综合科组科学科组工作总结（精选12篇）

综合科组科学科组工作总结 第1篇

积极进取 团结一心

——2015—2016学年第一学期科学科组工作总结

忙碌而充实的一个学期匆匆而过，在这个学期中，科学科组在教学教研的过程中积累了许多宝贵的经验，也发现了一些不足之处，现将本学期工作总结如下：

一、主要工作

以学习新课标、树立新观念为前提，以优化科学课堂教学为重点，以提高科学师资整体素质为核心，以发展学生科学素质，培养学生创新精神和实践能力为归宿，以务实、创新的工作作风，切实解决科学教学中的新问题，努力提高我校科学教学质量。

（一）坚持理论学习，提高业务水平。

学期一开始，根据学校总工作安排，全组老师共同探讨并制定了本学期科学教研组的工作计划，并在实际工作中有计划有步骤地贯彻和落实。组内老师定期进行教研活动，经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。杨贤斌、叶国新两位老教师，教学经验丰富，课堂生动有趣，内涵深广，深受学生喜爱。虽然他们身兼要职，工作繁忙，但常常热心帮助年轻教师们，和大家交流工作经验，共享自制教具。本学期有三位“兼职”教科学的年轻教师，张燕、欧朝琳和郝淑珍，她们经常向别的老师请教，在教研活动中积极主动地进行相关的理论学习，展开讨论，提高认识水平，并用以指导教学实践。她们积极上进、认真负责的工作态度给我们的科组带来了无限的活力！

（二）加强科组凝聚力

我们科学教研组共有7名成员，分布在6个不同的办公室，虽然给开展教研活动带来了诸多不便，但每次活动，年轻老师们都能积极参加。通过每次的教研活动不仅增进了同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。

学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们认真开展听、评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋;听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听课评课活动促进了教学水平的提高。

在全组老师的共同努力下，我们认真落实常规教学的各项任务，分享教学经验以及教学心得，备好每一堂课。

二、主要成绩

（一）校级公开课：《斜面》 执教：？？。

（二）深圳市小学科学教师实验教学说课比赛二等奖，课题：《轮轴的秘密》，执教：？？。

（三）新安街道及宝安区第四届中小学教师综合素质大赛二等奖，？？。

（四）本校青少年科技创新大赛。

（五）宝安区及深圳市青少年科技创新大赛，科教制作区二等奖2人（？？），学生共计获奖4人次。

（六）第三届深圳市微课大赛宝安区选拔赛。

三、存在问题

反思我们组的教学和教研工作，我们也发现了我们工作中存在以下不足：

（一）科组制定的计划和具体步骤相应的实施还不是百分百落实，有时候只流于形式。

（二）对青年教师的培训和指导还不够扎实；新老师外出培训和听课的机会不是很多，这对老师视野的开拓有很大的限制。

（三）教学硬件设施不够完善，许多实验设备和器材非常陈旧，与新教材不配套。

（四）教研水平有待提升。老师们在完成正常课时量的基础上，忙于参加各种比赛，看似忙碌而充实。但往往因为工作繁忙，每一次比赛和活动后都没有及时进行反思和小结，在活动中积累的宝贵的第一手材料付之流水，没有养成保留材料或撰写论文形成书面材料的习惯。这是非常遗憾的，今后一定要加强这方面的工作。

五、改进措施

（一）制定切实可行的工作计划，力争百分之百达成。

（二）继续更新实验室设施及教学仪器。

（三）在今后的教研活动中更加注重理论学习，在平时的工作中注意保存资料，形成系统化的校本教研材料。督促老师们提高业务水平，勤写教研论文，提高自身的理论水平。

总之，在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，力求科学教研组建设日益完善，掀开一个新的篇章。

??小学科学科组 二○一六年一月五日

综合科组科学科组工作总结 第2篇

——科学科组小课题总结

【内容摘要】记录是一种最常见的科学探究方法，也是科学探究活动中的重要一环，但是目前的小学生科学记录还存在着记录要求模糊、记录形式单

一、记录分工不明、记录交流随意、记录评价缺失等问题。针对这些问题，科学教师应探求科学记录指导策略的改进，引导学生作好科学记录前的自主准备，丰富记录的表达形式与方法，强调小组记录中的人人参与，加强交流后的记录整理与完善，增加记录完成后的评价跟进等，从而提高记录指导的有效性。

【关键词】记录指导策略有效改进

在《科学（3—6年级）课程标准》的具体内容标准中，多次提到与记录相关的内容，如“能用简单的工具对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达（记录）。能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。”在我们的科学课中，记录是一种最常见的科学探究方法与必要的环节，也是学生需要学习的内容之

一。有效的科学记录可以使课堂探究活动更加完善，提高学生搜集和处理信息的自学能力，有助于学生科学知识的积累，将学生形成的内部思维语言转化成书面文字、图画形式与口头语言，发展科学思维，培养学生注重证据、不断反思的科学素养，为终身学习服务，同时也使学生学业评价更趋完善。但是，在科学探究活动的记录中，还存在着较多的问题，需要科学教师改变自己的观念，尝试新的指导策略，并在探索中不断完善。

一、科学探究活动记录低效现象分析

（一）记录要求模糊

有些科学教师在教学中，很少考虑学生该什么时候去作记录；有的教师设计的探究记录过于繁琐、复杂，记录冗长无味；有的教师设计的探究记录要求过于笼统、简单，让学生无从下手。因此出现有的学生在记录时并没有按要求记；有的学生记录时间花得很少；有的学生记录的与观察实验的结果不一致；甚至，有的学生面对记录单不知该填什么。因此，学生在交流学习结果时，只有寥寥数语，显得单调无力。

（二）记录形式单一

课堂探究活动的记录一般以表格为主，由老师根据教学预设设计、准备，往

往以一纸了事。学生缺少自己主动准备的记录本，因此课内的一些活动记录与课外的相关内容摘记无法形成一个有机联系的整体，容易产生脱节与孤立，学生处于被动接收的状态。而且，在学生完成记录之后，也是一页纸夹在书里，时间一长也就散落，不易保存。同时，在记录时使用的大部分是文字，花费时间较多，有时课堂时间不允许，就成为走过场了。

（三）记录分工不明

在科学课堂上探究活动中，学习小组成员往往进行相应分工，记录工作就由小组记录员来完成，由于大多数学生在实验时兴趣盎然，但轻于记录，因此，记录常常成了记录员个人的事，其他成员参与太少。长此以往，学生将会漠视记录，懒于动笔，在对待科学问题上容易轻信他人，记录员记错、记漏也得不到及时纠正。

（四）记录交流随意

很多时候，学生探究活动记录的交流与展示过程简单、无序，缺少事先的精心设计，汇报后教师也很少对学生的记录作出具体的指导，大部分学生的记录没有拿出来展示过，也经常没有充裕的时间让学生再对记录进行修改充实。学生爱写多少就写多少，好像记录是装装样子的，没有发挥记录对探究活动应有的促进作用，也无法真正提高学生的记录水平。

（五）记录评价缺失

一些科学老师不但舍不得花课堂内的时间让学生进行记录，更是缺少对学生记录纸的评价，在课后总是把记录纸不当回事，随便学生怎么对记录纸进行处理，常常有听课活动结束后记录纸遗忘在桌上或扔进了垃圾桶，无法真正体现出记录的价值所在，缺失了科学探究中的重要一环评价。长此以往，学生对记录的兴趣与主动性会逐渐消失。

二、科学探究活动有效记录指导的优化策略

（一）作好科学记录前的自主准备

在探究活动前，教师应发挥学生的主动性，让学生成为课堂活动的深层参与者，参与确定对自己有意义的学习目标，自己把握学习进度。在猜测探究结果的过程中，学生运用已有的知识进行思维运动，彼此的想法在激烈地碰撞着，都想知道自己的猜测是不是有道理、有结果，如果他们的猜测与实际科学探究结果相

同或类似，将产生探究活动的巨大动力。更重要的另一方面，猜测时学生进行的思考与交流的语言，也对学生填写活动记录表的文字表述起到了一定的帮助作用，特别是小学三、四年级的学生。

在探究过程中，设计探究过程是学生进行自主探究的导向，要求学生能够自己想办法来回答面临的一些科学问题，用理性的思维去整理感性的材料，从而选择方法、确定步骤。科学（3-6年级）课标在科学探究的具体内容标准中指出：能提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究内容作出书面计划。对于每一种探究方法，都应让学生在动手之前弄清研究什么问题、如何选择变量、怎样控制条件、如何进行操作等，使探究活动方法更明确、思路更清晰、过程更科学，活动的记录也会随之明朗化。

在学习《口腔里的变化》时，教师先出示《食物在口腔里的变化记录表》，让学生根据生活实践猜测一小块馒头在经过短时间咀嚼、较长时间咀嚼、长时间咀嚼后发生的变化。学生说：“短时间咀嚼后馒头会变成一小块一小块，较长时间咀嚼后会成为湿湿的一团，长时间会变成粉状或糊状。”也有学生说：“咬了10多下，馒头就可能变成糊了。”接着，教师让学生自己来设计探究过程，说说实验有哪些要求与注意事项，然后再进行综合与引导。有了在探究前的充分准备，学生的学习自主性增强，观察前已经有了记录的语言范畴，观察时已有了一定的目标与顺序，记录时的规范性、准确性、积极性将大大提高。

（二）丰富记录的表达形式与方法

对于三、四年级的学生，在一开始学习记录的时候，不必让他们过多地使用文字，在记录时应考虑儿童特点，符合儿童趣味，在记录时可用直观形象的简笔画、表现学生个性的符号、简单的话、关键词、甚至贴上剪下来的图片、标本等多种形式来记录，尽可能让学生选择喜欢的形式，不要强调千篇一律。只有记录方式符合儿童趣味，学生记录的热情才高，才乐于记录，同时记录速度较快，更好地发挥记录的实效性。在记录的过程中，为了让学生把更多的注意力集中到科学探究上，要求学生学会长话短说，抓住“关键”字和“核心”内容精缩语言，做到严谨简练，把意思表达得清楚准确。当遇到不会写的字，可以用拼音代替，也可以用符号或图画代替，但老师要注意提醒，并引导学生课后纠正。在抓住了要点之后，当学生翻阅自己的记录表时，可以在头脑中再现许多相关知识，利于

提高学习效率。

教师能精心设计记录单，这是好事，但如花去大量的时间，不利于长时间的课堂教学。因此，也可设计一种非常简单的记录表，拿一本笔记本，把一页对折一下，或者用其它方式折画一下，再添上个别提示语，就变成一份简单的记录表。记录表的产生本来就是一张白纸，教师无需画蛇添足，只求图个方便，便于查看。简练的格式让师生看上去一目了然，突出每一个细节，需要查看资料的时候，也可以在最短的时间内找到，提高科学探究的效率。

如《种子的萌发》一课中蚕豆发芽的观察记录，教师布置学生在不同时间段进行观察记录，从没浸水前、浸水几小时后、第二天，一直到第六、七天，学生既可以用观察日记形式，也可用表格形式进行记录，重点对种皮、胚芽等观察；又如《认识几种常见的岩石》中进行石头的收集与观察记录，教师给学生的观察要点为收集地点、观察（眼睛、手）、分类判断三个方面；这些记录设计，形式多样，给予学生较大的观察空间，自主性与选择性强，操作起来也比较简便。

（三）强调小组记录中的人人参与

既然培养科学记录也是科学课学习的目标，那么记录就不是个别人的事，而是每个人的事，应该人人都来动手记录。每个学生准备一个记录本，使之成为了可能。教师应引导学生把观察结果、实验现象、课堂笔记、资料收集都记在记录本，使人人须记笔记，人人有信息可记。

在科学课堂上，小组分工固然重要，但绝不是机械的操作，需要有机的结合。因而，在一个学习小组中仅设一名记录员是不够的，更是不妥的。教师应注意定期调整组员分工，一般以半个学期为佳，一学年下来，小组的每位成员都有机会担任小组记录员，记录就不会再成为小组里个别人的事了。很多时候，每个小组只能得到一份实验记录表，在三、四年级时，由于学生记录水平还比较弱，教师应考虑小组成员每人发一张，但在课堂上由记录员来完成其中一张，其它成员在课后把自己的那张填好；

五、六年级学生的记录有一定的语言基础，加之节约纸张成本考虑，可每小组发一张，由记录员完成，其它成员在课后把记录表内容抄在自己的记录本上。

在探究活动中，提倡人人记录，让学生以小组为单位，由学习小组组长组织，在观察、调查、实验等实践活动后形成研究记录的过程中，对各人的见解进行充

分的交流与探讨，达到信息与思维共享。鼓励学生积极地开动脑筋，把自己独有的观点亮在各自的记录单上。当每名学生记录完成之后，并不意味着他们的记录任务就结束了，还需要在小组内深入地探讨，大胆地质疑，从中不断修正自己的观点，同时也可保留某些个人见解。当全班性的探讨展开之后，学生进入了第二次交流碰撞，并再次修正自己的记录表，也适当保留个人见解。这样，一份份各有个性的科学记录表便产生了。

（四）加强交流后的记录整理与完善

培根说过：“我们不应该像蚂蚁，只是收集；也不要像蜘蛛只从自己肚中取丝；而应该像蜜蜂，既收集又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜来。”科学记录也需要在整理与完善中提升效果。

在探究活动的交流阶段，教师应及时展示学生记录方法好、记录有创新、记录整洁、记录合理的优秀记录，对不够完善的记录进行点评，并留出一点时间让学生对自己的记录进行充实、更正，以点带面，纠正学生记录中出现的问题与缺陷，从而提高学生记录的整体水平。

科学记录本上所记的内容不能只是忠实地记录教师分析问题和解决问题的方法，不只是简单地抄写一遍，而应学会加以整理，使它变为自己的知识。教师指导学生作记录，更应该教会他们整理记录。引导学生在课余对当天的记录本加以整理，这样不仅能起到消化并理解课堂上所学的内容，有利于对基础知识的巩固，也有利于学生对于科学概念与规律的理解。

为了避免学生的智慧与科学的证据一丢了之，可采用把分散的记录表转化成活页记录本的方法，让每组或每个学生都有一本活页记录本，而且与课本配套使用，方便学生的记录，使得学生能踏踏实实地做好每一次研究记录。学生们可以在需要的时候做各种各样的科学记录，或把一些记录表粘贴在记录本中，完成之后也可以很方便地收藏保存，有效避免遗失。当学生在记录的过程中遇到了与以前类似的问题或需要以前的证据时，也便于查找；而且经过一段时间的积累，学生可以看到自己在不同时期所作的实验记录和当时的想法，引起他们不断的反思。学生对数据资料的记录和整理完善，渗透着记录的重要性，正是体现了尊重事实，尊重证据，以事实说话的科学态度。

（五）增加记录完成后的评价跟进

在学生科学素养评价中，需要兼顾评价的全面性，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观念、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步，并且不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中，所以不能以一张试卷简单了事。把学生的记录本作为学生学习评价的一部分，让有效的科学课堂探究活动记录成为学生科学能力评价的主要依据，通过对科学记录的不同形式评价，使教师对学生科学素养的评价更加科学准确，让学生在记录的同时获得激励，体验记录的成功，拥有记录的自信心。在学生记录评价中，可根据学生的记录了解学生参与科学学习活动是否主动积极，是否持之以恒；学生的观察是否全面，实验是否正确，测量是否准确；搜集、整理信息、进行合理解释的能力怎么样；是否实事求是，能否尊重事实、尊重证据等等。在每周或每单元学习结束后，教师应当检查学生记录本，查找亮点与问题，根据这些信息及时纠正错误或者改变指导策略，并评定相应等级作为平时成绩的一部分。另外，科学教师在课堂中要及时强化对学生科学记录的激励性、指导性评价；还可通过优秀记录展出、学期评比等手段激发学生的成就感。在学生的成长记录中，突出学生的记录效果，让他们感受到自己的点滴进步，不仅增强他们学好科学的信心，而且还为学生的成长过程提供了一个很好的过程性与形成性评价，是体现学生学习过程、记录生命体验的较好方式。

文科综合科组总结 第3篇

（2013—2014学）

在高三，流传着这样一种说法：得文综者，得天下也！说法不一定全在理但也由此可见文综在高考中所占的分量！对此，我校各级领导都非常重视文科综合的复习备考工作，一直都将文科综合看作是本校提高高考升学率的一个重要的增长点。经过多方的努力和配合，本的文科综合科组的工作开展顺利，全校的文科综合也取得了不俗的高考成绩，现将文科综合高考成绩和一年来的科组工作总结如下：

一、2013年文科综合科成绩小结

今年我校高考文科综合，240分以上20人，220分以上206人，200分以上540人，平均分182分，最高分263分。2013年高考与2012年相比较，最高分提高了11分，与同类中学相比较，我校依然在高分层延续往年的优势。

二、文科综合备考策略回顾

我校文科综合能在2013年的高考中取得这样的成绩，除了师生的共同努力之外，还离不开科学的备考策略作为指引。

1、秉承一中的教学理念，引领高考的备考方向。

我校以“以生为本、教学相长、和谐发展”为教学理念，以生为本就是要从学生的实际出发，要根据他们的学习基础、个性特征、家庭背景等，做到因材施教，统筹兼顾。教学相长，就是教师在实施教育教学中，通过学生对教学的评价和反馈，总结规律，找出差距，反思教学，不断改进教法，从而提高教学水平；学生在老师的指导下学 会做人处事、学会知识技能、学会动手动脑，并树立正确的人生观、价值观和世界观，并以健康的生活情操和体魄去引领高三的学习。和谐发展，就是要构建和谐的师生关系，教师凭其高尚的人格、渊博的学识、丰富的情感，去启发引导学生，使学生“亲其师信其道”，赢得学生的尊重和信赖，才能共同去打好高考的大会战。在具体的教学工作中，我们全科组老师就是秉承了这样的一种教学理念，做到“四个研究”和“五个环节”。“四个研究”：研究考试大纲、研究教材、研究教法、研究学生。“五个环节”：精心备课，精心选题，精心设计每一节课，认真上好每一堂课，认真批改好每一次作业。经常利用课余时间帮助和辅导学习困难的学生，还能经常找学生交流并谈心，试图从思想上鼓励和关注每个学习层次的学生。

2、完善高三的教学制度，实施科学精细的管理。

教学要出效益必须依靠科学精细的管理来做保证，在我校高三的教学过程中形成了这样的一系列制度：每周一测制度、交流和学习制度、集体备课制度、听课和上公开课制度、培优辅差制度。（1）每周一测制度。为了巩固所学的基础知识，检查学生的复习效果，提高学生的应试能力，我们继续坚持做：每周星期六晚自修考试一次。考试后进行批改、统计、分析、评讲。这样也可了解平行班的教学效果，让老师对自己的教学效果有所了解，不断改进教学方法。每个月进行月考。我们主要从以下几方面进行考核：尖子生人数、各层次人数、平均分、最高分、进步学生人数等。将各平行班进行对比，反馈教学效果，使教师在教学上继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的教学思想，做到站得高、看得远、想得深、做得实，把教学工作推上一个新的台阶。

（2）交流和学习制度。为了及时了解文科综合的备考情况，及时调整和完善复习备考的方法和计划，及时地进行各学科间的交流，我们继续坚持做把每个星期的星期四晚自修时间作为高考备考研讨会时间。在教研活动中大家积极发言，讨论激烈，对某一环节大胆说出自己的想法，从而充分体现了本次活动要求“人人参与、共同提高”的主旨。对这样的教研活动形式，教师们都非常感兴趣，一致认为这样的活动形式有目的、有实效，能锻炼提高教师的业务能力，同时也给大家搭建了一个交流和研讨的平台。为了充分发挥集体的智慧，我们坚持每周星期四晚集中各科集体备课一次。每次活动都有内容，有主题，每次都有主讲人、记录人。人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，组长做到每次活动早安排，早策划，起到了共同进步的目的。除了校内的交流，学校还十分重视组织老师到外校进行交流，在2012至2013学，学校就曾组织科组长和相关教学线的领导到佛山二中和衡水中学等学校进行备考经验交流。

（3）听课和上公开课的制度。我校规定：每位文科综合的教师，每周听课最少一节，听课要有记录。每期上公开课一次，其他教师必须参加听课，听课后必须参加评课讨论，从而达到互相交流，共同提高的目的。学校不定期检查教案、作业。教研组认真组织检查，杜绝了无视进度备课和上课，先上课后备课现象。教案具有实效，有板书设计、课后反思；作业布置精心合理，批改准确，反馈纠错及时，适 当批有鼓励性评语。保持作业整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯，从而达到了作业练习的意义和目的。

（4）培优辅差制度。在高考备考中，我校一贯在茂名市一模后分别召开文科综合尖子生座谈会，并把各班文科综合的临界生名单印发给科任教师和班主任，落实到每个人，对尖子生和临界生的培养实行奖励制度，考完茂名二模后，我们将鼓励文科综合特长的学生敢于多用学习时间，敢于重点发展这个优势科目，要敢于在特长科拔尖。

三、备考过程的反思

在整个学年的备考工作中，虽然科组取得了不俗的成绩，但我认为还存在一些不足的地方，如政治、历史、地理三个科组的整合能力还有待加强，以后还需要更好地协调三个科组之间的关系，使教学能根据学生的实际，实现有的放矢。其次，在考试的过程中，如何指导学生处理好三科的关系，考试时间应做如何的安排还没能进行深入的研究，这也有待加强。再次，对于我校而言，综合科的成绩进步空间显然还相当的大，如何更好地提升学生的成绩，也必将是以后要长期研究的一项教学任务。

综合科组总结 第4篇

一、抓实常规管理，致力于活动开展正常有序

我们学校根据《广州市番禺区义务教育综合实践活动课程实施指导意见》的要求，重视教师在活动过程所起的指导作用，指导教师根据综合实践活动课程要求设计《教学活动方案》并组织实施，每个主题活动按“四个单元”(开题活动、实践活动、交流评价活动、成果展示活动)开展教学活动，每位教师每个学期须上交综合实践活动计划和总结，学生活动过程资料和教学设计，以保证活动落实到位。

二、培养校内骨干，实行以点带面，逐步推开。

综合实践活动课的开展要成为常态，一定要靠骨干带头。为此我校在区、镇的工作计划指导下结合自身实际制订骨干培训对象。培训对象主要为教研组成员，学校给他们压力，也给他们机会。让他们带领教师开展综合实践课程的研究活动。为进一步探讨、交流综合实践活动实施的方法与策略，提高我校综合实践活动实施水平，凡是有综合实践活动专题讲座培训我校都积极组织教师参加，金秋9月，我们教研组的黄奋荣、高少媚、林少妹、黄见眉几位老师到金海岸仲元实验学校参加了全国第八届综合实践会议，聆听了众多专家的讲座和观摩了名师的课例，对综合实践活动课的内容开发，活动方式及实践途径，活动评价等问题有了进一步的认识，得益匪浅。在临近期末考试的12月29号，我们全体教研组的老师参加了榄核中学举行的综合实践活动交流展示现场会，听取了榄核中学的综合实践活动开展的经验介绍和区镇领导对综合实践活动的开展的总结和对以后工作的展望，观摩了综合实践活动公开课，提高了我们的理论水平，对我们的上课也很有指导意义。我们还邀请了番禺区综合实践中心组成员李艳枝主任对我们的课程设置、档案管理和活动开展进行指导，促进我们综合实践活动课的开展和档案资料的管理。学习和培训为老师实施综合实践活动课程打下了较为扎实的思想基础和理论基础，为以后的综合实践活动奠定了基础。

三、顺利通过专家评估，成为番禺区综合实践活动示范校。

经过不断探索与实践，我校综合实践活动开展得有声有色，老师们的理论水平和教学能力都得到大大的提高。本学期，我们学校又有多位老师的案例获得全国基础教育课程改革实验区综合实践活动第八届研讨会优秀案例奖，高焕儿老师的《走近20xx年广州亚运会》和高少媚老师的《自然灾害的自救自护》获一等奖;黄奋荣老师的《小学生阅读现状的调查》和周志强老师的《我爱我家环保综合实践活动》获二等奖;冯少英老师的《垃圾分类》获三等奖。我们学校还顺利通过番禺区专家组的评估，成为番禺区综合实践示范校。

我们虽然取得了点滴成绩，但在综合实践活动课程的开发与探索中还存在着一定的问题，我们在此提出一些建议，希望能促进综合实践科组的进一步发展。

1、教师需要进一步培训。骨干教师的培训已取得了一定的成效，但还有一部分教师对综合实践活动课程没有深入的理解，为了进一步开展对综合实践活动课程的研究，达到全体教师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对学生长足的发展着想，希望对全体综合实践教师进行有针对性的培训，使每一位老师都能成为合格的综合实践教师，给予综合实践活动课程开发的高度重视。

2、综合实践活动的选题还希望能得到更多的指导，使我们的活动课程更具有学校特色。

3、由于综合实践课没有现成的教科书，给教师的教学增加了不少难度，如能提供一些综合实践的案例选，供老师们参考和学习，相信可以减轻老师繁重的工作负担。

综合科组教研总结 第5篇

王岗二中

2014.2综合组教研计划

王岗二中

本学期，我校综合科组在学校领导班子的直接领导和指导下，依据区教研室的工作布置，团结奋进、锐意进取、扎扎实实地完成学校布置的各项教育、教学、教研工作，使课改实验工作继续稳步向前发展。

一、加强理论学习

理论是指导人们习，才能使每一位老师“为有源头活水来”；也只有不断地学习，才能从根本上转变每一位老师的教育教学观念，促使每一位老师朝着教育教学发展的方向奋进，紧跟上时代的步伐！

本学期我们教研组把学习新课程标准作为业务学习的一项重要内容，各科组先后认真研读了《教育就是培养好习惯》、《走进新课程》及各学科《课程标准》等理论丛书。要求每位教师深刻领会各学科课程改革的目的、要求及实施建议。利用科组活动时间，每位老师都能结合自身的认识，充分互相交流，不断碰撞出智慧的火花。本学期，教师们对课改有了更深的体会。

二、抓好教学常规

（一）制定计划求“实”。

学期初，综合组在广泛讨论的基础上，依据学校及区教研室的工作部署，制定了本学期的科组工作计划，做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求，确实保证了计划的可行性和科组活动的有序性。科组教师再依据综合科组和小组教研计划制定个人教学计划。老

师们的计划制定的比较切实具体，既有对教材的分析，又有相应的教学策略。

（二）备课求“细”。

本学期，综合科组的教师都能够按时、按量、按质地备好课，认真详细地撰写教案，教案规范，备课充分,内容较完整。每一篇教案无不凝聚着老师们辛勤的汗水。综合组的老师在教学过程中渗透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。

（三）加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神。我们教研组人员虽少，学科杂，老师承担教学任务均很重，但我们努力创造一些机会、增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务，使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。

对领导和教导处的指示和要求，及时上传下达。工作任务布置下来，大家互相帮助合作完成，集中精力围绕教学教改努力地做好各项工作，教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

三、课题研究

深入开展课题研究，能帮助教师把课改理论转化为教学实践，真正发挥了科研的指导性、示范性和辐射性的作用。综合科根据教研室和学校的教研计划，把如何在课堂中落实自主学习、合作学习、探究学习作为一学期研究工作的重点。

（一）开展集体备课活动。

“群策群力，集思广意”是我们科组一直坚持的工作作风，在集

体备课活动中，我们做到有课题、有中心发言人，有评议，大家交流切磋，取长补短，师师互动；紧紧围绕着课题不断地提出问题，研究问题、解决问题。通过开展集体备课，老师们明白了什么是真正意义上的自主学习，合作学习、探究学习，也清晰了课堂中发展性评价的内容。

（二）上研讨课。

课堂是推进教学改革的主战场。对于上研究课，我们要求做课教师既结合课题，又要敢于创新。本学期，我们欣喜地看到老师能够充分地开发课内外的课程资源，利用教师、学生的丰富资源，让学生处于一种轻松、愉快的氛围中。老师有计划、有步骤、有针对性的层层指导，开启了学生活跃的心智。与此同时，这些上研究课的老师还特别注重评价的激励性、多样性、多元性，充分发挥了“老师是学生学习和发展促进者”的作用。

（三）、课后评议。

课后评议是提高教师理论水平重要的环节。我们科组每完成一次研究课都要进行集中评议。评议的内容也围绕着课题进行，大家以沙龙的形式研讨，各抒己见，形成共识。与此同时，我们还要求老师课后必须写案例分析，提倡一课一得。

通过集体备课、上研究课、课后评议一系列的教研活动，我们课组的老师对“自主学习、合作学习、探究学习”和“发展性评价的研究”有了更进一步认识，加快了课程改革的步伐。

四、存在问题

由于我们的前瞻性和改革力度不够，本科组的教研工作尚存在有待完善的地方。

1、随堂听课还未做到经常性。

2、科研水平有待提高。

小学综合科组总结 第6篇

综合科组总结

本学期综合科组在认真落实教研室工作计划的基础上，以争创“名优”学校为目标，狠抓校本培训，提高课堂教学质效，凸显学科特色。规范装备管理，提高设备与资源效益。

综合科组在教研室的指导下，学校的领导下，在全体教师的辛勤工作下，开展了一系列的活动，取得了一定的成绩。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期综合科组工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、教育教学方面

继续学习常规，对照常规，搞好教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合运用能力。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，充分利用我校先进的电脑多媒体电教设备，加大信息技术辅助教学的力度，生动活泼地进行教学。

1、认真备课

综合科组教师都能认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作

各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、认真上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。运用现代化教学技术是创新教育的重要保证。我们利用直观教具和电化教学设备来营造真实的效果，还利用多媒、体教学来优化课堂教学；特别是利用丰富的网络教学资源来实现教学立体化，为学生提供丰富的资料和实践与创新的广阔天地。

3、认真学习交流

继续组织教师对教育教学理论的学习，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。科组教师先后多次参加校、办事处、市的教育教学会议、教育教学活动、教育培训等。提高了教师的业务水平，学习了先进的教育教学观念。

二、第二课堂活动成果突出

第二课堂活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们根据不同年级掌握的知识水平，组织丰富多彩的第二课堂活动。每周都开展活动。并积极参加各类的比赛，取得了突出成绩。

三、继续完善综合科教学。

2012年综合科组总结 第7篇

本学期我校综合科教育教学工作在学校教导处的领导下，全面贯彻党的教育方针，努力推行素质教育，凭借我校良好的教育环境，综合科教师团结互助，转变思想，更新观念，积极进取，在教学中认真开展实践与探索，使我校综合科组教学工作有序进行并取得了一定成绩。现根据具体情况，总结如下：

一、教育教学方面

继续学习常规，对照常规，搞好教学的每一环节。重点抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合运用能力。

1、认真备课

综合科教师都能认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

2、认真上课

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真学习交流

继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记。

二、总结重点工作

1、认真开展校内公开课教研活动。本学期综合科有计划、有秩序地开展了校内公开课教研活动。组内教师认真钻研教材，精心设计教案，有效组织教学，都呈现了一堂精彩的示范课。课后，在组内认真交流研讨，进行评课，给出针对性的意见和建议。

2、认真做好备考工作，特别是初二级的地理，生物两学科的小中考备考工作。

3、做好庆祝“五四”青年节的竞赛活动。本学期，综合组积极配合学校团委认真组织了庆“五四”竞赛活动。本次活动节目多样，精彩纷呈，给学校汇报了一份素质教育硕果的大餐。

每一学期的结束都是为了下一学期做准备，本学期取得的成绩并不能代表什么，综合组必将继续努力，在前进中探索与发展。我们有足够的理由相信，我校的综合科工作将做得更好！

2012-6-13

综合科组工作计划 第8篇

本学期我们综合组，将继续进一步认真学习新课程标准，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习，改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教学研究。

二、主要工作：

（一）加强学习，适应课程改革

随着课程的改革，科学教师必须加强业务学习，提高个人的教学素养。改变原来的教学模式，更新教学观念，以适应新课程的要求，跟上教改的步伐。

（二）突出重点，狠抓课堂教学

课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是科学教学的工作重点。本学期将从以下几个方面来努力。

1、探索新的教学方法。在日常的教学中不断总结教学经验，寻找适合的教学方法。利用周六业务学习等机会，观看优秀的录象课借鉴一些好课的教学思路、教学方法。

2、重视实验教学。实验是学生学习的关键，同时也是培养学生能力的好机会，为此教师实验教学中必须要做到：精心做好实验前的准备工作；精心设计实验；精心做好实验中的指导；精心组织研讨、总结，引导学生得出正确的结论。

（三）教研结合，抓好教研组建设

1、继续开展集体备课活动，每月进行一次集体备课，使每个教师都能在活动中有所收获。

2、通过开课活动提高教师驾御教材的能力，迎接学校的评课活动。

3、加强课堂教学的反思，认真撰写教学后记、及时总结教学中的得与失，分析原因，提出改进的对策。

4、加强课题研究，以研促教。随着教学的发展，对教师提出了更高的要求，为了适应时代的需要，教师要加强课题研究，做到“以研促教”，用教学研究来提高教师课堂教学的水平。

综合组工作安排如下：

二月份：

1、制定组计划，教师拟定好教学计划。

2、并上报本科目活动时间，安排综合科总表时间。

三月份：

1、各科教师进行本科目的教学研究。

2、开展本学期教研活动。

3、组织“音乐示范课活动”（组织评课）

四月份：

1、开展综合科教学观摩活动。

2、加强各科课件资源库建设。

3、体育“广播体操”比赛。（年级待定）

五月份：

1、准备庆祝“六。一”活动。

2、美术，以“劳动最光荣”手抄报。（45年级）

3、组织“体育示范课活动”。（组织评课）

六月份：

1、组织“信息示范课活动”。（组织评课）

2、进行课堂常规抽查。（考核）

综合科组工作计划 第9篇

根据本学年度学校工作计划，配合学校工作计划的指导思想，认真贯彻党的教育方针，以新课程改革为动力，大力推进教育创新，改进教师的教学行为，促进学生全面而有个性的发展，提高科组教师整体素质，促进本科组教学水平更上一层楼。

(二) 工作目标：

1、加强理论、课例及教学经验学习与研讨，实事求是扎实开展教研。

2、抓好常规教学的检查和监督，培养学生良好的学习习惯。

3、落实校教师队伍建设要求，促进教师能力的发展。

4、建设和谐科组，加强交流、合作、互助，发挥集体的智慧和力量。

5、立足课堂，从“备教练测”四个环节入手，切实抓好“听、说、读、写”四要素。

(三) 工作要点：

一、加强学习，提高思想及业务素质。

1、认真学习《中小学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针和政策，进一步加强师德建设，做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表。

2、加强教育教学理论的学习，适应新的教育改革的发展，树立新的教育观念，鼓励老师们多听课、多学习，学期听、评课不少于8节。

二、扎实开展教学研讨工作，以“研”促教。

1、立足校本，根据我校实际情况，多形式开展教研活动，充分利用教师个人博客等网络平台，开展教师思想交流。

2、加强研课的目的性，本期每位老师均承担一节教学研讨课，组内互相听评课，并形成研讨意见，以课堂教学研究为突破口，通过“合作备课听课反思评课”，研究如何深入灵动地使用教材，进行单元备课，灵活地组织教学。(上课教师需准备好凳子)具体安排见后表。

3、广泛阅读各类教育、教学专著和杂志，认真阅读学校推荐的书目，写好读书笔记，全体教师每月1篇，放ftp上。

4、抓好六年级教学工作，注意分析、掌握命题的方向，加强对知识点以及重点难点的分析研究。进一步做好信息的搜集和命题的研究工作，做好抽测的准备工作。

5、围绕学校《“学困生”转化的方法及策略研究》科研课题，不断总结自己的教育教学经验，积极撰写教学后记和论文，积累结题素材。

三、抓好常规教学的检查和监督，培养学生良好的学习习惯。

1、严格落实学校教学常规工作要求，写好教学计划并认真执行，期末做好总结。按照有关内容组织教学活动，并做好自查和检查工作。

2、作业布置与批改：

(1)按照学校要求适当布置作业。

(2)每次的作业要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

(3)统一作业书写及教师批改格式要求。

3、利用好中午1：402：00的时间段，四至六年级周二、四，开展《英语辅导报》阅读或对话及课文诵读。

四、加强对年青教师的培养工作

综合科组工作计划 第10篇

一、加大宣传力度，提高思想认识，形成开展好活动的共识。

二、挖掘校本资源，整合师资力量，制定好活动实施方案。

三、加强活动指导，指导教师要编拟好活动指导简案。

四、学生兴趣活动项目要因生而异，力求有特色，切忌泛滥或放羊式的高形式。

五、各校应制定好开展兴趣小组活动的相关制度，做到有组织、有计划、有管理、有评价、有总结，对认真指导开展兴趣活动的老师给予适当的奖励，对敷衍应付了事的老师给予批评教育，直至与工作业绩等业务考核挂钩。通过努力，使学生真正在兴趣活动中获取知识，体验成功的喜悦。

综合科组教研工作总结 第11篇

2008-2009第二学期

时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，综合组的全体老师在教导处的正确领导、在全体教师的大力协作下，顺利完成了本学期初制定的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的综合科组开展的工作总结如下：

一、基本情况概述：

开学初，我们结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，并尽可能地按计划开展了丰富多彩的活动：监督教师做好教学常规和常规教学，组织了诸如听课等一系列活动，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化氛围空前浓厚。

二、开展各方面工作：

1、坚持常规月查不放松。每月对教师教学常规进行检查，并督促教师针对错误及时整改。

2、以活动促教学。定时地组织各种各样的活动，每月有一次的读书活动,调动教师教学及学习艺术的积极性，提高教学效果。

3、提高认识，加强自学。使教师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术水平，因此，大部分教师加强了自学，虚心学习，不断提高自己的业务知识水平和专业技术水平。

4、综合开发课程资源。联合全校师生，办好黑板报、美化校园环境，营造出浓厚的艺术氛围。能根据学校自身的特点进行教学活动，每周坚持美术兴趣小组的训练。

三、采取的方法和措施：

1、按照教导处的要求，结合本学科特点，安排并定时组织教研活动与常规检查，并不定时地进行抽查，督促教师认真备课，使美术、音乐教学能正常开展。

2、通过听评课，理论与业务学习和研讨会，促进全体音乐、美 术教师的经验和信息交流。

3、每周坚持不懈地组织美术、舞蹈兴趣小组开展活动，培养和 发展学生特长。

四、今后的努力方向：

综合科组10上期末总结 第12篇

(共2页)时间飞快，一个学期又将结束，我们综合组的教育教学工作也即将告一段落。站在年末的终点站，回顾一个学期来的各项工作，我觉得在学校领导的高度重视下，在全体科组老师的共同努力和团结协作下，教育教学工作有了一定起色，基本完成了学期初预定的目标。现将这一学期来的工作总结如下：

一、加强业务学习，重视提高自身素质。

新课程实施至今虽说已经是第四个年头，但对于新课程背景下的科学课和电脑课，许多老师还是了解甚少。所以有必要组织每位任教科学的教师进行课程的培训，坐下来学习一下科学课的课程标准，希望老师们能对科学教材有个整体的把握。科组5位教师都非常珍惜每一周一次的教研活动，积极准时参加备课组活动。在活动中大家畅所欲言，把教学中碰到的问题提出来大家共同讨论，有许多的老师还利用课余时间相互研讨科学课的教材教法，交流心得体会。通过各种形式活动大家都认为收获很多，启发很大。不管是自己的教育理论水平和教育教学能力都有了很大的提高。

二、加强教学常规管理，提高课堂教学效率。

科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科，科学课的教学质量的优劣也必将直接影响到学校在社会上的声誉和形象。学校领导更是重视我们学科的教育教学工作，给了我们工作上的极大的支持和帮助，大家也更有干劲教好这门学科。另外电脑课也是培养学生创造能力和适应现代化工具的必修课,对于学生的知识收集,拓展起到了很大的作用。

为了提高我们科学学科和电脑学科的教育教学质量，我们在学期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划，并组织老师将定期学生抽查和集体备课活动紧密结合起来。按照“教师个人钻研教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。

平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养，相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。在期末我们也组织了教师对我们的科学学科和电脑学科的教学质量进行了检测和教学质量的分析，对存在的问题进行了研究，商量对策，争取在考试中取得令人满意的成绩。

三、加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平。为了提高我校的综合学科教学水平，平时，我们常组织教师进行组内的课堂教学研讨活动。通过“一课三议”活动，让每位教师在活动中进行交流和反思，促进教师的课堂教学能力的提高。另外，我们学科的教师还常常参加广州市的教研活动，努力提高自己的业务水平。

在本学期的家长开放日中，我们科组翟兴恒老师和刘丽娜老师分别代表学校出色的完成了面对家长的教学工作。这两位老师为大家进行了精彩的课堂展示，两堂课都充分发挥学生的主动性，把学生引入了科学的殿堂。也都较好地将探究活动与科学思维训练有机地结合起来，让学生在活动中去感知，在实践中感悟，在思考中去发现，给我们每位教师都留下了深刻的印象。

四、认真辅导好科技兴趣活动，丰富学生课余生活。

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机地结合起来。我们科学教师有这方面的优势，辅导学生科技活动是我们科学教师义不容辞的责任。它是科学课教学的拓展和延伸。在本学期的科技活动中我们主要是开展适用小学阶段的航模活动，指导学生掌握基本的模型拼装技巧，模型类型，以及遥控飞机的训练。通过航模活动兴趣小组的按时开展，大大丰富了学生的课余生活，提高了学生的科技创新意识。在这个基础上，准备组织学生参加下学期的遥控飞机大赛，争取取得优异成绩。

当然，本学期综合科组能出色完成各项任务，还得归功于学校领导的正确领导和鼎力支持，全校教师们的共同努力和积极配合。但也有许多不足之处，还将面临许多新的挑战，在新课程新理念中教师要做好转轨工作，同样科组教研工作也应转变，适应新时期新课程的需要，只有这样才能跟上时代的步伐。我们将进一步加强学习、深入研究、在实践中不断摸索和改进教研方式，力求不断解决问题，深入推进课程改革，争取在各方面取得更大成绩。

石坚坚