七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题（精选11篇）
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第1篇
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家 20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地;一到农忙，使整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
1.这两段文字选自朱德同志所写的《回忆我的母亲》，属实用记叙文传记中的_____，这种文体在题材上要求写_____，写人物的_____都可以，在记叙中还可以穿插___________
2.文章最初发表在1944年的《解放日报》上，作者写此文的`目的是___________
3.这两段文字的中心内容是_____________
4.在文段中找出直接写“母亲”的六个句子，标上序号，依次写出各句的侧重点。①______②______ ③_______④______⑤______(6)______
5.文段中其余的句子写他人，先写_____，后写_______。写这些的目的都在于______。前者突出了______，后者表现了__________
6.分析、揣摩文中加点词语的表达作用。
① 总是：________② 还：________③ 自然地：__________④ 常见：___________
7.就全文看，这两段文字从内容上照应篇首的_________句话，照应篇末的_______句话。
[分析]本题第1题考查文学、文体常识的识记;第2题考查文章的写作意图;第3、4、5题考查对文意的理解;第6题考查对语言的揣摩运用;第7题考查文章的整体阅读能力。解答时，要紧扣语段并结合记叙文的有关知识细心琢磨。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第2篇
A、栅（zhà）栏(lán)旭(xù)日 胸襟(jīn)干瘪(biě)B、臃肿(zhǒng)迷惘(wǎng)伫(zhù)立 蓦(mò)然 C、魁(kuí)梧 料峭(qiào)战栗(lì)不暇(xiá)D、俊俏(qiào)筵(yàn)席 抖擞（sǒu）溜达(da)
2、下列句子没有使用修辞手法的是（）
A、胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气? B、笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”
C、在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。
D、有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。
3、对课文鉴赏不当的一项是（）
A、作者借景抒情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了自己对鸟的种种感受。
B、作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给以深深地同情。
C、文章借对鸟的感受，抒发了对自由、平等、幸福生活的向往。D、文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第3篇
今天是元旦的前一期，吹吹(张弛危的外号)肯定没事，把她也叫出来吧，还不知道那个懒猪出不出来呢。
吹吹家离我近，先去叫她，再去找奥利奥，嗯，就这么定了。
“张弛危!张弛危!”我站在楼下喊她。“啊?干嘛?”她露出那个小圆脸，有气无力的说“出来玩!有个劲爆的消息给你说，顺便请你这个刚从南阳回来的小猪吃棉花糖。”“好嘞，你等着，我马上下去。”一提起来吃。她精神多了。“叮铃铃”电话又响了，是老妈的。“喂?又咋了?”“回来吧，你爸和咱们一起转转。他刚从新疆回来，你也不陪陪他。”“我今天答应敖明钰要找她，你也都答应了，不能出尔反尔。”“不行。你必须回来。我什么时候说话没算数，今天例外。”“我就不，每次都是你让我在同学面前没了信念，改天再说，今天我们铁三角好不容易聚聚的。““那你也得““嘟嘟嘟”还没说完，就把老妈的电话挂了。
我知道只要妈妈一说出着几个字，后面准没好事。第一次挂她电话，我这个败家子，真是个败家子!
刚暗暗骂完自己，张吹吹就出现在面前，眼睛里好像充满了棉花糖的样子，嘴里的口水差点流出来这个小馋猫。太阳从西边出来了?她怎么下来那么快?以我的判断要二十到三十分钟的。
走在叫敖明钰的路上，我一直在想这件事，就是老妈的错，明明答应我了，我就不能放她们鸽子。“蛋，什么消息?”“奥利奥要出来。”“啊?你不早说，咪(还是敖明钰的外号)要出来?”“昂，怎么?不想?你也没问我啊。”“额，肯定想。”
这个妮儿啊!打乱我的思绪，想到哪了?哦，对，而且还逼我回去，天理不容啊不给我点自由权利。突然，敖明钰骑着车来了，张吹吹激动的扑了过去，要不是敖明钰反应快，她们俩都应该撞上了。玩了一个下午，虽然表面开心，但是心里藏着一件事，不让她们瞎操心，还是不给他们说了。老妈啊!我挂你电话是因为我答应他们，你却逼我回去，我不能不守信用啊。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第4篇
班别： 姓名：
【教学目标】
1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意
一、课前预习：
1、关于回忆录
回忆录主要属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的一生中能刻画人物性格，表达一个主题的的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2、.作家作品知识：
《回忆我的母亲》选自《 》。朱德，伟大的马克思主义者和无产阶级 、 ，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
3、给加横线字注音：
溺爱 辍学 私塾 劳碌 和蔼 宽厚 管束 慰勉 为富不仁 节衣缩食 祖籍 任劳任怨 妯娌 周济 衙门 聊叙 迁徙 佃农 和睦 豌豆 庚子年 差役
4、解释下列词语：（参看书下注释或查字典）
任劳任怨：
周济：
为富不仁：
好劳动：
不辍劳作：
二、初读课文，整体感知：
1、快速阅读，了解文章大意、结构。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
2、.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用
①点明文章中心的句子：
②表明全文叙事线索的句子：
③表达全文感情基调的句子：
3、文章写了母亲哪些方面的事情？请你找出课文第2--8段的中心句，并分析其分别表现了母亲的哪些优秀品质。
4、作为母亲，她对儿子的事业是怎样理解和支持的呢？
5、研讨第三部分（14、15段）
（1）大意：
（2）作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
6、研讨第三部分（16、17）
（1）找出回忆结束，回到现实的句子
（2）朱德同志将用什么方法来报答母亲的深恩呢？
三、拓展延伸
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品德？
四、随堂练习
下列对课文内容的理解错误的是（ ）
A、文中母亲的最大特点是一生不曾脱离劳动。她具有这些优秀品质：勤劳俭朴、能说会道、宽厚仁慈、教子严格。
B、本文以时间为线索，表现母亲的优秀品质。
C、“母亲是一个好劳动”的含义是：母亲是劳动好手。
D、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
五、学习心得
禤德育
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第5篇
教学设想
一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的“勤劳一生”，表达作者深切真挚的感情的写法。深入理解文章最后四段的内容和作用。这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。按时间顺序来组织材料，“时间”概念一定要弄明确，不能模糊。这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。可适当运用电教手段。如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时
教学要点
导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的1—7段 教学内容和步骤
一、导入新课
我 们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产 党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
板书课题、作者及写作年月。
二、指导预习
要求学生以较快的速度阅读全文，做到：
1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。有侧重地指导学生做好下列字、词练习。
1)给下列加黑字注音。
(1)佃农（ｄｉàｎ）(2)祖籍（ｊí）(3)妯娌（ｚｈïｕｌǐ）(4)勉强（ｑｉǎｎｇ）(5)迁徙（ｘǐ）(6)慰勉（ｗâｉｍｉǎｎ）(7)溺死（ｎì）(8)衙门（ｙá）(9)私塾（ｓīｓｈú）(10)调料（ｔｉáｏ）(11)血溅（ｊｉàｎ）(12)瞒着（ｍáｎｚｈｅ）
(2)解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作（ｃｈｕî）：不停地劳动（耕作）。
②任劳任怨（ｒâｎｙｕàｎ）：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈（ｒãｎｃí）：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁（ｗãｉｆù）：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食（ｓｕōｓｈí）：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户（ｚｈīｃｈēｎｇ）：勉强维持家庭。⑦东挪西借（ｎｕï）：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙（ｌｉáｏｘù）：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）
2.了解全文主要写了些什么，概括出母亲一生美德的几个方面；体会作者对母亲深切怀念的丰富感情。
3.了解文章的记叙顺序和段落层次的划分。
三、研习课文 1.什么叫回忆录？
学生分别查阅写作工具书，讨论。
明确：回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2.文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？
学生议论：有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”等等。教师肯定同学们的这些看法，进一步提出：哪一种感情是全文的基调？
学生议论，教师总结：“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3.文章可分几个部分？全文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？用准确简洁的语言概括各部分大意。
学生议论，教师总结：全文可分三个部分。第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。从第2段开始回忆往事，至第15结束。这是文章第二部分。详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
（有些同学对这样的划分可能有异议，主要在14、15段上。暂时搁下，待深入分析到具体段落层次时再研究讨论解决。）
4.研习课文第一部分。
请学生朗读或齐读这一部分。提问、思考、讨论：这一段写了几句话？表达了作者怎样的感情？这样写在全文起了什么作用？
学 生回答，教师明确、归纳：写了两句。第一句交代了写作缘由。第二句“我爱我母亲”，定下了全文的感情基调；由母亲的逝世而忆及许多往事，这些往事都反映了 母亲“勤劳一生”，母亲“勤劳一生”便成了全文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从而 2 点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳”二字总领全 文。作者热爱和悲痛之情，都是由值得回忆和歌颂的母亲勤劳一生而起。（联系前面回忆录的定义）
板书：痛悼母亲逝世，引出对母亲勤劳一生的回忆。5.研习课文第二部分。
要求学生阅读这一部分，思考回答：(1)作者回忆了母亲哪几方面的事？
学生回答，教师明确、归纳：回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度（2—7段）；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉（8—13段）。第14、15段，是在记叙的基础上进行议论，概述母亲对自己的教育和影响。
(2)第一方面的事，可划作第二部分的第一大层次。这里记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？
学生回答，教师明确、归纳：第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。第6段写母亲“聪明 能干”，勤俭持家。第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。（指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。）
作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
(3)作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
学生回答，教师明确、归纳：如第7段中“她自己是很节省的„„留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里„„无可奈何的事情啊！”是抒情。这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
板书第一层意思（2—7段）：写母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质。
4)第二方面的事，可划作第二部分的第二大层次。主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。作者是通过哪些事来说明的？
教师提示：主要写了四件事。请同学课后预习第8到第15段，考虑这个问题。
四、布置作业
1.完成课后“理解·分析”一和“揣摩·运用”
四、五。2.熟读课文的后四段。
第二课时
教学要点：检查复习；研习课文第8—17段，归纳中心和写作特点。教学内容和步骤
一、检查作业完成情况。
二、继续研习课文第二部分。
1.8—13段，按时间先后依次写了哪四件事？
学生回答，教师归纳要点：第一件事，乙未年(1895 年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不 仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追 3 求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会 “官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。（这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。）第三件事，1905年是“支 撑门户”，节衣缩食，送子读书。第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第 9、10段中写的）
通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
2.写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。请同学们阅读第11、12段。思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？
学生回答，教师归纳：第11 段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。第12段写母亲积极支持儿 子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦 的农妇生活”。她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品 质。对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情 地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又 寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
3.请学生朗读第13段。思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？ 学生回答，教师归纳：强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（1944 年）“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌 颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实 的语言。
板书第二层次意思（8—13段）：写母亲坚强不屈的性格和反抗压迫、支持革命的精神。4.这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线 和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧。
5.学生个别朗读或大家齐读第14、15段（即第二部分第三层次）。思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？在段落结构的形式上具有什么特点？
学 生回答，教师归纳：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命 的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲 发出由衷的感谢之情。对此要引导学生仔细体味感谢母亲的深刻理由。结构形式上的特点是运用了排比段。
板书第三层次意思（14、15段）：由衷地感谢母亲的养育之恩。
6.有的同学对14、15段这种划分归类认为不妥，多数同学同意。让同学们讨论，分别说说各自的理由。（提示：可从内容和写作方法上考虑）
学生讨论、回答，教师归纳、补充：从内容上看这两段感谢母亲的内容，正是对第2 到第13段所叙述内容的概括。从文章结构上看，这两段对文章第二部分有总括收束作用，而与第一部分照应并不紧凑。但第16、17段（第三部分）则与第1段（第一部分）前后照应，4 联系紧密，气脉相承。若把这两段归在第三部分，就会使结构上显得松散，气脉不畅。从写法上看，这两段的议论和抒情正是在前面记叙的 基础上进行的，如果与前面记叙的事例内容割裂，记和议的相辅相成作用就会削弱，影响文章内容的准确表达。
板书第二部分的意思（2—15段）：记叙母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的崇高美德，感谢母亲的养育之恩。
三、研习课文的第三部分。
请学生有感情地朗读这一部分。思考：(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？(2)如何理解“母亲是一个平凡的人，„„创造着中国的历史”这句话的含义？(3)作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？
学生讨论、回答，教师归纳总结：(1)再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。(2)说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大 的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起 的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。(3)作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩 呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和 母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。这一段给我 们的深刻启示是：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意 志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
学生有感情地齐读第三部分。
板书第三部分意思（16、17段）：对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。
四、回顾全文。
1.指导学生根据段落层次的意思，归纳整理写出本文的中心思想。2.进一步体会本文选材精当，安排得体和语言朴素，感情真挚的特点。
五、布置作业。1.背诵最后两段。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第6篇
知能演练活用 夯基达标1.下列加点字的注音有误的一项是()A.藤条(téng)掺和(cān)
大模大样(mú)．．．B.开辟(pì)挖掘(jué)疲惫不堪(kān)．．．．．．C.女娲(wā)省事(shěng)生气蓬勃(péng)．．．D.揉捏(róu)澄澈(chéng)莽莽榛榛(zhēn)2.下列句子中加点词语使用有误的一项是()A.不知道在什么时候,出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。．．．．B.近日,我区志愿者来到敬老院,为老人包饺子,高兴得老人们眉开眼笑的。．．．．C.人生路上,人人都有高低起落时,有时,一句简单的问候,也足以让疲惫不堪的人感到温暖。．．．．D.接着一阵手足无措的跳跃和欢呼,表示他获得生命的快乐。．．．．3.下列句子中加点的词语能否删去?为什么?(1)说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触到地面,马上就活了起来,并且一开口就喊:“妈妈!” ．．．
(2)第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。．．
4.指出下列句子运用的描写人物的方法。
(1)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢?（）(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺和了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃样的小东西。（）(3)女娲……不由得满心欢喜,眉开眼笑。（）5.下列对课文内容的理解不正确的一项是()A.这篇神话详细叙述了女娲造人的具体过程。B.这篇神话赞扬了人的无穷的创造力。
C.这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始想象。D.这篇神话运用奇妙的想象,科学地解释了人类的起源。
课内品读
阅读下面的文字,完成第6~10题。
①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。
②她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。
③最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈,妈妈”的喊声,震响在周围。
④用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活的人类出现,大地上不久就布满了人类的踪迹。
⑤大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。她又考虑着:人类是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢?这却是一个难题。
⑥后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代,担负起养育婴儿的责任。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。6.第①段中画线的句子属于
描写,其作用是。
7.选文主要采用了哪些描写方法?从这些描写中可以看出女娲是一个怎样的形象?
8.女娲疲倦不堪,她又想出了什么造人的方法?为什么说这种创造人类的方法是绝妙的?
9.从选文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作?摘录文中原句回答。
10.本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选文中找出相关的语句加以说明?
课外拓展类文阅读
阅读下面的文字,完成第11~14题。
女娲补天
女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐的生活。
不料有一天,水神共工和火神祝融,不知道为了什么事,忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈,从天上一直打到人间。战争的结果是火神胜利了,水神失败了。
失败的水神共工,又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世间了,就一头向不周山撞去。这一撞不打紧,他自己倒没有撞死,却闯出了天大的祸事。
原来那不周山本来是矗立在西北的一根擎天的柱子,经共工这么一撞,擎天的柱子被撞断了,大地的一角也被撞坏了,世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧,半边天空崩塌下来,天上露出了大窟窿,地面也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火,洪水从地底喷涌而来,波浪滔天,使大地成了海洋。同时,从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽,到处害人,人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难,痛心极了,她没法处罚那个捣乱的共工,只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀!可是人类的母亲女娲,为了她心爱的孩子们,一点也不怕艰难和困苦,独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌,便又杀了一只大乌龟,斩下它的四只脚,立在大地的四方,代替天柱,把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实,天再没有崩塌下去的危险了。
那时,地上有一条凶恶的黑龙在作怪,女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶鸟猛兽,使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来只有洪水的祸患没有平息,女娲又把河边的芦草烧成灰,堆积起来,堵住了洪水。这时候,大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节,依着顺序循环,去了又来,该热就热,该冷就冷,一点也不出乱子,人类又能快乐地生活了。11.这篇文章的体裁是。
12.天是被谁弄破的?具体过程是怎样的?
13.女娲是怎样补天的?用文中的语句回答。
14.选文所写的内容是真实的吗?它反映了古代劳动人民的什么愿望?
表达交流
15.周口店北京人遗址的发掘,可以追溯到20世纪20年代。为了更好地保护这一举世闻名的古人类遗址,2011年7月,周口店北京人遗址博物馆开始迁建。建成后的新馆,面积是旧馆的8倍。走进博物馆大厅,首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑,“北京人”右手持木棍,肩上扛着猎物,身体直立着行走，①
地还原了“北京人”狩猎归来的场景。作为国家一级博物馆,周口店北京人遗址博物馆用来收藏、保护和研究
②。
根据语意,分别在横线①②处填入语句,最恰当的一项是()A.①栩栩如生
②周口店遗址历年来的考古发掘物 B.①巧妙绝伦 ②周口店历年来的考古遗址发掘物 C.①巧妙绝伦 ②周口店遗址历年来的考古发掘物 D.①栩栩如生 ②周口店历年来的考古遗址发掘物
体验中考
16.(2016江苏盐城)下列句子顺序排列最恰当的一项是()①花草树木枯萎,鱼鸟虫兽死亡,人类自然也就无法生存了。②恐怕到了那个时候,地球的最后一滴水就是人类的眼泪。③水是人类生命的源泉,水是万物生长的根基。
④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润,一切生物才能如此欣欣向荣,如此生机勃勃。A.④③⑤①② B.③④②①⑤ C.③⑤④①② D.④①②⑤③
知能演练·活用
1.A 解析 A项,“掺”读音应为“chān”。
2.D 解析 “手足无措”形容举动慌张或无法应付。用在这里不合语境。
3.(1)不能删去。“刚一”与“就”呼应搭配,表示两件事是紧接着发生的,说明人类生命力旺盛,生长迅速,若删去就没有这样的表达效果了。
(2)不能删去。“赶紧”写女娲毫不拖延,表明女娲造人心切,塑造了一个勤劳热情的人类母亲形象,若删去就没有这样的表达效果了。4.(1)心理描写(2)动作描写(3)神态描写
5.D 解析 本文不是对人类起源的科学解释。6.景物 交代时间,表现了女娲造人的辛苦
7.心理描写、动作描写。从中可以看出,女娲是一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象。
8.(1)她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
(2)因为和先前用黄泥捏成小人儿的方法相比,这种方法简单省事,见效快,藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
9.“她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。”“她只把头枕在山崖上,略睡一睡。第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。”“她工作了许久,还没有达到她的志愿,而她本人已经疲倦不堪了。”“大地上虽然有了人类,女娲的工作却还没有终止。”
10.“泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈,妈妈’的喊声,震响在周围。”这写出了人类自身对获得生命的喜悦。11.神话
12.被水神共工弄破的。水神共工和火神祝融打仗,水神被打败了,他又羞又恼,觉得再也没有脸面活在世上,就一头撞向不周山,不周山本是擎天的柱子,这一撞半边天就崩塌下来了。
13.“她先在大江大河里挑选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。”
14.不是真实的。它反映了古代劳动人民改造自然、征服自然的愿望。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第7篇
[课标要求：]
1、了解母亲平凡伟大的一生，学习劳动人民勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品德。
2、理解重点词句的深刻含义。
3、学习文章语言朴素，感情真挚的特点。
4、感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情。
[学法点悟：]
学习本文要在朗读中体会作者对母亲的感情，并感受文章语言朴素优美的魅力。通过自学归纳朱德母亲的特点，然后组织交流讨论，在理解文章内容的同时，认识文章选材典型的特点。
[整体感知：]
本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后，以极其悲痛的心情写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？这就是我们在学习这篇文章的时候要着重思考的问题。
[疑难解析：]
质疑：课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？
解惑：课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，„„这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。
质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
解惑：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
质疑：本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙事方法有什么作用？
解惑：采用了倒叙和顺叙相结合的方法。作者从母亲的去世写起。这对母亲的一生来讲，当然是最后发生的事情，所以是倒叙。痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作 1 者的教育和影响，就一幕一幕地映现在作者的脑海里。因此作者从第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后顺序写，这是顺叙。作者将倒叙和顺叙结合起来运用，使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。
[语言揣摩]
1、得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
这看似平常的语言，深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
2、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
在平静的叙述中，字里行间流露出一种真挚的爱。
3、母亲知道我所做的事业，她期望着中华民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
朴素的语言，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
[研究课题]
《回忆我的母亲》是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情。古往今来，讴歌母爱的文章和诗歌不胜枚举。你可以利用课余时间，找一首讴歌母爱的诗歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《纸船》，体会一下不同文体的表达效果。
附1：《游子吟》
作者：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
附2：纸船
——寄母亲
作者：冰 心
我从不肯妄弃了一张纸，2 总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中
自 主 探 究
[探究前期导引]
掌握本课涉及的生字词，学会有感情地朗读课文，探究重点词句的含义，体会在记叙中适当穿插一些议论、抒情的作用。在理解文章的基础上，学习文章结构严谨，语言朴素，感情真挚的特点。
[基础巩固集训]
一、字音字义
1、掌握下列加点字的读音。
佃农 祖籍
仪陇
溺死
劳碌
私塾
衙门
慰勉
妯娌
和睦
和蔼 管束
2、给下列形近字组词。
徙 瞒 衙 棉
徒 满 街 绵
二、语言积累
1、解释下列词语的含义。
好劳动：
任劳任怨：
妯娌：
为富不仁者：
周济：
聊叙：
辍 ：
三、问题探究
1、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”在这段文字中哪句话点明了全文的中心？哪句话表达了全文的感情基调？
（提示：点明全文中心的句子是：“很多事情是值得我永远回忆的”。表达全文感情基调的句子是：“我爱我母亲”。）
2、作者是从哪些方面来感谢母亲的深恩的？
（提示：在结构上用了排比段。内容上从两方面来说：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”和“给我一个强健的身体”；二是感谢母亲“教给我生产知识和革命意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。）
3、第14、15段主要运用了什么表达方式，有什么作用？
（提示：主要运用了议论、抒情的表达方式。突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。）
4、文章的开头和结尾是怎样呼应的？
（提示：文章开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，概述母亲勤劳的一生值得回忆，总领全文。文章最后一段以深深的祝愿，抒发对母亲的哀悼之情，紧密地呼应开头。）
四、欣赏评价
本文的语言是朴质中见真情，平实中见哲理。你认为哪一句或哪几句写的最感人，说说理由。
五、朗读背诵
这篇文章虽然没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但并不影响作者抒发对母亲的感情。作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的叙述之中，在字里行间流露出一种真挚深沉的爱。认真朗读，体会这种真情。
六、拓展阅读
地震中的父与子
马克·汉林
1989年发生在美国旧金山一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处。他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断地有孩子父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我?”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马 5 上回家去吧。”
“你是不是来帮助我?”
人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸，真的是你吗?”
“是我，是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样?有几个孩子活着?”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”
“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你会跟我在一起。”
这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
（选自《语文课外阅读》）
[探究建议]
1、在地震灾难面前年轻的父亲主要想到了什么?又采取了什么具体行动?请用自己的话概 6 括。
2、文中出现的“谁愿意来帮助我”，“你是不是来帮助我”，运用了什么修辞方法?有什么作用?
3、文中写“他挖了8小时、12小时、36小时”，为什么不直接写他“挖了36小时”，其原因何在?
4、文章是怎样描写父亲为了救儿子，战胜了巨大的困难的?(用原文回答)________
5、当父亲让阿曼达从安全的小出口出来时，阿曼达却说“先让别的同学出去吧”，为什么这样写?
6、分别指明画线句所用的描写方法。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第8篇
一、给下列画线的字选择正确的读音。
彼(bǐpǐ)此 帆(fánfān)船 飞翔(xiángyáng) 星辰(chéncén)
二、选择正确的词语填空。
移植 移动 移民 转移
1.他的.目光一直跟着小金鱼游动的方向( )。
2.这次罕见的心脏( )手术非常成功。
3.去年，罗小小随着父母( )到加拿大定居了。
4.等候多时，目标都没有出现，警察只好( )了调查的方向。
三、把下列反问句改成陈述句。
你就是把我也杀了，难道你还能把所有的人都杀了吗?
四、把下列词语填到合适的括号中去。
著名 繁华 穿着华丽 衣衫褴褛 万紫千红 富有诗意
( )的大街 ( )的老人 ( )的绅士
( )的诗人 ( )的语言 ( )的春天
五、照着课文的样子写一写。
我们的 ，是 ，在 和 之间 。
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第9篇
1.读音七巧板(组词)
bēnpū()cáng()
奔铺藏
bèn()pù()zàng()
chéng()hǎo()sǎn()
盛好散
shèng()hào()sàn()
2.词语对对碰(连线)
黑黑的池塘静静地抚摸
满满的草地缓缓地升起
绿绿的脸庞轻轻地鞠躬
漂亮的姑娘深深地倾听
洁白的哈达远远地飞翔
强壮的身体高高地注视
轻松过关看一看你的高水平
3.音形对应
zàngzhēmùnèn
西()()住()羊()草
wǔzēnglóngjià
飞()()添()重庄()
4.众里挑一(选择正确的释义打“√”)
一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。
际：①靠边的或分界的地方②里边;中间③时候
④正当(指时机)⑤彼此之间⑥遭遇
……为来自各地的客人们敬酒。
敬：①尊敬②恭敬③有礼貌地送上(饮食或物品)④姓
8月，这里要过隆重的丰收节。
隆：①盛大②兴盛③深厚，程度深④凸出⑤姓
5.比较发现
美丽、善良、珍贵、强壮、甜美、增添、碧绿
我发现这些词构词的共同特点是_____________________________________。[
6.形同义非(写出加点的词义)
①缓缓升起的丝丝轻烟遮住了星星点点的帐篷。
②小河的水闪闪发光，缓缓地向东流去。
③五千米高的地方，有一处缓缓的斜坡。
④绿色是大自然的生命……
⑤母亲不自然地笑了笑。
⑥保护自然环境就是保护人类自己。
能力迁移，露一露你的真本领
7.精彩回放
课文是按______________的结构来写的，首尾照应突现了一个“情”字。课文中间部分扣住一个“美”字，写出了草原的________之美和之美。
8.阅读冲浪
(一)
绿色是大自然的生命，在这绿的.生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋。
①用“//”将这段话分为两层。
②最后一句中的“美”指的是___________________________。
③这段话中有两个比喻句，用__________来比喻_____________，用__________来比喻_____________，从“银色”、“闪闪发光”中可以看出_______________________。
(二)
美丽的草原我的家
美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。
彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
美丽的草原我的家，水清草美我爱它。
草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。
牧民描绘幸福景，春光万里美如画。
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
①这首歌词描绘了草原的哪些景物?这些景物有何特点?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
②说说这首歌词与《藏北草原》的异同
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
将下列城市和它们的别称连线
泉城成都山城武汉
春城济南羊城重庆
江城昆明蓉城广州
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第10篇
1.读音七巧板(组词)
bēnpū()cáng()
奔铺藏
bèn()pù()zàng()
chéng()hǎo()sǎn()
盛好散
shèng()hào()sàn()
2.词语对对碰(连线)
黑黑的池塘静静地抚摸
满满的草地缓缓地升起
绿绿的脸庞轻轻地鞠躬
漂亮的姑娘深深地倾听
洁白的哈达远远地飞翔
强壮的身体高高地注视
轻松过关看一看你的高水平
3.音形对应
zàngzhēmùnèn
西()()住()羊()草
wǔzēnglóngjià
飞()()添()重庄()
4.众里挑一(选择正确的释义打“√”)
一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。
际：①靠边的或分界的地方②里边;中间③时候
④正当(指时机)⑤彼此之间⑥遭遇
为来自各地的客人们敬酒。
敬：①尊敬②恭敬③有礼貌地送上(饮食或物品)④姓
8月，这里要过隆重的丰收节。
隆：①盛大②兴盛③深厚，程度深④凸出⑤姓
5.比较发现
美丽、善良、珍贵、强壮、甜美、增添、碧绿
我发现这些词构词的共同特点是_____________________________________。[
6.形同义非(写出加点的词义)
①缓缓升起的丝丝轻烟遮住了星星点点的帐篷。
②小河的水闪闪发光，缓缓地向东流去。
③五千米高的地方，有一处缓缓的斜坡。
④绿色是大自然的生命
⑤母亲不自然地笑了笑。
⑥保护自然环境就是保护人类自己。
能力迁移，露一露你的真本领
7.精彩回放
课文是按______________的结构来写的，首尾照应突现了一个“情”字。课文中间部分扣住一个“美”字，写出了草原的________之美和之美。
8.阅读冲浪
(一)
绿色是大自然的生命，在这绿的.生命中点缀着一些星星般的五颜六色的花儿，像是许多花蝴蝶在草地上飞舞。远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。酥油茶、青稞酒和牛肉飘散着香味，为藏北草原增添了一种清新的气息。我心中不禁赞叹：美呀!实在令人兴奋。
①用“//”将这段话分为两层。
②最后一句中的“美”指的是___________________________。
③这段话中有两个比喻句，用__________来比喻_____________，用__________来比喻_____________，从“银色”、“闪闪发光”中可以看出_______________________。
(二)
美丽的草原我的家
美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。
彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。
骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
美丽的草原我的家，水清草美我爱它。
草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。
牧民描绘幸福景，春光万里美如画。
牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。
①这首歌词描绘了草原的哪些景物?这些景物有何特点?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
②说说这首歌词与《藏北草原》的异同
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
将下列城市和它们的别称连线
泉城成都山城武汉
春城济南羊城重庆
江城昆明蓉城广州
七年级上册课文回忆我的母亲的课后练习题 第11篇
各单元
内容
词
句
读
背
说
阅
读
注
课题
读一读
记一记
用加点字说一句话
朗读
背诵
复述
课
后
习
题
一单元
1.小蝌蚪找妈妈
塘；袋；迎（一字组多词）
批；鼓；露；甩
分角色朗读
按顺序看图片讲故事
1.蝌蚪怎样长成青蛙？（大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴的蝌蚪先长了后腿；过了几天长出了两条前腿；过了几天尾巴变短；不知什么时候，小青蛙的尾巴不见了）
2.讲找妈妈的故事？先遇到鲤鱼妈妈，鲤鱼妈妈说,你们的妈妈四条腿，宽嘴巴；乌龟妈妈告诉蝌蚪，你们的妈妈头顶上两只大眼睛，披着绿衣裳。后来看到青蛙妈妈，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
整体感知
2.我是什么
灌溉田地；发动机器；淹没庄稼；冲毁房屋（动宾词组）
落；打；飘
朗读课文
1.说说我是什么？（我是水，因为我在池子里睡觉，在小溪里散步；在江河例奔跑；在海洋里跳舞、唱歌、开大会；我能灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。淹没庄稼冲毁房屋给人们带来灾难。）
2.我会变成些什么？（我会变成汽，连成一片变成云；还会变成雨、冰雹、雪）
形成解释
3.植物妈妈有办法
才；到底
朗读课文
背诵
1.介绍了哪几种植物？在文中画出来（蒲公英；苍耳；豌豆）
2.说说怎样传播种子（蒲公英妈妈准备了降落伞；苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲；让豆荚晒在太阳底下）
3.选做：你还知道哪些植物传播方法？选词语仿说“乘着风
纷纷出发
蹦着跳着
炸开”
提取信息
识字单元
场景歌
一（）鱼塘
一（）稻田（填量词）
朗读课文
背诵
选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
图文结合树之歌
泡桐
白桦云杉翠柏桂花
枫叶
松子
白果
十年树木百年树人；树高百尺，叶落归根；树无根不长，人无志不立。（读想意思）
朗读课文
背诵
重在识字方法
拍手歌
孔雀
大雁老鹰；锦鸡黄鹂天鹅（说说每组加点字相同之处）
朗读课文
背诵
重在识字方法
田家四季歌
播种
插秧采桑除草割麦打谷积肥（四季主要农事）
朗读课文
背诵
重在识字方法
三单元
4.曹冲称象
朗读课文
根据提示的内容，说说曹冲称象的过程。
1.画出文中两种称象的办法。（得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆；把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，在船舷上画一条线，再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止，然后称石头的重量。）2.说说为什么曹冲的办法好？（没有杀大象）
3.读四自然段，给下面的内容排序。
提取信息形成解释
5.玲玲的画
朗读课文
试着用上“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。
读“只要肯动脑筋，坏事也能变好事。”句子，联系生活实际说说体会。
形成解释
6.一封信
朗读课文
1.露西给爸爸的后一封信里写了什么？画语句，读一读。（亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放哪儿了，这样，我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。爸爸我们天天想你。）
2.前一封信：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。
3.你更喜欢哪一封，为什么？
提取信息作出简单评价
7.妈妈睡了
明亮的眼睛；水汪汪的眼睛；（）的眼睛；乌黑的头发；波浪使得头发；（）的头发。
朗读课文
1.说说睡梦中的妈妈是什么样子？（睡梦中的妈妈真美丽；睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累）
2.你看过家人睡觉的样子了吗？说一说。
提取信息
联系生活实际解释
四单元
8.古诗二首
穷尽
山穷水尽；（烟；层；川）
朗读课文
背诵
读诗句，想画面，在用自己的话说一说。（白日依山尽，黄河入海流；飞流直下三千尺，疑是银河落九天）
想像表达
9.黄山奇石
风景；景色；风景如画（秀；名；闻）选词语说说某处景物
朗读课文
背2-5段
“好像”“真像”（用词语说说图片里的石头，再选一张图片写下来）
观察仿写想像
10.日月潭
群山环抱；树木茂盛；名胜古迹；山清水秀；点点灯火；蒙蒙细雨
朗读课文
背2-4段
你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
（群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹；日月潭很深，湖水碧绿，光华岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，是日潭。南边像弯弯的月亮，是月潭。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围景物一片朦胧，就像童话中的仙境。）
词语拓展积累
11.葡萄沟
种葡萄；好客；葡萄干；水分
读句子，照样子写一写
朗读课文
喜欢葡萄沟的理由（因为吐鲁番是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色先、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名）
个性化解释
五单元
12.坐井观天
读好课后的句子
分角色朗读课文
1.小鸟和青蛙在争论什么？
（青蛙认为天不过井口那么大；小鸟认为天无边无际，大得很。）
3.他们的说法为什么不一样？
（青蛙天天坐在井里，一抬头就能看见天；小鸟在天上飞，飞得很远。）
提取信息形成解释
13.寒号鸟
冻得直打哆嗦；热得直冒汗；冷得像冰窖；热得像蒸笼（照样子说一说）
分角色朗读课文
为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了？
（喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬；寒号鸟只知道出去玩，累了就回来睡觉；天冷了，寒号鸟被冻过之后，第二天却不愿意搭窝，他说，天气暖和，得过且过，所以被冻死了。）
提取信息形成解释
14.我要的是葫芦
读句子注意句子的不同语气（？！）
朗读课文
种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？（他看到叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么；别人让他治一治，他说叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。后来叶子上的蚜虫更多了，小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。）
提取信息形成解释
六单元
15.大禹治水
1.猜词语中加点字的意思，再查字典验证2.洪水
防洪（读记）
朗读课文
按照提示讲“大禹治水”的故事
整体感知
16.朱德的扁担
选一选，连一连（挑着粮食；穿着草鞋；戴着斗笠）
朗读课文
为什么大家越发敬爱朱德同志了。（从井冈山到茅坪，来回五六十里，山高路陡，非常难走。朱德白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，大家心疼他把扁担藏了起来。朱德又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”，他不怕吃苦和大家一起劳动的精神，让大家更敬重了。）
形成解释
17.难忘的泼水节
朗读课文
1.用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节。象脚鼓；凤凰花；银碗；柏树枝
2.看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。（周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。）
提取信息
七
单元
18.古诗二首
朗读课文
背诵
读诗句，想画面，再用自己的话说一说。
危楼高百尺，手可摘星辰。
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊
想像表达
19.雾在哪里
朗读课文，读好雾说话时的语气
1.读句子，照样子说一说：雾都把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的？
（雾把天空和太阳藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。雾把自己藏了起来，不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了。它摇着黑尾巴，悠闲地散步。）
2.课文说雾“是个淘气的孩子”，在你眼里，雾又是什么呢？
提取信息
形成解释
20.雪孩子
读一读，抄写每组的第2个句子
默读课文试着不出声
八单元
21.狐假虎威
说说“狐假虎威”这个成语的意思；分清哪些词写狐狸，哪些词写老虎
朗读课文
1.分角色演演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
表达运用
22.狐狸分奶酪
开始，起始，始终；帮，便，整（认读字租词）
分角色朗读课文
狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做/
做出评价
23.纸船和风筝
猜加点字读音，说理由。说说用这种方法，还认识了哪些字？
读一读，比一比
默读课文试着不出声
选做；小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
实际运用
24.风娃娃
寒风凉风暖风狂风台风暴风
风和日丽
和风细雨
风平浪静
风调雨顺
朗读课文不认识字先猜再和同学交流
根据提示讲故事
整体感知
部编本二年级语文教材语文园地
内容
一单元
二单元
三单元
四单元
五单元
六单元
七单元
八单元
识字加油站
手套帽子登山鞋运动裤；地图水壶帐篷指南针（去野外观察大自然，需要准备些什么）
学习部首查字法。
弹钢琴
练舞蹈
唱京戏；画图画
捏泥人下围棋；混铁环荡秋千滑滑梯
火车票山的认识的字
山峰，蜜蜂，刀锋；幕墓慕；吵炒抄（根据字形特点连线）
轿车救护车摩托车消防车；渔船货船油轮科学考察船
海滩椰树贝壳；沙漠胡杨骆驼；高原雪莲骏马；悬崖青松雄鹰
狼
猩猩
海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕（给动物分类）
字
迎上去
追上去穿衣裳
披红袍
甩甩头摇摇头（体会加点词的不同意思，选一组演一演）
园
圆；只支；进近；带戴（选字填词）
盛开盛饭
床铺铺路
种子种地
好人好客
分别水分
重新重点
教室教书
口号号叫
干净干活难忘灾难
用部首查字典查“亏
申
丹”
叭
唰
吱呀
叮当嘟嘟嘟
咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳（猜读音，再选择放在句中）
词
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（下面的事物像什么看谁想得秒，说得多）
不言不语只言片语
三言两语千言万语
豪言壮语少言寡语
自言自语甜言蜜语
云开雾散
微风习习
冰天雪地
风雨交加
云雾缭绕
寒风刺骨
鹅毛大雪
电闪雷鸣（跟同学说说你见过的以上景象）
句运用
有时候……有时候；在……在……在……在一边……一边（读之后再说一句话）
隐蔽；烦恼；流连忘返（说出加点词语在句中的意思）
细长的雪白的；茂密的绿色的（读句子，注意加点词语，仿照例子加合适的词语）
（）天空飘着（）气球；（）池塘开满（）荷花
给句子加标点（。！？）
拟人句
说说有趣在哪里
写话
写喜欢玩具的样子
学写留言条
小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？接下来会怎样？
展示台
积累的2字词，4字词还有句子
棉被泼水
带领展现
散步南瓜带领穿戴
以后已经再见正在纸巾低头战士土地
今天口令果园
圆心
汽水气体心情
晴天
我的发现
白色—雪白米白
奶白
红色；黄色；绿色
巴-把爸吧
包-抱饱炮
方-放防房青-清
晴情
马-妈蚂吗（“放防房”读音和“方”很接近）
书写提示
有的左窄右宽；有的左宽右窄；
有的左短右长；左长右短
日积月累
梅花
己所不欲勿施于人；与朋友交，言而有信《论语》不以规矩不能成方圆《孟子》
小儿垂钓
有山皆图画，无水不文章；一畦春韭绿，十里稻花香；星垂平野阔，月涌大江流；春江潮水连海平，海上明月共潮生。
江雪
有志者事竟成《后汉书》志当存高远《诫外生书》有志者事竟成《传家宝》
数九歌
狼吞虎咽龙飞凤舞鸡鸣狗吠；惊弓之鸟漏网之鱼害群之马；胆小如鼠如虎添翼如鱼得水
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称赞
部编本二年级语文教材口语交际
内
容
教
师
说
者
听
者
备
注
一单元：有趣的动物
1.课前组织观察、询问、了解，学生做好准备。
2.示范故意“留白”让学生挑错。
吐字清楚（有趣抓住：特殊的外形、习性、功能）
不明白的地方，要有礼貌地提问或补充
听录音——看资料——学介绍；评价表很重要。教参26页
三单元：做手工
1.提前安排做手工，布置好留心怎样做的，准备和同学交流。2.交流中引导用上表示先后顺序的词语。
说清做的是什么？能按做的顺序说。
（先……
再……
然后……接着……
最后；第一步、第二部……）
注意听，记住主要信息。（和一结合有礼貌的提问或补充）
教师示范说，很重要。
五单元：商量
创设情境，参与调动学生积极性；设想不同的结果
要用商量的语气；把自己想法说清楚
辨别语气是否恰当
随时参与变成说者
不同结果得出现要有预设（同意、不同意）。教参158页
六单元：看图讲故事
看图先了解内容
再把图连起来讲讲；想故事接下来会怎样
按顺序说清图意（动作、表情、语言）
认真听
知道讲的是哪幅图
194页教学参考上教学片段参考
部编本二年级语文教材习作内容
内
容
内容要求
格式要求
重点提示
文体
园地三：喜欢的玩具
玩具名称？样子？好玩在哪？
书写提示：抄书本，标点符号占一格
1.样子（颜色、质地、形状、大小、）其中颜色和大小比较好写，不要面面俱到，降低难度；2.好玩在哪？可以联系“有趣的动物”口语交际内容，说一点3.摸学情（最喜欢什么玩具）
写实文
园地四：学写留言条
先是写给谁？再写事情？最后自己名字和时间
格式开头顶格；内容空两格；结尾后齐
多给几个例子，关注留言条的实用性。
应用文
园地七：看图想像写话
小老鼠在干什么？屏幕上出现谁？接下来会怎样？
延续上面内容
老师给开头，重要的是想像续写。
