中职文明礼貌演讲比赛（精选12篇）

中职文明礼貌演讲比赛 第1篇

各位老师们、亲爱的同学们：

阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，这意味着我们每一个人都应该有一个崭新面貌，投入到我们的工作和学习中去。所以三月就被赋予了太多的内涵：三月，是学雷锋月;三月，是文明礼貌月

“规范自己的行为，做文明礼貌的中学生”，这是我们在升旗仪式上讲得最多的一个话题，之所以讲得多，那一定是因为有同学不能规范自己的言行，离“文明礼貌的中学生”还有相当的距离。试想，如果每一个同学的一举一动一言一行都和“中学生日常行为规范”的要求一致的话，我们还有必要在这里不厌其烦的老声常谈吗?

中国作为世界文明的发祥地之一,被誉为礼仪之邦，这曾令我们无数炎黄子孙为之骄傲、自豪。但是今天，却有许许多多令人难堪的事例发生在我们身边：

我们都知道，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。记者问这是为什么呢?答案是：有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。

如果你觉得这个例子离我们太远的话，我就说两个近的。(1、星期五下午欢乐校园在我们学校录制节目 2、星期天晚自习后初一7班的任恒在校园里放炮，炮来自于本班同学秦林之手)

所以，在这里我项请每一个同学认真地想一想：是不是还有人随手将塑料袋、包装纸、废纸屑扔在楼梯间、操场中，甚至校道上，以至校园中总显得不太干净;教学楼的后边是不是还有垃圾，那是有人从后窗户倒下去的;是不是还有人满口脏话，开口称老子，带脏字，不堪入耳，完全不象一个中学生;是不是还有人在楼道里、宿舍内大呼小叫，追逐打闹，引来其他同学厌恶的眼光;是不是还有人躲在厕所里抽烟、打架，遇到矛盾喜欢用拳头说话，象街上的小混混、二流子;甚至还有一些男女生在公共场所行为举止过分亲呢，旁若无人，没有丝毫的羞耻心 如果大家的回答是肯定的，那就说明我们确确实实还有必要讲，不是讲得多了，而是讲得少了。

如果有人让给我校的教学业绩打个分，我会毫不犹豫地打100分，因为我校的任何一项指标都可以名列前茅(二检);但是如果一定要给我们的文明程度打个分，能打多少分呢?我看最多打70分，也就是说，我们仅仅是及格了，同时还必须不断提高。

同学们，无论是以前的的二中分校还是今天的第二实验中学，我们的学校是一所优秀的学校，正因为优秀，所以我们每一个第二实验中学的同学，要更加严格要求自己。我们不仅要赢在学业上，而且要赢在文明程度上。

从今天开始，每个人要对自已和同学暗暗进行“三比三反对”，一比仪容仪表，看谁更端庄、更清爽、衣着更得体，反对留长发、染发、烫发;二比语言，“请、你好、谢谢、对不起”这些礼貌用语，谁用得更多，反对满口脏话;三比行为，谁更加讲礼貌、有修养、守纪律，反对举止粗俗。

文明，是现代社会进步的标志，它是高贵、是修养、是礼仪、是风度。让追求卓越的我们，远离粗鄙，远离庸俗，拥抱文明。

演讲完毕，谢谢大家。

中职文明礼貌演讲比赛 第2篇

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我是来自七年级的学生，今天我演讲的题目是《文明礼貌好少年》。泱泱中华，上下五千年，纵横八万里。中国文化，历史悠久，源远流长。这是时代的传承，这是文明的象征。作为礼仪之邦，作为炎黄子孙，我们就更应该去讲文明、懂礼貌、遵礼仪。

文明是尊重别人，更是尊重自己。文明是一种美德！

当我走在马路上，看到行人车辆遵守交通秩序的时候，我看到了文明；当我踏入校园，看到同学向老师亲切问候的时候，我看到了文明；当我回到家中，看到父母善待老人的时候，我看到了文明；当同学们向贫困山区孩子捐款的时候，我也看到了文明……

还记得中央电视台的一则公益广告吗？一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，把路边的垃圾扔到了垃圾箱，帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一条路，好事做了一条路，送人玫瑰，手有余香，帮助了别人也快乐了自己。

当代的青少年有理想，有热情，他们向社会寻求理解和信任，渴望施展自己的才华。然而在这变革和迅猛发展的时代，真正在探索中获得成功的青年，毕竟是少数的。为什么许多青年还在理想与现实的十字路口上失意徘徊，落伍为生活的弱者？一个很重要的原因是不能正确地认识礼仪与形象的重要性。

各位同学，你们是否还记得俄国伟大的文学家赫尔岑这样说过：“生活中最重要的是有礼仪，它比最高智慧、比一切学识都重要。”身为一名中学生，我们已经不在是一个孩子，懂得的事情和道理也不断增多，所以，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐，更加美好。因此，在学校，我们应该做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。回到家中，我们应该孝敬父母，要懂得感恩。在一些公共场所应该讲秩序、举止文明。不仅如此，我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。

我们不能决定生命的长度，但可以左右人生的宽度；我们不能预知明天，但可以利用今天；我们不能样样顺利，但可以事事尽力；我们不能改变容貌，但可以展现笑容；我们不能选择出身，但我们能选择文明！

中职文明礼貌演讲比赛 第3篇

为进一步加强中等职业学校德育工作, 丰富中职学校德育实践活动, 向社会宣传我省中等职业教育取得的成绩和发展前景, 展示中职学生爱专业、爱学校、爱生活的精神面貌和对职业理想的美好追求, 提高中职学生的综合素质, 推动我省职教事业的进一步健康发展, 浙江省教育厅职成教教研室、中学语文报社、中等职业教育杂志社决定联合举办“浙江省第二届中职学生我心飞扬’征文、演讲比赛”。现将有关事项通知如下:

一、参赛对象

全省各类中等职业学校在校学生。

二、比赛内容及要求

1. 比赛内容:一是征文比赛, 二是演讲比赛。

2. 作品要求:主题健康、奋发向上。内容可以是:

(1) 描述学校的发展变化及由此给自己带来的鼓舞和激励;

(2) 反映同学努力学习、立志成才的动人事迹和精神风貌;

(3) 讲述学校教师爱校爱生、教书育人的感人故事;

(4) 抒发自己树立职业理想的曲折过程和不懈追求。

作品体裁不限, 但必须反映作者本人的真情实感, 字数在1500字以内。已在报刊上公开发表的文章不在参赛之列。

三、奖项设置

1. 征文比赛:一等奖10名, 二等奖20名, 三等奖50名;优秀指导老师奖10名。

2. 演讲比赛:一等奖2名, 二等奖4名, 三等奖8名, 优胜奖若干名。

获奖名单在《浙江职业技术教育通讯》、《中学语文报》、《中等职业教育》上公布, 部分获奖优秀作品选登在《中学语文报》、《中等职业教育 (职校生之友) 》上。

四、申报方式

(1) 征文比赛:以学校为单位组织, 作品由学校集中寄送给比赛组委会, 也欢迎中职在校学生自由参赛, 参赛作品一式5份在9月20日之前寄给比赛组委会。

(2) 演讲比赛:演讲作品可以由演讲选手本人撰写, 也可以由所在地区的其他在校职高生撰写。演讲作品要求内容充实、结构完整、语言生动、意境高远。现场演讲时要求脱稿, 时间限于5分钟内。参加比赛选手名单请于9月20日前报比赛组委会, 演讲比赛决赛于10月在浙江信息工程学校举行。

请各有关单位做好宣传发动工作, 组织广大中职学生积极参加。

五、演讲比赛选手名额分配

杭州、宁波、温州每市3名;嘉兴、湖州、绍兴、金华、台州、衢州、丽水每市2名;舟山、义乌各1名。各市指导老师兼领队各1名。

比赛组委会办公室设在省教育厅职成教教研室, 联系人:庞志康, 联系地址:杭州市学院路35号浙江教育综合大楼 (310012) , 电话:0571-88825037。

中职文明礼貌演讲比赛 第4篇

关键词：美术比赛；创造能力；个性

当前，我国在美术教育方面有了长足发展，但因为在教学模式和形式上主要以教为主，使创造性受到一定的影响，但总体而言已形成了开放式、竞争式的教育模式。目前，我国的素质教育已经逐渐取代了以往只注重应试的教育模式，尤其在美术教育方面，创新教育已经成为引领教育的排头兵。美术教学活动在教材与教学方式上也有了新的认识和定位，如通过开展各类比赛、竞赛活动等多种有效的激励机制，提升学生的自主创新能力和感知力，使美术教学成为促进创新教育和自我提升的有效手段。

一、美术教学的特点

（一）美术是直观的教学艺术

美术教学是为了传递艺术，其特质在于可视可感的形象性，可以通过教学让学生学会体验、欣赏、挖掘、创作艺术。美术教学所表达的艺术内涵可以借助音乐或是语言等来启迪学生的创造性，让学生多角度、多层面、系统地通过视觉去感知艺术内涵，如通过眼睛观察来“感知”和“解读”艺术。在美术教学过程中主要包括演示、观察、比较等。学生运用绘画和实物临摹体现作品的典型性、代表性，让学生在教师引导下对美术的内涵体会理解得更深，记忆得更牢。

（二）美术课堂教学体现的艺术性

美术可以理解为“美与术”的结合，“术”就是各种方法、手段和技能的集合体。美术课堂教学中，艺术性可以使美术学科特点更好的表现，其中主要内容涉及造型、构图、色彩和立意。学生充分发挥动手动脑能力，通过仔细观察，形成对艺术的体验，激发学生的创作冲动和激情。

（三）关注学生美术情感的培养

美术即文化，美术教学即文化教育。在艺术表现形式上可以把美术理解为狂风骤雨，也可以利用美术手法表现春天的绵绵细雨，因此，培养美术情感也是美术教学中的一个重要方面。美术来源于人类生活，也是人类情感和精神生活的创造，而情感的体验必定让学生加深对自身的认识和对生活的体验，从而培养学生对美好事物的热爱和向往，实现情感、态度和价值观的统一，使学生对美术学习和创作兴趣越来越浓，增强其创造力和想象力的自信。

（四）美术教学要有多样性

美术有着多样化的艺术特点，这使学生形成了个性化的美术创作。美术教学在不断积累过程中厚积薄发，让学生充分理解美术艺术多样性、层次性，把美术的包容性与多样性有机地统一起来。通过多角度去理解美术的独特之处，使美术教育的开放性、创造性充分展现出来，所以美术教学可以让学生充满想象力，最终形成欣赏自我、发展自我，创造美丽生活的目的。

二、学生创新能力的培养

培养创新人才，培养学生的创新能力是实施“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。当前教育改革不断深化，创造精神与能力培养已经成为人才竞争力的核心内容，所以，创新教育方式的目的是培养更多的创新人才，成为当前教育的着力点和落脚点。

（一）树立创新意识，营造良好的创新氛围

学校要不断更新教育理念，加强以培养创新精神和实践能力为重点的教学方式，把教育目标定位在培养创新型人才上，实现由传统的获取知识的教育目的观向培养学生的创新能力的教学目的观转变。学校还要创设和谐温馨、生动活泼的学习环境，努力营造校园内争、学、赶、超的竞争氛围，再加上有效的激励机制，充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们能够在学习创作方面勇于创新，养成你追我赶的良好氛围。

（二）改进教学方法，激发创新思维

课堂是学生获得知识的主要场所，也是教师讲授知识的舞台，如何在舞台上把角色扮好，把知识传授给学生，方式是至关重要的。教师充分发挥引导角色，使教学方式由灌输变为引导和典型开导等，让学生不断提高自我认识，激励创新动机，树立创新意识，从而启发学生思维，点拨思想火花，激发创新灵感。

三、美术比赛在学生创新能力培养中的作用

“想象力比知识更重要”，这是创新思维所要求的基本要素。

（一）美术比赛激发培养学生学习兴趣

教育家夸美纽斯说：“教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他学习方法，这才符合优良教育的原则。”兴趣是最好的老师，兴趣也是学好任何学科的基础。针对职业学校学生的学习能力、课堂注意力相对较弱，若采用常规的“老师讲，学生听”的封闭教学模式，学生容易缺乏兴趣。因此，本着“教师为主导，学生为主体”要始终把激发与提高学生的学习兴趣放在首位。在美术课堂上，通过讲、比、赏等活动来激发学生的学习兴趣，使学生在听中学、比中学、赏中学，这样学生的学习兴趣与创新意识才能提升。通过全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，使学生的“视觉化的心灵”得到拓展，激发学生的创造性辅助因子。美术作为一种视觉艺术，活动全部过程离不开对现实形体的把握和兴趣的培养，使学生形成一个符合自己需要的心理意象，这便是兴趣与想象、灵感与顿悟得以闪现的载体与诱发因素。

（二）设置比赛为创造性思维提供环境

美术教学活动灵活多样、丰富多彩，应在美术教学中处处培养学生的创新能力。如，通过班内比赛、校内比赛和全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动等形式去引导学生积极参与活动，运用比赛的平台让学生去展现自我，用自己的思维、眼光去观察事物并创造出有个性、有见解的美术作品。

（三）美术比赛提升学生发散思维能力

美术比赛有利于培养学生的发散思维、直觉思维、灵感及想象力。现代研究表明，直觉洞察力越高，想象力就越丰富，人的创新力就越高。在全国中等职业学校“文明风采”美术竞赛过程中，学生可以对意象进行重组或再创造，加上美术本身就具有灵活多样性的特点，可以充分激发学生的主观能动性，培养学生的发散思维能力。在美术比赛过程中，学生可以凭借自身对题目理解，从自己的个性特点出发，突破性地创造美术所表现的形象或符号，使其没有固定的答案，这样就为创新提供了基本元素和内在要求。

（四）比赛公平性为创新提供了保障

任何比赛，公平是基础。公平竞争会给学生带来主动性和积极性。基于美术本身自由性与创造性特点，努力营造一个能充分发挥学生心理能力的比赛环境，可以培养学生的创造性思维。

四、总结

美术比赛是公平竞争与实现自我情感表达的有效方式，通过比赛引导学生的创新思维，有利于学生加深知识到实践的转化，进一步激发培养学生的创新能力，使学生创新能力渗透到美术作品的创作中，使想象、思维、灵感更丰富，创造性思维更活跃。

参考文献：

孔祥平.中职美术专业学生综合能力培养的策略[D].四川师范大学，2010.

中职生演讲比赛 第5篇

上周，“感恩成长 资助圆梦”2014年上海市中职学生演讲比赛复赛在我校8号楼二阶梯圆满举行。本次活动由上海市教委主办、上海市学生资助管理中心承办、上海市商业学校协办，来自全市14所中职学校的选手参加了比赛。

比赛中，选手们声情并茂地表达了对国家资助政策体系的深刻感悟，通过鲜活、感人的事例表示对社会无私帮助的真诚感谢，彰显了在困境中自强不息的精神和乐观豁达的勇气。我校邱季洋同学的演讲感人至深，她慷慨陈词，展示自己作为一名寒门子弟的远大志向，更表达了自己对父母、对学校、对国家的感激之情。本次演讲比赛在一片热烈的掌声中完满落幕。

本次比赛深入宣传了党和国家资助家庭经济困难学生政策，激发广大学生积极进取的热情，充分展现了上海中职学校家庭经济困难学生资助工作的成就。我校学生处也将以此赛事为契机，激励我校困难学生常怀感恩之心，常念相助之人，常惜相聚之缘，感恩成长，励志成才。

文明交通演讲比赛 第6篇

文明交通，关爱生命——苘小举行“文明交通”演讲赛

9月16日下午，在苘山中心完小多媒体教室，举行了“文明交通”主题演讲比赛。本次比赛，共有四、五年级8名选手参加。参赛选手们紧扣“创建文明交通、文明交通你我同行”这一主题，叙述个人对关爱生命、文明出行、预防交通事故、道路交通管理和教育等的认识、经历、感受。小选手们以标准的普通话、恰当的情感处理、适宜的表情手势等综合表现，征服全场，她们的精彩演讲打动了在场所有观众和评委，全场不时响起热烈的掌声，选手们的演讲得到了评委的高度评价。经过一番激烈的角逐，各年级分别评出一二三等奖及优秀奖。其中的优胜选手将代表苘小参加新区文明交通巡回演讲活动。

比赛结束后，参赛选手及现场观众纷纷表示，要以此次主题演讲比赛为契机，“小手拉大手”，广泛宣传文明交通行动，把文明交通的理念带回家，为创造一个文明、安全、有序的交通环境，切实降低和减少道路交通事故的发生，贡献自己的一份力量。

中职文明礼貌演讲比赛 第7篇

亲爱的老师、同学们：

大家晚上好！

“说文明话、行文明举、做文明人”的活动，把文明的气息吹满整个校园。“文明礼貌伴我行”的一声呼唤，让莲池中学的每一位同学懂得以文明为荣。今天，莲池中学“文明礼貌，伴我行”演讲比赛如期举行了。在此，我代表莲池中学校委会，向所有参与本次活动的老师和同学们道一声深深的谢意！

生命因你而美丽，世界因我而精彩，学校因文明而美好！自古以来，“己所不欲，勿施于人”、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这些闪烁着智慧结晶的名言警句已经成为十三亿中国人的行动指针。文明可以带给我们一片洁净的天空，让我们在这片蔚蓝的天空中展翅高飞，文明可以带给我们一片美丽、宁静、文明的校园，让我们在这片文明的海洋中乘风破浪，梦想成真！

我校历来尊崇“德育为先，文明至上”的办学理念。本学期以来，学校相继开展了“养成教育”、“感恩教育”等活动，旨在培养同学们良好的文明素质和高尚的道德情操！我相信，经过这次演讲比赛，使同学们的心灵又一次得到洗礼，更加深入地培养了同学们的理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，为莲池中学创建文明、和谐校园做了厚实的铺垫。与此同时，活动更锻炼了同学们的普通话演讲能力，丰富了校园文化生活，给同学们留下了深刻的印象。我相信，经过这次演讲比赛，同学们一定会从我做起，从身边做起，成为一名讲文明懂礼仪、具有中华民族高尚品德的中国人！

文明是花，礼仪是风，相信明天会更加美好。

最后，我衷心地祝愿本次演讲比赛圆满成功！

谢谢大家！

中职卫校护理技能操作比赛的探讨 第8篇

自我区举办护理操作技能比赛以来, 我校参加了区内所有的比赛, 均取得较好成绩, 曾有学生代表自治区参加全国性比赛, 现就笔者多年带队比赛经历做如下探讨。

1 护理操作技能比赛现状

自我区举办护理操作技能比赛以来, 我校每年都积极参加, 并且每次成绩都不错, 排名均在全区第二名、第三名, 学生表现也不俗, 获奖学生不少。在2014年比赛中, 一位学生因表现突出, 代表广西参加全国比赛, 这对于位于落后地区, 属老、少、边、山、穷的市级基层中等卫生职业学校来说, 能取得这样的成绩已经很不错了。

根据广西的现状, 护理操作技能比赛每年举办一次几乎已成定局, 只是每年比赛的内容、形式、地点不同而已。因此, 绝大多数卫生类职业学校自上一次参赛结束后, 都会根据比赛情况准备下一次比赛, 争取取得更好成绩。

2 举办护理技能操作比赛的意义

护理行业希望通过护理技能操作比赛, 使护理操作技能水平有较大提高, 全面提高护理人员的护理操作技能。经多年观察发现, 为提高比赛成绩, 取得更好名次, 教师给学生指导护理操作时动作确实规范了很多, 并强调了以往易忽视的很多细节, 全面提高了护理效果, 特别是我校在辅导学生比赛的过程中, 力争达到真实有效, 还让学生到医院进行临床操作实践, 使学生有真实的护理操作感受, 让学生的护理操作技能有了质的提高。而医院举办操作技能比赛, 使护理人员在对患者的护理过程中, 动作更加灵活到位、护理程序更加规范准确, 减少了因护理差错所致的医患纠纷, 缓解或减少了不必要的医患矛盾。

3 护理操作技能比赛存在的问题

3.1 为比赛占用学校资源太多

为在比赛中取得好成绩, 首先, 学校需层层筛选选手, 从“天使培训班”到选手名单初定, 护理教研室逐层筛选, 需要很多时间, 而护理教师本就授课任务重、时间紧。其次, 为取得好成绩, 从本就缺教师的护理教研室中抽调教师, 专门辅导参赛选手, 让其他教师承担更多授课任务, 教学质量难以保障。最后, 专为参赛选手准备一间实验室, 以供训练使用, 而学校实验室本就不足, 这就导致正常护理实训课资源非常紧张, 使部分实验内容无法正常开展, 这对其他学生来说是不公平的。尽管最终比赛可能会取得好成绩, 但整个比赛占用了学校太多的教学资源, 影响到未参赛学生的正常教学。

3.2 严重影响参赛选手正常授课秩序

各学校为了取得好成绩专门培训参赛选手, 如培训只占用课余时间或自习时间还可理解, 但比赛通知下发后, 特别是临近比赛阶段, 很多学校都会叫选手停课, 专门培训, 但学生正常所学专业课尚未结束, 特别是一些护士执业资格考试必考学科如内科护理学、外科护理学等尚未全部结束便停课, 而比赛结束后又没有安排时间补这些落下的课程便匆匆忙忙到医院进行临床实习, 致使个别选手比赛结束后在医院的实习表现不尽如人意。

3.3 学校付出代价太大

每次比赛的举办都有相应的医学模型厂商或代理商参与, 举办方往往根据厂商的要求使用其生产的医学模型为比赛模型, 为力求与比赛模型相似, 参赛学校不得不花钱购买参与厂商的模型, 而这些模型价格较高, 且有些模型只为比赛而买, 比赛过后教学根本用不上, 严重浪费了学校有限的资金。

3.4 对学生影响大

由于参赛选手受特殊培训, 而那些没能参加特殊培训的学生就会有相应的想法, 如“自己是不是很笨, 学校都不选我参加比赛”、“这世上没有什么地方公平, 连学校都不公平”、“我也交了学费, 为什么不让我参加特训”等, 学生对学校很有意见, 并可能与那些选手产生“隔阂”。而参赛选手压力更大, 经学校的层层选拔, 代表学校参加比赛, 如比赛未获得好的名次既感觉对不起学校又觉得对不起辅导教师, 因此在训练过程中精神高度紧张, 长时间的精神高度紧张使处于成长期的学生产生很多不良现象, 如失眠、多梦、女性生理失调等, 因而不利于学生健康成长。

4 建议

4.1 对主办方的建议

主办方的出发点是为全面提高护理操作技能水平, 这值得鼓励和支持, 但是否可以考虑一下比赛的方式, 不要只选精英参赛, 而应让全校所有学生都有机会参与, 只有这样才能达到全面提高护理教学质量的效果。由于参赛选手随机选择, 这样的成绩才能真正代表学校教学水平, 因此还要指定参赛选手的年级、年龄, 因为只有相同条件才有可比性。因此, 建议以后比赛指定比赛时间、比赛内容、比赛年级、比赛年龄, 赛前由组委会临时抽取比赛选手。

4.2 对参赛学校的建议

作为学校来说, 主要是为社会培养优秀劳动者, 考虑的是全校学生的全面发展, 而不是少量精英, 因此, 不必为比赛花太多人力、财力、精力, 应根据学校自身情况, 依据教学正常秩序, 合理组织比赛, 做到顾大局、顾全局。

综上所述, 护理操作技能比赛确实能使学校、医院重视护理技术, 全面提高护理水平, 也是对护理教师、护理人员的鞭策, 促使其不断改进护理手段、学习新的护理理念, 从而使护理水平得到全面提高。尽管目前还存在不少问题, 但这些都是可以通过不断探索加以改变的。

参考文献

中职文明礼貌演讲比赛 第9篇

一、活动目的:

本学期我校文明礼貌月的活动主题是“文明礼貌——文明在心中”，要求学生尊重老人长者、尊重父母长辈、尊重老师，培养学生良好的道德品行。为深化活动主题，强化学生自我修养的自觉性，按照校领导要求在全校范围内组织本次主题演讲比赛。

一．主办单位：嘉平学校

二．演讲主题：“文明礼貌——文明在心中” 三．参赛对象：全校学生

二、比赛安排：

1．比赛时间：待定

2．比赛地点：嘉平学校小学部操场 3.主 持 人：待定 4.评委小组：待定 5.统分小组：待定 6.会场布置：待定

三、具体要求：

（各班不少于2个节目，其中一个节目必须要由男生独立完成。）

1、演讲内容（40分）：要求紧扣本次活动“文明礼貌——文明在心中”内容，主题鲜明深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感，最好能结合本地本校或本人实际。

2、语言表达（30分）：提倡脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，讲究演讲技巧。

3、形象风度（20分）：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意答谢。

3、综合印象（10分）：由评委根据时间处理、临场表现、选手紧张情况等做出综合评价。

四、比赛方式：

1．演讲顺序由选手抽签决定；

2．评委手中有一份评分标准和评分表，每位选手演讲完毕，评委现场打分，由统分员收取评委的评分表；

3．评分去掉一个最高分和一个最低分，取其平均值； 4．从第二位选手开始主持人现场宣布成绩； 5．参赛选手脱稿演讲3-5分钟。

6.至最后一名选手演讲完毕后，进行名次统计

五、奖品设置：

1．一等奖1名 2．二等奖2名 3．三等奖3名 4．优秀奖4名

嘉平学校团支部

文明少年演讲比赛稿 第10篇

文明少年演讲比赛稿1

尊敬的老师、亲爱的同学们：

你们好!今天我演讲的题目是《争做文明少年》。

中国是一个文明古国，素有文明礼仪之邦的美称。讲文明、讲礼仪、讲卫生是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我们要争做文明少年，为祖国建设做出贡献。

那我们身为21世纪新少年，又该怎么做呢?

大家还记得中央电视台的一个公益广告吗?有一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子捡篮球，一边捡垃圾，还帮老人推车，跑了一路，好事做了一路，快乐了别人的同时也快乐了自己。

我们要从点点滴滴做起，从身边的小事做起，养成讲文明，讲礼貌、讲公德的习惯。在学校里，做到不说脏话、粗话，不打架骂人。见了老师主动问好，主动帮助弱小同学，团结友爱。爱护环境卫生，不乱扔纸屑、果皮，塑料袋。不攀折、践踏花草树木，不随地吐痰。在家里，尊敬父母，孝敬老人。在公共场所，爱护公共设施，爱护公共卫生。乘车，主动给老弱病残让座。

那你们爱看新闻吗?在讲公德时，有些人翻栏杆，有些人乱倒垃圾，有些人在公园乱扔果皮，看到多不卫生呀!还有时候，街上公演电影，人们都围在一起观看。一边观看，一边吃东西。可是到了第二天，那个地方就会有满地的果皮，就像一个垃圾场，一片肮脏。当我看到这则新闻的时候，我不为为那些

人们的行为感到无奈，感到可惜。人们之所以会随地丢垃圾，是因为人们心里没有文明。如果人们心中充满文明，那他们一定知道：乱丢垃圾会破坏我们的环境，相必他们也不会那样做了吧!如果每个人都不乱扔垃圾，那地上还会有废纸，还会有果皮吗?

所以，我们作为新世纪的少年，更不能随手乱扔，要讲文明、讲卫生，因为我们是中国人，是祖国新一代的建设者，所以我们更要树立中国人的形象。 同学们，行动起来吧!让我们积极投身到创建美好家园的活动中吧，从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，拣起一片废纸、拾起一个塑料袋，让我们的家园净起来，让我们的家园亮起来。同学们，努力吧，争做文明少年!

文明少年演讲比赛稿2

亲爱的同学们，老师们：

大家好!

我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。

古人云,“不学礼，无以立”。礼仪，可谓中华文明长盛不衰之精髓所在,亦是现代文明社会的标志。在当代,更是在社会中与人交往的基础。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。作为具有50文明史的“礼仪之邦”，礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

在我们的校园里，则更应弘扬文明礼仪之风。作为青年一代的我们，是民族崛起的希望。回首历史，任何一个大国的崛起，无一不是伴随着本国文化的广泛传播和被接受而确立的。文明礼仪作为我国的传统文化，无疑是呈现在世界面前的一张中国名片。我们不仅肩负着振兴中华的使命，更是要传承，传播中华文明的精华。文明礼仪作为修身之本，我们在学习各种知识的同时，它将决定着我们能否从一个优秀的人才飞越成为一个最终做出杰出成就的人。聪慧的头脑只有和文明礼仪结合在一起，才能使你在学习工作中被大家所接受认可。“爱护环境”，“尊敬老师”，“整洁大方”，这些都是看似早已烂熟于胸的校园基本礼仪规范，却无处不透露这人文的关怀和理性的思考。文明礼仪，强调的是“尊重之本”。试想，倘若我们每个人都生活在这样一种充满着平等，友爱，理解，和谐的环境中，生活将变得多么的有滋有味。文明礼仪就是这样一种东西，它使师生之间变得和谐，同学之间更加团结，整个校园充满活力。有了它，校园才不仅仅是我们学习知识的地方，更是我们共同成长，永远珍视的温馨的家。

对于我们中学生而言，文明礼仪则还有更高的要求。这种要求不仅仅体现在你的言谈举止上，每更多的是在你的精神面貌上。朝气蓬勃，乐观开朗，出现在你面前的是一个充满活力的校园，一群积极进取的学子，一派欣欣向荣的学习氛围。一个古希腊哲人说过，“人的健康是身体和精神两方面的，少了任意一个都不是真正的健康”，同样，文明礼仪也表现在外表和内在两部分。得体大方的着装，整洁朴素的仪表总是会给人以良好的第一印象。温文儒雅的举止，落落大方的谈吐则会留给人们谦谦君子的美名。乐观开朗的心态，积极进取的态度则让你倍受尊敬。放眼我们的校园，这令无数人向往的七中，莘莘学子勤奋的汗水，在这里闪耀成智慧的光芒。而我们的文明礼仪，却无法令人完全满意。似乎每天总有那么几个着装不规范，发式不合格的同学;为什么不时也有同学之间的争执和不愉快发生?对待老师你是否给予了足够的尊敬?扪心自问这些问题，也让我们多少有些汗颜。__级的新同学们，来到这里你们应该以更高的标准要求自己，以一个“闫中人”身份来规范自己的行为。__，__级的学长学姐们，则应以更加严格的标准树立起良好的榜样。七中这一片沃土，光有智慧和知识是不够的，还需要文明礼仪使它更加和谐，美好。

国民素质的一小步，国家文明的一大步。文明礼仪，要真正做到，还需要每个社会公民长久的努力。作为社会的一位公民，我们都有义务从身边做起，从我们的校园做起，树立一个良好的榜样。

我的讲话完了，谢谢大家。

文明少年演讲比赛稿3

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是《争做“文明小卫士”》。

中华文明，源远流长;华夏古国，礼仪之邦。在这“文明之花”到处开放的今天，不文明之举也充斥在我们身旁。同学们，我们都是零零后，是祖国的花朵，更是民族的希望!不论我们上过多少培训班，获得多少奖状，考上多么好的初中、高中乃至大学堂，如果不讲文明礼仪，长大后也不可能成长为忠于祖国、孝顺父母、有益社会的栋梁。

身为零零后的小学生，在日常的学习和生活中，我们更应当注重自己的言谈举止，自觉履行文明礼仪。试问，在美丽宽敞的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，洁白的墙壁上那一串串黑色的脚印，操场上干枯的果皮残核，灰蒙蒙的糖纸和食品包装，你忍心不伸出双手吗?你忍心看到那些不和谐的画面吗?同学们，美丽的校园不仅仅需要别人的付出，更需要你我的文明举止!春天是美好的，而春天的校园更应该纯洁无暇、文明荡漾!

文明是风，它可以吹拂温暖每个人的心;文明是花，它能将社会这个大家庭装扮的更加温馨漂亮。试想，如果我们每个人都能在公交车上给老、弱、病、残者让座;上班、上学再忙也不走快捷路径;在公共场所不践踏草坪;不随地吐痰;不随手随地乱扔垃圾;不横穿马路;不随处张贴小广告;不乱涂乱画;不影响市容等等。那么我们的社会何愁不和谐?何愁不温馨?又何愁不井然有序、充满诗一样的乐章?

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。文明礼仪是一点一滴养成的，不良行为也是一点一滴形成的。社会是我们大家的，文明社会需要大家一起努力，而不是靠一俩个人的力量。所以，想要做一个文明的小学生，在学校就要团结友爱，互相帮助，不说脏话;在家里就要孝敬父母，尊老爱幼，热爱劳动;在社会上，就要热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法，助人为乐。只有不断在生活中锻炼自己，磨练自己，向文明礼仪靠拢，才能成为一名文明的“小卫士”，有良好的道德风尚!

文明让我们懂得做人的道理，文明让我们了解说脏话的危害，文明让我们认识到自己不良行为的肮脏文明像一个纯洁的天使，飞到哪儿，快乐、幸福、和谐就在哪里飘扬!

文明与否，不仅代表着我们个人的形象，也代表着学校的形象，代表着民族和国家的形象。同学们，既然我们是令人羡慕的零零后，那就让我们携起手来，争做一名令人称赞的“文明小卫士”，从现在起，坚决告别身上种.种不文明的行为习惯，养成良好的行为礼仪，为创建文明校园，文明社区，文明城市，文明礼仪之邦尽自己的一点微薄之力吧!正可谓：英姿飒爽零零后，文明礼仪记心头。不良行为丢脑后，素质修养俱优秀。知识本领学到手，扬眉吐气雄赳赳。国人赞美零零后，传承礼仪美名留!谢谢大家!

文明少年演讲比赛稿4

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好!

中华文明有着悠久的历史。中国是一个古老的国家，也是一个礼仪之邦。在这“文明之花”遍地开放的今天，不文明之举也充斥在我们身旁。同学们，我们是祖国的花朵，是民族的希望!

作为学生，在日常的学习和生活中，更要注意自己的言谈举止，自觉履行文明礼仪。

试问，在美丽宽敞的校园里，当你看见春风中肆意飞舞的纸盒纸屑，白色的墙壁上那一串串黑色的脚印，操场上干果果皮的残渣，灰糖纸和食品的包装，你是否还有不伸手的心?你忍心看到那些不和谐的画面吗?

同学们，美丽的校园不仅需要别人的付出，更需要你我的文明礼貌!春天是美丽的，校园的春天应该更纯洁，文明荡漾!

文明是风，它能吹暖每个人的心;文明是一朵花，它能把这个大家庭的社区装扮得更加温馨美丽。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”好习惯是一点一点养成的，坏习惯也是一点一滴形成的。社会属于我们所有人，文明社会需要我们所有人的努力，而不是靠一俩个人的力量。

所以，要做一个文明的学生，在学校里一定要团结友爱，互相帮助，不骂人;在家里要孝敬父母，尊老爱幼，热爱劳动;在社会上，要爱祖国，有礼貌，诚实守信，遵纪守法，乐于助人。

只有不断地在生活中锻炼自己，磨练自己，才能接近文明的礼仪，才能成为文明的“小卫士”，养成良好的道德风尚!

文明使我们懂得生活的真谛，文明让我们了解说脏话的危害，文明使我们认识到我们不良行为的污垢文明就像一个纯洁的天使。无论你飞到哪里，幸福与和谐都将与你同在。

文明与否，不仅代表着我们个人的形象，也代表着学校的形象，代表着国家和民族的形象。

同学们，既然我们是学生，那就让我们携起手来，争做一名令人称赞的“文明学生”。

从现在开始，坚决告别各种不文明的行为习惯，养成良好的行为礼仪，为创建文明校园、文明社区、文明城市、文明礼仪的国家尽自己微薄的力量!

不良行为丢脑后，素质修养俱优秀。知识本领学到手，扬眉吐气雄赳赳。国人赞美零零后，传承礼仪美名留!

谢谢大家!

文明少年演讲比赛稿5

大家好!我今天演讲的题目是《做文明少年，建和谐校园》

在社会快速发展的今天，是什么让平凡的生活变的不平凡，是什么让普通的人变得不普通，又是什么让人养成良好的习惯呢，是文明!

文明是什么呢?文明就像一阵风，轻轻地吹走那些不良的行为习惯;文明更像一堵墙，挡住骂人的嘴打人的手;文明还是一个垃圾桶，把一切危害健康、污染环境的陋习通通扫除，是啊，文明就是一个天使，她飞到哪，就会把幸福、快乐、平安传播到哪。文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止 文明是一种美德!文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。

有人说，于细微之处看文明，这说的一点不错。先让我为大家讲述两个事例： 第一个事例是：新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：因为有这些不文明行为的大数是中国大陆的游客。为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。第二个事例是：据中央电视台报道，国庆节后的天安门广场，随处可见的口香糖残迹，显得格外刺眼，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上竟有9块口香糖污渍，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上两个事例表明，文明的一切都是由细节构成的，通过这些细节，我们看见了文明离我们社会还有一定距离，也想到了我们自己的校园。我们的校园美丽如画，温馨如家，我们为能在这里学习而自豪。然而，在我们身边，在我们的校园里这样的不文明现象也是屡见不鲜，教室内，我们看到纸屑视而不见;餐厅里，我们不自觉排队打饭;楼道内，我们拥挤踩踏，这些不文明行为都与我们中学生的形象极为不符，也为我们的校园抹上了污点。因此我呼吁我们每个学生说文明话，做文明事，建文明校园。

同学们，我们播下一个动作，使收获一个习惯;播下一个习惯，使收获一个品格;“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每个人的举手投足之间都传递着丰富的文明信息，让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生，管住我们的口，不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们我们的脚，不践踏花草。同学们，我们每个人没有办法选择外表的美和丑，但我们能选择文明!行动起来吧!我们要从现在做起，当一名合格的中学生，做一个讲文明的好学生，给我们的校园再添一份美，一份和谐! 最后祝愿我们的校园处处开满文明之花!祝愿我们自己一步步地迈向文明! 我的演讲完了，谢谢大家。

中职文明礼貌演讲比赛 第11篇

为贯彻落实《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》精神和市教育局关于在全市中小学开展“新学年第一课讲授文明礼仪知识及进行宣传”活动的通知要求，体现育人为本，德育为首，注重实效的教育理念，我校特开展“文明礼仪进校园”活动。经过半个多月的宣传、实施后于5月27日上午十点，在多媒体教室举办了“做文明学生 树文明校风”演讲比赛。各班主任做了本次活动总结讲话。

演讲过程中50名选手用主题鲜明、贴近生活的文字，慷慨激昂、声情并茂的声音，诠释了文明礼仪的深刻含义和重要意义。会场上时而悄无声息，时而掌声雷动，选手和听众，在彼此的述说和聆听之间，感受着文明礼仪带给人的信念和动力。

最后政教主任强调：虽然比赛结束了，但是文明之风活动并没有停止，要将文明礼仪贯穿到生活中，时时处处体现。倡导师生积极从身边细小处着手，在行动中培养良好的道德品质和庄重大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，使学生具备文明生活的基本素养，继而提高学生的文明修养和校园的文化建设，为师生共同构建和谐校园铺设了桥梁。

政教处

“做文明学生 树文明校风”

演讲比赛总结

中职文明礼貌演讲比赛 第12篇

关键词：班级,合唱比赛,音乐视野,审美能力,协作能力

当代中职学生正值从不成熟到成熟的过渡期, 缺乏自我约束力、判断力和控制力, 在行为趋向上表现为以自我为中心, 怕苦畏难情绪严重, 缺乏信心和大志。我校一直努力搭建班级合唱比赛平台, 每年举行一次全校性的班级合唱比赛, 充分利用充足的音乐教师资源, 让音乐教师下落到每个班级辅导, 使全体学生接受全面的训练, 提高综合素质, 推动校园文化建设, 让学生在合唱训练的过程中得到多种能力的发展。

一、班级合唱比赛使中职生的音乐视野得到了有效拓宽

班级合唱不同于学校合唱队的排练, 专业要求上要降低标准, 但是整个排练过程却是一点都省不了, 反而更加繁琐, 要根据不同班集体的特点来进行选曲、排练。一次班级合唱比赛, 我选了一首《菊花台》, 学生都很意外:这位教师从来不赞成合唱唱流行歌曲的, 这次为什么……在学生无限的疑惑中, 我慢慢教学生发声、气息、情感处理, 对歌曲进行合唱艺术编排, 带领学生遨游于古典音乐之中, 硬是把一首流行歌曲改编成了用美声唱法演唱的三声部合唱曲目, 学生开始觉得特别新鲜, 后来他们一致认为用美声唱法演唱这首歌曲比用流行唱法演唱更能打动人, 而且更加好听, 我感到非常欣慰, 因为工夫没有白费。通过班级合唱训练使学生拓宽了音乐视野, 增强了音乐的欣赏水平。

二、班级合唱比赛能提高中职生的审美能力

在合唱排练、演唱过程中, 充分调动学生的视、听觉器官进行体验, 从中发现音乐作品所蕴涵的美。教师入“角色”, 学生“入境”, 将抽象的审美思维上升到丰富的审美想象, 达到审美的领悟, 激发审美的情趣。

记得一堂班级合唱公开课, 课程内容是三声部合唱《红豆词》, 我从红楼梦入手, 引出贾宝玉、林黛玉, 并把女生青春期多愁善感的特性“添油加醋”地渲染了一下, 结果, 没想到的是居然有学生唱红了眼眶, 一不留神, 我也眼泪打湿了眼睛。不用多解释, 因为学生已经感受到了这部作品的美, 而这不正是我们音乐教育追求的目的吗?

三、班级合唱比赛能培养中职生的协作能力, 对学生的集体合作精神有很大的帮助

著名音乐教育家柯达伊认为合唱对青少的年首要作用是一种不可忽视的集体主义精神和民族团结的教育, 即使是最精心最富有的父母, 他们对孩子进行了多么好的教育, 都无法给予孩子集体教育。班级合唱训练可以培养学生的协作心理, 使他们逐渐形成和加强协作的思想意识与自觉行为, 在协作中加强学生之间的联系和交往, 促进感情的交流和友谊的发展, 增强集体的凝聚力。我曾经辅导某班排练《莫斯科郊外的晚上》, 班里有两位女生一直是死对头, 几年未曾说过话, 因为合唱比赛需要统一服装, 这两位形同陌路的同学居然一起相约逛街买衣服, 确实让所有的老师和同学都大跌眼镜, 后来这个班获得了班级合唱二等奖。正因为合唱活动的开展, 使集体精神得以发展, 反过来由于集体的力量使合唱水平得以充实和提高, 学生的道德情操得以熏陶并转化为行为的表现。

四、班级合唱比赛能培养中职生持之以恒的精神, 养成吃苦耐劳的好习惯

严格的合唱训练, 可以说是一次重体力劳动, 而且是强度相当大的体力劳动。如唱歌时要求学生需要保持正确的形体姿势、饱满的精神状态、长时间的科学发声方法及真切的情感等, 这些几乎调动了学生的各项身体机能, 这对学生来说是一次严峻的考验与磨练, 对于学生克服困难的意志和毅力有着非常大的裨益。比如声乐的发声方法是看不见、摸不着的东西, 要掌握这些演唱技巧, 需要经过几十次、上百次、甚至上千次的反复练习, 这对于中职学生的意志是一种磨炼, 无形中培养了学生的毅力和持之以恒的精神, 对于中职生就业后吃苦耐劳的能力有很大的提升。俗话说得好, 台上十分钟, 台下十年功。但是这些苦是不会白吃的, 终究会化成掌声。

五、班级合唱比赛能培养中职生的创造能力

贝多芬说过:“音乐不在谱上, 而在谱子之外。”在合唱活动中, 教师根据作曲家的立意, 理解作品的内涵, 让学生充分开展想像, 然后再做出演唱艺术上的处理, 包括音色、气息、咬字、演唱形式甚至服装道具, 来引导学生创造性地表现音乐。在班级合唱训练中, 我不仅仅注重学生演唱技巧的提升, 同时还会在课堂上灌输指挥的知识, 因此, 在班级合唱比赛中, 展现了许多优秀的小指挥。2011年我辅导的何振华同学和汪文同学获得最佳指挥奖;2012年廖永钦同学和刘淑芬同学在我的辅导下获得最佳指挥奖。科学的合唱活动是要让学生明白, 音乐是表现情感方面的手段和工具, 一切音乐活动, 都是为了表达自己的真情实感。因此, 班级合唱比赛对培养职中生全面发展的创造性具有重要的意义。

活动实践结果通过长期的班级合唱训练, 我发现在我所辅导的班级里, 不管是学生还是班级都有很明显的变化。

班级合唱比赛使学生的组织合作能力、毅力、自我约束力、自控力、规矩做事等能力都得到不同程度的提高, 学生上课睡觉、玩手机、滋事生非的现象越来越少。在这些潜移默化的校园文化的熏陶下, 学生的集体荣誉感强了, 团结互助的场面多了, 竞争意识提高了, 校园总是充满歌声和欢笑。学生精神焕发、学校朝气蓬勃精神面貌焕然一新。班级合唱教育教学的实践体验, 优美高尚的音乐蕴含着高尚的情操, 声情并茂的合唱艺术是塑造中职生灵魂的有力手段, 不仅提升了学生的综合素质和能力, 对中职生的精神境界更起着激励、净化、升华的作用。

参考文献

[1].朱智贤, 《心理学大辞典》, 北京高等教育出版社, 1998

[2].张大均, 《教育心理学》, 北京人民教育出版社, 1999

[3].杨立梅, 《柯达伊音乐教育思想与实践音乐基础的原则与方法》, 中国人民大学出版社

[4].陈国权, 《陈国权教合唱指挥》, 湖南文艺出版社