以幸福为主题的英语演讲稿（精选14篇）

以幸福为主题的英语演讲稿 第1篇

Does money buy happiness? No! Ah, but would a little more money make us a little happier? Many of us smirk and nod. There is, we believe, some connection between fiscal fitness and feeling fantastic. Most of us would say that, yes, we would like to be rich. Three in four American collegians now consider it “very important” or “essential” that they become “very well off financially”. Money matters.

Well, are rich people happier? Researchers have found that in poor countries, being relatively well off does make for greater well-being. We need food, rest, shelter and social contact. But a surprising fact of life is that in countries where nearly everyone can afford life’s necessities, increasing affluence matters surprisingly little. The correlation between income and happiness is “surprisingly weak”. Once comfortable, more money provides diminishing returns. The second piece of pie, or the second $100,000, never tastes as good as the first. Even lottery winners and the Forbes’ 100 wealthiest Americans have expressed only slightly greater happiness than the average American. Making it big brings temporary joy. But in the long run, wealth is like health: its utter absence can breed misery, but having it doesn’t guarantee happiness.

以幸福为主题的英语演讲稿 第2篇

也许，你没有发现，我们，正浸泡在幸福的沐浴中。而我们，却那么不懂得珍惜，不是嫌水太脏，就是嫌温度不够。而在我们的身边，有许多人，连沾都没沾过沐浴中的水。

记得有一次上课，老师讲起了那最令人厌烦的数学。我在下面听着，困得要明，终于忍不住，趴到了桌面上，昏昏欲睡。大热天，太阳光直射身上，汗渐渐冒出来，我不禁抱怨起来：“怎么这么热，四只破风扇怎吹的，一点凉意都没”班上的同学似乎跟我有一样的感觉，一个个一直抱怨着，随着班上声音越来越大，“你们在干嘛!”老师似乎忍了我们很久，大嚷一声，“老师，热四了，你别将了，烦死了!”我班一个坏男同学说道，然后还翘起了二郎腿。“你们你们，居然这样跟老师说话没来认错，以后别想我给你们上课了“就这样老师气着哭着跑了。

当时的我们，为什么没有想过，其实，我们多么幸福。对比那些灾区的小孩，我们在宽敞明亮的教室里，一人一张桌子，老师辛辛苦苦地站在讲台上讲课，我们坐在下面，风扇呼呼吹，多舒服的学习环境!而他们，站在狭窄的阴暗的破房里，几百人挤在一起，没有风扇，偶尔吹过脸暇的暖暖的风，是人们平稳的呼吸声。叫喊水湿润了他们的衣服、头发，可他们却似乎并无感觉目不转睛地盯着讲台上，那年老的老师紧握粉笔挥动着写字的手。也许，你回很羡慕他们，因为他们没有纸笔，不需要写作业，有的，只是用石灰在底墒罗嗦地划到他们，对学习的渴望，得到小小的满足，就觉得多幸福

以故事为主题的小学英语教学探究 第3篇

在英语的实践教学中, 教师应注意利用故事方法帮助学生记忆单词和句型, 通过听故事、讲故事、演故事、编故事等方式, 培养学生的理解能力和写作能力, 从而提高英语教学质量。

一、通过听故事, 培养学生的想象力

故事教学最显著的优点, 就是它可以通过曲折离奇的故事情节把枯燥的知识转化为充满奇幻的想象。由于学生在个性特征、学习水平、和生活经验等方面存在着差异, 即使是听同一个故事, 在各自的脑海中也会呈现不同的画面。教师可以经常为学生讲简单、有趣的故事, 让学生在欣赏故事的过程中学习英语知识, 为他们提供一个想象的舞台, 满足学生强烈的求知欲。学生多听一些简单的英语小故事, 既可以拓宽知识面, 又可以得到一个锻炼语言表达能力的机会。

如在学习give这个单词时, 教师可以引入这样一个小故事:Son:Dad, give me a dime.Father:Son, don’t you think you’re getting too big to be forever begging for dimes?Son:I guess you’re right, Dad.Give me a dollar, will you?儿子向爸爸要钱, 爸爸认为儿子已经长大, 不该老是一角一角的要钱了, 该独立了。儿子就说:爸爸你是对的, 那给我一块钱行吗?通过这样一个诙谐幽默的英语小故事, 加深了学生对give这个单词的理解。

二、讲故事, 激发思维能力

精彩有趣的故事, 可以赢得学生的会心一笑。学生在读故事时, 即使没有完全理解单词的含义, 也能理解故事所表达的整体意思, 而且故事中反复出现的词语可以加深学生的印象。学生为了读懂内容, 会有目的性地去学, 有的学生会主动查阅字典, 还有的学生上网查阅相关信息。学生弄懂了某个单词的意思, 会有兴趣进一步理解整个故事的含义。而讲故事则为学生创造了一个表现的平台, 让学生展现自己的才华, 树立自信心。在英语教学中, 教师就可以利用小学生想象力丰富、好奇心强的心理特征, 鼓励学生自己讲故事, 从而提高英语教学效率。如教师可以在课余时间举办讲故事大赛, 演讲内容可以是教材中的小故事, 可以是自己的原创作品, 也可以是报纸、杂志等课外的内容, 要求短小精悍、意义深远、生动有趣。学生都有表现自我、争强好胜的一面, 会为了赢得比赛而去收集相关的英语小故事, 挖掘自己的潜力, 学生的英语知识也会得到大幅度提高。

三、通过演故事, 提高语言的理解能力

小学生比较喜欢表演, 有着不错的模仿表演能力。通过表演故事, 学生可以自由表达自己的喜好, 和其他同学交流思想和看法。在表演故事的过程中, 学生有时当观众, 有时又是表演者, 这无疑给学带来了巨大的乐趣, 使学生在表演、交际的过程中, 加深对关键词汇的理解和掌握。在选择表演素材时, 一般会选择对话本身就含有情境和人物的课本教材, 或者根据课文内容改编成课本剧, 增加故事教学的可操作性。

以英语故事《The clock》为例, 学习完这一单元之后, 教师可以鼓励学生参照课文的重点句型和单词写一个英语小短剧。由于小学生掌握的英语知识相对较为简单, 教师要在学生改写课本剧的过程中给予帮助, 对于学生不懂或者还没学过的句型和单词进行讲解, 和学生共同完成课本剧的改写。教师根据故事情节将教室设置成几个相关的情景:the garden、the hall、the bathroom、Mike’s bedroom。教师选出三组学生分别饰演爸爸、妈妈、迈克、小偷甲、小偷乙和警察, 剩下的同学当评委。最后根据学生的表现评出最佳主角奖和最佳配角奖。这样的活动形式, 既可以集中学生学习的注意力, 又能教会学生如何正确地评价别人。

四、编写故事, 提高写作能力

编故事为学生提供了一个展现自我、赢得别人尊重和认可的舞台, 有利于调动学生的积极性, 培养学生的创新能力。教师可以在学习完某篇课文之后, 让学生根据教材内容改编成对话或者新的故事, 并要求学生根据自己编写的故事进行表演。如有位教师在学习了5A中老鼠和狗的幽默故事之后, 组织学生对故事进行续写, 结果收到了学生各种新奇的想象。有的学生写道:狗听完老鼠的话之后, 不哭了, 还说愿意和老鼠交朋友, 愿意和老鼠分享自己的食物, 老鼠听了很高兴, 就答应了, 结果老鼠就被狗给抓住了;还有的学生写道:狗一直不停地追赶老鼠, 结果老鼠跑得太急掉进了一个瓶子里, 再也出不来了。虽然对于小学生来说, 用英语写故事还存在着一定的难度, 但教师不能不为学生奇特的想象而感动。再好的故事题材也不可能一直适应时代的发展。随着社会的进步, 学生通过电视、电脑等各种媒体, 接触到越来越多的故事, 题材也越来越新颖。

以故事为主题的英语教学研究 第4篇

[关键词]故事 小学英语 策略

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）36-042

故事教学符合小学生的年龄特点，是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学，遵循认知规律的科学教学原则，在优化现有故事的基础上，选择具有代表性的故事，丰富课程资源，让小学英语课堂充满活力，对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。

一、优化现有故事的教学方法，促进英语教学发展

故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效，也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中，为了保证充分发挥其重要作用，教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合，为故事主题英语教学法增加实用性，促进小学英语教学的发展。

现以小学英语“chinese Festival”为例，教材以中国春节作为切入口，对春节进行了简单的说明，“Today is the first day in a year on the Lunar calendar.So its a new start for everyone…”其实，这就是故事主题英语的简单应用，在教学过程中，教师充分发掘现有故事主题英语的内涵，用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题：“Do you like the Spring Festival？Why is that？What do you usually do at Spring Festival？”学生对春节尤其喜爱，不仅仅是因为他们有一个假期，也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以，在讨论这个话题的时候，学生格外投入，课堂教学效率明显得到提升。

由此可见，英语教材内容体现出了学生的年龄特点，以及学习的基本需求，在课堂教学中，依据这些特点，实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘，可以促进英语教学进一步发展。

二、重视英语教师的培养，增强英语教师对故事英语教学法的重视

学生在学习过程中对教师的依赖性非常强，教师的言行举止会对学生的行为习惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学，对教师提出了更高的要求，它要求教师需要根据学生的心理特点，开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动，把握好时间，运用故事贯穿一堂课。

再以“chinese Festival”为例，教学内容本身具备故事性，这在很大程度上减轻了教师的教学负担，课前教师结合教学内容的要求，可以准备相应的资料，拓展课程资源。在课堂教学中，教师利用课前提问让学生迅速进入状态，T：Do you know what Festival？学生根据自己的生活经验，回答教师的问题，Ss：The Spring Festival，the Mid-Autumn festival，the Dragon Boat Festival，Christmas…在学生回答的基础上，教师继续追问：These festival which is Chinas holiday？通过这样的提问使得学生对教学内容形成初步的认识。在学生进入状态后，教师开始讲“故事”：In ancient times there is a monster called years ashore on New Years eve to devour livestock harm human life a year，heard that afraid of red，fire and exploding，from then on，every year New Years eve every posted red couplets，firecrackers…在充满趣味性的故事背景中，学生被故事深深吸引，故事的过程穿插英语教学内容，以寓教于乐的形式加深学生对教学内容的理解和掌握，逐步提高学生的英语水平。

由此可见，教师在以故事为主题的小学英语教学中，利用自己的专业知识，对学生形成正确的引导，可以为学生理解和掌握教学内容提供充分的保障。

三、确定优秀故事主题英语教学课的评价标准

故事主题英语教学实践可能会出现一些问题，比如大班教学学生分享故事时间有限，故事主题英语教学的准备工作量大，以及对教师课堂掌控能力要求高等等。这些问题的存在对故事主题英语教学实践产生了不利影响。确定优秀故事主题英语课的评价标准，让教师按照标准实施教学，可以为完成英语教学目标创造良好的条件。

再以“chinese Festival”为例，在教师结束故事讲述的时候，教师要求学生根据自己对传统节日的了解讲故事，有学生根据自己对端午节的了解，讲述了它的来历，Ss：The fifth lunar month in 278 BC，chu doctor，patriotic poet quyuan heard of qinchus capital，after very distressing，into miluo river，killed.The people in order to avoid the fish eat his body to the dragon boat body，and will be put into the water zongzi…整堂课在教师的把控下，既没有偏离教学主题，也让课堂始终被故事的氛围笼罩，使得学生注意力一直集中在课堂。

由此可见，故事英语教学法为英语教学课堂营造了浓厚的故事氛围，对学生形成强烈的吸引力，让学生一直将注意力集中于课堂，并积极参与到课堂实践，不仅加深了学生对教学内容的理解，还为增强学生的学习兴趣提供了充分的保障。

以幸福为主题的演讲稿 第5篇

和孩子们在一起的日子总是过得那么的快，转眼间我已经在幼师的职业道路上走过两个年头了，回想走过的路程，内心深处是那么得激动与自豪。还记得第一次走入教室，面对着哭闹的孩子们的时候，我不知道该怎么做，常常是刚哄好一个，另一个又哭起来了，累的我精疲力尽。而且有时候，面对家长的责怪、不理解，会觉得自己很委屈，明明自己是用心对待孩子的，却得不到家长的认可。那时我就想：“幼儿教师这么苦、这么累，我怎么会想当一名幼儿教师呢?”等到静下心来去想这些的时候，会发现自己的工作做的还不够全面、不够好。慢慢，随着自己的努力，工作经验的积累，领导及同事们的帮助下，我也渐渐的成熟起来。看着身边的孩子们一天天健康、快乐的成长，曾经所有的挫折、委屈、苦累都化作浓浓的自豪和幸福。

俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 自古以来，人们总是用诗一样的语言和火一样的热情来赞美教师。尤其是我们----幼儿教师，被天真无邪的孩子们称之为“老师爱我，我爱她，我爱老师像妈妈”。而作为一个还是乳臭未干的我对妈妈有还不完的情，我永远都记得那一天，20xx年9月6日早上，我接到噩耗，我的母亲出车祸离我而去，躲在教室角落的我哭着鼻子，小朋友们

一个一个都站在我的身边轻轻的对我说：“郭老师，你怎么啦?你怎么哭了?你别哭，我们再也不调皮了，我们都听你的话。”听着他们的话语，我哽咽了。多么稚嫩的话语，可是带着多么浓厚的情感，我是幸福的。

现在，当有朋友问我：“你觉得你喜欢幼师这个职业吗?天天被孩子们那样吵你受得了吗?”我会自豪的回答：“我觉得很快乐，我是真的喜欢孩子”。我认为幼儿教师应该有令一种境界，应把教育劳动看作是一种幸福的体验，孩子快乐成长的过程也正是我们幼儿教师体验生命价值的过程。只要家长和社会多一些体谅、多一些认可、多一些理解与支持，我们的工作一定会更加和谐、快乐和幸福。

以幸福中国为主题的演讲稿 第6篇

说到幸福,我曾记得小时候,听到别人提到“幸福”这个陌生词语时,我忍不住问爷爷：“幸福是什么?”爷爷听了我幼稚的话,笑了笑,继而皱起来眉头,语重心长地说：“我觉得现在的生活很幸福,看,我们现在天天在过年呀!”当时听着爷爷的话,我有点丈二和尚摸不着头脑.

现在,随着年龄的增长,我开始理解爷爷的话了.是啊,想想爷爷的时代,想想爸爸妈妈的时代,与现在的我们相比,真是天壤之别呀!

爷爷的时代,吃不饱穿不暖,他们的童年是饥寒交迫的.爷爷经常说,他在县城上高中时,中午从来没吃过饭,每个周末要步行六十多里路回家取那点可怜的用树叶和玉米面合成的菜团,然后在风雪交加的夜晚,独自步行返校,在雪地里不知要摔多少个跟头.爸爸妈妈的童年虽然能吃饱饭,但从来都是粗茶淡饭,白面馒头、饺子都是过年过节时才能吃到的美味佳肴,连我们现在不爱吃的鸡蛋也只能在生病时才能品尝到,平日的鸡蛋都是攒起来换钱补贴家用的.现在的我们想吃什么就有什么,不怕买不到,就怕想不到.

说到幸福,我还深深记得《建设幸福中国》读本中那个感人的故事《幸福的小鱼》.故事中的主人公小男孩曾维,他是云南澄江县海口镇松元小学四年级的学生.开学的那天,天还没亮,曾维就被爸爸叫醒了.但他一听到“学费”俩字,脑袋就“嗡”的一下子.他很害怕开学,每次开学的头一晚,都是他爸妈的难眠之夜.为了凑足学费,他们想了许多办法,就是不够.走在上学的路上,他不住地想：怎么办呀?我可不是第一次交不起学费了?好不容易挨到了学校,曾维的爸爸刚要把东筹西借凑来的学费交给老师,并请求老师再宽限几天时,老师却微笑着说; “不用交了!今年国家实行三免一补’的好政策,所以就不用交了!”曾维和爸爸非常高兴.曾维过去把自己看做大海里一条痛苦的小鱼,现在他觉得自己是一条幸福的小鱼了.是啊,国家实现了免费义务教育,让贫困学生享受生活补贴、免费入校,无数失学儿童重返校园,他们感受到的难道不是一种幸福吗?

不仅是这些,国家还实行了农村合作医疗和低保补贴,连在农村劳动了一辈子的姥姥也能拿到国家下发的养老金了.人们生病和生活都有了保障;困难家庭也住上了廉租房.一座座高楼大厦拔地而起,一条条有益于百姓的政策频频出台,一个个感人的真实故事正在上演,处处是和谐,处处是幸福.

以幸福为主题的英语演讲稿 第7篇

大家好!

幸福就像七彩的阳光照耀着我们的心田，围绕在我们的身边。她们来源于祖国、校园、还有那温暖的家庭，让我们沉浸在爱的海洋里，一起向幸福的王国起航吧!

揭开幸福王国神秘的面纱，走到祖国这扇红色的大门前，只见一轮红日冲破了地平线，从东方冉冉升起，无数革命先烈，抛头颅、洒热血，红色中国在东方诞生!共产党领导人民闹革命、搞建设，挺起了民族的脊梁，从此中华民族伟大复兴的旗帜高高举起，鲜艳的五星红旗在世界各地的赛场、会议场高高飘扬，红色的中国梦成了中华儿女共同的梦想。祖国为我们建立了幸福的家园，共产党带领人民走进了幸福的长城。

揭开幸福王国神秘的面纱，走到校园这扇绿色的大门前，h只见校园里绿树成阴，草儿茂、花儿笑，到处芳草如茵，到处朝气蓬勃。清晨，同学们在草地上颂读经典，奔向智慧之门。打开这扇门，只见老师拖着疲倦的身子为孩子们呕心沥血，指路引航。夜幕降临，校园里漆黑一片，办公室里，老师们正在挑灯夜战，备课、批改作业……一起托起明天的希望。校园是绿色的幸福大道，带领孩子们通向成功，通向美好的未来。

揭开幸福王国神秘的面纱，走到家庭这扇蓝色的大门前，一股爱的暖流涌上心头。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖!”夜晚，妈妈一边唱着《摇蓝曲》伴我入眠，一边在灯光下帮我缝衣服，钉纽扣，将母爱汇成了一针一线，如涓涓细流一样，滋润着我的心田。模模糊糊的我刚要进入梦乡，房间里的灯突然亮了，我偷偷睁开眼睛，用余光发现了披星戴月的爸爸来不及放下皮包，就急冲冲地来到我的床前，将我露在外面的双手轻轻地放进被窝。那一刻，一股热泪不知不觉地从眼角一直流到嘴里，幸福的感觉是如此的令人回味!

以幸福为主题的英语演讲稿 第8篇

在教学发展历程中, 采取何种教学模式作为提升学生学习水平的问题一直受到广泛的关注。教育的中心一直围绕着认知而未曾改变过, 学生学习的个人价值往往通过考试成绩来实现。伴随着教学研究的不断深入, 如何提升学生的学习兴趣成为教育工作者关注的问题。通过研究表明, 一个学生对某一学科的学习兴趣, 将直接影响学生的学习成绩。本文以故事为背景的小学英语教学模式为探讨研究的对象, 介于这种教学模式, 对小学生学习英语有何种影响展开了相关研究和分析。

2 以故事为背景的小学英语教学模式的发展概述

故事英语教学法起源于国外, 该教学法是由英国教育学家Andrew Wright提出的, 他指出故事英语教学法是一种优秀的教学方法, 对于提升学生的学习兴趣具有重要意义。故事教学法的实践是在匈牙利, 并且获得了巨大的成功, 使很多儿童收益。以故事为主题的小学英语教育模式经过长期的实践证明, 的确是一种卓有成效的教学方法。

故事英语教学法在我国的实际应用案例是由厦门大学教师纪玉华创立的三文治故事英语教学法。1998年纪玉华教授首次提出三文治英语教学法, 并以此开始了四年的教学实践, 该教学方法在选材、词汇选择上, 能够激发儿童兴趣和想象力, 促进课堂实践活动, 从而推动教学工作的开展。三文治教学法具体的应用案例为:Daddy bear发现自己的chair被人坐过了, 就大声叫了起来:“who在my chair上坐过?”Mummy bear也大声叫了起来:“是谁在我的椅子上坐过?”这种实际应用案例将故事与英语教学紧密地结合了起来, 极大提升了学生们的学习兴趣, 在教学工作上取得了重大进步。

国外关于故事英语教学的研究, 其深度和广度都不是国内所能够相比的。2002年1月, 美国卡耐基梅的著名学者Roger C.Schank及其同事共同研究推出了“故事中心课程”培训方案, 该教学模式创设一个模拟真实的情境, 让学生通过自主学习的方式来完成课程故事。这种学习方式发展为后来的行为情境教学法, 是目前美国非常流行的一种故事英语教学法。

3 以故事为背景的小学英语教学模式类型 (1) Episode Stories故事情境教学法

Episode Stories故事情境教学法是利用系列情境故事进行英语教学, 每个单元都有一个故事情境的特殊区域, 每一个级别构成一个完整的故事, 这种故事情境教学方式极大地提高了学生的学习兴趣, 让学生们自主地沉浸在故事情境当中, 进行一种情境角色扮演, 在不知不觉当中接受英语学习的教育, 提升英语水平。Episode Stories教学活动遵循了国家小学英语新课程标准的原则, 以情景教学法进行教学, 为学生提供真实的语言环境, 并能够让学生自发地融入到语言环境当中, 其中涉及到的词汇和语法, 被学生们潜移默化地掌握和吸收。Episode Stories情境教学法能够培养学生用英语思维的能力, 以学生为真正的学习主体, 以轻松愉快的学习氛围让学生掌握英语知识。

(2) A+B故事对接教学法

A+B故事对接教学法是一种互动性的英语教学方法, 它能够很大地调动学生学习的积极性, 让学生积极主动地参与到英语学习当中。A+B教学法是老师和学生之间, 或是学生与学生之间的一种对话对接, 以故事为背景, 根据儿童的心理, 促进学生学习英语兴趣, 以此提升英语水平。

(3) TPR-S故事英语教学法

TPR-S故事英语教学法强调在互动中积累自信, 形成英语学习思维, 它的教学原理是将学习的语言、交际行为目的融入故事情节当中, 通过有趣的对白、引人入胜的故事情境等表现形式表现出来, 指导和启发学生从模仿到实际融入故事情境, 完成英语学习的过程。

4 我国目前以故事为主题的小学英语教学模式存在的问题

第一, 故事英语教学法主要集中在教学理论的创新和教学模式的探讨上, 对于以故事为主题的小学英语教学模式研究较少, 其实践力度不够。

第二, 故事英语教学法针对于英语语篇教学研究, 而并非是英语课堂组织活动形式研究, 这对于开展实践性的英语语篇学习经验不足, 其应用于实际教育当中还存在着一定问题。

第三, 缺少对故事主题英语教学法的研究, 因为故事英语教学法作为英语教学模式的新方法, 并没有得到太多应用, 对于这方面的研究也较少, 故事英语教学法尚还处于理论阶段。

第四, 我国以故事为主题的研究, 主要集中在思想性较强的思想政治、历史、语文等学科中, 存在着浓厚的人文教育价值, 将故事运用于英语教学当中的案例较少。

第五, 目前应用于英语教学当中的故事英语教学法, 其主要目的是提升学生英语知识和英语技能, 对于学生综合应用能力的提升方面则较少。而且, 小学英语教学当中, 由于儿童的接受能力较差, 其侧重点放在知识和技能方面, 不利于小学生的接受, 更不利于日后英语自主学习能力的养成。

5 以故事为主题的小学英语教学模式应用

针对目前我国故事英语教学法存在的问题, 要积极开展实践性的故事英语教学法, 促进学生英语教学水平的提升。以故事为主题的小学英语教学模式将学生作为课堂教学的主体, 根据虚拟故事情境, 调动学生的好奇心和学习兴趣, 激发学生学习英语的热情, 从而培养学生的英语学习能力以及英语水平, 为日后英语学习打下坚实的基础。

第一, 利用以故事为背景的小学英语教学模式改善教学文化氛围。小学英语教学的关键是提升学生学习兴趣, 只有学生对学习科目有着极大的兴趣, 才能努力学习这门学科, 取得优异的成绩。以故事为背景的小学英语教学模式要求老师将故事与英语学习内容相结合, 在教学过程中启发学生自主学习, 改善教学文化氛围, 从而提升学生学习兴趣, 增强英语学习自主性。

第二, 利用以故事为主题的小学英语教学模式组合运用教学内容。小学英语教学离不开课本, 以课本上的知识为教学基础, 这就要求教师将故事英语教学法与课本知识组合运用, 为学生们提供一个引人入胜的故事情境模式, 保证学生可以积极主动地融入到学习当中。通过故事链接, 制定学习计划、制定相关情境对话, 以此来完成课本知识的一个活化, 更好地让学生们接受吸纳。

第三, 利用以故事为主题的小学英语教学模式实现教学手段多元化。故事英语教学法针对学生学习方式和自主化学习方面, 以此提升学生对英语学科的学习兴趣, 所以要想取得优异的教学成果, 提高学生的英语学习能力, 就必须充分发挥出故事英语教学法的作用。在故事英语教学法应用于教学中, 根据学生的学习能力和理解能力, 教师要注意学生的优点和缺点, 对学生们不同的接受能力上, 灵活地选择故事情境, 为学生提供多样化的故事情境选择, 激发学生的学习热情。除此之外, 基于以故事主题的小学英语教学模式, 开展课堂实践活动, 培养和挖掘学生潜在的能力, 促进小学生英语学习的全面发展。

6 结束

综上所述, 我们不难看出以故事为主题的小学英语教学模式对学生学习英语的重要性。通过以上研究分析, 我们应该注意到以故事为主题的小学英语教学模式的重要性, 更要将其大力发展下去, 将之贯彻到小学英语教育当中, 这对于全面提升小学生的英语学习能力具有重要意义。同时, 这种新型的教育方法, 对于培养学生学习兴趣, 为学生日后的学习和成长打下坚实的基础。除此之外, 以故事为主题的小学英语教学模式对于未来我国教育机制体制的改革, 也将具有重要意义。

参考文献

[1]雷虹.以故事为主题的小学英语教学研究[D].西南大学, 2011.

[2]王妙芝.小学低年级英语故事教学实施策略的个案研究[D].西南大学, 2008.

浅析以故事为主题的小学英语教育 第9篇

关键词：浅析 故事 主题 英语

对小学生来说，发展其英语教育具有着十分重要的意义。如今以故事为主题的小学英语教育被逐渐推行并广泛应用，故事性主题的英语教育可以提升小学生的整体英语能力，同时也可以提高小学生的串联思维，使小学生养成良好的思维锻炼，形成固定的英语能力。

一、英语教育的重要性

随着社会的进步、科技的发展，世界也在变得越来越小，国际间的联系也在变得越加密切。而英语做为一种国际语言被广泛应用于国际间，所以加强英语知识的培养对小学生来说非常重要，而英语就成为了一门重要的科目。所以英语教育对于学生教育来说十分重要。

为了锻炼学生的英语能力，使学生在以后的工作生活学习中打下更好的英语基础，学习英语势在必行，所以要不断提升英语的重要性，时刻具备强烈的学习英语的热情。随着时代发展，英语已经应用得越来越广泛，它被广泛地应用于国内或者国际业务之间的往来，英语知识的学习很有必要，英语教育也在中国形成了一股炙热的浪潮。

二、小学英语的发展历程

随着经济的发展，英语越来越受到人们的重视，许多和英语关联的事物在迅速滋生，英语开始渐渐地出现在初中、高中和大学。但是随着英语效应的展现，一个观念渐渐形成，那就是学习英语一定要从孩子抓起，让学生有足够学习英语的基础，如此才能让学生全方位发展，让学生有足够的英语能力今后可以在社会上发挥价值。所以，小学英语出现在了小学课程上，成为小学生必需的课程。在现代化国家只有学好足够的英语知识，才可以在今后的社会发展中走在时代的前沿，小学英语会一直成为教育事业的重头戏，英语也会成为一个持久的国际性语言。

三、小学英语以故事性为主题的教育模式

小学英语的教育模式通常都是以故事性为主题的教育模式，因为故事性题材的教育模式可以加强英语知识的整体连贯性，给学生一个有因果关系有发展经过的英语学习，小学英语故事一般讲的都是情节感强烈的故事，故事发生都具备良好的发展过程，有人物、时间、事件还有故事情节，这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础，可以全面地提升学生的英语能力。

另外，学生学习以故事性为主题的英语知识，可以明显的锻炼他们的英语能力，而且经过长期以来的实践经验得出小学英语只有在以故事性为主题的基础上才可以进行的更加顺利。目前，不仅仅是小学英语包括初中高中和大学的英语学习中都以故事性的英语主题来进行英语的学习和教授，这种教育模式已经成为一种固化的模式，是经过实际验证的，也是经得起推敲的，在英语的发展过程中，这种英语学习模式一直伴随着英语发展，可见故事性的英语教学适合英语教学的需要。

四、小学英语故事性为主题的教学模式的具体分析

小学英语是学生学习英语的初级阶段，而故事性为主题的英语教育可以增加学生学习英语的兴趣，使学生热爱上英语学习，同时故事性为主题的英语内容讲述了故事的发生经过和结果，里面对人物、事情都做了细致化地介绍，用英语对事情的经过发展进行描述；用英语对人物进行描写，对语言进行叙述，这都是故事性为主题的教学模式所具备的，因此故事性为主题的教育模式深刻的影响着小学生学习英语的主动性。

另外，故事性为主题的教学模式是对故事的综述，故事来源于生活，和生活发生着重大的联系，所以故事性的英语教育可以增加小学生的生活英语知识，对英语式的生活充满学习动力，这也就有利于小学生在日常生活中融入英语的学习，使小学生更加适应于英语学习，使生活更加贴合英语。

五、对小学英语教育的展望

小学英语教育对小学生来说具有重要的意义，面对越来越受重视的英语，加强小学英语教育是一个不容忽视的重要课题，虽然目前以故事性为主题的教育模式深得教育界的青睐，但是针对固有模式，即使再好也应该要发展创新，只有如此才可以使英语教育更加具有可塑性，使英语教育更具光彩。所以，要不断以实践为基础，对小学生英语教育提供创新性的发展路径，可以在以故事性为主题的英语教学模式上开发创新，谋求崭新的路径，未来英语教学必定会光芒绽放，取得辉煌的成就。

如今小学英语教学中以故事性为主题的教育模式发挥着巨大的作用，所以为了使英语教学更加具有实际效应，应该大力支持和发扬以故事性为主题的教学模式，更加注重要以创新的态度去开发英语教学，与时俱进，使英语教学不仅仅以故事性为主题，保障一个充备的英语教学。

参考文献：

[1]王电建.小学英语教学法[M].北京大学出版社，2007.

[2]李晓董.新课改下在小学英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2009.

[3]陈洪亮.浅谈小学英语课堂中的情景教学[J].读与写杂志，2008.

以和平为主题的英语演讲稿 第10篇

it that something of great terror thrusts people into the real, reality of life? Makes them realize what the real sources of our biggest problems? We can no longer ignore that PEOPLE are the real reason this world is where it is now. But one question I must ask is, why does it have to take such sacrifices to change the world. Why is it that whenever a proposition is called to help the world, some disagree, and it is not negotiated to order?

Thinking about the recent and some past situations, I can draw a conclusion. It takes an overwhelming amount of attention to change something so great as our way of life. I look back toward the begging of our last century, to the time where countries were so alienated, to each other, and they did it to them selves. By almost the middle of the century, two great wars were fought, and the better side, the side representing goodness or good will, won. It took the attention, the deaths of over six million over the period of 15 years to realize; one country cannot and will not change the world. But a band of countries uniting to make WORLD PEACE can get the better of the attention, the goodness of it. Now, another century, and millennium is beginning and we see the same thing trying to happen the world trying to be changed by negative attention.

I wonder to myself, how long is it going to be before this world unites to change the world for the good. And fight the terror as one. I also wonder, the opposite, how long or how many attempts will it take before this world is ruined because of hatred, terror, and everything representing badness. One thing I do understand and believe though. We must have hope. We must have hope that the day will come that we will no long be scared; and we will no longer fear. One day long after this, from the people that had hope, the people that fought for the goodness of the world, along with fighting for their God given right to live, will prosper from all this fighting. And the fighting will pay off, long after we all are forgotten, when the world is given to those you can’t even tell you what terror is, because they had never experienced it. And we all must keep fighting, and we all must have hope until that day that day arrives.

以军训为主题的英语演讲稿 第11篇

As a man who always has a sort of nostalgic sentiment, the military training was not some sort of sweet memory, nor is it an excruciating experience. The training officer was not too harsh towards us, but we did not have some special bonds even though when we left the military school, some girls shed tears. Now for the new freshmen in China, military training is mandatory. We cannot say that the original purpose of military training introduced in 1990 after the Tiananmen protest was meant to brainwash the promising young people, but more and more scandalous incidents reveal that the military training should not be indispensable especially when it becomes a business such as the case in Long Shan. Some people may say that the children in China are spoiled, and the military training can instill discipline and spirit to endure hardness to them. Perhaps, the new generation of young Chinese does grow up in honey jar. But they have common sense and cannot tolerate the brutality in the name of discipline and honor.

以学习为主题的英语演讲稿 第12篇

hello everyone!my name is king, a student from college.i am glad to give you a speech about my university.the title of my speech is my college, my home.last september i left my hometown with heavy baggage and after a journey of ten hours, i came to this dream campus with great expectation and excitement.whenever i recall the past days, so many thoughts are flooding in my mind.but what impressed me most is a night when i got a stomachache during the first days.i had to turn to the aunts in charge of our dormitory for help.they were so friendly and warm-hearted.they gave me the pills and reminded me of having more hot water.i recovered soon and i thanked them from the bottom of my heart because they brought me the warmth of home.our university is a famous academic center.the teaching staff are all learned professors.many of them are world-wide known for their wide range of knowledge and charming personality.i respect my teachers!i admire my teachers!i love my teachers!various activities are carried here.they not only bring me happiness but also improve myself.i meet with a lot of classmates and make a large number of friends.when i feel upset, the will give me a hand;when i am happy, i will share with them.the library has a large collection of books and i always lose myself in it.i believe they will benefit me a lot and are to broaden the roads of my future.i love you,****university!you are just a place which gives me warmth and strengths!you are my home!第四届全国大学生英语演讲赛题目 1．how to behave when applying for a job？ 2．i am proud of being chinese 3．happy is he who is content 4．how to make our campus life more meaningful？ 5．no imagination，no invention 6．what is happiness？ 7．knowledge is power 8．the importance of being creative 9．all roads lead to rome 10．knowledge and ability 11．loyalty 23．how to carry out the quality education？ 24．what the world will look like in ten years？ 25．how can you achieve pure friendship？ vigor vigour glamour 27．is world peace possible？ 28．how can we preserve our traditional culture？ 29．in face of success 30．how can we protect wildlife？ 31．what will wto bring us？ 34．united we stand，divided we fall 35．money can not buy everything 36．actions speak louder than words 37．what would you do with three wishes？ 38．experience is the best teacher 39．english as a global language 40．a friend in need is a friend indeed 41．is the spoken english test necessary？ 42．health and wealth 43．where theres a will there is a way 44．no pains，no gains 45．haste makes waste 46．practice makes perfect 47．responsibilities college students should undertake 48．what do i study for？ 49．the value of moral education 50．the importance of reading extensively 要求： 1.自选题目 2.自己完成，但可以参考其他材料，必须标明出处。3.提前一周交给我审查。篇三：大学关于学习英语演讲稿 大学关于学习英语演讲稿 i love sports very much,for example,tennis and vollyball are ballgames which i like best.i love swimming,too.i think we students shuold not only learn how to study,but also learn how to enjoy our life.having sports is a good way to relax ourselves and this is a healthy life style.in the end,i want to tell you my favoirate words:just try my best,now or never.goiod晚上,每个人。我的名字是演赵欢、我是从云南大约一个月前,我entred四川大学我们学校是多么美丽啊!我相信,有很多的机会对我提高自己…所以,我参加这个活动的目的是为了提高自己的英语.我将尽我所能做好这个比赛,我希望您能满意。我喜欢运动,比如网球、排球是场球赛,我最喜欢…我喜欢游泳,太我认为我们的学生不仅应该学会如何学习,但也学会了如何去享受我们的生活里体育运动是一种很好的方式来放松自己,这是一种健康的生活方式。

最后,我想告诉你我的favoirate的话:只是尽我所能,机不可失。

以幸福为主题的英语演讲稿 第13篇

这部动画片讲的是著名的阿拉伯航海家辛巴达的冒险经历。关于他，看过《一千零一夜》的朋友都知道。

辛巴达和叙拉古国的王子普罗士从小就是好朋友，而且都对海上探险充满向往。长大后各奔前程的两人，一个实现夙愿当上了自由自在的海盗，另一个则成为人民拥戴的王子，之后再也没有联络。做起了海盗的辛巴达天不怕地不怕。一次，他决定去盗取宝物“和平之书”，没想到却发现“和平之书”的主人，竟然是好朋友普罗士。最后，普罗士终于讲明了“和平之书”的重要，也说服了辛巴达放弃盗宝。万万想不到的是，此时的“和平之书”却被邪恶女妖爱瑞丝偷走，女妖试图借此毁灭世界。“和平之书”被盗之后，整个“雪城”陷入了一片混乱恐慌之中，矛头纷纷指向辛巴达。但普罗士相信辛巴达的清白，万般无奈之下，他主动提出以自己的生命做抵押，让辛巴达追回宝物“和平之书”。

《加勒比海盗》

故事发生在17世纪，传说中海盗最为活跃的加勒比海。风趣迷人的杰克斯伯洛是活跃在加勒比海上的海盗，拥有属于自己的“黑珍珠号”海盗船。对他来说，最惬意的生活就是驾驶着“黑珍珠号”在加勒比海上游荡，自由自在地打劫过往船只。但不幸的是，他遭到了自己的大副巴伯萨的背叛，不仅自己珍爱的“黑珍珠号”海盗船被巴伯萨偷走，自己也被遗弃在荒岛。巴伯萨是一个无恶不作的坏蛋，他抢劫了杰克的“黑珍珠号”后，更加猖狂，在加勒比海上横行霸道，一时成为整个加勒比海的霸主。

一次，巴伯萨一伙袭击了罗亚尔港小镇，并绑架了总督的女儿伊丽莎白斯万。与伊丽莎白青梅竹马的铁匠学徒威尔特纳，想方设法救出了狱中的船长杰克，偷来英国皇家舰队最快的“拦截号”军舰迅速向“黑珍珠号”追去。一场大战就此展开。

动画片《红胡船长》

红胡子船长(法语名：Barbe-Rouge)原本是一部比利时系列漫画，在法国、比利时、荷兰等欧洲国家很受欢迎。1997年，漫画被改编成同名动画片《红胡船长》。上世纪90年代该动画经配音录制后，曾在国内播出。

动画片讲述红胡子船长和他的追随者驾驶黑鹰(Black Falcon)海盗船，在七大洋冒险航行的故事。红胡子船长的冒险经历发生在1715年～1750年，故事基本上取材自历史上知名海盗的事迹，比如：奥斯曼土耳其帝国的著名海盗海雷丁巴巴罗萨(1483～1546)，电影《加勒比海盗》中杰克船长的原型黑胡子海盗Edward Teach。

《怒海争锋》

故事发生在1805年，当时的法国正处在拿破仑时代，为了扩张自己的海上霸权，法国人的战舰频频发动战争。号称“幸运船长”的杰克奥伯瑞，是英军“惊奇号”战舰的舰长，奉命击沉或掠夺法国战舰“地狱号”。一场海上大战就此展开

本片是一部难得的海战片，片中大量应用三维特效，对海战的细致刻画更是还原了历史。片中船员集体高歌的场面让人仿佛置身炮火弥漫的战场，而杰克与好友斯蒂芬一起演奏的音乐又仿佛让人置身于汪洋大海中一艘扬满风帆探索未知世界的战舰，让人不禁回忆起200年前那个年代人们对于未知事物的渴求与向往。

《完美风暴》

在格鲁西斯特港有一艘名为安德里亚盖尔的渔船, 该船的船长叫比利泰恩, 这个捕鱼老手最近收获甚微, 运气不佳, 于是他决定去“Flemish Cap”海域闯闯, 该海域虽然离港口比较遥远, 有一定的风险, 但渔业资源特别丰富。与比利泰恩一起同行的还有五个人。

安德里亚盖尔号渔船在海上航行，船长比利泰恩意识到前面可能有一场风暴，但是他坚信：他能够和他的同伴战胜风暴，满载而归。但不幸的是，比利泰恩这次遇到的是前所未有的特大风暴!由于天线受损，比利泰恩没有及时得到最新的气象信息。正当安德里亚盖尔号和其它的渔船在海上与风浪搏斗，准备紧急靠岸时，空军和海岸警卫队迅速出动了直升机和快艇，一场惊心动魄的营救行动在海上展开了。

以故事为主题的小学英语教学研究 第14篇

关键词：故事教学法；小学英语；教学实践；趣味教学

英语学习在我国教育系统中发挥着重要作用，而在基础教育阶段，往往是小学生接触英语的初级阶段，在这个阶段中，如果学生能够对英语学习抱有极大的兴趣，可以极大地提高学生英语学习的积极性，而在初级阶段，如果学生的学习兴趣较低，或是由于外界因素的干扰，使学生的学习积极性被打击，就会对学生后期阶段的英语学习产生消极影响。因此，在英语学习的初级阶段，对学生进行英语学习的兴趣培养是极其必要的。而在英语学习的兴趣培养中，以故事引导为思路的英语教学方法就能很好地起到提高学生学习兴趣的作用。

一、以故事为主题的小学英语教学模式

所谓“故事教学法”是指教师在课堂上根据所讲授的教学内容，穿插相关的较为短小的故事，以说明注解，并对所讲内容加以强调，或者是直接以故事为内容进行知识的讲授，进而达到吸引学生注意力，激发学生学习热情，启发学生认真思考，鼓励学生直接从故事中悟到蕴涵的道理的一种深入浅出、化繁为简、寓教于乐的教学方法。而在小学英语课堂教学中所采取的故事教学法，则是以有趣而短小的故事为课堂教学内容，在故事中穿插简单的生词、语法，使学生在“听故事”的同时对生词、语法达到认知，在对故事进行复述的过程中达到培养学生英语表达能力的作用；在对学生进行故事播放以达到对学生听力进行训练的目的等等。

二、以故事为主题的小学英语教学策略

在具体的课堂实践中，我们如何将“故事”与英语教学相结合呢？具体做法可以从以下几个方面进行尝试：

（一）从熟知故事入手，进行生词的认知

在故事为主题的英语教学中，我们强调在初期阶段以学生较为熟知的故事为教学对象进行课堂教学，因为这样的故事可以给学生以亲切感，同时在理解方面也容易降低学习难度。在幼儿园阶段，大部分孩子都学过《拔萝卜》的故事，在这个故事里面就涉及了很多的人物和动物，如胡萝卜carrot、老奶奶grandmother、老爷爷grandfather小姑娘little girl、小狗puppy and dog、小猫cat and kitty，这些生词的难度较低，使用频率较高，符合小学生的学习层次，同时这样富有童真童趣的故事情节又能很好地吸引学生的学习兴趣。类似的故事如《小青蛙找妈妈》《猴子捞月亮》等难度较低却又被学生熟知的故事都可以作为英语学习的故事主题。

（二）从熟知的故事入手视听故事

通常来说这些学生较为熟知的故事在强大的互联网中都能找到其视频模式或音频模式，因此，当学生对故事中的高频生词形成认识以后，教师就可以采取播放听力或视频的方式给学生播放，对学生进行英语听力的训练。使学生不但能够认识carrot，grandmother，grandfather，girl，dog，cat等生词，还能在声音的播放中熟悉生词的正确发音。当然，如果互联网中并不存在该故事的英文形式，教师可以根据自己的能力进行英文小故事的编写和音频的录制。

（三）从熟知的故事入手复述故事

在以故事为主题的小学英语教学中，我们不仅要使学生能够对英文小故事、生词、语法形成初步印象，使学生能够对所学生词的发音产生一定的认识，还要求学生能够在了解故事情节的基础上进行英文故事的复述与讲解，使学生的英语口语表达能力得到充分锻炼，而运用简单生词进行的以短句为单位的故事写作也可以成为该阶段的教学重点。为了降低学生的复述难度和书写难度，教师可以将《拔萝卜》的故事分解开，以图画的形式将故事情节分别展示出来，引导学生根据图片展示的信息进行口语表达，进而提高能力。

我们认为采取故事为主题的小学英语教学不仅能够极大地丰富英语课堂教学中的兴趣，使学生在英语课堂学习的过程中获得更多乐趣，还可以使学生在英语课堂学习过程中真正获得知识，而这种知识的获得不仅包括生词的认知与听写；还包括故事的复述与表达；不仅能够提高学生英语的认知能力，还能在一定程度上提高学生英语的听力能力与口语能力。

参考文献：

[1]顾小亮. 品读小故事 感受大魅力：浅谈故事在小学英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（22）.

[2]田丹.以故事为主题的小学英语教学模式探索[J].英語广场，2015（8）.