职业与职业道德课件（精选8篇）

职业与职业道德课件 第1篇

TL series of accounting evidence supporting exercise “ financial regulations and occupation moral ” courseware

第五章 会计职业道德概述

道德贯穿于社会生活的各个方面，如社会公德、家庭美德、职业道德，它们既相互区别，又相互联系，成为社会主义精神文明的重要组成部分。

第一节 会计职业道德

一、会计职业道德的概念与本质

（一）概念

会计职业道德，则和规范。

（二）本质

1.阶级性：一定社会经济关系的反映，为一定阶级的利益服务的。

2.实践性：与社会经济的实践活动密切联系在一起

3.广泛的社会性者、债权人及社会公众服务。

【例题·多选题】（2008年）会计职业道德的本质主要包括（）。

A.阶级性B.继承性C.实践性D.社会性

《正确答案》ACD性和广泛的社会性。

二、会计职业道德的形成和发展

1.萌芽：“会计”一词起源于我国西周时期。

2.形成与发展

1984年财政部颁布的《会计人员工作规则》、19961999年修订的《会计法》、2000

l999年10月31应当遵守职业道德，提高业务素质。”首次

3.形成和发展的因素

（1）重要因素：

①历史条件：生产力的发展和独立会计职业的出现

②实践基础：会计职业活动

（2）具体影响因素

①经济发展水平。

②会计的职能作用。

会计职业关系是会计人员和会计机构在从事会计职业活动中与本单位内外部

2011年）首次将会计人员应当遵守职业道德列入法律条款的是（）

年国务院颁布的《会计人员职业试行条例》B.1984年财政部颁布的《会计人员工作规则》

年10月31日九届全国人大修订的《会计法》 D.1985年财政部颁布的《会计从业资格管理办法》 《正确答案》C《答案解析》本题考核首次将遵守职业道德列入法律条款的文件。l999年10月31日，第九届全国人大常委会第十二次会议修订的《会计法》第三十九条规定：“会计人员应当遵守职业道德，提高业务素质。”首次将会计人员应当遵守职业道德的要求，写进《会计法》。

【例题·多选题】（2010年）会计职业道德的产生、发展和完善受到多种因素的影响和制约，具体影响因素有（）。

A.经济发展水平B.会计的职能作用C.会计职业关系D.会计职业规范

《正确答案》ABC《答案解析》本题考核会计职业道德的影响因素。选项ABC当选。

【例题·判断题】（2008年）会计职业活动是会计职业道德产生和发展的实践基础。（）

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5《正确答案》对《答案解析》本题的表述正确。

【例题·单选题】（2007年）“会计”一词起源于我国（）。

A.东周时期B.西汉时期C.南北朝D.西周时期

《正确答案》D《答案解析》本题考核会计有关知识。会计一词起源于我国西周时期。

第二节 会计职业道德的功能

一、指导功能

指导会计人员行为的功能。会计职业道德规范作为一种指引或劝诫，表达了社会对会计人员行为的期望和要求

二、评价功能

对会计人员的行为，根据一定的道德标准进行评价。它通过褒奖功能和谴责功能来实现。

三、教化功能

和道德情感。

会计职业道德作为一种良性调整会计职业关系和改造会计人员品质的方式，作用面广，这是行政命令和会计法律法规所不及的。从某种意义上来说，会计职业道德比会计法律制度更加重要，会计人员只有达到了会计职业道德的要求，才能自觉遵纪守法。

第三节

一、会计法律制度会计法律、法规、其主要任务是制定会计法律实践的具体规则。

【例题·多选题】（2011）。

A.会计法律B.会计法规C.D.会计职业道德

《正确答案》ABC法规和会计部门规章。

共同的目标、相同的调整对象和同样的职责

（一）在内容

（二）在作用

不需要或不宜由会计法律制度进行规范的行为，可通过会计职

地位

后来制定的会计法规制度补充了这些基

作用

会计法律制度是会计职业道德的最低要求，两者在实施过程中相互作用，会计职业道德是会计法律制度正常运转的社会和思想基础，会计法律制度是促进会计职业道德规范形成和遵守的重要保障。

【例题·多选题】（2010年）会计法律制度与会计职业道德的联系主要有（）。

A.目标、调整对象和职责的同一性B.内容和地位的相互作用

C.实施保障机制的统一性D.实施过程中的相互作用

《正确答案》ABD《答案解析》本题考核会计法律制度与会计职业道德的联系。选项ABD都是正确选项。

三、会计法律制度与会计职业道德的区别

1.2.1.2.3.违反会计法规的行为必定违反会计职业道德，而违反会计职业道德的行为不一定违反会计法规。

（三）表现方法上的区别

1.会计法律制度表现方法是用具体、正式的文字明确规定的法令、条例；带有明显的强制性；

会计职业道德出自于会计人员的职业生活和职业实践，其表现形式既有明确的成文规定，存在于人们的意识和信念之中。

2.对违反会计法律制度的行为要追究责任；德评价来实现。

（四）实施保障机制不同

1.会计法律制度由国家强制力保障实施；

2.【例题·单选题】（2011）。

A.调整对象相同B.职责相同C.目标一致D.《正确答案》DD的表述错误。

【例题·多选题】（2011）《正确答案》错《答案解析》本题的表述错误。

【例题·判断题】（2010的行为。（）

【例题·单选题】（2008）上的区别。

A.范围B.表现方法C.性质保障机制

《正确答案》C会计职业道德在性质上的区别。

就不会违反会计法规。一位能够恪守最高要求的道德的会计人员，自

会计法规与其他法律一起严肃有力地打击经济同时有助于对广大会计人员的职业道德教育，有助于会计职业道德舆论的开展和效 2009年）会计法律制度与会计职业道德的相互作用表现为（）。

A.会计法律制度是会计职业道德的有力保证B.会计职业道德是会计法律制度的坚实基础

C.会计法律制度是会计职业道德的根本要求D.会计职业道德是会计法律制度的表现形式

《正确答案》AB《答案解析》本题考核会计法律制度与会计职业道德的相互作用。主要表现为会计法律制度是会计职业道德的有力保证；会计职业道德是会计法律制度的坚实基础。

【例题·多选题】（2007年）会计法律制度与会计职业道德相互作用表现（）。

A.道德是法律坚实基础B.道德是法律前提条件C.法律是道德有力保证D.法律是道德行为规范《正确答案》AC《答案解析》本题考核会计法律制度与会计职业道德的相互作用表现。选项AC为正确的表述。

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一、单项选择题

1.会计职业道德是指在（）中应当遵守的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。

A.会计职业活动B.会计职业规范C.会计职业教育D.会计职业修养

《正确答案》A《答案解析》本题考核会计职业道德。会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵守的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。

2.会计职业道德是由于（）形成与发展的。

A.人类社会生产力的进步B.社会分工C.在共同职业过程中人们形成的共识D.意识发展

《正确答案》B3.会计职业道德规范的对象，既有单位会计人员，也有（）。

A.单位负责人B.注册会计师C.注册税务师D.总经济师

《正确答案》B注册会计师。

4.会计职业道德的评价功能是指对会计人员的行为，根据一定的（A.道德情感B.道德规范C.道德标准D.道德意识

《正确答案》C据一定的道德标准进行评价。

5.会计法律制度侧重于调整会计人员的（）和结果的合法性。

A.外在行为B.内在行为C.外在动机D.内在动机

《正确答案》A的合法性。

二、多项选择题

1.道德可分为（）。

A.社会公德B.家庭美德C.职业道德公共道德

《正确答案》ABC

2.会计职业道德具有的基本功能包括（A.指导功能B.规范功能C.D.教化功能

《正确答案》ACD化功能。

3.）。

A.相互渗透B.C.相互重叠D.相互吸收

《正确答案》AC渗透和相互重叠。4.）。

A.B.作用范围不同C.表现方法不同D.实施保障机制不同

ABCD

ABCD都当选。），日积月累、约定俗成。

A.职业生活B.职业实践C.职业责任D.职业原则

《正确答案》AB《答案解析》本题考核会计职业道德。会计职业道德出资会计人员的职业生活、职业实践，日积月累、约定俗成。

三、判断题

1.会计职业道德规范是刚性规范，具有强制力。（）

《正确答案》×《答案解析》本题的表述错误。

2.职业道德是职业活动对职业行为的道德要求。（）

《正确答案》√《答案解析》本题的表述正确。

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3.道德对会计人员的动机和行为的教化作用是至关重要的。（）

《正确答案》√《答案解析》本题的表述正确。

4.会计职业道德作为一种调整会计职业关系和改造会计人员品质的方式，作用面广。（）

《正确答案》√《答案解析》本题的表述正确。

5.会计职业道德是会计职业的内在要求。（）

《正确答案》√《答案解析》本题的表述正确。

职业与职业道德课件 第2篇

职业学校多媒体课件设计与使用等问题初探

多媒体课件作为重要的`现代化教学辅助工具,已被越来越多的职业学校教师,尤其是专业教师所青睐.因此,学会设计和使用课件,已成为职业学校教师所必需的基本技能.

作 者：王松芬  作者单位：山东省招远市职业教育教研室,265400 刊 名：新校园（下旬刊） 英文刊名：CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：2009 ”"(12) 分类号：G71 关键词： 

职业教育中的多媒体课件教学 第3篇

一多媒体课件可使理论和实践相结合

职业学校教育的任务是培养生产第一线需要的操作型技术人才和经营管理人才, 要求必须掌握必要的理论知识和熟练的动手操作能力。培养目标要求教学过程既要突出实践环节, 又要保证理论教学。传统的教学模式中, 因教学手段落后, 往往顾此失彼, 致使理论和实践脱节。

运用多媒体技术, 学生对教学内容更容易领悟和掌握, 从而提高学习效率;还可以实现模拟实验, 模拟生活环境中很难实现或无法实现的实验项目;借助相应的教学软件, 学生还能随时在计算机上找到所需的实验, 进行分析并得到结果。

二多媒体课件可以发挥学生的主体作用

提倡主体性教育, 是社会主义现代化建设的需要, 也是国际上教育改革的趋势。在传统的课堂教学过程中, 教师面向学生传授知识技能, 学生只能被动地接受知识。这种方式以教师的讲为主, 学生整体处于被动地位。然而多媒体课件可以使视听合一功能与计算机的交互功能相结合, 创造出生动的人机交互方式, 使学生迅速得到反馈。在这种交互的学习环境中, 学生可按自己的基础和兴趣来选择自己的学习内容和不同的教学模式, 这种交互方式对教学过程具有重要意义, 学生的主体作用也能得到充分体现。

三应用多媒体课件可以提高学习效率

心理学家罗西与亨里曾做过一个著名的心理实验。他们把一班的学生分为三组, 每天学习后接受测验, 研究者对第一组每日告知其学习成绩;对第二组每周告知其学习成绩;而对第三组, 则没有进行任何告知。这样进行了八周以后, 调整了方式, 除了第二组学生仍旧每周知道自己的学习成绩以外, 第一与第三两组的情况对调, 即研究者对第一组不再告知学习成绩, 而对第三组每天学习与测验之后, 告知其学习的成绩。如此再进行八周之后, 发现除第二组学生的成绩稳步地提高, 继续保有常态的学习进度以外, 第一与第三两组的情况大为转变, 即第一组的成绩逐步下降, 而第三组的成绩则突然上升。这就是说, 如果让学生既能听到又能看到, 及时了解自己的学习情况, 再通过讨论、交流, 用自己的语言表达出来, 知识的保持将大大超过传统教学的效果。应用多媒体课件教学, 能有效地激发学生的学习兴趣, 使学生产生强烈的学习欲望, 从而主动形成学习动机, 参与教学过程。多媒体课件教学使课堂信息量加大, 学生易于接受, 在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点, 教学效果非常明显。

四多媒体课件制作可以提高学生的创造力

在多媒体课件教学中, 多媒体课件的制作是其中的一个重要部分。多媒体课件的制作有两种情况, 一是市场上现有的CAI教学软件, 此类软件一般适用于家庭学习, 进入课堂就有点和教学不相适应。二是教师自己创作多媒体课件, 因为只有教师自己才能准确掌握每堂课的教学内容、教学重点难点、教学过程等, 也只有制作这样的课件, 才适用于教学。因此, 在多媒体课件教学中, 需要师生共同完成, 这样既提高了学生的动手能力, 也能让学生体会到成功的快乐, 同时增进了师生的感情, 有利于更好地开展教学工作。

制作多媒体课件常用的软件为Power Point (最常用的课件制作软件, 简称PPT) 、Flash (这是制作动画的软件, 用来制作动态显示和人机交互课件较为理想) 、Dreamweaver (网页制作软件, 可以用来做动态或静态的课件) 等, 辅以Photoshop、Cool 3D、Flash、Word以及必要的声音、图像采集工具、软件等。由于多媒体教学课件创设了图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境, 为教学提供了逼真的视觉效果, 扩大了人的感知空间, 提高了学生的认知能力。多媒体教学系统提供的图形、声音、语言等能对学生多种感官产生综合刺激, 从而提高学习效果。

职业与职业道德课件 第4篇

一、多媒体课件在教学中的应用与存在的问题

近年来，江西抚州职业技术学院在运用多媒体与网络技术指导教学方面做了大量有益的探索，教育主管部门、学校乃至教师都为此投入巨大的人力和物力。大家普遍认为，多媒体教学图文并茂、生动活泼，具有丰富的表现力和强大的交互性，较好地运用多媒体与网络技术进行教学，必将极大地促进教学质量提升。目前，江西抚州职业技术学院在评价教师教学时以是否采用多媒体网络技术教学作为重要依据，助推了该校现代教育技术的发展。但在对多媒体教学管理和教学质量的评估措施仍存在与现实教学不相适应的问题，多媒体的优势未能得以较好发挥。

二、多媒体课件存在的质量问题分析

针对以上调查结果，我们进行了专门的分析探讨，将多媒体课件制作中存在的诸多问题原因进行归纳提取，现将其概括为以下几点：

1.教师自身素质和主观能动因素；

2.学科特点和学历层次差别因素；

3.校方对多媒体与网络技术教学的管理因素。

三、提高多媒体课件质量的几点建议

1.提高思想认识

多媒体的开发和利用，可以说是一个“软件工程”，需要有一个团队的合作。要开发高质量的多媒体课件，从校方角度讲，应从管理体系上给予有力而持久的技术指导和支持，从优良的硬件设施和良好的设备维护上给予保障，建校园网络，建立开放互动的多媒体教学平台；从教师角度来说，就是要充分认识多媒体教学课件作为教学目标辅助设计，必须反映教学对象特色，表现特定教学内容，实现教学目标的指导原则。

2.加强对教师的专业培训

通过访谈显示，目前教师普遍熟练使用的是电子幻灯片Power-Point，其制作技术简单，教师们能在较短的时间内学习和掌握，制作课件效率比较高，因此很快变成为教师首选的课件制作工具。相比之下其他常用的課件制作软件Flash、Authware、3DMax等因为技术要求比较高，制作周期长，未能在教师中广泛普及。因此对教师进行多媒体技术培训是实施多媒体教学，提高教学质量最重要的一环。教师对设备的功能了解多少和操作的熟练程度，决定了多媒体教学发挥效能的高低，同时对课件制作与多媒体技术理论的理解决定了其教学效果的好坏。对教师的培训中要重点突出设备使用方法、多媒体课件的开发运用、多媒体技术运行整合等三个方面。

3.制订质量标准，建立激励机制

为了保障教学质量，高等院校的教师在制作多媒体教学课件时应根据一定标准或规范进行多媒体创作，而许多高等院校对该环节根本没有进行必要的干预和控制，基本上由任课教师自行制作，直接面向学生，有些课件就是教材的复印件，甚至可以说滥竽充数，教师采用的多媒体课件多种多样，到底课件制作质量能否满足教学的需要？学校难以控制，学生总是被动接受。因此，高等院校应制订相应的质量标准，对课件制作过程进行控制，教师制作的多媒体课件才能保证质量，提高教学效果。同时，在制订多媒体课件质量标准的时候，还应建立一套相应的教师激励机制。只有这样才能充分调动教师的积极性，进而确保多媒体课件的质量，进一步推进高等职业技术院校的计算机与网络教学。

参考文献：

［1］崔婷.多媒体与网络技术在高等院校教学中应用研究［D］.广州：暨南大学，2008.

［2］李学农.多媒体教学优化设计［M］.广州高等教育出版社，1996.

［3］张鹏丽.多媒体教学存在的误区及解决的途径［J］.天津机电职业技术学院学报，2006（1）.

（作者单位 江西省抚州职业技术学院）

药学职业道德培训课件 第5篇

一、药学职业道德的基本原则与规范

（一）药学职业道德的基本原则

药学职业道德的基本原则，是从事药品研究、生产、经营、使用和监督管理等药学人员在药学领域活动和实践中应遵循的根本指导原则，它是调整人际关系的准则，它统帅着药学职业道德的一切规范和范畴，贯穿与药学职业道德的发展过程的始终，是评价与衡量要学领域内所有人员的个人行为为和思想品质的最高道德标准。药学领域的实践都与人民的健康紧密相关，这就决定了药学职业道德的基本原则应是：以病人为中心，为人民防病治病提供安全、有效、经济、合理的优质药品和药学服务，实行人道主义。

1、以病人为中心，实行人道主义，体现了继承性和时代性的统一人道主义是古今中外药学职业道德的精华所在，它的核心是尊重人的生命，一视同仁的治愈人的疾病，保障身体及心理的健康，关心和同情病人的心理与道德观念。

人道主义作为一个道德观念，在各行各业的职业实践中都有很重要的普遍意义。但这一道德观念，在药学人员职业活动中比其他职业更重要，它不仅继承了古今中外药学职业道德传统精华，而且赋有时代的特征。在我国提倡人道主义，是主张对个人的尊重，肯定人的价值，关心人的幸福，扩展到对社会全体人民健康的关怀，贯穿于整个药学事业当中，从各方面提供和保障优质的药学服务。

2、以病人为中心，为人民防病治病提供安全、有效、经济、合理的优质药品和药学服务，是药学领域各行业药学人员的根本任务，也是药学职业道德的基本特点。药学领域各行业的根本目的是保障人民健康。为此，药学人员的各项工作都必须要一病人为本，从治愈疾病和提高病人生活质量出发，改善、改革药学实践中的不足问题，不断调整药学职业道德关系，保证每个药学人员具有高尚的思想品质，真心实意为病患者提供药学服务。

对药学职业道德来说，首先要有不断提供优质的各种药品的观念，以满足人民群众防病治病的需要。药品是防病治病，与疾病斗争的武器，有疾病就有医学，有医就有药，否则防病治病又从何谈起，药学人员应从每个时期防病治病需要的实际出发，不断研究开发和生产新药，这是药学人员的神圣职责，是药学职业道德的体现。药品的开发、生产，首先要考虑安全、有效、经济的临床应用原则，这也是国际上公认的药学职业道德。各国对新药审评批准上市，在药品疗效和不良反应上都有严格规定，且对新药上市后的监察十分重视，尤其是对该药的安全性要进行严格的监察，药品经济性也越来越引起药学界和社会各界的重视，药品价格上涨过快，对国家、对病人都是沉重的负担，世界各国已把药物的经济性列为与安全性、有效性并列的临床用药的三原则之一，要尽量花较少的钱，优质高效的把病治好。所以在药品研究开发、生产、流通和临床应用过程中都必须考虑这个重要问题。我们这里所讲的经济性，是指药物经济学含义导航的经济性，而不是指一般含义上的价格最低的。

安全、有效、经济是辩证统一的关系，是相对的关系，而非绝对的，要根据每位病人具体病症而定，但各行业药学人员都应有很强的药学安全、有效、经济三原则的观念。

坚持药品质量第一的思想，这也是药学职业道德的原则，质量是指药品及其药学服务的优劣程度，质是一种药品区别于另一种药品特殊性决定的，一种药品若失去了其特定的质，它就不是原来的药品了。量是药品存在的规模和发展的程度，是用特定数量单位来表示的，药品的质是以一定的量为前提，但药品的量又受质的制约。这就是药品质与量的辩证统一。

药品质量优劣直接关系人民群众的健康，甚至生命安全。所以，从药品的研究开发、生产、流通和使用等全过程，都要有明确而严格的质量监控制度，并对药学人员进行职业道德教育，对人民生命健康负责，是药学人员神圣的职责。还应认识到药品质量也是药品生产企业或药品经营企业繁荣发达的关键。我国药品销售已是买方市场，市场竞争十分激烈。要想求得发展，一要有竞争力；二要靠药品质量；三要靠企业信用度好；四要有一直职业道德高尚，又懂得业务技术的药品推销队伍，只有这样，才能争得市场。

3、全心全意为人民服务，是药学职业道德的根本宗旨

药学人员为人民服务必须全心全意，不能三心二意，这是谁都知道的道德观。但要真正做到这点并非易事，这首先要正确处理好个人与社会、与集体关系。社会利益、国家利益包含了个人利益，只有社会发展，国家富强，才能获得丰富的个人利益，在个人利益与社会大众利益发生矛盾时，应牺牲个人利益。具体到药学人员应以病人为本，把救死扶伤、防病治病的需要作为一切工作的出发点，不怕劳苦，不计较个人得失，努力做好工作，主动热情地为病人提供有关药学方面的各种服务，对业务技术精益求精，刻苦钻研，不断充实自己，做一个真正毫不利己，专门利人全心全意为人民服务的药学人员。

（二）药学职业道德规范

1、药学职业道德规范的概念

所谓规范，就是约束人们行为的规矩和标准。药学职业道德规范是判断药学人员行为是非、善恶的标准，是药学人员在药事实践中形成的一定道德关系的反应和概括，它也是调整药学人员道德关系和道德行为的准则。

2、药学职业道德的基本内容

（1）遵守社会公德，这是每个公民应遵守的公共道德，当然也是药学人员首先应遵守的社会公德。我国宪法中规定的社会公德是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，这是每个公民所应遵守的。

（2）对工作、对事业极端负责，是道德规范的重要内容。药学人员要全心全意为人民健康服务，要想在药学事业发展中有所作为，就必须要有极端负责的态度。药学服务的对象是人民群众，其各个专业、各项工作直接或间接与病人健康状况、甚至与其生命有关。这就要求每个药学人员在工作中严肃认真，一丝不苟，细致谨慎，准确无误，严格执行法律法规、规章制度和技术操作规程。任何不负责任，马虎敷衍、粗枝大叶，都可能直接或间接对病人、对药学事业造成损害。

要做到对工作、对事业极端负责，首先要有高尚的药学职业道德情操，对生活充满热情，对药学失业有深厚感情，对人民健康充满责任感和同情心。极端负责的精神是药学人员与病人建立信任感，与同志、与社会各界之间精诚团结、协作共事的主要因素。在药学工作实践中，因工作责任心不强而发生各种事故是常可听到的，如造成劣药或发错药等等。

（3）对技术精益求精，也是药学职业道德规范的重要内容之一。药学人员首先要有刻苦学习的精神，不但要学习本学科国内外最新的发展动态、科研成果，而且努力学习掌握与本学科相关的其他科学知识，以加速药学学科的发展，推动我国制药工业研究开发和生产的现代化，大大药品质量，确保药品的安全有效。道德和技术虽属不同的范畴，但两者存在内在的联系。一个药学人员，如果仅是有良好的道德和善良的动机，而缺乏高水平的业务技术能力，在事业上是很难有成就的，只有具备既有优良的思想品质，又具有精湛的业务技术者，才能有所作为，成为事业上的强者。可见，对技术精益求精是全心全意为人民健康服务的基础，所以做为一个药学工作者必须认真钻研业务技术，不断更新知识，提高业务能力，但同时又要不断提高药学职业道德修养。

要达到对技术精益求精，还具备严谨的科学态度，学术上进行平等讨论，在药学实践中坚持实事求是的作风，敢于承认自己的缺点与不足，认真吸取教训；坚持真理，能听取不同意见，修正自己的错误，取他人之长，补己之短，使之成为人民需要的优秀药学人员。

（4）团结协作，共同为人民健康服务，这也是药学职业道德规范的重要内容。由于科学技术和药学学科的发展，专业越分越细，并形成很多交叉学科和边缘学科，由于先进仪器设备和技术应用，促使药品在研制、生产、检验、经营和使用等单位的集体活动中，相互依赖性越来越强，为此应密切合作，共同努力，才又可能取得成功，这就应遵循药学职业道德规范，成为正确处理人际关系，个人与社会之间的道德行为准则。

团结协作的基本内容：首先要树立全局观念，关心药学事业的发展，在药学活动中识大体，顾大局，统一步调，团结一致为共同的事业而奋斗；谦虚谨慎，正确对待自己和别人的成绩，不贬低别人，也不拔高自己，精诚待人，同心协力，做好工作；相互密切配合，相互支持，在技术上不保留，真诚交流，尊重同行；药学实践中发证差错事故时，应实事求是总结经验教训，敢于开展批评和自我批评，勇于承担责任。

（5）慎言守密，是药学职业道德规范对药学人员在职业活动中言行的特殊要求。这对药学行业中从事医院药学和社会药学（商业和社会药房）工作者尤为重要，有利于帮助病人治疗疾病树立良好的心理因素，促进更快康复有重要意义。病人为了尽快治好疾病，往往把不想对外言明的内心或躯体的秘密告诉药学人员，对此，药学人员要为病人严守秘密，决不能把此秘密作为日常谈话的笑料，广为传播扩散,而影响治疗或家庭的不和。

（6）坚持社会效益和经济效益并重，这是药学职业道德规范的基本要求。在药品生产、经营、使用活动中既要十分重视合理的经济效益，更要重视社会效益，两者相辅相成，互相促进。（7）文明礼貌，是社会公德的基本内容，是社会主义精神文明发展水平的表现，它反映了社会的道德风貌。药学人员的文明礼貌有其特殊意义，它是取得病人信任的重要条件之一，药学人员如能了解病人，体贴关心、同情病人，认真对待本岗位的工作，就能赢得病人的信赖与尊重，使病人处于良好的精神状态，增加与疾病斗争的信心，药学人员在病人面前讲话要有礼貌，走路要稳重，动作要轻，不能大声喧哗。语言要亲切、温和，要尊重病人，耐心听取病人对病症的诉说，绝不能训斥或讽刺挖苦病人。着装要整洁大方。

（8）遵纪守法，廉洁奉公，是药学职业道德规范的重要基本内容。药学人员在生产、检定、经营、配发、管理等工作中，都应验收药品管理法和有关药政法规和政府的法律法规，依法进行药学职业活动。不能用手中职权谋取私利，对工作要坚持原则，奉公守法，不徇私情，光明磊落，做老实事，当老实人。

二、药学领域的道德责任

（一）药品流通领域中的道德责任

药品流通领域是指药品进入经营阶段后，通过销售、供应，最终用于服务对象病人的全过程，应包括生产企业的销售与供应，经营企业的采购、销售与供应，社会零售药店的采购与发售，医疗机构的采购与配发，以及仓储和运输等。因药品也是商品，故与其他商品一样也要通过商业流通环节，要经过仓储和运输。在流通领域的各环节，各有关部门都必须坚持全心全意为人民服务的宗旨，确保药品安全、有效、经济的原则，维护人民的健康，保障防病治病的需要，认真负责，尽心尽职，树立良好的道德形象。

1、树立正确的经营道德观

首先要明确经营宗旨是为人民健康服务；其次是按照药品管理法和有关药政法规办事；三是正确处理社会效益和经济效益的关系。以上三点做到做好，才会有正确的经营方向，经营中才不会发生买空卖空、抬高价格和以次充好的行为发生，欺骗群众，才会自觉抵制不正之风，树立良好的职业道德形象。

2、做好采购供应的道德要求

药品采购供应是流通领域的重要环节，做好采购，才可能保证供应。采购供应的目的都是为了满足人民防病治病的需要。为此，在药品采购供应中的职业道德集中表现在：确保药品质量，这是采购供应的灵魂与核心，必须认识到假药、劣药对病情的危害，为此采购供应应要有强烈的责任感和一丝不苟的精神；有爱及时准确，人民群众有了病，就要及时诊断治疗，尤其是急诊病人更要分秒必争。医师要诊治就要有适当的优质药品，所以采购供应必须抢时间、争速度。为此，采购供应工作要有不怕苦累的老黄牛精神，廉洁奉公，药品采购供应工作的特点是经常单独进行，自由度较大，并有一定的采购选择权；在市场经济条件下，对采购人员要求有更高的职业道德修养，要有克己奉公、廉洁奉公、尽职尽责的精神，那种利用药品采购权谋取私利，吃喝玩乐，甚至偷窃药品、行贿受贿、吸毒、走私等等，这不仅是不道德的，而且是违法的。

3、做好安全储运的道德要求

药品运输和储存是药品流通领域的一个重要环节，根据每类药品的性质正确储运对保障药品质量十分重要，职业道德要求储运工作做到严谨准确、安全迅速、文明装卸，认真负责。

4、药品销售服务中的道德要求

药品销售电话药品流通领域中十分重要的环节，它包括生产企业向经营企业销售，经营企业向医疗机构药房、社会药店的销售，医疗机构和社会药店向病人的配发或销售。销售人员的道德品质对人民防病治病和用药安全有直接影响。因此，药学职业要求销售工作做到认真负责，主动热情，服务周到，实事求是，讲究信誉，依法销售，这是销售工作的道德原则。

5、药品广告中的道德责任

药品广告宣传的目的是为了扩大企业形象和社会影响，使消费者正确了解自己产品的特点。药品广告不同于其它商品广告，药品是为了人民防病治病的，它的消费者是病人，他们不是药学专业人员，而是健康方面的弱者。因此，药品宣传中最重要的一点是要有道德良心，坚持实事求是，不夸大、不言过其实，严肃认真，对国家负责，对社会负责，对病人负责的态度，准确传播药品的信息。为此，药品宣传要严格遵守广告法和有关政策规定，并坚持用社会公共道德和药学职业道德来制约广告行为。

（二）药品调剂配发中的道德责任

保证病人在用药过程中的安全、有效、经济是调剂配发药学人员的基本工作责任，也是药学人员的职业道德责任。为此，必须把好药品质量关，树立质量第一的思想。药品只有合格与不合格之分，不合格一律不准用于临床。临床观察的药品要有正式批准手续，要有严密科学的设计，用于临床要经得病人本人同意，对临床观察药品不应向病人收取药费或其他相关的检查费用，而应对参与实验研究用药的病人给予适当的经济补偿。否则，不能给病人用药，这不仅是道德上的责任，而且是法律的限定。

处方调配和药品销售中，药学职业道德准则还要求做到严肃认真负责，要给病人合理用药的正确指导，收集药品不良反应。

三、药学人员的道德准则

药学人员的职业活动涉及人民生命健康和生存质量。故国家、社会、人民群众对药学职业活动有很高的期望与要求，并由此逐步成为广泛的各种控制与制约，这些控制与制约一部分形成为法律、法规；一部分形成药学人员的道德准则。前者对药学人员是有强制性的，违反了要承担法律责任；后者是道德责任，通过职业活动教育和自我道德修养，使之融入药学人员的个人意识中，并成为药学人员群体共同遵守的行为准则，这种遵守主要是自觉的以及通过不断的自我调整来实现，而其强制性仅反映在社会舆论的压力和自我的良心谴责。

上面已经讲过，药学职业道德规范是调整和正确处理药学人员与服务对象之间、药学人员与社会之间以及药学人员之间的准则，是药学人员人际关系中的道德要求。

（一）药学人员与服务对象或病人之间的道德准则。

由于药学人员的最终的服务对象是病人，而且，有的还直接为病人提供服务，他们的道德行为是对病人治疗、痊愈、康复有直接影响。药学人员与病人关系中，药学人员是主体，是强者；而病人是客体，是弱者；两者关系中的道德要求重点应放在药学人员方面，对药学人员应提出更高的道德要求，所以必须规范药学人员道德准则。

主要的道德要求是：

1、敬业爱岗，尽职尽责

在竞争激烈的市场经济中，竞争的核心是技术，而技术竞争的关键又是人才和全体员工的凝聚力。所以说，竞争的真正含义，是人才的技术水平和敬业爱岗精神的竞争。这就要求药学人员努力学习和工作，扩大知识面，掌握更多更新的药学技术和相关科学知识，不断提供优质的新药品，帮助临床正确选药，合理用药，指导病人科学服用，为病人解除痛苦，提高其生存质量，这是药学人员的神圣职责，是药学人员与病人之间最基本的道德要求。

2、关心病人，热忱服务

药学工作就是直接或间接为人们健康服务，要服务好，就必须以病人为本，药学领域各行业的一切工作都应始终把病人利益放在首位，时时处处为病人的健康着想。这种高尚的道德观集中体现于保证药品质量、及时满足需要和药品的安全性、有效性、经济性，是真诚的全心全意热情主动为病人服务。所以，关心病人，热忱服务是药学职业道德准则的重要内容。

3、一视同仁，平等对待

在药学工作中，我们各行各业的服务单位，其规模、经营品种和经济实力各异；我们接待服务病人的容貌、职业、衣着、经济状况等也各不同。但他们都是我们的上帝，是我们的客户或病人，不论他们的贫富、职位的高低、还是生人还是熟人、亲朋好友、同乡同学或是顶头上司，都一视同仁，平等对待。所以，要千方百计的满足他们的要求，解决他们的困难，解除他们的病痛。对某些不合理要求，不能简单回绝，而应耐心解释。

4、尊重人格，保护隐私

药学人员与服务对象或病人的关系，是同志之间的关系，履行救死扶伤，为病人服务是药学人员的责任，病人为尽快治愈，恢复健康或为了表示相互间的诚意，常向药学人员倾吐一些不想公开的秘密或企业供销中的商业秘密等等。我们应完全、忠诚地尊重病人和他们的人格，尊重服务对象，真情友好相待，严守秘密。

5、尊重科学，精益求精

现代社会是高科技时代，科学技术越发展，越要求药学人员有严格的科学态度，在药学活动中坚持实事求是的精神，不隐瞒自己的缺点与错误，不闻过是非，推卸责任，坚持真理，修正错误态度。

现在社会，科学技术突飞猛进，而精益求精的关键是刻苦学习，不断吐故纳新更新技术知识，提高自己的技术水平，敏锐及时的把握药学发展动态、科研成果、新技术的运用等的信息。通过学习吸收新理论、新知识，掌握新技术、新方法，并运用于实际，更好为病人服务。这是药学职业道德准则的重要内容。

6、语言亲切，态度和蔼 药学人员在服务对象，尤其是为病人服务时，必须有道德情感观，同情病人的疾苦，提供服务时态度和蔼，严肃认真，语言亲切可信，交代解释细致耐心，人们常是通过其语言和态度的好坏来评价某人的道德修养高低。所以诚意、亲切、和蔼的态度，美好、善良的语言是思想感情和道德修养的具体反映。

7、不为名利，廉洁奉公

在现代社会，名利谁都希望获得，但作为一个有优良道德品质的药学人员，其名利的获得应是自己诚实辛勤劳动的结果，应由服务对象、病人或社会舆论来评价和肯定。药学人员不能以权谋私，以药谋私，坚持原则，不徇私情，光明磊落，做老实事，当老实人。这是做一个有良好药学职业道德的人的最低要求。

（二）药学人员之间的道德准则

做好药学工作，发展药学事业，不但要正确处理药学人员与社会、服务对象或病人的关系，同时要正确处理好药学人员之间的关系，它包括药学学科各行业之间、同行业之间，同级药学人员之间、青年与老年药学人员之间、上下级药学人员的关系。而且各行业的工作都有自己的特点，自己的风格；每个人也都有自己的习惯、个性、特点、性格、兴趣和爱好，不能强求一致，要提倡尊老爱幼，取长补短，互相学习的良好风气，为发展药学事业而共同奋斗。

1、相互尊重，平等相待

药学人员之间的关系应建立在共同的政治信仰，共同的药学事业目标的基础之上，是同志式的关系。因此，其道德准则应该是相互尊重，平等相待，这也是人际关系、待人接物、互相公事的基础，是志同道合的表现。

2、团结协作，紧密配合

在现代社会，任何一项工作都需要有关人员的共同努力和紧密配合才能完成。在为病人、为服务对象服务中，人们都应在自己的岗位上尽职尽责，互相支持，相互配合，紧密合作，只有这样才能做好工作。为此，必须反对互不买账，互不通气，互相推诿，各自为政的不良风气。更要批判清除哪些会上握手，会后拆台；为了部门或个人私利，公开撒谎，损害其他部门或他人利益的恶劣作风。

3、互相关心，维护集体荣誉

药学人员之间彼此互相关心，互助互爱，是药学职业道德的基本内容之一。在这里主要是指在工作、业务技术、生活等方面关心他人，帮助同志，为他人排忧解难。维护集体荣誉是药学人员共同义务和责任。

4、共同努力，发展药学科学

职业高中数学教学课件 第6篇

一、课前教案

一般是开学前的较长时间内，它与制定教学计划完全不同。它是对教学计划的深化与拓展，它要求教师做到：

1、认真研究教学大纲，了解全学年的教学内容，前学期与后学期教材的衔接，明确目的和重点，疏通各章节知识，了解各部门内容的来龙去脉。

2、了解所教专业班需要数学为其提供哪些基础知识与工具，根据专业的特点和需要，来增加补充或调节某些章节的顺序，充分为专业课服务。

3、根据教学规律，认真研究学生学习情况，根据内外因原理、矛盾原理、量变与质变关系，感性认识与理性认识等关系去指导备课职业高中数学教学计划职业高中数学教学计划。注意这些原理与数学学科的关系，进而把它用到数学教学中，使唯物辩证法原理渗透到学年的教学中。教师经过大量的学习与研究，写好课前教案，就能使本学年的教学心中有数，有的放矢。

二、课上教案

一般在上课前进行，它要教师：

1、以教科书为依据，根据教材的科学性、思维性、整体性，明确本节内容与其它章节的联系，分清知识的本末主次与因果关系。

2、教学目的要明确，让学生掌握哪些基础知识，基本技能与技巧，培养哪些能力，培养运用哪些唯物辩证法基本原理。

3、要了解本节内容的学习学生要复习哪些旧知识，了解所教内容在今后的学习和实践中的应用，同时要了解这节内容与所学专业课之间的联系。

4、对教学重点要抓得准，讲得透，因为只有这样才能“脉络”明显，结论明确。要充分估计难点，备课时要考虑如何运用直观、具体抽象分散难点，各个击破。应用“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的原理，使学认识由感性上升到理性，进而突破难点，扫清障碍。

5、依据教材内容与特点，科学地确立课堂类型与教学方法。认真分析范例，不能只停留在会做的水平上，对补讲的例题也要作妥善安排。经常要进行自我训练。每节习题，每章复习题都要熟悉它的解法，了解它的难易程度，力求把解题要领、规律与简捷途径告诉给学生。

6、注重他教与多媒体教学，适当深入浅出地渗透现代教学观点。

7、要经常写复案，即在写好教案的基础上，课前再度回忆，估计课堂各环节的时间，板书所占地方的大小，可适当修改补充，力求完善

职业高中数学教学计划工作计划。

三、课后教案

一般是在一节课后或一章后进行。它要求教师在课后认真总结经验教训，成效得失，把心得体会写下来，写好课后教案好处有：

1、是教师深刻钻研教材的好形式。教师钻研教材主要靠备课，课备得好坏主要靠课堂教学实践来检验。通过写课后教案检查自己对教材的学习与研究情况，教学目的是否明确，教学重点是否突出教材的关键点是否抓得准确。写课后教案实质上是更深钻研教材、理解教材。

2、写好课后教案有助于改进教学方法，提高教学艺术水平。教完每节课后，检查一下教学效果，回忆一下教学方法是否恰当，是否有启发性，是否符合学生的具体情况。通过分析，把具体的教学实践提高到教学理论加以认识。从中找出规律，改进教学方法，不断提高授课水平。

职业与职业道德课件 第7篇

按照全省公务员职业道德培训的要求，全市各级行政机关公务员和参照公务员管理的单位的工作人员（不包括工勤人员）必须参加网上学习和考试，现将网上课件使用方法简单介绍如下：

一、进入“黑龙江省人力资源和社会保障厅”网站培训网页： 搜索“黑龙江省人力资源和社会保障厅”网址，点击进入“黑龙江省人力资源和社会保障厅”网站首页（或在地址栏直接键入网址“http:///”），再点击页面上“公务员培训”版块，进入网站培训网页。

二、进入课件学习

1、准确键入姓名、身份证号和单位全称后，点击确定，进入视频课件网页；本网学习采取实名制，必须认真填写。

职业与职业道德课件 第8篇

一、问题的发现

当前比较流行的多媒体课件制作软件是PowerPoint (简称为PPT) , 因为其操作方便, 深受广大一线教师的喜爱。曾经有一段时期, 本人也坚持用PPT来制作课件上课, 并且自认为效果良好, 直到2009年的10月, 班上转来一名女生小W。第一次上课就发现她对于我精心制作的课件就抬头看了一眼, 接着就自顾自地耷拉着脑袋开小差了。课后我专门找到小W好好地聊了聊, 谈话的结果令我大吃一惊。小W说, 几乎所有老师上课都用课件 (PPT) , 刚开始觉得很新奇, 很好玩, 所以每节课都听得很认真。慢慢地她发觉, 几乎每次课都是差不多的进程, 老师进来弄好投影仪, 接着就是一边点鼠标, 一边嘴巴不停地讲, 最多就是停下来喊学生做做习题, 一节课也就过去了。后来, 她就慢慢觉得PPT“不好玩了”, 所以一看到老师放PPT课件, 她就干脆自己看看书, 做做习题, 然后就开开小差, 发发呆, 慢慢地就养成了坏习惯。进入中学之后, 有次偶然的机会她在百度上下载了一个和老师上课几乎一样的课件, 本来对老师还有些佩服的她开始觉得老师也没什么, 网上下点东西照着念就行了, 所以更加觉得厌烦和无趣

二、问题的分析

随后经过调查我发现在无锡地区“90后”的学生几乎都是从小学时就开始接触PPT课件了。超过90%的学生认为, PPT就是老师的高科技黑板, 好看但是不耐看。通过对以往课件的分析, 我认为这种情况的产生主要是由于教师本身过于注重课件的画面和效果, 反而忽略了数学教学的最基本规律, 导致教师的“授”与学生的“收”之间, 出现了严重的脱节。数学一向被称为是思维的体操, 如果每次课上, 学生只是看到了课件的画面和动画效果, 或者只是赶着抄写课件中的大量文字信息, 而没有将注意力集中到数学问题上, 那就好比是囫囵吞枣, 真正的数学概念和思想学到的就会很少。小学阶段学生的自我意识没有那么强, 还能勉强跟着老师的节拍走;到了中学阶段, 随着自我意识的增强, 便会逐渐消极地对待PPT课件, 甚至不以为然, 从而养成了类似小W这类学生的数学学习问题。

小W的问题引起了我对数学教学的一些思考, 多媒体课件的特点就是信息量大。这既会使学生很好地拓展知识面, 但同时又可能造成学生来不及消化所学内容, 跟不上教师的思路。但如果减少信息量, 就又失去了多媒体教学的意义。此外, 教师上课时可能会临时产生新的思路, 而使用多媒体教学时, 往往都是教师提前准备好相应的内容, 很难在上课过程中做到随机应变, 灵活性不够[2]。

三、问题解决策略的研究

在随后的课件制作过程中, 我进行了两次大胆的尝试, 希望能帮助类似的学生重新回到数学学习的正轨。第一次尝试是在“一元二次不等式的解法”新授课上, 我将所教的2009级的一个班的学生全部请到学校信息中心的计算机房上课。课上, 我把事先用Adobe Captivate做好的一个网页型的课件发到每个学生的电脑, 学生们根据页面的提示, 一步一步地完成从一次不等式到二次不等式的解法步骤, 每个步骤必须正确输入数据或正确的操作之后才能进行下一步的学习。结合我的讲解, 学生们顺利地完成了解法的学习。最后课件又展示了一些随机的练习题, 学生们或轻点鼠标, 或敲击键盘在规定的时间内也都完成了练习。课件将每个人练习的成绩都展示出来, 老师和学生们可以第一时间掌握本次课的学习情况。

第二次尝试是在进行“行列式的概念和计算”的课上。这次我利用Authorware制作了相关的教学软件, 在课堂上充分发挥了教师的主导作用, 调动了学生参与课件操作的积极性。开头部分我以学生任意输入二元方程组的系数, 快速地解方程作为导入, 对于例题和练习部分, 我使用Authorware丰富而且强大的交互功能, 制作了单选、填空、拖动图片等多种形式的训练内容, 完全由学生上讲台操作完成, 使学生充分融入到课件之中, 成为课堂的主体, 轻松愉快地完成教学任务。

为了检验两次实验课的效果, 在随后的问卷调查中, 两次课分别有85.3%和80%的学生认为课上得“很有意思”, “时间过得很快”。同时对2009级采用新课件教学的实验班和另外一个平行班进行一元二次不等式的单元测试, 采用卡方检验分析得知x2≈7.2, 数据如下表:

查表得知P (x2≥6.635) =99%, 因此我可以判断, 新的教学课件对学生的确起到了积极的作用。课后我特地找到学生小W, 她在言语中充分肯定了对上述两个课件的喜爱, 主要原因是她觉得自己在数学课上有事做了, 能参与其中。

通过分析上述两次实验课的教学过程以及课后的反馈, 我认为要解决小W这类学生数学学习的障碍, 必须综合考虑以下几点:

1. 职业学校的数学课要借鉴专业课教学的先进方法

受招生形势影响, 近几年本校的学生生源质量持续下滑, 加上学校侧重专业教学, 文化课课时不足等等原因导致很多学生对于数学越学越没信心, 但对专业课却兴致盎然。因此, 我花了大量的时间来研究专业课程模块化教学的过人之处。我得到的结论是职业学校的文化课是为专业服务的, 但这并不代表文化课上就一定要用到专业课所涉及的专业知识。像是教材上将“基尔霍夫定律”导出三元方程组的和行列式的引入就值得商榷, 该定律本身应用起来就比较复杂, 不适合所有的职校学生, 应当适当修改。我所教的学生是汽车维修专业的, 2009级的学生普遍都参加了“中级工”甚至“高级工”的考试。通过观摩实训课的教学内容, 我发现, 变速箱的拆装等一些操作项目都是必须按照步骤实施的, 错一步都不行。受此启发, 我才设计了第一个课件, 模仿“二级维护”的教学过程, 让学生按照既定规则动起来, 把难点分散, 各个击破。学生边动手, 边动脑, “手到”“眼到”“心到”, 效果良好。

2. 学生的数学学习障碍的成因有可能来自教师本身, 而不是学生自身

有调查研究显示, 有70%的学生希望教师用多媒体和传统教学相结合的模式, 25%的学生选择用多媒体模式, 5%的学生选择用传统教学模式。本文中所提到的学生小W的情况, 其实也普遍存在于我所教的学生之中。多媒体课件是创设学习情境, 促使学生主动学习、协作、探索完成知识意义构建的认知工具[3]。它不能完全取代传统的教学模式, 教师上课的语言, 姿态, 板书等等都会对学生产生潜移默化的影响。当代职校学生需要的是课堂的“参与感”, 做课堂的主人, 改变传统的教学模式, 并不是由原来的老师一个人说变成现在的老师和电脑一起说。如果我们忽视教学的基本规律, 仅仅把课件当作一种新型的灌输方式, 那么久而久之学生便会产生“审美疲劳”, 甚至是数学学习的障碍。因此, 在实际的教学过程中, 我们必须坚持多媒体与传统教学相结合的模式, 要充分利用两种模式的优点, 引起学生学习的兴趣, 提升数学学习的信心, 尽可能减少由于教师的原因而导致的学生学习障碍。

3. 数学多媒体课件的制作应该遵循数学教学的规律

(1) 制作课件的必要性。除非能真正对教学起到辅助作用, 否则宁可不做。有些课上教师做了课件, 然后从头读到尾, 学生看得累记得累, 教师读得累, 完全适得其反。有一次外出听课, 某老师讲函数的单调性, 中间只有5分钟让学生看了几个初等函数的单调性的动态演示, 其余时间老师利用粉笔和黑板同样也上得非常生动, 整节课很成功。所以, 多媒体课件并非是万能的, 它只能是传统教学模式的一种有益补充, 不能什么教学任务都交由课件来完成。作为教师, 不能为了图省事把资料往课件上一放, 把投影屏幕当成高级黑板来使用。现在有些学校还装有电子白板, 利用软件能更加方便地进行授课, 但是很多教师也只是把它当做电子粉笔来使用, 单方面地增加了课堂容量, 而忽视了学生的接受能力, 这也是不可取的。

(2) 要充分发挥PPT的功能必须结合其他教学软件。从03版开始, PPT增加了许多特效, 如按任意曲线移动, 进入、退出动画特效等, 可以帮助教师展示一些数学中的抽象概念和图象。但是有很多的效果目前还不能完美实现, 例如几何图形的翻转和缩放, 函数图象的动态变换等。在实际的数学教学中, 我经常会用到几何画板、Flash、PhotoShop、格式工厂等软件来帮助PPT实现一些功能, 使得演示的效果更加清晰和准确。我还用了许多其他制作软件进行尝试做了一些课件, 来达到我预期的效果。文中提到的Adobe Captivate和Authorware都是比较出色的软件, 但也有不足, 只有把他们的优点互相结合起来才能满足实际教学的需要。现在网络上的很多图片, 动画资源都很好, 可是有很多资料我们只需要使用其中的一部分, 全部放在课件里有时是要闹出大笑话的。这时, 我们就必须要借助上述软件进行处理, 把下载的资源处理成适合本课件的效果。还有一点就是要注意一些音频视频资源的格式问题, 要尽量使用Windows系统能普遍接受的格式, 否则换台电脑或者系统环境可能导致播放错误, 这样不便于课件的交流和使用。所以, 我认为数学教师在课余时间很有必要钻研一些软件的使用, 不断地充实自己, 使得做出来的课件能更好地为课堂教学服务。

(3) 要充分重视课件的交互性[4]。多媒体教学的含义是指在教学过程中, 根据教学目标和教学对象的特点, 通过教学设计, 合理选择和运用现代教学媒体, 并与传统教学手段有机组合, 共同参与教学全过程, 以多种媒体信息作用于学生, 形成合理的教学过程结构, 达到最优化的教学效果。人们对于视听媒体的接受是被动的、单向的。好比是听着播放器中的音乐, 播什么人的耳朵就得听什么, 但是人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点, 媒体计算机的交互性是智能的、主动的和双向的。如何来体现出这种双向的特点呢?我认为, 最好的做法就是把控制课件的鼠标或者键盘的权利下放给学生。翻阅之前做的课件, 几乎都是线性的, 从第一张画面直到最后一张画面, 只要不停地点击鼠标或者键盘, 就能顺利地播放完毕。这与原来的实物投影仪几乎没有任何差别, 不能体现出多媒体课件的特点。在第二次实验课中, 我把事先做好的PPT部分导入到Authorware, 利用Authorware本身强大的交互性能, 创建了一些按钮交互, 文本输入交互, 热区域交互, 结合简单的选择结构与循环结构, 做出了选择、连线、拼图等小游戏, 将整个课件融为一体。实际授课的时候, 把原来简单的课堂提问改成了课堂操作, 将鼠标和键盘交给了学生们。有个别学生操作错了, 有些沮丧, 但是在大家的帮助下, 不断修正错误最终还是顺利地完成了教学目标。课后甚至有学生主动问我这软件是否在网上有下载?说明学生们对此类课件很感兴趣。2012年开始, 中专数学实施了新教材, 里面增加了算法这个章节, 我认为如果能结合本软件的制作过程来讲解, 最终指导学生做出其中的部分环节, 那么学生对于数学学习的兴趣一定会有很大的提高。

很多教师都在感叹, 当今的职业学校文化课尤其是数学课不好上。作为一名职校的数学教师, 我和我的同行们深感压力, 同时内心也充满了改变这种现状的迫切愿望。为了提高数学教学的效果, 我从多媒体课件入手, 做了一个又一个课件, 通过实际课堂教学反馈之后再不断修改和完善。使用过程中有收获也有教训, 我认为课件好比是一把“双刃剑”, 用得好能起到对传统教学模式的有益补充, 用得不好反而会成为阻碍学生发展的一块绊脚石。如今, 我觉得有必要重新认识多媒体课件, 仔细研究各种教学软件的制作与开发, 充分发挥课件的交互性的特点, 尊重学生的个性发展的需求, 制作出更加精美、实用符合职业学校数学教学特点的课件。换言之, 不能让课件成为学生心中的“高级黑板”, 甚至成为学生产生学习障碍的一个外部因素。

参考文献

[1]倪宪宗.学习障碍你了解多少[J].科学大众 (中学版) , 2011 (1) :81.

[2]杨芳.浅谈多媒体课件在《高等数学》教学中的应用体会[J].2012 (17) :36..

[3]赵靓.高校多媒体课件应用误区分析与对策[J].辽宁工业大学学报, 2007 (5) :127.