儿童个性自我介绍（精选10篇）

儿童个性自我介绍 第1篇

当来到一个新环境时，需要我们进行自我介绍，自我介绍是一展示自己的手段。那么我们该怎么去写自我介绍呢？以下是小编为大家整理的儿童个性自我介绍，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

儿童个性自我介绍1

大家好，我是五号金晨，可能大家记不住我的号码，但是，我那双活泼又不乏可爱的大眼睛会不会给您留下一点记忆呢？哦，对了，我要告诉你们一个小秘密哦，就是我这双眼睛啊——特别爱哭，从我六岁学了小主持人开始，成功的泪花和失败的泪水就一直相伴着我，真的，你们可不要笑我哦。记得有人说过“眼睛是心灵的窗户”，从我的窗户，你们可以看到一个羞涩、善良而又大胆的女孩儿。请大家记住我，五号，一个大眼睛的女孩儿！谢谢！

儿童个性自我介绍2

我的名字叫李思达，爸爸、妈妈希望我成为一个思想开朗豁达的男子汉；我的小名叫南南，因为我在妈妈肚子里时，爸爸和妈妈正在嘉兴造大桥，嘉兴的南湖风景很美的，所以爸爸就给我取了这样一个有纪念意义的名字。

我的性格很“复杂”的，遇到自已喜欢的人或事情，我会表现出非常开朗、乐观的一面，遇到难题时，我有点信心不足，还有点儿胆小，这距离我心目中的英雄“奥特曼”还差很多，所以我一定会努力的！

我最喜欢的人是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等，为什么这么多呢？因为他们都对我一样好，我不能取舍的。我最喜欢的事情就是玩，为了玩，可以不吃饭，不午睡，因为玩会让我非常开心，快乐。我还喜欢看书、看动画片，我喜欢大自然的花、草，哪怕一片树叶也会成为我的宝贝。

我生病上医院时，看到医生打针好利害呀，就决定长大要给“小朋友打针”，后来又决定要长成和“奥特曼”一样“大”的人，后来我知道了“奥特曼”的“假象”，最后决定长大成为一名专门抓坏蛋的警察！

儿童个性自我介绍3

从小，我就知道什么是美丽，什么叫漂亮，也知道它们都不属于自己。每当听见大众们夸邻家那个男孩和女孩有多么多么漂亮，多么多么可爱，我便会去找镜子，想知道我是否也拥有那“玉女”的瓜子脸，长睫毛，大眼睛，高鼻梁及樱桃般红润的小嘴，然而，诚实的镜子告诉我，我没有！属于我的永远是一个平平的容颜。于是，心中的失望和惆怅便油然而生，但，那时我还小，伤心难过也只是几秒钟的事，很快乐就又重新回到了与小伙伴们快乐的游戏之中。

童年的生活多姿多彩，我在欢笑中走进了青春季节。幸福的生活使我一直无忧无虑。我爱笑，也很开朗乐观，兴趣广泛。长大的我依然照镜子，依然期待着一天，镜中的丑小鸭能变成美丽的白天鹅。然而我知道这仅仅是一个梦。梦，是虚幻的。我羡慕周围那些漂亮女孩，她们的灿烂笑容洋溢在阳光下，便是一道令人留念的风景线。我常常在想，如果世上真有上帝，那么，他一定是个雕塑家，他每天都在不停地雕刻，创造出无数的作品。漂亮的人必定是他心情愉快时完成的杰作，而其貌不扬的，比如说我，就是他情绪不佳时的次品，我永远是丑小鸭！

丑小鸭！我想，我一直是一只快乐的丑小鸭。我在阳光下无拘无束地笑着的时候，从未想过能否形成什么风景线；我的一大串笑语令同学捧腹时，自己也快乐，因为我把快乐带给了别人；我在高兴时，会唱歌，跳跳舞，偶尔也洋洋洒洒写几篇自我感觉不错的文章，画几幅自称“抽象派”的画儿，我拥有许多朋友，与他们分享青春的种种。我为自己感到骄傲，因为别人有的，我也同样会拥有——也许，除了漂亮。

终于有一天，邻家那个漂亮帅气的男孩对我说：“其实你是个可爱的女孩，你是个快乐天使！”

天使？这个名词从来没有属于过我，它只属于邻家那位如同不食人间烟火的小龙女般的女孩。天使！多可爱美丽的比喻，但是，我是吗？悄悄地，我又拿出了镜子左照右看，天使的感觉没找到，倒让我发现了一颗新的小痘痘——要命！天使会长青春痘吗？唉！我在心中叹了口气，我多希望镜中的自己是个婉君般温柔美丽的女孩，然而镜中女孩却倔强地翘着嘴，洒脱的展示着属于她的那份骄傲与自豪。

我长得不美，但我很快乐，不是吗？父母不能给我一个漂亮的外表，但他们给了我一个幸福的生活，让我在阳光下无忧无虑，做着所有女孩能拥有的梦，并让我收获了友谊与真诚，收获了世界上最灿烂阳光，这是一个“漂亮”所无法比美的.。

我坚信，快乐，自信的女孩，才是真正的阳光女孩！

儿童个性自我介绍4

大家好，我是三号选手，名叫董亮！我能主持节目，我也爱好书法；我喜欢说相声、绕口令，我更擅长讲故事；我不仅能用中文讲，还能用流利的英文讲。正因我的理想是长大了成为祖国的栋梁，所以我的名字就叫“董亮”！谢谢大家！

儿童个性自我介绍5

大家好，我是六号钱洁，我长得不漂亮，这是父母给的。妈妈告诉我，我小时候懂事特别晚。我想，是啊，如果我能在妈妈肚子里就懂事，我一定会在妈妈肚子里把自己打扮得很漂亮、很聪明的。不过我想，漂亮不应该是主持人的全部吧，像咱们的眼睛哥哥、黄浩哥哥不都长得——不怎么样嘛，但是他们的主持风格还是很受大家欢迎的。虽然我和我的小伙伴儿们不在同一个起跑线上，不过我相信我会第一个抵达终点的！因为我会更努力更勤奋的！谢谢大家！

儿童个性自我介绍6

大家好，我的名字叫做夏瀚清，从小爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都夸我长得清秀、漂亮，但我更想成为一名真正的男子汉！我能说、能演、能唱、能跳，我非常珍惜每一次锻炼的机会，希望评委老师能够鼓励我、支持我！谢谢大家！

儿童个性自我介绍7

尊敬的评委老师，亲爱的小朋友们，大家好，我是雨天，因为刚好出生在雨天，老爸又刚好姓夏，于是“下雨天”就首发出场了，而且妈妈也希望我如雨后春笋、天天向上！大家都说我是个阳光女孩，因为我是开心果。我老是坐不住，能跟小椅子成为好朋友，是老师和爸爸妈妈现在的最大心愿。我喜欢跳舞，但最好能跟着音乐自己起舞，不用按老师的要求练基本功；我喜欢画画，但最好是信手涂鸦，把小朋友的脸画成绿色也没关系；我喜欢溜冰，但最有趣的还是约上三五好友，一起练习如何摔跤？

长大了，我想成为炒小菜的师傅，当然我也想念最好的大学。这就是我，我就是“下雨天”！希望各位评委老师、叔叔阿姨能够喜欢我，留下我！

儿童个性自我介绍8

尊敬的评委老师，亲爱的小朋友们，大家好！我叫胡林琛，“胡”当然是爸爸的姓，“林”是奶奶的姓，奶奶说她的姓要在我的名字里“独占一方”，姓王的妈妈也不甘示弱，还好，妈妈野心小，只占一个角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

别看我个子小，可有时候我也像个“小大人”。记得有一次，朋友送给我一块茯苓饼，我一回到家，就让爷爷咬一口，让奶奶也咬一口，他们乐得哈哈笑，直夸我长大了。吃晚饭的时候，妈妈看见桌上的伏苓饼，就对我说：“让我吃一口吧！”我板着脸说：“不行，吃饭时，怎么能吃零食呢？”妈妈只得乖乖地吃饭了。你说我像个“小大人”吗？

我小小的脑袋里还有许多个“为什么？”，比如我每次看排球赛，只看见阿姨在打排球，就问妈妈：“为什么叔叔不来我们这里打排球呢？”妈妈听了直夸我是个会提问题的“小大人”。我盼望着自己快快长大，成为一个真正的大人！

儿童个性自我介绍9

大家好！我叫贺谦，不要以为我是个男孩子啊，我可是个可爱的小女生哦，来源于“谦受益，满招损”，爸爸妈妈希望我在谦虚中不断成长进步！我很活泼好动，和我的外型有一点点不搭，每天出门前妈妈都会跟我说：“谦谦，今天在学校要和凳子做好朋友！”我喜欢唱歌，喜欢随着音乐翩翩起舞，穿着漂亮的舞蹈衣跳舞是我现在最向往的事情！我平时也喜欢帮大人做家务，喜欢看动画片，喜欢逛街，喜欢骑自行车，喜欢溜冰，喜欢看书，喜欢小动物？？我长大了要做医生，这是我现在的理想。我在快乐中一天天长大，我也希望爸爸妈妈能够开开心心得过每一天！

儿童个性自我介绍10

亲爱的老师、同学们：

大家好，我的雅名：xxx，我的天使称号：xxxx，来自xx班级，我崇尚的是快乐自由的生活，我喜欢笑，因为笑代表快乐，因为笑能温暖心灵，所以笑是我的特长！请大家记住我——爱笑的女孩xxx！我的格言是：昨天的快乐我将深藏心里，因为她会滋润我偶尔枯燥的小心脏；明天的不知我不想多想，因为今天的快乐会给我带来明天的好运！“快乐”两个字让我无可抗拒，让我感觉到幸福！我相信大家都是阳光的，都是幸福的！今天我的快乐里带着兴奋，兴奋得我不知道该说什么好，但是我能站在这舞台和大家分享了我的快乐，我很知足！谢谢大家，我的演讲完毕！

儿童个性自我介绍11

一个十四岁的小丫头，矮矮的个子，长长的头发，大大的脑袋，小小的眼睛。这是谁啊？

这个小丫头，其貌不扬，目标却很远大。希望成为网络作家，每天用键盘敲出内心的想法；希望成为一名记者，第一时间为人民传递信息，披露社会的黑暗面；希望做一名老师，不布置那么多的作业，不请家长到学校谈话；希望成为一位科学家，研究出让好人长命百岁的方法…小丫头的目标更像是梦想，因为都那么难实现。但是她从不放弃，而且一直在朝着目标迈进。

这个小丫头，外表坚强，内心脆弱。替别人打抱不平，她总是冲在最前面，每一句话都说的有理有据，而且是针锋相对，丝毫不退让。可是，当别人欺负到自己头上，就会忍气吞声，让自己不要和他们计较。小丫头很在意别人对她的看法，总是努力做到最好。其他人也许不会知道，一句伤人的话会让她伤心很长时间。

小丫头很乐观，或者说她很希望自己乐观。她总是充当自己的心理辅导师，努力让自己不患得患失；她总是不断鼓励自己，给自己加油打气；她总是不断提醒自己要向目标迈进…在自己的督促下，小丫头坚定不移的努力着，努力着…

小丫头很天真，她相信世界上有圣诞老人帮助别人实现愿望，因为她每一个圣诞节都能收到自己最想要的礼物，她想要的东西只和爸爸妈妈说过，圣诞老人怎么会知道呢？她百思不得其解。长大以后，她终于明白，爸爸妈妈就是圣诞老人；她相信剪下来的花依然活着，因为家里花瓶里的花终年不败。她哪知道，那是很逼真的假花，又怎么会凋零呢？

小丫头，你什么时候能长大，你不小了，也该长大了。我知道你不想长大，长大以后世界就变了样子。总是停留在童年时代当然是每个人都梦寐以求的，可是有几人能一直保持一颗纯真的心呢？

你认识这个小丫头吗？她就是我，我叫宋爽，记住我。

儿童个性自我介绍12

我的名字叫金铭,今年8岁了已经读三年级了。你们一定不知道我是怎么样?让我来告诉你们吧!

我长着一头浓密发亮的头发，一对灵敏的耳朵，还有那淡淡的眉毛下面有一双水灵灵的像似会说话的大眼睛。一个高梁鼻放在眼睛和我的小嘴之间，我的小嘴里有两排洁白的牙齿。因为我不爱运动，吃饭又挑食，所以长的高高瘦瘦的。

我平常生活里调皮又淘气。有一次，天上下起了哗啦啦的大雨，我一看就赶紧跑到雨里去“发疯”，不顾大雨如何“洗刷”我的身体，我都不怕。我在雨中玩了很久，结果我被大雨淋的像“落烫鸡”似的。回到家里，奶妈生气地对我说：“你看你，衣服被雨淋得那么湿，我看你是想去医生了。到时候要打针看你怕不怕。”不过我还对奶奶笑嘻嘻地做了一个鬼脸。

哈哈，这就是我—— 一个淘气的小女孩。

儿童个性自我介绍13

那活泼开朗就读于三年四班的女孩是谁呢？嘻嘻，是我----李秋晴。我呀！眼睛虽然不大，但却是“火眼金睛”；我的声音虽然不甜美，但我的小嘴却非常能说会道，总能给人留下深深的印象。

让我告诉你们一个小秘密吧！我可是一个小小的“书呆子”呢！在二年级的一个早读课上，我一直在看课外书，数学老师来上课了，叫我们把课外书收起来，可我看得太入迷了，连老师说什么都不知道。后来老师越叫越凶，越叫越大声，同桌见状推了推我，这时我才如梦初醒，知道又忘记时间了，赶快把书收起来。

再让我告诉你们一个小秘密吧！我呀，还是家里的食品“一口清”呢！有一次，我去外婆家吃晚饭，大家都吃饱了，只有我觉得还没吃够，看见餐桌上的剩菜、剩饭，我的食欲又来了，于是又坐了下来狼吞虎咽地吃了起来，吃呀、吃呀……一直到把菜吃完了，我才顶着那圆溜溜的小肚子，心满意足地离开了外婆家。

现在活泼快乐、大大咧咧的我虽然还有很多的缺点，但我坚信每天进步一点点，以后的我会是优秀的。

这就是“我”

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儿童个性自我介绍 第2篇

“我长大要当个作家!”“我也是!”

小时候，我们经常在一起玩，并立志长大以后也一起当上作家。我和她在一起的时候，每天都很无忧无虑我们经常在一起没心没肺地傻笑;给妈妈搞破坏;表面严肃地罚站;在纸上画出一幅又一幅图画

“你最近都不怎么陪我玩了”“自己”低声说。可我只是埋头于作业和预习中，只好敷衍道：“过几天吧”

这是我上小学不久的时候，因为还没有适应新环境，所以忙的焦头烂额。于是，我和“自己”在一起的时间渐渐少了，我只是忙于学习，“自己”却慢慢变得寡言少语，而我却浑然不知，继续冷淡着“自己”。

“你心里还有没有我这个朋友?”“自己”神色黯淡地冲我吼道：“我还是你朋友吗?”

“你在说什么啊?”我被“自己”突如其来的发泄弄得措手不及，呆呆地站在原地，什么都没有说。

这是我上三年级的时候，最近一直沉默的“自己”第一次和我吵架。我不知道她怎么了，只是好像看见我和“自己”之间有了距离与隔阂我只知道，我即将失去这个朋友。不，不可以!我立刻起身去找“自己”，可是不管我怎么哄她，她都不肯理我，只是板着脸。我明白，我真的错了，而且犯的错很大，有可能很长时间都不能弥补。但是，时间不可倒流

“我就要走了，你以后要好好的，不许哭”“自己”的眼泪像断了线的珠子从眼睛中流出来，划过脸颊。已经五年级的我悔恨不已，想对她再次说道歉，却发不出任何声音，只能目送她离去。

当“自己”还有一步就要离开我时，我大喊：“不要走!我错了，我真的错了不要走”我拼命地喊叫，渐渐喊破了喉咙，只能发出沙哑的声音。“自己”连忙扔掉行李箱，快步冲了回来，眼神中流露出心疼的目光，训斥我：“都说了你要好好的，怎么还屡教不改?”

我却笑了，对她说：“只要你不走就行我多喝水就会好的。”

“谁谁说我不走了?”“自己”有些结巴地说：“我只是暂时住在这里而已”

“我不会再让你伤心了。”那时，我在心里暗暗发誓。

现在，“自己”已经在我家“暂住”了一年，我们又回到了小时候

“自己”，我会让你永远是我的好朋友，一定!

大家好!我叫黄颖欣，今年十岁了，在东风小学读书。我是个文静的小女孩。

我长着一头乌黑的长发，每天都喜欢绑着马尾辫。圆圆的脸蛋上长着一双烔烔有神的眼睛。还有一个樱桃小嘴。

我有时内向，有时很活泼。下课了，喜欢和同学们玩耍，比如：打篮球、跳橡皮筋、画画

我平时的爱好是：打篮球、画画、跳橡皮筋、唱歌你们喜欢我吗?喜欢就和我交个朋友吧!

一个十四岁的小丫头，矮矮的个子，长长的头发，大大的脑袋，小小的眼睛。这是谁啊?

这个小丫头，其貌不扬，目标却很远大。希望成为网络作家，每天用键盘敲出内心的想法;希望成为一名记者，第一时间为人民传递信息，披露社会的黑暗面;希望做一名老师，不布置那么多的作业，不请家长到学校谈话;希望成为一位科学家，研究出让好人长命百岁的方法小丫头的目标更像是梦想，因为都那么难实现。但是她从不放弃，而且一直在朝着目标迈进。

这个小丫头，外表坚强，内心脆弱。替别人打抱不平，她总是冲在最前面，每一句话都说的有理有据，而且是针锋相对，丝毫不退让。可是，当别人欺负到自己头上，就会忍气吞声，让自己不要和他们计较。小丫头很在意别人对她的看法，总是努力做到最好。其他人也许不会知道，一句伤人的话会让她伤心很长时间。

小丫头很乐观，或者说她很希望自己乐观。她总是充当自己的心理辅导师，努力让自己不患得患失;她总是不断鼓励自己，给自己加油打气;她总是不断提醒自己要向目标迈进在自己的督促下，小丫头坚定不移的努力着，努力着

小丫头很天真，她相信世界上有圣诞老人帮助别人实现愿望，因为她每一个圣诞节都能收到自己最想要的礼物，她想要的东西只和爸爸妈妈说过，圣诞老人怎么会知道呢?她百思不得其解。长大以后，她终于明白，爸爸妈妈就是圣诞老人;她相信剪下来的花依然活着，因为家里花瓶里的花终年不败。她哪知道，那是很逼真的假花，又怎么会凋零呢?

小丫头，你什么时候能长大，你不小了，也该长大了。我知道你不想长大，长大以后世界就变了样子。总是停留在童年时代当然是每个人都梦寐以求的，可是有几人能一直保持一颗纯真的心呢?

追寻儿童作文的个性回归 第3篇

写作源于现实生活。因此, 要注重引导学生习作内容贴近社会现实, 正确看待自己、他人与社会的关系, 并着力挖掘教学内容所蕴涵的人文因素。

首先要丰富生活。注意引导学生关注周遭新人新事是丰富学生生活内容的关键所在。当然, 开展丰富多彩的校园文化活动更是丰富学生生活的一大重点。在我校的校园文化艺术节中, 我鼓励学生主动地参与校园活动, 引导学生进行生活实践体验, 通过参加各项竞赛活动, 丰富学生感受, 激发学生强烈的表达欲望, 再让学生学写感受。这样就把作文从课堂延伸到课外活动中。

其次要体验生活。学生在丰富多彩的社会生活体验中, 构成完全不同的生活经历, 获得自己没有获得的感受, 发现自己没有发现的东西。让学生摄取这些画面写下来, 没有条框的限制, 没有情感的束缚, 只有真实的认识, 真挚的情感, 飞扬的个性。

最后要融入生活。在作文教学中, 我们必须尊重学生的个性, 还其童真、童心、童趣, 让学生贴近生活, 融入生活, 在生活中作文, 在生活中思考。激发学生有话想说、有事想叙、有情想抒的欲望, 让学生的灵性得以张扬。如春游活动, 带学生到大自然中感受春天美好的景象, 在生机盎然的自然环境中, 学生文思泉涌, 用手中的笔写出富有童趣、且生活气息浓郁的文章。

二、拓展阅读, 储备丰富言语经验

冰心说:“一个人应当像一朵花, 花有色、香、味, 人有才、情、趣, 三者缺一便不能做人家要好的朋友。”人的才、情、趣从哪来?那就是多阅读。阅读, 使人生变得更完美。从习作来看, “读书破万卷, 下笔如有神。”多读多写使得学生整体写作水平得到提高。世事纷繁复杂, 我们不可能都一一经历过, 通过阅读交流等方式理解社会、理解他人, 是体验生活的又一重要途径。教师要充分利用阅读的平台, 以读促写, 做到读写结合。

在具体教学过程中, 首先做到美文品读。声情并茂的朗读, 往往会把学生带入作者所描绘的意境, 感同身受, 在欣赏的过程中, 教师可适时从遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导, 不仅欣赏了美文, 还从中借鉴写作的方法。其次要做到多元解读文本。当学生凭借自己的经验积累和知识结构进行阅读时, 必然会对同一文本从不同角度和层面进行理解, 而从对文本的整体性透视角度而言, 这些理解往往具有不同层次的合理性。在阅读教学中, 应在思维方式上倡导学生对文本进行多元解读, 引导学生设身处地去感受体验, 重视对文本的整体感知, 久而久之, 就能丰富学生习作的内涵。做到课标中提出的“让学生易于动笔, 乐于表达。”充分张扬小学生习作的话语自信心, 在乐于表达的心理能量的驱动下催生言语智慧。有了丰富的言语经验, 言语智慧的呈现方有依托。而乐于表达的言语心境的具备是引燃言语智慧的导火索。有了它, 言语智慧方能被充分激发。小学生习作中的言语智慧就会不断地呈现。真正达到以读促写的目的。

三、激发想象, 点拨学生多元思维

古人云:“言为心声”, 学生情动于衷而言于外, 并郑重地把它写在纸上, 使作文成为生命力的呼喊和心灵的歌唱。这样, 作文就成了关爱并促进学生生命发展的极好途径, 而无愧于语文教学的半壁江山。但是, 让我们来看看课标中的“真实”都有哪些内涵:它可以是学生的心里话, 可以是学生所观察到的景、物、人、事, 也可以是听到的、感觉到的。而这些, 往往是无序的、零散的, 学生总不能用散乱不堪、支离破碎的语言来“实话实说”吧。因此, 在实际作文中, 真话也忌直言不讳, 真实与虚构可以并存, “真实”的表达需要条理, 这时, 作文就要插上想象的翅膀, 想象成了作文的润滑剂。在表达真情实感的过程中, 为了增强感染力, 可以适当采用排比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。这些修辞手法的运用本身就是想象力在发挥作用, 这时如何运用想象力来表达真实的感受成了评价一篇文章好坏的关键所在。因此, 想像成了学生作文的“翅膀”。通过它, 可以让概念的化为形象, 物质的变为精神, 静止的继续行动……有了它, 思路就开阔, 思维就灵活, 语言就丰富, 写作文时就会妙笔生花。丰富的阅历、入微的观察和广博的知识, 是放飞想像的先决条件。在作文教学中, 要激发学生对生活的热爱, 注重观察, 活跃多元思维, 大胆创新, 才能不断地丰富想像, 发展想像能力, 提高习作的基本素质。

基于儿童文化 崇尚个性发展 第4篇

上述案例中的这类学生其实在很多学校中也并不鲜见。面对这种情况，学校教育不能无动于衷，而是应当思考采取恰当的措施，实施个性化的教育，为不同类型儿童的个性化发展提供帮助。

近年来，杭州市学军小学着力践行基于儿童文化的个性化的小学教育，积极推行的弹性学习，从日常教育管理、课堂教学、心理需求三个层面积极重构儿童文化，倡导教育回归儿童本体，在课堂教学过程中先后推出“自选强项评价”“免考”“作业绿卡”“校园半天学习制”等一系列弹性教育的举措，注重在教育过程中基于儿童发展的内在需求和个性特点选择适合儿童的教育内容和方法，让学习更具弹性。这种弹性学习举措为学校教育如何更好地实施个性化教育提供了很好的启示。

一、弹性评价

学业评价是教学过程中的一项重要内容和组成部分，它对学生学习起导向作用。学业评价也是家长、学校、社会的一个关注点。学军小学通过改变学业评价策略，推进实施个性化弹性教育，促进学生主动发展。根据不同学科的特点，采用强项评价、免试评价等评价方法，提高学科学业评价的激励性，促进课堂教学的改革。体现多角度、多途径、多层次的认知与非认知方面的评价。充分发挥教学评价的激励功能，在认知方面实行弹性考试；在个性发展方面，重视学生的自我评价。

1.语文、数学学科免试评价

学军小学在个性化教育的评价上，别具匠心地建立了让更多学生优秀起来的发展机制。

建立免试评价，只要学生在平时达到学业标准，那么学生就能够免期末考试。这部分学生在期末复习的时候，可以去图书馆看书，可以自己学习其他学科。免试是分层次的。语文有识字、写字免试，有阅读免试，有作文免试；数学则分计算免试、应用免试等。

2.音乐、美术学科实施的自选强项评价

对于音乐学科，学生考试评价的项目可以自己选择，可以是唱一首最拿手的歌曲，可以是演奏一样乐器，可以是跳一段舞蹈，甚至是小组齐唱等等。申报的项目可以是集体的，也可以是个人的；可以是课内的，也可以是课外的。在班级音乐会上，通过自身努力，向全体同学展示自身的音乐方面的特长和能力，通过自我评价和他人评价确定本学期该同学的音乐成绩。在这个过程中，学生既是被评者，也是评价者，既是观众，也是评委。

美术学科的学业评价则采用期末的一次强项作品展示评价。学生以自己最擅长的一种美术表现形式拿出一幅作品，可以是绘画中的水粉画、线描画、版画，也可以是工艺中的拼贴画、剪纸、贺卡、立体制作等，甚至可以是一篇美术小论文，代表自己的美术水平。强项作品可以是平时作业中的优秀作业或作业集，也可以是课外作业。强项作品收集后布置成展览，供同学欣赏，参与评价。

二、弹性作业

充分考虑学生的差异，使学生能根据自己的能力和水平自行选择。体现对个性的尊重、差异的关注。重视学生的选择和内心感受。学校推出作业“绿卡”制度，让学生的作业更加个性化，更具弹性。

例如，有教师在班级数学教学中推出一种特殊的卡片——数学绿卡。只要在课堂中有5次精彩的发言或5次作业获得“优秀”评价，或者口算速度达到一定程度，就可以获得一张数学绿卡。一张绿卡可以免做一次自己认为不必要的作业，或者免掉一次考试成绩家长签名，还可以换成期末加分，或换取数学读物，由学生自己选择。另外，在平时的作业中，有很多作业可以由学生自己决定，可以选择套餐、摘抄、读后感等。高年级备选的则更多，有多套套餐可以选择，满足不同学生的需求。

除了可以用来改变考试成绩的等级、免去相关的家长签名，学生还可以选择性地免做一部分作业，或者弥补一些诸如课堂上忘带学习用具之类的小过错。到了期末，手头上攥着绿卡的同学还可以得到数学小读物等奖品。

三、弹性上课

个性化的教学体现教学的灵活性、多维互动性。注重在校学习时间的合理调配，为学生创设一条适合自己发展的学习道路。

学军小学悄然出现的“半天族”，是学校在对儿童文化的倡导与理解的基础上产生的，是基于儿童文化的个性化弹性教育的具体体现。

学校根据个别学生具体接受教育的情况，在不影响教学整体进度的前提下，有选择地让个别学生利用课堂时间去发展特长。这一尝试是对传统教学不能兼顾特殊学生的一种补充教学方式。学校为此给他们特别开通了“绿色通道”——如果下午没有重要课程，可以另行训练专长；作业可以由他们自己选择完成，老师找时间给他们补那些落下的课。

学校用独树一帜的方式培养学生，支持每个学生寻找出一条适合自己发展的道路。相信特长方面的优异表现可以提升学生的自信心和成就感，能有力地促进学生个性品格的形成和完善，个性的发展能够带动学生共性的整体发展，使得学生学习优势互相迁移得到多元发展。

学军小学从转变教师观念入手，构建了学业评价的新模式，并试行小学个性化弹性学习管理制度，形成小学个性化弹性教育的新架构。个性化弹性教学实际上就是把自主时间还给学生，尽量减少甚至消除无效教学时间和负效教学时间，尽量增加有效教学时间，为学生创造一种发挥创造潜能的氛围，提高学生学习的兴趣和发展空间，使学生根据自身特点和状况对课程、教师、授课地点、学习时间等有选择的权利。

弹性学习在教学中注重过程而不是结果，并且改革了教学评价，兼顾了不同学习层次学生的学习积极性和应有的发展。弹性学习力求通过合理调配在校学习时间，努力为学生创设一条适合自己发展的学习道路。基于这种教学模式下的学习环境，学校成了学生们学习的真正乐园。同时，弹性教学所体现的“多维活动”过程不仅使学生的个性得到张扬，而且使教师的个性也得到张扬。

优秀儿童简短个性自我介绍 第5篇

维尼需要学习和改进的地方还是有很多很多的，这一点需要靠朱老师，徐老师们多多帮助和教育了，

我从小特别酷爱看各种各样的课外书，知识类的比如自然百科、天文地理、哲学历史，小说类的科幻奇幻，武侠，架空历史，探险，侦探又或者是各种大部头，不管阳春白雪还是下里巴人无一不看，至于文学诗词则比较偏爱宋词的华丽而不太喜欢魏晋的粗犷，呵呵~，还远没有到王国维大师的水平。

维尼是一个喜欢被鼓励和肯定的小朋友，只要维尼做得好的地方，爸爸总是会对维尼说，维尼真棒，并竖起大拇指!

维尼是一个还不太懂得什么叫做耐心等待的小朋友，想要什么东西或者做什么事情的时候会吵着马上就要。

不过爸爸教维尼数数，从一数到十，当数到十的时候，维尼也一定能如愿了，呵呵...

维尼要解小便的时候，通常都会跟爸爸妈妈说，“要杂西西得”，如果是要解大便，则会说“杂西西”、“杂恩恩”都要。

维尼最近有一个很大的毛病，不喜欢吃饭饭，可能跟牙齿嗑掉也有些关系，不可以用门牙咬，自己知道痛的...

好了，暂且介绍到这里吧!

优秀儿童个性自我介绍

面试个性自我介绍 第6篇

尊敬的各位考官、各位评委老师：

我是来自新疆农业大学中语学院两年制双语培训班的应届毕业生。请允许我占用考官几分钟时间进行自我介绍!

我叫什仁古丽，今年30岁。到农大来参加双语培训之前在哈密市鲁能希望学校担任语文老师。从2007年2月至2009年1月自治区人民政府，教育厅的统一安排我在新疆农业大学中语学院参加了两年制的双语教师培训，这是走上工作岗位之后第一次这么长时间的脱产培训，通过这次培训，使我深深的感到对教研知识的缺乏，虽然我从教十多年，但我觉得在教学理论知识方面的学习还远远不够，使我逐渐认识到双语教学的重要性。

学生个性自我介绍 第7篇

学生个性自我介绍篇一：

姓名：少颖

性格：开朗，有同情心，爱笑，但更爱哭。

年龄：度过十二个六一儿童节。

文化：现读六年级，会上网，打字还挺快。

模样：大大的眼睛，白白的皮肤，头上有一条长长的“马辫”，苗条。

职务：在班里当班长、语文科代表，在学校担任正大队长、大会主持人。

奖项：四年级数学竞赛获得了二等奖，英语竞赛获得了三等奖，画画获得银奖、新蕾奖。

优点：1、学习成绩好，每年的成绩在班排前十名，级前五名，有几年在级获得了第一名。2、工作负责任。3、写字工整，画画漂亮，班上的黑板报画画、写字都属我。4、爱看书，在书上学到很多知识。但有一次晚上十点半，我坐在床上津津有味地看着《格林童话》，爸爸叫我快关电睡觉，但我还想看下去，就关上台灯，用手电筒照着，一个字一个字地看，由于光线不足，所以从那次以后，两只眼睛就多了两个框，变成了“四眼妹”。

缺点：爱哭，为了这点，父母不知教育过我多少次要坚强，谁知越说我越哭地伤心。

朋友们，你们愿意跟我交朋友吗?

学生个性自我介绍篇二：

大家好!我叫xxx。我不但爱运动，还很好学，当然也有不少缺点。在班里我个子不算高，但是从不挨欺负，可是同学们老是给我起外号“孙子”，我听了只好当没听见。有时我真怨爸爸，世上有一百多个姓，为什么偏姓孙。可这又有什么办法呢?这是天注定，也不能光怨爸爸。

我长着一双乌黑的大眼睛，总是一眨一眨的。眼睛下面长着非常端正的鼻子，还有一张说话漏风的小嘴。我总喜欢提一些天真的问题，有时问的很古怪，使人无以回答。

我特别爱运动，比如打羽毛球、跑步(必须是短跑)、玩篮球、踢足球……记得小时候打羽毛球，我和爸爸一打就是两个多小时。妈妈怕我们累，就劝我说：“别打了，再打就累出病了。”我冲着妈妈扮了个鬼脸，调皮地说;“母亲大人，我和爸爸壮实的很，您老人家放心好了!”说完我们都哈哈大笑起来。

我也很好学。我感觉节假日里最快乐最有意义的事就是逛书店了。只要一到书店，我就像来到了知识的海洋，如饥似渴地读着每本书……有时直到书店关门，我才恋恋不舍地回家。

让我再告诉你一个小秘密吧。不过，你可别笑话我。那是一个下午，刚下第一节课，我便和刘朋玩起了“警察抓小偷”的游戏。一开始，我扮小偷，他扮警察。我在前面跑的时候一不小心把老师放在讲桌上的挂图刮破了，我的心一下提到了嗓子眼，这下，可惨了!可是当刘朋抓我的时候又刮到了挂图，薄薄的挂图立时碎成几片飘到了地上。

这时，同学们都看到了，全以为是刘朋弄坏的。我趁机幸灾乐祸地说：“老刘，你惨了。”他也要哭。正在这时上课的铃声响了，老师走了进来。老师看见挂图坏了便问是谁弄的，同学们都一口认定是刘朋。老师狠狠地批评了他一顿，又叫他罚站，我心里开始后悔了。虽然没有人知道弄坏挂图我也有份，但我为什么不敢勇于承认错误呢?今天我终于把它说出来，就算我的又一次深刻反省吧!

我已经说了这么多，并且告诉了你我的小秘密，因为我把你当做了最信任的好朋友。你有什么秘密也告诉我，好吗?

这就是我!你喜欢我吗?

学生个性自我介绍篇三：

大家好!我叫杨某某，今年12岁了，再南师附小上学。

小的时候，别人说我像个男孩子，没错，我的确没点儿女孩子的样儿。我像猴儿一样，以开心起来，像疯了似的，一个劲儿地跳。爸爸说习惯成自然，别再跳了!可是我哪儿会听呢?

我的爱好是数学和英语。数学老师和英语老师非常喜欢我，特别是英语老师，对我，总摆出那张慈祥的脸孔，数学老师也一样，每次都以娃娃脸来面对我，而我的数学和英语成绩总是很好的。当然，语文也一样。

我喜欢西瓜和芒果，它们的味道非常好，你也不妨去试试!

我喜欢跑步，他对我的身体有着很大的好处。我有一个远大的理想，那就是我要当一名伟大的企业家，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。

我是个好胜心非常强的人。考试时，别人比我考得好，我不服气，平时更加努力，结果取得了更好的成绩，因为我知道，只有海胜心腔的孩子，才会取得成功!

我的优点是勇敢，我勇敢地去参加所有的竞赛，而且已参加，就必须给捧个证书回来，否则，我是不会甘心的。我的缺点是不爱举手回答问题，我也常对自己说，难道我的手就如千斤这么重么?怕什么?明天我就举手!可是到了第二天，我又像老鼠那样，缩到地洞去了，不是我会改正它的。

追寻儿童作文的个性回归 第8篇

写作源于现实生活。因此，要注重引导学生习作内容贴近社会现实，正确看待自己、他人与社会的关系，并着力挖掘教学内容所蕴涵的人文因素。

首先要丰富生活。注意引导学生关注周遭新人新事是丰富学生生活内容的关键所在。当然，开展丰富多彩的校园文化活动更是丰富学生生活的一大重点。在我校的校园文化艺术节中，我鼓励学生主动地参与校园活动，引导学生进行生活实践体验，通过参加各项竞赛活动，丰富学生感受，激发学生强烈的表达欲望，再让学生学写感受。这样就把作文从课堂延伸到课外活动中。

其次要体验生活。学生在丰富多彩的社会生活体验中，构成完全不同的生活经历，获得自己没有获得的感受，发现自己没有发现的东西。让学生摄取这些画面写下来，没有条框的限制，没有情感的束缚，只有真实的认识，真挚的情感，飞扬的个性。

最后要融入生活。在作文教学中，我们必须尊重学生的个性，还其童真、童心、童趣，让学生贴近生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思考。激发学生有话想说、有事想叙、有情想抒的欲望，让学生的灵性得以张扬。如春游活动，带学生到大自然中感受春天美好的景象，在生机盎然的自然环境中，学生文思泉涌，用手中的笔写出富有童趣、且生活气息浓郁的文章。

二、拓展阅读，储备丰富言语经验

冰心说：“一个人应当像一朵花，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者缺一便不能做人家要好的朋友。”人的才、情、趣从哪来？那就是多阅读。阅读，使人生变得更完美。从习作来看，“读书破万卷，下笔如有神。”多读多写使得学生整体写作水平得到提高。世事纷繁复杂，我们不可能都一一经历过，通过阅读交流等方式理解社会、理解他人，是体验生活的又一重要途径。教师要充分利用阅读的平台，以读促写，做到读写结合。

在具体教学过程中，首先做到美文品读。声情并茂的朗读，往往会把学生带入作者所描绘的意境，感同身受，在欣赏的过程中，教师可适时从遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导，不仅欣赏了美文，还从中借鉴写作的方法。其次要做到多元解读文本。当学生凭借自己的经验积累和知识结构进行阅读时，必然会对同一文本从不同角度和层面进行理解，而从对文本的整体性透视角度而言，这些理解往往具有不同层次的合理性。在阅读教学中，应在思维方式上倡导学生对文本进行多元解读，引导学生设身处地去感受体验，重视对文本的整体感知，久而久之，就能丰富学生习作的内涵。做到课标中提出的“让学生易于动笔，乐于表达。”充分张扬小学生习作的话语自信心，在乐于表达的心理能量的驱动下催生言语智慧。有了丰富的言语经验，言语智慧的呈现方有依托。而乐于表达的言语心境的具备是引燃言语智慧的导火索。有了它，言语智慧方能被充分激发。小学生习作中的言语智慧就会不断地呈现。真正达到以读促写的目的。

三、激发想象，点拨学生多元思维

古人云：“言为心声”，学生情动于衷而言于外，并郑重地把它写在纸上，使作文成为生命力的呼喊和心灵的歌唱。这样，作文就成了关爱并促进学生生命发展的极好途径，而无愧于语文教学的半壁江山。但是，让我们来看看课标中的“真实”都有哪些内涵：它可以是学生的心里话，可以是学生所观察到的景、物、人、事，也可以是听到的、感觉到的。而这些，往往是无序的、零散的，学生总不能用散乱不堪、支离破碎的语言来“实话实说”吧。因此，在实际作文中，真话也忌直言不讳，真实与虚构可以并存，“真实”的表达需要条理，这时，作文就要插上想象的翅膀，想象成了作文的润滑剂。在表达真情实感的过程中，为了增强感染力，可以适当采用排比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。这些修辞手法的运用本身就是想象力在发挥作用，这时如何运用想象力来表达真实的感受成了评价一篇文章好坏的关键所在。因此，想像成了学生作文的“翅膀”。通过它，可以让概念的化为形象，物质的变为精神，静止的继续行动……有了它，思路就开阔，思维就灵活，语言就丰富，写作文时就会妙笔生花。丰富的阅历、入微的观察和广博的知识，是放飞想像的先决条件。在作文教学中，要激发学生对生活的热爱，注重观察，活跃多元思维，大胆创新，才能不断地丰富想像，发展想像能力，提高习作的基本素质。

个性自我介绍内容 第9篇

我有许多爱好，比如唱歌、画画、吹长笛、书法、阅读等等，其中我最喜欢的是阅读。因为书中自有黄金屋，书里有一股神奇的力量在向我招手，让我一捧起书就忘乎所以，有时忘记了吃饭，有时忘记了写作业

有一次，我正津津有味地“啃”书，妈妈走过来，对我说：“欣欣，要乖乖的，妈妈先去菜市场买菜，你要把作业完成哦!”“哦!”我心不在焉地答道。我没有把妈妈的话放在心上，依然沉浸在书的世界里。时间不知不觉地过去了，妈妈回来了，见我作业还没有完成，把我痛骂了一顿。我知道自己错了，也只好将功补过，除了完成作业外，再做一些力所能及的家务事喽。不过话说回来，看书给我带来了不少好处。自从我和书结缘后，我的写作水平大大地提高了，上学期还获得了学校作文比赛一等奖!同时我的口语能力也加强了，本学期被学校红领巾广播站录用为播音员，还经常当班级带领早读的小老师。这些呀，都得益于阅读!

此外，我还喜欢帮助他人。在一堂写字课上，我们都开始练字了，可我的同桌却一动不动。我问他：“你怎么了?”他低声说：“钢笔没有带来。”我二话不说，立马把自己的钢笔借给了他。他问：“你自己呢?”我笑了笑，拿起水笔说：“我有它呢!”老师知道这件事后还表扬了我。

当然，我也有缺点，比如一个叫“马虎”的朋友，经常跟着我，时不时“捉弄”我一下，使我的作业里出现一些小差错，为此我没少挨妈妈的训斥。我多么希望能和“仔细”交上朋友，这样我的生活会更加阳光灿烂。

个性教师自我介绍 第10篇

河北师范大学是一个有着悠久历史的大学，深厚的文化积淀和良好的学习氛围让我受益匪浅。“怀天下，求真知”的校训可以看出师大人的目标和胸襟。“学为人师，行为世范”是我们行动的目标和动力。第一次要在讲台上成为一名教师，来实现我的梦想，我感到万分荣幸。

物理系出身的我，对物理有着特殊的感情。物理学最大的美在于探索，探索自然规律、探索未知的世界。而物理又是无处不在的，用“万物之理”来说明这门学科最合适不过，所以我们这门学科取名“物理”。接下来的这学期我想和大家一起来探索生活中的物理，一起来探索和发现物理的美，一起来了解生活中无处不在的物理，一起来解决生活中以前遇到的不解问题。

课堂上我们是师生，我们一起来学习物理知识，课下我们可以是朋友。我性格比较外向，熟悉我的人都知道我是特别健谈的。虽然比你们大好几岁，可还不至于有代沟吧，我有一个弟弟和你们年龄一样，所以中学生的话题我也知道不少呢，我想我们一定会成为无话不谈的好朋友的。

我一直认为老师和学生的关系不能是传统的“师徒如父子”的关系的，而“亦师亦友”的关系才是我心目中良好的师生关系！

个性教师自我介绍2

各位同学好，我是你们班的新数学老师，以后负责上你们班的数学课。大家对我相对不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，好好学习。

我的名字叫，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我教的是数学，但是我的风格不是枯燥的，我要把数学课上得像语文课一样。

请大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我有信心经过我们共同努力，你们能学到知识，我也能学习到我要的。

个性教师自我介绍3

亲爱的同学们：大家好！我是各位新的数学老师，以后负责大家的数学课。虽然现在大家彼此还不熟悉交流比较少，但是我希望在以后的课堂交流中大家能积极踊跃的回答问题，提出疑问，这不仅是支持我的工作，也是让我们共同学习共同进步，为我们的班级建设贡献自己的力量。

下面我进行一下自我介绍我叫###,就读于河北师范大学汇华学院思想政治教育专业，是一名真真正正的思想政治教育接班人。初次来到蔚县来到蔚县二中我感到十分的亲切，因为甚麽呢，因为我感受到了你们的热情、你们的天真、你们的勤奋。虽说是初次来到蔚县，但是我对张家口并不陌生因为我这是第二次来到张家口，第一次是去赤城玩，在那里我领略到了张家口的美好风景，名山大川。

但是说起我的家乡我也是十分的自豪，我出生于有着“孔孟之乡，运河之都”美称的山东省济宁市，有着“佛都”之称的汶上县。“至圣先师”孔子就在我们那的曲阜，亚圣孟子，复圣颜子，宗圣曾子也都诞生于此，古代文化气息相当的浓厚，欢迎大家有时间去参观感受一下。

说起我的爱好平时喜欢看看书籍特别是关于励志、金融方面的较多。先人说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”嘛古人诚不我欺也旷读的多了，自己的见识就会随之增长，自己的气质也会提高，“腹中有书气自华”希望同学们也多多读些自己喜欢的对自己有益的书籍，养成“好读书，读好书”的习惯。

其次，我还喜欢玩轮滑。因为我喜欢穿上鞋那种自由自在的感觉，特别是那种经过自己的努力飞速滑跑的飞翔，还有就是练成一个花样动作的成就感，那种成就感是非常美妙的，不不仅练习了自己的.轮滑动作，自己身体的柔韧性，最主要的是它能给你带来精神上的成就感，让自己的自信心不断增强。也希望同学们能找到自己的爱好不断发挥，提高自己各方面的能力，增强自己的综合素质，当然了，虽然我学的还不是很全面，但是如果有人想学习轮滑需要我的帮助我还是会十分乐意的。

作为一名新的老师，经验不足是必然的，但是我们拥有初入职场的热情和激情，拥有充实自己的决心我会严格要求自己时刻铭记自己的责任为同学们服好务，做好事，也希望同学们积极配合，共创佳绩，让我们的未来会更好。

谢谢大家。

个性教师自我介绍4

同学们，大家好！这个学期我就是你们的新老师，以后负责上你们班的数学、语文课。目前虽然大家对我并不熟悉，但是我希望以后各位同学都支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。

我的名字叫王蕾，很高兴我能成为一名老师，尤其是当你们这么聪明的同学的老师。我很年轻，在学校你们叫我王老师，在校外我就是你们的大姐姐，生活上遇到什么困难都可以找我，我的上课风格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的数学、语文课变得更有趣味性，让大家在轻松的环境中学习。

希望大家以后的学习中积极给我提意见，我第一次做老师，有很多都不懂，我也是一个学习的过程，向你们学习如何做一个好老师，合格的老师。

我相信只要经过我们共同的努力，我会学到如何做好一个老师的经验以及能力，和我们班的同学共同进步，开创一个新局面！

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