种模式分别为:第一种:学习训练考评分层。此种模式适用于欠发展型学校。这些学校的校本培训主要以补课为主, 通过讲授或者录像, 分散自学, 最终与第二种模式衔接。第二种:分层研训师导定向。此种模式适合大部分教师接受过集中专业培训的普通学校。按照课程的不同和教师层次的不同分类培训, 逐步平衡, 自我完善, 从而达到培训的目的。第三种:定向专修独创发展。此种模式适用于全面完成院校集中培训的优先发展型学校, 包括重点院校、示范院校或实验院校等。这类的校本培训是在学校整体目标指导下, 由个人定出自己应达到的目标, 学校进行分类指导、分类调控, 校内外多方指导, 共同寻求发展新目标。“三型十环”的校本培训模式在实践中取得初步成效, 并为全国许多学校所借鉴。

校本培训网络是以网络为载体, 以学校为基本单位, 以教师为主体, 以教师在岗培训为主要形式, 以提高教师教育教学能力为主要目标的一种自觉学习活动。信息网络平台不仅带来教育形式和学习的重大变化, 也对教育观念、模式、内容和方法产生了深刻影响, 体现之一就是教师校本培训网络的出现和发展。进入21世纪, 随着信息社会的到来, 多媒体技术、网络技术的迅速发展, 为人类获取、处理大量信息, 提供了有力的工具。校本培训应用网络系统, 部分培训内容实行网络教学, 可使培训内容更加丰富, 增强培训效果、提高培训质量。学校在校园网上建立新课改校本培训资源库, 将学校订购的教学素材、教学资源全部上网, 便于教师查阅使用。在校园网服务器上建立教学素材库、课件库, 给教师提供大量的图片、动画、音频、视频素材, 方便教师制作课件。同时, 与各大教育网站建立链接, 搜集各种有用资源充实本校资源库。教师可以在互联网上开阔视野, 欣赏高水平的讲课, 领略最前沿的学科知识, 紧跟信息时代的步伐。这样, 教师可以通过网络选择学习内容, 调节学习计划和进程, 开展交互式、参与式学习活动, 解决教学、学习中的各种疑难问题, 这是校本培训最简捷、最方便、最经济的模式。■

(作者单位:四川绵阳市北川羌族自县

教育体育局

探寻模式第10篇

一、应用型独立学院校企合作的重要意义

随着我国社会经济的发展, 越来越多的企业开始增加自身的用人数量, 大量的就业岗位空置出来, 出现了“用工荒”的现象。而随着我国高考制度的改革以及扩招的深入, 大学生的数量也呈现出爆发式的增长, 这本应缓解企业的“用工荒”, 但事实是大量的毕业生找不到适合自身的工作, 出现了“就业难”的情况。主要原因是由于思想观念没有得到及时的转变, 并且放不下自身大学生的身段, 不愿意去从事第一线的工作, 造成了这种特有的“用工荒”和“就业难”现象并存的困境。

应用型独立学院由于在定位上同其他高校有所区别, 在这样的形势下所受到的影响更为严重, 因此找到一条适合独立学院就业的渠道成为了不可避免的话题。通过校企合作的方式, 就可以在很大程度上缓解这类问题。由于企业在用人方面具有学校所不可比拟的经验, 因此企业对于学校将用人的标准和要求进行了准确的告知, 这使得学校就会有重点、有针对性的进行人才培养, 使其培养的学生最终能够胜任企业的岗位需要。这样不仅有利于促进学生的就业, 还可以缓解企业用工难的问题, 并且减少企业因为招聘员工时所耗费的用人成本, 促进双方的共同发展。

二、当前应用型独立学院校企合作面临的问题

很长一段时间以来, 我国应用型独立学院的特点就是以传统的教学模式为中心, 以理论教学为主体、以教师教学为主导的封闭式教学。虽然随着时代的进步, 部分教育工作者的价值观念和思想理念得到了一定的转变, 但仍然有许多教育者继续沿用着传统的教学模式。这种传统的教学模式不仅不能提升学生们的创新能力, 也不利于学生们养成良好的专业素养和动手能力, 在一定程度上造成了理论与实际相脱节的现象。同时, 传统的教学模式还会对学生们的个人兴趣和积极性予以抹杀, 使得学生们得不到有效的历练, 也造成了我国应用型人才的培养得不到有效保障。

我国的高等教育一直存在着重视理论教育而忽视实践教育的特点, 这也是造成我国学生综合素质和竞争力相对于西方发达国家一直存在较大差距的重要原因。具体表现为许多高校没有为学生们提供充足的实践课时, 学生们缺少实训的机会, 得不到专业性的历练。缺乏应用的实践能力, 动手能力不足也是影响企业对应用型独立学院学生看法的一个重要影响因素。

另一方面, 企业层面的热情不高也是影响校企合作的重要原因之一。由于学校和企业双方面的利益诉求点不同, 使得二者很难做到真正的合作。当前, 我国在对待校企合作方面, 并没有为企业提供相应的优惠政策和制度, 这使得企业方面的积极性一直不高。大的企业很少愿意去接受校企合作的培养方式, 而小的企业又不会引起校方的青睐。这就造成了合作企业数量和质量上的匮乏, 不利于为学生找到适合的企业单位。

三、建立良好应用型独立学院校企合作机制的建议

(一) 针对企业的需要, 强化学生的职业技能教育

为了更好地促进我国应用型独立学院校企合作机制的建设, 就要从多方面共同入手, 通过教学模式和学生实际能力的提升来促进专业建设。首先, 就应当强化独立学院的专业特色和个性, 培养学生的专业素质。但是企业注重员工的创造能力和实际操作能力, 凭借创造价值的大小来判定员工的价值。基于这样的背景, 学校就应当做到强化操作能力的培养, 适当的增加实践课时, 通过相关课程的带动来使学生的专业素质和动手能力得到提升。并且在专业的建设上要区分对待, 根据专业的特点进行发展。使学生适合合作企业的需要, 能够胜任合作企业的岗位要求。

(二) 国家尽早出台校企合作的法律政策

我国是一个法治大国, 任何的日常行为和企业活动都需要有一套健全的法律制度来约束。当前在对待校企合作方面我国仍然处于空白期, 没有针对性的法律制度对于这种模式予以支撑, 这使得应用型独立学院的校企合作方式只能靠双方的自觉和信用来进行, 可是一旦出现利益的冲突时, 就很难保证双方以及学生的利益不受侵犯。为此, 国家应尽早制订相应的法律制度, 积极鼓励企业参与进校企合作的模式中来。并且在必要的物质基础上, 加大投入力度, 坚持以利益为导向, 平衡校企双方之间的利益诉求。

(三) 建立校企相关人员互动式交流与服务的人才合作机制

建立和完善高校与企业工作人员互动交流机制, 这是促进校企“互动服务型”合作模式发展的基础性环节。学校和合作企业应该建立起完善的人才互换与交流制度和规定, 鼓励相关教师参与企业的管理和科研工作中, 鼓励企业相关人员在工作之余到学校进行代课。充分体现学校服务于企业和企业服务于企业的互动服务机制。将这种机制变成一种经常性和常规性的工作, 深化校企合作的人才交流工作。与此同时, 独立学院方面也应当做到积极的应对和筹备, 为合作企业建设企业内的校方实习基地, 强化对学生们的实践培训, 在实习中提升学生们的实际能力, 使其能够更好的适应企业的工作。另外, 举办各专业冠名班对于企业方面来说也是一种积极的鼓励。通过冠名的方式可以得到企业更多的重视, 使企业更加重视学生的发展, 最终达到解决就业难的问题。

四、结语

随着我国社会经济的不断发展以及国家政策的调整和完善, 就业岗位的数量和质量也将得到相应的改善。但是面对当前高等教育日渐普及的现状, 应用型独立学院如果不去积极地探索新出路, 为学生的就业争取到更多优质岗位, 那么将注定面对就业难这个社会问题。通过校企合作, 针对企业的需要来为其培养专门的人才, 既解决了企业的用工问题, 又有效缓解了独立院校的就业问题, 对于整个社会来说是一种非常积极的就业模式。同时, 应用型独立院校也应当做好学生的思想教育工作, 调整学生的就业心态, 摆正自身的位置。如果不及时的调整心态, 不去努力强化自身的实力, 不仅会影响到学校的声誉, 也不利于学生在未来的就业和发展。

参考文献

[1]程世波.劳动力市场结构性矛盾背景下的独立学院毕业生就业分析[D].长江大学, 2012.

[2]丁彦, 周清明.独立学院校企合作教育模式初探[J].当代教育论坛 (宏观教育研究) , 2008 (09) :96-98.

[3]兰小云.行业高职院校校企合作机制研究[D].华东师范大学, 2013.

和佑探寻养老公办民营新模式第11篇

伴随着老龄化问题越来越凸显，老年人对养老机构服务需求大、增长快、要求高，与全社会养老机构数量少、增速慢、质量差之间的矛盾日趋尖锐。

在现有的养老体系下，如何将政府养老与市场养老有机结合起来，把养老产业做深做透，并带动起社会效益与经济效益，已经成为投资者竞相追逐的对象，民众关注的焦点。

精耕细作的“和佑”模式

10月19日，在郑州和佑尊长园组织召开的“河南省养老事业公办民营新模式高峰论坛”上，上海和佑养老集团总裁陈琳翰介绍了郑州和佑尊长园的经营模式及办园特色，推广了优秀、专业、人性、智能的养老管理模式，推进中国养老这一关系民生的朝阳事业，朝着更好、更规范的方向发展。

据了解，作为上海和佑养老集团下属企业，郑州和佑尊长园是采用美国养老机构的行业标准和国际惯例，并结合中国传统文化建设的集护理、医疗、康复、养老、修行为一体的无障碍、园林化、护理型的养老机构，是目前河南档次最高、服务最好、24小时专人贴身照料的护理型养老院。

陈琳翰表示，郑州和佑尊长园有截然不同的企业经营理念。“尊长”的称呼源于美国，区别于传统“养老”的核心颠覆了一个传统的被动养老的概念，倡导主动以老人为中心的理念，将尊重引申为尊严，将老人引申为长者，根据长者的生活习惯配合科学的医疗、护理等。让长者真正实现体面有尊严的生活。

陈琳翰认为，养老已经走向精细化分工时代，政府出资，委托专业化的品牌养老机构运营管理的公办民营养老新模式，已成为中国未来养老新模式。“和佑”正是上海和佑老龄实业投资有限公司从美国引进的一个先进的养老服务品牌，旨在通过优秀、专业、人性、智能的管理模式，推进中国养老这一关系民生的朝阳产业，朝着更好、更规范的方向发展。

何谓公办民营？从形式上讲就是政府投资，民间运营，也就是政府公办养老院可以委托专业化的品牌养老机构运营管理。一般来讲，公办民营有四种模式：第一，直营连锁之委托经营模式。政府投资，委托专业化、现代化的民营养老机构管理运营。这其中一部分进入市场化运营，一部分由政府直接采购。第二种是直营连锁租赁经营，由政府投资，企业按期缴纳租赁等费用。第三种是特许经营，这种形式由政府投资使用专业化的养老品牌，采用品牌养老公司的标准自己组建团队管理运营，向品牌公司缴纳品牌使用费和标准使用费，这种模式在养老行业已经开始出现。第四种是自由连锁的形式，即由政府投资，委托职业化养老机构进行整体策划。但任何投资模式都有风险，据了解，上海和佑集团已经引进两轮风险投资，以求企业在未来激烈的市场竞争中处于不败之地。

养老院品牌效应凸显

伴随着中国居民收入的差异化发展，以及未来人口年龄结构的不断变化，机构养老日益成为老龄市场的重要经济增长点。社区养老、机构养老、居民养老三驾马车并行于社会养老体系中，机构养老的规模效应日益凸显出来。

“就高端养老来讲，和佑养老集团定位就是高需求、高自主、高收入的三高人群，具体说就是针对失能、半失能状态的长者，能够独立决策、自由支配自己资金以及有稳定的高收入来源的长者。”陈琳翰说。

“品牌效应来源于对行业的深刻解读。上海和佑集团对养老行业的见解很深，很少有企业将养老院做得这么系统、规范、一丝不苟，这不仅需要很大的投资成本，更需要的是企业家一种卓越的战略眼光和经营头脑。”一位实地参观郑州和佑尊长园的业内人士如是说。

从和佑尊长园对业务模式的精耕细作上就可见一斑。其由执业医师、执业护师、护理师、社工师、心理咨询师、针灸按摩师、营养配餐师、康复训练师组成的“八师”服务团队，为入住长者提供护理、治疗、康复、养老等专业服务；老人的日间医疗护理全部由国家正规护校毕业的护士负责，并通过引进国外先进的护理设备，有效避免了对老人身体造成的损伤。

基于此的“和佑”模式是未来养老的发展趋势。从人员、物流、设备、企业文化上形成多网络、多层次的互动，可以最大限度地减少企业运营成本，提高企业工作效率。

期望更多政策支持

现在，民间养老机构的政策资源和资本资源均严重不足。“想开养老院的人很多，想投资养老社区的人很多，但是，想好了战略规划，想好了商业模式、想好了盈利模式的人不多，和佑养老集团在这方面也有困惑，希望政府根据不同的地域情况给予民营企业更多的政策支持与资金支持。”陈琳翰说。

陈琳翰坦言，在上海浦东，市一级政府在企业创办费上一个床位补贴5000元，运营费一个床位补贴4000元，这在老龄化严重的上海已经是高标准了，但是，很多养老行业的老板仍然会担心养老机构资金的短缺，担心政策的变化较快。这是一个体制性的问题。

河南师范大学公共事务学院劳动与社会保障系主任张晨寒也持有相同的的看法。就强化政府在养老服务人才建设中职能的途径上，张晨寒建言：1.利用经济手段对养老服务岗位实行补贴；2.免费职业培训，增加养老服务人才供给；3.政府通过行政手段对从业人员进行职业化管理；4.引导大中专院校开设相关专业弥补人才缺口；5.培育养老服务志愿者队伍。

探寻模式第12篇

关键词：材料成型及控制工程,动手能力培养,专业建设

0 引言

材料作为机械制造行业的基础, 是机械工业有序运行的保证。材料成型与控制工程专业作为我国乃至全世界较多工科院校开设的重点专业, 旨在培养具备材料科学与工程的理论基础、材料成型加工及其控制工程、模具设计制造等专业知识, 能在机械、模具、材料成型加工等领域从事科学研究、应用开发、工艺与设备的设计、生产及经营管理等方面工作的高级工程技术人才和管理人才[1,2]。

作为一门强调实践的专业, 材料成型及控制工程要求我们的学生既要具备完善的材料理论基础, 又要掌握将理论转换成实践的能力, 即我们通常所讲的动手能力[3]。本文浅析了目前材控专业动手能力的现状, 并做了为解决现状中所存在问题的一些培养模式的初步探寻, 希望为大家提供一点参考。

1 材控专业学生动手能力现状

现下的学生两极分化特别严重, 不仅体现在理论课堂上, 在动手能力上更是如此。有些学生在大二的时候便开始参与老师们的一些课题, 在老师和学长学姐的带动下, 把学过的理论转化成实践, 在实践中快速获取知识。

而一些平时比较懒散的学生, 成绩一般, 不容易受到老师的关注, 而且不愿意主动去联系老师。虽然理论课堂上表现还算差强人意, 但由于平时实验时往往因为课时有限、实验资源有限, 而没有得到应有的锻炼, 有的甚至连一些最起码的金相制样、组织观察、硬度分析都不会, 没有达到培养计划中的要求。

在我们的本科教学中, 如果能够让较为活跃的学生获得更深入的培养、让基础较差的学生得到足够的锻炼, 可以让我们的学生总体水平上一个台阶。因此, 当前计划内的教学还不足以实现这一目的, 只能通过其他补充教学形式来完成学生们动手能力的培养。

2 动手能力培养模式探寻

南华大学的材控专业作为我校重点建设的一门专业, 在学生动手能力培养模式的探寻上, 老教授和新同志敢于尝试新思路、新方法[4], 现总结以下几点经验供大家参考:

2.1 实验教学紧跟潮流

实验教学作为学生动手能力培养最重要的一个环节, 要求所有学生达到一个基础能力的培养。这就要求我们的实验从设计到最后的实验报告都要紧跟理论基础, 让学生在试验中既锻炼到动手能力, 又是理论实践的一次升华。

基础能力的培养是实验教学的一个重点, 但并不是实验教学的全部。高校里目前绝大部分学生的动手都只依靠于实验课上, 因此, 实验不仅要重基础, 还要紧跟市场大方向。及时引入新设备、新方法, 大胆淘汰一些已渐渐退出市场的设备。这部分说来容易, 做起来难, 开设一门新的实验课, 不仅要重新备课, 准备教学材料, 还需要花大量的时间去熟悉、了解设备, 设计实验项目, 既要充实理论, 同时又要富含趣味性。

2.2 积极组织参加各种学科竞赛

学科竞赛通过奖项和荣誉可以刺激到学生们的学习热情, 而且在你追我赶的竞争氛围中, 学生们可以在短暂的时间内获得极高的学习效率。表1 列出的是我院在材控专业人才培养中组织参与的一些竞赛:

我们学院平时开放实验室, 鼓励并组织大家参加各项比赛的赛前培训, 而且还在校内组织了一些如金相技能大赛的项目, 聘请一些校内外的专家、熟练工人来指导, 在这种氛围下, 近几年我院材控专业学生的动手能力有了明显的提高。

2.3 丰富创新实验项目

除正常的课时计划安排外, 提供丰富多彩、趣味性高的一些创新实验项目, 吸引各种兴趣的学生参与其中, 可以让不同兴趣爱好的学生选择到自己喜欢的项目, 从而得到事半功倍的培养目的。表2 列出的是我院平时开设的一些课程外创新实验课:

3 结束语

(1) 实验教学作为学生动手能力培养最重要的一个环节, 要求所有学生达到一个基础能力的培养;

(2) 通过自上而下的组织一些比赛, 让每个学生都能找到符合自己兴趣的类型, 可以极大的培养学生们的动手能力;

(3) 既要培养学生全面发展的能力, 又要针对每个学生自身的不同, 选择不同的培养方向。

参考文献

[1]朱福先, 卢雅琳, 周金宇, 等.无模铸造成形技术在材控专业人才培养中的应用[J].江苏理工学院学报, 2014 (6) :115-118.

[2]张远斌, 徐启圣, 袁永壮, 等.模块化教学体系下材控专业应用型人才培养途径探究[J].教育教学论坛, 2014 (29) :40-41.