小学课件《设计未来》板块教案（精选7篇）
小学课件《设计未来》板块教案 第1篇
小学课件《设计未来》板块教案
一、教学目标：
①充分调动学生学习的主动性和参与性，组织学生进行体验型学习。
②使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。引导学生规划自己的人生蓝图。
二、教学方法：
①《青年在选择职业时的考虑(节选)》研讨法。
②《我的五样》活动体验法。
三、课时安排：2课时
第一课时：青年在选择职业时的考虑(节选)
目标：
①学习快速提炼文中信息
②体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义，想想自己对未来职业选择的思考
步骤：
1、导入：
本文是马克思在中学考试中的德语作文。面临中学毕业的卡尔，像大多数的同龄的孩子一样，开始思考毕业后的去向，开始思考未来人生道路的选择。中学是个关键时期，一个还没有成年的少年在这个时期已经开始真正具有了自我意识，开始认真地考虑自己与社会的关系。我是谁?我将在社会中承担一个什么样的角色?我将成为一个什么样的人?这些问题困扰着有心的孩子，这时的孩子大多数具有一个很大的抱负，想成就一番大事业。今天我们共同来学习马克思给大家提的建议《青年在选择职业时的考虑(节选)》。
2、作者及本文简介：
①卡尔.马克思(18181883),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年，他进入特利尔中学，1835年9月毕业。中学时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。中学毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。马克思的生是伟大的一生。他和思格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。
②关于《青年在选择职业时的考虑(节选)》：
马克思的《青年在选择业时的考虑(节选)》是篇议论文，选自《马克思恩格斯论教育》。尽管作者写这篇文章时，只有17岁，但是文笔优美，语言深刻，思考缜密，分析精辟，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发聩的力量。
3、自读研讨：
学生自读课文。
①本文可分几个部分?依次谈了哪些问题?
两个问题：青年人怎样选择职业和选择怎样的职业。
②马克思认为哪些因素会干扰人们选择适合自己的.职业?
虚荣心，脱离现实的幻想。
③马克思提出了哪些选择职业时应遵循的原则?
与父母商量;(我们的理智缺少经验和深入的观察，被感情欺骗，受幻想蒙蔽)
冷静权衡所选职业的利弊;
身体素质的情况;
正确认识自己的才能。
④遵循择业原则的基础上，马克思建议我们选择怎样的职业?
使我们最有尊严的职业
建立在我们深信其正确的思想上的职业
能给我们提供广阔场所为人类进行活动的职业
⑤青年具有怎样的资质才可以从事抽象真理的研究的职业?
具有坚定的原则和牢固的信念，愿为之牺牲并竭尽全力深信其正确的思想
⑥不合适的职业会导致什么结果?
不能持久工作;很少乐趣;为恪尽职守而牺牲自己的幸福;一生处于精神与肉体的不幸斗争中。
⑦马克思对自己在未来从事什么职业，并没有明确的回答。你能根据文章的有关内容，说出他所向往的职业?
为人类谋幸福，立志为人类劳动。
4、阅读全文，划出对你人生选择最有启发的语句，说说这些话语给你怎样的启示?
5、归纳总结：
选择职业是人生一件大事，如果选错了，可能会遭遇许多的挫折与坎坷。同学们对自己未来所从事职业的憧憬，实质正是对人生的设计与规划。众多成功者的经验证明，人生是需要设计的，人生是可以设计的，有无人生设计对于一个人一生事业的发展和生活质量的提高极为重要。有设计的人未必都能成功，但成功者一般都有设计。没有人生规划的人如同断线的风筝折了帆的船，一般来说是难以成就大业的。
美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27%，目标模糊的人有60%，短期目标清晰的人有10%，长期目标清晰的人只有3%。30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎;第二类人基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命;第三类人大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层;只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了卓越人物。
在这个人才竞争日益白热化的年代，在座各位必须对自己要有独特的人生设计，时代也需要每个人对自己进行负责任的人生设计。只有这样你才能在竞争中胜出。
6、活动体验：完成P25P26第三题填写
小学课件《设计未来》板块教案 第2篇
A: When will people call 119? 你什么时候拨打119？ B: When a fire breaks out, people will call 119.发生火灾的时候，人们会119.A: When will people call 120? 那人们什么时候拨打120？
B: When there is a patient in instant need of first aid, people will call 120.有病人需要急救的时候，人们就打120.Conversation 2 A: Where did you go last week? 上周你去哪里了？ B: I went to buy some books.我去买了一些书。A: Where do you like to buy books? 你喜欢去哪里买书？ B: I like buy books in Xinhua bookstore.我喜欢去新华书店买书。A: Can I see your books?我能看看你买的书吗？ B: Yes, you can.当然可以。
A: Where do you put your books? 你把书放在哪里？ B: I put my books in my bag.我把书放在我书包里。
Conversation 3 A: What are you doing? 你在干什么？ B: I’m writing a letter.我在写信。A: Can you put down your pen and play with us? 你能不能放下笔和我们一起玩。
B: No, I can’t.I don’t have time.不能，我没有时间。
Conversation 4 A: It is so cold.Isn’t it? 天气太冷了，不是吗？ B: Yes, it is.Why don’t you put on your coat? 是啊，你为什么不穿上外套？ B: That’s a good idea.好主意。
Conversation 5 A: It’s so hot.天气真的很热啊。
B: Yes, I think so.Why don’t you put on your skirt to replace your trousers? 是啊，你为什么不把裤子换成裙子？ A: That sounds good.听起来不错。
Conversation 6 A: What’s the meaning of this word? 这个词的意思是什么？
B: I don’t know.You can ask your teacher to explain the meaning of this word for you.我不知道，你可以请你的老师为你解释一下意思。A: Thank you all the same.仍然很感谢你。
Conversation 7 A: Where are you going? 你要去哪里？
B: I am going to a barbershop to cut my hair.我要去理发店里发。A: Oh, I’m going, too.Can I go with you? 哦，我也要去。我能和你一起去吗？ B: Yes, let’s go together.当然可以，一起走吧。
Conversation 8 A: What place do you like to go on Sunday? 你周末喜欢去什么地方？ B: I like to go to the park near my house.我喜欢去我家附近的公园。A: What can you do in the park? 你在公园里能做什么？
B: I can play games with other kids.我能和其他孩子一起玩游戏。
Conversation 9 A: How many days are there in one week? 一周有多少天？ B: There are seven days in one week.一周有七天。A: What’s your favorite day? 你最喜欢哪天？ B: My favorite day is Friday.我最喜欢星期五。
Conversation 10 A: What do you do on Wednesday? 你在周三做什么？ B: I go to the Kunming library.我去昆明图书馆。A: What can you do in the library? 你在图书馆做什么？ B: I can read kinds of books in the library.我在图书馆可以看很多种类的书。
Conversation 11 A: Where can you see many doctors?你在哪里能够看到很多医生？ B: I can see many doctors in a hospital.我在医院里能看到很多医生。A: When will you go to see a doctor?你什么时候会去看医生？ B: When I will was ill, I will go to see a doctor.当我生病的时候，我会去看医生。
Conversation 12 A: Which day is the second day in one week?哪一天是一周的第二天？ B: Monday is the second day in one week.周一是一周的第二天。A: What do you do on Monday?你周一做什么？ B: I go to school on Monday.周一我去上学。
Conversation 13 A: Where do fire trucks stay? 消防车停在哪里？ B: Fire trucks stay in the fire station.消防车停在消防站。A: Where do buses stay? 公交车停在哪里？
B: Buses stay in the bus station.公交车停在公交车站。
Conversation 14 A: How many years have your mother worked for? 你妈妈参加工作多少年了？
B: My mother has worked for fifteen years.我妈妈参加工作已经15年了。
A: Where does your mother work? 你妈妈在哪里工作？ B: My mother works in a bank.我妈妈在银行工作。
Conversation 15 A: What’s your lucky number? 你的幸运数字是什么？ B: My lucky number is eight.我的幸运数字是8.A: Why? 为什么呢？
B: Because eight means richness in Chinese culture.因为在中国文化中，8代表财富。
Conversation 16 A: What’s the weather like in summer in Shanghai? 上海的夏天天气怎么样？ B: It is always hot.总是很热啊。
A: How about in northern China? 那在中国的北方呢？ B: It’s hotter than Shanghai.比上海更热。
Self-introduction Hello, everyone!Let me introduce myself for you.I am studying in a kindergarten.I am a good student.I know a lot of knowledge, because I like reading.On Saturday or Sunday, I like to go to bookstores to buy many books.I like reading and studying in the library, because it is very quiet and clean.My favorite day is Sunday, because on Sunday, I can have Cody’s English class.I like English and I am good at English.I hope to study in America in the future.大家好！我来介绍一下自己。我在一所幼儿园学习。我是一个好学生。我知道很多知识，因为我喜欢读书。我喜欢在周六或者周日去书店买书。我喜欢在图书馆读书学习，因为那里既安静又清洁。我最喜欢星期天，因为星期天我可以上CODY的英语课。我喜欢英语，并且我的英语很好。将来，我希望能够到美国读书。数数：11eleven, 12twelve，13thirteen，14fourteen, 15fifteen,16sixteen, 17seventeen, 18eighteen, 19nineteen, 20twenty, 21twenty-one, 30thiirty, 40forty, 50 fifty, 100 one-hundred.Conversation 1 A: Where is my English book? 我的英语书在哪里？ B: I don’t know.You can ask Lily.我不知道，你问问莉莉。
A: Lily, do you know where my English book is? 莉莉，你知道我的英语书在哪里吗？
B: Oh, I put it on that desk.哦，我把它放在那张桌子上了。
Conversation 2 A: Can you explain the meaning of the word in this sentence? 你能给我解释一下这个词在这个句子中的意思吗？ B: Sorry, I can’t.You’d better ask our Chinese teacher.对不起，我不知道。你最好问问我们的语文老师。A: Where is our Chinese teacher? 我们的语文老师在哪里？ B: She is in her office.她在办公室。
Conversation 3 A:Where did you buy your pencil-box?你在哪里买的文具盒？ B: I bought my pencil-box in a department-store.我在一家百货公司买的。A: How much is it? 多少钱？ B: It’s 5 yuan.５元。A: Oh, it’s so cheap.哦，真便宜。
Conversation 4 A: How many seconds in a minute? 一分钟有多少秒？ B: There are sixty seconds in a minute.一分钟有60秒。A: How many minutes in an hour? 一小时有多少分钟？ B: There are 60 minutes in an hour.一小时有60 分钟。A: How many hours in a day? 一天有多少小时？ B: There are twenty-four hours in a day.一天有24小时。A: How many months in a year? 你年有多少个月？ B: There are twelve months in a year.一年有12各月。A: How many days in a year? 一年有多少天？
B: There are about three hundred and sixty-five days in a year.一年有大约365天。
Conversation 5 A: What’s the difference between bus stop and bus station? Bus stop(公共汽车站)和bus station(公共汽车站)之间有什么区别？ B: Bus stop is small and bus station is big.Bus stop(公共汽车站)比较小，而bus station(公共汽车站)比较大。
A: How do you know that? 你怎么知道的？ B: My father told me that.我爸爸告诉我的。
Conversation 6 A: Did you stay in a hotel?你以前住过旅馆吗？ B: Yes, last month, when my parents and I travelled to Shanghai, we stayed in a hotel.住过，上个月我和爸爸妈妈去上海旅游的时候就是住旅馆。A: Where did you have meals when you were in Shanghai? 你们在上海的时候在哪里吃饭？
B: We had meals in a restaurant.我们在一家餐厅吃饭。
Conversation 7 A: What does your uncle do? 你叔叔做什么工作？
B: My uncle is a business man.He is the boss of Daguan Amusement Park.我叔叔是商人。他大观娱乐园的老板。A: Wow, he must be rich.哇哦，他一定很有钱。B: You’re right.你说的很对。
Conversation 8 A: Which is bigger, the sun or the earth? 太阳和地球哪个更大？ B: The earth is bigger than the sun.地球比太阳大。
A: Sorry, your answer to this question is false.The truth is that the sun is much bigger than the earth.对不起，你的回答是错的。事实上，太阳比地球大得多。
Conversation 9 A: Hi, Sixuan.My family wants to the zoo today.Does your family want to go with us? 你好，思璇，我们家今天想去动物园。你们家想一起去吗？ B: I want, but my father and mother don’t want to go there.我倒是想去，但是我爸爸妈妈不想去。
A: It’s a pity.We have to go now.Bye-bye.Conversation 10 A: When do your parents get up on Sunday? 你爸妈星期天什么时候起床？
B: My parents usually get up before 8:00 on Sunday.我爸妈星期天通常在八点之前起床。A: How about you? 你呢？ B: It depends.很难说。
Conversation 11 A: How many classmates do you have in your class? 你所在的班级，你有多少同学？
B: I have fifty classmates in my class.我有50个同学。A: Do your classmates often visit you at your home? 你同学经常上家里来找你玩吗？ B: No, they don’t.不是。
Conversation 12 A: How does this machine work? 这台机器怎么工作？ B: The machine is put in working order when this switch is on.当这个开关打开的时候，这台机器就进入了工作状态。A: It’s so interesting.真有趣啊！
Conversation 13 A: Have you finished your homework? 你做完家庭作业了吗？ B: Yes, I have.做完了。A: Don’t cheat me.不要骗我！
B: You should believe me.I’m always true to my words.你要相信我。我从来不撒谎。
Conversation 14 A: Do you have a pet? 你有宠物吗？
B: Yes, I have a cat as my pet.有，我有一只宠物猫。A: What does it like to eat? 那只猫喜欢吃什么？ B: It likes to eat meat.I feed it meat everyday.它喜欢吃肉。我每天都喂它吃肉。
Conversation 15 A: Excuse me.Do you have some time? I want to talk something with you.打扰一下！你有时间吗？我想和你谈一点事情。B: Yes, I have.我有时间。
A: Do you have any contact with Lily? 你和莉莉还有联系吗？ B: Yes, so what? 有啊，怎么了？
A: I have lost contact with her for half a year.我和她失去联系都半年了。
B: Oh, here is her telephone number in America.If you miss her, you can call her.哦，这有她在美国的电话号码。如果你想她的话，可以打电话给她。
A: Thank you so much.非常感谢。
Conversation 16 A: What can I do for you? 我能帮你什么吗？
B: I want you to buy an ice-cream for me.我想请你帮我买一个冰激凌。A: No problem.没问题。B: Thank you.谢谢！
A: It’s my pleasure.这是我的荣幸！
Self-introduction Hello, friends.I’m happy to say something about myself.It is very funny.Last Sunday, my mother took me to a department store.She bought many presents for me, and we ate something there.But when I wanted to go to the toilet, I couldn’t find one.And I didn’t know the word, so I was worried.I found many places and at last the toilet was just near the door.Oh, at that time, I knew English was very important.朋友们，大家好！我很高兴介绍一下我自己。有一件很搞笑的事情。上个星期天，我妈妈带我去百货商场。她给我买了很多礼物。我们还在那里吃了一些东西。但是当我想去上厕所的时候，竟然找不到厕所在哪里。并且我不认识厕所的英文词，所以我很焦虑。最后才知道厕所其实就在门的附近。哦，那是我明白了英语是何等重要。
Self-introduction
Hello, everyone.Today I want to talk about week.There are seven days in one week.They are Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday.My favorite day is Monday, because I can go to school again and start my new study.On this day, I study very hard, because I know a good beginning is very important.I also like Wednesday, because on this day, we can have PE class.I like doing many kinds of sports, because that can make my body healthy and strong.On weekend, I really have a good time, because my parents will take me to some interesting places, such as park or amusement park.Sometimes, we will go to a restaurant to have a delicious meal.I like each day in a week, because I can have different interesting things to do on each day.大家好！今天我想谈一下星期。一周有7天。分别是星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期日。
我最喜欢星期一，因为我又能去学校开始新的学习了。在这一天，我学习很努力，因为我知道好的开始很重要。我也喜欢星期三，因为在这天我们有体育课。我喜欢做各种运动，因为运动能够使得我的身体更健康更强壮。周末的时候，我真的非常愉快，因为爸爸妈妈会打我去一些很有趣的地方，比如说公园、游乐场。有时，我们去餐厅吃一顿美味的饭菜。我喜欢一周的每一天，因为每天我都有不同的有趣的事情去做。
Self-introduction
Hello/Good Morning/Good afternoon/Good evening!My name is Du Sixuan.It is a beautiful name.I am a beautiful girl.I’m three years old this year.I live in Nanping Street, the center of Kunming city.There are three people in my family---my father, my mother and me.I love them and they love me.My favorite food is ….My favorite fruit is….My favorite animal is ….My favorite color is….My favorite sport is dancing.I want everyone to be my friend.That’s all.Thank you!
大家好/早上好/下午好/晚上好！我叫….我的名字很优美。我也是一个很漂亮的女孩。我今年三岁，住在市中心南屏街。我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我爱他们，他们也爱我。我最喜欢吃….我最喜欢的动物是….我最喜寒的颜色是….我最喜欢的运动是跑步。我想和大家交朋友。谢谢！
Conversation 1（对话 1）
A: Hi, Xiao Hong.你好，小红
B: Hi, Xiao Ming.你好，小明。A: Nice to meet you!
很高兴见到你！
B: Nice to meet you, too.我也很高兴见到你！
A: It is a sunny day today, right? 今天真是格外晴朗啊。
B: Yes, it is.是啊。
A: What can you see in the sky? 你能在天上看到什么？ B: I can see the sun and the blue sky.我能看到太阳和蓝蓝的天空。A: What do you feel in a sunny day? 在晴天你感觉怎么样？
B: I feel warm in a sunny day.感到很暖和。A: Do you like a sunny day? 你喜欢晴天吗？
B: Yes, I like a sunny day.What kind of weather do you like? 当然喜欢。你喜欢什么样的天气？ A: I like a snowy day.我喜欢雪天。
B: Why do you like a snowy day? 你为什么喜欢雪天？ A: Because I like snow.因为我喜欢雪。
Conversation 2 A: Excuse me.Can you give me a piece of paper? 打扰一下，能给我一张纸吗？
B: yes, I can.What can you do with this paper? 可以，你用纸做什么？
A: I want to draw a pig on the paper.我想在纸上画一头猪。
B: Do you like drawing? 你喜欢画画吗？ A: Yes, I like drawing very much.是啊，很喜欢。
Conversation 3 A: Can you write your name on this card? 你能在这张卡片上写上你的名字吗？ B: Yes, I can.当然能。A: Do you have an English name? 你有英文名字吗？
B: Yes, I have.My English name is Lily.有，我的英文名字是丽莉。
Conversation 4 A: What kind of food do you like? 你喜欢吃什么食物？ B: I like beef.我喜欢吃牛肉。
A: What kind of animal do you like? 你喜欢什么动物？ B: I like cat and dog.我喜欢狗。A: Do you like a pig? 你喜欢猪吗? B: No, I don’t, because a pig is ugly.不喜欢，因为猪很丑。
Conversation 5
A: What are you afraid of? 你害怕什么？
B: I am afraid of snakes.我害怕蛇。A: Why?
为什么？
B: Snakes are terrible.蛇太恐怖了。A: Are you afraid of tigers? 你怕老虎吗？ B: Yes, I am.怕的。
Conversation 6 A: Do you have cards? 你有卡片吗?
B: Yes, I have many different cards.我有很多种卡片。A: Do you have some pieces of paper? 你有一些纸吗？
B: Yes, I have many pieces of paper.Look at the two pieces of paper.They are the same.有啊，我有很多张纸。看这两张纸，一模一样的。
Conversation 7 A: Can you wash your hands? 你会洗手吗？
B: Yes, I can.I wash my hands before breakfast, lunch and dinner.会啊，我在吃早饭、午饭、晚饭之前都要洗手。A: Do you want to eat/have an apple? 想吃个苹果吗？ B: Yes, thank you.But I need to wash my hands first.谢谢，不过吃之前我需要洗一下手。
Conversation 8 A: How is going, everyone? 近来如何？
B: I’m fine, thank you.很好，谢谢。
A: Let’s start our class now.At first, who can recite the poem—the wind? 现在，让我们开始今天的课。首先，谁会背“风”这首诗。B: Let me have a try.我来试一下。
A: When is your birthday? Who can answer my question? 你的生日是什么时候？ 谁能告诉我？
B: I can answer your question.My birthday is May first.我能，我的生日时五月一号。
Conversation 9 A: What is this color? 这是什么颜色？ B: This is white.这是白色。A: What is that color? 那是什么颜色？ B: That is purple.那时紫色。A: Which color do you like more, white or purple? 白色和紫色，你更喜欢哪种颜色？
B: I like white more.我更喜欢白色。
A: What is the color of that book? 那本书是什么颜色？
B: The color of that book is green.那本书是绿色。A: What is your favorite color? 你最喜欢什么颜色？ B: My favorite color is pink.我最喜欢粉色。
A: Do you like black color? 你喜欢黑色吗? B: No, I don’t.不喜欢。A: What fruit is yellow color? 什么水果是黄色的？
B: Oranges and pears are yellow color.桔子和梨是行颜色的。A: Do you know other colors? 你还知道其它颜色吗？
B: I know grey, red, green, blue and dark.我还知道灰色，绿色，蓝色和黑色。
Conversation 10 A: Can you draw a peacock? 你能画一只孔雀吗？
B: Yes, I can, but I need a crayon.我能，但是我需要一只蜡笔。A: Which color do you need? I have many kinds of crayons.你需要哪一种颜色的？我有很多种颜色的画笔。
B: I need the green one and the white one.我需要一只绿色和一只白色。
Conversation 11 A: What fruit do you like eating? 你喜欢吃什么水果？ B: I like eating watermelon.我喜欢吃西瓜。
A: In what season can you eat this fruit?什么季节才有西瓜吃？ B: I can eat watermelon in any season, spring, summer, autumn and winter.在春、夏、秋、冬，我都能吃到西瓜。A: Why do you like this fruit? 你为什么喜欢吃西瓜？ B: Because watermelon is sweet.因为西瓜很甜.A: Do you like coconuts? 你喜欢吃椰子吗？
B: Yes, I do.喜欢。A: Can you tell me the taste of coconuts.你能告诉我椰子的味道吗？ B: Coconuts taste yummy.味道很美，很可口。A: How does an orange taste? 桔子是什么味道？
B: An orange tastes sweet or sour.有的句子是甜的，有的是酸的。
Conversation 12 A: Mum, I am hungry.Can you give me something to eat? 妈妈，我饿了。能给我一些吃的吗？ B: What do you want to eat? 你想吃什么？
A: I want to have some bread and milk.我想吃牛奶和面包。B: Wait a minute.等一下。
Conversation 13 A: Mum, I am sleepy.I want to go to bed now.妈妈，我瞌睡了。我现在想去睡觉。
B: OK, but you need to brush your teeth and wash your hands and face.好的，但是你需要刷牙、洗手和洗脸。A: Do I have to do that?
小学课件《设计未来》板块教案 第3篇
一、挖掘素材,培养情感
有了情感才会滋长学习的兴趣,形成学习动机. “板块三串式”设计理论下的小学数学课堂,教师如何将许多抽象难懂、枯燥无味、难以引起学习直接兴趣的教学知识传授给学生呢? 这就需要教师挖掘教材中的情感因素,精心设计,为学生创造愉快的学习气氛. 好动是儿童的天性, 为此教师根据儿童的心理特征运用多种教学方式进行教学. 例如,教学《平行四边形面积的计算》时,我用幻灯出示长方形与平行四边形的方格图,让学生数它们的方格数,再比较两者之间的关系,接着引导学生动手操作,展示平行四边形到长方形的转化过程,最后议论总结平行四边形面积的计算公式. 通过数、看、想、比、动、议,使学生学得十分轻松有趣,同时又使学生加深了对几何知识的感性认识,既发展了他们的思维,又培养了他们的情感.
二、创设情境,激发情感
在“板块三串式”设计理论下的小学数学课堂教学中,教师可以通过创设问题情境激发学生参与的情感动机,这就要求教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“不协调”,把学生引入与所提问题有关的情境中,从而触发学生产生探求未知事物的迫切需要, 从而引发他们积极参与的情感动机, 促使学生在克服学习困难的过程中磨砺坚强意志. 仍以《平行四边形的面积计算》的教学为例 , 在新知识的导入阶段,教师出示一个不规则图形的方格图(见图).
每个方格代表1平方厘米,教师提问:“这个图形的面积是多少? ”当学生马上回答出是18平方厘米时,教师就接着问:“你数得这么快,能不能告诉大家你用了什么好方法? ”出于好胜心理,学生马上自豪地讲出,可以把左边多出来的方块补到右边空缺的地方, 把它转化成会计算的长方形. 这时教师趁热打铁, 进一步设置这样的悬念:“这名同学真聪明,他用割下来补上去的方法把这个不规则的图形转化成能计算面积的长方形,那你能不能像刚才这题一样把平行四边形转化成能计算面积的图形呢? ”这样的问题情境创设,由此及彼,层层铺垫,可以激发学生产生学习平行四边形面积计算公式这一新知识的迫切需要,引起学生主动参与学习平行四边形面积计算这一知识过程的情感动机. 进而使得教师追问不再显得枯燥无味.
三、引导参与,发展情感
“板块三串式”设计理论下的小学数学教学活动 ,要改变认知活动中学生被动接受知识的状态,教师要重视发挥情感因素的定向作用. 著名特级教师邱学华说过:[2]“在教学过程中,应该引导学生探求,自己去推理,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们发现应尽量多些. ”为了帮助学生弄清平行四边形如何转化成长方形这一教学重点时,我注意充分发挥学生的主体作用,留给学生充裕的学习活动时间和空间,教师可设计安排“学生看书自学———学生尝试操作———学生发现演示———教师启发、质疑———学生尝试释疑”五个环节,让学生通过剪、移、拼等一系列的操作活动,在动手操作的过程中体验到主动探索新知识的乐趣.
四、体验成功,交流情感
[3]心理学的研究表明:一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰, 便会激起追求无休止成功的意念和力量,当学生通过努力获得成功时就会表现出强烈的学习情感,当学生在学习中遇到困难时往往也会泄气自卑. 因此, 教师要善于掌握有利时机,充分利用学生的好胜心理,鼓励、诱导、点拨, 帮助学生成功. 在学生获得胜利后的成功感中培养学生积极的学习情感. 例如, 当学生通过自学和亲自动手操作知道了可以由多种方法把平行四边形转化成长方形时,我尽量为学生创设成功的机会. “老师刚才看同学在自学过程中都很认真, 找出了不少方法. 下面我们就请同学上台演示一下好不好? ”顿时,学生热情高涨,纷纷上台演示了自己的转化方法. 这时,教师对于学生的不同方法应给予充分的肯定,使他们觉得自己会学、能学, 从而增强了学习的自信心. 这样做,不仅让学生体验到了成功的愉悦,而且培养了他们知难而进,积极进取,克服困难的毅力.
小学课件《设计未来》板块教案 第4篇
关键词：小学英语；综合板块；整合设计
综合板块整合教学是英语教学中一种重要的教学模式，但是要想将各不相同的几个板块，科学合理地整合在一起，是一件很困难的事情，需要教师充分利用自己所储备的知识，发挥自己的智慧来对相互独立的板块进行整合。本文根据实践教学中遇到的问题进行了研究、探索，提出了一些简单的见解。
一、问题的提出
《牛津英语小学英语》的教材安排是一单元一单元的进行划分的，每个单元又被分成了好几个模块，通常在教学中老师一般进行整合划分为三大模块：语篇板块、词句板块、综合板块。与其他的板块相比，综合板块所涉猎的内容最多、最杂，这些板块之间又相互独立，没有什么内在的联系，这样学生学习起来比较费力，为了让学生能够更好地进行综合板块的学习，进行板块整合就成为必不可少的选择。但是如何能够将没有联系的小板块，科学合理整合到一起，成为教师现在重点研究的课题。
二、综合板块内部之间的有效整合
语言是一个整体，我们不能企图把它用词汇、句子、语法等这些分解开来，让它失去其完整性和真实性，所以，我们在进行综合板块教学的时候，势必要将综合板块中的各个独立板块整合起来，实现整体语言教学。
1.创设整体情境，实施有效整合
虽然，在单元综合板块部分的独立小模块，其彼此之间的联系不强、主体性也欠缺，但是，老师还是要认真地研读教材，找出各个模块之间存在的联系，利用这些联系使用各种教学手段，将这些小模块放到一个整体情景中去进行教学，让原本没什么联系、零碎的各个小板块有机地整合在一起，进行整体教学。例如，老师在进行5A Uint 8 A Camping Trip讲这节课时，这里将各个小板块用A、B、C、D来表示，老师就可以先给大家呈现一个适合露营旅游的地方的图片，比如，常州天目湖。让大家仿佛置身于其中，先用问题带入，让学生对之前的板块知识进行复习，再问学生“在露营旅游的时候，让我们一起来唱一首歌”，从而引出A模块的歌曲教学，在让学生展示露营中自己要拿的工具，从而进入B部分的短文教学，让学生介绍的时候，还可以让学生对句型有一个更深入的理解。让学生们模拟制作面具，并描述面具的特点，来引学生进入C，make and say部分。再向学生介绍一些关于露营的文章，让学生自己阅读，从而引出语音板块。最后在进行归纳总结。在这个教学案例中，老师为几个模块设计了一个共同的情景，让本来没有联系的几个模块整合在一起，使教学更自然流畅地进行，有助于综合模块实现高效教学。
2.设置一条主线，实施有效整合
教学主线是通过老师对教材反复的钻研、探索，设计出一条比较成熟的教学思路。在英语综合板块教学中，因为和独立小板块之间的联系较小，所以有一条相对清晰的教学主线是必要的，它会让老师的教学思路清晰。老师可以设计一条教学主线，把相关的模块都串联在一起，使课堂教学思路更清晰、更有条理，从而实现综合板块的有效整合。
三、综合板块与其他板块的有效整合
综合板块内部各部分之间的整合固然重要，但是老师们也不能忽略综合板块和其他板块之间的整合，老师一定要寻找出综合板块与其他单元板块之间的联系，科学合理地选择出其他板块中的内容，与综合板块进行融合，放在一堂课上进行讲解，让综合板块更好地服务于其他板块，其他板块也能够促进综合板块的教学，使综合板块和其他板块之间实现有效的整合。
综上所述，在《牛津小学英语》的教材中，它的教材设计那个小板块之间都相对比较独立，侧重点也各不相同，但是，老师在进行教学的时候，不能只根据教材进行独立教学，一定要认真地进行教材的研读，找到切入点将各板块科学合理地链接在一起，运用知识各种各样的方法，将板块内部之间整合为一体，并且也能够将综合板块与其他板块之间进行合理的整合，从而实现英语教学的整体整合，以帮助综合板块的教学能够更好地进行。但是，由于综合板块整合设计是将课本中的知识进行再创造，但是，这个过程并不是一个简单的过程，它需要教师充分发挥自己智慧以及运用坚固的知识来进行重新整合。老师一定要遵循语言教学的规律，坚持以学生为本，从教材出发，按照课标要求，科学合理地进行板块整合设计，使教学能够高效地进行。
参考文献：
[1]田列.支架理论在中学英语合作学习中的运用[J].长春教育学院学報，2014（8）.
[3]同莎莎.在中学英语教学中利用任务型教学发展学生自主学习能力[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（1）.
向青春举杯：设计未来板块 第5篇
第三板块：设计未来
一、教学目标：
1.能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。
2.能够让学生说出“活动体验”这种学习方式给自己学习带来的变化。
二、教学重难点：
1.让学生正确评价自己，初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。
2.让学生积极地参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。
三、课时安排：1课时
四、教学方法：活动体验
五、教学过程：
《青年在选择职业时的考虑》
(一)导入：十六七岁的年龄应该是尝试规划人生、设计人生未来方向的时候，马克思说：“每个人眼前都有一个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”那么大家对自己的未来都有哪些设计和规划呢?(点一、两名同学说说自己的人生目标)大家在选择自己的职业的时候进行过周密的`思考吗?在本文中，马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干原则，以及自己职业选择的初步方向。
(二)1.点学生归纳马克思在选择职业时应遵循的原则，.总结启发学生在职业选择时考虑因素。
2.点学生归纳马克思选择怎样的职业的原则，引导学生选择有崇高价值追求的职业。
3.点几名学生读读课本P29面的第4题，谈谈自己的人生感悟。
(三)板书设计：
1.选择职业应遵循的原则：
个人喜好：虚荣心
身体因素：体质
个人能力：正确估计自身能力
2.选择怎样的职业的原则：
有尊严
深信其正确
能为我们提供广阔场所的完美境地的职业
▲主要指针：人类的幸福和我们自身的完美
《我的五样》
(一)导入：如果让你挑出生命中最宝贵的五样东西，再一一地将它们舍弃掉，那么你会选择什么又会舍弃什么呢?这其实是一个有趣又富有深意的游戏，让我们一起来参与这个游戏，共同走入《我的无样》。
(二)1.作者简介：毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属中学，1969年赴新疆当兵，历任卫生员、军医。现任北京某大医院内科主治医师。作品有长篇小说《红处方》，80s发表于《小说选刊》上的《昆仑殇》(林彪要求以最原始的方式穿越昆仑山，很多女兵因此被冻死)
2.请学生归纳出作者选择的五样和选择的原因：
选择原因
水、阳光和空气生命存在
鲜花爱和美好
笔情感上的珍爱
4.请学生归纳出作者舍弃五样的顺序及原因
舍弃原因
鲜花相对不那么重要
水苟延残喘
空气哲学讨论
阳光非生命存在的意义
笔生命中的真爱，
人生奋斗的方向和目标
.总结：对生存意义，人生目标的追问
5.引导学生理解作者最后选择笔对人生意义和目标的追问，反思自己的选择。
▲结语：希望通过今天的课大家能初步拟定自己的人生规划，选择适合自己的职业，找到自己的人生目标，并以此不断鼓励自己奋发向上。
(三)布置作业：
完成《学习与评价》“设计未来”板块。
小学课件《设计未来》板块教案 第6篇
三年级教案设计
一等奖
李海艳
徐子娟
凌梦阳
毛青兰
禹明娟
张晓艳 郭
娟
陈利霞
于
叶
万
杰
姜智敏
二等奖
卢海燕
李
伟
黄金静
徐晓玲
赵玉凤
徐卫军孙冬琴
刘晶晶
孙茵茵
汪水莲
姜智敏
季 春唐书丽
李凌锐
三年级课件制作
一等奖
徐子娟
李海艳
李凌锐
唐书丽
陈利霞
郭娟
张晓艳
禹明娟
毛青兰
凌梦阳
二等奖
卢海燕
李
伟
黄金静
徐晓玲
赵玉凤 徐 玲
徐卫军
孙冬琴
于
叶
万
杰
王永成孙茵茵
汪水莲
姜智敏
季
春
四年级教案设计
一等奖
阮秀章
嵇晓冬
魏志丽
候军玲
李玉贞
尤霞 徐秀莲
王丽丽
王静
曹云
二等奖
沈 凤
邰玉娟
骆志娟
庄敏敏
万春海
李 梅
马文文
陈淑琼
李
霞
陈娇艳
杨 敏
徐 晶 武红
范宁玲
叶美玲 五年级课件制作
一等奖
阮秀章
嵇晓冬
魏志丽
候军玲
李玉贞
尤
霞
徐秀莲 沈 凤
马文文 武红
王
静 邰玉娟
陈淑琼
范宁玲
曹
云
骆志娟
李
霞 叶美玲
范宁玲
二等奖
庄敏敏
万春海
陈娇艳
杨 敏
李 梅
小学课件《设计未来》板块教案 第7篇
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标题：沁园春.雪
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