纸上的童年作文（精选15篇）

纸上的童年作文 第1篇

小时候喜欢安静，喜欢折纸。一张纸，不需要撕，不需要剪，不需要贴，就可以折叠成生动的东西和世界。

很少有人理解折纸的趣味性。拿一页纸，根据折痕图检查。在洪峰蓝谷，红线向上折，蓝线向下折。把粗糙的痕迹折叠出来之后，就会聚合成一件艺术品，当然这需要时间和耐心。通常一件可以在一个上午完成。你为什么喜欢折纸？我说，因为慢工出细工。折纸慢，安静，用心。每一个折痕，每一次聚拢，你都需要集中注意力，不能相信自己的手，否则你被折叠的马会变成四头大象。我喜欢这种感觉，手指摇摆着，时间在指尖流动，在纸上荡漾，还有一股深深的静水。

折纸容易，童年愉快。把自己从忙碌而漫无目的的喧嚣中拉出来，沉浸在折纸的世界里。轻轻地触摸着纸，仿佛触摸到了歌舞中的花朵，手上留下了芬芳。纸上的.每一个折痕都充满了情感，从毁容到开始成型，最后你就完事了。是自己亲手一点一点做出来的。从原型到成品，每一点变化都记录在指尖。所以看着成品，自豪感油然而生。就像背着包的长途旅行。虽然你还没有到达最美的最终目的地，但沿岸的风景足以让人流连忘返。

有时候，我只想撕下一页满是草稿的纸，折一架飞机，呼吸一下热空气，在风中飞翔，充满希望和梦想。

其实每个人都是一张纸。落在人间，干净，没有折痕。当我们经历大大小小的苦难时，皱纹越来越多。折痕，一个至关重要的选择，表面上与它无关。其实他们共同确定最终产品没有遗憾，偶尔有瑕疵，或者半途而废。

折叠纸，折叠世界，折叠整个童年。

纸上的童年作文 第2篇

地球，本来不属于这个外来物种人类，我们是陨石中的一种能量，落到地球上，不断演变而来的。

而现在，地球上有千万种生物，只有一类在破坏大自然的规律-人类。大气污染，乱砍滥伐，硝烟、战争让地球早已变得千疮百孔。人们现在已认识到自己的错误了，号召文明生活，禁止破坏大自然。但已为时已晚，错误一发不可收拾，文明被保留在纸上

“禁止砍伐”的标牌，被卡车的.轮胎压断；河边“禁止排放污水”的告示，早已被工业废水淹没；公园里，“请勿践踏草坪”的纸张早已被广告覆盖；马路上，“保护空气环境，治理大气污染”的口号，已被二氧化碳腐蚀的一干二净

文明是什么？是随地吐痰吗？是砍伐树木吗？是只喊口号不践行吗？答案显而易见：No！文明应该是植树造林，是不往河里丢垃圾，是拾起地上的一片废纸扔进垃圾桶。文明之士当然有，只不过太少了。过度依赖大自然透支地球资源，这难道就是所谓的文明吗？

国产电影《流浪地球》是模拟地球五千年后发生的事，而人类的不明行为提前到了5，甚至50年以后发生的事，为什么要“流浪”？还不是因为人类的不文明行为让太阳系陷入危机？难道不是因为贪心的人类认为地球上的资源已不能满足他们的野心了吗？

人们还假装同情地球，带着地球一起“流浪”，难道，地球真的需要人类的同情和保护吗？不，并不需要，人类离开地球后，地球就会回到恐龙出现在地球之前那生机盎然的景象。人类的不文明行为至少让地球的寿命至少减少了五十亿年，人类离开地球，地球还会生存得更好，成为太阳系中一颗耀眼的绿蓝色星球。

地球给予了我们生命，我们本应用感激的心回报地球，可我们却恩将仇报地用不文明行为来破坏我们的地球母亲，让她这颗本应永生的美丽星球一步步走向毁灭。人类的梦该醒了，好好反思一下，这样做真的对吗？地球那么热情的招待我们这些外星来客，我们却狼心狗肺地肆意践踏，人类真的该醒悟了。

文明并非大事，也非小事，一件不大的文明事，却可以获得几倍的好处。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们所需的文明不是喊喊口号写写计划罢了，而是用行动去践行他们，人们该为我们做下的不文明恶行感到耻辱。要为自己的行为负责，而不是逃避去寻找另外一个适宜生存的星球，就算找到了，下场也和地球相似。

纸上的微笑 第3篇

下课了，我没有回到办公室。坐在班级的座位上，望着操场上活泼可爱的孩子自由自在地嬉戏，可我的心情却有些沉重。因为在我的面前，还有一个小女孩，手里拿着语文课本，在努力练习着读拼音：“b广播的播，p(b)山播(坡)的播(坡)”

我打断了她的练读。“跟老师读，看老师的嘴形，b广播的播，p山坡的坡。”“b广播的播，p(b)山播(坡)的播(坡)。”

“广播的播，山播(坡)的播(坡)。”

“右上半圆p─p─p”,“右下半圆b─b─b。”

“思雨，你可咋办呢?老师教你这么多遍了，你怎么还不会呢?你看你这双大眼睛多好看，多有神呢!怎么就不会读呢?”思雨低下头沉默不语。

“来，再跟老师学，先上下嘴唇紧闭，憋一口气，再突然打开双唇，让气流冲出来。看pb”

“别害怕，勇敢点，pb”

“泼水”。“泼水”。

“咱俩先歇一会，过一会再读。老师相信你一定能学会。你也先去玩一会吧!”她拿着书默默地走到自己的座位上，并没有走出教室，双眼一直盯着打开的语文书。

“b─p─b─p”我一边念叨一边思索着。突然，我感到面前的纸时动时停，我缓过神来再读，发现那正是我发出的气流造成的。我恍然大悟：对，用纸试试。

我撕下一张纸，把思雨又叫到我面前：“我们再来读，老师先示范。”说着，我把纸放在嘴前：“p,你来!”

她接过纸：“b”，纸没动，“b”纸还没动，她非常用力，也很着急。

“pu”纸动了，我笑了，“要用p，再来!”她努力地吹了一下。

“p”“对了!再来!”

“p”“会了!再来!”

“p”“太好了!再来!”

纸上的童年 第4篇

让孩子享受动手的乐趣，没有比折纸剪纸更容易的事了，简单的纸，

能变幻出不同的魔术，花朵、小动物、小船⋯⋯

和孩子一起，在做手工的过程中，享受童年的想像力和天真的美好。

材料：

各种彩色纸、剪刀、花剪、

画笔、胶水

步骤：

1. 选你喜欢颜色的彩色小方纸，对折成三角状。

2. 再把三角形的小方纸对折成小三角，然后用画笔画出波浪形。

3. 沿着画笔画出的形状把纸剪开，再把尖角剪掉一小块。

4. 打开后就呈花瓣状，用吸管（把头部折掉一块）插到纸花心里面去。

5. 把剪成更小、不同颜色的花纸插在上面，一朵纸花就做好了。

各种颜色的纸花

插到装饰好的小瓶子里，搭配些可爱的小饰物，是很有气氛的装饰，尤其是孩子自己做的手工花，充满欣喜和童趣。

立体的猫头鹰有趣又别致

用硬一点的纸，先在纸上画出图形，把它们剪成想要的形状，折成不同的样子，做出圆眼睛，猫头鹰的造型，再把它们粘到硬纸上，立体的猫头鹰有趣又别致。

纸月亮上的小兔子

纸月亮上一个剪纸的小兔子在垂钓，下面一只猫头鹰，用松枝做搭配，成为一幅情景画。

雨滴、闪电、云朵、太阳

一张纸上的温度高二作文 第5篇

中考终于熬到头了，可又该忙着报名，为了坐车不那么无聊，我便叫上几个朋友一块去。

刚出门时，我将报名所需的东西一股脑全夹进了一本小册子里，就带着它出门了。

本打算坐出租车去的，找了半天还是没能找到，只好很不情愿地上了班车。我靠前找了一个座位，座位都不太干净，也懒得擦，就将册子垫在座位上了。我最讨厌坐班车了一是因为我晕车，再者就是班车里有些人还抽着烟，这就更让人受不了了。班车开动了，没过多久，司机就开始吐烟圈了。我坐在前排，看他这样，我一直捂着鼻子，当然，他也没给我留下什么好的印象。

无论我坐什么车，遇到的大抵都是这样的司机，所以司机这个名词在我这里就显出一点贬义。

由于路很不好，也没有人出钱修，一路上，车身左右摇晃，晃得我感觉极不舒服，差点就吐了出来。煎熬了一个多小时，班车终于到站了，我想都没想直接冲下车去，深出了一口气。车很充足，只要又大车一来，小车就蜂拥而上。没来得及跟朋友告别，我就随便上了一辆车，告诉司机到一高去，而那司机为了赚得一点钱，非要再捎上一个人。

那个人很固执，就是不上车，我不耐烦地说，“你管他做什么，快点，我赶时间呢。”

那司机没说一句话，加了速，很快就走远了。可我突然才意识到，我的册子落在车上了，里面的东西要是丢了就真完了。我连忙对司机说，“快回刚刚的下车点，快点。”

“怎么又要回去，不是刚离开吗?”他问的时候，就已经调转过来了。

“快点就是了，我的东西落在车上了”我不耐烦地说。

“什么东西?”他接着问。

“准考证还有其它的东西”我在没耐心和他解释下去，把这句话说得很重。

“准考证?”他听了惊了一下，然后就连忙加速。

去我们那儿的班车非常多，他可不知道是哪一辆，而我只知道我的东西放的位置。

他连忙追上那辆将要开走的车，问道，“刚来的那辆车开到什么地方了?”

“朝西开去了，丢东西了吗。。。”没等他说完，我们就立刻朝西追去。看那辆车上的人，好像还有话说，我也没心思琢磨这件事，先找到准考证要紧，那可是万万不能丢的。

我们朝西去，可好多辆车停在路边，谁知道是哪一辆呢?他开到其中一辆车前，问道，“刚来的那辆车呢?有东西落在那辆车上了。”

“刚来的是12号车，就停在那边的路边。”班车司机指了指说。

“谢谢啊”小车司机说道。

他说这句话的时候，我感到很惭愧，他在为我找东西，而且还为我向别人道谢。我们只是素不相识的陌路人啊，他的职业还是我所鄙视的.。我不敢想太多，因为我深知准考证对我的重要性。

“要不要打电话问一下?”车上的女服务员问。

“不用了，我们自己找吧。”小车司机说。说完，便全速朝班车司机所指的地方开去。

可找了一圈，还是没能找到，根本没有12号车，倒是有一辆2号车让我空欢喜了几秒。没办法，也许是我们没有发现，就又找了一圈，可还是一无所获。我站在路边，看着那么多相似的车辆，几乎都有点绝望了，那一刻，我真的快要哭了出来。

“快上车，我们再去问一下。让那个女服务员打一通电话，兴许还能找回来。”司机安慰着说。

我立刻上了车，也许只过了几秒钟，我根本没有意识到，车就已经到了。

“你打一下电话吧，我们找不到。”司机说，好像还有点乞求。

女服务员当即打了过去，可好久都没人接电话，也只好无奈地说无人接听。正在这时，我们第一次问到的那辆班车开了过来，停在道路中间。

司机问道，“找到没有，刚来的12号车，就停在那条街上，路西。循着那条街找，准能找到。”

我终于明白了，这辆原本就已经坐满乘客的车，将要开走时，因为我们的一句话，就不顾乘客们的反对，又绕了一圈，帮我们找。这样做，铁定会遭到乘客们的抱怨，这我很清楚。

“谢谢谢谢。。。”我一连说出几个谢谢，之后就连忙坐上车，去找那辆苦寻好长时间的班车。

这一次，我们都很仔细地看每一辆车的号码，可快到了街的尽头，还没能发现那辆车。

“怎么会这样?还是没有啊。”我叹着气说。

“前面还有一辆。”司机说。

我就把所有的希望全都寄托在那辆车上，果然真的是12号车。等我去车上找时，东西已经不在了。

“东西呢?”我问。

“在一个女孩拿着，她朝那辆车去了。”司机平淡地说，那种平淡，藏着一种温暖，藏得很深。

我上了车，司机一分钟都不敢耽搁，直跑向那辆车。还没赶到，他就看到一个女孩拿着一个小册子，并连忙喊停，可我都没能注意到。

从女孩手中接过我的东西时，我心里好像是一颗定时炸弹在爆炸的前一秒，被一个技术高超的拆弹大师给拆了。而这位拆弹大师，就是这些司机。终于算是找到了，我深呼一口气，对司机说现在去一高。

「鱼游到了纸上的」的续写作文 第6篇

围观的人越来越多，有小孩、有教师、有画家、有老人......

第一个小孩开口了，说：“叔叔把鱼画活了，好漂亮啊!”小孩边说边拍手叫好。一位教师看见了说：“画技不错啊!把鱼画活了，真漂亮!”这个老师笑道，又看着青年画的画。一位画家开口了，说：“不错啊!把金鱼的每个部分都画得一丝不苟，你达到了画画的极点。细心观察，一定是你的绝门方法!”画家毫不犹豫的点头、夸赞道。一位老人突然开口了：“画技真高，你是我见过的画画最好最认真的一个!”老人竖起了大拇指......同时没有反映的是他自己，他安静、全神贯注，与画鱼融为到了一体，在此我也要向他竖起一个大拇指，因为他的全神贯注，不是每个人都能做得到的。

情感散文：在纸上的情 第7篇

情感散文：在纸上的情

当时间划过掌心的时候，那些记录在纹路里的故事，又在某个转角处，泛起涟漪，在远远近近的素缘里，相聚或别离，只在一个转身的距离。

——题记

光阴一层层的旧下去，一层层的老下去，连只言片语都显得那么脆弱无力。

拽住岁月的一角，将一言一语，一颦一笑，都装帧进岁月的纹路里。

在一字一言里，那些沉睡的旧字，清醒或模糊，把所有的旧字抚摸一遍，你的影子还历历在目的在眼前，不远不近。

等光阴旧了，我就织成一片锦，绣上昨日深情、绣上相逢恨晚、再绣上烟雨蒙蒙花落江南，然后再把一行行诗，一句句承诺，串成一粒粒相思的红豆，落坐在你的掌心。深情，对望，此情可待。

当如初的如初再也回不到初遇时的模样，我就守着回忆度日，看朝霞漫天，看夕阳西下，看落红深深，只是身旁再也无有你的身影。

在一纸诗文里，寻找曾经的过往，你的来过，在一行诗里，在一个字里，深深又深深的存档。

雨水研磨着深情，托清风化作相思泪，落座在你的掌心，做你的掌上花，胸前朱砂，只为铭记你我的每一次相遇。

当无字可写的时候，就看看风吹落花，听听心底的另一个声音，然后再等一场雨，编制一帘幽梦。如若落花染醉了春的枝丫，陶冶了夏的妆容，迷离了秋的萧瑟，装饰了冬的圣洁，那我就站在彼岸，等你从烟雨江南踏马而来，来装饰我的梦。

在岁月深处诉说情话，在时间的纹路里描摹你的模样，在聚聚散散的缘分里，收集你给的深情厚谊，待时光老去，待年华似水，我还可以倚着旧日光阴细数往事，还可以重温你如初的模样。

我把写下的字装裱，连同记忆中的你一起深藏，待到我不在写只字片语时，我就倚着旧日烟火，和你重逢在老去的故事里，你依然在，我依然爱。

拂去满身疲惫，卸下心事满怀，在红尘之外，又在红尘之内，待落红满天飞舞，待细雨交织，飘雨是我的情话，落红是一篇诗稿，只等那个你轻轻读起。

往事是留在岁月流年里的印记，比如某年某月的相逢，又比如某年某月回眸时的初遇。

一纸诗文，写了又写，一幅画描了又描，只是为你打马经过我的城池，和你一起踏歌行。

如若一些字，变得枯燥乏味，那我就在曾经的文字里寻你留下的足记，如若一纸深情再也换不回你的记忆，那所有的旧事就不要在提起。

不想说天长地久，只想在清浅的岁月里浅喜深爱，不想听永远，永远的符号，就是漂浮的泡沫，风一吹，随即散落天涯，我只想在素素的日子里，转身有你在就好。

夏。

纸上的金贵 第8篇

黄金，可能算得上是中国人最早的投资、规避风险的品种了。尤其是在动乱、通货膨胀严重时，黄金的价值，却因为它的实实在在，而能巍然不动。

如今“纸黄金”，这个商业银行首次推出的、面向个人的黄金投资品种，让投资者在保值的同时，能够方便、快捷的获得黄金增值的收益。

其实，早在去年，中行就已经在上海分行试点经营纸黄金业务，进行纸上的黄金交易也早已呼之欲出。与目前市场上已有的贺岁金条、高赛尔金条相比，纸黄金的优势何在呢？

据中国银行北京分行的有关人员介绍，纸黄金最大的优势在于，买卖方便。个人只需在银行开个户，存入一定数额的人民币资金或外汇，取得“活期一本通存折”、“长城电子借记卡”和电话委托密码，即可参与买卖交易。客户可以在预先开立的“黄金存折账户”中，及时的查询到买卖交易记录。

正是由于投资者不用进行实金的提取，这样就省去了黄金的运输、保管、检验、鉴定等部分步骤，因此与其他黄金投资品种相比，它的交易费用是最低的。炒“纸黄金”每克的买卖差价为1元；高赛尔金条需要支付一定的加工费，一买一卖的差价是1.5元/克；而贺岁金条在回收时，一般报价里包含了约2%的手续费，即1克金条要收2元钱手续费。

从价格上看，纸黄金更为敏感，当国际金价上涨或下跌时，纸黄金能随时反应这种变化。而贺岁金条、金币等会在上涨或下跌到一定幅度才会调价。

但是与国际上的炒金业务相比，纸黄金目前最大的问题在于，它只能看涨不能看跌。所以当国际金价处于下降通道时，投资机会就很小。再加上它一般不会像股票那样暴涨暴跌，再加上不仅没有任何存金利息，而且买卖间都有一定的差价，所以不太适合短期投资。

纸上的故乡的阅读答案 第9篇

A.故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。

B.“我”在外面的世界获得了一些成就，却对故乡充满着深深的愧疚，也催生出内心深处的不安。

C.文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。

D.“我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。

E.文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用，突出主题。

13.文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面给我们的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面?请简述。(4分)

14.根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。(6分)

《游到纸上的鱼》教学设计 第10篇

其其格

《鱼游到了纸上》记叙的是作者在西湖玉泉看鱼时，发现了一位举止特别的青年，经过多次观察，作者不仅发现他所画的鱼活灵活现，还发现了他是一位聋哑人，所以钦佩之情油然而生，在叙事的同时也表达了自己的思想情感。【设计理念】

这是一篇精读课文。在第一课时认识生字、理解新词、初读课文的基础上，本节课力求体现以读为主、自读自悟的教学理念，通过作者对聋哑青年看鱼、画鱼的描写，感悟青年勤于观察、刻苦练习的优秀品质。让学生在自主阅读、自悟表达中提高语文素养。

教学时我从整体入手，了解内容;紧扣课题，理清主线题目;精讲重点词句，长文短教体会作者感情变化;把握时机，有机渗透写法;因势利导，鼓励学生要像作者那样做生活的有心人，只要用心去发现，善于发现，并把观察的事物记录下来，注意积累，那么作文时就有取之不劲用之不竭的材料。

【教学目标】

知识与技能

1、认识4个生字，会写11个生字，正确读写“花、港、清澈、一壶茶、一丝不苟”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。

过程与方法

1、通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。

2、以读促思，以读代讲。

情感、态度和价值观

1、学习聋哑青年忘我的学习态度，培养做事勤奋、专注的品质。

2、培养学生的学习兴趣，善于与人合作的态度。培养学生的问题意识。

【重点与难点】

1、引导学生从语言语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。

2、理解“鱼游到了纸上”、“鱼游到了心里”的关系。

【课前准备】

媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第二课时

一、置境引入，激发兴趣

1、出示课件“齐白石的虾，徐悲鸿的马”。

画家用娴熟的技法将生动活泼的动物形象栩栩如生地描绘在画纸上，那么同学们知道这些美丽图画是如何被画家用美的眼神捕捉，并用生动的画笔画在纸上的吗?

2、学生讨论，进行简单归纳

细致地观察

→绘画美丽图画

认真地做画

设计意图：先由美术大师的画引入，让同学们联系已有的学习经验，谈谈画家为什么能够画出美丽图画?初步认识到：细致地观察、认真地态度才能画好画。再引入新课，让学生带着问题去学课文，引起学生学习课文的兴趣。

二、整体感悟，质疑问难

1、上节语文课上，我们进行了预习，这节课我们将深入探究课文，让我们一起读课题。

板书：鱼游到了纸上

2、引导学生质疑;为什么文章以《鱼游到了纸上》为题，而不是《鱼画在了纸上》，并想一想为什么说“鱼游在纸上”?

3、用自己喜欢的方式读课文，根据大屏幕上的提示来说说课文主要讲了一件什么事?

设计意图：让学生带着问题朗读课文，整体感知课文，对文意有一个初步的整体印象，以便学生更深入地理解课文。

三、主动探究，互动生成

1、谁现在已经明白课题《鱼游到了纸上》是什么意思?是的，这个青年画鱼画得活灵活现，仿佛鱼已经游到了他的纸上。

课文的哪一个小节明确地告诉了我们这一点呢?

2、请大家自由朗读课文的第七小节，画出特别能体现青年画鱼画得活灵活现，仿佛鱼已经游到了他的纸上的词语和句子，并且把你的感受写在边上。

设计意图：引导学生批注文本，是落实学生与文本对话的有效形式，也有助于培养学生边读边思考的良好习惯;给学生充分阅读的时间和空间，让学生用自己的大脑去思考、看问题，从而保证学生“个性化的阅读”

3、谁先来交流，谈谈你找到了哪些语句说明鱼已经游到了青年的纸上

(课件出示：)他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

什么叫工笔细描，什么叫挥笔速写?再请你读读这段话，找到能帮助你理解的语句来体会。

(工笔细描时的样子和绣花的姑娘作比较。谁见过姑娘绣花?能给咱们介绍介绍吗?

结合前后句子，体会一丝不苟)

4、是啊，这位青年画的鱼真是活灵活现，栩栩如生，难怪一个看画的女孩惊奇地叫了起来。

(1)谁来读?谁再来读?齐读。

(2)体会句中好词妙用：你觉得这句话中哪个词最能直接体现出金鱼画得好?

师：这个词好在哪里呢?咱们来用一用就知道了。

如果说一个画家鸟儿画得好，你怎么说呢?小猫画得好呢?

师小结：同学们真聪明，即学即用。这里“游”“飞”“跳”等动词把画画得好表现得很生动、形象。

5、四周围观的人越来越多，他们纷纷发出了赞叹„„

练说：可以任意挑选一句来说„„

一位头发花白的老奶奶连连点头赞叹道：“()。”

一位漂亮的姑娘()赞叹道：“()。”

6、小女孩的惊呼也好，围观人们的称赞也罢，这都表现了青年的鱼已经画得栩栩如生、惟妙惟肖，就让我们再一次好好品位鱼游到了纸上那一幕。一起读。

设计意图：教师引导学生走进文本，以读为本，读悟交融，读进来，想开去，调动学生已有的生活经验来理解语言，体会用词的准确，感受人物的形象。

四.研读文本，深化认识

1、读到这里，老师心里不禁产生了这样一个疑问：为什么青年画鱼能这么传神，鱼为什么会游到他的纸上?别急着回答，请你快速默读课文，用横线划出青年看鱼专心，鱼已经游到了他心里的语句。

2、你找到了哪些句子，能和我们一起来交流吗?

句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

(1)、你觉得哪个词，最能读出他的专心?老是(特别)、呆呆(入迷)、静静从来不说一句话。(认真)

读出来

(2)、青年这样安静，这样认真。他出神地望着水面，看到了什么呢?„„青年看鱼真是专心呐!

(3)、读出青年的这份专心。谁能将青年忘我的那种样子，通过朗读表现出来?。

句二：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。忘我的境界是怎样的?

(1)、任何反应

老师有个问题，青年没有任何反应是因为他是个聋哑人，听不到，不能说话吗?看来，青年看鱼画鱼这样认真投入，才是他没有任何反应的原因。

(2)、融为一体仿佛游鱼就是那个青年，青年就是那条在水里游动的鱼

(3)、能把青年和游鱼融为一体的感觉读出来吗?

句三：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

(1)、太阳快下山整整一天

(2)、老师想和大家一起读这段话，请你们顺着老师的话读下去。

句四：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

(1)、每个星期天、一整天、忘了„„忘了„„

(2)、春雨绵绵、夏日炎炎、冬雪纷飞的日子里，青年忘记了()，忘记了()。

(3)、是的，正如课文所写的，青年看鱼画鱼忘记了吃饭，忘记了回家，忘记了时间，也忘记了自己。一起来读好这段话。

从你们抓的这些重点词句可以知道，青年爱鱼到了忘我的境界，作者写得多好啊!让我们也一齐来读一读，体会一下忘我的境界吧

设计意图：反复地阅读作者平实、直白的描写，寥寥数笔勾画出青年观鱼成癖，画鱼如生的人物特征。引导学生学习作者写作手法：通过外貌、神态、动作的描写刻画人物。并总结出青年为什么能让鱼游到心里、游到纸上。

五、把握中心、揭示写作特点

1、功夫不负有心人啊!当作者把小女孩说的话写给他时，他是怎么“回答”的?

(媒体出示)

“先游到了我的心里”这句话的意思是()

a他心里老想着鱼。

b他很喜欢鱼。

c他对鱼的特点非常了解，在心中已经形成了金鱼清晰、准确的形象。

2、运用：同学们听说过“胸有成竹”这个成语吧，它讲的是宋朝画家文与可画竹的故事，谁能运用今天学到的知识说说它的意思?

3、___鱼游到了心里，___鱼到了纸上

这两句话有什么联系呢?(课件出示)老师找到了一些词语，请你们选择一组，用它们将句子连起来，可以加上一些字，使句子更加通顺。

因为„„所以„„只有„„才„„先„„然后„„

4、我们对这位看似平凡，却又不平凡青年有了更深刻的认识?

一位----------的青年

师小结：这位青年虽然身体残疾了，但是他的心灵并不残疾!这种热爱生活、执着追求的精神难道不也值得我们敬佩吗?

5、回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人?

6、在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人，学习了他们的品质，对我们有什么启发?

设计意图：谈谈书上、生活中、周边人物忘我的学习态度，勤奋做事的故事。引导培养学生养成做事认认真真、一丝不苟的精神，实现本节课情感教育目的。

7、揭示写作特点

文中还有一个举止特别的人，你能把他找出来吗?(作者)

师小结：我们应该像文中的青年和作者一样，做生活的有心人，认真观察，注意积累，这样作文水平才会大大提高。

六、拓展延伸、课外作业

1.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。

2.多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却可以同他进行笔谈。你想对他说什么呢?把你想说的话写下来吧。

板书：

27、鱼游到纸上

鱼游到心里(因为)细致地观察

鱼游到纸上(所以)绘画美丽图画

《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

玉泉区民族实验小学

鱼游到了纸上的教学反思 第11篇

《鱼游到了纸上》是人教版九年义务教育六年制第八册的第七组课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

本文以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。在教学本文的过程中，我也紧扣这条主线展开一系列的教学活动。

一、以“游”字整合课文

这篇课文的题眼实际上就是这个“游”字，所以课文的第二段就出现了第一个带有“游” 字的句子，继而在第四、第六、第七、第八、第十三、第十四自然段，都出现了带有这个题眼的句子。可以说，这个“游”字是从课文的开头游到了课文的末尾。

对于这一点，我在设计教学的过程中，并没有将这些自然段作面面俱到的讲评，而是选

择了这些有针对性的句子，进行了朗读与感悟，特别是那句“哟，鱼游到你的纸上来了”更是要求学生反复的诵读，要求读出惊奇来。

另外还特别组织了一个句子接龙的活动，由老师与学生一起将整篇课文整合了一次。

二、让朗读变得生动起来

为了避免朗读的枯燥乏味，每次朗读之前，都布置明确的任务，尽量多安排一些动手操作的任务。比如说要求学生通过朗读找出青年人观察鱼的句子，就让学生先四人一小组讨论，然后用“——”在文中标出。

二、认真落实语文课标所要求的“听说读写”

以听促读，以读促思，以思促说，然后落实最后一个写的目标。

可以说，本节课上下来，还是跟预设的差不多，学生的积极性高，参与面较广，课堂 效果还是不错的。

纸上的责任 第12篇

2012年5月25日，由商道纵横主导，乐施会资助和环保部宣教中心支持的《价值发现之旅2011——中国企业可持续发展报告研究》（下称《价值之旅》）出炉，揭示了当下企业可持续发展报告中纸上社会责任的真相。

根据《价值之旅》的统计，2011年国内企业共发布企业社会责任报告1001份，报告数量连续多年快速增长，2011年增长率超过30%。其中，上市公司发布报告数量继续上升，占报告总数的60%；发布报告在40份以上的行业由7个增至11个。

但是，在大量的企业社会责任报告背后，却暴露出了严重的通病——定量信息披露程度不高，特别是具有实质性的关键定量指标信息。商道纵横研究员安嘉理表示。

避重就轻的食品安全

继地沟油、毒牛奶、瘦肉精等事件曝光后，食品安全成为公众关注焦点。但据商道纵横《价值之旅》显示，只有少数食品企业发布了可持续发展报告，且质量不高，普遍未充分披露公众关心的食品安全信息。

“为确保肉品安全，堵住饲喂有‘瘦肉精’的生猪流入生产加工环节和不安全的产品流向市场，实行生猪屠宰环节‘瘦肉精’在线逐头检测、产品出厂批批检验。在成本和安全的问题上，无论成本有多大，永远把食品安全放在首位。”河南双汇投资公司在2011年企业社会报告中对食品安全事件做出了回应，并且公布了具体的整改措施。

但实际上，信息披露背后是舆论压力的倒逼。就在去年，双汇发布2010年社会责任报告之后，因只字未提公众和舆论最为关注的“瘦肉精”事件，质疑声不断。有记者查阅双汇2009年和2010年的两份社会责任报告也发现，除了数字和某些事件有区别外，报告中的表述三年来格式完全一样，未根据实际情况作任何调整。

而尽管与去年相比，双汇的企业责任报告有了进步，但其关键指标披露率仍仅为15%，对公众关心的产品合格率和食品添加剂情况依然没有披露。尽管如此，2011年双汇关键定量指标的披露率仍位于食品饮料行业的第5名——整个行业的状况可见一斑。

今年5月至6月期间，先后又有2起投诉指向双汇集团，一起是在其生产的火腿肠中吃出塑料纸，另一起是在其火腿肠中吃出了已死去的蛆虫。

评论

乐施会企业社会责任项目经理梅家永：“只有少数食品企业发布了可持续发展报告，且质量不高，普遍未充分披露公众关心的食品安全信息。定量信息披露随意性强，单位和口径不统一，数据整体缺乏可比性，即使在同一行业中也无法比较。”

上市公司：瞒报事故成常态

在中海油服务有限公司2011年度社会责任报告中，大量篇幅描述中海油为贯彻“绿色、清洁、低碳和循环经济”的可持续发展理念，建立了各种应对机制和改善生产环节的举措。而在“安全生产和环境保护”章节中，第八条写道“2011年公司未发生环境污染事故”，对漏油事件只字未提。

但事实上，根据公开资料显示，2011年中海油至少发生了3次大型漏油事件：2011年4月渤海湾储油装置故障，同年5月在渤中的钻井平台溢油事故以及6月的渤海湾蓬莱19-3油田渗漏引发840平方公里海域污染事故。

蓬莱19-3油田事故发生后，7月，国内11家环保组织联名致信给两家公司，要求尽快向公众公布事故详情和污染情况并就瞒报事故向公众道歉，随后又发表公开信至香港交易所和纽约交易所，建议对两家公司瞒报污染事故的违规行为进行惩戒。

如今，蓬莱19-3油田事故的索赔仍未结束。由于该油田是中海油与美国康菲中国合作开发，康菲中国是在我国境内注册的独立实体，也是此次漏油事故的作业者，应承担主要法律责任。通过这种方式，中海油在制度层面轻松撇开事故责任。

尽管如此，与食品行业类似，在《价值之旅》的评估中，中海油的关键定量指标综合披露率为20%，位居石油和天然气行业的前四名，仅居中国海洋石油总构思、中国石油化工集团公司和中国石油天然气股份有限公司之后。披露率低但排名靠前反映了行业整体信息披露不足，社会责任履行水平低的问题。

评论

由于证券交易所等机构倡导企业发布企业社会责任报告，上市公司发布报告的比例高于同等规模的非上市公司。但具体到报告的质量，目前仍没有一个像企业财务报告那样的指标体系，企业既可以用具体的数据来说明发布的内容，也可以用描述性文字来表达。这导致上市公司两极分化非常严重，一些重视社会责任报告的企业，比如中国远洋、中国移动、宝山钢铁等，已经能够准确地识别关键的定量指标，并采用国际标准对数据进行披露，在横向和纵向上都具有良好的可比性。但是很大一部分上市公司还是在用文字描述，像做得好、努力、成效等词语来描述企业的社会责任。而扬长避短及瞒报事故更是报告普遍存在的问题。

一“白”遮百丑

“白”不是黑白之白，而是“白卷”的白。

社会责任报告中非财务定量信息披露程度普遍较低，当然并不是能力的问题，而是公众的压力不足，未能成便企业形成信息披露的动力。当涉及诸如污染物超标、高能耗或工伤等负面数据时，不但大部分公司选择不公开，不少大公司甚至懒得回应，干脆交了白卷，一“白”遮百丑。

这里说的是中国乳业的第一品牌“蒙牛”。百度搜索“蒙牛”，排名最靠前的都是“蒙牛——致力于人类健康的牛奶制造服务商”、“政府倡导关爱流浪族 蒙牛谱写公益篇章 ”等正面报道。今年年初，蒙牛还获得《京华时报》最具社会责任企业奖。

实际上，这家企业在屡次的产品安全事故中，形象已几近体无完肤：三聚氰胺事件、陕西榆林鱼河中心小学学生奶中毒事件、黄曲霉素超标事件……蒙牛的产品质量问题一次又一次地挑战公众底线。

而每当面临公关危机时，蒙牛一面依靠权力和资本对媒体报道进行“控制”，一面大打民族企业的悲情牌，更外借广告和公益宣传等“正能量”成功转移公众的视线。迄今为止，在这家企业的身上似乎还没有看到主动为社会责任缺失“埋单”的诚意。

2011年，蒙牛作为中国乳业的龙头企业，缺席企业社会责任报告发布现场。一“白”遮百丑，能让他们再走多远？

评论

润灵环球责任评级总裁张浩：“国内企业纷纷把公益捐助列为企业履行社会责任的一部分。但从最新颁布的社会责任国际标准ISO20006来看，国际社会并不承认公益是企业社会责任的一部分。如果企业做公益可以作为一种社会责任，那它就可以把消费者权益、供应链管理以及环保的责任虚化。有些企业以为只要多捐一些钱，多做一些公益就可以抵消责任，但如果它是一个高污染企业的话，这是洗不干净的。”

跳跃在纸上的爱恋情感散文 第13篇

她是一个灵动的女孩，有着一灵动的眼神，有着活跃的心灵，每一天她都是笑脸迎人，每一天，她都是如此的善解人意。她又是如此的大方可爱。

他是一个学习尖子，成绩突出，而且拥有高智商，但却有着低情伤。每一天都在努力的物理数据各类实验，他想成真正的科研工作者。

她每天都习惯把一些生活随笔写在笔记上，每天都希望带着这本随笔，穿梭在校园之中，园林之内。有一天，她在读书馆里认真的看着张爱玲的小说，看得太投入了，临走的时候，竟然忘记拿走自己的笔记本。

那一天，他坐在她过的地方，坐下的时候发现了这本笔记本，他好奇的翻开，希望能找到主人的信息。找开第一页，上面写着。“维乐，你今天微笑了吗?”“维乐，你今天快乐了吗?”“维乐，你今天要努力向太阳前进，过好每一天，加油。”。。。。。一页一页的打开，他的.心暖了起来，他惊叹，这个女孩的世界怎么会这么阳光，文字怎么会这么可爱。第一页上面写着，王维乐，中文系5班。这个名字深深的印在她的脑海里，从些注定了一辈子也逃不开这样的牵挂。因为私心，他没有马这本笔记本还回去，而是拿回了宿舍，静静的看。

通过哥们，他知道那个总是阳光面对世界的女孩就是维乐，第一眼她就被这个女孩阳光的笑容深深的迷住，那时候他的心里住进了阳光，他也不能像以前那样，安静的活在各类科研之路，这个小他两界的女孩是这么的阳光，自己却又是那样的木枘，他连表白都不会。他只能每天翻那些阳光的随笔，他懂得了她的喜好，懂得了她的心事。原来她喜欢着音乐系的才子，原来她想成为他的新娘。因为他更不敢去表白了。但是，他开始在她的随笔本里，记下他的爱。

很巧合的一次机会，宿友的生日，她也在场。那时候他的心突突的跳，看到她脸上写着优伤，他的心疼了。他在一张便签上写了一句话。维乐，要开心啊。她惊讶这个人第一次见面怎么知道她的名字。她也回了他一便签。好的，谢谢。

从此，他每天都会给她写一张平淡的便签。有的时候还会送上她喜吃的小零食，久而久之，两人的关系拉进了，两人有时也会相约一起去读书馆看书，一起散步，一聊人生聊理想。两个人成为了很不错了朋友。

鱼游到了纸上的评课稿 第14篇

陈老师执教的《鱼游到了纸上》是四年级下学期的课文 ，这是一篇精读课文，按事情发展顺序写了“我”在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼画到了忘我的境界，把鱼画得活灵活现、栩栩如生，从而赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。

陈安琪老师做到了：在40分钟的课堂里学生都是愉快主动地学习，谈出了自己的理解，读出了自己的体会，悟出了的含义，学习了作者描写人物的方法。

教学设计层次分明，思路清晰，引导学生从两个动作“工笔细描”和“挥笔速写”切入，在图文结合理解中展开，在读中理解感悟的内容和情感，我认为只要成功之处有以下几点：

一、教学目标明确，主线清晰，重难点突出，注重方法引导

整节课头绪简化。围绕文中写聋哑青年画画的语句，把教学的重点突出了。陈老师先让学生找出青年人是怎么画鱼的句子，然后圈出两个画鱼的动作“工笔细描”和“挥笔速写”，通过看图理解这两个词，还让学生从文中找语句理解，最后总结理解词语的方法可以是：联系上下文理解词语。

二、培养学生概括能力有方法

培养学生的概括能力是语文学习的`一项重要任务，《新课程标准》要求三四年级的学生粗知大意，能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。蔡玉雯老师注意了通过本课培养学生的概括能力。《鱼游到了纸上》这一课内容偏长，较散，不好概括，教师就将难度降低，通过先看录像说说谁干了什么?让学生回答。在此基础上指导学生概括的方法可以是：谁干了什么事?

三、抓住了重点的词句进行朗读理解

老师在引导学生学习课文时，并没有逐句逐段地讲解，而是在学生自读，标画，感悟的基础上，通过对文中重点语段的品析，关键词语的理解感悟的内容，起到事半功倍的效果。

读学习句子“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”的朗读指导上，富有层次性，如果老师能抓住“惊奇地叫、感叹号、哟语气词”进行指导，步步深入，效果好。

四、教态亲切自然

教态亲切自然，能够走进学生的内心世界，与学生平等对话、交流。总之，整节课教师都在和学生平等交流、对话，教态亲切自然，语言优美、生动、亲和力强，真正地教出了语文味。

鱼游到了纸上的语文说课稿 第15篇

一、 领悟文本，细定目标

《鱼游到了纸上》是人教版语文四年级下册第七单元的第三篇课文。文章写了作者在玉泉观鱼时认识了一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画“活”了。文章赞扬了聋哑青年勤奋、专注的品质。文章以作者的视角出发，双线同行，紧扣“认识”二字，以事情发展为顺序，描述了作者与聋哑青年的三次遇见，事情一线简明扼要；同时围绕“特别”二字，，以“观众惊奇”，“我的惊奇”，“读者惊奇”的角度来安排材料，体现出作者从赞赏到误会再到钦佩的情感变化，情感一线跌宕起伏。从而使聋哑青年勤奋、专注的形象跃然纸上。此外，作者将课题与结尾遥相呼应，对中心思想的表达起到了画龙点睛的作用。

对于这样一篇美文，我首先依据单元学习要点，即学习人物取得成功而进行不懈追求的品质与积累描写人物外貌、动作等的语言这两个学习目标，作为制定本课教学目标的基本依据。其次，根据本文的写作特色、知识重点和教学线索，结合四年级学生的学情，从而制定了本课的教学目标。

第一课时教学目标

1、通过学生预习自学生字词，掌握“罢、徽”等十一个生字，学会“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人”等10个词语。

2、在预习检测中重点巩固“港”“徽”“澈”三个易错字，通过填空的方式初知课文大意。

3、阅读两句与课题相关的句子，抓住“工笔细描，挥笔速写”学习第七自然段，从而理解题目含义。

4、学习青年看鱼、画鱼的过程，初步了解文中青年专心致志、坚持不懈的`品质。

教学重难点：课题含义的理解，青年品质的体悟

第二课时教学目标

教学目标：

1、 通过对“先游到了我的心里”和“鱼游到了纸上”的理解，了解青年学画的过程及因果关系。

2、 通过对称赞青年的三次扩写，学习青年专心、刻苦的品质。

教学重难点：因果关系的分析

二、 围绕目标，重组内容

1、 从解读到选择

在细读文本之后，我发现围绕目标而言，教学的点非常多，而且每个点都非常难以割舍。如果以一般的按部就班的方式教学，那么青年的外貌、动作以及他的主要信息将是本课时需要学习的内容。但是，如果选择这样的内容，学生对课题的质疑这个最为迫切的问题必然得不到解答。我发现一条以“质疑课题”为出发的教学线索和一条以“认识“青年的”特殊”为出发的教学线索让我彷徨。

2、 从选择到创设

正当难以取舍时，文中的“融为一体”提醒了我。于是，我试着将两条线索相结合，形成一条更为适合、更为有效的教学主线。于是“质疑解释新疑解疑”的思路形成了。由此，第一课时的教学内容我定为与课题相关的两个句子及第七自然段，并在此基础上引出新的内容，即聋哑青年看鱼、画鱼的句子。而生字，新词的学习主要依靠自学，课堂上只针对音、形、义比较重点的字词进行预习的检查巩固。同时对整体把握文本的情况，作为初步知晓，降低了要求，以主要内容填空的形式，让学生熟悉。

三、 实现目标，思考策略

围绕主要目标“理解课题与感悟青年品质”，我以细读为本为前提，将青年画鱼“画活”深刻解读。然后，为了让学生能够理解课题，我以读为手段，“读活”为目标，并借助“工笔细描”“挥笔速写”两个词语达到目标。最后运用“读、画、记、赏”等学法，让学生深刻领悟“鱼游到了纸上”的含义。以期实现“教活”的目标。

四、 探明线索，牵领过程。

教学过程我是依据“质疑解释新疑解疑”这样的一条线索开展的：熟悉课题，产生疑问，即“鱼怎么会游到纸上”，对课题的疑问成为本课需要解决的问题；接着在解决了课题的疑问后，出现了新的疑问，即“青年为什么能把鱼画活了”。紧紧围绕这条线索开展。

在教学过程中，我首先安排了预习的检查，了解学生的预习情况，以及通过填写主要内容的形式，了解学生对课文的熟悉情况。接着根据教学脉络，安排两句与课题有关句子的学习，让学生对青年的绘画及青年是个聋哑人有初步了解。接着安排解释课题的第七自然段，充分分析理解后，从“仿佛金鱼在纸上游动”中领悟课题含义。然后，随着课题的理解，即青年把鱼画活了，引出四个描写青年看鱼、画鱼达到忘我境界的句子，从而初步体会青年的品质。最后，顺势以“青年看到了金鱼的那些景象和鱼是否真能游到青年的心里”为结语，为第二课时的教学，打下伏笔。

反思：

通过课堂实践我发现自己在本堂课上的主要问题是语文的工具性还比较欠缺。

首先，在课堂伊始，对学生进行了预习检查后，我发现，学生的预习情况不乐观，主要问题是字义与易错字的掌握，对我的预习要求目标提出了更要的要求，需要特别关注重、难的预习。

其次，在课堂问题的回答过程中，学生的审题能力要加强。同时对我进行问题设计的指向性，难易程度的把握，都提出了新的要求。

第三，字词的积累运用要加强。课堂结束前，要学生用一个词来概括学生对青年的认识，学生的回答缺乏准确性。同时也有一些学生有感难表，暴露出平时词汇积累的不足，也体现了了把握人物形象能力的不足。