童年的诗歌范文第1篇

小樹展開綠的翅膀

花兒盛開夢的馨香

蝴蝶兒在快樂地翩翩起舞

一顆童心，開始默然綻放童年的故事

是誰

把這五彩的橡皮泥

輕輕地捏成那五彩的城堡

讓純潔的白雪公主住進來

讓可愛的拇指姑娘住進來

讓可憐的賣火柴的小女孩也溫暖地住進來吧

是誰

拿起那七彩的蠟筆

在盡情地描绘着神筆馬良的故事

讓大海不再嗚咽狂飆

讓天空不再電閃雷鳴

讓黑夜永遠地退出寂靜的天空

六月，我們的童心開始未泯

美麗的童年，我們已經觸不可及

曾經，我們擁有多少稚嫩的夢想

曾經，我們擁有多少美好的憧憬

曾經，我們擁有多少幸福的祈望

曾經，我們又擁有多少歡樂的歌兒未曾唱響?

一切，停駐在六月

讓那池塘邊的老榕樹靜靜地站着吧

讓那痴情的知了重复鳴唱那一首醉人的歌吧

童年，金色的童年

讓我們做一個永遠長不大的孩子

讓所有的歡歌在風中飄蕩起來吧

六月，童年的夢

六月，童年的歌

六月，童年的故事

六月，童年的芬芳

六月，讓我們靜守在時間的記憶城裡

童年的诗歌范文第2篇

(领1)燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往。 (领2)小溪潺潺，波涛滚滚，那是河流对海洋的歌唱。 (领1) 稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想。 (领2)春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望。 (合) 老师啊，母校。

六年里

是您陪着我们欢笑

六年里

是您伴着我们嬉戏

六年里

是您赋予们知识 六年里

是您关注我们成长

(领1)你看，那阳光明媚的教室，多少次聆听我们，书声朗朗。 (领2)你看，那沉默无语的黑板，多少次书写我们，知识秘方。 (男生)你看，那宽阔平坦的操场，多少次留下我们，笑声飘荡。 (女生)你看，那清脆悦耳的铃声，多少次提醒我们，珍惜时光。 (领3)母校啊，让我们怎样感谢您

(合)当我们走向您的时候

是您让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游

让我们怎样感谢您

当我们走向您的时候

是您指引我们在人生轨道上航行

让我们怎样感谢您

当我们走向您的时候

是您帮我们打下了坚如磐石的基础

(领2)：六年前，我们还是懵懂无知的孩童， (领3)：今天，我们已成为勤奋好学的有志少年， (领4)六年的岁月在我们心头匆匆掠过

(男合)

怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品，

怎能忘，骄傲时，您一句句细心叮咛

(女合)

怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖

怎能忘，犯错时，您一次次诚恳批评

(领

1、2)是您

让我们在人生中有了好的开始

(领3.4)是您

激起了我们对知识的渴望

(领

1、2.3.4)是您

助我们成材，助我们飞翔。 (女合)你教会了我们 赠人玫瑰，手留余香

(男合)你教会了我们

增人微笑，心留愉悦 (领1)今天

我们要将最甜美的微笑 (领2)今天

我们要将最美丽的鲜花

(领3)赠予你

我们最亲爱的学校

(领4)赠与您 我们最敬爱的老师

合：老师啊老师，您将永远是我们生命中最深情的呼唤!

(领1)：无论我们明天成长为参天的大树，还是平凡的小草， 合：我们都将以生命的翠绿向您祝福!

(领3)：风筝飞得再高，它的线依然与牵着它的手相连; 合：无论我们走的再远，也永远会牵挂您 我们敬爱的老师!我们亲爱的母校! (领2)：落叶在空中盘旋，谱写着一曲曲感恩的乐章，那是树木对大地的感恩。 (领4)：白云在空中飘荡，描绘着一幅幅灵动的画面，那是白云对蓝天的感恩。 (男合：滴水之恩，涌泉相报。 (女合)：师恩难忘，无以回报。

(合)：同学们，努力吧，放飞我们的梦想，让敬爱的老师，可爱的母校，为我们的明天骄傲和自豪!

(女12)

再多的回忆，也道不尽我们彼此的依恋

(男12)

再多的祝福，也说不尽我们对母校的眷恋

(男女合)再诚挚的语言，也诉不尽我们深深的思念

童年的诗歌范文第3篇

我是获奖作品的主人公，自然很珍贵了。爷爷个子很高，脸颊很瘦，衣服在他身上显得很肥大，看上去简直就是浑然一体的黑色。拍这张照片还有一个小插曲，拍照那天有一位同学生病没到校，照相的工作人员说没关系，原来他是用数码相机给我们拍得，采用现代化照相手段，把我的同学给加上了，但做得天衣无缝，没有一点瑕疵。

身后一座雕像，昂首苍穹，臂力矫健，有一种一往无前的坚定神情，我想这大概就是改革开放的精神体现吧。第三张照片是我初中升初三时全班同学的合影，它记载了我们班所有同学和老师的容貌。

他们身后是我们的老家，房子破旧得再也不能破旧了，地基是用砖砌成的，其他部分是用土夯起来的，斑斑驳驳的。教学楼顶上，鲜艳的五星红旗高高飘扬。在阳光照耀下显得特别亮丽。

第一张照片是我爷爷和奶奶的，这张照片已经三十年了，是黑白照，画面有些模糊，好像分不出表情，底子也已泛黄，只有些模糊的轮廓。嘴边的糖末还没有擦掉，神情专注的样子，很是可笑。这三张照片不仅是我个人珍贵的收藏，记载了我成长的足印，也反映了改革开放三十年来家庭社会各个方面的变化。

照片上的天空是那么蓝，云朵是那么白。他们身边还有一辆小推车，很是破旧。第二张照片是我小时候看菊展时照的，那时改革开放已快二十年了吧，镇里的菊展已办了十几届。

照片上的我还小，手里拿着棉花糖，正在津津有味的吃呢。奶奶扎了小辫，也穿着肥大的衣服，带着腼腆的笑容站在爷爷身边。照片虽然不美，因为那是爷爷和奶奶唯一的照片，是我家历史的见证。

在我的床头，有几张装祯精美的照片，这几张照片分别“诞生”于不同的年代,对我来说弥足珍贵，有很高的收藏价值。现在看起来还真有点“满城尽带黄金甲”的味道。在温暖阳光的照耀下，我们班每个同学的脸上都洋溢着青春的笑容，身后是富有个性化设计的教学楼，楼面舒展，色彩柔和。

童年的诗歌范文第4篇

以前，我住在一个招待所里，有一群快乐的小伙伴，从小到大，他们都和我一起长大。有什么事情，我们一起分享;有什么玩具，我们一起玩。在我上一年级的时候，其中有一个伙伴要回山东，我们都舍不得，他说，以后会在回来的，我们一直在等他回来的那一刻。后来，我们都搬走了，跟我最要好的小伙伴也走了，大家都走了，只剩下我一人孤孤零零的。

记得那时有一次下雪，我们玩的很开心，一会儿堆雪娃娃，一会儿打雪仗，玩的不亦乐乎!那时我们每人拿一个网球拍，在雪上拍打，然后任意拿起一块，放在嘴里吃，还跟别人议论着雪的味道。这里拍完了，拍那里，这味道还真的不同呀!

还记得一次，我们班流行起了“流氓兔”“汉堡”的游戏。我也是参赛者之一。可惜我是初学者，没赢过几次，于是一直在家里练习，终于成了中学者，渐渐地，又成了高手了，在全班里，已经是个百战百胜的将军罗成了!

童年是人生中最快乐的时光，大家都希望返老还童，重新回到了童年，得到童真，我也喜欢这一段美好的回忆。童年最好的回忆。

童年的诗歌范文第5篇

甲：敬爱的老师! 乙：亲爱的同学们! 合：大家好! 甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡， 乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。 甲：六月，是一首诗歌，一首幸福的诗歌，

乙：我们翘首期盼的六一国际儿童节即将来临。在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：光华小学的全体师生，节日快乐!

甲：下面我宣布光华小学“阳光六一 快乐童年”主题升旗仪式，现在开始! 甲：第一项：出旗

甲：第二项：介绍升旗班级及升旗手事迹 (略)

甲：第三项：升国旗，奏国歌。‖全体同学向后转‖面向国旗，脱帽敬队礼，齐唱国歌。(礼毕，向后转)

甲：六一国际儿童节是全世界儿童的节日，也是全世界爱好和平，为争取儿童生存、健康和受教育的权利而斗争的日子。同学们，你们知道六一儿童节的由来吗?

乙：1949年12月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行会议。会议规定了每年的6月1日为国际儿童节，从而保障全世界各国儿童的生存权、保健权、教育权等基本权利。 甲：六一的阳光最灿烂，六一的领巾最鲜艳。 乙：六一的校园最热闹，六一的孩子最快乐。 甲：第四项：请( )在国旗下讲话，大家欢迎。 (略)

甲：尽管我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。 乙：尽管我们只是一颗小星星，但我们幸福地闪亮在老师的身边。 甲：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声谢谢您，辛勤的老师!

乙：我们会努力学习，为实现自己的梦想而奋斗，而拼搏!此刻，让我们把希望卷进队旗，让它飘出童年的信念，告诉亲爱的老师，小苗吮吸着甜甜的清泉，一定会把果实奉献。此刻，让我们把誓言撒向蓝天，告诉太阳，告诉月亮：中华民族的新一代，将在世界的东方描绘出祖国灿烂的明天!

甲：升旗仪式到此结束，全体同学稍息，周会现在开始。 乙：首先请上周护导教师作总结。(2名) 乙：接下来，请本周护导教师布置护导周标。

童年的诗歌范文第6篇

教学设计

教材分析：

《金色的童年是一首歌》是一首欢快、活泼的歌曲，通过对童年往事的回顾，引导学生珍惜现在的幸福生活。歌曲中休止符、顿音的使用，更加增添了歌曲的活泼感。歌曲采用了一问一答的方式，并且一问一答的节奏完全相同。后半部分也出现了较多的节奏重复。整首歌曲只要稍加注意顿音和休止符，还有后半部分的切分节奏，还是比较容易学的。 教学目标：

1、通过学习歌曲，学生能够感受到歌曲欢快、活泼的情绪。

2、学生能用有弹性、跳跃的声音来演唱歌曲。

3、通过欣赏部分同学童年的照片，分享幸福时刻，激发学生对童年生活的赞美之情。

教学重点：

通过系列的教学活动，让学生去感受、体会幸福，并且能用轻快活泼的声音来演唱歌曲。 教学难点：

歌曲中切分节奏的把握;歌曲中大跳处的音准。 教学准备：

多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、导入

师：今天的音乐课上，老师给大家带来了一首诗，诗名就叫作童年。“童年是一首歌，充满梦幻，充满欢乐;童年是一首诗，无忧无虑，乐淘淘;童年是一副画，五光十色，炫彩夺目。”(用多媒体课件展示此诗，并配上背景音乐《童年的回忆》) 【从一开始就用诗和动听的音乐帮把学生引入到幸福的氛围之中】

师：这是诗人笔下的童年，那我们同学们的童年是怎么样的呢?大家都来看看这些照片当中都有谁呢?(用多媒体课件展示部分同学的照片，让他们来说说他们童年的生活，谈谈自己对童年的感受)

师：如果现在老师给你们每人一盒彩色的蜡笔，那你们都想用什么颜色来表现你们的童年生活呢? 生讨论并回答

师：老师知道每个人的心目当中都有自己心目当中喜欢的颜色来形容自己的童年，老师觉得童年是金色的，金色的童年是一首歌(多媒体课件出示课题) 师：那我们今天要学唱歌曲就是《金色的童年是一首歌》

二、新歌教学

1、初听歌曲

师：现在请同学们听听看这首歌，听完以后，请你们告诉我你觉得这首歌曲所体现出的情绪是怎么样的? 生聆听全曲

2、师生交流感受

师：整首歌曲给你的感觉是怎么样的? 生讨论并回答

【整首歌曲欣赏，对歌曲留下整体的印象，为学唱歌曲作好最基础的铺垫】

3、复听歌曲

师：刚刚我们通过讨论得出此首歌曲的情绪是欢快活泼的，所以等下我们在学唱的时候就要注意了，同学们要把快乐的情绪带进去。接下去我们再来听一下这首歌，这次要让你们找出歌曲中的重复部分

4、难点解决

师：同学们刚刚把这首歌曲的重复部分找出来了，真不错!这首歌曲中的重复部分也就是作者回忆童年所做过的4件事：“摇篮里唱甜蜜，木马上唱欢乐，队旗下唱理想，课堂上唱收获。”现在我们看黑板上，看这四句所对应的节奏，我们一起来打一打节奏，并且有节奏地念一念歌词。 a.师念节奏，并把节奏用拍手的方式打出来

b.找同学根据师第一遍所念的节奏将歌词试着有节奏的来念一念 c.师生一起用拍手的方式边打节奏，边念歌词 d.让学生找出最强的那一拍 e.简单介绍切分节奏

f.学唱四句回忆童年生活的歌词

【引导探究式学习和主动吸收式学习相结合】

5、找出歌曲中一问一答的演唱句子

师：这首歌曲中还出现了一问一答的演唱句子，你们能找出来吗? 生回答

师：我们现在就把这四句来唱一下，在唱之前，老师要考验一下你们，看这四句的歌谱上出现了什么音乐符号呢? 生回答

师：对了，歌谱上出现了休止符和顿音符号，我们在唱的时候就要注意了。 师用两种声音效果范唱一问一答的四句，让学生判断哪种效果是正确的，进一步理解顿音和休止符的作用。

6、歌曲最后一部分的学习

师：刚刚我们把这首歌曲的前两部分学了下，现在我们要来挑战高难度了，看你们能不能攻克，因为最后一部分的音有点高，所以同学们在唱的时候注意唱歌方法。(引导学生轻声演唱，避免用力扯着嗓子喊唱)

【用高难度来形容歌曲的最后一部分，激起学生的学习兴趣】

7、用多种形式演唱歌曲 a.女问----男答----齐 b.男问----女答----齐 c.师问----生答----齐

【用多种方式演唱歌曲，激起学生演唱歌曲的激情】

三、拓展欣赏

1、师：好，刚刚我们用歌唱的形式来赞美了我们美丽的童年，那么也有作曲家用器乐的形式来表达他们对童年的无限赞美之情，有一首钢琴曲叫《童年的回忆》你们听过吗?(提示：在课的刚开始，我们就已经接触过这段钢琴曲)现在请同学们再来欣赏一下，结合幻灯片上的三个图形，你能不能找出每个主题相对应的图形是哪一个?可以自己用手跟着比划一下(播放钢琴曲《童年的回忆》)

2、生讨论并回答

3、师揭示正确答案

4、师：现在让我们一起跟着音乐用手动一动，把你们的手当作是弹出美妙钢琴曲的工具，感受一下第一主题的氛围怎么样，第二主题又是怎么样，同样，第三主题又是怎么样的?

5、生讨论并回答

6、师揭示正确答案：第一主题是安静的，作者开始回忆童年了;第二主题是欢快的，作者想到了童年时候的开心往事;第三主题又回到了安静的氛围中，慢慢地，作者从回忆又回到了现实。

【让音乐跟图像相结合，使音乐作品的旋律更加形象化，更加具体化】

四、总结