牵手七年级作文（精选9篇）

牵手七年级作文 第1篇

伴着各行各业祝捷庆丰的欢快锣鼓，新年的钟声已经敲响。刚刚过去的20XX年，党的十八大绘蓝图定方向，“中国梦”在庄严承诺中继续传递;中国经济在逆境中迎难而上稳步前行，为世界注入能量，为未来播下希望;“神舟”腾飞九霄，“蛟龙”直潜深海，“天宫”遨游长空;五星红旗飘扬奥运赛场，中国作家踏上诺奖讲台;中国企业走出国门，中国文化走向世界中国的20XX，一个重要的历史节点，立国人之雄心，拓小康之大道，在复兴之路上留下鲜明足迹、书写光辉篇章。

伴着中华儿女攻坚克难的雄健步伐，新年的钟声已经敲响。实现中华民族的伟大复兴，是近代以来无数仁人志士前赴后继、孜孜以求的梦想。中国共产党把亿万人民的迫切愿望和对历史规律的深刻认识融为一体，坚持开拓创新永不停滞，成功探索出中国特色社会主义道路，使民族从贫困落后走向文明开放，使国家从积贫积弱走向繁荣富强，使人民从温饱不济走向全面小康。沿着这条“中国道路”，实现中国梦想的前景无限光明。

伴着神州大地振聋发聩的催征号角，新年的钟声已经敲响。站在更高的历史起点上，中国迈上了全面建成小康社会的新征程。无论是搞改革还是谋发展，我们的基础更坚实，条件更完备，机遇更重大，考验也更严峻。回顾中国共产党成立以来革命建设和改革开放的历史，从来没有一帆风顺、天降奇迹的所谓机遇，任何重大机遇的创造与获得，都是我们党团结带领人民成功应对危机、成功转化危机而来。当前，扩大内需、提高创新能力、加快经济发展方式转变，也是国际金融危机倒逼出来的新机遇。中国正在加快改革、破除障碍，齐心协力、奋发有为地推开机遇的大门，把发展的主动权牢牢掌握在自己手里。

20XX年，一个意义非凡的开始。这是全面建成小康社会的新起点，是新一轮改革开放的再出发。发展进入新阶段，就要在改革中寻出路、找动力，就要敢涉险滩、敢闯难关，勇于突破利益藩篱，聚合改革正能量，义无反顾永向前。还要看到，实现中国梦想、完成复兴伟业，不会一蹴而就，全靠真抓实干。“最好的作风，就是踏踏实实干事”，面对国际金融危机的深远影响，面对国内外环境的深刻变化，面对“两个翻一番”的艰巨任务，我们宁可把各种困难估计得重一些，把各项工作准备得充分些，拿出实干的精神与劲头，不负人民信赖，不负历史期待，在发展、改革、稳定、和谐中再写新辉煌，共圆“中国梦”!

牵手七年级作文 第2篇

【教学目标】：

1.感受民族地区发生的翻天覆地的变化。

2.进一步提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。

3.懂得正是各民族平等互助、团结合作才有了祖国的繁荣昌盛。【教学重难点】：

民族地区发生的巨大变化及其原因。【课前准备】：

教师指导学生搜集充分体现各民族在经济、文化、人民生活等领域取得巨大成就,发生巨大变化的数据、文字、图片资料。【教学过程】：

★导入:有一首歌,这样唱道:“我们是相同的血缘,共有一个家,黄皮肤的旗帜上写着中华”,正是这有着共同血缘的56个兄弟姐妹手牵手,才使我们的祖国从蹒跚的冬夜走向舂晨的朝霞,看吧!960万平方公里的土地上,一片欣欣向荣,勤劳勇敢的各族儿女正意气风发,走进新时代。引人本节课课题:兄弟姐妹手牵手(下)。

★板块一:民族地区成就展览

第一组:图片展览

第二组:事实数据图表展览

工业方面:建国后,国家在少数民族地区兴建了许多现代化的大工程。如:新疆的克拉玛依油田、内蒙古的包头钢铁公司和霍林河的煤田、青海的龙羊峡水电站、贵州的大坝电厂、西藏的羊八井地热发电站……

农牧业方面:宁夏平原、河套平原、河西走廊已成为当地商品粮基地。并建立了一大批农牧畜产品和毛纺、乳品生产基地……

交通方面:建国后,民航在“空中禁区”青藏高原上开辟了四通八达的航空线,铁路和公路建设很大一部分在少数民族地区,修建了青藏、滇藏、川藏和新藏公路,从根本上改变了“云梯溜索独木桥,羊肠小道猴子路”的状况。在横断山区修筑了成昆铁路,结束了“蜀道之难,难于上青天”的历史。

民族教育方面:1998年,以“两基”为重点,积极推动民族地区普及九年义务教育的进程。全国各级普通学校中少数民族在校生达到1853.22万人,少数民族专任教师达到88.84万人。

第三组:少数民族知名人物介绍

科技工作者:中科院院士王士雯(回族),是我国目前惟一的老年医学博士点的学术带头人;中国工程院院士韦钰(壮族),是世界上开辟电子生物学和生物技术新领域先导者之一;张丽珠(白族),完成我国首例试管婴儿”及“配子输卵管内移植婴儿”项目……

文艺工作者:绘画大师黄永玉(土家族);舞蹈家白淑湘(满族)、刀美兰(傣族)、杨丽萍(白族);作曲家金凤浩(朝鲜族);歌唱家才旦卓玛(藏族)、德德玛(蒙古族)、第四组:少数民族地区知名企业、产品介绍：

蒙牛牛奶 伊利牛奶 豪吉鸡精 鄂尔多斯羊绒衫 奇正藏药……

第五组:某地区或某民族典型材料介绍(可由学生自己查找资料)结束了以上展览后,教师指导学生完成教材第二目第三◎的相关内容。重点讨论:发生巨大变化,取得巨大成就的原因。

教师小结:当我们看到少数民族地区无论在经济、文化还是科技教育等方面都取得了巨大成就时,除了感慨祖国的强大、党的正确领导外,更是各民族团结、互助、合作、艰苦创业

用心

爱心

专心 的结果。

★板块二:唇枪舌剑

学生课堂辩论:正方:民族团结才能实现各民族共同繁荣

反方:各民族共同繁荣才能实现民族团结

教师小结:实践证明,没有民族的团结,就不会实现各民族的共同繁荣,正如俗话所说:“家和才会万事兴”。民族团结和各民族共同繁荣是相辅相成、相互促进的。正因为如此,我们吹响了“西部大开发”的号角。各民族只有携起手来,平等互助,团结合作,艰苦奋斗,才能创造各民族美好的未来。

作业：练习册1.2.3.【板书设计】：

兄弟姐妹手牵手

我国各民族人民平等互助，团结合作，使少数民族各项事业取得巨大成就：青藏铁路、新疆的克拉玛依油田、蒙牛牛奶、伊利牛奶……

用心

爱心

牵手七年级作文 第3篇

一、以读为本, 激发孩子的阅读兴趣

绘本最大的优势在于有趣的画面和生动的故事, 这些总能将孩子带到一个神奇的世界, 激发无限的阅读兴趣。而兴趣又是最好的老师, 为了激发学生的学习兴趣, 教师需要从“读”上下功夫。首先, 教师要做好“引读”, 教师声情并茂地读给学生听, 学生从中受到感染, 进而引起强烈的共鸣, 并投入到有趣的故事之中;其次, 教师要体现“悦读”, 即针对孩子们的年龄特点读出乐趣。例如:在绘本《大卫, 不可以》的指导阅读中, 大卫是一个调皮鬼, 而这样的形象深受孩子们喜爱, 孩子们期待大卫各种各样的有趣行为———爬上高高的椅子去拿糖罐;在客厅的地毯上留下一串串黑泥巴;光着屁股跑在大街上等等。每当这样的情境出现, 孩子们乐不可支的时候, 妈妈总有一句:“大卫, 不可以。”教师在读这个句子的时候要把妈妈的紧张、严厉和疼爱复杂的感情表达出来。而孩子们沉浸其中, 仿佛也感受到了来自母亲的关爱, 在阅读中洋溢欢笑, 在笑声中受到教育, 在教育中兴趣更浓。

二、以猜引路, 启发孩子的丰富想象

孩子的想象是丰富多彩的, 培养孩子丰富的想象力是低年级学段必须遵循的教育宗旨。而绘本阅读可以给孩子插上一双想象的翅膀, 帮助孩子在童话的美好世界中飞翔。其中, 让孩子仔细观察图画, 根据图画猜猜故事情节引发学生联想的方法最为有效。例如:在指导绘本《猜猜我有多爱你》课外阅读的时候, 可以以猜引路, 当孩子们看到小兔子抓住大兔子的耳朵这幅图时, 他们会非常的好奇。此时, 教师引导学生猜测图意, 小兔子为什么要怎样做?他们都说了些什么呢?孩子们会不由自主的仔细观察, 看一看背景图画的树、鸟、小路, 还有天空中的云。而观察的过程则是孩子们观察周围, 认知世界的一个过程, 学生在观察的基础上发挥想象和联想, 在大脑中呈现儿童独有的童话世界, 在此基础之上再对文本进行阅读, 学生带着好奇心去读, 带着想象力去品, 他们的小宇宙便会不由自主的转动起来, 他们的快乐荡漾开去, 形成一道道独特的风景, 而这一切只有绘本阅读才能实现的。因此, 教师针对课外阅读图画内容, 适当的采用以猜引路的方法, 可以为培养孩子丰富的想象力起到推波助澜的作用。

三、以悟架桥, 培养学生的阅读能力

阅读教学承载的不仅是对于语言文字的积累, 对观察力、想象力的打造, 还包括培养学生化抽象的文字为形象的感悟的能力。而绘本阅读则是低年级学生实现这一过渡的最佳桥梁, 绘本阅读有直观的画面, 丰富有趣的情节, 可以为培养学生的阅读能力起到积极的促进作用。例如:在指导《逃家的小兔》课外阅读时, 教师就充分挖掘了文本, 培养学生的阅读能力。在故事中有一个这样的片段:如果你来追我, 我就变成溪里的小鳟鱼, 游得远远的。教师让孩子们观察了图画, 读了这段文字后, 试探着问:“如果你是妈妈, 听了小兔的这番话之后, 你能想出什么办法吗?”孩子们听后非常兴奋, 有的说我要变成一个大渔网, 把你网回来;有的说我变成水草, 缠住你的脚;还有的学生说我变成一只鱼妈妈, 你游到哪里, 就跟随你游到哪里。老师听后, 为孩子们精彩的回答鼓掌。在这个教学片段中可以看出, 绘本阅读不仅给孩子真切的文字, 更给予了孩子丰富世界、创造世界的工具, 对提高学生观察、想象、感悟等阅读能力起到促进作用。

四、以创为岸, 提高学生的表达水平

绘本中文本最大特点是语言表达简练, 简练的语言不仅利于儿童接受, 更利于提高孩子的表达水平。在引导孩子进行阅读的过程中, 教师可以在读一读、猜一猜、说一说的基础上设置一个情境, 放手让孩子进行故事创作, 在满足孩子们的表达的欲望的同时, 也极大的增强了学生的表达能力。例如:在指导《小种子》课外阅读时, 小种子经历了一次又一次的历险, 最后盛开出巨型花朵, 秋天来临了, 巨大花儿的果荚中飞出了无数小种子。此时故事结束, 教师继续创设情境———这些种子飞呀飞, 飞到了咱们的班级中, 请同学们伸出手来接住这些小种子吧!教师一边说, 一边把一些花儿的种子放到孩子们的手里, 并对学生提问:同学们, 小种子此刻在你的手中了, 你想对它说些什么呢?生1:小种子, 我不会让你被人踩到的, 你一定要长得和我一样强大。生2:小种子, 我把你种在爸爸刚买的花盘里, 保证你开出最美丽的花。随着孩子们热情高涨的回答, 老师布置今天的作业:今天, 我们就完成一个绘画作业《写给小种子的话》, 学生很高兴的点点头。

百岁伉俪牵手七十余年 第4篇

两位百岁老人都是壮族，身体一直很好，头脑清醒，思维活跃，生活起居完全不用晚辈照顾，而且还能帮别人的忙。韦文彬眼不花、耳不聋，平时除了喜欢散步，就是在家读书看报。今年春节期间，韦老不慎摔过一跤，如今走路不太利索，但他拄着拐杖也要坚持每天出门散步。黄兰芬的听力不太好，背也驼了，但走起路来风风火火，不仅一般的家务活难不倒她，还经常步行到村边的山坡上去拾柴火。

当年他们结婚时，男方25岁，女方23岁，由于两家都是穷苦农民，聘礼、陪嫁中没有金银首饰，只有粮食、酒水。韦文彬印象最深的就是妻子坐着大花轿，从一公里外的饭塘屯被抬到了他家门前。那时的男女婚姻全是父母之命、媒妁之言，两个从未碰面的年轻人就这样在长辈的操持下拜了天地，入了洞房。

两位老人都为能和对方携手一生感到幸福。小儿子韦学杰告诉笔者，父母从他记事起就是好脾气，从来没有拌过嘴、吵过架、红过脸。有时母亲唠叨几句，父亲也能一笑置之，从来不会放在心上。韦学杰还说，从前父母常常出门赶集、走亲访友，到了晚年，两个人更加依恋对方，不管要去哪里，老人都是同去同回，形影相随。

他们也许根本不知道“爱情”是什么，但却一直在用自己的方式疼爱对方。老两口经历过日寇入侵离家逃难的动荡年代，经历过三年困难时期靠挖野菜度日的饥荒岁月，多么艰难的日子都在一起捱过来了。多年来，尽管物质生活水平一直不算高，但他们感情上从没有波折，有时偶尔有点小摩擦，也是两三天不讲话后又和好如初。

韦学杰说，抗战时期到处兵荒马乱，加上农村医疗条件差，有三个哥哥姐姐都先后夭折了，但父母乐观豁达，坚信苦难总会过去。他们始终保持着勤俭朴实的农民本色，粗茶淡饭不论荤素，有啥吃啥从不过量。父亲喜欢喝点小酒，几乎每餐都要斟上两杯当地农民自酿的土锅米酒，还说喝酒能够提神解乏、舒筋活血。

他们活到这把年纪，似乎根本没有什么秘方。他们生活有规律，早睡早起，吃饭都是七八分饱，而且他们很少生气发怒，心态平和，特别是到了老年后，更是如此。在饮食上以虾、水果、蔬菜为主，很少吃红肉和刺激性食物。别人问起来，二老总会说，子孙孝顺，家庭和睦，一家人开开心心的，我们还能再活100岁！

牵手作文六年级600字 第5篇

我小时候是在农村度过的，那里有我最珍贵的记忆，有我最敬爱的外婆用她那双苍老的大手，紧紧攥着我稚嫩的小手，走过许多地方：观音岩，响水坑，青石桥……一高一矮，一老一小的背影，印在山坡上，田野里……让我的童年特别新鲜、快乐……

印象最深刻的事情就是和外婆一起去山上采野果子了。那时候外婆总喜欢牵着我的小手，生怕我摔着。可是小时候的我可调皮呢，不是这里跑就是那里跳，像只小猴子一样，没一刻是闲着的。外婆跟在后面气喘吁吁的追着我。我顽皮的跑呀，跳呀，躲呀!“涵涵……慢点……小心……”外婆大声的喊着。

只听见“扑通”一声，我从山坡上摔了下来，外婆费力的抱起我，额头上沁出了一粒粒黄豆般大小的汗珠，我抬头望着外婆，她的眼神里透出一丝丝心疼，两鬓微微泛白，岁月的皱纹也无情地爬上了她的脸颊。我心里猛的一震，眼泪水哗哗的流了下来，心里十分愧疚。外婆用她那干燥而又瘦硬的手摸了又摸我脸颊上的眼泪，然后顺手摘下树上的一粒枣子，在衣服上面蹭了又蹭放进我的口里，甜甜的。外婆笑了，我也笑了……

我站起来抓着外婆的手，二个人的身影晃动在夕阳洒下的余辉里……幸福的感觉彻底淹没了我。

与牵手600字九年级作文 第6篇

他的手比我的手大很多，他的手心长着一层厚而坚硬的茧子，手背上的汗毛也十分浓密。他手上的关节粗大，每次攥起拳头总是青筋暴起。这双手，承载了我的回忆。

小的时候，我最喜欢拉着父亲的手在街上东奔西跑。在车水马龙中，总有他牵着我，我拽着他四处奔跑的情景。但多数的，我这是拉着他去玩具店。牵父亲的手成了我日常生活的一部分，霓虹灯下，与他漫步街头，有力的大手握着稚嫩的小手，我被一股浓浓的幸福感包围

上五年级的时候，下午放学，我牵着爸爸的手步行回家，可是这温馨的一幕却被我们班有名的“大嘴巴”看见了。当第二天到了学校，全班的同学见了我都捂着嘴笑，窃窃私语。在满心的疑惑和不解中，我的死党将事情从头到尾告诉了我，我在同学们眼里成了一个“他怎么能这样!”在同学们的嘲笑和满肚子的委屈中，眼泪在我的眼睛中团团打转，最终不争气地滴落在课桌上。

晚上放学，爸爸像往常一样站在学校大门的对面等着我。站在紧簇的队伍中，透过同学们肩与肩之间的缝隙，我看到他踮着脚尖，头扭左扭右，四下张望，似乎是在寻找我的身影。来到他的身边，他下意识地用自己的左手来牵我的右手，我将手用力一抽，挣脱了出来。“怎么了?”他有些纳闷。我一言不发，只顾往前走，心里对今天在学校发生的事仍然耿耿于怀。他看了看四周人来人往的学生，似乎意识到了什么不妥，便静静跟在我的后边。待出了人群密集的区域，他便从侧面用右臂搭住了我的肩。我再也抑制不住心中的委屈，狠狠把他的手甩开，向前跑去。泪珠如同断了线的风筝，止不住地流。

风儿吹过，吹起了金黄的落叶，吹红了我的眼眶，吹白了父亲的黑发。像二战后的美与俄一样，我和父亲打起了冷战。他对我百般照顾，生怕我有丝毫不满意，而我往往只留给他流露表面的不满与厌烦。时光乘着河水向大海流去了，日子一天天过去，我与他的关系恢复了正常，却再也没有牵过手。

一个周六的晚上，我和父亲约好去广场遛弯。一路上，我们欢声笑语，无话不谈。愈是开心，他对我便愈发亲近，左手似乎下意识般便又来牵我的手。如果你真的爱我，就不该牵我的手，让我被同学笑话!在他面前，我再一次无言，然后加快了步伐。他的一双手就在我旁边，可是却如同相隔天涯。在华灯初上的夜色中，星星寂寥了天空，我和他似乎离得更远了。

或许就是因为这次“未遂”的牵手，使我心不在焉起来。过马路时，我貌似是在出神，连红绿灯也没看便径直往路那头走。由于是周六，大家都赶着去广场，路上车多人多，我大意地忽视了路上的交通情况。走到路中央，我忽然听到耳朵旁传来一声急促的大喊“小心!”.几乎是同时，一阵刺耳的刹车声响起，我也被人狠狠拽到了路沿石上是爸爸!我的大脑一片空白，完全不知道发生了什么。刚刚的车子正驾驶座上的窗户摇了下来，露出了一个满脸怒气的中年男子的面庞：“闯红灯还不看路，眼是长到天上了么!”我这才意识到自己干了一件多蠢的事，张张嘴什么也说不出。“对不起对不起!”父亲连忙道歉，好不容易才把对方送走。

我松了一口气，冷汗出了一身，可忽然有觉得胳膊有些生疼。却见父亲的右手搂着我的肩膀，左手环着我的胳膊，也许是或许紧张，他的指甲狠狠地扣住了我，留下了深深的印痕。我看见了他的手，似乎有些颤抖和僵硬，一股暖流在心间喷薄而出。

与牵手600字九年级作文 第7篇

早自学下，我们便下楼。来到101班门前，我们等待着小朋友们，不一会儿，他们走出教室，走下台阶，在老师的带领下走进我们的队伍。一位小朋友来到了我身旁，这是一位女孩子，个子只在我胸前，胖乎乎的，尽管她一脸认真，不过还是藏不住对学校的陌生感。我看了情不自禁地问她：“你叫什么名字呀?”她轻轻地回答了我，虽然没有怎么听清，但那种娇声娇气的声音和一脸稚气还是让我忍俊不禁。我轻轻地握着她的手，生怕弄疼了她，看着身旁这位小小的身影，不禁勾起了我的回忆

五年前，我也是一个小不点，对学校充满了陌生和好奇，满脸幼稚，受不得一点委曲，同学碰我一下，总是哭着叫：“老师，他打我老师，他欺负我”让老师操了不少心，现在想起来真好笑。

入场的音乐响起来，打断了我的思绪，我牵着稚嫩的小手，走向操场。这时我觉得有一种神圣感，感到自己长大了，因为我的手已经完全可以把她的小手握住。来到操场，举行升旗仪式时，在我们行队礼时，好多小朋友也不禁举起了手。唱国歌时，呼号时，我见她时不时就疑惑地看我，她心里一定有好多疑问吧：这是在干吗?他们这些大姐姐大哥哥都在唱什么?他们把手举起来干嘛呀?大姐姐干嘛要牵我的手?我只想对她说：“小妹妹，你如今还小，不会明白，不过，你们的老师会慢慢教你的，从今天起，你将成为一名小学生，然后成为一名少先队员，在学习的道路上，你会遇到很多困难，在这个学校里，也会得到很多幸福与温馨，你要勇敢，加油!”开始戴小黄帽了，我拿到一顶小黄帽，小心翼翼地给她戴上。

开学典礼结束了，我们牵着小手将他们送回教室。路上，我还沉浸在刚才的情景中，这真是一次特殊的牵手!让我感慨时间过得真快，上学的情景历历在目，转眼间，我们已经登上了小学的顶峰，大手牵小手，这也在不断地轮回。牵手，让我更有一种使命感。

缘分让你我手牵手五年级优秀作文 第8篇

世间的事情就是那么微妙，可以将不同路的两个人硬生生地绑在一块。或许这就是所谓的姻缘吧!缘分这东西真的很奇妙!只是有缘，真的可以长相私守了吗?

我用心去编织自己的爱情梦~

我才只是个大学生诶，现在结婚会不会太早了啊?一想到自己才刚过完21岁的生日，就要踏上红地毯就觉得脸红，一想到还是跟自己不认识的家伙结婚，我的.头都有些晕呼呼的。谁来告诉我，这到底是怎么一回事啊?

都跟你说几遍了，爹娘不会把你的婚姻当儿戏的。要我是你的话早在一旁偷笑了。对方可是个高材生诶，等他一毕业那可是要继承他父亲的大公司的啊!

切，我才不稀罕呢!才那么小就要让父母帮忙安排婚姻对象，对方八成是只蛤蟆。哎~虽然我长得不漂亮，但也不会就这样草率地跟个连面都没见过的人过日子吧!一想到这儿，我就不悦地撅起了嘴。

别搞得像自己受委屈，人家不嫌弃，你就该偷着乐了，还在这儿挑三拣四的。老妈无奈地摇头。

拜托，我到底是不是你亲生的啊?怎么像是他受委屈似的。

这是事实啊!

牵手两代2年级教案 第9篇

好孩子是怎样“炼”成的小学 第二册

南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的孩子越来越多地出现在大家面前，望着家里对着书堆愁眉不展的自家孩子，不少家长感叹不已：为什么人家的孩子那么“完美”，咱家的这个提到学习就不带劲了呢？现在的家长对自己的孩子要求越来越高，并且越来越想对孩子进行适时适当的家庭教育了，但有点无从下手。家庭教育是一个古老而又年轻的话题。说其古老，可谓中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门学科才是近几年的事。可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已经成为我们的共识。那么怎样才是科学的家庭教育？如何解决现在家庭教育中存在的种种问题？家长们迫切希望得到正确的指导。而这个任务责无旁贷地落在我们教师特别是班主任的身上。那么，怎样来上这样的课？怎样让家长从紧张的工作之余、繁忙的家务劳动中来到我们的教室，坐下来忘记疲惫、抛却烦恼，认真投入到家长课程的学习中来，是很不容易的事情。这就需要我们的家长课程有一个很好的课堂教学设计。那么关于课堂教学设计，我个人认为应该注意以下几点：

一、关于课堂教学设计的建议

1．强调家长课程的重要性，引起家长的足够重视。这又可以从以下几个小方面加以分析：

（1传统教育的弊端

（2）教育的现状，学生的在校时间缩短，但高考、中考以及各类考核中考察学生的知识面越来越广泛，单凭学校教育是很难完成孩子的全面学业的。

（3）家庭教育的突出作用

（4）一个家庭一般只有一个孩子

（5）社会发展迅速，社会竞争日益激烈

2．教师在课堂上要有激情，以激情激活家长，以激情点燃课堂。

3．案例的选取不要局限于教材。既要典型，又要生动，更重要的是贴近我们的生活，或者说，这就是我们家庭中经常出现的个案，让家长身临其境，让他们感觉到说的就是自己，从而全神贯注地融入课堂中，一句话，通过鲜活的案例抓住家长。

4．课堂要注意互动。其实最鲜活最丰富的案例在家长那里。让他们讲述他们在教育孩子过程中所发生的故事，让他们倾诉在教育过程中出现的问题、无奈、担心、困惑，让他们传授在教育孩子时所采用的好的、科学的、可以借鉴的做法等等。每一个家庭都是不同的，但是在家庭教育上却都有相似之处，所以，一个家长的问题可能就是许多家长都需要解决的。这样，提出问题，一起讨论问题，再一起找到解决的办法，让课堂互动起来，这样就会让课堂充满生机，既让家长感到生动有趣，又确确实实解决了日常生活中存在的问题，让家长感受到学习家长课程的作用。

5．教师要调整好自己的角色。我们多少年来在课堂上面对的是孩子，可现在面对的是孩子的爸爸妈妈。其实我们都是孩子的老师。所以我自己认为我们在课堂上要把自己定位在是家长的朋友，或者干脆也把自己定位在一个家长！和在座的家长一样，为了孩子来学习、来讨论、来解决问题的。

二、关于教材分析

1．教材题目：本册教材的题目是“好孩子是怎样炼成的”，这个题目抓住了我们家长的心理：谁不希望自己的孩子是个好孩子啊！特别是面对自己的孩子才是二年级的小学生，才是一个7岁的孩子，家长们对自己孩子的期望值是很高的。家长们会认为看来这本书的目的很简单：就是教我们炼出好孩子的方法的！

2．家长课程的教材设计：我们可以看出教材在设计方面是颇具匠心的，每一个案例的提出都分为以下几个部分：

（1）情景对话。其实就是提出问题。

（2）心灵独白。从孩子和家长两个方面找出对问题的不同看法，找出问题的症结，或者冲突的根源。

（3）教育故事。其实就是我们所谓的支招。通过老师和家长的讨论分析，让家长认识到自己在教育过程中的某些做法的不恰当、甚至错误，从而改正。

（4）专家课堂。通过专家的分析让我们先从理论上更深刻地认识问题，然后针对这一问题，为家长提出正确的建议或是需注意的问题。

（5）教育活动。从理论指导又回到实际生活，具体细致地从孩子和家长两个方面告诉我们日常生活中我们应该怎么做。

总之，教材从这5个环节设计，从鲜活案例引出问题，然后分析问题，上升到理论高度解决问题，这是符合由实践到理论，再回到实践这一认识规律的，也是非常符合人们的认知规律的。

下面，我把牵手两代—家长课程第二

册，好孩子是怎样“炼”成的，针对每讲，稍作概括：

第一讲 孩子的成长不容错过

教学目的

1如何帮助家长避免或者改掉溺爱孩子的毛病。

2如何帮助家长将严格要求和尊重孩子结合起来，建立民主、平等的亲子关系。

教学重点：

使家长认识到孩子在不同阶段的成长都是十分重要的，都是不容错过的。

教学难点：

我们应该为孩子的健康成长做哪些工作。

教学方法：谈话法 案例分析法

教学过程：

引入：关于重视孩子的成长问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材案例内容，引导家长交流。

你是否也把孩子“爱的机会”垄断了？你是否尽量地帮助孩子做任何事情，而很少给孩子展示自己的机会和发挥的空间？

家长分析讨论，在交流的基础上，让家长明确认识：“过分的溺爱虽是一种伟大的情感，却使孩子遭到毁灭。”父母对孩子的百依百顺，不仅不能换来良好的亲子关系，还往往使孩子不理解、不尊重父母，而这其实犯了教育的大忌。

讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有没有相同的地方？说说这种做法有哪些坏处，今后应该怎么做。[家长具体发言]

2、如何避免或者改掉溺爱孩子的毛病呢？

（1）给孩子展示自己的机会，给孩子发挥的空间

（2）让孩子独立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要给予赞许和鼓励，但在表扬孩子时，请遵守一个黄金规则，即：表扬不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭环境，为孩子树立学习的榜样。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略：

（1）鼓励和安排孩子做些力所能及的事。

（2）对生活习惯严格要求，使孩子有规律地生活。

（3）让孩子学会等待和忍耐。

（4）在教育孩子时，家中的其他人都应流露支持的态度，要配合默契。

家长应如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后让家长检查。

⑵多参加集体活动，不能只一味地想着自己，应该学会关心他人，在集体活动中体验友谊的温暖，学习他人长处的快乐。

⑶每天你做了什么？有什么感受？请记下这些成长的足迹。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流让孩子全面发展、严格要求的方法。在交流的基础上，让家长明确认识：当孩子取得进步时，无论是多么微小的进步，家长都要适时地表扬孩子。对于孩子提出的合理的愿望和要求，家长应该站在孩子的角度上去理解孩子。

讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？ [家长具体发言]总结出建立民主、平等的亲子关系的必要条件：

⑴家长要有健康的教育心态。

⑵要倾听孩子的声音，积极地与孩子沟通，充分地了解孩子。

⑶合理满足孩子的愿望和要求。

⑷适时地表扬、鼓励孩子、帮助孩子树立自信。

⑸严格要求也是必要的。

⑹父母的爱要说出口。

要想建立民主、平等的亲子关系，家长具体应注意；

① 规定每天和孩子共同相处的家庭时间，至少半小时。

② 每天坚持给孩子说一句或祝愿或鼓励或赏识的话。

③ 把时间交给孩子，开阔孩子的视野。

④ 孩子犯了错误的时候，不要马上大声责备，用和缓的语气和正面意义的语言与孩子交流。

在此基础上教育孩子应该做到的是：

理解父母为什么对自己要求严格；如果你不能理解父母的某些做法，要及时跟父母沟通；对自己严格要求，养成良好的生活学习习惯；在家里可以设立一个“好行为箱”等等。

第二讲 培养孩子的意志力

教学目的：

1如何帮助家长培养孩子的毅力和耐心。

2通过学习引导家长怎样帮助孩子，培养孩子的意志力。

教学重点：培养孩子的意志力的方法。

教学难点：引导家长如何培养孩子的毅力和耐心。

教学方法：谈话法 案例分析法

教学过程：

引入：关于培养孩子的意志力问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事

1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。

成长中的孩子兴趣广泛，也会在某些方面表现出天赋。例如故事中孩子就爱好书法。但要把孩子的书法天赋发挥出来，家长要花费很多心思。故事中的家长这一点就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天赋？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家长畅谈自己的做法]。然后在教师、家长共同交流讨论的基础上，让家长明确认识：不能坚持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都会面对的一个难题。

2、跟家长一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）与一些家长注重智力投资、智力开发而忽视对孩子意志力、行为习惯的培养有一定关系。

（2）没有自信。没有自信的孩子往往难有毅力，这是因为自信乃毅力的“精神基础”。

（3）兴趣不稳定。孩子对新鲜事物都容易产生兴趣，但因为他们的年龄还小，兴趣容易转移，等几方面的原因。

3、在对待孩子缺乏毅力和耐心的问题上，要采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。以下是几种培养孩子意志力的方法。

◎培养孩子良好的习惯。

◎有意识地让孩子吃点苦，减少孩子对父母的依赖，培养孩子的自立。

◎遇到困难多给予鼓励，培养孩子的自信心。

◎和谐民主的家庭气氛，对于培养孩子的耐心和毅力也是很重要的。

讨论总结家长应采取的措施、策略

◆家长需要做出表率。

◆处理好培养孩子智力和培养孩子意志力以及良好的行为习惯的关系。

◆故事激励。经常给孩子讲一些生动形象的故事来激励孩子

◆在日常生活中培养孩子的意志力。给孩子找点需要长期坚持的事情做。如：天天扫地、写日记等等。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任跟家长通读教材案例内容，引导家长交流：很多低年级的小学生看到自己喜欢的零食就走

不动，直到家长妥协，而咱们家长没意识到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的帮凶。一起分析孩子出现这样问题的原因：

◎孩子的年龄特点。孩子的年龄直接关系着孩子的自我控制力或者意志力。

◎家长的教育方式。孩子意志力薄弱与家庭的教育方式也有很大的关系。

在分析原因的基础上，讨论出帮助孩子，培养孩子的意志力的具体措施：

◎父母们在培养孩子意志力的时候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主体的地位上去思考问题。

◎培养孩子的意志力，家长要让孩子多参与。

◎意志力的培养要注重第一次的坚持。

◎培养孩子的意志力，非常重要的一个方面是提高孩子延迟满足的承受能力。

◎培养孩子的意志力，要制定合理的计划，并重在监督。

关于家长在培养孩子的意志力，可以参考以下方法：

◆目标导向法。

◆独立活动法。

◆克服障碍法。

◆自我控制法。

◆表扬法。

培养孩子的意志力，家长要以身作则。并且可以要求孩子：根据自己的学习情况，和父母一起制定详 细的作息时间表和一段时间的学习计划；养成良好的习惯如：严格遵守作息时间、按时完成作业、自己收拾书包、自己收拾房间等等；在困难面前不害怕，从事一些稍微有点困难的活动如：长跑、爬山等。

第三讲 尊重孩子的选择

教学目的：

1如何培养孩子的兴趣。

2家长在孩子兴趣的培养上应该注意什么问题。

教学重点：要学会尊重孩子的选择。

教学难点：引导家长如何培养孩子兴趣。

教学方法：谈话法 讲授法 案例分析法

教学过程：

引入：关于尊重孩子的选择问题，教材从两个方面进行分析。

一、带领家长学习第一个案例、第一则教育故事。

1、班主任跟家长通读案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。

案例中的家长不管孩子的实际情况如何，逼着孩子充实各种特长，结果导致孩子产生强烈的厌学情绪。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家长之间互相说说]

在交流的基础上，让家长明确认识：

一是家长应该根据孩子的意愿来选择是否上兴趣班，而且兴趣班不宜过多，否则只会适得其反，兴趣班变成负担班，兴趣变成了孩子的烦恼。

二是做家长的不应该过早地把孩子束缚在狭小圈子里，进行定向培养，应该为孩子创造条件，让他们多参加丰富多彩的活动，开阔他们的眼界，这才是开发孩子智力，培养创造力的前提。

2、然后跟家长一起分析兴趣是什么，应该如何培养孩子的兴趣。

家长在孩子兴趣的培养上应该注意以下几点：

（1）了解孩子，激发孩子的求知欲。

（2）学会鼓励孩子，强化其兴趣。

（3）家长要给孩子创造一个良好的氛围。

总之，兴趣是不断探究他生存的这个“未知”世界的动力源泉，是开展各项活动的前提和保障，因此，家长要善于发现孩子的兴趣，并发展孩子的兴趣。

那么，如何培养孩子的学习兴趣呢？我们可以具体地做到这些：

◎父母的榜样作用。言传不如身教，父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。

◎家长和孩子一同学习。初入学的孩子自制力差，家长可陪读一段时间，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。

◎带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

◎从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过鼓励和表扬孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，可以取得较好的效果。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述案例内容，引导家长交流：故事中的妈妈因为女儿的学习成绩一般，怕耽误孩子的学习，就不同意孩子学跳舞。那么这种担心有没有道理呢？[家长展开讨论]

在讨论的基础上，让家长明确认识：要完成对孩子各项知识的启蒙任务，不能单靠课堂教学，还必须有丰富的课外活动做辅助，这些活动能使孩子在完成学习任务的剩余精力得到发挥，使他们的兴趣和求知欲得到满足，而且孩子的广泛兴趣还能反过来激发他们课堂学习的热情，在培养科学作风、提高思维和实践能力上也都起着课堂教学难以起到的作用。所以，家长要帮助孩子选择他们的兴趣，并且帮助孩子发展他们的兴趣。

那么我们在培养孩子的兴趣特长方面应该注意什么呢？这就首先要明白孩子的兴趣有那些特点：

◎孩子的兴趣表现出一定的不稳定性。

◎孩子的兴趣有一定的可塑性。

◎孩子的兴趣具有广泛性。

◎孩子的兴趣是一种非常宝贵的资源。

根据上述特点，家长在培养孩子的兴趣特长方面应该注意些什么呢？

◎把兴趣的选择权交给孩子。

◎要根据孩子自身的条件，帮助孩子实事求是地正确选择兴趣和爱好。

◎主动积极地接受孩子的兴趣，尊重孩子自己的兴趣。

◎让孩子在兴趣中得到快乐。

◎家长观念要正确，不能急于求成，要有长远眼光。要有耐心。

关于家长在培养孩子的兴趣方面，可以考虑以下方法：

◆耐心教育，促使孩子兴趣生成。

◆正确引导，帮孩子选择有价值的兴趣。

◆树立信心，帮助孩子建立兴趣持久性。

◆引导孩子，培养孩子兴趣广泛。

第四讲 学会合作 学会分享

教学目的：1如何帮助家长培养孩子的合作能力和分享的习惯。

2帮助家长改掉孩子自私的缺点。

教学重点：如何让孩子学会合作，学会分享。

教学难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。

教学方法：谈话法 案例分析法

教学过程：

一、带领家长学习第一个案例以及第一则教育故事

1、班主任简单复述案例内容，引导家长一起欣赏教育故事，然后交流。案例中的孩子在小组游戏中不喜欢和别人一起玩，孩子的父亲从这小小的行为中敏锐地意识到孩子缺乏必要的合作能力，并设计具体活动，不动声色地教育了孩子。故事中的家长真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了没有？你是否也独具匠心地设计一些活动，来培养孩子的合作意识，提高孩子的合作能力呢？[家长到讲台发言]

在交流的基础上，让家长明确认识：与他人交往，是每个人与生俱来的一种基本心理需要。交往对少年儿童的成长具有特殊意义，善于和他人合作、分享是时代的要求，也是孩子日后生存和发展所必备的品质。

2、然后跟家长一起分析孩子不愿与人合作、分享的原因。

（1）家庭环境。现在的孩子大多是独生子女，从小没有玩伴，与人交往的机会少，容易造成交往不足，不利于孩子交际能力的培养。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，这种心理的根源在于父母的自私和溺爱。

那么，怎样培养一个善于合作和分享的孩子呢？

◎父母要做好表率。

◎要让孩子多

参加集体活动。

◎要让孩子学习分享和回赠。

◎父母要学会分享孩子的东西。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述案例内容，引导家长共同交流：我们的孩子也存在这样自私的毛病吗？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我们在平常的教育中有没有责任？我们应该怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天两天形成的，所以要想从根本上改变孩子，家长一定要从自身找原因，并耐心、细致地帮助孩子克服自私的不良品行。

◎家长要注重孩子德育的培养，不要溺爱、迁就、放纵孩子。

◎让孩子学会分享，不要用无私的爱培养出自私的孩子。最简单的办法是，使孩子认识到世界上的许多事都要分担和共享，并使其懂得应该经常关心别人。

◎家长不能让孩子的“以自我为中心”的心理任意自流。不能对孩子采取“随他便”的教养方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，让孩子在家庭生活中扮演合适的角色。

◎帮助孩子认识自私的危害。

而对于我们家长来说，还有一些具体的做法值得我们借鉴和参考：

◎父母要以身作则。

◎引导孩子尊重和关心长辈。

◎父母可通过具体事例，启发教育孩子懂得关心帮助别人。

◎引导孩子学会说谢谢，让孩子有一颗感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戏，使孩子认识到人与人之间的关系应该是怎么样的。

◎帮助孩子在同学和邻里中结交朋友。

第五讲 做一个讲诚信的好孩子

教学目的：

1、使家长认识到要培养一个讲诚信的孩子应注意两个方面的问题，一是理解孩子的做法，二是让孩子学会换位思考。

2、让家长了解怎样理解孩子和如何教孩子学习换位思考。

教学重点难点：

教孩子学习换位思考的方法。

教学方法： 谈话交流法 案例分析法

教学过程：

引入：关于培养孩子的诚信问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析。

一、带领家长学习第一个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材77页案例内容，引导家长交流。

你的孩子出现过这样的问题吗？将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。

在交流的基础上，让家长明确认识：交不上作业是学生在学习过程中可能会出现的情况。父母处理的方式不当，会引起孩子的不满。讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长发言]

2、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确的认识：

（1）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎的意图，那么父母有必要先了解原因。一般来说，导致孩子说谎的原因是多方面的，但归纳起来，孩子的谎言不外乎有以下三种情况：

①敌意性的谎言

②防卫性的谎言

③补偿性的谎言

（2）我们没必要把孩子说谎看的过于严重，只要我们找到了孩子说谎的真正原因，对孩子进行适当的引导和教育，孩子说谎的毛病是比较容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理满足。

②孩子有说谎的行为，父母要耐心教育，循循善诱。

③多聆听并与孩子沟通。

④为孩子树立学习的榜样。

⑤对惯于说谎和有意说谎的顽固孩子，除了严厉的批评教育以外，还可以进行适当的惩罚，来戒除孩子的恶习。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴对孩子的行为给予积极的暗示。

⑵家长对孩子的行为要奖罚分明，让孩子有一个明确的是非标准。

并且要求家长应培养孩子正确的认识

⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要。

⑵相信父母对自己的爱是永恒的⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”的道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚。

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材87页案例内容，引导家长交流。在交流的基础上，让家长明确认识：答应别人的事，一定要做到。在教育孩子时，注意引导孩子诚实守信。然后讨论教材88页故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？[家长讨论]

总结出：父母要培养孩子诚实守信的良好行为习惯可以从以下几方面着手：

⑴父母是孩子的第一任老师。父母的行为是无声的命令，是真正的权威。

⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德的行为。

⑶教给孩子获得别人信任的方法，让孩子行有所依。

⑷指导孩子择友时把诚实守信的品格放在首位。

2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；

（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。

（2）教育孩子珍惜名誉。

（3）培养孩子诚实守信的道德情感。

（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。

3、关于孩子应学习的规范

① 学会遵守约定时间。

② 答应别人的事情，就要千方百

计、不遗余力的去兑现。

③ 坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。

第六讲 勇于挑战自我教学目的：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子的语言表达能力。

教学重点难点：

1、家长如何教育孩子接纳自我。

2、家长如何鼓励孩子大胆说话。

教学方法：谈话交流法 案例分析法

教学过程：

这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力的问题。

一、带领家长学习第一个故事

1、问题引入：

班主任简单介绍教材96页故事内容，引导家长交流。自己的孩子是否出现过这样的问题，将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。[家长交流]在交流的基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智的了解孩子对孩子有一个合理的期望。然后，家长们互相讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？

如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会的本领。

⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己的“闪光点”。

⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。

⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难。

⑷加强交流，丰富交往

⑸及时与老师沟通，共同培养孩子的自信心。

2、讨论总结家长应注意的几个问题。

⑴支持孩子，因为孩子是父母的唯一

⑵诱导孩子多说自信的话

⑶避免在他人面前说孩子的缺点

⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法。

⑸了解孩子，给孩子合理定位

⑹及时鼓励肯定孩子的行为

⑺培养孩子良好的心态，正确认识周围的人和事

二、带领家长学习第二个案例反映的问题

1、班主任简单复述教材110页的案例内容，引导家长交流，自己的孩子的语言表达能力情况。[家长讨论]在交流的基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备的语言能力，未来的社会生活，需要人与人之间广泛的交流。

2、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后，还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力，可以从以下几个方面努力：

⑴为孩子创设宽松和谐的语言环境

⑵丰富孩子的生活经验，注重语言积累

⑶充分利用生活中的各种机会，促进孩子语言的发展

⑷采取积极有效的训练方法，提高孩子语言能力。例如，速读法、背诵法、复述法、描述法。

3、讨论总结家长应采取的措施、策略

⑴与孩子进行积极的情感沟通，建立良好的亲子关系，创造机会与孩子交流。

⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到的问题

⑶在阅读中训练孩子的语言表达能力

⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达的内容

⑸多做练习，提高孩子语言表达的技能。

第七讲 关注孩子的心理需求

教学目的：

1、使家长了解儿童多动症的特征，懂得如何对患了多动症的儿童进行教育、指导、训练。

2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子的影响，重视关注孩子的心理需求。

教学重点：

了解儿童多动症的特征，注意教育方式。

关注孩子的心理需求，抽时间跟孩子沟通交流。

教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独。

教学方法： 谈话法 案例分析法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、剖析案例。

（一）、班主任带领家长学习案例1.1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症，家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查，但结论是孩子没有多动症。

2、家长阅读专家课堂的内容。（126页——129页）。请家长读后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结：

（1）多动症儿童的主要特征：

◆注意障碍。

◆活动过度。

◆感知觉障碍。

◆情绪和行为障碍。

◆社会适应不良。

◆学习困难。

(2)多动症小学阶段的表现：（127页——128页）

（3）儿童多动症的治疗方法：

◎药物治疗。

◎行为治疗。

◎感觉统合治疗。

3、教育多动症患儿时，应该注意的问题：

◎要求必须切合实际。

◎把过多的精力引导出来。

◎加强集中注意力的培养。

◎培养有规律的生活习惯。

◎培养他们的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”

“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。

“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”

“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”

小孩安静地回到自己的房间并关上门。

父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。

“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。

“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

讲完后，请家长们反思自己是否有过这样的经历？

目前，越来越多的孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是，很多家长忽视了孩子心理的需求，结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子的心理负担，很容易让孩子的心理出现问题。

2、走进专家课堂总结：

（1）孤独心理产生的三个原因：

◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。

◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。

◎缺少玩伴。

（2）帮孩子走出心理孤独的几点做法：

◎加强为人父母的责任感。

◎ 亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子。

◎ 多鼓励孩子参加群体活动。

二、总结：

通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性，怎样关注孩子的心理需求。作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子，掌握最适于孩子成长的教育方式，关注孩子的心理需求，让孩子真切地感受到你对他的关心和爱意，让他在爱的注视下长大。

第八讲 塑造孩子美的心灵

教学目的：

1、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子的内在美。

2、让家长重视和培养孩子的爱心和责任心。

教学重点：

如何采取多种手段教育孩子，实现对孩子的引导和教育，塑造孩子美的心灵。

教学难点：

使家长理解孩子“爱心和责任心”的表现，积极引导支持，塑造孩子美的心灵。

教学方法：

谈话法 讲授法 案例分析法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、剖析案例。

（一）、学习案例1.1、与家长一起通读教材145页案例《乡下表妹真老土》，看完这个案例，不知你有何感想？如果你的孩子这样，你会怎么做？[家长自由交流意见]

2、孩子的妈妈是怎样处理这件事情的？案例中的妈妈，最初只是注重女儿的外在打扮，没有教会孩子发现美，感悟生活，因此在女儿的世界里，穿得漂亮就是美。妈妈后来意识到这一点是非常宝贵的，为了让孩子拥有一双发现美的眼睛，妈妈以经典的公益广告为切入点，采用情景教育法，教育引导女儿去发现美。

妈妈的教育让芳芳彻底改变了，芳芳要做一个心灵美的孩子。

3、跟家长一起走进专家课堂让家长明白，如何塑造孩子美的心灵：

（1）父母应该对孩子进行审美教育，使孩子拥有一双发现美的眼睛。

●让孩子懂得什么是内在美，也就是心灵美。

●让孩子知道内在美的重要性。

●让孩子追求内在美和外在美的统一。

（2）在家庭中培养孩子感受美、发现美、创造美的能力。

（二）学习案例2

1、与家长一起通读教材155页案例《妈妈，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的妈妈，你会怎么做？[家长发言]

2、案例中孩子的妈妈是怎样处理这件事情？一起阅读教材（157页—159页）。

3、跟家长一起走进专家课堂，让家长明白：要珍惜孩子的爱心，注意培养孩子的责任心。

父母怎样培养孩子的爱心和责任心呢？

◆孩子爱心、责任心的培养应该从大处着眼，从小处着手。应从生活小事入手对孩子从严要求。

◆要求孩子对自己的事情负责，也就是从小就严格要求孩子不能依赖父母，凡是自己能做的事，都该自己去做。

◆父母在爱孩子的同时要让孩子学会爱，学会爱他人，只有会爱的人才有 爱心。

◆家长要树立一个好的榜样。

4、在家教过程中家长应该注意什么问题呢？

●父母要以身作则。

●多鼓励、引导孩子。

●珍惜孩子爱的表达。

●至少每学期带孩子参加一次社会公益活动，在活动中培养孩子的爱心。

5、孩子应该怎么做呢？（164页）

◎学会爱自己。

◎学会爱他人。

◎学会爱集体。

二、总结：

以上，就是对这册书的简要概括。老师们，如果说人生是一条路，那么爱心就是一座连接着多彩世界的桥梁。让我们和家长一起，牵着孩子的手，从一点一滴的小事做起，塑造孩子美好的心灵，扎扎实实为他们架好通往美好人生的桥梁！

谢谢大家！

小学生家长调查问卷

调研目的：本问卷用于对我校学生的家庭情况的调查，采用不记名方式。请家长您根据实际情况进行选填，您的支持将有利于我们进一步改进工作。

填写方式：在您认为最符合实际情况的选项上打√，如果您的回答未在选项中列出，请在下划线空白处填写。

一、以下问题请您选择一个最符合实际情况的回答 1.您是否经常觉得孩子在成长变化？

是

有时是

没觉得

2.您对孩子的教育方式是否跟随孩子成长的变化？

是

没想过

不知道

没必要

不变化 3.跟孩子有关的决定您是否征求孩子意见？

是

看情况

不

4.您是否有过让孩子独自出门去做某件事情? 经常有

偶尔有

没有

5.您是否陪伴孩子玩耍或进行体育活动？

经常

有时候

基本没有 6.您对孩子的课后兴趣的态度如何？

鼓励

放手

控制

禁止

尽量满足

无所谓 7.您是否认为孩子玩耍的过程也是学习的过程？

是

不是

部分是

二者没关系

8.您是否肯定或表扬孩子？

经常会

有时候

很少

不会

9.您认为孩子学习成绩好坏最关键取决于？

学校在区里的排名

任课老师的水平

孩子自身

家长的督促和管教 10.您有无向孩子道歉认错的经历？

有

很少

没有 11.如何看待儿童多动症？

很多孩子都有

很少孩子有

纯粹是无稽之谈 12.是否放心孩子与陌生孩子玩耍？

放心

不放心

13.如果孩子回家对当天课程内容记不起来，您是否认为很不应该？

是的不会这样认为

没有问过 14.孩子说话表达不够清楚流畅，您是否很着急？

很着急

有点着急

不着急

没有这种情况

15.您是否有意识引导孩子发展探究能力？

经常

偶尔

没有

16.您是否知道孩子在学校最要好朋友的姓名？

知道

不知道

看见能认识，但叫不出名字 17.您是否对孩子物质上的要求有求必应？

是的尽量满足

不是

18.如果孩子当选班干部，您最看重的是什么？

老师会多给予关照

孩子在校情况让人放心

家长的自豪感 19.您有否让孩子在家帮助做家务？

经常

偶尔

没有

20.您是否认为孩子还小，很多道理讲起来还太早？

是

不是

有一点21.孩子事情没做好时，您是否会马上批评？

会

不会

看当时心情

有时候会

22.孩子说自己不会做某事时，您是否会代替孩子去做？

有锻炼的机会

会

坚持让孩子自己做

帮孩子一起做

23.听说社会上一些孩子的不良行为，您是否会担心孩子将来也会被染上？

很担心

有些担心

不担心

没想过 24.您有否和孩子谈心？

经常

有时

很少

没有

没必要 25.您是否教导孩子有意识地控制自己的情绪？

经常

偶尔

没有 26.您是否教过孩子遵守社会公德？

教过

有些教过

没有印象

没有教过

学校会教 27.您如何看待比孩子成绩好的孩子？

羡慕人家家长

认为自己孩子另有长处

鼓励孩子向人家学习

认为自己孩子不行 28.您是否放心孩子与陌生人接触？

非常不放心

有些不放心

无所谓

基本上放心

很放心 29.您是否知道孩子最近学习的课程内容是什么？

完全掌握

基本知道

不太清楚 30.您是否让孩子玩电脑游戏？

不让玩

随便孩子玩

偶尔玩玩可以，但不能影响学习和休息

最好不要玩

二、以下问题您可以选择一个或一个以上的选项来回答 1.孩子在校学习，您较关注的是什么？

考试成绩

个性发展

思想品德

健康状况

老师评价

同学关系

独立性

其他________ 2.对于孩子的教育，您认为较困难的是什么？

学习成绩

学习习惯

性格脾气

思想品德

实践能力

其他________ 3.您对孩子较满意的是什么？

独立性 考试成绩 身体发育 健康状况 思想品德 个性发展 老师评价 同学关系 其他______ 4.您对孩子较不满意的是什么？

独立性 考试成绩 身体发育 健康状况 思想品德 个性发展 老师评价 同学关系 其他______ 5.如果孩子试卷成绩不佳，您如何处理？

批评孩子不用功

督促更正做错的题

辅导该部分功课

勉励孩子继续努力

其他________ 6.孩子放学后喜欢做的是什么？

做作业

看课外书

独自玩耍

外面玩耍

看电视

玩电脑

不知道

其他_______ 7.孩子是否自己安排学习？

是的家长安排

家长协助

家长陪伴

家长督促

其他_______ 8.您认为孩子在学校读书的目的是为了将来——？

找个好工作

出国

独立适应社会

较高的收入

发展自己

其他________ 9.您认为社会上孩子心理异常的问题源自哪里？

社会现状不好

学校教育有问题

家庭教育有不足

孩子天生有性格问题

其他_______ 10.填写这份问卷的是——？

爸爸

妈妈

爷爷

奶奶

外公

外婆

其他________