注重幼儿的全面发展范文第1篇

1以 家长为桥梁 ,建立平等 、民主的师生关系 ,以良好的感情交流,促进家园教育的配合一致

家园教育从沟通开始, 幼儿园要邀请家长参与幼儿园组织的家长会、家长学校讲座等活动。家长会是家长与教师之间沟通的手段之一。家长会要具有针对性,教师向家长介绍孩子在园的生活、学习情况、进餐情况,并要求家长向教师反映幼儿在家里的表现、变化,听取家长的意见和要求,互相商讨。在教育上取得共识,从而共商教育策略,协同进行教育。家长会是与家长的一次面对面、近距离的交流,为此,作为教师首先要对家长有一种民主、真诚、接纳、欢迎、敞亮的态度和意识。家长讲座,从根本上解决了困扰家长难题,受到家长的一致欢迎。我们还引导家长从自己的实际情况出发,根据自身的条件、孩子的发展水平、家庭的特点、家庭教育的问题,以及合作活 动的性质,可以选择不同的时机,利用不同的形式,如:“家园共育栏”、“家长会”、“育儿经验交流会”、“家长学校讲座”、“咨询 ”、“接送时交流”、“打电话”、“参加亲子活动”等形式,直接与教师真诚合作,保证幼儿人格的健全发展,从小培养幼儿良好的个性,共同塑造幼儿美好的心灵。我们还利用接送时间与部分家长进行交流。

2借助幼儿园常规活动 , 让家长通过家长开放活动等 “窗口”,掌握幼儿教育的一些方法,学会正确评价孩子

家长开放活动是幼儿园对家长实行的开放日制度,它能使家长具体了解幼儿园的工作,观看孩子在集体中的表现,学习教师的教育方法。为了让家长能用科学的眼光正确地看待和评价自己的孩子,在每次活动时用板报形式告诉家长这次活动的着眼点和如何观察。让家长看看自己孩子的学习习惯是否有进步(包括学习用品的放置、独立操作的习惯、时间观念等)、口语表达能力的发展情况以及与小朋友的交往合作能力。使家长开放活动达到了预期的目的。

3家长援助幼儿园教学

主要是请家长在人力、物力上帮助教师,给教师做助手。我们认为,每一位家长都有自己的优势、强势和劣势、弱势,教师可以利用这些有利条件,为自己提供独特的帮助。(1)职业优势不同的家长所学的专业虽然不同, 却都能与教师形成合作互补的关系,随时发挥出特殊的作用。 (2)兴趣特长的优势。有着不同兴趣爱好和特长的家长是教师的特殊的伙伴, 对幼儿的发展起着特殊的作用。(3)祖辈的优势。我们就利用祖辈充足的时间、“返老还童”的心态和青年人少有的耐心,参与园里的各种活动,既帮了教师的大忙,又丰富了老年家长的晚年生活。这一措施进一步增强了家园教育的一致性,同时也使得幼儿的发展水平得到提高。(4)家长的气质优势。不同的家长具有不同的气质 ,我们经过观察发现,推举了一些家长作为家长委员会的首批成员,他们具有热情、活泼、爱交际、善言辞的特点,能够架起家园合作共育的桥梁,能够成为联系教师与家长之间的纽带。

4从小处入手 ,本着做精做细的宗旨 ,利用家访活动 ,以转变家长的观念为切口,配合家长做好特殊孩子的教育工作

任何人际关系的相处都是互动的,是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用, 取得家长的信任, 是做好家访,做好家长工作至关重要的一环。教师与家长初次接触时,难免有生疏感,作为教师应主动担负起建立相互信任的责任,还要注意反映问题的艺术性。主动向家长们介绍幼儿在幼儿园各方面的表现, 因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面进步了,所以这时我们尽可能地说些孩子的优点,这样也可以缓和家访时的气氛。

5在教室的环境创设中,充分考虑家长的需要 ,为家长提供机会和条件

例如:开辟多样化的家长园地,开辟一些家长参与的栏目。如每星期有几位家长撰写文章, 既可以写一些他们在育儿中的好点子,也可以写出感到困惑的问题,其他家长也可以投稿帮助解决,提供经验。另外,我们要注意吸引家长参与多个环节,教师要允许家长自由选择。家长中不乏人才,挖掘家长中的教育资源并有效利用能起到意想不到的教育效果。

综上所述, 我们会发现虽然家园共育的最终目的是让幼儿受益, 但反过来利用幼儿影响家长主动参与教育活动的效果是也非常好的。所以只要我们教师平时的家长工作再细致一点,再深入一点,树立指导家长工作日常化的意识,营造相互赏识的班级环境,就一定能使家园共育产生良好的效果。

摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出:“幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。”“幼儿园应与家庭、社会密切合作,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”作为21世纪合格的家长,在教育孩子的过程中,应当扮演双重角色,既是孩子的第一任教师,又是幼儿园教师的亲密伙伴,与教师互动合作,协调一致地教育孩子。开展家园合作,既能促进孩子的成长,又能促进家长的自身的发展。

注重幼儿的全面发展范文第2篇

我国教育目的蕴含全面发展的要求，这一点与马克思主义关于人的全面发展的学说有着密切联系。马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。

使受教育者德、智、体、美等方面全面发展，这是我国教育目的反映出来基本精神之一，全面发展的教育目的明确了我国人才培养的素质要求。一是明确了人才应有的基本素质，即德、智、体、美等方面，将其作为人才应有的基本素质。德，指个人对待生活和工作，对待与社会、与集体、与他人、与自然关系时所应具有的价值观念、行为品质、道德追求、人格修养、人生信念等，是对人生观、世界观、道德观、政治观及其行为品质的总称。智，指人在生活、事业中，在认识自然、社会并作用于自然和社会中所具有的学识、才能、智慧等。体，指人在各种活动中所应具有的身体活动机能、能量、体质和体力等。美，具体指审美和创造美的能力。这几方面互相联系、相互作用，是人的生存和发展，以及在现代化建设中不可缺少的基本素质。二是明确了使受教育者各方面全面发展，即在注重基本素质(德、智、体、美)形成发展的同时，也要注重促进其他素质的形成和发展，而不应仅仅局限于德、智、体、美四方面。这是促进人的个性丰富发展所必需，有利于个人在物质生活领域和精神生活领域发挥展现创造性才能，更好实现自己的理想和价值，使人生存发展充满内在活力。

二、全面发展教育的组成部分

所谓全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育所组成。全面发展教育具体包含哪些方面，现在并无统一意见。不过，从实际来看，多数人通常把德育、智育、体育、美育、劳动教育作为全面发展教育的基本构成。

德育，即培养人思想道德的教育，是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思想品德的教育活动，是思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、健康心理品质等方面教育的总称。它的基本任务包括：培养学生良好的道德品质，使学生成为具有良好社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民;培养学生正确的政治方向，使学生形成正确的政治信念，具有为国家强和人民富裕而努力奋斗的献身精神;培养学生正确的世界观、人生观，使他们形成科学辩证的思想方法，正确认识世界和人生，在社会生活中追求新知，解放思想，实事求是，勇于创造;培养学生良好、健康的心理品质，使学生能正确认识自己，讲究心理卫生，提高心理素质，形成完善人格;培养和发展学生良好的思想品德能力等等。

智育，是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。其基本任务包括：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础;培养训练学生，使其形成基本技能;培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力;培养学生良好学习品质和热爱科学的精神。

体育，是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。体育的基本任务包括：知道学生身体锻炼，促进身体的正常发育和技能发展，增强学生体质，提高健康水平;使学生掌握身体运动锻炼的科学知识和基本技能，掌握运动锻炼的方法，增强身体运动能力;使学生掌握身心卫生保健知识，养成良好的身心卫生保健习惯;发展学生良好品德，养成学生文明习惯。

美育，即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。美育的基本任务是：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的

知识和能力;培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力;培养学生美好心灵和行为，使它们在生活中体现内在美和外在美的统一。

劳动教育，即引导学生掌握劳动知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。

三、我国现阶段教育目的的基本精神

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》关于教育目的的表述是：“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一表述体现了时代的特点，反映了先阶段我国教育目的的基本精神。

1、要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

2、要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展。

3、注重提高全民族素质。

4、为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。

注重幼儿的全面发展范文第3篇

1 沿海城市生态文明建设的优势

1.1 生态资源优势

沿海城市具有较明显的区位优势, 所辖海域面积巨大, 滩涂湿地面积宽广, 各类海洋生态保护区之多, 近岸海域水环境质量达标率较高, 海洋生物种类丰富, 湿地动物种类繁多。

1.2 产业结构优势

沿海城市经过近年来的发展, 海洋产业已由单一的传统渔业向现代渔业、港口交通、海洋电力、海洋生物医药、海水利用、滨海旅游等多层次方向发展, 为沿海建设海洋经济提供了良好平台。

围绕海洋旅游、海洋风电、海洋工程装备、新能源、新材料、绿色食品、海洋旅游等新兴产业做大做强, 建设一批沿海生态产业, 实现一批沿海特色产业全面拉开, 沿海城市项目承载能力进一步提升。

2 沿海海洋生态文明建设的重点突破领域

2.1 提高生态意识

通过开展海洋生态文明大宣讲、网络等媒体进行宣传, 强化海洋生态文化理念培育, 聘请海洋专家学者以及海洋生态文化建设的爱心人士、公益团体等为讲师, 实现海洋生态文明宣传教育在社会全覆盖, 重点宣传海洋法律法规, 普及海洋文化知识。同时, 利用“海洋生态公益宣传日”活动, “世界环境日”、“世界地球日”、“全国海洋日”、“68世界海洋日暨全国海洋宣传日”等纪念活动, 加大宣传力度, 全面提升社会各界认识海洋、关注海洋、善待海洋、合理利用开发海洋的能力和水平, 提高公众对海洋的综合认知, 树立海洋生态文明理念, 提高生态意识。

2.2 注重修复整治

随着沿海经济的不断发展, 重大用海工程建设运营、海上船舶等对近岸海域污染日趋严重, 海水富营养化程度不断加剧, 赤潮发生的概率增加, 未来海洋环境将面临更大的风险和压力。

以上污染源的存在, 沿海城市需以科学规划为前提, 从源头上控制增量, 坚持把陆源污染防治放在更加突出的位置, 进行重点规划。加强海洋生态环境保护, 强化环境法治, 认真执行海洋环境影响评价制度, 落实海洋环保措施, 开展海洋生态环境治理和修复, 增强海洋生态环境监测的整体能力建设, 实现经济、社会、生态效益的统一, 促进海洋经济的可持续发展。

2.3 优化人才保障

实施科技兴海战略, 挖掘海洋人力资源, 整合海洋科教力量, 加大科技兴海的投入, 促进科技与经济的有效结合, 加快落实海洋教育和科研机构建设, 强化人才队伍建设, 加快海洋科技人员的培养, 引进高层次海洋科技和管理人才。增加创新投资, 延伸产业链, 优化人才吸引机制, 提高经济规模和国际竞争力。鼓励海洋企业提高自主创新能力, 推进海洋产业技术创新战略联盟建设。建立科技创新服务中心和海洋信息服务体系, 加大科研成果转化和实用技术开发、应用和推广。完善科技创新激励制度, 鼓励科技要素参与收益分配。建立人才交流和激励机制, 输出和引进海洋科技和管理人才。

2.4 提升技术保障

进一步加大科研攻关力度, 设立专门的科学技术支撑经费, 特别是针对海洋产业结构调整、海洋资源利用、海洋生态修复整治、海洋生态保护、海洋文化发展和海洋宣传教育等方面的关键技术问题, 开展专题研究。注重加强与涉海科研单位的合作, 积极做好海洋环境保护、海域使用、海岛保护等专项规划的编制和海洋环境影响评价工作。加强海洋生态环境监测中心建设, 加快搭建信息平台, 建立海洋生态文明示范区数据库, 为跟踪、研判示范区建设进度、调整建设任务和目标提供信息支撑。

2.5 加大资金保障

强化政府是海洋生态文明建设投资主体的意识, 把海洋生态文明建设专项资金列入预算, 加大政府公共财政支出向海洋生态文明建设倾斜, 逐年增加海洋生态文明建设支出, 确保海洋生态文明建设工作顺利开展。强化企业主体责任, 大力推动海洋生态文明重点工程建设, 进一步发挥市场机制, 拓展资金来源渠道, 设立专项基金, 形成以政府投入为主, 多元化投入相配合的资金投入机制。努力建成具有特色鲜明、结构良好和优势突出的现代海洋产业体系, 形成科学合理、相互补充、协调发展的海洋经济区域布局, 海洋生态环境得到全面改善, 海洋灾害预防体系更加完善, 海洋综合管理水平有明显提高, 实现近岸海域生态系统良性循环, 构建与沿海区域经济协调发展、全面持久保护海洋生态系统的可持续发展模式, 促进人海和谐, 使海洋生态系统的资源生态效益、社会效益和经济效益得到全面发挥。

摘要：海洋生态文明建设是生态文明建设全局的重要组成部分, 在海洋开发利用和保护的过程中, 注重洋海洋生态自然恢复于经济利益最大化, 推动海洋开发活动向循环利用型转变, 沿海城市应努力在制度、统筹、考核、监督等方面下足功夫, 建设美丽海洋。

关键词：海洋,生态,文明,发展

参考文献

[1] 中共中央、国务院印发《关于加快推进生态文明建设的意见》.

注重幼儿的全面发展范文第4篇

德育，即品德教育的简称，指对人的品德给予多方面培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人的品德得以建构和发展的教育活动。它具有广义和狭义之分。狭义的德育仅指道德教育;广义的教育，除道德教育外，还包括涉及人成长生活的其他品德内容，如思想教育、政治教育、法制教育、生命教育、人格教育、心理品质教育等。

智育，是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

体育，是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。

注重幼儿的全面发展范文第5篇

德育，即品德教育的简称，指对人的品德给予多方面培养的各种教育活动，它是以人成长生活的意义及规范的内在建构和外在体现为根本旨要，通过多方面的涵养和培养活动，引导人的品德得以建构和发展的教育活动。它具有广义和狭义之分。狭义的德育仅指道德教育;广义的教育，除道德教育外，还包括涉及人成长生活的其他品德内容，如思想教育、政治教育、法制教育、生命教育、人格教育、心理品质教育等。

智育，是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动。

体育，是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。

注重幼儿的全面发展范文第6篇

当今世界，要推动经济社会又好又快发展,实现中华民族伟大复兴,科技是关键,人才是核心,教育是基础。而教育的根本任务是人才培养。所以，要培养全面发展的人才，首先要提高高等教育的质量。胡锦涛总书记在讲话中提到，要全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平;必须大力增强科学研究能力;必须大力服务经济社会发展;必须大力推进文化传承创新。可见，要提高高等教育质量，需要在科研、经济、文化等各方面做出努力，也只有在各方面都做到最好，才能培养出各方面都有良好发展的全方面发展人才。

做为一名当代大学生，既是民族的希望也是国家的未来，党和人民对广大青年学生和全国青年寄予厚望。要做一名全面发展的素质人才，应该像胡锦涛总书记所说的那样，做到三点：第一，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来;第二，把创新思维和社会实践紧密结合起来;第三，把全面发展和个性发展紧密结合起来。其次，人的全面发展还包括物质方面和精神方面的同步发展、人的体力和智力的充分发展和人在社会关系方面的丰富发展。做为一名在校学生，我们更要利用好学校提供的环境让自己的能力得到全面的发展。学校作为国家培养人才场所，不光为学生提供了优良的学习环境，还为大家提供了各种社团活动场所，为我们提供了这样和那样的发展平台，我们利用好学校的各种设施来全面的综合的发展自己。

做一名全面发展的人才，目的不仅仅是为祖国贡献自己力量，同时也是为了适应社会的发展，能够在社会中有一立足之地。当今社会正处在科技高速发展的时期，要想在社会中有一席之地，同样需要具备各方面的综合素质，同样要做到全面发展。

作为一名共产党员，更需要让自己全面发展，中国共产党作为中华民族发展的先锋力量，需要的更是全面发展，能推动社会经济与科学进步的全方面发展人才，所以，在我们向党组织靠拢，加入中国共产党的过程中，更要努力提高自己各方面的素质和能力，成为一名符合党组织需要的全面发展人才。