体育与健康教学工作总结（精选15篇）
体育与健康教学工作总结 第1篇
体育与健康教学总结
凤庆县第二完全小学 陈彩珠
本学期在学校行政的关心支持下，坚持德、智、体全面发展的正确方向，全神贯注抓好课堂教学，使我的体育工作得到健康的发展，丰富了校园生活，增强了学生的身体素质，体育测试工作得以顺利完成。使学生在紧张的学习和生活中，充分体会到了劳逸结合的乐趣。现就本学期开展的体育工作做如下总结：
一、本着“健康第一”的指导思想，切实抓好体育教学工作。本学期中我认真贯彻执行新的《体育课程标准》，本着“健康第一”的指导思想，确立“以人为本”的体育教学目标，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展，为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。
在教学中能以现代课堂理念规范自己，平时能认真加强体育新教育教学理论的学习，进行有目的、有计划的教学实践，教学质量有明显的提高。认真做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度，结合教学的实际情况上好每节课，认真写好教学反思。在我校体育教学工作中受到领导和老师一致好评！
二、常抓不懈，推动“两操”有序开展。
学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来，认真配合少先队大队部工作，继续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量，做到出操静、齐、快，动作规范、美观。继续实施“领操周周换”制度，不断改进广播操动作质量，树立学校领操的榜样模范作用。积极配合大队部对两操督促的正常开展。本学期初，及时做好广播操比赛规程的制定和通知工作，督促师生不断改进动作规范性，提高做操质量。
三、继续加大课余体育训练力度，积极参加各项活动竞赛。学生课余训练和竞赛是学校体育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作开展、发挥学生特长，培养后备体育人才具有积极意义。本学期我继续不遗余力地开展课余体育训练工作。
四、存在的问题及补救措施。
本学期虽然取得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑思考；还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。
五、今后努力的方向。
1、精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。
2、从一点一滴做起，从学生的行为习惯、学习习惯入手，改进教学方法，面向全体学生，转变教学思想，提高自身素质，使每个学生都得到提高，得到进步，得到发展。
3、开展好健康教育活动，强化其趣味性。
2012年7月18日
体育与健康教学工作总结 第2篇
本学期，我任高中部体育与健康课教学。在学校的正确领导下，在同学们的大力支持下，圆满如期的完成了本这期的教育、教学任务。结合我校实际情况和四达标的工作，总结如下：
1、结合学校情况、学生情况和教师任课多等因素。完成了高中部十四个行政班的教学任务。
2、在教学中设立了，篮球模块中的半场返往运球上篮、篮球一分钟自捡自投考核、立位体前屈、立定跳远、第三套广播操五个项目的考核，并圆满的完成任务。
3、组建并训练了国旗队，完成每周一升旗仪式的组织和全校的升旗活动。
4、组建了篮球队，并坚持训练。效果明显。
5、组建了参加福田区第二十二届运动会的前导队，坚持训练并出色的展示在福田区人民面前给人以全新感觉，成为开幕式上一道靓丽的风景线。
6、组织策划了，耀华实验学校2011年秋季田径运动会。
7、完成了评估前的准备工作。
8、为福田区公安分局的篮球友谊赛做好了后勤工作和裁判工作。
9、成功的完成了高中部男、女生篮球赛组织工作，虽没有最后完成比赛。但也是一个进步，是对体育活动课的肯定。不足：
1、考核科目学生不够重视，高考指挥棒不改变，不会真正的落实每天锻炼一小时的阳光体育的目标。2、3、4、教师继续学习的机会很少，基本为零。组内学习的空间为零。
学生自身对体育考核，重视程度不够，成绩单对学生来说是一纸空谈，一切都无所谓，对《国家学生体质健康标准》漠然，对《学校体育工作条例》也是了解不够。
总之：学生的自身原因是主要的，如何将体育与健康课考核放在重要的日程中，是学校、体育教师、学部的下学期工作的一个方面。要采取切实可行的措施，采用必要的手段，来约束学生和激发学生的学习热情。培养学生的自觉锻炼，和学习体育的意识。
下学期的努力目标：
1、设置科目，科学化，合理化。
2、继续教育学习不能停，要继续。
孙
永
君
体育与健康教学工作总结 第3篇
一、关于学习目标的思考
《课程标准》把《体育与健康》的教学目标分为五个学习领域、六个水平目标。但没有对各级学校体育教学内容做出严格规定，这对于长期依靠教学大纲开展教学工作的体育教师来说，不免产生错误的认识，即体育新课程将淡化技能教学，甚至不要技能教学，取而代之的是学生任意选择活动内容，甚至可以将无目标、无组织、无指导的“放羊式”教学重新搬到课堂上来，就现实来讲这种现象普遍存在于体育界和学校内部。“体育与健康课程标准”将《体育与健康》课程的性质界定为“是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程”。所谓身体练习，是指“一系列具体的体育动作或动作组合”，在目的性与规范性上都不同于日常的生产与生活中各种活动，而是具有一定规范的动作技能。作为手段，这些技能是实现健康目标的主要载体，离开了技能，体育教学就失去了目标实现的基础。同时，动作技能是人类知识的一种特殊形态，离开了技能教学，体育教学也就失去了作为学科存在的意义。因此，我国体育课程研制组专家多次强调在教学实际中，要抓住“运动技能”核心领域，实实在在的在教学内容上施以新的教学模式、方法和手段，方能使其学习目标得以贯穿达成。
二、关于学习内容的思考
《课程标准》在高中阶段设置了七个系列的学习内容，旨在为高中学生提供极大的选择、机会，这些系列包括必修内容和选修选项内容。在实验中，教师们通过简化技战术，降低难度要求，充分利用场地器材等方法对现有运动项目进行改造，非常有必要。注意时代性，注意学生的时尚追求，对新兴运动项目进行改造和不断革新，并补充到体育教学中来，同时，摒弃那些教育意义不大、学生不喜欢、相对过易或过难的学习内容，也是必须的。例如：《体育与健康》水平五明确规定，田径类运动系列为每个学生必修的内容，并有1学分的权重，但田径类运动系列中学生究竟学习什么具体内容没有统一的规定，由各校自定。对田径类运动感兴趣的学生在学完必修的田径内容后，还可以继续选择田径内容继续学习。但是，对体育教学内容的扬弃是有必要的，学校可以根据校情和学生的实际需求，对一些地方群众基础较好，有地方特色，同学们喜闻乐见的项目，增加教学课时，添置教学设施，安排专职的教师负责组织学生训练、活动、比赛，使学生养成自觉参与的意识和习惯，在校园里逐步形成学校的办学特色。例如：我校的排球运动，闽南地区的篮球运动等。
根据实际的教学需要，结合《课程标准》的教学内容，体育教师在选择教学内容时，应该坚持以下几点：1)田径、体操是基础。
2)球类项目是热点。3)新兴项目敢尝试。4)生活内容求创新。
三、关于教学方法的思考
随着新一轮课程改革的实施，“健康第一”和“学生自主性学习”的教学理念广为传播。但是有些人有意无意曲解了“学生自主性学习”方式，出现了节节课学生不整队集合，次次课教学内容让学生先练习再讲解示范，堂堂课讲究发展学生个性的状况，令人费解。
由于教学方式存在着多样性和互补性，在日常教学过程中，对待任何一种教学方式的运用和选择，都应一分为二的分析对待。例如：整队集合利于清点人数，便于服装检查和纪律习惯的养成，这既是教学常规的要求，又是精神面貌的体现，在基础教育阶段和起始年段尤为重要。另外，关于先体验再示范的教学方式，学生在学习新的内容时，若总是先体验再由教师讲解示范，不利于正确动作概念的形成，错误动作产生和定型后再纠正，耗时费力。设想一下，在认知的起始阶段，先“练”后“学”将会是一种怎样的结果?没有知识原型作为自主的基石，自主岂不是空中楼阁。传授知识技能是规范性行为，而规范的因素之一就是有一定的原始传递与传导性。如果学生仅凭自己主观意识，盲目的自主，能否在基础教育阶段打下全面的基础?我们的教学又如何系统进行?反之如果仅在教学过程中一味“灌讲”，死学而缺乏“导”与“思”，学生就成了知识的容器和练习的机器。提倡“自主性学习”是对传统教学方式的挑战，但绝不是对接受性学习方式的否定，不是对体验教学“讲、示、练”的否定。在体育教学改革中，我们提倡多样性学习方式的并存与创造。无论是接受性学习、合作学习、探究性学习，或是其它学习方式，都要在真正弄清其实质和全面分析其优缺点的基础上，根据实际需要，从有利于学生有效地进行学习出发来选择运用。
四、关于评价形式的思考
按照《课程标准》的要求，教学评价的目的是为了促进学生的全面发展，了解学生的学习和体质情况，充分考虑学生的个体差异，发现学生的潜能，判断学生学习中存在的不足，努力改进“教”与“学”，培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。
教学评价中的学生自评与互评，对于学生学会学习和激发学生自主学习具有重要意义。但在六个水平目标的十二个年龄跨度里，学生评价、教师评价的比例是否应该有所区别?区别有多大?我们提倡用等级评定替代分数评定学生的学习成绩，是否会产生由于差异不大带来负面影响?建立学生成长记录档案袋，详细记载学生个体的发展轨迹，固然很好，但面对1∶400以上学生的体育教师们如何才能完成?再如，派生的“无劣评价”如何体现公平?又如何让学生知其差距和责任?我想这些都是值得我们深入研究的。从评价的内容和方法来讲，比较注重整体的全面发展与个体的个性发展相联系，其具体的操作过程是遵循“重鼓励、重过程”与“身、心、情、技、行”的效果统一原理。既重视学生的身体体能评价、技能评价、又兼顾学生情感、态度、价值观的评价。笔者认为这符合新课程改革的实质和内涵。
随着课程改革的深入，作为《课程标准》的实验者，体育教师应根据学科特点，坚持不盲从，不保守，以求真务实的态度，从事体育学科的实验，克服惯性思维影响下认识的误区和操作时的偏差。教育本是求“疑”求“异”，不是求“忠”求“同”，保持一种质疑的态度去印证知识，这在教育改革进程中是难能可贵的。面对课程改革，若能多一些质疑，多一些比较，多一些设想，多一些实践，这样才能在遇到新问题时迎刃而解，这在新课程背景下的教学实验才是名副其实的。以上是笔者对一年来在教学过程中遇到的困惑的思考。
摘要：新课程标准实施已经近两年, 在开展工作中, 遵循着充分发挥教师的主导作用, 同时又要发挥学生的主动性的基本原则, 教学方法推陈出新, 注重学生个性、创造性和实践能力的培养, 使学生在学习中学会求知、学会做人、学会共处、学会发展、学会健体, 更好地贯彻“健康第一”的指导思想, 推进课程改革实验的不断深入。
浅析《体育与健康》教学 第4篇
【关键词】体育与健康 教学
二十一世纪，国际教育委员会针对未来社会的发展，提出了教育必须围绕学会求知、学会做事、学会共处、学会发展四种能力来设计和组织，《体育与健康》紧扣这一主题，以促进身体、心理、社会适应能力和健康水平的提高为指导思想；坚持以健康第一的体育新课程理念促进健康成长；通过激发体育兴趣来培养学员终身体育意识和习惯；确立以发展为中心来突出学员的主体地位；以关注个体差异和不同需求，确保每个学员受益来突出学员的个性。《体育与健康》教育目标的实现关键在于教师对教材的理解和对教学的设计，以下是我教学实践的初步探索：
一、转变教育理念，摆正教与学的关系。
传统的教学重知识、技能的传授，以教定学，学员被动学习，忽略了人的发展。《体育与健康》体育教育教学要由重知识传授向重学员发展转变；要由教学模式化向教学个性化转变；要由单向信息交流向综合、多项、互动信息交流转变；要由重结果向重过程转变；突出学员学习方式的变革，加强创新精神和实践能力的培养。
《体育与健康》教学过程是师生共同参与、相互交往、共同发展的互动过程。教学中教师要与学生平等交往，要充分尊重学生的人格，给予学员平等参与教学的机会，让学员积极参与练习，展示自己的能力；要给学生独立思考、练习和发展的空间。
二、结合实际、整合教材，
知识不会丧失，但会陈旧、落后，不适应时代发展，体育教材内容也同样如此。《体育与健康》是全国统编的，不一定适合全国各地的培训机构，整合教材是为了使体育教学内容更具有科学性和时代性，更好地结合体育工作的实际，使教学内容具有乡土体育文化特色，有利于学生融入到社会体育的沃土里。实践中我注重处理好继承与创新的关系，整合教材的方法是：
1、结合体育工作整合教材。⑴把广播操、课间舞、课外体育活动和比赛列为教学内容，以满足学校体育工作的需要；⑵我校是市拳击联办学校，教学中我溶入拳击的基础练习；既丰富了教学内容，又为学校特色打下了良好基础。⑶学校运动会具有自身特点，如：跳绳、拔河、迎面接力跑等都可以溶入体育教学中。
2、结合乡土特色体育整合教材。⑴大三弦、架子乐是我县最常见的彝族舞蹈，我以此为基础，把它创编成适合学生的大三弦、架子乐等舞蹈，然后编入体育教学内容。⑵摔跤是我校地方性的民族传统体育，学生爱好，基础扎实，我把摔跤纳入体育教学，并参与地方传统的摔跤比赛。⑶大可是石林县出名的篮球之乡，群众爱好篮球运动，基础好，经常自发性组织比赛，我把篮球教学的课时比重加大，在练习技术的同时，还培养学员篮球竞赛的组织和裁判工作能力。
3、结合时尚运动和学员爱好整合教材。如定向运动、街舞、健美操、游戏等。
4、将繁、难教材分解，转化为游戏等活动形式，熟练后再组合。如：篮球基本步伐的平行滑步、后撤步、侧身跑、后退跑、转身跑等，可演化成游戏或接力比赛。
三、改进教法、激发体育兴趣
现代教育理念下的教育方法要以学生的发展为中心，突出学员的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。我的观点和做法是：
1、实施让学员自订计划、自主练习、自我评价的主体教学方法，教学中师生有情感投入，学员有思维策略和学习策略，并主动参与。
2、教学中贯彻“一材多用”或一个目标多种实现途径的教学方法。改变教师教什么学员就学什么的传统模式，留给学生学习的时空，提出目标让学员自主选择、自主创造，开展创造性练习，从而实现教育教学目标。
3、尊重差异，因材施教。⑴实施分层教学，如：跳高设3—4种高度；篮球教学设熟悉球性组、技术组、战术组，竞赛组，由学生依据自身能力选择。⑵进行不等标评价法，如短跑，让速度慢的学员提前时间或提前距离跑，终点统一评价。⑶重视差生，如：篮球比赛，差生得球机会少，不被重视，我在教学中便修改规则，差生投中一个得5分，优生得2分，结果优生经常为差生创造机会和输送“炮弹”，差生在比赛中得到了重视。⑷培养优生，让优生学习更高、更深的技术，运动成绩要求高于一般学生，把优生培养成体育特长生送往高一级学校。
4、激发运动兴趣，培养终身体育意识。学员对感兴趣的事物总是优先的关注并具有向往的心理，兴趣是学习的动力。精心设计与组织教学，让教学活动充满乐趣，让学生在活动中产生愉悦的情感，满足需要，磨砺意志，感悟生命的美与力，有利于培养终身体育的意识与习惯。
四、正确认识体育的价值与功能
体育中考旨在引起学员重视，促进学生提高身体素质。但有的教师，只是片面的追求体育中考的分数，每堂课都是“铁人三项”，致使体育课枯燥无趣，考试成了学生发展的枷锁，忽视了学员的健康与发展。现在体育不再作为中考科目，在评价中淡化了甄别和选拔的功能，能更好地体现体育新课程的理念，正确发挥体育的价值与功能。结合体育新课程理念和体育考试改革，我对体育教学的认识是：
1、体育规范化。体育虽然不再作为中考科目，但体育教学不能只是盲目迎合学生的兴趣和爱好，体育是以身体练习为基本手段的，必须让学员掌握相应的技术技能，发展学生身体素质。强健的体质是锻炼出来的，良好的意志品质需要磨砺，健康的体魄是社会和生活的需要。
2、体育评价全面化。体育虽然不再作为中考的科目，但更要重视它的评价。体育教育教学对学生的评价要从重结果向重过程转变，不仅评价体育成绩，更要评价个体差异上的发展，要关注知识、技术、技能、体能、态度、交往、合作、情感的综合表现。
3、体育教学科学化。体育教学应该让学生了解体育运动规律和人体生理、保健的知识，掌握健体的方法，培养终身体育的意识和习惯；让学生认识体育可以促进生长发育、有助于健康和提高工作效率。体育教育教学应该让学生选择一项或几项自己喜爱的、适合的体育项目，教师加以指导，使其掌握方法与技能，培养兴趣，提高运动水平，让这些体育项目成为学生走向社会后生活中不可缺少的一部分，为培养终身体育打下良好基础。
4、把体育生活化。体育的含义很广，体育不仅仅是在运动场，自然力锻炼是体育，跳沟跨坎是体育，骑车是体育，凡是有助于身体发育与健康的活动都是体育，生活中体育无时不在、无處不在。
体育与健康课教学工作总结 第5篇
一、德
积极参加政治学习和业务学习。XXX作为一名共产党员，思想一直保持良好的先进性和党性，严格贯彻执行党的路线、方针、政策，始终和党中央保持高度一致，严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德。
二、能
教学上，XXX积极主动学习业务，更新知识信息，提高专业技能，在备课、上课过程中，发现其知识与技能上的不足，努力提高教学质量，并且积极向教学经验丰富的老师请教，通过听课、总结经验、应用于实践，提高其专业与综合业务水平。
工作中，XXX尽力协调好各方面的关系，完成领导交予的任务，与同事相处融洽，能够共同完成各项工作任务，维护部门正常工作秩序。
三、勤
XXX自工作以来，始终保持着严谨认真的工作态度和一丝不苟的`工作作风，求真务实、乐观向上。遵守学院和部门的一切规章制度，积极参加学校组织的各项学习和活动，不迟到，不早退，不无故旷工，按时完成各项工作任务。
四、绩
1.教学工作
20xx年上半学期主要承担了的7个班的体育与健康课， 下半学期主要承担了艺术设计学院的体育与健康课。在上课过程中，能够认真备课，注重学生学习态度和能力的综合培养，努力提高学生的综合素质。
2.业务工作
本年度XXX还完成了其他一些工作，主要包括：
(1)负责学校XXX队的训练工作，带队参加XXX;
参与学校运动会裁判工作;
协助教研室完成大二学生的体质健康测试工作;
积极申请校级课题，并以XXX课题立项;
参加校内教学信息化教学设计大赛;
积极参加学校以及校外的业务进修和培训;
协助工会组织教职工排球赛;
组织学院学生排球赛;
参加越野赛裁判工作。
(2)作为行政干事，认真履行职责，积极完成领导交办的各项工作任务，为一线教师提供服务保障。
协助办公室同事完成各项行政日常工作;
与部门同事完成教师信息汇总上报工作。
3.主要成绩
带队参加20xx年全国全民健身操舞锦标赛宁夏赛区获得一等奖;
带队参加XXX第十二届学生运动会健美操比赛获得踏板踩第四名，轻器械第六名。
四年级体育与健康教学总结 第6篇
2013至2014学第一学期
城关镇中心学校：伍红书
2014年1月5日
2013-2014第一学期三年级体育与健康教学总结
一、本学期教学回顾
在一个学期的教学中,我努力锻炼学生各方面的能力,能按照口令迅速做出相应的动作。其次强化了学生的应变能力,这方面的能力的锻炼我是通过让学生在体育课上多做游戏,让学生在不知不觉中得到锻炼,并且提高了学生对体育课的浓厚兴趣。
在一学期的教学中对安全问题常抓不懈,每次上课前先让学生把身上的尖锐物件及坚硬物品放到一边,并及时做好保护。因此,在一年的教学工作中,没有发生过不安全事故。
在教学中我时刻注意对学生进行思想品德教育,培养他们热爱祖国、热爱家乡的好思想、好品质,培养他们为祖国而锻炼身体的好习惯。在本学期的教学中，根据学科渗透法制教育的渗透点，不断向学生渗透了《中华人民共和国体育法》《中华人民共和国环境污染法》等学科教育渗透。
二、教学工作中成功的方面: 本学期的教学成功的方面有:使三年级的学生在体育方面的知识有了较大的进步。知道了一些关于《国家体育锻炼标准》的知识,基本明确了锻炼标准的有关规定、项目及标准所规定的考核事项。有了一定的体育考核专业知识。对于跳远、50米往返跑、一分钟跳绳等体育考核项目已经掌握,并取取得了较好的成绩。在本年级的阳光体育活动中集体一分钟跳绳和往返运球接力赛中都取得了优异的成绩。
三、教学中存在的不足: 三年级的学习虽然取得了一定的成绩,对达标有了一定的了解。但是,在教学中也还是存在着不少的问题。
首先,教学过程中一些体育器材不能正常使用,这里边既存在着教师的问题,也存在着器材设施的问题,还有怕损坏器材的问题。
其二、学生的认识水平没有提高,仍然把体育课看成是在操场上玩,只要不学文化知识就可以。在操场上愿意怎么玩都可以。
其三、由于本身老师多数都是兼职教师，不是专业的体育教师，知识贫乏,教学能力有限的现实情况,感到力不从心。
第四、学生对体育知识有待于进一步的学习,对于队列对形不能完全掌握,还不能达到听到口令后立即做出相应的反映,并且做到快、齐静。
第五、在教学中渗透法制教育没有尽可能做到适时、适机、适当。
四、今后努力的方向:
1、在教学中要针对学生在体育课上存在的问题及时纠正。让学生动手、动脑亲身体会体育动作的要领。努力提高学生的身体素质。
2、教师要不断学习专业知识,提高自身素质,充实自己。要不断研究《新课程标准》,紧跟时代步伐,学习新的教学思想、教学理念,使学生受到先进的体育教育。
3、要彻底改变学生对体育课的认识。使他们爱体育课,知道上体育课时应该干些什么,对于游戏,让学生学会游戏方法,游戏规则,并从游戏中学到社会知识。
五年级体育与健康教学总结 第7篇
（2009~2010学第二学期）
学校：光辉乡中心小学教师：刘海林2010年7月12日 本学期，五年级的体育教学是根据《体育与健康》课程标准的精神，树立以“健康第一”为指导思想，突出体现尊重学生对教学内容的选择性，使体育课朝着有利激发学生的运动兴趣这一方向发展。通过体育与健康课程的学习，从中培养了学生对体育运动的兴趣，激发了学生动手动脑、善于思维的学习欲望。
一、教材选择设计合理，激发学生运动兴趣。
跑和跳是人的基本活动方式，也是小学生从事其它体育实践的基础。因此，在体育课中必须强化对学生跑和跳的基本技能训练与培养，使其在作为完成水平目标的裁体的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的终极目标。根据该年级大多数学生对跑和跳内容不感兴趣的原因。我们在教学上，从学生的生理、心理特点和需要出发，合理设计了追逐跑、接力跑的活动内容，有效地激发学生的运动兴趣，提高了学生的竞争欲望。使不愿参与跑跳活动的学生都积极参与，并培养了学生的相互协作精神。
二、发展学生的灵敏、协调性，勇敢展现自我。
篮球运动是小学生比较喜爱的一项运动，它能锻炼人身体的灵敏、上下肢协调等素质。同时，也培养了群体协作精神。在教学中，通过游戏充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
利用快速运球、抢夺高抛球、运球穿过障碍、跑步传球、定点投篮等，让学生在活动中练；在练中学。启发了学生自学、自练、合作精神，发展学生学习能力。
三、因势利导，进行健康教育。
在教学中，我们还通过观看投影、挂图等，进行饮食健康教育，使学生懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。使学生了解合理的饮食对身体营养的吸收有很大的关系，帮助学生认识蔬菜、豆类、水果等对人体营养吸收的意义。还让学生展开小组讨论，交流饮食习惯改正不良的饮食行为。在学生讨论过程中，老师还引导学生注意每天的作息时间，合理调节好休息时间，有利提高自身健康水平。
四、开发校本课程，培养运动兴趣和爱好。
体育与健康教学工作总结 第8篇
一、在当前初中体育教学中存在的一些主要问题
稍作梳理一下, 我们不难发现, 在当前初中体育教学中主要存在以下四个方面的问题:一是教学理念上没有与时俱进, 与时代发展的需求不相合拍。时下, 无论是学生、家长还是学校及其体育教师, 对集体能、技能和心理品质于一体的体育教学活动, 要么是由于思想认识上的偏差, 要么是出于急功近利的想法, 都把初中体育当作一种“弹性学科”, 把教学活动放在“二等”地位上。在他们的眼中, 只有语数外、数理化等重要的“应考科目”, 其他的一概是可有可无、不值一提。这严重违背了新课程教学改革的要求。二是教学内容上残缺狭隘, 与学生成长的需求不相适应。初中体育教学只注重体能和技能方面的训练, 本应占据重要位置的体育知识理论、心理卫生和保健常识等内容教学, 却没有得到很好地落实, 即使有些学校开展了这一方面的教育教学, 也只是蜻蜓点水、敷衍了事, 造成了课程教学的极端片面性。三是教法手段传统落后, 不适应学习需要, 对初中生缺乏一定的吸引力。在初中体育教学过程中, 许多教师不思进取、不求改进, 还是一如既往地沿袭传统教学模式, 这种“知识讲解示教师范学生练习”的课堂教学模式, 早已让学生厌而弃之, 不利于教学成效的提升。
二、加强体育教学改革应该采取的应对性措施
对于以上所说, 我们应当在全面坚持新课程理念的基础上, 根据实际状况和学生需要, 有针对性地采取行之有效的措施, 来彻底改变初中体育教学现状, 为初中生的健康成长创设良好的发展环境。
一是树立科学成才观念, 促进学生健康发展。思想是行动的先导。作为以教书育人为天职的初中体育教师, 要本着对体育事业负责、对学生终身发展负责的战略长远眼光, 要树立正确、合理的教育教学观念, 把科学的学生成才观贯穿于整个教学活动全过程。要高度关注初中的心理发展过程, 对他们进行体能、技能和学习品质、心理健康、意志毅力的全面训练培养, 在教学过程中注重智能和情感并重。如在教学中注重向学生介绍青春期身心成长得特点, 让学生在深入了解的基础上, 有效避免体育运动可能造成的各类伤害。再如, 在实行教学评价改革的过程中, 要兼顾学生的个性发展差异, 采取分层评价方式, 采取定量和定性相结合方式, 采取以激励为主的动态管理模式, 以不断激发学生的进取意识和竞优欲望, 提高教学成效。
二是努力改进教学方法, 推促体育教程优化。在初中体育教学过程中, 要始终坚持以尊重学习主体地位为根本, 以兴趣教学为抓手, 灵活采取教法手段, 以不断生成教学的趣味性和探究性。如在器械体操等项目教学中, 可以开展学生分组训练;如教学集体性球类项目时, 组织学生开展模拟对抗赛, 以实行以赛激趣促练的方式, 把原本相对枯燥的训练活动进行转化和优化, 促进教学成效的进一步提高。
三是不断加厚教学内容, 构建教程立体空间。为了切实有效地开展初中体育教学活动, 教师在教学过程中, “在深入教材的基础上, 要熟练地走出教材”, 就是要结合校本课程的开发和使用, 有效整合现有各类体育教育教学资源, 合理地科学地创造性地使用教材, 使教学内容更加适应学生的身心发展需求。比如有些学校把本地区传统的秧歌舞蹈有机融入到体育教学中, 不仅放大本地区民俗体育性文化艺术, 也增强了教学内容的生动性。另外, 一些有条件学校还专门成立了体育活动俱乐部, 如乒乓球学生俱乐部、足球学生俱乐部、篮球学生俱乐部、羽毛球学生俱乐部和田径学生俱乐部等, 充分发挥学生民间体育组织在促进体育发展上的优势功用, 尤其注重发挥“以赛代练”的作用, 从而激活体育教学状态, 有效提高教学的质量和效果。
摘要：虽然新课标实施早有时日, 学校教育改革已成蔚然之势, 但是由于应试教育的习惯性因素还发挥着无形主导作用, 人们对新形势下的体育认识尚未走出积重难返的误区, 加之课程教学本身存在许多亟待改善之处, 如先进理念体现不够到位, 教学内容不够丰盈充实, 教学方式不够灵活优化, 教学评价不够科学合理, 教学体系缺乏立体综合等多方面问题, 当前初中体育教学工作仍然处于平阳洼地之中, 对教学改革大潮则势必产生阻流拦水的负面影响。所有这些, 应当引起相关学校及其执教者的高度重视。本文试对此简要阐述之。
《体育与健康》教学案例 第9篇
体育课的基本任务是全面锻炼身体，促进学生正常的生长发育；初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能；向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。教师要通过体育教学，对学生进行卫生保健教育，促进学生健康，增强学生体质，促进学生德、智、体全面发展，为提高全民素质奠定基础。
根据初中体育课的基本任务，结合我校实际情况，笔者对体育课教学常规实施提出以下建议。
一、课前准备
（一）认真学习大纲，钻研教材
每学期初，教研组应组织体育教师学习体育教学大纲、省编体育教材以及中小学体育学科教学常规，明确体育教学的目的任务，了解体育教学内容的原则，把握体育教学内容的分类及各年级内容的比重和要求，加深理解，认真贯彻执行各项要求。
（二）制定计划
要以大纲、教材为依据，结合本校的实际情况，认真制定学期计划、单元计划、课时计划。课时计划应包括体育理论课程计划和体育实践课程计划。
（三）调查研究
1.经常与班主任取得联系，及时了解学生的思想动态和学习情况。
2.分析学校场地、器材设备情况，提高场地、器材设备的利用率。
（四）认真备课
1.教学目标应包括认知、技能、情感和运动负荷四个方面。目标要全面、准确，适应教学指导思想和课型的变化，目标要具体，重点突出。教学目标应可测、可评，切忌模糊性，力戒随意性。教学目标制订应符合学生实际情况，使学生经过努力可以达到。
2.设计教学过程，写好教案。体育实践课要严格执行计划，按教学进度实施教学，格式规范，力求文字清楚，术语准确，图案表格公正。
3.根据大纲教材中规定的基础常识的内容，认真备好理论课。加强对学生体育卫生保健知识的传授，丰富学生的体育卫生保健知识，培养学生的体育卫生科学意识。
（五）课前要布置、检查好场地器材
二、课堂教学
（一）合理安排分组教学
1.分班分组教学。
2.按身体生长、健康状况和体育基础分组教学。
3.根据学生技能水平分组教学。
4.课堂教学需要的临时结合的组织形式。
（二）精心安排教学内容
1.在教学内容安排上应当有主次，在此基础上形成课堂教学的中心环节。
2.要使教学内容有足够的分量。
（三）灵活运用各种教法
初步阶段，要经常运用讲解法、示范法，扩大有关特征，运用对比、强化、反馈等手段，发挥多种知觉系统的作用。
提高阶段，要经常运用练习法、技能观察法、动作分析法。
熟练阶段，要经常采用考查法和教学比赛法，同时为了更好地发挥学生的主体作用，可采用发现法、启发法、问题法、作业法等多种方法，增强学生的学习兴趣。
（四）注意调动学生的学习积极性
运用适当的强化手段，及时强化，及时反馈，适当评价，合理开展竞赛活动。
（五）根据学生情况区别对待，因材施教
面向全体，并根据学生之间的差异因材施教，使全体学生积极参与到教学活动中来。要满腔热忱关心体弱和病残的学生，合理安排适宜的练习，帮助他们树立增进健康、增强体质的信心。
（六）要有适宜的运动负荷
1.要根据课堂教学的任务和学生的特点，合理安排运动负荷，运动量、强度和密度三者要安排适宜。
2.要重点抓好学生的有氧能力练习和增强肌肉力量的训练。
（七）创造性地设计课堂教学结构
目前体育课一般采用“准备部分-基本部分-结束部分”三段式教学结构。
（八）课堂上要保持良好的精神状态
1.开始上课，体育委员整好队伍，师生相互问好或以其他礼仪形式致意。
2.上课前应检查学生服装、鞋子，排除危险易致伤的物品。
3.教师上课要穿运动服、运动鞋，要身体力行，为人师表。
4.课堂上教师要亲切自然，讲普通话，语言文明，准确清晰，口令正确，声音洪亮。
5.杜绝体罚和变相体罚学生的行为，课堂上保持和谐的气氛。
三、课后教学活动
（一）收拾好器材，布置下一课和课外练习内容。
（二）写好课后小结。
（三）注意积累基础资料，加强体育教学研究工作。
四、评价与测试
（一）体育课采取结构考核和综合评定的方法。
（二）考核的结构由体育课出勤率和课堂表现、基础知识、运动能力、运动技能四部分构成。具体标准比重同《小学生素质报告书》。
身体素质和运动能力的考核必须包括跑、跳跃、投掷和发展身体素质的项目；运动技能的考核，以大纲中规定的技巧和器械体操项目为主，此外，还有民族传统体育项目、小球类和韵律活动与舞蹈。每教完一个单元，都应有重点地检查学生的学习成绩，作为综合评定学生体育成绩的参考。
（三）体育课的补考。凡因正当理由未参加考试或综合评定成绩不合格的学生，对缺考和不合格的项目准予补考一次。
八年级体育与健康教学工作总结 第10篇
体育与健康教学工作总结
本学期我担任的是八年级（1）（2）（3）（4）（5）（6）班6个班体育教学工作，我以体育课程标准为依据，以加强学生健康为指导思想，创新式的多种形式的体育教育教学活动。切实做到以体育人，增强意志品德。促进学生德、智、体全面发展。现将我本学期体育工作总结如下：
一、抓好体育教学工作，着重培养学生体育兴趣 在教学中，从课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的进行教学实践，改进学习方式、认真钻研教材，掌握教学方法，抓住重点，突出难点，明确教学目的和要求，准确、生动、形象地给学生传授知识与技能。根据教学的任务和要求、结合学生的实际水平，认真备课、上课。认真组织和指导学生开展第二课堂活动，使学生各方面得到发展。能根据学生的差异，做好学生的教育工作，找后进生谈心，了解他的情况，做好转化工作，尽力引导学生，鼓励多练习，多锻炼，努力提高体育教学成绩。经常性地对教学进行自查、总结，及时发现问题，解决问题。
1.在教育教学中，真诚公平地对待每一个学生，不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。
2.在教学过程中，能根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难，由简到繁的原则实行多次重复练习，运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求，使有效的完成教学任务，3.在测试工作中，能按国家颁布的〈学生体质健康标准〉对学生进行教学和测试，积极开展阳光体育活动。
二、抓学生思想工作，促教学成绩的提高
1、学生上课积极性高，能在老师的要求下积极锻炼，对学生本身增强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。严格要求学生，使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规。
2、通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感受到了学校、班级和老师的温暖，有利于学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心，自信心，促进德、智，体等方面的全面发展。
3、整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习过程中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量设计使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增强学生的自信心。
4、通过不同类型的球类运动及游戏，提高学生身体的 2 协调性，增加了学生对参加体育锻炼的兴趣，使学生能在课外活动时间自己组织进行较为简单的篮排球比赛活动。
5、认真抓好课间操和课外体育活动，保证学生每天一小时体育锻炼时间。抓好“两操”（大课间体育活动和下午少年宫体育活动）促进学校的全民健身活动的开展。加强体育课上青少年足球技术动作的训练以及各班级之间进行足球比赛，让足球运动在校园中普及。
6、安全第一、严防事故的发生；在教学中，始终按教学常规进行上课，通过在学生当中的多讲，严要求，使学习思想统一认识，安全高于一切，对有违反操作和隐患的及时教育，通过师生的共同努力未出现伤害事故。
三、刻苦钻研，努力探究教研成果
为了更好地贯彻“健康第一、快乐体育”的教育理念，观摩学校优质课和各类学科培训。积极主动和有经验的教师共同学习交流，接受教育理念，极大的丰富了自己的教学水平。在教科研工作中，学习研究，探讨交流，坚持不懈地努力，不断地提高教育教研水平。
四、存在的问题及今后设想
教学过程中还存在着一些问题，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在如何安排每节课的活动上方法比较单一。在以后的工作中主动学习、积极参与培训、听课，反思，学习教学经验，向其他教 师请教，多和学生进行交流，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现不断变化的学生、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责，不断实践、不断学习新知识、不断总结，改进教学方法，提高工作效率，力争为学生的发展营造一个良好的学习环境。
六年级体育与健康教学工作总结 第11篇
2011-2012学第一学期 王佳琴 2012.1.12
转眼间，一学期的体育教学工作又圆满地结束了。六（２）班的体育教学工作开展得比较成功。但不足之处也在所难免，为了使今后的教学更好的对学生的身心健康起到促进作用,现对本学期的工作做如下总结:
一、教学工作方面
(1)、给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力。在教学中,把培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。
(2)、运用多种激励方法提高学生的活动兴趣。在教学中,充分利用趣味性游戏、适当制造一定的紧张气氛、正确运用语言、非言语性的激励来吸引学生参加到活动中来。
(3)、注重面向全体,让每个学生都能在原有水平上得到提高。体育活动中要考虑不同能力学生的需要,改变过去那种‘一刀切’的做法,从学生的个体差异出发,对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。
(4)、设置一定的难度和困难情境,培养学生勇敢、不怕困难、意志坚强的优良品质。只有在活动中设置一定的难度,有意创设一些困难情景,让学生经历一定的挫折,对形成学生不怕挫折、勇于克服困难的坚强意志才是最有效的方法。
二、早操、课间操工作方面
(1)、加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
(2)、在课间操时,认真检查学生的做操质量,发现问题及时解决。
(3)、定期在课堂抽查学生的做操动作,进一步规范动作质量。
三、训练工作方面
(1)、严谨训练。做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。
(2)、细致分析。对不同层次的学生,结合实际情况,进行针对性的训练。
(3)、落实考勤。每天的训练都要进行考勤,对无故迟到、早退、缺席的学生进行严厉的教育。
四、取得主要成绩的方法措施
1、课堂上注重了对学生的管理,课堂内外无一例安全责任事故发生。
2、高标准、高质量的完成教学常规工作,严把备课、上课质量关。
3、切实改进了教学方法,采用形式多样,松紧适度,适合学生的方法,以激发学生兴趣,提高教学效果。
4、开展了一年一度的冬节季运动会,加强了学生的竞争意识,培养了学生的顽强拼搏精神。
五、存在的问题及今后的努力方向
做任何工作都是有得就有失，休育教学工作也是如此，经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：
1、自身素质远远不够，有待进一步提高。
2、学生人数至多，部分学生运动习惯太差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。
三年级体育与健康教学工作总结 第12篇
2012—2013学年第二学期
胡继祥
本学期即将结束，通过一个学期的教学工作，发现了教学过程中的一些缺点和长处，为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用，现对本学期的工作做如下总结：
一、对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏。通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。
二、上课方面：
1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育与健康教学工作计划，学期体育与健康教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。
5、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。
6、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。
体育与健康教学工作总结 第13篇
所谓“123”教学模式, 是指一张导学案, 二类结构教学法, 三项学习要求。它是我校在课堂教学改革中提出的规范要求。那么, 如何运用这种模式上好体育课呢?本人作了如下尝试:
一、写好一张导学案 (是学生学习、教师教学的蓝本)
导学案的规范要求:
1. 学情分析:主要分析学生的身体素质、已有的基础及能力、对本次活动中学生动作要领的预设等。
2. 训练目标:依据学情分析, 把目标分解为高、中、低三个指标要求, 以便分层教学。
3. 教学活动内容:根据教学大纲、教材、场地、器材而定教法、学法、练法。
4. 教、学后反思:本节课的收获和问题描述、存在问题原因分析、改进措施等。
导学案的产生过程:
1.依据课时计划钻研教材, 编写好个案。
2.同学科教师集体备课形成公案。
3.依据本班学生情况再二次备课。
这样把具有集体智慧和个性特点的导学案印刷下来提前一天发给学生, 让学生有备而来, 做到有的放矢。
二、用好“两类结构”教学法 (学生学习、教师教学的根本)
“两类结构”教学法源于整体建构主义理论。该理论认为:在知识的传授上是“自上而下”的, 立足于能力的培养。教学中应把教学内容、教学过程和教学方法看作一个有机整体, 以知识为例子、工具为载体, 创造知识感悟场, 整体建构逻辑、知识体系, 实现知识向能力和能力向知识的互为转化。
落实在体育与健康教学上就是把学习内容以主题的形式来建构, 强化方法技巧各元素之间的联系, 按序列形式由主干向枝叶不断强化完善。这种登高望远的方式把概括化、结构化的知识内容和概括化、结构化的方法程序结构融为一体, 即“两类结构”。在教学中既重视教学内容, 更重视方法的归纳, 让学生能够做到举一反三。
如七至九年级体育与健康知识结构:整体概述:认识自己的身体——掌握体育与健康知识——加强体育锻炼——学会评价身体素质及运动能力的方法。具体安排:1～4章为体育与健康与身体成长、身心的发展、社会适应能力之间的关系。5～11章为各项体育与健康活动内容的具体设置, 由易及难, 螺旋上升, 其中以方法程序把各项活动连在一起。
那么, 如何把知识结构以方法的程序运用到教学中去呢?现以一堂《投掷课》的导学案为例:
1. 学情分析。
传统的体育课程中初中学段的投掷主教材是铅球。仔细分析一下, 学生有多少人在课外会运用铅球项目进行体育锻炼?在生活实践中又有哪些动作能与铅球技术动作挂上钩?确实少之又少。在不断的体育课程改革中, 许多投掷项目如手榴弹、标枪、铁饼等一一退出历史舞台, 铅球也逐渐淡出体育课程。投掷内容越来越集中在投实心球上。有些人提出, 投实心球也同样不具备终身体育的意义, 仅仅靠一种投掷实心球来取代所有投掷项目实在太狭隘。这种说法并不无道理。在体育课程改革的今天, 我们不能局限在一个项目或一种方法上, 应当拓展思路, 开阔眼界, 集思广益, 通过一项投实心球练习, 拓展出多种投掷方法, 举一反三, 使学生在投掷学习中获得益处。
2. 学习目标。
(1) 了解投掷实心球的概念, 懂得投掷对身体锻炼的价值。
(2) 掌握多种投掷实心球的练习方法、用力顺序以及投掷在现实生活中的用途。
(3) 通过多种投掷练习培养学生团队合作探究能力, 提高身体协调性能。
3. 自学指导。
阅读课本66～70页内容。
(1) 自己上网查阅有关投掷练习方法、内容及有关比赛规则。
(2) 通过多种投掷练习, 你打算怎样与同学合作来完成本课任务?
(3) 若上好本节课, 你打算自己准备哪些器材及自创哪些练习方法。
(4) 假如你是老师, 你是怎样来完成本课教学的?
小组讨论以下问题:
(1) 什么样的用力顺序, 最有利于全身的用力?
(2) 你觉得何种投掷方式更适合你?
(3) 为确保安全, 大家达到哪几方面的要求?
根据导学案要求让学生分组讨论, 各组根据自制的器材来设计本课活动的投掷内容, 并将设计好的内容在规定好的时间内上交给老师, 老师根据各组制订的活动内容择优录用, 然后制订切实可行的教案。
4. 教学活动内容。
(1) 教学内容:多种投掷练习、游戏、打保龄球。
(2) 教具:沙包、口袋、可乐瓶 (瓶内装沙) 、小实心球、小桶。
(3) 教学目标:了解与体验多种投掷的用力过程, 促进全身肌肉的协调用力;相互帮助与合作;注意运动时的安全。
开始部分:课堂常规——要求队伍静、齐、快。
反口令练习使学生集中精力以最快的速度投入到体育学习中去。
教师带领螺旋跑:
跑动成蛇形
左右手交替指拨
胯下“8”字绕环全身绕环 (小实心球) 练习
自抛自接抛起后击掌
上抛后, 转体一周接住
上抛后, 前踢腿胯下接住 (沙包)
设问:抛得高好接?抛得低好接?
重点:抛口袋的位置和下落速度。
教师讲解、示范、巡回指导。
学生按教师的要求进行练习。
基本部分:教师讲明活动内容及注意事项。
分组展示, 组长带领本队同学进行展示。
第一组:沙包投、抛、准练习。一人上抛沙包, 另一人用口袋击打空中的沙包。两人同时向中间的桶内投沙包, 看谁投的准。
其余同学观看, 并提出意见和建议。
教师讲评:要把握好投掷的准确性和出手的角度以及出手的速度。
第二组:实心球前后抛练习。
面对面站立, 相距一定的距离进行前后抛实心球练习。
同学观看, 并提出问题。出手的最佳角度是多少?
教师讲评:控制投掷的力量和出手的角度及速度, 上下肢用力蹬地要协调。
第三组:打活动靶 (沙包) 。
同学们根据自己准备的道具进行打活动靶练习。
教师讲评:同学们思路较新颖, 动作要求要准、快、稳, 注意同学间的合作。
第四组:打保龄球练习 (可乐瓶内装沙) 。
把可乐瓶 (内装沙) 当保龄球, 以小实心球滚击保龄球瓶。
同学观看, 提出问题:用怎样的力出手的球走直线, 打得比较准?
教师讲评:同学们对打保龄球较感兴趣, 积极性较高, 对出现的错误能及时纠正。根据以上各组展示的内容进行评比, 结果是第四组打保龄球第一名。
再次组织练习:
(1) 各组有组长带领练习, 练习队形同 (图一) , 练习次数2次。
(2) 组织练习方法同 (图二) , 练习次数2次。
(3) 组织练习方法同 (图三) , 练习次数2次。
游戏练习:打保龄球比赛 (练习方法同第四组) 。
组织同图四, 三局两胜制。
教师巡回指导;再次组织讲解;优胜组展示;教师讲评。
结束部分:集合做放松操;教师讲评;收拾器材;布置下课任务。
运动负荷:运动最高心率预计:160次/分。
平均心率预计:130次/分。
练习密度预计:37%。
5. 本课教学反思。
这是一堂极为普通的投掷教学课, 教学上最大的改进是依据知识结构让学生发挥自己聪明才智和想象力, 自己制作教学用具, 自己设计课堂, 自己查阅资料, 让学生充分理解“我的课堂、我做主”“我的课堂、我把握”这一理念, 在调动学生主动性的基础上让学生通过活动掌握规律, 即教师在组织教学时把方法程序贯穿其中, 这样学生既提高了对体育课的兴趣, 又增长了对体育知识的了解。本堂课每组都一一展示了自己设计的作品, 不足之处经过老师和同学们的纠正和加工, 更是锦上添花。同学们看到自己的作品被采用, 高兴劲儿就甭提了, 学生们会逐项体会, 并有选择地练习, 在练习中体验与感受投掷的整个用力过程, 这样既提高了学生的投掷能力, 又激发了学生积极参与动手动脑的积极性, 实为一举多得。
三、落实好三项学习要求 (课前、课中、课后的纽带)
知识结构和方法程序是不可分割的统一体。主要通过教师示范找方法、学生练习悟方法、课后演练验方法来完成。这样学生学会掌握动作的方法, 学会找到动作的内在规律, 从而实现身体素质的提升。
要达到以上目标, 三项学习要求尤为关键。其具体过程是:
1. 课前准备。
利用每天一节的体育训练课, 作好上课前的准备。如课前预习、服装、动作、自己准备的器械等。
2. 课中学习。
主要通过小组合作训练为主, 实行小组长负责制。组与组之间的评比。把两类结构融合贯通。
3. 课后复习。
通过每天阳光运动一小时的时间, 对课中的动作要领及时巩固。
“123”教学模式的运用, 极大地推进了体育与健康课堂教学的改革, 是实现高效课堂的成功范例。通过实验前后的对比可知, 学生学习的主动性、自觉性有较大提高, 学生的协调性、肺活量、身高、骨骼等都有不同程度的提高。改变了体育与健康课仅通过每周三节课教学的做法, 完善了课前、课中、课后三位一体的链状结构, 较好地解决了体育课效率低下的局面, 教师的教学行为、学生的学习兴趣也得到较大的改观, 学生参与度高, 教师成就感强, 可谓体育与健康教育课的良方。
摘要：课堂教学模式具有科学性、可操作性、高效性、地域性等特征, 本文对在体育与健康教学中如何将课堂教学模式化进行了探究。
高中体育与健康教学浅议 第14篇
关键词：高中体育；体育兴趣；道德教育
当前体育教育以培养学生成为健康的有个性的人作为教育的重点目标。因此，新的课程目标定位把运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应等有机联系起来，以身体练习为主要手段，通过情景导入、合作探究、小组评价等方法，达到增进健康和完善人格的目标。
一、注意高中体育与健康课程内容的基础性
高中体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能与方法为主要学习内容，以增进高中学生身心健康为主要目的，具有鲜明的基础性。现在有人认为体育与健康课程可以淡化运动技术教学，只要活动起来，身体受到锻炼，精神得到满足，就达到了体育的目的。但是学生不掌握最基本的运动技能，不具备基础的跑、跳、投能力和身体素质，那么学生在学习中就会感到吃力，力不从心，对体育课失去信心、失去兴趣，今后走向社会就不可能在体育锻炼中挑战新的项目，因为无论什么类型的运动，都必须以一定的基础运动能力和身体素质作保障的。
二、对传统教材优化、整合，对竞技性内容进行改造
前面我们已谈到课程内容的基础性，田径项目是其它运动项目的基础，其内容的开设是必须的。对于铅球、背越式跳高、跨栏跑等趣味性较差、技术要求高、难以掌握又无益于终身体育的项目可只作介绍，对有些项目，在体育教学中不一定学习过于繁杂的竞技技术和追求运动技术，但可以对这些项目进行适当的改造，通过简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造场地器材等手段开发新的课程内容；以游戏和比赛的形式来组织教学，在学生练习的过程中讲解一些动作要点，提出教学要求。
三、坚持“健康第一”的指导思想，使学生身心和谐发展
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心和谐健康成长，实现灿烂的绽放，充分体现高中体育与健康新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识的强化和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。高中体育与健康新课程正确处理了学生本位、学科本位与社会本位的关系，确立了以学生为本的思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。世界卫生组织明确指出：“健康的一半是心理。”这就给我们提出了一个完整的健康概念，那就是身体健康、心理健康和良好的社会适应能力，三者缺一不可。过去体育教学的任务是锻炼学生的身体，增进学生的身体健康。然而今天的新教材明确提出：“全面锻炼身体，增进身心健康。”并给予它新的内涵，包括身体机能、素质、运动能力和身体心理适应能力，促进学生身心全面发展。因此，高中体育与健康新课程增加了“韵律操和舞蹈”，对培养学生的身心健康及良好的社会适应能力将起到十分重要的作用。很多独生子女在物质生活非常充裕的同时，形成了不好的性格及行为特征，这就要求我们教育工作者循循善诱。特别是体育教师应深刻钻研新课程的内涵，让学生树立良好的健康观念，使学生身心和谐发展。
四、采用适合的教学模式
近年来，专项选修课的开设逐渐改变了传统的单一教学模式，丰富了高中体育的教学内容，提高了学生参与体育运动的积极性。专项选修课的开展提高了学校体育资源的利用率，调动了学生参与体育活动的积极性和自主性，也对体育教师的综合素质提出了更高的要求。教师应更新观念，钻研专项运动的特点和要领，根据每个专项不同的特点对教材、教学方法及评价体系等做出相应的改革，编制适合本校的教材即校本教材，增强选修学习的实用性和趣味性，在教学中贯彻落实“终身体育”的指导思想。
五、正确把握“淡化运动技能”
七年级体育与健康教学工作总结 第15篇
授课科目：七年级健康任课教师：黄琼 2015.1.20 本学期，我担任七年级的体育与健康教学工作，在教学工作过程中，基本上能够全面贯彻教育方针和新的教学理念，一丝不苟，认真备课，努力上好每一堂课。下面我将对我本学期的工作进行一个总结。
一、基本做法
1、按《体育与健康课程标准》和学生实际情况，在开学初我制定了学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。
2、准备部分和结束部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。
3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。
4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，让学生真正的成为学习的主人，注重学生的主体地位。
5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。
6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。
7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，认真搞好了实习生的实习工作，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。
二、主要问题
由于受家庭环境、名族习俗、地域环境的影响，大部分学生的学习习惯、穿着习惯、课堂听讲、思维习惯、语言理解、书面表达与口语表达能力与城市学生有一定的差距。学生绝大多数穿拖鞋上课，学习积极性、主动性不够，注意力不集中，懒散毫无组织纪律，对教师的教学不能主动配合，自信心严重不足。再者因为在过往的体育教学中，只片面地对学生体质的练习，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。为了激发学生的体育学习兴趣，课后与学生谈心，从与他们的交谈中得知他们想学什么，为了满足他们对体育运动项目的需求，依照我校的环境我个人买了羽毛球拍，课后学生就多了一项供娱乐的项目。在条件有限的校园我发觉快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，才能使学校体育更好地实施，以达到其目的。
三、奋斗目标
1、高度重视，全员参与
如广播操我的理想是做到：整齐、划
一、优美。为了确保广播操的规范性，课余时间我上网查看相关视频，通过多次观看和实践，就轻而易举的教会了学生。为了迎合学生对各种体育运动项目的兴趣，课后我大量查找资料，通过我自身的努力，不断丰富自我，这样给学生不仅带来了躯体的运动享受而且还给他们精神上带来了运动的享受，如周末我会带学生看一些精彩的体育赛事。我相信，在这样一种青春、健康、积极向上、而又充满活力的校园氛围中，我要做的事还很多！
2、过程比结果更重要
追求一种过程，体验一种经历，享受一种喜悦。我们体验了奋斗的艰辛；通过耐久跑、接力跑等这些项目我们培养了学生顽强、刻苦、拼搏、认真、奋发向上的精神；通过队列对行的练习，树立了学生们的爱我班级的集体主义荣誉感，这就是我这段时间的最大收获。
3、继承和发扬比赛精神
严肃认真地对待，认真做好每一个动作、每一个环节，每次集合像比赛场上那样做到快、静、齐，让跳动的音符、跳跃的生命、整齐的步伐、矫健的动作成为校园文化中一道永恒的风景，同时也希望同学们把这种顽强、刻苦、拼搏、认真、奋发向上的精神带到我们的学习中，渗透到我们的生活中，工作中，我相信，在我们成长的路上会收获很多的阳光和精彩！
4、多方努力,齐抓共管,做好《学生体质健康标准的测试》登记工作。
《学生体质健康标准的测试》是促进学生体质健康发展,激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准,是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施,也是学生毕业的基本条件之一。为了顺利完成体育《标准》测试工作,提高我校体育标准成绩,我组人员一一把关,利用课间及活动时间,由校长领导,体育组组织全校的学生进行了一分钟仰卧起坐、立定跳远、800米(女)、1000米(男)等项目的测试,经过多方努力,齐抓共管,共同组织实施,积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼,高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。通过多方面的努力,本学期的测试顺利进行,成绩优良。
