U盘日常使用的几个小技巧（精选6篇）

U盘日常使用的几个小技巧 第1篇

U盘不用，记得“下岗”

很多拥有U盘的朋友，经常将U盘插入USB接口后，为了随时拷贝的方便而不将它拔下，你可知道，这样做法对你的个人数据带来极大的安全隐患。其一，如果你使用的是windows 2000或是windows xp操作系统，并且打开了休眠记忆功能，那么在系统进入休眠待机状态下返回到正常状态下，很容易对U盘中的数据造成修改，一旦发生，重要数据的丢失将使你欲哭无泪。其二，对于经常上网的朋友，现在网上的资源太“丰富”了，除了有用的资源，还有很多木马病毒到处“骚扰”，说不定哪天就“溜”进你的U盘中，对其中的数据造成不可恢复的破坏。所以，为了确保U盘数据不遭受损失，最好在拷贝数据后将它拔下来;或者是关闭它的写开关。

存删文件，一次进行

当你在对U盘进行操作时，不管是存入文件或是删除文件，U盘都会对闪存中的数据刷新一次，

也就是说，在U盘中每增加一个文件或减少一个文件，都会导致U盘自动重新刷新一次。在拷入多个文件时，文件拷入的顺序是一个一个的进行，此时U盘将会不断地被刷新，这样直接导致U盘物理介质的损耗。所以利用U盘保存文件时，最好用WinRAR等压缩工具将多个文件进行压缩，打包成一个文件之后再保存到U盘中;同样道理，当你要删除U盘中的信息时(除非是格式化)，最好也能够一次性地进行，以使U盘刷新次数最少，而不是重复地进行刷新正版xp系统下载。只有减少U盘的损耗，才能有效地提高U盘的实际使用寿命。

热插拔≠随意插拔

众所周知，U盘是一种支持热插拔的设备最新xp系统下载。但要注意以下方面：U盘正在读取或保存数据的时候(此时U盘的指示灯在不停闪烁)，一定不要拔出U盘，要是此时拔出的话，很容易损坏U盘或是其中的数据;再则，平时不要频繁进行插拔，否则容易造成USB接口松动;三则，在插入U盘过程中一定不要用蛮力，插不进去的时候，不要硬插，可调整一下角度和方位。

U盘日常使用的几个小技巧 第2篇

二、如果杀毒失败一般需要重新安装系统,重装后也只有C盘中的病毒被清除,其他硬盘中的病毒仍旧存在,双击其他盘符病毒可能会重复感染系统(特别是自动播放病毒),这时只能手动删除,删除前需调出系统进程(Alt+Ctrl+Del)先终止该病毒进程(判断,处理较复杂此处省略)以及用sreng(此工具不易被某些病毒终止)等工具将启动项,系统服务和驱动程序(新的病毒常常利用系统服务和驱动优先启动,造成杀毒软件无法启动或退出)具体操作省略.

三、使用“U盘病毒专杀工具.exe”删除中毒U盘或手动删除:这时请点“开始”-“运行”输入“CMD”回车,进入DOS提示符方式,输入盘符:如“D:”回车,使用attrib回车查看D盘所有隐藏文件(即有SHR标识),将attrib –s –h –r

autorun.inf回车(去除autorun.inf文件系统,隐藏,只读属性),使用typeautorun.inf查看该文件内容,查找真正的病毒执行文件(一般为run=xxx.exe),输入attrib –s –h –r xxx.exe,(xxx为病毒文件名),最后用del autorun.inf和del xxx.exe命令删除.

四、请安装U盘杀毒软件，可以防止U盘自动播放病毒.建议外网用户可同时安装两软件,内网用户安装“U盘免疫器V1.5.exe”.

使用“解决自动播放XP.reg”(双击运行)禁用所有盘自动播放.

五、严格限制U盘交叉使用次数,减少被感染的可能,购买的U盘需带有写保护或加密功能,单独分一个加密区用于存放重要文件,并设置访问密码.

六、取消“隐藏已知文件类型的扩展名”功能:打开我的电脑选择菜单是-“工具”-“文件夹选项”-“查看”-“隐藏已知文件类型的扩展名”(不要打√).

七、插入计算机后,不要直接双击打开U盘,先用杀毒软件或 “U盘病毒专杀工具.exe”查杀病毒,木马.然后通过打开我的电脑,通过地址栏下拉选择或输入盘符(如F:)回车再打开U盘,减少被自动播放病毒感染的可能.

文言文翻译的几个小技巧 第3篇

古文翻译的要求一般归纳为信、达、雅三项。在目前学习阶段, 我们只要能做到“信”和“达”就可以了, 即使这样对于很多学生而言也是很有难度的。所以我根据自己多年的教学经验总结了几种简便易行的方法, 希望对广大学生有所帮助。

这里特别要强调的是, 平时练习中, 要注意练习“操作程序”, 这就是:第一步, 将古文中词的现代汉语的意义对应着写下来。第二步, 看不能理解的句子是否有词类活用、名词状语、前置宾语等情况, 尤其要注意词类活用。第三步, 看有无需要调整的地方 (移位、增补、删减等) 。

完成以上三步后, 如仍有不甚理解的字词, 就要靠猜读完成了。猜读能力的高低, 靠语感, 也靠技巧。笔者认为, 以下三大猜读技巧值得一用。

一.用组词法推断语意

古代汉语常用单音节词来构词。单音节词是一个音节组成的词, 就是一个音节表示一定的意义, 而现代汉语多用双音节词来表情达意, 所以就可以用组词法来翻译。可以使用这一方法推断文言实词词义的原因有两个。首先, 单靠机械记忆根本不能解决翻译文言实词的问题。因为, 学生虽然学过很多常用的文言实词, 但在阅读课外文言语段碰到文言实词时, 还是很难回想出其全部义项, 有时虽然也能回想出, 但也很难确定其在特定语境中的意思。其次, 词语的义项一般都有古今联系:有的是完全继承, 如“悉埋于地, 解其棕缚” (《病梅馆记》) 中的“解”, 就与现代汉语词汇“解开”“解除”中的“解”同义;有的则有所发展和变化, 如常见文言实词“道”, 在“深谋远虑, 行军用兵之道” (《过秦论》) 中是“方法”“原则”的意思, 在现代汉语词汇“医道”“茶道”中则为“技艺”“技术”的意思, 古今意义之间的联系非常紧密。所以运用组词法就可以解决很多实词问题。

另外也可借助成语推断语意。成语是古汉语的瑰宝, 是古汉语运用的经典。靠成语猜读词意, 常能给人“柳暗花明又一春”的欣喜。如“假以大权”中的“假”结合“久假不归”中的“假”为“借”之意就可明确意思。如重庆卷“殚财不足以奉敛”中, 结合成语“殚精竭虑”即可知“殚”是“尽”之意。值得注意的是, 利用组词法推断文言实词的词义不能从根本上解决文言实词的翻译问题。比如, 它就不能运用于通假字和古今异义词的翻译。但是, 它还是拓宽了我们翻译文言实词词义的途径。这就提醒我们, 使用这一方法时应该灵活, 不可死板。

二.借助句子对称性推断语意

文言文中对称结构比比皆是, 利用对称结构, 成功推断出词语的词意、词性和活用类型应不费力。如:“累世农夫, 父以义死友, 子以忠死君。”译文:接连几代为农夫, 父亲因仗义为朋友而死, 儿子因尽忠为国君而死。

又如:“用之则行, 舍之则藏, 惟我与尔有是夫!”在对称结构“用之则行, 舍之则藏”中, 考生应不难理解“用”字是“任用”的意思, “行”是“施行”的意思, 分析此对称结构, 也为相对关系, 故可得出:“舍”可解释为“不任用我”, “藏”则可解释为“隐藏、退隐”之意。

另外还可利用句子结构来进行翻译, 有些句子我们可以确知宾语的含义, 这样就可以推知谓语的解释。

三.借助句子结构进行翻译

文言文也有主谓宾之分, 在翻译文言文过程中, 找准主谓宾也可帮助翻译。在文言文阅读中, 有些句子往往因为个别词而影响全句的理解, 这个词就是一个关键词。如果这个词是谓语, 我们可以根据它来推断宾语的意思, 当然在推断时既要注意可以作谓语的宾语, 又要根据宾语的本身来推断。同样如果这个词是宾语, 我们也可根据宾语来推断谓语的意思, 如“陛下以至德承天, 天以有年表瑞。”根据宾语“天”, “承”可译为“承受”“秉承”一类的意思。而且文言文常常会省略成分, 这样做也会帮我们找到省略的成分, 更好地理解句意, 弄清句子的意思, 从而很好地理解文章。

初三数学复习的几个小技巧 第4篇

关键词：自主性；针对性；限定性；高效率

如何复习初三数学，是摆在即将进入复习阶段的初三学生面前的一个难题。其实，复习好数学并不难。我认为复习好数学要掌握下面几招：

一、充分发挥学生的自觉性

在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极，主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳，整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。

二、要重点突出，有针对性

复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，首先，要注意全班学生的薄弱环节，其次，是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。必要时还要做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。数学不同于其他学科，单记概念、定理，公式背熟，无法解决实际问题，只有通过练来减少运算中出现的错误。

三、要认真审题

审题是我们解题的关键，不可忽视，在解题前必须审清题意，分析条件和结论，并且根据条件和结论进行联想；以前遇到过类似或者部分类似的问题吗？当时是用什么方法解决的？在这里还有效吗？等等。通过联想构建解题思路，设计解题程序，把握解题要点，为正确快速解题扫清障碍，奠定基础。

四、限定时间，一气呵成

常听同学抱怨我会做，就是没有时间了。了解下来，问题大多是想做就做些，不想做就玩会儿；或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会再完成。有一次，作业量并不大，可是有位同学居然没完成，他坦诚地说，晚上应该花上半小时就能完成，可是当走到电视前时，就自我安慰，看会吧，睡前再做，睡前又想早自习再做吧。就这样，一次次往后拖，直到老师上课还没有完成。

但是大部分同学还是对数学作业高度重视，应对自如，甚至还学有余力，额外做了些提高题，所以，他们经常要求老师多布置作业，调查下来，有两个是他们的共同特点：一是他们作业限时完成，不拖拉，干净利落，遇到困难，待各项任务基本完成后，再进行钻研。另一方面，他们做到了心动不如行动。他们拿到问题，常常是立即投入战斗，而不是去想今天有多少作业需要多少时间，难度是否太大，能不能完成得了等等。所以，在平日的学习中，要保质保量，才能应对将来的中考。

五、做好反思，提高效益

实践证明，解题后反思是提高效益的有效途径。首先，要反思题意。其次，要反思错误。要用批评的眼光去看待自己的解题过程，看看思路是否有问题，概念使用是否正确，计算是否有失误，思考是否周密等等。有时需要从不同的角度去思考，不同的方法去演算更能发现问题。要反思方法，解完题后再思考，由于对这个问题的认识有了一定的高度，所以思考出的新方法常常更为简捷，巧妙。

总之，复习数学要有方法、计划和合理的安排。复习时，有些同学就感到头疼，于是，东看看西翻翻，一天下来，不知道自己学了什么。因此，每个同学都应根据自己的实际情况制订出合理的复习方法、目标；没有方法，就会变成一只无头苍蝇；没有目标就没有动力，只要我们方法得当，就会收到事半功倍的效果。

小技巧轻松删除U盘使用记录 第5篇

一、先往系统里面添加环境变量devmgr_shownonpresent_devices，值为1

二、运行设备管理器，打开查看隐藏设备。展开磁盘驱动器、储存卷两处，把和U盘有关的Kill掉，

三、打开计算机管理，把可移动存储相关的删除。

四、把1中加入的系统环境变量删除。

小技巧为U盘设置安全使用权限 第6篇

二、右键单击“工作”文件夹，选择”属性安全高级权限编辑”，对象名称选择Everyone,拒绝掉删除子文件夹及文件、删除、更改权限、取得所有权这4项，并应用到:只有该文件夹，子文件夹及文件，

三、对于TMP目录，我们不必管它。此时就完成了基本的安全U盘设置。如果在此基础上添加Aoutorun.inf和3个文件夹同名exe文件的“只读设置”，操作类似“系统”文件夹，就可以在一定程度上对y盘病毒进行免疫。最后，别忘记在命令行输入“attrib+r+h+s”文件名’”命令给这四个文件设置只读隐藏和系统属性，避免被无惫删除。

四、将固定的“系统”文件夹设为只读状态。同样的属性设置里，除了遍历、列出、读取属性、读取扩展属性4项读取权限外，拒绝掉其他权限，同时应用到该文件夹，子文件夹及文件，这样一来整个目录就只有只读权限了。