谈学生管理工作论文范文第1篇

摘 要：大学生安全教育是构建和谐校园的基石。然而，近年来的电信诈骗频发，校园也成为诈骗的重灾区。该文在文献调研的基础上，以泰山学院化学化工学院大一和大二学生为样本，对当代大学生被骗情况进行了问卷调查，并依据调查结果提出了一些应对措施和建议。

关键词：大学生安全教育 电信诈骗 问卷调查

A Survey on Swindled College Students

Cheng Xueli* Zheng Guobing Zhao Yanyun Guo Qingliang Li Meng Li Zhen Wang Yingying

（School of Chemistry and Chemical Engineering， Taishan University， Tai’an Shandong， 271000， China）

大學生安全教育是大学生校园学生工作的重要内容，是构建和谐校园和谐社会的重要组成部分。然而，随着互联网的进一步普及，以及手机和平面媒体的快速发展，使网络成为了当代大学生的生活中不可或缺的部分。据中国互联网整体网民发展状况和第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示[1]，我国网民逐年增加，其中青少年网民数量增加尤为明显。大学生痴迷于网络，喜欢购物[2]，这使得大学生成为网络诈骗的“重灾区”。特别是2016年夏天山东临沂准女大学生徐玉玉遭遇以发放助学金为名实施的电信诈骗后，因呼吸心脏骤停离世，这在社会上激起轩然大波，犯罪分子丧尽天良引起社会的公愤。

大学生安全问题是一个长期话题，关于大学生被骗的案件屡见不鲜[3-5]。2015年，《中国防伪报道》2015年10月披露，丰泽检察院一次起诉5名泉厦诈骗分子，泉州、厦门39名大学生被骗。频发的高校诈骗案也引起学者们的关注，段鑫星等[6]对大学生助人被骗情况进行研究；刘莫鲜[7]在其博士毕业论文中系统研究了对大学生求职受骗现象，并对预防大学生求职受骗提出建议；贾文武和欧俊伟[8]从学生做兼职被骗谈到大学生思想政治教育工作；张振华[9]以陕西学前师范学院为例，对高校大学生受骗案例进行了分析。这些典型案例反映了大学生安全教育任重道远，折射出常识教育缺位[10]。鉴于大学生屡屡被骗的紧迫形式，学者对于大学生被骗的现状、防范策略和防骗教育等方面进行了广泛探讨。张丽[11]調查了在校大学生被诈骗现状，并提出了防范策略；韩慧和张跃蠙[12]调查了青年大学生群体法治意识，分析了大学生群体法治意识薄弱的原因，并对提高大学生法制意识提出政策建议；陈龙图[13]分析了大学生安全意识与自我保护能力不足的原因，探讨了大学生安全意识与自我保护能力的提升问题。另外，林梅玉[14]专门分析了高校诈骗的特点，并结合实际情况提出了对策，刘玉和李华伟[15]讨论了如何提高大学生防骗能力。

分析高校诈骗的现状及特点发现，无论是利用大学生思想单纯、乐于助人的特点进行诈骗，还是求（兼）职诈骗，大多以网络为载体，其中网络诈骗和电信诈骗最为活跃。由于大学生群体过分依赖网络，网络诈骗历来受到高校学生管理部门的高度重视，学者[16-19]对高校网络诈骗的现状、对策、防范措施和防范意识培养等方面进行了广泛讨论。胡欢琦和胡旭宇[20]讨论了网络信息资源对当代大学生的影响，张雷和刘俊杰[21]以青岛科技大学为例，实证分析了大学生网络社交行为，张婧[22]从法律角度解构了在校大学生的网络意识。康忠伟等[23]认为，社会“唯利是图”的失范对大学生的误导，管理部门的不尽责是对网络诈骗行为的纵容。

电信诈骗是网络诈骗的重要部分，由于电信诈骗以网络为基础，针对性、隐蔽性极强，让人防不胜防。徐玉玉案件就是电信诈骗的典型例子。不仅当代大学生容易受骗，清华大学某教授一次被骗1 760万，甚至在电信诈骗面前信息专业人士同样也不能幸免。在电信诈骗案件中，当代大学生是易受害群体。随着电信技术的发展和犯罪分子的诈骗手段不断升级，高校电信诈骗案频发，大学生成电信诈骗主要受骗人群。高校大学生单案被骗金额不会太巨大，不会引起社会的关注，但相对于没有固定收入的在校大学生来说，这已经是天文数字，对身心还未完全成熟的大学生伤害巨大。为了了解大学生上当受骗的原因和形式等方面的情况，对此我们进行一些相关调查。

2 调查结果分析

该调查活动共发放问卷640份，回收问卷640份，回收率100%，有效问卷率100%。为提高问卷的可信度，调查采用匿名方式进行。在参与问卷调查的640人中，有各种受骗经历的有179人，占28.0%。这个比例相当高，说明当代大学生是诈骗的重灾区。在有受骗经历的大学生中，各专业、年级、层次之间没有明显差别，进一步说明了各层次大学生都是易受害人群。在对调查结果进行进一步分析后得出如下结论。

2.1 综合分析

该调查采用不记名方式、针对低年级学生展开调查，目的是寻找大学生被骗的规律，从而有针对性地开展安全教育。在被调查的学生中，只有41人（6.4%）选择C项，这说明诈骗分子无孔不入。问卷要求在回答A选项后才可以回答14～17题。但是，在完成受骗经历部分问卷的学生中，男生有4人、女生有15人否认有被骗经历。因此，在问卷有被骗经历的暗示下，数据可能稍微被夸大。扣除这19人后，被骗学生占受访学生的比例为25.0%。这个数据基本是可信的。

2.2 有受骗经历的学生容易再次受骗

调查发现，有一次受骗经历的人数有84人，有两次的有48人，有两次以上的有47人，说明有受骗经历的人更容易被骗。在第一次受骗后，大约有不到一半的同学会吸取教训不再受骗。特别是有2次受骗经历的同学基本不会再次被骗。因此，在以后的学生工作中，应加大对被骗同学的心理辅导，加强防骗教育。

2.3 性别差异

在回答A且完成被骗细节部分的学生中，男生有67人，占43.8%；女生有86人，占56.2%，女生比例稍高于男生。被骗女生中，因同情心造成损失的比例更高。

2.4 受骗方式

在受骗的原因中，轻信诈骗者冒充的身份（36.0%）、被金钱和利益诱导（30.2%）和基于同情心被骗（19.6%）三者比例最高。在大学校园里，假冒身份进行推销的情况时有发生，有些利用大学生的同情心进行诈骗；大学生也容易被车站等人员集中区域的乞讨者给予施舍。利用大学生兼职赚取生活费，希望通过考试考级考证的心理，行骗者往往打野广告进行诈骗。调查结果反映了目前的现状。

2.5 诈骗信息源的分布

在诈骗信息源，手机短信（134例）和手机电话（129例）高居前两位，这与当前电信诈骗的猖獗有关。值得注意的是，被微信（123例）和张贴广告或传单（109例）被骗的比例很高，这应该与大学生爱使用手机和基于兼职等特征有关。被行骗者直接诈骗的事件有63例，这应该直接与大学生缺乏社会经验相联系。

3 应对措施

在电信诈骗引起社会普遍关注之时，泰山学院团委学工处和各二级学院团总支开展了一系列宣传活动，团委学工处、二级学院、辅导员和班主任都做了大量工作。泰山学院主干道、食堂、学生宿舍等学生集中的区域，随处可见“一不贪二不占 诈骗再诡玩不转、万骗不离钱 预防实不难、防范诈骗很简单 拒绝诱惑心不贪”等简单易记的口号，时刻提醒广大学子防范诈骗。并且，打出“提倡先进文化 摒弃消极颓废 促进网络文明健康”等标语，提示学生上网安全；充分利用学校广播、黑板报等方式宣传安全知识。这也是学生信赖学工部门、团委和广大教师的主要原因。

针对调查反映出的情况，化学化工学院下一步工作重点将是跟受骗学生座谈、学院组织专业教师进行主题讲座等形式宣传，向大学生宣传防骗常识；辅导员和班主任手机保持24小时开机，随时处理学生突发事件；通过文献调研，总结同行经验，印制宣传材料向学生散发。查阅材料发现，目前，网上发布虚假兼职信息、冒充国家工作人员向学生发放助学金、冒充购物网站客服、考试改分、四六级答案诈骗、推销假冒产品诈骗、电视节目中奖诈骗、假冒QQ好友诈骗、票务诈骗等是诈骗分子惯常采用的诈骗方式，拟把这些典型案例组织成宣传材料印发给学生。化学化工学院拟举行安全征文、知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育，让师生接受比较系统的安全知识和技能，学会自我保护的常用方法，增强广大师生员工的安全防范意识。

参考文献

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谈学生管理工作论文范文第2篇

一、严格落实学生管理制度

要加强学生管理制度建设, 从门卫制度、课间管理、活动管理、就餐管理、住宿管理等方面建立具有科学性和可操作性的制度。要探索建立制度落实保障机制, 把学生管理作为全体教师的主要工作内容, 发动全体教师参与学生管理。特别是科任教师要增强管理学生的主动性, 积极掌握学生思想状况, 自觉履行管理职责, 不能只忙于所教学科成绩, 漠视学生管理, 把责任推给班主任, 导致学生畸形发展。要保证学生从入校到回家都有制度的约束, 有教师的监管, 不留盲区。要进一步研究校外住宿生管理制度, 从学生自我约束、自我管理和学校管理两方面健全制度, 把学校管理的触角延伸到学生住宿点。要坚持责任制管理, 进一步细化责任指标, 向店主、家长交清责任, 严格控制学生私自外出。要建立与店主、家长沟通交流机制, 以便随时掌握学生去向, 保证学生在校内、校外、家庭时时处处有人管理。要集中开展一次学生不良行为专项治理活动, 重点掌握学生抽烟、酗酒、赌博、进网吧情况, 积极与家庭联系, 掌握每个学生的思想状况和行为表现, 梳理归纳, 有针对性地开展重点帮扶教育活动。要注意教育的方法, 多发现学生的闪光点, 以正面引导为主, 积极开展师生谈心活动, 切忌生硬的批评, 甚至采取高压政策或其他过激手段, 影响教育效果。

二、发挥班主任在学生管理中的作用

班主任是班级工作的教育者和组织者, 对全班学生的成长负有全面的责任。学生心中, 班主任是“亲老师”, 家长心中, 班主任是学校的代表, 班主任时刻都在对学生起着潜移默化的作用, 所以班主任工作是班级工作的关键。

做好班主任的管理工作。首先, 要全面了解和研究学生。要求班主任全面了解学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等方面, 以便在管理中能够对症下药。其次, 建立良好的班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节, 也是班主任工作的目的和结果。一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上, 勤奋学习, 遵守纪律, 团结友爱的坚强集体。班主任的思想品质、工作态度、业务能力等直接决定着班集体管理的好坏, 直接影响着每个学生的健康成长。因此班主任的责任心、工作能力在班集体中具有举足轻重的作用。第三, 表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段。表扬与批评是教育的一种手段, 是对学生行为的评价。适时的批评和适度的表扬, 对激励先进鞭策后进, 形成良好的班风, 起到重要的作用。第四, 关爱学生, 做好后进生帮教转化工作。针对后进生的心理特点, 班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心, 对他们存在的问题, 要找出症结所在, 用真情去感化他们, 特别是出现一些反复的现象时, 班主任对他们更要耐心、尊重、信赖, 坚持不懈地对他们进行教育和帮助, 使他们分清是非, 端正态度, 提高思想认识。

三、加强学生的自主管理

现代教育观念的核心在于培养学生的主体意识与参与意识, 素质教育的学生观要求尊重学生的主体地位, 发挥学生的主观能动性, 开发和调动学生的主体性。教师应在尊重学生主体地位的前提下, 采取相应的措施, 引导、推动学生不断地发展。作为班级管理者──班主任, 其核心理念是:一切为了每一位学生的发展。这就要求管理者要从管理“专制”走向民主平等, 从封闭管理走向个性开放, 树立“以人为本”的管理思想, 真正做到让学生意识到自己的存在, 体验到自己作为人的种种尊严感和幸福感。实施班级自主管理, 可以减轻教师的负担, 但绝不是一味地放手, 班级要有严格而完善的管理、评价制度。比如对班干部我采取了激励机制, 如情感激励、榜样激励、奖励激励等, 每两个月进行一次表彰, 对优秀班干部进行奖励。通过表彰我发现优秀班干部越来越不好评, 因为负责的、工作有方法的班干部越来越多。这种透明化的管理有利于学生自主意识的提高。

四、进一步加强学生思想道德建设

学校不仅要教给学生知识, 更重要的是要教给学生如何做人。要遵循教育规律, 把学生思想道德建设放在学校工作的首位, 充分认识思想道德建设对学生一生发展的重要意义, 在工作中渗透, 生活中渗透, 把每一个学生都培养成具有健康心理和健全人格的人。

一要改变德育工作方法。要加强学生的道德实践活动, 引导学生在实践活动中学会自我教育。要大力开展专题教育活动, 通过在全校全班开展先进人物事迹报告、故事演讲、读后感等主题活动引导学生树立远大的理想, 明确人生航向。要落实一周一次班会制度, 坚决禁止文化课挤占班会、活动课的现象。要加强班会的指导, 倡导科任教师参加班会, 和班主任一起组织教育活动, 多召开主题班会, 一周一个主题, 充分发挥班会在学生思想道德教育中的积极作用, 避免把班会开成批评会, 使学生从心理上拒绝接受, 影响教育效果。要通过具体的活动让学生从中感悟, 增强是非观念。

谈学生管理工作论文范文第3篇

一、大学生干部的类型

大学生干部的类型大体可分为以下四种“好”干部：一是真好干部德才兼备，既让同学喜欢、佩服、拥护，又让老师认可、满意、放心的学生干部，他们具备“四干”素质，即“干事”干实事，有强烈的责任心，身在其位谋其政，有干一番政绩的雄心壮志;“干活”身体力行，以身作则，动口也动手;“干练”组织能力强，办事精干、雷厉风行、讲效率，不拖沓。“干净”讲奉献，不计较个人得失，不徇私舞弊，不“给了好处才办事，不给好处不办事。”二是“好好”干部顾名思义就是那种有一点能力，但总是你好、我好、大家好的“好好先生”。不敢或不愿与不良行为或不良现象作斗争，搞无原则的团结，怕得罪或不愿得罪人，对上溜须拍马，讨好、奉承领导、老师或指导员，对下睁一只眼、闭一只眼，迁就、迎合同学。三是不好干部即不好不坏的干部，整天“无所适从、无所事事、无所作为”(也称“三无”干部)，自甘平庸，缺乏进取心和工作主动性，不求有功，但求无过，“当一天和尚，撞一天钟”，图有虚名，混个综合测评分。四是“好”坏的干部自私自利，以权谋私，阳奉阴违，欺上(老师)瞒下(同学).拉帮结派，买官(靠请客送礼当上干部)卖官(贪便宜私下许愿)。

二、当好大学生干部难与不难

上面罗列的四种类型学生干部大致呈正态分布，以第

二、三种居多。那么要当一个真好学生干部容易吗?有的人说：学生干部好当，但不好做。说“好当”是指当一个平庸的、无所作为的学生干部容易。说“不好做”是指要做一名师生一致公认的真正好学生干部很难。也有人说：现在当学生干部难，当大学生干部更是难上加难。说难一方面是指由于受社会上不良风气和党内腐败现象的影响，当今有的地方从幼儿园到小学、中学直至大学，已经出现那么一些人，把当学生干部等同于当官，捞好处，通过送礼拉关系走后门而当上学生官，而对于那些真正素质好、能力强的，但一无关系二无money的学生要当上学生干部则比较难了。另一方面，随着我国民主化进程的不断深入，现在大学生的民主意识也逐渐增强，即使经过民主选举产生的学生干部，如当不好，就得做好随时“下岗”的准备，由“干”掉个头为“士”。说难上加难则是指大学生干部相对于中小学时代的学生干部而言比较难当，这是因为中小学的学生干部依赖性较强，开展活动自主性偏少，学校、班主任干预较多，学生干部的责任也较小;而大学时代的学生干部自主性较强，依赖老师、班主任或指导员的较少，活动也偏多，责任也就较大。更主要的是，现在的大学生中独生子女居多，且绝大多数在中学时代由于成绩优异，都是家长和老师的“宠儿”、“骄娇子”，个性普遍较强，不服人，无形中给学生干部的工作带来了压力，在某种程度上也增加了很多难度。

那么，怎样才能成为一名优秀大学生干部呢?

三、当好大学生干部应有的素养

在这人才济济的大学环境里，想想成为一名优秀的学生干部不是件容易的事，关键是要具备一定的素养。

(一)大学生干部的素质要求

大学生干部的素质要求概括起来主要有以下四种：

第一，思想品德素质，就是我们经常讲到的“德”。它是现代人素质的灵魂，也是学生干部应具备的最重要条件。良好的思想品德素质对一个人的成才与成功有着重要的作用，“有德有才，是能才;有才无德，是害才”。因此，作为大学生干部，首先德要合格，即应该比一般同学要有远大的理想，有更高的思想觉悟和良好的道德品质，政治上要有强烈的上进心，积极向党组织靠拢，富有正义感和责任心，敢于同各种错误思潮和不良现象作斗争。爱因斯坦在居里夫人去世后，在评价她时曾说道：“第一流人物对时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面更大。”学生干部如果德合格，就能以自己的人格

魅力去影响、带动身边的同学。

第二，智能素质。智能素质包括智力素质(即智商IQ)和能力素质(即情商EQ)两个方面。智力素质是指学生干部的自然科学、人文知识及合理的知识结构。学生干部要在同学中树立威信，不仅工作能力要强，业务学习也要过硬。因为学习是大学生的第一要务，学生“以学为主，兼学别样”。能力素质是指学生干部的自我认知和社会认知水平、自我情绪调控能力、人际交往和与人真诚合作的能力等。大学生干部应具备的能力素质主要有以下六种：

1、组织协调能力。学生干部作为学生骨干和带头人，经常是各种学生活动的策划者、组织者和实施者，需要把广大同学吸引过来，组织、发动起来，充分调动一切积极因素，有时还得出面协调，争取赢得上级或相关部门的支持。这都要求学生干部必须具备一定的组织协调能力。

2、表达能力。它包括书面表达能力和口头表达能力两种。作为学生干部，经常要拟定计划、写总结报告及各种汇报材料等，没有较好的文字表达能力是很难胜任的。此外，学生干部还要经常主持会议、布置任务、发表讲话、传达指示、汇报工作等等，没有良好的口头表达能力(包括一口流利的普通话)也是难以胜任的。要具备以上两个表达能力，关键还是要学好中文。作为学生干部尤其是工科学生干部更要自觉加强人文素质的修养。

3、收集处理信息的能力。当今社会是信息社会，作为学生干部，应善于通过网络、广播、报纸、黑板、广告栏等各种信息源，及时掌握、收集、分析、反馈各种有效信息，做到上情下达，下情上达。既能让同学们在第一时间段掌握有效信息，又能帮助老师及时了解学生平时在公开场合不敢言而借助于一些媒体(如BBS)发表或发泄的意见或建议，做好老师(包括指导员)与同学的桥梁或信息使者。

4、社会交往能力。现在学生开展活动已不再局限于一个班或一个年段、一个院系、一个学校，而是经常要跨年段、专业、院系甚至跨学校。学生干部不仅要经常和本班、本年段、本院系、本学校的同学合作，还得与其他班、年段、院系乃至其他学校或社会上的单位等进行共建，如组织班际活动、校际活动、社会实践活动等等，还有些大型的文体、科技等活动的拉赞助工作，都要求学生干部必须具备一定的社交能力。

5、团结协作能力。21世纪是竞争与合作共生存的时代，更强调与人相容合作共处，单枪匹马孤军奋战很难有大作为，学会合作是21世纪人才的必备素质。中科院院士、原复旦大学校长、英国诺丁汉大学校长杨福家教授说过：“20世纪初爱因斯坦一人拿诺贝尔奖的时代已经过去了，现在是大学科和交叉科学的时代，团队精神很重要。在学校，学生应该学习如何做人，应当培养他们的团队精神和合作精神。”同样，学生活动、学生工作也不是靠一两个人单枪匹马就能完成的，而是要靠集体的共同智慧，靠大家共同关心、共同参与、共同努力才行。而当今大学生普遍个体取向明显，较注重个人奋斗，集体意识弱化，协作精神不够。因此，作为大学生干部应有团结协作的能力。

6、知人善任能力。汉高祖刘邦在总结自己取得天下的经验时说：“论运筹帷幄，决胜千里，我不如张良;安民镇国，保证后方安定，我不如萧何;统兵百万，战必胜，攻必克，我不如韩信。但我能大胆放心地发挥他们的长处，所以，我胜利了。”可见，能否知人善任，事关工作成效、事业成败。魏征在<谏太宗十思疏)中曾提到选人用人：“简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。”作为学生干部，对部下或同学的个性、特长(包括特短)要有充分的了解和认识，知人善任，最大限度地发挥他人的优势或长处，扬长避短，取长补短。

总之，作为学生干部，不仅要努力学好本专业知识，还要广泛涉猎管理学、心理学、社会学、公共关系学、领导学等其他方面的知识。

第三，健康素质。党的十六大报告中不仅强调要明显提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，而且首次明确提出要明显提高全民族的健康素质。这不仅是指要有健康的肌体和

体质，而且是指要有健康的心理状态。

首先，做一名好的学生干部应具备良好的身体素质，否则“有德有才无体，是病才”。按理说，大学生正处于青年期，这时候的身体条件是最好的，但是由于他们中学时代学习压力太大，忽视体育锻炼，加上“学习尖子”和“独生子”双重身份的优惠待遇，他们往往缺乏劳动锻炼，体质不够好。再加上一些富家子弟由于暴食或偏食导致过于肥胖或营养过剩，及部分穷家孩子单一的“萝卜白菜”造成营养不良。此外，大学生群居生活极易患乙肝之类的传染性疾病等，因此，目前大学生的身体素质并非最佳。而学生干部是做服务性工作的，经常是利用休息时间做事，既有脑力劳动，更有体力劳动，且经常还要身先士卒，身体力行，如果身体素质不行，很难胜任学生干部工作。

其次，在具备强壮的身体素质的同时，还必须有良好的心理素质作保证。现实生活中，学生干部既有受领导表扬、老师肯定、同学拥护而春风得意、踌躇满志的时候，也经常会有工作不被老师认可，不为领导满意，不被同学理解、支持而受到批评或冷嘲热讽甚至谩骂打击的时候。这都要求学生干部必须具备稳定的心理素质，才能宠辱不惊，得意而不忘形，失意而不失态。

第四，精神素质。“人的精神是世界上第一个最可宝贵的因素。”学生干部也应具备一定的精神，这里包括无私奉献精神、开拓创新精神等等。

学生干部所做的工作几乎都是纯服务性、义务性的，在社会工作中，有时不可避免会出现工作与业务学习、生活发生冲突现象，或多或少会影响到自己的学习成绩和个人休息，经常要牺牲到个人的利益，这就要求学生干部要具备一定的奉献精神，具体表现在：居位尽其职;先公而后私：正气驱歪风;淡泊名与利。

江泽民同志在十六大政治报告中再次强调：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。同样，创新是一个人进步的灵魂，是一个集体兴旺发达的不竭动力，也是一个组织永葆生机的源泉。青年工作常做常新的特点，要求大学生干部也应具备创薪精神。大学生干部如果墨守成规，按部就班，没有一点创新精神，工作只能是被动的，开展的活动也是没有新意的，就缺乏活力和吸引力，很难适应形势的需要，也就无法与时俱进，开创学生工作新局面。因此，作为学生干部应紧密结合“两头”(一头指“上头”，即领会、吃透上级组织的精神、意图，一头指“下头”，即从本校、本学院、本年段、本班级、本宿舍的实际出发)，创造性地开展工作。

(二)大学生干部应注意处理好的几种关系

大学生干部除了应具备以上四种素质外，还得注意处理好以下三种关系：

1、人际关系

良好的人际关系能够促进人们共同协作，为完成特定的任务而共同奋斗;能够促进人们之间的信息交流和信息共享;能够使人们从友好协作的和谐人际关系中吸取力量，增强信心，在人生业绩的创造中左右逢源，得心应手。大学生干部要做好学生工作也应注意处理好人际关系，主要是以下三个人际关系：

首先，学生干部与老师的关系。师生关系是大学生最重要的人际关系，也是大学生干部首先必须处理好的人际关系。这里的老师既是指业务教师，更是指学生政工干部、班主任。从教师的传道、授业、解惑，学生的从师求学、拓展知识角度出发，建立尊师爱生、教学相长、亦师亦友的密切师生关系，是大学生干部圆满完成学业的需要。而从大学生干部成才锻炼和素质提高的角度来看，也同样需要建立良好的师生关系。由于大学生干部政治上追求上进的需要，要求他们积极主动地向以学生政工干部为主的基层党组织靠拢，争取得到党组织的帮助、培养、教育;又由于大学生干部工作职责的要求，也需要他们经常与老师保持密切的联系，一方面在老师的具体指导下，有效地开展工作，另一方面起到上情下达、下情上报的桥梁作用。要正确处理好师生关系，主要有两个：一用“心靠”，而不是“身靠”，要尊敬

老师，获得老师的好感，缩短与老师之间的心理距离;二用“情交”，而非“钱交”，要积极主动与老师交往、交流，力争在学习、思想、情感、工作等方面得到老师的帮助指导。其次，学生干部与一般同学的关系。“水能载舟，亦能覆舟”。搞好同学关系、建立良好的群众基础，对大学生干部工作的顺利开展是很重要的。要想建立良好的同学关系，应注意坚持以下四大原则：

①平等原则这里的平等主要是指人格上的平等，意味着同学之间要相互尊重，平等竞争。学生干部要学《圣经》里的一句话，即被西方人称为人际交往的黄金规则：“你待人当如人之待你。”

②真诚原则这里的“诚”字，一是指诚心、真心，“精诚所至，金石为开”。学生干部对待同学要以诚相待，诚心诚意为同学服务，不做“小人”，不打“小报告”;二是指诚实、实在，不相欺，这是为人之本。同学之间要相互信任，不要欺上瞒下，以小人之心度君子之腹。

③相容原则相容体现在情感方面就是对他人的喜爱或爱、宽容、容纳、理解等。我国知识界长期以来存在着一种“文人相轻(视)，不相倾(慕)”的不和谐现象，同学之间也或多或少存在着这种现象。海纳百川、有容乃大的胸怀是现代人追求的境界，同样也是学生干部所应有的品质。

④互助原则共产党的干部要求做到“情为民所系、利为民所谋”，同样，我们的学生干部也应该是“利为同学所谋”，乐于助人，以情感人，从而得到同学的尊重和拥护。第三，学生干部间的关系。“国际21世纪教育委员会”向联合国教科文组织提交的报告《教育财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱之一就是要学会共同生活，即“学会与他人相处”，或者说“学会真诚地团结合作”。要求我们每个人不仅要学会与他人共同生活、学习，更要学会与他人共同工作，培养为实现共同目标而团结一致、精诚合作的团队精神。

学生干部之间有时既是竞争对象，又是合作伙伴。作为学生干部要正确对待和处理竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争，既要平等竞争，又要真诚团结、精诚合作。

尺有所短，寸有所长，我们每个人的能力都是有限的，因此作为学生干部要学习刘备三顾茅庐、举贤荐能、爱惜人才的胸怀，不要学武大郎卖烧饼目光短浅、心胸狭窄。要从“三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮”和“三个和尚没水喝”的典故中去领悟这样一个道理：和则利，不和则害。团结出干部，精诚出力量，互助出效益。反之，“如果一味地斤斤计较，墨守成规，经常闹不团结、不能协作共事，再有本事、再有才气的人也终将难成大器”(引自中科院院士、南昌大学校长潘际銮的原话)。

2、学习与工作的关系

作为学生干部，不可能像一般同学那样把全部精力或主要精力都用于学习，经常要耗费比一般同学更多的时间和精力用于工作(包括参加各种会议、活动).经常要影响到课余学习时同，有时甚至还要占用正常的学习时间。从这个角度上看，学习与工作是有矛盾的。而要做到学业与工作两不误、双丰收，就必须处理好学习与工作的关系。

第一、要变压力为动力。学生干部，首先是学生，其次才是干部。如果学生干部的学习成绩不好，即使自己的工作能力再强，在同学中也很难树立起威信。因此，凡当上学生干部，其自身的一种责任感和自尊心，就会产生一种压力，这种当干部的压力如能转化为促进学习的动力的话，就能驱使自己去抓好学习以提高自己的威信。

第二、要提高学习和工作效率。一个人的工作能力，绝对不是用工作时间的长短来衡量的，最重要的还是效率，就是争取在有限的时间内做好工作或完成任务。有关专家指出，国际最新流行的工作趋势是：工作时间长的人不再被视为模范员工，反而会被看成是不懂生命

价值的人。所以，提高工作效率很重要。效率越高的人，时间安排上越主动，宽松的余地就越大。因此，一个学生干部要想在工作和学习的关系中游刃有余，做到双赢，最关键的就是提高效率。一是要提高学习效率。学生干部要讲究学习方式和方法，要把握住预习、听课、复习、总结等几个主要环节，尤其要注重把好听课关，力争课堂消化，争取事半功倍。此外，要学会排除干扰，学习时尽量不去考虑工作的事情，努力提高学习效率;二要提高工作效率，养成今日能完成的工作决不放到明天做的习惯。另外，要从某MBA教学中“一只大铁桶先装石块、再装碎石、细沙、直至灌水”的小实验中.悟出这样一个道理：工作要分轻重缓急，有主次之分，要学会弹钢琴，工作才会有条不紊，提高效率。

第三、要科学地运筹和“挤排“时间。心理学专家分析，很多人之所以会加班加点，最主要的原因就是时间分配不当，才会把原来合理的工作量愈积愈多。大学生活给予每个学生的学习时间基本是一样的，但由于学生干部除了要完成学习任务外，还要承担许多事务性、服务性工作，因此，时间是极紧张的，尤其是活动较集中的时候更是如此。而“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，它总是还有的。”学生干部如能学会科学地运筹时间，就能做到学习的时候认真学，工作的时候专心干，做到“鱼与熊掌兼得”。另外，平时还必须学会既不浪费时间，又善于“挤”时间，必要时还得牺牲一些娱乐时间、休息时间，像鲁迅先生那样“把别人喝咖啡的时间，用来学习”和工作。

3、得与失的关系

现在相当多的大学生功利思想比较严重，做什么事都要先考虑对自已有什么好处，如：综合测评有没有加分?对入党有没有用?对今后就业有没有帮助等等。对自己有益的就做，大益就多做，小益就少做，无益就不做。因此，如何正确看待得与失同题，正确对待名利权位问题，是学生干部必须首先思考的问题。

的确，担任社会工作不仅要牺牲大量的休息、娱乐时间，还要耽误很多学习时间，丽且工作中所遇到的烦心琐事还会分散学习的注意力，从而影响到学习成绩，并直接影响到奖学金的获取，表面上似乎失去了很多。其实不然。有位哲人说得好：有所失必有所得。从提高素质，锻炼能力的角度上看，当学生干部却比一般同学多了不少难得的锻炼机会.学到不少书本上学不到的东西，对自身的成长成才是很有帮助的。主要表现在：

第一、担任学生干部，比一般同学有更多接受各种培养教育和获取各种有益信息的机会和条件，思想更活跃，视野更开阔，适应性更强。

第二、担任学生干部，往往比一般同学有了更多的实际锻炼机会，有利于促进各种能力和素质的提高。当今社会，到处充满着竞争，那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的呆子很难适应现代社会的竞争需要。要想在竞争中取胜，就必须有较高的综合素质和较强的能力。从这一点看，对大家今后的就业增加了很多无形的资本。

谈学生管理工作论文范文第4篇

1 传统图书管理工作中的不足

第一, 图书馆中的资源配置不合理。图书资源的配置应当根据读者在年龄、心理状态以及各方面不同需要的基础上进行合理的配置。但是传统的图书管理工作却是另一种状况:很多学校对图书管理工作不重视将其视为一种可有可无的工作, 不在乎图书馆有什么书目, 很少进行更新。所以, 新书未能及时补充, 且藏书数量越来越少。

第二, 传统的图书管理都是采用人工操作模式, 没有加入信息化的管理方法。传统的管理方式导致了工作效率的低下, 图书资源不能有效得到利用, 自动化管理的缺乏导致了图书管理时间的浪费。

第三, 学生对图书馆中的图书缺乏兴趣图书节约率比较低。我国的中学教育还处于应试教育水平, 学生课业负担较重, 学生课余时间少, 图书馆中的借阅率较低。还有一个问题就是图书管理员的素质有待提高。

以上各种因素结合在一起导致了中学图书管理工作开展得非常困难, 图书馆中的图书很难发挥出自身的价值, 学生利用图书提高自身素质的想法也很难实现。

2 改善图书管理工作对中学教育的重要意义

第一, 有效的图书管理工作能够促进中学生智力的开发。

教师在课堂上的教学活动能够引导学生探究专业知识, 是学生素质提高、能力开发的一个重要途径, 但是只有课堂教学是不够的, 学生需要开拓视野、丰富知识, 而这些需要学生通过阅读大量的课外书籍才能获得。中学图书馆的藏书丰富, 各方面的知识都有所涉及, 能够满足学生不同方面的需求。我国正在进行的教学改革目的之一就是提高学生的综合素质, 培养学生各方面的能力, 而这正是中学图书教育的优势所在。

第二, 图书馆是向学生传递信息的重要途径。

现代社会的一个重要特点就是知识更新的速度很快, 但我们不能在第一时间将更新的知识更新到中学教学的大纲中, 因此图书馆的书刊就成为课堂教学课程的重要补充。最新的知识正是处于信息时代的中学生渴求的部分, 中学生希望从图书馆中获得的不仅是知识, 还需要获得对自身素质提高有价值的信息。因此中学图书馆承担着向学生输送最新知识的使命, 而这一信息传递的过程正是需要通过日常图书的科学管理来实现。

第三, 图书馆是中学思想政治教育的重要场所。

图书馆中的藏书有很多都是关于历史、政治、军事和英雄任务、革命人物的传记, 这些对培养“四有”新人的中学生都是健康有益的读本。这些励志类、革命类的图书能够在引导中学生形成正确的思想政治观念, 是中学校园进行思想政治教育的重要途径。光辉人物的高大形象和先进事迹能够激励中学生奋发图强, 引导中学生将其作为进步的榜样是我们进行思想教育的方法之一。

3 中学图书管理工作的优化措施

图书管理员是中学图书管理的主体, 在日常工作中应该注意总结图书管理工作的经验, 采取多样化的措施优化图书馆工作, 力争使图书管理成为中学教育的重要阵地。

第一, 图书管理要以学生的需要为主体, 创新管理方式。

创新是知识经济的灵魂。在新的信息化时代中, 图书管理工作也需要与时俱进, 不断创新。为此, 我们要使学生进入图书馆后对藏书的布置一目了然, 能够迅速找到目标。另外, 还要建立起信息化的查询系统, 有效提高学生搜索所用书目的效率。基于中学生对新知识的渴求, 图书馆中还应当设立新书专架和热门图书专柜, 使学生能够在图书中掌握社会和国家发展的最近趋势, 满足学生各方面的需要。

第二, 保证藏书量, 加强图书馆的文献资源建设。

图书馆服务质量提高的前提就是保证藏书量, 保证文献资源的充足。文献资源的建设需要注意几个问题:首先, 文献资源要注意保持量的优势, 在此基础上注意质的提高, 各个图书馆要结合本校的实际情况做出自己的特色, 为本校的发展做出贡献。其次, 利用现代信息技术, 在网络上开通平台, 让学生和老师推荐书目, 满足师生的实际需要。再次, 图书馆还应作为桥梁, 沟通师生和图书出版机构, 及时将师生对图书的意见反馈给采编部门, 提高书目的编辑质量。

第三, 保持图书馆良好的环境和读书氛围。

我国中学教育不断倡导素质教育, 同时学校也在减少学生的课业负担, 学生有了更多的空余时间, 而学校书馆也成为学生在课余时间首选的学习和阅读场所。图书馆要满足学生的阅读需要就要在环境方面不断改进, 主要措施包括几个方面:首先要改善图书馆的氛围, 营造出尊重读者、尊重图书的浓厚氛围, 使学生能够感受到, 在学校图书馆中享受到的是“学生至上”、“全心全意为学生服务”的真诚关怀。其次, 将中学图书馆的开放范围扩大, 不仅允许本校的师生借阅图书, 还允许社会人员和家长参与到其中。要真正树立起“读者为本”的管理理念, 实现开放式管理。

第四, 与其他机构合作, 共同开发信息化图书馆建设的途径。

首先, 中学图书馆一定要加强信息化建设的力度, 实现图书借阅的网络化管理, 提高图书管理的效率。另外, 各校图书馆应将具有本校特色的图书管理经验与其他学校分享, 加强图书馆之间的合作交流, 采取集中与分散相结合的方式, 建立起资源齐全、配套专业的数据库系统。要注意的是, 图书馆之间建立的数据库要严格遵循国家标准和规范的规定, 同时还要遵守国际上通用的标准, 保证图书馆资源建设的使用规范。

其次, 各校图书馆还要为地方的发展贡献力量, 根据学校图书馆所在地区社会发展的需要, 建立起具有地方特色的专题数据库系统。地方特色数据库能够吸引社会读者的目光, 是提高学校图书馆在社会上影响力的重要途径。中学图书馆应把所从事的信息加工、信息服务等从文献信息领域延伸到更加广阔的信息空间, 对本馆书刊等文献资料进行提炼、摘要, 开发能够满足市场需求具有特色的本单位、地区及行业的数据库, 并尽快使这些数据库标准化、规范化, 逐步把具有自身代表性的信息产品推向市场。

第五, 做好读者管理的科学性。

有些读者不懂得使用图书馆的设备, 无法提高借阅效率, 因此, 加强对读者开展如何利用图书馆的技术培训, 教会学生文献检索的基本方法和技能, 帮助学生掌握科学的读书方法, 培养他们良好的阅读习惯和学风, 从而开阔读者的眼界, 增强他们更新知识的能力和速度。

摘要：中学图书馆是学校进行思想道德教育以及素质教育的重要场所, 在21世纪中, 做好图书馆管理工作, 不仅是为满足学生的阅读需要, 更是以创新为要求最大限度地发挥出图书馆的作用。

关键词：图书管理,中学教育,创新

参考文献

[1] 刘广锐.论新时期高校图书馆的管理与创新[J].黑龙江高教研究, 2005 (1) .

谈学生管理工作论文范文第5篇

[关 键 词] 以人为本 高校学生管理 自我管理

随着社会主义市场经济的发展和完善，国内高校的教育体制日益僵化、教育管理理念渐趋落后，已难以满足社会主义市场经济条件下高校的发展要求。市场经济的迅速发展和高校的普遍扩招，使高校学生管理工作的内容与日俱增，高校学生管理工作亟须一系列改变。现代教育的特征和新时代大学生的特点，要求作学生管理者必须树立以人为本的管理理念，增强服务意识，做好管理育人工。

一、当前高校学生管理工作存在的问题

首先，社会主义市场经济的深入发展给高校学生管理工作带来了新问题，提出了新要求。当前，普通高校大学毕业生已经完全自主择业，困难学生的资助由原来的发放助学金、困难补助向国家助学贷款、国家奖学金、国家助学金、勤工助学、社会资助转变。一系列的转变，都需要有新的学生管理理念来保证实施。而目前与之相适应的机制尚未完全在普通高校范围内形成。另外，改革开放以来，市场经济大潮的冲击，使大学生的思想观念、价值取向发生了巨大的变化，原有单一模式的学生教育管理体制，已无法达到预期的效果。这就要求，管理工作者必须增强学生管理工作的针对性和实效性，改革原来的管理模式，建立起适合社会主义市场经济发展要求的以学生为本的管理体制

其次，因特网的普及和信息化技术的发展给传统学生管理提出了挑战。信息技术的迅速发展，使互联网对当代大学生的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛的影响。网络极大地改变了大学生的生活方式、学习方式乃至语言习惯。网络是一把双刃剑，一方面为学生管理工作提供了新的阵地和领域，对加强和改进学校学生思想政治工作提供了新条件。另一方面，也给传统学生管理带来了极大的冲击，使高校教育者所要传达的信息很难在学生头脑中积淀，严重影响了思想政治工作的发挥。

再者，学分制和弹性学分制的实施使学生教育管理工作面临变革。目前，全国范围内的高校已普遍实行了学分制。在学分制下，学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式，学生班级观念淡化，形成了以课程为纽带的多变的听课群，不同专业甚至不同学校的学生可以在一起学习，学生管理工作不再局限于本专业的学生，同时还要管理其他专业甚至其他学校的学生。而且还要指导学生选课，帮助学生构建合理的学科知识结构，并要求学生在老师的指导下，由定向学习变为自主选择的学习，学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。

二、在高校学生管理工作中树立以人为本的管理理念。

作为未来人才的培养基地，高校学生管理工作的对象是学生，这种管理是对人的管理，对一群生理成熟但思想尚未完全成熟的人的管理，同时也是对一群还未自立，仍处于学习阶段的学生的管理，树立“以人为本”的管理理念是极为必要的。只有坚持以人为本，坚持以学生为本的教育和管理，才能促进学生的全面发展，以最终实现人的全面发展的目标。

第一，树立以人为本的管理理念，就是要抓好抓实学风建设。教育的本质是培养学生的一系列活动，是培养活生生的、能动的、个性化的全面发展的学生。高校是社会主义现代化建设接班人的孵化器，把学生培养成高素质的人才是高校的主要任务。要实现高校培养目标，关键是要抓好学风建设，因为学风的好坏直接关系到“产品”质量的高低。为此，要进一步加强对学生的思想和素质方面的教育，引导学生树立正确的学习观、成才观，培养学生刻苦钻研、积极进取、敢于探索的科学精神，并把就业教育融入整个教育过程中，做好毕业生的就业指导和推荐工作，努力提高毕业生的就业率。

第二，树立以人为本的新理念，就是要是建立平等互爱的相互关系。师生关系应当是互学互敬的平等关系。充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生的道德主体意识、主体精神和主体能力，以促进学生主体人格的形成。这就要求教育者要按照社会道德规范要求和个体道德发展要求，让学生学会自主地进行道德选择，成为全面发展的人。为此，在学生管理中必须开展一些学生参与积极性高、喜闻乐见的活动。比如，经常开展一些朗诵比赛、知识抢答赛、篮球比赛、辩论赛等活动，这些活动使学生真正投入到交流、对话、讨论中来，使他们从中受到启发，得以充分的发展。

第三，树立以人为本的新理念，就是要确立以学生为主体的服务意识。以人为本就是要把管理作为一种完全服务于人的手段，对学生进行道德和心理关怀。所谓道德关怀，就是道德教育者从关怀出发，使道德教育真正达到促进道德接受者的和谐发展。它要求学生管理工作者必须从偏重于空洞说教向道德关怀转变，从功利驱使向培养学生自觉转变。近年来，随着高校的扩招，大学生群体不断壮大，在校大学生在生活、学习上的问题也屡屡出现。高校管理者必须加强对学生的心理健康教育，通过开展心理咨询等活动，让学生表达自己压抑的情感，再经过心理专家的教育和帮助，从而可以让学生能够拥有健康的心理。

三、在管理工作中贯彻以人为本理念的具体途径。

一是要强化服务意识，转变管理者的角色认知。 要认识到学生管理不仅是对人的管理，更是对人的培养，学生管理工作必须坚持“教育、管理、服务”三结合的原则，管理的过程就是服务育人、管理育人的过程，做好每一项工作都是为学生的学习生活和成才发展提供服务，也是从不同角度营造和创造促进学生成才发展的环境和条件。可以说，学生最需要的“服务”是为他们的全面素质提高和个性自由创造一个激励的环境和良好的条件。

二是增强管理针对性，加强对学生的情感辅导。学生管理者应善于利用科学的道理和有说服力的典型事例，针对学生的具体问题，由事入理、由浅入深地向他们讲清道理，提高他们的思想认识。其次要动之以情，以情感人。思想上热情地关心学生，学习上细心地指导学生，生活上热心地照顾学生，遇到困难能耐心地帮助学生。要科学地处理好“情”与“理”的辨证关系，既不要“有情无理”也不要“以情代理”，而是要情理有机地结合，作到情中有理、理中含情，情景交融。

三是发挥学生的主观能动性，变被动管理为自我管理。 做好学生管理工作，要注意调动学生自身参与管理的积极性，改变学生在管理工作中的从属和被动地位，降低乃至消除大学生对被管理者的逆反心理，实现他们的自我管理。学生管理宜推行在学生处指导下的，以辅导员管理和学生自治管理为中心的相对的学生管理模式。在这种方式下，学生既是管理者又是被管理者，在这种角色互换的过程中可以大大提高学生自我管理的积极性，增强他们的自我约束和自我管制能力，在学习知识的同时又锻炼了自己。

谈学生管理工作论文范文第6篇

大学生宿舍内务卫生差几乎是所有高校现在面临的问题, 高校宿舍难管理也令学生工作者非常头痛。据了解, 各高校情况基本差不多, 以男生寝室为例, 卫生整体较差, 主要表现为:被子不叠, 鞋袜到处乱放, 脏衣服不及时清洗, 气味难闻, 地面不扫, 走廊垃圾遍地, 这与大学生积极向上的形象格格不入, 也严重影响了学院和学校的形象。

2 改变寝室卫生现状的对策

2.1 聘任课教师共同管理

在各栋楼选聘一些任课教师, 担任楼长, 他们有丰富的管理经验和责任感, 对待学生就像对待自己的孩子一样, 他们工作在宿舍楼中, 能够经常同学生面对面交流、接触, 同时还可以言传身教, 充分地调动楼层长、寝室长的积极性, 每天对本宿舍楼寝室进行卫生+打分检查, 将成绩在宣传栏上公布。激发学生荣誉感和自尊心, 对他们的好胜心理加以引导, 培养和调动他们自我管理的积极性, 共同把宿舍内务卫生管理工作搞好。

2.2 宿管人员的例行检查和不定期抽查相结合

为了解宿舍的日常卫生情况, 宿管员应该在每天上午和下午, 对寝室进行卫生检查, 检查中发现的问题及时记录下来, 并及时与寝室长沟通, 指出寝室存在的不足, 要求他们整改。宿管员每周有一次根据卫生标准抽查打分, 目的是让学生一直绷紧搞好寝室卫生这根弦, 提醒他们此项工作须长抓不懈。抽查结果, 做得好的在楼内给予表扬, 做得不到位的给予批评。

2.3 学生会生活部的定期检查

每周固定一个时间, 当学生都在寝室时, 由生活部干事对寝室卫生进行检查, 从学生的角度、用学生的眼光去评价寝室卫生情况, 会更加贴近于实际, 卫生要求比较容易被学生接受。特地趁学生在寝室的时候检查卫生, 可以做到:首先, 发现做得不到位的地方可以当面指出, 让寝室同学知道自己哪方面做得不够, 便于他们及时整改;其次, 让学生亲历被检查的过程, 以此为契机在思想上引起重视, 他们往往会在检查日对寝室进行彻底打扫, 长此以往, 检查日搞卫生会成为学生的习惯行为。

2.4 实施星级寝室评比制度

星级寝室评比制度是指根据每个月寝室卫生情况进行评比, 达到规定标准的授予一颗红星。在月底综合当月各项卫生检查结果, 评选出当月的星级寝室, 并将星级寝室牌子挂到寝室门上, 同时还要在宿舍楼内醒目位置设置的星级寝室栏内贴红星, 当月寝室得星是对寝室当月卫生工作的一种肯定, 看到精致漂亮的牌子挂在门上, 看到醒目的鲜红五星贴在墙上, 该寝室学生觉得很有成就感、自豪感, 觉得自己付出的劳动得到了及时的肯定与回报, 搞好寝室卫生的热情更高、劲头更足。

2.5 开展宿舍文化建设

我们面对的是知识有文化的大学生, 应针对大学生的特点, 积极开展活动, 如“雅室大赛”、劳动技能大赛, 都能体现宿舍同学的智慧和团结友爱精神, 同时也能体现同学们的个性化表现能力。宿舍美观和谐, 既优化宿舍环境, 又起到育人的功能, 作为大学生主要载体的学生宿舍, 不仅仅是宿舍环境美的问题, 更能体现大学生的知识结构、道德水准、社会公德, 突出了大学生对美的追求。

2.6 将寝室卫生与各种评优有机结合起来

学生工作部门将学生在寝室内的表现与入党、评选文明学生、文明班级等评优挂钩, 改变那种只要学习好、班级或社团工作开展得好就可以入党、参加各种评优的做法。要在入党、评优时, 对学生在寝室的表现实行一票否决制。比如, 评选文明班级时, 规定班级不能少于几个星级寝室, 并且无星寝室不能超过几个, 否则, 没有资格评选文明班级。学生入党、评优时, 学生所在寝室如果没有达到星级寝室要求, 那么学生就没有资格参加评优或入党。以此引起学生思想上高度重视, 自觉注意自己在寝室的一言一行, 同时带动寝室同学共同搞好寝室卫生工作。

2.7 在完全学分制下, 将学生宿舍内务卫生作为一门必修课程

实施完全学分制后, 学生可以自由选择课程和任课教师, 学校对学生的最后一道约束力最终将落到学分上, 现在的教育制度要求只要学生修满学分, 就可以获得相应的学历和学位。而作为高素质、高文化的大学生, 宿舍内务卫生的好坏是可以衡量出一名同学综合素质中德育状况的。我认为可以大胆尝试在每学期都开设一门劳动卫生课程, 作为一门必修课, 在形式上决定了学校对学生卫生方面的重视程度, 也让同学们提高思想认识。

其实, 寝室卫生管理工作并不难, 只要学生思想上高度重视, 有自我管理的意识, 有良好的生活、行为习惯。难的是学生工作人员要有足够的细心、耐心和爱心去引导学生培养卫生意识, 培养良好的生活习惯, 帮助学生逐步改掉生活中的陈规陋习, 让他们认识到良好的卫生习惯也是个人素质的一种体现, 反映了自身的文明素养。好的生活习惯的养成, 也能带给学生良好的精神风貌, 促使学校优良校风的形成, 创造有利于大学生成长、成才的环境。

摘要：现代高校宿舍是学生生活、学习、休息、娱乐、社交的重要场所, 是在课堂之外进行学生工作的主阵地。人们常称学生宿舍为学生的第一社会、第二家庭、第三课堂, 宿舍文化对学生的成人、成长、成才过程有着潜移默化的重要影响。据统计高校学生每天在寝室的时间超过10小时, 有的甚至达到15小时, 因此, 良好的生活环境对于促进大学生良好品德的形成、促进文明高校和和谐高校的建设具有重要意义。

关键词：大学生内务,产生原因,对策

参考文献

[1] 雷永青.大学生内务卫生管理的新模式[J].中国冶金教育, 2008 (01) .

[2] 王梅.浅谈大学生寝室卫生管理[J].宁波广播电视大学学报, 2009 (01) .